美元与黄金之间关系的教学反思

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美元与黄金之间关系的教学反思

[关键词]美元,黄金,教学反思

[中图分类号]G63

[文献标识码]B

[文章编号]0457-6241(2010)21-0025-05

2007版高中历史人教版教材中《罗斯福新政》一课中,其整顿金融体系方面的措施有“令银行休业整顿,逐步恢复银行信用;放弃金本位制,实行美元贬值,刺激出口;扩大联邦储备委员会的权力;管制证券业。”而在《战后资本主义世界经济体系的形成》中有关布雷顿森林体系中又明确指出美元与黄金挂钩,各国货币与美元挂钩。教学中不禁产生了疑问,这前后时隔不到15年的两个政策,看似截然相反,那么美元与黄金之间到底形成怎样的关系?从摆脱金本位到重新与黄金挂钩,两个矛盾的事件之间有内在联系吗?美元与黄金的脱钩、挂钩对世界其他国家有什么影响?70年代美国为什么又放弃了金本位制,他的真实意图何在?最后货币主义一直是美国经济政策的核心政策之一,它的实质是什么?带着这些疑问本文作如下探讨:

一、罗斯福放弃金本位制动因探析

从2007人教版教材的逻辑来理解,放弃金本位制的目的是实现美元贬值,刺激商品出口。罗斯福放弃金本位制,刺激出口是主要原因或目的吗?首先让我们要了解金本位制,所谓金本位制是指:“金币可自由铸造,银行券可自由兑换金币,黄金可自由输入输出”。在一战后的世界,金本位制起到稳定货币,促进贸易增长的作用,在当时金本位被看做是发达国家的标志,而以中国为代表的“落后国家”则主要实行银本位体制。那罗斯福为什么要放弃这一传统的货币政策呢,其实主要原因是由于大危机使原有货币政策失灵,1929—1933年经济大危机使美国国民收入锐减,大家普遍都感到没钱花。美国史学家阿瑟·林克等总结道:美国“国民收入从1929年的878亿美元,降为1933年的402亿美元,和生活费联系起来计算,每人收入由681美元减为495美元。薪金下降40%,红利下降近57%,制造业工资下降10%。因此,这些灾难年代的总画面,是一种除债务结构外遍地都是极端不景气的画面”这种情况的形成与胡佛政府的货币政策分不开的。因为在美国急需大量货币供应,急需大力提高广大群众购买力的时候,胡佛政府却顽固地坚持所谓“健全货币”政策,反对赤字开支,坚持救济工作由地方政府、私营企业和慈善机构负责,甚至让贫穷人自力更生,反对国家救济。这样的货币政策,只能使经济危机日益恶化。

罗斯福上台后面临着巨大的压力,形势迫使其实行通货膨胀,运用联邦赤字开支以促进就业,实行救济。要实行通货膨胀,就必须摆脱金本位制的束缚。1933年4月19日,美国宣布取消金本位制,放弃金本位制使华尔街上的股票价格上升,华尔街的股票交易异常活跃,这一天所进行交割的股票总额达500万股,是过去6个多月来最活跃的一天。在这一政策实施以后,美元如预期般的实现了贬值,从而对内提高了商品的价格,起到稳定就业的作用,对外一方面由于与其他国家货币的汇率变化,美国商品保持了在世界市场中的竞争力,刺激了出口,同时还在无形中减轻了美国的债务。在出口方面,1933年美国出口比1932年增加了4%,而1934年出口额比1933年增加了27%;到1935年,美国对各大洲的出口额都有不同幅度的上升,这主要是由于1933年放弃金本位及美元贬值的效果在1934年开始体现出来。《罗斯福传记》的作者弗雷德尔评论道:这样,“罗斯福就对联邦经济政策(按:主要是货币政策)造成一种重大变革,放弃了金本位的僵硬制度,代之以管理通货的灵活制度。货币主义(Monetarism)成为新政混合体的关键组成部分。”摩根有一个老搭档叫做莱芬威尔的,写信给罗斯福说:“你放弃金本位制,挽救了我国免于全面崩溃。”摩根本人也在一篇罕见的公开声明中说:“据说总统放弃金本位,我表示欢迎……看来很清楚,要扭转大萧条的局势,就要驳斥并战胜那些主张

收缩通货的人。”可见罗斯福放弃金本位体制是为了应对危机带来的货币紧缩、物价下跌、就业率下降等一系列问题,刺激出口当然是美元贬值的一个重要目的,但绝非唯一目的,可以说当时放弃金本位是一种灵活的货币策略,使美国无论在应对国内局势还是纷繁的国际竞争中均拥有了广阔的空间,可谓是成功之举。

二、布雷顿森林体系的建立是对放弃金本位制的纠偏

布雷顿森林体系的建立在教材中阐述的非常明确,一方面由于战后资本主义世界经济体系的混乱,另一方面美国经济、政治实力的独大,力图掌控资本主义世界经济霸权。但美元此时重新与黄金挂钩是对金本位制的重复吗?答案当然是否定的,此时绝不是完全意义上的金本位制,因为在金本位之下黄金就是货币,可以作为货币来流通,而在布雷顿森林体系中,实际上是金汇兑本位制的一个变种。在该体制中,黄金无论在流通,还是在国际储备方面的作用都有所降低,而美元取得了等同于黄金的地位。美国人这样做的目的非常明显,她凭借强大的经济实力和最丰富的黄金储备,垄断了国际货币的中心地位,排挤了英镑,建立了黄金一美元本位体制,获取了金融霸主的地位。

这种体制的建立其实还有一个重要的因素就是对罗斯福新政中放弃金本位后,对世界金融货币体系带来的负面影响的一种纠正。美国当时一系列的金融货币政策,破坏了实现国际金融合作的机会,加剧了国际金融的混乱和无序。美国在放弃金本位时,拥有世界上最大的黄金储备,但为了能够给美元提供一个坚实的基础,美国还出台了向全世界购买黄金的计划。本来随着各国汇率的贬低,各国国内的货币供应量大增,巨额黄金因此而流入美国,这给坚持固定币值的金本位国家造成了巨大压力,而美国的购金计划更加剧了这种压力。1935年3月比利时在这样的压力下,不得不放弃了金本位;也就在这一年,法国的黄金储备比上年减少了19%,只剩下3908.3吨。当时的世界缺乏统一的国际货币,形成了各自为战并相互排斥的几大货币集团,金集团、英镑集团、法西斯国家的封闭性集团,再加上美元集团,整个资本主义世界经济体系就此四分五裂,所有主要的经济活动都在集团内部进行,这使得双边活动成为国际交往的主要方式,自由主义的多边国际交往被完全抛弃了,世界经济因此而进入持久的衰退和萧条。美国的这种以自我为中心的民族主义经济政策,使国际金融和经济体系失去了一位稳健的领导者,也失去了一位负责任的参与者,这给其他国家造成了灾难性的后果,也直接促成了世界经济体系的分裂。因此,二战后作为资本主义世界的新霸主,美国力图改变大危机以来世界各国各自为战金融体系混乱的局面,那么利用“黄金”这一持久的货币工具就显得顺理成章了。

