描写人物心理活动、神态和动作的句子_范文

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描写人物心理活动、神态和动作的句子

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描写人物心理活动、神态和动作的句子

(一)描写人物心理活动:

1.我没有动,心里愤愤地说“她这副丑相配我叫阿姨,我的姨妈-个个端庄秀丽,哼!”

2.我感到自己的眼睛似乎在向外冒水,要不是当着那么多同学的面,我真会狠狠扇她一记耳光。

3.他在一昼夜里积压的怒气如火山一样爆发了。

4.牙齿咬得“格格”作响,眼里闪着一股无法遏制的怒火,好似一头被激怒的狮子。

5.仇恨,像怪兽一般吞噬着我的心,使我不思饮食,坐立不安。

(二)描写人物神态:

1、一群傣族少女姗姗走来,肩上扛着小纺车,手里提着小灯笼,紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条,步履是那样轻盈,仪态大方,好像一群美丽的仙子从天而降。

2、看见冰场上的人,穿梭一般地滑来滑去,我的心激荡着,也急忙换上冰鞋,上场去了。开始的几步,多少有些荒疏了的感觉,转了几下之后,恢复常态了。我又向前滑行,左右转弯,猛然停止,倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩,像我当初头次进冰场一样,他趔趔趄趄,一个跟头;摇摇摆摆,一个屁股蹲儿。

3、十字路边有一个老妇人,略微有些驼背,胖胖的身躯,费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来,她使劲向前躬着身子,抓紧伞,进一步,退半步,踉踉跄跄地向前走着。

4、中午由于下雪,我不能回家吃饭了。正当我要写作业的时候,突然一个香喷喷的包子塞到了我的嘴里,我回头一看是小明正调皮地眨着眼看着我。

5、xxx跑到跳高架的横杆前,又脚踏地,双臂猛摆,身体就像小燕子一样飞过了横杆。

(三)描写人物动作:

1、我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。(摘自《背影》)

2、刘姥姥……到了荣府大门前石狮子旁边,只见满门口的轿马。

刘姥姥不敢过去,掸掸衣服,又教了板儿几句话,然后溜到角门前,只见几个挺胸叠肚、指手画脚的人坐在大门上,说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来问:“太爷们纳福。”(摘自《红楼梦》)

3、他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览,而是一边看一边在思索,有时停笔想一想,有时还问我一两句。(摘自《一夜的工作》)

4、她又看见了一只蝴蝶,便调皮地奔过去,蝴蝶上下飞舞,她目不转睛盯着蝴蝶,终于蝴蝶停在了一朵花上,她躬着背,手中间隔着点空隙,脚尖小心翼翼踮着,汗珠从她的脸上滴落下来,她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁,猛地一弯腰,双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝,把头靠在手缝上看,一不小心让蝴蝶飞出了双手,她又急又气撅着小嘴,双手往腰上一插,但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。

5、小姨将双袖向上一挽,裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着,左脚轻轻地抬起一点,向前迈了一小步,右脚再慢慢拖向前,好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正,躬着背,低着头,眯着眼,双手做出捧东西的样子。这时,她停下脚步,不再东张西望,对着右边的一个地方目不转睛,猛然把手向水中一扎,将一条小鱼捧在手中了。

描写人物神态,动作,心情的好词好句

作文辅导:描写人物神态,动作,心情的好词好句 (男)好词: 剑眉平头方脸歪嘴英俊健壮壮实时兴笔挺穿着穿戴打 扮合适服饰装饰朴素土气新颖洋气雅致梳妆注释观赏 游玩辅导打量朝气热情委婉谦虚挖苦夸耀感激安慰狡 猾机智得意满意郁闷烦恼火气恼火失落消沉 胡渣子宽额头减下巴飞毛腿鸭蛋脸鹅蛋脸娃娃瓜子脸水汪汪水灵灵圆溜溜滴溜溜骨碌碌细眯眼脸 (1)描写人物外貌的成语: 一表人才、风度翩翩,大腹便便,膀大腰园、披头散发、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂 (2)描写人物动作的成语: 身手敏捷、风驰电掣,动如脱兔,举目眺望、大步流星、昂首挺胸,手舞足蹈、张牙舞爪、 (3)描写人物神态的成语: 呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神,眉飞色舞、张口结舌、挤眉弄眼、眉开眼笑、目不转晴 (4)描写人物心情的成语:举棋不定,忐忑不安、心急如焚、七上八下、六神无主、心神不定 心情词语:兴高采烈、喜出望外、欢天喜地、炎冒三丈、怒气冲天、

垂头丧气、无精打采、闷闷不乐、欢天喜地、欢蹦乱跳 神态词语:聚精会神、全神贯注、目不转睛、闭目养神、得意洋洋外貌词语:眉清目秀、面色苍白、白发苍苍、面黄肌瘦、衣冠楚楚动作词语:指手划脚、手忙脚乱、手舞足蹈、七手八脚、摇头晃脑品格词语:舍己为人、见义勇为、大公无私、不屈不饶、顽强不屈 〔头发〕 白发苍苍满头银发两鬓染霜头发乌润蓬松的短发头发稀疏 满头青丝披肩长发柔软的头发齐眉的刘海披头散发蓬头垢面〔眼睛〕 丹凤眼三角眼斜白眼斗鸡眼细眯眼单眼皮双眼皮眉青目秀 浓眉打眼明眸皓齿眉梢细长火眼金睛炯炯有神大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝会说话的眼睛慈祥的目光明亮的眼睛

