第21课活跃的学术思想

第21课活跃的学术思想
第21课活跃的学术思想

第21课活跃的学术思想

编写人:中江县集凤中学廖必政

1.识记与理解

记忆孔子的名字、生活时代及集中记录孔子言论的书,记忆战国时期儒、道、墨、法四大学派的代表人物,适当背诵春秋战国时期思想家的名言名句。理解孔子对中国思想文化发展的贡献以及战国时期“百家争鸣“局面出现的原因。学习从历史人物的言论中提取有效信息,认识其思想的方法。学习评价思想家的方法,着重提高评价历史人物的方法。

2.能力与方法

以交流孔子的著名言论进入新课,通过学生上黑板做连线游戏,巩固已学知识。

3.情感、态度价值观

培养学生崇敬孔子等文化名人的情感,正确对待祖国优秀文化遗产。通过认识孔子等文化名人及其成就的价值,引导学生树立正确的人生观和价值观。

【预习导学】

1.孔子名_________,字_____________,春秋时期鲁国陬邑人。

2.孔子是我国古代伟大的思想家。他提出______的学说,认为统治者要做到体贴人民,人民敬重和服从统治者,天下就会太平。孔子创立的学派被称为____________。后来儒家思想成为中国封建时代的正统思想,对中国文化有深远的影响。

3.孔子是我国古代伟大的教育家,他________________,招收不同出身的学生,扩大了教育的对象,打破了官府对教育的垄断。他编订___________________________等书作为教材,丰富了教学的内容,保存和发展了我国古代文化。在教学中,他__________________,坚持_____________,用不同的方法教育学生,让他们充分发挥自己的特长。

4.战国时期,_____________________________,对于这个变化,不同的人有不同的看法。一些学者纷纷著书立说,聚众讲学,阐述自己的主张,传播自己的观点。这样就形成了一大批思想家,形成众多的学派,历史上称为__________________。

5. 战国时期,重要的学派有________、__________、_________和_________。此外还有__________、_____________和______________等。

6. 战国时期,各学派之间相互批评,激烈辩论,彼此影响,形成________________的局面,

使学术思想空前活跃起来。

【问题探究】

良好的班集体是同学们健康成长的重要条件,同学们都关心热爱班集体,希望自己的班集体更加优秀,请分别用墨家、儒家、道家、法家、兵家的代表思想为班集体的建设提出合理化建议。

【例题精析】

1.被封建统治者利用和改造,陈伟我国两千多年封建文化正统思想的学说是()

A.墨家

B.儒家

C.道家

D.法家

【解析】本题围绕百家中的四家思想,主张“仁”是孔子的学说。孔子把爱人之说推及于政治,要求统治者爱惜民力,不要过于压迫人民,其目的是为了缓和阶级矛盾,维护剥削阶级的统治。故答案选B。

2.子曰:“学而时习之,不亦说乎?”“知之为知之,不知为不知。”“三人行,必有我师焉。”

阅读孔子这三段话,想一想,对你学习有什么帮助或指导?

【解析】本题主要考察学生对孔子教育思想的理解,而这一思想与学生实际联系密切,对学

生的学习有很大的作用,具有现实意义。

答案:孔子这三段话,教育我们对学过的知识要时常温习,要不断总结和向别人学习哈德学习方法,要具有老老实实和谦虚好学的态度,才能学有所成。

【目标检测】

1.“他出生于春秋时的鲁国,学说比较保守,主张仁爱,他的思想被后来的封建统治者利用,

他是一位擅长教育的教师,据说有三千弟子和七十二贤人。”这描述的是()

A.孔子

B.老子

C.孟子

D.墨子

2.对于孔子的评价正确的有()

①伟大的思想家②伟大的史学家③伟大的文学家④伟大的教育家

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

3.教学中要求教师在“因材施教”,这种教育思想源于()

A.老子

B.孔子

C.荀子

D.孟子

4.要想研究孔子的言论及思想。应该阅读下面的()

A.《春秋》

B.《论语》

C.《孟子》

D.《庄子》

5.故宫里有一块牌匾上写着“中正仁和”,其中“仁”的思想来自于()

A.道家

B.儒家

C.法家

D.墨家

6.下面属于战国时期“诸子百家”的有()

①儒家②道家③墨家④法家⑤佛家

A.①②③④⑤

B.①②③④

C.②③④⑤

D.①③④⑤

7.材料解析题:

孔子说:“知之为知之,不知为不知,是知也。”“学而时习之,不亦乐乎!”

“温故而知新,可以为师矣!”

请回答:

①子的这些言论告诉我们哪些学习的道理?从中你能得到怎样的启示?

②有人认为,在日益现代化的今天应该完全抛弃孔子的思想,你认为这种观点对吗?

【质疑反思】

【预习导学】

1.丘仲尼

2.仁儒家学派

3.创办私学诗、书、春秋善于进行启发诱导因材施教

4.社会正经历着深刻的变化诸子百家

5.儒家、道家、墨家、法家纵横家兵家农家

6.百家争鸣

【问题探究】

墨家:同学们之间应该互相帮助、团结友爱,不能以大欺小,以强凌弱。

儒家:教师要不断提高思想道德水平,对学生进行感化说教,不能体罚;让爱心充满班集体;人人诚实,言行一致;宽恕、容人。

道家:自习课时间应留给学生。

法家:建立班规,奖罚分明。

兵家:了解其他学校、班级的管理方法、学习方法,以取长补短。

【目标检测】

1.A

2.D

3.B

4.B

5.B

6.B

7. ①孔子的这些言论告诉我们:学习知识要实事求是,不要不懂装懂,要有老老实实的态度;要把学习和思考结合起来;学习要经常性地复习和巩固。

②提示:孔子的思想尽管是中国几千年封建社会的正统思想,但是对我们今天来说,其中很多方面,比如教育思想等都并没有过时,所以,我们应继承和发扬孔子思想中的有用成分,而不是将它完全抛弃。

