变换句式学案及答案

变换句式学案及答案
变换句式学案及答案

变换句式学案

一、长句变短句★

1.请将下面的译文改写成三个短句。

传统的现代派绘画——由毕加索、康定斯基、马蒂斯以不同的方式发展起来的抽象艺术是以高度发达的审视技能以及对其他绘画和艺术史的熟谙程度为先决条件的。

【参考答案】1.传统的现代派绘画是抽象艺术。它是由毕加索、康定斯基、马蒂斯以不同方式发展起来的。它是以高度发达的审视技能能及对其他绘画和艺术史的熟谙程度为先决条件的。

2、把下面这个长句改写成几个较短的句子,可以改变语序、增删词语,但不得改变原意。

他的著作用康德、叔本华的美学思想,就境界的主客体及其对待关系、境界的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点,对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释。

答案他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释,阐释的依据是康德、叔本华的美学思想,阐释的内容既有境界的主客体及其对待关系,也有境界的辩证结构及其内在的矛盾运动,还有境界美的分类与各自特点。

二、短句变长句

3.提取下列材料的要点,整合成一个单句,对“二十四史”作一解说。(可适当增删词语,不得改变原意)

为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史的编撰目的。封建统治者称二十四史为“正史”。纪传体是二十四史采用的体例。对中国四千多年来的历史,二十四史所作的记录是比较系统的。

【参考答案】二十四史是为给封建统治阶级提供历史借鉴而编撰的、对中国四千多年的历史作了比较系统的记录的、以纪传体为体例的、封建统治者所谓的“正史”。

4.根据下列材料提供的信息,用一个单句对“高考移民”作一解说。(可适当增删词语,不得改变原意)

①我国各地的高考分数是有差异的。②我国各地的高考录取率有高有低。③甲地的考生要到乙地参加高考,必须转学或迁移户口。④“高考移民”是我国教育的一个特殊现象。⑤成为“高考移民”的只是部分考生。答:“高考移民”是我国教育领域部分考生利用各地高考分数的差异和录取率的高低,通过转学或迁移户口从甲地到乙地参加高考的一种特殊现象。

三、整句与散句的变换

5、把下面的句子改写成排比句。

音乐家常把灵感变为跳跃的音符,文学家呢,他们优美的辞章往往缘于灵感,至于画家,他们完满的构图也常常与灵感相关,而一般人的灵感,则常是霎时的喜悦。

【参考答案】音乐家的灵感常成为跳跃的音符,文学家的灵感常成为优美的辞章,画家的灵感常成为完满的构图,一般人的灵感常只是霎时的喜悦。

6.改写语段中画横线的句子,使之句式一致,本体、喻体搭配合理。(可调整语序、增删个别词语)

我常常趴在檐下听雨。雨声轻灵,是微风里孩子们温温的耳语;雨声像山沟里柳阴下激石的溪水般清脆;雨声舒缓得像黄昏里泉苔上栖着的蜻蜓的翅。那种特别的感觉一声一声圈占了我的心,滴进我的回忆……【参考答案】.雨声轻灵,是黄昏里泉苔上栖着的蜻蜓的翅;雨声清脆,是山沟里柳阴下激石的溪水;雨声舒缓,是微风里孩子们温温的耳语。

四、复句和单句的变换

7 提取下列材料中的要点,整合成一个单句,解释“端午节”(不超过35字)(4分)

①端午节是我国民间的一个传统节日,又称端阳节。

②端午节的时间是在每年的夏历五月初五这一天。

③端午节的起源说法不一,但大多认为源于纪念投汩罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。

④过端午节人们通常要赛龙舟,今年湖北就举行了龙舟竞渡活动、澳门也派了代表队参加。

⑤过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子,这是用箬叶包裹糯米而煮成的一种食品。

【参考答案】(端午节是)我国夏历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个民间传统节日。

8不改变句意,把下边三个句子用单句的形式表达。

①希腊神话中有这样一个迷人的故事:皮格马利翁善雕刻,一次他雕刻了一个少女像并且爱恋上她。

②爱神阿芙洛狄特见他感情真挚,于是便赋予雕像以生命,使他们结为夫妻。

③心理学家罗生塔尔从这神话中得到启示,认为强烈的追求和期待能赢得理想的实现,后来人们把这种现象叫做罗生塔尔效应。

【参考答案】人们把心理学家罗生塔尔从希腊神话中善雕刻的皮格马利翁雕刻了一个少女并且爱恋上了她,爱神阿芙洛狄特见他感情真挚,便赋予雕像以生命,使他们结为夫妻的故事中得到启示,认为强烈的追求和期待能赢得理想的实现的这种现象叫做罗生塔尔效应。(划线的部分为单句的主谓结构)

五、重组句子★

9 以“地上的狮、虎”为开头,重组下面的句子。(可适当增删词语,但不能增减信息)

天鹅在水中为王,是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德,如高尚、尊严、仁厚等等;而地上的狮、虎,空中的鹰、鹫就不是这样,都只以善战称雄,以逞强行凶统治群众。

答:地上的狮、虎,________________________________________________________

【参考答案】空中的鹰、鹫,都只以善战称雄,以逞强行凶统治群众;而天鹅就不是这样,它在水中为王,是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德,如高尚、尊严、仁厚等等。

