超声与次声的应用

超声与次声的应用
超声与次声的应用

声音是由物体振动产生的,物理学中,把每秒振动的次数称为频率。人耳能听到声音的频率范围是20Hz——20000Hz之间,高于或低于这个范围人耳都不能听见。频率高于20000Hz 的声音叫超声,超声具有能量大、沿直线传播的特点,所以在现代技术中具有广泛地应用。

我们人类直到第一次世界大战才学会利用超声,此时人们向水中发出一系列不同频率的超声,然后记录与处理反射回声,从回声的特征我们便可以估计出探测物的距离、形态及其动态改变。如果渔船载有水下超声发生器,它旋转着向各个方向发射超声,超声遇到鱼群会反射回来,渔船探测到反射的超声就知道鱼群的位置了.这种仪器叫做声纳.到目前为止,声纳已被广泛地应用于各种船只、舰艇和潜艇。利用它可以探测水中的暗礁、敌人的潜艇,测量海水的深度等.根据同样的道理也可以用超声探测金属、陶瓷混凝土制品,甚至水库大坝,检查内部是否有气泡、空洞或裂纹.

有趣的是,很多动物都有完善的发射和接收超声的器官.以昆虫为食的蝙蝠,视觉很差,飞行中不断发出超声脉冲,依靠昆虫身体的反射波来发现食物.海豚也有完善的“声纳”系统,使它能在混浊的水中准确地确定远处小鱼的位置.现代的无线电定位器——雷达,质量有几十、几百、几千千克,蝙蝠的超声定位系统只有几分之一克,而在一些重要性能上,如确定目标方位的精确度、抗干扰的能力等都远优于现代的无线电定位器.深入研究动物身上各种器官的功能和构造,将获得的知识用来改进现有的设备和创制新的设备,这是近几十年来发展起来的一门新学科,叫做仿生学.

利用超声焊接技术于塑胶工业上在世界各地已日趋普遍。由于应用此技术可取代过去生产上需要的熔剂、粘合剂、扣钉或其它机械固定法,从而提高了生产效率、降低了成本,并能达到完美的焊接的效果。

医学上最早利用超声是在1942年,奥地利医生杜西克首次用超声技术扫描脑部结构;以后到了60年代医生们开始将超声应用于腹部器官的探测。如今超声扫描技术已成为现代医学诊断不可缺少的工具。

理论研究表明,在振幅相同的情况下,一个物体振动的能量跟振动频率的二次方成正比.超声在介质中传播时,介质质点振动的频率很高,因而能量很大.在我国北方干燥的冬季,如果把超声波通入水罐中,剧烈的振动会使罐中的水破碎成许多小雾滴,再用小风扇把雾滴吹入室内,就可以增加室内空气的湿度.这就是超声加湿器的原理.对于咽喉炎、气管炎等疾病,药力很难达到患病的部位.利用加湿器的原理,把药液雾化,让病人吸入,能够增进疗效.如果将高能超声聚焦,能量甚至足以震碎石块,所以可以用来击碎体内结石,使患者免受手术之苦。

医学超声检查的工作原理与声纳有一定的相似性,即将超声发射到人体内,当它在体内遇到界面时会发生反射及折射,并且在人体组织中可能被吸收而衰减。因为人体各种组织的形态与结构是不相同的,因此其反射与折射以及吸收超声的程度也就不同,医生们正是通过仪器所反映出的波型、曲线,或影象的特征来辨别它们。此外再结合解剖学知识、正常与病理的改变,便可诊断所检查的器官是否有病。人体各个内脏的表面对超声的反射能力是不同的,健康内脏和病变内脏的反射能力也不一样.平常说的“B超”就是根据内脏反射的超声进行造影,帮助医生分析体内的病变.

目前,医生们应用的超声诊断方法有不同的形式,可分为A型、B型、M型及D型四大类。

金属零件、玻璃和陶瓷制品的除垢是件麻烦事.如果在放有这些物品的清洗液中通入超声,清洗液的剧烈振动冲击物品上的污垢,能够很快清洗干净,而不需直接接触物件的表面。因此用来对医疗器械和食物等进行杀菌消毒。眼镜公司替我们洗眼镜时也是用这种方法。

此外,超声去脂技术也可用于各种肥胖症及局部脂肪堆积者,以改善其体形.超声在组织深部引起每秒一百万次的细微震动,能给予组织刺激,促进新陈代谢,使废物排出.在人体面部进行治疗,以达到美容目的.用超声处理的种子可以缩短发芽时间,提高发芽率。

频率低于20赫兹的叫次声。次声的来源有:地震、火山爆发、风暴、海啸,核爆炸、导弹发射和火箭发射也能产生次声。次声波由于频率很低,在传播过程中衰减很小。当次声在大气中传播几千千米时,空气对其吸收还不到万分之几分贝。因此,次声波可以在空气、地面等介质中传播得很远。例如一包5kg的炸药爆炸时,几千米以外就听不到爆炸声了,但由爆炸引起的次声却能传到80km远处。1883年8月27日,印度尼西亚的喀拉喀托火山突然大爆发,产生了强爆炸波,发出了巨响。同时产生的次声则传播得更远,居然绕地球转了3圈,历时108小时。1961年,前苏联在北极圈内新地岛进行核试验激起的次声绕地球转了5圈。