三、布雷顿森林体系解体,美元窃取了黄金的生命

布雷顿森林体系的建立后,客观上为资本主义世界提供了统一的货币基础,稳定了金融秩序,推动战后资本主义经济的恢复与发展,同时又加强了美国在资本主义世界的金融霸主地位,可谓是一项“一箭双雕”的政策。按常理美国对这一政策应寄予厚望,但到70年代,美国单方面宣布美元贬值,最终战后建立起来的国际货币体系瞬间瓦解。表面上看,布雷顿森林体系的瓦解是因为进入60年代以后,随着资本主义体系危机的加深和政治经济发展不平衡的加剧,各国经济实力对比发生了变化,美国经济实力相对减弱。如1950年以后,除个别年度略有顺差外,其余各年度美国的对外贸易都是逆差,并且有逐年增加的趋势。至1971年,仅上半年,逆差就高达83亿美元。随着国际收支逆差的逐步增加,美国的黄金储备也日益减少。再加之70年代从美国开始爆发了战后资本主义世界最为严重的经济危机,各国争相向美国兑换黄金,使美国赖以维持体系的黄金储备问题受到严重冲击,从而宣布美元停止兑换黄金和固定汇率制。这早在1960年,美国经济学家罗伯特·特里芬就在其《黄金与美元危机——自由兑换的未来》一书中大胆的预测,提出所谓“特里芬难题”,即“由于美元与黄金挂钩,而其他国家的货币与美元挂钩,美元虽然取得了国际核心货币的地位,但是各国为了发展国际贸易,必须用美元作为结算与储备货币,这样就会导致流出美国的货币在海外不断沉淀,对美国

来说就会发生长期贸易逆差;而美元作为国际货币核心的前提是必须保持美元币值稳定与坚挺,这又要求美国必须是一个长期贸易顺差国。这两个要求互相矛盾,因此是一个悖论。”此时,我们会觉得美国是为了承担世界经济稳定的职责作出了巨大的牺牲,是一项无奈甚至是极不情愿的举动,布雷顿森林体系的瓦解会进一步加深美国的危机,其经济实力必定会备受打击,但现实告诉我们这又是美国人一个聪明而又十分狡诈的策略。

1971年,尼克松放弃金本位制,实际上是一种典型的赖账措施,他宣布美元与黄金脱钩以后,一方面防止了黄金的外流,另一方面又成功使美元贬值,使美国在国际商品流通中保持优势,迅速改变了美国的国际收支状况。在1971年《美国对外关系》中就明确表示:美国的政策是“有意对美国的主要贸易伙伴施加压力,迫使其以更有利于美国的方式调整商业和货币政策”。而更为严重的是,通过布雷顿森林体系的解体,美国人窃取了黄金的生命,取代了这一传统的一般等价物。自布雷顿森林体系崩溃以来,美国即开始疯狂的印刷美元(买全世界的资源都是用美国的印钞机印出来的一张纸),并用美军+经济实力+科技实力将美元送到全球任何一个地方,保证其含有“价值”。美元已经成了一个能够自我繁殖的妖怪货币,并成为各国外汇储备的主要币种。美国依靠独步全球的经济总量,垄断了国际贸易结算货币的地位,建立了全球美元经济独裁——在政治、经济、军事、文化方面都获利超级巨大:美元成了美国征服世界的武器。美国可以用美元在海外购买到任何资源,包括人力资源、军事资源、自然资源、人心资源、政治资源等等。今天,美国购买全世界的资源仅需要用美国的印钞机印出来的一张纸(美元)。这张纸可以直接可以去巴西买矿、去印度买铁矿石、去沙特买石油、去加拿大买木材,去买南美洲丰富的资源,去买巴勒斯坦人的尊严,去买中国学生的头脑和世界各国的科技精英;这张纸还有无穷的威力:从南美洲到东欧、中亚、南亚、东南亚的大片土地,都成了它的势力冲击的范围——南美洲各国50年的动荡不安、吉尔吉斯斯坦的“郁金香革命”、格鲁吉亚的“玫瑰革命”、乌克兰的“橙色革命”、巴基斯坦总统选举,东南亚缅甸的“僧侣革命”等各种此起彼伏的颜色革命,都能隐隐约约找到它的身影。美国的货币量摆脱的黄金总量的束缚,同时可凭借强大的经济实力,转移自身的通货膨胀风险,现在世界的金融危机与美国的货币政策不无关系。“美元本位”的建立不仅没有削弱美国对世界经济的控制力,相反使美元更加灵活,更加渗透到其他国家的经济生活的方方面面,他随时可以运用这一有力武器干预世界经济,从最近美国要求人民币和其他国家货币升值的举动中可见一斑,这样的货币体系才是美国真正想要的。

四、美国货币政策的变化真的只是其经济实力的体现吗?他的真实意图在哪?

美国在20世纪的中段,先后有2次美元与黄金的脱钩,这两次变化有很大的共同点,均是因为经济危机而引发的,都起到了恢复经济,保持美国经济优势等作用。但这两次变化从深层次原因看,区别还有很大不同的,难道只是由于美国经济实力变化对其产生货币政策的影响?理性的说,经济实力多所产生的影响不可避免,美国的国民生产总值和它的经济规模,早在19世纪末已经超越英国了。1894年,美国工业产值已经跃居世界首位,相当于英国的两倍,法国的三倍,接近全球工业总产值的三分之一。在当时国际经济格局中,国际经济“游戏规则”的制定者仍然是英、法两国,美国是参与者,但不是国际秩序的决定者。当时国际货币体系是以英镑和法郎为主的,其中英镑承担着类似于今天美元的角色。第一次世界大战后,英、法虽然是战胜国,但是国力元气大伤。经济危机促使各国货币竞相贬值,动荡不安,以牺牲他国利益为代价,解决自身的国际收支和就业问题。此时,美元仍然未能动摇英镑的国际货币体系的中心地位,美国放弃美元与黄金的挂钩,更多的是在危机中的应急措施,主要着眼点是刺激经济的复苏。第二次世界大战后,美国经济实力却急剧增长,并成为世界最大的债权国。但是在70年代的危机中,美国经济实力有所衰退,并受到日本、西欧等国家和地区的冲击,资本主义世界形成了美、日、欧三足鼎立的局面,美国再也维持一个固定的汇率,从而选择放弃。

但在70年代美国的金融霸主地位并未发生动摇,黄金储备仍占世界的第一位,他的实力仍足以对世界经济产生重大影响。放弃黄金与美元的固定汇率而实施美元本位体制,更多目的是依靠其强大的经济实力,在国际货币体系中运用更加灵活的策略,以保证美元摆脱束缚、通过贬值、迫使他国货币升值等一系列手段来维持美国在国际金融和货币中的霸主地位,并达到削弱他国的目的。80年代主要针对日元的“广场会议”就是一个有力的证明,日本在经历了20世纪七八十年代的高速增长之后,于80年代末期跃升为仅次于美国的第二大经济国,到1985年,日本已取代美国成为世界上最大的债权国,日本在美国拥有巨额资产,并且大部分已用于购买美国国债,日本是美国的最大债主。1985年9月,美国、日本、前联邦德国、法国、英国等五个发达工业国家财政部长及五国中央银行行长在纽约广场饭店(Plaza Hotel)举行会议,达成五国政府联合干预外汇市场,使美元对主要货币有秩序地下调,以解决美国巨额的贸易赤字。这就是有名的“广场协议”(Plaza Accord)。“广场协议”签订后,五国联合干预外汇市场,各

国开始抛售美元,继而形成市场投资者的抛售狂潮,导致美元持续大幅度贬值。1985年9月,美元兑日元在1美元兑250日元上下波动,协议签订后,在不到3个月的时间里,快速下跌到200日元附近,跌幅20%。美国则借由美元贬值等因素成功转移了泡沫破裂成本和外债负担,充分利用这个缓冲期发展以信息产业为龙头的新经济。90年代日元再演币值上升风云,1995年一度达到1美元兑换80日元,日元升值已经达到了日本经济无法承受的水平。随后,在美国的干预下日元开始贬值并引发了“抛售日本”狂潮,日本经济的增长潜力笼罩在阴影中。泡沫破裂后,由于日元贬值造成日本银行资本充足率下降,再加上日本金融体系中固有的信息不透明等问题,使银行体系受到市场的严厉惩罚,一些大银行纷纷破产或重组。自此,日本从“十年衰退”状态进入“退休日本”状态。美国通过货币政策的调整,轻易地就打败了经济中最大的对手——日本,美国的霸主地位在美元贬值中得以进一步巩固。今天,美国对中国故技重施,意图迫使人民币升值,这仍是布雷顿森林体系解体后,以货币为武器,拖垮他国经济,扰乱国际金融的手段的再现。在这个美国经济实力仍占优势的世界经济体系中,无论美国货币政策怎样调整,均以其自身利益的最大化为主要目的,为了保持其国际经济竞争中的优势。纵观美国的货币政策,对黄金仅仅是利用其表面的形式,当美国需要稳定经济,建立美元霸权的时候,她利用黄金,使其获得资本主义货币霸主的地位。一旦随着其经济实力和国际局势的变化,需要实现美元贬值的时候,美国立即放弃一个“负责任”大国的形象,宣布与黄金脱离关系。此时“金融霸权”“货币霸主”等名词是对美国经济政策的最好的诠释,美元、黄金都是他政策中的一枚棋子,也是对付其他国家的有力武器。黄金本位的时代一去不复返了,但美元一统天下的局面还要持续,在复杂的国际金融面前,我们应谨慎对待,认清现实,为中国发展谋求更大空间。

