“四大件”的变迁教学设计案例

“四大件”的变迁教学设计

“四大件”的变迁

第一课时 “四大件”的变迁教学目标：１、进一步学习采用访问的方法搜集信息。２、了解“四大件”的变迁及其与人们生活水平提高的关系。３、初步形成透过现象发现本质的能力。教学活动及过程：１、导入。同学们，通过上个单元的学习，我们知道了在新中国成立后，人们的生活发生了翻天覆地的变化，过上了富裕的日子。可是你们知道在新中国走过的半个世纪中，你们自己家里都发声了怎样的变化吗？我们的小伙伴小文带着这个问题采访了自己的家人，小文的家人讲述了生活中‘四大件’变迁的故事，让我们一起来看看小文的采访结果吧，请同学们打开教科书第５６页。” ２、阅读与讨论.请同学看看课本上的图,说说在小文的爷爷、奶奶年轻时，以及２０多年前，家里的‘四大件’分别是什么？教师要引导学生知道这些‘四大件’是家庭生活中必需的耐用品。３、自由讨论。“课前老师布置了家庭作业，请你们访问一下爷爷、奶奶和爸爸、妈妈，调查自己家里‘四大件’的变迁，下面同桌之间或是在小组里面先交流。”请学生说说调查到的不同时期的‘四大件’是什么，当时家里用了多久的时间买齐了“四大件，花了多少钱。教师板书：我家“四大件”的变迁

４、全班交流。请学生把现在的“四大件”用自己喜欢的方式，或画或写填在课本的空白处。“同学们看看近５０年来家庭‘四大件’的变迁，说说你有什么感受，想一想家庭 ‘四大件’的变迁说明了什么？”引导学生理解，这个变迁说明了人们的物质生活丰富了，家庭收入增多了，我们的国家在进步…… ５、教师总结，布置家庭作业。“从‘四大件’的变迁，我们可以很直接地感受到这些年来家庭生活的巨大变化，可是变化程度有多大，我们就需要用数字来描述了。大家一起来读一读教科书第５７页豆博士的话，你能明白吗？请同学回家后在父母的帮助下，算一算最近２０年来，在你家的收入中，用来购买食品的比例是多少？有没有的变化，为什么会有变化？想一想原因。” 家庭作业：把课上学习的内容讲给父母听。在父母的帮助下，算算最近20年来，用来购买食品的消费在家庭收入中的比例是多少，有没有变化，为什么会有变化，想一想原因。课题２按满手印的契约教学目标：１、知道我国的改革开放始于安徽省凤阳县小岗村的改革。

《衣食住行的变迁》—教学设计

《衣食住行的变迁》—教学设计《衣食住行的变迁》—教学设计一、教学目标【知识与能力目标】了解新中国成立以后，特别是改革开放以来，人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化。【过程与方法目标】 1.通过分组学习、合作探究的方法，学生提高的团结协作、探究学习的能力。 2.通过数字、数据、图片、图像等资料教学，学生养成分析对比、透过现象看本质的能力。【情感态度与价值观目标】感受到改革开放对人们生活方式所产生的影响，生发对社会主义中国的热爱之情。二、教学重难点【教学重点】改革开放后人们在衣、食、住、行、用等方面的变化。。【教学难点】改革开放后人们在衣、食、住、行、用等方面的变化。三、教学方法讲授法、图片展示法、小组探究法等。四、教学用具多媒体课件。五、教学过程环节一：导入新课教师播放歌曲《走进新时代》，引导学生从歌声中感受改革开放使人们的生活发生了翻天覆地的变化，然后引导学生阅读书中引言材料，了解改革开放前的“旧四大件”，以及开放后的新四大件和新新四大件。教师运用ppt展示“旧四件”和“新四件”的图片，帮助学生更直观地从四大件的变化体会到改革开放给我们生活带来的巨大变化，并顺势导入新课。环节二：新课教学 (课前教师已经将学生分为衣食住行四组，并让每组学生收集相关资料) 过渡：我们之前已经让大家课下收集相关的资料了，现在请每组的同学给我们展示一下各自收集的结果，我们大家一起来看一下改革开放后我们的生活到底发生了什么样的变化。

一、衣的变迁第一组学生展示20世纪50年代，60、70年代以及90年代以后的服饰图片。学生观看图片，教师提问：那么，改革开放前，人们的衣服从款式到颜色有什么特点呢?改革开放后发生了什么变化呢?为什么会出现这样的变化? 学生根据思考并阅读教材回答，教师总结：改革开放前的服饰款式单一，以中山装和解放装为主，颜色以灰色、蓝色为主——被形容为“蓝(灰)色的海洋”。而改革开放后的服饰丰富多彩，更加时尚，更加个性。之所以会出现这样的现象，主要是因为改革开放前，经济发展水平较低，商品供应严重匮乏，人们要凭布票购买衣服。改革开放后经济发展了，物质丰富了，加上对外开放，国外先进的生活方式和理念传来了，人们的思想解放了。在此基础上，教师展示“布票”的图片，引导学生认识当时20世纪50年代初物资比较匮乏，为保证人人能买到基本生活用品，对紧俏物资采用发票证的办法，加深学生对历史的认识。