能量很高的次声具有极大的破坏力,能使机械设备破裂、飞机解体、建筑物遭到破坏等。很强的次声波对人和动物都是有害的。人体的各个器官都有自己的固有频率。例如,人体内脏的固有频率在10Hz以下。人耳听不见的次声,如果与人的某个器官的固有频率相同,会引起共振。因此,次声对人的心脏、听觉、视力、语言会产生影响,强大的次声波会导致人的死亡。当次声频率和人脑固有频率(8Hz~12Hz)接近时,会引起共振,刺激人的大脑,对人的心理和意识产生一定的影响,轻者感觉不适,注意力无法集中,情绪上恐惧不安,还会引起头痛、恶心、晕眩;严重时使人神经错乱,癫狂不止,休克昏厥,丧失思维能力。

次声在声学范围内还是一个比较新的领域,它不仅用于探测气象、地震、预报台风、海啸,而且也用于军事侦察。所以对次声波的产生、传播、接收、影响和应用的研究,已导致现代声学的一个新分支的形成,这就是次声学。有人预计,近代声学不断深入到人的思维和大脑活动,很有可能,声学是人类最先突破人脑活动禁区的学科。

次声“杀人”之谜

1890年,一艘名叫“马尔波罗号”帆船在从新西兰驶往英国的途中,突然神秘地失踪了.20年后,人们在火地岛海岸边发现了它.奇怪的是:船上的开都原封未动.完好如初.船长航海日记的字迹仍然依稀可辨;就连那些死已多年的船员,也都“各在其位”,保持着当年在岗时的“姿势”;

1948年初,一艘荷兰货船在通过马六甲海峡时,一场风暴过后,全船海员莫明其妙地死光;

在匈牙利鲍拉得利山洞入口廊里,3名旅游者齐刷刷地突然倒地,停止了呼吸......

上述惨案,引起了科学家们的普遍关注,其中不少人还对船员的遇难原因进行了长期的研究.就以本文开头的那桩惨案来说,船员们是怎么死的?是死于天火或是雷击的吗?不是,因为船上没有丝毫燃烧的痕迹;是死于海盗的刀下的吗?不!遇难者遗骸上看到死前打斗的迹象;是死于饥饿干渴的吗?也不是!船上当时时贮存着足够的食物和淡火.至于前面提到的第二桩和第三桩惨案,是自杀还是他杀?死因何在?凶手是谁?检验的结果是:在所有遇难者身上,都没有找到任何伤痕,也不存在中毒迹象.显然,谋杀或者自杀之说已不成立.那么,是以及病一类心脑血管疾病的突然发作致死的吗?法医的解剖报告表明,死者生前个个都很健壮!

案情的确蹊跷、迷离而莫测!

经过反复调查,终于弄清了制造上述惨案的“凶手”,是一种为人们所不很了解的次声的声波.次声波是一种每秒钟振动数很少,人耳听不到的声波.次声的声波频率很低,一般均在20兆赫以下,波长却很长,传播距离也很远.它比一般的声波、光波和无线电波都要传得远.例如,频率低于1赫的次声波,可以传到几千以至上万公里以外的地方.1960年,南美洲的智利发生大地震,地震时产生的次声波传遍了全世界的每一个角落!1961年,苏联在北极圈内进行了一次核爆炸,产生的次声波竟绕地球转了5圈之后才消失!

次声波具有极强的穿透力,不仅可以穿透大气、海水、土壤,而且还能穿透坚固的钢筋水泥构成的建筑物,甚至连坦克、军舰、潜艇和飞机都不在话下.次声穿透人体时,不仅能使人产生头晕、烦燥、耳鸣、恶心、心悸、视物模糊,吞咽困难、胃痛、肝功能失调、四肢麻木,而且还可能破坏大脑神经系统,造成大脑组织的重大损伤.次声波对心脏影响最为严重,最终可导致死亡.

为什么次声波能致人于死呢?

原来,人体内脏固有的振动频率和次声频率相近似(0.01~20赫),倘若外来的次声频率与体内脏的振动频率相似或相同,就会引起人体内脏的“共振”,从而使人产生上面提到的头晕、烦躁、耳鸣、恶心等等一系列症状.特别是当人的腹腔、胸腔等固有的振动频率与外来次声频率一致时,更易引起人体内脏的共振,使人体内脏受损而丧命.前面开头提到的发生在马六甲海峡的那桩惨案,就是因为这艘货船在驶近该海峡时,恰遇上海上起了风暴.风暴与海浪摩擦,产生了次声波.次声波使人的心脏及其它内脏剧烈抖动、狂跳,以致血管破裂,最后促使死亡.

次声虽然无形,但它却时刻在产生并威胁着人类的安全.在自然界,例如太阳磁暴、海峡咆哮、雷鸣电闪、气压突变;在工厂,机械的撞击、摩擦;军事上的原子弹、氢弹爆炸试验等等,都可以产生次声波.

由于次声波具有极强的穿透力,因此,国际海难救助组织就在一些远离大陆的岛上建立起“次声定位站”,监测着海潮的洋面.一旦船只或飞机失事附海,可以迅速测定方位,进行救助.

近年来,一些国家利用次声能够“杀人”这一特性,致力次声武器——次声炸弹的研制尽管眼下尚处于研制阶段,但科学家们预言;只要次声炸弹一声爆炸,瞬息之间,在方圆十几公里的地面上,所有的人都将被杀死,且无一能幸免.次声武器能够穿透15厘米的混凝土和坦克钢板.人即使躲到防空洞或钻进坦克的“肚子”里,也还是一样地难逃残废的厄运.次声炸弹和中子弹一样,只杀伤生物而无损于建筑物.但两者相比,次声弹的杀伤力远比中子弹强得多.