记叙文——人物、语言、动作、心理描写

记叙文写作训练——外貌描写 外貌描写,又叫肖像描写,是指对人物面貌、身材、衣着、神情、姿态等的描写。 对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢? (一)进行外貌描写时要有一定的顺序。(一般从整体到局部,局部描写时从上到下) 请看例子:乍一看,她个子挺高的,身材很好,不胖也不瘦,是块跳舞的料。细看,她留着齐耳短发,头上总是一左一右地夹着两只发夹,把头发紧紧地拢在耳朵后面,显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大,细细长长的,但是很有神采,一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘,给人一种俏皮的感觉,显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙,裙摆又宽又大。她一跑动起来,裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。 (二)抓住人物外貌的特点进行描写。 (三)进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。 身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛。关羽 燕颔虎须,豹头环眼,声若巨雷,势如烈马,手提丈八点蛇矛,好不威风。张飞 (四)、描写外貌要注意反映人物的内心感情。 还可用哪些手法来写人物外貌? 用旁人反应来烘托过路人看到罗敷,不由自主地放下担子捋着胡须注目而视;青年人看到罗敷,脱下帽子戴上纱巾,想引起罗敷的注意;耕地的人竟然忘了身边的犁,锄地的人忘记了手中的锄,回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。 用前后对比来表现先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。 在具体环境中点染走下楼梯,远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中,白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上,她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。 在动静变化中展示她脸色陡然变成灰黄,死了似的;瞬间便又复生,眼里也发了稚气的闪闪的光泽。 描写手法 1. 添加修饰:数量词、形容词 2. 运用修辞:比喻、拟物、夸张、对比等 3. 发挥想象 4. 情绪变化:喜、怒、哀、乐等 5. 渗透情感:爱、憎、厌、恨等 6. 解释说明:将特征具体化 7. 刻画印象 练习抓住外貌特征,运用肖像描写表现人物的思想性格。 (1)通过肖像描写表现一个人的慈祥。(2)通过肖像描写表现一个人的刚强。(3)通过肖像描写表现一个人的狡猾。 (4)通过肖像描写表现一个人的冷酷。 一、注意抓住特征,简单勾勒,决不面面俱到。 (一)做了半天的作业,我头昏眼花,于是我下楼来到街上散步,好放松一下。街上人来人往,突然一个样子和城市中的红男绿女反差极大的人闯入我的视线。他头发蓬乱,穿这一身质地粗糙、皱巴巴的老式中山装,头发上、衣裤上,还有那双旧布鞋上都沾上了不少的白灰面子。显然,他是一个外地进京的打工者。 二、注意描写的内容要符合观察的角度、距离、明暗。 “小燕,冻坏了吧。”妈妈拉起我的手,望着我的眼睛说。我也激动地望着妈妈,她的头巾上、胸前、脖梗子和后背上都覆盖着一层厚厚的雪,露在头巾外的几绺头发和眉毛也都让雪染白了,就连鼻翼两侧也积满了雪。她简直成了一个雪人。我顿时鼻子一酸。 三、注意描写的内容要前后的一致。 (三)升入初中的第一天,我刚走进教室,就被叫住了,“站一下,你的名字?”老师低着头,一只厚实的大手微微提起花名册的一角,另一只手的粗糙的手指头一页一页的捻着纸,寻找着。“嘻,李雄军。”我笑着说。“噢,有,李雄……军,你这名字挺气魄,我一下就记住了”“嘻。”我又笑了。“你坐哪呢?嗯……”他扬起头,摘下老花镜,上下看了看我的身高,然后环视着教室。我趁机仔细地把这个新老师端详了一遍:宽大的脸庞,粗重的眉头,温和的眼睛,皱纹条条的面容像一张淡红的纸…… 四、注意描写要有序。 (四)我和玲玲自从小学毕业,考入了不同的学校,大概已有两年多没有过见面了。那天我到商场买东西,偶然间遇到了她。眼前的玲玲已不是我记忆中的那个朴素无华的小姑娘了,此时她的打扮非常时尚:足蹬一双红色的高跟皮鞋,头戴一顶黑色的宽边帽,身着一件鲜艳的丝质连衣裙,要不是她先跟我打招呼,我还真认不出她呢! 人物描写——语言描写 一、什么是语言描写 语言描写:就是把人物的话用文字记录下来。通过对人物对话、独白及语气的描写,以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。中国著名的语言学家、语文教育家吕叔湘先生曾经这样说:“语言也就是说话。”那说什么,怎么说,为什么这样说呢?让我们先听听这样一番话吧。 秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。财主提议,以雪为题,每人吟咏一句诗。秀才说了一句:“大雪落地似鹅毛。”这位戴乌纱帽的县官听后马上接了一句:“皇家瑞气降人间。”财主笑着说:“下它三年又何妨?”这时正好走过来一位穷人,一听就生气,嘟哝了一句:“放你娘的狗屁。” 明确:秀才是读书人,讲究文采,用了个比喻来形容;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不缺吃,不愁穿,把下雪看作是乐事;唯独穷人,饥寒交迫,当然要埋怨骂人。这段话表明了不同身份的人因有不同的思想感情,说的话当然就不同。俗话说,什么树上开什么花;我们说,什么

人物心理描写的几种方法

人物心理描写的几种方法对人物心理活动进行细致的描写,可以具体、生动的突出人物的特点,表现人物的形象。那么怎样来描写人物的心理呢?方法很多,这里向同学们介绍三种: 一、内心自白法。 即用人物"怎样想"来表现。这种写法最能清楚在表明人物的心迹。如一位同学在《新来的小伙伴》一文中写道:"我笑咪咪地望着他,心想,他从乡下学校转到我们县城学校,一定带来了好多好多富有泥土香味的故事……”这句心理描写,十分明白地把”我"对这位新伙伴的 喜爱之情表达出来了。 二、景物衬托法: 即用对景物的描写来反映人物心理。人物的心情不同,对周围景物的感受也不同。所以景物描写,也能反映人物的内心。如一位同学在写《我被评上了"三好生"》中写道:"今天,校 园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳,花池里的月季花开得也格外美丽……”这句景物描写,生 动地衬托出"我"被评为"三好生"而兴奋不已的心情。 三、动作暗示法:即用一种下意识的动作来表现人物的内心活动。如有一位同学写《我的妈妈》一文,写到妈妈与邻居王大婶闲谈,夸"我"夸得太过分时,"我脸涨得通红,手不停地绞着衣角,还用胳膊轻轻地挨了妈妈几下…… "这一细节的描写,不但把妈妈善于炫耀子女的特点表现出来,还把"我"实事求是,对妈妈这种做法表示反感的心理作了成功的刻画。 (作者唐继康文刊《小学校园文化报》1994年10 期第三版) 所谓心理描写,就是对人物内心的思想活动、情感活动进行描写。心理描写能反映人物的思想性格,展示人物的内心世界。恰当的人物心理活动描写能揭示人物的性格特征,反映人物的思想变化,推动情节的发展,深化文章的主题等。 使用心理描写注意事项:第一、要抓住人物的本质特征,使心理描写符合人物性格发展的逻辑。第二、要做到恰如其分,实事求是。不可主观臆造,无限制扩大。冗长繁琐的心理描写往往令人生厌。 第三、需要和肖像描写、行动描写、语言描写等多种写作手段有机地结合起来,才能产生良好的效果。 心理描写常用的方法说明:由于例子内容太多,单独收录在一起,另成一文,可以打开对照阅读。看例子前请先动脑思考。心理描写例题与评析 一、直接描写。简析:这种方法最常见。常以“想”等字眼为标志,有的还使用逗号或冒号作提醒。 二、抒情独白式。这是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。 三、梦境描绘式。这是容易忽略的心理描写法。梦境是人所想的集中表现,它同样能揭示人物的性格特征,深化文章的主题等。梦境描绘的文字一般较多。 四、心理分析式。即通过剖析人物的心理来展现人物 的内心世界,让读者对人物的所思所想更加明了。这种心理描写的方法在西方的一些小说中很常见。 五、神态显示式。这通过写人物的神情来显示人物内心的感情。 六、行动表现式。即在小说、戏剧、记叙文中恰当的描写人物富有鲜明个性的动作,传神地揭示出人物的心理活动。 七、环境衬托式。在小说、戏剧、散文和记叙文中,环境描写是不可缺少的。恰当的环境描写既对刻画人物、反映主题起到很好的作用,又能增添文章的美感。同时,还能衬托出人物的心理。 八、幻觉展现式。这种人物心理的描写,是通过对人物幻觉的展示,来刻画人物的心理,能揭示文

