人教版初中地理八年级上册《地形和地势》优质课公开课课件、教案
人教版初中地理八年级上册《地形和地势》优质课公开课课件、教案
课题：地形和地势
课型：复习课课时：1
学习目标：1.运用地图了解我国地形特点及山脉分布
2通过读“中国地形分布图”掌握我国主要地形区的分布
3.能运用地形图，总结我国地势基本特征
4.了解我国各阶梯的主要特征，并能熟记各阶梯分界线的名称
5.学会分析地势对我国气候和河流的影响
学习重点：掌握我国主要地形区分布
学习难点：学会分析地势对我国气候和河流的影响
复习过程：
复习过程1；我国地形特点、山脉分布及地形区的分布
课件展示（1）读饼状图分析我国地形特点
学生活动：地形类型多样，山区面积广大
合作探究：山区面积广大，对人们生产、生活的影响？(p24)
学生活动：(小组合作)总结山区发展的利弊
利：山区在发展林业、牧业、旅游业、采矿业等方面具有优势
弊：①山区地面崎岖，交通不便，不利于发展耕作业。山区多，平
原少，耕地资源不足
②……
课件展示（2）山脉的不同走向与分布（展示不同走向山脉）
教师要求：参考课本25页记忆我国主要山脉（限时记忆）
学生活动：略
教师要求：（3）读“中国地形分布图”掌握我国主要地形区分布及特点（全品62
页我国的主要地形区）（5分钟限时记忆）
学生活动：略
教师活动：出示课件，检查学生记忆情况（抽查）
学生活动:说出地形区及特点（被抽查学生）
复习过程2：.了解我国地势特点.及地势对我国的影响
课件展示：（1）读图分析我国地势特点
学生活动：（总结我国地势特点）地势西高东低，呈阶梯状分布
教师活动：（2）读图了解我国各阶梯的主要特征，并能熟记各阶梯分界线的名称
学生活动：略
合作探究（3）总结地势对我国的影响（p27）
学生活动：小组合作探究地势对我国气候、河流、交通的影响
学生活动：答案（略）
习题巩固：中考习题演练，导学精要习题检测部分
学生活动：按时完成中考习题演练
师生共同：核对中考习题演练答案
教师活动：精讲难题
教师课堂小结：本节课我们学习了地形类型多样，山区面积广大的地形特征。一方面要记住地形区名称。另一方面掌握山区对我国生产、生活的影响。这
节课也学习了我国地势特点。
布置作业：略
人教版初中地理八年级上册《地形和地势》优质课公开课课件、教案
人教版初中地理八年级上册《地形和地势》优质课公开课课件、教案 课题：地形和地势 课型：复习课课时：1 学习目标：1.运用地图了解我国地形特点及山脉分布 2通过读“中国地形分布图”掌握我国主要地形区的分布 3.能运用地形图，总结我国地势基本特征 4.了解我国各阶梯的主要特征，并能熟记各阶梯分界线的名称 5.学会分析地势对我国气候和河流的影响 学习重点：掌握我国主要地形区分布 学习难点：学会分析地势对我国气候和河流的影响 复习过程： 复习过程1；我国地形特点、山脉分布及地形区的分布 课件展示（1）读饼状图分析我国地形特点 学生活动：地形类型多样，山区面积广大 合作探究：山区面积广大，对人们生产、生活的影响？(p24) 学生活动：(小组合作)总结山区发展的利弊
利：山区在发展林业、牧业、旅游业、采矿业等方面具有优势 弊：①山区地面崎岖，交通不便，不利于发展耕作业。山区多，平 原少，耕地资源不足 ②…… 课件展示（2）山脉的不同走向与分布（展示不同走向山脉） 教师要求：参考课本25页记忆我国主要山脉（限时记忆） 学生活动：略 教师要求：（3）读“中国地形分布图”掌握我国主要地形区分布及特点（全品62 页我国的主要地形区）（5分钟限时记忆） 学生活动：略 教师活动：出示课件，检查学生记忆情况（抽查）
学生活动:说出地形区及特点（被抽查学生） 复习过程2：.了解我国地势特点.及地势对我国的影响 课件展示：（1）读图分析我国地势特点 学生活动：（总结我国地势特点）地势西高东低，呈阶梯状分布 教师活动：（2）读图了解我国各阶梯的主要特征，并能熟记各阶梯分界线的名称 学生活动：略 合作探究（3）总结地势对我国的影响（p27） 学生活动：小组合作探究地势对我国气候、河流、交通的影响 学生活动：答案（略） 习题巩固：中考习题演练，导学精要习题检测部分 学生活动：按时完成中考习题演练
人教版八年级地理上册第二章第一节《地形和地势》教案
《地形和地势》教案 【教学目标】 知识与技能 1.根据地形图总结出我国地势呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的主要特征。 2.记住位于阶梯分界线上的山脉名称。 3.在地形图上熟悉我国不同走向的山脉。 4.通过地形图总结我国地形多种多样的特点。 5.分析不同地形对人们生产、生活的影响。 过程与方法 使用读图和资料分析的方法获取地理知识。 情感态度与价值观 初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。 【重点与难点】 1.我国三级阶梯的地势特征。 2.主要山脉、高原、平原、盆地的名称、分布。 【教学方法】 自主学习、小组合作、读图分析。 【课时安排】 2课时第一课时地形类型多样，山区面积广大 第二课时地势西高东低，呈阶梯状分布 【教学过程】 一、情景导入 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”试问：大江为何东去？春水为何东流？这与我国的地形、地势有何联系？让我们一起来探究吧！ 二、新课学习 第一课时 （一）地形类型多样，山区面积广大 1.地形类型多样：我国幅员辽阔，地形类型多样。有纵横交错的山地，气势磅礴的高原，一望无际的平原，群山环抱的盆地，还有起伏绵延的丘陵。 2.主要山脉的名称、分布和走向 （1）东西走向的山脉：
