以及直方图排列图和因果图的绘制与分析资料

以及直方图排列图和因果图的绘制与分析资料
以及直方图排列图和因果图的绘制与分析资料

在前两篇文章中我们分别介绍了如何应用SAS软件进行质量数据的描述性统计分析,以及直方图、排列图和因果图的绘制与分析。下面我们将继续介绍SAS软件在质量管理中的应用:控制图和过程能力分析。

一、运用SAS进行过程能力分析

通过ISO9000:2000族标准我们可以看出,过程贯穿于标准始终。过程能力和过程能力指数应用得越来越广泛。过程能力是指工序过程生产出合格产品的能力,也是指过程在稳定状态下的胜任加工的能力,即人员、材料、机器设备、方法、环境、检测等质量因素充分规范化,处于稳定控制状态下所表现出来的保证工序过程质量的能力。过程能力指数是表示过程能力或工序能力满足过程质量标准要求程度的量值。

设某化学用品厂生产一种产品,每种产品需要反应试剂至少为5.00克,但是不能超过5.50克,为了控制生产过程,该厂QC小组用控制图对生产过程进行监控。QC小组以连续生产的5个产品为一个样本组,每间隔1小时抽取一个样本,共取25组,将数据记入表1中。首先选择Solutions菜单下的ASSIST模块,再依次选择DATAANALYSIS→ELEMENTARY→QUALITYCNTL→CAPABILITY,进入过程能力分析界面。在Activedataset栏里选择导入的数据集,再将观测值选入Variabletoanalyze(分析变量),再点击Specificationlimits进入公差界限界面,在Lowerspecificationlimit 栏里填入公差下限5.00,在Upperspecificationlimit栏里填入公差下限5.50。下面选择输出图形,在过程能力模块里,SAS提供了五种图形分析供我们选择,分别是:CDF 图、直方图(Histogram)、P-P图、Q-Q图以及概率图(Probability),或者不输出任何图形。本文我们在Plots栏里选择None,即不输出任何图形。点击Run运行程序后可以得到过程能力分析的结果。该结果由八部分组成,包括基本统计分析、正态检验、过程能力指数等等。限于篇幅,本文只列出部分分析结果,图1是过程能力指数分析的结果。SAS软件不仅计算了Cp、Cpl、Cpu以及Cpk值,同时还计算了各个值的95%置信区间。

由图1可知,该化学用品生产厂生产过程的过程能力指数Cp=1.113,修正的过程能力指数Cpk1.038,因此过程能力尚可,但必须用控制图或其他方法对过程进行控制和监督,以便及时发现波动异常,对产品按照正常规定进行检验。下面我们用控制图对该过程继续进行分析,以确定该过程是否出现波动异常。

表1反应试剂用量表

图1过程能力分析部分结果

二、运用SAS进行控制图分析

控制图又称为管理图。它是用来区分由异常原因引起的波动、还是由过程固有的原因引起的正常波动的一种有效的工具。GB/T4091-2001是关于常规控制图的国家标准。常见的控制图可分为两类,计量值控制图和计数值控制图,每类下面又各有几种控制图。计量值控制图包括平均值-极差控制图、平均值-标准差控制图、中位数-极差控制图以及单值-移动极差控制图,计数值控制图包括不合格品数控制图、不合格品率控制图、缺陷数控制图以及单位缺陷数控制图。本文将选用最常用的平均值-极差控制图为例说明如何用SAS软件实现控制图。

我们继续前面的过程能力分析,绘制该化学用品生产厂生产过程的控制图。首先将数据导入SAS软件后,然后选择Solutions菜单下的ASSIST模块,再依次选择DATAANALYSIS→ELEMENTARY→QUALITYCNTL→CONTROLCHARTS,进入控制图分析界面。在Activedataset栏里选择导入的数据集,在Typeofcontrolchart栏里选择控制图类型,

本文选择Meanandrangecharts,即平均值-极差控制图。在Processvariable栏里选择所要分析的数据项,即观测记录值。再从Subgroupvariable栏里的Enterthenumberofmeasurementstoformeachrationalsubgroup内填入5,即样本容量。SAS软件的控制图分析部分还集成了检验功能,即判断控制图是否出现异常现象。点击Additionaloptions→Testsforspecialcauses,进入控制图检验界面(如图2所示)。由图可以看出,SAS软件提供了GB/T4091-2001中给定的八种判异准则,我们将这八项全部选定。再将Displaylinesdelineatingzones选项选上,以便显示A、B、C区。当然,由于SAS软件可以自动判断过程是否出现异常,并标记出异常点,因此我们也可以不选择显示A、B、C区。最后点击Run运行程序,即可得到平均值-极差控制图结果(如图3所示)。

由平均值-极差控制图分析结果可知,该产品生产过程未出现异常现象。当控制图显示过程出现异常时,SAS软件将在控制图中以红线显示,并标注违反哪一条判异准则。下面我们对该厂在控制生产过程之前测量的部分数据进行控制图分析,结果如图4所示。由分析结果可知,该过程已经出现异常,违反准则1、准则6以及准则8。

图2控制图检验

图3平均值-极差控制图分析结果

图4控制生产过程前的控制图分析结果

本文仅仅是介绍了描述性统计功能及统计质量管理模块在质量管理中的应用,但SAS软件在质量管理中的应用远不止这些,还有参数检验、方差分析等多种统计功能可

以应用于企业的质量管理工作。感兴趣的读者可以将SAS软件的各种功能广泛应用于工作之中,提高质量管理的效率和准确性。

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在前一篇文章中我们应用SAS软件对质量数据进行了描述性统计分析,并介绍了如何应用SAS软件进行直方图分析,本文我们将继续介绍SAS软件在质量管理中的应用:排列图和因果图。

一、运用SAS进行排列图分析

排列图右叫帕累托图、主次图。它是将出现的质量问题和质量改进项目按照重要程度依次排列而采用的一种图表。可以用来分析质量问题,确定产生质量问题的主要因素。

某工业有限公司钻头车间QC小组在分析钻头车间的锥柄扭制钻头的废品率较高的情况时,做出的统计资料如表1所示。将数据导入SAS软件后,在Solutions菜单下选择ASSIST模块,然后依次选择DATAANALYSIS→ELEMENTARY→QUALITYCNTL→PARETO,进入排列图分析界面,在Activedataset中选入导入的数据文件,令废品原因项目为Processvariable,频数为Frequencyvariable,运行程序,即可得到排列图分析结果(如图1所示)。

