加强习惯养成教育.

加强习惯养成教育，构建文明、和谐校园

刘立启2010年4月16日 07:59

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养成教育的功夫不仅在细微处见精神，更在于持之以恒地实践。我校始终非常重视学生的品行养成教育，去年我校根据《莒县教育局关于在全县开展文明礼仪教育活动的通知》（莒教发【2009】33号）文件精神，以党和国家的教育方针以及《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的一系列指示精神为依据，遵循青少年发展的身心特点，通过科学的方法和途径，狠抓学生文明礼仪养成教育，极大地推动了学校精神文明建设。

一、立足校本，建立文明礼仪养成教育机制

我校地处城乡接合部，民情复杂，有些来自社会和家庭的各种因素通常对教育问题较为冷落，对儿女的教育责任，常常推给学校和教师，对孩子的学习过程、思想表现、为人处事、道德品质等问题懒于过问。城乡结合部的孩子由于受到城镇文化的长期熏陶，通常较有灵气，活泼好动，信息来源广，接受新生事物快。但由于所处的环境复杂，影响、干扰源多且强度大，家庭文化氛围不浓，若家长又疏于管理，就易形成许多不良的心智，增加了学校德育工作的难度。针对这一现状，我校领导班子确立了“立足实际、强化管理、大处着眼、小处着手”的人文教育方针，制定出台了《闫庄中心初中文明礼仪教育活动实施方案》、《闫庄中心初中教师礼仪规范》、《闫庄中心初中学生礼仪规范》、校本教材《习惯、品行、未来》。成立了“德育工作领导小组”，由校长任组长、分管副校长任副组长，成员由政教主任、团委书记、年级主任等组成，由主管学生管理工作的政教处负责学生文明礼仪的养成教育。力求使全体学生提高对礼仪规范的认识，学会使用礼貌用语，养成良好的礼仪行为习惯，以“加强文明礼仪教育、促进和谐校园建设”为指导思想，把文明礼仪教育作为创建和谐校园的前沿阵地，立足学生成人成才的需求，培养学生的责任意识，教育其从关心自己的人品、学业、健康、前途到自爱、自尊、自立、自强，进行系列探索活动，落实新版《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，弘扬民族文化。

二、全员参与，形成立体交叉的德育网络体系，构建文明礼仪养成教育大课堂

我校充分认识到教师是学校德育工作的主体力量，教师的师德状况如何，直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。同时家长良好的礼仪形象、周围环境的文明气氛，会对学生产生潜移默化的影响，因此在具体的实践中，我们注意了以下几点：

1.校长办学理念的指导作用

从去年开始，在校长为教师做的《办好我们的学校》系列报告中，每讲都突出了学生文明礼仪品行养成这一主题，要求我校广大教师要把以身作则，作为重中之重。“学高为师，身正为范”，“身教重于言传”，并且教育教师要利用“南风效应”“破窗效应”“马太效应”等原理，结合自己所教学科开展对学生的品行养成教育。校长的理念是抓学生的养成教育，不但会议要求，制度落实，并且率先垂范。并践行“布置＋不落实＝0”的理念，收到良好的效果。

2. 充分发挥我校教师论坛的主导作用。

调动全体教师参与养成教育的积极性。培养学生具有文明的行为习惯，不仅是提高学生个人文明素质的问题，更是涉及到整个社会公民素质的问题。基于以上认识，我们把文明礼仪的养成教育作为学校德育工作的重点来抓。抓养成教育并不是校长、政教主任一个人的事情，也不是政教处一个部门的事情，应该是全校师生员工的共同事情。因此，我们建立了一个全员参与抓文明礼仪养成教育的工作网络，树立“文明礼仪养成教育有我一份”的观念，从而形成“人人关心养成教育，人人抓养成教育”的氛围。以我校每周五举行教师论坛为契机,利用政治学习时间，进行法规、德育校本课程《习惯、品行、未来》和《教师职业道德规范要求》的专题学习和讨论，开展“爱岗敬业”“正师风、强师德、增师能”等主题的教育系列活动，使全体教师遵纪守法，主动适应德育教育的新形势，真正成为德育管理者，成为文明礼仪的示范者、践行者。榜样的力量是无穷的，教师作为学生成长道路上的指引人，其自身的行为规范和道德素质，对学生尽快养成文明礼仪习惯，有着关键作用。学校注重榜样示范抓正面诱导，以典型示范和整体提高相结合，在平时的教学、生活中，全体教师以庄重大方的仪表，和蔼可亲的仪容，彬彬有礼的语言给学生做出示范，使学生在师生交往中受到潜移默化

