《我真希望》
我真希望
【教案背景】
1、面向学生：小学二年级
3、课时：第2课时
【教学课题】
1、知识与能力目标：会认“希”等11个字，会认会写“而”等8个字，培养学生的识字写字能力。
2、过程和方法目标：通过自主、小组合作和游戏等识字方法，提高学生的识字水平；通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。
3、情感、态度、价值观目标：理解课文内容，体会诗的情感，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
【教材分析】
《我真希望》这首诗是语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文。整首诗构思精巧，读起来有趣、亲切，让人回味。全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。诗歌用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。它激起我们对美好环境的憧憬和向往，同时还让我们认识到环境保护的重要，增强环境保护的意识。警示人们：保护环境，刻不容缓！
重点：1、会认“希”等11个字，会认会写“而”等8
个字。
2、把课文读通顺、读出感情。
难点：1、理解课文内容，体会诗的情感。
2、引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
教学准备：用百度在网上搜索相关教学材料及教案作参考，下载图片等制作成多媒体教学课件，准备真的玫瑰花一束。
【教学方法】
本课中介绍的环境污染方面的相关知识和现象是很多学生未接触过的，要读通课文对于二年级的学生来说比较困难，因此激发其兴趣主动学习是教师引导的重点，在课堂教学中我采用以下方法：
1、激趣导入。通过多媒体课件，将学生引入一个美丽的大自然的世界，增强其对美好环境的热爱以及为后面的相关污染图片的出现形成对比。
2、游戏贯穿教学。采用男女比赛读，开火车等激发学生的求知欲，让学生在自主学习中达成目标。
3、在阅读教学中，通过教师声情并茂地示范朗读，激发学生对朗读的兴趣。同时，教师通过读音、停顿、情感的指导，让学生在读中感悟、读中提升。
【教学过程】
第二课时
一、创设情境，激情导入
1、（播放大自然美丽的画面）师：同学们，看到那么美丽的大自然，你有什么想说的吗？（生各抒自见）
大自然美丽的画面来自百度
2、师：每个人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！本课的作者和我们有共同的心愿，让我们一起来学习17课《我真希望》，了解作者的心愿吧！
3、板书课题，指导有感情读好课题。
【设计意图】通过课件中的图画及教师生动的描述，创设情境，把学生带入美好的希望之中，引起学生主动保
护环境的愿望。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文
师：请同学们把上节课学的生字放回课文中将课文读通、读顺，读得不够好的地方可以多读几遍。
2、师：请同学们用自己喜欢的方式再读课文,边读边找出小作者的希望有哪些？（指名回答，师随机板书）
3、师：带着疑问作者为什么有这样的希望，通过再读课文找出答案。
【设计意图】让学生找出作者的希望，说清了诗的大意。学生通过两次不同要求的读，对诗歌有了整体感知，把感知的课文与课文与听说训练有机地结合起来。
三、品读课文，朗读感悟
1、自由朗读，感知情感
（1）师：作者的这些希望你喜欢吗？找出你最喜欢的一个小节读给同桌听听，看谁读得最好。
（2）个别学生展示读，生评，师总结。
【设计意图】在课堂上充分发挥学生主体作用，把读书的权力交给学生，让学生在阅读实践中学会读书
2、授予学法，学习第三小节
（1）师：大家读得那么起劲，老师也想读一读，可以吗？（生：可以）请认真听听老师的读和你们的读有什么区别，看谁的耳朵最灵敏。
（2）师范读第三小节。请同学归纳不同之处，师总结出读“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。
（3）引导学生像老师的样子读读第三小节。
【设计意图】通过范读，请学生归纳读法，训练学生听的能力，学生在多次对比朗读后很快就能掌握朗读
方法
（4）师：同学们，这一小节里你最喜欢哪个词语呢？（生：淡淡的芬芳）什么会散发出淡淡的芬芳呢？（生：花、香水等）
（5）师：同学们，请闭上眼睛，展开想象的翅膀，听老师的描述，做出你的表情和动作。当你经过垃圾堆时，你闻到了难闻的气味，你的表情和动作是怎样呢？（生皱眉、捂鼻、摆手等）你来到了美丽的花园，你的眼前开满了五颜六色的鲜花，阵阵淡淡的花香扑鼻而来，你此时的表情和动作又是怎么样呢？（生微笑、深呼吸等）
（6）师：请睁开眼睛，说说你此时的心情。（生：愉快、高兴等）带着这种心情再来读读第三小节吧。（个别读、全班读）
【设计意图】通过找关键词的方法帮助学生更好地理解诗歌内容，让学生发挥想象力使学生对诗歌的描写达到感同身受的效果，进一步激发学生朗读的热情和激情，从而使学生在朗读中更深入理解诗歌内容，达到读有所悟的效果。
（7）（师拿出真的玫瑰花）师：谁能闻着花香，带上感情和动作再来读读第三小节。（个别读）和你的小组成员一起读读吧。（小组读、自由读）
（8）师：同学们，通过你们的朗读香味已经弥漫了整个教室，请大家带着感情，加上想象再读读第三小节。（全班读）
（9）师：谁可以像刚才一样带着感情和动作把第三小节背出来吗？（个别背、全班背）
【设计意图】《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。因此，在本环节设计中，我力求体现这一理念，通过创设情境读、展示读、评读、激读、赛读的方式，鼓励学生读出自己的独特感受，这样的读书过程也是张扬学生个性、激发学生灵性的过程。
（10）师：同学们，刚才我们通过找关键词、加上想象反复朗读的办法学好了第三小节。接下来请聪明的你们用同样的方法和你的小组成员合作学习自己喜欢的小节，行吗？（生：行）
【设计意图】帮学生总结学习方法对接下来的合作自主学习起到穿针引线的作用。
3、小组合作，学习一、二小节
（1）学生选择喜欢的小节小组合作学习。
（2）反馈交流第一小节:
①师：哪个小组喜欢第一小节，找到的关键词是什么？（生：轻盈洁白的云彩）
②师：你想象到了什么？（生：蓝蓝的天上飘着朵朵白云，地上鸟语花香真美啊！）
③师：可以带着感情，加上想象读读第一小节吗？（个别读、小组读）
④师：读得真好，请你当小老师带大家读读吧。（带读、全班读）
（3）反馈交流第二小节:
①师：哪个小组喜欢第二小节，找到的关键词是什么？（生：清澈晶莹的泉水）
②师：你想象到了什么？（生：清澈晶莹的泉水流成一条小溪，引来可爱的小鱼摆着尾巴自由自在地游来游去，我很喜欢。）
③师：你的想象力真丰富，可以带着感情，加上想象读读第二小节吗？（个别读、小组读）
④师：谁能挑战他，比他读得更好呢？（挑战读、全班读）
【设计意图】通过四人小组的自学，由扶到放，多种朗读方式相结合，讲究学习方法，从读中学，培养学生自主探究、朗读感悟和与他人合作学习的能力，鼓励学生把自己的感受和体会，充分表达出来，自由发挥自
己的朗读技巧，培养学生想象力，训练学生口头表达能力。