根据绘制的排列图以及80/20原则可知,造成锥柄扭制钻头废品率高的主要原因是接柄和扭槽问题。了解到主要问题之后,我们需要进一步分析造成这些问题的原因究竟是什么,此时,我们可以用因果图之一质量工具进行分析。下面我们将介绍接柄问题的因果图分析。

表1锥柄扭制钻头的废品统计表

图1排列图分析结果

二、运用SAS进行因果图分析

因果图又叫鱼刺图或特性要因图,是用来表示质量特性波动与其潜在(隐含)原因的关系,即分析表达因果关系的一种图表。适用于有多种复杂原因影响,又无法用准确的数据进行定量分析的情况。

在SAS软件中,首先选择Solutions菜单下的ASSIST模块,然后依次选择DATAANALYSIS→ELEMENTARY→QUALITYCNTL→ISHIKAWA,选择建立一个新的因果图,进入因果图的分析界面,依次在结果、大原因、中原因、小原因框内输入相应的质量问题原因分析。

在前面的排列图分析中我们已经得知,造成锥柄扭制钻头废品率高的主要原因之一是接柄问题,下面我们用因果图分析造成这一问题的原因。

排列图傻瓜式教程

如何制作标准的排列图 排列图是我们在质量工作中经常要用到的图表,通过它可以非常直观的看出主要问题的分布情况,运用Minitab可以非常便捷的制作出排列图(如图一),但图形不是很标准-累积曲线不是从零位起始的。这与JB-T 3736.1-94 《质量管理中常用的统计工具排列图》中规定的不一致(如图二)。 (图一)(图二)如何制作标准的排列图呢?经过一番研究,发现在Excel2010中可以较为方便的制作出标准的排列图,现总结如下: 1、准备好数据,其中A1:A9,B1:B9,F1:F9是制作排列图时需用到的数据, 其它数据是统计过程的中间数据,可以不要。 2、选中彩色部份,即A1:A9,B1:B9,E1,F1:F9后点击“插入-柱形图-簇 状柱形图”,弹出如右下图表。

3、选择序列”0”,单击右键,选择“更改系列图表类型”,选择“折线图”-“带数据标记的折线图” 4、此时序列”0”变为折线,但均位于“0”位附近。单击右键,选择“设置数据系列格式”。 5、在“系列选项”中选择“次坐标轴”,你会发现累积曲线发生了变化,这才是我们要的形状!――-但还不是全部,我们需要稍作调整。

6、选择累积曲线-选择数据。 7、选择序列“0”,再单击“图例项(序列)”栏中的“编辑”

8、对“系列值”重新选择,选择F1:F9,顺便将序列名称也改一下,选择E1,确定,返回。 9、选择布局-坐标轴-次要横坐标轴-显示从左向右坐标轴。

10、右键单击图表上方的次要坐标轴,选择“设置坐标轴格式”。坐标轴选项中“位置坐标轴”选择“在刻度线上”。

11、选择柱形图,单击右键,“设置数据系列格式”,将“分类间距”调整为0%。 12、为美观起见,接下来将次要坐标轴隐藏起来,布局-坐标轴-次要横坐标轴-显示无标签坐标轴。次要纵坐标轴也要设置一下,将最大值调为1。数字格式改为“百分比”,小数位为“0”。主要纵坐标轴的等分数最好与次要纵坐标轴一致。

查字典技巧口诀及三种方法

小学生查字典口诀 学查字典并不难,偏旁部首看端详。 没有部首查起笔,形声字儿查形旁; 头底两层是部首,要让字头当偏旁; 左右两边是部首,取左去右有保障; 内心外壳是部首,舍去里边查外框; 整个字儿是部首,此字本身是偏旁; 一字头上生“二角”,取其下底把“角”砍; 下底如果不成部,左上角当此字旁; 有些生字较特殊,顶天立地当偏旁; 多查多想抓规律,相同部首不能忘。 查字典常用的三种方法是: 音序查字法、部首查字法和数笔画查字法。 ?如果很容易确定部首,但不确定读音就可以用部首查字法;?如果知道读音,但不会写这个字,就用音序查字法; ?如果是独体字就用数笔画查字法。

字、词典是无声的老师,这位老师随时会帮你解决疑难,扫除 学习中的“拦路虎”。你会只花少量的时间,非常方便地得到 较多、较全面、较准确的知识。熟练查字、词典,首先要学会 检字。下边以《新华字典》为例介绍这几种查字法。 一、音序查字法 音序检字法是按字音查字词的一种方法。很多字典或词典是按汉语拼音字母的顺序编排的。根据一个字的汉语拼音第一个字母,就可以在“汉语拼音音节表”中找到这个字的拼音音节在正文中的页码,再按照这个字的声调到那一页中去找。凡是要查只知道读音而不知道写法或意义的字,都可以用这种方法,但必须熟悉汉语拼音字母顺序和汉语拼音音节。 运用条件: ①字音要读得正确; ②准确无误地了解这个字的声母、韵母; ③掌握字母的写法。 知道了这个字的读音,不知道它的写法,或不知道它的意思, 就必须运用音序查字法查字。 查字步骤: ①确定音部。按要查字的读音确定音节的第一个字母——音部。

②查音节索引。在《汉语拼音音节索引》中所确定的音部栏里,找出要查字的音节,并看准该音节后面所标的正文页码。 ③翻阅正文。按页码翻阅正文,找出要查的字。 在学习中遇到不理解的字或不会写的字,只要能读准字音,就可以运用音序检字法去查检。 下面的歌诀,可以帮助同们掌握这种检字法: 音序检字须认真,读准字音很要紧。 打头字母定音部,再找音节看《索引》; 按照例字找同音,对照页码翻正文; 根据声调找汉字,字形字义记在心。 部首检字法:部首检字法属于按形查字中的一种方法。它是根据汉字的部首去查检的。凡字典正文中的单字是按部首归类进行排列的,都可以运用部首检字。 部首检字的基本步骤? ⑴确定出部首。先对所要查的字确定出查什么部。 ⑵查《部首目录》。在《部首目录》中查出该部首在《检字表》中的页码。 ⑶查《检字表》。按照页码在《检字表》中这个字的余画(即除去部首还余几画)里查出这个字在字典正文中的页码。

2枚举法中的字典排列

第2次课枚举法中的字典排列 小热身 体会一下,“分给两个人”和“分成两堆”有什么区别呢? (1)把5个苹果全部分给两个人,共有多少种不同的分法? (2)把5个苹果分成两堆,共有多少种不同的分法? 例题1:卡莉娅、墨莫、小高三个人去游乐园玩,三人在藏宝屋中一共发现了4件宝物,三人找到的宝物数量共有多少种不同的可能?(可能有人没有发现宝物) 练习1:老师准备了6个笔记本奖励萱萱、小高、墨莫三人,每人至少得到1本笔记本,请问:老师有多少种不同的奖励方法? 例题2:老师要求每个同学写出3个自然数,并且要求这3个数的和是8。如果两个同学写出的3个自然数相同,只是顺序不一样,则算是同一种写法。试问:同学们最多能得出多少种不同的写法? 练习2:三个大于0的整数之和(数与数可以相同)等于10,共有多少组这样的三个数?

