对小组成员的评价

陈崇光：CEO 作为一名CEO，他要对所有的事情负责；作为一名CEO，他也要对公司的成败负责。所以公司运作、市场、战略、财务等等这一切都落到了CEO的肩上。 CEO 的职责范围就是她确确实实所做的每件事情，就是别人无法替代的职责。并且有些事情是无法授权给他人的。而他也正是这么做的：协调各个部门的工作，即市场、生产、财务三个主要部门。总结我们每个人的意见，并带领小组成员进行讨论，把握宏观的方向。特别是在小组状态低迷的时候，能带领我们重新振作起来，在团队建设方面起到了不可替代的作用。

符秋燕：生产总监主要责任是负责生产方面，负责参与制定公司发展战略与年度经营计划，主持制定、调整年度生产计划及预算，计划并指导与生产、工厂管理、原材料供应及质量相关的工作。

苏欢：采购总监主持采购全面工作，统筹策划和确定采购内容，减少不必要的开支，以有效的资金，保证最大的供应，确保各项采购任务完成；调查研究公司各部门商品需求及销售情况，熟悉各种商品的供应渠道和市场变化情况，确保供需心中有数；指导并监督下属开展业务，不断提高业务技能，确保公司的正常采购量；进行供应商的评价和管理，建立合理的采购流程。

王晶晶：负责编制利润表和资产负债表，她用十分专业的知识对每次的情况进行分析并协助作出决策，同时找到相应的问题，并且提供方法减少损失，保证了利润的持续增长。

马丹：财务总监制定公司发展战略，负责其职能领域内短期及长期的公司财务决策和战略，对公司中长期目标的达成产生重要影响。具体负责公司财务方面的策略制定、执行及公司财务管理及内部控制，根据公司发展的计划完成年度财务预算，带领财务团队完成公司财务管理工作引。

经验及教训

1.要尽快进入角色。

班级评议小组评议表

评议时间：评议地点：所在学院：所在年级：所在专业、班级：记录员：小组组长：主持人：小组成员及联系方式：共计名。评议小组产生过程：。评议内容：。评议过程：。评议结果：经过班级民主评议，。参评人员对评议结果确认签名：

小组活动评估表

小组活动评估表小组工作计划书一、小组理念人际交往是社会生活的重要内容之一，自我的发展、心理的调试、信息的沟通、各种不同层次需求的满足、人际关系的协调，都离不开人际交往。每个人都希望自己善于交往、都希望通过交往建立良好的关系，这些良好的关系可以使个人在温馨怡人的环境中愉快地学习、生活和工作。而在当代大学生中，人际交往却成了有些人的困惑和难题，通过观察和总结二，这部分人大致可分为以下几类：（1）缺少知心朋友。他们通常多能正常交往，人际关系也不错，但感觉缺少能互吐衷肠、配合默契、同甘共苦的知心朋友，因此他们不免感到孤独和无奈。（2）与个别人难以交往。他们与多数人交往良好，但和特定个人交往不良，可能是室友、同学或父母等，由于相处不好，常会影响其情绪，成为一块“心病”。（3）与他人交往平淡。这类同学交往面比较宽，但都是浅层次的交往，没有影响力，彼此缺乏必要的沟通和了解，并没有产生友谊，这种人际关系难以满足要求，所以他们多会感到空虚、孤独和落寞。（4）感到交往有困难。他们渴望交朋识友，但由于交往能力有限、方法欠妥以及本身个性缺陷和交往心理障碍等原因，致使交往不尽如人意，感到苦恼，希望改变。（5）社交恐惧症。这类同学对人际交往过于敏感、害怕、极力回避与人接触，交往中有紧张、恐惧、面红耳赤、心跳加速等现象出现，常陷入焦虑、自卑的情绪，严重影响其正常生活和成长。（6）抵制交往。前几类都有交往的意愿，而这类同学却缺乏交往的愿望和动机，他们故意自我封闭、孤芳自赏或存有怪癖。大学生在具体交往中表现出以下特点：以人格平等为基础；交往对象、范围、内容、方式的开放性；较单纯的精神性；期望值与理想较高；

