(完整版)初中英语语法教案.doc
一级语法教案
句子成分和基本句型
教学目标和要求
Teaching aims
一．知识要点
Master the sentence members and basic patterns
1. five sentence members ： subject( 主语 ) verb （谓语） object （宾语）
predictive( 表语 ) complement( 补足语 ) adverbial （状语） attributive （定语）
2. seven basic sentence patterns ：SV （主谓） SVP （主谓表） SVO （主
谓宾） SVOO( 主谓宾宾 ) SVOC （主谓宾补） SVA （主谓状） SVOA （主谓宾状）
二．难点
句子成分的划分及七种句型的理解与区分
三．考点
句子成分的划分
四．课时设计与分配
Period one：Introduce five members
Period two：the seven basic patterns
Period three：exercises
Period o ne
一．五种句子成分
主（ S）谓（ V）状（ A）宾（ O ）补（ C）定
1.主语：表示所说的“是什么”或“是谁”，通常用名词，代词，动词不定式，或相当于名词的词，短语或从句担任。主语要放在句首。
例： The girl studies English.
这个女孩学习英语。（叙述“谁”）
The post office is open.
邮局门开着。（叙述“什么”）
Only five are there.
只有五个人在这里。（数次做主语）
注： it 做主语时，可以有以下作用
1). 表示时间、天气、季节、距离和自然现象。
It ’ s windy today.
今天刮风了。
2). 表示刚刚提到的事情。
What ’ s this？It ’ s a fox.
这是什么？它是一只狐狸。
3). 起指示代词的作用，表示人或事物。
Who is it outside？It’s Henry.
外面是谁？是亨利。
4). 用作形式主语或形式宾语。
It ’ s my job to teach them English.
教他们英语是我的工作。
2.谓语：说明主语的动作，特征或者状态。必须用动词表示。谓语与主语必须
在人称与数两方面一致，常位于主语之后。有三种表现形式：
1）. 动词或动短语做谓语。
Eg ：He studies English.
他学习英语。
2 ）. 联系动词和表语做谓语。
Eg ：He is a student.
他是一个学生。
3.表语：说明主语的性质，特征，身份或状态。可由名词，形容词，副词，介
词和不定式充当，谓语联系动词之后。
Eg ：He is a lawyer .( 名词作表语 )
他是一名律师。
注意：
联系动词本身有意义，但不能在句中单独做谓语，必须和表语一起构成谓语。如： be ， seem,look,become,get,appear,remain, feel,sound等
4.宾语：是及物动词所表示动作的对象或介词的对象。可由名词，代词，不定
式及从句充当。位于谓语动词（及物动词）或介词之后。
Eg ：My father enjoys tea .( 名词作宾语 )
我父亲喜欢喝茶。
She didn’ t knowwhat to do next.( 不定式做宾语 )
她不知道下一步做什么。
5.定语：修饰名词或代词。可由形容词，代词，名词，数词，名词所有格，副词，不定式，分词，分词短语，介词短语及从句来充当。凡有名词与代词的地方就可
以有定语。
Eg: The blue car is Jeff’ (s形.容词作定语)
那辆蓝色的汽车是杰夫的。
6.状语：修饰动词，形容词，副词或整个句子。通常表示行为发生的时间，地点，目的，方式，程度等。一般由副词，介词短语，分词，分词短语，不定式充当。
Eg: She drove fast.( 副词做状语 )
她把车开得飞快。
7.补语：述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的
成分。补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系。
Period two
基本句型
1.SV( 主谓句型 )
Eg: The boy sleeps.这个男孩睡着了。
2.SVA( 主谓状句型 )
Eg: He runs fast in the street.
他在街上跑得飞快。
3.SVO （主谓宾句型）
Eg: We attended the meeting. 我们参加了那次会议。
注：该句型所用动词都是及物动词。
4.SVP( 主系表句型 )
Eg: She is a student.她是学生。
注：系后必跟表。
5.SVOO( 主 )
Eg: She gave me a ticket.她了我一票。
注：通常情况下，第一个是接，表示作所涉及到的人及物；第二个是直接，
表示作的直接承受者。
且通常位于直前，但有了，直位于之前，要在前
加to/for .
Eg: Mother bought a new car for him.
(=Mother bought him a new car. )
6.SVOA( 主句型 )
Eg: I saw him enter the room.
我看他屋了。
注：一些使役与感官用，省去to ；但用于被，要加上to 。
Eg: He was seen to enter the room.
Period three:（略）
【名】
Period one
名分普通名与有名。
有名指特定的人，地点，机构等有名称。开要大写，且前面不用冠。
普通名指一般的人，事物或是一个抽象概念的名称。包括个体名，集体名，物名和抽象名。
1．名的可数与不可数
可数名指表示的人或事物可以用数来量，它有数与复数两种形式。不可数名指所表示的事物不能用数来量。物名与抽象名一般无法用数目，来
，都成不可数名。不可数名前一般不能用冠 a、 an 来表示数量，没有复数形式。要表示“一个??” 一概念，就加 a piece of 一短。要注意多名在里看来是可数名，在英里却不可数。如：chalk ，paper ，
bread ，rice ，grass ，news 等。
2 ．名的复数
（ 1）化
A．一般情况下加B．以 s, x, ch, sh, 如： bus---buses C．以音字母加-s 。
尾的加 -es 。
，box---boxes，watch---watches
y 尾的改 y i 再加 -es 。
， brush---brushes
如： city---cities ， country---countries
D．以 f ，fe 尾的，去掉 f 或 fe ，成v 再加 -es 。
（2）不化A．元音
生化。
如： man---men，woman---women ， foot---feet ，tooth---teeth ，mouse---mice
B．词尾发生变化。
如： child---children
C．单、复数同形。
如：fish---fish，Japanese---Japanese，Chinese---Chinese，sheep---sheep
3．物质名词（不可数名词）量的表示方法
（ 1）用 much ，a little， a lot of等表示
（ 2）用容器表示
a bowl of rice ，a glass of water ，a cup of tea ，a piece of ，orange ，two glasses of milk ，two pieces of paper
4．名词的所有格
(1)名词所有格的构成法
A．单数名词词尾加’，s复数名词词尾若没有s，也要加’ 。s
the worker's bike，the Children’ s ball
B．表示几个人共有一样东西，只需在最后一个人的名字后加’若s表示各自所有，则需在各个名字后’ 。s如：
This is Lucy and Lily’ s room．
这是 Lucy 和 Lily 共同的房间。
These are Kate's and J ack ’ s rooms．
这是 Kate 的房间和 Jack 的房间。
C.如果是通过在词尾加—s 构成的复数形式的名词，只加’。如 :
the students’ books，the girls’ blouses
(2)名词 +of+ 名词名词是有生命的，我们就用’s结构来表示所有关系。如果名词所表示的事物是无生命的，我们就要用名词 +of+ 名词的结构来表示所有关系 . 如 :
the legs of the desk，the door of the room
但在表示名词所有格时，’s 结构也常可转换成 of 结构。有些表示时间 , 距离、国家、城市等无生命的东西的名词，也可以加’s来构成所有格 .如: ten minutes' walk ， today's newspaper
Period two
练习（略）
【代词】
Period one
分类：人称代词，物主代词，反身代词，指示代词，不定代词，疑问代词
主格
宾格
形容词性物主代词名词性物主代词反身代词第一人称单数
I me my mine myself
复数 we us our ours ourselves
第二人称
单数 you you your yours yourself
复数 you you your yours yourselves
第三人称
单数 he him his his himself
she her her hers herself
it it its its itself
复数 they them their theirs themselves
人称代词I ，he, she, you, it, we, they
人称代词 it 的特殊用法：一般 it 指“它”，但在表示天气、时间、距离等时，用
it 来代替，此时的 it 并不译为“它”。
当三个人称代词 ( 单数 ) 同时出现时，其先后顺序为you ，he ，I 。而复数一般采用 we ，you ，
they 2 ．物主代词
顺序。
物主代词的用法：
形容词性物主代词(my, his, her , its, our , your , their) 后面一定要跟上一个名词。
Eg: It is her book.