4、深化主题，学习第四小节
（1）师：同学们，读了前面的三节小诗，你觉得作者为什么会有这样的希望呢？（生：他是爱护环境的好孩子。）是啊，作者是个爱护环境的好孩子，他希望大家能行动起来和他一起保护环境，所以他真诚地写下了第四小节，让我们带着环保之心读读第四小节吧。（全班读）（2）师：你觉得把哪个字读好了就能使作者的希望显得更迫切呢？（生：更）怎么读呢?(生：读得重一点)那你来试试吧。（个别读、全班读）
（3）师：你们真是环保的好孩子，老师也想加入你们的队伍之中了，行吗？（生：行）那我们合作读读这首诗吧。（师引读：我真希望……不是……而是……，学生补充）（4）师：可以把这首诗背一背吗？（生：可以）（全班背）
【设计意图】将“读”、“悟”贯穿整个教学过程，学生由“读——悟——读”，经历了语言训练，培养了良好的语感，也体会到作者强烈保护环境的希望，激发学生的环保意识。
四、交流拓展，创作小诗
（1）师：同学们，我们都希望能保护环境可，生活中我们还是有很多我们不愿意看到的场面。（播放有关环境污染的图片资料）
大气污染图片来自百度
油污染图片来自百度
化学污染图片来自百度
pe=2#pn14&-1
垃圾污染图片来自百度
【设计意图】充分利用多媒体，将生活实际的不同场面引入课堂，使学生入情入境，引起共鸣，增强他们的环境意识。
（2）师：看到这些你想说些什么呢？（学生各抒己见）（3）师：请拿起你的笔把真诚的希望写下吧。（课件出示：我真希望，里
出来的，不是，而是）（4）学生展示小诗，生点评，师补充。
【设计意图】通过观看有关环境污染的图片，结合实际情况，使学生深深感触到污染无处不在，保护环境，治理污染已经刻不容缓。通过写小诗，对学生进行思维拓展、口语表达及写话的训练。通过自主、合作的方式，架设了文本与学生之间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间的对话过程。
五、总结全文，深化主题
师：学了这一课，让我们大家赶快行动起来，为保护环境，保护地球母亲，做出自己的贡献吧！
【板书设计】
17 我真希望
泉水
喷
吐芬芳
保护环境
【教学反思】
《我真希望》是一首文字优美，充满浓浓环保意识的诗歌。教学时，我先通过创设情境，使学生感受到优美居住环境的美好，引起学生主动保护环境的愿望。教学时，
我通过紧抓文中重点字词的理解，以读为主，创设情境将学生带入课文。再授予学生学习方法，让学生小组合作学习点燃学生学习的热情，并充分体现学生的主体作用，注意挖掘学生的内心，朗读这首诗时，学生产生许多共鸣。练笔的设计更是让学生的美好情感跃于纸面。
《我真希望》教案
《我真希望》教案 【教学课题】 1、知识与能力目标：会认“希”等11个字，会认会写“而”等8个字，培养学生的识字写字能力。 2、过程和方法目标：通过自主、小组合作和游戏等识字方法，提高学生的识字水平；通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。 3、情感、态度、价值观目标：理解课文内容，体会诗的情感，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。【教材分析】 《我真希望》这首诗是语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文。整首诗构思精巧，读起来有趣、亲切，让人回味。全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。诗歌用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。它激起我们对美好环境的憧憬和向往，同时还让我们认识到环境保护的重要，增强环境保护的意识。警示人们：保护环境，刻不容缓！ 重点：1、会认“希”等11个字，会认会写“而”等8个字。 2、把课文读通顺、读出感情。 难点：1、理解课文内容，体会诗的情感。 2、引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。 教学准备：用百度在网上搜索相关教学材料及教案作参考，下载图片等制作成多媒体教学课件，准备真的玫瑰花一束。 【教学方法】 本课中介绍的环境污染方面的相关知识和现象是很多学生未接触过的，要读通课文对于二年级的学生来说比较困难，因此激发其兴趣主动学习是教师引导的重点，在课堂教学中我采用以下方法：
1、激趣导入。通过多媒体课件，将学生引入一个美丽的大自然的世界，增强其对美好环境的热爱以及为后面的相关污染图片的出现形成对比。 2、游戏贯穿教学。采用男女比赛读，开火车等激发学生的求知欲，让学生在自主学习中达成目标。 3、在阅读教学中，通过教师声情并茂地示范朗读，激发学生对朗读的兴趣。同时，教师通过读音、停顿、情感的指导，让学生在读中感悟、读中提升。 【教学过程】 第二课时 一、创设情境，激情导入 1、（播放大自然美丽的画面）师：同学们，看到那么美丽的大自然，你有什么想说的吗？（生各抒自见） 大自然美丽的画面来自百度 https://www.360docs.net/doc/5e2656097.html,/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail &word=%B4%F3%D7%D4%C8%BB%B7%E7%B9%E2&in=23005&cl=2&lm=-1&pn=4 &rn=1&di=22466527653&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab =&width=&height=&face=0&is=&istype=2 2、师：每个人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！本课的作者和我们有共同的心愿，让我们一起来学习17课《我真希望》，了解作者的心愿吧！ 3、板书课题，指导有感情读好课题。 【设计意图】通过课件中的图画及教师生动的描述，创设情境，把学生带入美好的希望之中，引起学生主动保护环境的愿望。 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文 师：请同学们把上节课学的生字放回课文中将课文读通、读顺，读得不够好的地方可以多读几遍。 2、师：请同学们用自己喜欢的方式再读课文,边读边找出小作者的希望有哪些？（指名回答，师随机板书） 3、师：带着疑问作者为什么有这样的希望，通过再读课文找出答案。
《我真希望》儿童诗集
