五年级书法课教案
郑惠清
一.左石隽构的休习
教学内容
1、左右结构的三种形式
教学目标
1、学会左右结构字的写法，会归纳右偏旁的三种形式。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。
教学重、难点重点：左右两部分长短的写法合理搭配。
难点：断、款、歇、默的写法。
课前准备
课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。
课时:2课时
教学过程：
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课准备情况。
2、引入课题，让学生读一读。
二、探求新知
1、这些字是什么结构？
2、有什么特点？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
4、指导学习断、款、歇、默的写法。，示范书写，强调协调。
三、书写实践与练习指导
1、指导书空2次。“断”字笔顺指导。提醒学生“款、歇、默”字的难点易错处。
2、布置练习作业，巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。
四、教学评价
3、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）
板书
1、左右结构的三种形式
和、知、取、缸、断、款、歇、默
选做作业：课外书写3、5、两页练习。
课后心得1、通过让学生观察、分析、归纳字形特征及画图形的方法，容易把字写得协调。
2、难点处理必须通过对字中特定部分的反复书空来突破。
教学内容2、左右结构的高低搭配
教学目标
1、掌握部分左右结构字的高低搭配规律，写好左右结构字。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。
教学重、难点重点：左右两部分高低搭配规律，结构协调。
难点：幼、卸、郭、野的写法。
课前准备
课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。
教学课时:2课时
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。
二.探求新知
1、这些字是什么结构？
2、左右两部分位置有什么特点？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
4、指导学习找出规律：（1）笔画较匀：力、生、犬等与左部稍平（举例）；（2）单耳、右耳、占、勾等，笔画较集中部位下移（举例）；形体较短的：口、工、二.厶等，置中间（举例）。
强调协调。
三.书写实践与练习指导
1、指导书空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”两字的难点易错处。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
四.教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。
3、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。1、做好上课准备。
2、明确本课学习要求。
板书设计2、左右结构的高低搭配
仁、私、红、幼、卸、郭、野、构
选做作业：课外书写7、9、两页练习。
二、左右猪的宙低搭馳
教学内容
1、左右结构的高低搭配
课时
总（2）课时
教学目标
1、掌握部分左右结构字的高低搭配规律，写好左右结构字。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。
教学重、难点重点：左右两部分高低搭配规律，结构协调。
难点：幼、卸.郭、野的写法。
课前准备
课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。
教学秩序教学活动时间
教师教学活动学生学习活动
1、引入课题、明确要求。
2、探求新知
3、书写实践与练习指导
4、教学评价1、师生问好，检查上课前准备惜况。
2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。
1、这些字是什么结构？
2、左右两部分位置有什么特点？
3、将这些字的外形归纳一下，画岀图形来表示。搭配要合理。
4、指导学习找出规律：（1）笔画较匀：力、生、犬等与左部稍平（举例）；（2）单耳、右耳、占、勾等，笔画较集中部位下移（举例）；形体较短的：口、工、二.厶等，置中间（举例）。
强调协调。
1、指导书空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”两字的难点易错处。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。
3、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。1、做好上课准备。
2、明确本课学习要求。
3、读课题，回答问题。举例说说结构特征。画出图来让学生自评。
4、练习儿个笔画。
“予”字旁。
5、观察比较、掌握左右部分长短及高低位置。向老师提出问题。
6、检查笔顺、书空练习“野、卸”。
7、书写练习完成作业第6、8、两页共12字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。2
板书
设计2、左右结构的高低搭配
仁、私、红、幼、卸、郭、野、构
教学内容
左偏旁一课时
教学目标
本课教学使学生学会提手旁、木字旁、禾木旁及本课各字的写法，做到用笔方法正确。培养学生良好的书写习惯。
教学重难点
1、重点：左偏旁的写法。
2、难点：提手旁的写法。
课前准备
课件、书写用品。
教学程序教学活动
教师教学活动
组织教学组织教学：稳定课堂秩序，检查
写字用具及摆放位置。提醒学生自查
检查复习：
1、复习“垂露竖、竖钩”的写法。
2、检查“双姿”。学生理解用笔方法。
3、课请大家齐读并观察下列各字，找出特征进行归类。
板书课题：左偏旁学生根据左偏旁分三类：提手旁、木字旁、禾木旁。1
学习新课（一）左偏旁写法
1、让学生观察提手旁、木字旁、禾木旁
2、用对比的方法找出三个左偏旁的相同点。
3、老师作引导、总结：
①横、竖
②竖偏右，左宽右窄
③上紧下松
4、老师示范左偏旁的写法
5、学生练习左偏旁
（二）范字结构特征：左窄右宽
