记一次拔河比赛教学设计

1、同学们，还记得我们昨天举行了一场什么比赛吗？那我们今天就把这一场比赛写下来。（出示课题）

赛后

3、无论怎么写都应抓住重点，这三个部分哪一个部分应作为重点详写？哪部分略写？

板书：略详略

二、引导学生按顺序把活动讲具体并把每部分写下来

赛前

1、听说要举行拔河比赛，你们心情如何？特别是梦之队队员们，你们的心情如何？霹雳队呢？

2、有什么举动？可以说得夸张一点。

3、引导板书：赛前：心情、氛围、举动

4、同桌之间互相用一段话说说赛前可以怎么写。

5、指名说。

赛中

1、比赛分几步进行？（预赛、决赛）重点写哪部分？（决赛）

2、回忆写法：还记得上一次的活动习作课吗？那堂课我们学习了一种场面描写的方法：

板书：点面结合

谁来说说你是如何理解“点面结合”的写法？

引导板书：点：个别队员自己

面：整体队员观众

3、学例文：上一堂活动习作课，大家当堂写了一个场面，收上来的作文让老师很惊喜，很多同学写得特别好，如：王文贤、王胤淇……老师从中挑出了两篇，让大家更好的学习、理解点面结合的写法。大家看一下，文中哪些是点的描写，哪些是面的描写？

4、看例文，指名回答：点的描写、面的描写分别有哪些？

5、小结：其实，这两篇例文就是作者把板书：“看”到的动作、神态，“听”到的声音（欢呼声、啦啦队的加油声），“想”心里想的，“做”自己怎么做的，通过语言文字表达出来，做到点面结合，这个场面就写具体、生动了。

6、昨天我们的拔河比赛中有哪些值得写进作文的点、面呢？我们来重温一下昨天的拔河比赛精彩的照片。

7、看照片

8、指名从点、面两方面说说拔河比赛的场面。

9、写出赛中场面、指名读，简单点评。

赛后

1、比赛结束了，谁赢了？有什么启示？总结一下胜利原因。

2、输的一方什么表现？也来说说，鼓励一下自己。

三、总结

请大家课后修改赛中部分，再把赛前、赛后部分写下来，完成全篇作文。

课后反思：

这堂课其实是一节习作巩固课，因为有过相关习作课的辅垫，所以我上的时候条理也比较清晰，整堂课其实还是按照了我的既定目标走。俗话说：旁观者清。课堂上出现了很多问题，是我之前没有考虑全面的。

首先，教学设计欠考虑，安排不够科学合理。学习例文一环节只安排一篇例文就可以达到我的设计目的，而我安排了两篇，再让学生找出例文中描写点、面的句子，这是一种重复教学，浪费了不少时间。其次，整节课没有把握住可突出展示的亮点。课前我拍摄了赛场上精彩的照片，课堂上完全可以引导学生由看照片过渡到说照片（说比赛场面），这样也能让学生更直观、深刻地回忆、描述比赛的场面。但是很遗憾，备课时我完全没有想到这一环节，评课时，听到各位老师的点评，深受启发。

再者，如各位老师所言，我的课堂教学语言不够精准、重复学生回答现象较严重、引导不够灵活有效等，一直是我课堂教学的诟病所在,习作教学任重而道远，我将广学习、多用心，力争使自己的习作教学上一个台阶。

四年级语文上册习作：记一次游戏(部编版教案)

习作记一次游戏【教学目标】 1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。 2. 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。 3. 按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。【教学重点】 1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。 2. 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。【教学难点】按游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动过程写以及自己当时的心情写清楚。【教学课时】1课时一课时【课时目标】 1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。（重点） 2. 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。（重点） 3. 按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。（难点）【教具准备】

听老师这么一说你心情怎么样？（兴奋、激动） 2.明确游戏规则。站在起点先后，用布蒙住双眼，手握锣锤原地做左三圈，右转三圈，然后向前直走去敲锣，落发出声响为胜，每人有两次机会。 3.谁愿意第一个做游戏？（准备好后提出要求：在感受快乐的同时，要用心观察参加者和同学们的表现。） 4.做游戏。三、谈话交流，明确方法 1.今天我们要做了一个游戏，那么怎样来写这个游戏呢？ 2.全班交流。 3.你认为这个游戏怎么样？预设：（1）游戏前，你作过哪些准备？（2）在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？（3）游戏结束后，有什么感受和想法？教师小结：拍摄一些游戏时的场景，可以帮助我们写好游戏。（板书游戏前游戏中游戏后感受）四、动笔写游戏 1.再次强调写法：开头：简单的写出自己要写出自己觉得有趣的游戏名称。过程：先介绍游戏的规则，在写游戏过程。既要把游戏过程写完整，又要把游戏过程中人物的表现写进去，既要写做游戏的人的表现，又要写同学们的表现。结尾：一般写一写你最后有什么感想。 2.起草作文，教师巡视。 3.分享草稿。（1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方？（2）写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）

拔河比赛教案#(精选.)

田中小学拔河比赛训练教案第一次课：热身、准备活动5~10分钟。内容1：拔河中身体姿态对发力的影响I 讲解与示范：两脚分开与肩同宽，驱干挺直向后倒至与地面夹角约为40~50度，调整头部向前看。练习方式：身高、体重接近的甲乙两人一组，两人间距半步，甲背对乙站立。开始练习前，乙提醒甲站姿后，甲必须等乙发出开始指令后才可向后方倒在乙的怀中。倒至正确位置后可停顿5秒感受身体姿态。练习20~30次动作基本正确才可交换。15~20分钟。要点：甲倒的时候身体不可先往下坐、偏转，头不能向后看或侧偏，要看正前方。乙在甲倒下前要做好接应的准备，用全身的力量保护好同伴，注意力集中不可嘻笑打闹，尤其注意保护头颈部。手可做环抱状，也可做接物状。难点：由于人的本能，故此动作在于克服对于向后倒的恐惧。在保护措施足够的情况下，一定要求后倒时要躯干直立，不能弯腰或向后看。建议：有条件可在垫上完成此练习。内容2：拔河中身体姿态对发力的影响II 讲解与示范：在上一练习基础上，即两脚分开与肩同宽，驱干挺直向后倒至与地面夹角约为40~50度后，做髋屈动作使大腿与地面平行，胸部挺出，头看

