寻找或归纳中心论点小课教案

寻找或归纳中心论点小课教案
寻找或归纳中心论点小课教案

这几个题目来看,“应有格物致知精神”“事物的正确答案不止一个”是中心论点,而其他几个题目不是。这是因为论点应是一个明确的判断,是作者观点的完整陈述,在形式上是一个完整的句子或能揭示一定道理的短语。当然要想印证我们的判断是否正确还需要读原文,看作者是不是围绕这一点,摆事实讲道理,展开论述的。如果标题是疑问句,问题的答案往往是中心论点;如果标题是比喻句,本体往往是中心论点;如果标题是并列关系的论题,揭示两者关系的语句往往是中心论点。

比如2019年哈尔滨市中考语文试题中《成大事者必有静气》,题目就是中心论点。2019年齐齐哈尔市中考语文中《读书莫忘做笔记》一文,题目也是中心论点。

2. 从位置上寻找,除了标题以外文章的中心论点常常在开头、中间、结尾出现

比如,2015年齐齐哈尔市中考语文试卷中,《读书莫忘做笔记》的中心论点除了标题外,也可以认为是第一段中的第一句话:“做笔记是读书的重要方法,是读书不可缺少的一部分。”而2019年哈尔滨市中考语文试题中《成大事者必有静气》,除了标题可作为中心论点外,文章第一段的最后一句“古往今来,凡成大事者必有静气”也可以作为全文的中心论点。

3.注意标志性词语,一些表示判断性的词语,如“觉得”“认为”和一些表示总结性的词语,如“所以”“总之”“因此”“归根结底”等,后面常常是中心论点

比如,2019年佳木斯市中考语文试题中《有才与用才》一文中的结尾写道:“所以,一个人有才华,并且受到赏识和重用,才有得到实现人生理想的机会。”于是我们判断本文的中心论点应该是“一个人有才华,并且受到赏识和重用,才有得到实现人生理想的机会”。

我们这样判断,是因为议论文中论点是作者发表的主要观点。论点通常在标题或文首或文尾的位置,联系全文找到作者概括性(提领或总结)的表达主要观点的“议论句”,即是论点。首先看标题,再看文首文尾。有的标题不是作者观点完整的表述,所以不能作为论点。当确认标题不是文章中心论点时,要到提出问题的开头和解决问题的结尾去寻找,如果有标志性的词语要注意,后面往往就

是文章的中心论点。也有的中心论点在分析问题的中间部分。

4.有些文章没有表示中心论点的关键语句,需要摘录或重组

比如2019年牡丹江市语文试卷中《做一颗彩色的露珠》一文,没有作者观点完整表述的议论句,而且题目是一个比喻句。我们可以通过找本体的方式从第一段中“人,也和露珠一样,要学会适应”找到表达作者观点的议论句,摘录重组为“人要学会适应”,或从最后一段中“做一颗彩色的露珠,不断适应环境,学会生存之道,从而拥有真正属于自己的精彩”,摘录重组为“人要不断适应环境,学会生存之道,从而拥有真正属于自己的精彩”。

如果文章没有表明作者观点的句子,我们还可以从论据反推论点,因为论据是为证明论点服务的,分析论据可以看出它证明什么,肯定什么,支持什么,这就是论点。此外,还可以通过对分论点的概括,归纳出中心论点。

找准或归纳中心论点的方法很多。论点明确了,我们就抓住了议论文的灵魂,解决其他问题也就有了依据。

二、阅读训练

①一位朋友出差归来,对当地人的敬业精神和职业水准印象深刻,留下了美好的记忆。

②我国古代思想家朱熹说:敬业者,专心致志以事其业也。认认真真、尽职尽责的敬业精神,是职业精神的首要内涵,是职业道德和优秀品格的集中体现。作为一种文化精神,敬业精神不仅是通向职场的“绿卡”,更是民族素质的重要内涵。

③马马虎虎不能强国富民。早在20世纪早期,鲁迅先生就一针见血地指出,中国四亿人生着一种病,那名称就是马马虎虎,不医好这个病,是不能救中国的。胡适先生曾写过《差不多先生传》,批评当时的国人缺少认真的精神。有没有认真的工作态度,有没有敬业的精神,不仅关系一个国家的精神风貌,更关系国家的强弱、民族的兴衰。

④没有敬业精神建不成现代化。懒懒散散,工作就没有效率;粗枝大叶,容易造成失误、留下隐患。在这方面,我们有成功的经验,也有惨痛的教训。重大安全生产事故、重大食品药品安全事故的背后,麻痹大意、失职渎职是重要的原因。

⑤敬业精神是竞争力的重要基础,却不是竞争力的全部。在科技日新月异、一日千里的今天,我们不仅要敬业,还要专业、职业、精业,才能从尽职尽职跨越到尽善尽美,才能从优秀跨越到卓越。

⑥在我们身边,大体有四类人。有的人既敬业又职业,是企业的核心人

才、核心竞争力。有的人敬业不职业,这样的人吃苦耐劳、精神可嘉,遇到紧急情况招之能来,可是,来了却不一定能战。有的人职业不敬业,虽然业务素质高、解决问题的能力很强,却三心二意、毛手毛脚,容易“大意失荆州”,一失足造成千足恨。有的人既不敬业又不职业,“当一天和尚撞一天钟”,每天浑浑噩噩混日子,误己误人。

⑦敬业不易,精业更难。梅兰芳在舞台上顾盼生辉、流光溢彩,可是很少有人知道,为了让眼神活起来,眼睛近视的他每天早晨放飞鸽子,极目苍穹,苦练眼功。邓亚萍打球快速凶狠,可是,很少有人知道,为了增强手腕的力量,身材娇小的她曾用铁拍子练球。成功没有捷径,辉煌的背后,是鲜为人知的努力和付出。

⑧在职场上,既敬业又精业的人永远是供不应求的“抢手货”,既不敬业又不精业的人,常常成为被淘汰的“处理品”。同样,在国际舞台上,如果一个国家的人们既勤勤恳恳又有创新能力,就能引领科技、创作品牌,走在时代的前沿;如果一个国家的人民对工作敷衍了事、应付差事,就很难拿出有品质、有创意、有科技含量的产品,落伍是早晚的事。

⑨不断强大的国家、名族,无不有着不断进取、精益求精的精神。在这个以实力说话的时代,在应对国际金融危机的今天,只有秉承敬业、职业、专业、精业的精神,才能迎接挑战、后来居上,中华民族伟大复兴的梦想才能变成现实。

1、选文的中心论点是什么?