小组成员学习评价量表1

班级_五.1_ 姓名___ 日期评价项目评价内容评价标准评价方式优 (5分) 良 (4分) 中 (3分) 差 (1分) 自评互评师评参与程度1、积极回答师生提出的问题，乐于帮助别人纠错。 2认真参加学习活动，积极动手，善于动脑，勤于发现问题，勇于解决问题。 3、善于交流，逐步提高数学表达与交流能力善思、善问、善动手、积极发现问题，勇于解决问题，表达能力强积极思考，善于发现问题，勇于解决问题能发现问题，但解决问题能力一般参与意识不够积极主动 45 5 合作意识1积极参加本组的合作学习，合作氛围浓厚，勇于接受任务、敢于承担责任 2加强小组合作，取长补短，共同提高 3.公平、公正地进行自评和互评，评价过程认真、负责、有诚信。 4.乐于与他人（或它组）分享自己的的探究成果。合作意识强，合作氛围较好，与别人互相提高，有学习效果能与他人合作，并积极帮助有困难的学习有合作意识，但总结能力不强不能很好地与他人合作学习 43 3 探究活动1.勇于质疑，善于反思，有创新意识 2.探究深入，善于观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论和规律，给出解释能主动发表自己的探究想法，能挖掘实物本质规律性的东西，并能探寻出事物之间、知识之间的内在联系，从而达到较深刻的理解。不能深入探究事物的本质，认识较肤浅及对事物与他事物内在联系理解不够深刻理解肤浅、认识模糊未理解4 44 综合评价小组评价等级 A 任课教师评价等级 B 教师寄语:学生的参与程度较高，都能积极参与，并积极回答问题，个体能力较好，但是学生相互之间的合作学习意识淡薄，不能有效形成学习的合力去探究更深层次的问题，同时学生也缺乏探究意识和动手能力。

对小组成员的评价

对小组成员的评价陈崇光：CEO 作为一名CEO，他要对所有的事情负责；作为一名CEO，他也要对公司的成败负责。所以公司运作、市场、战略、财务等等这一切都落到了CEO的肩上。CEO的职责范围就是她确确实实所做的每件事情，就是别人无法替代的职责。并且有些事情是无法授权给他人的。而他也正是这么做的：协调各个部门的工作，即市场、生产、财务三个主要部门。总结我们每个人的意见，并带领小组成员进行讨论，把握宏观的方向。特别是在小组状态低迷的时候，能带领我们重新振作起来，在团队建设方面起到了不可替代的作用。符秋燕：生产总监主要责任是负责生产方面，负责参与制定公司发展战略与年度经营计划，主持制定、调整年度生产计划及预算，计划并指导与生产、工厂管理、原材料供应及质量相关的工作。苏欢：采购总监主持采购全面工作，统筹策划和确定采购内容，减少不必要的开支，以有效的资金，保证最大的供应，确保各项采购任务完成；调查研究公司各部门商品需求及销售情况，熟悉各种商品的供应渠道和市场变化情况，确保供需心中有数；指导并监督下属开展业务，不断提高业务技能，确保公司的正常采购量；进行供应商的评价和管理，建立合理的采购流程。王晶晶：负责编制利润表和资产负债表，她用十分专业的知识对每次的情况进行分析并协助作出决策，同时找到相应的问题，并且提供方法减少损失，保证了利润的持续增长。马丹：财务总监制定公司发展战略，负责其职能领域内短期及长期的公司财务决策和战略，对公司中长期目标的达成产生重要影响。具体负责公司财务方面的策略制定、执行及公司财务管理及内部控制，根据公司发展的计划完成年度财务预算，带领财务团队完成公司财务管理工作引。经验及教训 1.要尽快进入角色。 3.