嫁妆变迁史

嫁妆变迁史——“三大件”的变化摘要结婚恐怕是人一生中最幸福、最重要的事情了。为了筹备婚礼，男女双方的家庭一般都会为他们准备几件在当时颇为流行的物品。这也就形成了我们现在所说的“三大件”。不过不同时代的“三大件”也有所不同。那么从改革开放到现在，各个时代的“三大件”是什么？导致“三大件”变化的原因又是什么呢？又会给我们带来什么的影响呢？关键词改革开放三大件消费水平消费观念改革开放以来，新中国发生翻天覆地的变化。国家走上伟大的复兴之路。社会劳动力和社会生产力不断的发展起来，人们的生活水平也不断提升。这种变化渗透到生活的方方面面。改革开放以来的嫁妆变迁史就是一个很好地缩影，见证平常百姓消费水平和价值观念的变化。 70年代：手表、自行车、缝纫机 70年代末期，在改革开放的推动下，人们开始有了消费的意识和欲望。在要结婚准备嫁妆的时候就要购齐了手表、自行车和缝纫机这三大件。另外，再加上收音机集合成当时的“三转一响”。据说，手表要“上海”牌，缝纫机要“蜜蜂”牌、“飞人”牌，自行车要“飞鸽”牌、“永久”牌，那才叫上档次。不过当时这些东西一般人家很难买到，要买这些东西还需要凭票用劵购买。于是，一有人戴了手表就习惯性的卷起左袖子将手腕高高地“看看现在几点了”。家里有缝纫机的，会把缝纫机擦得一尘不染，有的甚至还很讲究地为它做了布套套起来。自行车还会一番精心打扮。 80年代：冰箱、彩电、洗衣机 80年代，随着改革开放的深化，人们生活水平得到很大提升，收入也明显增加。自行车、缝纫机、和收音机这些增经让一代人为拥有它们而倍感骄傲的“三大件”也变得不再稀奇。人们开始有了更高的追求——冰箱、彩电、洗衣机。在当时你会看到这样的景象。当夜晚来临的时候，城乡间变多了积极寻找地方看电视的人。有电视的好客人家或公共场所，会围着满屋满院的人，大板凳小板凳全派上用场，播映结束的时候还有喊一句：“明天还来看”。 90年代：空调、电脑、录像机到了20世纪90年代，随着社会主义市场经济的建立和发展，人们的生活可谓“芝麻开花节节高”，家庭建设又向新的方向迈步。三大件又换成了空调、电脑和录像机。在当时空调只能制冷，刚开始家用电脑还是“286”、“386”，没有鼠标运行口令要人工输入，速度慢得像蜗牛似的，当然网络也不像现在这么便捷。到后来才逐渐用上“奔腾”系列，和现在的双核，四核。录像机成了一种升级设备，彩电的尺寸也越来越大，录像机则令节目可以自我控制，提高了人们生活的选择性。 21世纪：房子、车子、票子跨入21世纪，社会进入高科技发展的时代，家庭消费水平也随之向现代化和高消费化迈进。现在的三大件虽然没有公认的版本，但说得最多的还是房子。车子和票子了。尤其是房子，可谓重中之重，可以说如果没有一套像样的房子，那么婚礼只得往后推一推了。那么导致嫁妆变迁如此之快的原因又是什么呢？一、消费观念、财富观念的转变