2、选文的标题为“敬业?职业?精业”,它们的顺序能否调换?为什么?

3、分析选文第⑦的论证思路。

4、选文第⑧段划线的句子运用了什么论证方法?有什么作用?

参考答案:

1、在应对国际金融危机的今天,只有秉承敬业、职业、专业、精业的精神,才能迎接挑战、后来居上,中华民族伟大复兴的梦想才能变成现实。

2、敬业精神是职业精神的首要内涵,是竞争力的重要基础;职业强调业务素质高,解决问题的能力强;精业既强调职业精神又强调业务素质,只有具备这样的精神中华民族伟大复兴的梦想才能变成现实,所以三者的顺序不能调换。

3、本段文字首先提出“敬业不易,精业更难”这一观点,接着举梅兰芳苦练眼功和邓亚萍铁拍练球的例子具体论证观点,最后强调成功辉煌的背后是鲜为人知的努力和付出。

4、正反对比论证。通过敬业又精业的人是“抢手货”与既不敬业又不精业的人成为被淘汰的“处理品”对比,突出了只有秉承敬业、职业、专业、精业的精神,才能迎接挑战的观点。

《答司马谏议书》理解性默写[2020新教材]

《答司马谏议书》理解性默写 1.在《答司马谏议书》中,王安石自言与司马光交情很好,但在政治上却常有不同意见的 句子是: ,。 2.在《答司马谏议书》中,王安石对司马光在来信中对自己因推行变法而冠之以“生事” 罪名加以反驳的三句是:,,。 3.在《答司马谏议书》中,王安石对司马光在来信中对自己因推行变法而冠之以“征利” 罪名加以反驳的两句是:,。 4.在《答司马谏议书》中,王安石对司马光在来信中对自己因推行变法而冠之以“拒谏” 罪名加以反驳的三句是:,,。 5.在《答司马谏议书》中,王安石对司马光在来信中对自己因推行变法而冠之以“侵官” 罪名加以反驳的四句是:,, ,。 6.王安石在《答司马谏议书》中说,和司马光议事每不合,主要是政见和方法不同的原 因,因此简略地写回信,不再辩解,但是又因为“,,”,希望司马光原谅他。 7.在《答司马谏议书》中,王安石认为有学识的读书人所争论的内容是:, ,,。 8.在《答司马谏议书》中,王安石认为司马光指责自己的主要问题的句子是: ,,。 9.在《答司马谏议书》中,王安石为自己辩护,他说受命于人主,为朝廷定法度,不能 算是侵夺官员的职权,然后他又接着说,“,,”,否定了“生事”之说。 10.在《答司马谏议书》中,王安石在文中揭示众官对他汹汹然的原因的句子是: ,,。 11.在《答司马谏议书》中,王安石举例说明先王做事也会招致百姓反对,不只是朝廷士大夫反对的句子是: , , 。 12.在《答司马谏议书》中,“ , , ”这一句概括了司马光来信中指责王安石变法的话。

13.在《答司马谏议书》中,表明王安石对当时士大夫苟且偷安、墨守成规、随和世俗的 不满的句子是: , 。14..在《答司马谏议书》中,从“,”可看出王安石对变法招来的怨诽早有预料。 15.在《答司马谏议书》中,直接点明二人政治上不投合的原因所在的两句是:是: , 。 16.在《答司马谏议书》中,“ , ”,可以说是王安石的行事准则,也是历史上一切改革家刚决精神的一种概括。 17.在《答司马谏议书》中,王安石在文章最后正面表明态度: , , 。”委婉的口吻中蕴含着锐利的锋芒,一语点破以司马光为代表的保守派的思想实质,直刺对方要害。 18.在《答司马谏议书》中,王安石用“,, ”三句将新法从决策、制定到推行的全过程置于完全名正言顺、合理合法。 19.在《答司马谏议书》中,作者举盘庚迁都的历史事件,面对群起怨恨的百姓盘庚是如 何做的:,,。 20.在《答司马谏议书》中,作者表达虽无缘见面,但对司马光充满了仰慕之情的两句是: ,。 21.在《答司马谏议书》中,作者认为如果对方指责自己在位时间长,却不能帮助君王福 泽百姓,这种失误他是承认的句子是:,,,。 22.在《答司马谏议书》中,王安石强调自己虽想解释,但对方终究不会考虑自己建议的 句子是:,。 23.在《答司马谏议书》中,作者表明只想简单写回信,不再辩解的句子是:, 。 24.在《答司马谏议书》中,作者用“受——议——授”来说明变法并未侵夺官吏们职权 的句子是:,,。

三年级阅读课教案优秀范文

三年级阅读课教案优秀范文 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书下面是为大家收集了三年阅读课教案,希望你们能喜欢。 三年阅读课教案优秀范文一 活动目标: 1、指导学生抓住细节描写,走进桑桑的内心世界,为整本书的阅读打开一扇窗。 2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读,提高阅读的能力。 3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。 4、激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。 教学过程: 一、谈话导入:

写《童话大王》的大作家_和小朋友曾经有这样一段对话,我请两位同学来读一下: _叔叔,你希望有人敲门吗?” _希望。” _那我去敲门,你会开门吗?” _当然开门。” _我要是晚上敲门呢?” _我讲故事给你听,你讲故事给我听。” _那-----我怎么才能找到你呢?” 同学们猜,_怎么回答的? _我就在书中等你。” 请同学们齐读这句话。 是啊,_我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其 实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。今天,就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》。 二、走近《草房子》

1、大家已经读完了《草房子》,那你对《草房子》有了哪些了解? 作品写了男孩桑桑刻骨铭心,终身难忘的六年小学生活。六年中,他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事:少男少女之间毫无瑕疵的纯情,不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅,残疾男孩对尊严的执著坚守,垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩,在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟,大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切,既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年,是他接受人生启蒙教育的六年。 2、你还查阅了哪些相关的资料? 学生交流,出示: (1)曹文轩简介 1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员、北京市作家协会副主席。北京大学教授、博士生导师。中国少年写作的积极倡导者、推动者。 主要经历 2003年作家出版社出版《曹文轩文集》(9卷)。《红瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获省部级学术奖、文学奖30余种。其中有宋庆龄文学奖金奖、

(完整版)答司马谏议书情景默写

《答司马谏议书》理解默写 1.在《答司马谏议书》中,王安石对司马光在来信中给自己因推行变法而冠以“生事”罪名加以反驳的句子是:____________________, ____________________,_____________________。 2.在《答司马谏议书》中,王安石对司马光在来信中给自己因推行变法而冠以“征利”罪名加以反驳的句子是:____________________, _____________________。 3.在《答司马谏议书》中,王安石对司马光在来信中给自己因推行变法而冠以“拒谏”罪名加以反驳的句子是:____________________, ____________________,_____________________。 4、____________________,_____________________,有迅雷不及掩耳之势,直接点明二人政治上不投合的原因所在。 5、作者以“___________________,_____________________”为论证的立足点,分别对保守派谬论进行驳斥,表明自己坚持变法的立场。 6、____________________,____________________,_____________________ ,将新法从决策、制定到推行的全过程置于完全名正言顺、合理合法的基础上,“侵官”之说便不攻自破。 7、作者对“怨诽”的来历作了一针见血的分析:_____ _______________,_________________________________________。 8、作者举了盘庚迁都的历史事例,面对群起而怨恨的老百姓盘庚是如何做的: ____________________,____________________,_____________________。 9、“____________________,____________________”,可以说是王安石的行事准则,也是历史上一切改革家刚决精神的一种概括。 10、最后作者却欲擒故纵,先让开一步,说如果对方是责备自己在位日久,没有能帮助皇帝干出一番大事,施惠于民,那么自己是知罪的。这虽非本篇正意,却是由衷之言。紧接着又反转过去,正面表明态度:“____________________, ____________________,_____________________”委婉的口吻中蕴含着锐利的锋芒,一语点破以司马光为代表的保守派的思想实质,直刺要害,使其无言以对。【参考答案】 1.举先王之政,以兴利除弊,不为生事 2.为天下理财,不为征利 3.辟邪说,难壬人,不为拒谏。 4、而议事每不合,所操之术多异故也”,有迅雷不及掩耳之势,直接点明二人政治上不投合的原因所在。 5、作者以“名实已明,而天下之理得矣”为论证的立足点,分别对保守派谬论进行驳斥,表明自己坚持变法的立场。 6、受命于人主,议法度而修之于朝廷,以授之于有司 7、人习于苟且非一日,士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善 8、庚不为怨者故改其度,度义而后动,是而不见可悔故也。 9、“度义而后动,是而不见可悔”,可以说是王安石的行事准则,也是历史上一切改革家刚决精神的一种概括。 10、如日今日当一切不事事,守前所为而已,则非某之所敢知。 1

高中英语万能教案模板(阅读课)教学内容

高中英语万能教案模板(阅读课) Teaching Aims(objectives) 1.Knowledge aim Students will know more knowledge about XXX. 2.Ability aim Through different activities, students will improve their reading and speaking skills.(listening,writing…) 3.Emotional aim After this lesson, students will have XXX awareness and they would like to discuss different topic with their classmates. Teaching Key and Difficult Points 1.Teaching Key Points Students will learn more about XXX and some new words(phrases). 2.Teaching Difficult Points Improve their reading skill and widen their vision. Teaching Procedures Step 1 Warming-up(3 minutes) Show several pictures of XXX on the multimedia screen and invite 2 students to share their ideas about the pictures. (Justification:Through this step,students will get interested in the topic of XXX.) Step 2 Pre-reading(4 minutes) Teacher will explain some new words and expressions:A,B,C,D,EEE,FFF. (Justification:Explaining new words can help students understand the whole passage easily.) Step 3 While-reading(8 minutes) 1)Global reading: Read the passage quickly. Find the main idea of the passage and topic sentences of each paragraph. 2)Detailed reading: Answer the questions: a)How many XXs are there in XXX? b)What is a XX? c)Why does XXX do SSS? (Justification:Students can use reading strategies to get the main idea and detailed information from the passage.) Step 4Post-reading(5 minutes) Have a group discussion: What do you know about XXX from the passage?Invite each group to share their ideas.Teacher should give them a guidance and summary. (Justification:Students can practice expressing their ideas in oral English with the new words and expressions)