例题3:如下图所示,有7个按键,上面分别写着1、2、3、4、5、6、7这七个数字。请问: (1)从中选出2个按键,使它们上面的数字的差等于2,一共有多少种选法? (2)从中选出2个按键,使它们上面的数字的和大于9,一共有多少种选法? 练习3:有一次,著名的探险家大米得到一个宝箱,但是宝箱有密码锁,密码锁下面有一行小字,密码是和大于11的两个数,而且这两个数不能相同,不用考虑数的先后顺序,你知道密码共有多少种可能吗? 例题4:如图,数一数图中包含星星的长方形(包括正方形)有多少个? 练习4:如图,数一数图中包含星星的正方形有多少个?

作业: 1、有4支完全相同的铅笔要分给3位同学,每位同学至少分1支,共有多少种不同的分法? 2、有面值分别为1元、10元和50元的纸币若干,每种面值的纸币张数都大于 3、如果从中任意取3张,那么能组成的钱数共有多少种? 3、从1、2、3、 4、 5、6这六个数字中选出2个数字,使它们的数字的差等于2,一共有多少种选法? 4、数一数,下图包含星星的长方形(包括正方形)有多少个? 5、在下图中,一共能找出多少个含“☆”的三角形。

高斯小学奥数含答案三年级(上)第02讲枚举法中的字典排列

枚举法中的字典排列 我明天先吃什么呢?先吃汉堡,不不,还 是 先吃玉米,哎,还是先吃饼干 吧!到底 先吃什么呢?共有多少种不同的吃 法? 基础例题: 在上一讲中我们学习了简单的枚举法一一直接把所有情况一一列举出来. 接枚举很有可能产生重复或者遗漏, 这时就需要有一些特别的方法来帮助我们枚举出所有情况. 本讲就 但如果问题较为复杂,直 如果我把这三个东西都带回去, 天吃1个,还可以再吃3天呢?

主要介绍两种枚举的方法:字典排列法和树形图法. 首字母相同的单词都在一起 同学们可以翻一下英汉字典,不难发现字典中单词排列的规律:整本字典按首字母从 a 到z 排列, 在首字母相同的单词中, 再按照第2个字母从a 到z 的顺序排列, 然后是

个字母,第4个字母所谓“字典排列法”,就是指在枚举时,像字典里的单词顺序那样排列出 3各一次可以组成多少个不同的三位数?用字典排列法枚举时,每个位置都勒* 按从小到大排列,枚举的顺序是:123, 132, 213, 231 , 312, 321 .下面我们用字典排列法来解决几个 问题. 例题1 .卡莉娅、墨莫、小高三个人去游乐园玩,三人在藏宝屋中一共发现了5件宝物,三人找到 的宝物数量共有多少种不同的可能?(可能有人没有发现宝物) 分析:每个人最少找到几件宝物?最多呢? 练习: 1.老师准备了6个笔记本奖励萱萱、小高和墨莫三人,每人至少得到1本笔记本,请问:老师有 多少种不同的奖励方法? 例题2 ?老师要求每个同学写出3个自然数,并且要求这3个数的和是8 ?如果两个同学写出的3 个自然数相同,只是顺序不一样,则算是同一种写法?试问:同学们最多能得出多少种不同的写法? 分析:注意顺序不同算一种写法,也就是三个数分别为(1、2、5)、(2、5、1 )和(5、1、2)都 算同一种写法. 练习: 2.三个大于0的整数之和(数与数可以相同)等于10,共有多少组这样的三个数? 用字典排序法枚举的时候,判断题目要求到底是“交换顺序后算作两种”还是“交换顺序后仍然是同一种”非常关键?往往题目中要求“交换顺序后仍然是同一种”,那么枚举的每个结果里就没有明确 的顺序关系;反之,那么枚举时要注意每个结果中应该都符合一定的顺序关系. 在求解计数问题时,审题非常关键?往往一字之差就会有天壤之别. 枚举法是解决计数问题的基础,但是对于比较复杂的问题,如果直接枚举很容易出现重复或者遗 漏.这时就需要预先把所有情形分成若干小类,针对每一小类进行枚举. 例题3 如下图所示,有7个按键,上面分别写着:1、2、3、4、5、6、7这七个数字?请 问: (1)从中选出2个按键,使它们上面的数字的差等于2, 一共有多少种选法? ftp f 1ft 0

Excel2010-2013-2016制作排列图的方法

Excel2010/2013/2016制作排列图的方法排列图是我们在质量工作中经常要用到的图表,通过它可以非常直观的看出主要问题的分布情况,运用Minitab可以非常便捷的制作出排列图(如图一),但图形不是很标准-累积曲线不是从零位起始的。这与JB-T 3736.1-94 《质量管理中常用的统计工具排列图》中规定的不一致(如图二)。 (图一)(图二)如何制作标准的排列图呢?经过一番研究,发现在Excel2010/2013/2016中可以较为方便的制作出标准的排列图,现总结如下: 1、准备好数据,其中B2:B8,C2:C8,F1:F8是制作排列图时需用到的数据,其 它数据是统计过程的中间数据,可以不要。 2、选中彩色部份,即B2:B8,C2:C8,E1,F1:F8后点击“插入-柱形图-簇状 柱形图”,弹出如右下图表。

3、选择序列”0”,单击右键,选择“更改系列图表类型”,选择“折线图”-“带数据标记的折线图” 4、此时序列”0”变为折线,但均位于“0”位附近。单击右键,选择“设置数据系列格式”。 5、在“系列选项”中选择“次坐标轴”,你会发现累积曲线发生了变化,这才是我们要的形状!――-但还不是全部,我们需要稍作调整。 6、选择累积曲线,设计-选择数据。

7、选择序列“0”,再单击“图例项(序列)”栏中的“编辑” 8、对“系列值”重新选择,选择F1:F8,顺便将序列名称也改一下,选择E1,确定,返回。 9、选择布局-坐标轴-次要横坐标轴-显示从左向右坐标轴。

