学校课堂教学常规要求
学校课堂教学常规要求
1.准时上课
学校要求教师和学生都要准时上课，遵守课程安排。教师应该提前到达教室，准备好教学材料，并按时开始教学。学生也应该提前到达教室，不迟到，以确保课堂的正常进行。
2.尊重和配合教师
学生应该尊重和配合教师的教学安排和要求。在课堂上，学生应积极听讲，主动参与课堂讨论和活动。教师有权利提问学生和要求学生回答问题或完成作业。
3.尊重并尊重同学
学生应该尊重并尊重同学。不应打扰其他学生的研究，不应嘲笑或歧视任何同学。学生应友好相处，并互相帮助，营造一个和谐的研究氛围。
4.笔记和作业
学生应认真做好笔记，并按要求完成课堂作业。笔记和作业是
巩固研究的重要工具，帮助学生理解和掌握知识。学生应保持作业
的及时性和准确性。
5.手机和电子设备的使用
学生在课堂上应遵守学校关于手机和电子设备的规定。通常情
况下，学生不应在课堂上使用手机或其他电子设备。如果需要使用，应征得教师的许可。
6.课堂纪律
学生应遵守课堂纪律，不应妨碍教学秩序和其他学生的研究。
学生应保持安静，专心听讲，并遵守教师对课堂秩序的管理。
以上是学校对课堂教学常规要求的总结。希望所有教师和学生
能共同遵守，创造一个良好的研究环境。
---
注意：以上内容为学校课堂教学常规要求的摘要，旨在提供参考。详细要求请参阅学校相关文件和政策。
课堂教学的常规要求
课堂教学的常规要求 一、基本要求： 1.教师仪表必须端庄，衣着整洁，浓妆艳抹者不上讲台。教师讲课时注意抑扬顿挫，教师应尽快进入教学角色。 2.教师必须在预备铃声响后立刻到位，准时上课，按时下课，不拖堂。 3.上课时教师不能把教学参考资料及无关的书刊带进教室，学生作业时教师应巡视加强指导。 4.上课时教师不得擅自离开教室、不接校内外电话、不接待来访者、不把学生留在教室外。 5.教师必须按课表上课，不能擅自调课，必须调课者，事前与教导处打招呼，由教导处统筹安排。 6.教师上课必须用普通话，要写规范字。 7.精心设计练习，严格控制作业量。 二、具体要求： （一）语文课堂教学常规要求。 1.要贯彻文道统一的原则，做到寓思想教育于语言文字的教学之中。 2.挖掘课文中的语言因素，把语文课上成语言文字训练课。注重学生的语言积累和运用。 3.讲解课文要有重点，不宜面面俱到，注重一课一得，要处理好知识和技能的关系，使学生学到的知识真正转化为能力。
4.认真制订课堂教学目标。注意把每篇课文的课后练习作为制定教学目标的重要依据，把课后练习分散在各节课中完成。每课时中应留有一定时间让学生完成课后的练习。 5.加强读的训练：初读课文要求正确、读通顺；讲读中的读要引导学生读懂课文，理解内容；总结课文时的读要求学生读熟，读出感情。 6.养成预习习惯，预习要有针对性。教师要加强指导，教给学生预习的方法，培养学生自学能力。 7.要精心设计课堂提问。提问要富有启发性，引导学生多问、多疑、多辩、多思。 8.教学过程中要重视板书设计。板书要突出重点，层次分明，书写工整，相对完整。 9.要科学运用各种教学资源和媒体，优化各种手段和方法，提高课堂教学效益。 10.处理好课内与课外的关系，激发学生学习语文的兴趣扩大知识面。 11.作文教学要从实际出发，要把说与写的训练紧密结合。突出重点，开拓思路，要认真上好作前指导课并留有一定的时间，以保证学生作文在课内完成。要保证每次的作文讲评课。讲评课要突出重点，与作文指导课的要求相一致，要评练结合，及时指正每次作文中较突出的一、二个问题。 （二）数学课堂教学的常规要求。
课堂教学常规要求20条
