英语个性化辅导方案范文
个性化辅导方案
学员姓名：年级：学校：科目：
个性化辅导方案
◆学员基本情况：
姓名：性别：男年级：高一科目：英语语文
◆学科情况
英语：基础薄弱相对薄弱，缺乏学习兴趣。缺乏整体系统的知识链接，知识点的掌握只停留在表面，没有深入下去，有很多漏洞。例如：词汇的记忆、语法的运用、综合应用、答题技巧等方面欠缺，这些基础知识掌握的不扎实导致做题没有思路，缺乏做题技巧。
语文：基础薄弱，缺乏学习兴趣。缺乏整体系统的知识链接，知识点的掌握只停留在表面，没有深入下去，有很多漏洞。例如：汉字、词语、句子、修辞、以及记叙文的写作等都掌握的不扎实，不能将简
单的词汇组织成优美的语言，正确的把主题表达清楚，同时在综合应用、答题技巧等方面也有一定的欠缺，最终导致作文语言混乱，主题不鲜明，不能升华文章的主旨。
附：1、老师应该从哪几个方面去引导，才能使高中学生写好作文呢？
一、培养兴趣，激发热情。
培养学生写作兴趣，必须从激发学生的情感出发。以情入手，打开学生情感之门。因为兴趣是第一老师，情感则是一个人饱满的内容。学生一旦对环境或事件产生激情和感慨，思维自然就活跃起来，心潮澎湃涌动，思想的火花不断闪烁，这时老师应抓住这个机会，让学生一吐为快。丰富的情感，常常会产生奇妙的想象和丰富的联想，可谓“思接千载，视通万里”，笔下便如泉自涌，如神相助；丰富的情感，还常常能产生灵感和美感。文章写得好首先要感人，要对生活有所感悟，这也是情之所致。好的文章，应是以言据意、以情动人、以理服人，以激情和感慨，把生活引入作文的酝酿中。故而，生活是学生作文文思泉涌不竭的源头。
二、启迪思维，增强自信。
在作文时既要培养学生顺向思维的能力，更要培养发散性思维，从不同的角度、以不同的标准、方式去认识生活，评判事物。老师要鼓励学生加强阅读，在评判、体味的过程中，老师要对学生作文给予肯定和鼓励，获得老师对作文的批改讲评。同时要树立典型，从所有学生作文中找到较好的一类，对不乏文质俱美的佳作给予极大的
2
鼓励，从而增强学生写好作文的自信心。这样更有利于学生的成
长。
三、增强认识，强化训练。
把学生认识结构作为写作的核心，是对学生整体的提高。对学习知识、观察积累、记忆储存、训练思维、丰富想象、培养情感、锻炼意志，要从说到写，反复写、多推敲，多读勤写用以以事赞人、直抒胸臆、借物喻理、触景生情、托物言志，作强化的作文训练，在审题、立意、布局、思想调遣等语言功夫上也要不断的深入，从而利于学生写好作文。
其实，写好作文最重要的就是突出主题，要写透一件事，要多改多念，不怕，不慌，同时必须做到“四勤”，即勤于观察、勤于积累、勤于练习。能做到经常听、说、读、写，才能使学生真正提高写作水平。
初高中学生经常出现的错误是抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力空泛等。在这方面家长的鼓励很重要，并且要给孩子正确的信息：“只要肯学，我一定能学好作文”，那么写好作文，就不是一个难题。
附：2、高考考学生作文试卷中暴露出的四个方面。
一、龙飞凤舞，字迹潦草
从山东某市一万多份作文的卷面来看，字迹完全看不清的多达500份以上，勉强看得清的占1／3，真正称得上美观的试卷只有3％。主要有三种情况：一是少部分同学对于汉字的书写特点没有掌握，不会写字；二是有些同学虽然态度端正，但由于平常没有注重练习，写出来的字不是东倒西歪，就是参差不齐，无法辨认；还有一部分同学字
3
写得不错，但由于书写基础不太好，书写时缺乏耐心，以致字迹潦草。从评分看，书写分一般占4分，但它给作文带来的损失远不止这个分数，阅卷老师反映，对于无法看清的文章，评分是同类文章中最低的，60分作文评分一般在20—30分之间。相反，少数书写美观的作文，文章没有太大的特色，但评分往往比同等文章要高出2—4分。
二、非驴非马，文体不清
近年来，高考作文难度有所下降，体裁已不再进行单一地限制，试题一般都有“除诗歌外文体不限”的提示，考生可以自由地选择最擅长的文体进行写作，但是从考场作文情况来看，不少同学误以为“淡化文体”就是不要文体，“文体不限”就是取消文体，致使所写的文章文体特点不突出，有的文章开头像议论文，有论点，也有论据，可写着写着就变成了记叙文；有的文章写成了记叙文，可又缺少时间、地点、事件等要素，这样的文章自然无法讲清道理，写清故事，显得不伦不类。三、东拉西扯，切入太慢
考场作文时间性特别强，一般到八百字就行了，这就要求我们能够迅速切入主题。虽然不要求同学们写出“虎头”的效果，但简洁明了是最起码的要求。考场作文中常见的问题有两种：一是没有注意文章的布局，随心所欲。一篇以《感激》为题的高考作文，一位同学用四个自然段，写了同学、老师对自己的关心与帮助，到结尾时才出现一些让人感动的画面，这样，文章就显得主次不分，情节不集中，这类文章一般只能评为三类或四类文；二是一些写作基础较好的同学，总想把最好的内容、最美的句子全写下来，出现了词语堆砌、拖沓冗长的问题。一篇题为《享受家庭的乐趣》的中考作文，第一段就用了200多
4
字的景物描写，语句虽美，但由于没能抓住重点，文章还是落入了三类文的行列。
四、内容造作，情虚意假
从全国各地的高考作文题目来看，不少试题有“叙说真实故事”或“写出真情实感”之类的要求，一些同学为了让所写的事情意义“深刻”，所写的人物形象“高大”，喜欢凭空编造，任意拔高，结果出现了内容虚假的情况，2002年湖南某市一万多份高考作文中，这类文章达到了50％左右。有的写父母双亡，有的写亲人患绝症，有的写自己断腿断手，有的写“掉到了急流中”……由于缺乏生活，生编硬造时闹出了不少笑话，这类作文最让阅卷老师头疼，评分也往往偏低。如一位农村考生在《感激》一文中说：洪水暴发时，解放军给村民送来了海鲜，城里的小朋友给自己简易的住房安上了空调，内容如此失实！
注：遗忘的一般规律
德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他认为＂保持和遗忘是时间的函数＂，并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。
5
图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间(天数)，曲线表示记忆量变化的规律。曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘进程是不均衡的，在识记的最初遗忘很快，以后逐渐缓慢，到了相当的时间，几乎就不再遗忘了，也就是遗忘的发展是“先快后慢”。
这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即"先快后慢"的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%；一周后甲组保持83%，乙组保持33%。乙组的遗忘平均值比甲组高。
记忆技巧
人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。例如英文的学习中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是
6
通过记忆完成的。从"记"到"忆"是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。有很多人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。
记忆空间