的教育。教师们纷纷对自己提出了要求：文明礼仪教育，从我做起，从渗透到所教班级的学科教学中做起，从教育学生不乱扔一张废纸开始，从制止学生的一句不文明言语开始，培养学生良好的习惯、健全的人格。

3、重视家庭教育，充分发挥家长委员会和家长学校的作用。

家庭教育对未成年人的成长起着举足轻重的作用，我校重视对家庭教育的指导，重视家庭教育与学校教育相结合。

（1）建立健全家长委员会。学校通过民主程序选出家长代表，聘请这些有责任心的家长组成新一届家长委员会。于2010年4月9日隆重举行了家长委员会暨第一次家长代表大会，会议通过了《闫庄中心初中家长委员会章程》，发出了《闫庄中心初中坚决杜绝学生带手机进入校园》的倡议书。利用家长学校这个阵地对家庭教育实施指导，并评选“以德育人”的好家长，取得了理想的效果。

（2）定期召开家长会，收集家长意见和建议。我校分年级每月召开一次家长会，班主任全面向家长通报学生的品德、学习、思想，与家长探讨学生的教育问题，并就学生养成教育充分征求家长的意见。

三、创建特色文化，营造良好的人文环境

良好的人文环境，是一所学校的必备条件，它对培养人才起着十分重要的作用。为此，学校十分重视校园人文环境的建设，制定总体规划，并按其分步进行实施，现已取得可喜的成绩。

1.首先确立校园文化建设大纲。即《闫庄中学文明形象识别系统（SIS）》它整合了我校精神文化、制度文化、行为文化的各种元素，形成了几个系统。

（1）理念识别系统（MIS）

（2）行为识别系统(BIS)

（3）视觉识别系统（VIS）

2.校园宣传突出主题，讲究格调，营造处处育人的氛围。让每一处橱窗会说话、让每一块墙壁会说话，学校橱窗依据学校教育主题每月更换，学校教学楼走廊悬挂名人名句，值周班每周都在学校宣传牌上写下他们自己的值周宣言。学校门口、水龙头、草地上均有醒目的文明语告示，这些无声的语言，胜过教条的单纯机械的教育，学生道德品质在良好的育人环境中得到升华，在潜移默化中养

成良好的品质。各班的黑板报既有规定主题，又有自由发挥，各班都有各自独特的班训、班级誓言、班主任寄语，教室布置简洁明快，各具特色，追求个性。

3.校园广播站，每天开播，栏目精心设计，内容丰富多彩。由班级学生担任学校广播员、编辑，开辟“校园之声”“政教之声”等栏目，丰富了学生的业余文化生活、拓宽了德育教育的内涵，优美高雅的音乐，回荡校园上空，放松了学生的心情，陶冶了学生的情操。让学生知晓校事、国事、天下事，丰富了知识，开阔了视野。

4．充分发挥我校大课间的效能，引导学生在活动中体验，在体验中成长。我校专门设立了大课间活动研究办公室，将学生的创新活动由课内转向课外，贯彻“健康第一”的指导思想，以大课间活动为主要形式，改变传统单一活动模式，拓展丰富活动内容，充分调动学生主动参与体育锻炼的积极性，切实保证学生每天一小时的体育锻炼时间，以达到全面提高身体素质、增进身心健康、提高学习效率的目的。同时还开展了校园吉尼斯，分别对仰卧起坐、引体向上、摸高、百米、跳绳等活动开展了多姿多彩的比赛，并对创立和打破校园吉尼斯记录的同学和班级在升旗仪式上表扬，充分调动了学生的集体主义荣誉感。以活动促发展，以活动带动学生的思想道德建设，取得了较好的效果。

5.举办各种校园文化艺术体育活动。形式多样，内容丰富，既活跃了学生身心，又给学生创设了展示自我、施展才华的舞台。演讲比赛，歌曲比赛，体操比赛等周密的组织，精心的准备，使各类活动，精彩纷呈，吸引师生热情主动参与，寓教于乐，寓教于活动，潜移默化，收到了良好的教育效果。

四、开展文明礼仪养成教育系列活动。

1.开展了“三个一”文明礼仪教育活动。针对我校实际，为培养学生良好的文明礼仪习惯，学校从大处着眼，小处着手，开展“随手拾起一片纸，遇见师长问一声好，养成一个良好的学习习惯”的“三个一”活动。政教处在升旗仪式上向广大师生发出倡议，要求同学们行动起来，开展文明习惯养成自我培训计划，对照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《闫庄中心初中文明礼仪常规》检查自身不足。并制定出符合自身特点的切实可行的计划，自己来督促自己，践行“三个一”活动。各班级召开主题班会，很快各班每位同学根据自身特点为自己量身定做出了《文明习惯养成计划》，并交到政教处。同时在学生会的组织下，