中国学术思想的特点是在与其他文明的比较中凸现出来的

中国学术思想的特点是在与其他文明的比较中凸现出来的,所以我们不妨以西方乃至印度 的学术思想为背景探讨这个问题。 一、文字、思维、文化 对中西文化系统上的差异,近代以来,学术界从不同的角度进行了反复讨论。笔者试图 从文字对思维、思维对文化的影响方面作一尝试性探索。 现代脑科学研究证实,大脑左右两半球的分工是不同的。右半球主要处理各种各样的形象,左半球主要处理形形色色的语言符号。这表明左右两半球的思维工具不同,右半球的主要思维工具是形象,我们可以称这种思维为形象思维;左半球的主要思维工具是语言,我们可以称这种思维为语言思维。语言是形象的象征性符号,形象是语言代表的意义。在大脑中,形象和语言、形象思维和语言思维之间并不是漠不关心的。相反,连接大脑两半球的胼胝体以难以想象的速度传递左右脑的信息。 人们常说,中国人和西方人的思维方式不同。这是毫无疑问的。然而,它们到底是如何 不同呢?这种不同是怎样形成的呢? 原因是多种多样的。但我认为,中西书写文字的差异,是造成两者思维方式不同的根本 原因。固然,文字是语言的书写符号,它不同于语言,不等于思维的工具。但是作为人们最经常使用的交流工具,文字对思维无疑有着不可低估的影响。西方语言的书写形式是字母文字,这种文字既不表形,也不表意,而仅仅表音;也就是说,它完全割断了与形象的直接联系,是一种纯粹的记录语言的符号。这种纯粹记录语言的字母文字频繁地、广泛地刺激人们的大脑,就逐渐地形成了西方人长于语言思维的特点,使之语言思维特别发达。而汉语书写符号是方块汉字,它不仅表音,而且还能表形、表意。这种音、形、意互相联系的文字,为形象思维提供了方便的工具,使中国人长于形象思维。 文字影响思维方式,思维方式又影响文化的发展特点。中西文字和思维方式的不同,使 中西文化表现出各自的独特风貌。西方学者认为,语言和思维是相互依赖的。如黑格尔就声称:“思维形式首先表现和记载在人们的语言里。” 杜威也指出:“吾谓思维无语言则不能自存。” 而我们的语言学教科书则反复强调,语言和思维是外壳和内核的关系。与此相反,许多中国学者却认为自己思想的最高境界无法用语言表达的。如“道可道,非常道;名可名,非常名”(今本《老子》一章)、“可以言论者,物之粗也;可以意致者,物之精也”(《庄子·秋水》)、“书不尽言,言不尽意”(《周易·系辞上》)、“不著一字,尽得风流”(《诗品·含蓄》)等等。 中国人和西方人在思维和语言关系上的差异,直接影响了他们对语言学的兴趣。为了更 好地发展、提高自己的思维能力,西方人很早就很重视对语言的研究。从古希腊时期以来,语言学就“变成…人文科学?和…自然科学?之间的一枚独立学科”,一直到近现代,西方的语言学一直是遥遥领先的。而中国人的思对语言的依赖性小,此相应,中国对语言研究就不那 么重视。在中国古代语言学一直没有得到独立发展。孔子早就提倡:“辞达而已矣。”(《论语卫灵公》)的音韵学就是文学和经学的附庸,人们只是为了写好诗赋和第才去研 究它。学者们甚至把文字、音韵、训诂贬称为“小学”。直到十九世纪末,马建忠才照搬西 方的语言理论,写成中国第一部语法著作《马氏文通》。此后,中国的语言学才逐渐独 立发展起来。

活跃的学术思想同步练习川教版

第21 课活跃的学术思想 夯实基础典型题 1、下列对孔子的个人简介中错误的一项是 A 名丘,字仲尼 B 生活在战国时期 C.鲁国人 D.孔子的出生地在河南安阳 2、对于孔子的评价正确的有 ①伟大的思想家②伟大的史学家③伟大的文学家④伟大的教育家 A .①② B.②③ C.③④ D.①④ 3、孔子的思想主张被归纳为 A. “兼爱”、“非攻”的学说 B. 仁”的学说 C. “礼”“法”结合的学说 D. 无为而治”的学说 4、儒家学派的创立人物是 A. 韩非 B. 孔子 C. 墨子 D. 老子 5、下列思想中,成为封建时代的正统思想的是 A .儒家学说 B.道家学说 C.墨家学说 D.法家学说 6、孔子为教育事业做出了重要贡献,他编订教材,保存和发展了我国古代文化。下列哪一 项与此无关 A. 《诗》 B. 《书》 C. 论语》 D. 《春秋》 7、开创私学教育的人物是 A .孔子 B 老子 C.孟子 D.韩非子 8、孔子的名言“知之为知之,不知为不知,是知也。”告诉我们的道理是 A. 学习要经常复习 B. 要谦虚好学 C. 学习态度要老老实实 D. 要把学习和思考结合起来 9、教学中要求教师在“因材施教” ,这种教育思想源于 A 老子 B.孔子 C.荀子 D.孟子 10、要想研究孔子的言论及思想。应该阅读下面的 A .《春秋》 B.《论语》 C.《孟子》 D.《庄子》 11、下面属于战国时期“诸子百家”的有 ①儒家②道家③墨家④法家⑤佛家 A .①②③④⑤ B.①②③④ C.②③④⑤ D.①③④⑤ 12、列人物中,与孔子思想最为相似的是

位历史人物有关? 能力提高典型题 易错题 .提出“仁”的学说 B .认为统治者应该体察民情,爱惜民力 C.认为社会应该进行社会变革,这样才会进步 D.提出“为政以德” 19、推动战国时期出现 “百家争鸣” 局面的根本原因是 创新题 21、“他出生于春秋时的鲁国,学说比较保守,主张仁爱,他的思想被后来的封建统治者利 用,他还是一位具有罕见热情和擅长教育的教师,据说有三千弟子和七十二贤人。 描述的是 A.老子 B. 孟子 C D. 韩非子 13、提出“天(自然界)的变化是有规律的,人力可以征服自然。 的战国时期著名唯物主 义思想家是 A. 孔子 B. 荀子 C. 孟子 墨子 14、提出“建立君主专制中央集权的封建国家, 主张改革和实行法治” 的思想家是 ( A. 孔子 B. 孟子 C. 墨子 D. 韩非 15、山东曲阜最有名的名胜古迹是孔庙、 孔府和孔林,合称 。这些名胜古迹与哪一 A. 孔子 B. 荀子 C. 孟子 D. 墨子 16、 列人物中与儒家思想无关的是 ?孔子 B .孟轲 c.荀况 D.庄周 17、 列不属于孔子著作的是 .《诗》 B.《书》 C.《春秋》 D.《论语》 18、 列对孔子思想主张的叙述错误的一项是 A .频繁的争霸战争 B.生产工具的改进 C. 社会大变革 D.新兴阶级产生 20、战国时期的诸子百家中, 其主张对当时统治最有用的是 A .孟轲 B.荀况 C.庄子 D.韩非 这是