在信息的处理上，记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程，从信息处理的角度上，英文的第一次学习和背诵只是一个输入编码的过程。人的记忆的能力从生理上讲是十分惊人的，它可以存贮10的15次方比特(byte，字节)的信息，理论上可以将全世界图书馆的所有图书信息记住。这是因为，有些人只关注了记忆的当时效果，却忽视了记忆中的更大的问题--即记忆的牢固度问题，那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。在人类大脑记忆过程中，在某一时间内，会形成三种记忆，即感觉记忆、短时记忆和联想记忆，我们以一个记单词事件为例，当记单词事件发生后，你在几秒中之内会产生一个“感觉记忆”，这个感觉记忆转瞬即失，每个人各不相同，但基本上都在3、4秒之内，这个在记单词时不会感觉太深，在什么时候感觉深呢？感觉记忆之后还会有一个“短时记忆”，也叫“工作记忆”。这个记忆的延续时间也各不相同，大概在4~16个小时之间，不同的人相差四倍，这个在什么时候用到呢？比如：老师在课间给学生说：下节课要听写昨天学的单词，你特别着急，下课后赶紧背，管不管用，管用！但是放学回家吃顿饭或玩了以下，就什么也记不起来了，这是短时记忆，也是记完后马上会消失掉。在这两个记忆消失的过程中，会产生一个长时记忆痕迹，这是我们
7
最关心的东西，也是最有用的东西，你真正的记忆，学习一个单词，学习任何东西，都会用到长时记忆痕迹，它是一个抛物线，就会有个最顶点，是个最高点，这是你这次记忆单词的记忆最强点，这个点能产生一个记忆强度，在这，还能产生一个记忆时间Ｔ，在某个时间段，你对这次记忆单词会产生一个这次的一个最强点，那么，我们简单的来说，如果有谁能找到这点，这个时间段Ｔ，在这进行第二次的拉高复习，这是最有效的，我们翻书，我们看小纸片，其实是在模拟这个T，这个重复时间，即记忆黄金序列是由每个遗忘点排列而成。人们对无意义的音节的遗忘速度快于对散文的遗忘，而对散文的遗忘速度又快于有韵律诗。
在学习过程中，对一种材料达到一次完全正确地背诵后仍然继续学习，叫做过度学习。过度学习可以使学习的材料保持得更好。一般记住后，在5分钟后重复一遍，20分钟后再重复一遍，1小时后，12小时后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就会记得很牢。
◆学科进度：高一下学期
◆学员学习情况分析：
1、英语、语文学习主动性较弱，没有明确的学习目标和科学的学习方法。但不满足现状，希望在英语学习方法和学习技巧方面得到提升，任课老师需要给留针对性作业，并且由百成班主任（学管师）跟进检查，每个阶段再出相应的检测题检测学生掌握的情况，同时希望家长及时监督和督促。
2、基础不牢固，英语词汇量掌握不够，同时没有掌握词汇的记
8
忆规则，记忆很模糊似懂非懂，也没有进行其他深入的强化练习，英语、语文积累量达不到，学习方法掌握的不是很完善，需要改善和培养。
3、对各学科学习动机过弱，需要老师和家长监督和督促。
4、知识点漏洞太多，学生缺乏学习兴趣，没有从中体会到学习乐趣。
5、学习方法掌握的不很完善，需要逐步改善和培养。
6、过于情绪化，受情感因素影响偏大。
7、学生要摆正心态，端正态度。
◆根本原因分析：
学生自身的因素：
1、对于英语缺少兴趣，被动接受较大，没有自己的一套科学合理的学习方法。
2、没有建立一个好的学习习惯
3. 没有对知识进行复习与巩固口语听力练习少，课后作业没有及时巩固。
4、学科知识不扎实，有漏洞，导致综合灵活应用能力差
5、毅力和自我控制能力不足，不能很好的分配自己的时间，同
时阶段性畏难情绪比较明显，对自己要求不是很高在英语课方面，没有明确的目标感。
6、针对错题没有好好分析总结
7、学习不得法，没有从根本去理解学科知识点，只是蜻蜓点水而已。
8、学习上急于求成，一旦没有达到预期的效果就会非常失望。
9
9、学习上没有主动性，较多时属被动学习。
教师因素：
1、在学习上缺乏引导和培养好的学习方法
2、没有针对学生的个性给学生制定学习计划、学习方案。
3、老师本身的教学风格学生不喜欢
4、对学生学习情况缺乏监督和督促
5、课堂时间没有合理的给学生利用
6、对知识没有精雕细刻，同时延伸知识运用
学校因素：
1、老师的教学方法不能接受或不当
2、没有建立一个好的学习环境
家庭因素：
1、对学生学习情况缺乏监督和督促
2、缺乏适时的沟通、疏导
3、施加压力过大，适得其反
4、父母会拿孩子和其他人比较
5、缺乏适当的鼓励
◆解决方案：
英语：复习巩固英语学科存在的已有漏洞的知识点，衔接高一上学期的知识，按照课本讲解，在讲解课本的时候，授课老师会把高一上学期甚至初中涉及到的部分知识点给孩子讲解，例如词汇的记忆、词性的用法和区别、固定短语的搭配、语法、从句、句型、听力、阅读写作等等，同时衔接一下上学期甚至初三的课程。最终
10
让孩子对英语学习感兴趣，掌握良好的学习方法并能灵活运用所学的知识，打下一个坚实的英语基础，建立起学习英语的自信心，从容面对每一次考试。
语文：复习巩固高一上学期所学所有有漏洞的知识点，针对孩子的薄弱环节辅导，不能死记硬背，要在理解的基础上记忆。在这些基础上教授孩子怎么学习语文以及培养
综合运用的能力，养成“多想多记多背”的良好学习习惯，同时要有一定的巩固的习题跟进。
1、培养学习的正确心态和科学方法，塑造学员做事的坚持性和完整性。
2、着重培养学习的主动性和自信心，矫正他一些不好的学习习惯，不断鼓励他，监督他。
3、辅导形式初步安排：辅导科目采取1对1定向辅导，教师帮助学生调整心理状态，树立自信心，端正学习态度，提高学习积极性和主动性，掌握良好的学习方法；家长在家庭中要加强对学生的学习督促，给予更多的关注和鼓励，尽量多抽时间和孩子沟通，建立自信心，帮助学生调整良好学习状态；学生和家长要积极反馈辅导的效果、多提建议。学习管理师全程跟踪学生学习效果，并作及时的调整与处理。
4、老师结合学生情况制定出整个学段的教学设计和提分计划。
5、授课老师课后要给学生提供同步作业、巩固作业试题并检查作业。并且每一阶段结束要出相应的检测题。
6、（班主任）学习管理师全程跟踪与沟通，每一阶段都有相应
11
的检测机制跟踪检测孩子的学校情况。
7、陪读老师全程陪护孩子，帮助孩子自习时间按时有效的完成学校作业及授课老师布置的作业
8、班主任定期与孩子沟通学习以及生活上的事情，帮助孩子建立自信心，树立正确的学习观念。让孩子轻松学习，没有心里负担
◆初步辅导计划：
1、采取一线教师1对1的辅导形式。
2、辅导期限及形式安排：
①形式：1对1定向培养：每周六英语、语文各1次2课时，具体时间有家长和老师协商而定。
②老师：注意引导孩子对学科的兴趣，注意课堂气氛的互动及对学生的监督和交流。根据学生自身的性格特点，帮助学员制定学习目标，调整英语、语文的学习方法，多进行心理沟通，再根据学生的接受能力随时调整教学计划。上课时多点互动，及时帮助孩子发现问题、解决问题。
◆辅导目标：帮助学生提高学习兴趣，掌握适合孩子自身的学习方法和解题技巧，明确学习目标，培养好的学习习惯，巩固基础知识，提高理解能力。在获得成就感的基础上提高学习兴趣和加大学习力度，增强自信心，提高考试成绩。促进学员身体和心理的全面发展。
增加学习动力的手段：
1 、制定合理的小目标并获得成功感。
2、增强自我控制能力，提升在学校与自我学习的效果。
3、辅导老师有针对性的辅导，尽快将学生的理解能力和应考成
12
绩提升上去，增强自信心。
4、培养孩子在学习方面的独立解题能力，例如解题做题过程当中不允许孩子看书。
5、培养孩子的考试过程当中的时间观念，也就是时间的把握和分配问题
我们的目标就是让孩子自信的面对一切！