各班的《班级文明承诺一句话》张贴到校宣传栏中，这样就让每一位同学成为文明礼仪的监督者和参与者。这种活动的举办因为针对性强，所以具有较好的实际效果.。

2.加强环境卫生知识教育,闫庄中学袋子装出“清洁校园”

学校在校长大力倡导下，开展卫生专项治理。倡导各班用袋子代替传统的垃圾桶，将垃圾分门别类的盛装在袋子里，可回收利用的统由政教处集中送交废品回收站，所得资金用于各班班级建设。同时学校下大力气重新改装垃圾池，杜绝了过去纸屑、薄膜随风满校飞的现象。以此为契机，学校利用升旗仪式、校会、班会加强对学生的卫生习惯养成教育。校长办向全体同学发出“爱护校园环境，争做文明学生”的倡议。倡导同学们共创清洁、舒适、优美的校园环境；倡导同学们屏弃陋习，养成个人良好卫生习惯；倡导同学们语言文明、爱护学校公物、养成环保习惯。并把校门外买零食，吃后乱扔果皮的学生记录造册，利用升旗仪式对这部分“典型”学生进行通报批评。“校园文明，我文明；校园美丽，我美丽”。“让知识在美丽的环境中传播，让美好的心情在学习中延续”。带着这份纯洁朴实的追求，闫庄初中的师生们用爱心和热情关注环境的变化，用责任和行动肩负起环保的重任，不经意间校园环境发生了悄悄的变化。

3.结合主题教育活动在每个月都组织各班进行主题板报评比活动。先后我们开展了“我是闫庄初中主人，践行文明礼仪”、“文明礼仪伴我行”、“文明礼仪在我身边”等板报评比活动。学生们在组织材料，书写板报的时候文明礼仪教育也就在其中了。

4.开展以“规范自己的言行，做文明学生”、“文明礼仪伴我行”等为内容的国旗下讲话。加强了对学生文明礼仪的养成教育，进一步促进了学生素质的提升。

5、加强文化修养，开展全校师生大读书活动。

近日，我校将结合第十五个“世界读书日”开展好“三个一”“十百千万”读书行动活动。“三个一”就是每位教师每月读一本好书，只有爱读书的教师才能带出爱读书的学生。如何造就一支有一片爱心，有一股正气，有一腔热情的教师文化共同体，是当前我校校长在不断思考的问题。开展全员参与每月读一本好书的读书活动，营造目标明确，特色鲜明的读书氛围，使广大教师学科专业知识

和教学水平厚积，提高教学能力储备。开展“小手拉大手”共学共行文明礼仪，共建和谐校园、家园，每位学生与家长通读一本好书。初中生阅读如果缺失了父母的阅读，它是难以长久发展的，阅读不只是学校的事，也是家庭乃至社会的事。为此，我们加强了和家长的沟通，引领家长参与学校的读书活动，使家长们认识到读书的重要性。年内师生读书不少于一个“十”。学校要求师生、家长到校图书馆借阅图书时，必须严格遵守图书馆的规章制度，做好出借归还记录，学校将定期检查评比，通报奖励。“十百千万”就是每位教师为学校发展规划提出“十个以上金点子”，每个毕业班学生写一篇不少于百字的《我为母校留下美好记忆》感言存校入史馆，每位教师年终写出千字以上的读后感存入教师成长档案袋，并且学校将形成万言以上的总结材料编印成册作为校本教材发给师生。学校立足读书培养广大师生的成长，并将此项活动形成长效机制。

五、强化教育,引导学生自主管理。

在学生文明礼仪的养成教育过程中，我们认识到：学生文明礼仪的养成教育是一个“明理导行、过程评价”不断循环反复的过程，需在循环中不断巩固原有的行为习惯，实现新的行为要求，学生文明礼仪的养成教育中，倡导“每天进步一点点，每月一个好习惯”。行为训练的方法应注重多种方法的组合，而且要注意选择学生乐于接受的训练方法。我们的做法是：

1.明确意义，激发动机。

激发学生自我教育的动机。自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成、发展和表现的，因此激发和保持学生自我教育的愿望显然十分重要，我们充分利用各种有利条件，如学校广播站、班级黑板报、宣传橱窗等宣传工具，采取倡议书、争做文明礼仪学生签字活动、主题班会、举办演讲比赛等多种形式，引导学生观察现实、体验社会生活，激发学生追求“真善美，培养高尚情操”的愿望，不断提高自我教育能力。

