东师《教育评价学16秋在线作业2
东北师范大学东师教育评价学16秋在线作业2
一、单选题（共20 道试题，共50 分。）
1. 常模参照测验的目的在于把测验成绩作（）比较，指出每个被测对象在某一参照群体中的相对地位的高低。
A. 横向
B. 纵向
C. 个体内
D. 总体内
正确答案：
2. CIPP模式认为（）的任务之一是作现状调查，对实施过程中可能出现的各种障碍作出估计，从而修订改进计划。
A. 背景评价
B. 输入评价
C. 过程评价
D. 成果评价
正确答案：
3. 评价学校课堂教学情况主要看教师课堂教学常规落实、是否体现获取知识过程、对学生能否进行思想品德关怀和（）等。
A. 营造课堂环境
B. 课堂教学质量
C. 学生学习质量
D. 师生关系
正确答案：
4. 从范围领域上分学生生活和成长的环境包括（）等环境。
A. 家庭、社会、社区、亲友
B. 家庭、社会、社区
C. 学校、家庭、社会
D. 社会、社区、亲友
正确答案：
5. 调查法的特点是
A. 调查问题的现实性、内容的全面性、样本的代表性、结果的真实性
B. 内容的全面性、样本的代表性、结果的真实性、方法的灵活性
C. 内容的全面性、样本的代表性、结果的真实性
D. 调查问题的现实性、内容的全面性、样本的代表性、结果的真实性、方法的灵活性
正确答案：
6. 教育评价要同时关注社会发展和（）的发展需要。
A. 受教育者个人
B. 经济发展
C. 政治发展
D. 文化发展
正确答案：
7. 在将多组性质相同的测验分数进行比较或组合时，常将其原始分数
A. 转换成标准分数
B. 进行数值转换
C. 转换为百分等级
D. 转换为正数
正确答案：
8. （）所标志教育评价理论形成
A. 目标分类的出现
B. 泰勒模式的提出
C. CSE模式的出现
D. 科举制
正确答案：
9. 发展性学生评价观点认为评价的根本目的是（）。
A. 选拔适合教育的学生
B. 创造适合学生的教育
C. 促进学生的发展
D. 促进教学的改进
正确答案：
10. 发展性学生评价观点认为评价根本目的是（）。
A. 选拔适合教育的学生
B. 创造适合学生的教育
C. 促进学生的发展
D. 促进教学的改进
正确答案：
11. 要使教师自评发挥作用，教师必须树立正确的评价观，充分认识到评价的（）。
A. 功利性目的
B. 鉴别性目的
C. 发展性目的
D. 教育性目的
正确答案：
12. 《教师法》中规定：“教师是履行教育教学职责的（），承担教书育人、培养社会主义接班人、提高民族素质的使命。”
A. 专业人员
B. 专职人员
C. 教员
D. 人员
正确答案：
13. 数据间进行比较和综合的基本条件是要求数据
A. 等值、条件相同、单位相同
B. 单位相同、零点相同
C. 条件相同、单位相同、零点相同
D. 单位相同、零点相同、有绝对零点
正确答案：
14. 道德认知的考核，着重看学生对所学道德观点（）。
A. 是否愿意接受
B. 是否记住
C. 理解和运用
D. 行为表现
正确答案：
15. 评价工作计划的执行和实施，要抓住关键性环节，即（）。
A. 条件准备
B. 方案设计
C. 人员配备
D. 贯彻落实
正确答案：
16. 对相对评价结果进行解释时，最常用的量数是
A. 原始分数
B. 标准分数
C. 中位数
D. 众数
正确答案：
17. 课堂听课要做的具体工作包括有（）。
A. 课堂记录、事先约定、课堂观察
B. 事先约定、课堂观察、小测验
C. 课堂观察、小测验、快速调查
D. 课堂记录、事先约定、课堂观察、小测验
正确答案：
18. 搜集教育评价信息的途径很多最常用的有（）等。
A. 查阅文献、观察、考察、测验、调查
B. 查阅文献、观察、考察、测验
C. 观察、考察、测验、调查
D. 查阅文献、观察、测验、调查
正确答案：
19. 学生体育运动达标测试侧重于鉴定学生体育发展水平是否达到目标要求，是一种（）。
A. 绝对评价
B. 相对评价
C. 个体内差异评价
D. 形成性评价
正确答案：
20. 结果反馈中的敏感心理主要表现在（）等方面。
A. 得失敏感、分数敏感、公正敏感
B. 公正敏感、利害因素敏感、人际关系敏感
C. 分数敏感、公正敏感、利害因素敏感
D. 得失敏感、分数敏感、公正敏感、利害因素敏感、人际关系敏感
教育评价学16秋在线作业2
二、多选题（共8 道试题，共20 分。）
1. 西方教育评价的发展阶段分为
A. 测验时期
B. 教育评价理论形成时期
C. 教育评价理论专业化发展时期
D. 教育评价理论深化发展时期
正确答案：
2. 按照评价的标准可以将评价分为( ) 。
A. 形成性评价
B. 相对评价
C. 绝对评价
D. 终结性评价
E. 个体内差异评价
正确答案：
3. 学业成绩测验要将（）结合起来。
A. 笔试
B. 口试
C. 动作
D. 操作
E. 期中
正确答案：
4. 教育评价应坚持的基本原则是:
A. 方向性原则、科学性原则
B. 激励性原则、发展性原则
C. 可行性原则、实效性原则
D. 专题性原则、实用性原则
正确答案：
5. 学校管理工作评价有的特点就是
A. 整体性
B. 全面性
C. 协同性
D. 主体多元性
正确答案：
6. 教师评价改革的趋势是重视教师在评价中的地位和作用，让广大教师（）。
B. 驾驭评价
C. 欢迎评价
D. 参与评价
E. 改革评价
正确答案：
7. 教育评价中常用的量表有（）。
A. 类别量表
B. 等级量表
C. 比率量表
D. 模糊量表
E. 等距量表
正确答案：
8. 要做好学校教学工作的自我评价应注意
A. 要统一学校领导班子的思想认识，明确目的坚持不懈
B. 科学确定评价指标体系和标准，明确方向和任务
C. 做好自我评价的舆论宣传和组织工作，吸引广大教师积极参与
D. 做好评价资料、信息的搜集整理工作，为准确判断提供依据
E. 及时总结经验，利用评价信息改进教学工作，提高教育教学质量
正确答案：
教育评价学16秋在线作业2
三、判断题（共12 道试题，共30 分。）
1. 形成性测验是指在教学过程中实施的测验。主要用来了解学生目前达到学习目标的程度和情况。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
2. 定性评价是指采用开放的形式获取评价信息，运用定性描述的方法做出结论的评价。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
3. 他人评价是指由教育活动实施者以外的他人作为客体的评价
A. 错误
B. 正确
正确答案：
4. 理智技能是指学生运用概念符号与环境相互作用的能力，是学校教育中最基本、最普遍
的内容，包括最基本的语言技能到高级的专业技能。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
5. 学校管理工作评价是依据党的教育方针，国家有关的法律和法规，学校的教育方向，学校管理工作的原则，运用现代教育评价的原理和方法，对学校管理工作的过程、状态和效果作出价值判断。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
6. 学生评价是在一定教育价值观指导下，根据一定的标准，运用科学的方法、技术，对学生的思想品德、学业成绩、身心素质、情感态度等的发展过程和状况进行描述和判断的活动。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
7. 真实性评定是目前国际上比较流行的一种学生成绩评定方法，强调学生在从事真实的学习活动时收集学生行为表现方面的信息。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
8. 教师评价是指根据教育方法和学校培养目标、要求，运用教育评价的理论、方法和技术，对教师的素质、工作过程以及工作绩效进行全面、客观、公正地价值判断的活动。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
9. 实效性原则是指评价要有客观作用，即有指导实际、改进工作的效用
A. 错误
B. 正确
正确答案：
10. 教育目标就是根据学生发展的需要，人们在教育活动之前，预先设想和确定的关于教育活动的目的、方向和要求，是教育活动最终期望达成结果的标准、规格和状态。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
11. 重测信度也叫稳定性系数，是估计测验跨时间的一致性的指标。用同一种测验对同一组被试先后施测两次，被试两次测验分数间的相关系数即为重测信度。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