13
英语节活动方案
小官庄镇中心初中2013-2014年度第一学期英语节活动方案 一、活动宗旨（Aims of the Festival） 1. 通过此次活动，创造浓郁的英语氛围，激发学生学习英语的兴趣，培养和提高学生运用英语的交际能力。 2.通过本次英语节展示我校的英语教学质量和英文经典诵读特色，进一步激发老师追求高质量和鲜明特色的工作动力，让我校的英语教学上一个新的台阶。 二、主题和口号（Theme and Slogans） 主题：Combine Chinese culture with the western culture Demonstrate the English teaching and learning Characteristics 学汇中西彰显特色 口号：Express Ourselves In English 精彩英语演绎自我三、活动和日程安排（Hot Events and Schedule） 2013.12月3日--2013年12月10日 四、组织机构（Organization Structure） 总策划：姜跃贤（全面协调英语节工作） 顾问：任健方德年吴春宏苏桂先唐芹郭延峰（协助、指导英语节工作）总执行：韩维平(负责开幕式和闭幕式的组织，督查各个活动的开展，及时公布活动获奖名单，收集整理活动资料，做好总结反思) 执行组长：王惠莲韩维平陈启云（负责各年级活动的具体工作） 执行成员：英语组全体英语教师（具体组织、指导班级学生参加各项活动） 五、活动内容：(Activities) 1.比赛(Competitions & Performances) （1）七、八年级英语手抄报比赛优秀作品展（The English Handwriting Contest） 活动负责人:王惠莲韩维平唐芹成员：全体七、八年级英语老师 要求：a.书写指定篇章，统一纸张。b.所有学生参加，但每班上缴五份作品参加校级评比。c. 建议各班在教室墙裙上展示优秀作品，校级获奖作品进行校级展评。d.12月10日前完成。 （2）七、八、九年级英语阅读竞赛 (English Reading Contest)活动负责人:王惠莲韩维平陈启云成员：三个年级全体英语老师
初三英语个性化辅导方案
初三英语个性化教学辅导方案
初三英语个性化辅导方案 学员基本情况： 姓名：性别：男年级：初三学校：乌牛镇中学 姓名：性别：女年级：初三学校：乌牛镇中学 学科情况 学生情况： 学员英语基础薄弱相对薄弱，缺乏学习兴趣。缺乏整体系统的知识链接，知识点的掌握只停留在表面，没有深入下去，有很多漏洞。例如：词汇的记忆、语法的运用、综合应用、答题技巧等方面欠缺，这些基础知识掌握的不扎实导致做题没有思路，缺乏做题技巧。 教学方面： 在教学过程中老师会针对学员的情况，依据《中考大纲》，同时强调学科知识系统化，通过适应性的讲解和适应性的训练来培养学习自信，逐步提高学员的实际做题得分能力。 将会从以下几个方面进行培养： 1.通过上课，将初三上册知识重组，衔接起初一初二的知识点，让模糊点更 加清晰，准备把握语法概念，建立一个结构清晰的语法框架，打好英语的基础。 2.结合学员自身的知识薄弱点和考试要求，将一些难点，易混淆点，考试易 错点讲解清楚。 3.另外在上课的时候会渗透一些学习方法的总结和探讨，让学员学习诀窍， 轻松有效的学习。
4.纠正做题时浮躁和马虎的心态，仔细审题，培养认真分析的好习惯。 5.会针对中考题型对学员进行技巧和方法的训练。 教师建议： 1、英语学习的提高不是一蹴而就的，是个长期地积累和训练的过程。所以， 希望学员能在这一年稳住心态，扎扎实实的学好每一天。 2、能对自身的英语学习进行一个反思，找出自己在学习上的优势和不足， 做到心中有数，这样才能有针对性，高效的进行学习 3、能加强课外阅读的训练，多做多看，一方面可以积累词汇量，另一方面 也可以提高阅读的速度。一天积累一点点，小水滴也能汇成河流。 4、做题的方法和技巧是需要得到经常的训练的。不能光掌握技巧而不去练 习，这样技巧也会生疏，使用的时候也会不顺手。 5、在作文方面要形成勤于思考的习惯，立意要鲜明，准确。文中的句子要 优美，而且没有语法错误。尽量的将平时所学的好的词语，词组和句式用到作文中。写完作文要认真检查拼写和语法。
英语节活动方案范文
英语节活动方案范文 英语节活动方案 一、活动理念： 通过举办校英语节，营造浓厚的英语学习氛围，通过举办丰富多彩的各项活动，激发学生学习英语的兴趣，努力培养学生的创新精神和实践能力，丰富学校校园英语文化，建设英语学习型校园。让学生在形式多样、内容丰富多样的英语活动中，感受英语的快乐，享受英语的乐趣。 二、活动目标： 充分挖掘每个学生潜质，力争使每个孩子人人参与，人人快乐，人人有收获，让每个孩子在轻松愉快的活动中感受英语、应用英语、享受英语；让英语走近每个孩子，让每个孩子在活动找到自信；让英语节成为每一个孩子的节日，使他们想说，敢说、能说、乐说；让每一位孩子在英语节中都有收获，以全面提高我校学生的英语“听、说、读、写”能力。 三、活动主题： 快快乐乐享受英语 四、活动口号： Enjoylife,enjoyEnglish! 五、活动时间： 第12—13周 六、活动内容
第一版块：日常英语活动 1.英语节期间我校将利用校园广播系统在课间适时播放英文歌曲为学生创设英语学习的校园氛围。 第二版块：英语基本技能比赛 1.6年级—“wonderfulvoice”语音大赛： 初赛：全年级参加，以笔试的方式每个班级进行海选，每个班级选出3名优胜者参加复赛。 初赛具体安排：第12周周五前完成，李玉负责初赛各班的拍照。复赛：通过口试的方式完成。 复赛具体安排： ①第12周周四12:00—1:00多功能厅，全年级参与。②李玉主持（准备好开场语和结束语） ③评委：贺樱、蒋慧颖、殷宗香 2.7年级—“sentencetalent”连词成句大赛： 初赛：全年级参加，以笔试的方式每个班级进行海选，选出前15名优胜者参加复赛。 初赛具体安排：第13周周二前完成，蒋慧颖负责初赛各班的拍照。 复赛：通过口试的方式完成。 复赛具体安排： ①第13周周一12:00—1:00多功能厅，全年级参与。②贺樱主持（准备好开场语和结束语）
小学六年级英语个性化辅导方案
小学六年级英语个性化辅导方案
学员姓名：年级：六年级学管师： 辅导科目：英语学科教师：日期：2014年10月 学生的基本情况 学习心理 学习态度学习兴趣：□有□无学习目标：□有□无 主动性：□强□弱上进心：□强□弱 其他：学习态度较为端正，时间观念把握得较好，但学习主动性有点欠缺。 习惯与方 法计划性（制定和执行）：□强□弱课堂注意力集中度：□高□低 课堂笔记习惯：□有□无课前预习习惯：□有□无 课后复习习惯：□有□无按时独立完成作业：□有□无 学习方法指导：上课应该听读结合，经常性跟着老师读，要相信自己，不要怕读错，每次课后要注意对课堂知识的回顾，善于总结，查缺补漏，遇到不懂的及时提问。
学科分析 优点不足 1、对于课堂讲解的知识，领悟较快，懂得运用。 2、上课态度好，认真听讲，善于做笔记。 3、对于老师布置的任务能够较自觉地完成。 4、尊敬师长，有礼貌，很乖巧。1、对单词的记忆不牢固，基础一般。 2、没有明确的目标，对学习仍抱着一种完成任务的心态。 3、学过的知识理解运用快，但也比较容易忘记。 学生知识掌握情况调查 序 号 知识考点学生掌握情况备注 1 词汇一般学生对单词缺少长期的记忆，之前学过的词汇容易忘记。 2 动词一般不能清楚地区别be动词和助动词，且对助动词和be动词后动词的结形式和用法不清楚；对第三人称单数的用法掌握得不好。 3 冠词、连一般对不定冠词的用法掌握得还