10、右键单击图表上方的次要坐标轴,选择“设置坐标轴格式”。坐标轴选项中“位置坐标轴”选择“在刻度线上”。 11、选择柱形图,单击右键,“设置数据系列格式”,将“分类间距”调整为0%。 12、为美观起见,接下来将次要坐标轴隐藏起来,布局-坐标轴-次要横坐标轴-显示无标签坐标轴。次要纵坐标轴也要设置一下,将最大值调为1。数字格式改为“百分比”,小数位为“0”。主要纵坐标轴的等分数最好与次要纵坐标轴一致,本例中都分为10等分。

排列的字典序问题

算法分析与设计实验报告 第 2 次实验

这次的实验和上一次的字典序问题有一些相似,主要不同的地方在于要写出下 附录:完整代码 #include #include using namespace std; void rev(int *p,int begin,int end)//数组倒置 { int temp[end-begin]; for(int i=begin;i<=end;i++) temp[i-begin]=p[i];

for(int i=end;i>=begin;i--) p[i]=temp[end-i]; } int cal_a(int a,int b)//计算阶乘 { int answer=1; if(a==0&&b==0) return 1; for(int i=0;i=0;i--) { if(a[i-1]

字典排序法

对于使用递归解决排列和组合的问题,俺看了很多篇参考资料,可惜的是有点难以理解别人的写法,跟MSDN一样,字都是中文,可是合起来就不知道是啥意思了,同样都是代码,每一句都能看明白,可就是不知道,他在这里为啥要写这一句,这一句在整个程序中的地位,还是脑子不好使,中学的时候数学没学好,这么些年又没好好的锻炼脑子,生锈了。 对于全排列来说,咱们还是从最简单的开始吧。 序列中只有一个元素:那么全排列就只有一种,{1}就是这个序列本身。 序列中有两个元素:那么全排列有两种方式,{1,2},{2,1}。 序列中有三个元素:那么全排列有六种方式,{1,2,3},{1,3,2},{2,1,3},{2,3,1},{3,1,2},{3,2,1}。 如果将排列的结果做成一个整数的话,那么对于三个元素的全排列结果应该是:{123},{132},{213},{231},{312},{321},这六个数有没有什么特点? 当然有。 1.它们都是由1,2,3这几个字符组成的。 2.3>2>1。 3.123<132<213<231<312<321。 这个垃圾结论能替我们解决问题吗? 当然能。 还记得我们怎么理解二进制的吗? 还记得我们怎么理解八进制的吗? 还记得我们怎么理解十六进制的吗? 二进制中包含两个字符:0,1。 八进制中包含八个字符:0,1,2,3,4,5,6,7。 十六进制中包含十六个字符:0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A,B,C,D,E,F。 俺的乖乖,数字么呢?字母都来咧,那些个A呀,B呀,C呀,只是一些符号而已,它们在十六进制中代表的是10,11,12,13,14,15而已。 为嘛非得用ABCDEF呢?能不能用其他的字符呢? 当然可以。甚至于我们把ABCDEF可以改成“啊吧才的饿飞”,只有它依然代表的是10,11,12,13,14,15就行了。 为嘛会用的上ABCDEF呢? 呵呵,简单了,因为咱们平常用的数字中没有一个单独的符号用来表达10,11,12,13,14,15而已,咱们为这些值找了个代表而已。 好了,扯的够远了,往回扯。 回到八进制中,为嘛八进制中没有ABCDEF呢? 简单的回答是:咱们平常用的数字可以完全拿来表达八进制中的每个单独的数字,就是说,够用了,用不着折腾了 复杂的回答是:可以有ABCDEF这些字母,反正这些字母仅仅是个代表而已。 改成{1,2,3,4,5,6,7,8}行不?当然行。不就是个符号么。 二进制的改成{1,2}行不,也行;改成{2,3}行不,也行。 无论是{1,2}还是{2,3}仅仅是个符号,咱们要做的工作是保证符号中的大小关系,比如1<2,2<3就行了。 那么再次变态一点:{1,4}行不?当然行,对于二进制来说,只要1<4就行了。那么{3,8}也行喽?当然。 好了,我们已经够变态的了,不妨再变态一点。 既然都已经有了二进制,八进制,十六进制,为嘛不能整个三进制呢?

排列图制作使用范例

莱州市XX机械有限公司作业文件文件编号:JT/C-8.1.1J-001版号:A/0 排列图使用指导书 批准: 审核: 编制: 受控状态:分发号: 20xx年xx月xx日发布20xx年xx月xx日实施

排列图使用指导书JT/C-8.1.1J-001 1目的 测量和控制过程波动情况,确保产品实现过程符合要求。 2适用范围 适用于本公司统计技术的应用。 3排列图 排列图是寻找影响产品质量的主要问题,确定质量改进关键项目的图。 频数累积(%) 100 项目 A B C D E F 3.1作图步骤 3.1.1搜集数据 搜集一定时期的质量问题数据,按不同的项目进行分类,如质量指标不符合规定的数目,出现的场合,出现的问题;也可将造成问题的原因进行分类,如:原材料、设备、人员等。 例如:有一卷烟厂的卷烟车间,为了提高产品质量,对检出的不合格品进行分析,造成外观缺陷的项目共有九项,现搜集到某月份的检测数据如下: 项目切口贴口空松短烟过紧钢印油点软腰表面 缺陷数881 2975 4030 419 25 70 45 183 96 3.1.2作外观缺陷分项统计表 3.1.3将各分类项目及出现的频数按其频数从大到小的顺序填入统计表。因为钢印、油类、过紧三项缺陷次数相对地比较少,可以把他们合并为“其他”项而排在最后。

3.1.4计算累积数,累积百分比,并填入统计表 3.2绘制排列图 排列图的绘制按以下顺序进行: 3.2.1先画左纵坐标,再画横坐标,在横坐标上标出项目刻度。本例共有七个项目,标出七个刻度,再画右纵坐标。 3.2.2项目管理.在横坐标上按频数大小顺序从左到右填写项目名称。 3.2.3定左纵坐标刻度。这个坐标是频数(件数、金额等)坐标。坐标原点为0,在合适的高度定为总频数,均匀的标出一定的整数点的数值。本例中总频数为N=8724,整数点可取1000、2000、……8000等整数值。 3.2.4定右纵坐标刻度。这个坐标是累计百分数坐标。在与左纵坐标总频数对应等高处定为100%,坐标原点为0,均匀的标出各点的数值。本例中为10,20, (100) 3.2.5按项目的频数画出直方。如空松频数是4030,从左纵坐标上找到4030数值,按这个高度画直方。照次类推,画出各项的直方。 3.2.6画帕累托曲线。以各项目直方线(直方形右侧边线)或延长线为纵线,按各项目累计百分数引平行于横坐标的横线,在两线相交处打个点,下面写上累计百分数。在本例中“空松”项目的累计百分数为46.2%,如图所示。其余各项目依次类推,找出各点。把各点用折线连起来,就成为帕累托曲线。频数最大项目(在本例中为“空松”)的折线为该项目直方形中从原点到直方形右上顶点的连线,也是帕累托曲线开始延伸的起点。 3.2.7划分A、B、C类区。从右纵坐标累积百分率约为80%处向左引一条平行于横坐标的虚线,从90%处和100%处同样引两条虚线,在三条虚线与帕累托曲线相交点的下方自左向右分别定为A类、B类、C类区,或在属于A类的长