名词性物主代词 (mine, his, hers, its, ours, yours, theirs)
宾语。
可作主语、表语、Eg: This book is hers .
3 ．反身代词
1)反身代词的构成分两种：第一、二人称反身代词在形容词：性物主代词后加上self 或 selves ，第三人称的反身代词在宾格代词后加上self 或 selves ．
2)反身代词的用法：一种是作宾语，由主语发出的动作又回到动作者本身。
如： I enjoyed myself at the party．另一种是作名词或代词的同位语；用来
加强语气。如： I can do it myself．
3) 初中阶段由反身代词构成的常用词组有：enjoy oneself，help oneself to learn by oneself，teach oneself，(all)by oneself，leave...by oneself lose oneself in等，在运用反身代词时，应注意它在数、性别上与哪一个保持
，，
一致。试比较：
“ Help yourselves to some fish ，Tom and Mike ．”与I can ’ t leave the girl by herself ．
4.指示代词
指示代词的特殊用法：
(1) 为了避免重复，可用 that ，those 代替前面提到过的名词，但是 this ，these 不可以。
(2)this ，that 有时可代替句子或句子中的一部分。
5.不定代词
主要不定代词的用法：
(1)one的用法
A. one作为代词可以指人，也可以指物。
B. one ，ones (one 的复数形式 ) 可用来代替前面出现过的少数名词，以避免重
复。
C. one的前面可用this，that，the，which等来修。
D.常有 a+ 形容 +one 一形式。
it 和 one 的用法区： it 用来指特定的西，而 one 用于替代不特定的西。
(2)some和any的用法区
A. some ，any 可与、复数可数名和不可数名用。 some 一般用于肯定句， any 一般用于否定句，疑句和条件句中。
B.some ，any 与— thing ，— body ，—one 构成的合成的用法与 some ， any 一。
C.在疑句中，一般不用 some ，只有当句表示一种邀或者求，或期待一个肯定的回答才能用 some 。
D.some 在否定句中表示半否定， any 表示全否定。
E．some 用于数可数名前，表示“某个”而不是“一些”。
(3)other，another的用法
泛指
another=an other
other (boys)
others
特指
the other
the other (boys)
the others
功能
作主、、定
作定
作主、
A. another＝another"另一个”，泛指众多者中的另一个，在原有基上自然增
加的另一个。一般后面接数名，前面不能加定冠。有 another 可以用在复数名前表示“又”“再”，如：
I want to have another two cakes．我想再吃两个蛋糕。
B．the other表示两个中的另一个，常与
one 用。常形式是“ one．．．the other ．．．”。
C. other+复数名＝others
D. the other+复数名＝the others
(4) a11、both的用法
both表示“两者都??”，而a11表示“三个或三个以上的人或物都??”。
a11 、both 在句中放在 be ，情及助之后，放在之前。
(5) each和every的用法
A. each 用来指两个或两个以上的人或物中的一个。 every 指两个以上的人或物中的一个。
B.从含和法功能上看， each 是“ 个”的意思，重个体，在句中可作主、同位、定和。而 every 是“每一个”之意，重全体、整体、共性。在
句中只能作定，也就是它后面必跟着名。而由every 构成的合成后
面绝不能跟名词。
(6)either，neither，both的用法
either ：指两者中的任意一个。作主语谓语用单数。neither ：指两者都不，全否定。作主语谓语用单数。both ：指两者都。作主语谓语用复数。
(7)many和much
many只能和复数可数名词连用。
much只能和不可数名词连用。
注意：
a lot of a large
a great
(8)few ／lots of / plenty of＝much
／great number of＝many
／good deal of＝much
，a few ，little ，a little
／many
few ，little表示否定含义，“很少”“几乎没有”；a few，a little表示肯定含义，有一些”。few ， a few用在可数名词前，little，a little用在不可数名词前。
Period two 练习（略）
【冠词】
Period one
冠词分为不定冠词（ a，an ），定冠词（ the ）和零冠词。
1.不定冠词 an 用在元音读音开头 ( 不是指元音字母 ) 的词前，其余用不定冠词 a.
2 ．定冠词 the 的基本用法
A.用在重新提到的人或事物前面。
Eg: There is a car in the street.The car is blue.
B.指谈话双方都知道的人或事物前面。
C用在单数可数名词前面，表示某一类人或事物。
3 ．定冠词的特殊用法
A. 用在世界上独一无二的事物或方位名词前。
Eg: the sun , the earth
B. 用在序数词、形容词的最高级及 only 所修饰的名词前。 C
用在江河、海洋、山脉、湖泊、群岛的名称前面。
Eg: the Yellow River
D.用在由普通名词和另外一些词所构成的专有名词前面。
E.用在姓氏的复数形式前面，表示全家人或这一姓的夫妇二人。
F．用在乐器名称前。
Eg: Can you play the piano?
G.和某些形容词连用，表示某一类人或事物。
Eg: the rich 富人
4．名词前不用冠词的情况及零冠词用法
A. 在专有名词 ( 包括人名、地名、节日、月份、季节 ) 、物质名词和抽象名词前—
般不用冠词。但在以 Festival 组成的民间节日前要加 the 。
B.表示一类人或事物的复数名词前。
Eg: I like to see films.我喜欢看电影。
C.名词前有物主代词、指示代词、不定代词或名词所有格修饰时，不用冠词。
D.三餐饭、球类、棋类、游戏名称前一般不用冠词。正在有些词组中，有无冠词含义不同。
(sit) at table go to school
就餐 ; sit at the table
去上学；go to the school
坐在桌边
去那所学校； in hospital 住院；in the
hospital 在那个医院里~~~
Period two
练习（略）
【数词】
Period one
数词分为序数词与基数词
一．基数词：用于表示事物数量
1. 1 —12 是独立的数词： one, two, three, four, five, six, seven,eight, nine, ten, eleven, twelve
2. 13 —19 在个位数次后加 --teen
Thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen
3. 20 —90 整十数后直接加 --ty
Twenty ，thirty，forty，fifty ，sixty ， seventy ，eighty ， ninety
4.21 —100 非整十数，在十位数与个位数之间加连字符“--- ”
Twenty-five25
5.用法
1). 在句中作主语，宾语，表语，定语和同位语。
2). 与名词连用表示编号。
Eg: Lesson Eight 第八课
3). 表示年龄，年代和年份。
4). 表示时间
A. 表示几点过几分， 30 分钟内用 past
Eg： ten past eight 八点十分
B:表示差几分到几点， 30 分钟内且不包括 30 分钟，用 to
Eg; ten to eight七点五十
5).表算术
二．序数词：表示数目的顺序或事物的位置
1.1— 3 first ， second ，third
2.4— 19 直接加 --th
Forth, fifth, ninth
3.20 — 100 整十数，变 y 为 i 加 eth
Twentieth, thirtieth~~~
4.其余的两位数或多位数，只将个位改为序数词，其余用基数词
Twenty--first21
5.100 的序数词为 hundredth
6.用法
1).可作主，表，定，和状
2).表日期
3).表号
Eg: the twelfth lesson = Lesson 12第十二
三．数的特定表示法和法
1．数字的表示
三位数数要在百位和十位（若无十位和个位）之加and 。
1 ，000 以上的数字，从后向前第三位数加一个“，”，第一个“，”前 thousand ，第二个“，”前 million ，第三个“，”前 billion 。
2 ．分数分子在前，分母在后，分子用基数，分母用序数，当分子大于1 小
，分母序数要成复数。
Eg: two fifths 五分之二
3 ．Hundreds （thousands ，millions ）of ??用法。而 hundred ，million~
前面跟具体数， hundred~ 用原形，不加 --s
Eg: two hundred 200
4.小数表示法
小数只能用基数表示，小数点作 point Eg:
0.5 zero/o point five
3.6three point six
5. 分数表示法%=percent
18% ：eighteen percent
6.算式的表示法
1). 加法
“ +”用 plus ，and ， add 表示；“ =”用 is ，make ，equal 表示
Eg: 1+2=3 one plus two is three. 2).
减法
“—”用 minus ， take from表示
Eg: 9 —3=6nine minus three is six./ Take three from nine is six.