词行，但不会区分定冠词与不定 冠词的用法。 4 介词一般时间介词用法和时间表达法中介词的用法不是很熟练，有待加强。 5 代词一般人称代词和物主代词容易混乱，做题凭感觉。 6 数词较好基数词和序数词基本能分清，但单词没记住。需加强。 7 名词所 有格 良好 对名词如何变所有格掌握的还 行，但不清楚什么时候该用所 有格。 8 现在进 行时 良好 对现在进行时这个概念还是比 较清晰，能够分清部分标志性 的词语，但用法上仍需加强。 9 一般现 在时 较好 一般现在时是最常用的时态， 大题掌握得还行，但第三人称 单数的形式和用法急待掌握。 10 一般将 来时 未掌握 一般将来时是小学毕业考的考 点。 11 一般过 去时 未掌握 考试的重难点，注意动词的变 化形式。
四年级英语辅导计划
四年级英语辅导计划 一、学生基本情况分析： 本班学困生有张子健，孙新月，王家新，于家祥等，表现为成绩不理想，学习行为习惯差。学习英语兴趣不浓，积极性不高 针对以上这些实际情况，我制定了详细的优差生辅导计划，提出了具体的措施，对优差生提出了明确的目标，使大多数差生能有所进步，让优生能更充分地发挥潜力。针对全班的具体情况，特拟定学困生辅导计划。 二、辅导目标 1 对每天学过的内容进行重复讲解，使其牢固掌握所学内容。 2．课上给与更多的关注，以多种方式调动其学习的积极性。 3．与家长每周电话联系两次，面谈一次，从而进一步了解孩子的各方面情况 4．建立一帮一互助组，从而起到督促带动的作用。 5. 作业面批，重点分析讲解，巩固所学内容。 三、主要辅导措施 1、从心灵上关心他们，积极主动与他们沟通，了解他们的学习和思想情况，端正他 们的学习态度，使他们认识到学习的重要性。 2 ，积极主动与他们交流，及时了解他们的思想，从心理上指导、帮助和鼓励他们， 使他们感到老师在关心和爱护自己。 3、通过家访，打电话等多种方式与家长沟通交流，争取家长的支持与配合，在家督 促孩子读书、听录音、记单词等。 4，帮助他们与优秀同学建立良好的学习伙伴关系。 5、逐步培养他们的学习兴趣，提高他们学习的积极性，学习方法上作具体指导。用 分类法把本学期要求掌握的
“四会”词分成几大类。如：动物类、花草、树木、月份、季节、序数词、国名、国籍、交通工具等，指导他们读、背、记忆单词，教给他们以旧带新法、迁移法等方法记忆单词。 6、辅导他们把课文读通、读懂、读流利。 7、指导他们把课文中出现的重点句型找出来，熟读这些句型，记住一些句子的固 定搭配。 8、通过简单的口头和笔头练习逐步提高他们运用英语的能力。 9、课堂上多关注他们，把容易的问题留给他们，使他们感受到学习的快乐。 首先教师要在课堂上多“关注”以下给学生一个机会，激发他们的学习兴趣，其次，要利用好辅导时间，给予其具体辅导，另外实行“一帮一”互助行动，这样，不仅是差生得以辅导，而且增强了学生的互助心理。 应该说任何学生都会同时存在优点（即积极因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。所以我们应该用发展的观点看待学生。应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。 （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
高三一对一英语辅导方案-参考模板
复习具体内容以及高考英语考点分析 词汇:课后生词表 高一上下册 高二上下册 高三上下册 语法： 专题一名词、代词、冠词 考点一名词 考点二代词 考点三冠词 专题二介词、介词短语和动词短语 考点一介词及介词短语 考点二动词短语 专题三形容词和副词 考点一形容词 考点二副词 专题四动词的时态和语态 考点一动词的时态 考点二动词的语态 专题五非谓语动词 考点一非谓语动词作状语 考点二非谓语动词作定语 考点三非谓语动词作宾语、补语、主语、表语专题六情态动词和虚拟语气 考点一情态动词 考点二虚拟语气 专题七定语从句和名词性从句 考点一定语从句 考点二名词性从句 专题八并列连词和状语从句 考点一并列句 考点二状语从句 专题九特殊句式 考点一倒装句 考点二强调句 考点三主谓一致 考点四其他特殊句式 专题十 考点一社会交往 考点二态度和情感
完型填空：分值 30分，重点考察词汇和语法的运用 考点一记叙文 考点二夹叙夹议 考点三说明文，议论文 阅读理解：分值 50分，重点考察句子，段落，文章的理解，考察词汇，语法基础知识考点一细节题 考点二主旨题 考点三推理题 考点四划线题 写作：分值 35分 1阅读表达 10分考察文本阅读理解能力，以及表达能力 2书面表达 25分考察英语表达能力，词汇，语法的运用
一轮复习
二轮复习 课时安排与一轮基本一致，重点将放在知识点的运用上。以及阅读训练4个月16周，每周2次课，32次课，每次3课时，96课时。 32次课=6+26 安排26次课
三轮复习 模拟题综合训练并且查缺补漏 具体内容：1历年高考题模拟题训练 2 试卷讲评，对单词，语法，基础知识进行巩固，夯实完型填空，阅读解题技巧， 背诵作文范文，提高写作水平。 16周，每周2次课，共32次。 每周2次课： 第一次进行一套题考试训练。 第二次进行一次试卷讲评。 ---精心整理，希望对您有所帮助
英语辅导实施方案
英语Ⅱ(1) 实施方案 阜新高专电大部辅导教师：窦潇潇 2020年8月16日 一、教学对象及教学安排 本课程是中央广播电视大学公共英语课，供各类专业（不含英语专业）的本科学生学习。 本课程课内总学时为54学时，每周3个学时，一学期完成。共3学分。 本课程教学进度为每周学习一个单元（Unit）, 共18个单元，18周完成。 二、教学目的 通过本课程的学习，学生应能掌握一定的英语语言基础知识和基本技能, 具备一定的听、说、读、写能力：能掌握2，200左右的常用词汇（包括英语I要求掌握的1，600词），以及相关的常用词组；能够掌握并正确运用基本的语法知识；能够听懂日常生活中发音清楚、语速较慢的简短对话或陈述，并能用英语进行简短的日常交谈；能够阅读中等难度的一般题材的简短英文文字材料，理解正确，并能够读懂通用的简短实用文字材料，如通知、介绍和广告等；能够写简短的应用文，如日记、信函、通知等。同时，本课程通过提供一些英语国家的文化背景知识，增强学生对这些国家的了解，帮助学生提高语言的实际应用能力。 三、教学资源 1、设计思路及特点 本课程依据“以学生为中心”的现代教学思想进行教学资源设计，致力于培养学生的自主学习意识，实现教学模式由灌输式向自主式的转变。同时，参照全国公共英语等级考试的基本要求，使本课程所含词汇及语法点能与之接轨。整套教学资源有如下特点： 1) 突出语言的实用性和应用性。以日常生活用语为主，边学边练，反复运用，使学生能学以致用。 2) 听说读写四种技能融为一体，有机结合，培养学生对语言的综合应用能力。 3) 难易度呈低起点阶梯状稳步递升，同时加强助学与导学，最大限度地减少学习难度，缩短学习跨度。 4) 每个学习单元（Unit）分为两部分(Session)，每部分由若干短小而易于操作的相关学习活动(Activity)组成，这种结构使学生可以利用零散的、相对较短的时间分段分批完成学
小学英语节活动方案
