花样喜字
花样喜字
——校本课程《巧手学剪纸》教学设计
河北省秦皇岛市青龙县龙王庙希望小学甘素艳
【课程名称】《巧手学剪纸》
【课题名称】《花样喜字》
【适用年级】小学三年级
【课程简介】剪纸是最具特色的民间艺术，已被列为联合国教科文组织保护非物质文化遗产之一；剪纸作为我校的校本课程基于三种需要：一是传承传统文化的需要。二是服务地方生活的需要。在我们当地，人们逢年过节或喜庆活动，都要在墙上和窗前贴上纸花，或大红“喜”、“福”等，以增加节日的气氛。三是满足学生认知、个性发展的需要。由于它制作材料、工具极其普通，制作方法方便简单，集审美与实用于一身，深受学生尤其是农村孩子的欢迎。我校自2005年河北省课改现场会以来开发了这一课程，并把它作为学校校本课程中的必修课程，每周一课时，教师教学保证“人人有剪刀，人人会剪纸”。通过这一校本课程的开发，让学生充分感受了民间艺术的无穷魅力，弘扬发展优秀的民族文化，丰富学生的学习生活，陶冶了学生的道德情操，促进了学生艺术的感知与欣赏能力、艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统艺术的热情。
【教材分析】关于花样喜字的教学资源是我校自编教材三年级第二单元（第二板块）中第五节的教学内容。喜字剪纸是以变化文字的图案为主，运用二方连续纹样穿插一些其它的吉祥图案。
【学情分析】同学们已经掌握了剪纸工具的使用，识别了多个剪纸符号及其剪制的要领，同时学会了一些剪影和简单团花的技法；并且学生依据二方连续纹样的设计特点，能照简单的范例在老师指导下完成作品。
【教学目标】1、通过具体情境与作品欣赏，让学生运用已学的二方连续进行设计美丽的图案，提高审美能力和创造能力。
2、在会剪普通双喜字的基础上进行创新，能结合剪纸的基本符号和团花的外形有效组合画面。
3、在剪纸的过程中感受艺术美，激发传承民间艺术的热情。
【教学重难点】
重点：运用二方连续纹样的设计特点进行双喜字的设计。
难点：运用多种剪方法，创作自己喜欢的剪纸作品，感受剪纸的艺术美。
【教学准备】
教师准备：课件、教师示范双喜字设计图若干，剪纸工具一套。
学生准备：彩纸、剪刀、铅笔、橡皮、直尺，A4纸2张，胶水。
【教学过程】
、教师出示事先画好的文稿，学生自己勾画。、教师示范剪制，同学们同步剪制。
(完整word版)小学美术《剪双喜字》教学设计
女儿河中心小学李营 年级：四年 一、设计意图 中国传统节庆源远流长,留在我们记忆中的节庆如春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节、庙会、结婚等等都有着多种不同的喜庆方式。本册教材非常注重对中国传统文化的学习与传承。让学生在情感,气氛铺垫之后用中国传统的剪纸艺术创作表现,有效促进了他们爱祖国,喜文化,接传统,扬创新的精神。 二、教学目标： 1、培养学生认真观察合作探索的良好的学习作风，感受中国喜字文化的魅力传承剪纸的优秀传统，萌发做个中国人的幸福感，自豪感。 2、学习利用对称图形的特点先折后剪，剪出漂亮的对称图形 3、能够熟练利用剪刀剪出完整、美丽的双喜字图案，培养学生创新精神与审美能力。 三、教学重点： 1、纸的折法 2、双喜字的剪法 四、教学难点： 1、双喜字笔画剪得是否均匀 2、设计不同的喜字 五、教具学具准备：
(学生)各种彩纸、剪刀、胶水。 (教师)视频、手绢、《喜洋洋》音乐。剪刀、旧挂历纸、彩纸、胶棒六、教学过程： （一）激趣引入 同学们，老是想你们推荐两位新朋友，看，他们现在就来到了我们的现场。 瞧，他们在做什么？（出示课件）。 生：他们在剪喜字。 师：你们在哪写场面或场地见过这个图样？（教师出示剪好的红喜字） 生：婚礼现场。 师：多么喜庆的场面呀，老师也见识过无数次这样欢天喜地场景。每每此时，老师都会看到这个红红的剪纸图案。它有什么含义吗？ 生：它代表着喜庆欢乐，还有幸福。教师板书含义 师：双喜字是我们中国传统的艺术文化，我们中国人喜欢在家有喜事的时候贴上喜字，因为它象征着喜庆和吉祥，你们想把这门本事学到手吗？今天老师就教大家剪双喜字。 板书课题：剪喜 字 （二）自主探究 1、出示投影：双喜字 2、引导学生观察字形，引出对称图形。 3、教师演示喜字的对称方法。 4、同学们，一个复杂的双喜字经过我们两次对折之后，成了我们现在的简单图形，请同学们认真观察你能照着老师的字样剪出喜字来吗？学生以小
硬笔书法教案撇的写法
硬笔书法教案撇的写法集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
硬笔书法教案????????撇的写法 【教学目的】?? 1、使学生学会各种撇的写法，做到用笔正确。? 2、培养学生养成良好的书写习惯。?? 3、教育学生做人谦虚礼让、宽容待人、团结合作。? 【教学重点和难点】? 重点：各种撇的写法。? 难点：斜撇和竖撇的写法。?? 【教具准备】?实物投影仪、录音机、书法欣赏作品、格言卡 一、导入。 欣赏名家名作，陶冶情操，激发学生爱写字的兴趣。 二、引导、点拨难点，突出重点。 只要努力学习，我们都能写出这么漂亮的字，下面我们继续学习偏旁部首，这节课学习撇的写法。（出示课件）撇画在一个字中很有装饰性，如能写的自然舒展，会增加字的美感，有时还与捺画相对称，起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇。竖撇和短撇之分。 斜撇：起笔稍重，由重到轻向左下方行笔，收笔时出尖。撇出部分较长，弧度较大。行笔“宜慢不宜快”并要力送到底。例如：老少“老”字撇是主笔，要写的舒展大方，两横上横短，下横稍长，着重突出主笔画斜撇，注意有一定的弧度和长度。下面的竖弯钩弯度要缩短，做绿叶衬托主笔。“少”竖是短竖，两点是相向点，左低右高，右点要给撇让出位置，中国字和中国人一样都讲究谦让精神。