历史教学的魅力是什么,不仅仅在对过去知识的重复和再现,而更多的是给学生思考问题的能力和方法,让其从多角度去认识、解释历史和现实的问题。有人曾说过这么一段发人深省的话:“历史沉甸甸地放在人们的眼前,而历史教师则是站在这巨幅画卷前的解说员。这种解说不仅需要有对它的深刻理解,更需要有一种智慧,让每一个学生都能从中获得思考和启迪。”有矛盾才会有冲突,才会有世界多彩的一面,历史教学面对人类悠久的文明,我们的解说不应是枯燥无味的,将矛盾摆出来,用史实化解她,在过程中与学生一起享受多彩的历史,这样的教学是我最终的向往。

黄金分割教学设计

黄金分割教学设计 盖州市 一、教学任务分析 学习《黄金分割》不仅实现线段比例的要求,更是体现数学的文化价值,体现黄金分割在数学与建筑学、美容医学、艺术等学科的纽带。让学生体会到数学不是孤立的,它是文化的一部分,它也促进了文化的发展,而0.168更是一个神奇的数字。教学中,通过国旗上的图案五角星引入黄金分割,使学生真正体会到其中的文化价值,为此,本节课的教学目标是: 1、知道黄金分割的定义;会找一条线段的黄金分割点;会判断某一点是否为一条线段 的黄金分割点; 2、通过找一条线段的黄金分割点,培养学生理解与动手能力。 3、理解黄金分割的意义,并能动手找到和制作黄金分割点和图形,让学生认识教学与 人类生活的密切联系对人类历史发展的作用。 教学重点:了解黄金分割的意义并能简单运用 教学难点:找出黄金分割点 二、学情分析 学生在活动经验上经过七、八年的学习,学生初步养成自主探究的意识,有了一定的说理和作图能力;通过比和成比例的学习之后有了一定的基础,增强了学生学习数学的信心。通过比例线段的学习发展了的逻辑推理能力。 学生在知识技能上学习了基本作图之后,懂得了作图的方法。并且掌握了线段的比、成比例线段的概念,比例的基本性质,会比和比例尺的计算,坚实了基础。 三、教学过程 (一)情境导入 活动内容: 展示课件,提出问题: 问题⒈从国旗中找出共同的图案

问题⒉ 度量点C 到A 、B 的距离,AC BC AB AC 与相等吗? 教师操作课件,提出问题与共同学交流、观察 回答问题⒈ 五角星 回答问题⒉ 相等 展示课件,导入新知 在线段AB 上,点C 把线段分成两条线段AC 和BC ,如果AC BC AB AC =,那么称线段AB 被点C 分割,点C 叫做线段AB 的黄金分割点,AC 与AB 的比叫黄金比。 其中618.01:215:≈-= AC AB :1 即618.0≈AB AC 教师讲解,学生观察、思考、交流,并能自己画条线段找到它的黄金比例。 (二)图片欣赏 活动内容: 第一幅:蝴蝶的身长和双翅展开后的长度比值大约是0.168。 第二幅:维纳斯女神上半身和下半身的比值大约是0.168。 第三幅:文明古国埃及的金字塔,它的每面的边长与高之比接近于0.618。 第四幅:古希腊的一些神庙在建筑时的高和宽也是按黄金比例来建造的。 (三)操作感知 活动内容: 展示课件:做一做 如果已知线段AB ,按照如下方法画图: (1)经过点B 作BD ⊥AB ,使AB BD 2 1= (2)连接AD ,在DA 上截取DE=DB (3)在AB 上截取AC=AE ,则点C 为线段AB 的黄金分割点 根据上述作图回答下列问题 B C

黄金价格,原油价格,美元指数三者之间的关系

黄金价格,原油价格,美元指数三者之间的关系黄金、美元与石油在世界经济的发展过程中一直是人们关注的焦点,而这三者之间又有内在的联系,同时这三者也是世界经济“晴雨表”中最重要的一环。对于三者之间的关系,多数投资者也有了一定的认识,但不少人只是简单地知道一些表象,并不十分清楚地了解其中的缘由。笔者这里试图深入分析黄金、美元、原油三者之间关系的由来,以便帮助投资者对全球宏观形势的分析、判断和把握。 1、黄金与美元的负相关关系长期以来,由于黄金的价格以美元计价,受 到美元的直接影响,因此,黄金与美元呈现很大的负相关性。首先,美元的升值或贬值将直接影响到国际黄金供求关系的变化,从而导致黄金价格的变化。从黄金的需求方面来看,由于黄金是用美元计价,当美元贬值,使用其他货币购买黄金时,等量资金可以买到更多的黄金,从而刺激需求,导致黄金的需求量增加,进而推动金价走高。相反,如果美元升值,对于使用其它货币的投资者来说,金价变贵了,这样就抑制了消费,导致金价下跌。其次,美元的升值或贬值代表着人们对美元的信心。美元升值,说明人们对美元的信心增强,从而增加对美元的持有,相对而言减少对黄金的持有,从而导致黄金价格下跌;反之,美元贬值则导致美元价格上升。例如:20世纪80—90年代以来,美国经济迅猛发展,大量海外资金流入美国,这段时期由于其它市场的投资回报率远远大于投资黄金,投资者大规模地撤出黄金市场导致黄金价格经历了连续20年的下挫。而进入2001年后,全球经济陷入衰退,美元兑其他主要国家货币汇率迅速下跌,投资者为了规避通货膨胀和货币贬值,开始重新回到黄金市场,使黄金的走势出现了关键性的转折点。2002年以来,美国经济虽然逐步走出衰退的阴霾,但受到伊拉克战争等负面影响仍使得经济复苏面临诸多挑战。2003年海外投资者开始密切关注美国的双赤字问题,尽管美联储试图采用货币贬值的方法来削减贸易赤字,但这种方法似乎并不奏效,美元对海外投资者的吸引力越来越小,大量资金外流到欧洲和其它市场。2007年爆发的次贷危机更是将美国金融危机推向了高潮,美元加速贬值,黄金投资的规模也出现创纪录的高点。值得注意的是,我们所说的美元与黄金的负相关性是从长期的趋势来看的,从短期情况来看,也不排除例外情况。如2005年便出现了美元与黄金同步上涨的局面,之所以会出现这种情况,最主要的原因是欧洲出现的政治和经济动荡:一体化进程由