《我真希望》儿童诗集 南京一校二年一班 李易城：我真希望，下水道里吐出来的，不是脏脏的污水，而是清澈晶莹的泉水。 迟紫函：我真希望，从垃圾箱里吐出来的，不是难闻的气味，而是淡淡的芬芳。 卓玛：我真希望，我们居住的地球上，好人更多，坏人更少，让我们的祖国更加美好。徐天航：我真希望，一年四季的气温，不是时热时冷，而是气温正常。 郭芷麟：我真希望，汽车的尾汽发出来的，不是浓浓的黑烟，而是香香的水果的香味。 邱凌愉：我真希望，我们的身体没有病，而是永远快快乐乐，健健康康。 周莹：我真希望，天上飘来飘去的，不是洁白的云彩，而是松软的棉花糖。 刘乙璇：我真希望，垃圾箱里的垃圾，不是难闻的气味，而是淡淡的芬芳。 尚琦峰：我真希望，世界上的坏人，不是越来越多，而是越来越少。 邵晋元：我真希望，地球没有黑黑的晚上，而是亮亮的白天。我真希望，我们居住的地球上，没有濒临灭绝的动物。我真希望，大家都要保护动物，那样就没有濒临灭绝 的动物了。 王昱：我真希望，我们的家园，不是像以前的房子很破旧，而是像城堡一样的美丽。 马俊艺：我真希望，我们地球上的人们，不是不保护环境的人们，而是爱保护环境的人们。刘馨阳：我真希望，树林里的树，不是被人们砍伐，而是越长越多。 杨宇博：我真希望，汽车后面排出来的，不是灰灰的黑汽，而是好闻的花香。 张勃瑞：我真希望，汽车发出来的，不是讨厌的喇叭声，而是欢快的歌声。 王启光：我真希望，人们不忘保护树木，人们不要砍树！人们都保护树木。 谭祺霖：我真希望，地球上的人们，不是乱扔垃圾，而是爱护环境。 朱思霓：我真希望，爸爸吸的，不是浓浓的香烟，而是清清的空气。 张钧茜：我真希望，冬天从天上飘下来的，不是白色冰冷的雪花，而是白色闪闪发光的珠帘，在空中飘浮着。 吉成昊：我真希望，小偷不再偷东西，而是改正成光明正大对社会有用的人。 张粮：我真希望，汽车的尾汽，不是浓浓的黑烟，而是轻莹洁白的云朵。
二年级语文上 《我真希望》教案
《我真希望》教案 大康学校李晓碧 【教材分析】 《我真希望》这首诗是语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文，全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓！ 【教学目标】 1、知识与能力目标：会认会写“尘、芬、芳”3个字，培养学生的识字写字能力。 2、过程和方法目标：通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。 3、情感、态度、价值观目标：理解课文内容，体会诗的情感，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。重点：1、会认“希”等11个字，会认会写“而”等8个字。 2、把课文读通顺、读出感情。 难点：1、理解课文内容，体会诗的情感。 2、引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。 教学准备：用百度在网上搜索相关教学材料及教案作参考，下载图片等 制作成多媒体教学课件，准备词语卡片。 【教学过程】 第二课时 一、谈话引入 1、谈话：老师画，你们来猜。 谈话：你在哪里见过烟囱。？ 2、让我们来看看图，看看烟囱里出来的是什么？ 出示课件：（抽生汇报） 二、品读课文 （一）品读：浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味 学生自由读文，思考：从烟囱里出来的是什么？ 1、抽学生汇报。老师相机鼓励。（板书:浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味。） 2、引导学生谈话：（出示字卡：尘）你们知道“尘”是什么意思吗?可
以根据这个字的字形来告诉我它是什么意思。 抽生答，师相机鼓励。 3、指导书写：尘 4、指导朗读：浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味。 （二）、品读：轻盈洁白的云彩、清澈晶莹的泉水、淡淡的芬芳你们希望从烟囱里冒出来的是什么呢？再次打开课本，读读课文找出答案。(板书:我希望) 1、学生自由读文，在文中找出答案。 谁来告诉我你们希望这样吗？抽学生回答。 贴词卡:轻盈洁白的云彩、飘 （1）组织谈话:来，孩子们，闭上你的小眼睛，现在你就在蔚蓝蔚蓝的天空中，朵朵棉花般的白云就围绕在你的身边飘过来了，伸出手，摸一摸，你感觉到了什么？ 抽生答。出示课件：白云 （2）指导朗读：轻盈洁白的云彩 2、你还想从烟囱里出来的是什么呀？抽生答。贴词卡：清澈晶莹的泉水、喷 （1）谈话：你在“清澈晶莹的泉水”里看到了什么呀？（抽生答：鱼……）出示课件：泉水 （2）指导朗读。 你喜欢这样的泉水吗？谁有本事读出泉水的活泼可爱。 抽生读，齐读。 3、你还希望从烟囱里出来什么呀？ （1）、抽学生汇报。贴词卡：淡淡的芬芳、吐 （2）、深呼吸，你闻到了什么样的花香？抽学生回答。 谈话：从你们闻到的花香，我看出你们已经给这些花香陶醉了、迷住了。你们刚才说的花中都是植物，那在我们的部首中表示植物和花草的有什么部首？芬芳是花呀、草呀散发出的香气。出示字卡：芬、芳 （3）指导朗读。 孩子们，有谁被吸引来了？（出示课件：花）连他们都被吸引来了，让我们陶醉的读一读：淡淡的芬芳。(抽生读，分组读) （4）体会“飘、喷、吐”。 4、练习用“不是……而是……”说话。 （1）快速的找一找，看课文里用什么词把我希望的和我不希望的连了起来？（抽生答）板书：不是……而是…… （2）谁能用“不是……而是……”把我们希望的和不希望的说一说，谁有这个本事来试一试。（抽生答） （3）、你们是不是都有这样的希望？很希望吗?换成真（板书：真）。把真变成别的词，也表示这个意思，谁有这个本事？（抽生答：很、非常、特别） （5）、孩子们，我们现在就把这种美好而真诚的希望读出来，行吗？来，拿起课本，读课文的1、2、3自然段。（齐读） 你们会不会把1、2、3自然段背下来，不会背的可以看看黑板。
《我真希望》 教案教学设计(苏教版五年级上册)
教学主题：阅读课 所属学科：语文 适于年级：二年级上册 教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版） 建议学时数：2学时 教学设计： 【教材分析】 《我真希望》这首诗是语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文，全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓！ 全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。 【学习者分析】 受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言能力都存在着差异。一些学生思维活跃，语言理解与表达能力强，善于交流，乐于交流；而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容，口语表达能力相对较弱。在教学中，应关注个体差异，关注他们不同的需求，以利于促进每位学生的发展。对学生的学习活动进行指导，启发学生主动，具体指导。 【教学目标】 1.认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。 2.朗读感悟课文，背诵课文。 3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。 【教学理念】 依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计理念有以下几点：