学生练习老和少的写法 竖撇：老师边写，边让学生观察，培养学生的观察力和审美力，发挥学生的主体作用。老师提示写法基本相同，但行笔方向不同。让学生来说竖撇的写法。（起笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度的三分之二处向左下撇出，收笔出尖。）例如：月杖“月”字的撇是竖撇，横折钩写时注意折笔要稍顿，不要写的太死。“杖”字是左右结构，整体结构左窄右宽，高度左右相等。左边的木字旁，左侧舒展，右侧变窄，捺变成点，是给右边的字让出位置，右边的丈，撇是竖撇，撇捺要写的自然舒展。木字底部和右边捺笔持平。 学生练习月和杖的写法 短撇：起笔稍重，由重到轻，向左下方行笔，收笔时出尖，整体稍短。短撇在字头出现时一般写成平撇，如千手反等。“手”字撇是平撇，上横短，下横长，三横之间间距相等，整体结构上紧下松。短横在字左上部位出现时，笔画形态较斜，如：生失等字。“失”撇是短撇，上两横是短横，且上横稍仰，中横稍平，下横是中横稍下俯。 学生练习手和失的写法 三、拓展延伸：把撇放到各种字中练习。 1、老师范写“妙”并做讲解：字中的撇是斜撇，左右结构，左窄右宽，高度，上齐下不齐，右下稍长。女字长点写短，避让斜撇。 2、老师范写“笔”并做讲解：要紧凑，因为它们是一家人，要团结在一起，这也是我们中国人的传统美德。竹字头，左低右高，间距不要太
三年级毛笔书法撇的写法
第九课、撇 一、教学目标 1、知识目标： （1）初步学会长撇与短撇的写法，感知长短撇的特点和变化 （2）初步学会“香”、“月”、“所”几个字的写法。 （3）通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。 2、技能目标：学习基本笔画需要掌握两点：一是笔画的形态特点：二是运笔的方法。 3、情感目标：通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，弘扬祖国的传统书法艺术，增强名族自豪感。 二、教学重难点 重点：学习撇的分类并熟记撇画的形状、写法，学会短撇、长撇的写法。 难点：掌握撇画在汉字中的应用，学会相关字的写法。 三、教法与学法 书法课的特点就是有很强的动手操作性，老师讲解、引导，直接示范是最主要的教授方法。学生的学习最主要的是以临摹和练习为主。本节课主要用了投影仪和毛笔集字卡为教学辅助工具，让学生清楚地分析撇画的形态以及运笔行笔过程。 老师引领大家欣赏学习书法家的经典作品，展示书写完成的成品书法作品，让学生感知，并以奖励激趣。 学习书写的过程中采用了集体讲解和示范，以及单个指导示范。学生之间采用互相学习、互相品评的方法。 四、教学过程： （一）导入：利用学生的好玩心理，出一个谜语导入新课（长头发，飘起来。——打一笔画。撇）
（二）学习新知 1、撇有长、短、直、曲、平、斜之分。书写时要注意长度、弧度、角度的变化。 2、长撇：出示挂图，引导学生观察长撇笔画的形态特点，师讲解（1.逆锋起笔。 2.右下按笔。 3.提峰,向右下行笔。 4.略有弧度，渐行渐提笔。 5.提笔出峰自然轻快，力到笔尖。） 3、播放视频教学。进行指导运笔方法，学生练习写，师巡视指导。 4、短撇：组织学生观察短撇笔画的形态特点，学生齐读笔画的形态特点（1.藏锋起笔。2.自右上向左下中锋行笔3.角度较平，露锋尖收，收笔速度较慢。） 5、观看撇的视频教学 6、组织学生练习长撇和短撇笔画，老师巡视指导。 7、观察“大”、“在”、“所”字中的撇画有什么不同？ 7、组织学生观察课文中的例字，临写课文中的例字“香”、“月”、“所”，教师巡视辅导。 8、找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。 （三）拓展延伸 1、认识撇画的种类 2、欣赏柳公权的《神策军碑》，了解其历史背景。 （四）课堂小结 组织学生回忆本课的重点，谈谈你这节课的收获。为你们的收获鼓掌。老师指出存在的问题，并提出修改的方法。
大班手工教案：剪“喜”字
大班手工教案：剪“喜”字 【活动目标】 1、让幼儿了解民间结婚贴红双喜的婚庆风俗。 2、初步掌握看图剪双喜的技能， 3、培养幼儿对民间剪纸艺术的喜爱之情。 【活动准备】各种双喜的剪纸范例、剪刀、红色方形纸。 【活动过程】 一、欣赏双喜 教师：请小朋友看看这是什么字？你见过他吗？在什么地方见过的？ 教师出示不同的双喜，提问：你在什么时候见过这些不同的喜字？ 这么多的喜字你最喜欢哪一个？为什么？ 这些喜字是什么颜色的？看到这么多的喜字，你的心里觉得怎么样？ 为什么人们在结婚的时候到处要贴喜字呢？ 教师小结：人们结婚的时候贴上喜字表示祝福新娘和新郎幸福美满、白头偕老。 教师：这个双喜还有一个故事呢，你们想听吗？ 故事《王安石写双喜》 传说，在很久以前，有个人叫王安石，在一次回家的途
中，无意间回答了一个问题，那户人家见他非常聪明，便把他的女儿嫁给王安石，并且就在当天结婚，这真是一件大喜事。就在他结婚的那一天，又传来了一个好消息，说王安石考试中了状元，做大官了，这又是一件大喜事。这两件喜事在同一天发生了，王安石实在太开心了，于是拿起笔就在大门上接连写了两个大大的“喜”字，表达他现在高兴的心情。于是，双喜就在这个时候传开了，以后人们在结婚的时候都贴上了许多的双喜，表达美好的祝愿。 二、剪双喜 教师出示老鼠嫁女儿的图片：知道吗？老鼠爸爸要嫁女儿了，老鼠女儿有好多的嫁妆，可上面都没有贴上“喜”字，老鼠爸爸实在太忙了，没有时间去买“喜”字，咱们一起来帮老鼠爸爸剪“喜”字，好吗？ 教师出示剪“喜”字的图示，了解折叠方法及阴影部分所表示的意思。 教师示范剪双喜：结婚的那一天桌子上有好多吃的东西，咱们一起来尝一尝。 教师每剪一个口子说一句话：我从右边开始吃，吃一口喜糖开开心心、吃两口吃三口喜糖甜甜蜜蜜，到对面吃一口枣子，早生贵子，回过来吃一口鸡蛋，五子登科，再吃一口百合，百年好合，最后到对面吃一口莲子，连生贵子。 三、幼儿操作，剪双喜
剪纸教案10篇
第一课剪纸 一、教学目标： 1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。 2、过程与方法目标：能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。 3、情感与态度目标：（1）唤起学生对民间剪纸艺术的热爱； （2）学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品； （3）培养学生的创造性思维能力和动手能力。进一步 提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力， 能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。二、教学重点： 重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。三、教学难点： 正确把握纹样好连接与完整性。 四、教具准备： 示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。 