（一）练习左偏旁写法
1、找出三个左偏旁的相同特征。
2、师生共同讨论总结左偏旁书写规律。
3、练习左偏旁写法。
（二）学生练习范字
学生练习教师巡视辅导，重视学生良好书写习惯的培养，展示优秀作业。学生临写本课范字C
拓展练习再找些带有本课左偏旁的字。自己写一写，看看怎样。
课堂小结教师作简要小结。
板书设计提抵村松种科
课堂作业①练习左偏旁
②临写本课范字
教学内容
左右结构
教学目标
此课教学，要使学生学会本课左右结构字的写法，做到用笔方法正确。进一步提高学生写字兴趣。
教学重难点
1、重点：字的左右宽窄适当。
2、难点：“引、都、害IJ、改、肥”的写法。
课前准备
课件、范字卡。
教学程序教学活动
教师教学活动学生学习活动
组织教学组织教学：稳定课堂秩序，检查
写字用具及摆放位置。提醒学生自查
检查复习检查复习：复习上中下结构字
的写法学生临写“京、茶、急”三个字。
导课请大家齐读并观察下列各字的结构（左右结构）
板书课题：左右结构（一）学生观察、思考，回答问题。2分
学习新课
1、让学生说说左右结构字的写法。
2、教师讲解：在合体字中，左右
结构的字最多。要使左右两部
分长短、宽窄、高低适当。
3、老师示范。1、学生讨论左右结构字
的特点。
2、观察老师示范。
学生练习教师巡视辅导，重视学生良好书写习惯的培养。学生临写本课范字。
课堂小结展示优秀作业，让大家评议和学习，教师作小结。
板书设计左右结构
左宽右窄左窄右宽课堂作业引补和都
割供法改机地肥
教学内容
左偏旁一课时
教学目标
本课教学使学生学会提手旁、木字旁、禾木旁及本课各字的写法，做到用笔方法正确。培养学生良好的书写习惯。
教学重难点
1 重点：左偏旁的写法。
2、难点：提手旁的写法。
课前准备
课件、书写用品。
教学程序教学活动
教师教学活动学生学习活动
组织教学组织教学：稳定课堂秩序，检查
写字用具及摆放位置。提醒学生自查1
检查复习检查复习：
1、复习“垂露竖、竖钩”的写法。
2、检查“双姿”。学生理解用笔方法。
课请大家齐读并观察下列各字，找出特征进行归类。
板书课题：左偏旁学生根据左偏旁分三类：提手旁、木字旁、禾木旁。
小学五年级写字书法课教案 全册
小学五年级写字书法课教案全册教学目标： 1、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能 力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 2、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识 字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴，逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。 教学重点难点 使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀称，纸面干净。 课时安排： （一）钢笔字8课时 （二）毛笔字10课时 第1课时石字旁竖心旁教学目标： 1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。
2、通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教具准备课件 教学过程： 一、复习正确的写字姿势 1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。） 随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。 2、一起做一做。 二、导入新课 本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。 三、学习新课 1、打开书第1页，指名读字。 2、（出示课件“确”“悟”） （1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：“确”“悟”为左右结构的字，左边写得窄一
些，右边较舒展。“石”字在字的左边做字的部件时，下面的口横折及下面短横都要向右上斜一点。竖心旁的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点。左点略低，右点略高。 （3）各学习小组讨论其余的字。 四、学生练习 1、学生描描、临写。 2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结 我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。 第2课时双人旁尸字头 教学目标： 1、掌握左右结构和半包围结构的字的书写方法。 2、培养学生观察分析、研究的能力。 教学重点： 掌握字的占位比例的写法。 教学准备： 范字图片、投影仪
小学五年级书法课教案
小学五年级书法课教案 【篇一：五年级上册《书法》教案】 五年级上册《书法》教学进度表 五年级上册教案 书法 2015-2016学年度第一学期） （ 任课教师：陈伟忠 第1课巩固横竖笔画 教学目标： 1、学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。 2、描红、练习临写含有横和竖的字。 3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。 教学过程： 一、教学“竖”的写法。 1、你知道竖有哪几种吗？并说说它们的区别。（长中竖和短中竖， 长中竖又包括垂露竖和悬针竖） 2、“上”中间的这个竖就是短中竖。讲解：逆锋顿笔向下，提笔下行，不回收。 竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢?出示图片①两端重按，也就是起笔收笔来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。 ②折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样。③手臂没有摆平控 制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。④起笔时落笔过重，像个钉头。 二、教学“横”的写法 过渡：学好了竖的写法，下面我们一起来学习横。 1、你知道横有哪些种类吗？（长横{左尖横、右尖横}和短横） 让我们先一起来看看长横是怎么写的（出示视频并讲解）起笔逆入 起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。中锋行笔，运 行的时候中间稍微提一下，到最右边时提笔，顿后回锋收笔。这样 就完成了一个主笔横画的写法。写横时要遵循逆入平出，有往必收。还要注意稍微有一点斜度。 2、下面请同学们伸出你们的手跟老师一起来书空长横。 3、拿出笔和描红纸我们准备来描写长横“一”。先回忆一下执笔的姿势。指名回答并示范（五指执笔法）