北列：天山山脉----阴山山脉；中列：昆仑山脉----秦岭；南列：南岭 （2）东北----西南走向的山脉： 西列：大兴安岭----太行山脉----巫山----雪峰山 中列：长白山脉---武夷山脉 东列：台湾山脉 （3）南北走向的山脉：贺兰山、六盘山、横断山脉 （4）西北----东南走向的山脉：阿尔泰山脉、祁连山脉、小兴安岭 （5）弧形山脉：喜马拉雅山脉（珠穆朗玛峰，8844.43米） 拓展延伸：我国的主要山脉 东西走向有三横，北天阴，中昆秦。 湘桂粤赣夹南岭。 东北一西南有三撇，兴安太行巫雪峰， 长白武夷中间横，台湾山脉东分布。 喜马拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。 试一试：说出A、B、C、D、E所代表的山脉名称及走向。 A：大兴安岭东北----西南走向 B：阿尔泰山脉西北----东南走向 C：昆仑山脉东西走向 D：横断山脉南北走向 E：喜马拉雅山脉弧形山脉 3.山脉构成地形的“骨架” （1）观察地图，体会山脉构成地形的“骨架”、高原、盆地、平原、丘陵镶嵌其中。（2）
人教版八年级地理上册第二章中国的自然环境第一节《地形和地势》教学设计
课题八年级上册第二章第一节地形地势特征 【课型】新授课 【课标要求】 ●运用中国地形图概括我国的地形、地势的主要特征。 【教学目标】 1、运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概况我国地形地势的主要特征。 2、学会分析地形地势对航运、水电开发等方面的影响。 3、了解山区对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念。 【教学模式】合作探究 【教学方法】读图分析法、小组讨论法 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课展示： “大河向东流……” “滚滚长江东逝水……” “百川东到海……” 同学们，为什么我国的大江大河 多数向东流？ 下面我们就来学习第二章第一节 地形地势特征。 通过了解歌词，知道我国的多数 大江大河自西向东流。 学生调整好自己的情绪，准备学习新 的内容。 通过耳熟 能详的歌词 导入新课既 调动起来了 学生的热 情，又顺理 成章的导入 到我国的地 势特征。 展示目标1、运用分层设色地形图和地形剖 面图等资料，概况我国地形地势 的主要特征。 2、学会分析地形地势对航运、水 电开发等方面的影响。 3、了解山区对人类活动的影响， 初步树立因地制宜的观念。 找一名学生大声朗读本节课的学 习目标，并明确本节课的学习任务。 向学生明确 本节课的学 习任务，以 便让学生带 着目标去学 习，也便于 老师检查学 生本节课的 达成度。 小组读图分析 利用七年级所学习的亚洲的地形 地势：中间高，四周低。我国海陆位 置特点：我国西部深入亚洲大陆，东 部濒临太平洋。分析我国地势特点之 一：西高东低 通过亚洲地势特征和我国海陆位置 特点分析我国地势特征：西高东低 分小组让学 生自学、合 作、探究， 既培养了学 生的读图分
八年级地理上册 第二章 第一节 地形和地势(第3课时)教学案 新人教版-新人教版初中八年级上册地理教
《第一节地形和地势》教学设计（第三课时）学习目标： 1．运用地形图等有关资料分析我国地形和地势的特点。 2．运用资料分析我国地形和地势的特点对于生产生活的影响。 教学重点、难点： ①教学重点：通过阅读地图等资料分析归纳我国地形、地势的特点，以及地形、地势的特点对于生产生活的影响。 ②教学难点：分析地形、地势的特点对生产生活的影响。 教学方法：活动探究法、提问讲解法 教学课时：3课时 教学过程 第三课时 课程引入：前面两节课我们研究学习了我国自然环境的第一个要素──地形的特点，同学们还就我国地形的特点对于生产生活的影响进行了实例调查，并在班级主页上进行了交流。下面我们就前面所学内容进入温故知新。 温故知新：1．我国地形从种类上讲具有（）的特点。著名的地形区有（）的山脉，（）大高原，（）大盆地，（）大平原和一些丘陵。 我国地形之最： 最高大的山脉是（）最大的盆地、平原、高原分别是（）最低的平原是（）。 我国地形荟萃：
“水乡泽国”（）、“聚宝盆”（）、“黑土地”（）、“黄土地”（）、“千沟万壑、支离破碎”（） 我国这种地形特点对于生产生活的好处是（）。 2．我国地形从面积比例上讲具有（）的特点。 我国各地形类型占全国陆地面积的比例从大到小的顺序是（）。 我国这种地形特点对于生产生活的有利影响是（）；不利影响是（）。 过渡承转：关于我国的地形，我们除了在类型的数量上、面积所占的比例上进行研究，总结特点之外，还要研究因为分布而呈现出来的特点。 观察思考：在这X图中，A、B、C、D红、蓝、绿、紫方框是某个区域的轮廓，当中分布有某某山地、某某平原、某某高原，地形类型和地形区都一样，就是排列分布不一样(具体见PPT课件)，请问会引起A、B、C、D四个区域什么的不同？会引起地表高低起伏的特点的不同，A区域是北高南低，B区域是南北高中部低，C区域是东北高西南低，D区域是东南高西北低。这种地表高低起伏的总趋势叫作地势。由于地形区分布的不同会引起地势特点的不同。 过渡承转：下面我们就用这种思路来研究我国地势的特点。 读图概括：第一步请同学们说说我国的四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵这些重要的地形区在我国分布的方位。 四大高原、四大盆地主要分布在我国的西部，三大平原和主要丘陵只要分布在我国的东部。 第二步分析判断我国地势的特点？因为高原海拔多在500米以上，而平原海拔低于200米，盆地的海拔不定，而丘陵也是低于500米的，所以由此判断出我国地势呈现出──西高
人教版初二地理上册地形和地势教案
人教版初二地理上册地形和地势教案【教学目的】 1．可以从中国地形图中，找出我国主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形称号，并可以说出其散布特点；经过各种途径感知我国的地形特征，积聚丰厚的地形表象；可以结合中国地形图和地形剖面图，并适外地运用数据，概括我国地形、地势的主要特征。 2．初步说明地形要素在我国天文环境构成中的作用，以及对人类活动的影响。 3．增强对我国〝基本地形国情〞的猎奇心，提高学习地形的兴味，提高对我国不同地形的审美情味，增强热爱祖国的情感。 【教学重点】 概括我国地形和地势的特点及其对人类活动的影响。 【教学难点】 学会剖析我国地形和地势特点及其对人类活动的影响 【教学预备】 教员：预备自制多媒体课件 先生：预备天文教材、地图册、其他学习用具 【教学进程】