10用“儒、道、佛”作开头,重组下面这个句子,不得改变原意。

苏轼的生活与创作充满了矛盾,因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响,思想比较复杂。

答案儒、道、佛各方面对苏轼都有影响,使得他的思想比较复杂,生活与创作充满了矛盾。

三年级句式变换

句式变换 【引入】 我能朗读句子,判断它是什么类型的句子。 ①原来小明的爸爸是医生。() ②你真的不知道这个人是谁?() ③这不恰好证明他是个品德高尚的人吗?() ④风把小树吹倒了。() ⑤金鱼被小猫吓得在鱼缸里游个不停。() 【讲解】 一、把字句-被字句 1.把字句换成被字句 (1)将“把”字前后的表示名词的部分互相交换位置。 (2)将“把”换成“被”。 2.被字句换成把字句 (1)将“被”字前后的表示名词的部分互相交换位置。 (2)将“把”换成“被”。 例1:(把字句改成被字句) 风把小树吹倒了。小树被风吹倒了。 例2、(被字句改成把字句) 金鱼被小猫吓得在鱼缸里游个不停。小猫把金鱼吓得在鱼缸里游个不停。 练一练: (1)大灰狼吃掉了小羊。(2)蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。 (3)我们在山顶上插上了表示胜利的队旗。(4)一阵清脆的铃声惊醒了睡梦中的小芳。 二、陈述句反问句 1.陈述句改为反问句 (1)加上反问词“难道”怎么能”“怎能”“怎么会”; (2)看句子中是否有否定词“不”(没、没有、无),有“不”的去掉,没有“不”的加上。(3)加上语气词“呢、吗”,变“。”为“?” 注:难道+吗;怎么能、怎么会+呢 2.反问句改为陈述句 (1)去掉反问词“难道”“怎么能”“怎能”“怎么会”; (2)看句子中是否有否定词“不”(没、没有、无),有“不”的去掉,没有“不”的加上。(3)去掉语气词“呢、吗”,变“?”为“。” 例3:(陈述句改成反问句) (1)马跑得越快,离楚国越远。马跑得越快,离楚国不是越远了吗? (2)例子:她无私奉献的精神值得我们学习。 她无私奉献的精神不值得我们学习。 她无私奉献的精神难道不值得我们学习。 她无私奉献的精神难道不值得我们学习吗? 例4:(反问句改成陈述句) 你怎么能相信巫婆的话呢?你不能相信巫婆的话。 难道我们能随意砍伐树木,破坏绿化吗?我们不能随意砍伐树木,破坏绿化。 练一练: (1)人的聪明与愚笨,难道是天生的吗?(2)今天难道不是个美好的日子吗?

变换句式教案

变换句式专题教案 一、考纲考题 本考点主要考查学生根据要求,在保持原来意思的前提下,正确运用和变换句式的能力,能力层级D。 所谓句式变换是指在一定语境中,根据语言表达的需要,将句子由一种句式变为另一种句式的过程。进行句式变换,有时是为了增加文采,如散句变整句;有时是为了强调,如常式句变变式句;有时为了连贯,如为了话题的衔接而进行的主语、宾语的调整;有时是为了增强语言的清晰度,如复杂的长句变为若干个短句。 变换句式命题形式主要有以下几种: ①长句与短句的变换。 ②主动句与被动句的变换。 ③肯定句与否定句的变换。 ④单句与复句的变换。 ⑤整句与散句的变换。 a.主谓倒装句 ⑥常式句与变式句的变换b.定语、状语的后置 c.偏正复句分句次序的变换 ⑦口语句与书面语句的变换 a.陈述句与反问句的变换 ⑧不同语气的句式的变换b.陈述句与感叹句的变换 c.祈使句与疑问句的变换 需要注意的是,变换句式变换的是句子中语言表达的形式,而非句子的内容。在变换句式时,不能改变句子原意,这是句式变换的原则。 二、例题讲析 把下面一个复杂的长句改写成三个短句。(句意要明确,可增删个别字词但不得改变原意) 联合国安理会正试图解决联合国武器核查小组对伊拉克进行武器核查后在核查报告中说没有足够的理由证明伊拉克具有大规模杀伤性武器与美国宣称有充足的理由表明伊拉克具有大规模杀伤性武器的谁是谁非的问题。 改为:

【答题要领】 句式变换中常见的是长短句之间的变换,不难发现许多长句都含有较长的定语或状语,把这样的长句转化为短句时,可把长定语(或长状语)分离出来,独立成句。如本例题长句的主干是“联合国安理会正试图解决……谁是谁非的问题”,中间长长的一段话是宾语“问题”的定语,说的是这一“问题”的具体内容,只要把这个长定语变换成两个短句就可以了。 关于其他类型的句式变换及其解题方法,在“变式训练”中另有说明,可供参考。 【典型错误】 ①没有抓住句子主干,没有理顺解题思路或缺少必要的解题技巧,造成解答错误。 ②变换后改变了句子原意。 【参考答案】 ①美国宣称有充足的理上表明伊拉克具有大规模杀伤性武器。 ②联合国武器检查小组对伊拉克进行武器检查后,在检查报告中说没有足够的理由证明伊拉克具有大规模杀伤性武器。 ③联合国安理会正试图解决这一谁是谁非的问题。 三、变式训练 (一)长句与短句的互变 所谓长句,是指词语多、结构复杂的句子。所谓短句,是指词语少,结构简单的句子。(包括复句中的分句)长句和短句各有其修辞效果。长句表意严密、精确、细致;短句表意简洁、明快、有力。 短句变长句,首先选择一个主要句作为长句的主干,然后把其他的短句根据内容,按一定的层次顺序组合起来,作为主干句的修饰成分,分别填入适当的位置。长句变短句,方法正好相反:可以先分解长句,把长句的主干(主要是主、谓、宾的中心词)提取出来,使之成为一个短句,然后将复杂的修饰成分分解出来,根据表达的意思组合成几个短句。 【练习】 1.把下面几个短句变成一个长句。(不改变原意) 南非女作家戈迪默1991年度获得诺贝尔文学奖。她的功绩是通过自己的作品给种族主义反动统治以沉重打击,她的作品主要有《贵宾》、《陌生人的世界》、《市长的女儿》等。 改为:通过《贵宾》、《陌生人的世界》、《市长的女儿》等作品给种族主义反动统治以沉重打击的南非女作家戈迪默1991年度获得诺贝尔文学奖。 解析:首先找出主干句,然后用主语的修饰语包揽其他内容。 2、把下面几个短句改为一个长句。(不改变原意) 现在,我终于亲眼看到这思慕已久的雄关了。啊,好一座威武的雄关!果然名不虚传,那气势的雄伟,那地形的险要,在我所看到的重关要塞中,是没有能与它伦比的了。 改为:现在,我终于亲眼看到那气势雄伟,地形险要,在我所看到的重关要塞中,没有能与它伦比的,果然名不虚传的,思慕已久的威武的雄关了。 解析:首先找主干句,然后用宾语的修饰语包揽其他内容。 3.把下面几个短句改为一个长句。(不改变原意) 这位新闻发言人是在新闻发布会上申明我这一严正立场的。这位新闻发言人是在今天