学生描红一个师行间巡视并纠正。出示学生的作品师生共同点评， 再次强调长横的写法，再描一个长横。 4、临写长横“一”，点评。 5、容易出现的毛病（出示幻灯片）①笔锋不正，有锯齿。②两端重顿，中间行笔细弱，容易写成蜂腰或者写成柴担。③前端过于虚尖，像鸟的长嘴，这是因为起笔时没有裹锋。④还有尾部下坠，这是由 于收笔时过重造成的。 让学生看看这些毛病，并说说为什么会这样。三、练写含有横和竖 的字。练好了基本的笔画横和竖，下面让我们一起来练写含有这些 横和竖的字。（例字：王、干）学生描红，师巡视指导。点评。 四、小结。 这节课同学们学的很认真，要知道写好字并非一日之功，需要持之 以恒的态度，像古人一样通过自己的勤奋，你也一定能写出一手漂 亮的字来。你知道王羲之被称为什么吗？（书圣）谁知道他小时候 学字的故事？（临池学书，池水尽黑）是的，他最小的儿子王献之 小时候学字也有个故事呢？（18缸水的故事），所以他和父亲并称“二王”。让我们一起来欣赏一些作品吧！ 第2课左右结构 教学目标： 1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 2、练写左 右结构、左宽右窄的字：形、剧。 3、书写规范、整洁、美观。 教学重点：正确、规范、整洁、美观的书写：形、剧。课程资源的 开发与利用：笔、墨、纸、砚课时安排：1课时教学过程： 一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况 1、书写的注意事项。 2、你准备好了吗？二、学习书写 1、出示例字：刑 引导学生观察这个字的特点：左宽右窄，左半部分为主要部分，所 占空间应该为整个字的三分之二。 2、学生讨论书写的注意事项 全班交流：你想提醒大家什么地方？ 3、师总结学生的意见，给予 指导： 左边的“开”字与独体字开相比要略窄一点，两横在笔画的长短、起 笔收笔处等方面有一点变化，左低右高的倾斜度相对大一些，重心 偏右，与右边呼应。其中一撇为竖撇，最后一竖是垂露竖，竖画写 得挺直，这个字才能写得端正。
5年级书法教案
五年级书法教案 第一课笔法基本知识 教学内容：笔法 授课时间：一课时 教学目的： 1、认识毛笔。 2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。 3、认识和运用各种笔法。 教学重点 1、掌握中锋用笔 2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握 教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程：一、执笔 1、对毛笔的认识 我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡蘸墨汁，分别写三遍各种笔法（于旁边注明笔法名；一、毛笔的“四面八方”二、中锋、偏锋、侧锋；笔法的分解起笔——顺锋、侧锋、藏锋；笔画行笔——铺毫、平移、提按、转折收笔——回锋、；
通过演示，讲解，让学生自己相互探讨，在愉快的气氛中学习认识毛笔基本知识。 一、横的写法 课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。 教学重、难点：横的写法；上、三、大字书写。 教具准备：书写用具、视频等。 教学过程： 一、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法 二、讲授新课。观看视频，问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。 三、指导学生认真“上”“三”“大”字的占格位置。 四、巩固练习：完成作业 注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）
五年级下册《书法练习指导》教案
五年级下册《书法练习指导》教案 第一课：上宽下窄的字 教学目标： 1.掌握上宽下窄结构的合体字的书写规则。 2.正确、规范地书写这类合体字。 教学重点、难点： 合体字“替、昔、普、空”属于上宽下窄结构，要指导学生找出字的主笔，并确定好主笔与其他笔画的关系，才能写好这类字。 教学时间：2课时 教学准备： 纸、毛笔、墨汁 教学过程： 一、导入
介绍本学期研究性研究的目的内容及要求，激发研究兴趣。 1.为什么要写好汉字？ 2.怎样才能写好汉字？ 3.写字的要求有哪些？ 二、研究合体字的书写规则 1.介绍合体字的书写规则，合体字笔画一般较少，书写时 应注意笔画均匀、长横要平、长竖要正、字形要端正。 2.出示汉字“替、昔、普、空”。 3.请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 替：替的主笔横的斜度不能太平，也不能太竖，这是替字重心能不能平稳的关键。 昔：昔的横画起笔应在方格中央偏左处，主笔横稍短，左低右高。 普：普的上横是短横，左低右高。 空：主笔捺画自横撇的撇端起笔。 4.让学生练书写，教师巡回指导，强调写字姿势。临写一 段话。 三、总结
小组内评选谁的字写得漂亮。 板书设计： 教学反思： 第二课：窄下宽的字 教学目标： 1.研究笔画多和笔画少的合体字的书写规则，练书写合体字，将字写端正。 2.继续加强学生的写字姿势训练。 教学重点、难点： 这些合体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能从这类字中总结出一些书写的规律，最终写好行款练。 教学时间：2课时 教学准备：