2015电子商务 教学计划

2015级电子商务专业教学计划 一、专业培养目标 培养德、智、体、美全面发展,掌握本专业必备的基础理论和专门知识,具有英语应用能力、计算机技术应用能力,掌握网络技术、网络营销、网络销售与客服等基本知识和基本能力,具备网络推广、网页设计、商品编辑、网店装修、店铺运营与管理等专业技能,能胜任中小电子商务企业“网络推广、网络客服、美工设计、电商仓储配送、电子商务运营”岗位需要的,具有创新精神和较强实践力的高素质技术技能型专门人才。 二、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构 (一)政治思想基本要求 热爱社会主义祖国,拥护党的基本路线,懂得马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理,具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的品质。 (二)基本知识、能力、素质要求 具有本专业大专层次学历的基础理论知识和较强的工作技能,具有本专业所适用的英语应用能力和计算机应用能力,具有诚实守信、爱岗敬业的职业道德素质,具有一定的创新能力、转换职业的能力、文化修养以及健康的身体素质。具备商务沟通与礼仪基本知识、电子商务企业经营管理和市场营销的基本知识和计算机应用基本知识和技能。 (三)专业知识、能力、素质要求 1.专业知识要求 在社会经济发展对电子商务人才需求调研的基础上,参考国家助理电子商务师资格要求,结合电子商务专业人才培养目标,学生必须掌握下列专业知识:(1)电子商务基本理论知识; (2)网络应用基本知识(常用网络工具、互联网知识); (3)网络营销、网上交易及客户服务等基本知识; (4)商务网站设计、网店装修美化、运营、推广等业务流程知识;

(5)网络产品采购与商品信息化基本知识。 2.专业能力(技能)要求 表一: 3.专业素质要求 (1)脚踏实地,爱岗敬业,对企业较高的忠诚度与责任意识; (2)具有强烈的团队意识、协作精神; (3)具有较高的信息技术素养,对信息技术的变化有高度的敏感性; (4)具有较强的法制观念和技术安全意识; (5)对电子商务的热爱、执着精神吃苦精神;

《集合的基本运算》教学反思

1.1.3《集合的基本运算》教学反思 集合运算作为现代数学的基本语言,它可以简洁、准确地表达数学内容,因而只有掌握和理解了集合的基本知识,学会用集合语言表示有关数学对象,才能进一步刻画函数概念.可见,这部分内容的学习是以后研究函数的必然要求.本节课的教学目标是理解两个集合的交集和并集,会求两个集合的交集和并集;能用韦恩图表达集合的关系和运算,体会直观图示对理解抽象概念的作用;渗透学生数形结合和分类讨论的思想。主要针对集合的运算进行分析,渗透学生如何认识集合的不同表示方法所代表的意义。现反思如下: 一、教学过程反思 整个教学过程的设计是以立足课本,适当提升为出发点,在学生自主探究合作完成的基础上,教师适当点评,及时矫正,板演示范相结合。基础题型中的例二、例三都是课本习题,所以放手上学生主动探索,分析解决,将错误呈现,不足暴露,然后给出肯定、提出意见、弥补不足。比如解题步骤的书写过程,在这种互动中,使学生在基础知识、基本方法和基本技能有悄悄有了提高升华,实现了回归课本、重视课本、挖掘课本的目标。巩固型题组则进一步使学生这种能力升华。本节课思路清晰,从热身训练到典型例题解析上,从简到易排列,让学生不会觉得无从下手。四个练习,渗透学生数形结合的思想,教学生如何读清题意,使得抽象的集合运算建立在直观的形象思维基础之上;知识方法的反思则很好的使学生本本节知识与思想又来一个系统的归纳,达到“学而思,思而学”的习惯培养。 二、课堂教学效果反思 通过这节课的课前准备,课堂操作,完满完成了课堂教学。关于并集和交集的运算教学中,使用Venn图是最重要的,有助于学生学习、掌握、运用集合语言和其他数学语言。在讲解联系实数根时,教会学生利用数轴去求解,让学生养成画数轴的习惯,养成画Venn图的习惯,从数轴上,图象上读取即合之间运算关系,使用Venn图表达集合的关系及运算,体会直观图示对理解抽象概念的作用,形成由具体到抽象的认知过程。在讲授时突出两者间的关系,通过大量实例让学生体会,让学生自己举一些例子,对符合条件加以肯定,不符合条件加以指导性的纠正。 三、教学中的不足之处 1.如果重新设计和进行这节课,在学生探究活动部分,我将更多地将时间和空间

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黄金、美元和原油和之间联动关系是什么

一、黄金与美元的负相关关系 长期以来,由于黄金的价格以美元计价,受到美元的直接影响,因此,黄金与美元呈现很大的负相关性: 首先,美元的升值或贬值将直接影响到国际黄金供求关系的变化,从而导致黄金价格的变化。从黄金的需求方面来看,由于黄金是用美元计价,当美元贬值,使用其他货币购买黄金时,等量资金可以买到更多的黄金,从而刺激需求,导致黄金的需求量增加,进而推动金价走高。相反,如果美元升值,对于使用其它货币的投资者来说,金价变贵了,这样就抑制了消费,导致金价下跌。 其次,美元的升值或贬值代表着人们对美元的信心。美元升值,说明人们对美元的信心增强,从而增加对美元的持有,相对而言减少对黄金的持有,从而导致黄金价格下跌;反之,美元贬值则导致黄金价格上升。 值得注意的是,我们所说的美元与黄金的负相关性是从长期的趋势来看的,从短期情况来看,也不排除例外情况。如前段时期便出现了美元与黄金同步上涨的局面,之所以会出现这种情况,主要是两者同为避险产品,市场避险需求的增加都有可能推动美元和黄金的同步走高。 二、黄金与石油的正相关关系 黄金与石油之间存在着正相关的关系,也就是说黄金价格和石油价格通常是正向变动的。石油价格的上升预示着黄金价格也要上升,石油价格下跌预示着黄金价格也要下跌。 油价波动将直接影响世界经济尤其是美国经济的发展,因为美国经济总量和原油消费量均列世界第一,美国经济走势直接影响美国资产质量的变化从而引起美元升跌,从而引起黄金价格的涨跌。据国际货币基金组织估算,油价每上涨5美元,将削减全球经济增长率约0.3个百分点,美国经济增长率则可能下降约0.4个百分点。当油价连续飙升时,国际货币基金组织也随即调低未来经济增长的预期。油价已经成为全球经济的“晴雨表”,高油价也意味着经济增长不确定性增加以及通胀预期逐步升温,继而推升黄金价格。 在黄金、石油、美元这三者的关系里,黄金价格主要是用美元来计价,石油也同样是。上世纪70年代初,二战后搭建的世界货币体系——布雷顿森林体系崩溃之后,黄金价格与石油价格双双脱离了与美元的固定兑换比例,出现了价格大幅飙升的走势。三者之间既有紧密联系又相互有所制衡,在彼此波动之中隐藏着相对的稳定,在表面稳定之中又存在着绝对的变动。从中长期来看,黄金与原油波动趋势是基本一致的,只是大小幅度有所区别。 在过去三十多年里,黄金与石油按美元计价的价格波动相对平稳,黄金平均价格约为300美元/盎司,石油的平均价格为20美元/桶左右。黄金与石油的兑换关系平均为1盎司黄金兑换约16桶石油。这一比例在上世纪80年代中后期达到顶