中学生优秀作文范文:描写人物动作的句子

描写人物动作的句子 1、小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。 2、他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。 3、捉蝴蝶、打篮球,都是我们常见的活动,有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写,由于作者观察仔细,把捉蝴蝶,打篮球的动作、神态写得栩栩如生。 4、他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜,用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话,忽然想起了什么,手忙脚乱地在盘子里找了找,又匆匆往口袋里掏了掏,掏出了一盒火柴,这才放心地又“嗯嗯”两声,站直身子,用特别响亮的声音说:“现在开始看老师做实验!” 5、教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口,他头上冒着热气,鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠,眉毛怒气冲冲地向上挑着,嘴却向下咧着。看见我们,他惊愕地眨了眨眼睛,脸上的肌肉一下子僵住了,纹丝不动,就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样,钉在那里了。 6、老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生,只要几分钟。看他又拿起一团泥,先捏成圆形,再用手轻轻揉搓,使它变得柔软起来,光滑起来。接着,又在上面揉搓,渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人,右手在头上面摆弄着,不一会儿,泥人戴上了一顶偏偏的帽子。

7、说时迟,那时快。那个摔倒在地上的运动员,手一撑,脚一踮,猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上,整个身体微微前倾,那架势,就像一只起飞的雄鹰。 8、她挤进大门,把担子撂下地;走上前去,将地上的草揽好,用膝头压着,俯下身,双手使劲勒紧草腰子,提起来,扔到院墙角落。 9、她看见奶奶站起来,双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次,才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来,差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸,又摇摇头,自言自语地说:“老了,不中用啰!” 1、他大约有十三、四岁。又黑又胖的小脸上,嵌着一个尖尖的翘鼻子。长长的头发,好久没理了。浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛,乌黑的眼珠挺神气地转来转去。 2、树丛被拨开了,一个小孩的脑袋钻了进来,这是个男孩子,大约有十二、三岁,又黑又瘦的小脸上,满是灰尘,头发约有二寸多长,乱蓬蓬的,活像个喜鹊窝。 3、翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩,成日价雨淋日晒,就是淋不萎,晒不黑,脸盘白白净净,眉眼清清亮亮。一笑起来,嘴瓣儿像恬静的弯月,说起话来,声音像黄莺打蹄。 4、一进园门,就有个男孩子粘上我了。他大约十一、二岁,穿着红背心、蓝短裤,腰带耷拉着一截;浑身是土,像个小土地爷。毛茸茸的小平头,衬着一张白皙的小圆脸儿,使我联想到蒲公英。他像飞蛾见了火似的,在我身前身后转悠,伸着脖子看我的镁光灯。共页,当前第页 12

动作描写-心理描写

动作描写心理描写练习 动作描写是文学作品中塑造人物最为重要、也是最常用的一种方法,人物正是在言行中站立起来的。古今中外的文学作品离不开对动作的传神描绘:成功的动作描写可以能突出人物特点或者体现人物性格和内心世界。下面我们可以欣赏几个经典的片断: 老头身子一纵,扑上梳妆匣,好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。 “什么东西?”他拿着宝匣往窗前走去。“噢,是真金!金子!”他连声叫嚷…… 七十多岁的老头,一见到金子时的这一纵一扑的动作,刻划了葛朗台强烈地发狂地占有金子的欲望、贪婪的本质与思想。 学会描写动作,就是学会了用“事实说话”,就可以把内容写具体了。然而我们很多同学描写人物动作,写得太笼统,内容空洞,达不到它应达到的效果。如何成功地描写人物动作呢,下面介绍几种简单可操作的方法。 抓住特征,准确恰当地运用动词 法国作家福楼拜说:“无论你所要讲的是什幺,真正能表现它的句子只有一个,真正适当的动词和形容词也只有一个,就是那最准确的一句,最准确的一词。” 例:说时迟,那时快。那个摔倒在地上的运动员,手一撑,脚一踮,猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上,整个身体微微前倾,那架势,就像一只起飞的雄鹰。 这短短的几句话中,用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词,把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。 我们再看一个例子:看同样是吃西瓜,动词使用的不同,带来了什么不同的效果。 “战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出‘啧啧’的赞叹声。” 小妹妹抓起一块西瓜就往嘴里塞,吮着、嚼着、咽着,两腮鼓得像两个乒乓球,鼻子和下巴都沾满了瓜汁。 这里战士们的动作写出了一种自豪感,而小妹妹却被表现成了个“小馋猫”。 要具体,描写人物的动作不能太笼统