小组合作学习评价表

小组合作学习评价表公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

小组合作学习评价表班级________ 小组长________ 发言人_______ 评价标准： A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。5分 B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。4分 C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。3分 D.不能做到以上三点。2分在班级内组成合作学习小组。小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。次数：表示在小组内加分几次。加分1次得1分。小组合作学习评价表

小组合作学习的有效性观察评价表观察内容：小组合作学习的有效性观察对象：各小组内的学生日期：班级：

小组合作学习评价表 6024第（）周小组合作学习评价表第( )组: 组长：XXX组员：XXX、XXX、XXX XXX 星期自评互评师评备注周一☆☆☆☆☆☆？周二☆☆☆☆☆☆？周三☆☆☆☆☆☆？周四☆☆☆☆☆☆？周五☆☆☆☆☆☆？评价标准： 1、积极参与小组合作学习，有明确的分工。 2、组内成员能互帮互助，共同学习，有团队合作意识。 3、同学之间能互相尊重，能倾听别人的意见。评价方法：评价采用星级制，学生在“☆”里涂色。在每个小组中设立组织者调查者记录者汇报者等角色

如组长负责组织，开展小组合作学习活动，资料员负责搜集学习资料，记录员负责记录本组的意见和观点，合作学习活动发言人负责代表小组，汇报小组合作学习成果。小组合作学习的内容 1.合作预习新课。教师事先把预习的内容及要求告诉学生，让小组同学根据要求查阅生词、预习对话或课文及语法要点，经小组讨论，将组内无法解决的疑难问题做成一份组内笔记。然后就可以有的放矢地听老师在课堂上讲评，逐一解决疑点。由于是小组合作，教师有时还可以提出难度稍高的预习要求。例如，我在教学shall we go to the zoo这一单元时，我要求学生预习时做到：①准备有关动物图片，查阅动物的名称，并用英语描述其中两种动物的外形及习性等；②预习课文、查阅生词、理解文章意思，并将疑难点做一份笔记；③讨论回答do you think it is good for animals to stay in cages why or why not 几乎每个小组都准备了图片，并写出了较为完整的动物介绍，对动物住在笼子里是好是坏提出了自己的见解。这样，不仅课上得轻松，学生参与的热情也高。而且能学到许多书本以外的知识，拓展了学生的知识面。 3.合作表演对话。每周二的口语课是同学们最喜欢、积极性最高的一节课。一般要求他们角色表演上一周所学内容。我组织学生以小组为单位开展参与竞赛。进行这一活动的关键是教师不能布置任务后马上进行，应让学生有时间准备，最后从有无错误、读音是否标准、对话是否有感情、表情是否、能否适时适地运用英语等方面综合考虑，选出最佳小组。为了小组的荣誉，每个学生都不甘落后。一般来说，成绩好的学生都乐于承担内容较复杂的角色，英语成绩较差的学生也不甘示弱，努力演好自己的角色，每个组员都能在小组活动中充分锻炼自己的语言

无领导小组成员考核表

无领导小组成员考核表工作部门：人力资源部职位名称：人力资源部专员考核员：考核日期：2009年4月8日考核员意见：

考核表说明： 1，测评内容：分成主要内容和附加内容。其中主要内容又包括①组织协调能力，即对任务进行分配，同时控制、激励和协调群体活动过程，使之相互融合，从而实现组织目标的能力，这包括了处理人际关系的技巧。②口头表达能力，即用口头语言来表达自己的思想、情感，以达到与人交流的目的的一种能力，又包括辩论能力、说服能力等。③应变能力，即看到案例之后的应变能力，包括反应的灵活性等。④逻辑思维能力，即能正确、合理思考的能力。这四个都是作为一名人力资源管理专员所应该具备的基本素质。组织协调能力是为了更好的协调员工与员工，老板与员工，部门与员工等之间的关系；口头表达能力是为了能更好的沟通；应变能力是在突发状况发生时，能及时的做出合理人事决策；良好逻辑思维能力，才能保证各项人事管理的有效性，针对性等，从而做出正确的人事决策。附加内容包括：①团队合作能力，即为达到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神。②非语言沟通能力，包括包括面部表情、身体姿势、语调、语速和手势。③个性特点，包括测评自信程度、进取心、责任心、情绪、稳定性反应。这部分是对主要测评内容的进一步补充，是对一个人的测评更加全面。 2，等级说明：在主要内容的部分分成3个等级，分别表示在某个特定能力的测评中的表现出的水平。3—优秀；2---良好；3---中等。在附加内容部分分3个等级，1---突出；2---一般。如下表所表示：