五、教学过程： （一）创设情境、谈话导入。 教师出示多种类的美术作品。（课件出示） 师：这些都是什么美术作品？学生回答：绘画、剪纸等； 师：哪些是剪纸作品？（学生回答，教师出示课件） 师：剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？ 生答：单纯、简朴、朴实、富装饰性。（教师板书） 师：今天老师与你们一起走近剪纸艺术。 （板书课题：民间艺术――剪纸贴花） （二）剪纸的基础知识讲解。 1、教师讲述：这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻 乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2、请学生欣赏课本剪纸作品。 3、结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。。剪纸的 样式很多，这是窗花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、 富装饰性的特点。（出示课件） 4、教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来 的？（学生回答，教师板书剪刀、刻刀等） 5、让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪 相断”。再让学生观察图3图4，指出对错。经过比较议论得出画纹样时 必须注意纸的连断的结论，突破难点。 6、用课件出示贴花的剪纸作品。 7、下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的。示范时配以讲解，注意 扩展学生的思路。 8、教学制作方法和步骤： （1）同学们拿出一张彩纸。 （2）拿出笔在纸上画出动物的外形 （3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。 （三）学生创作过程：让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点 （四）展评作品：组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。 （五）总结：剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的、细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。 第二课对边折剪——熊猫 一、教学目标： 1、发现生活中美的形象与图案。 2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案熊猫。 3、欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心。 二、教学重点：
撇的写法
撇的写法 一、教学目标： 1、使学生学会各种撇的写法，做到用笔正确。 2、培养学生养成良好的书写习惯。 3、教育学生做人谦虚礼让、宽容待人、团结合作。 二、教学重点和难点： 重点：各种撇的写法。 难点：斜撇和弧撇 三、教学时间：一课时 四、教具准备：实物投影仪、书法欣赏作品、格言卡 教学过程： 一、导入。 1、欣赏一个学生的作品，陶冶情操，激发学生爱写字的兴趣。 2、读《山行》这首诗，点出今天所要教的字：有径斜爱月 二、引导、点拨难点，突出重点。 1、撇的种类：弧撇、斜撇、竖撇、平撇 2、一边范写一边讲解写法。 斜撇：起笔重，边行笔边抬笔，收笔呈尖状。 弧撇：起笔较重，行笔先竖后撇，撇出部分较长，弧度较大。行笔“宜缓不宜疾”并要力送到底。古人讲，“书撇如篦发”是说写撇像篦子书发一样，要慢，要力送到底。还有人把撇喻为象牙，形力俱佳。 竖撇：老师边写，边让学生观察，培养学生的观察力和审美力，发挥学生的主体作用。老师提示写法基本相同，但行笔方向不同。让学生来说竖撇的写法。 （起笔稍重，行笔先竖后撇，撇出的部分较短。） 平撇：老师边写，边提示学生观察，请学生自己看会写法。 （起笔较重，行笔方向较平。） 3、把撇放到各种字中练习。 老师范写“径”并做讲解：双人旁的撇是斜撇，撇要把中间部分包住，我们的中国字讲究包容精神，做人也要宽以待人。字要写的方方正正，做人也要堂堂正正。字要写在田字格的中间。，这也是我们中国人的传统美德。字的左右上下要对齐，这是讲究对称美，但
中间这部分却很小，这是讲究错落美，所以说中国字是世界上最美的文字。 4、老师范写“和”字，请你根据我们学过的写法和结构安排方法仔细观察这个字。说说“和”字和“做”字的不同点。 5、老师对于学生的说法给予肯定并小结。 6、老师范写“月”，请学生观察并说出写法和特点。 7、老师范写：“有”字请学生观察并说出写法的特点。 （“有”字的横长，像挑扁担一样，先低，后高，最后也低。前边顿笔，后边回笔。）“有”字里有弧撇，“月”字的“撇”变成“垂露竖”，底端平齐。）三、实践练习： 书写时，要一气呵成，不能看一笔，写一笔。用正确的执笔姿势和坐姿书写，注意钢笔的正确使用。 老师巡视指导，纠正写字姿势和坐姿。观察了解学生的掌握情况，个别指导。 四、纠偏： 1、对于学生的优点和进步要给予及时的肯定和鼓励。指出普遍的错误。 （写撇时，提笔过快，会把撇尾写的过细过长，我们叫它“鼠尾”。 另外，不抬笔，没有笔锋，我们叫它“圆尾”。 结构要紧凑。 平撇不够平。） 五、再实践，再练习。 1、老师继续巡视指导。 2、纠正书写姿势和执笔姿势。 3、针对个别现象进行纠偏指导。 4、让学生在反复实践中，体会并掌握写法技巧。 六、发挥学生主体作用，培养审美、观察和评议能力。 1、四人小组互相交流讨论，互相取长补短，互相学习。 2、选出一位同学的作品，有小组代表总结评议作品。 3、在全班的范围内，有各组的小讲解员评议本组的代表作品，其他同学可做补充说明。 4、老师对于学生的评议进行重点点拨和说明。 七、在活动中进一步巩固写字技巧。 每人发一张各种不同形状不同颜色的格言卡，请你写一条你最喜欢的格言，展示你漂亮的字，送给你的好朋友，传递友谊，以做共勉。
剪纸双喜教案