排列图在应用中常见的问题

排列图在应用中常见的问题

排列图在应用中常见的问题 在质量管理活动中,排列图是应用最为a广泛的一种简易统计方法,但正因为简单,人们反而极易忽视它,而在应用中经常出现问题。 1.错误地理解排列图和因果图的不同任务 有些人由于对排列图和因果图朱同任务错误理解,竟然在质量改进活动的开始阶段,先画因果图,再画排列图,这种程序显然是不正确的。 要取得质量改进的效果,必须首先找出主要质量问题,这正是排列图的任务。然后才能针对产生这个主要质量问题进行因果分析,找出真正的原因,而这正是因果图的任务,颠倒过来搞,将不能为质量改进活动提供正确的方向。 2.收集数据的时间范围选择不当 为画排列图要需要收集多长时间内的数据,并无严格规定。但时间范围过短,不能使各种质量问题或现象充分暴露,故无法取得足够多的数据,而时间范围过长,则工序状态将发生变化,就会使不同质的数据混杂在一起,失去统计意义。所以,必须从生产实际出发,结合专业技术,综合考虑上述两点,才能确定恰当的时间范围。 3.确定项目的分类方法不当 (1) 结果与原因混杂 分析质量问题时可用结果或原因两种方法来确定分类项目,按不合格品种类、缺陷类型、故障型式、零件(产品)品种、不合格品发生的场所或工序等确定分类项目,是从结果分类,可用之确定主要的质量问题。按不同的材料、设备、操作者、工艺方法或环境等来确定分类项目,则是按原因分类、可用之确定影响产品质量的主要因素。可用之确定影响产品质量的主要因素。采用哪种分类方法,要根据目的要求,但在同一排列图上不可将原因和结果混杂出现。否将造成重复统计,使各项目的主次排列顺序发生错误。 (2) 分类项目的粗细程度不当,造成假象 将不同质量的现象合并成一个项目或将一个项目不恰当地细分成几个项目,将会使其主次排列顺序错乱,造成假象。图1

数据采集统计方法

数据采集统计分析方法 目的:为检验员检验数据收集提供方法 适用范围:本公司内部对产品进行检验从而得到检验数据,为管理评审提供依据。 可用以下方法做为参考 QC旧七种工具 排列图,因果图,散布图,直方图,控制图,检查表与分层法 QC新七种工具(略) 关联图,KJ法,系统图法,矩阵图法,矩阵数据解析法,过程决策程序图法(PDPC)和箭头图法。 数据统计分析方法-排列图 数据统计分析方法-排列图 排列图是由两个纵坐标,一个横坐标,若干个按高低顺序依次排列的长方形和一条累计百分比折线所组成 的,为寻找主要问题或主要原因所使用的图。 例1: 排列图的优点 排列图有以下优点: 直观,明了--全世界品质管理界通用 用数据说明问题--说服力强 用途广泛:品质管理/ 人员管理/ 治安管理 排列图的作图步骤 收集数据(某时间)

作缺陷项目统计表 绘制排列图 画横坐标(标出项目的等分刻度) 画左纵坐标(表示频数) 画直方图形(按每项的频数画) 画右纵坐标(表示累计百分比) 定点表数,写字 数据统计分析方法-因果图 何谓因果图: 对于结果(特性)与原因(要因)间或所期望之效果(特性)与对策的关系,以箭头连接,详细分析原因 或对策的一种图形称为因果图。 因果图为日本品管权威学者石川馨博士于1952年所发明,故又称为石川图,又因其形状似鱼骨,故也可称 其为鱼骨图,或特性要因图 作因果图的原则 采取由原因到结果的格式 通常从‘人,机,料,法,环’这五方面找原因 ‘4M1E’, Man, Machine, Material, Method, Environment 通常分三个层次:主干线、支干线、分支线 尽可能把所有的原因全部找出来列上 对少数的主要原因标上特殊的标志 写上绘制的日期、作者、有关说明等

枚举法中的字典排列

1.5个苹果分给东东、西西和文文三个人,有人可能没分到,共有__________种不同的分法。 来源:2014·乐乐课堂·练习 难度:中等 类型:填空题 答案:21 2.4个鸡蛋分给东东、西西和文文三个人,有人可能没分到,共有__________种不同的分法。 来源:2014·乐乐课堂·练习 难度:中等 类型:填空题 答案:15 3.6个相同的笔记本分给东东、西西和文文三个人,有人可能没分到,共有__________种不同的分法。 来源:2014·乐乐课堂·练习 难度:中等 类型:填空题 答案:28 4.7个金币分给三个海盗,每个海盗至少分到1个金币,共有__________种不同的分法。来源:2014·乐乐课堂·练习 难度:中等

类型:填空题 答案:15 5.6个金币分给三个海盗,每个海盗至少分到1个金币,共有__________种不同的分法。来源:2014·乐乐课堂·练习 难度:中等 类型:填空题 答案:10 6.5个金币分给三个海盗,每个海盗至少分到1个金币,共有__________种不同的分法。来源:2014·乐乐课堂·练习 难度:中等 类型:填空题 答案:6 7.三个整数之和等于5,共有__________组这样的三个数。 来源:2014·乐乐课堂·练习 难度:困难 类型:填空题 答案:5 8.三个整数之和等于6,共有__________组这样的三个数。 来源:2014·乐乐课堂·练习 难度:困难 类型:填空题 答案:7

9.三个整数之和等于7,共有__________组这样的三个数。来源:2014·乐乐课堂·练习 难度:困难 类型:填空题 答案:8 10.7个苹果分成3堆,共有__________种不同的分法。 来源:2014·乐乐课堂·练习 难度:困难 类型:填空题 答案:4 首页上一页1234下一页尾页 11.8个金币分成3堆,共有__________种不同的分法。 来源:2014·乐乐课堂·练习 难度:困难 类型:填空题 答案:5 12.9个金币分成3堆,共有__________种不同的分法。 来源:2014·乐乐课堂·练习 难度:困难 类型:填空题 答案:7