北邮网络《客户关系管理》复习试题及答案解析

《客户关系管理》综合练习题及答案 一填空题 1 IBM把客户关系管理分为三类:、和,涉及企业识别、挑选、获取、保持和发展客户的整个商业过程。 关系管理、流程管理接入管理 2 服务补救取决于的程度。 客户投入 3 客户投入可以分为三类:的投入,的投入和的投入。 客户本身客户所有物客户信息 4每个客户的价值都由三部分组成:、和。 历史价值、当前价值潜在价值。 5虚拟呼叫中心包括两种方式,一种是由组成的呼叫中心,一种是由于的产生而产生的。 远程座席代表,外包服务。 6呼叫中心经过多年发展,从简单的人工热线电话系统、,直到目前广泛使用的以为核心的,能提供多种客户服务的大型呼叫中心系统。 交互式自动语音应答系统,CTI技术 7目前的现代化呼叫中心解决方案主要有以下几种:、以及等。互联网呼叫中心(Internet Call Center)、多媒体呼叫中心(Multimedia Call Center)、虚拟呼叫中心(Virtual Call Center)等。 8 数据仓库有四个特点:,,,。 面向主题集成的数据数据不可更新数据随时间不断变化 9 企业数据仓库的建设通常按照予以实施。 快速原型法 10 数据仓库的关键技术部份分为三个方面:、、。 数据抽取数据存储管理数据的展现 11 数据仓库的类型:,,。 企业数据仓库,操作型数据库,数据市集 12 在卡诺模型中,卡诺把产品和服务的质量分为三类:,,。当然质量,期望质量,迷人质量 13 操作型数据库与数据仓库相比有以下特点,操作型数据库是面向和面向的。主题综合 14智能网拥有丰富的服务功能,逐步在取代传统的模拟网络,智能网使用和访问设施。 SS7 ISDN 15 OCM主动发起对客户的呼叫,呼出有两种类型:和。 预览型预测型 16 根据数据获取方式的不同,可将数据分为两大类,和。 原始数据间接数据。 17 会议室导航必须建立在与和确认的基础上。 流程测试二次开发

为何黄金与美元走势并不总是相反

为何黄金与美元走势并不总是相反? 稍有经验的投资者都了解,美元和黄金价格与一般商品一样,具有走势反向性,即通常在美元指数走强后,以美元计价的黄金价格就会走低。但这一逻辑并不总是正确,有时美元和黄金价格会同时上涨,或同时下跌。 例如,从1993年的5月到12月,从2005年的5月到12月,以及在2008年底至2009美元和黄金的走势并不定总是相反,即便如此,他们分别的涨跌幅也并不十分匹配。国际金价从2008年至2013年上半年一直强势上涨,而美元汇价总体变化则不大。同时,其的波峰和波谷并不总是相对应。2010年年中欧债危机爆发时,黄金价格猛涨,而美元亦触及高点。 业内三位专家Capie, Mills和Wood在他们的论文《以黄金作为美元的对冲工具》中提到,市场中可能存在一些供给冲击或央行(或政府)的干预。其他可能的原因包括外国投资者的预期,他们认为美元汇率的变化只是暂时的。这种预期让他们宁可承受波动,而不是变动自己的投资组合以黄金来对冲(想想交易成本)。 不过,中期或长期趋势也受到了影响。传统的反比关系在1978-1980的两年间被打破。如此长时间的背离,使得人们需要对中期或长期(也包括短期)首先,有时金价上涨的动力并不是美元兑其他货币的走弱,相反,是对所有货币的强势。 黄金和美元之间的负相关关系中断的原因做更为详细的分析。 在1978-1980年间,全球投资者一度担心,紧随石油危机之后,全球货币体系可能崩溃,并引发全球经济衰退。因此,投资者纷纷将持有的美元纸币换成了黄金,因而黄金从200美元/盎司暴涨至800美元/盎司,相对主要发达国家货币均大涨。 但虽然黄金是应对金融危机,甚至货币体系崩塌的保险政策。相对比,美元也表现出类似的性质。 美钞也被视为全球避险货币——超过一半以美元计价的股票被美国以外的投资者持有;而在危机期间,美国国债的需求极其旺盛。因此,美元和黄金可以一起上涨或下跌。投资者可以同时选择两者来避险。 最好的例子是从2008年11月至2009年2月,黄金价格和美元都由于金融危机的影响而不断上涨。这样的联动表明,黄金应表现为对美元主导体系的对冲,而并非美元本身。类似的案例还曾发生在2010年11月,黄金与美元一起上涨,因担忧爱尔兰和欧元区的经济情况。 综上所述,黄金回升而美元持平,意味着投资者担心全球经济和国际货币体系的状况;而在美元和黄金同时上涨时,则表明投资者担心美国以外的全球经济,从而转移资金到这两个最重要的避风港。

黄金分割教案

第四章相似图形 一、学生知识状况分析 学生的知识技能基础:学生在学习了基本作图之后,懂得了作图的方法。又在学习本章第一节后,掌握了线段的比、成比例线段的概念,比例的基本性质,会进行比例尺的计算,坚实了基础。 学生的活动经验基础:学生的作图学习,强化了学生动手的能力;比的计算、比例尺的计算,感受了数学在现实生活中的作用,增强了学生学习数学的信心。通过变换的鱼来推导成比例线段、比例性质推导、变换发展了的逻辑推理能力。本章第一节例题的讲解,培养了学生灵活运用的能力。 二、教学任务分析 学习《黄金分割》不仅实现线段比例的要求,更是体现数学的文化价值,0.618的意义,体现数学与建筑、艺术等学科必然联系的纽带。教学中,通过生活中的例子、国旗上的图案五角星引入黄金分割,使学生真正体会到其中的文化价值,同时,在建筑、乐器、艺术上实例欣赏,应用中进一步强化线段的比、成比例线段、黄金分割等相关内容。为此,本节课的教学目标是: 1、知道黄金分割的定义;会找一条线段的黄金分割点;会判断某一点是否为一条线段 的黄金分割点。 2、通过找一条线段的黄金分割点,培养学生理解与动手能力。 3、理解黄金分割的意义,并能动手找到和制作黄金分割点和图形,让学生认识教学与 人类生活的密切联系对人类历史发展的作用。 教学重点:了解黄金分割的意义并能运用 教学难点:找出黄金分割点和黄金矩形 三、教学过程分析 本节课设计了七个环节:第一个环节:情境引入;第二个环节:活动探究;第三个环节:操作感知;第四个环节:联系实际,丰富想象;第五个环节:巩固练习;第六个环节:课堂小结;第七个环节:布置作业。第八个环节:图片欣赏。 第一环节情境导入 活动内容: 展示课件,学生观察图片,提出问题:

三年级数学广角教学反思

《数学广角---集合》教学反思 本节课是义务教育课程实验教科书人教版数学三年级上册开始新增设的一个内容,涉及的重复问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。教材例1编排的意图是借助学生熟悉的题材,通过统计表的方式列出参加跳绳小组和踢毽子小组的学生名单,和实际参加这两个课外小组总人数不相符合引起学生的认知冲突,渗透并初步体会集合的有关思想,并利用直观图的方式求出两个小组的总人数。集合是比较系统、抽象的数学思想方法,针对三年级学生的认知水平,在这里只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想,为后继学习打下必要的基础,学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了。设计本节课时我立足于培养学生良好的数学思维能力,从学生的生活经验和知识基础出发,创设问题情境,让学生通过观察、操作、实验、推理、交流等活动寻找解决问题的方法,从不同的方法中选择最优方案,在解决问题中初步体会数学方法的应用价值,初步体会集合思想。课堂上,我做到了以下几点: 1、创设情境,激发学生兴趣。 2、建立认知冲突,初步画图。 3、绘制集合圈,理解重复现象。 本节课上,我尝试让学生从生活实际中亲身感知集合的思想,并使他们亲身体验集合图的产生过程,(从收集学生的名单——反馈整理好的名单——圈一圈,站一站——圈跳绳和踢毽子兴趣组的名单——课件一步步演示集合的形成),让学生在过程中体验集合的思想,在过程中感悟重叠,让学生经历问题解决的数学化过程,从而获得数学学习经验。接着,创设了让学生自己设计图。学生设计的图各式各样。可见,创造源于实践,提供实践操作平台,激发学生学习数学的兴趣和热情的同时也培养学生的创新思维。当学生汇报自己独特的表示方法时,进而引导学生借助一种图(集合图)来理解解决这一问题,让学生经历集合图的产生过程并充分感知体验集合图的作用。通过让学生在情境体验中“学”、在解决问题中“悟”。调动了学生学习的主动性,激发了学生的竞争意识和表现意识,使学生发现问题、探索问题、解决问题的能力得到提高,思维也更加活跃。 在教学过程中注重学生思维的严密性,特别是在解读集合图时,让学生充分理解“参加……的,只参加……的,既参加……又参加……的”的含义。反思