一、导入新课 1、温习上一章所学习的有关中国的人口、民族等知识。 2、过渡：爱美之心古往今来，人皆有之，早在魏晋南北朝时期，我国就构成了以山川自然景观为主要描写对象的中国画、中国山水诗词等，这些都是源于人们关于大自然的热爱。那么明天我们也来学习中国的自然环境，感受祖国河川的壮美吧！ 二、讲授新课 板书：地形和地势 〔一〕地形类型特点 1、初一时同窗们学习了基本地形类型，请同窗们回想一下陆地外表的地形类型主要有哪些？共有多少种？ 主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五种。 2、关于这五种基本地形类型，同窗们掌握的怎样样呢？我要来测试一下大家。 活动：看图片识地形。首先请同窗们看景观图片，识别一下其中展现的区分是哪种地形类型。区分是平原、丘陵、高原、盆地、山地。 3、明白地形类型和地形区的区别。 地形类型指的是地形的种类；地形区是某种地形类型的详细区域。 练习稳固：连线题
八年级地理上册 第二章 第1节 地形和地势教案 新人教版
第1节《地形和地势》教学设计 一、教学目标 1．通过对中国山脉分布基本格局的认知，了解山脉控制着中国地形分布的大势，知道山区面积广大这一基本特征。 2．通过对中国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵分布的认知，归纳出中国地形复杂多样这一基本特征。 3．通过对中国地形图和地形剖面图的判读，了解三级阶梯的分界线，以及它们大致的海拔高度和主要地形区，从中领会中国地势西高东低、呈三级阶梯分布的特点。 4．学会从地形种类、地形分布、海拔高度、地势起伏等方面认识和表述地形特点，分析其对农业、气候、河流等的影响。 5．通过对中国壮丽山河的认识，激发民族自豪感和爱国爱乡情感。 二、教材分析 地形是组成地理环境的主要要素，它既受到其他地理因素的影响和地质作用的制约，同时又影响着其他要素，如气候、水文、植被、农业生产、交通运输等。因此，认识我国的地形特征，将为学习以后各章节知识奠定坚实的基础。本节包括“山脉纵横交织”、“地形复杂多样”、“地势西高东低”3部分内容。 三、教学提纲 一、山脉纵横交织 1．东西走向的三列山脉 2．南北走向的主要山脉 3．东北—西南走向的三列山脉 4．西北—东南走向的山脉 5．弧形山脉 二、地形复杂多样 1．主要地形单元 2．地形对人类活动的影响 三、地势西高东低 1．地势三级阶梯的概况 2．地势对气候、河流、交通、水能资源分布等的影响 四、教学过程 本节内容是学习中国地理的基础知识，学习难度虽然不大，但因涉及中国宏观地形分布，对于八年级学生来说，由于缺乏感性经验积累，在具体学习过程中还是会存在一定困难。在
教学过程中，需要用好相关地图和景观照片，让学生在获得较为丰富的感性认知的基础上，对中国地形特征有一个理性的判断。 新课导入： 古诗导入：明代旅行家、地理学家徐霞客两游黄山，留下“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的感叹。你到过黄山吗？你知道“五岳”吗？从这节课开始，老师将带领你们去领略我们国家的“名山大川”，感悟我们国家的地形特征。 【山脉纵横交织】 教学指导： 本部分教材内容由主要山脉的走向和分布两部分构成，是本节教材的重点之一，又是学生学习的一个难点。教学时要充分利用中国地形图精讲多练，让学生从地形图中获取有关知识，并从中感受山脉的“骨架”作用。这样，就可以为后面了解高原、盆地、平原、丘陵的分布和地势特征做好铺垫。 教学过程： 运用多媒体教学，如在空白中国政区图显示出东北—西南走向的山脉大兴安岭，由教师示范，介绍它位于内蒙古自治区的东部，山脉西侧为内蒙古高原，东侧为东北平原。按照这种方式，依次显示东北—西南走向的山脉三列、东西走向山脉三列、西北—东南走向山脉、南北走向山脉和弧形山脉——喜马拉雅山脉。每出现一条山脉，要求学生读出名称、两侧的地形区名称及所在的主要省区名称及其部位。这样，一方面提高了学生学习的积极性，同时也有利于学生对山脉空间分布的感知。 引导学生读P.23“阅读”材料，回应新课导入方案①中提及的“五岳”，让学生了解“五岳”的名称、所属省区和景观特色。 东岳泰山位于山东省中部：峰峦层叠，山势险峻，为世界自然与文化双重遗产。 西岳华山位于陕西省东南部：以山势险峻著称，有“自古华山一条路”之称。 南岳衡山位于湖南省中南部：自然风光秀丽多姿，人文景观丰富多彩。 北岳恒山横跨山西、河北两省：道教名山，有独特的悬空寺。 中岳嵩山位于河南省中部：宗教、文化重地，有少林寺等众多名胜古迹。 小结： 中国山脉众多，不同走向的山脉纵横交织分布，构成了中国地形的骨架，山脉之间或高原，或盆地，或平原，形成了复杂多样的地形类型，同时还分布着许多中外闻名的旅游名山。后面，我们再一起探寻分布在这些山脉之间的高原、盆地和平原，看一看它们具有怎样的特色。 课后活动： 收集你最感兴趣的“名山”（可以是一列山脉或一座名山）的文章、景观图片等，记录它的地理位置和景观特色，并与同学分享。（注：本活动也可以在课前布置，在讲完“山脉纵横交织”这部分内容时进行展示） 【地形复杂多样】
八年级地理上册 第二章 第一节 地形与地势教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册地理