中考语文句式变换题及答案

一、中考语文专项练习:句式变换 1.阅读下面的文字,完成后面的题目。 ①流行语,往往是一面镜子,能够映照出一个时代的各种面庞。就在近几天,《咬文嚼字》编辑部按照往年惯例,()了“2015年十大流行语”,除了“获得感”“互联网+”“创客”等与国家发展()的词汇外,“任性”“宝宝”“颜值”等网络流行语也相继上榜。 古希腊哲学家德谟克利特说过:“语言是生活的化身。”一个时代中,与人们最贴近的,无疑就是生活本身。②从各类网购节催生的“剁手党”,到社交网络捧红的“网红”;从寓意天马行空、想象奇特的“脑洞大开”,到强调内在品质而非外在形式的“主要看气质”,网络上的流行语,无不源自每一个人的普通生活。也正是普通生活点滴色彩的汇聚,才在时代的画卷中,()下多彩的中国。可以说□“流行语”()的是时代浪潮下,生命个体的种种境遇,是最真实也是最具体的生活话语。 (1)文中括号处依次填入的词语正确的一项是() A.颁布休戚相关书写折射 B.发布息息相关书写折射 C.颁布生死与共抒写反射 D.发布紧紧相连抒写反射 (2)下列说法有误的一项是() A.文中“□”处应补出的标点符号是“,”。 B.文中“按照、贴近、普通、最”的词类依次是介词、动词、形容词和副词。 C.文中“咬文嚼字、相继上榜、脑洞大开、主要看气质”这些短语分别是联合短语、偏正短语、主谓短语和述宾短语。 D.文中画线句①是个并列复句;句②是个复杂的单句,其句子主干是“流行语源自生活”。【答案】(1)B (2)C 【解析】【分析】(1)本题考查学生根据语境选择词语的能力。颁布一般用于上级向下级公布某件事情,而发布则没有特定的对象。这句话中《咬文嚼字》编辑部与读者并没有上下级的关系,所以第一个空要填发布。所以第一个和第三个选项是错误的。休戚相关只能指人,息息相关可以指物。息息相关:形容彼此的关系非常的密切。区别:①“休戚相关”含有同甘共苦、厉害一致的意思。“息息相关”不含。②“息息相关”适用的对象比较广泛,可以指人,也可以指物。“休戚相关”适用面比较窄,一般只能指有祸福可言的人、集团、国家等相互间的关系,不能指无祸福可言的一般事物。③“休戚相关”含有褒义色彩,“息息相关”则是中性的。所以第二个空要填息息相关,所以第二个选项是正确的。(2)本题考查学生对标点,词性,短语,复句的掌握。

2020高考二轮专题训练学案:变换句式题型专题训练(教师版)

高考二轮专题训练学案: 变换句式题型专题训练 (教师版) 【学习目标】 一、了解考纲考情,积累语言表达及运用之变换句式的知识。 二、明确语言表达变换句式题型,注重方法训练,巩固提高解题水平。 【导入学习】变换句式——变换要求虽不同,不变原意要遵从 了解常见句式的特点 常见句式有:长句与短句,主动句与被动句,肯定句与否定句,陈述句、疑问句、祈使句、感叹句,常式句与变式句,整句与散句,单句与复句等。在高考中,要求考生能根据语言表达的需要,灵活运用上述句式。 【自主学习】1.长句与短句 所谓长句,是指词语多、结构复杂的句子;所谓短句,是指词语少、结构简单的句子(包括复句中的分句)。长句和短句各有其修辞效果。长句的修辞效果是表意严密、精确、细致,短句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。长句主要用于书面语、议论、描写之中,短句主要用于口语、紧急场合、演讲辞等。 在动词谓语句中,主语是动作或行为的施事者,这样的句子叫主动句;如果主语是动作或行为的受事者,就叫被动句。主动句包括一般主动句和“把”字句两种。被动句也可分为无标志被动句(或叫意义被动句、概念被动句)和有标志被动句(如“被”字句)。“把”字句中“把”所构成的介宾短语在句中作状语,被动句中“被”所构成的介宾短语也作状语。有时“被”后对象省略。 例如,主动句:我们把大连队打败了。 被动句:大连队被我们打败了。 3.肯定句与否定句 同一事物的意思可以用肯定判断表示,也可以用否定判断表示。否定句有两种类型:一般否定句和双重否定句。一般否定句中只有一个否定词,双重否定句最常见的是先后连用两个否定词,也可以用一个否定词加上否定意义的动词或反问语气。双重否定表示肯定的意思。双重否定句比一般的肯定句语气更强,更加肯定。一般来说,双重否定句语意最重,语气最强烈;一般否定句语意最轻,语气最弱。 例如,肯定句式:克隆羊的技术可以掌握。 否定句式:克隆羊的技术不难掌握。 双重否定句式:克隆羊的技术并非不能掌握。 4.整句与散句 结构相同或相似的一组句子叫整句;相反,结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。整句主要是排比句、对偶句等,散句主要是长句短句交错、非排比句、非对

高三语文高考专题复习句式变换(公开课)学案-汪爱新

句式变换(学案) 新洲职高:汪爱新 学习目标 (一)、了解现代汉语常用句式 (二)、掌握常见句式的变换方式 学习重点:掌握常见四种句式的变换方式 学习难点:⑴肯定句和否定句的变换⑵常式句和变式句的变换 学习过程 一、导入新课 二、走近考纲 《文化综合考试大纲》中规定:变换不同句式,包括:主动句与被动句的变换,肯定句与否定句的变换,陈述句、祈使句、疑问句和感叹句之间的变换,常式句与变式句的变换,能力层级为D级,即表达应用。 三、探究经典,找出规律 句式变换是指在一定的语境中,根据语言表达的需要,将句子由一种句式变成另一种句式的过程。 (一)句式变换的原则: ①不改变原意;②不能增删改变内容;③可增删个别词语;④注意层次及逻辑关系; ⑤尽量避免重复,可用指代词简化。 (二)句式变换的方法: 1.主动句和被动句的变换 例:①他打扫了房间。(主动句,一般陈述。) 改:②“把”字句,强调“房间”: ③被动句,强调“他”: {练一练} ⑴北京奥运会被全世界关注。(被动句) 改主动句: ⑵亚非五国热烈欢迎胡锦涛的访问。(主动句) 改被动句: ⑶二诸葛老婆追出门来,二诸葛把她拦回去,二诸葛老婆还骂个不休。 改被动句: 2.肯定句和否定句的变换 {问题探究} ①科学发展至今天,谁也不会否认地球不是围绕太阳转这个简单的事实。 ②老一辈革命家无时无刻都在关心青年一代的成长。 ③难道能否认《红楼梦》不是一部很好的古典小说吗? {练一练} ⑴古往今来,每一场真正的革命,都是大大推动社会生产力发展的。(肯定句) 改否定句: ⑵我们要加强素质教育。(肯定句) 改否定句: 肯定句:⑶今天天气好。⑷这个问题容易解决。 改否定句: 改双重否定句: 改反问双重否定句: ⑷了强调下段文字的意思,请改变其句式,必须三次出现二重否定句式。 “要谈‘五四’以来的散文,就一定要提到朱自清;而要谈到朱自清,一定会提到《背影》”这话有道理。 改: 3.陈述句和反问句的变换 陈述句:这种主观主义的作风,还在许多同志中间存在着。 改反问句: 祈使句和疑问句的变换 祈使句:请你不要再批评他了。 改疑问句: 4.常式句和变式句的变换 常式句是指正常语序的句子,变式句是指句子成分倒装的句子。例如: ①你怎么了?(常式句) 改主谓倒装句: ②学生家长明天下午在会议室开会。(常式句) 改状语后置句: ③他吃了一个红的苹果。(常式句) 改定语后置句: ④因为虫害严重,所以今年棉花减产了。(常式句) 改因果倒置句: ⑤他虽然生病了,但还是坚持学习。(常式句) 改转折倒置句: ⑥无论天气多么恶劣,他总能按时到达岗位。(常式句) 改条件倒置句: ⑦她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐了。(定语后置) 改常式句:

小学语文句型转换有答案

小学语文句型转换有答案 他要去补习。(双重否定句) 他不可以不去补习. 你明天难道不来上学吗?(反问改陈述) 你明天不来上学。 他要去看书。(双重否定句) 他不得不去看书。 陈述句:你吃过饭了 反问句:难道你没吃过饭? 设问句:你吃过饭了吗?一定吃过了. 疑问句:你吃过饭了吗? 被字句:饭被你吃了. 把字句:你把饭吃了. 否定句:你没吃饭. .我们遵守纪律。 改为双重否定句:我们不得不遵守纪律 改为反问句:难道我们能不遵守纪律吗? 2.几场春雨后,娇嫩的笋芽长了出来。 改为比喻句:几场春雨过后,娇嫩的笋芽儿像刚出生的小鸡一样露出了头。改为拟人句:几场春雨过后,娇嫩的笋芽儿伸了个懒腰,从地里钻了出来。句式的转换: 一、把下列反问句改成陈述句、感叹句。 例子:反问句:还有比事实更能说明道理的吗? 陈述句:没有比事实更能说明道理的。 感叹句:没有比事实更能说明道理的! 3、不好好学习,能取得好成绩吗?

4、对少数同学不守纪律的现象,我们能不闻不问吗? 5、犯了错误,但是不敢向老师、同学承认,这是一个少先队员应有的态度吗? 6、我们能因为学习任务重而不参加体育活动吗? 7、没有爸爸采大赛的成功吗? 9、这不是伟大的奇观吗? 10、大家都是朋友,这样做应该吗? 11、父母辛苦地把我们养大,我们该伤他们的心吗? 二、把“被”字句改成“把”字句,把“把”字句改成“被”字句。 1、我把作业做完了。 2、农民伯伯把果园里的果子摘下来了。 三、展开丰富的想象,完成比喻句填空,看谁写得最美。 1、雨后,天空中出现了一道彩虹,宛如悬挂在天空。 2、月亮慢慢地从江心升起来了,圆圆的、亮晶晶的,好像一个 3、春风像一支彩笔,把整个世界 4、洁白的云朵像一样,轻轻地漂浮在空中。 5、美丽的西湖多么平静,就像一块

小学六年级语文总复习之句型转换教学设计教案

六年级语文总复习之句型转换教学设计 复习目标: 1.通过学习,从语气和作用上了解几种句子的类型。 2.通过复习,能掌握扩句和缩句的方法; 3.通过复习,能掌握陈述句和反问句的互换的方法; 4.通过复习,能掌握直接叙述和间接叙述的互换的方法。 复习重、难点: 通过复习,能进行陈述句和反问句的互换;能进行直接叙述和间接叙述的互换。 复习过程: 一、激趣导入: 1.你们到过哪些地方旅游?把你们的所见、所闻、所感用一句话说出来与大家分享。 2.老师今天也想把自己的所见、所闻、所感用几句话表达出来。 a、走进六(3)班,我认识了许多爱学习的好孩子。 b、这里的学习氛围是你们喜欢的吗? c、危险!快走开。 d、我们的校园环境多美呀! (从老师读的语气中,你能告诉我这几个句子的类型吗?你是怎样判断的?) 3.小结:句子是由词或词组构成的,能够表达一个完整的意思。一般包括两部分,一部分是“谁”或“什么”,另一部分是“是什么、怎么样或做什么”。按句子的用途和语气,一般分为四种类型:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句(课件出示) 二、练习归纳 (在平时的语文学习过程中,句子这一部分你都遇到过哪些题型,你积累了哪些成功的小窍门?谁来汇报?)

1.学生归纳 2.教师小结,明确本节课的学习目标,板书:句式互换(课件出示)(把字句与被字句,反问句与陈述句、双重否定句,直接叙述与转述等的互换。) 三、复习 (一)复习扩句和缩句。 1.出示例句:脸蛋印着酒窝。 (可爱的)脸蛋印着(迷人的)酒窝。 2.四人小组合作学习要求: 1)小组长组织组员讨论扩句和缩句的方法; 2)每人举出1~2句相关的缩句和扩句的句子。 3小组汇报,我能行:(让学生出来投影两个句子) 4.小结: 扩句就是通过添加修饰的词语,把简单的句子扩充为具体、形象生动的句子。 缩句就是在句子中找出“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”,去掉附加成分,留下句子主干。 同学们已经掌握了扩句和缩句的方法,非常好,那现在接下来我们复习反问句与陈述句的互换,请同学们看屏幕。 (二)复习反问句与陈述句的互换。 1.复习反问句改为陈述句。 1)例句引路: 我们是小学生,难道不要好好学习吗?(改为陈述句)