前方。练习方式：同上，身高、体重接近的甲乙两人一组，两人间距半步，甲背对乙。练习前，乙提醒甲站姿后并发出开始指令后，甲才可向后倒在乙的怀中。倒至正确位置后停顿2秒后，甲屈膝同时身体向下“坐”至大腿与地面平行即可。练习20~30次动作基本正确才可交换。15~20分钟。要点：甲倒下前必须等乙的指令。动作不要连续做，要先“倒”后“坐”才能掌握正确技巧。难点：在做屈膝动作时，上身保持直立会导致重心过高;在做髋屈动作时，弯腰驼背会导致重心前移。故在练习“坐”时，屈膝、髋屈是同时进行的。建议：做此练习时，可让乙前后站立，让甲倒下后坐到乙的大腿上以体会正确身体姿态。整理与放松活动：学兔子跳20次做两组，要蹲下去才能跳起来，越高越好;蛙跳10米两个来回。做原地放松运动5~10分钟。第二次课：热身、准备活动5~10分钟。内容1：使用正确拔河动作发力I 讲解与示范：两脚分开比肩略宽，脚尖外旋10~15度。驱干挺直向后倒至与地面夹角约为 40~50度后调整大腿与地面平行，头部向前看，手臂向前抬平与

部编版《习作：记一次游戏》教案1

四年级上册语文教案-习作：记一次游戏人教部编版习作：记一次游戏 1.让学生在游戏中感受到快乐，并在游戏中学会写作文，激发学生对写作的兴趣。 2.能够将游戏过程写清楚，学会恰当地用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙，能够把自己的心情描述出来。 3.学会捕捉精彩镜头，能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。 4.用修改符号修改习作，将修改后的作文誊写清楚。重难点学会捕捉镜头，能将活动的过程写清楚，能够把自己的心情描述出来。 1.游戏贯穿，培养学生写作灵感写作灵感需要积极培养，而不是被动接受。所以本次习作设计了游戏，引导学生学会观察身边的事物，积累材料，做到融会贯通，思如泉涌。 2.利用游戏，提高学生参与度在设定好游戏规则的情况下，让学生既参与游戏，又能当观众观察，既做体验者，又做旁观者，感悟游戏，这样不仅能培养学生对习作的兴趣，而且可以提高学生热爱生活、观察生活的能力。 3.捕捉镜头，培养学生观察细节这次习作是指导学生如何观察的一个很好的机会，在教学中，将观察与习作紧密结合，从而很好地进行习作。教学准备 1.搜集歌曲《童年》。 2.教学相关课件。 3.评选最佳演员奖小奖章。教学课时 2课时第1课时

课时目标 1.让学生在游戏中感受到快乐，并在游戏中学会写作文，激发学生对写作的兴趣。 2.学会捕捉精彩镜头，选取其中一个部分作为特写镜头。一、激趣导入 1.播放歌曲《童年》。 2.童年正如歌词中所说，“等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年。”今天这节作文课我们也玩一个游戏。但是玩游戏之前有一个小小的要求：希望大家可以把游戏的过程、游戏的场面及细节观察清楚。二、课堂游戏 1.下面我们来玩一个游戏，这个游戏叫作“哑剧”。什么叫哑剧呢？顾名思义，就是不说话，用肢体表演出所规定的内容。这节课所有同学都不可以说话，发出声音，只要发出声音便被淘汰。找一个同学做摄影师，及时拍下各种精彩图片。最后我们将评选出最佳小演员奖。设计意图：教师与学生的要求都一样，可以调动学生的积极性。哑剧可以使得班级游戏时不至于过乱，而且可以更好地集中学生的注意力。 2.学生做游戏。（1）多媒体出示游戏内容：第一幕：跳长绳游戏规则：以逗笑他人为胜，不能发出任何声音。（2）教师找几个学生上台表演，教师可以指导动作，注意整个过程不要讲话。（3）表演活动中，多媒体再次出示游戏内容，学生表演。第二幕：拔河四男VS四女游戏规则：以逗笑他人为胜，不能发出任何声音。设计意图：通过几幕简单的小剧，学生可以集中精力表演、观察，以便有更好的习作素材。 3.游戏结束后，选出表演得最好的一位学生，为他（她）颁发最佳演员奖。 4.全班举手表决，颁奖，掌声鼓励。三、总结 1.我们的游戏到此结束了，是不是很有趣？大家是不是有很多话想说呢？

苏教版选修语文选修高一语文苏教必修三高中语文2.3《五人墓碑记》教学设计

7 五人墓碑记 1．能够准确理解“为、发、除、徒、当”等实词的含义，及“之、焉、而、以、于、为、其”等虚词的用法。 2．认识五位义士“激昂大义，蹈死不顾”的斗争精神，理解作者关于生死价值的阐述，树立以天下为己任的志向。 3．学习本文夹叙夹议、叙议结合及巧用对比的写法，并能运用对比手法进行片段习作。 1．连线作者张溥（1602—1641），字天如，号西铭，江苏太仓人，明代文学家。他与同乡张采齐名，合称“娄东二张”。张溥在文学方面，推崇前后七子的理论，主张复古，反对公安、竟陵两派逃避现实，只写湖光山色、细闻琐事或追求所谓“幽深孤峭”的风格。他的散文具有风格质朴、慷慨激昂、明快豪放、直抒胸臆的特点，著有《七录斋集》。 2．探寻背景课文写的是明末天启六年（1626）三月苏州市民反抗阉党的斗争。明朝末年，宦官魏忠贤专权，阉党当政。天启六年（1626），魏忠贤派爪牙到苏州逮捕周顺昌，苏州市民群情激奋，奋起反抗，发生暴动。事后，统治者大范围搜捕暴动市民，市民首领颜佩韦等五人为了保护群众，挺身投案，英勇就义。次年，崇祯皇帝即位，罢黜魏忠贤，魏畏罪自缢，阉党失败，周顺昌得以昭雪。 1．识字注音（1）重点字张溥．（pǔ）皦．皦（jiǎo）敛赀．财（zī）缇．骑（tí）抶．而仆之（chì）溷藩．．（hùn fān）傫．然（lěi）户牖．（yǒu）投缳．（huán）