心理活动的句子大全

描写人物心理活动得句子 高兴 1.我心里像喝了蜜一样,甜滋滋得。 2.我欣喜若狂,心里乐开了花。 紧张 1.我得心一下子提到嗓子眼儿,我吓坏了,忐忑不安地离开了。 2.我得怀里像揣着一只小兔,七上八下地跳个不停。 3.我得心里像有一只巨鼓似得咚咚直跳。 4.我生怕鸡蛋滑掉,心突突地跳,手心里都出了汗。 5.我那颗忐忑不安得心越跳越快,我不敢往下想了。 6.望着满地得碎瓶胆片,我紧张得张开了嘴巴,呆呆地立在那儿,心里忐忑不安,万 一爸爸回来发现了,准会狠狠批评我得。 难过 1.委屈、愤怒、羞辱,一股脑涌上心头,我哭了!可就是那些平日得好朋友居然还在 说,她们真就是可恶至极! 2.我得心像被针扎了一样。 3.我心疼得像刀绞一样,眼泪不住地往下流。 4.我得心里像打翻了五味瓶,真不就是滋味。 5.顿时,我好像掉进了冰窖里,从心底凉到了脚尖。 6.她们又吵架了,吵得我心烦意乱得,我独自在楼上,不停地抽泣着。 害怕 1.我胆怯地低着头,不敢瞧爸爸那张阴云密布得脸。 2.“糟糕!”我心里咯噔一下:这下准要坏事! 着急 1.我像热锅上得蚂蚁一样急得团团转。 沉重 1.我得双腿像灌了铅似得一步一挪地往前走。 害羞 1.我得脸刷地一下红到了脖子根,真就是羞愧不已。如果地上有条缝,我真想进去。 心理描写片段 1.我得心里忐忑不安,生怕老师公布出我得分数,我把头轻轻地了下去,目光躲闪 着,脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气与失望得表情,可就是,我还就 是让她失望了,这已经不就是第一次了、、、、、、妈妈,您不要生气、、、、 2.我把小纸条偷偷藏在笔盖里,写满了密密麻麻得字,心里似乎老就是有两个小精怪 在召唤我,一个拉着我说:“快瞧啊~瞧完第一名就就是您得!”另一个却在那里怒 气冲冲得对我说:“您怎么能够这样呢?”我得脸红了,可就是贪欲又使我鼓起了 “信心”,我还就是瞧了纸条上面得字、、、、、、 3.小明有一天回到家中,妈妈骂了她几句,她大叫:“您凭什么骂我,我做错了什 么。”妈妈见小明居然顶嘴,毅然打了她几下,小明生气地跑出门去。小丽抿着 嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。靠近了,靠近了,又见她悄悄 地将右手伸向蝴蝶,张开得两个手指一合,夹住了粉蝶得翅膀。小丽高兴得又蹦又 跳。篇二:描写人物心理活动得句子与段落 描写人物心理活动得句子与段落 1、平静得湖面激起了浪花,我得心情也像浪花一样欢腾。 2、英语测验得了100分,我抑制不住内心得喜悦,像小鸟一样飞进了家门。

人物描写之心理活动

第十讲人物描写之心理活动 著名作家雨果说过:世界最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。在我们文学殿坛里面,其实像雨果那样能关注人的心灵,并用他们手中的笔精彩地描绘出各色人物和丰富多彩内心世界的例子多得数不清。今天,我们在课堂上也尝试一下打开心扉,让心灵说话。 1.内心独白法 这时我等得有些慌了,心想:妈妈究竟去哪了呢?她为何这么晚也没回来呢? 也许去姥姥家了,也许碰到同事了,也许……我摇摇头真的不敢想下去了。 从这段描写中你体会到了什么呢? 这一段主要是直接描写心理活动,并将这一方法称为内心独白。 桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!…… 为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!” 这是桑娜抱回西蒙的两个孩子后,既担心丈夫不同意,又觉得自己给丈夫增加了生活重负而自责,但对两个孤儿的怜惜又让他下定决心宁愿自己挨打也要留下孩子。这种充满矛盾的心理抉择过程,既是桑娜内心真实的写照,又能表现出桑娜热爱丈夫,关心孤儿,真诚善良的崇高品质。 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来。我不敢朝他那边看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是,我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹,火突然间熄灭了。 我的心像刀绞一般,眼泪模糊了我的眼睛。 这段心理活动描写让你感受到作者什么样的心情?(担忧、痛苦)我的担忧和痛苦来自于战友邱少云被烈火焚烧时的惨烈景象,突出了邱少云宁愿牺牲自己,也不暴露部队的崇高精神。也让读者仿佛身临其境,深受感染,增强了文章的可读性。 练习:“语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。” (我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都要怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!” 老师开始发试卷了,我的心脏已经跳到嗓子眼了。我忐忑不安:怎么办? 怎么办?这下我完了,肯定考砸了,老师会怎么骂我,妈妈会怎么唠叨?还有爸爸,对了爸爸出差了,但妈妈会不会……天呐,我不敢再往下想了。试卷不知什么时候到了我的手上,我闭上眼睛,颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听,“84分!”我一下子瘫倒在座位上。) 2.幻觉描绘法 即借助梦境幻觉来反映内心世界 幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下,耳边或眼前会出现虚