剪纸《双喜》教案 教学内容：第八课《双喜》 一、教学目标、理念： 1、知识与技能目标：了解双喜的基本结构及特征，掌握剪双喜的方法和步骤。 2、过程与方法目标：能运用对折的手法剪出双喜。学会用剪纸符号装饰双喜。 3、情感与态度目标：鼓励学生设计不同的双喜，激发学生对剪纸兴趣。 4、教学理念：对折手法是学生熟悉的,本课采用对折手法剪出双喜,重点学会用剪纸符号装 饰双喜。而在双喜的构图上,对于有能力的学生鼓励他们设计不同的双喜. 二、教学重点、难点、疑点： 1、教学重点：学会用剪纸符号装饰双喜。 2、教学难点：设计不同的双喜. 3、教学疑点：剪出式样、纹饰独一无二的双喜。 三、教具：多、范作、彩纸、剪刀、胶水 四、教学过程 （一）、教师活动预设 1、情景导课: 师言：今天老师给你们带来了一个小魔术，一张纸老师只剪两个口，就能使它变成一个字 。 1.1、教师演示 1.2、提问：老师剪这个双喜用了什么方法？ 师言：为什么通过折叠就能得到双喜呢？下面我们一起来观察这个双喜。 1.3、出示双喜 1.4、指导学生观察双喜 1.5、总结：双喜是由两个喜字组成，每个喜字都是左右对称的。所以我们可以用折叠的手 法来剪喜字 师言：剪喜字的方法很多，今天我们就用二方连续来剪双喜。 2、新课学习 2.1、出示课题 2.2、引导学生回忆二方连续的折法 2.3、指导学生观察折叠好的纸 2.4、总结剪双喜的方法和步骤。 2.5、教师演示构图、讲解构图 2.6、多媒体出示的喜字图片 师言：比较复杂的喜字我们无法在一节课里完成，我们可以设计一些简单好看的喜字。 2.7、欣赏教师范作 3、实践创作 3.1、指导学生自由创作
硬笔书法教案撇的写法
硬笔书法教案????????撇的写法 【教学目的】?? 1、使学生学会各种撇的写法，做到用笔正确。? 2、培养学生养成良好的书写习惯。?? 3、教育学生做人谦虚礼让、宽容待人、团结合作。? 【教学重点和难点】? 重点：各种撇的写法。? 难点：斜撇和竖撇的写法。?? 【教具准备】?实物投影仪、录音机、书法欣赏作品、格言卡 一、导入。 欣赏名家名作，陶冶情操，激发学生爱写字的兴趣。 二、引导、点拨难点，突出重点。 只要努力学习，我们都能写出这么漂亮的字，下面我们继续学习偏旁部首，这节课学习撇的写法。（出示课件）撇画在一个字中很有装饰性，如能写的自然舒展，会增加字的美感，有时还与捺画相对称，起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇。竖撇和短撇之分。 斜撇：起笔稍重，由重到轻向左下方行笔，收笔时出尖。撇出部分较长，弧度较大。行笔“宜慢不宜快”并要力送到底。例如：老少“老”字撇是主笔，要写的舒展大方，两横上横短，下横稍长，着重突出主笔画斜撇，注意有一定的弧度和长度。下面的竖弯钩弯度要缩短，做绿叶衬托主笔。“少”竖是短竖，两点是相向点，左低右高，右点要给撇让出位置，中国字和中国人一样都讲究谦让精神。 学生练习老和少的写法 竖撇：老师边写，边让学生观察，培养学生的观察力和审美力，发挥学生的主体作用。老师提示写法基本相同，但行笔方向不同。让学生来说竖撇的写法。（起笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度的三分之二处向左下撇出，收笔出尖。）例如：月杖“月”字的撇是竖撇，横折钩写时注意折笔要稍顿，不要写的太死。“杖”字是左右结构，整体结构左窄右宽，高度左右相等。左边的木字旁，左侧舒展，右侧变窄，捺变成点，是给右边的字让出位置，右边的丈，撇是竖撇，撇捺要写的自然舒展。木字底部和右边捺笔持平。 学生练习月和杖的写法 短撇：起笔稍重，由重到轻，向左下方行笔，收笔时出尖，整体稍短。短撇在字头出现时一般写成平撇，如千手反等。“手”字撇是平撇，上横短，下横长，三横之间间距相等，整体结构上紧下松。短横在字左上部位出现时，笔画形态较斜，如：生失等字。“失”撇是短撇，上两横是短横，且上横稍仰，中横稍平，下横是中横稍下俯。 学生练习手和失的写法 三、拓展延伸：把撇放到各种字中练习。 1、老师范写“妙”并做讲解：字中的撇是斜撇，左右结构，左窄右宽，高度，上齐下不齐，右下稍长。女字长点写短，避让斜撇。 2、老师范写“笔”并做讲解：要紧凑，因为它们是一家人，要团结在一起，这也是我们中国人的传统美德。竹字头，左低右高，间距不要太开。毛字撇是平撇，
毛笔书法横的写法教学设计
《横》教学设计 执教人: 教学目标： 知识与能力： 1、掌握横的写法。 2、知道笔画的完成过程。 过程与方法：讲解法、对比法。 情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，养成良好的学习习惯。教学重点：横的写法。 教学难点： 如何写好横及横的实际运用。 学具预备：毛笔、水、水写布。 教学过程 一、导入 1、欣赏书法作品。 2、永字八法的讲解：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。 让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。 （这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面
的房子才稳当，可见基本笔画在楷书中地位是多么的重要，今天我们就来学习其中的一种基本笔画一一横） a、教师出示基本笔画“一”（横）。 教师示范并口述横的书写要领。 b、师小结并导入下节。 二、熟悉不同的横画。 1、出示PPT:上元三云 2、说说这些字的横画有什么不同？ 三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。 1、书写“三”。 “三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置 应在横中线上。三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。 2、学生在水写布上练写“三”字。 （教师巡视，给坐姿端正握姿正确、字又写得好的学生给予表扬。）师生小结：横长的字，竖要短。横长的字，撇要短。 3、同桌互评后，指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。 四、讲解书法家的故事。 听完故事让学生谈谈感受。 五、课堂小结。 毛笔字要写好要有正确的坐姿和握笔姿势，并且要静下心来耐心的去写、去练。 六、布置作业练习书写三、元、上、云。
团花喜字