3).乘法
“乘”用 time/multiply表示
Eg: 3 ×2=6 two times three is six./ Two multiplied by three makes
six.
4). 除法
“除”用divide 表示
Eg: 15 ÷3=5 fifteen divided by three is five 。
Period two （略）
形容
Period one
形容主要修名，明人或事物的性，特征或状。
分性形容与叙述形容
性形容：能直接表示事物的性或特征，有的化，并可使用副加以
修。
叙述形容：又叫做表形容，无的化，也不能用程度副加以修。（形容只能做表）1.形容的位置
(1) 形容作定一般要放在名前面，但当形容修不定代something，nothing，anything要放在所修的不定代之后。如：something important ，nothing serious。
(2)当形容有表示度量的或作定或表，定或表要后置。如：
We have dug a hole two meters deep．
The hole is about two meters deep ．
2 ．形容的比等
(1)音和少数双音，在尾加—(e)r ，—(e)st 来构成比和最高。其他双音和多音，在前面加 more ，most 来构成比和最高。如：
popular ——— more popular ——— most popular
important —more important — most important
(2)不化
原比最高
good/well better best
bad /ill worse worst
old older /elder oldest /eldest
many /much more
most little less least far
farther/further farthest/furthest
3.形容比的用法
形容比通常可分原、比、最高三种基本形式，具体而言，它分以下列形式出
在句中：
它分以下列形式出在句中：
(1)as+ 原 +as
(2) 比 +than
(3)the+最高+of (in)．．．
需注意的原的用法：
(1) 否定构有 A．．not as+ 形容原 +as B 及 A．．．not so + 形容原 +as B 两种
构。
(2)表示倍数有．．．times as+ 形容原 +as 的句型。如：
This garden is ten times as large as that one ．
This room is twice as large as that one ．
(3)half as+ 形容原 +as 表示“??的一半”。
如： This book is half as thick as that one ．
需注意的比的用法：
(1)than后面接代，一般要用主格，但在口中工也可成me 。
(2)比前可以用 much ，even ， still ，a little 来修。
(3)表示倍数，比
Our room is twice as large as theirs．我的房是他的两倍那大。
Our room is twice larger than theirs．我的房比他的大两倍。
(4) I’ m two years older than you．我比你大两。
(5)“比 +and+ 比”表示“越来越??”。
如 : He becomes fatter and fatter．
(6)"The+比?，the+比”表示“越??，越??”。如：The busier he is ，the happier he feels ．他越忙就越高。
需注意的最高的用法：
(1)常构有：“ of+复数意的”表示“在??之中的”，“在??中”；“ in+范、所”表示“在??之中”。如：
He is the tallest“ all the boys．”
China is the greatest in the world ．
副
1．副比的构成
(1)音副和个双音副通加 -er ，-est 来构成比和最高。
(2)大多数副借助 more ， most 来构成比和最高。
(3)少数副的不化：
原比最高
well better best
badly worse worst
much more most
little less least
far farther/farthest farthest/furthest
late later latest
(4)副的最高前面可以不加定冠 the 。
(5)常用句型有like A better than B和like A（the）best of（in）?
其余化和形容似。
2．常副用法
(1) too, either
Too 一般用于肯定句，常放在句末，否定句用either 。
(2) ago，before
ago 以在起点，和的去用。 before 以去某个起点，常和去完成用。当 before 前没有“一段”而独使用，泛指“以前”，
常和完成用。如： I have heard the man before。我以前听那个人。Period two（略）
【介】
Period one
介又称前置，属于虚，不能独自坐句子成分。必与名或代等一起构成介短，
才能充当句子成分。
一些容易混淆的介
1 ．表示的 at 、on 、in 的用法区
at 主要表示：
(1) 在某具体刻之前，如at seven o’ clock，at 7：30。
(2) 在固定短中，如： at noon ，at night，at that time，at the age of at
the weekend，at Christmas。
On 用来表示“在??天”，如：On Monday，On May lst，On Children’ s Day。in 用来表示：
(1) 在某年、某月、某季。
(2) 在—段之后，如： in two hours，in a few days。
注意：在粹地表示在上午／下午／晚上，用in the morning／afternoon
／ evening ，但在某一天的上午、下午、晚上前要用介on 。如： on Monday morning，on the morning of Children’ s。Day
2.表示地点的 at ， in ，on 的用法区
(1) at 通常指小地方， in 一般指大地方。
(2) at 所指范不太明确， in 指“在??里”。
(3) in 指在内部， on 指“在??之上”。
3．表示“一段”的 for 与 since 的用法区 for 后
面接段， since 之后接点。
4．表示的 before 与 by 的用法区
before 与 by 都可表示“在??之前”，但 by 含有“不于??”、“到??止”的意思。如果by 后是将来的，与将来用，若 by 后是去的，与去完成用。
5 ．over 与 above(under与below)
over ，above 都表示“在??的上面”，over 表示“正上方”，而above 只表示“在上方”但不一定在“正上方”。above 可表示温度、水位等“高于”，over 可表示“越??”。 over 的反是 under ，above 的反是 below ．例如：
There is a bridge over the river
Our plane flew above the clouds ．
6 ．表示“用”的 with ，by ，in 的用法
with 多指用工具，用身体的部位或器官；by 表示使用的方法、手段；in 指使用某种言。如：
We see with our eyes.
We go there by bike.
Please say it out in English.
He cut it open with a knife.
介的省略
表示介 at, on, in 的省略
(1) 在 next, last, this, these, today, yesterday, tomorrow, one, every,
each, all 等前 , 一般不用 at, in, on.
(2)在某些名前,可以省略(也可不省)如: (on) that day, (in)the year
before last
常搭配
1 ． + 介，如：
listen to, laugh at, write to, hear from, get to, look at, shout at, shout
to, knock at, look for , look at, ask for , wait for , get on, get to, put on,
turn on, operate on, take off, turn off, learn from, worry about ...
2 ．形容 + 介，如：
afraid of, full of, angry with, strict with, busy with, good at, good/bad
for , late for , sorry for , ready for , famous for , polite to, far from...
3 ．名 + 介 / 介 + 名
key to, visit to, at home, in surprise, after class, for ever , on time, at last, at first, for example...
常用介短
In fact 事上in a hurry 急忙in a minute 上in fashion 流行 in a word 而言之
In all 和in doubt 疑in due time 在适当by and by 逐地by heart 背，熟by accident 偶然by chance 偶然by all means 无如何by no means 不by land 走路by sea 走海路，乘船by birth 生来就? .. by mail （ post ）寄 by the way 便by the name of 名称as ? as像?一as ? as possible 尽可能as usual 与往常一as long as 只要as if 好像as well 也， as a matter of
fact 事上as a result of 由于?的果look for=seek 找，求
look into=investigate ，look over ，看（看病）work out=find 找出，弄懂come across 碰，遇come back 回来，来come by 得到，得call on 拜，看望care for 喜，照agree with 与 ... 意一致 apologize for .... 而道歉break in 打断break into 入break out 爆 bring about 造成，致burst into 爆，突然开始call for 要求call on 号召carry away 入神，拿走carry out
施，check in 登，到come about 生come over 支配complain about 抱怨，埋怨consist of 由 .... 成cut down 削减depend on 依靠die of 死于dream of （about ）梦想drop in 走fill out 填写focus on 集中在 .....
Get in 卷入get away 逃跑give in 屈服，投降go into ，go over ，复be late for 到be sorry for .... 而抱歉be absent from 缺席be different from 与... 不同be fond of 喜，好be pleased with 于做be full of=be filled of 充，注be shocked at.... 所震惊be astonished at ... 感到惊be amused with ....
感到有趣be embarrassed at .... 感到情dress oneself in 穿着?Devote oneself to 致力于，心于give oneself to 心于help oneself to 随便吃点break oneself to 改掉 .... 的throw oneself to 献身于keep oneself to oneself 不与人交往
Forgive/thank/praise/criticize sb for sth.
Warn( 警告 )/remind/convince/complain/suspect/cheat/rob sb of sth.