教师备课是提高教学质量的前提。提高教师备课水平是减轻师生负担、让师生共同感受美好课堂生活的前提保证。教师要把“假如我是学生”作为备课的座右铭，以学生发展的需求来备课，贯彻“把课堂还给学生”的课堂教学理念，坚持“凡是学生可以自己完成的事教师决不替代”的课堂教学原则，力争把课堂变成师生共度美好时光的地方。 (一)备课程序 （1）认真研究教学大纲、课程标准，明确所教学科的教学目的和要求； （2）在熟悉全册教材内容的基础上，理解单元教学内容在本册教材中的地位； （3）根据学生实际情况，编写课时教案； （4）准备教学器材，模拟教学。 (二)编写教案 1．编写教案要重点考虑以下几个问题：是否把课堂还给学生?你给学生创造了多少体验成功的机会?能否体现你的课题实验的指导思想?教学目标是否明确?重点难点怎样突破?如何调动学生的积极思维与动手实践?怎样让课堂充满生机? 2．坚持按单元整体备课，分节写出教案。每位教师要有一周的储备课，并于上课前两天写出教案，上课前一天准备好教学器材。杜绝不备课就上课或课后补备课现象； 3．教案可详可略，因人因课而定。但教案格式要规范，不得随意省略。允许在旧教案基础上进行修改或补充，旧教案最多使用两年。拒绝使用原封不动的旧教案或他人教案； (三)教案格式 教案的基本格式为：教学课题／课型(如新授课、巩固课、复习课、作文指导课……)／教学目标／重难点／教学程序／作业／教后记。教案重在体现教学程序设计的科学性，不要照抄课文内容。 提倡教师在教案中写出“主要教法、德育素材、学法指导、认知目标、情感目标与发展性目标”等项目，鼓励教师编写有创意的教案。
课堂教学是学校教育的主要阵地，是实施素质教育策略的主渠道，是启迪智慧、培养能够在未来社会生存与发展的人的重要场所。学校教育教学质量的优劣，主要取决于课堂教学效益的高低。 4．教师要严格按课表上课，按时上下课，中途不离开教室，保证“45分钟”全过程用于组织教学，不做与上课无关的事情，不说有损学生人格的话，不做有损学生身心健康的事。教师在教学过程中严禁使用手机。 5．注意多种教学方法的有机结合，使全班学生动脑、动口、动手，运用各种教学手段，调动课堂。教师要特别关注学生的课堂表现，杜绝课堂上“学生睡觉现象”的发生。 6．课堂结构要合理，时间分配应得当，课内要有15分钟以上的学生自主学习时间，坚决反对教师占用课堂全部时间(俗称“满堂灌”)。 7．教师要注意对学生进行良好的学习习惯的培养，保证学生坐、立、执笔姿势正确，书写工整，文明上课。 8．教师上课要求做到：用标准的普通话站立教学(外语科用英语教学)、书写规范(杜绝错别字)、仪表端庄、举止文明、语言表达准确、没有“口头禅”、富有激情，营造“文明、民主、平等、快乐”的课堂学习氛围。 三、作业 作业是巩固知识，形成技能，提高能力，改进教学，提高课堂教学质量的重要环节，是激发学生求知欲，培养学生利用所学知识解决实际问题能力，让学生体验成功快乐的主要手段之一。 9．作业布置方法：要求教师的作业布置至少要分两个层次，以适应不同学习程度学生的需求；也可以采用布置必做作业与选做作业的方式，或者分基础题与提高题等形式。鼓励教师针对学生个体布置个性作业。课外作业的数量要做到少而精，难度要适当，切忌布置机械重复的作业，更不能布置“惩罚性作业”。 10．作业批改方法：学生的作业教师要认真、及时地批改，提倡面批面改，尽量做到全批全改，至少也要采用随机抽查的形式(不能用轮流批改的形式)进行批改。批改作业的数量不得少于总量的二分之一。学生作业错误都要求订正。
课堂常规基本要求