一、团花剪纸技法 团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。 新疆古墓中出土的南北朝时期的五幅我国最早的剪纸实物，就是团花造型。团花用途广泛，年节的窗花、婚礼的喜花、贺礼的礼花、甚至现代舞台装饰中都有它的身影。团花重在一个“团”字。作为折叠剪纸，它最能体现剪纸多次折叠、重复造型的优势。 团花的制作方法简便易学，关键在于掌握好几种不同的折叠方法。以正方形纸的中心点为圆心，将其折叠成三折、四折、五折、六折乃至十折以上的相同等份，然后在其上剪制图形，每个图形自成单元，有相互勾连。展开后便得到一幅均齐的、呈辐射状的团花了。 团花给人一种规整中起变化，散射中又有聚合的审美感受。远看花团似锦，近看花中有意，团团相聚，花中有花是团花的一大特点。 团花之美还表现在信手而成的惊喜之中。经过几番折叠的纸上不经意地剪上几剪刀，平展开来，意想不到的奇迹之花就在你手中绽放。 三折花制作技法： 1.将一张正方形纸对角折叠，再对折一次，找出中心点后展开，回复到 三角形状态。 2. 然后以三角形底边中心点为轴心，将三角形折叠成三等份锐角，每个角60度。 3. 绘上适形纹样，折叠剪制而成。
四折花制作技法： 1.将一张正方形纸对角折叠一次。 2.再对角折叠一次。 3.再对角折叠一次。 4.描出图样。 5.剪下即成。 五折花制作技法： 1.将一张正方形纸对角折叠，再对折一次，找到中心点后展开，恢复到三角形状态。
2.以三角形底边中心点，再对折留出大约30度的位置。 3.将图2对折的部分再对折一次。 4.欲留部分与对折部分重合，成为五等份锐角，每份30度。 5.随意剪出适形纹样。 六折花制作技法： 1.将一张正方形纸对角折叠，找出中心点。 2. 以中心点为轴心，将三角形折叠成三等份角 3.以中心点为轴心，再整体对折一次。 4.绘上图样。
小学校本教材《剪纸》
剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。千百年来，剪纸作为古老而富有传统的美术样式，成为了我国最普及、最受欢迎的艺术品种之一。将彩纸剪刻成各种人物、动物、花卉、或日用品等各种纹样，贴挂在居室的门、窗、墙及家具，用来美化环境，烘托气氛，表达了人们的思想感情和对美好生活的向往。 剪纸艺术起源于汉朝，真正的繁盛是在清朝中期以后。1959年，在新疆高昌故址出土的文物中，就发现了南北朝时期的“对马”、“对猴”等剪纸作品，以实物印证了有关文字记载。这说明中国剪纸已有1500的悠久历史了。 伏龙坪出土的东汉对马团花、对猴团花 王伯敏教授在研究东汉剪纸
剪纸艺术植根于民间沃土，好看易学。它不仅装扮了我们的生活，也可以作为精美的艺术珍品馈赠亲友和外宾，更蕴含着深厚的民族文化。 对马团花（复原件） 对猴团花（复原件）
剪纸有剪纸、刻纸之分 剪纸的纹样大致可以分为：人物、鸟兽、文字、器用、鳞介、花木、果菜、昆虫、山水等，还有人提出加上世界珍奇、现代器物两类，共计11类。
剪纸以用途为据可分为： （1）装饰类：贴于物体之上以供欣赏或增加物体 美感的剪纸，如窗花。 （2）俗信类：用于祭祀、祈福、怯灾、怯邪、驱 毒的剪纸，如门神。 （3）稿模类：用于版模、 印染的剪纸，如绣稿。 （4）设计类：起宣扬作用的剪纸，如电影或电 视的片头。 按用纸及制作将剪纸分为二类 第一类：单色剪纸。就是用一种色纸来剪做的。 第二类：复色剪纸，又称为彩色剪纸。是用数张彩 纸分剪后剪拼贴成图；或用白纸 依稿剪成，再染填上各种颜色。
安塞剪纸 陕西省延安北部安塞一带流传的剪纸。其形式很多，有窗花、门画、炕围花、挂帘花、窑顶花、桌裙花、枕 花、鞋花、牌牌花、围肚花等等。内容分几种，一是用 于春节美化环境，吉祥如意的题材很多，如飞禽、花草、 牛羊猪狗、狮子老虎等；二是用于婚娶装饰洞房的，多石榴牡丹、成双鸟禽等；三是用于制作刺绣、布玩具底样的，多双石榴、双桃、虎娃等图案；四是用于迷信礼仪的，有财神爷、灶王爷，还有用作招魂的纸人等。 邳县剪纸 江苏省徐州地区流行的剪纸，以邳县的最见特 色。其种类有二，刻纸为彩色门笺，多用蜡光纸拼 色；剪纸除走方艺人的鞋花外，多为窗花。窗花题 材有劳动场面、家禽牛羊、民间传说、历史故事、 寿桃、花卉鱼虫、龙凤等。
书法课教案撇的写法
书法课教案撇的写法 教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。 教学过程： 撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。 （1）短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15°迅速提笔出锋。宜平、宜短，“如鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。 （2）短斜撇：一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿，随即转笔向左下45°快速出锋。特点是短小，尖锐，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。
（3）斜撇：一般如同人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈45°角度。写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。斜撇要有一定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。 （4）竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖，很少一部分是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。 （5）竖斜撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下45°弧形撇出。通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。 （6）直撇：写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈45°撇出，因笔画较直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。
喜字剪纸