地势和地形 第一节地势和地形 教学要求 1.运用分层设色地形图和地形剖面图，总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。 2.使学生理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。通过读地形图总结我国地形多种多样的特点。分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的基本观念。 3.通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。讨论山区开发、利用的有利和不利条件，了解山区常见的自然灾害以及这些灾害的形成原因和治理方法。初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。 结构分析 本节是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用，教材的这种顺序上的安排也充分体现了这一点。 这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。教材中的三个小标题“地势呈阶梯状分布”“地形复杂多样”“山区面积广大”是符合学生由形象到抽象的认知规律的。地势呈阶梯状分布实际上是一种比喻，学生从地形剖面图上可以形象地看出来，
地形复杂多样就需要学生在读地形图的基础上加以总结概括，而山区面积广大的结论需要学生阅读扇形统计图表，甚至经过计算才能得出。表面上看起来平行的三个特点，在结构上有着递进的关系。 在这一节的课文和图像中出现了大量的地形名称，这些名称不是都要求学生背下来。本节的教学目的之一是让学生了解我国的地势、地形基本特征，但更重要的是指导学生如何从各种地理图像中总结出这些特征，以及引导学生讨论这些特征对其他自然地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造这样的地理环境。 内容点析 1.教材用中国地形图斑斓的颜色引入新课，对于初中学生来说非常形象、直观。在分层设色地形图上，不同颜色代表不同的高度，利用颜色的深浅不同可以大致判断出这个地区的地势走向。 2.图2.1和图2.2是关系十分紧密的两幅图像，对这两幅图的阅读和分析是学生理解地势呈阶梯状分布的关键。图2.1加注了海拔高度的网格线和经度线，可以从图中方便地读出各个地形区的海拔高度，并与分层设色地形图进行比照。图2.2是我国地势三级阶梯的示意图，与分层设色地形图不同，它的颜色不代表准确的高度。这幅图主要是便于学生分清阶梯的界线，而阶梯的内部特征和平均海拔等则要通过阅读分层设色地形图和剖面图来分析。 3.一般来讲，我们将地形分为五种类型：高原、平原、山地、丘陵和盆地。结合图2.4中的景观图可以总结出这五种地形的特征：山地的绝对高度较大，顶部高耸，坡度很陡，沟谷幽深；丘陵的相对高度较小，地势起伏和缓，坡度较小；高原的绝对高度大于500米，相对高度小，顶面面积较大，起伏和缓，四周较陡；平原的绝对高度一般在200米以下，地面广阔平坦，起伏小；盆地周围高中间低，内部是平地或和缓的丘陵。 4.山脉的走向是以地图上的方向为基础的，但与方向的表示方法略有不同，不能表示为向南走向或向北走向，而应该是南北走向。图2.7给出了四种山脉走向，在实际读图过程
八年级地理上册 第二章 第一节 地形和地势教学设计 新人教版-新人教版初中八年级上册地理教案
第一节《地形和地势》教学设计 学情分析：学校德育往往体现在课堂教学的潜移默化之中, 《地理新课程标准》也把德育教育放在十分重要的地位，要求将德育内容内化到地理教学中,使地理课堂真正成为德育的渠道之一。在本节课教学，中国地形的探究为载体，渗透德育教育。激发民族自豪感和爱国爱乡情感的同时，使学生逐步形成地理学科的基本观点，关心并谋求人类的可持续发展，养成健康的情感、积极的态度和正确的价值观，从而使他们具有社会主义责任感，努力为人民服务，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新一代接班人。 一、教材分析： 地形是组成地理环境的主要因素，它既受到其它地理因素的影响和地质作用的制约，同时又影响着其他要素，如气候、水文、植被、农业生产、交通运输等。因此，认识我国的地型特征，将为以后学习各章节的知识奠定坚实的基础。 本节应对的课标内容是“运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征”。不要求学生大量记忆地名，把重点放在对我国地形、地势主要特征的归纳上，并落实到地形图上，这样既可以培养学生通过地图获取地理信息的能力，也便于学生从宏观上把握我国地形、地势的特征，并降低了学生的学习负担。 本节教学中，通过对祖国壮丽山河的认识激发学生民族自豪感和爱国爱乡情感，初步形成人与自然协调发展的地理观念。学生通过小组合作探究，感受到自由平等的学习环境，培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨某某、勇于创新和实践的科学精神。进而体会到党的十八大提出的“倡导某某、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，积极培育和践行社会主义核心价值观。” 二、教学目标 【知识与技能】 1. 了解我国地形复杂多样，山区面积广大的基本特征，主要山脉的名称、走向和分布。 2. 培养读图和分析分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的能力。 【过程与方法】
人教版 八年级地理上册 《第二章 中国的自然环境 第一节 地形和地势》 精品教案1