小学六年级语文句式转换总结与练习和答案

小学语文句式转换总结与练习【含答案】 一、反问句与陈述句 反问句与陈述句有时为了表达的需要,可以把陈述句变为反问句,也可以把反问句变为陈述句,它们的意思相同,语气有所不同。 (一)反问句变陈述句 1、先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。 3、反问语气词删去“?”变“。”。 练习: 1、我们怎能忘记老师的淳淳教导? 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗? 3、这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢? 4、这点小事,难道还要妈妈担心吗? 5、大千世界,哪里没有野花的倩影呢? 6.你难道没看比赛吗? 7.你难道不去上体育课了吗?(反问改陈述) (二)陈述句变反问句 1、先加上反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。 3、反问语气词加上“。”变“?” 。 练习: 1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 2、这幅画是我们班彩颖画的。 3、父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心。 4、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。二、对话与转述的互换练习:(直接引语改间接引语) 1、外公对小英说:“我告诉你,这是中国最有名的花。” 2、张强笑着对妈妈说:“李明今天生病了,我去帮他辅导功课。” 3、李老师兴奋地说:“我们班战胜了四(1)班,获得了冠军。” 4、王老师对小华说:“我把你的书包缝好了。” 5、爸爸说:“我明天要去昆明,你自己做饭吃。” 6、爸爸说:“你明天别去玩了,我带你有事去。 三、缩句 1、要知道写的是什么。 2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语(的、地、得前面的词语)都可以缩去。 3、缩句后变成:“名词+动词+名词”或“名词+动词”。 练习: 1、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。 2、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。 3、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。 4、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。 四、修改病句病句类型: 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。(一)成分残缺 1、春天来了,越来越来暖和了。

句式变换 教案

句式变换 学习目标 1、句式变换的类型 2、掌握句式变换的各种技巧和方法 句式转换的类型 1、长句与短句的变换 2、整句与散句的变换 3、语句的重组 4、不同语气间的变换 一、长短句互换 例1:把下面这个长句改成几个较短的句子,可以改变语序,增删词语,但不得改变原意。(5分) 巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多?雨果为建立法国文学创作者的着作权保护机构——法国文学家协会所做的工作,为促成制定保护文学艺术作品着作权的国际公约——伯尔尼公约做出的杰出贡献有了更深的了解解析:抓住句子主干并单列为一个分句,然后按照一定的顺序排列句中的定语或状语。注意使用“润滑剂”——介词、副词和关联词。长句变短句要抓住最难于理解的成分,使变后的文段语序合理,意思明了,前后通顺。 答案:巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多?雨果有了更深的了解。他在着作权保护方面作出了杰出的贡献。他促成了法国文学创作者的着作权保护机构——法国文学家协会的建立,促成了保护文学艺术作品着作权的国际公约——伯尔尼公约的制定。 例2:将下面的四个短句整合成一个长单句。(可调整语序,适当增删词语,不能改变愿意)(4分) ①莫言生于山东高密县,中国当代着名作家。 ②诺贝尔文学奖评审委员会认为他的作品具有魔幻现实主义的特点。 ③莫言曾凭借长篇小说《蛙》获第八届茅盾文学奖。 ④2012年10月11日,莫言获得诺贝尔文学奖。 答案:生于山东高密县的凭借长篇小说《蛙》获第八届茅盾文学奖的作品被认为具有魔幻现实主义特点的中国当代着名作家莫言于2012年10月11日获得了诺贝尔文学奖。 或:莫言是生于山东高密县的凭借长篇小说《蛙》获第八届茅盾文学奖的作品被认为具有魔幻现实主义特点并于2012年10月11日获得了诺贝尔文学奖的中国当代着名作家。 2012年10月11日获得诺贝尔文学奖的作家是生于山东高密县的作品被认为具有魔幻现实主义特点并曾凭借长篇小说《蛙》获第八届茅盾文学奖的中国当代着名作家莫言。 (不是单句不得分,信息遗漏一点扣一分) 方法与技巧 一、长变短 1、先筛选出句子的主干,明确句子的中心意思。如例题巴黎之行让我对法国作家和诗人维多克雨果有了更深的了解 2、然后抽出附加成分,将它们变成按一定顺序排列的短句。 3、整体审视所变换的几个句子,按逻辑排定顺序,可添加“连词”“代词”等以满足简洁连贯的要求。

句式转换教学设计

句式转换教学设计 句式转换教学设计 在教学工作者开展教学活动前,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的句式转换教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。一、复习内容:句子二、复习目的要求: 1、通过复习,学生能运用关联词填空或造句,进一步了解和运用歇后语。 2、通过复习,学生能掌握几种句式的转换(叙述方式、陈述句与反问句等) 3、通过复习,学生能掌握常见病句的修改方法,并进一步提高综合改错能力。 4、通过复习,学生能进一步认识比喻、拟人、夸张等修辞方法;三、教具准备:实物投影,有关句子的练习四、复习时间: xxxx年xx 月xx日五、复习课时:五课时句式转换课时设计复习内容:句式的转换复习目的要求:通过复习学生能掌握几种句式的转换(叙述方式、陈述句与反问句)通过复习,掌握扩句缩句的基本方法复习过程:一、复习陈述句与反问句互换练习,二、出示例句1:不劳动,连棵花也养不活,这不是真理吗?(反问句)分析;怎样把反问句改成陈述句:第一步:去,即去掉反问词和语气词;常见语气词有“难道…吗?”“怎么…呢?”等。例:不劳动,连棵花也养不活,这不是真理(吗)?(难道省略了)第二步:改,即把“?”号改成“。”号例:不劳动,连棵花也养不活,这不是真理(?)(。)第三步:反,即把原句的意思反过来。通常采用的方法是: 1、原句如果有否定词旧去掉一个否定词。例如:不劳动,连棵花也养不活,这(不)是真理。 2、原句如果没有否定词,就加一个否定词。例如:这比山高比水深的情谊,我们怎么能忘怀呢?改:这比山高比水深的情谊,我们怎么不能忘怀。第四步;查,即检查修改后的句子意思应和原来的一样。三、出示例2;将陈述句改为反问句改革开放是一个伟大的创举。分析:怎样把陈述句改为反问句。引导学生进行分析总结归纳(将陈述句改为反问句与把反问句改成陈述句的过程一样,但内容恰恰相反。)步骤:学生归纳表格步骤例句一、加,即加上反问词和语气词?例如:(难道)改革开放是一个伟大的创举(吗)二、改,即把“。”号改成“?”号?例如:难道改革开放是一个伟大的创举吗(。)(?)三、反,即把原句的意思反过来?