喜花 剪纸 盐井镇完小李宗林 一，学情分析 剪纸，是一门全新的内容，要让学生学会喜字剪纸，尤其是高段的学生，是存在一定的难度的。字体的空间结构，布局和形式美感，让他们把握都需要引导和加强，尤其是闹，心，手的有机结合。 二，教材分析 这是一节独立的动手操作课。与盐津的地域文化相关联。尤其是我们盐津人，在文化氛围教浓厚的地方，存在很多家人在结婚时，为了烘托热闹的氛围，往往会请人剪大大的喜字，增加浓浓的喜气味道。这让小学生更容易接地气。学生喜欢动手动脑，所以，可加强这方面的教学和训练。培养学生的动手能力。三，教学目标 1让学生认识中国汉字喜字的结构 2对剪刀的正确使用 3训练学生的手眼脑的有机结合 4培养学生正确认识阴剪，阳剪的手法及字体布局的关系 四，教学重点，难点 加强对学生手，脑，心的训练，培养学生动手能力
培养学生的形式美感，喜字的变型和创新 五，教学准备 师：准备红纸，白纸，剪好的不同风格和形式的喜字四个，剪刀，小磁铁铅笔 生：准备红纸，剪刀，胶布，铅笔，小磁铁 六，课时安排 一节课 七，学法 演示法，提问，互相交流，探究，错误探讨法。互学，对学，群学 八，教法 直观教学法，演示法 九，教学流程 1，师出示白纸底红喜字的图案在黑白上，让学生欣赏，探讨。 2，教师播放PPT，师生共同赏析，师引导。 3，师让学生探讨喜字的剪发，画法。 4，师抽学生说喜字的剪发。 4，师总结，并示范剪纸。 5，师在展板上先教学生折纸，然后用铅笔在红纸上勾勒折出的喜字的外形，让学生观察。 6，并用数字1、2、3、4、5、6、7标识出要剪掉的部分，即镂空的那部分。 7，师示范剪，学生观察，揣摩，体会。 8，师展示刚剪好的喜字。 9，学生讨论，交流，质疑，提问。 10，学生动手剪，师巡回指导。 11，师把学生剪成两半的喜字拿出来，让大家究其错误的原因。 12，展示：（小组展示，或将优秀的喜字展示在黑板上） 13，结束课程，收好垃圾。 十，教学心得 本堂课，学生的激情很高，大家的动手和动脑能力强，剪出的效果好，但在折纸时要强调折法，尤其是在划线时，若画反了，就会把喜字剪成两半。
三年级毛笔书法撇的写法教案
三年级上册毛笔书法“撇”的写法教学设计 钱桥镇大山小学杨敏 【教学内容】撇的写法 【教学目标】 1、初步学会长撇与短撇的写法，感知长短撇的特点和变化。 2、初步学会“井”、“在”、“生”“千”、“年”几个字的写法。 3、通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。 4、弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。 【教学重点】学会短撇、长撇的写法。 【教学难点】学会相关字的写法。 【教学准备】笔墨纸砚、多媒体等。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、谜语导入，激发兴趣： 1、师：同学们平时都玩过猜谜语的故事吧，现在我给大家出一个谜语：“长头发，飘起来。——打一笔画”（生：撇） 2.小结：对，今天我们继续学习毛笔楷书的另一基本笔画——撇。有同学要问：我们已经学习了很多笔画，怎么还学笔画？其实啊，练字呢，要从一笔一画练起，而做人呢，要一生一世做真人。 二、观察笔画，学习写撇 1、沿顺时针或逆时针方向，画几个圆圈。 2、撇有长、短、直、曲、平、斜之分。书写时要注意长度、弧度、角度的变化。 3、长撇：出示挂图，引导学生观察长撇笔画的形态特点，师讲解（藏锋起笔，中
锋向左下行笔，渐行渐提，露锋尖收）。进行指导运笔方法，学生练习写，师巡视指导。 4、短撇：组织学生观察短撇笔画的形态特点，学生齐读笔画的形态特点（藏锋起笔，自右上向左下中锋行笔，角度较平，露锋尖收，收笔速度较慢）。 5、观看撇的视频教学 6、组织学生练习长撇和短撇笔画，老师巡视指导。
7、找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。 8、组织学生观察课文中的例字，临写课文中的例字“井”、“在”、“生”、“年”，教师巡视辅导。 9、评比，优秀作品欣赏。 三、拓展延伸，丰富知识 1、观察“多”、“所”、“象”字中长撇和短撇的角度、弧度有什么不同？
撇的写法(1)
撇的写法 教学目标： 1、技能目标：认识“长撇、短撇、平撇、竖撇、弧撇”这五种撇的特点，掌握不同撇的写法，初步学会各种撇在汉字中的运用。 2、发展目标：培养学生自主、合作、探究的学习方式，认真观察、善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。 3、情感目标：欣赏、体验撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操，感受书法艺术的独特魅力，热爱祖国悠久的汉字文化。 教学重点：认识五种撇的特点，掌握五种撇的不同写法。 教学难点：初步学会五种撇在例字中的合理运用和古诗的创作。 教学时间：1课时 教具准备：课件 教学过程： 一、创设诗画情境，引出课题，提出任务。（3＇） 课件出示：一幅春风吹拂柳条的美丽画面，并配以幽雅的古筝音乐，教师导语：同学们，一年之计在于春，美丽的春天已经来到了我们的身边，看，柳条抽出了嫩绿的枝叶，古人用许多优美的诗来赞颂这个美好的季节。（电击课件出示贺知章的古诗《咏柳》）。学生轻声朗读古诗。 教师引言：诗人贺知章看到这么优美的柳条，情不自禁地作了这首琅琅上口的古诗，今天我们有个重大的任务，要来认真地书写这首古诗，并进行展览，大家充满信心吗？ 师：不过在这之前我们先来学写一个重要的笔画，相信能助大家一臂之力。看着这柳条，让你想到我们汉字中的哪个笔画吗？ 简单学习网最新讲座： 王大绩讲高考诗歌鉴赏王大绩讲高考作文王大绩讲文言文阅读 林斌讲英语完形填空林斌讲英语阅读理解李俊和讲高中英语写作 学生回答，教师表扬学生想象力丰富，引言：我们汉字中的许多笔画都是从生活中的事物演变过来的，随后点击课件展示由“柳条”变“撇”的动画，引出课题“撇的写法”。 二、学写长撇，掌握技能。(8’) 1、出示长撇，让学生独立读“帖”（帖为电脑动画演示撇的运笔过程），教师提示：书写位置,起笔、收笔的方法。学生观察后，交流刚才所看到的，教师及时表扬，出示书写撇画的儿歌：写撇画，斜顿笔，边行笔，边提起，撇尖出锋快又细。 2、学生自由在田字格中练写5个撇。 3、实物投影出示刚才收集的“特色撇”，用不同颜色的笔圈出，让学生谈谈
初中剪纸校本教材(可编辑修改word版)