Trouble/supply/serve/provide sb with sth leave sb with sb 把某人交由某人理
Keep/stop/prevent sb from (doing) sth
Dismiss/demand/protect/separate from sth excuse sb from (for)
sth 原某人做某事
Congratulate/consult sb on sth
Catch sb by sth (collar, arm, hair) In class在课堂上in the class 分期付款on strike在罢工
抓住某人某物（衣领，胳膊，头发）
在班里in time及时in installments on one’s way to在去...的路上on
business 出差
Period two练习（略）
动词
Period one
一．分为: 实义动词（Notional Verb ）、系动词（Link Verb ）、助动词（Auxiliary Verb ）、情态动词（Modal Verb ）；实义动词又分为及物动词与不及物动词。二．时态
英语时态分为现在时，过去时，将来时~
1.一般现在时
用法：
A) 表示现在发生的动作、情况、状态和特征。
B) 习惯用语。
C) 经常性、习惯性动作。
例： He always helps others.（他总是帮助别人。）
D)客观事实和普遍真理。尤其要注意，如果前后文不是一般现在时，则无法保
持主句、从句时态一致。
E)表示一个按规定、计划或安排要发生的动作，（仅限于某些表示“来、去、动、停、开始、结束、继续”等的动词）可以与表示未来时间的状语搭配使用。常见的用法是：飞机、火车、轮船、汽车等定期定点运行的交通方式。
例： The next train leaves at 3 o'clock this afternoon.
下一趟火车今天下午 3 点开车。
How often does this shuttle bus run?
这班车多久一趟？
F)在时间和条件状语从句里经常用一般现在（有时也用现在完成时）表示将来
事情。
Eg: When you have finished the report, I will have waited for about 3
hours.
等你完成这份报告的时候，我就已经等了将近 3 个小时了。
2.现在进行时 (be doing)
用法：现在正在进行的动作。
Eg: He is doing his homework.
他正在做他的家庭作业。
3.现在完成时 (have done)
用法：
A) 表示动作到现在为止已经完成或刚刚完成。
Eg: I bought a new house, but I haven't sold my old one yet, so at the
moment I have two houses.
我了一套新房子，但旧房子并没有掉，所以在我有两套房。
B)表示从去某刻开始，持到在的作或情况，并且有可能会延
下去。此常用延性。状常用 since 加一个去的点，或 for 加一段，或 by 加一个在。
Eg: Great as Newton was, many of his ideas have been challenged
today and are being modified by the work of scientists of our time.
然牛是个大的人物，但他的多解直到今天在受到挑，并且被代科学家的
工作所修正。
C)表示生在去，但在仍有影响的作或情况。通常用点，如：arrive,
begin, find, give, lose等。
Eg: John has broken his left leg.
翰摔断了左腿。
注：
A)在完成是系去和在的。在完成和去的区在于：在完成作的，或受
的影响，是的果，在有影响；去只表示去的某个具体里生的作，与在没有系。
Eg: He worked in that hospital for 8 years.
他曾在那家医院工作了 8 年。( 只是述一个去的事，他在已不在那家医院了。）
He has worked in that hospital for 8 years.
他已在那家医院里工作了 8 年。（表示他从去开始工作，一直工作到在，在仍在那家医院工作。）
B)因含有 for 加一段或 since 加一个点的状的完成，有和延性的特点，
所以不能使用端或瞬。
Eg: My sister has been married for 5 years. （去分做表表示状，可以延）
My sister has married. Don't disturb her . （端）
C) 在 "this is the first/ second/ third ?? time that句型里要??"求用完成。
Eg: This is the second time that the products of our company
have been shown in the International Exhibition.
是我公司品第二次参加国展会。
D)句型"It is/ has been??since"所使用的两种都正确。
Eg: It is/ has been 10 years since I last saw him.
从我上次到他以来已10 年了。
E) 在 "no sooner than"、"hardly/ scarcely??when"、"before" 、"prior to" 等句型中，主句要求完成。
Eg: I haven't met that professor prior to today.
以前我从未那位教授。
4.在完成行 (have been doing)
用法：表示某一作开始于去某一，延或重复地出至今，或将延至将来。
Eg: We have been working on this project for over a month now.
到目前止，我一直在理那个目，已花了一个多月了。
注：与现在完成时相比，现在完成进行时更强调：在从过去到现在的时间里，动
作或状态一直持续或一直反复出现。
Eg:
It seems oil has been leaking from this pipe for some time. We'll have
to take the machine apart to put it right.
看来，这个管道漏油已有一段时间了，我们将不得不拆卸机器排除故障。
5.一般过去时
用法：
A) 表示过去某个时间发生的动作或情况。
B)表示过去习惯性动作。特别是由 would/ used to do 表达的句型，本身表示的
就是过去时。
Eg: The old man would sit on a bench in the quiet park and look
at others for hours without doing anything or talking to anybody.
老人过去常常坐在宁静的公园里的一条长椅上，看着其他的人，一坐就是数
个小时，什么也不干，也不和任何人交谈。
He used to visit his mother once a week.
他以前总是每周看望一次他的母亲。
C)有时可代替一般现在时，表达一种婉转、客气、礼貌、商量的语气。
Eg: I wanted to ask you if I could borrow your car?
我想向您借车用一用，可以吗？
Would you mind my sitting here?
您介意我坐在这里吗？
注：
A)注意时间状语的搭配。一般过去时的时间状语应该是表示过去某个时间的词
或词组，如： yesterday, last month, in 1999, two days ago等，绝对不可与 recently, in the past 10 years, this month等连用，因为这样的时间状
语都与现在有关系，应该用现在完成时或一般现在时。
B)used to do 的否定形式和疑问形式很特别：你怎么写都正确。以否定形式为
例： used not to do, didn't used to do, didn't use to do都对。
Used to do经常与be used to doing sth/ sth结构进行对比。前者表示" 过去常常或过去曾经 "，要求加动词原形；后者表示 "习惯于 " ，要求加名词或动名词。
6.过去完成时(had done)
用法：表示在过去的某个时间或动作以前已经发生的动作或已经存在的状态。就是我们常说的：表示 " 过去的过去的动作或状态 " 。
Until then, his family hadn't heard from him for six months.
到那时为止，他家里已经有六个月没得到他的消息了。
注：
“过去的过去”这种逻辑关系常通过上下文体现出来，而不一定受某个时间状语的限制。
Eg: There had been some one in our room just now, because I noticed a burning cigarette end on the floor when we opened the front door .
刚才有人在我们的房间里，因为我们打开前门进来时，我注意到地板上有一
支仍在燃 的香烟。
7. 去将来 (would/ should do)
用法：表示从 去的某个 看将要 生的事。
Eg: I said on Thursday I should see my friend the next day.
我星期四 我将于第二天拜 我的朋友。
8. 去 行 (was/ were doing) 用法：
A) 表示在 去一个比 具体的 正在 生的 作。
Eg: Mary was listening to light music 10 minutes ago.
10 分 前， 正在听 音 。
B) 如果 when, while 的 状 引 所引 的主从句之一是一般 去 ， 另一个句子常用 去 行 。
Eg: I was washing my hair when you knocked at the front door .
你敲前 我正在洗 。
9. 一般将来 用法：
A) 基本 构是 will / shall do 。
Eg: We shall send her a glass hand-made craft as her birthday gift.
我 将送 她一个玻璃的手工制品，作 她的生日礼物。
B) 有些 ，如：arrive, be close, come, do, done, go, have, leave, open, play, return, sleep, start, stay 等，用于一般 行 ，并且通常与一个表示 将来 的 状 用，可以表示将来 。
Eg: My mother is coming to visit me next week and is staying here until May.
我 下周将来看我，并会呆到 5 月。 C) Eg: 表示 “打算去 ??，要 ??” ，可用
This is just what I am going to say. be going to do
。 正是我想 的。
D) 表示 “即将、正要 ” ，可用 be about to do 。 近期内或 上要做的事。 Eg: Don't worry, I am about to make a close examination on you.
担心，我 上就 你做一次仔 的 。 E) "be to do" 的 5 种用法： a) 表示 “按 划、安排即将 生某事或打算做某事 Eg: She is to be seen in the lab on Monday.