排列图在应用中常见的问题

排列图在应用中常见的问题 在质量管理活动中,排列图是应用最为a广泛的一种简易统计方法,但正因为简单,人们反而极易忽视它,而在应用中经常出现问题。 1.错误地理解排列图和因果图的不同任务 有些人由于对排列图和因果图朱同任务错误理解,竟然在质量改进活动的开始阶段,先画因果图,再画排列图,这种程序显然是不正确的。 要取得质量改进的效果,必须首先找出主要质量问题,这正是排列图的任务。然后才能针对产生这个主要质量问题进行因果分析,找出真正的原因,而这正是因果图的任务,颠倒过来搞,将不能为质量改进活动提供正确的方向。 2.收集数据的时间范围选择不当 为画排列图要需要收集多长时间内的数据,并无严格规定。但时间范围过短,不能使各种质量问题或现象充分暴露,故无法取得足够多的数据,而时间范围过长,则工序状态将发生变化,就会使不同质的数据混杂在一起,失去统计意义。所以,必须从生产实际出发,结合专业技术,综合考虑上述两点,才能确定恰当的时间范围。 3.确定项目的分类方法不当 (1) 结果与原因混杂 分析质量问题时可用结果或原因两种方法来确定分类项目,按不合格品种类、缺陷类型、故障型式、零件(产品)品种、不合格品发生的场所或工序等确定分类项目,是从结果分类,可用之确定主要的质量问题。按不同的材料、设备、操作者、工艺方法或环境等来确定分类项目,则是按原因分类、可用之确定影响产品质量的主要因素。可用之确定影响产品质量的主要因素。采用哪种分类方法,要根据目的要求,但在同一排列图上不可将原因和结果混杂出现。否将造成重复统计,使各项目的主次排列顺序发生错误。 (2) 分类项目的粗细程度不当,造成假象 将不同质量的现象合并成一个项目或将一个项目不恰当地细分成几个项目,将会使其主次排列顺序错乱,造成假象。图1所示铸件废品排列图,其主要问题是砂眼,但如将砂眼细分为内部砂眼、外部砂眼和端面砂眼三项,则该三个项目所占废品量必然减少,

三年级奥数字典排列法和树形图

第10讲字典排列法和树形图 知识要点 数学学习中经常会碰到列举有多少种不同情况的问题,要想做到不重复不遗漏,我们可以用以下方法来进行列举:字典排列法和树形图。 字典排列法:从首位开始,按一定的顺序(比如从小到大)枚举第一位,对于每种情况再按从小到大的顺序枚举第二位,依次类推。使用字典排列法时,一定要注意“分类”和“有序”。 树形图:确定起点,按照一定的顺序一一罗列,最后数终点个数。 精典例题 例1:算一算 (1)用1,2,3三张卡片可以组成多少个没有重复数字的三位数? (2)用数字1,2,3可以组成多少个不同的三位数?(数字可以重复使用) 模仿练习 妈妈买来苹果、香蕉和橘子3种水果,每种都有足够多个。淘气想挑3个水果吃,请问:他一共有多少种选择? 从高位到低位或从低位到高位依次有序选择每个数位上放的数字卡片

例2:在某地有四种不同面值的硬币,假如你恰有这四种硬币各1枚。问共能组成多少种不同的钱数?请你用加法算式一个一个例举出来。 模仿练习 有5 分、1 角、5 角、1 元的硬币各一枚,一共可以组成多少种不同的币值? 例3:小悦、东东、阿奇三个人一共有7本课外书,每个人至少有一本。问小悦、东东、阿奇分别有几本课外书? 按所用硬币数量从少到多或从多到少的顺序有序组成不同的钱数。 4 可将7拆成三个整数,每个数分别对应三个人每人分得的书的数量,找出所有的情况。 1 2 8

模仿练习 汤姆、杰瑞和得鲁比都有蛀牙,他们一起去牙医诊所看病,医生发现他们一共有8颗蛀牙,他们三人可能分别有几颗蛀牙? 精典例题 例4:一个人在三个城市A 、B 、C 中游览。他今天在这个城市,明天就必须到另一个城市。这个人从A 城出发,4天后还回到A 城,那么这个人有几种旅游路线? 模仿练习 甲、乙、丙3个人传球。第一次传球是由甲开始,将球传给乙或丙……经过4次传球后,球正好回到甲手中。那么一共有多少种不同的传球方式? 已知起点和终点以及要选择的步骤的数量和每步选择的要求,可以用树形图来枚举所有的方案,注意第四天要回到A 城,那么第三天就不能在A 城。

第二讲 枚举法中的字典排列

第二讲 枚举法中的字典排列 例题1 卡莉娅、墨莫、小高三个人去游乐园玩,三人在藏宝屋中一共发现了5件宝物,三人 找到的宝物数量共有多少种不同的可能?(可能有人没有发现宝物) 【分析】每个人最少找到几件宝物?最多呢? 练习1 老师准备了6本笔记本奖励萱萱、小高、墨莫三人,每人至少得到1本笔记本,请 问:老师有多少种不同的奖励方法? 例题2 老师要求每个同学写出3个自然数,并且要求这3个数的和是8.如果两个同学写出 的3个自然数相同,只是顺序不一样,则算是同一种写法。试问:同学们最多能得出 多少种不同的写法? 【分析】注意顺序不同算一种写法,也就是三个数分别为(1、2、5)(2、5、1)和(5、1、2) 都算同一种写法。 练习2 三个大于0的整数之和(数与数可以相同)等于10,共有多少组这样的三个数?

例题3 如图所示,有7个按键,上面分别写着:1、2、3、4、5、6、7这七个数字。请问: (1)从中选出2个按键,使它们上面的数字的差等于2,一共有多少种选法? (2)从中选出2个按键,使它们上面的数字的和大于9,一共有多少种选法? 【分析】第二问中的和大于9是什么意思?也就是最小等于10,那最大又是多少?和共有几 种可能? 练习 3 有一次,著名的探险家大米得到一个宝箱,但是宝箱有密码锁,密码锁下边有一行 小字:密码之和大于11的两个数字,而且这两个数字不能相同。不用考虑数字的先 后顺序,你知道密码共有多少种可能吗? 例题4 数一数图中包含星星的长方形(包括正方形)有多少个? 【分析】含星星的长方形会由几个小方格组成呢?我们可以依据长方形的种类进行分类。 练习4 如图,数一数图中包含星星的正方形有多少个?