中国家庭三大件的历史变迁

中国家庭三大件的历史变迁日本的《东京新闻》上发表了一篇题为《“三大件”———反映经济状况的镜子》的报道，其中关于中国的“三大件”是这样写的：1950年是手表、自行车和缝纫机；上世纪八十年代是电视机、冰箱和洗衣机；九十年代是电话、电脑和空调。在国内生产总值跃居世界第六位的今天，中国已经没有固定的“三大件”概念，但多数媒体说住房、汽车和子女教育是现代的“三大件”。提起“三大件”，上了点年纪的中国人是熟悉的。据说，五十年代时所谓“三大件”还不是手表、自行车、缝纫机，那是很贵重的东西，一般人买不起。当时，中国人的“三大件”好像是皮鞋、手表、自行车，有双皮鞋穿就很神气了。在五六十年代、六七十年代短缺经济的困难时期，有些东西即使有钱也买不到，还得凭票，不但手表、自行车、缝纫机要票，连香烟、肥皂都要票。回想那个年代，人们记忆犹新。据说，人均国内生产总值超过1000美元时，汽车将开始进入家庭，突破3000美元时，私家车将急剧增加。今天，中国人的“三大件”中有了汽车，这是前些年所不敢想的。中国人想自行车不知想过多少年，从自行车到汽车，这是一大进步。这也表明，中国的人均国内生产总值已经达到了一定的程度。“三大件”使人们看到，全面小康的美好前景，正在向自己招手。尤其值得注意也使人很受鼓舞的是，子女教育成了现代中国人“三大件”中的一“件”。这一“件”，可不是电视机、冰箱、汽车、住房那些“件”可以比拟的，恐怕也不是为子女教育花多少钱的钱数所能比

较的，它更贵重、更文明、更有长期效益。一个国家，一个民族的命运，同教育关系密切，同人才关系密切。国以才兴，政以才治，这是古今中外公认的事实。把钱花在子女教育上，是明智的，值得的，于国于民于己都有利。可以相信，随着经济的发展，社会的进步，中国人的生活水平、文明程度将越来越高，还会有新的这“件”、那“件”为中国人所追求，所拥有。很难想象，三五十年后，中国人最感兴趣的“三大件”是什么，那时候的人们，对今天的“三大件”又有何感想，有何评价。当然，我们也应清醒地看到，有现代“三大件”的，主要还是城市和发达地区一部分先富起来的人们，在农村和贫困地区，许多人对现代“三大件”还是可望而不可及的，甚至还没有上世纪八十年代的“三大件”。中国很大，发展不平衡，过好日子很难“齐步走”。为了使人们尽快都有“三大件”，中国人就要一如既往地干下去，使更多的老百姓早日过上全面小康的好日子。摘自《新闻信息报》新中文《人民日报海外版》 (2004年05月08日第七版)

《“四大件”的变迁》教学设计

《“四大件”的变迁》教学设计教学目标： 1、进一步学习采用访问的方法搜集信息。 2、了解“四大件”的变迁及其与人们生活水平提高的关系。 3、初步形成透过现象发现本质的能力。教学准备： 1、在课前，教师应当让学生访问自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈或者社区里的老人，问问他们：在他们年轻的时候，被大多数家庭认可的“四大件”是什么，当时家里用了多长的时间买齐了“四大件”‘花了多少钱以及当时普遍家庭的收入情况；问问爸爸、妈妈：２０年前被大多数家庭认可的“四大件”是什么，当时家里用了多长的时间买齐了“四大件”花了多少钱以及当时普遍家庭的收入情况，现在的“四大件”又是什么。 2、教师要适当的了解过去和现在“四大件”的变迁，特别是现在的“四大件”，看看都有哪些说法。教学活动及过程： 1、导入。同学们，通过上个单元的学习，我们知道了在新中国成立后，人们的生活发生了翻天覆地的变化，过上了富裕的日子。可是你们知道在新中国走过的半个世纪中，你们自己家里都发声了怎样的变化吗？我们的小伙伴小文带着这个问题采访了自己的家人，小文的家人讲述了生活中‘四大件’变迁的故事，让我们一起来看看小文的采访结果吧，请同学们打开教科书第５６页。”

2、阅读与讨论.请同学看看课本上的图,说说在小文的爷爷、奶奶年轻时，以及２０多年前，家里的‘四大件’分别是什么？教师要引导学生知道这些‘四大件’是家庭生活中必需的耐用品。 3、自由讨论。“课前老师布置了家庭作业，请你们访问一下爷爷、奶奶和爸爸、妈妈，调查自己家里‘四大件’的变迁，下面同桌之间或是在小组里面先交流。”请学生说说调查到的不同时期的‘四大件’是什么，当时家里用了多久的时间买齐了“四大件，花了多少钱。教师板书：我家“四大件”的变迁 4、全班交流。请学生把现在的“四大件”用自己喜欢的方式，或画或写填在课本的空白处。“同学们看看近５０年来家庭‘四大件’的变迁，说说你有什么感受，想一想家庭‘四大件’的变迁说明了什么？”引导学生理解，这个变迁说明了人们的物质生活丰富了，家庭收入增多了，我们的国家在进步…… 5、教师总结，布置家庭作业。“从‘四大件’的变迁，我们可以很直接地感受到这些年来家庭生活的巨大变化，可是变化程度有多大，我们就需要用数字来描述了。大家一起来读一读教科书第５７页豆博士的话，你能明白吗？请同学回家后在父母的帮助下，算一算最近２０