12. 学校教学工作评价是指根据教学方法要求，利用一切可行的评价技术和手段，对学校教学工作过程及其预期的一切效果给予价值上的判断
A. 错误
B. 正确
正确答案：
教育评价学16秋在线作业2
一、单选题（共20 道试题，共50 分。）
1. 考察学校工作计划能否顺利完成，主要评价其对工作计划执行和实施情况是否有（）措施。
A. 组织
B. 监督和调控
C. 评比
D. 创新要求
正确答案：
2. 利用档案袋进行展示性评价的条件一是各班级要建立集体档案袋，二是（）。
A. 学校的发展、领导要支持
B. 学校要创设展览场所
C. 师生愿意参加
D. 家长同意
正确答案：
3. 评价结果的有效性用在（）描述。
A. 信度
B. 测验的长度
C. 效度
D. 区分度
正确答案：
4. 发展性教师评价特点是（）。
A. 差异性、建设性、精确性、开放性
B. 连续性、差异性、建设性、开放性
C. 连续性、差异性、建设性、精确性
D. 连续性、差异性、建设性、精确性、开放性
正确答案：
5. 教师在尊重学生差异和主体性的情况下对学生进行客观评价有利于将评价与教学（）。
A. 平行起来
B. 从外部转向学生
C. 从对立转入统一
D. 从脱离转向靠近
正确答案：
6. 考察学校工作计划能否顺利完成，主要评价其对工作计划执行和实施情况是否有（）措施。
A. 组织
B. 监督和调控
C. 评比
D. 创新要求
正确答案：
7. 评价方法的选择要与（）相适应，多种方法相结合。
A. 评价内容的性质
B. 被者的性质
C. 评价手段的性质
D. 评价制度
正确答案：
8. 学校管理工作评价应具有（）特点。
A. 整体性
B. 统筹性
C. 规范性
D. 制度性
正确答案：
9. 评价班级协调工作，主要考察（）的协调情况。
A. 班集体与非正式群体之间、任课教师之间、任课教师与学生之间、班主任与家长、社会教育力量之间
B. 班集体与非正式群体之间、任课教师之间、班主任与班级学生之间、任课教师与学生之间
C. 任课教师之间、班主任与班级学生之间、任课教师与学生之间、班主任与家长、社会教育力量之间
D. 班主任与班级学生之间、任课教师与学生之间、班主任与家长、社会教育力量之间正确答案：
10. 学校教育评价的根本依据就是（）。
A. 教育政策
B. 教育内容
C. 教育目标
D. 教育对象
正确答案：
11. 发展性学生评价观点认为评价的根本目的是（）。
A. 选拔适合教育的学生
B. 创造适合学生的教育
C. 促进学生的发展
D. 促进教学的改进
正确答案：
12. 搜集教育评价信息的途径很多，最常用的有（）等。
A. 查阅文献、观察、考察、测验、调查
B. 查阅文献、观察、考察、测验
C. 观察、考察、测验、调查
D. 查阅文献、观察、测验、调查
正确答案：
13. 被评价者受到表扬或得到好评，自信心会
A. 改变
B. 不变
C. 增强
D. 降低
正确答案：
14. 教育评价就是对教育活动的（）作出评判。
A. 结果
B. 效果
C. 价值
D. 意义
正确答案：
15. 在同一个指标系统中，每个指标分解的层级不必相同，具有（）即可
A. 共性
B. 可操作性
C. 连续性
D. 层级性
正确答案：
16. 每个因素的权重表示了该因素在整体中的
A. 重要性
B. 地位
C. 相对重要程度
D. 结构
正确答案：
17. 教育评价要同时关注社会发展和（）的发展需要。
A. 受教育者个人
B. 经济发展
C. 政治发展
D. 文化发展
正确答案：
18. 数据间进行比较和综合的基本条件是，要求数据
A. 等值、条件相同、单位相同
B. 单位相同、零点相同
C. 条件相同、单位相同、零点相同
D. 单位相同、零点相同、有绝对零点
正确答案：
19. 表现性评定就是通过观察学生在生活和学习情景中完成各种任务的表现来评价学生的一种（）评定方法。
A. 具体化
B. 真实性
C. 准确性
D. 概括性
正确答案：
20. 对相对评价结果进行解释时，最常用的量数是
A. 原始分数
B. 标准分数
C. 中位数
D. 众数
正确答案：
教育评价学16秋在线作业2
二、多选题（共8 道试题，共20 分。）
1. 教师评价学生的方法
A. 学业成绩测试
B. 观察与调查法；
C. 评语评价法
D. 表现性评定
E. 档案袋评价
正确答案：
2. 评价中常用的相关系数有（）。
A. 积差相关系数
B. 肯德尔W系数
C. 差异系数
D. 等级相关系数
E. 点二列相关系数
正确答案：
3. 调查法的特点是（）。
A. 调查问题的现实性
B. 内容的针对性
C. 样本的代表性
D. 结果的真实性
E. 方法的灵活性
正确答案：
4. 课堂快速调查方法主要有（）。
A. 简单测试题
B. 微型问卷调查
C. 座谈
D. 电话访问
E. 研讨
正确答案：
5. 组织正式评价前的预评价其好处是：
A. 把自我评价作为教育评价实施的组成部分，有利于全面的搜集信息，准确的形成判断
B. 把自我评价作为评价的预评价阶段，有利于减轻组织者的工作负担
C. 把自我评价形成性测验注重的是学生是否达到规定的教学目标
D. 把自我评价作为评价的预评价阶段，有利于其真正发挥评价的促进改革和推动工作的作用
正确答案：
6. 指标系统的内容由（）构成。
A. 条件指标
B. 设备指标
C. 成果指标
D. 评价指标
E. 过程指标
正确答案：
7. 常规教学活动评价内容主要包括教师的（）。
A. 备课、上课
B. 布置与批改作业、课外辅导
C. 学生成绩的检查与评定
D. 课外活动指导
E. 学习提高
正确答案：
8. 教育评价标准的结构有：
A. 素质标准
B. 职责标准
C. 效能标准
D. 评价标准
正确答案：
教育评价学16秋在线作业2
三、判断题（共12 道试题，共30 分。）
1. 预评价是组织正式评价前被评价对象的自我评价
A. 错误
B. 正确
正确答案：
2. 数量点式标准以某个数量点值为标准，判断评价对象水平高低。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
3. 投射效应是心理学上一种将自己的特性归属到他人身上的现象。
B. 正确
正确答案：
4. 形成性评价是指在教育活动过程中、为不断了解活动进行的状况、及时对活动进行调整、提高活动质量而进行评价。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
5. 发展式就是要求体现学生所要达到的能力目标，设计不同的能力模块，如言语能力模块、交往能力模块、探索能力模块等。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
6. 文饰心理又叫理由化的适应，即一个人为了掩饰不符合社会价值标准、明显不合理的行为或不能达到个人追求目标时，往往在自己身上或周围环境中找一些理由来为自己护。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
7. 效能标准包括效果标准和效率标准，是指从被评对象完成工作任务的效果和取得这些工作效果所耗费的时间、财力等角度确定的评价标准。也就是对应指标体系中效果指标系统各末级指标所确定的评价标准，
A. 错误
B. 正确
正确答案：
8. 教育评价是指评价者根据一定社会确定的教育目标和价值标准，对教育活动满足社会与受教育者需要的程度作出判断的活动。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
9. 终结性评价是指对教学活动过程进行的评价。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
10. 领会是指最低层次的理解，是指个人不必把某种材料与其它材料联系起来，也不必弄清它是最充分的含义，便知道正在交流的是什么，并能够运用正在交流的这种材料和观点。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
11. 相对评价是指根据评价对象的实际状况设定标准的评价。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
12. 预期有效性主要指评价结果对其它有关目标预测的有效程度。
A. 错误
正确答案：
教育评价学16秋在线作业2
一、单选题（共20 道试题，共50 分。）
1. 调查问卷一般包括标题、（）和正文等几个部分。
A. 副标题
B. 指导语
C. 摘要
D. 关键词
正确答案：
2. 晕轮效应给评价带来的误差有
A. 问题效应、扫帚星效应、光环效应
B. 光环效应、精品效应、权威效应
C. 扫帚星效应、光环效应、精品效应
D. 扫帚星效应、光环效应
正确答案：