有分数段的，主要是为了避免分数一样的情况发生。在分数出现一样的情况下，通过附加分数的对比调整使各成员之间出现分数差。 4，总评说明：将各部分的分值相加得到。 5，总评排名：按总评进行顺序排列，是结果一目了然。对于考核表的权重比例分析：考虑到人力资源管理专员的岗位职责，做了上诉安排。作为人力资源管理专员，首先该具备的是组织协调能力，才能协调好与老板和其他部门，部门主管，员工的关系才能保证工作的顺利开展。接着是口头表达能力，这样才能做好上传下达的工作，才能更好的协调工作。专业能力与应变能力都是为了更好的胜任该岗位，逻辑思维能力是自身能力，素质的一种体现。团队合作能力，非语言沟通能力，个性特点都属于个人魅力的一部分，作为一名人力资源管理专员，有一定得人格魅力可以更好的在人力资源管理中发挥作用。

小组评价表

小组合作共赢发展记录组名：合作小组成员学习组长联系电话纪律组长联系电话劳动组长联系电话礼仪组长联系电话小组口号

课堂学习规范用语展示 ★大家好，由我给大家读第X段，请大家端好书本认真听，为我提出宝贵意见。★我们小组的同学经过讨论，得出了这样的结论，我作为小组代表向大家汇报…… ★我们小组的同学经过讨论，认为…… ★请大家跟我一起把书翻到XX页, 看到第X题，（读题）我们认为是…… ★请大家看到……，跟我大声读。 ★我们展示完毕，请评价。评价 ★感谢XXX的发言，让我很受启发。你的发言让我又产生了如下的联想…… ★听了前面这位同学的发言，很受启发，但我还想作以下补充…… ★前面的这位同学说得非常充分，但我还想再补充一点。 ★我赞成XX同学的发言，我认为还可以这样想…… ★XX同学的发言很精彩，我建议大家给予他（她）掌声。 ★XX同学的朗读有……的优点，值得我们学习。 ★刚才欣赏**朗读的时候，我的眼里仿佛看见了…… 讨论 ★我接受同学们提的建议，谢谢大家。 ★大家好，我不同意XX的看法，我认为…… ★这个问题我还有点不明白，谁来帮助我帮助我？ ★大家好，XX同学说得真好，我还想听，请您让他再讲一遍行吗？ ★我同意XX的观点，我就这一点还要作一些补充。我认为…… ★XX同学，我不同意你的观点，我是这样认为的…… ★谢谢你的补充 ★（受表扬时）谢谢同学们给我的鼓励我会更加努力的。 ★你的观点很有创新，但我不太认可，我认为…… ★这个问题我不太明白，请老师和同学们帮助我解决，谢谢大家！ ★大家好，我能举例说明，如…… ★大家好，为了说明这一点我请XX一起配合。

小组成员自我评价

篇一：小组成员自我评价表小组成员自我评价表——diy电脑配置作业理论课：周一节上机课：周组号：第组注：篇二：小组成员自我评价表小组成员自我评价表（每项满分100分，小组成员根据自己的实际情况酌情打分）综合得分：篇三：小组活动自我评价表小组活动自我评价表（一）对小组的评价（二）对自己的评价评价人所在小组名称篇四：小组成员个人评价表第十营小学小组学生综合表现评价表第（）周大稳小学年级小组学生每天综合表现评价表（）月（）日星期（）大稳小学年级小组学生一周综合表现评价表（）月（）日星期（）评价标准 1、同学认真听讲解加1分，理解好的加2分。 2、习题全对的加2分，错1题及以上的都给1分。 3、学生能回答出属于他那个层次的问题的给1分，完成超过他层次的问题得加1分。 4、上课积极参与讨论学习和发言的加1分，如果讨论学习不说一句话或者开小差影响其他同学学习或者睡觉的扣1分。 5、利用组内的小黑板讲解新知识或练习的加1分，没有上黑板讲解者不加分，也不扣分。 6、积极回答老师提