杭坪中小2016年第一届“英语节”活动方案 一、活动宗旨 通过举办英语节，营造浓厚的校园英语学习氛围，丰富校园英语文化，让学生在形式多样、丰富多彩的活动中体验英语，感受学习英语的快乐，享受英语带来的美好。 二、活动目标 努力营造英语学习氛围，发挥英语教育效应，使学校拥有良好的英语学习环境。提高学生的英语修养，塑造学生的个性品质、让学生学得快乐有效。让学生在活动中感受英语、应用英语、享受英语；让学生在活动中都有所收获，从而提高我校学生的英语综合语言运用能力。 三、活动主题 快乐英语快乐童年 四、活动时间 2016年4月 五、活动内容 1、每日英语：五、六年级学生佩戴“英语之星”绶带，在校门口教低段孩子学说日常用语、与中高段孩子互相问候等。 （501、502、六年级各选出20人，每天4位学生值岗；“每日英语”内容和标语牌制作等由楼爱英老师负责） 501、502、六年级各选出20名学生 2、歌声悠扬：每天中午11:55到12:10分，播放简单欢快的英文歌曲，每周循环播放两首。各周的负责老师在广播里教全体学生学唱英语歌曲，各周负责老师安排： 第八周（4.11——4.15）：楼爱英 第九周（4.18——4.22）：朱翠莲 第十周（4.25——4.29）：吴榜榜 3、Singing contest （英语歌唱比赛） 活动时间：4月14日中午
活动地点：新教学楼阶梯教室 活动内容：三至六年级，各班初选后推荐5名选手，参加校级英语歌唱比赛，内容自选。（现场简单布置、准备评分表等，由吴榜榜老师负责） 4、英语书写比赛 活动时间：4月20日中午12:00——12:20 活动地点：各班教室 活动内容：三至六年级全体学生参加，三、四年级学生可以用铅笔书写，五、六年级学生用钢笔或水笔书写。书写纸由学校提供。 （由朱翠莲老师负责） 5、英语游园活动 活动时间：4月25日——4月29日（依天气情况而定，选择其中一天） 活动地点：两栋教学楼间的空地或是塑胶操场 各年级游园项目拟定分工：三年级——楼爱英 四年级——朱翠莲 五年级——陈晨 六年级——吴榜榜 根据学生的盖章数，发给优胜者相应的奖励，如一样文具或一张观影入场卷（优秀的英语动画电影，在阶梯教室观看）。详细的奖励机制，届时再制定。 杭坪中小英语组 2016年4月5日
最新整理校园英语节活动方案.doc
校园英语节活动方案 一、指导思想： 为了进一步推进素质教育，深化新课程改革，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生英语的听、说、读、写能力，我校决定开展首届“英语节”系列活动。并借活动的契机，营造浓厚的英语学习氛围，分享英语教学成果，展示学生的英语才能。让每个孩子找到自己身上英语学习的潜力，增强自信心，增强开口讲英语的能力，努力培养学生的创新精神和实践能力，丰富校园文化。 二、活动目标： 充分挖掘每个学生的潜质，力争使每个孩子人人参与，人人快乐，人人有收获。让校园英语节成为每个孩子的节日，让每个孩子从轻松愉快的活动中感受英语、应用英语、体验学习英语的快乐；让每个孩子在活动中找到自信，让英语走近每个孩子，使他们想说，敢说、能说、乐说。 三、活动主题： happy english，i love you! 快乐英语，我爱你！ 四、活动口号： happy english, happy life！快乐英语，快乐生活！
i believe i can do！我相信我能行！ 让英语节成为每一个孩子的节日！ 让每一个孩子在英语的世界里收获快乐！ 五、组织机构： 组长： 副组长： 策划： 成员：全体英语老师、全体班主任 六、活动时间： 20xx年12月15日——22日 七、活动方案： a、氛围创设 （一）儿童英语歌曲欣赏 英语节期间，每天课间休息，校园广播系统将循环播放优美动听的儿童英语歌曲。 负责人：
歌曲提供： （二）双语教学 在英语节期间，35周岁以下的任课老师尝试用简单的英语组织教学，如课堂礼仪、师生问好，课堂评价等。先在前一周进行培训，学会10句课堂用语。 负责人： （三）英语问好 在英语节期间，师生之间问候、学生之间问候提倡用英语交流。每天的值勤老师和督察队员进行巡视并督促学生。 负责人：当天各值勤教师 （四）经典儿童英语影视欣赏 英语节期间，组织各年级学生观看适合儿童的经典英语影视作品（纯英语）。学生在感受经典作品的魅力之外，也为学生接触、学习纯正的英语提供资源。 负责人：各班班主任 片源提供： 时间：每天中午11：20——11：40
新初三英语个性化辅导方案-
马思特教育个性化辅导方案 日期：__2013_年__8月_25_日 学员姓名：俞潇徽年级：新初三辅导科目：英语辅导教师： 序号辅导内容预计课时备注 1 Module 1 Wonders of the world 4 附带语法知识 2 Module 2 Great books 4 附带语法知识 3 Module 3 Sporting life 4 附带语法知识 4 Module 4 Great inventions 4 附带语法知识 5 Module 5 Museums 4 附带语法知识 6 Module 6 Save our world 4 附带语法知识 7 Module 7 Australia 4 附带语法知识 8 Module 8 Photos 4 附带语法知识 9 Module 9 Cartoon stories 4 附带语法知识 10 Module 10 Fitness 4 附带语法知识 11 Module 11 Population 4 附带语法知识 12 Module 12 Summer in LA 4 附带语法知识 13 时态，语态精讲复习 2 14 名词性从句: 名词性从句包括主语从句, 宾语从句, 表语从句, 同位语从句. 2
15 名词，代词，数词，形容词，副词 2 16 动词词组 2 17 阅读训练 2 18 作文和写作技巧 2 预期目标 1.通过上课，将初三上册知识重遍，让模糊点更加清晰，准备把握语法概念，建立一个结构 清晰的语法框架，打好英语的基础。 2.结合同学自身的知识薄弱点和考试要求，将一些难点，易混淆点，考试易错点讲解清楚。 3.另外在上课的时候会渗透一些学习方法的总结和探讨，让夏雨学习诀窍，轻松有效的学习。 4.纠正做题时浮躁和马虎的心态，仔细审题，培养认真分析的好习惯。 5.会针对中考题型对夏雨进行技巧和方法的训练。 学科教师建议 建议 1、英语学习的提高不是一蹴而就的，是个长期地积累和训练的过程。所以，希望夏雨能在这一年稳住心态，扎扎实实的学好每一天。 2能对自身的英语学习进行一个反思，找出自己在学习上的优势和不足，做到心中有数，这样才能有针对性，高效的进行学习 3、能加强课外阅读的训练，多做多看，一方面可以积累词汇量，另一方面也可以提高阅读的速度。一天积累一点点，小水滴也能汇成河流。 4、做题的方法和技巧是需要得到经常的训练的。不能光掌握技巧而不去练习，这样技巧也会生疏，使用的时候也会不顺手。 5、在作文方面要形成勤于思考的习惯，立意要鲜明，准确。文中的句子要优美，而且没有语法错误。尽量的将平时所学的好的词语，词组和句式用到作文中。写完作文要认真检查拼写和语法。
英语辅导班策划书
英语辅导班策划书 策划书即对某个未来的活动或者事件进行策划，并展现给读者的文本；策划书是目标规划的文字书，是实现目标的指路灯。一份好的策划书往往能够决定您的目标能否有效快速达到。下面是我们为您推荐的策划书供您参考： 前言：这是某市在校大学生做的一个创业计划书，供大家学习参考。 中小学课外培训市场网 一、背景分析： xx辅导班是一个以服务学生为宗旨，严谨纪律的教学组织，有着良好的师资资源，先进的教学理念，秉承让家长放心，让家长舒心，让家长开心的信念。希望在我们的努力下，能受到学生、家长的喜爱。2019年寒假期间将开办寒假辅导班，为了能够更好达到预期的招生计划，甚至超越计划招生人数，特此对本地的辅导班情况进行一下分析： 1、市场环境分析： l 近年来人们的生活水平得到了很大的提升，XX市各地居民经济能力上升，对教育的关注也与日俱增。人们开始重视小孩子的教育培养，愿意花钱送孩子到暑期的辅导班进行各种各样的培训。此外，人们由于自身工作以及个人娱乐的需要，花费在孩子身上的时间明显缩减，所以在寒假一个月的时间里，小孩子的安排是另家长特别头疼的问题，这时，寒假辅导班是一个两全其美的选择。寒假辅导班具有较