詈．（lì）缙绅．．（jìn shēn）湮．没（yān）谥．号（shì）（2）多音字 2．字形辨认 3．通假字（1）独五人之皦皦．．，何也（同“皎皎”，明亮的样子）（2）敛赀．财以送其行（同“资”，钱财） 4．一词多义

习作：记一次游戏(教案)

习作：记一次游戏 1.让学生在游戏中感受到快乐，并在游戏中学会写作文，激发学生对写作的兴趣。 2.能够将游戏过程写清楚，学会恰当地用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙，能够把自己的心情描述出来。 3.学会捕捉精彩镜头，能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。 4.用修改符号修改习作，将修改后的作文誊写清楚。重难点学会捕捉镜头，能将活动的过程写清楚，能够把自己的心情描述出来。 1.游戏贯穿，培养学生写作灵感写作灵感需要积极培养，而不是被动接受。所以本次习作设计了游戏，引导学生学会观察身边的事物，积累材料，做到融会贯通，思如泉涌。 2.利用游戏，提高学生参与度在设定好游戏规则的情况下，让学生既参与游戏，又能当观众观察，既做体验者，又做旁观者，感悟游戏，这样不仅能培养学生对习作的兴趣，而且可以提高学生热爱生活、观察生活的能力。 3.捕捉镜头，培养学生观察细节这次习作是指导学生如何观察的一个很好的机会，在教学中，将观察与习作紧密结合，从而很好地进行习作。教学准备 1.搜集歌曲《童年》。 2.教学相关课件。 3.评选最佳演员奖小奖章。教学课时 2课时

第1课时课时目标 1.让学生在游戏中感受到快乐，并在游戏中学会写作文，激发学生对写作的兴趣。 2.学会捕捉精彩镜头，选取其中一个部分作为特写镜头。一、激趣导入 1.播放歌曲《童年》。 2.童年正如歌词中所说，“等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年。”今天这节作文课我们也玩一个游戏。但是玩游戏之前有一个小小的要求：希望大家可以把游戏的过程、游戏的场面及细节观察清楚。二、课堂游戏 1.下面我们来玩一个游戏，这个游戏叫作“哑剧”。什么叫哑剧呢？顾名思义，就是不说话，用肢体表演出所规定的内容。这节课所有同学都不可以说话，发出声音，只要发出声音便被淘汰。找一个同学做摄影师，及时拍下各种精彩图片。最后我们将评选出最佳小演员奖。设计意图：教师与学生的要求都一样，可以调动学生的积极性。哑剧可以使得班级游戏时不至于过乱，而且可以更好地集中学生的注意力。 2.学生做游戏。（1）多媒体出示游戏内容：第一幕：跳长绳游戏规则：以逗笑他人为胜，不能发出任何声音。（2）教师找几个学生上台表演，教师可以指导动作，注意整个过程不要讲话。（3）表演活动中，多媒体再次出示游戏内容，学生表演。第二幕：拔河四男 VS四女游戏规则：以逗笑他人为胜，不能发出任何声音。设计意图：通过几幕简单的小剧，学生可以集中精力表演、观察，以便有更好的习作素材。

《五人墓碑记》教案2 教案教学设计

《五人墓碑记》教案2 教案教学设计五人墓碑记《五人墓碑记》是第三册课文最头痛的一篇课文。含混晦涩难懂难教。必须在反复朗读、字词疏通的基础上（起码要自习一课时），学生才有点“感觉”。本文的教学，可以由一个“义”字引出，由一个“义”字结束。在导入部分，教师可以介绍一些与“义”字相关的内容。一、教学目标 1、明确学习记叙、议论和抒情相结合的写法。 2、通过对比论述突出五人之伟大。二、教学过程 1、导入 “生得伟大，死得光荣”这是毛泽东对……的题词，历史上很多人物“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美” 从历史客观角度对下面人物死亡意义的评价（为忠？为义？为孝？为爱？……）方孝孺－腰斩（灭十族）袁崇焕－凌迟刘和珍

…… 袁崇焕的行刑场面极为惨烈，明末散文家张岱的《石匮书后集》有详细记载： “割肉一块，京师百姓从刽子手争取生啖之。刽子乱扑，百姓以钱争买其肉，顷刻立尽。开腔出其肠胃，百姓群起抢之，得其一节者，和烧酒生啮，血流齿颊间，犹唾地骂不已。拾得其骨者，以刀斧碎磔之，骨肉俱尽……” 据史料载，在行刑过程中，袁崇焕长叹不已，虽然皮骨已尽，但“心肺之间，叫声不绝，半日而止”。看得我心如刀绞。更看得我浑身冷气。袁之忠，袁之惨，先搁在一边。我想到的是这些民众之愚顽，之兽性。那些一哄而上争噬其肉者，哪个不是自称爱国？鲁迅也以“看客”“奴性”批判民众之愚顽。而今天学习的《五人墓碑记》却如一块丰碑立在我们的心坎。 2、朗读纠正读音。明确哪个段落属于“记叙、议论、抒情” （开头至第四段）主要是记叙，第二部分（第五段至结尾）主要是议论。但在记叙中又夹着议论，在议论中又夹着记叙。第一段在扼要记述五人的死因及树立墓碑的缘由之后，发出了“呜呼，亦盛矣哉”的感慨和赞叹，由记叙而带出议论，