黄金分割教学设计

2014年河南省中学数学优质课评选 (初中组) 课题学习:《黄金分割》 代慧枢 开封市第三十三中学 2014年4月

课题学习:《黄金分割》教学设计 一、教学目标 (1)知识与技能 了解黄金分割,通过折叠黄金矩形活动,加深对黄金分割的认识. (2)过程与方法 通过观察、推理、交流、反思等数学活动过程培养学生发现、分析、解决问题的能力,积累数学活动经验. (3)情感、态度、价值观 通过学生主动参与、积极思考、合作交流体会黄金分割的文化价值,增强学生的数学应用意识。 二、重点难点 重点:了解黄金分割,体会黄金分割的文化价值,增强学生的数学应用意识。 难点:折叠黄金矩形,从数学角度解答有关黄金分割知识。 三、教法与学法 启发诱导,问题驱动 自主探究,合作交流 四、教学过程分析 (一) 创设情景发现美 活动一 创设情景发现美 上课伊始,出示三组图片,寻找美。 (1)以下2张图片,哪张构图最美? (2)芭蕾舞演员做相同的动作,踮脚尖和不踮脚尖,哪个更美?

(3)脸型相同,五官基本相同的3张脸,哪个更美? 活动二 动手实践探索美 问题1:比例符合多少才最美呢? 问题2:测量并填写下表: 问题3:观察表格:这些比值有什么特点?先独立研究,再与小组内的同学分享你的收获。 问题4:通过讲故事介绍黄金分割定义。 黄金分割的定义: 在线段AB 上,点C 把线段AB 分成两条线段AC 和BC(AC >BC),如果 , 那么称线段AB 被点C 黄金分割,点C 叫做线段AB 的黄金分割点,AC 与AB 的比叫做黄金比. ≈0.618 活动三 学以致用应用美: 应用美----数学篇 问题1:认识黄金矩形。 找一找:下列矩形中,那个看起来最舒服? B C A B C A B C A AC BC AB AC ===AC BC AB AC 2 15-

黄金与外汇的关系

黄金与外汇的关系 外汇市场和黄金市场有相对完善、公正、公平及更多的投资机会,但外汇市场与黄金市场一样风云变幻,收益与风险就像孪生兄弟,而且黄金与外汇之间也有着“亲密关系”。 外汇与黄金相互影响、相互作用 对于世界第一大市场——外汇市场(从成交量衡量)和最具历史的黄金市场来说,两者具有密不可分的联系,各自的价格波动和市场变化,对另一市场都有一定的影响。 外汇市场对黄金市场的影响是怎样的呢?由于世界黄金市场以美元标价,因此,外汇市场上 美元汇率的波动,对黄金价格有很大的影响。根据近10年的历史数据统计,黄金价格与美元汇率有80%左右的负相关。一般来说,美元涨,黄金跌;美元跌,黄金涨。原因主要有几个: 一是美元的涨跌,代表市场对美元资产信心的大小。美元涨,能吸引资金买入美元计价的资产,以获取利润;而美元跌,则是部分资金对美元资产失去信心,转而买入黄金以求保值获 利。二是美元下跌,表示欧元、日元等货币的汇率上涨,那本国黄金市场以欧元和日元标价 的黄金价格就显得相对便宜,并吸引投资者买入。这些资金的流入,自然而然就推动了黄金价格的上涨。 黄金价格的波动对外汇市场的影响,主要体现在对商品货币的影响上。商品货币国家的主要特征是高利率、出口占据国民生产总值比例较高、为某种重要初级产品的主要生产和出口国、其货币汇率与某种商品(或者黄金价格)同向变动。

黄金作为一种重要的商品,其价格的涨跌,对商品货币也有一定的影响。一般而言,黄金价 格的上涨能带动商品货币汇率的上涨,特别是对南非这类重要的黄金出口国,更是一种利好因素。近几年黄金价格的大幅上涨,南非兰特的汇率也跟着水涨船高。 在外汇市场和黄金市场的相互影响、相互作用中,还有其他一些重要因素作为“第三者”影 响着它们之间的亲密关系。首先是原油市场,原油作为世界范围内最重要的生产资料之一, 其价格的起伏涨落,对外汇市场和黄金市场有着同样重要的影响。 原油价格的上涨,对于黄金价格是种利好。因为原油价格上涨将带来通货膨胀的压力,而黄金作为防通胀的传统投资工具,受到很多资金的青睐。 重要的政治和财经事件对外汇市场和黄金市场不但有直接的影响,而且可以通过影响一个市场间接地对另一市场产生影响。由于国际黄金市场每天只有100亿美元的交易量,相对于 外汇市场每天2万亿美元的交易量实在太少,因此,从外汇市场流入的这部分资金就极大 地影响了黄金市场的价格走势。

《网店客服管理实务》教学大纲

《网店客服管理实务》教学大纲 适用专业:全校课程性质:选修课 学分:2学分总学时:30学时 编写执笔人:潘香花编写时间:2014.2.28 教研室审核:系主任审核: 一.编写依据和课程性质、目的、任务 本大纲编写依据是“电子商务专业教学计划”,本课程为选修课。本课程开设的主要目的是全面、系统地介绍网店客服的理论及应用,主要讲授网店客服的概述、网店客服培训(新员工入职培训、售前知识储备培训、流程培训和准备工作)、客户管理(客户信息库的建立、客户关怀、纠纷问题处理)、客户关系管理(客户关系管理基础、客户关系管理工具、客户关系管理实操)。通过本课程的学习,培养学生树立先进的客户服务理念,掌握高超的客户服务技能,使学生能够在客户服务岗位上完成受理客户咨询、促成客户交易、处理客户投诉等工作。 二.课程教学的基本要求 通过对本课程的学习,学生能把握新经济时代的商务规律,不仅能树立“客户资源已经成为最宝贵财富”的管理思想,还能培养学生的学习能力、实践能力、创新能力和吃苦精神,并能够在工作中自我调节工作情绪和压力,为学生毕业后直接上岗从事客户服务工作奠定见识的理论和实践基础。主要培养学生良好的表达能力和沟通能力。

三. 课程教学主要内容及学时分配 第一章 网店客服概述(4学时) 基本内容: 1.1 网店客服的基本概念★ 1.2 网店客服的重要性 1.3 网店客服的要求 1.4 网店客服与传统客服的区别● 基本要求: 1.了解网店客服的定义; 2.理解网店客服与传统客服的区别; 3.熟悉网络客服的要求。 重点和难点: 第二章 网店客服人员售前培训(4学时) 基本内容: 2.1 新员工入职培训★ 2.2 售前的知识储备● 基本要求: 1.了解新入职员工要接触哪些入职培训; 2.掌握相关的一些售前知识培训。 重点和难点: 第三章 网店客服人员流程的培训(4学时) 重点:掌握相关的一些售前知识培训。 难点:了解新入职员工要接触哪些入职培训。 重点: 网店客服的定义。 难点: 理解网店客服与传统客服的区别。

人教版三年级数学下册教学反思全集

人教版三年级数学下册教学反思全集 制作年历教学反思 《数学课程标准》将实践活动做为数学学习的一个重要组成部分。孩子们爱上活动课,通过制作年历活动的实践活动,学生进一步巩固年月日的有关知识,加深对所学习的知识的理解。学生知道年历的结构,会看年历,初步掌握制作方法,会用简单的推理的方法制作年历,在活动中充分发挥小组合作的能力。活动基于学生的直接经验,密切联系生活,对所学知识综合运用,通过实践活动扩大了学生的知识面,促进学生学以致用。 三年级《解决问题》教学反思 本节课主要是教学乘法两步计算,连乘应用题有两种解法。在教学时,为了充分体现新课改理念和研究点,我注意调动学生的学习经验和生活经验,采用独立尝试、讨论等方式,让学生主动探索解决问题的方法。在教学过程中,让学生已掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响,体现学生学习的自主性。纵观整堂课的教学过程,我认为本课有以下几方面的特点: 1、从旧知引新知,让学生从两个一步应用题合成两步解答应用题。接着请学生根据题目的信息思考:要求3个方阵一共多少人?第一步先求什么?第二步再求什么?要求学生独立思考,再同桌交流, 最后全班交流,学生积极性很高,而且有利于学生对不同解法的理解。