1.根据学生的兴趣安排教学，尊重学生的朗读体验，学生愿学哪一段，就学哪一段，鼓励学生大胆表达自己的感受。 2.根据学生的年龄特点，运用多种方式识记生字，结合多媒体教学，提高学生的识字兴趣。 3.创设情境，使学生感受到生活环境被污染，治理污染刻不容缓，并为保护环境做出自己的贡献。 4.在朗读课文的过程中，培养学生的理解、感悟能力。 【应用信息技术依据】 1.利用信息技术创设情境，再现生活，使学生产生保护环境的强烈愿望。 2.充分发挥电脑课件的动画优势，激发学生学习生字的兴趣，增强学生的学习欲望。 【课前准备】 1.字卡、词卡。 2.多媒体课件。 3.环境污染的资料。 【教学中可能出现的问题】 学生在初读课文谈自己的想法时，由于理解比较浅显，可能会表达不准确，这时教师应注意保护学生参与的积极性。通过教师引导，逐步提高学生的理解能力和表达能力。另外，在课外调查实践的过程中，由于学生年龄较小，调查的内容可能会局限于某些方面，教师需要课前准备大量的有关环境污染的资料，以提纲挈领的方式呈现给学生，教给学生搜集资料的途径，处理信息的方法，帮他们扩大调查内容的范围。 【教学时间】 两课时。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入 1.师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方？（播放课件）人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这是我们共同的心愿。今天，我们就来学习第17课《我真希望》。
希望作文之我真希望有个星期八作文
我真希望有个星期八作文 【篇一：我真想有一个星期八作文500字】 我真想有一个星期八，你们想知道为什么吗？那就听听原因吧！ 我真想有一个星期八，因为，星期一至星期五，我要上学，放学回 家就要到补课班写作业，一下写到八点多，回到家，就要睡觉，连 自己的时间都没有。星期六，我早上补英语，下午补数学。星期天，不是干家务就是写作业。哇，我不想这样，我简直成了一个小木偶！如果有一个星期八，我就可以在这一天尽情地玩耍；可以到农村去 采花；可以跟朋友们一起打闹；可以到从来没有去过的地方去冒险；可以在书店看自己早就想看的书了！反正，有一个星期八真是太好了。如果有一个星期八，我要申请政府，把这一天订为少年放假日。这样，全国的少年儿童就可以在这一天干自己想干的事，也不用补课，听爸爸妈妈的闲话！如果有一个星期八，我要在这一天到大海去，让小伙伴教我游泳；我要在沙滩上漫步，让清凉的海风吹在我 的脸颊上；我要在海边捡拾贝壳、海螺，看一看贝壳里有没有珍珠，听一听海螺里有没有美人鱼的歌声。如果有一个星期八，我要到森 林里去，爬上树掏鸟蛋；看一下我能不能跑过鹿；听一下狮子的怒吼，看看兔子是不是真的喜欢吃胡萝卜，耳朵是不是真的很灵敏。 如果真的有一个星期八就好了，可是这最终都是幻想。为此，我要 代表全国儿童向老师、家长倾诉：请给我们一点自由的时间吧！陕 西渭南临渭区北塘实验小学四年级:冯怡婷 【篇二：小学作文：我真想有个星期八】 我真想有个星期八 “天啊！”我大声喊道，“我的周末怎么这么苦……”是啊，现在周末 培训班爆满，说什么是兴趣班，只是个借口，只是逼着学生干着不 喜欢的事，搞得周末一点自由支配的时间都没有。我幻想着，假如 我有一个星期八…… 那一天，将是最美好的一天，是最幸福的一天。我会跑到大自然中 疯玩，无拘无束，放任自如；我会用篮球场上的竞技张扬我的个性；我会用电脑技术展示我的聪明才智…… 一个星期天的晚上，我正在写老师布置的第三篇作文，感觉头昏眼花、睡意绵绵，当我无意中抬头，发现眼前有一扇白色闪光的门， 门牌上印着五个金光闪闪的大字“穿越星期八”，由于对星期八急切
我真希望教案教学设计
我真希望教案教学设计 教材分析 我真希望》这首诗是S版课标教材语文第三册第五单元的一篇课文，全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓！ 全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希冀。 学习者分析 受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着差异。一些学生思维活跃，语言理解与表达能力强，善于交流，乐于交流；而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容，口语表达能力相对较弱。在教学中，应关注个体差异，关注他们的不同学习需求，以利于促进每一位学生的发展。对于实践作业，也应细化要求，具体指导。教学目标 1.认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。 2.朗读感悟课文，背诵课文。 3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具
有环保意识和保护环境的行动。 教学理念 依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计理念有以下几点： 1.根据学生的兴趣安排教学，尊重学生的朗读体验，学生愿学哪一段，就学哪一段，鼓励学生大胆表达自己的感受。 2.根据学生的年龄特点，运用多种方式识记生字，结合多媒体教学，提高学生的识字兴趣。 3.创设情境，使学生感受到生活环境被污染，治理污染刻不容缓，并为保护环境做出自己的贡献。 4.在朗读课文的过程中，培养学生的理解、感悟能力。 应用信息技术依据 1.利用信息技术创设情境，再现生活，使学生产生保护环境的强烈愿望。 2.充分发挥电脑课件的动画优势，激发学生学习生字的兴趣，增强学生的学习欲望。 课前准备 1.字卡、词卡。 2.多媒体课件。 3.环境污染的资料。 教学中可能出现的问题 学生在初读课文谈自己的想法时，由于理解比较浅显，可能
【K12学习】二年级语文上15我真希望教案作业题(语文S版)
二年级语文上15我真希望教案作业题（语 文S版） 我真希望 【教学要求】 认识“希、囱、浓、而、盈、喷、粉、晶、莹、淡、芬、芳、悠”等13个生字，会写“而、尘、居、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。 朗读感悟课文，背诵课文。 理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。 【教学重点】 认写本课生字，朗诵诗歌，体会诗歌的语言美 【教学难点】 借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，关注环境，树立环保意识。 【课时安排】两课时。 课时 课时目标 认识本课的词语,能正确朗读。 学习并积累“希望、洁白、芬芳”等词语。
教具准备 字卡、词卡。 多媒体。 环境污染的资料。 教学过程 一、创设情境，导入新 师：小朋友们，你们希望自己能生活在什么样的地方？人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这是我们共同的心愿。今天，我们就来学习第15课《我真希望》。 板书课题，指导有感情读好课题。 二、初读课文，认知生字 师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。 生字教学。 A.学生看会认字，读准会认字的字音。 ①小老师领读，想领读哪个就读哪个。 ②集体读。 ③开火车读。 ④抢读。 B.学生观察会写字，学习会写字的书写。。 学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。