习作：记一次游戏创新教案部编(统编)版语文四年级上册

创新教案记一次游戏教学目标 1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。 2. 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。 3. 按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。教学重点：引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。教学难点：培养学生认真仔细的把游戏写清楚。教学过程：一、审清题意这是一次以记事为主的作文训练。写作的范围是“一次”，写作的内容是“游戏”。但文题对进行什么游戏、参加游戏的时间、地点、哪些人等都没做任何限制，因此，写作时还要具体拟个题目。例如：“记一次丢手绢。” 二、确定重点写清楚活动过程的各个发展变化的环节，尤其是有趣的环节要具体、细致地写，同时还要把参与活动的不同人物的不同反映写清楚，但不可面面俱到，要抓住人物典型的反映写。三、确定中心，选择材料通过记叙一次有趣的游戏，是为了突出游戏给人带来的快乐。作文的素材来源于生活。这个游戏可以是传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。如果自己发明一个游戏，就跟好了。（1）初选写作对象。把符合题目要求的材料充分摆出来，通过比较、分析，挑选印象最深刻的一次有意义的游戏作为写作对象，同时拟出文章的标题。

（2）再选写作要点、事例。选好了，就要仔细回忆这次游戏的具体过程，用笔一一列出来，根据中心决定取舍，把与中心有关的内容作为写作要点。（3）精选写作重点。写作要点确定之后，就要考虑将其中最能表达中心的精彩情节作为重点材料来详写，同时安排详写的层次。四、指导说话口述指导。想一想，回答：（1）你亲自参加过和观看过的游戏中，比如，丢沙包、抢椅子、跳长绳等等，对哪些最感兴趣？这些活动中哪次给你的印象最深？（教师适时点拨，引导学生表述，初步确定写作的对象。）（2）这次游戏前，你做过哪些准备？在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？游戏结束后，你有什么想法和感受？（教师可适当提示，力求让学生将有趣的情节说得清楚、明白、完整，指导学生确定写作重点。）（3）这次活动给你的最大收获是什么？（要结合实际谈，不可过于牵强。帮助学生确定中心思想。）五、指导写作（1）按事情的发展交待清楚时间、地点、人物及游戏的过程，注意记叙的顺序。（2）处理好点和面的关系，抓住重点写具体。点面结合、突出重点是写好游戏的一个主要方法。所谓“面”是指一定场合下的特定情景，包括人物、事件及人物的感受、周围的环境。所谓“点”指的是重点，是具有典型性的人、事及景物。点面结合，就是在写作时，能围绕中心，将游戏写的详略得当。作为一次“有趣的”游戏，其全过程中总有精彩的部分，因此，写好精彩部分，写好精彩部分中参与者和观众中的主要人物，则是写好本篇习作的关键。应该说，写游戏，没有写好其重点部分就算不上一篇好的习作。（3）写出游戏参加者或观看者的心情，以增强习作的感染力，使文章的内容更加生动形象。板书设计：记一次游戏审清题意详略得当

拔河比赛作文指导

拔河比赛作文指导〈一〉写作提纲一、交代时间、地点、人物、事件。二、拔河的经过。 1、双方队员上场； 2、拔河前的准备； 3、裁判员发令； 4、拔河比赛具体情景； ①队员的表现； ②啦啦队的表现； ③绳子怎样移动； ④班主任的表现； ⑤自己心情的变化； ⑥比赛结果。（抓住人物的动作、语言、表情、心理活动写具体;恰当运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法。）三、感受完成比赛后自己的一些感想〈二〉开头方法： 1、开门见山式。例：1）我参加过许多课外活动，但在我记忆深处的还是那次拔河比赛。 2）运动会上，我班和六年级二班进行了一场激烈的拔河比赛。 3）体活课上，我们班和三年四班进行了一场拔河比赛。 4）十二月的一天，风和日丽，我们学校举行了一次拔河比赛。我班的对手是同年组的五年二班。 2、巧设问题式。例：一年一度的校运会终于结束了，你知道我感受最深是哪场比赛吗？ 3、诗文格言式。例：俗话说：人心齐，泰山移。我真正领悟到这句话在含义是在校运会

的拔河比赛上。 4、言语描写式。例：“一二三，加油，一二三，加油！”操场上的加油声响彻云霄。许多同学把手高高举着大声叫着。原来啊，奉新五小正在举行拔河比赛。〈三〉结尾方法： 1、自然式结尾。例：拔河比赛终于结束了，但它却永远留在我童年的记忆中。 2、总结式结尾。例1）通过拔河比赛，我明白了，一个小水滴只有融入大海里才不会被蒸发，一朵花儿只有开在花园里才不会被埋没，一个人只有在集体中才能发挥更大的作用，因为—团结力量大。 2）这次拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，更激励我在走向未来的道路上，要树立克服困难的信心，我永远也不会忘记这次拔河比赛。。 3）今天我真正懂得了这句话的含义：“团结起来力量大。” 3、抒情式结尾。例：1）胜利的笑声飘啊飘，操场上已成了快乐天堂！ 2）啊，多么刺激的拔河比赛呀，它不仅使我们的友谊更深，更浓，更团结，还给我们带来了无比的快乐，无比…… 4、邀请读者参与活动。例：有趣吧！我多么盼望还有机会再次参加拔河比赛！你是否也想试一试，那就抓紧锻炼吧。〈四〉好词佳句：握蹲蹬拽拔喊蹦跳举盯摆开阵势脚下生根摩拳擦掌满头大汗首战告捷欣喜若狂棋逢对手旗开得胜竭尽全力信心十足胜负难料扭转局势战幕拉开紧张激烈变化莫测不负众望稳操胜券实力雄厚暗暗使劲连蹦带跳手舞足蹈喜笑颜开心花怒放垂头丧气不费吹灰之力一字长蛇阵像泄了气的皮球下马威 1、我们俩个班各选了20名队员，一看我班的队员各个膀大腰圆，像威力无