2.建章立制，规范言行

文明礼仪的养成教育并不是靠几次教育、几个活动就能完成的，需要长期的持之以恒的训练才能形成。我们除了建立健全一整套的规章制度如《闫庄中心初中学生一日常规》、《闫庄中心初中学生文明交往要求》、《闫庄中心初中文明就餐要求》、《闫庄中心初中卫生管理条例》、《闫庄中心初中住宿生管理条例》、

《闫庄中心初中教学区纪律要求》外，还建立了一套完整的养成教育工作制度，以确保持之以恒地抓好行为规范教育。我校在文明礼仪的养成教育方面的主要制度有：

领导带班制度：值班人员由校领导、政教处、教导处、总务处、办公室、年级主任等中层领导组成，白天负责检查每天学生在校的行为表现，夜间检查学生住宿情况，发现问题，及时教育、矫正，同时及时督促班主任值班人员对住宿生晚睡纪律、晚睡人数的常规检查进行指导和落实。并将情况及时记录在《值班记录》上。带班领导都认真做好每天的检查、评比。

值周制度：值周人员由教学班组成，每周一个班级，负责整个校园环境卫生的清扫和保持，同时监督检查学生日常行为，发现的好人好事或违章违纪行为及时上报政教处，由政教处及时进行表扬或批评。并使之量化到班级，为文明班级、文明标兵的评选提供素材。“值班、值周制度”的实施，从细小处抓起，把文明礼仪的养成教育真正落到了实处。

国旗下讲评制度：升旗仪式上包括升国旗奏国歌，国旗下的演讲，学生安全、品行方面的教育。国旗下的演讲每周一个班级，由班级集体组织演讲稿，代表上台演讲。领导班子由校长办安排轮流对学生进行文明习惯养成教育。每周政教处把值班、值周检查学生的行为习惯情况通过量化的形式进行汇总并在每周一的国旗下讲话中进行点评，对表现好的班级颁发优秀循环红旗，这样不仅对好的班级起到了促进作用，对表现稍差的班级也起到了督促作用。充分发挥榜样示范作用，通过升旗仪式，同学们在牢记历史的同时，更加明确了报国之情、养育之恩，从而胸怀大志，发奋图强。以无形的力量推动德育工作全方位向前迈进。

学生会成员检查制度。

每学期学生会在政教处的领导下工作开展的都有声有色，结合调动学生参与学校管理的积极性。

（1）学生会设立文明监督岗。学生会每天对教寝室、及卫生区的卫生进行检查和公布和评比,坚持每周的流动红旗评比，并与班级考核挂钩。从根本上约束学生乱仍乱丢的坏习惯，对培养学生良好的行为习惯起到了有力的促进作用。

（2）学生会校门口设立“校园小卫士”。放学后在学生出入校园时，学生会主要岗位即在学校大门口，对学生学生证的佩戴、校内骑车、学生仪容仪表进行检查，发现问题，及时矫正、教育。

3.严格训练，逐步内化

对学生进行文明礼仪养成教育的训练，必须“晓之以理、动之以情、导之以行”，而其中“导之以行”尤为重要。为此，可根据“操作条件反射理论”，强化学生文明行为习惯养成的训练，使学生养成文明的行为习惯。强化训练时，我们采取了以下几种训练方法：

学生文明行为习惯训练于各种活动之中。大型的学校活动，是训练学生行为规范的好时机，活动中要求学生排队进出场、按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌的鼓掌致谢等等，学生在集体活动中受到了教育。如我校阳光大课间，这是我校养成教育的一大成果：“一二一”大课间活动时1300多人的偌大群体，每个动作竟能整齐划一，不能不说是一道风景。而整个大课间活动，操场上是同学们坚定的脚步声、是规范整齐的动作，随音乐唱响的嘹亮的歌声，学生出场到回教室的整个过程，无不体现着运动的和谐。这样的环境，不仅锻炼了健康的体魄，也培养钢铁的意志。再如每年七年级新生的军训，教官们以身作则，严格执教，学生们勤奋学习，刻苦训练。通过一周的军训学习，学生们的精神面貌有了很大的改观：“集合快静齐”、“坐如钟、立如松”、娇气二字不见踪。

学生文明行为习惯训练于学科教学之中。开发课程资源，拓宽道德建设渠道，挖掘教材中的德育因素，将德育渗透到各学科课程中去。学校作为德育工作主渠道，对学生思想道德的培养起着非常重要的作用。在新课程背景下，我们积极探索新的德育模式，实现德育与其他学科教学有机结合和渗透，切实提高了德育的实效性。语文、数学、科学、美术、综合实践等学科中，广大教师能充分挖掘教材中的德育因素，制定并体现学科德育目标，对学生的思想品德进行潜移默化的教育，做到细、实、活。