课堂常规基本要求 课堂是学生学习的重要场所，为了保证课堂秩序和学习效果，教师通常会对学生提出一些基本要求。以下是一些常见的课堂常规基本要求。 1. 准时到课：学生应该按时到达教室，不迟到、不早退。准时到课可以表现出对学习的尊重和对教师的尊重。 2. 遵守课堂纪律：学生应该遵守课堂纪律，不做与课堂无关的事情。比如不吃零食、不玩手机、不交头接耳等。这样可以保持课堂的安静和秩序，有利于学习效果的提高。 3. 认真听讲：学生应该认真听讲，注意聆听老师的讲解和解答问题。合理的笔记和提问可以帮助学生更好地理解和掌握知识。 4. 积极参与课堂讨论：学生应该积极参与课堂讨论，提出自己的观点和问题。这样可以促进思维的发展，拓宽知识面。 5. 完成课堂作业：学生应该按时完成课堂作业，不推诿、不拖延。这样可以巩固所学知识，提高学习效果。 6. 尊重师生和同学：学生应该尊重师生和同学，不以任何方式侮辱或伤害他人。这样可以维护良好的师生关系和同学间的和谐氛围。 7. 整洁课桌和教室：学生应该保持课桌整洁，不乱扔废纸和垃圾。
教室也要保持整洁，不在桌子上乱涂乱画。 8. 尊重他人隐私：学生应该尊重他人的隐私，不偷窥、不偷拍他人。这样可以建立起一个相互尊重的学习环境。 9. 笑容和友善：学生应该保持微笑和友善的态度，与师生和同学之间保持良好的互动。这样可以增进彼此之间的了解和友谊。 10. 爱护学校设施和物品：学生应该爱护学校的设施和物品，不乱涂乱写和损坏校园环境。这样可以维护学校的形象和资源的可持续利用。 课堂常规基本要求是为了维护课堂秩序和学习效果，促进良好的师生关系和同学间的和谐氛围。学生应该遵守这些要求，养成良好的学习习惯和行为规范，提高自己的学习成绩和素质。只有在一个有序、安静、友善的课堂环境中，学生才能更好地学习和成长。
学校课堂常规十条
学校课堂常规十条 文章来 源初中教师网w 9 1 一、备——做好课前准备。 ⑴、情感准备：保持心情愉悦，课前一支歌，随时乐呵呵。 ⑵、时间准备：不迟到，准时回到教室。 ⑶、学具准备：课前或下课后准备好第二节的课本、工具书、笔记本、练习册、文具等学习用品，整齐的摆放在课桌的左上角。 二、坐——上课坐姿端正、规范。 ⑴、自己的桌椅摆放整齐、规范。 ⑵、坐时两眼平视前方，双手放在课桌上，双脚自然并拢平放着地，腰直身正精神好。 三、站——回答问题要起立、站直、动作规范。 ⑴、做到起立时不发出声音，然后向课桌的一侧迈出了步。 ⑵、立正站好，眼睛面向教师和同学进行回答。 ⑶、回答完毕后，经老师同意方可坐下，且要保持安静。 四、听——上课时必须专心听讲。 ⑴、课堂上将自己的精力集中，眼睛和思想紧跟讲课的
教师和回答问题的同学；认真听与思考。 ⑵、特别注意听取老师对疑难问题的分析，对知识结构的梳理，对解题规律和解题方法的概括，对学习方法的指导。 五、答——课堂上回答问题，即回答老师或同学提出的问题。 ⑴、上课发言和回答问题时先举手，举手一律用左手，且胳膊肘不得放在桌子上，手掌伸平，不宜与耳朵贴得太近。 ⑵、老师提问时，凡自己能作答的问题，要积极举手回答。 ⑶、经老师同意后再起立答题。 ⑷、回答问题时要站端正，发言要做到：低年级学生学会说三种话（普通话、响亮话、完整话）。中高年级学生会说五种话（一段话、分析话、评价话、质疑话、释疑话。 ⑸、到黑板前板书回答问题，书写要工整、迅速。 ⑹、别人回答问题时要注意听，并做好补充或纠正发言的准备。 六、写——1、正确的写字姿势。 ⑴、上身自然坐正，前胸与课桌边沿之间的距离保持在6厘米左右为宜。 ⑵、眼睛与书本之间的距离保持在33厘米左右为宜。 ⑶、手握笔在距离笔尖3厘米左右处为宜。 2、正确的书写格式。每次作业都必须有日期，作业次
学校教学常规管理制度