沪教版初中八年级历史上《近代自然科学的兴起》教学设计

第23课近代自然科学的兴起 教学目标 1、知道欧洲近代自然科学的兴起首先始于天文学领域,伽利略发明了第一架天文望远镜,开创了实验和数学相结合的研究方法,是近代物理学之父,牛顿发现万有引力定律,创立经典力学理论;了解哥白尼及其著作《天体运行论》与“日心说”,16至17世纪,欧洲的科学巨匠突破了神学的桎梏,促使近代自然科学的诞生,为欧洲资本主义的发展创造了条件,同时也为启蒙思想家探索人类社会的发展规律提供了科学的养分;理解伽利略天文望远镜的发明的重要意义。 2、学会通过不同途径收集史料及表达交流,从材料中汲取有效的历史信息,得出结论,培养“论从史出”的意识。 3、认识科学探索需要有怀疑和批判的勇气和献身的精神,今天辉煌灿烂的文明成果是无数科学家不懈追求和顽强探索的结晶。 重点与难点 重点:哥白尼,伽利略和牛顿在科学发展史上的贡献。 难点:近代自然科学兴起的历史作用。 教学过程 导入:回忆: 新航路开辟和文艺复兴使欧洲发生了什么变化?欧洲思想解放的潮流催生了许多顶天立地的科学巨匠,科学领域的突破又推动了世界范围内的科技革命。 一、哥白尼 《彩图世界五千年》3中“哥白尼”内容。讲述哥白尼的两个小故事:1.不做教授做教士,坚持观察天体30余年,写出《天体运行论》。2.《天体运行论》遭人嘲弄与讽刺。 提问:故事中的哥白尼是怎样的一个人呢?假如你是哥白尼,你如何解释太阳由东向西运动? 阅读教科书,聆听故事。思考提炼哥白尼的人物形象,并用自己的语言加以表达。角色体验。 一、哥白尼 (1)主要观点:提出“太阳中心说” (2)地位:近代天文学的奠基人 波兰天文学家哥白尼通过天文观察和数学计算创立了“日心说”,认为太阳位于宇宙的中心,地球和其他星球都围绕太阳运转。 青春应该是:一头醒智的狮,一团智慧的火!醒智的狮,为理性的美而吼;智慧的火,为理想的美而燃。 ——哥白尼 思考:哥白尼的“日心说”认为宇宙是有限的,太阳是宇宙的中心。根据你所学的知识,你认为它有没有局限性?体现在哪里?“日心说”有什么重要的意义?(有。宇宙不是有限的,而是无限的,太阳也不是宇宙的中心。) 比较哥白尼与布鲁诺,你更欣赏谁?宇宙空间是无限的 刻卜勒(德国),行星是按照椭圆轨道绕太阳运行的 各抒己见: 哥白尼否定了地心说,而布鲁诺和刻卜勒又发展了哥白尼的学术思想。从这一事实中,你受到什么样的启示? 二、伽利略 讲述故事(主要信息):伽利略在宗教裁判所的恐吓之下,在“悔过书”上签字,承认地球并不环绕太阳而运行。组织学生讨论:在科学发展史上科学家们为捍卫真理,有的献出生命,有的遭到迫害。你能说说原因吗?

七年级语文下册 21 伟大的悲剧教案(新人教版)

21 伟大的悲剧 教学目标 知识与能力 1.快速默读课文,把握内容,体会作者感情。 2. 品味意味深长的语句。 3 .学会抓住课文主要信息,概括内容要点。 情感与态度(心理健康教育) 1 .培养学生敢于面对挫折、征服大自然的坚强意志。 2 .激起探索未知世界的兴趣,培养团结合作,勇于为所热爱的事业而献身的精神。确立正确面对失败的人生态度。 3.关注自然,关注人类。 过程与方法 快速默读,重点朗读,品味文中的细节;自主、合作、探究。 教学重点 体会作者表达的颂扬之情,认识人类挑战自身,实现生命价值的伟大。 教学难点 茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传,却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕。 教学课时:2课时 教学用具:多媒体课件 第一课时 教学要点:理清故事情节,分析悲剧和伟大的意义 教学过程: 一、放视频录像导入:千百年来,南极这个亘古长眠的世界一面向世人展示自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽,一面以其层层冰嶂、酷冷奇寒的肃杀之气,凛然回绝了人类无数次好奇的拜访。近百年来无数探险者在南极留下他们的足迹,他们为人类进步事业做出了自己贡献。有的甚至献出了自己的宝贵生命。英国人斯科特就是值得我们缅怀的一位探险家。南极点科学实验站的名称“阿蒙森---斯科特站”就是最好的见证。奥地利作家茨威格根据斯科特当年遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书,发挥他天才的想象,饱含感情地描述了他们的这次失败之旅。下面,就让我们跟随这些英雄再次体验这悲壮之旅吧。 二、作者简介 茨威格(1881-1942),奥地利作家。出生于维也纳一个富裕的犹太工厂主家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去西欧,北非,印度。美洲有游历。在法国结识罗曼? 罗兰、罗丹等人。第一次世界大战其间从事反战活动,成为著名的和平主义者。1928年,结识高尔基。1938年,流亡英国,加入英国国籍。他的主要成就体现在传记文学和小说方面。作品有《三位大师》等。 三、整体感知文本 1.跳读课文思考:请用一句话概括全文内容(提示学生:从时间、地点、人物、事件等方面来概括)(这时可以给学生出示斯科特等人的行走路线图)。 学生讨论明确:本文讲述了1912年斯科特一行5人,在从南极点返回的途中不幸遇难的事件。 2.请你用一个词来形容你读完文章后的感受或心情。比如:震撼、钦佩、崇敬等。 3.关于“悲剧”的理解 师:所有队员全部遇难,怪不得作者称这次探险为“悲剧”,那么这次探险只是因为这样的结局被称为悲剧吗?本文的悲剧之所以悲,体现在斯科特探险队之行的哪几个方面?(让学生默读课文,并和同桌谈论这个问题) 生如果不能找出其他的悲剧因素,老师稍作启发:鲁迅先生说“悲剧是把有价值的东西毁灭