阅读理解指导课优秀教学设计

阅读,让我走近你 ——课外阅读理解复习教学设计 阅读教学优秀教学设计 【设计理念】《语文课程标准》在课程的总目标第八条中指出:“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学生会运用多种阅读方法。”“语文教学的根本目的,是让学生在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断,让学生爱读书,乐于读书,形成快乐语文观”。 【学情分析】孩子们爱读书,课内的、课外的,可是,在试卷中,阅读往往又是失分最多的,也使很多孩子对阅读失去了兴趣。经过分析,这主要原因就是孩子们的阅读步骤不够妥当,阅读方法总结不全面,应用不熟练所造成的。 【教学目标】 1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤,能熟练运用到课外阅读中。 2、激发学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。 【教学重、难点】 1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结,能熟练运用到课外阅读理解题中。 2、学会运用多种方法战胜课外阅读题。 【教学过程】 一、故事导入,激发学趣。 1、讲述故事《施耐庵收徒》。出示课件:一女牵牛过独桥,夕阳落入方井中。 师:先生只留下了老三,你知道这是为什么吗?(指生说)师:这个故事给我们什么启发? 2、师:是啊,阅读理解很重要,阅读理解也是大家的弱项。今天,老师就要给大家传授战胜课外阅读题的又一个绝招,让我们离阅读更近一些。 二、复习回顾,整合知识。 1、前几天,我们已经了解了战胜课外阅读题的第一招,大家还记得吗?(指生说) 高分秘籍第一招:答题有步骤,一扫二回三复答,先易后难分自高。齐读。 2、这“一扫二回三复答”是什么意思?①、扫读明大意。②、回读找答案。③、复读验答案。看来大家已经接住了第一招。 三、提炼方法,实战比拼。 下面,我们就重点走进高分秘籍第二招:答题讲方法,牢记公式和口诀,根据原文把空补。 师:这一招若是学会了,阅读考试必定会更胜一筹。(出示课件,齐读) 师:谁知道这一招的秘诀何在?(指生说) 师:要不要公式?这节课,咱们就以一篇短文为例,拣重点题型来进行挑战,让自己得到提升。你们准备好了吗? 下面,请大家拿出老师发给你的阅读材料,首先进行扫读。读完了吗?扫读明大意,谁来说说短文的大意?(指生说) 师:你用自己的语言概括出了短文的大意。概括主要内容要求还要更简洁呢!下面,我们就一起走进第一关。

议论文如何确立论点

议论文如何确立论点(导学案) 一、议论文的基本常识 1、什么是议论文 当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时,总会形成自己的看法、主和观点,把这些看法、主和观点表达出来,并加以阐释、说明,就是议论;写成文章,就是议论文。 议论文是一种议论、说理的文章。 2、议论文的三要素:论点、论据、论证。 论点:是作者对要议论的问题所持的见解或主,是一篇文章的灵魂、统帅,任何一篇文章只有一个中心论点,一般可以有分论点。 论点应该鲜明、准确、概括,绝不可模棱两可,让人捉摸不定。 论据:用来证明论点的材料,有事实论据和理论论据两种。事实论据用事实来说话,而理论论据靠经典性取胜。 论据必须围绕中心论点,这是一个最基本的要求。选用的事例与论点若不能保持一致,势必削弱说服力量。 二、议论文论点的确立 中心论点,是一篇议论文的统帅和灵魂,论点的正确、恰当与否,直接关系一篇文章的成败。那么,如何确立一篇文章的中心论点呢? 首先,要准确把握材料的重心 材料型命题,容庞杂,信息量大,所以,我们要分清主次,把握材料的重心。如下面这则材料:.. .专

有人曾问三个砌砖的工人:“你们在做什么?”第一个说:“砌砖。”第二个说:“赚钱。”第三个说:“建造世界上最富特色的房子。”到了后来,这第三个工人成了有名的建筑师。 显然,命题者的重心落在第三个工人身上,赞扬他有崇高的理想。所以,从这则材料可确立中心论点:人要有远大的理想。 其次,要选择恰当的立论角度 命题者提供的材料中一般包含多个方面的容,我们审题时一定要从材料的整体出发,选准角度,确立论点。如下面这则材料: 山坡上有一具大树的残干,据说树龄有400多年,当初它只是一株树苗,经历了无数次风霜雨雪的摧残,曾14次被闪电击中,然而却顽强地成了一棵巨树。可是后来飞来一群小虫,用微小而不停止的攻击结束了大树的生命。树如此,一个人,一个国家,一个民族莫不如此。 根据上述材料,自选角度,自拟题目,联系实际,写一篇不少于800字的议论文。 这则材料,正确的审题方向应该从“树”的角度确立论点,如“防微杜渐”;“祸患常积于忽微”;“生于忧患,死于安乐”等。而习作过程中有些同学从小虫的角度立论,得出了一些错误的观点,如“团结就是力量”“要持之以恒”等。 第三,要做到观点正确、旗帜鲜明 一篇立论性的文章,赞成什么,反对什么,一定要很鲜明。否则,就会不知所云,令人费解。有位同学在以“诱惑”为题作文时,先写道:“当诱惑之神开双臂拥抱我们时,能清醒过来,迷途知返的毕竟是少数,更多的人则是在欲望中迷失了自己,在诱惑中走向了错误。”很显然,这位同学的观点是:要抵制诱惑。而接下来的,这位同学却这样写道:“但这一切都是错误的吗?我们更多的只是普通人,不可能面对诸多的诱惑而无动于衷,我们应该拥抱这些诱惑,我们只有体验过这些诱惑才知道是对是错,才知道我们以后的路该怎么走。”很明显,这一段他又要“拥抱诱惑”。这位同学的观点前后矛盾,主旨不明,让人不知道他到底想说什么。 第四,要做到观点新颖、立意深刻 .. .专