三、朗读感悟，理解 师：读了这篇课文，你们有什么想法？ 根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。 小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？屏幕上随机出现相应的画面内容。 全班汇报，朗读感悟。 ①整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。 ②小节屏幕显示：浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩。 引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。 第二小节屏幕显示：灰灰的粉尘——晶莹的雪花。 引导学生想像雪花晶莹的样子，理解“晶莹”一词，并读好它。 第三小节屏幕显示：难闻的气味——淡淡的芬芳。 引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芬芳”一词，从而指导学生读好“淡淡的芬芳”。 第四小节：美好的环境——树绿、花红、小鸟鸣叫。 引导学生理解“我真希望”反复出现的含义，及最后省略号所代表的意思，从而指导学生读出内心希望的强烈，感
17.我真希望
17.我真希望 【学习目标】 1.会认11个生字，会写8个生字。 2.背诵课文，理解课文内容，关注自己周围的环境，具有环保意识和保护环境 的行动。 【基础达标】奖励：☆☆☆1.给加点字注音。 希．望烟囱．喷．出闻．到淡．淡悠．扬．2.看拼音，写词语。 ér qiě jié bái yún cai fěn chén fēn fāng jīng 莹 纠错栏 【整体感知】 《我真希望》这首诗共有（）小节，我真希望烟囱里飘出来的是，喷出来的是，吐出来的是。 【精读感悟】 1.想一想诗中的小朋友为什么会有这些希望？ 2.你希望周围的环境有哪些变化？把你的想法说一说，并写在书上。 【巩固练习】 猎人从森林里带走了什么 猎人第一次进森林打猎，他满怀信心地要从森林里带走些什么。 烂泥沾湿了他的靴子，荆棘拉破了他的手。可是猎人全然不知，他在高高低低的小路上走着，不时侧耳细听。
他没有遇到小鹿，也没有碰上狼，连野兔子也没见到。 这时他忽然听见不远处有布谷鸟的叫声，猎人寻觅着，他想，就是打个鸟回去也好。 哦，瞧见了！猎人终于看见布谷鸟在橡树的树丛里歌唱，并且不断地变换着声音。更奇怪的是，就在布谷鸟的不远处，有两只松鼠肩靠肩地蹲着，好像在听布谷鸟唱歌。 他们曾回过头来，朝猎人扫了一眼，还微笑了一下，仿佛在说，多美的歌啊！ 猎人被这一对傻乎乎的小哥俩吸引住了，猎人也被布谷鸟的歌声陶醉了。这时，他的眼里射出的并不是猎人锐利的目光，而是小孩子般好奇的目光。 猎人一直看到傍晚才回家。 猎人从森林里带走的是什么呢？ 当然是最好的——布谷鸟的歌声，松鼠哥俩的喜悦，还有自己一颗美好的心。 1、猎人从森林里带走的是什么呢？用划出来。 2、“猎人被这一对傻乎乎的小哥俩吸引住了”不改变句子意思，给“傻乎乎”一词，换个词语。 【拓展延伸】 阅读链接——大气污染 大气污染的定义：在一定范围的大气中，出现了原来没有的微量物质，其数量和持续时间，都有可能对人、动物、植物及物品、材料产生不利影响和危害。当大气中污染物质的浓度达到有害程度以至破坏生态系统和人类正常生存和发展的条件，对人或物造成危害的现象叫做大气污染。造成大气污染的原因，既有自然因素，又有人为因素，尤其是人为因素，如工业废气、燃烧、汽车尾气和核爆炸等。随着人类经济活动和生产的迅速发展，在大量消耗能源的同时，也将大量的废气、烟尘物质排入大气，严重影响了大气环境的质量，特别是在人口稠密的城市和工业区域。 大气污染物主要通过三条途径危害人体：一是人体表面接触后受到伤害，二是食用含有大气污染物的食物和水中毒，三是吸入污染的空气后患了种种严重的疾病。各种大气污染物是通过多种途径进入人体的，对人体的影响又是多方面的，其危害也是极为严重的。
《我真希望》教案
《我真希望》教案 【教案背景】 1、面向学生：小学二年级 2、学科：语文 3、课时：第1课时 4、学生课前准备：初读课文，预习生字词。 重点：1、会认“希”等11个字，会认会写“而”等8个字。 2、把课文读通顺、读出感情。 难点：1、理解课文内容，体会诗的情感。 2、引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。 教学准备：用百度在网上搜索相关教学材料及教案作参考，下载图片等制作成多媒体教学课件，准备真的玫瑰花一束。 一、【教学过程】 第一课时 一、创设情境，激情导入 1、（一段美丽大自然的动画片。）师：同学们，刚才看到了那么美丽的大自然，你们喜欢么？生：喜欢 2、师：从你们的眼神中可以看到大家特别喜欢，特别渴望生活在美丽的大自然中。有一个小朋友有和大家一样的想法，他呢，就把自己的愿望写成一首诗。这届课我们就来学习这首诗。举起手指和老师一起写题目。 3、（板书课题，指导有感情读好课题。）齐读课题，老师知道大家在课前做了充分的预习，现在就请大家在小组内读课文，学生字，如果你有不明白的问题可以提出来，我们帮助你解决，把你预习中所有的收获小组内进行交流一下。说一
说读课文的要求吧。声音—洪亮读准—字音坐姿—端正，开始读吧。 4、师：老师发现，大家很会学习，如果有一名同学读错了，组员就马上纠正他的错误。说明大家特别会学习，哪个小组来汇报呢？你们来吧 5、小组汇报。 6、师：汇报的真好，同学们，你们小组学习已经把课文读通顺，而且还认识了课文中的字词。你们真了不起。 二、识字。 老师将这节课中需要大家掌握的词语写在了黑板上，我们来读一读。会读的同学举手领读。读一读作者的心愿。 2、现在词语宝宝都分开成为生字宝贝了。现在有请班级的识字宝贝。跟识字宝贝来学习生字。今天给大家准备的是什么样的识字方法呢，给大家介绍一下。 A:大家好，我是识字宝贝。 B：我是电脑小能手。 A：首先请同学们跟我一起读一读本课需要认识的生字。 我要考考大家，刚才没有给哪个字分类。晶这个字属于什么结构的字呢。 C:品字结构。我还能说出来3个这个结构的，比如：品本身就是，森林的森，大众的众。 A:你说真的真棒！今天的识字环节就到这里。谢谢大家！师：下面我们来玩猜字的游戏。三个甲骨文。我们看看正确
我真希望教学设计语文S版教案修订版
我真希望教学设计语文 S版教案 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