纸、毛笔、墨汁 教学过程： 一、导入 前面我们研究了一些上下结构的字及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好合体字呢？讲后请一生上台试写几个合体字。（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好合体字。 板书：独体字 二、笔画复 复竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩的书写方法。 三、讲授新课 1.认识合体字。读一读“入、面”，观察笔画多的和笔画少 的合体字整体布局有什么特点。指导书写笔画少的合体字。 2.“晃”字。边讲边示范：上小下大，上窄下宽，下脚XXX。请学生上台写，评议。学生练写两个。 3.“万”字。学生读提示，体会书写要点。请学生上台写， 老师指导（注意捺的开张度）。学生练写两个。
五年级书法教案(包括二次备课及反思)
五年级写字教学计划 一、五年级写字课的教学目标: 写字是一项重要的基本功,是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础． 五年级写字的教学目标是： 1、使学生能比较热练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐，有一定速度. 2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔,初步养成良好的写字习惯. 3、掌握独体字的结体规则,写好独体字． 4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法,写好上下结构的字。 5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律,把汉字写得美观大方。 ６、初步掌握在横格中写字的方法。 7、培养写字兴趣,进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。 二、教学重点,难点: 重点：用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。 难点：培养学生写字的兴趣,养成良好的写字习惯. 三、教学措施: 1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。 2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。 3、关注学生的作业习惯、书写习惯,各科教师取得配合,共同督促学生的写字姿势．培养学生“提笔即是写字时＂的意识. ４、发动同学互相督促,互相检查写字姿势。 5、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯,教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。 ６、培养学生养成认真观察再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯. 7、展开竞赛．以班为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛. 四、写字进度安排表: （一)钢笔字 结构练习６课时综合练习3课时(二)毛笔字 常识教学2课时 笔画练习6课时 第一课左右结构
五年级书法教案
五年级书法教案 第一课认识毛笔及笔法 教学目的： 1、认识毛笔。 2、了解毛笔的执笔方法和书写方法。 3、认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。 教学重、难点：了解毛笔的执笔方法和书写方法。 教具用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程： 一、对毛笔的认识 我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。 （1）毛笔的种类 根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹
性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。 按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。 依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。 毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。 （2）毛笔的构造 毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。 （3）毛笔的选择 无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。 （4）毛笔的使用与保养 新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。
五年级上册书法教案
五年级上册书法教案 教案标题：《五年级上册书法教案》 教案目标： 1. 通过书法教学，培养学生的审美能力和艺术表达能力。 2. 培养学生的细致观察力和专注力。 3. 培养学生的动手能力和艺术创造力。 4. 培养学生的自信心和团队合作精神。 教学重点： 1. 掌握基本的书法笔画和字体结构。 2. 培养正确的书写姿势和笔画顺序。 3. 培养细致观察力和艺术表达能力。 教学准备： 1. 教师准备书法教材和范字。 2. 准备书法练习纸和毛笔。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 教师向学生介绍书法的重要性和美丽的字体。 2. 教师展示一些优秀的书法作品，激发学生的兴趣。 二、知识讲解（10分钟） 1. 教师介绍常用的书法笔画和字体结构，如横、竖、撇、捺等。 2. 教师示范正确的书写姿势和笔画顺序。 3. 教师向学生解释如何观察和欣赏书法作品。
三、实践练习（30分钟） 1. 学生使用毛笔和书法练习纸进行基本笔画的练习。 2. 学生模仿范字进行字体的书写练习。 3. 学生互相观摩和评价书写成果。 四、创作实践（15分钟） 1. 学生根据自己的兴趣和创造力，选择一个字或短语进行书法创作。 2. 学生使用毛笔和书法练习纸进行书写创作。 3. 学生展示自己的书法作品，并进行互相欣赏和评价。 五、总结反思（5分钟） 1. 教师引导学生总结今天的学习内容和收获。 2. 学生表达对书法的感受和体会。 教学延伸： 1. 鼓励学生参加书法比赛或展览，展示自己的作品。 2. 组织学生进行书法交流活动，分享自己的书法心得和技巧。 教学评估： 1. 教师观察学生的书写姿势和笔画顺序是否正确。 2. 评价学生的书法作品是否具有美感和艺术表达能力。 教学反思： 1. 教师根据学生的实际情况和反馈，调整教学方法和内容。 2. 鼓励学生多加练习和创作，提高书法水平。 注：以上教案仅供参考，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和修改。