”。 星期一你准会在 室 到她。 b) 做或不 做的事情（ 气上接近于 should, must, ought to, have to
），
表示一种命令、 性 气。
Eg: You are to go to bed and keep quiet, kids. Our guests are arriving in less than 5 minutes.
孩子 ，你 必 上床睡 ，不准吵 。我 的客人 5 分 之内就要到了。
c) 能或不能 生的事情（接近 can, may ） Eg: How am I to pay such a debt?
我怎么可能 得起 么大的一笔 呢？
d) 不可避免将要 生的事情，后来将要 生的事情。
Eg: I assure you that the matter will be attended to as quickly as possible. Have a little patience.
我像你保会尽快地被解决，耐心一点。
e) 用于条件从句“如果??想，想”（接近 if ?? want to,或 if ?? should） Eg: Greater efforts to increase agricultural production must be made
if food shortage is to be avoided.
如果要避免食品短缺，就必作出更大努力来增加量。
F) 同可以表示“正要、将要”的意思的句型是 be on the point of doing 。Eg: The coach is on the point of giving up the game because our team
has been scored 7 points.
7 个球。
教想要放弃比了，因方已射了
Eg: 1999 年 6 月四第 65
I was on the point of telephoning him when his letter arrived.
当他的信到的候我正要打他。
注：
在以 if, when, as long as, as soon as, after, before, in case, until, unless
等以及具有作用的副（ immediately, the moment, directly ）等引的状从句，一般用在代替将来。延性或，可用完成。例： I hope his health will have improved by the time you come back
next year.
我希望到明年你回来的候，他的身体已好多了。
Period two（略）
初中英语语法介词教案名师优秀资料
课题语法5课型新授具体内容介词第课时2课时 教学目标1、掌握表示时间、地点等介词的用法与区别 2、能通过自己归纳总结与介词有关的法语规则 3、能灵活按照语法规则正确使用代词 教学重点掌握表示时间、地点等介词的用法等相关知识，并能灵活使用教学难点各用法相似的介词之间的区别 教学方法引导探究法 教具准备PPT 教学过程一、导入 1．介词大家都见过，随便说出几个介词（for, about, on, in, at…） 2. 那大家知道介词都有哪些用法？比如，有些介词放在表示时间的词前面，(at nine o’clock, on Monday)有的介词放在表示地点的词前面，(on the floor, in the wall)，那么今天具体来看一下介词的使用。 二、表示时间的介词 1、in; on; at 1)指长于或短于一天的时段用in，如in the afternoon， in February， in Summer， in 1999等 2) 指某天用on，如on Monday， on the end of November，指某天的早晚用on，如on Friday morning， on the afternoon of September lst 等。 3）表示时间点用at，如at four o’clock， at midnight等；表示不确定的时间或短期假日也用at，如at that time， at Christmas等。 口诀：in年in月；on 日子；at放在时刻前。 2、since; from; for 1) since指从某是一直延续至今，后接时间点，主句用完成时。 He has live here since 1993. 2) from说明开始的时间，谓语可用过去、现在、将来的某种时态。 From now on, I will learn English in the mornings.
初中英语语法课教案设计
初中英语语法课教案设计 初中英语语法课教案设计 一、牛津版初中英语教材与人教版教材语法内容的异同 牛津版初中英语教材在内容上更加贴近现实生活，在语法知识上也有所改变，增加了间接引语这一知识点。这就要求老师要对教材 的语法知识进行深入地分析和研究，准确把握语法重点和难点，找 到最合适学生学习的方法，提升学生的英语语法学习兴趣，使学生 扎实掌握英语语法。 二、牛津版初中英语教材与人教版教材语法的具体差异 （一）牛津版教材更强调现在时语法 牛津版初中英语教材的“现在进行时”与“一般现在时”出现的先后顺序有所调整，而且没有“过去将来时”这一语法点。这一顺 序的调整不会对学生的学习产生较大影响，“过去将来时”可以在 学生学习“过去完成时”时提出。“现在进行时”与“一般现在时”主要是让学生掌握区分助动词形式：do/does/is/are；区分动词形式：read/reads/reading。 （二）牛津版教材被动语态出现较早 被动语态出现的时间比较早，学生比较难以理解，例如学生对“Englishisspokenbylotsofpeopleintheworld.”这句话的理解就 容易产生困难。因此教师在教学时就要使学生回顾过去学过的几种 基本时态，通过基本时态反过来理解被动语态，这样就可以起到融 汇贯通的作用。 （三）牛津版教材新增间接引语语法 间接引语是牛津版英语教材中新增的内容，学生之前从来没有接触过，学生在学习时就会产生障碍，不容易理解。
“HeaskedmeifIhadanypaper.”这句话是如何体现间接引语的语法 特征的以及如何将直接引语转化为间接引语学生都是第一次接触， 教师在设计教案时要抓住宾语从句作为间接引语的教学重点。从宾 语从句入手，讲解间接引语的语法特点和直接引语转化为间接引语 的方法，深入浅出，这样就会使学生更容易理解间接引语的语法特点，及时掌握间接引语的转换方式，提升学生英语语法的基础水平。 三、语法课教案设计措施 教案是教师开展教学的重要手段，教案好坏直接关系到教学质量。合格的教案能最大程度地体现教师的教学水平，能够激发学生的学 习兴趣，使学生在短时间内有效地接受新知识。 （一）教案要有针对性 教师在设计教案时要有针对性。一是要针对学生的`学习特点和 身心发展的特点，掌握学生之间学习水平的差异，这样就可以合理 安排教学环节和教学进程。教师在设计教案时，要制定有层次性的 学习目标，设置不同难度的问题，根据学生的学习特点设置提问环节，使学生都能够在课堂上有所收获，能够体会到学习过程中的成 就感，激发学生的学习兴趣，提升语法教学质量。二是要针对教学 内容准确把握各类语法的重难点，将重点知识传授给学生，如在讲 间接引语时要着重讲解宾语从句的语法特点。这样就可以事半功倍，使学生更有针对性地开展学习活动，有助于提升学生的英语成绩。 （二）教案要有创新性 教师在设计教案时，要充分调动自身的能力，对教材内容进行深入剖析，对学生心理进行深入解读。初中阶段，学生的好奇心、好 胜心较强，教师在设计教案时要充分尊重学生的这些特点。不断创 新教学形式，开展合作学习和探究式学习，引导学生进入到教师创 设的教学情境中，激发学生的想象力和创造力，充分调动学生的积 极性。在教案中最好设计小组竞技教学活动内容，打破传统灌输式 教育模式，提升学生的学习兴趣，保证良好的教学效果。 教案中还要注意提问的技巧，提问要注重知识点的迁移，促使学生能够积极思考。例如在提问被动语态的特点时，学生可能不太了
初中英语语法总结--形容词
初中英语语法总结--形容词 1、形容词及其用法 形容词修饰名词，说明事物或人的性质或特征。通常，可将形容词分成性质形容词和叙述形容词两类，其位置不一定都放在名词前面。 1) 直接说明事物的性质或特征的形容词是性质形容词，它有级的变化，可以用程度副词修饰，在句中可作定语、表语和补语。例如：hot 热的。 2) 叙述形容词只能作表语，所以又称为表语形容词。这类形容词没有级的变化，也不可用程度副词修饰。大多数以a开头的形容词都属于这一类。例如：afraid 害怕的。 (错) He is an ill man. (对) The man is ill. (错) She is an afraid girl. (对) The girl is afraid. 这类词还有：well，unwell，ill，faint，afraid，alike，alive，alone，asleep，awake 等。 3)形容词作定语修饰名词时，要放在名词的前边。但是如果形容词修饰以-thing为字尾的词语时，要放在这些词之后，例如：
something nice 2. 以-ly结尾的形容词 1) 大部分形容词加-ly可构成副词。但friendly，deadly，lovely，lonely，likely，lively，ugly，brotherly，仍为形容词。 改错：(错) She sang lovely. (错) He spoke to me very friendly. (对) Her singing was lovely. (对) He spoke to me in a very friendly way. 2)有些以-ly 结尾既为形容词，也为副词。 daily，weekly，monthly，yearly，early The Times is a daily paper. The Times is published daily. 3 用形容词表示类别和整体 1) 某些形容词加上定冠词可以泛指一类人，与谓语动词的复数连接。如：the dead，the living，the rich，the poor，the blind，the hungry The poor are losing hope.