使学生深刻的领会数学与现实之间的联系:数学源于生活,最终应用于生活。教材里两种解法都采用综合法思路引导学生分析推理。第一种解法是引导学生根据每个方阵有8行,每行有10人的条件思考能求什么问题,再根据什么求出题目的结果,然后依次用分步列式和综合算式解答。第二种解法是先引导学生根据另外两个联系的条件思考能求什么问题,再根据什么求出题目的结果,然后依次用分步列式和综合算式解答。让学生用综合法思路来分析数量关系,有利于学生找出不同的中间问题,理解两种解法所表示的不同的数量关系,明确两种解题方法的区别,便于学生掌握分析和解答的方法。 2、学生自主的探究与合作交流相结合。通过自己独立思考,小组讨论,全班交流,学生的思维和方法得到了充分的展示。连乘应用题出现了几种不同的方法,而且学生普遍能讲出道理来,学生真正成为学习的主人,积极的参与教学的每一个环节,努力的探索解决问题的方法,大胆的发表自己的观点。把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。 3、突出学生主体地位,发展学生创新思维。应用题教学理当重视数量关系的分析与解题思路的梳理。本节课在分析应用题时,让学生从情景中发现问题、提出问题并解决问题。提出问题和解决问题的过程是学生思维的过程,在课堂上给学生留有充足的时间和空间,让学生去探索。这样教学不仅使学生的主体地位得到了充分的体现,也使学生的创新思维得到的发展。 在教完这节课后,我觉得大部分学生都能在老师的引导下自主地解决

初中数学九年级上册黄金分割(教案)教学设计

第4课时 黄金分割 教学目标 (一)教学知识点 1.知道黄金分割的定义. 2.会找一条线段的黄金分割点. 3.会判断某一点是否为一条线段的黄金分割点. (二)能力训练要求 通过找一条线段的黄金分割点,培养学生的理解与动手能力. (三)情感与价值观要求 理解黄金分割的意义,并能动手找到和制作黄金分割点和图形,让学生认识数学与人类生活的密切联系对人类历史发展的作用. 教学重点 了解黄金分割的意义,并能运用. 教学难点 找黄金分割点和画黄金矩形. 教学过程 Ⅰ.创设问题情境,引入新课 [师]生活中我们见到过许许多多的图形,形态各异,美观大方.那么这些漂亮的图形你能画出来吗?比如,右图是一个五角星图案,如何找点C 把AB 分成两段AC 和BC ,使得画出的图形匀称美观呢?本节课就研究这个问题. Ⅱ.讲授新课 [师]在五角星图案中,大家用刻度尺分别度量线段AC 、BC 的长度,然后计算 AB AC 、AC BC ,它们的值相等吗?

[生]相等. [师]所以AC BC AB AC =. 1.黄金分割的定义 一般地,点C 把线段AB 分成两条线段AC 和BC ,如果AC BC AB AC =,那么称线段AB 被点C 黄金分割(golden section ),点C 叫做线段AB 的黄金分割点,AC 与AB 的比叫做黄金比.其中AB AC ≈0.618. 2. 计算黄金比. 解:由AC AB =BC AC ,得∴AC 2=AB ·BC. 设AB =1,AC =x ,则BC =1- x. ∴x 2=1×(1-x ) ∴x 2+ x -1=0 解这个方程,得 x 1=-1+√52或x 2=-1-√52 (不合题意,舍去), 所以,黄金比AC AB =√5-12 ≈0.618。 3.作一条线段的黄金分割点. 如图,已知线段AB ,按照如下方法作图: (1)经过点B 作BD ⊥AB ,使BD =2 1AB . (2)连接DA ,在DA 上截取DE =DB . (3)在AB 上截取AC =AE .则点C 为线段AB 的黄金分割点. [师]你知道为什么吗? 若点C 为线段AB 的黄金分割点,则点C 分线段AB 所成的两条线段AC 、BC 间须满足

黄金价格与美元的关系

黄金价格与美元的关系 黄金投资中,对黄金价格影响最直接的因素就是美元。而其他货币对黄金的影响也是因为美元,美元是直接影响黄金价格的,而其它非美货币或者经济数据都是间接影响黄金价格的。 那么为什么美元这么重要呢?美元和黄金价格究竟什么关系呢? 一、长期以来,由于黄金的价格以美元计价,受到美元的直接影响,因此,黄金价格与美元呈现反比例关系。美元的升值或贬值将直接影响到国际黄金供求关系的变化,从而导致黄金价格的变化。 二、具体表现上: 1、当美元贬值,使用其他货币购买黄金时,等量资金可以买到更多的黄金,从而刺激需求,导致黄金的需求量增加,进而推动金价走高。 2、相反,如果美元升值,对于使用其它货币的投资者来说,黄金价钱变贵了,这样就抑制了消费,导致黄金价格下跌。 三、那关注黄金价格的时候,要关注美元的哪些相关信息来把握两者的关系呢? 1、关注美国国债和外国国债之间的利差关系 由于美国市场是世界上最大的市场之一,投资者对美元资产提供的收益率非常的敏感,所以利率差异是一个强有力的指标,它反映了潜在的货币波动。 当美国资产的收益率下降,或者外国资产的收益率提高时,都会促使投资者卖出美元资产和买入外国资产。卖出美国的债券或股票,就需要卖出美元和买入外币,这将影响到外汇市场。反之,如果美国资产的收益率上升,或者外国资产的收益率下降时,投资者通常会更倾向于买入美元资产,进而提高了美元的价格。

2、密切关注美元指数 美元指数是一种可以在纽约交易所交易的期货合约,它的计算是根据6个国家贸易量加权的几何平均数。 当市场参与者提到美元整体表现弱势,或者贸易加权美元在下跌时,他们指的就是这个指数。此外,即使美元兑某个货币的波动剧烈,但是这并不代表以贸易量加权为基础的美元指数也波动剧烈。这个指数是相当重要的,一些中央银行选择集中注意美元指数的表现,而不是货币兑美元的表现。 3、美元交易受到股票市场和债券市场的影响 一个国家的股票和债券市场与它的货币有很强的相关性:如果股票市场上涨,外国投资者会进入市场抓住机会,投资美元也会增加。如果股票市场正在下跌,国内的投资者会卖出当地上市公司的股票,寻求国外的投资机会。 对黄金价格和美元之间的关系对美元相关信息也要进行深入研究,才能清楚黄金市场动态如何被美元影响,但值得注意的是,我们所说的美元与黄金的反比例关系是从长期的趋势来看的,从短期情况来看,也不排除例外情况。投资者在分析时应做到具体情况具体对待,根据当时的国际国内情形做出相应的判断,切勿断章取义生搬硬套。

黄金分割 优秀教学设计

4.探索三角形相似的条件(四)黄金分割教学设计 一、学情分析 学生在学习了本章第一节后,掌握了线段的比、成比例线段的概念,比例的基本性质;也在之前的学习中掌握了一些基本的尺规作图方法。 二、教材分析 教学目标: 1、知道黄金分割的定义;会找一条线段的黄金分割点;会判断某一点是否为一条线段的 黄金分割点; 2、通过找一条线段的黄金分割点,培养学生理解与动手能力。 3、理解黄金分割的现实意义,并能动手找到和制作黄金分割点和图形,让学生认识教学 与人类生活的密切联系。 教学重点:了解黄金分割的意义并能运用。 教学难点:找出黄金分割点。 三、教学过程 本节课设计了六个环节:第一个环节:情境引入;第二个环节:要点呈现;第三个环节:操作感知;第四个环节:熟能生巧;第五个环节:课堂小结;第六个环节:布置作业。 第一环节情境引入 活动内容:展示课件,欣赏图片。 第一组:国旗中的黄金分割 由黄金分割画出的正五角星形,有庄严雄健之美。