安徽省长丰县下塘实验中学八年级物理全册 3.3 超声与次声教案 沪科版

教学目标 知识 与 技能 从收集的信息中了解超声的特点,了解超声在现代技术中 的应用。 从收集的信息中了解次声的一般特点,了解次声的应用和 危害性。 过程与 方法 培养学生收集信息,处理信息及信息交流能力。 情感态 度与价 值观 培养学生对自然和科学技术的兴趣,热爱科学,勇于探究 的科学精神。 重点超声和次声的概念,超声的应用。 难点收集与整理信息的能力。 教学环节教师调控学生活动备注超声 1概念:频率高于20000HZ 的声音 2 特点:⑴频率高,能量大(强穿透力,强破碎能力) ⑵沿直线传播,可反射 3 应用 超声雷达(“声纳”)、金属探伤仪、超声处理过种子缩短发芽时间,提高发芽率、 超声加工(利用特制的工具,做超声频率振动,通过液体中悬浮磨料加工工件,主要用于加工各种执导阅读教材 P45—信息窗,了 解能听到超声与 发出超声的动物 讲解超声特点 让学生归纳生活 中超声的应用 总结评价补充 对于超声的应用, 要求学生知道 给出应用实例 看书、了解能听 到超声与发出 超声的动物 归纳、回答 了解超声在各 个行业的应用

不导电的硬脆材料,例如:玻璃,石英,陶瓷,宝石等)、 化工业使一般情况下不能混和液体(如油和水)混合、 探测鱼群、 B超诊断与治疗,医疗设备杀菌消毒、超声洗牙 其他:超声空气加湿器、 犬笛 次声 1 概念:频率低于20HZ 的声音 2 特点:⑴频率低,传播远 ⑵能量很高的次声具有极大破坏力 3 应用: ⑴预报灾害:发生前会辐射次声源 ⑵医疗:人和生物对次声波反应,某些器官也会发生微弱次声源,可了解人体生物器官活动 ⑶军事:核武器 4 危害: 使机器设备破裂,飞机解体,建筑物遭到破坏 人的平衡器官的功能破指导阅读教材 P45—信息窗,了 解能听到次声与 发出次声的动物 讲解次声特点 让学生归纳次声 的应用 总结评价补充 对于次声的应用, 要求学生知道 给出应用实例 学生给出次声危 害的事例 总结评价补充 看书、了解能听 到次声与发出 次声的动物 归纳、回答 给出次声危害 的事例

八年级物理3.3超声与次声教案沪科版

课题超声与次声课型新授备课人 教学目标 知识 与 技能 从收集的信息中了解超声的特点,了解超声在现代技术中 的应用。 从收集的信息中了解次声的一般特点,了解次声的应用和 危害性。 过程与 方法 培养学生收集信息,处理信息及信息交流能力。 情感态 度与价 值观 培养学生对自然和科学技术的兴趣,热爱科学,勇于探究 的科学精神。 重点超声和次声的概念,超声的应用。 难点收集与整理信息的能力。 教学环节教师调控学生活动备注超声 1概念:频率高于20000HZ的声音 2 特点:⑴频率高,能量大(强穿透力,强破碎能力) ⑵沿直线传播,可反射 3 应用 超声雷达(“声纳”)、金属探伤仪、超声处理过种子缩短发芽时间,提高发芽率、 超声加工(利用特制的工具,做超声频率振动,通过液体中悬浮磨料加工工件,主要用于加工各种执导阅读教材 P45—信息窗,了 解能听到超声与 发出超声的动物 讲解超声特点 让学生归纳生活 中超声的应用 总结评价补充 对于超声的应用, 要求学生知道 给出应用实例 看书、了解能听 到超声与发出 超声的动物 归纳、回答 了解超声在各 个行业的应用

不导电的硬脆材料,例如:玻璃,石英,陶瓷,宝石等)、 化工业使一般情况下不能混和液体(如油和水)混合、 探测鱼群、B超诊断与治疗,医疗设备杀菌消毒、超声洗牙 其他:超声空气加湿器、 犬笛 次声 1 概念:频率低于20HZ 的声音 2 特点:⑴频率低,传播远 ⑵能量很高的次声具有极大破坏力 3 应用: ⑴预报灾害:发生前会辐射次声源 ⑵医疗:人和生物对次声波反应,某些器官也会发生微弱次声源,可了解人体生物器官活动 ⑶军事:核武器 4 危害: 使机器设备破裂,飞机解体,建筑物遭到破坏 人的平衡器官的功能破坏,会产生恶心,晕眩,旋转等症状,严重的造成指导阅读教材 P45—信息窗,了 解能听到次声与 发出次声的动物 讲解次声特点 让学生归纳次声 的应用 总结评价补充 对于次声的应用, 要求学生知道 给出应用实例 学生给出次声危 害的事例 总结评价补充 看书、了解能听 到次声与发出 次声的动物 归纳、回答 给出次声危害 的事例

沪科初中物理八上《3第3节 超声与次声》word教案 (3)