描写人物心情神态动作的好词好句好段

描写人物心情神态动作的好词好句好段 愉快,高兴,兴奋,喜悦,惊喜,快乐,愉悦,开心、幸福,欣慰,激动,笑嘻嘻、心满意足乐不可支,喜出望外,兴高采烈,心花怒放,心喜若狂,,一脸欣喜,哈哈大笑喜气洋洋,得意洋洋,眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面 兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来,他再也无法隐藏他的那份斯文了. 奔跑,奔跑,奔跑!他的心激动着,他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅 描写人物的好词佳句 (1)描写人物外貌的词语虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体 (2)描写人物表情的词语眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面 (3)描写人物心情的词语心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝怒火中烧心惊胆战心慌意乱心急如焚心灰意冷 (4)描写人物的句子 她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛,就像两颗水晶葡萄。 这孩子黑虎头似的脸上,生着一对铜铃一般的大眼睛,十分精神。 他的眉毛时而紧紧地皱起,眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展,像个感叹号。 他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮,像九月里熟透地苹果一样。 他的耳朵白里透红,耳轮分明,外圈和里圈很匀称,像是一件雕刻出来地艺术品。 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情:高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸;生气时,撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话,有时能让人气得火冒三丈,抽泣不止,有时却让人忍俊不禁,大笑不已。 李老师有一头漂亮得头发,乌黑油亮,又浓又密,她站在阳光下,轻轻地一摇头,那头发就会闪出五颜六色地光环。 眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情:高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸;生气时,撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话,有时能让人气得火冒三丈,抽泣不止,有时却让人忍俊不禁,大笑不已。 李老师有一头漂亮得头发,乌黑油亮,又浓又密,她站在阳光下,轻轻地一摇头,那头发就会闪出五颜六色地光环。 我的同学萧红,梳着一条大辫子,黑亮黑亮的,浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛,看起来蛮漂亮的她把一叠馄饨皮儿都拿在左手心里,右手用筷子头挑一点馅儿,往皮儿里一裹,然后左一捏,右一捏,一只馄饨在我手中“诞生”了。 我拿起面皮,用筷子夹起馅,小心地放在面皮上,两手使劲一捏。只觉得粘乎乎的,仔细一看,“哎呀!”我不禁喊出声来——原来是我用力过猛,挤破了面皮儿,馅冒出来了。我赶紧“急救”,又从另一边冒出来了。我急忙又用另一块面皮儿裹住那一边,才算堵住了“漏洞”。我终于用三块面皮包了一个饺子。 她在脏衣服上打上肥皂,就“哼哧哼哧”地搓起来,一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来,一会儿就变成了一大堆白沫子。 她往窗玻璃上呵一口气,再用指甲蹭一蹭,一连串动作干净利落。 我先在锅里倒入少量的油,等油冒烟的时候,我赶紧把鸡蛋倒入锅中,只听见“嚓”地一声,鸡蛋在油锅里迅速泛起,它地边缘多像小姑娘裙子上的花边。 我把拖把在水池里涮了又涮,再拧干,然后弯下腰,前腿弓起,后退绷着,“哼哧哼哧”拖起地来。 轻飘飘的一根针,在我手里好像很重很重似的,每缝一针都让我费很大的劲儿,刚缝了几针就累得我开始冒汗了。 轮到我们钉了。我迫不及待地把线浸了唾沫,捻了捻。可是我一捻,把那几个小毛头捻得又细又长,穿针得时候,穿来穿去就是穿不进去。我只好把毛头拽下来才穿进去。接着,我在线得末端打上结,由于线上有唾

人物心理描写

人物心理描写 (一)心理描写要求: (1)人物的心理活动要符合人物的性格; (2)符合文章表达和表现中心的需要; (3)要配合人物的动作、语言、神态描写。 (二)进行心理描写应注意掌握以下三个原则: 第一,写人物的心理活动,应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动,不能为心理描写而进行心理描写。如大雪寒天里,一般人想的是驱寒取暖,可是特定的人物在特定的环境中,就不一定如此想。 第二,写心理活动,要防止左一个心理活动,右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、表现出现时,才伴之以心理描写。 第三,写心理活动,要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。 (三)心理活动描写的方式: 1、直接刻画法。让人物与读者直接交流,仿佛面对面地谈话,从而使人物形象更加鲜明,完整和丰满,也使人物形象更真切。采用这种方法,一般常用“他感到……”、“他觉得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、“他回忆……”、“他思索着……”、“他想起……”等带有标志性的词语来表达。当然,也可以不用这些词语,直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。 我捧着这碗热呼呼的姜汤,一股热流流遍我的全身。我的每一个细胞都被温暖包裹着。这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱。我一口气喝了下去,姜汤带着温馨,带着深情流到了我的每一根血管。它是那么香,那么甜,香甜中又透出令人振奋的辣味,使我全身的血液都沸腾起来……顿时,我眼睛发热,鼻子发酸,一颗颗泪珠滚到了腮边…… 这里描写的是一位病了的同学,喝老师送来的姜汤时的心理状态。写得具体而真切,表达了这位同学对老师的感激之情。 2.间接描写法,人物的一举一动,都是人物内心世界的外在体现。刻画得好,往往能从侧面表现人物的心理活动。对人物表情进行形象的描写,对揭示人物的内心世界也起这很重要的作用。由此可见,人物的内心世界也就是心理活动,可通过人物的动作、表情反映出来。即通过动作、神态、表情等其它描写方式来刻画心理。也叫动作暗示法: 即用一种下意识的动作来表现人物的内心活动。如有一位同学写《我的妈妈》一文,写到妈妈与邻居王大婶闲谈,夸"我"夸得太过分时,"我脸涨得通红,手不停地绞着衣角,还用胳膊轻轻地挨了妈妈几下……"这一细节的描写,不但把妈妈善于炫耀子女的特点表现出来,还把"我"实事求是,对妈妈这种做法表示反感的心理作了成功的刻画。 如《荷花淀》中,水生把报名参军的事告诉他妻子后,妻子的心理: 水生小声地说:“明天我就要到部队上去。” 女人的手震动了一下,想是叫苇眉子划破了手,她把手指放在嘴唇里吮一下。 这个动作把她听到这个消息后内心的震惊刻画出来,但又写出了她临事不慌、镇定,“吮”这个动作平衡了自己的思想。 3、梦幻描写法。 作者借助梦境、幻觉的描写来展示人物的内心世界。表现当时的思想。因为梦境、幻觉与人物的内心活动密切相关,能折射出人物的心愿和思想感情。如《凡卡》一文的结尾写了凡卡

描写人物心理的句子大全

描写人物心理的句子大全 导读:经典语句描写人物心理的句子大全 1、我听了他的话差点没昏过去,心里真是又气又恨又伤心。可是当着同学们的面只好把眼泪往肚子里咽,一声不响地坐在座位上偷偷掉眼泪。 2、我大脑一片空白,什么都是恐怖的,只想离开这个让我害怕的地方。 3、那颗心乐得快要盛不下蜜糖般的喜悦了。 4、牙齿咬得“格格”作响,眼里闪着一股无法遏制的怒火,好似一头被激怒的狮子。 5、我的心一下子提到嗓子眼儿,我吓坏了。 6、爸、妈又吵架了,吵得我心烦意乱的,我独自在楼上,我该怎么办呢,我悲伤地哭泣着。 7、仇恨,像怪兽一般吞噬着我的心,使我不思饮食,坐立不安。