排列图的作法

品质管理培训系列之九 排列图的作法 理解重点: 品质七手法之一(排列图的作法) 一、排列图的基本概念 质量为题是以质量损失(不合格项目和成本)的形式表现出来的,大多数损失往往是由几种不合格引起的,而这几种不合格又是少数原因引起的。因此,一旦明确了这些“关键的少数”,就可消除这些原因,避免由此所引起的大量损失。用排列图法,我们可以有效地实现这一目的。 排列图是为了对发生频次从最高到最低的项目进行排列而采用的简单图示技术。排列图是建立在巴雷特原理的基础上,主要的印象往往是由少数项目导致的,通过区分最重要的与较次要的项目,可以用最少的努力获取最佳地改进效果。 在质量管理领域,美国的朱兰博士运用洛伦兹的图表法将质量稳地分为“关键的少数”和“次要的多数”,并将这种方法命名为“巴雷特分析法”。朱兰博士指出,在许多情况下,多数不合格及其引起的损失是由相对少数的原因引起的。 排列图按下降的顺序显示出每个项目(例如不合格项目)在整个结果中的相应作用。相应的作用可以包括发生次数、有关每个项目的成本或影响结果的其他指标。用矩形的高度表示每个项目相应的作用大小,用累计频数表示各项目的累计作用。 (一)制作排列图的步骤 第一步,确定所要调查的问题以及如何收集数据。 1.选题,确定所要调查的问题是哪一类问题,如不合格项目、损失金额、事故等等。 2.确定问题调查的期间,如自3月1日至4月30日止。 3.确定哪些数据是必要的,以及如何将数据分类,如:或按不合格类型分,或按不合格发生的位置分, 或按工序分,或按机器设备分,或按操作者分,或按作业方法分等等。 数据分类后,将不常出现的项目归到“其他”项目。 4.确定收集数据的方法,以及在什么时候收集数据,通常采用检查表的形式收集数据。 第一步,选题,确定质量特性。 第二步,设计一张数据记录表。 第三步,将数据填入表中,并合计。 第四步,制作排列图用数据表,表中有各项不合格数据,累计不合格数,各项不合格所占百分比及累计百分比。 第五步,按数量从大到小的顺序,将数据填入数据表中。“其他”项的数据由许多数据很小的项目和并在一起,将其列在最后,而不必考虑“其他”向数据的大小。 第六步,画两根纵轴和一根横轴,左边纵轴,标上件数(频数)的刻度,最大刻度为总件数(总频数);右边纵轴,标上比率(频率)的刻度,最大刻度为100%。左边总频率的刻度与右边的总频率的刻度(100%)高度相等。 横轴上将频数从大到小一次列出各项。 第七步,在横轴上岸频数大小画出矩形,矩形的高度代表各不合格项频数的大小。 第八步,在每个直方柱右侧上方,标上累计值(累计频数和累计频率百分数),描点,用实线连接,画累计频数折线(巴雷特曲线)。 第九步,在土上记入有关必要事项,如排列图名称、数据、单位、作图人姓名以及采集数据的时间、主题、数据合计数等等。 (二)排列图的分类 正如前面所述,排列图是用来确定“关键的少数”的方法,根据用途,排列图可分为分析现象用排列图和

三年级数学春第三讲字典排列法和树形图法

第三讲字典排列法和树形图法

先分类:1、2、3 再有序:1 2 3 所以,一共有6个没有重复的三位数:123,132,213,231,312,321。 记住:不重复,不回头。 先分类:不重复,三个数字相同,两个数字相同,分前面两个相同,后面两个相同,一前一后相同。 再有序:不重复:如(1)一共有6个没有重复的三位数:123,132,213,231,312,321。 三个重复:111,222,333一共有3个。 两个重复:前面:112,113 后面:211,311 一前一后:121,131 221,223 122,322 212,232 331,332 133,233 313,323 一共6×3=18个。 三种一起:6+3+18=27(个) 2 3 3 2 1 3 3 1 1 2 2 1

1分、2分、4分、8分各一枚 先分类,可以分取1枚,2枚,3枚,4枚4种取法。 再有序: 1枚:1分,2分,4分,8分共4种 2枚:1分-2分,1+2=32分-4分,2+4=64分-8分,4+8=128分-无,不可取了1分-4分,1+4=52分-8分,2+8=10 1分-8分,1+8=9 所以:3+2+1=6种 记住:不回头,不重复。 3枚:1分-2分-4分1+2+4=7 1分-2分-8分1+2+8=11 1分-4分-8分1+4+8=13 2分-4分-8分2+4+8=14 所以:3+1=4种 4枚:1分-2分-4分-8分1+2+4+8=15 只有1种 所以:一共有4+6+4+1=15种不同的钱数。

分析:可以将7拆成三个整数,每个数分别对应三个人每人分得书的数量,找出所有的情况。 每个数最小是1,最大是7-1-1=5,而且可以相同,而且人的顺序也可以变化。故可以列举如下: 1-1-5,1-2-4,1-3-3,1-4-2,1-5-1 5种 2-1-4,2-2-3,2-3-2,2-4-1 4种 3-1-3,3-2-2,3-3-1 3种 4-1-2,4-2-1 2种 5-1-1 1种 所以,5+4+3+2+1=15种。有15种不同的情况。

如何绘制排列图

如何绘制排列图 理解重点: 品质七手法之一(排列图的作法) 一、排列图的基本概念 质量为题是以质量损失(不合格项目和成本)的形式表现出来的,大多数损失往往是由几种不合格引起的,而这几种不合格又是少数原因引起的。因此,一旦明确了这些“关键的少数”,就可消除这些原因,避免由此所引起的大量损失。用排列图法,我们可以有效地实现这一目的。 排列图是为了对发生频次从最高到最低的项目进行排列而采用的简单图示技术。排列图是建立在巴雷特原理的基础上,主要的印象往往是由少数项目导致的,通过区分最重要的与较次要的项目,可以用最少的努力获取最佳地改进效果。 在质量管理领域,美国的朱兰博士运用洛伦兹的图表法将质量稳地分为“关键的少数”和“次要的多数”,并将这种方法命名为“巴雷特分析法”。朱兰博士指出,在许多情况下,多数不合格及其引起的损失是由相对少数的原因引起的。 排列图按下降的顺序显示出每个项目(例如不合格项目)在整个结果中的相应作用。相应的作用可以包括发生次数、有关每个项目的成本或影响结果的其他指标。用矩形的高度表示每个项目相应的作用大小,用累计频数表示各项目的累计作用。 (一)制作排列图的步骤 第一步,确定所要调查的问题以及如何收集数据。 1.选题,确定所要调查的问题是哪一类问题,如不合格项目、损失金额、事故等等。 2.确定问题调查的期间,如自3月1日至4月30日止。 3.确定哪些数据是必要的,以及如何将数据分类,如:或按不合格类型分,或按不合格发生的位置分, 或按工序分,或按机器设备分,或按操作者分,或按作业方法分等等。 数据分类后,将不常出现的项目归到“其他”项目。 4.确定收集数据的方法,以及在什么时候收集数据,通常采用检查表的形式收集数据。 第一步,选题,确定质量特性。 第二步,设计一张数据记录表。 第三步,将数据填入表中,并合计。 第四步,制作排列图用数据表,表中有各项不合格数据,累计不合格数,各项不合格所占百分比及累计百分比。 第五步,按数量从大到小的顺序,将数据填入数据表中。“其他”项的数据由许多数据很小的项目和并在一起,将其列在最后,而不必考虑“其他”向数据的大小。 第六步,画两根纵轴和一根横轴,左边纵轴,标上件数(频数)的刻度,最大刻度为总件数(总频数);右边纵轴,标上比率(频率)的刻度,最大刻度为100%。左边总频率的刻度与右边的总频率的刻度(100%)高度相等。 横轴上将频数从大到小一次列出各项。 第七步,在横轴上岸频数大小画出矩形,矩形的高度代表各不合格项频数的大小。 第八步,在每个直方柱右侧上方,标上累计值(累计频数和累计频率百分数),描点,用实线连接,画累计频数折线(巴雷特曲线)。 第九步,在土上记入有关必要事项,如排列图名称、数据、单位、作图人姓名以及采集数据的时间、主题、数据合计数等等。 (二)排列图的分类 正如前面所述,排列图是用来确定“关键的少数”的方法,根据用途,排列图可分为分析现象用排列图和分析原因用排列图。