谏太宗十思疏-答司马谏议书理解性默写

谏太宗十思疏-答司马谏议书理解性默写

《谏太宗十思疏》 1.文章一开始,作者运用了排喻的手法,首先举出“______________,______________; ______________,______________”两组比喻,从而引出了中心 论点“______________,______________”。 2.作者又以三个“不” 字的排比句从反面来说明问题,“ ______________,______________, ______________”。从而进一步强调了自己的政治意图。 3.这篇奏章意在劝太宗 ______________, ______________。 4.文中魏征期望达到的理想政治境界是______________,______________。 5.文中作者肯定人民力量的句子是______________, ______________, ______________, ______________。 6.概括历代君王能创业不能收业的普遍规律的句子是______________,______________。 7.十思的内容是: 8.君王按十思去做,会有怎样的结果: 9.作者认为的天下的君王为何失天下: 《答司马谏议书》 1.王安石对司马光来信中给自己因推行变法而冠以“生事”罪名加以反驳的句子是 ______________,______________, ______________。 2.王安石对司马光来信中给自己因推行变法而冠以“征利”罪名加以反驳的句子是 ______________,______________。 3.王安石对司马光来信中给自己因推行变法而冠以“拒谏”罪名加以反驳的句子是 ______________,______________, ______________。 4.王安石驳斥保守派主张的论证立足点是______________, ______________。 5.王安石表明自己不为怨诽之多而改变决心的坚定态度的句子是______________, ______________。 6.在王安石的诗文中,“苟且”是因循保守的同义语;而“俗”与“众”则是为保守思想所浸染的一股强大的社会政治势力。本文 ______________,______________、 ______________ 揭示出了俗众们的精神面貌和思想实质。 2

阅读课教案设计模板

二年级第一学期 第一单元鸭妈妈找蛋 单元目标: 相关链接: 教学建议: 教学时间:6课时 活动一:指导阅读2课时, 活动二:自由阅读2课时, 活动三:故事交流会2课时 第一、二课时 课时目标: 1、让学生学会借助拼音来阅读《小故事大道理》,养成良好的阅读习惯,达到课内向 课外延伸的目的。 2、通过对《鸭妈妈找蛋》的阅读指导,以点带面,使学生初步掌握课外阅读的方法, 并从小故事中懂得道理。 3、激发学生课外阅读兴趣,感受阅读的乐趣,培养学生的语文综合能力。 教学重点 1、通过对《鸭妈妈找蛋》的阅读指导,以点带面,使学生初步掌握课外阅读的方法, 并从小故事中懂得道理。 2、养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。 教学难点: 1、通过对《鸭妈妈找蛋》的阅读指导,以点带面,使学生初步掌握课外阅读的方法, 并从小故事中懂得道理。 2、养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。 教学准备:故事书《小故事大道理》,课件,VCD。 教学过程: 一、书目导入: 1、师:今天老师给大家带来了一本有趣的故事书,想看吗? 2、展示图书:《小故事大道理》 3、读读书名,想想从书名中你知道了什么? 4、交流小结:我们读了这本书,可以使自己从一些小小的故事中,懂得一些做人做事

的大道理。 5、再读书名。 二、指导阅读《鸭妈妈找蛋》 1、出示题目《鸭妈妈找蛋》 借助拼音认真读读题目,边读边想,自己有什么疑问吗? 2、交流问题:(1)为什么找蛋?(2)到哪里找?怎么找的?(3)找到了吗? (4)懂得什么道理? 3、带着问题阅读故事: (1)出示阅读指南 1、借助拼音自读故事,不认识的字看看拼音,读不通的地方反复多读。 2、边读边思考: (1)鸭妈妈为什么要找蛋? (2)鸭妈妈找了哪些地方?遇见了谁,他们是怎么对话的? (3)鸭妈妈最后找到蛋了吗? (4)读了这个故事,你懂得了一个什么道理? (2)自由阅读。 4、集体交流: 问题一:走到哪里生到哪里。 问题二:A、院子里鸡妈妈 院子外老山羊 回到家老黄牛 B、分角色指导朗读人物的对话。 问题三:没有找到,因为“今天,鸭妈妈还没有生过蛋呢!” 问题四:揭示“大道理” A:媒体出示。 B:指导朗读。 C:结合自己,说说自己有没有这样的情况?想想以后可以怎么做就能避免这样的事情发生? 5、分角色表演。 (1)自由组合,分配角色,反复朗读。(注意人物的动作和语气) (2)集体展示,师生共同评议。

幼儿园中班阅读优质公开课换一换应彩云教案

《换一换》 (赠送视频+ PPT课件、教案) 活动目标: 1、理解故事内容,了解不同动物有不同叫声,并乐意模仿。 2、引导幼儿学会倾听别人的讲话。 2、能愉快的参与情景表演游戏,感受故事的趣味。 活动准备: PPT 小动物的图片各一个。 活动过程: 一、看一看学一学 1、出示各种动物图片,幼儿看一看并说一说都是谁,它们是怎样叫的? 2、教师示范:"小鸡是鸡叽叽叽的叫着",幼儿学习老师的句式说一说。 二、看PPT,引出故事主题 1、出示封面图,引起幼儿阅读的兴趣 请幼儿认一认封面上的字"换一换",小鸡到底要换什么呢? 2、看PPT,分段欣赏绘本,了解故事内容,学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声 (1)欣赏第一幅画 师:"小朋友们看,上面有谁啊?小鸡在和鸡妈妈说:我出去玩啦!叽叽,于是小鸡便叽叽的上路了。" (2)欣赏第二、三幅图,乐意模仿小鸡变换的叫声

师:"你们看它遇到了谁呀?小老鼠怎么叫的呢?小鸡对小老鼠说:小老鼠,换一换叫声好吗?小鸡和小老鼠交换了叫声,那小鸡现在怎么叫了呀?小鸡便吱吱的上路了" (3)欣赏第四、五幅图,感受句型"XX,换一换叫声好吗?" 师:"你们看它又遇到谁了呀?小猪怎么叫的呢?小鸡对小猪又说了同一句话:小猪,换一换叫声好吗?(让幼儿一起尝试说一说)小鸡和小猪交换了叫声,那现在小鸡怎么叫了呢?小鸡哼哼的上路了。" (4)欣赏第六幅图 师:"一路上小鸡又碰到了朋友,你们看它又遇到谁了呀?小青蛙怎么叫的呢?" 三、游戏一:换声音 1、教师扮小鸡,一幼儿扮青蛙,进行游戏。 2、请两名幼儿分别扮两只小动物,进行游戏。 游戏二:换名字 1、教师和一名幼儿进行游戏。 2、幼儿两两合作进行游戏。 3、请3名幼儿尝试换名字的游戏。 四、看PPT,教师分段讲故事后半部分 1、小鸡和三位朋友都换了叫声,他还会遇到谁呢? 2、大猫想干什么?小鸡怎么做?(通过观察图片,大胆的想象与猜测,想出各种办法。) 2、看幻灯最后一页:发生什么事情了妈妈为什么会觉得奇怪?