17我真希望 教学要求： 1.认识12个生字，会写8个字。 2.朗读感悟课文，背诵课文。 3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。 教学重点：认识12个生字，会写4个字。 教学难点：体会诗歌的语言美。 教学准备：投影插图生字卡 教学时间：两课时 第一课时 教学内容：学习课文，认识生字。 教学要求：了解课文内容，会认12个生字。 教学重难点：背诵课文，懂得保护环境的重要性。 教学过程： 一、谈话引入： 同学们，你们都有哪些希望呢这节课我们一起来学习第17课《我真希望》。 二、初读课文，认知生字 1.师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和 词语在一块多读几遍。 2.字词教学（小黑板出示）。 ①小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。 ②集体读（有注音）。 ③开火车读（无注音）。 ④抢读（无注音，打乱顺序）。 3.学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。 三、朗读感悟 师：读了这篇课文，你们有什么想法 1.根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边 讨论。 2.小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望该怎么读才能表达出我的心情屏幕
上随机出现相应的画面内容。 3.全班汇报，朗读感悟。 4.感情朗读 ①学生自由读全诗。 ②男女生分读全诗。 ③教师引读：我真希望…… 不是…… 而是…… 四、作业：背诵课文。 第二课时 教学内容：巩固课文，学习生字。 教学要求：会写8个字。 教学重难点：规范书写生字。 教学过程： 一、复习生字课文，导入 1.读生词卡片； 2.背诵课文。 师：小朋友们，上节课，我们深入调查了周围的环境，你有什么收获吗 二、交流调查结果，拓展延伸 1.全班交流汇报自己的调查结果； 2.谈自己的感受。 师：做了这么细致的调查，此时此刻，你们有什么感受吗有什么新的希望吗该为 环境保护做点什么呢 3.语言实践，拓展延伸。 师：请大家模仿课文中诗歌的表达形式，用上“我真希望”的开头，把自己对改变环境 的愿望写一写，可以写一段，也可以写二至三段。 4.小组交流。 5.全班交流，适当点评。 三、巩固课文，加强语言文字的练习 1.出示问题，填上恰当的词语 洁白的（）芬芳的（）动听的（）
语文版：小学二年级上册语文第17课《我真希望原文》原文及教案
语文版：小学二年级上册语文第17课《我真希望原文》原 文及教案 【原文】 我真希望， 烟囱里飘出来的， 不是浓浓的黑烟， 而是轻盈洁白的云彩。 我真希望， 烟囱里喷出来的， 不是灰灰的粉尘， 而是清澈晶莹的泉水。 我真希望， 烟囱里吐出来的， 不是难闻的气味， 而是淡淡的芬芳。 我真希望啊， 我真希望， 我们居住的地球上， 树更绿， 花更红， 小鸟的歌声更动听更悠扬。
【教案】 教学目标： 1、认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。 2、朗读感悟课文，背诵课文。 3、理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。 教学过程： 一、创设情境，导入 1、师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方？人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这是我们共同的心愿。今天，我们就来学习第17课《我真希望》。 2、板书课题，指导有感情读好课题。 二、初读课文，认知生字 1、师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。 2、字词教学 ①小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。 ②集体读（有注音）。 ③开火车读（无注音）。 ④抢读（无注音，打乱顺序）。
3、学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。 三、朗读感悟 师：读了这篇课文，你们有什么想法？ 1、根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。 2、小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？ 3、全班汇报，朗读感悟。 ①整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。 ②第一小节屏幕显示：浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩。 引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。 第二小节屏幕显示：灰灰的粉尘——清澈晶莹的泉水。 引导学生想像泉水清澈见底，晶莹透亮的样子，理解“清澈晶莹”一词，并读好它。 第三小节屏幕显示：浑浊的气体——象征香味的略带彩色的气体。 引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芬芳”一词，从而指导学生读好“淡淡的芬芳”。 第四小节：美好的环境——树绿、花红、小鸟鸣叫。 引导学生理解“我真希望”反复出现的含义，及最后省略号所代
语文S版二年级上册第五单元第17课《我真希望》同步练习(I)卷
语文S版二年级上册第五单元第17课《我真希望》同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共21题；共101分) 1. （2分）选词填空。 希望盼望 ①老师________我们都好好学习，以后成为有用的人。 ②小明________着雨快点儿停，好去外面玩。 2. （1分）读拼音，写句子。 jūgōng jìn c uì，sǐér hòu yǐ ________ 3. （4分）选字填空 ①蓝篮 山那边是一望无际的________色的大海 小强非常喜欢打________球 ②划画 星期天，爸爸准备带我去南湖________船。 老师要求我们要一笔一________地把字写工整 4. （6分）写出下列字的部首 祭________毡________罩________
器________须________畜________ 5. （3分）选词填空。 辽阔广阔宽阔 ①载着邓小平爷爷的骨灰在________的海面上空盘旋。 ②家乡一条条________的公路，有着邓小平爷爷的功劳。 ③什么最________？那是邓小平爷爷的胸怀。 6. （6分）给划线的词语选择正确的读音。 干涸(hégù)________ 凑上去(còu chòu) ________忍住(rěn yǐng) ________一瞬间(shùn shà) ________ 清澈(zhé chè) ________ 涌出(yǒng rǒng) ________ 7. （4分）用下面的字两两组词。 工昨天作呼穿衣噜 ________ ________ ________ ________ 8. （15分）填一填。
《我真希望》教案( S版语文二年级上册)