8、谁也惹不起他,我们只好忍气吞声,敢怒不敢言。 9、捧着那新书,我的心情沉重得像坠着一块大石头,想读却读不下去。我在想,眼下该怎样面对刘利同学?怎样面对这新书?我惭愧,我懊悔,我的内心在深深地悔恨自己昨天的所作所为。 10、他气得张口结舌,两只手直颤抖,半天才喊出话来。 11、她的眼眉撩起,眼睛睁得大大的,痴呆呆地望着。 12、我心里像喝了蜜一样,甜滋滋的。 13、我的心里乐开了花。 14、他停下来,浑身哆嗦,不知所措。 15、我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。 16、望着女朋友甜蜜的微笑,我心中像一股清凉的泉水流过。 17、我的心里像打鼓似的咚咚直跳。

18、我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。 19、他立刻瞪起眼睛,眉毛一根根竖起来,脸上暴起了一道道青筋,像扑鼠之猫盯着我。 20、我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来。我不敢朝他那边看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是,我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹,火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般,眼泪模糊了我的眼睛。 21、我的心像被针扎了一样。 22、我整天愁眉苦脸的,友谊破裂了,在心灵上留下了难以弥合的伤痕。 23、我恐惧地畏缩着,周围的一切仿佛都要把我吞噬掉,迎面是无尽的黑暗。 24、妹妹满脸是甜蜜的微笑,活像一朵盛开的玫瑰花。 25、他在一昼夜里积压的怒气如火山一样爆发了。

人物心理描写片段

人物心理描写片段 1、本以为我会大脑空白从而淡定的等着卷子传到我手上,但是看到老师抱着卷子走到教室里来的时候我就有种嗓子里有异物的焦灼感,看着桌子上的小黑点脑子里迅速的转着这两天临时抱佛脚的复习内容,只不过大多和这门考试没什么关系。老师在点卷子,我下意识的看看周遭的同学,大家表情各异却都有紧张的神色,我觉得浑身的肌肉都绷得紧紧的。我把铅笔袋拉开检查着自己的文具是否齐全,心里却想着,位兜里那本语文书不会让老师误认为我作弊吧考试开始了。 2、今天是我第一次升旗,我端端正正的走上了升旗台。这时我的心里非常紧张,心砰砰地跳着,仿佛是一分钟里跳了一亿次。这时校长宣布:“升旗仪式正式开始!第一项,升国旗,奏国歌。”随后一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空,我忙抓起了升旗台上的绳子,开始用力的向下拉,心里想着妈妈对我说的话:“别害怕,别紧张,国旗是不会掉下来的。”终于,国旗升上了顶端,呼啦啦的迎风招展,我心里暗暗的说“最紧张的时刻终于结束了。” 3、她的姿态时常追随着我,醒时睡时她充满着我的灵魂!此刻,我把眼睛闭了,在我脑海里,我的心神之力凝聚着,有她的一双黑眼睛俨然存在着。我又睁开眼睛,她也在这儿,好像一个海洋,好像一个深圳,她在我的面前,我的身上,充满了我头部的感官。

4、算了,豁出去吧,大不了扣掉一个月零用钱,再加一顿臭骂。我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。妈妈足足看了半分钟时间。怎么还不向我“开炮”呢?不会是暴风雨前的平静吧?早知会这么惨,我情愿少看几部电视剧,少K几本小说,少玩几次电脑,少……总之,做什么都愿意。我静静地等待着妈妈的“判决”,她却出奇的冷静,放下试卷片刻之后,又慢慢地从写字台上取出钢笔,在试卷上工工整整地签了字。接着什么也没说,就做饭去了。一切都那么平静,仿佛没有发生过什么一般。我想,她是对我心灰意冷了吧?天知道,我多想妈妈能骂我几句,你可知道,这种沉默的比挨骂更难受啊! 5、我站在舞台上,听着台下响亮的掌声、欢快的笑声,心里美滋滋的,别提有多快慰了。我演的是“小丑”,可我的心灵是美的。我给了大家欢乐,大家给了我幸福。我想:我是幸运的。内心的喜悦一下子涌遍了全身,真的心花怒放了。 6、路灯亮了,我的心咯噔一下:糟了,这回又晚了。我慌慌张张向家里跑去。一路上,爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛,不时出现在我眼前。我忐忑不安,心里七上八下,像揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑,心里不住地埋怨自己:前几天爸爸刚说过,放学后要直接回家,不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天,就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气,说不定还要揍我呢。这时,我放慢了脚步,心想着该怎么办。现在只有一条路,那就是向爸爸承认错误,请他原谅。想到这儿,我又加快了速度,飞快地向家里跑去。 7、捧着那新书,我的心情沉重得像坠着一块大石头,想读却

描写人物动作的句子

描写人物动作的句子 1.她握住我的手,下下打量一番,轻轻叹了口气。 2.她站了起来,回答得那么准确,那么自然,那么流畅,似乎早有准备似的。 3.看见冰场上的人,穿梭一般地滑来滑去,我的心激荡着,也急忙换上冰鞋,上场去了。开始的几步,多少有些荒疏了的感觉,转了几下之后,恢复常态了。我又向前滑行,左右转弯,猛然停止,倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩,像我当初头次进冰场一样,他趔趔趄趄,一个跟头;摇摇摆摆,一个屁股蹲儿。 4.蔺相如退后几步,双手捧着璧,靠着柱子站定。 5.宁佳音跑到跳高架的横杆前,又脚踏地,双臂猛摆,身体就像小燕子一样飞过了横杆。 6.枪声一响,两个姑娘如离弦之箭,向前冲去。她们动作协调有力,在冰面上轻快地飞驰,仿佛两只飞燕,在紧贴地面飞翔,你追我赶,互不相让。最后,在教练员和观众热情的加油声中,两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。 7.十字路边有一个老妇人,略微有些驼背,胖胖的身躯,费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来,她使劲向前躬着身子,抓紧伞,进一步,退半步,踉踉跄跄地向前走着。 8.他捧起杯喝了几杯酒,转身离开。 9.小飞坐在座位上,埋头只顾写呀写呀,笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来,用不到一节课的时间,一篇作文竟全写好了。 10.晓鸿恰好面对窗户坐着,午后的阳光射到她的圆脸上,使她的两颊更加红润;她拿笔的手托着腮,张大的眼眶里,晶亮的眸子缓慢游动着,丰满的下巴微微上翘--这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时,为数学老师所熟悉.喜爱的神态。