地形和地势教案 1.理解地形、地势、山脉等概念，认识并知道不同走向的主要山脉。 2.能够运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。 能力目标 1.培养学生读图析图能力、观察判断能力和主动探究的能力。 2.使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。 德育目标 通过本节课的教学，初步培养学生树立人与自然环境要和谐相处、协调发展的基本地理观念，从而使学生更加热爱祖国的大好河山。 ※教学重点 我国的地势、地形基本特征。 ※教学难点 1.运用地图观察判断我国地势、地形的基本特征。 2.结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。 ※教学方法 读图观察、对比联想、探究讨论等方法。 ※教具准备 1.投影仪、有关图片。 2.自制复合投影片等。 ※课时安排 三课时 ※教学过程 第一课时 ［导入新课］ 用好汉歌导入，“大河向东流”是为什么？中国诗词中还有什么有这句话类似的诗句？（大江东去浪淘尽，一江春水向东流） 师：顾名思义，地形是指地球表面各种各样的______。(学生：形态)地势(板书)是指地球表面高低起伏的______？(生：趋势、总趋势)师：哪个答案更合理呢？(生：总趋势)那么，我国的地形地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。 (板书)第一节地势和地形 ［讲授新课］ 再次投影分层设色的《中国地形图》，引导学生观察地图，不同的颜色分别代表多少海拔？ 启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？(学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区)从分层设色中国地形图上，我们还可以发
现什么呢？(学生：我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主) (投影)《我国东西向(北纬32°)地形剖面图，引导学生观察地形剖面图的东西海拔高度。 (提问)从我国地形剖面图上，可以发现我国的地势总特征是什么？(学生：西部高、东部低)(板书：西高东低) (投影)自制《中国地势变化正误示意图》。 (提问)投影屏幕上是两位同学在阅读中国地形图后，各自画出的我国地势自西向东变化的示意图。哪位同学能说出这两幅图所反映的地势有什么区别？哪一幅图比较接近实际？(学生：图B)同学们再仔细观察一遍图B，联想一下，中国的地势自西向东大致呈什么状分布？(学生：阶梯状) (投影)《中国地势三级阶梯示意图》并引导学生仔细阅读观察地图。 (提问)我国地势最高的阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？(学生：第一级阶梯；昆仑山脉—祁连山脉以南、横断山脉以西、喜马拉雅山脉以北)第二级阶梯位于哪里？(学生：昆仑山脉—祁连山—横断山一线以北以东，大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以西的地区)我国地势最低的一级阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？(学生：第三级阶梯；位于大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以东至海为界) (观察判断)同学们仔细阅读图2.2，观察并判断我国地势第一、二级阶梯依次以哪些山脉为分界线？第二、三级阶梯依次以哪些山脉为分界线？(学生：前者以昆仑山—祁连山—横断山脉为分界线；后者以大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线为分界线) (小结)从简化了的中国地势三级阶梯示意图(图2.2)上可以看出：从西南部的青藏高原向北向东，各类地形呈阶梯状逐级降低。 (课堂活动)认识我国地势三级阶梯的界线及其影响。 (填图填表)前面我们已搞清了我国地势的基本特征是地势西高东低，呈阶梯状分布。我国的地势自西向东分为三级阶梯。那么我国三级阶梯以哪些山脉为界，各以什么地形类型为主，海拔高度有什么特点？下面同学们参照图2.2和24页图2.4，在图2.3中相应位置标出三级阶梯的界线(山脉)名称(字的排列，横写从左向右，竖写自上而下)，并填写下表(事先已印制)： 阶梯名称主要地形类型海拔(单位：米) 第一级阶梯山地高原 4000米以上 第二级阶梯高原盆地1000～2000米左右 第三级阶梯平原丘陵500米以下 近海大陆架200米以下 (分组探讨)我国地势特征对我国的自然环境要素(气候、河流)和东西部的经济发展有什么影响呢？ 下面我们分成A、B、C三个大组，每个大组分成若干个四人小组，每个大组讨论一个问题(A组：2题；B 组：3题；C组：4题)，各小组讨论后选出代表发言，阐述本小组观点。 (A组发言，教师补充)A组各小组代表发言后，教师补充小结：(1)地势对气候的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上的湿润气流(夏季风)向我国内陆推进，为我国广大地区带来了较为丰沛的降水，有利于我国东部广大地区发展农业生产。(2)地势对河流的影响：俗话说：“人往高处走，水往低处流”。西高东低的地势，必然造成我国的大江大河自西向东奔流入海。
八年级地理上册 第二章 第一节 地形和地势(第1课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八
第一节地势和地形（第一课时） 一、教学目标 1、了解我国地形特点及山脉的分布。 2、掌握我国主要地形区的分布。 3、通过读“中国地形的分布”图，了解我国地形分布的特点。 4、通过学习我国的壮丽山川，激发学生的自豪感，进而对学生进行爱国主义教育。 二、教学重、难点 1、我国地形分布特点。 2、读图总结分析我国山脉及主要地形区的分布。 三、教学准备 山脉分布图 四、教学课时 2课件 五、教学过程 （情景荟萃） 结合我们江阴的实际生活说一说，我们的家乡有哪些地形？ 丘陵，山地（海拔大于3500米称高山，1000-3500某某，500-1000低山，所以一般大于500米起伏较大的地势我们称为山地，500米以下起伏较小的我们称丘陵。）所以我们江阴的君山、某某、盘龙山、长山、敔山湾的定山等几乎都为丘陵。 (提问)那我们中国的地形又有哪些呢？ 从视频中可以看出我国不仅有纵横交错的山脉，雄伟广袤的高原，一望无际的平原，还有群山环抱的盆地，以及起伏和缓的丘陵。说明我国的地形类型多样。