学生文明行为习惯训练于日常生活之中。要求学生在校生活规范化、科学化、有序化：如学生就餐时，要求学生做到“排队买饭，用餐时不大声讲话，注意节

约粮食”。又如学生进入教学区要求学生“轻声、漫步，不追逐打闹”，上下楼梯时注意“左下右上，让出消防通道”等。

4.反馈评价，矫正强化

反馈是对良好行为养成的评定，能给学生以鼓励和信心，从而产生新的良好的行为动机，具有强化作用。反馈同时也是对不良习惯的评定，它可用来调节、控制不良行为，具有矫正作用。我们对学生行为习惯的评价采用奖分与扣分方法进行。每个班级的基准分为100分，通过检查、记录、统计，确定等级。我们的评价步骤如下：

日评：每日由政教处值班教师、学生会干部将检查结果记载在《值班级量化一览表》上，并由政教处及时反馈到年级、班级。

周评：班主任对每个学生的情况进行汇总在班内公布，政教处则将带班领导、学生会干部一周检查的分数进行统计，并将整体情况在每周一的国旗下讲话向全校公布，对名列前茅的班级颁发流动红旗以资鼓励。

月评：政教处将一个月以来，通过带班领导、学生会干部检查的各项成绩予以汇总，上报校长办。再由学校确定班级等级，根据成绩实施发放“学校万元奖励”所得助学金。

学期评：每个学期期末进行一次总结评比，根据汇总情况，经小组评议，班主任评定，确定每个学生本学期的行为规范等级，并将学生行为规范等级统计表报校政教处备案，文明学生达标率80%以上的班级由学校命名为“文明示范班”。

六、教育到位，文明礼仪结出丰硕成果。

我校在全面推进素质教育的过程中，对学生文明行为习惯的养成教育指导思想明确，措施到位，学生的文明习惯和基础道德素质得到良好的培养,学生在学习、纪律、礼仪、卫生、劳动、安全等各方面普遍有了良好的表现：课堂上守纪律，敢大胆发言，自信心增强了，学生的课间操、升旗、校会队列整齐，动作规范，见了老师主动向老师问好，师生关系融洽等等，违纪事例明显减少，“文明学生”越来越多。通过持之以恒的养成教育，全校呈现出文明守纪、奋发向上、欣欣向荣的景象。学校先后被评为山东省中小学素质教育先进单位，山东省艺术教育工作先进单位，山东省艺术教育示范学校等荣誉称号。学校好人好事不断涌现：

2008年9月10日中午12：30左右，闫庄镇贾马官庄村一名9岁儿童不慎落入储水闸桥下三米多深的水沟中，情况十分危急。正在附近的阎庄镇中心初中七年级四班学生杨利听到呼救声，迅速赶了过来，他潜入水中。顺利救出落水儿童，自己也因体力不支瘫倒在地。他的事迹被广为传颂，莒县县委宣传部发问给予嘉奖，杨利被评为“感动日照十佳人物”提名奖。2009年9月29 日下午，一社会青年扮装家长混入我校，意图滋事，我校杜玉霞老师发现后，第一时间报告学校，连同其他老师共同制服了大个青年，被派出所警车带走，避免了较大事故的发生。杜老师被评为“莒县见义勇为先进个人”，2010年3月15日我校八年级四班学生张红杨在宿舍内拾到1000元现金，张红杨同学没有丝毫犹豫，第一时间把钱交到学校。1000元钱是学生家长来校给学生带衣物时不慎遗失在宿舍的，当他听说张红杨同学捡到主动上交时，家长拿着失而复得的钱激动的说不出话来。此事，县电视台做了专访。爱心来自于内心深处，当汶川大地震的消息传到我校时，广大师生齐心协力踊跃捐款救助灾区，前后三次为灾区人民捐款18900余元。近期我校团委组织学生“我为灾区捐献一瓶水”，收到学生爱心捐助1105元…。

应该说，一项项活动的开展，为学生学会做人、学会求知、学会创新、学会审美、学会健心、学会健体、学会生活、学会实践等方面提供了锻炼的机会。同时，丰富多彩的校园活动，也提高了学生自我管理、自我服务、自我教育的能力和意识。我们欣喜地看到，通过一系列的教育活动，学生思想道德素质有了明显的提高，精神风貌有了很大的改进，学生良好的行为习惯已经或正在养成，校园整洁、环境优美、学生举止文明、校园秩序良好，已成为闫庄中心初中的特征。