完整版初中英语语法大全知识点总结
英语语法大全 初中英语语法 学习提纲 一、词类、句子成分和构词法： 1、词类：英语词类分十种： 名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。 1、名词(n.)：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如：boy, morning, bag, ball, class, orange. ：who, she, you, it . 主要用来代替名词。如)： 2、代词(pron.3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。如：good, right, white, orange . 4、数词(num.)：表示数目或事物的顺序。如：one, two, three, first, second, third, fourth. 5、动词(v.)：表示动作或状态。如：am, is,are,have,see . 6、副词(adv.)：修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如：now, very, here, often, quietly, slowly. 7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。如：a, an, the. 8、介词(prep.)：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind. 9、连词(conj.)：用来连接词、短语或句子。如and, but, before . 10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如：oh, well, hi, hello. 2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。 1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如：I'm Miss Green.(我是格林小姐) 2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如：Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间) 3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、 代词或形容词担任。如：My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍) 4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。如：He can spell the word.(他能拼这个词) 有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间接宾语。间接 宾语一般放在直接宾语的前面。如：He wrote me a letter . (他给我写了 一封信) 有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾语。如：He wrote a letter to me . (他给我写了一封信)
初中英语语法教案大全
初中英语语法大全 名词 （一）概述 名词就是表示人、地方、事物或抽象概念名称的词,可以说名词就是万物之名称。它们可以就是: 人的名字Li Ming, Tom 地方名称China, London 职业称呼teacher, doctor 物品名称pencil, dictionary 行为名称study, invention 抽象概念history, grammar (二)普通名词与专有名词 1.普通名词 凡不属于特定的人名、地名、事物名称或概念名称的名词,都属于普通名词。这类名词在所有的名词中占绝大多数。普通名词大致有以下四种类型: 1)个体名词 个体名词指作为个体而存在的人或物。可以指具体的人或物,例如: He has two aunts、她有两个姑姑。 Most classrooms have computers、多数教室里都有电脑。 也可指抽象东西,例如: We’ve lived here for twenty years、我们在这里住了二十年了。 I had a dream last night 我昨晚做了一个梦。 个体名词有复数形式,如:weeks, problems;单数形式可以与a/an连用,如:a week, a problem, an old man、 2)集体名词 集体名词表示由个体组成的集体,下面就是一些常见的集体名词: family(家,家庭) army(军队) company(公司;全体船员) enemy(敌人) government(政府) group(小组,团体) public(公众) team(队;组) police(警方) 集体名词有时作单数瞧待,有时作复数瞧待。一般说来,视为整体时作单数瞧待,想到它的成员时作复 有的集体名词通常用作单数,例如: Our company is sending him to work in Berlin、我们公司将派她去柏林工作。 有的集体名词多作复数瞧待。例如: The police are looking for him、警察正在找她。 3)物质名词 物质名词指无法分为个体的东西,我们学过的常见的物质名词有: beer, cloth, coal, coffee, coke, cotton, ice, ink, jam, juice, meat, medicine, metal, milk, oil paper, rain, salad, salt, sand, snow, soup, steel, sugar, tea, water, wine, wood, wool等。 一般说来,物质名词就是不可数折,因而没有复数形式。但有一些特殊情况: a.有些物质名词可用作可数名词,表示“一份”,“一杯”: Tree beers, please、请来三杯啤酒。 A chocolate ice-cream for me、给我一份巧克力冰淇淋。 b.有此物质名词可作可数名词,表示“一种”:
(完整word版)最全初中英语语法之-形容词副词教案(已打印两份)
形容词 一.定义： 用来修饰名词，表示人或事物的性质、状态和特征的词，叫形容词。 二. 注意：有些形容词只能作表语，如：alone, afraid, asleep 等。例如： Don't wake the sleeping baby up. He is asleep. The old man is alone. 形容词用来修饰something, anything, nothing, everything等不定代词，要放在这些词的后面。 例如： You'd better tell us something interesting. The police found nothing strange in the room. 多个形容词做定语时排列的先后顺序是：1）冠词或人称代词2）数词3）性质4）大小5）形状6）表示老少，新旧7）颜色8）事务、质地、人的国籍、用途。 例如：His grandpa still lives in this small short house.他爷爷还住在这个矮小的房子里。 The woman bought two beautiful Chinese plates.那个妇女买了两个漂亮的中国盘子。 形容词名词化：有些形容词前加定冠词后变成名词，表示一类人，谓语常用复数。这类词有：rich / poor; good / bad ; young / old ; healthy / ill ; living / dead ; black / white (表示人种等)。 例如：The young should take good care of the old.年轻人应该好好照顾老人。 The rich never help the poor in this country.在这个国家，富人从来不帮助穷人。 形容词短语做定语时要后置。 如：They are the students easy to teach.他们是很容易较的学生。 We live in a house much larger than yours.我们住的房子比你们的大得多。 else要放在疑问代词或复合不定词之后。 如：Did you see anybody else?你看到别的人了吗？
英语语法教学案例
初中英语语法教学案例 语法是语言运动规律的概括，是语言学家对语言现象，语言运动规律的表述，它并不是语言本身。学生掌握了语法知识，并不一定就具备了语言能力。但是，语法知识可以提高学生语言实践的自觉性，减少盲目行，有利于语言能力的形成。新课程标准实施以来,广大英语教师在语法教学改革方面进行了积极尝试,对英语语法教学的认识有了明显提高。在初中阶段教学语法，学生应学习必要的基础知识，但主要是通过大量的语言实践达到正确地使用有关语言项目的目的。我们要正视初中英语语法教学现状，正确领会新课程标准精神,优化语法教学方法,树立正确的语法教学观,是当前迫切需要解决的问题。因此，教师在教学中必须尽可能创造机会让学生进行交流，通过自然交流展示语言材料，创造情景让学生多进行活动。因此，在新课程改革实施背景下，如何处理好语法教学与语用能力培养的关系就显得尤为重要。下面我就谈谈自己的一节英语语法教学案例。 一.教学背景： 本课为新目标英语教材八年级下Unit 9 语法----- 现在完成时的教学。该语法是初中阶段的重要语法，也是学生难于正确理解和掌握的一项语法。它在中考中也占了一定的比例。二二.教学思路： 本节课由教师提问一般过去时的句子学生回答，教师再通过自己的动作再现引入新的语法教学，让学生理解一般过去时与新的语法现在完成的区别。再通过图片等一些投影手段，让学生理解和练习。教师在学生使用现在完成时要提醒他们对时态的关注。让学生在机械操练中掌握现在完成时的句型结构，正确理解它的含义。为了让学生对本节课的重点内容达到熟练的程度及增强学习的趣味性，我利用多媒体的教学手段进行语法句型的各种操练。还利用听磁带录音进行听和写的练习来巩固此语法知识。这样使枯燥的语法教学也生动形象直观，提高了学生学习的趣味性，学生也易于接受和理解新的语法知识。最后，由学生再次归纳现在完成时的结构，含义以及它与一般过去时的区别。 三.教学片段： 1)以旧引新,注重语法形式。 T: Who opened the door just now ?(教师手指着门问学生) S:Li Qiang opened the door just now. 教师把该句板书在黑板上，用红色粉笔在过去时间状语下just now= a moment ago画上横线，要求学生引起注意。句子中有过去时间状语该句只能用一般过去时，它强调过去某个时间发生的动作或存在的状态。这样先由一般过去时引入新课教学。 T：Who has opened the door ? (教师指着打开的门问学生) Ss: Li Qiang has opened the door. (引导学生回答)然后把该句也板书在黑板上，让学生比较了解这两种句型在形式上的异同,通过比较引入我们今天学习的新的语法教学——现在完成时。 2）实物对话引入。 再利用实物进行对话展现现在完成的用法，这样更生动形象，易于理解。 T: What's this in my hand ? Ss: It's a pen. T: It's a new pen,isn't it? Ss: Yes,it is. T: Right,. It's a new pen. I have just bought it. Then ask the students to make some similar dialogues,using a ruler,a watch,etc.辩识—归纳通过对两种句型的观察、对比，总结现在完成时的含义1：表示过去发生或已经完成的动作对现在造的影响或结果。其结构：现在完成时由“助动词have/has+过去分词”构成。
(完整版)初中英语语法八大时态总结,推荐文档
初中英语语法八大时态 一．一般现在时 1.结构 肯定句式: 主语+动词原形/动词的第三人称单数+其他 否定句式: 主语+（助动词）don't/doesn't +动词原形+其他 一般疑问句式: Do/Does+主语+动词原形+其他 简略回答: (肯)Yes,主语+do/does (否)No,主语+do/does not 缩写形式: don't = do not doesn't = does not 例句：He often goes swimming in summer. I usually leave home for school at 7 every morning. 2.用法 1）表示经常的、习惯性的动作或存在的状态，常与表示频度的副词连用。 常用的频度副词有：always、often、usually、seldom、never、sometimes, every week (day, year, month…), once a week, on Sundays.频度副词在句中通常放在行为动词之前，系动词、助动词之后。 例如: He often goes swimming in summer. I usually leave home for school at 7 every morning. 2）表示主语具备的性格、特征和能力等。 例如：All my family love football . My sister is always ready to help others . Ann writes good English but does not speak well. 3)表示客观真理、客观存在、自然现象。 例如：The earth moves around the sun. Shanghai lies in the east of China. 4）表示按计划或安排好的，或将要发生的动作，可用一般现在时表将来。 但只限于start,begin,leave,go,come,arrive,return,take place等。 例如：The train leaves at six tomorrow morning. He comes back tonight. 5）在复合句中，当主句是一般将来时，时间或条件状语从句的谓语动词只能用一般现在时来表示将 来要发生的动作。 例如：I'll tell him the news when he comes back. If you take the job , they will talk with you in greater details. 二．一般过去时态 1.结构 肯定句式: 主语+动词过去式+其他 否定句式: 主语+（助动词）didn’t +动词原形+其他 一般疑问句式: Did+主语+动词原形+其他 简略回答: (肯)Yes,主语+did (否)No,主语+did not 基本结构否定句一般疑问句