学校教学常规管理制度 学校教学常规管理制度 在现在的社会生活中，各种制度频频出现，制度是各种行政法规、章程、制度、公约的总称。大家知道制度的格式吗？下面是小编整理的学校教学常规管理制度，仅供参考，欢迎大家阅读。 学校教学常规管理制度1 一、课前准备工作： 1、各科教师在新学期开学前应认真学习课程标准，并在整个教学过程紧扣《课程标准》进行教学，加以落实。 2、拟定全学期教学计划。各备课组在教师通读、熟读教材的基础上，结合课程标准和学生实际，安排好教学进度，仔细拟定本学期教学计划和“寓德于教”计划。 3、集体备课。教师（含行政领导）应按规定的地点规定的时间参加集备活动，不得无故缺席。备课前每个教师应再次熟读教材及有关教学参考资料，提出个人教学设想，并围绕教学目标的要求、主要教学内容重点、难点、课堂主要范例、练习与作业、可供选择的教学方法、手段、教具等积极展开讨论，最后结合自己班级实际，优选最佳教学方案。同一学科的教学尽量做到统一进度、统一要求，并写好集备记录。 4、认真写好教案。要根据各学科、年段、班级及学生的特点认真写好有自己特色的教案，教案体现教学目标、师生活动、课后反及作业设计等、对范例、练习、作业，教师要先“下水”完成，学校教务处对教师教案及作业“下水”完成情况，每学期至少检查六次。 二、准备教学工作： 1、准备上课，教师必须在预备钟铃响之前到达教学地点。 2、做好教学组织工作： （1）预备铃响后，教师应督促学生入座，安定情绪，准备各项学习用品，准备上课。 （2）上课铃响后，教师进课堂；班长口令：“起立”、教师说：
“同学们好”，学生答：“老师好”，教师还礼并答“请坐下”，以完成师生上课心理准备。 （3）教师根据班长报告，填好点名册开始上课。 3、教师施教中应态度亲切，精神饱满，坚持讲普通话，讲授要注意言简意赅，吐字清晰，提问学生用语礼貌。造成课堂融洽、和谐的气氛，并注意启发引导，调节学生的学习积极性。 4、板书工整。规范、板书包括字与图，都要做到工整、端正，无论汉字及各科作图，都要符合规范，各科教师应认真学习国家颁布的汉字简化方案，不写错别字。 5、端正教态与学态。教师要以身作则，上课时态度严谨，同时要求学生坐姿端正，注意听讲，积极思考，踊跃发言，发言时举手，杜绝上课思想开小差，做小动作。 6、对个别学生的违规行迹教师应采取灵活、适当、理智的方式批评纠正，不得马虎迁就，避免课堂上出现顶牛现象。 7、不拖课、不占课，督促学生做好“二操一锻炼”。 8、认真落实省颁课程计划，开足上好各学科课程。 9、严格按课程表上课，不得将技能课改上其他课，及随便调课停课。 10、下课铃响，教师喊“下课”，班长喊“起立”，老师喊“同学们再见”，学生喊“老师再见”，老师离开教室。 三、加强课外辅导，促进学生的发展： 1、教师在早读和下午第三节自修课应按时下班个别辅导、解疑，避免占用时间作全班性的集体辅导。 2、在学习上热情关心后进生，帮助他们分析后进的原因，鼓励他们树立信心，改进学习方法，赶超班级上的优生。 3、对优生在思想与学习上应更严格要求，在学习上进一步指导，积极培养与扶持尖子人才。 4、积极开展家庭访问，了解学生的学习和生活环境、条件、习惯，有的放矢帮助学生解决思想、生活、方法问题，家校配合，促进学生进步、提高。
课堂教学常规要求
11、学生专注听讲，积极发言，活动有序，注意教学卫生要求。 12、各班各教师都要按课程表上课。课程调度权属教务处，教师不得擅自停课、调课、代课。 13、做好上课前的准备工作，提前一分钟到教室门前候课。教师一经进入教室，不许中途出入，按时下课，不拖堂。 14、课堂上教师要衣着得体，仪表端正，教态亲切，关爱学生，严格执行课堂规则。 15、课堂上要使用普通话，教学用语要准确、简练、生动、板书要规范、条理、清晰。 16、按时上课，不迟到，课堂内不接打手机。 17、课堂上无体罚和变相体罚学生现象。如“罚站，把学生驱逐出课堂等。 18、不允许教师占用正常课时时间，把学生带出课堂，做其他事情。 19、不经教导处允许，私自串课，不按课程表上课。 20、教师无故空堂，让学生上自习。 11.教师不可随意退出课堂或提前上课，上课期间，不可把学生赶出课堂。 18.教师上课时要注意仪表端庄，穿着打扮要符合身份，不准在课室内抽烟。 19.严禁体罚或变相体罚、讽刺挖苦，严禁侮辱学生人格。