小学五年级书法教学设计案例
小学五年级书法教学设计案例 小学五年级书法教学设计案例 作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的小学五年级书法教学设计案例，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小学五年级书法教学设计案例篇1 第一课上下结构（一） 教学内容：上下结构〔一〕的书写 教学目标： 1．让学生学会上下结构的书写。并掌握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法，培养学书的审美能力。 2．让学生在自主、会作。探究的学习过程中学习新知。 3．培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。教学重点：使学生掌握上下结构字的形态特征和写法。 教学过程： 一、设情境，激趣寻入 1．出示两幅左右结构的字。一副端庄，一副结构分散。思考：同学们在书写左右结构时最容易犯的一个毛病是什么？ 2．交流。 3．过渡：这节课我们一起学习上下结构的书写法。 二、示范实践 1．借助多媒体边演示边讲解 “音”“替”“官”“古”这些字上宽下窄。 “孟”“思”“号”“志”这些字上窄下宽，要处理好上下两部分的比例。 2．练习，每个字描两遍
三、巡视 巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。 四、点评 1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。 2．实物投影互评 3．实物投影互评。（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。） 五、深化练习 把“音”“官”“孟”多个字再练习遍。 第二课上下结构（二） 教学要求： 1．掌握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。 2．练习书写上中下结构的字。 教学重点：处理好上、中、下部件的宽窄关系。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写上中下结构的字。 二、指导 1．出示小黑板。 菩意 2．学生观察字形。 3．讨论交流。 ⑴中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。如“菩””字的“艹”、“口”部写得较窄，而“立”部则写得较宽。 ⑵中窄型：这一类型字的上下两部分较宽，而中间部分则写得较窄。如“意””字的“立”、“心”部写得较宽，而“日”部则写得
小学五年级书法教案
小学五年级书法教案 书法教案 一、教学目标： 1. 了解书法的基本知识和技巧； 2. 培养学生良好的写字习惯和书法修养； 3. 提高学生的观察力和想象力； 4. 培养学生的绘画表现能力。 二、教学重点和难点： 1. 了解书法的基本知识和技巧； 2. 培养学生良好的写字习惯和书法修养。 三、教学准备： 1. 书法教材和练习册； 2. 书法作品图片； 3. 笔、纸、墨等书写工具。 四、教学过程： 第一步：导入新课 1. 反思：同学们，我们之前学过绘画，你们知道书法和绘画有什么不同吗？ 2. 引入新课：书法是中国传统艺术的重要组成部分，它是通过
笔墨纸砚来表现的。它与绘画有很多相似之处，但也有一些不同的地方。接下来我们将学习一些基本的书法知识和技巧。 第二步：学习基本笔画 1. 向学生介绍常用的基本笔画，如横、竖、撇、捺、点。分别让学生观察、模仿和书写这些笔画。 2. 引导学生注意笔画的起始点和结束点，举例说明不同起笔和止笔的方式。 第三步：学习基本字体 1. 同学们，你们知道我们常见的字体有哪些吗？让学生举例回答。 2. 引导学生观察并模仿常见的字体，如楷书、行书等，教授它们的基本笔画和结构特点。 第四步：根据作品欣赏学习 1. 准备一些优秀的书法作品图片，让学生欣赏并分析其中的特点。 2. 引导学生观察字形、结构和线条的运用等方面，加深他们对书法艺术的理解。 3. 让学生模仿其中的一幅作品，进行书写练习。 第五步：书写技巧的训练 1. 同学们，你们知道怎样使用笔墨和纸砚吗？请看我演示。 2. 让学生观察老师的书写姿势和动作，特别是手、臂的运用等方面。 3. 让学生互相交流和分享自己的书写体会，帮助他们发现和纠
五年级书法教案
五年级书法教案 书法教案 一、教学目标： 1. 了解书法的基本知识和技能； 2. 培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力； 3. 提高学生的用笔姿势和字形规范。 二、教学内容： 1. 了解基本的书法知识：毛笔的用途、笔法和基本字形； 2. 学习楷书的基本笔画和构造； 3. 介绍中国传统文化中与书法相关的内容。 三、教学步骤： Step 1：导入（5分钟） 教师通过展示一些经典的书法作品，激发学生对书法的兴趣，并让学生自由发言，谈谈自己对书法的了解和感受。 Step 2：了解基本的书法知识（10分钟） 1. 教师向学生介绍毛笔的用途、笔法和基本字形； 2. 让学生观察毛笔的不同部位，了解其构造； 3. 在黑板上用毛笔写几个基本字形，让学生观察字形的特点。 Step 3：学习楷书基本笔画和构造（20分钟） 1. 教师向学生讲解楷书的特点和基本笔画； 2. 让学生通过模仿教师的演示，练习楷书的基本笔画；
3. 学生自己练习写一些基本的字形。 Step 4：欣赏和分析书法作品（15分钟） 1. 教师向学生展示几幅有代表性的书法作品，如王羲之的《兰亭集序》等； 2. 让学生仔细观察作品的字形、笔法和布局，讨论其特点和魅力； 3. 引导学生分析书法作品中所包含的文化内涵和艺术价值。 Step 5：与传统文化的融合（15分钟） 1. 教师向学生介绍书法在中国传统文化中的地位和作用； 2. 讲解书法与诗词、绘画等文化形式的关系； 3. 提醒学生要在写字的过程中注重内涵和意境的表达。 Step 6：巩固和拓展（30分钟） 1. 学生自由练习楷书字形，多写几遍同一字形，注意规范用笔和字形的匀称性； 2. 学生可以选择自己喜欢的一篇古文或诗词，用楷书写出字来； 3. 鼓励学生创作自己的书法作品，并通过展示和评议的方式分享给同学。 四、教学重点： 1. 学习楷书的基本笔画和构造； 2. 培养学生的审美能力和欣赏水平。 五、教学难点： 1. 提高学生的用笔姿势和字形规范；