高三语文教案：五人墓碑记

五人墓碑记一、教学目标（一）学习记叙、议论和抒情相结合的写法以及对比论述的方法。（二）了解本文跌宕多姿而又组织严密的特点。（三）认识五位义士“激昂大义，蹈死不顾”的斗争精神，理解作者关于生死价值的阐述。二、难点、重点分析（一）作者构思这篇墓碑记的出发点是什么？（二）本文与其它墓碑记有什么不同？（三）在课文中划出转换行文角度的过渡句并说明它们的作用。（四）本文思想内容的进步性和局限性都有哪些？（五）本文采用了哪些写作手法？三、教学过程设计（一）导入新课：在“鸿门宴”上，项羽因为害怕担当“不义”之名，终于让刘邦逃脱，放虎归山，铸成大错。其实项羽真正注重的不过是一个名，他企图“名正言顺地爬上帝王的宝座。其人不可一概抹杀，其“义”却不足为训。在我国历史上，另外还有一大批志士仁人，他们舍生取义，为国为民，不务虚名，不图私利，他们跟项羽有着很大不同。我们接着将要学习的《五人墓碑记》会加深我们对“义”的认识和理解。（二）给生字注音，并指名朗读课文。阉yan旌jing湮yan皦jiao缇ti抶chi溷hun傫lei脰dou詈li逡qun冏jiong （三）简要提供课文有关人物的材料 1、时代背景明朝万历年间，用政治暴力兼并民田的情况愈演愈烈，江南是全国首富之区，情况更加恶劣。明神宗朱翊钧连年发动对外战争，大事营建宫殿，为搜括财物，他大兴矿税，通都大邑，都设税监，税监又滥用群小，布满城乡，竭力榨取、掠夺。一时间农商交困，民怨鼎沸，因而爆发多次大规模群众性的抗税、反税、惩治税监的斗争。当时江南地主阶级中一部分知识分子为了政治清明，减少社会矛盾，挽救江河日下的局面，常常在一起议论朝政。因为他们的领袖顾宪成等在江苏无锡东林书院讲学，所以这些知识分子就被称为东林党。对于当时反矿税、反税监的斗争，他们不仅同情，而且积极支持并参加。（关于东林党：明神宗万历二十二年（1594）顾宪成革职还乡，于无锡东林书院讲学，议论朝政，得一部分士大夫支持，形成改革派的政治集团，世称“东林党”。）

五人墓碑记(优课教学设计-公开课教案)

《五人墓碑记》教学设计【课题】五人墓碑记【教材】苏教版必修三【年级】高一下学期【执教】山东省广饶县第一中学韩红敏【教学目标】 1、复习巩固重点文言知识,尤其是词类活用、古今异义等特殊文言知识。 2、引导学生朗读分析五人之死，感受其“激昂大义，蹈死不顾”的精神品格,理解作者“匹夫之有重于社稷”的思想主旨，从而熏陶学生追求高尚的人格操守。【教学重点】引导学生朗读分析五人之死，感受其“激昂大义，蹈死不顾”的精神品格。【教学难点】引导学生理解作者“匹夫之有重于社稷”的思想主旨，并追求高尚的人格操守。【教学方法】多媒体朗读讨论【课型设计】研读课【课时安排】２课时【教学过程与步骤】课前预习：教师印发相关背景材料，学生自读课文,梳理文言知识，并结合材料理解文意。【整体设计】整篇文章，计划用两课时。第一课时熟读文本，疏通文意,积累文言知识；第二课时在复习巩固重点文言知识的基础上,朗读分析五人之死，感受其“激昂大义，蹈死不顾”的精神品格,理解作者“匹夫之有重于社稷”的思想主旨。其中，第一课时是基础，重在学生的朗读与积累;第二课时是提高，重在学生的研读与思考。此“优课”即第二课时。一、导入鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗?》中说过：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，也往往掩不住他们的光辉，这就是中国的脊梁。”（教师课件呈现,学生齐读理解）其中，“舍身求法”，原指佛教徒不惜牺牲自己寻求佛法;后来比喻为了追求真理而不惜牺牲自己。《五人墓碑记》中的“五人”就是舍身求法这类人的典型，今天我们就来学习这篇文章，一起感受他们不朽的精神与品格。二、明确目标 1、复习巩固重点文言知识,尤其是词类活用、古今异义等特殊文言知识。 2、朗读分析五人之死，感受其“激昂大义,蹈死不顾”的精神品格，理解作者“匹夫之有重于社稷”的思想主旨。三、巩固知识１、读准字音。重点：蓼．（liǎo）洲旌．（jīng)其所为湮．（yāｎ）没皦皦．．(jｉǎo）赀．（zī）财抶．（chì)而扑之溷．（hùn)藩傫．（ｌěi）然詈．(lì)之矫．（jiǎo)诏逡．(qūn）巡投缳．（ｈuáｎ)暴．(pù）于朝廷赠谥．(ｓｈì）褒．(bāo)美户牖．（ｙǒu）