3. 被评价者受到表扬或得到好评，自信心会
A. 改变
B. 不变
C. 增强
D. 降低
正确答案：
4. 结果反馈中的敏感心理主要表现在（）等方面。
A. 得失敏感、分数敏感、公正敏感
B. 公正敏感、利害因素敏感、人际关系敏感
C. 分数敏感、公正敏感、利害因素敏感
D. 得失敏感、分数敏感、公正敏感、利害因素敏感、人际关系敏感正确答案：
5. 同一个指标系统中，每个指标分解的层级不必相同，具有（）即可
A. 共性
B. 可操作性
C. 连续性
D. 层级性
正确答案：
6. 按照评价的主要功能，可以将评价分为
A. 形成性评价、相对评价、绝对评价
B. 相对评价、绝对评价、终结性评价
C. 绝对评价、终结性评价、诊断性评价
D. 终结性评价、诊断性评价、形成性评价
正确答案：
7. 每个因素的权重表示了该因素在整体中的（）。
A. 重要性
B. 地位
C. 相对重要程度
D. 结构
正确答案：
8. 发展性教师评价的特点是（）。
A. 差异性、建设性、精确性、开放性
B. 连续性、差异性、建设性、开放性
C. 连续性、差异性、建设性、精确性
D. 连续性、差异性、建设性、精确性、开放性
正确答案：
9. 评价不是完成某种任务而是一种持续的（）过程。
A. 教育
B. 学习
C. 修订
D. 判定
正确答案：
10. 晕轮效应给评价带来误差有
A. 问题效应、扫帚星效应、光环效应
B. 光环效应、精品效应、权威效应
C. 扫帚星效应、光环效应、精品效应
D. 扫帚星效应、光环效应
正确答案：
11. 对学生思想道德素养进行评价应构建以学生自评为主，由学生自我评价、小组评价、教师评价、家长评价和社区评价组成的开放的（）的评价系统。
A. 多元化
B. 质性
C. 全面
D. 有效
正确答案：
12. 疑虑、紧张心理就是评价对象在接受评价过程中出现的一种（）现象。
A. 迎合心理
B. 文饰心理
C. 防卫心理
D. 敏感心理
正确答案：
13. 教育合力的形成涉及到（）因素。
A. 领导的态度、任课教师的和谐关系、有效的社会沟通
B. 任课教师的和谐关系、有效的社会沟通、家长对子女教育态度
C. 任课教师的和谐关系、有效的社会沟通、学生的素质
D. 有效的社会沟通、学生的素质、家长对子女教育态度
正确答案：
14. 概括性问题是针对（）而提出的表达教育评价内容的一种方式
A. 指标存在的问题
B. 评价存在的问题
C. 评价内容
D. 项目分析
正确答案：
15. 调查问卷一般包括标题（）和正文等几个部分。
A. 副标题
B. 指导语
C. 摘要
D. 关键词
正确答案：
16. 课堂听课要做的具体工作包括有（）。
A. 课堂记录、事先约定、课堂观察
B. 事先约定、课堂观察、小测验
C. 课堂观察、小测验、快速调查
D. 课堂记录、事先约定、课堂观察、小测验
正确答案：
17. 常模参照测验的目的在于把测验成绩作（）比较指出每个被测对象在某一参照群体中的相对地位的高低。
A. 纵向
B. 横向
C. 个体内
D. 总体内
正确答案：
18. 学生评价班级应注意的问题是指（）。
A. 明确评价的目的意义、问卷与座谈结合、不与班主任的奖惩挂钩、不与学生的奖惩挂钩
B. 问卷与座谈结合、不与班主任的奖惩挂钩、不与学生的奖惩挂钩、不与班级奖惩挂钩
C. 明确评价的目的意义、问卷与座谈结合、不与班主任的奖惩挂钩、不与班级奖惩挂钩
D. 问卷与座谈结合、不与班主任的奖惩挂钩、不与学生的奖惩挂钩
正确答案：
19. 学校管理工作评价的特点有（）。
A. 整体性、全面性、针对性、协同性
B. 全面性、主体多元性、针对性、协同性
C. 整体性、全面性、主体多元性、协同性
D. 整体性、全面性、主体多元性、针对性
正确答案：
20. 评价结果的有效性用（）的描述。
A. 信度
B. 测验的长度
C. 效度
D. 区分度
正确答案：
教育评价学16秋在线作业2
二、多选题（共8 道试题，共20 分。）
1. 教育评价模式一般具有特征：
A. 反映一个完整的教育评价过程
B. 只对某种教育评价类型的基本理论与方法做框架性的描述，不是具体的评价方案
C. 是教育评价理论与实践的桥梁或中间环节，对教育评价实践活动具有导向和控制等功能
D. 确定教育活动的一般目标和具体目标。
正确答案：
2. 反馈教育评价信息时有什么要求？
A. 反馈要及时
B. 反馈信息要全面
C. 反馈信息要准确
D. 反馈方式要多样
E. 反馈和指导统一
正确答案：
3. 联系实际说明搜集教育评价信息的一般要求是：
A. 真实性
B. 准确性
C. 全面性
D. 次量性
正确答案：
4. 发展性教师评价的特点是（）。
A. 连续性
B. 差异性
C. 建设性
D. 精确性
E. 开放性
正确答案：
5. 教育评价标准的结构有：
A. 素质标准
B. 职责标准
C. 效能标准
D. 评价标准
正确答案：
6. 他人评价中评价者误差心理产生的原因有（）。
A. 知觉定势的影响
B. 频数和次序效应
C. 肯定效应
D. 类比效应
E. 群体效应
正确答案：
7. 评价学校办学思想，主要考察学校的（）。
A. 教育目的
B. 教育理念
C. 办学方向
D. 培养目标
E. 教育目标
正确答案：
8. 贯彻教师评价的整体性原则是
A. 在评价时要把被评教师作为一个有机体来看待
B. 教师评价内容的整体性
C. 评价对象是教师队伍整体
D. 对教师评价信息的收集
正确答案：
教育评价学16秋在线作业2
三、判断题（共12 道试题，共30 分。）
1. 定性评价是指采用开放的形式获取评价信息，运用定性描述的方法做出结论的评价。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
2. 形成性评价是指在教育教学过程中、为不断了解教学进行的状况、及时对活动进行调整、提高活动质量而进行的评价。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
3. 教育目标是根据人与社会发展的需要对教育活动所规定的事情，是教育活动的结果所应达到的标准、规格和状态，它是教育工作的出发点和归宿是评价教育活动成效的依据。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
4. 构想效度。构想效度是指测验分数能够说明某一理论构想或心理学理论的某种结构的程度。构想效度也可以理解为测验实际测量了所欲测量的构想和特性的程度.
A. 错误
B. 正确
正确答案：
5. 终结性测验是在教学结束时进行的测验，其目的在于了解学生对全部教学内容的完成情况，检查是否达到课程教学标准的要求，并对学生的学习水平给予全面的数量评定。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
6. 个体内差异评价是指以评价对象以往发展水平或某一状况作为标准的评价。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
7. 评价是指为了特定的目的对材料和方法的价值作出判断。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
8. 科学性原则是指进行评价必须把握教育和教育评价的客观规律，实事求是，以客观事实为依据，从客观实际出发获取真实信息，依据科学的标准，对教育活动的过程和成果进行分析判断。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
9. 分析是指将材料合成各种组成要素或组成部分，从而使各概念之间的相互关系更加明确，材料的组织结构更为清晰，详细地阐明基本理论和基本原理。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
10. 客观性测验是完全采用客观性试题的测验。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
11. 理智技能是指人们运用概念与环境相互作用的能力，是学校教育中最基本、最普遍的内容，包括最基本的语言技能到高级的专业技能。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
12. 效标是指测验所欲测量的目标，即被试的某种行为特质，这种行为特质是测验所要估计或所要预测的，是用以检验效度的参照标准。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
教育评价学16秋在线作业2
《公共财政学》作业
陕西师范大学远程教育学院课程名称公共财政学 学习中心（点）： 专业：公共事务管理 层次： 姓名： 批次：