初中英语语法宾语从句试讲教案
宾语从句教学设计 一、导入 1.复习什么是宾语。动词/介词后面的名词就是宾语。 I play basketball. We are talking about our homework.. 2.宾语从句就是在宾语的位置上放一个完整的句子。 3.I love that I can earn some coupons. 板书：He knows me. He knows what’s wrong with his wife. 说出2个句子的宾语。 说出2个句子的宾语是词（词组）还是句子。 第一个句子的宾语是一个词构成的，第二个句子的宾语是一个句子，我们称这种做宾语的句子叫宾语从句。在句子中充当宾语的从句叫宾语从句。其中he knows 叫主句，what’s wrong with him是从句。 说出下面4个句子的主句和从句。 A．He said that he had a very good journey home. B．He asked if /whether they had come. C．He told me that the earth goes around the sun. D．He asked me how he could get to the nearest post office. 总结：。。是主句，剩下的是由that，if，how引导的宾语从句。 初步认识了宾语从句，下面我们开始了解宾语从句的三要素 引导词（连接词） 语序 时态 1)从属连词that引导陈述句宾语从句，在口语或者非正式语中可以被省略 比如上面四句话中的A,C就是that引导的陈述句的宾语从句。如果省略掉that，该如何修改。（让学生口头修改） A．He said that he had a very good journey home. C．He told me that the earth goes around the sun. 2）由从属连词whether, if 引导一般疑问句的宾语从句，表示“是否”，比如上面的B就是由if引导的宾语从
最完整的初中英语语法大全
英语语法大全 一、词类、句子成分和构词法： 1、词类：英语词类分十种： 名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。 1、名词(n.)：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如：boy, morning, bag, ball, class, orange. 2、代词(pron.)：主要用来代替名词。如：who, she, you, it . 3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。如：good, right, white, orange . 4、数词(num.)：表示数目或事物的顺序。如：one, two, three, first, second, third, fourth. 5、动词(v.)：表示动作或状态。如：am, is,are,have,see . 6、副词(adv.)：修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如：now, very, here, often, quietly, slowly. 7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。如：a, an, the. 8、介词(prep.)：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind. 9、连词(conj.)：用来连接词、短语或句子。如and, but, before . 10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如：oh, well, hi, hello.
2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。 1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如：I’m Miss Green.(我是格林小姐) 2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如：Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间) 3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、代词或形容词担任。如：My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍) 4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。如：He can spell the word.(他能拼这个词) 有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间接宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如：He wrote me a letter . (他给我写了一封信) 有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾语。如：He wrote a letter to me . (他给我写了一封信) 5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如： Shanghai is a big city .(上海是个大城市) 6、状语用来修饰动词、形容词、副词,通常由副词担任。如：He works hard .(他工作努力)
最新初中英语语法数词教案
第3单元数词 （一）基数词 1、1～100的构成 2、3位数构成，例如234 读作：two hundred and thirty-four 3、hundred, thousand, million表示确切数目不加 如：three hundred people,但表示不确切数字时应加s,如thousands of stars 4、千位以上的数，从个位向左数，每三位加一个“，”，第一个逗号前为thousand,第二个逗号前为million,第三个逗号前为billion,如7,543，812，应为seven million, five hundred and forty-three thousand, eight hundred and twelve.注意在百位数和十位数之间要用and连接。（二）序数词 1、序数词构成注意first, second, third, fifth, ninth, twentieth, twenty-first, etc.的特殊形式。 2、序数词用于句中，它之前需加the,但有时用不定冠词a(an)表示“再一，又一”如 When I sit down, a third man came in. （三）分数 基数词代表分子，序数词代表分母。分子大于1时，分子的序数词用单数，分母序数词用复数。 6 ,5/9 six and five ninths （四）时刻表达法 2∶25，two twenty-five or twenty-3∶40，three forty or twenty to four （五）日期表达法 2002年5月20日 注意：带有数词的名词作定语时，一般用单数形式 a seven-year-- a five-pound note （六）倍数表示法 A. 主语+谓语+倍数（或分数）+ as + adj. + as。 『例』I have three times as many as you. 我有你三倍那么多。 B. 主语+谓语+倍数（分数）+ the size （amount，length…）of…。 『例』The earth is 49 times the size of the moon. 地球是月球的49倍。 C. 主语+谓语+倍数（分数）+ 形容词（副词）比较级+ than…。 『例』The grain output is 8 percent higher this year than that of last year. 今年比去年粮食产量增加8%。
初中英语语法教学案例
初中英语语法教学案例及分析 在英语教学中，语法教学历来就是一个难点，如何把枯燥无味的语法课上得趣味横生。这就要求英语教师要钻研语法教材,精心设计语法教法,为学生营造一种轻松愉快的英语氛围，从而轻松习得语法知识。以下案例就是通过游戏,情景,归纳,练习,活动等愉快教学方法使学生掌握语法。案例分析 一..Teaching Content: 7BUnit5 Abilities Grammar Grammar A:Using “can”/ “could” to talk about ability 二..Teaching Aims: 1. Use can to talk about the ability at present https://www.360docs.net/doc/532730086.html,e could to talk about ability in the past. 三..Imp ortant and Difficult Points: how to use “can” and “could” to express ability in the present and past. 四..Teaching Proced ures: Step 1. Warming up. T: What can you do now? S: I can sing. S2: I can draw S3: I can dance. T: Can you ride a bike / swim / fly a kite / play football / play chess? Ss:Yes , I can. / No, I can’t. (Show the students’ answers and Ride a bike / Swim/ Fly a kite/ Play football / Play chess on the screen .) 本部分用来复习以前学过的情态动词can的用法,以及一些动词短语ride a bike fly a kite play .football等.自然的过渡到本科的语法, 用can.谈论能力.. Stept2 Playing a game T: Now let’s play a game .Five students come to the front and perform for the class according to m y instructions.and gestures.The others answer my questions. T : What can she do? Ss : She can ride a bike /swim/ fly a kite/ play football / play chess . T: Can she / heride a bike /swi m/ fly a kite/play football /play chess. Ss: Yes ,She can? No, she can’t. T: Say the whole sentences : eg: A. can ride a bike. He can’t / cannot swim.… Step3 Work in pairs T: Ask your partner more questions like above . 本部分通过做游戏,让五位同学表演,其余的学生猜, 这些同学在干什么,他们能干什么?学生便可轻松愉快的气氛中掌握了can的用法.再者,学生的参与率较高.积极性较高. Step4 Playing a guessing game T:Now let’s play a game .Please listen carefully and guess what I am. wk_ad_begin({pid : 21});wk_ad_after(21, function(){$('.ad-hidden').hide();}, function(){$('.ad-hidden').show();}); I can fly. I can sing. I can repeat the words you say . what am I? Ss:It is a parrot. 再次用游戏把气氛推向了高潮.学生异常兴奋. Step4. Presentation. T: Can you ride a bike now? S1:Yes. Ican T:Could you ride a bike five years ago ? (Help him answer: Yes, I could./ No, I couldn’t) S1:Yes, I could./ No, I couldn’t. T: we can use “could” to talk about the past .e.g I can play compute now .But, last year I couldn’t play. T: Could you row a boat last year? S1: Yes I could . No, I couldn’t. T: Could she he row a boat last year?( Ask other students) Ss: Yes she he could . No she he couldn ’t T:Yes , A could ride a bike five years ago. He couldn’t swim five years ago.