出的问题的加1分，答案正确且有创意的加1分，能向老师提出问题的加1分。 7、学生自己或在帮助下能完成指定练习的得1分，指导别人完成练习的加1分。 8、完成同学的自选练习的得1分。篇五：小组自我评价卡小组自我评价卡 1、在小组的活动中，我的表现：（根据每项表现打“★”，很好“★★★★★”，较好“★★★★”，一般“★★★”，不清楚“★★”，不太好“★”） *我很乐意和小组的其他同学一起讨论问题，而且很积极。（） *我会自己做自己的事。（） *我会与自己关系不太好的同学一起讨论问题。（） *有问题时我会主动向同学请求帮助。（） *我会主动去帮助小组的其他同学（） *当别人的意见和做比我的好时，我愿意接受。（） *活动中与同学发生矛盾时，我会去自己想办法妥善解决。（） *在活动中我能够将自己的特长发挥出来。（） *同学汇报自己的活动时，即使不感兴趣，我也会认真地听。（）小组的活动中，你对自己最满意的是什么？在请写出来 2、小组的活动中，你搜集资料、解决问题的方法是什么？（在使用过的方法后打“★”） *在网络上搜索（） *从自己看过的书刊中查找。（） *问老师（） *去调查同学（） *去访问这方面的专家（） *开展实地调查（）我还有其他方法（请写出来） 3、小组的活动中，我觉得我在这些方面有了进步：（根据每项表现打“★”，很好“★★★★★”，较好“★★★★”，一般“★★★”，不清楚“★★”，不太好“★”）*对一些普通事情有了好奇心（） *敢在很多人面前说出自己的想法，不怕说错，胆量更大了。*自己独立做一些事情（） * *发现同学们身有很我以前没有发现的优点（） *学到了一些有趣的知识（） *和一些同学的关系比以前好了（） *同学互相帮助能解决很多的事情（）在其他方面我也进步（请写出来））（

小组成员评价

小组成员评价（市场营销二班）实习单位：济南大学泉城学院小组成员：李登峰范保谭白高恒宋冉侯玲玲陈凤蕊本次实习我们小组分为三个小组，李登峰、侯玲玲执行在学生中调查的工作，白高恒、范保谭执行在网上、图书馆查资料的任务，宋冉冉、陈凤蕊执行总结兼整理资料，在本次实习过程中各成员非常努力，为了目标付出了汗水，本次实习，各成员分工合作，每个人都成长了不少。一下为小组各成员本次实习的评价。李登峰（在学生中调查）在本次实习过程中起到了组织作用并且在本次实习过程中认真负责积极主动，有大局意识有责任感。在本次实习过程中积极地完成组内的任务，在本专业的男生中进行了认真地调查，态度认真，努力积累经验，不过在这次实习过程中由于考虑不太周到，导致在九月九号的会议以失败告终，个人意识太强，在分工合作方面有所欠缺，不过在这长达两周的实习周内，意识到了这个问题，并且改正。范保谭（查资料）范保谭同学在本次实习过程中辛勤努力为了自己的任务付出了汗水，在实习期内，认真刻苦无条件的服从组长的吩咐的任务，不过在实习期间出现懒散的现象，但是经过指正，认错态度端正并改正了错误，经过了本次的实习，他认识到自己本身很多错误，并有了明显的改正。白高恒（查资料）白高恒同学在本次实习过程中能够认真对待