21种提高思维能力的方法

21种提高思维能力的方法 大脑就是一台三磅重的超级计算机。它是身体运行的命令和控制中心。它几乎涉及你所做的每一件事。你的大脑决定你如何思考,如何感觉,如何行动,以及如何与他人相处。你的大脑甚至决定你是哪一类的人。它决定了你有多善解人意;你有多友善或是有多粗鲁。它决定了你思维有多敏捷,这还涉及到你工作完成的如何以及你的家庭。你的大脑还影响你的情感活动,以及你如何对待异性。 大脑比我们可以想象到的任何计算机都要复杂。你的大脑里一千亿个神经细胞,每一个细胞都与其他许多细胞有联系,你知道吗?事实上,大脑内部的联系比宇宙中的星星还要多!无论是在工作,休息还是恋爱中,要做到最好的自己的本质上就是要优化你的大脑。 显然,你做的所有事,你所有的感觉和思想,你与人相处的每一处细微差别,其中心就是你的大脑。它既是一个带动你复杂生命的超级计算机,也是一个为你的灵魂提供住所的温柔器官。而当你跑步、举重或者做瑜伽以保持良好身体状态时,你忽略了你的大脑以及相信它给它做它的工作的机会。 无论你的什么年纪,精神锻炼都带给大脑普遍积极的影响。所以,这儿有22条方法提升你的脑力。 1.驱动你的大脑细胞 研究表明得到足够运动的人,其大脑也更好。加州拉由拉市的萨克生物研究学院的科学家发现,与整天坐那儿在网络聊天室里讨论指环王的老鼠相比,只要觉得想要跑步就在转轮上跑动的成年老鼠的海马得到的新细胞是他们的两倍,海马是大脑控制学习和记忆的部分。研究者们也不能确定为什么更活跃的啮齿动物的大脑会有这种反应,但可以知道的是这种自愿的运动可以减压,因此而更有益。这意味着找到了享受运动,而不是强迫自己去运动的方法,会让你更聪明,也更有幸福感。 所以,做点运动,选择一个训练项目比如马拉松,三项全能或者“趣味赛跑”,或者找个伴儿一起让运动变得有趣。 2.锻炼你的思维 让你的大脑细胞活跃起来并不只是物理运动。就像那些出租车司机和玩儿钢琴的人,你可以通过使用大脑里各种各样的区域来建立它们。杜克大学神经生物学教授罗伦斯·C·凯兹,也是《让你大脑New一下》(Keep Your Brain Alive)的合著者,找到使用大脑退化部分的简单途径不仅有助于维护神经细胞,也有助于细胞上的树突和轴突接收传递信息。凯兹说就像一次新的举重练习帮助建立未充分使用的肌肉,用新奇的方式思考和观察世界有助于改善大脑不活跃部分的功能。 体验新的味觉和嗅觉;用你平时不用的那只手做事;找些新的路开车上班;到新的地方去旅行;进行艺术创作;读读陀思妥耶夫斯基的小说;为泰德·肯尼迪和拉什·林宝写一篇兄弟喜剧——基本上,做一切可以让你的大脑跳出常轨的事。 3.多问为什么 我们的大脑与好奇心联系在一起。随着我们长大变“成熟”,许多人开始抑制或否认自己天生的好奇心。让你充满好奇心吧!问问自己为什么会发生这些事情。问问知道的人们。锻炼好奇心最好的方式就是问“为什么?”让一天至少问十个“为什么”成为你的习惯吧。你的大脑会变的愉快,你也会惊讶地发现你的生活工作中有那么多的机遇和解决方案。 4.笑 科学家告诉我们笑有益健康;它可以促进体内释放内啡肽及其它有积极力量的化学物质。事实上我并不需要科学家来告诉我们笑会带来良好感觉。笑可以帮助我们减压,还可以打破旧有模式。因此笑可以看做是对大脑的快速充电。多多大笑吧!

2019-2020学年度北师大版历史九年级上册第21课近代自然科学复习特训四十

2019-2020学年度北师大版历史九年级上册第21课近代自然科学复习特训四十 科技改变了世界面貌,改变了人们的生活。爱因斯坦的研究成果() A、为近代自然科学的发展奠定了基础 B、打击了神权统治的根基 C、为原子能技术的开发提供了理论依据 D、使人类进入信息社会 【答案】: C 【解析】: [分析】本题考査的是世界近代看名的科学家的知识.妥因靳坦的主要硏宾成卑昱相对论,相对论的提出为原子弹的发明和原弄紂应用提供了理论基础,所以官案是C. 【点评】本题淮度V,考亘的是世界近代苦名的科学家爰因斯坦成就的知识。 下图中人物是美国著名的“发明大王〃,若请你为他配音,可以选择的台词 是()

A、“天才不过是百分之一的灵感,加上百分之九十九的汗水" B、"我要扼制住命运的咽喉,它决不能使我完全屈服〃 C、“如果我看得远。那是因为我站住巨人们的肩上〃 D、“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业,我们就不会为它的重负所压倒〃【答案】: A 【解析】: 【分忻】A项“天才不过是百分之FJ灵咸「加上百分之九十九的汗水"是爰迪生的舍言,睜合题意; B项”我要扼制住命运的眨喉,它决不能便我完全屈服”是贝多芬的名言,不符合题意; C项"如果我看得远。刃嗨因为我站住巨人们的肩上"是牛顿的名言,不符台题意; D? "如臬我们选择了最能为人类福利而劳动的胆业,我们就不会为它的重员所压倒”昱马克思的名言,不符合题意;故答棗为A。 [点评】本题淮度较小,考童发明大王妾迪生的名言. >第3题【单选丿 思想一行动一结果是人类活动的一般规律。以下遵循这一规律的是() A、和魂洋才一大化改新一日本山奴隶社会过渡到封建社会 B、人文主义一文艺复兴运动一雅典民主政治达到顶峰

中国文化要略――学术思想

第六章学术思想 一、xx 1、“儒学”: 第一学说,,创始人孔子,“儒”成了孔门弟子的专称,最大的思想流派(最早指奴隶主贵族中掌管道德教化、音乐礼仪的官员) 2、xx: 名丘,字仲尼,春秋鲁国人,《论语》,鲁文化与周文化一脉相承。 主张“仁”,“仁者爱人”,人本主义思想,“修身、齐家、治国、平天下” 3、xx: 名轲,字子舆,邹国人,《孟子》,儒家学说亦称“孔孟之道”, 思想核心: “性善”和“良知”,提出“义”(仁是发自内心之爱,义是所以为人之道),进一步发展“人本思想”,提出“”仁政观念(民为贵,社稷次之,君为轻) 4、xx: 名况,字卿,赵国人,《荀子》,(李斯为其弟子) 主张“性恶”,要靠后天的力量来帮助人为善,一是“修身”,二是“师法”主张强化君权,但重视民的作用,(君者舟也,庶人者,水也。水则载舟,水则覆舟) 5、汉代以后,儒学独尊,董仲舒建立“天人感应”(封建统治的理论支柱) xx,字仲任,无神论者,著《论衡》 二、xx(第二大学说) 1、老子:

姓李名耳,字聃,楚国人,著《道德经》,“道家” 其思想: “无为”“xx”“守弱” 具有自然主义色彩,批判儒家,“入世之学”VS“出世之学” 把“道”作为最高范畴,用以观察和认识客观世界,朴素辩证法 (表示宇宙的原始状态,表示世界的本源) 2、xx: 名周,宋国人,著《庄子》,提出内心修养途径,“心斋”“坐忘” 思想核心: 自然无为。《逍遥游》《齐物论》超然物外。 三、墨家学说(在战国时代与儒学并称两大“显学”) 1、墨子: 名xx,xx人,代表作《墨子》, 思想: “兼爱”“非攻”“xx” 2、在形式逻辑和自然科三维的三种基本形式: “名”(概念)“辞”(判断)“说”(推理)学方面的突出成就几何学:点、线、面、圆的关系 力学: 杠杆原理 四、法家学说(战国)