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序 剪纸是一门传统的民间艺术，是对中小学学生进行美 育教育的有效方法之一。对启迪学生的智力，开发学生的思维活动能力，激发学生的审美情趣有着重要的作用。有趣的是，学生对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。 学生喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。 《手工剪纸》根据我校学生兴趣而开发的一门校本课程。它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从学生的思维发展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到学生的兴趣和学习之中。 《手工剪纸》意在通过动脑动手，培养学生的感知能力，实现学习与兴趣、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。教学实践证明，学生在成人的指导下，不仅能正确熟练地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且可以通过其它剪纸工具的锻炼，增强协调性和灵敏性，使学生变得心灵手巧。 2
目录 第一章：初识剪纸 1．剪纸的概念/01 2．剪纸的艺术特点/03 3．工具与制作方法/04 4．剪纸的分类/06 第二章：剪纸的形成 1．剪纸的语言/08 2．对边折剪/10 3．三、四、五折花剪纸/13 4．自由造型剪纸/19 花卉剪纸 动物剪纸 5．剪纸的粘贴/23 第三章：剪纸的象征意义/24 第四章：优秀剪纸欣赏/26 第五章：精彩瞬间/38 3
第一章初识剪纸 一、剪纸的概念 剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。是流传于民间的，以纸为材质，以剪、刻为主要造型手段的一种艺术形式。 剪纸是我们中华民族的传统艺术，历史悠久，早在汉、唐时期就有了剪纸。随着时代的发展，剪纸图案已被广泛应用在电影、电视、报刊、杂志、书籍、邮票、商业广告、壁画以及舞台背景等方面，深受人们喜爱。 。 2003年，剪纸艺术已被例为非物质文化遗产 4
硬笔书法教案-撇的写法
硬笔书法教案撇的写法 【教学目的】 1、使学生学会各种撇的写法，做到用笔正确。 2、培养学生养成良好的书写习惯。 3、教育学生做人谦虚礼让、宽容待人、团结合作。 【教学重点和难点】 重点：各种撇的写法。 难点：斜撇和竖撇的写法。 【教具准备】实物投影仪、录音机、书法欣赏作品、格言卡 一、导入。 欣赏名家名作，陶冶情操，激发学生爱写字的兴趣。 二、引导、点拨难点，突出重点。 只要努力学习，我们都能写出这么漂亮的字，下面我们继续学习偏旁部首，这节课学习撇的写法。（出示课件）撇画在一个字中很有装饰性，如能写的自然舒展，会增加字的美感，有时还与捺画相对称，起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇。竖撇和短撇之分。 斜撇：起笔稍重，由重到轻向左下方行笔，收笔时出尖。撇出部分较长，弧度较大。行笔“宜慢不宜快”并要力送到底。例如：老少“老”字撇是主笔，要写的舒展大方，两横上横短，下横稍长，着重突出主笔画斜撇，注意有一定的弧度和长度。下面的竖弯钩弯度要缩短，做绿叶衬托主笔。“少”竖是短竖，两点是相向点，左低右高，右点要给撇让出位置，中国字和中国人一样都讲究谦让精神。 学生练习老和少的写法 竖撇：老师边写，边让学生观察，培养学生的观察力和审美力，发挥学生的主体作用。老师提示写法基本相同，但行笔方向不同。让学生来说竖撇的写法。（起笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度的三分之二处向左下撇出，收笔出尖。）例如：月杖“月”字的撇是竖撇，横折钩写时注意折笔要稍顿，不要写的太死。“杖”字是左右结构，整体结构左窄右宽，高度左右相等。左边的木字旁，左侧舒展，右侧变窄，捺变成点，是给右边的字让出位置，右边的丈，撇是竖撇，撇捺要写的自然舒展。木字底部和右边捺笔持平。 学生练习月和杖的写法 短撇：起笔稍重，由重到轻，向左下方行笔，收笔时出尖，整体稍短。短撇在字头出现时一般写成平撇，如千手反等。“手”字撇是平撇，上横短，下横长，三横之间间距相等，整体结构上紧下松。短横在字左上部位出现时，笔画形态较斜，如：生失等字。“失”撇是短撇，上两横是短横，且上横稍仰，中横稍平，下横是中横稍下俯。 学生练习手和失的写法 三、拓展延伸：把撇放到各种字中练习。 1、老师范写“妙”并做讲解：字中的撇是斜撇，左右结构，左窄右宽，高度，上齐下不齐，右下稍长。女字长点写短，避让斜撇。 2、老师范写“笔”并做讲解：要紧凑，因为它们是一家人，要团结在一起，这也是我们中国人的传统美德。竹字头，左低右高，间距不要太开。毛字撇是平撇，第一横稍短，第二横稍长，三笔间距相等，竖弯钩是主笔，要写的自然舒展。整
硬笔书法教案横的写法
作者：徐晓华 单位：龙南县实验中学（小学部） 题目：横的写法（硬笔） 注：本教案内容和范字图片均为作者原创。
横的写法（硬笔） 课时安排：2课时。 第一课时：横的写法 第二课时：横的应用 教学内容： 第一课时：横的写法。教学长横、中横、短横的写法 教学目标： 1、使学生掌握长横、中横、短横的写法，从中体会硬笔书法的用 笔特点。 2、同时注意握笔方法和书写姿势。 3、感受中国汉字的美，提高审美能力。 教学重点、难点：长横的写法 教学方法：讲授法、观察法、小组讨论法、示范法、书空法、实践法、多媒体辅助法 教具准备：多媒体课件、书写示范视频。 学具准备：硬笔、硬笔书法练习纸 教学过程： 一、复习 师：同学们，前面我们了解了执笔方法、坐姿等硬笔书法的基本常识，还学习了硬笔楷书基本笔画——点的写法。我们先复习一下点的写法，以下例字每字写5个（师板书范字，并让学生说每个点的名称）：
（学生在练习纸上书写，师提醒学生注意握笔方法和坐姿，巡视指导，表扬写得好的学生。） 师：这节课我们将要学习一种汉字里使用频率最高的笔画，你们猜是什么笔画？（横） 师板书课题：横的写法 二、新授 （一）长横的写法 教师先在黑板上示范几个，然后多媒体屏幕出示放大双勾图：