《五人墓碑记》教案

《五人墓碑记》教案【教学目标】 1.了解课文知识，学习古汉语，熟读课文并背诵五六两节； 2.理解并掌握课文言实词，如：声发易顾加遇明； 3.辨清课文中出现的词类活用现象； 4.整理“之、其、而、则、或、即、既”等文言虚词的用法。【教学重点】 1.了解课文知识，学习古汉语，诵读翻译； 2学习本文夹叙夹议、叙议结合及巧用对比的写法。【教学方法】诵读法，讲析法，讨论法，PPT 【课时安排】3课时【教学过程】第一课时一、导入新课鲁迅先生说过：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，也往往掩不住他们的光辉，这就是中国的脊梁”。（《中国人失掉自信力了吗？》）今天我们学习的文章中的五位主人公就是这样为民请命的人，是舍身求法的人。张溥(1602─1641)，字天如，号西铭，江苏太仓人，明末文学家。崇祯初年，他组织“复社”，以继承东林(顾宪成、高攀龙在无锡东林书院讲学，?讽议朝政，阉党称他们为“东林党”，被残酷镇压)传统自居，?进行文学和政治活动，议论朝政，影响很大。张溥是知识分子中进步阶层的代表，他所领导的“复社”活动，在当时有一定的政治意义。二、时代背景明王朝为维护其反动统治，设立了锦衣卫等特务机构，在全国范围内由上到下地建立了一整套特务统治。这些机构的组织者，大多是皇上宠信的宦官。明熹宗时，宦官魏忠贤把持朝政达七年之久。此时，魏阉党羽遍布天下，异己排斥殆尽。明神宗(万历帝)时，统治者又向各地派出大批“税监”加征税赋。身处水深火热之中的人民，多次进行抗暴斗争。本文所写，就是其中一次。三、解题应天巡抚周起元得罪于魏阉而被免职。已削职乡居的周顺昌，同情周起元而当众辱骂魏阉，魏因此怀恨在心。天启四年，苏州丝绸工业不堪剥削而罢工。魏阉死党、巡抚毛一鹭把“煽动”罢工的罪名强加于周顺昌。天启七年，魏阉用圣旨逮捕了周顺昌，并趁机勒索，激起人民极大愤慨。于是趁毛一鹭等人逮捕周顺昌之机，群起反抗。他们毁官府，杀缇骑，毛一鹭躲进厕所才免一死。这次斗争被镇压后，朝庭在苏州大肆捕人，颜佩韦等五人挺身而出，慷慨就义。不到一年，魏阉被明思宗贬往凤阳看陵，走在途中，畏罪自杀。周顺昌冤案始得昭雪。苏州乡绅吴默等人收葬颜佩韦等五人尸体于虎丘山塘的魏生祠──普惠祠内，并立了墓碑。四、碑记碑记，又称碑志，记述死者生前的事迹，评价、歌颂其功德，刻在墓碑上。碑文和碑记都是为纪念死者、刻在墓碑上的一种文体。碑文刻在墓碑的正面，一般有序文，有铭词。碑记刻在墓碑的背面，多有序而无铭。本文是一篇碑记。它属于古代文体中的杂体，叙述死者生平事迹，抒发作者哀悼之情，表达某种思想和感受，故往往记叙、议论、抒情相结合。五、文本研析

《记一次拔河比赛》作文指导教学设计

《记一次拔河比赛》教学目的：培养学生运用语言、动作、外貌和心理描写，把一次亲身经历的活动写完整、具体。运用场面描写，烘托气氛，抒发真实的感情。教学难点：把活动写具体、生动。通过场面描写，点面结合的写作方法的运用，抒发真实的感情。课件准备：拔河比赛的ppt课件。教学过程：一、谈话导入，激发写作兴趣。老师：这个单元我们学了一篇课文叫《体育颂》，体育能给我们带来健康快乐，同学们喜不喜欢体育，想不想到赛场上去一睹运动员的风采？学生：想。老师：下面老师就带你们进入一段美好的回忆。（课件出示奉新五小第一届运动会比赛ppt）老师：同学们说说这些相片带给我们对什么的回忆？学生：这是我们奉新五小第一届运动会的情景。老师：在所有的项目中最激动人心的是什么？学生：拔河比赛老师：想不想把这份难忘的记忆用文章的形式保存下来？学生：想！老师：那今天我们就来学写《记一次拔河比赛》（板书“拔河”）二、引导回忆，理清事情的六要素。现在请你们仔细地回忆拔河比赛那天的情形，同桌互相说说，说的时候注意听，听后可以互相补充。我们今天要写的文章是一篇记事的文章，记述一件事情往往要抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果六个要素来写（板书“时间、地点、人物、起因、经过、结果”）请你们试着写出这六个要素（给学生充分的时间回忆）同学交流，老师巡视指导。（重点指导学生要把六个要素说清楚。）老师点名让同学在全班交流。 ppt课件出示：时间：2014年4月，麒麟小学“春花杯”运动会。地点：学校操场人物：三年级的学生起因：学校组织各年级学生举行拔河比赛经过：通过三轮紧张的比赛。

高中语文_五人墓碑记教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计首先让学生明确本节课的学习目标，然后通过朗读，让学生体会文章的思想感情，进而学习表达这些思想感情的手法，最后通过课堂练习加以巩固。教学方法主要是诵读法。让学生通过诵读体会情感，领悟表达技巧。对于课堂提问则使用自由竞答法。学生不举手不站立在座位上直接口头作答，这就等同于全班合作讨论，是分作讨论的一种特殊形式。学情分析本班学生升入高中还不到一年，虽然在上学期也学习了几篇文言文，积累了一些学习文言文的经验，但由于初中学习的文言文数量较少，基础相对薄弱，文言知识的积累任然是学习重点。朗读断句能力差也是本班学生的一个弱点。朗读时把握不准文言句子感情基调，读不出韵律美感。对较长的句子不能准确断句，就不能正确理解句意。抓不住文言文内容主旨，不能欣赏文言文表达技巧是本班学生的另一个弱点。但本班学生学习文言文的热情较高。效果分析通过本节课的学习，学生进一步熟悉了课文，理解了文章的思想感情，领悟了本文的表达技巧，树立了正确的人生观价值观，达到了

课标要求。教材分析本文是一篇墓碑记，，文章通过记叙五人与阉党斗争并最终献身的经过，赞扬了五人坚持正义视死如归英勇不屈的精神，阐述了“死生之大，匹夫之有重于社稷也”的道理。内容和形式是文章的重要两面，内容是核心，形式能更好的表现内容。本文在内容上阐述的生死大义能帮助学生树立正确的价值观人生观，在教学时可以通过朗读指导学生因声求气，从而深入体会领悟。本文采用了记叙、描写、抒情、议论相结合的表达方式，又通过反复的对比强化了主题。这一点也必须通过朗读教学来引导学生体会其妙处。积累文言知识是本文的一个重点，表现手法是本文的另一个重点。上一节课已经帮助学生积累了文言知识，所以这节课的目标就确定为： 1、在诵读的基础上，领会本文记叙、议论、抒情相结合的特点。 2、体会本文巧用对比来突出人物形象与精神的写作手法。 3、了解本文所阐述的生死价值观，进一步认识生死大义。评测练习设计的三道练习题都有一定的深度，需要思考之后才能作答。答题结果在预设之中。前两个小题答得较快校准，第三小题因涉及内容广，思维难度大，设误点又较小，出现了迟答、错答的情况，经引导后，学生恍然大悟，提高很多。这样看来，课堂练习的设计是合理的