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初中英语语法讲解 在中考单项选择试题中，除了时态，名词的考查频率也较高。一般考查以下几点： 一、可数名词与不可数名词 在可数名词与不可数名词上一般出现这样几类，（1）分辨是哪一类名词，并根据结论做选择。（2）可数名词复数的不规则变化。（3）不可数名词的量化表达。所以，考生首先要能够明确哪些是可数名词，哪些是不可数名词。其次，还要知道可数名词的复数的变化规则。可数名词的变化规则一般是在单词后面加-s 或-es，如： 1desk---desks bed---beds piano---pianos hat---hats bag---bags photo---phot os 2bus---buses box---boxes watch---watches brush---brushes 3tomato---tomatoes potato---potatoes hero---heroes Negro---Negroes 4 leaf---leaves knife---knives 5baby---babies family---families 另外，还要记住一些特殊的名词的变化形式，如： Chinese---Chinese Japanese---Japanese Englishman---Englishmen Frenchman---Frenchmen Russian---Russians American---Americans
German --- Germans child---children foot---feet man---men woman---women tooth---teeth goose --- geese deer---deer sheep---sheep 还要掌握不可数名词的量化表达有：a piece of、a bag of、a bottle of、a cup of、a glass of 另外，大家应注意：单数集合名词作主语时谓语动词“数的”变化：单数集合名词如class, police, family, school, group, team等。尽管形式上是单数，意义上都是复数，因此，一般要与复数谓语动词连用，例如： Class Five have a foreign friend. 五班有一位外国朋友。（这里的五班指五班的同学的。） His family are good to me. 他的家人对我很好。（很显然，这里的family指家庭成员。）当上述集合名词着重指“整体”时，意义上则是单数，因此，要与单数谓语动词连用。例如， Our school team often plays well in our city. 我们的校队经常在我们市踢得很好。（这里的team 指整个队，但意义上仍为单数，故谓语动词用plays. 初中英语语法讲解二、名词所有格 名词所有格有两种形式：一是加’s，一种是用of来表示。一般情况
初中英语语法教学教案
初中英语语法教学教案 教学思路: 本节课我教的是情态动词can和could作“能力”解时的区别。这节课我打算通过复习以前学过的情态动词can的用法，以及通过做游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握can的用法，以及了解can和could的区别。 一、Teaching Content: Topic:Unit5Can you play the guitar? Grammar：Using “can”/“could”to talk about ability 二、Teaching Aims: https://www.360docs.net/doc/532730086.html,e can talk about the ability at present. https://www.360docs.net/doc/532730086.html,e could talk about ability in the past. 三、Teaching Key and D ifficult Points: H ow to use “can”and “could”to express ability in the present and past. 四、Teaching Methods: Task-Based Language Teaching Method 五、Teaching Procedures: Step 1：Warming up Task 1: Revision T: What can you do now? S1: I can sing. S2: I can draw S3: I can dance. T: Can you ride a bike / swim / fly a kite / play football / play chess? Ss:Yes, I can. / No, I can’t. Task 2: Playing a game T: Now let us play a game.Five students come to the front and perform fo r t h e class according to myinstructions.andgestures.Theothers answer my questio ns. T : What can she do? Ss : She can ride a bike /swim/ fly a kite/ play football / play chess . T: Can she swim/ fly a kite/play football /play chess. Ss: Yes ,She can? No, she can’t. T: Say the whole sentences: eg: Acan ride a bike. He can’t/ cannot swim. Step2:Presentation T: Can you ride a bike now? S1:Yes. I can T:Couldyou ride a bike five years ago ? Yes, I could./ No, I couldn’t ( Help him answer) S1:Yes, I could./ No, I couldn’t. T: we can use “could”t talk about the past .e.gI can play computer now .But, last year I couldn’t play.
牛津版初中英语语法教案大全
名词 （一） 概述 名词是表示人、地方、事物或抽象概念名称的词，可以说名词是万物之名称。它们可以是： 人的名字 Li Ming, Tom 地方名称 China, London 职业称呼 teacher, doctor 物品名称 pencil, dictionary 行为名称 study, invention 抽象概念 history, grammar （二）普通名词和专有名词 1．普通名词 凡不属于特定的人名、地名、事物名称或概念名称的名词，都属于普通名词。这类名词在所有的名词中占绝大多数。普通名词大致有以下四种类型： 1）个体名词 个体名词指作为个体而存在的人或物。可以指具体的人或物，例如： He has two aunts. 他有两个姑姑。 Most classrooms have computers. 多数教室里都有电脑。 也可指抽象东西，例如： We’ve live d here for twenty years. 我们在这里住了二十年了。 I had a dream last night 我昨晚做了一个梦。 个体名词有复数形式，如：weeks, problems;单数形式可以和a/an 连用，如：a week, a problem, an old man. 2）集体名词 集体名词表示由个体组成的集体，下面是一些常见的集体名词： family （家，家庭） army （军队） company （公司；全体船员） enemy （敌人） government （政府） group （小组，团体） public （公众） team （队；组） police （警方） 集体名词有时作单数看待，有时作复数看待。一般说来，视为整体时作单数看待，想到它的成员时作复数看待： 例如： 有的集体名词通常用作单数，例如： Our company is sending him to work in Berlin. 我们公司将派他去柏林工作。 有的集体名词多作复数看待。例如： The police are looking for him. 警察正在找他。 3）物质名词 物质名词指无法分为个体的东西，我们学过的常见的物质名词有： beer, cloth, coal, coffee, coke, cotton, ice, ink, jam, juice, meat, medicine, metal, milk, oil paper, rain, salad, salt, sand, snow, soup, steel, sugar, tea, water, wine, wood, wool 等。 一般说来，物质名词是不可数折，因而没有复数形式。但有一些特殊情况： a ．有些物质名词可用作可数名词，表示“一份”，“一杯”： Tree beers, please. 请来三杯啤酒。 A chocolate ice-cream for me. 给我一份巧克力冰淇淋。 b ．有此物质名词可作可数名词，表示“一种”： It was a special tea which tasted of orange blossoms. 这是一种特别的茶，有桔子花叶。 It was a delicious wine. 那是一种美味的红酒。 作单数看待 作复数看待 His family isn't large. 他家人不多。 The government is planning to build a dam here. 政府打算在这里建一座水坝。 The public was unlikely to support it. 公众支持它的可能性不大。 His family are all music lovers. 他家的人都喜欢音乐。 The government are discussing the plan. 政府在讨论这个计划。 The public were deceived by the newspaper. 公众受到报纸的蒙骗。