实习，服从安排，听从指挥能严格遵守实习纪律，积极主动收集整理实习的相关数据资料，接受指导师检查，在实习期间开会迟到，但是态度良好，认错积极，平时在调查资料方面比较积极。按时完成了老师安排的任务。侯玲玲（在学生中调查）侯玲玲在实习期间服从组长的分组安排，在调查过程中不畏辛苦，脚踏实地，一步一个脚印的去实习，不嫌麻烦，自己制作问卷调查表，然后和同伴带着问卷去找大二大三营销专业的学生去做调查，有时候还在去图书馆的时候对图书馆内的诶专业去做调查，以便听取多方面大的意见，从而保证意见的客观性。她甚至还在大一新生开学的那一天对选营销专业的学生去做调查，态度非常认真，但就是在开小组会时候态度有些焦躁，对于有些看法比较固执己见，不太擅长听取他人的意见，独立性太强以至于团队合作能力比较欠缺。经过这次实习她也认识到了自己的毛病,有了挺大的改观,但以后仍需努力。宋冉（总结资料）宋冉作为一名市场营销的学生，个人的优点就是外向，和陌生人没有距离感，可以很好地和人交流，可是优点有时候也是缺点，太过于自信和相信自己的判断，不太在乎别人的看法和想法，就会导致错误的判断和决定的产生，但是经历了这次的实习，宋冉同学改善了许多，在本次实习努力搜集和总结资料，付出了辛勤的汗水。陈凤蕊（总结资料）陈凤蕊在本次实习的任务是进行资料的整理和总结，在负责搜集资料的同学进行调研、搜集的同时，她也通

小组成员互评表

小组成员互评表课堂观察表课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。可以是对全体学生进行观察，亦可以是选取部分学生进行观察。 2.部分课堂观察（例如，选取有代表性的六位学生进行观察：请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现，1位听课老师观察全班的参与情况，另1位拍摄课堂过程录像），通过观察表和录像来收集信息

学生课堂表现评价量表注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价 2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值； 4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。学生课后调查表——小学姓名____________ 性别_______ 学校___________ 班级________ 请根据今天这节课课堂上的情况，实事求是地回答以下问题。 1．我在讨论中发表自己的意见。 ①同意②不知道③不同意 2．我注意到吸取其他同学问题回答中的优点，找出同学问题回答中的错误。 ①同意②不知道③不同意 3．我在老师和同学的帮助下自己学到了数学知识。 ①同意②不知道③不同意 4．我发表的意见被老师和同学接受了。 ①同意②不知道③不同意 5．我在自己解决数学问题时，遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。 ①同意②不知道③不同意 6．我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务。 ①同意②不知道③不同意 7．根据遇到的数学问题，我会选择不同的方法解决。 ①同意②不知道③不同意 8．我已经学会今天课上的内容了。 ①同意②不知道③不同意 9．我知道今天学的数学知识可以用来解决生活中的许多问题，我会用这些知识。 ①同意②不知道③不同意 10．今天在网络教室上数学课，我的兴趣很高。 ①同意②不知道③不同意 11．我觉得今天的数学课上我学得很好，我相信我能学好数学。 ①同意②不知道③不同意 12．在网络教室上课，我容易走神，不听老师讲，做小动作。

学习小组成员评价规定

为了切实提高初二（1）班学生学习的积极性，公平公正做好课堂评价工作，特制定如下制度：一、做好各项总结 1)组长总结：组长每节课小结每位组员的当节分数，每天小结每位组员的当天得分，每周小结组员的本周得分。 2)班主任总结：每周要评选出本周最优小组及其成员，并进行公布，且在班会课上进行表扬。每月评选出最优小组及其成员，并进行公布。二、评价细则加分 12分。 2、能主动提出问题、敢于质疑、辩论的学生记2分。 3、小组合作交流效果加分。其具体操作全权由上课教师根据评价标准加分。所有小组组员全员参与积极、主动，不讲讨论与内容无关的话，效果好的加5-10分。 4、课堂展示评价。具体操作办法是：各小组选派代表将本学习小组交流、讨论结果按顺序依次进行展示，各小组展示完后，先由同伴小组选派代表（其他组员可作补充）纠正。（1、姿态自然大方；2、语言通顺、流畅；3、板书工整、清晰；） 5、受到老师表扬的记2分。 6、做好人好事的5分。 7、积极参加各项活动的2分，得奖的另外加5至10分。 8、每次月考进步比较大的并提高20分以上的每次记5分。 9、早读课声音响亮的加2分。 10、小组内团结合作共同进步5分。扣分 1、在课堂学习过程中做与学习无关的事说与学习无关的话等情况，自习课上违反纪律的的每次扣5分。 2、上课不认真被老师点名批评的每次扣2分。 3、不按时上交作业扣2分。 410分。 5、打架等违反校纪校规的每次扣10分。 6、广播操不认真被点名的每次扣5分。 7、卫生工作不认真每次扣2分。 8、胸卡未佩戴的扣5分。 9、小组合作交流讨论其间违纪讨论纪律，有组员参与不够积极、主动，讲讨论内容无关的话，每次扣2分。 10、早读没有声音的扣2分。