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本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除! == 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! == 专家推荐信,在学术思想上的创新、特色,研究目标,研究内容,研究方法的创新性和可行 篇一:研究方法和创新之处 研究方法: 1.5.2 研究方法 1、文献资料分析法 本课题将通过对国内外大量相关文献进行检索查阅,在此基础上,认真细致的 梳理、归纳和分析,掌握与白酒产业园功能升级相关研究内容的历程、现状、 趋势及存在的问题与不足,并在此基础上建立自己的理论框架和研究内容,使 本课题的研究建立在一个较高的起点上。 2、规范分析与实证分析相结合 本课题通过对文献的阅读与梳理,结合白酒产业与产业园特性,创造性地归纳 总结出影响白酒产业园功能升级的主要因素。在此基础上,构建白酒产业园功能升级与其影响因素的计量模型:Y????X??。其中,Y代表功能升级,X代表影响功能升级的内外部因素,u则是随机变量。然后利用四川白酒产业园的面板 数据进行回归分析。 3、问卷调查与实地调研相结合 本课题将针对四川白酒产业园功能升级的相关情况设计相应的调查问卷,对四 川多个白酒产业园进行网上和现场的问卷调查。此外,还将对泸州白酒产业集 中区进行细致的实地调研,以期获得最直观的感受,获取有价值的第一手资料。 4、理论分析与政策设计相结合。 本课题将研究四川白酒产业园功能升级的演化路径,并对其影响因素进行理论 识别和实证分析。进而,结合四川白酒产业园的现状和问题,尝试性拟定一整 套促进四川白酒产业功能升级的政策建议。因此,本研究力争理论研究的创新 和政策分析相结合,为政策体系设计所用。

伟大的悲剧 (最新教案教学设计)

第21课《伟大的悲剧》 第一课时 一、教学目标 1.积累贮藏、鲁莽、凛冽、海市蜃楼、耀武扬威等词语。 2.用浏览的方法找出本文典型环境,抓住主要信息概括内容要点,理清故事情节。 3、体会“悲剧”的深刻内涵。 二、重难点 重点:学会浏览的方法理清故事情节。 难点:理解“悲剧”的深刻内涵。 三、教学过程 【资料链接】 1、浏览:浏览大致分为扫读式和跳读式两种。扫描式,要求在阅读中一目数行,迅速扫视,摘取字里行间的重要信息,如读前言、目录、结束语等。跳读式,根据一定的目的或某种需要,舍弃一部分不读,只快速阅读相关的部分,如读标题、图表、与主题相关的关键词语等,以用于查找相关资料。 2、阿蒙森——斯科特站:南极南纬90°设立的科学实验站名。这是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家──挪威人阿蒙森和英国人斯科特。1910年6月1日,斯科特带领探险队离开英国,前往南极。1911 年10月,他们在新西兰的埃文斯角附近登陆,准备在当年12月至第二年的1月左右征服南极点。可是就在这时候,他们得到消息说,挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极进发,要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”!于是,斯科特一行于11月1日匆忙出发,“去争取国家的荣誉”。经过一番激烈的竞争,结果是阿蒙森队捷足先登,于1911年12月14日到达南极,而斯科特队则于1912年1月18日才到达,比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后,阿蒙森胜利而归,成功的旗帜永远飘扬在南极点上,而斯科特等五名冲击南极的英雄,因为南极寒冷天气的突然提前到来,饥寒交迫,体力不支,在返回的路上与严寒搏斗了两个多月,最后长眠在茫茫的冰雪之中。 【自主学习】 1、查阅相关资料,以关键词+关键词解读的方式介绍南极,写一个片段,注意语言的文采。 2、快速默读全文,完成如下填空并陈述理由。 本文讲述了一个()的故事。 3、给下列黑体字注音 挪威()无垠()热情高涨()怏怏不乐()贮藏()白雪皑皑() 4、解决本文生字词,并解释下列成语。 风餐露宿:

丁韪良:古老帝国的觉醒和重生

提要:地球上只有五个帝国具有足够广阔的疆界,可以出现在外太空的地图之中,中国即是这五个帝国之一。它的人口是俄国的三倍,国土差不多同样辽阔,其自然资源堪称无与伦比。……,我们很难想象它未来将会变得多么强盛。中华民族是通过兼并小国才逐渐变得强大的。它从中亚高原的涓涓细水,一路汇合溪流,逐步壮大成河,最终成为汹涌辽阔的大江,流入无垠的东海。中国历史上多次惊心动魄的革命:有的就像秦代的长城那样,将统一的印记烙在整个民族之上;有的就像是1644年的满人征服那样,使整个或部分中华民族屈从于一个少数民族政权的统治。而且这个帝国正在发生的转变,它与宗教、商业和军事等领域所受到的西方影响之间的关系,都值得我们讨论。 序 中国是当今世界正在发生的最伟大运动的舞台。与其相比,俄国的骚动就显得微不足道了,因为它并非政治舞台,而是一个社会舞台。它的目的既不是变换朝代,也不是政府形式的革命,而是具有一个更为崇高的目标和更为深刻的动机,它所承诺要做到的事情是让这个最古老、人口最多和最保守的帝国得以彻底振兴。南北半球上难道有任何一个国家能够对此视若无睹吗? 大约三十年以前,当日本采纳了西方文明的外部形式时,它的行动被许多人视为一种玩弄把戏——出于一种临时目的而采用的拙劣模仿。但是当看到各国内阁和商会都不得不认真对付这个北太平洋上的不列颠指日本,因为它的国土形状和在太平洋地区的国际地位与英国相仿。时,他们现在又会怎么想?日本这个巨大邻国的觉醒,肯定会产生同样惊人的结果,而且所产生变革的规模将会大得多。 政治骚动,无论是像潮汛那样是周期性的,还是像飓风那样是未曾预见到的,总的来说都是表面和暂时的,然而中国的社会运动却源于地面之下足以造成沧海桑田的力量。本书的目的就是要来解释推动中国社会变革的这些力量。 正是出于对这种辉煌景观的憧憬,使我在短期访问了自己的祖国之后又回到了中国——而且是在华中诸省生活了几年之后又回到了京师。倘若中国人民仍像半个世纪以前那样麻木不仁的话,我也许会对他们的未来感到绝望,然而当我看到他们像今天这样众志成城,怀着

2019-2020年历史九年级上册第七单元 近代科技与文化第21课 近代自然科学北师大版拔高训练七十四

2019-2020年历史九年级上册第七单元近代科技与文化第21课近代自然科学北 师大版拔高训练七十四 第1题【单选题】 万有引力定律和力学三定律,被认为是“人类智慧史上最伟大的一个成就”。取得这一成就的是( ) A、牛顿 B、瓦特 C、达尔文 D、爱因斯坦 【答案】: 【解析】: 第2题【单选题】 美国1787年宪法体现了行政、立法、司法三权分立、相互制衡的原则,此思想源自( ) A、伏尔泰 B、孟德斯鸠 C、卢梭 D、牛顿 【答案】: 【解析】: 第3题【单选题】 启蒙运动的兴起与马克思主义的诞生都是世界近代史上重大的思想解放运动。请指出这两大思想的共同之处是( )