大的市场容量。 l 学费：考虑家长可以接受的范围，学费高则招生少，学费低则收入少。 2、消费者分析： XX教育中心定位于中低端的客户，主要的目标消费者是村镇一级的中小学生，年龄偏小，非城市。其父母大都在30—40之间，消费观念较先进，乐于为孩子的教育投资。 3、竞争对手分析： XX的竞争对手主要有江西师大系列辅导机构、当地大学生自主开办的辅导班、当地中小学老师自主开办的辅导班。 ①相同目的的大学生开办的辅导班： 暑期时间较长，各地放假回去的学生都会在这一期间开办当地的辅导班。 优势：熟悉当地的情况、有一定的人脉网 劣势：资金不足、组织涣散、缺乏纪律性组织性 ②当地中小学老师自主开办的辅导班： 很多的中小学老师利用自身的教师身份，招纳各个学校的学生，尤其是自己所在学校的或者所在班级的学生。 优势：学生家长对其有极高的信任、人脉关系网广阔 劣势：收费高、学生的积极性不高 二、招生对象: 已定的各市、县、镇的中小学学生，年龄偏小，以小学生为主。
个性化辅导方案模板(具体方案)
一对一个性化辅导方案 姓名性别出生日期年级 所在学校拟补习科目联系电话 补习科目 当前成绩 学习时间 学习阶段设计 学习时间课时安排学习内容教学辅导预达目标 2011-7-14 至 2011-8-22 30课时夯实基础/查缺补漏： 复习七年级整个年级的 英语知识。初中英语的学习主 要学习语言结构，了解英语的 词法、词性以及句法等相关内 容： 1、词汇：复习两册书全 部单词，从读音、拼写、意思、 背诵四方面要求记忆。 2、语法：一般现在时、 现在进行时、一般过去时，以 七年级下册为主。 3、阅读：进行简单的阅 读训练。 1、巩固七年级所学习的知识 点：掌握基础语音、基础词汇、 基础语法、基础交际用语等四个 方面的学习。 2、加强学好英语的兴趣，培养 良好的学习习惯。 2011-8-23 至2011-9-12 20课时 同步学习： 新学期开学后，与学校同 步，在学生能力达到的前提下 可以进行超前学习。进行新课 学习，以课本为主，延伸知识 为辅，学会八年级知识： 1、词汇：加强课本单词 识记，延伸相关单词的词性、 变形、意思扩展。 2、语法：特殊疑问句式、 一般现在时表将来、一般将来 时、过去时的规则/不规则动 词、被动语态、形容词比较级 /最高级。 3、阅读：拓展训练，掌 控阅读时间。 1、在巩固好七年级知识的基础 上，跟进八年级应学习的知识 点。重点从词汇、语法时态提高。 2、熟练运用所学的知识点，理 解并可以做简单的分析。 3、学习英语知识中的规律，掌 握考试技巧，提高做题效率。
备注 初中英语阶段的学习对学生的能力要求有很高的要求，学生除了掌握课本要求的内容外，需要在教师的带领下学会总结学习。一方面学会相关联知识的串联，另一方面要不断积累。英语属于文科知识，平时需要多积累，做好课后的复习，及时完成老师安排的课后练习；考试则是拓展性的考查，涉及的题型固定但考查综合性要点。这就要求学生端正学习态度，刻苦学习，也需要家长做好课后的监督学习。 方案设计人：设计时间：年月日
英语节活动方案
英语节活动方案 英语节活动方案 英语节活动方案 一、活动理念： 通过举办校英语节，营造浓厚的英语学习氛围，通过举办丰富多彩的各项活动，激发学生学习英语的兴趣，努力培养学生的创新精神和实践能力，丰富学校校园英语文化，建设英语学习型校园。让学生在形式多样、内容丰富多样的英语活动中，感受英语的快乐，享受英语的乐趣。 二、活动目标： 充分挖掘每个学生潜质，力争使每个孩子人人参与，人人快乐，人人有收获，让每个孩子在轻松愉快的活动中感受英语、应用英语、享受英语；让英语走近每个孩子，让每个孩子在活动找到自信；让英语节成为每一个孩子的节日，使他们想说，敢说、能说、乐说；让每一位孩子在英语节中都有收获，以全面提高我校学生的英语“听、说、读、写”能力。 三、活动主题： 快快乐乐享受英语 四、活动口号： Enjoylife,enjoyEnglish! 五、活动时间：
第12—13周 六、活动内容 第一版块：日常英语活动 1.英语节期间我校将利用校园广播系统在课间适时播放英文歌曲为学生创设英语学习的`校园氛围。 第二版块：英语基本技能比赛 1.6年级—“wonderfulvoice”语音大赛： 初赛：全年级参加，以笔试的方式每个班级进行海选，每个班级选出3名优胜者参加复赛。 初赛具体安排：第12周周五前完成，李玉负责初赛各班的拍照。复赛：通过口试的方式完成。 复赛具体安排： ①第12周周四12:00—1:00多功能厅，全年级参与。②李玉主持（准备好开场语和结束语） ③评委：贺樱、蒋慧颖、殷宗香 2.7年级—“sentencetalent”连词成句大赛： 初赛：全年级参加，以笔试的方式每个班级进行海选，选出前15名优胜者参加复赛。 初赛具体安排：第13周周二前完成，蒋慧颖负责初赛各班的拍照。 复赛：通过口试的方式完成。 复赛具体安排：
详细高二英语个性化辅导方案
一、基本情况 学员姓名：年级：高一总课时数：20课时（一课时2小时）学校：长沙市一中辅导科目：英语学科教师： ◆学习品质 学习品质是指一个人在学习上的综合表现和能力。良好的学习品质是学习行为得以顺利进行的重要保证。学习行为是通过学习环节和学习秩序来体现的。学习环节分主环节和辅助环节。主环节分三大部分：练习、复习、预习。辅助听课、错题整理、总结归纳、记忆、检查、提问、讨论、思索、考试等。主环节和辅助环节的关系是互相依附和支持的；但我们的学生通常最容易出现的问题就是，忽视这些辅助环节的实施，所以学习效果不理想。 ◆学习习惯 俗话说，“习惯成自然”，良好的学习习惯对学习有着重要的促进作用。比如：课前预习新课的习惯，可以在教师教授新课之前大致了解课程内容，有助于把握重点带着问题听课，从而提高课堂学习的质量；作业认真书写的习惯，不仅可以保证作业的美观整洁，提高作业的质量，还能够培养一丝不苟的严谨作风。反之，不良的习惯也会成为学习进步的绊脚石。良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，正确的学习方法，在学习中起着重要的作用，孩子一旦有了良好的学习习惯，将受益终身。 ◆高中生学习习惯的培养 高二是高中三年中较为重要的一年，因为高而是易导致学生成绩两极分化非常严重的一年，成绩好的同学越好，而成绩差的同学越差。有些同学想等到高三才认真学习，想提高成绩，考入理想大学，但由于高一基础较差而心想事不成。 那么，如何使自己的成绩一如既往并有所提高呢？这就需要我们同学养成良好的学习习惯。古今中外的大量事实证明：一个人成功与否，主要不是因为他的智力，而是取决于他是否具备良好的学习习惯，因此我们必须注重良好学习习惯的养成。渴望在学术上有所建树，那么，就请你尽早养成良好的学习习惯。在学校的学习中，一个良好学习习惯主要包括：预习习惯、上课习惯、复习习惯、
英语节系列活动方案