8.教师不要带个人的情绪进课堂，要站立讲课 2. 教师必须在预备铃声响后立刻到位，作好眼保健操与课间操的指导工作，准时上课，按时下课，不拖堂。 3. 上课时教师不能把教学参考资料及无关的书刊带进教室，学生作业时教师应巡视加强指导。 4. 上课时教师必须做到五个“不”。教师不得擅自离开教室、不接校内外电话、BP机不带入教室、不接待来访者、不把学生留在教室外。 5. 教师必须按课表上课，不能擅自调课，必须调课者，事前与教导处打招呼，由教导处统筹安排。 6. 教师上课必须用普通话，要写规范字。 7、小组合作学习有序，教师能对合作学习进行指导，参与，做学生的学习伙伴。 11、教师必须严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生要及时的提醒，及时教育，坚持正面教育，以理服人。教师在授课过程中要面向全体学生，重视每个同学的站姿、坐姿、看书姿势和听讲状态，根据情况要及时纠正。 12、教师不经批准不得私自调课，不得私自将音、体、美、思、社等课改上其它课。上课时间不得离开课堂。 3、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻小学生守则和课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学
新学期老师应知应会的课堂教学常规48条
新学期老师应知应会的课堂教学常规48条 教学无小事 处处显智慧 小细节，大作用 小细节，大效益 小细节，显理念、映品位 1.重塑课前备课 从“教”教材到“用”教材教，更要按课标要求教；变教学目标为学养目标，变重设计目标为重达成目标；单元统整落实学科素养目标。追求理解、以终为始的翻转备课。从重视高行为活动设计，关注高行为活动水平，到重视高认知行为水平达成设计。课堂设计急需植入四种新思维一一设计思维、游戏思维、戏剧思维、互联网思维。 2.提倡课前“背课” 教师要对授课内容、课件操作烂熟于心（脱稿）。课堂关注点、重心已不是教案预设，而是课堂秩序、动态生成。否则只顾内容能顺利讲下来，就无睱顾及课堂秩序。 故建议，把课前技能训练纳入备课范畴。比如提前把实验做一做；把课文练得能读出感情；生字、单词练写得规范美观，有示范作用；授课内容烂熟于心，达到脱稿上课要求。 3.倡导提前候课 起立与坐下是尊师爱生的礼仪体现，是营造氛围、安顿秩序、组织教学不可或缺的环节，是学生收心、从课间兴奋状态进入本节课学习状态的调节环节，是学生学习习惯养成与检验的特定环节，是师生情感交流、构建课堂“情感场”的起始环节。 具体要求是：提前三分钟走入教室候课。 候课四件事：布置预习任务；打开电子白板；提示学生尽快进入学习状态；检查学生课前准备。 4.规范组织教学