第二讲 字典排列法与树形图

第二讲字典排列法与树形图 知识点总结 1、枚举法:字典排列法、分类枚举、树形图都是枚举法中的一种,使用各 种枚举法需要注意有条理、不重复、不遗漏,使人一目了然。 2、字典排列法:从首位开始,按一定的顺序(比如从小到大)枚举第一位, 对于每种情况再按从小到大的顺序枚举第二位,依次类推。 3、分类枚举:先有序分类,再有序枚举。 4、树形图:确定起点,按照一定的顺序一一罗列,最后数终点个数。 例题精讲 【例1】汤姆、杰瑞和得鲁比都有蛀牙,他们一起去牙医诊所看病,医 生发现他们一共有8颗蛀牙,他们三人可能分别有几颗蛀牙? 【分析】三人情况:都有蛀牙说明每个人的蛀牙数目不能为0,每人至少 有1颗,一共有8颗蛀牙,所以最多的蛀牙数是6。题中有三个人的名字, 所以三个人是有次序的,我们将汤姆看成是首位,杰瑞看成第二位,德鲁 比看成第三位,则可以运用字典排列法枚举。 汤姆: 1 1 1 1 1 1 汤姆: 2 2 2 2 2 杰瑞: 1 2 3 4 5 6 杰瑞: 1 2 3 4 5 得鲁比:6 5 4 3 2 1 得鲁比: 5 4 3 2 1 汤姆: 3 3 3 3 汤姆: 4 4 4 杰瑞: 1 2 3 4 杰瑞: 1 2 3 得鲁比:4 3 2 1 得鲁比:3 2 1 汤姆: 5 5 汤姆: 6 杰瑞: 1 2 杰瑞: 1 得鲁比:2 1 得鲁比:1 总共有6+5+4+3+2+1=21种情况。

【例2】下午茶的时候,老师给同学们准备了苹果,香蕉和橘子三种水果,每种都有足够多个,昊昊想挑3个水果吃,请问:他一共有多少中选择? 【分析】分类枚举:先有序分类,再有序枚举。 一种水果:苹苹苹,香香香,橘橘橘 两种水果:苹香香,苹苹香,苹橘橘,苹苹橘,香橘橘,香香橘 三种水果:苹香橘 一共:3+6+1=10(种) 【例3】一个人在三个城市A、B、C中游览。他今天在这个城市,明天就必须到另一个城市。这个人从A城出发,4天后还回到A城,那么这个人有几种旅游路线? 【分析】列出树形图如下,共有6种路线。

柏拉图排列图

柏拉图 1、概念 柏拉图又叫做排列图,是指将某一期间所收集的数据,按某一角度作适当分类,并按各类出现的大小顺序排列的图。 柏拉图主要用于:确定主导因素。 柏拉图是20/80原则应用的图形。该原理是由意大利经济学家Vilfredo Pareto提出的。1897年Pareto 提出,80%的财富集中在20%的人手中。同理,任何过程中的大部分缺陷通常是由相对少数的问题引起的。排列图分析能帮助人们确定这些相对少数但重要的问题,以使人们把精力集中于这些问题的改进上。以下是一些跟柏拉图理论相关的理论: ●80%的问题由20%的原因引起; ●80%的产品索赔发现在20%生产线上; ●80%的销售额由20%的产品带来; ●80%的品质成本由20%的品质问题造成; ●80%的品质成本由20%的人员引起。 …… 基本的柏拉图的形状如下图所示: 图1 基本的柏拉图形状示例 2、为何要使用柏拉图 ●是把握重要原因或问题重点的有效工具,具有事半功倍效果。 ●了解各项目对问题的影响度占多少。 ●可明确重点改善项目是什么,大小顺序的内容是什么,占大多数的项目又是什么。 ●作为制定改善目标的参考。 ●可发掘现场之重要问题点。 3、柏拉图的制作步骤 步骤1根据已收集的数据(如:已收集数据的查检表)决定分类的角度,如决定分类角度为不良项

目; 步骤2整理数据,制作成如下的统计表: 表1 ××产品不良项目统计表 步骤3绘制图表。于纸上画出一条横轴、两条纵轴,其中横轴代表不良项目,左边纵轴代表产品“不良率”或“不良数”,右边纵轴代表产品不良项目的“累计影响度”,并标上相应的刻度值。 步骤4 将不良项目的数据在横轴上划成并列柱形,并于横轴上记下相应的项目名称。 步骤5根据不良项目不良数据的“累积影响度”打点,并依次将各画连接成折线。 步骤6记上柏拉图名称、数据、收集期间、目的、记录者等信息。 步骤7确定结论。 4、注意事项 ●横轴上各项目依大小顺序排列,其它项位于最末位。 ●横轴各柱形距离要相同。 ●柏拉图上需标示累积影响度。 ●勿将两个以上的角度混杂于一起分类。 ●对于不良品分析,可尽量以金额表示,优先对金钱损失大的不良项目采取措施。 ●一般把欲优先解决之项目标示出(累积影响度占70-80%之项目) ●柏拉图第一项若难采取措施,则可从第二项开始采取措施。

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