第三节超声与次声 教学目标 1.从搜集的信息中了解超声的特点,了解超声在现代技术中的应用。 2.从搜集的信息中了解次声的一般特点和危害性。 教学重、难点 1.重点 (1)知道超声、次声的概念。 (2)知道超声的应用。 2.难点 培养和提高学生收集信息的能力及对自然和科学技术的兴趣。 教具准备 课件、多媒体设备、音像资料、图片。 教学过程 为什么我们能凭听觉发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶?为什么我们有时能看到物体在振动而听不到正在振动的物体所发出的声音?研究发现,声波的频率范围是很宽的,由10-4 Hz到10-12Hz,但是否人都能听到呢?听不到的这些声音是什么呢?我们之所以有时能凭听觉发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶,是因为我们只能听到一定范围内的声音。 说明:频率高于20000Hz的声音称为超声。频率低于20Hz的声音称为次声。 一、超声 师:下面先请大家阅读课本P47—48。 题目是:超声的应用。 生甲1:蝙蝠用超声导航。 师:好样的,掌声鼓励,甲队加20分。 板书 生乙l:我老爸患肾结石后,医生用超声波击碎结石,排出体外,没有开刀。 师:还是超声波先进,乙队加20分。 板书 生丙l:在眼镜店里,店员用超声波免费为我洗眼镜。 师:狼来了,加分。 板书 生丁l;既然可以重复,我来一个,渔民利用声纳探知海底和捕鱼。 师:同学们说,算不算?掌声响起,好,加分。 板书 生甲2:在医院做心电图。 师:这个不是的,不能加分。关于心电图,同学们课后去查阅有关资料便町知 道。 生乙2:轮船航行在海里用声纳探测前方冰山的距离。 师:这个挺不错的,加分。 板书 生丙2:B超检查身体的器官的病变。 师:灵活,加分。 板书

次声波和超声波教案

示范教案一(10.9次声波和超声波)教学目标 一、知识目标 1.知道什么是超声波和次声波. 2.了解超声波和次声波的应用. 二、能力目标 培养学生的阅读能力、概括能力. 三、德育目标 通过对超声波的教学,培养学生学习物理的兴趣. 教学重点 1.什么是超声波和次声波. 2.超声波和次声波的应用. 教学难点 超声波和次声波的应用. 教学方法 讲练法、阅读法. 教学用具 投影仪、投影片 课时安排 1课时 教学过程 一、引入 在生活中我们可听到各种各样的声波,但是人耳能听到的声波的频率范围是有限的,大致在20 Hz到2000 Hz之间.频率小于20 Hz和频率大于2000 Hz的声波,虽不能引起人类听觉器官的感觉,但它们对人类有很大的实际意义,本节课我们就来共同学习这两种波. 二、新课教学 (一)学生阅读课文 (二)用投影片出示阅读思考题 1.什么叫次声波? 2.什么叫超声波? 3.什么现象中能产生次声波? 4.次声波有哪些应用. 5.超声波有哪些应用,试举例说明. (三)学生解答阅读思考题 1.频率低于20 Hz的声波,叫次声波. 2.频率高于20000 Hz的声波,叫超声波. 3.地震、台风、核爆炸、火箭起飞时都能产生次声波. 4.次声波的应用 ①建立次声波站,可以探知几千米外的核武器试验和导弹发射. ②由地震引起的巨大海浪的传播速度和台风中心的移动速度都小于次声波的波速,所以接收次声波能预报破坏性很大的海啸、台风. 5.超声波的应用 ①超声波的波长比可闻声波的波长短,它基本上是沿直线传播的,可以定向发射.

②超声波在水中传播的距离要比光波和无线电波远得多.水声测位仪就是根据超声波的这种特性制成的装置,这种装置既能发出短促的超声波脉冲,又能接收被潜艇、鱼群或海底反射回来的超声波,根据反射波滞后的时间和波速,就可以确定潜艇、鱼群的位置或海水深度. ③由于超声波的穿透能力很强,可以制成超声波探伤仪,用来探查金属内部的缺陷.还可以用超声波对混凝土制品、塑料制品、陶瓷制品以及水库的堤坝探伤. ④利用超声波在液体中传播时,可使液体内部产生相当大的液压冲击这一特点,可对金属零件、玻璃、陶瓷等制品的表面的污垢进行清洗. ⑤利用超声波可以把普通水“打碎”成直径仅为几微米的小水珠,变成雾气喷散到房间的空气中,增大房间中空气的湿度,这就是“超声加湿器”的基本原理. ⑥利用超声波可以用来制造各种乳胶,用于航空摄影以及从空间实验室或资源卫星上拍摄地面照 片. ⑦利用超声波可进行“B超”,就是利用超声波的发射,来探查人体内部的各种器官、组织等有无异常,还可以确定肿瘤的有无、位置和大小等等. ⑧利用超声波作用于人体时,机体细胞受到振荡和刺激,可起按摩作用,治疗神经痛等疾患. ⑨超声波还可以把药物击碎成微粒和空气混合形成“药雾”,病人吸入后,可以治疗肺部疾病. ⑩用超声波消毒灭菌也是有效的.例如用超声波来给牛奶消毒,效果良好,而且能避免煮沸法对营养成分的破坏. (三)教材介绍 许多动物都有完善的发射和接收超声波的器官.例如视觉很不发达的蝙蝠,主要靠发出超声波的回声来发现目标,确定飞行方向,现代的无线电定位器——雷达,质量有几十、几百、几千千克,而蝙蝠的超声定位系统只有几分之一克,而一些重要性能都优于现代的无线定位器,水中生活的海豚,也有完善的超声探测系统. 三、小结 本节课我们学习了什么是超声波和次声波以及它们在生活中的应用,同学们一定要努力学习,争取在超声波和现代仿生学方面做出自己的贡献. 四、作业 1.阅读本节课文. 2.小结《机械波》一章. 五、板书设计