一边目光巡视学生，一边大方走上讲台，大声喊上课，用眼光直视说话、没起来或没站规矩的学生，只要还有人没站好、没达到标准，就不要还礼、喊坐下。 5.积极创设容错文化 课堂上让学生敢于说出自己真实想法、看法；学困生能丝毫没有顾及、亳不隐瞒、自在自然、公开说出“我不会、我不懂”应成为常态。课堂上教师不是以“害怕、失望、不耐烦、惹麻烦”的心态去对待学生出错，而是以“寻常、理所应当甚至尊重、兴奋、期待”的心态对待学生的错误；更高一层是教师给学生犯错的机会。 课堂上当学生卡壳或发言断断续续时，其它学生和教师不插嘴、不打断该生发言，并且给以鼓励的眼神或手势，让该生深度思考，实现思维打通和进阶，享受突破思维瓶颈后的成功高峰体验。总之，践行“容错—融错—荣错”的化错教育，变“事故”为“故事”。 6.让同学真正成为一同学习的“同学” 小组学习要从“互相说”走向“互相问”，从互相教走向互相学；从关注学会说到关注学会问；从外在、短暂想学走向懂得为什么而学，让学生产生内在的、持久想学的想法。 7.关注合作学习有效发生的影响因子 建立积极的相互依赖；进行面对面互动；明确个人责任和小组责任；有意培养人际和小组交流技巧；小组自动化运作、及时总结反思；直击学科本质、难度适宜的任务。 8.让倾听润泽表达 没有倾听，表达则无意义。教师应引领学生听的层级提升一一听见，听清楚，听明白，听出连接、感悟。从习惯评价性、选择性倾听走向解释性、全身心投入的积极倾听。尝试建立、使用课堂倾听条约。 引导学生说的层级提升：有主题地说，说明白，说清楚（有理有据说）。养成良好的发言姿态：抬头，面对倾听者；可以用手势来辅助表述；可以使用提示卡。 9.安排挑战性任务，对学生表现要有高期待
学校教学常规管理基本要求
学校教学常规管理基本要求 一、备课 1.精准把握课标教材。及时学习把握课程标准新变化、新要求，准确领会和把握课程标准倡导的基本理念和学科核心素养；坚持素养导向，深刻理解课程育人价值，把“以学生为中心”教育理念贯穿落实到具体教育教学活动中。通读初中阶段全套教材，熟悉本学科教材的编写意图、特点和各年级间教材的衔接关系，做到各学科之间融会贯通，从整体上把握本学科教学内容标准和实施建议。 2.有效开展备课活动。坚持个人备课和集体备课相结合开展备课活动。（1）集体备课：各学校要建立健全年级学科备课组，制定集体备课制度，发挥学科中心教研组的优势和引领作用。集体备课要做到“三为主” “三备” “四定”备课基本要求，紧紧围绕校情、学情、师情等基本情况，在规范的基础上开展富有特色的集体备课活动，提高集体备课实效。“三为主”：以章节（单元）为主、以课程核心重点问题为主、以学生学习难点关键环节为主。“三备”：一是集体备课前的个人略备（了解课标要求、熟悉教材内容、预估学生问题）；二是集体备课，讨论教学设计聚焦问题解决；三是集体备课讨论之后的个人独立备课。“四定”：定时间地点、定内容主题、定问题清单、定主备人主持人。（2）个人备课：教师个人备课要突出问题设计、情境设计、学习活动设计、评价与学习指导设计，强化操作导向，落实课程目标。杜绝对集体备课没有根据本班实际进行个性化二备、使用
旧教案、照搬或者以网上教案为主、无教案进行教学。合理利用多媒体教学辅助功能，严禁用多媒体课件替代教案。45岁以下教师原则上应手写详细教案。 二、课堂教学 3.遵守课堂基本规范。 （1）每一节上课教师要负责检查、记录学生出勤情况，发现异常及时报班主任落实去向。学生离校前最后一节课，任课教师要交代途中安全事项。 （2）教师着装符合职业特点，整洁、端庄，不得赤身或穿无袖背心、拖鞋上课，不得酒后上课，课堂中不接打手机、不抽烟、不打瞌睡、不做与教学无关的事，杜绝迟到、早退、拖课。体育课教师上课须穿运动服、运动鞋。 （3）课堂上使用文明用语，不说脏话，用普通话教学。原则上室内课堂不得使用扩音器（“小蜜蜂”）。 （4）教师不得随意调课和离开教学现场，杜绝上课时间教学现场无教师现象。严格要求学生遵守课堂纪律，确保课堂安全。对违反课堂纪律的学生，要依法合理行使教育惩戒权。严禁体罚或变相体罚学生，严禁使用侮辱性、讽刺性语言批评学生，严禁冷暴力漠视学生。 4.突出学科育人价值。 （1）坚持立德树人根本任务，不得在课堂上散布违反党和国家意识形态，违反党的基本路线、方针、政策和国家法律，违背社会主义精神文明和教书育人基本宗旨的言论，不得散布封建迷信以及淫秽内容，不得在课堂上传播、从事活动。