英语节手抄报活动方案 一、手抄报活动主题： Merry Christmas. 圣诞快乐 二、参赛对象： 必须参赛年段：五、六年段自愿参赛年段：四年级段 三、参赛时间： 比赛截止时间：12月30日（周二） 四、比赛形式与要求： （1）在班级初选的基础上，每班推荐三张参加学校比赛,交班主任处。 （2）要求： ①比赛用纸为A3纸张； ②要求手写，作品必须是作者本人独立设计制作完成； ③书写正确，无大小写、标点符号、单词拼写等错误； ④小报内容要与本次英语节主题相关，内容积极健康向上。 英语节摄影大赛活动方案 一、活动主题：探索与发现——我眼中的“英语” 二、活动目的： 学生通过寻找与发现，用镜头记录生活中的英语，感受“英语”与生活息息相关，让学生在多样的学习与展示平台中，增强学习英语的兴趣，提高学生的语用意识。同时展示参赛者的摄影技术、观察和审美能力。 三、参赛对象：本校四——六年级学生（二、三年级学生自愿参与）。 四、作品截止时间：12月30日（周二）。 五、比赛形式与要求 1. 在班级初选的基础上，每班推荐二至三幅作品参加学校比赛。 2. 摄影作品必须原创，杜绝抄袭，不允许PS处理，人物、动植物、风景等均可作为作品素材。 3. 参赛作品可分为单张照和组照（每组不超过4幅），尺寸均为5寸，请贴
于合适纸张（背景板）大小上。 4. 参赛作品题目自拟，内容积极向上，彩色、黑白均可，并附上100字以内的简介（作品的创意或故事）。 5. 照片上交两份，一份电子档，一份为参展作品，作品背面请写明班级与姓名，并交于班主任处。 英语贺卡比赛方案 主题：We will be better and better. （我们会越做越好） 参赛对象：四五六年级(三四年级选做) 比赛截止时间：12月30日（周二） 比赛形式与要求： （1）形式：在班级初选的基础上，每班推荐三张参加学校比赛。 （2）要求：比赛用纸最大为A4纸；手写与手绘，作者为一人，不合作。 英语字母创意画比赛方案 1. 参赛对象：二--六年级学生 2. 比赛截止时间：12月30日（周二） 3. 比赛主题：小字母，大创意 4. 比赛形式与要求 （1）在班级初选的基础上，二、三年级每班必须推荐三张参加学校比赛；四、五、六年级自愿参加,选送不得超过三张。 （2）要求：以自己平时喜欢的事物为主题的，或有以与字母相像的动物或人物为主题的，描绘生动形象，惟妙惟肖的单词，将创意与无限的瑕想体现出来；要求手写，作品必须是作者本人独立设计制作完成；
小学英语辅导计划(精选5篇).doc
小学英语辅导计划(精选5篇) 篇一：小学英语三年级辅导计划 2015-2016学年度上学期英语辅导计划一、指导思想 为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学此文转自斐斐课件园质量，根据三年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课，批改作业，定期检测学生成绩，优质完成每一节课的教学外，采取课内外培优补差措施，制定此计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及教学工作中，力争取得较好的成绩。 面向全体学生，促进学生全面发展的教学思想，培养拔尖学生，让优生吃得饱，让学困生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们重新。对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 二、学情分析： 优生名单：梁世冲, 靖宽, 孙俊峰, 陶顺祥, 梁富家, 邰诗雨,赵永虎等 优生分析： 1、学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的运用能力较强。 2、课上积极发言，课后及时复习，认真完成作业和练习。 3、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧。 4、有一定的阅读能力和自学能力。 学困生名单：赵仁豪,王淑东,许天赐,李浩,陶吉如,陈宇轩,陈元彪,徐天宇,蒋文杰,毛俊雄等学困生分析： 1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课爱搞小动作。 2、学习态度不端正，消极学习，无所谓的态度很突出。 3、没有基本的学习英语的方法，对基础知识没有基本掌握。 4、有的不能完成作业。 5、对不懂的知识不理睬，对知识的运用较差。 三、措施和方法： 培优： 1、课堂上拓展学生的知识面，扩大阅读量。 2、加强基础知识与交际运用能力的训练。 3、对个别突出的学生进行单独辅导。 4、每一次检测练中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决。补差： 1、对书本基础知识点进行过关。 2、上课多提问，抓住差生的注意力，培养他们学习英语的兴趣。 3、抓反复，反复抓，注意出现更糟糕的学困生。 4、要对他们课后及时辅导，并过关检查。 5、努力培养他们学习英语的兴趣和学习方法。 四、预期效果： 培优预期效果：通过培优工作，争取使这些学生的知识更拓展，阅读和写作能力有一定的提高，综合运用语言的能力及应试能力全面提高。 补差预期效果： 使学生端正学习英语的态度，提高英语的学习兴趣，让他们能力多学些知识，争取现有的基础上有不同程度的提高。
学员个性化辅导方案模板
学员个性化辅导方案 ◆学员基本情况： 姓名：***性别：女年级：初三 学校：上海中学 学科成绩：语文：80+/150 数学：90/150 英语： 85/150 物理：90+/150 化学：80+/150 监护人情况： 父亲：联系方式： 母亲：联系方式： ◆学科情况 数学：2个半月抓基础，一个半月大量的做题； 英语：重初一、初二的知识，重点词语和句型； 每天要记一定量的单词； 训练写作，如书写能力、基本的时态和句型； 结合历年的试卷做好抓分计划。 物理化学：物理化学基础薄弱，学科知识在脑海里没有清晰的知识网络，面对繁杂的学习任务不知道从何入手。虽然想学但没有具体的学习计划，导致不能够很好地坚持下去。 安排学习任务由易到难，逐步获得成功感 ◆学员学习情况分析： 1、学员的学习动机水平不高，缺乏学习兴趣，在学习过程中表现消极被动，需要督促约 束才能够完成日常的学习任务，学习成绩不好。 2、学员的学习方法比较简单，没有预习、复习的习惯，不能系统地掌握各学科知识，没 有养成良好的学习习惯，在学习中感觉疲劳、枯燥，不能培养出浓厚的学习兴趣，没 有自主学习的意识。 3、学员属于______型学习类型，词语推理能力不强，英语、数学、物理、化学成绩都不 理想，表现出不擅长背诵、记忆的倾向特点，需要强化提高。 4、学员各学科基础薄弱，学科知识在头脑里没有形成清晰的网络，面对繁杂的学习任务 不知道如何入手。 ◆辅导目标：梳理知识体系，夯实基础，提升知识运用的举一反三能力，培养学员掌握科学合 理的学习方法，提高学习成绩。 ◆具体辅导计划： 1、采取一线教师一对一的个性辅导形式，学员每周参加辅导五次，辅导期为四个月。(具 体可参照附表一) 2、辅导期限及内容安排 a)期限：2008年03月01日－2008年6月30日。 b)形式：一对一。 c)辅导科目：目前主要辅导数学、物理.时间安排：物理周二晚18:30-20:30；数学
2017年第五届英语节活动方案
干海资学校第五届“英语节”活动方案一、指导思想： 为了进一步推进素质教育，深化新课程改革，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生英语的“听、说、读、写、记、用”的能力，我校决定开展第五届“英语节”系列活动。并借活动的契机，营造浓厚的英语学习氛围，分享英语教学成果，展示学生的英语才能。让每个孩子找到自己身上英语学习的潜力，增强自信心，增强开口讲英语的能力，努力培养学生的创新精神和实践能力，丰富校园文化。 二、活动目标： 充分挖掘每个学生的潜质，力争使每个同学人人参与，人人快乐，人人有收获。让校园英语节成为每个同学的节日，让每个同学从轻松愉快的活动中感受英语、应用英语、体验学习英语的快乐；让每个同学在活动中找到自信，让英语走近每个同学，使他们想说，敢说、能说、乐说。 三、活动主题： Happy English，I love you! 快乐英语，我爱你！ 四、活动口号： Happy English, happy life！快乐英语，快乐生活！ 五、组织机构： 组长：李志祥 副组长：王景科廖建英刘晓燕张伟杨守云刑小芹施丽萍评委组: 李志祥王景科廖建英刘晓燕张伟杨守云刑小芹