《公共财政学》作业 一、填空题： １．财政的基本职能是资源配置职能，收入分配职能，经济稳定与发展职能。 ２．按财政收入形式分类，税收是财政收入的主要来源。 ３．我国现行个人所得税采取分项定率、分项扣除、分项征收的模式。 ４．财政的基本特征包括阶级性与公共性，强制性与无直接偿还性，收入与支出的对称性。 ５．税收支出的一般形式大致有税收豁免，纳税扣除，优惠税率，延期纳税和盈亏相抵等。 ６．税收的三性是指税收的强制性，无偿性，固定性。 ７．市场的资源配置功能不是万能的，市场也存在失灵，市场失灵主要表现在垄断，信息不充分，外部效应与公共物品，收入分配不公和经济波动。 ８．区分购买性支出和转移性支出的标准是按财政支出的经济性质分类。 ９．从相机抉择的财政政策来说，财政政策的实施一般会存在五种时滞：认识时滞、行政时滞、决策时滞、执行时滞和效果时滞。 １０．财政政策的效应偏差大致可归为两类：自然偏差现象和人为偏差现象。 １１．国际重复征税减除的三种方法是扣除法和低税法，免税法和抵免法。 １２.我国的税种一般分为.商品课税,所得课税,资源课税,行为课税和财产课税五大类。 １３.影响财政支出规模的因素有经济性因素、政治性因素和社会性因素等方面。 １４.从税收支出发挥的作用来看，它可分为照顾性税收支出和刺激性税收支出。 １５.改革开放后，我国针对原有的社会保险制度进行了改革，目前形成了以养老保险、失业保险、医疗保险三大保险为主和以工伤保险、生育保险、社会救济和社会福利为辅的社会保障体系。 二、选择题： １．政府干预经济的手段包括（ABC ） A立法和行政手段 B组织公共生产和提供公共物品 C财政手段 D强制手段２．混合物品的有效提供主要有哪几种方式（ ABC ） A政府授权经营 B政府参股 C政府补助 D政府直接生产３．税收支出从所发挥的作用看，可分为（ AD ） A照顾性税收支出 B调节性税收支出 C补贴性税收支出 D刺激性税收支出４．一般说来，下列哪些物品是纯公共物品（A） A国防B花园C教育D桥梁 ５．下列项目属于社会消费性支出的是（BC ） A财政部对于西部大开发的资金支持 B国防科工委对西安卫星测控中心某项新技术发明的资金拨款 C国家食品药品监管局对联合利华所生产的立顿红茶投放市场后的食品安全检测所发生的费用支出 D国家发改委为长江三峡工程的某项技术论证所提供的资金支持
2017东师教育学期末考核
期末作业考核 《教育学》 满分100分 一、判断并说明理由（每题1分，共10分） 1、（√）教育的对象是人，但教育的出发点则是社会。 2、（×）教师的劳动具有很强的创造性。 3、（×）学生在教育教学过程中起着主导性作用。 4、（√）人的遗传素质具有一定的差异性和可塑性。 5、（√）人的本质是一切现实社会关系的总和。 6、（√）上课是教学工作的中心环节。 7、（×）“班级授课制”不利于因材施教，必须取消。 8、（√）校长负责制的核心是校长全面负责。 9、（×）德育是由思想品德课来完成的。 10、（√）教育是“人类社会的遗传基因”，对社会发展具有重要促进作用。 二、简答题（每题10分，共20分） 1、如何认识我国当前基础教育课程改革的目标及基本走向？答：目标：1、实现课程功能的转变； 2、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性； 3、密切课程内容与生活和时代的联系； 4、改善学生的学习方式； 5、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度； 6、实行三级课程管理制度。基本走向：1、课程改革转向以学生发展为本的方向；2、强化基础学科和学科基础知识的趋势；3、加强道德教育和人文教育的倾向；4、课程综合化的趋势和问题；5、课程生活化、社会化、实用化的趋势；6、课程个性化和多样化的趋势； 7、课程与现代信息技术结合发展的趋势。 2、学生为什么必须要接受教育？答：1、学生接受教育首先是社会需要和个体需要的统一；2、社会需要其未来社会成员都是理想的能适应社会未来发展的需要,个人也需要适应社会从而在社会中获得理想的发展； 3、学生是未完成的社会人,具有极大的可塑性。 三、辨析题（每题10分，共20分） 1、教育要培养人的世界视野，但不是培养“世界公民”。答：“教育要培养人的世界视野”是正确的。在全球化的背景下,地球村的时代,教育培养人必须要具有国际的视野,这是社会发展对人的必然要求。但在今天的时代里,还存在国与国的竞争和差别,还存在阶级和利益的冲突。教育还必须主要为本民族和本阶级服务。倡导培养“世界公民”是不正确的。 2、教育是人类社会特有的实践活动，人只有通过教育，才能成为人。答：正确。人类认识世界、改造世界的武器是科学,人类继承和掌握科学的最基本方式是教育。人区别于动物的本质是——思考的能力和劳动的能力,而提升这两种能力的是生产力水平、是科学。如果人类放弃教育,将一步倒退到原始社会的生产力水平,从人的本质角度讲,就是想低级动物的倒退。所以,从人的本质角度讲,教育是人类社会特有的实践活动人只有通过教育才能成为人。
东师学前教育学18春在线作业2-2
东师学前教育学18春在线作业2 1、B 2、D 3、D 4、ABCDE 5、BD 一、单选题共3题，7.5分 1、我国幼儿园课程学科说的提出者是：（） A卢乐山 B赵寄石、唐淑 C郝和平 D朱智贤 正确答案是：B 2、学前教育功能按作用的表现形式可划分为： A个体功能与社会功能 B基本功能与派生功能 C正功能与负功能 D显性功能与隐性功能 正确答案是：D 3、“学前教育的功能有正负之分”，这表明了学前教育功能具有：A系统性 B客观性 C多样性 D方向性 正确答案是：D 二、多选题共7题，17.5分 1、教育活动的主要构成因素有：（） A教师 B幼儿 C内容 D方法和组织形式 E环境和材料 正确答案是：ABCDE 2、人民教育家陶行知的办园思想是： A“国际化” B“中国化” C“日常化” D“贫民化” E“知识化” 正确答案是：BD 3、幼儿教师的情感特征包括：
A对幼儿真诚的热爱 B对学前教育事业的热爱 C道德感、理智感、审美感 D正确的动机 E教学效能感 正确答案是：ABC 4、学前儿童智育的特点是：（） A强调按学前儿童认知发展特点加以引导 B强调学前儿童发展的系统性 C强调学前儿童学习兴趣与习惯的培养 D强调智慧发展的启蒙性。 正确答案是：ACD 5、幼儿园环境创设的基本原则包括：（） A目标导向原则 B发展适宜性原则 C幼儿参与性原则 D经济性原则 正确答案是：ABCD 6、下面属于学前儿童体育的内容和手段的有：（） A创设良好的生活条件，科学护理学前儿童的生活 B制定和执行合理的生活制度 C积极开展多种多样的体育活动，发展基本动作和身体素质 D培养幼儿良好的生活卫生习惯和独立生活能力 正确答案是：ABCD 7、学前教育学的基本任务为：（） A探讨学前教育工作规律 B建构学前教育理论 C指导学前教育改革与实践 D为政府提供学前教育政策咨询 E指导幼儿家长科学育儿 正确答案是：ABC 三、判断题共30题，75分 1、瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的具体运算阶段的时间是0—2岁。A错误 B正确 正确答案是：A 2、1837年福禄贝尔在布兰肯堡创办了幼儿园。
2019春东师《比较学前教育学》作业答案
期末作业考核 《比较学前教育学》 满分100分 一、名词解释（每小题5分，共20分） 1．比较法 答:比较法是根据一定的标准对不同国家或地区的教育制度和教育实践进行比较研究,找出各国教育的特殊规律和普遍规律的方法。 2．适合儿童发展的早期教育方案 答:适合儿童发展的早期方案是美国幼儿教育协会1986 年以后极力提倡的教育理念与实践。它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。 3．日本的第三次“幼儿园教育振兴计划” 答:日本第三次幼儿园教育振兴计划开始于1991年,这次计划根据幼儿园教育的重要性和国民对幼儿园教育的强烈要求、整顿幼儿园,谋求幼儿园教育的进一步一普及和友展。 4．蒙台梭利学校 答: 蒙台梭利学校是美国保育学校的特殊类型。它是以蒙台梭利的教育思想为指导的,运用蒙台梭利教育法组织活动,教育内容包含日常生活练习、感知觉练习和初步的知识学习。 二、简答题（每小题8分，共40分） 1．简述20世纪60年代美国重视学前教育的原因。 答:(1)科学技术的飞跃发展。(2)学前教育理论中的一些重要观点发生了变化。(3)家庭结构发生了变化。由于以上种种原因,学前教育机构的需求量不断增加并受到普遍重视,学前教育地位和作用发生了根本性的变化。 2．简述蒙台梭利提出的有准备的环境的要求。 答：有准备的环境的要求是:(1)创设有规律、有秩序的生活环境。(2)提供有吸引力的、美的、实用的设备和用具。(3)允许儿童独立活动,自由表现,使儿童意识到自己的力量。(4)丰富儿童的生活印象。(5)促进幼儿智力的发展。(6)培养儿童的社会性行为。