关于对小组成员的评语

关于对小组成员的评语小组成员互评课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。可以是对全体学生进行观察，亦可以是选取部分学生进行观察。 2.部分课堂观察（例如，选取有代表性的六位学生进行观察：请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现，1位听课老师观察全班的参与情况，另1位拍摄课堂过程录像），通过观察表和录像来收集信息学生课堂表现评价量表注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价 2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。 3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值； 4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。学生课后调查表——小学姓名____________ 性别_______ 学校___________ 班级________ 请根据今天这节课课堂上的情况，实事求是地回答以下问题。

1．我在讨论中发表自己的意见。 ①同意②不知道③不同意 2．我注意到吸取其他同学问题回答中的优点，找出同学问题回答中的错误。 ①同意②不知道③不同意 3．我在老师和同学的帮助下自己学到了数学知识。 ①同意②不知道③不同意 4．我发表的意见被老师和同学接受了。 ①同意②不知道③不同意 5．我在自己解决数学问题时，遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。 ①同意②不知道③不同意 6．我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务。 ①同意②不知道③不同意 7．根据遇到的数学问题，我会选择不同的方法解决。 ①同意②不知道③不同意 8．我已经学会今天课上的内容了。 ①同意②不知道③不同意 9．我知道今天学的数学知识可以用来解决生活中的许多问题，我会用这些知识。 ①同意②不知道③不同意 10．今天在网络教室上数学课，我的兴趣很高。 ①同意②不知道③不同意

小组合作学习评价表

@ 小组合作学习评价表班级__ Array ____ __ 小组长__ ____ __ 发言人__ ____ _ 《 * 评价标准：

A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。5分 B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。4分 C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。3分 D.不能做到以上三点。2分在班级内组成合作学习小组。小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在 “小组合作学习评价表”。次数：表示在小组内加分几次。加分1次得1分。 % 小组合作学习评价表

、小组合作学习的有效性观察评价表观察内容：小组合作学习的有效性观察对象：各小组内的学生 @ 日期：班级：

. 】

小组合作学习评价表 6024第（）周小组合作学习评价表第( )组: 组长：XXX 组员：XXX、XXX、XXX XXX 星期自评互评师评备注周一☆☆☆☆☆☆ 周二☆☆☆☆☆☆ 周三☆☆☆☆☆☆ 周四☆☆☆☆☆☆ 周五☆☆☆☆☆☆ 评价标准： 1、积极参与小组合作学习，有明确的分工。 2、组内成员能互帮互助，共同学习，有团队合作意识。 3、同学之间能互相尊重，能倾听别人的意见。评价方法：评价采用星级制，学生在“☆”里涂色。在每个小组中设立组织者调查者记录者汇报者等角色如组长负责组织，开展小组合作学习活动，资料员负责搜集学习资料，记录员负责记录本组的意见和观点，合作学习活动发言人负责代表小组，汇报小组合作学习成果。小组合作学习的内容 1.合作预习新课。教师事先把预习的内容及要求告诉学生，让小组同学根据要求查阅生词、预习对话或课文及语法要点，经小组讨论，将组内无法解决的疑难问题做成一份组内笔记。然后就可以有的放矢地听老师在课堂上讲评，逐一解决疑点。由于是小组合作，教师有时还可以提出难度稍高的预习要求。例如，我在教学shall we go to the zoo这一单元时，我要求学生预习时做到：①准备有关动物图片，查阅动物的英文名称，并用英语描述其中两种动物的外形及习性等；②预习课文、查阅生词、理解文章意思，并将疑难点做一份笔记；③讨论回答do you think it is good for animals to stay in cages why or why not 几乎每个小组都准备了图片，并写出了较为完整的动物介绍，对动物住在笼子里是好是坏提出了自己的见解。这样，不仅课上得轻松，学生参与的热情也高。而且能学到许多书本以外的知识，拓展了学生的知识面。 , 3.合作表演对话。每周二的口语课是同学们最喜欢、积极性最高的一节课。一般要求他们角色表演上一周所学内容。我组织学生以小组为单位开展参与竞赛。进行这一活动的关键是教师不能布置任务后马上进行，应让学生有时间准备，最后从有无错误、读音是否标准、对话是否有感情、表情是否自然、能否适时适地运用英语等方面综合考虑，选出最佳小组。为了小组的荣誉，每个学生都不甘落后。一般来说，英语成绩好的学生都乐于承担内容较复杂的角色，英语成绩较差的学生也不甘示弱，努力演好自己的角色，每个组员都能在小组活动中充分锻炼自己的语言表达能力。最后教师比较各组的表演，表扬表演得好的，对较为典型的问题做适当评析，并帮助表演有欠缺的小组分析原因，引导他们认真总结经验教训，争取下次演得更好。