课堂教学常规要求(40条)
课堂教学常规要求（40条） ●体现先进的教学思想 1、能从学生的生活经验和知识基础的实际出发实施教学。 2、尊重学生的主体地位，注意面向全体，面向差异。 3、善于引导学生自主学习，动手实践，合作探究，解决问题。 4、注意激发学生的学习动机和兴趣，随时鼓励学生，准确评价学生。 5、以学定教。 ●明确具体的教学目标 6、知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三类目标明确，内容符合学生实际。 7、全面覆盖教学内容，教学过程中没有目标缺漏，没有目标再生。 8、各类目标行为具体、可测，重点目标突出，达成度高。 ●把握准确的教学内容 9、准确把握教材的编排意图，用单元整体思想处理教材，设计和组织教学。 10、所安排的教学内容准确、严谨，无知识性错误。 11、教学过程中教学目的明确，重点突出。 12、将教材视为一种凭借，能创造性地使用教材处理教材，用教材去教，而不是去教教材。 13、所教学的内容，注重与学生生活实际联系，与新旧知识联系。 14、注重教学内容中思想性、教育性的开发。 ●追求优化的教学过程
15、导入自然有趣，能迅速调动学生的学习注意。 16、倡导自主学习，学生有充足的读书、思考、自学、探究、实践操作时间。 17、学习机会平等，师生有相互研讨、交流、质疑、答辩的机会。 18、角色定位准确，做学生学习的组织者、引导者、点拨者、评论者。 19、教学重点突出，目标落实到位，练习、作业当堂清。 20、反思学习过程，学生有自我总结学习收获的机会。 21、课堂结构严谨，符合学生的认知规律。 22、时间分配合理，环节过渡自然。 ●选择合理的教学方法 23、因课而宜，选择合理的教学方法。 24、以学定教，鼓励学生从自己会的地方或感兴趣的地方学起。 25、创设情景，引导学生自己发现和提出有价值的问题，培养问题意识。 26、自主探究，适时组织学生收集证据，做出推测，设计方案，解决问题，培养探究精神。 27、小组合作，实质性地组织学生讨论、交流，让学生自己获得对知识的透彻理解和掌握。 28、多方互动，收放适度，随时注意教学信息的反馈与矫正，点拨即时、到位。 29、自始至终重视学生基础知识、很技能的训练与指导。 ●采用恰当的教学手段
教学常规基本要求须知——课堂教学
学校教学常规基本要求——课堂教学为了全面提高教学质量，提高课堂教学效率，强化教学过程的细化管理，规范教师的教学行为，使学校的教学工作，有章可循，有条不紊，建立正常的教学秩序。结合我校的实际，特制定我校的教学常规基本要求须知，望各位教师认真执行。 1.课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个教师必须认真上好每一堂课，向四十分钟要质量。 2.上课前应指导学生进行必要的预习，培养学生的自学能力，提高课堂教学效果。 3.教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表整洁大方。 4.教师必须按时上课、下课。一般应于第一遍上课铃响时到达教室门前等候或进入教室督促学生做好上课准备。上课铃响后，正式上课。下课铃响后按时下课，杜绝拖堂现象。 5.