3．简述1990年日本《幼儿园教育大纲》提出的幼儿园教育的目标。 答：(1)培养幼儿健康、安全、幸福生活所必需的生活习惯、态度,为培养健全的身心打下基础。(2)培养幼儿具有对他人的爱心与信任感,启迪自主意识与他人合作的态度,萌发良好的道德品行。(3)培养幼儿对自然界和周围事物的兴趣与关心,启迪丰富的思考问题的能力。(4)在日常生活中培养幼儿对语言工具的兴趣与关心,乐于听说和积极态度以及对语言的感受力。(5)通过各种各样的体验,培养丰富的感受与创造性。4．简述日本幼儿园教育指导方法遵循的教育原理。 答：(1)自发性原理;(2)环境原理;(3)兴趣原理;(4)体验原理;(5)自我发现原理;(6)个性化原理;(7)社会化原理;(8)反复练习原理;(9)发展的原理。 5．简述俄罗斯学前教育的特点。 (1)注重对学前儿童和学前教育的科学研究,根据科学研究的最新成果修订幼儿园教育大纲。(2)在教育非国有化过程中,加强国家对各种学前教育机构的宏观指导。 三、论述题（每小题20分，共40分） 1．论述美国的学前教育课程模式及其对我国幼儿园课程改革的启示。 答：1）发展成熟论课程模式 发展成熟论课程模式的理论基础是自然主义等理论，教育目标发展儿童的自信心、创造性，敏感生和实效性，促进儿童内部潜能的全面开发，培养完整儿童。教育原则强调成人应提供适合儿童兴趣和发展水平的环境；不要求儿童表现出超越其发展水平的能力；教师的作用是为儿童提供丰富、适宜的环境，帮助儿童了解自己、接受自己、发展自己。教育内容特别强调游戏的作用，尤其是角色游戏和创造性游戏，幼儿通过探索角色表现自己。在教学方法上强调通过自由游戏，即一切活动都不必按照一定的顺序，听凭儿童自己的兴趣进行。儿童可以自己选择、自己设计、自由活动，不受任何约束。主要特点是注重儿童的整体发展；不强行塑造儿童的发展；允许每个孩子按自己的速度前进。 2）行为主义理论课程模式 行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论，该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则，形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。教育内容以阅读、语言、计算为中心科目,尤其重视儿童的语言发展，认为语言的教学，儿童正确使用语言，可以促进儿童思维的发展。教育原则强调目标的分解和细化，强调教师的积极引导和行为塑造。在教育方法上要求教师制定严格的教学大纲，按照一定的课本，要求孩子学习，其主要特点是课程按成人精密设计的程序和内容展开，
公共财政学答案
期末作业考核 《公共财政学》 满分100分 一、名词解释（每小题6分，共36分） 1. “看不见的手” 答：亚当·斯密在1776年撰写的《国富论》中说明竞争和利润动机将导致个人在追逐个人利益时能满足公共利益的要求，市场机制像“看不见的手”引导经济以最可行的方式进行生产。 2. 公共财政消耗性支出 答：消耗性支出是政府各部门的消费和投资性支出，这些支出通常可以获得相应的商品与劳务。 3. 税收的归宿 答：税收负担经转嫁后最终的归着点或税收转嫁的最后结果。 4. 帕累托改进 答：如果资源配置改变后和改变前相比，符合以下两个条件：第一，至少有一个人处境变好；第二，没有人处境变坏。那么，我们称这种资源配置的改变实现了帕累托改进。 5. 阿罗不可能定理 答：阿罗不可能定理证明满足—切民主制度的要求而又能避免循环投票困境的决策机制不存在。 6．公债 答：公债是政府以信用形式从社会上吸收资金以弥补财政赤字或满足其他财政需要的—种手段。二、简答题（每题8分，共48分） 1．经济学家所说的经济效率指的是什么？ 答：效率通常指的是帕累托效率。如果资源配置已经达到了这样一种境地，无论做任何改变都不能使一部分人受益而没有其他的人受损，也就是说一部分人处境改善必须以另一些人处境恶化为代价，那么这种状态被称为帕累托有效或帕累托最优。 2．税收的基本特征是什么？ 答：强制性、无偿性、固定性。 3．税收可以分为几大类？ 答：商品课税、所得课税、财产课税这三大类。 4．政府如何设计税制？ 答：由于各税收原则目标的多重性产生于财政职能的多重性，因而税制设计往往依各国政府的职能偏好所在而不同。重要的是，在选定首要原则之后，如何使其他原则在此约束条件下更好地加以满足。 5．政府现在主要从事什么活动？ 答：政府的首要作用是提供涵盖所有经济交易的法律框架，除此之外，政府活动包括：生产产品和服务；管制和补贴私人生产；购买产品和服务；收入再分配。 6．什么是税收的受益原则？ 答：受益原则要求每个纳税者根据他从公共服务中获得利益的水平来相应纳税，即社会成员的税收负担应与他从政府服务中获得的收益相等。
东北师范大学-学前教育评价(离线作业)
期末作业考核 《学前教育评价》 满分100分 一、名词解释（每题5分，共20分） 1．形成性评价 答：在某项学前教育计划或方案实施的过程中进行的评价，又称为“过程中的评价”。 2．CIPP模式 答：是指为判定决策所做出的描述、获取、提供有用信息的过程。又称决策类型评价模式。 3．专家会议法 答：对已拟出的指标体系征询专家意见，结合权集，经统计后取平均值，以确定权重的方法。 4．强度 答：指达到指标体系项目要求的程度或各种规范化行为的优劣程度。 二、简答题（每题10分，共50分） 1．评价中评价者容易产生哪些心理现象？ 答：（1）准备过程的心理现象：角色心理、心理定势、新奇感、时尚效应；（2）施评过程的心理现象：首因效应、近因效应、晕轮效应、参照效应、理想效应、先后效应、“趋中”趋势、成见效应；（3）结果处理过程的心理现象：类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理、模式效应。 2．指标的三个特征是什么？ 答：（1）在某一方面反映目标的本质属性；（2）是行为化了的目标；（3）通过实际观察和测定，可得出明确的结论。 3．学前教育评价的功能是什么？ 答：学前教育评价的功能主要有：导向功能；诊断功能；激励功能；交流功能。
4．教育评价信息汇总的条件是什么？ 答：教育评价信息的汇总是把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。 5．设计评价指标体系的原则是什么？答：（1）直接可测性原则；（2）体系内指标的相互独立性原则；（3）指标体系的整体完备性原则；（4）指标的可比性原则；（5）简易性原则。 三、论述题（每题15分，共30） 1．试分析相对评价、绝对评价、个体内差异评价的特点及局限性。 答：1．相对评价是指根据评价对象的实际状况或以评价对象一般水平为标准的评价。 2．绝对评价是指依据某种需要或要求设定客观标准的评价。 3．个体内差异评价是指以评价对象以往发展水平或某一状况为标准的评价。 局限性：（1）评价人员不能预先了解学前教育方案的预期目标，只对实际的学前教育方案的结果进行评价。（2）对评价者的素质要求较高。 2．试举例描述对一个幼儿园教学情况进行评价的一般程序。 答：1. 教学目标通过创设一定的情景，让幼儿感知、体验情景中的思想、情感，获得直接积极的情感体验，并帮助幼儿将获得的情感体验加以内化，引导他们自觉地将其迁移到新的情境中，以达到促进幼儿情感、社会性发展的目的。 2. 教学程序（1）情景感知幼儿的情感是随着情景的产生而产生的，只有让孩子置身于浓浓的富有情感的情景中，才能使孩子的情感掀起波动。这一环节旨在向幼儿呈现具体事件，提供富有情感色彩的感知信息，或夸张表现，或浓缩再现，使幼儿的感官兴奋，情感迅速聚集、定向，投向特定的情景之中，充分感知“物化”了的人或事件，从而自发地、直接地、自然而然地产生情感体验。幼儿虽然在早期的生活中已积累了一些生活体验，但对日常生活中经常可遇可见的环境信息及人们的行为方式往往熟视无睹，通过有意识地向幼儿呈现有关情景，可以使幼儿熟视无睹的事件成为“有关刺激”，进入幼儿感知、关注的范围之中，以达到加深体验理解，不断内化、迁移的目的。（2）体验理解在这一环节中，教师的主要任务是引导幼儿主动体验、用心灵体验的方式达到理解。这里的理解有着与认知理解不同的含义，主要是达到在情感层面上的沟通、认同、共鸣式的理解，理解也是一种再体验。在此环节中，教师应适时地提出一些能引起幼儿思考或幼儿在看法上不致的问题，组织幼儿展开讨论，引导幼儿积极思维，相互交流，使之产生共鸣。例如，假设性问题“假如你是大班的哥哥姐姐”，描述性问题“小猫、小狗是怎样玩玩具的”，说明性问题“为什么‘要样样东西都爱吃’”等等。（3）内化迁移（强化巩固）在这一环节中，教师的主要任务是通过再创设各种情景及条件，使幼儿把获得的情感体验在不同的情境范围、不同的对象中不断地扩散、泛化、内化、迁移。内化迁移并非一两次就能实现，它需要反复多次地进行。为了使幼儿所获得的情感体验有效地得到迁移，在这一环节中，教师所提供的情景应更接近日常生活中的真实情景或者就是日常生活中的情境，而非假想或模拟情境，让幼儿在与自身利益发生冲突的情况下，做出符合道德规范的判断或行为，通过实际训练，强化巩固良好的行为规范，使之更有效地促进幼儿情感、社会性的发展。 3. 教学策略（1）提供多种类型的情景感知形式 A. 现实性情景感知在幼儿周围的环境中，有许多与教育密切相关的信息，都可作为幼儿感知的对象与内容。教师应该根据教育的目标、教材的主题，充分利用自然的环境，引导幼儿对实际生活中的事物，以及人物的行为态度进行实景观察、实物观察和实情观察：可带领幼儿观看周围的环境中哪些地方不安全，市场上哪些食品不能吃；