《我真希望》教案（S版语文二年级上册） 【教学目标】 1.认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。 2.朗读感悟课文，背诵课文。 3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。 【教学理念】 依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计理念有以下几点：1.根据学生的兴趣安排教学，尊重学生的朗读体验，学生愿学哪一段，就学哪一段，鼓励学生大胆表达自己的感受。2.根据学生的年龄特点，运用多种方式识记生字，结合多媒体教学，提高学生的识字兴趣。3.创设情境，使学生感受到生活环境被污染，治理污染刻不容缓，并为保护环境做出自己的贡献。4.在朗读课文的过程中，培养学生的理解、感悟能力。 【应用信息技术依据】 1.利用信息技术创设情境，再现生活，使学生产生保护环境的强烈愿望。 2.充分发挥电脑课件的动画优势，激发学生学习生字的兴趣，增强学生的学习欲望。
【课前准备】 1.字卡、词卡。 2.多媒体课件。 3.环境污染的资料。 【教学中可能出现的问题】 学生在初读课文谈自己的想法时，由于理解比较浅显，可能会表达不准确，这时教师应注意保护学生参与的积极性。通过教师引导，逐步提高学生的理解能力和表达能力。另外，在课外调查实践的过程中，由于学生年龄较小，调查的内容可能会局限于某些方面，教师需要课前准备大量的有关环境污染的资料，以提纲挈领的方式呈现给学生，教给学生搜集资料的途径，处理信息的方法，帮他们扩大调查内容的范围。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，导入 1.师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方?(播放课件)人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊!这是我们共同的心愿。今天，我们就来学习第17课《我真希望》。 二、初读课文，认知生字 1.师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，
《我真希望》
我真希望 【教案背景】 1、面向学生：小学二年级 3、课时：第2课时 【教学课题】 1、知识与能力目标：会认“希”等11个字，会认会写“而”等8个字，培养学生的识字写字能力。 2、过程和方法目标：通过自主、小组合作和游戏等识字方法，提高学生的识字水平；通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。 3、情感、态度、价值观目标：理解课文内容，体会诗的情感，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。 【教材分析】 《我真希望》这首诗是语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文。整首诗构思精巧，读起来有趣、亲切，让人回味。全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。诗歌用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。它激起我们对美好环境的憧憬和向往，同时还让我们认识到环境保护的重要，增强环境保护的意识。警示人们：保护环境，刻不容缓！ 重点：1、会认“希”等11个字，会认会写“而”等8 个字。 2、把课文读通顺、读出感情。 难点：1、理解课文内容，体会诗的情感。
2、引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。 教学准备：用百度在网上搜索相关教学材料及教案作参考，下载图片等制作成多媒体教学课件，准备真的玫瑰花一束。 【教学方法】 本课中介绍的环境污染方面的相关知识和现象是很多学生未接触过的，要读通课文对于二年级的学生来说比较困难，因此激发其兴趣主动学习是教师引导的重点，在课堂教学中我采用以下方法： 1、激趣导入。通过多媒体课件，将学生引入一个美丽的大自然的世界，增强其对美好环境的热爱以及为后面的相关污染图片的出现形成对比。 2、游戏贯穿教学。采用男女比赛读，开火车等激发学生的求知欲，让学生在自主学习中达成目标。 3、在阅读教学中，通过教师声情并茂地示范朗读，激发学生对朗读的兴趣。同时，教师通过读音、停顿、情感的指导，让学生在读中感悟、读中提升。 【教学过程】 第二课时 一、创设情境，激情导入 1、（播放大自然美丽的画面）师：同学们，看到那么美丽的大自然，你有什么想说的吗？（生各抒自见） 大自然美丽的画面来自百度 2、师：每个人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！本课的作者和我们有共同的心愿，让我们一起来学习17课《我真希望》，了解作者的心愿吧！ 3、板书课题，指导有感情读好课题。 【设计意图】通过课件中的图画及教师生动的描述，创设情境，把学生带入美好的希望之中，引起学生主动保
我真的希望作文600字
我真的希望作文600字 本文是关于希望的话题作文，仅供大家参考！ 导语：如果世界上的人都是好人，那么世界就变得更加和谐、美好、安全。下面是小编整理的一些希望的优秀作文，欢迎查阅! 作文一：我真希望有一片属于我自己的天空“曾，快写作业”“哦!马上”唉!妈妈真是的，每天除了写作业还是写作业，弄得我脑袋都快大了。我真希望自己能到一个没有老师，没有作业，以及没有妈妈唠叨声的地方，那里该多好啊! 小鸟有了天空能自由地飞翔;小鱼儿有了海洋能快乐地游畅，可我呢?我也希望有一片属于我自己的天空啊!为什么我现在还受到限制和束缚呢?如果有一片属于我自己的天空该多好啊!我将在这里尽情的玩耍，好像要把以前我没有玩到的都通通玩过;如果有了属于自己的天空，我将去寻找梦寐以求的刺激，感受一下成功的喜悦;如果有了属于自己的天空，我要去探索一些人们不知道的神秘事件，在自己的天空中，充分地表现自我、展示自我;如果有了属于自己的天空。 啊!有了属于自己天空的好处简直说也说不完，因为那个世界是充满色彩的。但也要知道，学习是第一的，不然我们的祖国谁来建设，我们应该好好学习，将来担起建设祖国的重任。我们还应该建设一个创造梦想的天空，在这里追求、奋斗，以至在努力中获得成功的喜悦! 我相信大家也希望这样吧! 作文二：我真希望世界上都是好人“师宗金行在2005年被
盗”电视新闻上提到;妈妈说：“在前几天，电信局里一个女人被杀，被抢200元”;妈妈在一次给汽车加油时，妈妈说：“前几天，有一个女司机驾驶员由于有人包车去雄壁，所以司机驾驶员驾驶着汽车去雄壁，到了雄壁，没想到包车的几个人过河拆桥，用绳子将司机驾驶员勒死，抢了一部手机”……这样的事情是永远无法停止的，能让死人复活吗?小偷心甘情愿自首吗?小偷会自觉承认吗?…… 看到、听到这些事例，使我惶恐万分：回家时总担心有人抢钱、绑架、高价要挟父母亲;独自一人在家时，门外的风吹草动都使我想到小偷、强盗和杀人不眨眼的凶手，使我浑身都心惊肉跳、忐忑不安，一会儿躲进房间，一会儿躲进衣柜;在家弹钢琴时，门外一点动静都让我头脑浮现出一种假设：假设持刀坏人把门撬开了，父母亲和我都…… 如果世界上的人都是好人，那么世界就变得更加和谐、美好、安全。比如：银行、农行、信用社等都可以放心地保管;世界上的人就不会担心自己的性命、金钱、物品;我们少年儿童就不用担心壮志未酬身先死，大可放心地去专心致志读书;世界上都是好人，也会给警察叔叔们少添加麻烦，少给阎王爷添麻烦。 我真希望世间都是好人，世间没有了恐怖，没有了惊吓，没有了害怕，没有了小偷。金钱得到保障，性命得到保障。 我真希望我的梦想能够实现。 作文三：我真希望时间可以倒流那张考卷虽然已经蒙上了一层灰尘，但我每次看见仍让我回忆起那天我的不诚实。