(图释导学) 我们所了解的地形，其实都分布在不同的山脉之间，我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山装扮得雄伟壮丽、多姿多彩。（结合P23图2.2和黑板上的分布图，自学） （提问）问题一：这些山脉的走向是怎么回事呢？ 问题二：我国又有哪些不同的走向的山脉呢？ 哪些山脉是省区界线？ 问题三：我国山脉和高原、盆地、丘陵之间的位置如何？ (回答一)我国山脉走向为“迷”字形。 （回答二） (分组归类整理) 东西走向山脉： 北——天山、阴山 中列——昆仑山、秦岭 南——南岭 东北——西南走向： 西——大兴安岭——太行山（某某、某某分界线）——巫山——雪峰山 中——长白山——武夷山（某某、某某分界线） 东——某某山脉 西北——东南： 北——阿尔泰山 中——祁连山 东——某某山脉 南北走向： 北——贺兰山 南——横断山 弧形山：喜马拉雅山（珠穆朗玛峰） 某某和某某以昆仑山为界，某某省和某某省以太行山脉为界，某某和某某以横断山为界，
人教版八年级上册地理2.1地形和地势 教学设计
课题第二章第一节地形和地势课时数1课时 授课者漳州五中杨少惠班级八年（3）班 教学目标一、知识与技能 1.能运用中国地形图总结出我国地势的基本特征。 2.了解我国各阶梯的主要特征，并能识记各阶梯分界线的名称。 3.学会分析地势对我国的影响。 二、过程与方法 通过读中国地势三级阶梯分布示意图了解我国地势特点。 三、情感、态度与价值观 通过学习我国地势特征，了解我国国情，树立科学的人地观。 重点难点重点：读图分析总结我国的地势特点。 难点：读图分析总结地势特征对我国的影响。 教学 过程 教师活动学生活动设计意图 导入新课（课件展示诗歌“大江东去浪滔尽”等）朗 读完这几句优美诗句，同学们有没有发现， 这些诗人笔下的河流有什么共同点？为什么 河流会自西向东流？这说明我国地表西高东 低。我们把这种地表高低起伏的趋势称之为 地势。今天我们就一起来学习我国的地势。 朗读诗歌。 回答：向东流。 回答：东部比较低，西 部比较高。 从学生熟悉的诗句 引入，激发学习兴 趣，建立河流与地势 的联系，培养对日常 地理事物的观察能 力。 讲授新课一、地势特点 1.读P27图 2.9“中国地势三级阶梯分布示 意”，思考并回答以下问题： （1）分层设色地形图中不同颜色代表什 么？ （2）海拔较高的区域用什么颜色表示？ （3）海拔较低的区域用什么颜色表示？ （4）从图中可以读出我国地势有何特点？ 回答：（1）在分层设色 地形图中，不同颜色代 表不同海拔。 （2）海拔较高区域用 深棕色表示。 （3）海拔较低区域用 绿色表示。 （4）我国地势特点是 西高东低。 巩固学生对分层设 色地形图的读图能 力，培养对地势特点 语言文字概括能力。 （过渡）如何更好地用图表现我国地势西高 东低的特点呢？我们需要借助地形剖面图。 2.读“沿北纬36°中国地形剖面图”，仔细观 察这幅图高低起伏的趋势，想一想我国地势 起伏变化有什么特点。如果要画一幅简图来 表示我国地势起伏的特点，同学们觉得哪一 副图更贴近实际？ （课件展示图片） 回答：图B。利用简图代替地形 剖面图，增强直观 性，加深学生对我国 地势三级阶梯形态 的理解和记忆，培养 学生抽象概括能力。
新版人教地理八年级上册《地形和地势》教案
《地形与地势》教案 教学目的 1. 理解地形、地势、山脉等概念，相识并知道不同走向的主要山脉。 2．可以运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。 实力目的 1．培育学生读图析图的实力、视察推断实力与主动探究的实力。 2．使学生初步驾驭评价地理事物的根本方法。 情感目的 通过本节课的教学，初步培育学生树立人与自然环境要与谐相处、协调开展的根本地理观念，从而使学生更加酷爱祖国的大好河山。 教学重难点 1．运用地图视察推断我国地势、地形的根本特征。 2．结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。 3. 驾驭我国的地势、地形根本特征。 教学打算 地理景观图片地理挂图录像 教学课时两课时 教学过程
第一课时 导入新课 引导学生自学课文22～23页图文，然后实物投影《中国分层设色地形图》，提问学生，这是一幅什么图？（生：《中国地形图》）（使学生对地形有一感性相识，同时也通过观赏祖国的大好河山，激发学生的爱国热忱）师：顾名思义，地形是指地球外表各种各样的______。（学生：形态）地势（板书）是指地球外表凹凸起伏的______？（生：趋势、总趋势）师：哪个答案更合理呢？（生：总趋势）那么，我国的地形地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习与讨论的问题。 ［讲授新课］ 再次投影分层设色的《中国地形图》，引导学生视察地图后，启发学生：从这幅色调斑斓的凹凸起伏的地形图面上，我们可以发觉深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？（学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区）从分层设色中国地形图上，我们还可以发觉什么呢？（学生：我国西部多山地、高原，东部以平原与丘陵为主） 板书：一、地形类型多样，山区面积广阔 [老师活动]1.我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，如同一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得宏伟壮美，多姿多彩。这些山脉多为东西走向与东北-西南走向，南北走向与西北-东南走向的山脉较少。
八年级地理上册 2.1 地形和地势教案 新人教版-新人教版初中八年级上册地理教案