多普勒效应次声波和超声波教案

多普勒效应次声波和超 声波教案 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-

第5讲多普勒效应次声波和超声波 多普勒效应 当波源和观察者有相对运动时,观察者接收到的频率和波源发出的频率有了差别,这种现象叫多普勒效应。两者相互接近时,接收到的频率升高;两者相互远离时,接收到的频率降低。在铁路附近人们会听到急驶而来的火车的鸣笛声音调高昂;火车驰去时,鸣笛声音调变得低沉,就是一例。这种现象是在1842年由奥地利物理学家多普勒加以解释的。 波源与观察者的相对运动有三种情况:一种是波源静止在媒质中,观察者相对于媒质运动;第二种是观察着静止于媒质中,波源相对于媒质运动;第三种情况是波源与观察者都相对于媒质运动 观测者接收到的频率可用下式求出: 。 式中是媒质中的波速,v是观察者相对于媒质的速度(当观察者也向波源运动时,v取 正值;当观察者远离波源运动时,v取负值。),u是波源相对于媒质的速度(当波源向观察者运动时,u取正值;当波源远离观察者运动时,u取负值。 教师在线 例1.一列正在鸣笛的火车,高速通过某火车站站台的过程中,该火车站站台中部的工作人员听到笛声的频率() A、变大 B、变小 C、先变大后变小 D、先变小后变大 例2.交通警察静立于公路旁,手中的测速仪发出频率为f0=2500Hz的声波,一辆汽车以72km/h的速度迎面驶来,试求测速仪所接收到的反射波的频率。 同步训练 1.我们骑自行车在公路旁向东走,一辆警车一边发出警报声,一边飞速地从东迎面驶来又飞速向西离去,这一过程中,我们听到的警报声的变化将是()A.音调先高后低 B.音调先低后高 C.音调没有明显变化 D.频率先高后低2.如图10-48表示产生机械波的波源O做匀速运动的情况,图中的圆表示波峰

超声与次声说课稿

《课题超声与次声》说课稿 久长中学周志红 尊敬的各位老师,你们好!我今天说课的内容是沪科版八年级物理上册第三章第三节《超声与次声》。我将从教材、教学目标、教学重点和难点、学情分析、教学方法以及教学设计思路这几个方面进行说课。 我先说本节内容的地位和作用。本节内容是本章的最后一节,在第一节和第二节的内容中,分别学习了声音的产生与传播,声音的特性。本节内容是对第一节和第二节的延续和拓展,是真正从物理走向生活最重要的一节。因此,对本章的教学是否成功,关键在第三节。 下面我说一下本课题的教学目标。根据课程标准及新课改理念,我确定本课题的教学三维目标分别是: 一、知识与技能 1、了解人的听觉频率范围及超声和次声; 2、了解超声波的特点及其在现代技术中的应用; 3、了解次声波的危害。 二、过程与方法 1、通过利用教材P49信息窗,交流、讨论得出人的听觉频率范围和超声与次声的定义,形成与人交流,听取别人观点的学习习惯; 2、通过观看视频、阅读课本、交流讨论的过程,初步形成“善于总结”的学习方法。 三、情感·态度·价值观 通过对超声与次声的学习以及对超声波的特点及其应用的了解,培养学生热爱科学献身科学的精神。 根据课程标准的要求,我确定本节课的教学重点是:人的听觉频率范围、超声与次声;超声波的特点与应用及次声的危害;现在的课堂关键是提升学生的学习能力,由此,我又确定了另一个教学重点是过程与方法目标的达成。 教学过程中,先通过复习引入课题《超声与次声》,再让学生课本P49信息窗《人与某些动物的发声及听觉频率范围》,增强学生阅读能力的同时,锻炼了学生从资料中提取信息的能力,再由此引入超声与次声的定义。接着直接向学生提出,超声与次声虽然听不见,但时时刻刻影响着人们的生产和生活,由此引出超声的特点与应用,在这一环节上,利用一段《超声波的利用》的视频,让学生观看视频后,阅读课本的相关知识,结合生活经验,相互交流讨论得出超声的特点以及在现代技术中的应用,既锻炼了学生阅读与观察的能力,也培养了学生交流与合作的能力,接着给学生们展示超声在现代技术中应用的实例的图片,让学生们感受到超声虽然听不见,但就在我们身边,同时也增强了学生们学习的成就感,介绍完超声的应用后,接着给学生介绍与之相反的次声的危害,次声在生产和生活中接触不多,能够提供的资源和实例较少。因此,在这一环节的教学上,我采取直接由教师向学生介绍次声为什么会对人体、机械设备,建筑物等产生危害,有哪些危害,什么情况下会产生次声,让学生能了解到次声的危害,如何防止次声的危害即可。在新课内容结束的最后,采取介绍《我爱发明》节目中,工人利用超声波发明驱狗器的故事,既起到点题的效果,又能激发学生们求知和探索的欲望。 精选