第二组:绘画中的黄金分割 世界名画<蒙娜丽莎>之所以有名,也得益于黄金分割, 无论是画面整体还是局部。 第三组:人体与黄金分割 人的俊美,体现在头部及躯干是否符合黄金分割。 活动目的: 1、通过感知国旗中的黄金分割和开学第一课中“白公馆”的故事讲解,让学生接受革命思想的洗礼,感知黄金分割在生活中的重要性。 2、通过摄影、艺术上的实例初步感受黄金分割,体会黄金分割在现实生活中的广泛应用和文化价值。 第二环节要点呈现 活动内容: 在线段AB上,点C把线段分成两条线段AC和BC,如果,那么称线段AB被点C分割,点C叫做线段AB的黄金分割点,AC与AB的比叫黄金比。 其中。 即。

石油 美元 黄金三种互动关系之比较

石油美元黄金三种互动关系之比较 一、黄金与美元的负相关关系 长期以来,由于黄金的价格以美元计价,受到美元的直接影响,因此,黄金与美元呈现很大的负相关性: 首先,美元的升值或贬值将直接影响到国际黄金供求关系的变化,从而导致黄金价格的变化。从黄金的需求方面来看,由于黄金是用美元计价,当美元贬值,使用其他货币购买黄金时,等量资金可以买到更多的黄金,从而刺激需求,导致黄金的需求量增加,进而推动金价走高。相反,如果美元升值,对于使用其它货币的投资者来说,金价变贵了,这样就抑制了消费,导致金价下跌。 其次,美元的升值或贬值代表着人们对美元的信心。美元升值,说明人们对美元的信心增强,从而增加对美元的持有,相对而言减少对黄金的持有,从而导致黄金价格下跌;反之,美元贬值则导致黄金价格上升。例如:20世纪80—90年代以来,美国经济迅猛发展,大量海外资金流入美国,这段时期由于其它市场的投资回报率远远大于投资黄金,投资者大规模地撤出黄金市场导致黄金价格经历了连续20年的下挫。而进入2001年后,全球经济陷入衰退,美元兑其他主要国家货币汇率迅速下跌,投资者为了规避通货膨胀和货币贬值,开始重新回到黄金市场,使黄金的走势出现了关键性的转折点。2002年以来,美国经济虽然逐步走出衰退的阴霾,但受到伊拉克战争等负面影响仍使得经济复苏面临诸多挑战。2003年海外投资者开始密切关注美国的双赤字问题,尽管美联储试图采用货币贬值的方法来削减贸易赤字,但这种方法似乎并不奏效,美元对海外投资者的吸引力越来越小,大量资金外流到欧洲和其它市场。2007到09年爆发的次贷危机已经国际化的金融海啸更是将美国金融危机推向了高潮,美元加速贬值,黄金投资的规模也出现创纪录的高点。 值得注意的是,我们所说的美元与黄金的负相关性是从长期的趋势来看的,从短期情况来看,也不排除例外情况。如前段时期便出现了美元与黄金同步上涨的局面,之所以会出现这种情况,主要是两者同为避险产品,市场避险需求的增加都有可能推动美元和黄金的同步走高。 二、黄金与石油的正相关关系 黄金与石油之间存在着正相关的关系,也就是说黄金价格和石油价格通常是正向变动的。石油价格的上升预示着黄金价格也要上升,石油价格下跌预示着黄金价格也要下跌。 油价波动将直接影响世界经济尤其是美国经济的发展,因为美国经济总量和原油消费量均列世界第一,美国经济走势直接影响美国资产质量的变化从而引起美元升跌,从而引起黄金价格的涨跌。据国际货币基金组织估算,油价每上涨5美元,将削减全球经济增长率约0.3个百分点,美国经济增长率则可能下降约0.4个百分点。当油价连续飙升时,国际货币基金组织也随即调低未来经济增长的预期。油价已经成为全球经济的“晴雨表”,高油价也意味着经济增长不确定性增加以及通胀预期逐步升温,继而推升黄金价格。 在黄金、石油、美元这三者的关系里,黄金价格主要是用美元来计价,石油也同样是。上世纪70年代初,二战后搭建的世界货币体系——布雷顿森林体系崩溃之后,黄金价格与石油价格双双脱离了与美元的固定兑换比例,出现了价格大幅飙升的走势。三者之间既有紧密联系又相互有所制衡,在彼此波动之中隐藏着相对的稳定,在表面稳定之中又存在着绝对的变动。从中长期来看,黄金与原油波动趋势是基本一致的,只是大小幅度有所区别。 在过去三十多年里,黄金与石油按美元计价的价格波动相对平稳,黄金平均价格约为300美元/盎司,石油的平均价格为20美元/桶左右。黄金与石油的兑换关系平均为1盎司黄金

浅谈补习机构客户关系管理

论文题目:浅谈补习机构客户关系管理学生姓名: 学号: 指导教师: 专业: 年级: 学校: 目录 摘要 (1) 关键词 (1) 一、中小学补习机构客户关系管理的概念及其特点 (1) (一)中小学补习机构客户关系管理的概念 (1) (二)中小学补习机构客户关系管理的特点 (1) 二、中小学补习机构客户关系发展中存在的问题 (2) (一)教学质量参差不齐 (2) (二)与家长沟通不够密切 (2) (三)客户关系管理系统不完善 (3) (四)客服人员服务水平较低 (3) (五)不良价格竞争 (3) 三、中小学补习机构客户关系的发展对策 (4) (一)狠抓教学质量,多元化经营 (4) (二)客户关怀,多管齐下 (4) (三)建立客户数据库 (5) (四)全面提升客服质量 (5) (五)重视非价格竞争 (6) (六)重视客户满意度与忠诚度 (6) 参考文献 (6)

浅谈补习机构客户关系管理 [摘要]近些年来,随着经济的发展,人才竞争的激烈,家长越来越重视孩子的教育学习,随着市场竞争的加剧,人们越来越深刻的认识到,补习市场竞争就是机构争夺生源的竞争,企业要实现盈利必须依赖生源,要想在激烈的市场竞争中保持优势,保持长期稳定的发展,就必须重视客户关系。 [关键词] 客户关系,现状,问题,对策 随着教育制度的不断深化改革,个性化家教随着管理制度的完善,当前几大主体补习机构会持续瓜分国内中小学补习市场,同时会有新的资金涌入,新秀的出现,竞争趋于白热化。 一、中小学补习机构客户关系管理的概念及其特点 (一)中小学补习机构客户关系管理的概念 补习机构客户关系管理指学生在机构补习的过程中企业不断累积客户信息,并通过管理客户信息资源来制定市场战略,提供客户满意的教学和服务,与客户建立起长期、稳定、相互信任、互惠互利的密切关系的动态过程和经营策略。客户关系管理既是一种保证实现客户的价值管理理念,也是一种旨在改善机构与客户之间关系的新型管理机制,同时还是一种集成化的管理技术和商务策略。 (二)中小学补习机构客户关系管理的特点 补习机构客户关系管理通过细分市场,把目标指向最佳客户,也就是需要补习学生及其家长。其客户关系管理是指学生在补习机构补习的过程中,机构不断累计学生信息,登记补习情况,例如学生的成绩、所上班型、交费情况、家庭条件、回访记录等等。拥有这些信息就方便我们就不同学生情况做出不同的教学计划。这样,才能为与学生及其家长建立长期、稳定的客户关系打下基础。

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