三年级语文下册句式转换练习及答案

三年级语文下册句式转换练习及答案 一、改成“被”字句: 1.船里装载的新米把船身压得很低。 (船身被船里装载的新米压得很低。) 2.我把这幅画挂在书桌前,多年来不曾换样。 (这幅画被我挂在书桌前,多年来不曾换样。) 3.这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧。 (这就是及时的大雪为什么被人们称为“瑞雪”的道理吧。) 4.詹天佑克服了一个又一个困难,提前完成了修筑京张铁路的任务。 (一个又一个困难被詹天佑克服了,提前完成了修筑京张铁路的任务。)5.大雁总是把小雁护在翅膀底下。 (小雁总是被大雁护在翅膀底下。) 6.我洗干净了红领巾。 (红领巾被我洗干净了) 7.一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛包在里边了。 (苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂包在里边了。) 二、改成“把”字句: 1.妈妈,晚饭我已经烧好了。 (妈妈,我已经把晚饭烧好了。) 2.山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。 (白茫茫的大雪把山川、田野、村庄笼罩着。) 3.小草被人们叫做大力士,那是因为它有一种看不见的生命力。 (人们把小草叫做大力士,那是因为它有一种看不见的生命力。) 4.北风吹来,地面上的害虫都冻死了。 (北风吹来,把地面上的害虫都冻死了。) 5.我被这动人的情景吸引住了。 (这动人的情景把我吸引住了。) 6.激流冲跑了那块人们洗衣服用的礁石。 (激流把那块人们洗衣服用的礁石冲跑了。) 7.北纬17度线以北不能种橡胶的极限,终于被我省科技人员冲破了。 (我省科技人员终于把北纬17度线以北不能种橡胶的极限冲破了。)8.那只大虫被武松使尽气力按定。 (武松把那只大虫使尽气力按定。) 三、改成反问句 1、你用脏手随便抓东西吃,肚子里准会长蛔虫。 (你用脏手随便抓东西吃,肚子里怎么会不长蛔虫?) 2、巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。 (难道巍巍高山不是英雄坚强不屈的精神的象征?) 3、如果下面没有泉水,这么旱的天气,泥土不会这样湿。 (如果下面没有泉水,这么旱的天气,泥土怎么会那么湿呢?) 4、为了实现四个现代化,我们应该努力学习。 (为了实现四个现代化,我们怎么能不努力学习呢?)

2019年高中语文一轮复习 仿用句式(含修辞)、变换句式 学案

2019届一轮复习人教版仿用句式(含修辞)、变换句式学案1.下列歌词运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( ) A.时光一去如梭似,你穿针(《七夕》) B.一盏离愁孤单伫立在窗口(《东风破》) C.梦在远方化成一缕纱(《菊花台》) D.你就像天边最美的云朵(《小苹果》) 解析:B项,运用的修辞手法是拟人;其余三项均是比喻的修辞手法。故选B。 答案:B 2.按照规范、平实的要求对下面这段网络语言所做的转述最恰当的一项是( ) 他总是自以为颜值高,凡事都很任性,而且稍有点成绩,就爱说自己是人品爆发,哎,心塞呀! A.他总是自认为长得很帅,凡事都很认真,而且稍有点成绩,就爱说自己是时来运转,哎,让人感觉很有意思啊! B.他总是自认为长得很帅,凡事都无所顾忌,而且稍有点成绩,就爱说自己是时来运转,哎,让人感觉很不舒服啊! C.他总是自认为威望很高,凡事都无所顾忌,而且稍有点成绩,就爱说是因为自己人品好,哎,让人感觉很不舒服啊! D.他总是自认为威望很高,凡事都很认真,而且稍有点成绩,就爱说是因为自己人品好,哎,让人感觉很有意思啊! 解析:颜值:表示人物颜容俊或靓丽的一个指数,用来评价人物容貌。任性:执拗使性,无所顾忌,不惜夸张,必欲按自己的愿望或想法行事,含嘲讽义。人品爆发:含时来运转,力挽狂澜等意思。心塞:心里堵得慌,难受,周围有不顺心的事让你心里很不舒服,或者表示对某件事情很无语。 答案:B 3.结合所给语境,在横线处填入适当的语句,组成语意连贯的排比句。 让我怎样感谢你呢?当我走向你的时候,我原想收获一缕春风,你却给了我整个春天;

我原想捧起一簇浪花,;,;,你却给了我银白的世界。 答案:(示例)你却给了我整个海洋我原想撷取一枚红叶你却给了我整个枫林我原想亲吻一朵雪花 4.“抓手”是近年来使用频率较高的一个词语,请根据它在下列各句中的意思,分别用一个词语置换。(每处不超过4个字) (1)公共汽车里的人太多了,他站在那里竟然找不到抓手 ..。 (2)幸亏有你,不然都没个抓手 ..。 (3)“评价”被作为实施课程改革和全面推进素质教育的重要“抓手 ..”。 (4)我们坚持以农业产业化为总抓手 ..,以市场为导向,以龙头企业带动为手段,以提高农业经济效益和增加农民收入为落脚点,抓好农业生产。 解析:解题时,一定要联系语境。(1)所给的语境是在公共汽车中,由于人很多找不到抓手,这里的“抓手”应是其本意,指人手可以把持(抓握)的部位,所以此处可用“扶手”置换。(2)注意语境的中“幸亏有你”这个提示语,说明你给我的帮助、依靠,故(2)处可用“帮手”“依靠”之类的词语。(3)根据“评价被作为……”来分析,与之搭配的应是“途径”。(4)句中有“以……为导向”所以据此判断“以农业产业化为总抓手”中的抓手应是“关键”“核心”之类的词语。 答案:(1)扶手 (2) 依靠/帮手 (3)途径/切入点 (4)关键/核心 5.为恭贺你的同学搬进新房子,请你为下面这副对联对上下联。 上联:燕喜新居春正暖 下联: 答案:莺迁乔木日初长 6.依照下面画线的句子形式,再写出两个句式相同的句子。 人们在关注自己是否衰老时常常忽略了自己的感官,不妨自己诊断一下:你的鼻子能否嗅得出四季的不同???你的皮肤能否感觉出海滩上沙粒的粗细和清风的徐疾?如果这些你都可以,那就不能以为自己衰老了。

小学语文句式转换归纳教学设计

几种句式的转化句式转换 教学设计 教学目标 1、了解几种句子变幻的特点,并能熟选用和变换句式,增强表达的灵活性。 2、会修改陈述句的转换,能够把陈述句和反问句之间相互转换。 3、掌握直接和间接引语的转换。 4、掌握肯定句和双重否定句的转换。 5、学生能够把句子转换成比喻句和拟人句。 教学重难点 使学生能够熟练掌握一般句型的转换方法。 教学过程 一、出示几种句子。 1、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!(改为反问句) ______________________________________________________ 2、看着友人拿走自己的劳动果实,我心里特别欢喜。(改为反问句) ______________________________________________________ 3、巨大的石块能挡住小溪的奔流吗?(改为肯定句) ______________________________________________________ 4、难道不经过努力,学习能取得好成绩吗?(改为肯定句) ______________________________________________________ 5、小红对陈庚说:“我还要等我的同伴呢。”(改为间接引述) ______________________________________________________ 6、小明告诉我,他明天要去春游。(改为直接引述) ______________________________________________________ 7、这些作业我一定要完成。(改为双重否定句) ______________________________________________________ 8、特务很狡猾。(改为比喻句) ______________________________________________________ 9、河水哗哗地流着。(改为拟人句) ______________________________________________________