书法教案五年级
书法教案五年级 教案标题：五年级书法教学 教学目标： 1. 了解中国书法的历史和发展。 2. 掌握基本的书法用具和技巧。 3. 学习并练习常见的汉字书写。 教学内容： 1. 中国书法的历史和发展 - 历史背景介绍 - 不同字体的特点和应用 2. 书法用具和技巧 - 毛笔的种类和使用方法 - 墨的种类和运用技巧 - 纸张的选择和使用 3. 汉字书写练习 - 常用汉字的基本笔画和结构 - 每个字的正确书写顺序和笔画顺序 - 练习常用词语和句子的书写 教学步骤： 第一课：中国书法的历史和发展 1. 向学生介绍中国书法的起源和发展。让学生理解书法在中国文化中的重要性。 2. 分享一些中国历史上著名的书法家，如王羲之、颜真卿等，
介绍他们的作品和贡献。 3. 让学生认识不同字体的特点和应用，如楷书、行书、草书和篆书等。 第二课：书法用具和技巧 1. 详细介绍毛笔的种类和使用方法，让学生了解不同毛笔的特点和用途。 2. 介绍墨的种类和运用技巧，如如何调制墨汁和如何运用墨水。 3. 指导学生选择适合书写的纸张，并讲解纸张的特点和使用方法。 第三课：汉字书写练习 1. 教学常用汉字的基本笔画和结构，让学生掌握字的构造。 2. 指导学生正确书写每个汉字的顺序和笔画顺序，帮助学生形成良好的书写习惯。 3. 练习书写常用词语和句子，让学生在实践中提高书法技能。 教学资源： 1. 图片和视频资料，展示中国书法的历史和发展。 2. 毛笔、墨、纸和毛笔字帖等书法用具。 3. 以汉字书写为主题的练习册和习题。 评价与反馈： 1. 教师在课堂上观察学生的书写动作和书法水平，及时给予肯定和建议。 2. 每节课结束后，可以让学生互相评价和交流，帮助他们相互学习和进步。
五年级书法课教案
五年级书法课教案 一、教学目标 1. 了解书法的基本知识，了解中国传统文化的精髓； 2. 掌握基本的书法技巧和字的构造； 3. 培养学生的审美能力和观察力，培养学生对美的感受和表达能力； 4. 提高学生的专注力和细心程度。 二、教学重点 1. 了解书法的起源和发展； 2. 学习基本的字体和构造； 3. 掌握正确的书写姿势和笔法； 4. 合理使用书法工具和材料。 三、教学难点 1. 培养学生的笔画和笔法的掌握能力； 2. 提高学生的观察力和表达能力； 3. 培养学生的细心程度和耐心。 四、教学准备 1. 教案、教材和教具准备； 2. 笔、纸、墨汁、毛笔等书法工具准备； 3. 书法字帖、书法画册等材料准备。 五、教学过程 1. 导入（5分钟） 向学生展示一些美丽的书法作品，引起学生的兴趣，激发学生
对书法的好奇心和学习的欲望。 2. 学习书法的起源和发展（10分钟） 通过幻灯片或课件，向学生介绍书法的起源和发展过程，讲解中国书法的特点和传统。 3. 学习基本的字体和构造（15分钟） 通过讲解和示范，教学生认识基本的字体，如楷书、行书等，并讲解字的构造和笔画的基本要领。 4. 学习正确的书写姿势和笔法（10分钟） 通过示范和讲解，教学生正确的坐姿和手持笔的姿势，教学生掌握正确的笔法和书写顺序。 5. 练习书写基本的字体（15分钟） 学生用水笔或毛笔，在字帖或纸上练习基本的字体，老师进行个别指导，帮助学生改正错误和提高书写的质量。 6. 创作个人书法作品（15分钟） 让学生选择自己喜欢的诗句或成语，用自己掌握的书法技巧书写在纸上，并加上适当的装饰，做成精美的书法作品。 7. 展示和评价（10分钟） 学生将自己的作品展示给全班同学，大家互相欣赏，老师进行评价和点评，鼓励学生继续努力。 六、课堂小结（5分钟） 对本节课的内容进行总结，提醒学生在家继续练习书写，鼓励
小学五年级书法教案
小学五年级书法教案 教案标题：培养小学五年级学生的书法技能 教学目标： 1. 了解书法的基本概念和重要性。 2. 学习并掌握基本的笔画和字体结构。 3. 提高学生的书写规范和美感。 4. 培养学生的耐心和专注力。 教学准备： 1. 毛笔和硬笔。 2. 纸张和书写练习纸。 3. 张贴有优秀书法作品的海报。 4. 书法教材和练习册。 5. 计算机和投影仪（可选，用于展示书写过程）。 教学过程： Step 1: 导入（5分钟） - 引导学生回顾他们对书法的认识，了解书法与日常生活以及中华文化的关系。 - 展示书法之美的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 理论知识（10分钟） - 讲解并展示不同书法字体的特点，如楷书、行书、草书等。 - 解释字体结构，包括横、竖、撇、捺等基本笔画。 - 引导学生通过观察和模仿，初步了解字体结构和笔画的运用方法。 Step 3: 实践练习（30分钟） - 分发毛笔和书写练习纸，让学生练习基本笔画，如横、竖、撇、 捺等。 - 引导学生正确使用笔画，注意笔画的顺序和力度。 - 引导学生通过多次练习，逐渐掌握基本笔画和字体结构。 Step 4: 书写规范和美感（10分钟） - 展示优秀书法作品，让学生观察并讨论书写的规范和美感。 - 引导学生注意书写的姿势、笔画的连贯性和字体的整齐程度。 - 鼓励学生运用创意，发挥个性，让书写更具个人特色。 Step 5: 作品展示与评价（5分钟） - 学生展示自己的书法作品，并互相欣赏和评价。 - 鼓励学生给予积极的反馈和建议，促进他们对书法的自信和进一 步提升。 Step 6: 课堂总结（5分钟）
小学五年级硬笔书法写字课教案全册3篇
小学五年级硬笔书法写字课教案全 册3篇 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是分享的小学五年级硬笔书法写字课教案全册，希望能帮助到大家!小学五年级硬笔书法写字课教案全册1篇 一、硬笔书法简介 二、硬笔书法的基本技法 1.书写姿势 2.执笔方法 3.运笔 三、欣赏几幅现代硬笔书法作品 四、练习并掌握硬笔书法的基本技法 1.小学低年级段的学生练习书法时，指力，腕力均很欠缺。 2.小学低年级段的学生耐心有限，容易坐不住。 3.小学低年级段的学生审美能力有限，需要引导。