《答司马谏议书》高考理解性默写(含答案)

《答司马谏议书》高考理解性默写 《答司马谏议书》 1.在《答司马谏议书》中,王安石对司马光在来信中给自己因推行变法而冠以“生事”罪名加以反驳的句子是:____________________,____________________,_____________________。 2.在《答司马谏议书》中,王安石对司马光在来信中给自己因推行变法而冠以“征利”罪名加以反驳的句子是:____________________,_____________________。3.在《答司马谏议书》中,王安石对司马光在来信中给自己因推行变法而冠以“拒谏”罪名加以反驳的句子是:____________________,____________________, _____________________。 4、____________________,_____________________,有迅雷不及掩耳之势,直接点明二人政治上不投合的原因所在。 5、作者以“___________________,_____________________”为论证的立足点,分别对保守派谬论进行驳斥,表明自己坚持变法的立场。 6、____________________,____________________, _____________________ ,将新法从决策、制定到推行的全过程置于完全名正言顺、合理合法的基础上,“侵官”之说便不攻自破。 7、作者对“怨诽”的来历作了一针见血的分析:_____ _______________,_________________________________________。

中学英语阅读课优秀教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是本站分享的中学英语阅读课优秀教案,希望能帮助到大家! 中学英语阅读课优秀教案 一、教学课型阅读课 二、教材分析 本节课课型是阅读课,内容是一名学生在网页上找到一篇关于圣经中的英语文章。通过这节课的学习,给学生提供一个了解英语中习语的机会,从而使学生更好的了解不同的信念,宗教以及中西方的文化差异。 三、学情分析 该年级段的学生有一定的英语基础,对根据具体语境猜测习语意思有浓厚的兴趣,因此教师要给学生表现的机会,指导他们积极主动地阅读。 四、教学目标 1、知识目标 (1)、重点词汇in other words ,among other things ,by and by ,have a vague or loose connection to/with ,kill the fatted calf, develop a high level of competence in communication skills…… (2)、重点句子It comes from a story in the Bible, where a son returned to his family after …, …among other things, and unless you recognize when an idiom is being used,you can easily misunderstand…… 2、能力目标培养学生的阅读能力和知识运用能力。 3、情感目标通过本文的学习,帮助学生更好地提高阅读理解能力,了解这些习语能培养学生更高水平的交流技巧。 五、教学重难点 1、培养学生的阅读能力,如略读、精读等能力。 2、提升学生综合运用语言的能力,如交际能力等。

高中如何确立议论文的中心论点

高中如何确立议论文的中心论点 如何确立议论文的中心论点 一、例题精讲 1、下面三个论据,能够用来证明同一个论点,请用简明的语言写出这 个论点。 论据一:若有恒,何须三更起、半夜眠;更无益,莫过一日曝、十日寒。 注:曝:晒。原意是说,虽然是最容易生长的植物,晒一天,冻十天,也不可能生长。比喻学习或工作一时勤奋,一时又懒散,没有恒心。 论据二:爱迪生说过:“如果你希望成功,当以恒心为良友。” 论据三:巴尔扎克每天坚持用十六七个小时写作,不肯有丝毫懈怠, 一生留下了94部小说。 提炼论点: ____________________________________________________________ 2、请用一句话概括下面这段话的中心论点。 一个好用心机的人容易产生猜忌,于是会把杯中映出的弓影误认为蛇蝎,甚至远远看见石头都会以为是卧虎,结果内心充满杀气;一个心 胸豁达的人往往心境平和,即使遇到凶残得像老虎一样的人也能把他 感化得像海鸥一般温顺,听到聒噪的蛙声也会把它当作美妙的音乐, 结果到处是一片祥和之气。 中心论点: _____________________________________________________________ ______ 二、议论文如何归纳中心论点

1、中心论点与论题: (1)中心论点:是作者在文章中对所论述问题的见解和主张。 (2)论题:是指议论的话题,即议论文是围绕什么问题展开议论的。 ◆注意◆ 要把中心论点和论题区分开来: a、论题是指议论的话题,往往是一个短语结构,它是构成论点的基本要素。 b、而中心论点是对论题的一个明确的判断,必须是一个观点准确、鲜明的完整的句子,能够统摄全文。 练习:根据中心论点和论题的区别,判断下列文章题目是论点还是论题,为什么? 《谈骨气》《怀疑与学问》《科学不怕挑战》 2、中心论点出现位置: 中心论点一般出现在文章题目(论点式题目),或文章第一段,或文章结尾一段。还有的在文章中间,或需要归纳概括。 3、中心论点的形式、内容要求: (1)完整的句子;(2)有明确的判断;(3)不能用问句(反问句要改成陈述句); (4)不能用比喻、拟人;(5)不能用意义不明确的否定句。 4、议论文的标题 根据议论文标题与中心论点和论题的关系,可把议论文标题大致分为两类:

答司马谏议书理解性默写及答案

《答司马谏议书》理解性默写及答案【部编版必修下册】 2、在《答司马谏议书》中,王安石对司马光在来信中对自己因推行变法而冠之以“生事”罪名加以反驳的三句是:,,。 3、在《答司马谏议书》中,王安石对司马光在来信中对自己因推行变法而冠之以“征利”罪名加以反驳的两句是:,。 4、在《答司马谏议书》中,王安石对司马光在来信中对自己因推行变法而冠之以“拒谏”罪名加以反驳的三句是:,,。 5、在《答司马谏议书》中,王安石对司马光在来信中对自己因推行变法而冠之以“侵官”罪名加以反驳的四句是:,,,。 6、王安石在《答司马谏议书》中说,和司马光议事每不合,主要是政见和方法不同的原因,因此简略地写回信,不再辩解,但是又因为“,,”,希望司马光原谅他。 7、在《答司马谏议书》中,王安石认为有学识的读书人所争论的内容是:,,,。 8、在《答司马谏议书》中,王安石认为司马光指责自己的主要问题的句子是:,,。 9、在《答司马谏议书》中,王安石为自己辩护,他说受命于人主,为朝廷定法度,不能算是侵夺官员的职权,然后他又接着说,“,,”,否定了“生事”之说。

10、在《答司马谏议书》中,王安石在文中揭示众官对他汹汹然的原因的句子是: ,, 。 11、在《答司马谏议书》中,王安石举例说明先王做事也会招致百姓反对,不只是朝廷士大夫反对的句子 是: , , 。 12、在《答司马谏议书》中, “ , , ”这一句概括了司马光来信中指责王安石变法的话。 13、在《答司马谏议书》中,表明王安石对当时士大夫苟且偷安、墨守成规、随和世俗的不满的句子 是: , 。 14、在《答司马谏议书》中,从“,”可看出王安石对变法招来的怨诽早有预料。 15、在《答司马谏议书》中,直接点明二人政治上不投合的原因所在的两句是:是: , 。 16、在《答司马谏议书》中,“ , ”,可以说是王安石的行事准则,也是历史上一切改革家刚决精神的一种概括。 17、在《答司马谏议书》中,王安石在文章最后正面表明态 度: , , 。”委婉的口吻中蕴含着锐利的锋芒,一语点破以司马光为代表的保守派的思想实质,直刺对方要害。 18、在《答司马谏议书》中,王安石用 “,,”三句将新法从决策、制定到推行的全过程置于完全名正言顺、合理合法。 19、在《答司马谏议书》中,作者举盘庚迁都的历史事件,面对群起怨恨的百姓盘庚是如何做 的:,, 。

英语阅读课教案模板

英语阅读课教案模板 一、反馈: 1.主要是上节课的练习易出错的地方。 want sb. to do, It’s good for sth , be active 2.上节的重点知识回顾。 What do you usually do on weekends? I usually play soccer? How often do you watch TV? I watch TV twice a week. 二、教学重难点: 1.语法. 一般现在时: 时间状语:always, usually,often,sometimes,hardly ever, never,once a week, twice a week,three times a week 2.基本句型: What do you usually do on weekends? I usually play soccer? How often do you watch TV? I watch TV twice a week.) 3.长短句子的理解。 1. My health lifestyle helps me get good grades 2.Good food and exercise help me to study better. help sb to do sth

help sb do sth, help sb with sth 3. I try to eat a lot of vegetables. try to do sth 三、突破方法: 英语阅读三遍阅读法:(ppt) 第一遍学生快读,老师提出1问题。 Q: How often does she eat fruit and drink milk? 第二遍学生细读,老师提4问题。 1. What does she try to eat? 2. How often does she drink coffee? 3. How many hours does she sleep every night? 4. What helps her get good grades? 第三遍学生朗读及学生自己提出问题,老师解答疑难。(如果学生没有提出问题,老师要给予问题。) 1. What food does she love? 2. How often does she eat junk food? 四、当堂检测 1、Try ______(speak) English more and you can improve it. 2、Some student like ______(surf) the Internet very much 3、Our English teacher wants us ______(read) books every morning. he says it’s a good health 4、Jim never _______(exercise).It’s bad for him. 五、分层作业 A: 学以致用:用所学的3a写一篇作文。 要求:描写你和你的家人的人饮食习惯。60字。

英语阅读课优秀教案

英语阅读课优秀教案 【篇一:英语阅读课优秀教案】 本节课是新版新目标八年级上册unit8 how doyou make a banana milk shake? sectionb2a—2e,以感恩节及传统节日的食物的制作过程为话题,围绕感恩节及传统节日的食物的制作过程开展教学,指导学生利用节假日积极参加各种家务劳动或社会公益活动,养成热爱劳动的良好习惯。 二、教学目标 1.知识目标 1)通过看图说话、师生问答、调查报告、听录音、角色扮演等形式,使学生掌握本课时词汇thanksgiving, pepper,oven, plate, gravy,traditional, autumn, traveler,celebrate, mix, fill, cover, sever,temperature等;让学生学会表达某一传统节日的食物的制作过程。 2)通过师生问答、调查报告、听录音、调查采访、做游戏、观看视频等形式,使学生学会“…is a time to givethanks for foo d in the autumn.” “here is one wayto make turkey for a thanksgiving dinner.”等句子,并能用英语描述一种食物的制作过程。能力目标:通过本节课的学习,能够通过阅读文章获取传统节日的信息及结合图片等手段介绍传统节日食物的制作过程,培养学生的阅读能力。 3.情感目标:指导学生利用节假日积极参加各种家务劳动或社会公益活动,养成热爱劳动的良好习惯 三、教学重点 本课时的词汇、短语和重点句型 四、教学难点 1.了解世界各地传统节日及传统食物的制作过程。 2.学会询问和描述做一件事情的过程。 五、课型阅读课 六、教学方法任务型语言教学法 七、教具准备a projectorand some pictures 八、教学步骤 【篇二:英语阅读课优秀教案】