1、初步感受横的写法。学生先对照屏幕，按照红色指示的用笔方法，用手指书空，想象你在空中写了一个横。 2、小组讨论：写长横应该做到哪些要求？提示：粗细变化怎样？是正还是斜？是曲还是直？ 3、小组汇报，归纳 露锋轻入笔，向右行笔时逐渐加力，至末端顿笔，回锋收笔。整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。也就是要做到以下三个特征：（1）细到粗 （2）左低右高 （3）有点弯 4、指导学生做到三个特征 我们怎么做才能做到这些要求呢？（学生思考发言） （1）细到粗 做法：由轻到重。先在纸上轻轻地画细线，然后重重地画粗线，最后画由轻到重的长约1cm的横线。细到粗的过渡要自然。 （2）左低右高，有点弯。 这两个可同时做：前半部分略向上斜，后半部分往下压。（教师边在黑板上示范） （3）把以上要求同时做，然后在末尾顿笔回锋，那就是一个成功的长横了。 1)看多媒体视频示范； 2)用手指书空，边念“横”，边用心感受书写的过程；
花样喜字
花样喜字 ——校本课程《巧手学剪纸》教学设计 河北省秦皇岛市青龙县龙王庙希望小学甘素艳 【课程名称】《巧手学剪纸》 【课题名称】《花样喜字》 【适用年级】小学三年级 【课程简介】剪纸是最具特色的民间艺术，已被列为联合国教科文组织保护非物质文化遗产之一；剪纸作为我校的校本课程基于三种需要：一是传承传统文化的需要。二是服务地方生活的需要。在我们当地，人们逢年过节或喜庆活动，都要在墙上和窗前贴上纸花，或大红“喜”、“福”等，以增加节日的气氛。三是满足学生认知、个性发展的需要。由于它制作材料、工具极其普通，制作方法方便简单，集审美与实用于一身，深受学生尤其是农村孩子的欢迎。我校自2005年河北省课改现场会以来开发了这一课程，并把它作为学校校本课程中的必修课程，每周一课时，教师教学保证“人人有剪刀，人人会剪纸”。通过这一校本课程的开发，让学生充分感受了民间艺术的无穷魅力，弘扬发展优秀的民族文化，丰富学生的学习生活，陶冶了学生的道德情操，促进了学生艺术的感知与欣赏能力、艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统艺术的热情。 【教材分析】关于花样喜字的教学资源是我校自编教材三年级第二单元（第二板块）中第五节的教学内容。喜字剪纸是以变化文字的图案为主，运用二方连续纹样穿插一些其它的吉祥图案。 【学情分析】同学们已经掌握了剪纸工具的使用，识别了多个剪纸符号及其剪制的要领，同时学会了一些剪影和简单团花的技法；并且学生依据二方连续纹样的设计特点，能照简单的范例在老师指导下完成作品。 【教学目标】1、通过具体情境与作品欣赏，让学生运用已学的二方连续进行设计美丽的图案，提高审美能力和创造能力。 2、在会剪普通双喜字的基础上进行创新，能结合剪纸的基本符号和团花的外形有效组合画面。 3、在剪纸的过程中感受艺术美，激发传承民间艺术的热情。 【教学重难点】 重点：运用二方连续纹样的设计特点进行双喜字的设计。 难点：运用多种剪方法，创作自己喜欢的剪纸作品，感受剪纸的艺术美。 【教学准备】 教师准备：课件、教师示范双喜字设计图若干，剪纸工具一套。 学生准备：彩纸、剪刀、铅笔、橡皮、直尺，A4纸2张，胶水。
剪纸喜花教案
《剪纸喜花》教案 【课题】《剪纸喜花》 【课时】1课时 【教授对象】小学四年级?? 【课型】设计?应用领域 【教材分析】 四年级的学生已经初步了解掌握了剪纸的一些基本技法，对于剪纸课他们是比较喜欢的，本课的重点也是难点是剪有创意有变化的双喜字，让学生了解双喜的寓意、来历，用途及造型色彩的特点，并进行简单的变化。 【学情分析】 三年级已经上过剪纸课，对于简单的折剪已经有了初步的了解，这堂课旨在发散学生思维，进行创意设计。 【教学目标】 知识与技能：了解剪纸喜花的文化和历史、来源，探究喜花纹样的特点与意义。 过程与方法：通过学习剪纸喜花的技法，用折剪法设计一个有创意的喜花纹样。 情感态度价值观：激发对中国传统文化的学习兴趣，提高动手制作的能力。 【教学重点、难点】 教学重点：学会运用折剪法设计制作一组剪纸喜花纹样。 教学难点：在简单的双喜字的基础上设计更加丰富多样的喜花纹样。 【教学准备】 教师准备：课件、教具、范作、材料 学生准备：剪刀、铅笔、橡皮、彩色折纸 【教学过程】 一、情境导入 ??通过播放传统结婚场景的视频，请学生自习观看后回答提问。 视频播放的是什么场景？结婚时候都会贴一个什么图案。大家知不知道为什么结婚的时候要贴双喜呢？ 关于双喜字呀还有一个美丽的传说，介绍喜花的来源（讲述王安石招亲和中举的故事） 传说我们的大诗人王安石年轻的时候赴京赶考，途中看见一个大户人家正在征集对联招女婿。王安石读后，一时对不出，便记在了心中。到了京城，考试的时候，哎！！你说巧不巧，考题正好是之前征集对联招女婿的那副对联，便以招亲联对出了对联，并
取为进士。返乡的途中，当王安石再次路过那户人家时，听说那个招亲联仍无人对出，他便又以考试的下联对了他们家的上联，结果被招为了女婿。 一次巧合成就了王安石两大喜事：金榜题名、娶了妻子，王安石喜上加喜，当场就写了两个并排的大喜字贴在了门上。 从此，便有了结婚贴红双喜字的习俗，并且一直延续到了今天。 二、讲授新课 1、观察 在贴双喜的过程中呀，双喜也发生了一些变化，我们一起来观察一下，发生了哪些变化呢？看一看黑板上双喜在剪的过程中发生了什么变化？ 笔划发生了变化，为了让双喜成为一个整体，有的笔划连接在一起 2、剪双喜步骤 （1）折先1/2对折，再1/4对折分 （2）画出示儿歌《画双喜》讲解儿歌当中提到的开口封口、开口边封口边是的意思。 彩纸能打开的一边（多层边）是开口边，不能打开的一边（单层边）是封口边，同样看一看喜字，开口的打开的地方成为开口，不能打开的，打开以后是密闭的成为封口。 教师示范画双喜 学生练习，教师巡场指导 对比评价，发现错误。强调为什么会出现双喜没有能连接起来的情况。 3、欣赏 （1）课件展示复杂多样的喜花纹样 引导学生进行观察，从外形、色彩、寓意多方面进行观察。 （2）引导学生分析变化和装饰规律。 ①双喜字“口”的变化：心形、花形、笑脸等。 ??②双喜字笔画的变化：条纹边、波浪边、齿状边等。 ??③外部形状的变化：添加图案、图形包围。 ④其他变化。 4、学生进行创作 在开始画的喜字上面进行改变创作。 5、剪喜花 安全提醒：剪刀比较锋利，在使用过程中要与自己的眼睛保持距离，不要用锋利刀锋对着他人。在其他小朋友使用是不要推拉同学，切记从背后突然猛推。 保持室内清洁。 4、展示评价