本课教学目标 1.认识书法的概念 2.认识硬笔书法的特点 3.掌握书写姿势 4.掌握执笔方法 5掌握基本运笔规律 钢笔，铅笔，练习本， 一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。 1.简介书法概念。 书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。其中"中国书法'，是中国汉字特有的一种传统艺术。从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为：无言的诗,无行的舞；无图的画,无声的乐。 2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处 学习书法至少有四个好处： 第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺
小学五年级写字书法课教案 全册
小学五年级写字书法课教案全册 小学五年级写字书法课教案全册 教学目标： 1、培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，养成认真细心的研究态度和良好的意志品质。 2、使学生掌握正确的写字姿势、执笔、运笔的方法，了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴，逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。 课时安排： 一）钢笔字8课时 二）毛笔字10课时 第1课时：石字旁竖心旁 教学目标：
1、使学生认识和掌握汉字的结构特点，通过练，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 2、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教具准备：课件 教学过程： 一、复正确的写字姿势 1、询问学生正确的写字姿势是什么样的，出示正确书写姿势的画面。 2、进行一起实践。 二、导入新课 本学期我们的写字课和上学期一样，间隔一周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。 三、研究新课 1、打开书第1页，指名读字。 2、出示“确”、“悟”字，让学生观察各部分在田字格中的位置，介绍字的结构特点。
3、让学生讨论其余的字。 四、学生练 1、学生描描、临写。 2、请学生上黑板写。 五、总结 在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。 第2课时：双人旁尸字头 教学目标： 1、掌握左右结构和半包围结构的字的书写方法。 2、培养学生观察分析、研究的能力。 教学重点：掌握字的占位比例的写法。 教学准备：范字图片、投影仪
五年级书法课教案
五年级书法课教案 五年级《书法》课程纲要 一、学情分析 本人在教授五年级的书法课程时，发现学生虽然在一年级时就开始练写字，但几乎所有的学生都是第一次接触书法研究，因此在进行书法指导时有一定的难度。为此，需要从最基础的书法入门开始，引导学生养成良好的研究惯和正确的书写惯，并且熟练掌握基本笔画的书写。尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的发展，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法研究是继承我国传统文化、弘扬中华民族文明的突出体现。写好汉字不仅具有展示、欣赏和
收藏价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，提升到一个艺术高度来认识和衡量。 三、研究目标 1、书法课的研究要有人文性。作为素质教育目标的一部分，书法研究要让学生了解书法的重要性，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好惯，并且既学本领，又学做人。 2、书法研究要有针对性。在学生全面发展的同时，要注 重学生的个性发展，不求人人都能当小书法家，但要求每个学生都能参与，并且书写水平都有所提高。其中还必须注重发现和培养人才，注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的研究方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的未来发展打下良好基础。 3、书法研究要有持久性。研究书法需要一定的时间和耐心，必须具有持久性。研究书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。
4、书法研究要具有兴趣性。书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法研究首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时要注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。 经过启发诱导，学生逐渐被书法艺术的美所吸引，情不自禁地迈入书法之门。 为了使小学生循序渐进地研究书法，需要采取以下措施： 1.尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练； 2.按照字形的目标，正规严格地指导练； 3.学会比较和鉴别的方法； 4.研究生掌握运笔和写字的章法，一步一步练，分步检查书写效果强化过关。
五年级书法课教案
五年级《书法》课程纲要 一、学情分析 本人任教五年级书法课，虽然学生从一年级开始，就通过练字打下了一定基础，但几乎所有学生都是第一次接触书法学习，所以在此基础上进行书法指导有一定难度。学习中需要注意是学生要从最基础书法入门开始，养成良好学习习惯和正确书写习惯，能熟练掌握基本笔画书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特艺术形式，成为人类艺术殿堂中一朵奇葩。因此，书法学习是继承我国传统文化，弘扬我中华民族文明突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 三、学习目标 1、书法课学习要有人文性 素质教育目标学习要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法学习作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法重要性，晓知并学习古代名人学有所成精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上信心，从小养成喜好、爱好艺术良好习惯，并且既学本领，又学做人。 