小学二年级上册语文第17课《我真希望原文》原文及教案
小学二年级上册语文第17课《我真希望》原文及教案 【原文】 我真希望， 烟囱里飘出来的， 不是浓浓的黑烟， 而是轻盈洁白的云彩。 我真希望， 烟囱里喷出来的， 不是灰灰的粉尘， 而是清澈晶莹的泉水。 我真希望， 烟囱里吐出来的， 不是难闻的气味， 而是淡淡的芬芳。 我真希望啊， 我真希望， 我们居住的地球上， 树更绿， 花更红， 小鸟的歌声更动听更悠扬。 【教案】 教学目标： 1、认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。 2、朗读感悟课文，背诵课文。 3、理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
教学过程： 一、创设情境，导入 1、师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方？人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这是我们共同的心愿。今天，我们就来学习第17课《我真希望》。 2、板书课题，指导有感情读好课题。 二、初读课文，认知生字 1、师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。 2、字词教学 ①小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。 ②集体读（有注音）。 ③开火车读（无注音）。 ④抢读（无注音，打乱顺序）。 3、学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。 三、朗读感悟 师：读了这篇课文，你们有什么想法？ 1、根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。 2、小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？ 3、全班汇报，朗读感悟。 ①整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。 ②第一小节屏幕显示：浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩。 引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。 第二小节屏幕显示：灰灰的粉尘——清澈晶莹的泉水。 引导学生想像泉水清澈见底，晶莹透亮的样子，理解“清澈晶莹”一词，并
我真希望教案
我真希望教案 我真希望教案范文 教材分析 我真希望》这首诗是S版课标教材语文第三册第五单元的一篇课文，全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓！ 全诗紧紧围绕保护环境这一主题，分四个小节来写，每个小节都以我真希望开头，前三节还运用不是而是这样的句式，表达我急切的希冀。 学习者分析 受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着差异。一些学生思维活跃，语言理解与表达能力强，善于交流，乐于交流；而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容，口语表达能力相对较弱。在教学中，应关注个体差异，关注他们的不同学习需求，以利于促进每一位学生的发展。对于实践作业，也应细化要求，具体指导。 教学目标 1.认识希、囱、而等10个生字，会写而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。 2.朗读感悟课文，背诵课文。
3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。 教学理念 依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计理念有以下几点： 1.根据学生的兴趣安排教学，尊重学生的朗读体验，学生愿学哪一段，就学哪一段，鼓励学生大胆表达自己的感受。 2.根据学生的年龄特点，运用多种方式识记生字，结合多媒体教学，提高学生的识字兴趣。 3.创设情境，使学生感受到生活环境被污染，治理污染刻不容缓，并为保护环境做出自己的贡献。 4.在朗读课文的过程中，培养学生的理解、感悟能力。 应用信息技术依据 1.利用信息技术创设情境，再现生活，使学生产生保护环境的强烈愿望。 2.充分发挥电脑课件的动画优势，激发学生学习生字的兴趣，增强学生的学习欲望。 课前准备 1.字卡、词卡。 2.多媒体课件。 3.环境污染的资料。 教学中可能出现的问题
语文S版二年级上册第五单元第17课《我真希望》同步练习B卷
语文S版二年级上册第五单元第17课《我真希望》同步练 习B卷 语文S版二年级上册第五单元第17课《我真希望》同步练习B卷姓名:________班级:________成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题(共21题； 共113分) 1. 选词填空。 希望盼望①老师________我们都好好学习，以后成为有用的人。 ②小明________着雨快点儿停，好去外面玩。 2. 填空，再练读。 yuán________ ________ xuàn________ ________ chēn________ ________ līn________ ________ 3. 填空。 “弱”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ “辞”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ 4. 组词蓝________ 祭
________ 谎________ 咆________ 篮________ 察________ 慌________ 炮________ 淌________ 瞪________ 搀________ 嘻________ 躺________ 登________ 馋________ 嬉________ 5. 根据课文《人物描写一组》内容，选合适的词语填空。 娓娓动听巧舌如簧语重心长王熙凤对贾母和黛玉说的话真是________。 6. 多音字组词。 闷mēn________ mèn________ 7. 选择恰当的词或关联词填入横线上安静幽静宁静平静①风停了，雨住了，湖面又________下来了。 严格严厉严峻严肃②老师________地对我说：“在学习和生活上要________要求自己。” 不但……而且……只有……才……因为……所以…… ③我们________现在努力学习，将来________能为振兴中华作贡献。 8. “驱”字用音序查字法先查音序________，再查音节________。按部首查字法先查________部，再查________画。意思①赶牲口； ②赶走； ③强行、逼迫；