沪科版物理八年级全一册3.3超声与次声 教案

第三章声的世界 第3节超声与次声 学习目标: 1.知识技能 知道超声波、次声波的特点,了解超声在现代技术中的应用,了解次声的一般特点和危害性。 2.过程与方法 通过学生自学课查找资料,整理资料,培养学生收集信息的能力。 3.情感、态度、价值观 通过对动物对超声利用的媒体讲述,激发学生对从自然现象中获得知识的兴趣,以及在现在社会中运动的事例,培养对新技术应用的兴趣。 重、难点:超声、次声的概念,及它们的应用。 教案准备:多媒体资料 课时安排:1课时 一. 教学过程 (一)新课引入: 号对着玻璃杯吹,杯子碎了,说明 什么呢? 生:声音具有能量 声音是由物体振动产生的,是不是所有由振动产生的声音我们人耳都能听见呢? 学生猜想。 下面我们看自然界中这两个场景:苍蝇飞行的每秒振翅147~200次,蝴蝶飞行时每秒振翅5~6 次,为什么你凭听觉能发觉飞行中的苍蝇,却不能凭听觉发觉飞行中的蝴蝶? 生:思考回答。

要想弄清以上问题,下面请进入本节的学习。 (二)新课学习 自学指导(一)下面大家带着这个问题,看完P47面第一段,弄明白以下几个问题:人耳的听范围?超声?次声?(找到并掌握,2min完成) 生:1. 人耳能听到的声波其频率范围大致在20Hz-20000Hz之间. 2.超声:频率高于20000Hz的声波.不能引起人类听觉器官的感觉. 3.次声:频率低于20Hz的声波.不能引起人类听觉器官的感觉. 回答上面的问题: 生:大多数人能听到的声音的频率范围大约是20~20000次/秒,苍蝇飞行时的每秒振翅次数在听觉范围内,而蝴蝶的每秒振翅次数小于最低限20次/秒,所以能发觉苍蝇的飞行而不能发觉蝴蝶的飞行. 思考:大家了解什么是的声波是超声,你知道有哪些动物也会利用超声呢? 生:思考回答 下请同学看媒体回答:蝙蝠是怎样探测目标的?看媒体回答。 生:蝙蝠是通过发出超声波,然后接收回声来导航的。 问题:哪么谁能举一些我们人类运用超声的事例呢? 生:思考回答。 要想弄清楚我们人类究竟是怎样利用超声的我们再来完成自学指导(二)自学P48“超声”部分后,整理以下知识:(3min) 1. 超声的特点:频率,传播时______好,穿透力______、 “破碎”能力___ 。 2. 超声的应用:广泛应用于、和等方面。 下面请同学观看以下媒体,思考媒体所表达内容它们都利用了超声波的什么特点? 生:声纳――沿直线传播超声金属控伤仪――穿透能力强 B超――穿透能力强超声波洗牙――有很强的“破碎”能力 超声波加湿器――超声具有能量(学生反复说) 超声波在我们日常生活中还有其它运用,看媒体。

2020沪科版物理八年级上册3.3超声与次声教案导学案

第三节 超声与次声 标 导学目 1.知道人耳听到的频率范围. 2.知道超声的特点及超声技术在生产、生活、科技和国防等方面的应用. 3.知道次声的一般特点和危害性. 自主学习 1.人耳只能听到频率在到 之间的声音,频率高于的声音叫做超声,频率低于的声音叫做次声.2.超声有很强的能力.超声广泛应用于生产、医疗和科学研究等方面.请你列举出两种超声的实际应用:①,②. 3.的声音,叫做次声.能量很高的次声具有极大的力. 4.自然界中,火山爆发、、、 _____等都能产生次声;核爆炸、_____等也能产生次声. 合作探究 知识点1:超声与次声的概念 材P47 第一自然段的正文. 阅读教 】 【总结 (1)可听声:频率在之间. (2)超声波:频率高于Hz. (3)次声波:频率低于Hz . 是___________Hz ,人耳___________ 【例1】一个声源2min 内振动了720 次,它的频率为 (选填“能”或“不能”)听到该声音;小明同学练声时,发出声音的频率是200Hz,钟振动___________次. 则他的声带每秒 练习 】 【变式 1.蝴蝶飞行时翅膀每分钟振动300—400 次,蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300—400 次,为什么凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶? 知识点2:超声的利用 【活动】阅读教 材P47 至P48“超声” 】 【总结 (1)蝙蝠利用进行导航,所以能够在夜间飞行自如 . (2)B 超的应用是利用了超声波的能力强的特点. 递 (3)超声雷达又叫做,利用它可以探测海底的深度,这是利用了超声波的能够传 (选填“能量”或“信息”)的特点. 递 (4)利用超声波能将油和水打碎并均匀混合,这是利用了超声波的能够传 (选填“能量”或“信息”)的特点. 【例2】下列不是超声波应用的是( )

《声的利用》教案

第3节声的利用 教学目标 一、知识与技能 1.了解声音可以传递信息; 2.了解声音可以传递能量; 3.知道什么是超声波和次声波; 4.了解超声波和次声波的特点; 5.了解现代技术中与声有关的知识应用。 二、过程与方法 通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料,获得社会生活中声的利用方面的知识。 三、情感态度与价值观 通过学习,了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱。 教学重点 了解声音可以传递信息,了解声音可以传递能量。 教学难点 现代技术中与声有关的知识应用。 教学设施 可乐瓶、酒精灯、橡皮膜、多媒体。 教学方法 探究、讨论、启发。 教学过程 一、设问题的情境,引入新课 1.引入(1) 游戏:通过一组(五人)说悄悄话的情景动画,说明声音能传递信息。 教师提问:这个游戏说明声音有什么作用呢? 2.引入(2) (1) 教师提问:通过学习声现象,知道了声的频率比较广,包括人耳能感觉到的那部分声(频率在—20000 Hz的声)、超声(频率高于20000 Hz的声)和次声(频率低于20 Hz的声),声在生活实际、工农业生产和现代科技中的应用非常广泛,请同学们说出所了解的利用声的实例。 (2) 教师:那么声究竟有些什么用途呢? 二、师生共同活动,进行新课 1.声能传递信息 (1) 学生思考、讨论,举手回答:声能传递信息(板书) 学生举例:如我们楼道里的声控开关;医院里检查病情用的“B超”和“彩超;利用“声呐”探测黑匣子等。