2、书法学习要有针对性 学习过程中，在学生全面发展同时，要注重学生个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确学习方法和书写技能，真正使他们特长得到发挥，为他们以后发展打下良好基础。 3、书法学习要有持久性 欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。学习书法不仅培养学生自信心，更重要是要磨练学生耐性。 4、书法学习要具有兴趣性 书法本是一门科学性很强艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段书法学习首先要引导学生了解传统四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
五年级写字教案
五年级写字教案 【篇一：五年级书法课教案】 五年级《书法》课程纲要 一、学情分析 本人任教五年级的书法课，虽然学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但几乎所有的学生都是第一次接触书法学习，所以在此基础上进行书法指导有一定的难度。学习中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法学习是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 三、学习目标 1、书法课的学习要有人文性 素质教育目标学习要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法学习作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。 2、书法学习要有针对性 学习过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。 3、书法学习要有持久性 欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。
小学五年级毛笔书法教案
第一课笔法教学内容：笔法 授课时间：一课时 教学目的： 知识与技能 1、认识毛笔; 2、通过蘸清水的各种笔法的演示,让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化; 3、认识和运用各种笔法; 过程与方法 讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观： 认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝; 教学重点 1、掌握中锋用笔 2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化 教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握 教学用具：干净的毛笔一支,清水一杯,米字格毛边纸 教学过程： 一、执笔 1、对毛笔的认识 我们谁都见过毛笔;在我国,创造毛笔的历史已经有五六千年了;据文物考证,在殷商时期就出现了毛笔;现在我们能够见到的最早的毛笔实物,是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔;毛笔的笔头一般都是兽毫做的,柔软而有弹性,它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来,也正因为如此,毛笔书写才富有魅力; 1毛笔的种类 根据笔毫原料及性能,毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔;硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成又叫狼毫、紫毫,特点是弹性大、硬度强,写出来的笔画劲利挺健;软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成又叫羊毫、鸡毫,特点是弹性小、柔软湿润,写出来的笔画丰满而富有变化;兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫,其性能介于硬毫笔和软毫笔之间,刚柔相济,软硬适中如白云笔; 按笔头的大小来分,毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔;比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等; 依据笔毫的长短,毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔; 毛笔有大小,笔毫有长短,种类繁多,要根据不同的字体和写字的大小,以及个人习惯进行选择; 2毛笔的构造 毛笔由笔杆和笔头组成;笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分;这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用;笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的,笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的,笔画最粗的部分是用笔根写出的; 3毛笔的选择 无论什么种类的毛笔,都要求质量要好,选料制作精良;衡量毛笔质量的标准是四个字,即：尖、齐、圆、健;“尖”指锋颖尖,笔锋收得拢;“齐”是指笔毫化开后,捏扁起来看锋颖齐整;齐说明选毫纯净,制作精良;“圆”指笔头圆锥体规整饱满;圆则笔毫能聚中,可八面出锋;“健”指笔锋劲健,富有弹性; 具有以上四种特质的笔就是好笔,所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”; 4毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向; 笔毫为锥体,分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”;