最苦与最乐 导学案(教师版)

最苦与最乐导学案

（2018.3）（教师版）主备教师：习志国课型：自读课

【学习目标】

1.了解作者及有关知识，识记并理解文中的生字词。

2.整体感知课文，明确论题，归纳文章的中心论点。

【学习重点】

1、明确本文的中心论点

【学习难点】

1、理清文章整体结构

2、结合现实理解课文的苦乐观点。

【知识链接】

1、梁启超：近代资产阶级改良主义者、学者。字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人。1898年参与戊戌变法，主办了京师大学堂（1912年改为北京大学）。变法失败后流亡日本，主办了《清议报》《新民丛报》，继续宣传他的政治改革主张，宣传西方的社会、政治、经济、文化等学说。

2、整句和散句：指结构相同或相似，字数大致相等，整齐地排列在一起的一组句子，主要表现为排比句、对偶句、近似于对偶或者排比的两个句子等。散句，指结构不整齐，各式各样的句子交错运用的一组句子。比如：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，后面两个句子，不是排比，也不是对偶，但他近似于这这两种句式，就是整句中的一种形式。比如：“在一个炎热的夏天中午，地头树荫下坐着一群歇晌的人，忽然从大路上老远走过来一个人，大伙挺纳闷：是谁呢？顶着这么毒的日头走路？”这组句子就没有整句的三种形式，它是散句。

3、对举和对比：对举和对比都是指内容安排方面的方法，而不是指句子的形式特点。对举，是指列举出的两个并列的事物，相互映衬；对比，是指列举出的相反性质的两个事物，突出的是事物的不同。

【自主学习】

1、(1)、《最苦与最乐》选自，作者是近代资产阶级改良主义者、学者。字卓如，号任公，别号，曾参与过“戊戌变法”。(2)、文章开头连用四个句，作者这样写的作用是

。

解析：（1）《梁启超全集》梁启超。饮冰室主人（2）设问引发读者的思考，同时也引出作者的观点——背着未了的责任最痛苦。

2、给下列加粗的字注音。

契．约( ) 揽．( ) 悲天悯．人( )卸．却（）

3、解释下列词语

失意：指不如意，不得志;意见冲突，不和睦。

如释重负：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。

无入而不自得：君子无论处在什么境遇都能保持安然自得。（语出《礼记》）

悲天悯人：哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。

达观：泛指畅通，心胸开阔，见解通达。

契约：指双方或多方共同协议订立的有关买卖、抵押、租赁等关系的文书。

任重道远：负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。

死而后已：一直走到死的时候才放得下，指不辞辛苦地贡献出自己的一切，到死为止。仁人志士：原指仁爱而有节操，能为正义牺牲生命的人。现泛指爱国而为革命事业出力的人。

心安理得：自以为做的事情合乎道理；心很坦然。安，安静；安然；理，情理；得，适合。

4、指出下列句子运用的论证方法。

（1）人生什么是苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。（）

（2）答应人做一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡在梦里，都像有他的影子来缠着我。为什么？因为觉得对不住他呀！因为自己对他的责任，还没有解除呀！

（）

（3）古语说得好，“如释重负”；俗语也说，“心上一块石头落了地”。（）（4）然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？曾子还说哩：“任重而道远”，“死而后已，不亦远乎？”（）

解析：（1）举例论证、对比论证（2）举例论证（3）道理论证、比喻论证

（4）道理论证（提示：该题的句子还可进行标点符号的复习）

【合作探究】

1、作者认为人生最大的痛苦是什么？

明确：最大的痛苦是应尽的责任未尽。

2、作者认为人生最大的快乐是什么？

明确：最大的快乐是完成了责任。

3、作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？

明确：作者通过与贫穷、失意、意志、死亡进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。

4、到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？

明确：显而易见，欠钱没还，受恩没报，得罪人没赔礼，这都是我没责任的表现。由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。接下去，作者用了三个“凡属”，概括了所有的责任。

5、本文的中心论点是什么？

解析：人生最大的痛苦是未尽到责任，人生最大的快乐是尽到了责任。

6、课文为什么在第1自然段不直接提出观点，而先否定其他答案？

解析：因为把贫、失意、老、死当作人生最大的痛苦，正是许多人的想法。如果否定了这些答案，读者就会寻找新的答案。否定其他答案，再提出自己的观点，就不会显得突兀，有水到渠成之妙。以设问开头，还能引发读者思索，激起读者的共鸣。

7、在作者笔下，“最苦”与“最乐”之间是什么关系？依据是什么？

两者是一个问题的两个方面——未尽责等于痛苦，尽责等于快乐，相辅相成。依据是“一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子；一生应尽的责任没有尽，便死也带着苦痛往坟墓里去”“翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事”。

8、课文论述的问题是什么？根据课文内容归纳出中心论点。课文标题是论点还是论题？

解析：论述的问题是人生最苦和最累的是什么；中心论点是“负责人（未尽责任）是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。”课文标题是论题，因为它只提出了课文讨论的对象，没有标明对讨论问题的看法。