《第一节地形和地势》教学设计 学习目标：1．运用地形图等有关资料分析我国地形和地势的特点。 2．运用资料分析我国地形地势特点对于生产生活的影响。 教学重点：通过阅读地图等资料分析归纳我国地形、地势的特点，以及地形、地势的特点对于生产生活的影响。 教学难点：分析地形、地势的特点对生产生活的影响。 教学方法：活动探究法、提问讲解法 教学课时：3课时 教学过程 第一课时 课程引入：前两天在网上漫游，看到一位网友的博客里的日志，叫做“山山水水──中国的美丽风景”，一下子被吸引了，日志里包括有中国的名湖之美、名泉之美、名山之美、名瀑之美、名江之美等，作者在用自己的足迹和文笔记录和感受祖国山河之壮美，也给读者以美好的心灵震撼。 而实际上爱美之心古往今来，人皆有之，早在魏晋南北朝时期，我国就形成了以山川自然景观为主要描写对象的中国画、中国山水诗词等。这些都是源于人们对于自己赖以生存的自然的热爱，在以山为德、以水为性的修为过程中，升华自己的思想境界。那么这一章我们就来了解我国的自然环境，为大家的这种修为奠基。 结构解析：首先请大家明确，组成自然环境有很多自然要素，类比一下，组成我们的班集体的要素有学生和老师，那请同学们思考组成自然环境的要素都有哪些呢？对，有前面提到的山山水水，请同学们看这X自然环境的示意图，从地理的角度讲就是有地形、气候、河流湖泊、生物、土壤等。简称“地、气、水、生、土”，那再请同学们思考这些自然要素间的关系如何呢？是相互作用相互影响的。由此构成了我们赖以生存的自然环境。本章主要学习前三个要素。了解我国地形、气候、河湖的主要特点，简单分析它们特征形成的原因及对生产生活的影响，并体会各要素之间的相互关系。 承转过渡：好，下面我们就进入第一节，了解我国的地形和地势的特点。
人教新课标八年级上册地理第二章中国的自然环境第一节地势与地形教案
人教新课标八年级上册地理第二章中国的自然环境第一节地 势与地形教案 教学目标 知识与技能 1.理解地形、地势、山脉等概念，认识并知道不同走向的主要山脉。 2.能够运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。 能力与过程 1.培养学生读图析图能力、观察判断能力和主动探究的能力。 2.使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。 情感态度与价值观 通过本节课的教学，初步培养学生树立人与自然环境要和谐相处、协调发展的基本地理观念，从而使学生更加热爱祖国的大好河山。 教学重点 我国的地势、地形基本特征。 教学难点 1.运用地图观察判断我国地势、地形的基本特征。 2.结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。 教学方法 读图观察、对比联想、探究讨论等方法。 教具准备 1.投影仪、有关图片。 2.自制复合投影片等。 课时安排 三课时 教学过程 第一课时 ［导入新课］ 引导学生自学课文22～23页图文，然后实物投影《中国分层设色地形图》，提问学生，这是一幅什么图？(生：《中国地形图》)(使学生对地形有一感性认识，同时也通过欣赏祖国的大好河山，激发学生的爱国热情)师：顾名思义，地形是指地球表面各种各样的______。(学生：形态)地势(板书)是指地球表面高低起伏的______？(生：趋势、总趋势)师：哪个答案更合理呢？(生：总趋势)那么，我国的地形地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。 (板书)第一节地势和地形 ［讲授新课］ 再次投影分层设色的《中国地形图》，引导学生观察地图后，启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？(学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区)从分层设色中国地形图上，我们还可以发
八年级地理第二章第一节 地势和地形 教案3人教版
第一节地势和地形 教学要求 1.运用分层设色地形图和地形剖面图，总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。 2.使学生理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。通过读地形图总结我国地形多种多样的特点。分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的基本观念。 3.通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。讨论山区开发、利用的有利和不利条件，了解山区常见的自然灾害以及这些灾害的形成原因和治理方法。初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。 结构分析 本节是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用，教材的这种顺序上的安排也充分体现了这一点。
这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。教材中的三个小标题“地势呈阶梯状分布”“地形复杂多样”“山区面积广大”是符合学生由形象到抽象的认知规律的。地势呈阶梯状分布实际上是一种比喻，学生从地形剖面图上可以形象地看出来，地形复杂多样就需要学生在读地形图的基础上加以总结概括，而山区面积广大的结论需要学生阅读扇形统计图表，甚至经过计算才能得出。表面上看起来平行的三个特点，在结构上有着递进的关系。 在这一节的课文和图像中出现了大量的地形名称，这些名称不是都要求学生背下来。本节的教学目的之一是让学生了解我国的地势、地形基本特征，但更重要的是指导学生如何从各种地理图像中总结出这些特征，以及引导学生讨论这些特征对其他自然地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造这样的地理环境。 内容点析 1.教材用中国地形图斑斓的颜色引入新课，对于初中学生来说非常形象、直观。在分层设色地形图上，不同颜色代表不同的高度，利用颜色的深浅不同可以大致判断出这个地区的地势走向。 2.图2.1和图2.2是关系十分紧密的两幅图像，对这两幅图的阅读和分析是学生理解地势呈阶梯状分布的关键。图2.1加注了海拔高度的网格线和经度线，可以从图中方便地读出各个地形区的海拔高度，并与分层设色地形图进行比照。图2.2是我国地势三级阶梯的示意图，与分层设色地形图不同，它的颜色