小班教案-拔河比赛

幼儿教育：________ 小班教案:拔河比赛教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共5 页

小班教案:拔河比赛活动目的： 1 知道在输和赢的时候，怎样控制自己的言行和情绪，让对方喜欢自己，和自己成为好朋友。 2 在游戏中培养幼儿赢的时候鼓励总是输的小朋友，输的小朋友要学会不灰心丧气，继续努力，争取赢对方。活动准备：两人一组，每组一份’拔河’用具(扑克牌10张，数字卡10张) 活动过程： 1 两人一组进行比赛。两人同时用食指与中指夹住扑克牌的两端，同时用力夹向自己，最先把扑克牌夹到自己身边者为胜。胜者可拿一张卡片，最后以数字卡的张数分输赢。多者为赢，少者为输。每一局结束，赢的幼儿主动与输的幼儿微笑握手。 2 游戏结束后讨论： (1) 你的小对手喜欢和你一起玩吗?为什么? (2) 当你赢的时候，你跟对方说了些什么?当对方总是输的时候，你想了一个什么好办法让对方由信心继续玩下去。当你输的时候，你心里怎么想?是怎样对他说的?你认为赢得小朋友还喜欢和你玩吗?为什么? 小班教案; 小猫分气球活动目标：第 2 页共 5 页

1、引导孩子感知气球的色彩美，体会猫咪的行为美。 2、培养孩子安静倾听的习惯。 3、学讲故事中的句子。活动准备： 1、故事课件。 2、猫咪、小狗、小猴、小猪图片和袋鼠妈妈头饰各一个。 3、红、黄、绿、蓝气球各一只。活动过程：导入：教师出示4至不同颜色的气球，问：小朋友你们看这是什么?（幼儿回答）对了是气球。那这些气球都是什么颜色的？红颜色的气球像什么？黄色的气球又像什么?你还见过什么样的气球?小朋友你们知道吗这四只气球还有一段小故事呢。过程： 1、出示课件教师有表情的讲述故事，请孩子欣赏。 2、教师边引导幼儿回忆故事边出示教具，问：刚才故事里的小动物都是谁呢？（幼儿回答）（1）袋鼠妈妈送给谁一束气球？（2）红颜色的气球送给了谁？那红颜色的气球像什么？（让幼儿学说短句：红色的气球像团苹果）（3）黄颜色的气球送给了谁？黄颜色的气球又像什么？（让幼儿学说短句：黄色的气球像鸭梨）（4）绿色的气球送给了谁？小猪在干什么？它为什么哭了？（5）后来，小猪为什么又笑了呢？（6）袋鼠妈妈夸猫咪是个什么样的孩子,她又给了小猫咪一束什么第 3 页共 5 页

1921.部编版四年级语文上册习作：记一次游戏教学反思

习作：记一次游戏教学反思教学反思作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优势和不足之处： 1.在导入环节，我便以谈学生平时喜欢的游戏为话题来激发学生的兴趣，因为游戏是学生最熟悉也是最喜欢的活动，所以上课时大家积极发言，兴趣很浓，为以下的教学做了很好的铺垫。 2.教学中还存在一些不足之处，比如，尤其是在指导说游戏这一环节上，虽然这方面的意识很强，但还是不但没有很好的落实这两点，还占用了大部分时间，造成了后面写作时间的不充足，我想，这除了与学生的语言积累有关外，重要的还是自身驾驭课堂的能力差。小学语文知识常识描写四季的句子春：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。夏：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。秋：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。冬：冬天，雪花在空中飞舞。 11. 表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望 2．表示“说”的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈3．表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷 4．表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅 5．象声词（表示声音的）：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦 6．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚 7．表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌

五人墓碑记 4课时教案

教学课题五人墓碑记课时4课时主备人授课人教学目标1、了解碑记类文体常识及作者。 2、整体感知，把握思路。 3、积累一些古代汉语知识，如重点实词、虚词，常见的特殊句式等。 4、体会文中所阐述的生死价值观，了解文章写作特点。教学重难点1、体味本文组织严谨、浑然一体的结构特色； 2、学习本文夹叙夹议、叙议结合及巧用对比的写法； 3、积累字词句知识。教学方法教学过程备注第一课时一、导语我们中国古代有一个成语专门指明“生命”和“正义”的关系，这个成语是什么？明确：舍生取义。大家知道它的出处吗？明确：孟子的《鱼我所欲也》。能背出有关的句子吗？明确：?鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可兼得，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可兼得，舍生而取义者也。? 今天我们要学习的《五人墓碑记》就是关于明朝五义士从容起义的悲壮故事。二、文学常识简介 1、作者张溥（1601——1640），复社（明末有许多文社，复社大约本于?应社?，集合许多小社而成。以复兴古学，务为有用相号召大约成立于熹宗天启末）的创始人和领袖。字天如，太仓（江苏）人。张溥幼年刻苦读书，《明史·文苑传》言之：“所读书必手抄，抄已朗诵一过，即焚之，如是者六、七始已。”后来把自己的书斋命名曰“七录斋”。和同乡张采并称“娄东二张”。 2、碑记又称碑志，是记叙死者生前的事迹，评价、歌颂其功德，刻在墓碑上的文字。原是刻在石碑上，以叙事记行、歌功颂德为内容的一种文体。最早的作品，可追溯到秦朝李斯的泰山、琅琊石刻。从立碑的地点和用途上分，有山川碑、宫室碑、桥道碑、寺庙碑著称。而专以纪念死者、刻于坟前墓道的碑记称墓碑或墓志。从写法上看，原始的碑记只是记叙。后来的作者，或就所叙之事加以评论，或借题发挥抒写情志，碑记遂演变为一种叙述兼议论的文体。 3、周顺昌号蓼洲，明天吴县人。为人正直、清廉，关心民间疾苦，由于不满于阉党当道，在与他人谈话中，痛骂阉党，被缇骑报告给魏忠贤，于是被革职。由于其清廉，在被革职回老家时，只有“行李一肩，都门叹为稀有”，罢官后，阉党仍不罢手，必欲置之死地而后快，原应天巡抚周起元被罢官时，周顺昌曾作文送他，其中有赞美周起元、斥责阉党的话。后来魏忠贤的爪牙与别人勾结，追弹周起元，把周顺昌也带了进去。因此被逮捕。至京，虽被拷得体无完肤，仍痛骂魏如故，后死于狱中，四十三岁，到崇祯元年才得昭雪。