施丽萍梁明珍袁建红 策划：英语组全体成员和小学英语老师。 成员：李应东李岩磊（治安） 张慧昆孟春荣刘志明（器材组） 普惠英李艳华杨羽平陈红王婷蔡晓阳朱丽红 杨娅李钰婷梁明珍和五、六、七、八年级班主任。 六、活动时间： 2015年11月6日——12月26日 七、活动方案： 第一阶段：感恩节及报名准备（11月6日—11月24日）活动一：“I am a talented drawer!”“天才小画家”评比——英语字母想象画比赛（三、四年级同学参加），由杨羽平老师负责。 活动要求：各班同学借助美术课及课余时间在美术老师的指导下，以26个英文字母为蓝本，画出字母想象画。想象画统一用8K 纸制作。每班由美术老师推荐6张想象画参加年级评选。 表彰奖励：各年级设一等奖三名，二等奖六名，三等奖九名。 活动二：“Thanksgiving Day”“感恩节”（11月20日-11月24日）（五、六、七、八年级参加），由陈红老师负责。 活动要求：各班以“感恩节”为主题通过上网、报刊、书籍等资料搜集制作手抄报，了解感恩节的相关知识，学感恩，知感恩。各班可以小组为单位制作，也可以自由组合。手抄报统一用8K纸制作。每个班推荐6份手抄报参加评比。
教育个性化辅导方案-英语
九州教育个性化辅导方案 日期：__2014___年_11_月__1__日 学员编号：F 00280 年级：初三总课时数：68 学员姓名：陈超凡辅导科目：英语班主任：何老师 学生的基本情况 优点不足 1.陈超凡同学是一个思想独立，对自己要求严格的男生，性格外向，上进心强，对自己目前的学习有明确的认识。 2.英语学习有冲劲，学习有潜力，发展空间比较大。 3.上课比较认真，积极好学，能配合老师教学，接受能力比较强，并且能够独立思考出老师给出的问题。 4.能够在课堂上对不懂的问题能及时和老师沟通，是一个求知欲望比较强烈的学生。 5.对于老师布置的作业和任务能认真完成，并且能主动提出对学过的知识进行多加练习。2.在知识结构上，语法的基础知识存在缺陷，而且知识较为零散，没有系统化. 3. 对英语语法的掌握往往停留于简单的识记，知识的体系性不够完整，没有进行归纳总结的习惯。 4. 英语词汇量有所欠缺，不爱记单词。直接导致了在考试中，由于词汇量不足，在词汇部分，单项选择以及阅读理解甚至作文上面的失分现象。 5. 阅读方面,对信息的提取和概括能力较为欠缺,没有对于题目背后的意思进行深入地挖掘. 6.作文方面，语言表达较为通顺，但是立意不够深刻,形容词和副词，连词和复合句在作文中不经常使用，没有出彩点。 序号知识考点备注 1 词汇和词组掌握的量不够多，熟练程度不够★ 2 名词对特殊复数形式，不可数名词前加冠词和名词、名词所有格的用法比较薄弱 3 代词一些不定代词如every和each等的辨析不够清 Victory won’t come to me unless I go to it.
楚 4 数词 5 冠词 a 的用法不明 6 主谓一致掌握全面★ 7 介词介词的固定搭配★ 8 情态动词Should,would ,shall等的特殊用法，need,dare 等半情态动词用法 9 动词时态各时态的基本用法和特殊用法★ 10 动词语态主动表被动情况 11 不定式对不定式在句中做什么成分要分清，和现在分 词不能混淆★ 12 动名词和分词★ 13 非谓语动词之间的区别和对比★ 14 句子成分对句子中各个部分在句中充当什么成分要分清 楚 15 句子种类疑问句中的反意疑问句和强调句 16 名词性从句表语从句，同位语从句和主语从句。能将它们和定语从句区分开来。 17 定语从句关联词的选择和使用★ 18 状语从句 19 定语和定语从句 20 状语和状语从句 21 It的用法It作形式主语和形式宾语 22 完形速度慢，词汇量固定搭配不熟。 23 阅读要有方法技巧。不要害怕文章中的长句子，对一些需要表达观点和看法的概括性总结题，要能准确把握作者意图。★ 24 作文句子结构单一，没有亮点。容易犯语法错误。 Victory won’t come to me unless I go to it.
小学英语节精彩活动方案设计
小学英语节活动方案 一、指导思想： 为了进一步推进素质教育，深化新课程改革，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生英语的听、说、读、写能力，我校根据县教体局的指示开展2012年“英语节”系列活动。并借活动的契机，营造浓厚的英语学习氛围，分享英语教学成果，展示学生的英语才能。让每个孩子找到自己身上英语学习的潜力，增强自信心，增强开口讲英语的能力，努力培养学生的创新精神和实践能力。 二、活动目标： 充分挖掘每个学生的潜质，力争使每个孩子人人参与，人人快乐，人人有收获。让校园英语节成为每个孩子的节日，让每个孩子从轻松愉快的活动中感受英语、应用英语、体验学习英语的快乐；让每个孩子在活动中找到自信，让英语走近每个孩子，使他们想说，敢说、能说、乐说。 三、活动口号： 体验英语、感受成功、享受快乐 四、活动原则： 1、以“活动”激发兴趣 英语教学提倡寓教与乐、寓学于乐的教学过程，兴趣是学生学习英语的动力，英语节系列活动就是激发学生对英语学习的兴趣，使学生乐于其中，学于其中。 2、以“活动”形成自主 通过活动培养形成“自主”的学习方式，是学生学习主体得以实现的基本形式，在充满乐趣的学习活动氛围中，学生积极参与主动实践，尝到了成功，在成功中建立学习的自信心和增强进一步学习的欲望，使学生形成自主学习意识。 3、以“活动”促发展 通过活动来培养学生的听、说、读、写能力，使学生语言能力得到发展，综合素质得以提高。 五、活动时间： 2012年10月8日——11月8日 六、活动容： (一)小学生英语节书写比赛活动方案
一、活动目的： 为了提高同学们对英语书法的兴趣，规同学们的英语书写，丰富同学们的校园生活，营造学校的英语学习氛围，给同学们一个展示自我的舞台，通过这次活动，可增进相互之间的交流，取长补短。 二、活动时间：2012年10月下旬。 三、活动地点：各班级教室 四、活动对象：三、四、五年级学生。 五、活动要求： 1、首先各年级教师充分发动学生参加。 2、活动时间在2012年10月17日下午15:10-16:50. 3、活动分年段进行：三年级书写字母和单词；四年级书写课本对话；五年级书写短文。 4、要求参赛选手使用统一用纸，三、四、五年级一律用钢笔书写。 5、年级不同，参赛容各不同，参赛选手要根据要求进行正确书写。 六、评委 全体英语教师组成。 七、评分 教师评分方法及细则：（满分10分） 1、笔势与运力占2分、整洁与美观占4分。 2、正确率占4分。 错别字母或漏字母，每字母扣0.5分，错别单词或漏单词，每单词扣1分。八、奖励制度： 活动评出各年级一等奖，二等奖和三等奖若干名。 (二)小学生英语节朗诵比赛活动的方案 为了展示我校学生的青春风采，提高学生们的英语综合能力，增强同学们的自信心，增进思想交流，繁荣校园文化，我校决定举办第三届英语朗诵比赛，现将具体事宜通知如下： 一、活动主办单位