(2) 观看课件“传递了什么信息”:隆隆雷声过后的一场大雨;铁路工人利用铁锤敲击钢轨,会从异常的声音中发现松动的螺丝;医生通过听诊器了解病人的心跳的情况;古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离;蝙蝠靠超声波绝技在夜间捕捉昆虫的呢? 2.探究声能传递能量 声音除了能传递信息,还能干什么呢? (1) 动画演示“舞动和熄灭的烛光动画”: 声波也是一种波,它能传递能量吗?你能否举例证明。学生思考、讨论。 教师演示实验:将去掉盖子的可乐瓶的底部切掉,并在其上盖上一块橡皮膜,用它对着点燃的酒精灯敲橡皮膜,观察火焰的跳动情况。 (2) 学生回答:声音可以传递能量。(板书) 2.超声和次声的特点 超声波的特点:振动快,能量大,穿透力强,方向性强。次声波传播距离远,强大的次声波破坏力很大。 视频课件展示实际中的声音利用: (1)生活中: 我们在生活中利用声音获得信息。例如人们交谈、听广播、听录音等,声音是我们获取信息的主要渠道。 (2)在医疗上: ①中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径,其中“闻”就是听,这是利用声音诊病的最早例子。 ②利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息。医生向病人体内发射超声波,同时接收体内脏器的反射波,反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上.超声探查对人体没有伤害,可以利用超声波为孕妇作常规检查,从而确定胎儿发育状况。 ③药液雾化器对于咽喉炎、气管炎等疾病,药力很难达到患病的部位。利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴,让病人吸入,能够增进疗效。 ④利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末,从而可以顺畅地排出体外。 (3)在工业上的应用: ①利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工,这种加工的精度和光洁度很高。 ②在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测。超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品,被对面的接收器所接收。如果样品内部有缺陷,超声波就会在缺陷处发生反射,这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号。这样就可以在不损伤被检测样品的前提下,检测出样品内部有无缺陷,这种方法叫超声波探伤。 (4)在军事上的应用: 声呐:根据回声定位的原理,科学家们发明了“声呐”,利用声呐系统,人们可以探测海洋的深度、海底的地形特征等。

多普勒效应次声波和超声波教案

当波源和观察者有相对运动时,观察者接收到的频率和波源发出的频率有了差别,这种现象叫多普勒效应。两者相互接近时,接收到的频率升高;两者相互远离时,接收到的频率降低。在铁路附近人们会听到急驶而来的火车的鸣笛声音调高昂;火车驰去时,鸣笛声音调变得低沉,就是一例。这种现象是在1842年由奥地利物理学家多普勒加以解释的。 波源与观察者的相对运动有三种情况:一种是波源静止在媒质中,观察者相对于媒质运动;第二种是观察着静止于媒质中,波源相对于媒质运动;第三种情况是波源与观察者都相对于媒质运动 观测者接收到的频率 可用下式求出: 。 式中 是媒质中的波速,v 是观察者相对于媒质的速度(当观察者也向波源运动时,v 取正值;当观察者远离波源运动时,v 取负值。),u 是波源相对于媒质的速度(当波源向观察者运动时,u 取正值;当波源远离观察者运动时,u 取负值。 教师在线 例1.一列正在鸣笛的火车,高速通过某火车站站台的过程中,该火车站站台中部的工作人员听到笛声的频率( ) A 、变大 B 、变小 C 、先变大后变小 D 、先变小后变大 例2.交通警察静立于公路旁,手中的测速仪发出频率为f 0=2500Hz 的声波,一辆汽车以72km/h 的速度迎面驶来,试求测速仪所接收到的反射波的频率。 同步训练 1.我们骑自行车在公路旁向东走,一辆警车一边发出警报声,一边飞速地从东迎面驶来又飞速向西离去,这一过程中,我们听到的警报声的变化将是( ) A .音调先高后低 B .音调先低后高 C .音调没有明显变化 D .频率先高后低 2.如图10-48表示产生机械波的波源O 做匀速运动的情况,图中的圆表示波峰 (1)该图表示的是( ) A .干涉现象 B .衍射现象 C .反射现象 D .多普勒效应 (2)波源正在移向( ) 点 点 点 点 (3)观察到波的频率最低点是( ) 点 点 点 点 3.关于多普勒效应,下列说法中正确的是( ) A .当波源与观察者相对运动时,才会发生多普勒效应 B .当波源与观察者相对静止时,才会发生多普勒效应 C .只有机械波能发生多普勒效应 D .不仅机械波,电磁波和光波也会发生多普勒效应 4.有一测速雷达,发射电磁波频率为f 1,想用它来测量一迎面开来的汽车的车速,设该雷达接收到的从汽车反射回来的反射波频率为f 2,则( ) A. f 1>f 2 B. f 1=f 2 C. f 1