9、作者是从哪几个方面证明课文论点的？用拟分论点的方式，归纳出每一方面的内容。

解析：三个方面：第一方面（1、2自然段）的观点是“背负（未尽）责任是人生最大的痛苦；第二方面（3自然段）的观点是“尽责任，是人生最大的快乐”；第三方面（4、5自然段）的观点是“人应该勇于背负责任，而不是逃避责任”。（如果学生只归纳出两个方面，只要理由充分，也应该肯定，就是一二自然段论述“背负责任是人生最大的痛苦”，第三四五自然段论述“尽责任是人生最大的快乐”。如果能分析出每一个自然段的论述角度更好，这更有利于读懂课文，领悟议论文写作的结构安排技巧。）

10、课文用了哪些论证方法？找出例句，结合具体内容领悟论证方法的作用。

解析：比如：

（1）人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，责任自然压倒你的肩头上，如何能逃躲？（对比论证，把成人之后的情况和三两岁时对比，有力地告诉我们，人长大就会有责任压力，这个压力是没法逃避的。）

（2）一翻过来，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。快乐之权，操之在己。孔子所以说，“无入而不自得”，正是这种作用。（道理论证，引述孔子名言，增强了论述的权威性、说服力，有力地证明了通过尽责任获得快乐是我们能做到的观点。）

言之有理则可。

11、文章最后一段论述的观点是：

解析：人应当勇于承担责任，而不应当逃避责任。

12、“有人说：‘既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？’”这句话写了有些人的反对意见，这样写有什么作用？

解析：一是可以增强文章的说服力，使论证更加的严密；再者也可以借此增强文章的深度和广度。

13、概括作者认为真正的痛苦源自什么？你是怎样看待“责任”的？

解析：痛苦源自应尽的责任没有尽。每一个人都有责任，尽责任是我们生活不可缺少的内容，尽责任就会快乐；逃避应尽的责任，就会陷入痛苦。

【知识迁移】

希望在你们身上

季羡林

①中国古话说：“长江后浪推前浪，世上新人换旧人。”

②人类社会的进步，有如运动场上的接力赛。老年人跑第一棒，中年人跑第二棒，青年人跑第三棒。各有各的长度，各有各的任务，互相协调，共同努力，以期获得最后胜利。这里面并没有高低之分，而只有前后之别。老年人先走，青年人也会变老。如此循环往复，流转不息。这是宇宙和人世间的永恒规律，谁也改变不了一丝一毫。所谓社会的进步，就寓于其中。

③这一番道理，虽然老生常谈，然而却是真理。

④人世间的真理都是明白易懂的。可是，芸芸众生，花花世界，浑浑噩噩者居多，而明明白白者实少。你们青年人感觉敏锐，英气蓬勃，首先应该认识这个真理。要想树立正确的人生观和价值观，也必须从这里开始。换句话说就是，要认清自己在人类社会进化的漫漫长河中的地位。人类的前途要由你们来决定，祖国的前途要由你们来创造。这就是你们青年人的责任。千万不要把人生观和价值观当作一个哲学命题来讨论，徒托空谈，无补实际。一切人生观和价值观，离开了这个责任感，都是空谈。

⑤那么，我作为一个老人，要对你们说些什么座右铭呢？你们想要从我这里学些什么经验呢？我没有什么哲理，我也讨厌说些空话、废话、假话、大话。我一无灵丹妙药，二无锦囊妙计。我只有一点明白易懂简单朴素、迹近老生常谈又确实是真理的道理。我引一首宋代大儒朱子的诗：

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

⑥这首诗的关键有二：一是要学习。比如你们对浩如烟海的中华经典必须有深刻的了解。最好能背诵几百首旧诗词和几十篇古文，让它们随时含蕴于你们心中，低吟于你们口头。这对于你们人文素质的提高，都会有极大的好处。二是要惜寸阴。光阴，对青年和老年，都是转瞬即逝，必须爱惜。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，这是古人留给我们的两句意义深刻的话。

⑦这就是一个耄耋老人对你们的肺腑之谈。

⑧青年们，好自为之。世界是你们的。

(选自《我的人生感悟》)

1、本文第④段中，作者认为“青年人的责任”是什么？

解析：决定人类的前途，创造祖国的前途。

2、引用手法在本文中的使用，好处是什么？

解析：增强文章的可读性，提高语言的表达效果，使其文采飞扬，内容更加充实、丰富。3、文中第④段赞美青年人“感觉敏锐，英气蓬勃”，这使人联想起“青年人是早上八九点钟的太阳”。请你仿照后一种形象的语言，再写一句表达对青年人的赞美的话。

解析：青年人是初春舒枝展叶的白杨。

4、文章结尾，长者嘱托“青年们，好自为之”，那么，青年人应该怎么做？结合本文内容，请谈谈你的理解。

解析：青年人要加强学习。“对浩如烟海的中华经典必须有深刻的了解。”青年人要珍惜时间。“光阴，对青年和老年，都是转瞬即逝，必须爱惜。”

【教学反思】