东北师范大学教育作业《比较学前教育学》满分答案
东北师范大学奥鹏教育作业《比较学前教育学》 一．名词解释 1、比较学前教育学 比较学前教育学是以比较法为重要方法，以研究当代世界各国学前教育的理论与实践为中心，以揭示影响学前教育发展的因素及其相互制约关系，探索未来学前教育发展趋势为其理论价值，以促进本国学前教育发展为最终目的的一门教育科学。 2. 先行教育 美国为了帮助克服贫困对成人和儿童生活的消极影响，打破贫困圈而创办的一种学前教育类型。构成要素包括：教育、父母参与、健康服务、社会性服务。 3. 保育所 保育所是日本的幼儿教育机构，是作为福利设施对缺乏保育条件的家庭的婴幼儿乃至少年进行保育的机构，由厚生省管辖，保育时间原则上是每天8小时。 4. 克鲁普斯卡娅
前苏联著名的社会活动家和马克思主义教育家，她论证了对无产阶级子女实施学前教育的必要性，提出要解放妇女，吸引她们参加国家政治活动和生产建设。她的教育思想影响了前苏联的学前教育的理论与实践。 二．简答题 1. 比较学前教育学的研究对象 （1）注重介绍和阐明世界主要发达国家学前教育发展的历史 （2）突出介绍和分析国外学前教育改革与发展的现状 （3）分析研究当代外国学前教育的理论和实践 （4）关注和研究当前世界学前教育理论变化，预测学前教育发展的趋势 2. 美国学前数学教育的目的 在美国的学前教育中，数学教育的目的在于：当儿童思考数学时，使儿童有各种机会去动手，操作和探索材料；让儿童参与使儿童从依靠物质世界转入抽象世界的活动；让儿童有发展分类、比较、序列、度量、图解、点数和进行数运算技能的机会。 3. 日托的特点和发展趋势 （1）特点。第一，私立多，公立少。公立的多是非盈利性质的，在大学、军队、教堂里附设。第二，以教育立法保证日托质量。开办人经过检查，考核拿执照，
《公共财政学》作业及答案
《公共财政学》在线练习一 一、判断题 1、发展一定是增长，但增长不一定是发展。（√） 2、公平是效率的前提条件。（×） 3、国债还本付息支出是一项经常性支出。（×） 4、亚当.斯密关于税收方面提出的四项原则的核心是公平。（√） 5、从各国的一般发展趋势来看，社会消费性支出的相对规模总的是呈现一种扩 张的趋势。（×） 6、我国预算内投资在转轨时期比重下降，这与GDP分配格局的变化趋势正好相 反。（×） 7、税收对储蓄的收入效应的大小取决于所得税的边际税率水平，而替代效应的 大小取决于所得税的平均税率高低。（×） 8、商品和劳务的最后售价不同，其所承担的增值税额也就不相同。（×） 9、市场经济下社会保障制度具有“内在稳定器”的作用。（√） 10、公共卫生领域是具有外部效应的纯公共物品。（√） 二、名词解释 1、转移性支出:转移性支出是支出本身不直接形成政府对商品和服务的需求，而仅仅是对微观经济主体的单方面的货币或实物的授予。它包括社会保障支出、公共财政补贴支出、国债利息支出、国际组织捐赠支出和对外援助支出等。 2、纳税期限：是国家税收制度对纳税义务人规定的缴纳税款期限。税制构成要素之一。 3、公共收费：广义的公共收费是指以政府部门为主体的收费，包括管理性收费和财政收费。现代意义的公共收费是指政府向公民提供特定服务或实施特定管理所收取的规费，以及政府对其所提供的公共产品和服务而直接向使用者或收益者收取的使用费。 三、简答题 1、请简述税收的含义。
答：税收是国家为了满足社会公共需要，凭借政治权力，按照法定标准，向社会成员强制、无偿地征收而取得的一种财政收入。它是各国政府取得财政收入的最基本的形式。税收属于分配范畴，它的分配的主体是国家，分配的依据是国家的政治权力，税收分配的对象是社会剩余产品。税收的形式特征是指税收的强制性、无偿性和固定性。 2、请简述我国财政补贴的性质和分类。 答：财政补贴的性质：（1）是财政支出中转移支付的一种，国家把纳税人的一部分收入无偿转移给补贴领受者；（2）由政府单方面、无偿的资金支付；（3）不需相应取得商品和劳务。 财政补贴的分类：在我国政府的财政统计中，财政主要有物价补贴和企业亏损补贴两大类。其它分类：（1）从补贴同社会经济运行过程的关系来看，可以区分出生产环节补贴、流通环节补贴和消费环节补贴；（2）从政府是否明确地安排支出来分，补贴可有明补与暗补之别；（3）从补贴资金的接受主体来做区分，补贴可有企业补贴和居民补贴两类；（4）从补贴对经济活动的影响来看，可以分为对生产的补贴和对消费的补贴；（5）从补贴是否与具体的购买活动相联系来分析，又有实物补贴与现金补贴。 3、请简述公共投资的含义。 答：公共投资指政府为购置满足公共需求所必须的资产花费的财政支出。即政府为了实现其职能，投入资金转化为实物资产的行为和过程。 四、论述题 1、请论述影响内债规模的因素。 答：影响内债规模的因素主要有：应债能力、偿债能力、使用效益。 （1）应债能力：社会中应债机构和个人的资金水平是制约国债规模的重要因素。它包括两个方面：一是应债客体，是指承购国债的资金来源，可以用一国国内生产总值或者国民收入来表示。国民收入越多，应债能力越强，这取决于一国的经济发展水平和发展速度。二是应债主体，指承购国债的企业、机构和居民，一般地，发达国家收入水平较高，收入中生产和生活必需品的投入相对比较低，承购国债的能力相对较高；发展中国家则相反。 （2）偿债能力：偿债能力最终取决于一国的经济发展水平。 （3）使用效益：国债的使用效益是国债规模的决定性因素，适度的国债规模不仅要从有关指标的相对数和绝对数来看，还要从国债最终的使用效益来考察。
2018年东北师范大学《教育评价学》期末考试
期末作业考核 《教育评价学》 满分100分 一、简答题（每题10分,共30分） 1．举例说明个体内差异评价的优点与不足。 答：个体内差异评价法其最大的优点是充分体现了尊重个体差异的因材施教原则，并适当地减轻了被评价对象的压力。但由于评价本身缺乏客观标准，不易给被评价对象提供明确的目标，难以发挥评价的应有功能。个体内差异评价法照顾了个体差异，但由于被评价者不与他校(或他人)相比较，这就难以找出自己真正的差距，而且个体内具体的判据，往往不容易选择。故应把个体内差异评价法与相对评价法以及绝对评价法结合起来使用。 2．举例说明常模参照测验和目标参照测验有什么区别？ 答：常模参照测验是将被试与常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位为目的。标准参照测验是将被试与以绝对标准相比较，以评价被试有无达到该标准为目的。常模是根据标准化样本的测验分数经过统计处理而建立起来的具有参照点和单位的测验量表 3．如何理解教师评价的校本原则？ 答：校本管理最基本的定义是将权力下放至学校。权力下放的意思是指教育当局给予学校更大的权力和自主决策的自由空间，使学校按照自己的意愿和学校的具体情况去决定资源分配，财政预算、课程设置、人事决策等方面改革。教师评价作为学校管理的重要组成部分，走向校本应是校本管理的题中之意与必然要求。坚持校本原则，要求在进行教师评价时，要以学校为评价改革的基本单元，从学校本身的特性和需要出发，以学校为主体，以促进教师的可持续发展为目的，尊重差异，最终促进教师队伍的整体发展、教育质量的提高和学校长远的发展。 二、论述题（每题15分，共30分） 1.联系实际论述教师自我评价的意义及实践中如何有效进行？ 答：教育评价的目的，是为了促进教育质量和办学水平的提高，对教师的评价，就要注意使之能充分激发他们的工作积极性和主动性。在目前种种条件的制约下，如果仅仅注重于采取他人评价的方式而忽视教师本。人的意愿，容易使被评价者因评价结论与自我感觉之间的差距而产生严重的对立情绪，甚至会由对评价者权威性的蔑视而导致矛盾激化，妨碍工作的进—步开展，使评价达达不到预期的目的与效果。因此，从我国的实情出发，当前对教，师的评价，应以自我评价为主要形式。在这个基础上，再辅之以慎重的他人评价。只有这样，才能保证教育评价的顺利开展。即使在—些确实必须以外部评价为主的场合(如为了行政上的判断)，也必须以教师的自我评价为基础，充分考虑和重视其结果。对二种评价不—致之处要进行差异分析，以尽力求得认识上的统一，将教育评价的副作用降至最低限度。