语文句式转换总结与练习【附答案】 (2)

反问句与陈述句 反问句与陈述句有时为了表达的需要,可以把陈述句变为反问句,也可以把反问句变为陈述句,它们的意思相同,语气有所不同。 ?一、反问句变陈述句 1、先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。 3、反问语气词删去“?”变“。”。 练习:(反问改陈述) 1、我们怎能忘记老师的淳淳教导? 我们不能忘记老师的淳淳教导。 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗? 那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。 3、这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢? 这里的景色这么美,使我们流连往返。 4、这点小事,难道还要妈妈担心吗? 这点小事,不要妈妈担心。 5、大千世界,哪里没有野花的倩影呢? 大千世界,到处都有野花的倩影。 6.你难道没看比赛吗? 你看了比赛。 7.你难道不去上体育课了吗? 你去上体育课。 ?二、陈述句变反问句 1、先加上反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。

3、反问语气词加上“。”变“?” 。 练习: 1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 (我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢?) 2、这幅画是我们班彩颖画的。 (难道这幅画不是我们班彩颖画的吗?) 3、父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心。 (父母含辛茹苦地把我们养大,我们怎么能伤他们的心呢?) 4、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。 (对少数同学不守纪律的现象,我们怎么能不闻不问呢?<难道我们能不闻不问吗?>) 直接引语与间接引语 ?对话与转述的互换练习:(直接引语改间接引语) 1、外公对小英说:“我告诉你,这是中国最有名的花。” (外公对小英说,他告诉小英,这是中国最有名的花。) 2、张强笑着对妈妈说:“李明今天生病了,我去帮他辅导功课。” (张强笑着对妈妈说,李明今天生病了,他去帮李明辅导功课。) 3、李老师兴奋地说:“我们班战胜了四(1)班,获得了冠军。” (李老师兴奋地说,他们班战胜了四(1)班,获得了冠军。) 4、王老师对小华说:“我把你的书包缝好了。” (王老师对小华说,他把小华的书包缝好了。) 5、爸爸说:“我明天要去昆明,你自己做饭吃。” (爸爸说,他明天要去昆明,让我自己做饭吃。) 6、爸爸说:“你明天别去玩了,我带你有事去。 (”爸爸说,让我明天别去玩了,他带我有事去。) 缩句 1、要知道写的是什么。 2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语(的、地、得前面的词语)都可以缩去。

句式变换教学设计

句式变换教学设计 北西学校李翠晓 教学目标 知识与技能: 1.学习按特定要求变换句子的表达形式 2.了解各种句式的自身特点及变换时的方法要点 过程与方法: 1.利用形式多样的练习题,充分调动学生的学习兴趣 2.从句式变换的难易过程逐步增加难度 3.通过课堂问答,掌握学生的学习情况 情感态度价值观: 通过本节课的学习,让学生体会各种的句式所表达的不同的感情色彩,进而培养学生对语文学科的学习兴趣。 教学重点 1.各种句式转换变换时要点及关键词的变化 2.无论句式怎样变换都必须保持句子的原意不变 教学难点: 本节课的教学难点就是双重否定句与肯定句的变换、引述句和转述句的相互变换。 教学准备: 课前准备不同句式的练习题、搜集各种句式变换时的相关要点 教学方法:

尝试教学法 课时安排: 一课时 教学过程: 一、导入新课 同学们,上节课我们学会了扩句和缩句,接下来我们将学习更多的有关句子的知识,今天我们的学习内容是《句式变换》。(板书句式变换) 二、进入新课 (一)、陈述句和反问句的互换(板书) 1.出示尝试题 (1)、我们少先队员不能向困难低头。 (2)、这不正是祖国母亲对我们的期望吗? (3)、穷兄妹怎能买得起音乐会的入场券呢? 2.指名学生回答,观察学生的掌握情况。 对于简单的陈述句和反问句的变换,学生都能独立完成。这时老师趁热打铁提出问题:通过刚才的练习,你能给刚才的句式变换找出规律吗?咱们就以同桌和前后桌为小组赶快找找吧! 3.学生重新审视上面的练习题,学生分四人小组进行思考、讨论、交流并试着找出规律。 4.每组选代表回答各自找出的规律。 小结:陈述句改为反问句要在相应的地方进行删改、调换词语和该标点;例如:讲卫生是一种美德。改为反问句时,在“是”的前面加反问词

变换句式导学案三.doc

2、整散句变换fill 变换句式导学案三 (教师版) ■整句主要指排比句、对偶句。 ■ 一般考查形式为:散句变整句 例1把下面的句子改成排比、反问连用的句子。 生活中时常有些东西触动你的心,使你激昂、欢乐、深思,这就是诗啊! 参考答案:生活中时常有些东西能触动你的心,使你激昂,使你欢乐,使你深思,这不是诗乂是什么呢? 例2:将下而旬了加横线的部分变换成四个“是”字句。(和适当增减词语,保留全部信息,语意连贯) 书斋外面是阳台,阳台外面有碧湛湛的海和青邰狂的山。 参考答案:书斋外面是阳台,阳台外面是海,是山;海是碧湛湛的,山是青郁郁的。 方法,、结:散句变整句三步法 1.将材料切分成若干语意片段。 2.找到基准句,然后把其他句子组合成若干与基准句结构相同的句子。 3.调整并理顺句子。整散句的变换,往往结合调整语序一起考查。因此,在统一句式之 后,考生要再看一下句子是否有语序不当的毛病。如果有,就要按照一定的顺序调整,使语意连贯,符合逻辑。 实战演练: 调整词序与句序,将下面文字的画线部分改为整句,可以改换、增删个别词语,但不得改变原意。 生活是什么?牛活是?座山,有弓立的高峰也有幽谷的曲折;牛活也像?条路,有平百的坦途也有小径的崎岖;牛活乂如同?条河,有奔腾的激流和深潭的低徊。一路行过,风光无限。 答案:生活是一座山,有酣立的高峰也有曲折的幽谷;生活是一条路,有平直的坦途也有崎岖的小径;生活是一条河,有奔腾的激流和低徊的深漂。 注意:一定要注意句子内部的整齐划一。比如上面一题,就不能简单的把第一句作为 基准句一写了之,要看到“矗立的高峰”和“幽谷的曲折”是不对称的,也就是说是不整齐的。