11.一群傣族少女姗姗走来,肩上扛着小纺车,手里提着小灯笼,紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条,步履是那样 轻盈,仪态大方,好像一群美丽的仙子从天而降。 12.只见一个男同学走上台来,不声不响地摊开一卷白纸,提起 饱蘸浓墨的毛笔,略微沉思一下,龙飞凤舞地画起来。随着毛笔的 不断泻染,画纸上出现了一匹栩栩如生的骏马。它昂首奋蹄,显示 出一股不可阻挡的巨大力量。 13.宁佳音跑到跳高架的横杆前,又脚踏地,双臂猛摆,身体就 像小燕子一样飞过了横杆。 14.那是由两个十二三岁的小姑娘表演的转伞杂技。节目开始了,只见一个小女子蹲下射,另一个女孩稳稳地踩在肩上。蹲下去的女 孩慢慢地直起身,两个人手依然保持平衡的样子。只见,下面的小 女孩慢慢拿起伞递给了踩在自己肩上的小女孩,凌空转起了伞。就 这样,一支.两支……伞在她们的手里又一次转了起来,旋转的小伞 就像一支支翩翩起舞的彩蝶,两个纤细的身躯轻盈地移动变换着各 种姿势恰似优柔的柳枝,蝶绕枝飞,是那样的和谐,完美。 15.那个运动员,在沙坑前做着准备活动,弯弯腰,踢踢腿,做 两个开蹲。脸上洋溢着自信的笑容。“下一位”,裁判叫道。那位 运动员走到起跑线上,左脚在前,右脚在后,形成“弓”字步,双 手托地。眼睛睁得大大的,像一只猎豺找到了猎物,准备进攻。“砰”的一声,运动员似箭般冲了出去,才开始是慢慢地,稳重的 慢跑。到了中间那条红白相间的我,他的后面似乎有人在推,开始 加速,脸上的笑容也不见了,换成一副严肃的表情。到了最后一条 红白相间的线,用尽全力,脚上像了动翅膀,飞奔踏板。在左脚踏 上踏板的时候,时间似乎凝住了,所有人都屏住呼吸,只见他用力 在踏板上一蹬,随即蹦高半米,在空中划过一个漂亮的圆弧,坠入 沙坑,双腿弯曲整个人蹲在那里,双手握拳在腰旁。 16.我将搭在背上的书包拽下来,低着头,一步半寸地挪到老师 跟前,头不抬,眼皮不跳,气呼呼地站着。 17.我点了点头,像个小地鼠似的钻进了西瓜地.

【语文】 动作和心理描写)

动作描写和心理描写 一、写人的方法 1、外貌描写:小明皮肤很黑,胖胖的特别可爱。 2、语言描写:小杰不开心的说:“我的事不用你管!” 3、动作描写:爸爸用双手轻轻地把小华抱入自己的怀中。 4、心理描写:小李心想:我这样做是不是太过分了? 5、神态描写:我看见爸爸脸上露出了久违的微笑,嘴角上扬很好看。 6,以事写人:还记得去年暑假,爸爸带我去长城玩... ... 二、动作描写 1、看一看,读一读 开学的第一天,我们都高高兴兴地来到学校,第一堂课是英语课,我们的英语老师是一位特别和蔼可亲的大哥哥。上课铃响后,老师夹着一本英语课本,手里端着一个略微有点生锈的茶杯,快速走进了教室。老师一边大跨步走上讲台,一边面带微笑地挥舞着手臂跟我们打招呼,他没有注意到讲台很高,只见老师打了一个趔趄,差点摔倒在讲台上,还好他迅速伸出手扶住了讲桌,不过他夹着的课本啪的一声掉在了地上,还好另一只手端着的茶杯安然无恙。 同学们见到老师出了洋相,都笑得合不拢嘴,一个个前扑后仰的。老师见状也跟着不好意思地笑了起来,不过他用手扶了扶眼镜,很快调整了表情,镇定自若地扫视了一眼全班同学,然后用洪亮的声音喊道:“上课!” 2,动作描写的对象和词语有哪些 眼睛:眨眼睛、转动、盯着、瞪着 手臂:抬起、挥舞、放下、环抱、握拳、张开、伸直

脖子:伸长、收缩、歪斜、转动 嘴巴:撅起、翘起、舔嘴唇、咬嘴唇、咀嚼、默念、紧闭 头发:甩头发、抚摸头发、梳头发、洗头发、扎头发 腰身:弯腰、直起来、扭动 腿脚:抬起、放下、岔开、并拢、蹲下、站起来、扎马步 屁股:翘起、撅着、一屁股坐下去、抬起屁股 表动作的词语:打、抽、挠、抓、拆、拉扯、跑、爬、滚、抬起、低下、挪动、吹、踢、踩、弯下、坐。 写一写吃饭的动作:(小明吃饭总是把嘴巴张得大大的,一大勺一大勺地往嘴里塞事物,还不停地舔着嘴唇。) 写一写洗头的动作:()写一写走路的动作:()写一写洗碗的动作:()写一写扫地的动作:()写一写跳舞的动作:() 3、动手写一写 运用动作描写的方法和词语来写一写你帮妈妈洗碗这件小事情。 《我帮妈妈洗碗》

动作心理描写

动作描写: 1、她拿起筷子,向一盘色泽鲜艳的菜伸去,轻轻夹起一片,用左手在筷子下方端着,小心翼翼跟随着筷子。本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。她小心地把菜放入嘴中,细细地品尝着。 2、他发现塘边的狗尾草上,正停着一只红色的蜻蜓。只见弟弟瞪着眼,猫着腰,身子向前倾斜着,极慢极慢地向前移动着脚步,突然他把手一伸,两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命挣扎着,弟弟乐得又蹦又跳。他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴,一手掐住细线的另一端,放开蜻蜓,蜻蜓就飞起来了。他跟着蜻蜓飞跑,口里还大声嚷道:“我坐飞机了,我坐飞机了。” 3、他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。 4、我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 5、.当她拿叉子的时候,手抖得非常厉害,以致于手中的叉子滑落下来。饥饿折磨得她竟像老人一般颤巍巍地摇着头。她不得不用手指拿起肉吃,当她把一块马铃薯塞进嘴里时,忽然哽咽地哭泣起来。两行大滴的泪珠顺着面颊流了下来,滴在了面包上。 4、他笨拙地爬出战壕,晃晃悠悠地站了起来,举起了枪,踉跄几步。“砰砰!”就在十几米远处,出现了敌军!周围战友们纷纷举枪射击,他发呆了良久,突然像想起什么似的,疯狂地对着敌军开始射击。然而没多久,一梭子子弹射来,洞穿了他的额头。他倒在了浸满鲜血的土地上,手指像是要抓住流失的生命似的奋力攥成拳头……手臂渐渐垂下,手指也渐渐松弛了。他,与他的战友们,战死沙场。终于,可以长眠,安息了。