公共财政学2017年秋作业
公共财政学2017年秋作业
公共财政学2017年秋作业 单选题： 1、通货膨胀会使债务的实际价值产生变动，影响债务人和债权人的实际收入。一般来讲，通货膨胀会使债权人的实际收入（ A ）。 A. 减少 B. 无法判断 C. 增加 D. 不变 2、在发行公债时，其利率的高低一般不受（ D ）的影响。 A. 金融市场利率水平 B. 国家的信用状况 C. 社会资金的供给量 D. 发行的时间 3、政府征税要有利于社会资源的有效配置和国民经济的有效运行，提高税务行政和管理效率，这是税收的（ C ）。 A. 受益原则 B. 公平原则 C. 效率原则 D. 支付能力原则 4、各种公共收入形式中，被认为是最佳形式的是（ D ）。 A. 公债 B. 捐赠 C. 使用费 D. 税收 5、当债务化清偿使政府背上沉重的利息负担时，政府一般喜爱用（ C ）办法摆脱困境。 A. 税收化清偿 B. 信贷化清偿 C. 货币化清偿 D. 债务化清偿 6、在税收局部均衡分析过程中，课税商品或生产要素的（ D ）是决定税收能否转嫁及转嫁多少的关键。 A. 税率 B. 供给弹性 C. 需求弹性 D. 供求
弹性 7、政府征税要使各个纳税人承受的负担与其经济状况相适应，并使各个纳税人之间的负担水平保持平衡，这是税收的（ C ）。 A. 受益原则 B. 支付能力原则 C. 公平原则 D. 效率原则 8、内债和外债的区分标准是（ C ）。 A. 认购者的国籍 B. 认购的币种 C. 发行的地域 D. 发行的方式 9、对税率形式的选择，若就效率而言，（ A ）是较优的选择。 A. 比例税率 B. 累进税率 C. 累退税率 D. A 和B都对 10、政府课税后，会使消费者可支配收入下降，从而降低了商品的购买力，从而居于较低的消费水平，这是税收对消费者的（ B ）。 A. 替代效应 B. 收入效应 C. 替代效应大于收入效应的结果 D. 收入效应大于替代效应的结果 11、公债利率的高低不受下列哪一项影响（ D ）。 A. 金融市场利率水平 B. 国家的信用状况 C. 社会资金的供给量 D. 发行的时间 12、政府课税后，会使生产者可支配的生产要素减少，从而降低了商品的生产能力，从而居于较低的生产水平，这是税收对生产者的（ D ）。
2018年度春东师教育学第三次在线作业标准详解
一、单选题（共20 道试题，共60 分。） V 1. “教师是太阳底下做光辉的职业”这句话出自 A. 柏拉图 B. 苏格拉底 C. 夸美纽斯 D. 亚里士多德 满分：3 分 2. 提出以高难度和高速度进行教学的原则的是 A. 凯洛夫 B. 赞科夫 C. 布鲁纳 D. 巴班斯基 满分：3 分 3. 能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统信息的方法是（）。 A. 实践法 B. 谈话法 C. 参观法 D. 讲授法 满分：3 分 4. 以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是 ( )。 A. 演示法 B. 讲授法 C. 谈话法 D. 陶冶法 满分：3 分 5. 教学工作基本组织形式是（）。 A. 个别教学
B. 分组教学 C. 课堂教学 D. 现场教学 满分：3 分 6. 教学从本质上讲是一种（）。 A. 认识活动 B. 智育活动 C. 促进学生全面发展的活动 D. 教师教和学生学的活动 满分：3 分 7. 学校教育中最基本的活动时 A. 实验活动 B. 德育活动 C. 教学活动 D. 智育活动 满分：3 分 8. 原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是 A. 学校教育 B. 家庭教育 C. 社区教育 D. 社会教育 满分：3 分 9. 引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是 A. 社会生产力 B. 文化传统 C. 社会制度 D. 科技水平
满分：3 分 10. 从作用的呈现形式看，教育功能可分为 A. 个体功能和社会功能 B. 正向功能和负向功能 C. 显性功能和隐性功能 D. 政治功能和经济功能 满分：3 分 11. 主张“天命”的教育起源学说是 A. 教育的生物起源说 B. 教育的心理起源说 C. 教育的神话起源说 D. 教育的劳动起源说 满分：3 分 12. “大有大成，小有小成”是（）教学原则具体运用的结果。 A. 自觉积极性 B. 启发性 C. 巩固性 D. 因材施教 满分：3 分 13. 被称为“危机期”、“动荡期”的是 A. 少年期 B. 青年初期 C. 童年期 D. 青年晚期 满分：3 分 14. 教学过程是一种特殊的 A. 心理过程 B. 认识过程
[东北师范大学]2019年秋季《比较学前教育学》离线考核参考答案
【19秋】离线作业考核 《比较学前教育学》 本卷满分100分 一、名词解释（每小题5分，共20分） 1.光谱方案 [[正确答案是]是]“光谱方案”建立于1984年，是哈佛大学“零点方案”的一个组成部分，是为学前和初小教育的评价和课程的改革所作的研究。光谱方案的研究基于这样的信念――每个儿童都有其能力(或称作为智能光谱)的长处，而智能并非固定不变的，富有材料和活动的环境和教育机会能促进其发展。一旦某一儿童的智能长处被得以鉴定，教师即可为其设计个别化的教育计划。誉为“全世界教育中等待已久的杰出研究”。光谱方案的理论依据是哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理论和塔夫茨大学心理学家费尔德门(Feldman， D．)的认知发展的非普遍性理论。 2.游戏小组 [[正确答案是]是]游戏小组是为还未到上幼儿园年龄的宝宝组成的集体。传统上，这是指2岁半以下的孩子，尽管最近有的幼儿园已经开始接收2岁的孩子。实际上，随着人们对早期教育重要性的深刻认识，已经有一些为更小的孩子而设立的“教育”项目。 3.《幼儿园令》 [[正确答案是]是]幼儿园令是第二次世界大战前日本确立幼儿园制度的第一个法令。1926 年4 月颁布，同时公布《幼儿园施行规则》。此前，日本将有关幼儿园的规定归入《小学校令》实施规则中。大正时期，因幼儿园逐步发展，为发挥其独立性，在 1925 年普查全国幼儿园的基础上，翌年公布此敕令。 4.《费舍尔法案》 [[正确答案是]是]1918年，英国议会通过了项以当时文教大臣费舍尔名字命名的教育法案，旨在建立面向所有人的公共教育制度。(1)地方当局为22—55岁儿童开办幼儿学校。(2)小学一律实行免费教育。(3)为超龄青少年设立继续教育学校(学生年龄初为14—16岁，后改为
教育评价学作业 二
一、单选题（共20 道试题，共50 分。）V 1. 教师立身立业的根本就是教师的（）。 A. 专业技能 B. 职业道德 C. 世界观 D. 身心素质 满分：2.5 分 2. 学校思想道德教育的基本力量是指（）。 A. 教师 B. 班主任 C. 大队辅导员 D. 学校领导 满分：2.5 分 3. 思想道德教育评价的发展性原则，是指思想道德教育评价的内容、方法、结果的解释利用等，都要有利于（）。 A. 学校的发展 B. 未成年人的成长 C. 思想道德教育的改进 D. 师生的成长 满分：2.5 分 4. 学校管理工作评价具有（）特点。 A. 整体性 B. 统筹性 C. 规范性 D. 制度性 满分：2.5 分 5. 班主任的教育思想是班级管理思想理念的有（）。 A. 反映 B. 基点 C. 表现 D. 内容 满分：2.5 分 6. 考察学校工作计划能否顺利完成主要评价其对工作计划执行和实施情况是否有（）措施。 A. 组织 B. 监督和调控 C. 评比 D. 创新要求 满分：2.5 分 7. 教育合力的形成涉及到（）**素。 A. 领导的态度、任课教师的和谐关系、有效的社会沟通 B. 任课教师的和谐关系、有效的社会沟通、家长对子女教育态度 C. 任课教师的和谐关系、有效的社会沟通、学生的素质 D. 有效的社会沟通、学生的素质、家长对子女教育态度 满分：2.5 分