大班语言活动教案拔河比赛

大班语言活动教案拔河比赛活动目标： 1、能积极参与活动，对排图讲述感兴趣。 2、能仔细观察图片，按自己的意愿排图，编出情节合理的故事。 3、通过自由排图的方式，引导幼儿独立构思，自由地发挥想象，培养大胆讲述、创编故事的能力。活动准备：拔河比赛图片四幅，幼儿人手一份与大图内容相同的小图。活动过程：一、提问导入，引起幼儿的兴趣。师：你们知道什么比赛是向后拉才能赢？（可以提示是一项运动项目）教师小结：对了，是拔河。拔河是要使劲地往后拉才能赢的比赛。今天，我们来看一场非常精彩的拔河比赛。二、出示顺序打乱的图片，引导幼儿感知观察图片，描述画面的内容。 1、出示图片三师：图上有谁啊？它们在干什么？大象在做什么？你觉得最后谁会赢？为什么？（右边的人多，拉的很轻松，小猪和小鸡的身体都是向前倾的等。） 2、出示图片一师：谁和谁在比赛？谁赢了？ 3、出示图片二师：谁跑来啦？它跑来干什么？这一次谁会赢呢？ 4、出示图片四师：发生什么事情？绳子为什么会断？绳子断了，之后小动物们会怎么样？（摔倒了）小朋友注意到了吗？大象的旁边多了谁啊？（小鸟、小老鼠），它们来干什么？三、幼儿自由排图，完整讲述所排图的内容。

刚才大家看的几幅图是没有固定的顺序，可以选择自己喜欢的顺序把这四幅图排一排。说一个故事。提示幼儿：编故事的时候要注意说清楚故事里有谁？故事发生在什么时间、什么地点？发生了什么事？结果怎么样？ 1、幼儿自由排图讲述。（幼儿讲述，教师巡回聆听。） 2、个别幼儿示范讲述。帮助幼儿先排图，再讲述。教师对幼儿的讲述给予简单评价。四、教师有感情地讲述图片内容，帮助幼儿引进新的讲述经验。师：我也给这四幅图编了一个故事，我是这样排的？紧接着讲述故事。你们觉得我讲的好吗？哪里好？（故事很长、精彩，结尾有趣等。）教师小结：小朋友在编故事的时候尽量把图中的内容编进你的故事里面去。还有动物们之间的对话，说故事的气语调等。五、巩固迁移新的讲述经验，幼儿再次讲述故事。活动结束：今天，小朋友学会了看图自己编故事的本领，可以回去和爸爸妈妈分享自己编的故事。

人教版四年级语文教案习作：记一次游戏

习作：记一次游戏教学目标 1．围绕中心，有条理、有重点地记叙一次游戏活动。 2．学习运用勾画整体和刻画局部的手法描写活动的场面。 3．要做到详略得当，中心突出。重点难点 1.围绕中心，有条理、有重点地记叙一次游戏活动。 2．学习运用勾画整体和刻画局部的手法描写游戏的场面。课时安排 1课时教学过程一、新课导入同学们，你们一定已经参与过很多的游戏活动了。这节课，大家一起来打开你记忆的阀门，用你手中的笔，把你玩过令你记忆深刻的游戏记录下来，让它成为你回忆里永不褪色的珍藏。二、文题展示丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。三、写作指导 1.审题立意。这次习作安排的是写一次游戏，写的时候，要注意写清楚游戏的名称、游戏的过程，重点写一写游戏怎么有趣、好玩，最好能反映自己的感受，语句通顺。 2.素材选择。可以写的游戏很多。这个游戏可以是传统游戏，也可以是新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。选择自己觉得最有趣的游戏来写。 3.谋篇布局。写作时，可以按照游戏的先后顺序来写。如，略写游戏是怎样开始的，需要做哪些准备，有哪些人参加；详写玩游戏的场面，如游戏过程中，哪些人给你留下了深刻的印象，他们的动作、神态是怎样的，你自己做了些什么。游戏结束后，再用简洁的语言写写你有什么想法和感受。重点突出游戏的有趣、好玩。 4.写作手法。按游戏顺序写，恰当运用场面描写、动作描写、神态描写，做到详略得当，重点突出。

四、范文评析一次好玩的游戏今天，老师带我们玩了个游戏——吹球入碗。 “开始！”老师一声令下，激动人心的比赛开始了。第一个同学上场，“呼”，他使劲地吹了一下，球像一个调皮的宝宝一样，在碗里直打转，他急忙蹲下类对着碗又吹了一下，这次球轻轻松松地被吹到另一个碗里去了。接下来一个又一个的同学将球吹了过去。两组你追我赶，互不相让。最后，终于轮到我上场了。我双腿弯曲，手紧紧地扒在桌子上，深吸了一口气，对准球猛吹，但怎么吹都吹不过去。球宝宝好像在说：想把我吹过去，可没那么容易！这时候，其他同学都目不转睛地盯着那个球，还在旁边给我出谋划策。我急得满头大汗，憋得满脸通红，生怕拖累了我们的小组，结果，越紧张越吹不过去。“你能行的！”“从球的底部往上吹，不要着急。慢慢来。”大家都在为我鼓劲。我静下心来，用足了劲儿，“叮当”一声，终于把球吹了过去。顿时，小组同学都欢呼雀跃：“哈！我们赢了！” 这真是一次有趣的游戏。同时，我也明白了这个游戏的意义：团队成员之间要互相帮助，才能取得最后的胜利！总评：本文记叙了一次有趣的游戏，写了游戏的名称、规则、过程，重点抓住了游戏中“我”的表现进行描写，结尾点明游戏的意义。文章条理清楚，语句通顺，详略得当。

记一次拔河比赛 教学设计