全国人教版八年级语文下册议论文:确定文章中心论点

议论文:确定文章中心论点 【重点解析,考点直击】 论点是议论文的核心、统帅,也是作者对某个问题的主张和看法,是全文的总纲。辨识和分析议论文的论点,尤其是把握文章的中心论点,是考查阅读议论文能力的最基本要求。议论文的论点,常常是“立片言以居要”。 【知识点精析】 一、中心论点的概念: 论点是作者在文章中对所论述问题的见解或主张。它要求要正确、鲜明、有针对性。 注意:论点与论题的区别。 论题是指议论的话题,往往是一个短语结构,它是构成论点的基本要素。 而论点是对论题的一个明确的判断,必须是一个观点正确、鲜明的完整的判断句,能够统摄全文。练习:判断下列文章题目是论点还是论题,为什么? 《谈骨气》 《怀疑与学问》 《俭以养德》 《交友之道》 《坚持共产主义思想和共产主义道德》 二、中心论点的形式要求: 1.完整的句子; 2.有明确的判断; 3.不能用疑问句(反问句要改成陈述句); 4.不能用比喻、拟人(修辞句要还原); 5.不能用否定句; 6.往往有明确的主语。 三、中心论点出现的位置: 一般出现在文章题目(论点式题目),或首尾段。少部分在文章中间,或需要归纳概括。 1.看文章的标题。 议论文的标题一般有两个作用: 一是点明论题,如《说谦虚》等; 一是点明论点,如《应有格物致知精神》《事物的正确答案不止一个》等。后者拟题明旨,标题本身就是论点。 通常标题和中心论点有以下这四种关系: 一是题目本身是中心论点。如:《有志者事竟成》、《知足常乐》《必须重视艺术教育》 二是题目是议论的范围,只是提出论述的对象或者问题,论点在文章当中才提出。如《论读书》、《时尚小议》等。 如果只是说到范围,我们可以“按图索骥”去提炼作者的观点,如《论读书》,定位读书,然后看作者怎么看待读书的,这个就是观点。 三是题目用比喻的方式暗含着中心论点。如:《美玉有瑕》,文章用比喻的方式暗含着任何事物都有缺点这个中心论点。 如果标题是比喻句,那么可以先找到比喻义,然后在文章中找出本义,稍微概括。

尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导优秀教案

《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课一、教学目标:1.了解《尼尔斯 骑鹅旅行记》的大致情节。.激发学生课外阅读的兴趣。2 .学会阅读名著类课外读物的方法3 IC.开启“跟着尼尔斯去旅行”的三年级主题项目学习课程4 二、教学重难点:1.激发学生阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》的兴趣2.在教学过程中指导学生如何阅读一本课外读物三、教学准备:ppt 课外阅读书《尼尔斯骑鹅旅行记》,四、教学过程:一、谈话导入。同学们, 听任老师说,你们的识字量特别大,读过不少书,谁能说说你都读过那1. 些书?.看来你们的阅读量真不少,这么多书都给你们带来了哪些益处?2 二、猜书名。”今天这节课,“书犹药也,善读之可以医愚。1.师:是啊,正如一句古话所说:我要向大家推荐一本特别值得阅读的好书。我不说大家也能猜出来?什么呀?.师:《尼尔斯骑鹅旅行记》就是我今天要给你们推荐的书。2其实啊,今天我还有一件重要的事情要宣布,那就是,随着这本《尼尔斯骑鹅旅课程“跟IC行记》的阅读,我们也将与尼尔斯和他的鹅及大雁成为好朋友,一起踏上板书:跟着尼尔斯去旅行着尼尔斯去旅行”的学习之旅。 三、观察封面。 .师:拿到一本书时,我们会最先看到这本书的封面。请你们仔细地观察这本书1 的封面,你会从中获取到哪些信息?师:这是作者的简介,谁来读一读?师:《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部,也是唯一一部获得诺贝尔文学1 / 5 奖的童话作品。迄今为止,在世界各种文学奖中,还没有哪一个奖项可以和诺贝尔文学奖的知名度和权威性相比,因此各国作家无不以获得诺贝尔文学奖为殊荣。如果哪位作家获得了诺贝尔文学奖,他的祖国都会为之而骄傲。同学们知道什么是诺贝尔奖、诺贝尔文学奖吗?课下可以去了解。板书:诺贝尔奖(文学奖) 同学们,塞尔玛?拉格洛芙虽然患有腿疾,但为了完成这本书的创作,她独自一人忍着病痛走完了瑞典的大江南北,所以书中主人公旅行过的每一个地方都有塞尔玛?拉格洛芙的足迹。因此,人们又将《尼尔斯骑鹅旅行记》称为塞尔玛?拉格洛芙的旅游日志。谁知道瑞典在哪里?(瑞典位于北欧斯堪的纳维亚半岛东部。东北部与芬兰接壤,)西部和西北部与挪威为邻,东濒波罗的海,西南临北海,并与丹麦隔海相望。课件出示世界地图,师说瑞典的地理位置,让学生上来找一找。——要去旅行,就要学会看地图,课下,同学们都可以去看一看世界地图,了解一下瑞典及其它。这也是我们这个主题课程要学习的技能之一—。手工制作)(学会看地图、还将学会旅行、学会绘制旅行图、板书:IC技能课.师:大家再来看 看这个书名,告诉我书中的主人公是谁? 2 师读课件对他的描述.师:对了,就是这个男孩子,猜猜他有多大?3.师:你们身边有调皮捣蛋的人吗?他都做过那些调皮捣蛋的事?那这个尼尔斯4出 示书(ppt到底有多么的调皮捣蛋呢?来看看一只叫五月玫瑰的奶牛对他的控诉吧。中片段,指名读——师指导朗读)他曾扯过他家公鸡的鸡冠,尼尔斯干过

相关文档
最新文档