小组成员互评表知识分享

表评互员成组小小组成员互评表成员成员编成员4 成员2 题目3 1 号在大部分时间里他（她）踊跃参与，表 1 现积极。他（她）的意见总是对我很有帮助。 2 督促小组其他成员积极他(她)经常鼓励/ 3 参与协作。他（她）能够按时完成应该做的那份工 4 作和学习任务。我对他（她）的表现满意。5 他（她）对小组的贡献突出。 6 如果还有机会我非常愿意与她（他）再7 分到一组。对他（她）总体上是喜欢的。8 课堂观察表课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。可以是对全体学生进行观察，亦可以是选取部分学生进行观察。 1.课堂观察表（全体参与度和个体参与情况）

学生参与情况学生参与/学习教学（反应及回答学生活动教师活动时间人数活动内容情况） 2.部分课堂观察（例如，选取有代表性的六位学生进行观察：请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现，1位听课老师观察全班的参与情况，另1位拍摄课堂过程录像），通过观察表和录像来收集信息学生1（成绩好、安静）（成绩一般、活跃）6学生（成绩中、活跃）4学生时间参与活动参与参与活动活动学生课堂表现评价量表

注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价 2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。 3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值； 4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。学生课后调查表——小学姓名____________ 性别_______ 学校___________ 班级________ 请根据今天这节课课堂上的情况，实事求是地回答以下问题。 1．我在讨论中发表自己的意见。 ①同意②不知道③不同意 2．我注意到吸取其他同学问题回答中的优点，找出同学问题回答中的错误。①同意②不知道③不同意 3．我在老师和同学的帮助下自己学到了数学知识。 ①同意②不知道③不同意 4．我发表的意见被老师和同学接受了。 ①同意②不知道③不同意 5．我在自己解决数学问题时，遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。 ①同意②不知道③不同意．我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务。6． ①同意②不知道③不同意 7．根据遇到的数学问题，我会选择不同的方法解决。 ①同意②不知道③不同意 8．我已经学会今天课上的内容了。 ①同意②不知道③不同意 9．我知道今天学的数学知识可以用来解决生活中的许多问题，我会用这些知识。 ①同意②不知道③不同意 10．今天在网络教室上数学课，我的兴趣很高。 ①同意②不知道③不同意 11．我觉得今天的数学课上我学得很好，我相信我能学好数学。 ①同意②不知道③不同意 12．在网络教室上课，我容易走神，不听老师讲，做小动作。 ①同意②不知道③不同意 13．我喜欢在网络教室上数学课，希望老师经常让我们上这样的课。 ①同意②不知道③不同意 14．我能把今天学的数学知识讲给家长或小伙伴听。 ①同意②不知道③不同意 15．我能说出今天所学的内容都可以用来解决哪些生活问题。