8. 思想道德教育工作评价必须关注思想道德教育工作的（）特点。 A. 全面性、合作性、协调性 B. 全面性协调性、发展性、个体性 C. 合作性、协调性、发展性、个体性 D. 全面性、合作性、协调性、发展性 满分：2.5 分 9. 课堂快速调查方法主要有（）。 A. 简单测试题、微型问卷调查、座谈 B. 微型问卷调查、座谈、电话访问 C. 简单测试题、微型问卷调查 D. 座谈、电话访问、研讨 满分：2.5 分 10. 评价不是完成某种任务，而是一种持续的（）过程。 A. 教育 B. 学习 C. 修订 D. 判定 满分：2.5 分 11. 对学生思想道德素养进行评价应构建以学生自评为主，由学生自我评价、小组评价、教师评价、家长评价和社区评价组成的开放的（）的评价系统。 A. 多元化 B. 质性 C. 全面 D. 有效 满分：2.5 分 12. 疑虑、紧张心理是评价对象在接受评价过程中出现一种（）现象。 A. 迎合心理 B. 文饰心理 C. 防卫心理 D. 敏感心理 满分：2.5 分 13. 要实现学校管理工作评价的目，必须抓住同（）有关的内容进行评价。 A. 教育目的 B. 评价目的 C. 教育目标 D. 评价目标 满分：2.5 分 14. 学生评价班级应注意的问题是指（）。 A. 明确评价的目的意义、问卷与座谈结合、不与班主任的奖惩挂钩、不与学生的奖惩挂钩 B. 问卷与座谈结合、不与班主任的奖惩挂钩、不与学生的奖惩挂钩、不与班级奖惩挂钩 C. 明确评价的目的意义、问卷与座谈结合、不与班主任的奖惩挂钩、不与班级奖惩挂钩 D. 问卷与座谈结合、不与班主任的奖惩挂钩、不与学生的奖惩挂钩 满分：2.5 分 15. 常模参**测验的目的在于把测验成绩作（）比较指出每个被测对象在某一参**群体中
东师离线作业-2020比较学前教育学
离线作业考核 《比较学前教育学》 满分100分 一、名词解释（每小题5分，共20分） 1.光谱方案 答：光谱方案是由加德纳和费尔德曼教授率领哈弗大学的零点方案工作组和塔伏茨大学研究小组合作完成的，一种课程与评估相结合的方案，目的是使每个儿童的能力与长处在富有材料和活动的环境与教育机会中得到发展。光谱方案的理论基础是美国哈佛大学心理学家加德纳和塔伏茨大学心理学家费尔斯曼的非普遍理论。在此基础上形成了光谱方案的8大课程领域：机械和建构、科学、音乐、运动、数学、社会理解、语言、视觉艺术活动和8大评估领域：运动、语言、数学、科学、社会理解力、视觉艺术、音乐、工作风格。 2.游戏小组 答：它是儿童在游戏中观察、学习和参加社交活动的集体，它也是成人的组织，因为成人是小组的支柱，为儿童提出各种游戏的建议，并在工作中使成人自己也得到发展。游戏小组作为正规学前教育的过渡性辅助机构，其主要目的在于向儿童提供丰富的、有促进作用的游戏活动，使儿童中得到健康发展。同时，也为家长们参加义务工作和学习育儿方法，提供了理想的场所。 3.《幼儿园令》 答：《幼儿园令》是日本学前教育史上的第一部比较完整而独立的法令，《幼儿园令》的颁布标志着日本学前教育走上了制度化的发展道路。 4.《费舍尔法案》 答：《费舍尔法案》：1918年，英国国会通过了一项以当时文教大臣费舍尔名字命名的教育法案，即为《费舍尔法案》，旨在建立面向所有人的公共教育制度。《费舍尔法案》正式将保育学校纳入国民教育制度，地方教育当局为2-5岁儿童设立了一些幼儿学校，并改善了保育学校的卫生条件。《费舍尔法案》初步建立了一个包括幼儿学校、小学、中学和各种职业学校的公共学校系统 二、简答题（每小题10分，40分）
公共财政学名词解释
公共财政学名词解释 1公共物品：是由政府部门提供的，用以满足社会公共需要的物品和服务。公共物品具有非排他性和非竞争性两大基本特征。非排他性是指无法排除他人从公共物品中获得利益；非竞争性是指在生产水平既定的情况下，增加一个消费者不会减 少其他消费者的消费数量，或者说许多人可以同时消费同一物品。公共物品不能由市场提供而只能由政府提供，并且存在搭便车行为。 2成本—效益分析：是财政支出效益分析法的一种，也称为成本收入分析法。是将项目的受益人与支出成本、经营成本相对比，用净收入和收入成本率来评价项目经济效益的一种方法，适用于项目发生的收益能用货币计量的情况。 3最低费用选择法：是财政支出效益分析法的一种，也成为最低成本法。此方法不用货币单位来计量备选的财政支出项目的社会效益，只计算每项备选项目的有形成本，并以成本最低为择优的标准。步骤为：（1）根据政府确定的建设目标， 提出多种备选方案；（2）以货币为统一尺度，分别计算出诸备选方案的各种有形费用并予以加总；（3）按照费用高低排出 顺序，以供决策者选择。 4转移性支出：转移性支出是财政支出按经济性质分类的一种。是政府资金的无偿、单方面的转移，主要有补助支出、捐赠支出和债务利息支出，它体现的是政府的非市场性再分配活动。在财政支出总额中，转移性支出所占的比重越大，财政活动对收入分配的直接影响就越大。也就是说，以转移性支出占较大比重的支出结构的财政活动，执行收入分配的职能较强。在转移性支出中，补助支出的份额最大，从经济影响看，也是补助支出最为重要。 5财政补贴：也称价格补贴或财政价格补贴。是一种影响相对价格结构，从而可以改变资源配置结构、供给结构和需求结构的政府无偿支出。主要有物价补贴和企业亏损补贴两大类。此外，政府还提供若干形式比较隐蔽的补贴，如财政贴息、税前还贷及税收支出等。 6财政贴息：是财政补贴较为隐蔽的一种形式。即政府代企业支付部分或全部贷款利息，其实质便是向企业成本价格提供补贴。 7税前还贷：是财政补贴较为隐蔽的一种形式。政府在计算企业应税所得时，将企业应当归还的贷款从中扣去，相应减小企业纳税基数，其实质便是免去了企业的一部分税款，相当于政府为企业归还了一部分贷款。 8税收支出：税收支出无非是以特殊的法律条款规定的、给予特定类型的活动或纳税人以各种税收优惠待遇而形成的收入损失或放弃的收入。可见，税收支出是政府的一种间接性支出，属于财政补贴性支出。 税收支出包括税收豁免、纳税扣除、税收抵免、优惠税率、延期纳税、盈亏相抵等形式。从税收支出所发挥的作用来看，可分为照顾性税收支出和刺激性税收支出。 10税收抵免：是税收支出的一种形式。是指允许纳税人从其某种合乎奖励规定的支出中，以一定比率从其应纳税额中扣除，以减轻其税负。对于这种从应纳税额中扣除的数额，税务当局可能允许也可能也可能不允许超过应纳税额，若在后一 种情况下，它被称为“有剩余的抵免”，若是在前一种场合，即将没有抵尽的抵免额返还给纳税人，就称为“没有剩余的抵免” 在西方
东师《教育评价学16秋在线作业2
东北师范大学东师教育评价学16秋在线作业2 一、单选题（共20 道试题，共50 分。） 1. 常模参照测验的目的在于把测验成绩作（）比较，指出每个被测对象在某一参照群体中的相对地位的高低。 A. 横向 B. 纵向 C. 个体内 D. 总体内 正确答案： 2. CIPP模式认为（）的任务之一是作现状调查，对实施过程中可能出现的各种障碍作出估计，从而修订改进计划。 A. 背景评价 B. 输入评价 C. 过程评价 D. 成果评价 正确答案： 3. 评价学校课堂教学情况主要看教师课堂教学常规落实、是否体现获取知识过程、对学生能否进行思想品德关怀和（）等。 A. 营造课堂环境 B. 课堂教学质量 C. 学生学习质量 D. 师生关系 正确答案： 4. 从范围领域上分学生生活和成长的环境包括（）等环境。 A. 家庭、社会、社区、亲友 B. 家庭、社会、社区 C. 学校、家庭、社会 D. 社会、社区、亲友 正确答案： 5. 调查法的特点是 A. 调查问题的现实性、内容的全面性、样本的代表性、结果的真实性 B. 内容的全面性、样本的代表性、结果的真实性、方法的灵活性 C. 内容的全面性、样本的代表性、结果的真实性 D. 调查问题的现实性、内容的全面性、样本的代表性、结果的真实性、方法的灵活性 正确答案： 6. 教育评价要同时关注社会发展和（）的发展需要。 A. 受教育者个人
B. 经济发展 C. 政治发展 D. 文化发展 正确答案： 7. 在将多组性质相同的测验分数进行比较或组合时，常将其原始分数 A. 转换成标准分数 B. 进行数值转换 C. 转换为百分等级 D. 转换为正数 正确答案： 8. （）所标志教育评价理论形成 A. 目标分类的出现 B. 泰勒模式的提出 C. CSE模式的出现 D. 科举制 正确答案： 9. 发展性学生评价观点认为评价的根本目的是（）。 A. 选拔适合教育的学生 B. 创造适合学生的教育 C. 促进学生的发展 D. 促进教学的改进 正确答案： 10. 发展性学生评价观点认为评价根本目的是（）。 A. 选拔适合教育的学生 B. 创造适合学生的教育 C. 促进学生的发展 D. 促进教学的改进 正确答案： 11. 要使教师自评发挥作用，教师必须树立正确的评价观，充分认识到评价的（）。 A. 功利性目的 B. 鉴别性目的 C. 发展性目的 D. 教育性目的 正确答案： 12. 《教师法》中规定：“教师是履行教育教学职责的（），承担教书育人、培养社会主义接班人、提高民族素质的使命。” A. 专业人员 B. 专职人员 C. 教员 D. 人员 正确答案： 13. 数据间进行比较和综合的基本条件是要求数据 A. 等值、条件相同、单位相同 B. 单位相同、零点相同