高考语文句式变换专题突破教案

畅游学海敢搏风浪誓教金榜题名。决战高考,改变命运。凌风破浪击长空,擎天揽日跃龙门 高考句式变换专题突破 常见句式有长句与短句,肯定句与否定句,主动句与被动句,常式句与变式句,整句与散句 ,等. 一、长句与短句 (一)长句变短句,首先要认清长句的特点。长句的特点一般有三:—是修饰语(定语、状语)多,二是并列成分多,三是某一成分的结构比较复杂。 根据这些特点,我们可以得出解题的办法:提取主干,分解修饰语 1、.请将下面的译文改写成三个短句。(3分) 传统的现代派绘画——由毕加索、康定斯基、马蒂斯以不同的方式发展起来的抽象艺术是以高度发达的审视技能以及对其他绘画和艺术史的熟谙程度为先决条件的。 【答案】①传统的现代派绘画是抽象艺术。②它是由毕加索、慷定斯基、马蒂斯以不同方式发展起来的。③它是以高度发达的审视技能以及对其他绘画和艺术史的熟谙程度为先决条件的。 2将下面的句子改写成几个短句(可调整语序、适当增减词语),做到既保留全部信息,又语言简明。(4分) 事实证明,各级领导干部经常到基层调研是了解真实情况,把领导经验和群众智慧结合起来,倾听群众的呼声,调动和激发广大人民群众的积极性和创造性,使领导干部增长知识才干,从而使决策严格的做到科学和从实际出发一种很好的方法和制度。 答案:〔例1〕事实证明,各级领导干部经常到基层调研是一种很好的制度,也是了解真实情况的好方法。它把领导经验和群众智慧结合起来,既能倾听群众的呼声,调动广大人民群众的积极性和创造性,又能使领导干部增长知识才干,还可以使领导决策严格地做到科学和从实际出发。 〔例2〕各级领导干部经常到基层调研,可以把领导经验和群众智慧结合起来,既能倾听群众的呼声,调动广大人民群众的积极性和创造性,又能使领导干部增长知识才干,从而使决策严格地做到科学和从实际出发。事实证明,这是一种很好的制度,也是了解真实情况的好方法。 3、把下面的长句改写成4个较短的句子,使意思表达得更清楚。(可以改变语序,增删词语,但不得改变原意)(4分) 俄罗斯科学家最近玻计出一种外形为不透先的黑色管状物,具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点和数字摄像、使航天器准确识别方向等功能你新型星际“指南针”。 答案:俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际“指南针”。这种新型星际“指南针”的外形为不透光的黑色管状物,它具有重量轻、能量小、精确度高和抗干扰能力强的特点。它还具有数字摄像,使航天器准确识别方向等功能。 4、、将下面的句子改写成几个短句(可调整语序、适当增减词语),做到既保留全部信息,又语言简明。(4分)由中国质量万里行促进会组织的、紧密结合经济热点的市场消费环境,围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题,以“诚信·质量·名牌”为主题,聚集各个领域专家学者进行互动交流的“中国3·15论坛”,将于3月9日在京拉开序幕。 答:由中国质量万里行促进会组织的“中国3·15论坛”将于3月9日在京拉开序幕。此次论坛将紧密结合经济热点的市场消费环境,围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题,以“诚信·质量·名牌”为主题,聚集经济、科技、学术、文化等各个领域专家学者进行互动交流。 5.将下面的句子改写成几个短句(可调整语序、适当增减词语),做到既保留全部信息,又语言简明。(4分) 古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等有关人类起源和发展问题的一个分支学科。 答:例1。古人类学研究人类起源和发展规律,例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等。它是人类学的一个分支学科。 例2.古人类学是人类学的一个分支学科,研究人类起源和发展规律。例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等。 6、改写下面这个长句,使之成为两个或几个短句,以加强表意的明晰性。(可以添加必要的词语,但不得改变原意)(3分) 这次血腥事件,使越南战争变成了美国的一场使数十万美国士兵横渡太平洋前来参战并使其中数万人丧失性命的战争。 改为:这次血腥事件,使越南战争变成了美国的一场战争。这场战争使数十万美国士兵横渡太平洋前来参战,并使其中数万士兵丧失性命。 或:这次血腥事件,使越南战争变成了美国的一场战争,一场使数十万美国士兵横渡太平洋前来参战,并使其中

(完整版)英语句型转换题及答案

一、根据要求完成句子。 1. hat, his, have, sister, does, a, red (连词成句) _______________ ? 2. What can I do for you?(改为同义句) Can I ___________ ? 3. What's the price of this ruler?(改为同义句) _________ is this ruler? 4. Can I look at this photo?(改为同义句) Can I _____ a ____________ this photo? 5. Mrs Green sells two books to Paul.(改为同义句) Paul _____ two books ______ Mrs Green. 二、句型转换. 1 . His name is Tom.(对划线部分提问) __________________his name? 2 . James is fine.(对划线部分提问) __________________James? 3 . I'm Jenny.(改为同义句) __________________is Jenny. 4 . Linda's telephone number is 60 5 —4279.(改为一般疑问句) _______ her ___________________ 605 —4279? 5. name, is, family, Lucy's, Read.(连词成句)

三、句式转换。 1. want, a, he, movie, to. Chinese, do, see, action (连词成句) _________________________________________________ ? 2. Mike wants to see a movie.(对划线提问) ____ _____ Mike ______ ___________ ? 3. He wants to see movies. (同义句) He wants ____ ___________ movies. 4. Mary and his father really like action movies. (同义句) Mary ____ his father really _______ action movies. 5. My sister likes the actor Paul Jacks on best.(同义句) _______________ actor is Paul Jacks on. 6. Shi Wei's mother and father like Beijing Opera, too.(同义句) Shi Wei's ____ _____ like Beijing Opera. 7. He wants to see comedies.(就划线部分提问) _________ of ___________ he ____ to see? 8. Xia Wenhao often goes to see Beijing Opera on weekends. (就戈U线部分提问) __________ Xia Wenhao often _______ to see Beijing Opera? 四、按要求改写下列各句。 1. name, is, family, Lucy's, Read (连词成句) 2. My name is Tom Brown.(改为同义句)

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