教师必须用普通话教学。教学语言准确、简练、生动，富有启发性和趣味性；板书讲究艺术，规范、条理醒目，富于启发性。 6.严格教师上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不接电话，不抽烟，不坐着上课。 7.教学目的要求要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点。整个教学过程要严密组织使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得。特别是要照顾到差生，力求使他们能掌握本课时的基本知识和技能。 8.要积极改革课堂教学方法。贯彻启发教学原则，尽量采用现代化的教学手段，给学生以勤动脑，勤动口，勤动手的机会，充分调动学生思维的积极性，使学生学得生动活泼，理解深刻，举一反三，能灵活运用。 9.尊重学生，偏爱差生，不漫骂、嘲笑、挖苦学生。严禁体罚和变相体罚学生。 10.能实现教学目标，较好的完成教学任务，提高课堂教学的目标达成度。在调动学生积极性的基础上，使学生能当堂完成理解和掌握所学内容，努力做到教学目标“当堂清”，使教学任务“堂堂清，日日清”。 11.教学反思 授课后，根据自己的实际上课情况、学生的学习效果、课堂出现的问题进行总结、反思，反思教和学的情况，在反思中不断完善提高自己的教学水平，便于教师以后的上课、提高自己的业务水平。 xx小学 2019年9月
学校课堂教学常规管理细则
学校课堂教学常规管理细则 1. 课堂纪律 在学校的课堂教学中，为了维护良好的教学秩序和营造良 好的学习氛围，以下是学校课堂纪律的一些常规管理细则：•学生应按时到达教室，并保持整齐有序的排队入场。 •学生应主动配合教师安排座位，不得随意更换座位。 •学生应按照教师的要求，保持安静，不得在课堂上喧哗或做出嘈杂的行为。 •学生应尊重教师和同学，不得进行恶意调侃、嘲笑或欺负他人。 •学生应遵守课堂礼仪，不得进行私人活动，如涂鸦、打闹等。 •学生应主动参与课堂活动，积极回答问题和提问。 •学生应承担个人学习责任，不得在课堂上做与学习无关的事情。 •学生应准备好课堂所需的学习材料和作业，不得故意拖延或忘记。 •学生应遵守课堂上所制定的规定和要求，如服从禁用电子设备等。 2. 教师的管理责任 课堂的管理不仅仅由学生自身来维护，教师也有管理责任。以下是教师在课堂教学中的常规管理细则： •教师应准时到达课堂并做好课前准备工作，确保课堂的有序进行。 •教师应对学生的入场进行秩序管理，有序安排座位。
•教师应注意学生的习惯和风格，因人施教，合理安排学习任务。 •教师应运用适当的教学方法和教学技巧，提高教学效果。 •教师应保持良好的教学纪律，积极引导学生进行学习活动。 •教师应关心学生的学习情况和进展，根据实际需要进行个别辅导。 •教师应及时批改学生的作业和考试，给予必要的反馈和指导。 •教师应关注学生的学习动态，及时与家长沟通，共同促进学生的学习进步。 •教师应制定并执行课堂纪律和管理措施，确保课堂秩序。 3. 课堂教学管理措施 为了更好地管理课堂教学，提高教学效果，学校制定了一些常规的管理措施： •课堂出勤记录：学校会对学生的课堂出勤情况进行记录，以便监督学生的学习态度和出勤习惯。 •课堂秩序评价：学校会对课堂上学生的表现和教师的管理情况进行评价，以此来激励学生的学习积极性和教师的教学热情。 •课堂纪律奖惩制度：学校会根据学生在课堂上的表现进行奖惩，如表扬优秀学生、惩罚违纪学生等，以此来维护良好的课堂纪律。 •教室设施管理：学校会对教室的设施进行管理和维护，确保学生能够在良好的学习环境中进行学习。