描写人物心理的词语

4、我的心里像打鼓似的咚咚直跳。 5、我生怕舵轮滑掉,心突突地跳,手心里都出了汗。 6、我那颗忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。 7、望着满地的碎瓶胆片,我紧张得张开了嘴巴,呆呆地立在那儿,心里忐忑不安,万一爸爸回来发现了,准会狠狠批评我的。 难过: 1、我的心像被针扎了一样。 2、我心疼得像刀绞一样,眼泪不住地往下流。 3、我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。 4、顿时,我好像掉进了冰窖里,从心顶凉到了脚尖。 5、那件事比三伏天穿棉袄还难受, 6、爸、妈又吵架了,吵得我心烦意乱的,我独自在楼上,我该怎么办呢,我悲伤地哭泣着。 害怕:

1、我胆怯地低着头,不敢看爸爸那张阴云密布的脸。 2、“糟糕!”我心里咯噔一下:这下准要坏事! 着急: 1、我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。 沉重: 1、我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。 内疚、懊悔: 1、内疚、懊悔敲击着我的心,翻来覆去睡不着。 害羞: 1、我的脸刷地一下红到了脖子根。如果地上有条缝,我真想钻进去。 三、例文指导: 心理描写要真实 【病文入院】 我把纸团踢在陈丽的凳子下。老师来上课,发现了纸团,便问陈丽:“你的凳子下为什么有纸团?”陈丽捡起一看,说:“这不是我的,我没有用过这种

纸……”“那是谁的呢?”陈丽却指不出人。老师说:“不要推卸责任!你下午把教室打扫一遍吧!”事后我想:诚实是新一代应有的美德。廉颇知错就改为大家树立了光辉典范,在坐的学生又有什么架子放不下呢?于是,我下午主动向陈丽道了歉。 啄木鸟医生 这段话叙事连贯、完整,但存在两大缺陷:一是缺乏必要的心理描写。如,为什么要把纸团踢到别人凳子下?陈丽蒙冤后是什么心理?二是心理描写不真实。小作者道歉前的心理,完全是一口大人腔,根本不符合小学生的身份和年龄特点。 描写人物心理要注意三点: 一、要真实,写真话。心里怎么想的就怎么写,不能想当然,不能违背事实。上文中,你读了小作者道歉前的心理,会相信这是真的吗? 二、要符合人物身份、年龄、职业特点。上文中,如果小作者道歉前想到让陈丽代自己受批评太不应该,这就符合她的身分和年龄特点了。 三、要注意人物所处的环境。如上文中,小作者的所作所为是在上课时发生的,只能暗暗窃喜;如果是高兴得手舞足蹈,就不符合当时的环境了。

人物描写方法之心理描写指导

人物描写方法之心理描写指导 一、激趣导入。 1、突击检查背书情况,体会紧张不安的心理:今天有这么多老师来到我们教室听课,我想让大家在老师们面前表现一下自己,同时也检查一下你们背诵第十三课和第十五课的情况,不用举手,我随意抽人背诵。装做找人的样子停顿五到十秒针、再指名背。 提问:听到要检查背书情况,你的心情怎样?怎样想的?结果没有抽查到你,心情有何变化?被抽到的同学谈谈感受。 2、除了兴奋、紧张、害怕等心理感受,你还产生过哪些心理感受?(悲喜交加依依不舍心花怒放忐忑不安义愤填膺心恢意冷心急如焚欣喜若狂喜出望外勃然大怒怒火中烧魂飞魄散惊心动魄迫不及待欣喜若狂……)原来人的心理活动如此丰富多彩,怪不得法国大作家雨果说:“有一种比海洋更大的景象,是天空,还有一种比天空更大的景象,那就是人的内心世界。” 3、小结:刚才大家说出了自己真切的心理感受,其实这是我们的思想情感活动。把这种思想情感活动写出来,就是心理活动描写。描写人物的思想活动,能反映人物的性格,展示人物的内心世界。所以,心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一。其实,同学们已经在很多写人记事的课文中接触到了心理活动描写。可回忆一下…… 二、赏析课文片段,感知心理活动描写在写作中的作用。 1、《穷人》片段一:指名读 桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。不过,感谢上帝,孩子们都还健康。没什么可抱怨的。表现了桑娜家穷,但勤劳、爱家人、乐观的美好品质,同时也揭露了当时沙俄的黑暗统治给劳动人民带来的苦难。这正是作家托尔斯泰所要表现的主题。 《穷人》片段二,默读: 桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”这是桑娜抱回西蒙的两个孩子后,既担心丈夫不同意,又觉得自己给丈夫增加了生活重负而自责,但对两个孤儿的怜惜又让他下定决心宁愿自己挨打也要留下孩子。这种充满矛盾的心理抉择过程,既是桑娜内心真实的写照,又能表现出桑娜热爱丈夫,关心孤儿,真诚善良的崇高品质。 2、你们有过被火烧伤或者烫伤的经历吗?什么感觉——一个字?(疼)那现在如果一个人全身被火烧着了会是感觉?如果这个人是你的好朋友,你是什么感觉?《我的战友邱少云》中就有一段当作者看到亲爱的战友邱少云被熊熊大火包围时的心理活动的描写。 出示片段三,指名读。 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来。我不敢朝他那边看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是,我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹,火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般,眼泪模糊了我的眼睛。这段心理活动描写让你感受到作者什么样的心情?(担忧、痛苦)我的担忧和痛苦来自于战友邱少云被烈火焚烧时的惨烈景象,突出了邱少云宁愿牺牲自己,也不暴露

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