A、都动摇了资产阶级的统治 B、都反映了无产阶级的要求 C、都成为了当时革命的指导思想 D、都拥护封建统治 【答案】: 【解析】: 第4题【单选题】 把“造物主”从有生命现象的研究领域驱逐出去,从根本上改变了19世纪绝大多数人对生物界和人类在生物界中位置的看法。推翻了各种唯心的神造论和物种不变论的是( ) A、达尔文 B、牛顿 C、爱因斯坦 D、法拉第 【答案】: 【解析】: 第5题【单选题】 请你根据表格提供的信息,完成“姓名”一栏的赶写( ) A、但丁 B、达·芬奇 C、伏尔泰

D、达尔文 【答案】: 【解析】: 第6题【单选题】 19世纪英国诞生的一项伟大的理论,它戳穿了“上帝创造了万物”的谬论,把越来越多的人从宗教神学的无知、愚昧和落后中解放出来。该理论是( ) A、孟德斯鸠的三权分立说 B、牛顿的经典力学体系 C、达尔文的生物进化论 D、哥白尼的“太阳中心说” 【答案】: 【解析】: 第7题【改错题】 法国启蒙运动的领袖卢梭对封建专制制度和天主教会进行了猛烈批判。 改正:______。 【答案】: 【解析】:

最新中国学术思想史随笔

中国学术思想史随笔 中国学术思想史随笔【第一篇:读《中国学术思想史随笔》的一点感想】 第八部分第一节“皖学”引用戴震的话:“学者当不以人蔽己,不以己自弊,不为一时之名,亦不期后世之名。有名之见,其弊二:非掊击前人以自表暴,即依傍昔贤以附骥尾。……私智穿凿者,或非尽掊击以自表暴,积非成是而无从知,先入为主而惑以终身,或非尽依傍以附骥尾,无鄙陋之心而失与之等。”几句话直指很多“学人”的软肋,“掊击前人”者比比皆是,歪批、胡批现在已经不再仅仅是相声里的包袱,而是现实生活中实实在在的社会现象了,某些畅销书、某些博客,充斥的都是这种东西。而“附骥尾”的倒是不多,于丹大概可以算作其中的佼佼者,昨天和夏末他们几个喝酒的时候,臧否的现在有名的“电视学人”和“网络学人”也都跳不出这两类。而且戴东原更道出了这种现象的直接原因——“一时之名”和“后世之名”,即使不能留名后世,也要在当时喧嚣一番,混个热闹。 第九部分第六节“扬学六谈”中引用焦偱的话:“人各一性,不可强人以同于己,不可强己以同于人,有所同必有所不同,此同也而实异也,故君子不同也。”为可叹息者,似乎很少有人能懂得这个道理,总是自以为是,总想改造别人的思想、行为方式,以期和自己一致。而且是关系愈好,则改造的力度愈大,所谓“爱之深则责之切”。为不幸者,我恰恰是当下价值观中的一个另类,

大发慈悲妄想改造我的人也特别的多,或直斥,或婉劝,希望我可以幡然悔悟,走上幸福的康庄大道。不过我想,我大概是很难改变了。 第十二部分第四节“试帖诗及其他”里引王阳明的话:“若近世之训蒙稚者,日惟督以句读课仿,责其检束,而不知导之以礼,求其聪明,而不知养之以善。鞭挞绳缚,若待拘囚。彼视学舍如囹狱而不敢入,视师长如仇寇而不欲见。窥避掩覆,以遂其嬉游;设诈饰诡,以肆其顽鄙。偷薄庸劣,日趋下流。是盖驱之于恶,而求其为善也,何可得乎?”曹聚仁问:“两千年的书塾教育,糟不可言,可是今日的学校教育又如何呢?”根据我的切身经历,其实也是如此,不过是旧瓶装新酒,换汤不换药罢了。 中国学术思想史随笔【第二篇:读《中国学术思想史随笔》的一点感想】 其实这本书现在只看了大概十分之一,但还是忍不住想上来先白活儿两句。这本书是前两天刚借的,和安徽教育出版社编辑的钱穆《中国学术思想史论丛》(卷一)一起。钱穆的作品集我更喜欢三联那一套,只是我们学校图书馆三联那套散放在各处,不好找。 看这本《中国学术思想史随笔》,有一种找到了指路明灯的感觉,以前所谓的好古完全是瞎摸,其实一直在槛外,透过栅栏窥见了内里一丁点的美景,却不得其门而入,徘徊于这奇美花园的外围,东面窥探一下,西边张望一下。却不能身处其中去领略、

(人教部编版)精品教案第6单元21伟大的悲剧教案新人教版

21 伟大的悲剧 教学准备 教学目标 【知识与技能】 能在快速阅读课文过程中,抓住主要信息,概括内容要点。 【过程与方法】 1.了解作者及相关文学知识和传记文学的特点。(重点) 2.梳理事情脉络,品味意味深长的语句,体会“伟大的悲剧”的深刻含义。(难点) 【情感、态度与价值观】 感受人物崇高的精神品质,培养团结合作、勇于牺牲的精神,确立正确面对失败的人生态度。教学方法 1.诵读法。本文是传记《人类的群星闪耀时》的节选。文学色彩浓厚,字里行间渗透了作者强烈的主观情感。引导学生快速阅读,抓住典型事件和人物,把握课文的内容要点,并有感情地复述故事。 2.讨论探究法。以较深层次的问题作为切入点,以四人学习小组展开讨论交流,集思广益,在合作探究中提高理解和概括能力。 课前准备 师:多媒体课件、投影仪、课文范读音频等。 生:预习课文,初步感知文章内容。 教学课时 二课时 教学过程 第一课时 导入新课 古往今来,人类对未知领域的探险层出不穷、此起彼伏,耳熟能详的不必说张骞奉命出使西域,玄奘西去印度求经,也不必说哥伦布发现了新大陆,麦哲伦环球航行探险,单是英国探险家斯科特一行在南极的伟大壮举,就使我们无比的震撼。 那么,在茫茫的南极大陆上,斯科特一行人又曾经历了什么呢?让我们随奥地利作者茨威格一起回到1912年,走进《伟大的悲剧》,接受心灵的洗礼。 基础梳理 1.字词清单 (1)生字注音 毋.(wú)宁厄.运(a) 告罄.(qìng) 坚持不懈.(xia) 毛骨悚.然(sǒng) 吞噬.(shì) 贮.藏(zhù) 怏.怏不乐(yàng) 无垠.(yín) 战栗.(lì) 羸.弱(l?i) 风餐露宿.(lù) 凛冽.(lia) 海市蜃.楼(shan)忧心忡.忡(chōng)遗孀.(shuāng)癫.狂(diān) 姗.姗来迟(shān) 辜.负(gū) 疲惫.(bai) (2)理解词义 ①吞噬:吞食。