地理《地形和地势》教案
地理《地形和地势》教案 一个好的教学设计是一节课成败的关键，要依据不同的课题进行灵敏的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是我给大家带来的地理《地形和地势》教案，期望能关怀到大家! 人教版八班级上册地理《地形和地势》教案 教学目标 1. 理解地形、地势、山脉等概念，生疏并知道不同走向的主要山脉。 2.能够运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。 力量目标 1.培育同学读图析图的力量、观看推断力量和主动探究的力量。 2.使同学初步把握评价地理事物的基本方法。 情感目标 通过本节课的教学，初步培育同学树立人与自然环境要和谐相处、协调进展的基本地理观念，从而使同学更加宠爱祖国的大好河山。 教学重难点 1.运用地图观看推断我国地势、地形的基本特征。 2.结合地图，使同学形成地理事物的空间概念。 3. 把握我国的地势、地形基本特征。 教学工具 地理景观图片地理挂图 教学过程 导入新课：图片引入：幻灯片投影出我国不同地形区的(青藏高原、内蒙古高原、东北平原)图片资料，先让同学对地形有一个感性的生疏，同时也通过观赏祖国的大好河山激发同学的学习欲望和爱国热忱。 讲授新课：板书：第一节地势和地形 一、地势呈阶梯状分布 先回顾不同颜色代表不同海拔高度，以一幅地形图为例让同学回答绿色、黄色、棕色、白色、蓝色各代表什么? 打开中国分层设色地形图，通过让同学观看图中不同颜色代表不同海拔高度总
结出我国地势：西部高东部低。板书：1、总趋势：西部高东部低 再让同学观看我国地形剖面图，同学们会发觉一方面，我们发觉我国地形总趋势是自西向东降低;另一方面，我们还发觉：这种降低的趋势并不是均匀的，而是呈阶梯状下降，这也是我国地形的一个重要特征。板书：阶梯状下降 那么，我国地形的阶梯有哪几级?它们是怎样分布的呢?请同学们对比书上的图2.1、2.2看一看。我们从图上可以看出，我国陆地上自西向东有三级阶梯。板书：2、三级阶梯特点及分界线 下面让我们进一步看看这几级阶梯都有哪些特点，找同学回答第一级阶梯回答后用多媒体呈现三级阶梯示意图总结第一级阶梯位置、海拔高度、分界线，同样对于二三阶梯也找同学从以上几方面回答，老师来用多媒体呈现总结。(老师边操作鼠标，边点击每一级阶梯，形象，直观，同学易于把握，效果较好。) 练习：通过做三级阶梯海拔、分界线的一个练习稳固刚刚讲过的内容，再找一位同学到黑板前来画出三级阶梯分界线的简洁示意图及山脉名称，其他同学在自己课本23页上完成。 过渡：西高东低，呈三级阶梯分布的地势，对我国的气候、河流、水能、交通有什么影响呢? 下面我们就这个问题进行小组商量活动，首先把班上同学分成三组，每一组分别就以下三个问题进行商量： ①我国大陆地势西高东低，面对海洋，这种分布对气候产生什么样的影响? ②我国大陆地势西高东低，面对海洋，对河流流向有什么影响?河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么转变?有什么利用价值? ③我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响?(利弊分析) 同学商量5分钟，板书：地势特征对自然环境及人类生产生活的影响 对气候的影响： 对河流的影响： 对交通的影响： 老师总结：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上的潮湿气流向我国内陆推动，为我国宽敞地区带来了较为丰沛的降水。
人教版初中地理八年级上册第二章第一节《地形和地势》精品教案+练习题(含答案)
八年级地理上册（人教版） 2.1 中国的地形和地势第1课时（练习）
一、选择题（本大题共12小题） 1．下列最能体现我国地形、地势基本特征的叙述是（） A．山区面积广大,地表形态单一B．地势西高东低,地形复杂多样,山区面积广大 C．地势西高东低,大致呈阶梯状分布D．地势西北高、东南低,向海洋倾斜 2．我国地势的特点是（） A．西高东低，呈网格状分布B．地形复杂多样，山地面积广大 C．西高东低，呈阶梯状分布D．多山地和高原，中间高，四周低 3．下列山脉属于东西走向的是（） A．横断山脉B．大兴安岭C．太行山脉D．天山山脉 《桃花源记》中描述：“缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，……林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。”据此完成下面小题。 4．“桃花源”的地形最可能是（） A．幽深峡谷B．山前平原C．山间盆地D．平缓高原 5．“桃花源”环境与下列因素紧密相关的是（） A．地形B．灌溉系统C．农业技术D．矿产资源 6．小明的家乡位于我国黄土高原地区的革命圣地陕西省延安市，下列关于黄土高原地表特征的描述，正确的是（） A．冰川广布，雪峰连绵B．地形平坦，一望无际 C．千沟万壑，支离破碎D．山环水绕，沃野千里 下图是我国沿32°N所作的剖面图，读图回答下面7-10小题。
7．图中数码表示的地区，正确的是（） A．①——云贵高原B．②——四川盆地 C．③——华北平原D．④——南海 8．这幅图主要反映了我国的（） A．地形特征B．地势特征 C．轮廓特征D．位置特征 9．我国第一阶梯的主要地形和海拔高度分别是（） A．高原、盆地和10002000米B．高原、山地和4000米以上 C．平原、丘陵和500米以下D．山地、丘陵和4000米以上 10．关于我国地势所产生的影响，叙述正确的是（） ①阻碍了海上湿润气流向陆地深人②有利于海上湿润气流深人内陆③大河东流，沟通了东西交通④阶梯内部形成丰富的水能资源 A．①②B．②③C．①③D．③④ 11．下列地形区中，位于纬度最低的是（） A．四川盆地B．柴达木盆地 C．内蒙古高原D．黄土高原 12．我国海拔最高的盆地是（） A．塔里木盆地B．准噶尔盆地