历史关键词

第1课中华人民共和国成立:1949年9月中国人民政治协商会议第一届全体会议/北平/《共同纲领》/临时宪法/1949年10月1日开国大典/毛泽东/中国人民站起来/1951年10月西藏和平解放 第2课为巩固新中国而斗争:1950年6月《中华人民共和国土地改革法》/1950年10月抗美援朝/彭德怀/黄继光/邱少云/“三八线”/1953年7月《朝鲜停战协定》 第3课新中国的内政与外交:1954年第一届人大/北京/《中华人民共和国宪法》/和平共处/周恩来/万隆会议/求同存异 第4课社会主义制度的确立:1953—1957年/第一个五年计划时期/1956年底/农业、手工业和资本主义工商业“三大改造”完成/社会主义制度确立 第6课艰难曲折的探索历程:1956年中共八大/正确分析了国内主要矛盾/1958年大跃进/盲目求快/大炼钢铁/人民公社/“一大二公”/严重失误/违背经济规律/经济困难 第7课“文化大革命”十年内乱:1966—1976年/“五一六”通知/毛泽东《炮打司令部——我的一张大字报》指向刘少奇、邓小平/红卫兵、造反派冲击各级领导干部/林彪和江青两个反革命集团/刘少奇含冤逝世是最大的一起冤案/“文革”是一场内乱/民主与法制被肆意践踏 第8课铸起共和国钢铁长城:1964/罗布泊/原子弹/1966/导弹/1976/氢弹/1970/东方红1号/人造地球卫星/空间技术/建国前,海军/建国后,空军/三位一体:地地战略导弹部队、海军潜地战略导弹部队、空军战略轰炸机部队/科技强军 第9课新中国走向世界舞台:1971年,26届/新中国重返联合国/1971,乒乓外交/1972,尼克松访华,改变世界的一周/中美联合公报/1979年1月1日,中美正式建交,两国关系正常化 第11课伟大的历史转折:1978年12月/十一届三中全会/实事求是/改革开放/邓小平/经济体制改革首先在农村展开/家庭联产承包责任制/安徽省凤阳县小岗村/经济特区:深圳、珠海、汕头、厦门、海南/长江三角洲、珠江三角洲、闽东南地区和环渤海地区/1990年上海浦东新区 第12课欣欣向荣的科教文体事业:袁隆平,杂交水稻,东方魔稻/八六三计划,高新技术开发研究计划/计算机网络技术,信息化带动工业化/科教兴国/普及九年义务教育,1986年,中华人民共和国义务教育法/发展高等教育,恢复高考,设立学位制度,发展研究生教育/长篇小说,青春之歌、创业史、红旗谱、红岩/1981年,茅盾文学奖/1991年,五个一工程/1984年,洛杉矶23届奥运会,中国奥运零的突破/第一个世界冠军,容国团 第13课祖国统一的历史大潮:一国两制,邓小平,祖国统一/1997,香港回归,紫荆花/1999,澳门回归,水莲花/两岸关系,一国两制,和平统一/一个中国/经济文化交流 第14课迈向社会主义现代化:1982年《宪法》/五届人大/《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》/国有企业改革/公司制、股份制/社会保险制度/1991年我国加入“亚太经合组织”/1997年中共“十五大”/首次用“邓小平理论”称谓 第16课当人类还是野蛮人的时候:人类始祖,南方古猿/三大人种,自然形成/母系社会,女人主导,该亚为证/父系社会,农业劳动,男人当家 第17课大河流域的文明曙光:古代埃及/尼罗河/金字塔/古代巴比伦/《汉谟拉比法典》/古代印度/种姓制度/婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗/前6世纪/乔达摩·悉达多/佛教/主张“众生平等” 第18课蓝色的地中海文明:西方文明的摇篮/希腊、罗马/商品经济和议会政治/海洋文明/全希腊的学校/雅典/伯里克利/公民大会、五百人会议、陪审法庭/前510年/罗马共和国/罗马与迦太基的布匿战争/前31年/屋大维/罗马帝国 第19课“日出之国”与“新月之乡”:日本民族善于模仿/“大化改新”模仿中国隋唐/班田法/租庸调制/二官八省制/7世纪初/穆罕默德/伊斯兰教/宣扬“安拉”/穆斯林/《古兰经》/以“宗教”为纽带建成地跨欧、亚、非的“阿拉伯帝国” 第20课西欧的基督文明:法兰克/查理·马特改革/西欧封建制度/封君封臣制/公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵、骑士/1世纪/耶稣/基督教/信奉“救世主”/罗马天主教成为欧洲的精神领袖/“丕(pī)平献土”/琅城起义/西欧城市兴起 第21课古老帝国的悲剧:395年/狄奥多西将罗马帝国分裂/拜占廷帝国/1453年君士坦丁堡陷落/深刻的启示:开放宽容导致文明繁荣,保守狭隘致使文明衰落

2019年精选历史九年级上册第七单元 近代科技与文化第21课 近代自然科学北师大版课后辅导练习二十一

2019年精选历史九年级上册第七单元近代科技与文化第21课近代自然科学北 师大版课后辅导练习二十一 第1题【单选题】 被称为“现代科学之父”的是( ) A、达尔文 B、牛顿 C、爱因斯坦 D、门捷列夫 【答案】: 【解析】: 第2题【单选题】 科技创新改变人们的生活和世界面貌,下列历史人物与其发明相符的一组是( ) A、福特——电磁感应 B、爱迪生——耐用电灯泡 C、牛顿——发电机 D、莱特兄弟——内燃机 【答案】: 【解析】: 第3题【单选题】 摧毁了长期盛行的唯心神造论和物种不变论的是( )

A、牛顿万有引力定律 B、牛顿运动三大定律 C、爱因斯坦的相对论 D、达尔文的进化论 【答案】: 【解析】: 第4题【单选题】 某校网站要开展以“物竞天择、适者生存——进化论”为主题的讨论活动,需要一位名人插图,下列符合要求的是( ) A、牛顿 B、贝多芬 C、达尔文 D、爱因斯坦 【答案】: 【解析】: 第5题【单选题】 牛顿去世后,英国以隆重的国葬仪式将他安葬在威斯敏斯特大教堂,这里一向是王公贵族的墓地,牛顿成为第一个安息在此的科学家。牛顿之所以受到如此礼遇,主要是因为他( ) A、建立了力学的基本体系 B、提出了生物进化学说 C、论证了物质运动与时空的关系 D、发现了电磁感应现象 【答案】:

【解析】: 第6题【单选题】 “他系统阐述了生物进化论,指出‘自然选择,适者生存’是生物进化的基本规律。”“他”是( ) A、马克思 B、贝多芬 C、列夫﹒托尔斯泰 D、达尔文 【答案】:

【解析】: 第7题【单选题】 法国大革命期间,国王路易十六被囚禁,在狱中阅读了启蒙思想家的著作,感叹到:“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国!”路易十六的话实质上是提示了启蒙思想的重大意义,即( ) A、打击了欧洲的封建制度 B、促进了工人运动的发展 C、阻碍了法国社会的发展 D、传播了自然科学知识 【答案】: 【解析】: 第8题【单选题】 “生物是神创造的,是一成不变的。”这个18世纪中期以前的传统看法因为下列哪一位著名的科学家的伟大理论的创立而被打破( ) A、达·芬奇 B、达尔文 C、居里夫人 D、法拉第 【答案】:

伟大的悲剧 (最新教案教学设计)

《伟大的悲剧》教学设计 教学目标 1、速读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点。 2、品味文中具有强烈的抒情色彩、意味深长的语句含义。 3、引导学生思考这一出南极探险悲剧所折射出来的人类精神。 教学重难点 1、训练学生的速读课文以及理清故事情节的能力。 2、联系语境,理解关键语句的含义,体会作者的思想感情。教学创意 抓住“悲剧”和“伟大”两词展开教学,以此为线贯穿全课,使课堂结构紧凑,主线分明。在“对话”的同时,引导学生速读,跳读,重点诵读,抓住典型事件,把握课文要点,品析关键语句,体会作者的情感。 教具准备 1、多媒体课件 2、预习课文,解决生字词,了解作者 3、搜集南极相关知识 教学设计 一、激趣导入,聚焦“文题”。 1、导入:(多媒体屏显“南极版图”,突出“阿蒙森-斯科特站”站名。)

(教师富有激情地介绍站名的来历,引出课文与人物) 同学们,千百年来,南极这块神秘的地方向世人裸呈着她冰肌玉骨、绝世无双的美丽,于是南极也就成为所有爱好探险的人们永久的目标。设立在南极南纬90度的科学实验站取名为阿蒙森——斯科特站,就是为纪念人类历史上最早到达南极点的两位探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特。但隐藏在这历史事件背后的故事却是那样震撼人心,今天,就让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进故事吧。 多媒体屏幕显示课文题目及作者: 伟大的悲剧----(奥地利)茨威格 2、解题:齐读题目初知大意 同学们,读过题目后可提出什么问题?

学生甲说:“悲剧”指的是什么事? 学生乙说:“悲剧”悲在哪里? 学生丙说:既然是“悲剧”,为什么前面又冠以“伟大”二字呢? 教师把学生提出的问题打印在多媒体屏幕上。同学们,让我们从文中找答案吧! 二、速读课文,感受“悲剧”。 (一)教师要求学生在6分钟之内快速默读全文。 (二)互动交流,合作探究。 同学们讨论交流刚才提出的、打在多媒体屏幕上的问题。 1、“悲剧”指的是什么事?请你用简洁的语言概括这个故事的主要内容。( 按叙事要素—时间、地点、人物、事件等来概括文意。) 2、“悲剧”悲在哪里? 学生:失败之悲。文中第二段写道:“而他们恰恰是第二批到达的人,他们仅仅迟到了一个月。虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计,但现在迟到的这一个月,却显得太晚太晚了—对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳,历尽千辛万苦显得十分可笑……他们在那里发现的唯一不寻常的东西,不是由自然界造成的,而是由角逐的对手造成的,那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。”面对如此巨大的打击,斯科特难以接受,心灰意冷,心情极度沮丧、悲凉。

第21课清朝中期后的社会危机

第21课清朝中期后的社会危机 【教学目标】 1、知识与能力 了解清政府执行“闭关锁国”政策的表现,理解封建帝国出现危机的原因和清政府实行“闭关锁国”政策的原因及其影响,培养学生辩证的认识和思考问题的能力 2、过程与方法 通过分析清王朝走向衰落的原因和实行“闭关锁国”政策的原因及其影响,培养学生辩证分析历史现象的能力;进一步让学生学习概括、分析历史现象的方法。 3、情感态度和价值观 学习“闭关锁国”政策及其影响,了解中国落后的重要原因,认识人类的科学文化总是在相互交流中发展的,若脱离交流,就会被世界潮流所抛弃。 【教学重点】 “闭关锁国”政策。 【教学难点】 清政府实行“闭关锁国”政策的原因及其危害。 【教学方法】 本课时所使用的教学方法有:讲述法、讨论法等。学习方法有:学生分组探究法、自主学习法等。 【课前准备】 教师制作多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 导入新课:清朝康熙乾隆时代,是中国历史上有名的“盛世”。这时,统一的多 民族国家进一步巩固,经济迅速发展。然而,盛世之下却潜伏着深刻的社会危 机。乾隆中期以后,危机逐渐凸显,奏响了泱泱大清帝国由盛及衰的悲歌。为什么强极一时的清王朝会从盛世的颠峰跌落下来?这一结果又说明了什么? 一、吏治败坏

教师:1、说说乾隆后期吏治败坏的表现。 学生:乾隆后期,上层社会奢靡之风盛行。各级官吏几乎是无官不贪腐,无吏不行贿,官吏普遍敷衍塞责,不求进取,将国家大事置于脑后。(2)军队腐化,军纪松懈,军备废弛,战斗力削弱(3)社会矛盾十分尖锐,农民起义和反清斗争此起彼伏 教师:2、想一想,吏治的腐败会对社会造成什么影响? 学生:吏治败坏加重了社会危机,激化了社会矛盾。 二、人口膨胀与耕地不足的矛盾 教师:1、议议人口增长曾是清初经济恢复发展的重要表征.为什么到清朝中期以后却成为制约社会发展、加深社会危机的原因呢? 学生:清朝中期以后,耕地面积的增长速度远远低于人口的增长速度,人均耕地面积呈下降趋势。到道光时(19世纪前期),人均耕地面积下降2.25亩,人多地少的矛盾非常尖锐。 人口增长与耕地不足,再加上剧烈的土地兼并,致使整个社会日益动荡不安。18世纪末,各族人民的反抗斗争不断发生。 教师:2、议一议人口膨胀与耕地不足的矛盾带来的影响? 学生:由于人口密度加大,人均耕地面积减少,人地矛盾逐渐突出,随之而来的是进一步开荒垦田,使很多天然植被和原始森林遭到破坏,水土流失严重,地力下降;影响了经济的持续发展。 教师:3、从清朝向上回溯,历代强盛的王朝发展到其鼎盛时期都会盛极而衰,各种社会矛盾加剧,最终导致灭亡。想一想,这是为什么?这是不可避免的吗? 学生:统治者开始贪图安逸享受,而不能居安思危,不重视政务和民生。导致社会矛盾加剧。这是可以避免的。只要居安思危,爱恤民力,注重民生和勤于政务。继续保持经济持续发展和社会稳定。悲剧是可以避免的。 三、“闭关锁国”政策 教师:1、说说清朝统治者实行闭关锁国政策的表现。 学生:(1)清朝初年,为了打击郑成功等沿海抗清力量,清政府实行严厉的“海禁”政策,禁止商民出海,违禁者处以死刑 (2)乾隆年间,面对英国等西方国家的贪欲,清王朝又施用“海禁”旧招。乾隆帝下令加强限制,只准开放广州一处,并颁行了严格限制外商活动和国内商民出海贸易的条例、章程,

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