八年级物理全册3.3超声与次声教学设计(新版)沪科版

。 3.3超声与次声教案 三维目标 知识与技能:知道超声、次声的概念;知道超声的应用。 过程与方法:1.从搜集的信息中了解超声的特点,了解超声在现代技术中的应用。 2.从搜集的信息中了解次声的大凡特点和危害性。 情感态度与价值观:通过对超声和次声的学习,培养心爱科学、献身科学的精神。 教学重、难点 1.重点 (1)知道超声、次声的概念。 (2)知道超声的应用。 2.难点 培养和提高学生收集信息的能力及对自然和科学技术的兴趣。 教学方法 讨论、交流法、竞赛法、讲授法、多媒体课件演示法。 教具准备 课件、多媒体设备、音像资料、图片。 教学过程 一、复习引入

师:前面,我们已经学习了声现象的一些性质并探究了它的规律,这些现象不仅风趣,而且都包含了一定的科学道理。在物理课的学习中,不能忘记思考物理学与科学技术和社会的关系。物理知识是从实际中来的,又要应用到实际中去.一句话,学习物理知识就是要应用它束为人类服务,提高人们生活的水平,改善生活的质量。现在,你大概已经有了体会,那么你对超声和次声知道多少?这节课,我们就来研究学习它。 二、新课教学 (一)超声。 师:下面先请大家阅读课本P47—48。 生:阅读。 师:现在我们来一场别开生面的比赛,四个大组分别用甲、乙、丙、丁表示四支参赛队伍,比赛规则是,第一轮为抢答题,每题10分,第二轮为必答题,在规定时间内每个队说出一个事例,允许{寸论,不准重复,轮流进行,答对一道题加20分,答错不得分,超过时间不得分,用电脑在投影屏幕亡分别记时和记分。 第一轮抢答题,请一位同学上台念题目。 l、声波的频率范围是多少? 生乙1:10~10Hz。 师:正确,乙队加10分。 2.正常入耳朵听到声音的频率范围是多少? 生丁1:20—20000Hz。 师:正确,丁队加10分。 板书: 3.狗能听到的声音最高频率是多少?

超声与次声

3.3超声与次声 【教学目标】 知识与技能 1、从收集的信息中了解超声的特点,了解超声在现代技术中的应用。 2、从收集的信息中了解次声的一般特点,了解次声的应用和危害性。 过程与方法 培养学生收集信息,处理信息及信息交流能力。 情感、态度与价值观: 培养学生对自然和科学技术的兴趣,热爱科学,勇于探究的科学精神。 【教学重点】 超声和次声的概念,超声的应用。 【教学难点】 收集与整理信息的能力。 【可渗透的法制内容】 《中华人民共国人口与计划生育法》 第三十五条严禁利用超声技术和其他技术手段进行非医学需要的胎儿性别鉴定;严禁非医学需要的选择性别的人工终止妊娠。 第三十六条违反本法规定,有下列行为之一的,由计划生育行政部门或者卫生行政部门依据职权责令改正,给予警告,没收违反所得;违法所得1万元以上的,处违法所得2倍以上6倍以下的罚款;没有违法所得或者违法所得不足1万元的,处1万元以上3万元以下的罚款;情节严重的,由原发证机关吊销执业证书;构成犯罪的,依法追究刑事责任;。。。。。。(二)利用超声技术和其他技术手段为他人进行非医学需要的胎儿性别鉴定或者非医学需要的选择性别的人工终止妊娠的。。。。。。 要求:理解。 方法:利用材料链接生活事例,在情感教育中引入相关法律内容。 【教学过程】 一、引入新课 复习 1、乐音的三个特征是什么?影响它们的因素是什么 2、减弱噪音的方法是什么? 二、进行新课 学生表演预习内容超声与次声的对话,老师引导学生总结 (一)、超声 1概念:频率高于20000HZ的声音 2 特点:⑴频率高,能量大(强穿透力,强破碎能力)⑵沿直线传播,可反射 总结评价补充对于超声的应用,要求学生知道给出应用实例 3 应用 超声雷达(“声纳”)、金属探伤仪、超声处理过种子缩短发芽时间,提高发芽率、 超声加工(利用特制的工具,做超声频率振动,通过液体中悬浮磨料加工工件,主要用于加工各种不导电的硬脆材料,例如:玻璃,石英,陶瓷,宝石等)、 化工业使一般情况下不能混和液体(如油和水)混合、 探测鱼群、B超诊断与治疗,医疗设备杀菌消毒、超声洗牙 其他:超声空气加湿器、犬笛 (二)、次声

第三章 声的世界复习教学设计

学习目标: 1.能举例说明声音是由物体 振动产生的。 2.能举例说明声音的传播需要介质,声音在不同介质中的传播速度不同。利用回声原理解决简单问题。 3.通过生活中的实例和小实验体会到声音具有音调、响度和音色三个特征;并能在实例中分辨声乐 音的三特性。 4.能从实例中区分出乐音和噪声;能说出噪声的危害,能举例说明如何减弱生活环境中的噪声。 5.根据生活、自然或实验现象,能够提出有探究价值的物理问题。 6.树立环保意识。 7.通过探究声音的产生与传播条件,体会转换法和理想实验。 基础知识回顾,规律方法小结 1、声音是由于物体的___________而产生的。振动停止,发声也停止。 2、声音的传播是需要__________的,一切气体、液体、固体都能传播声音。通常情况下, 声音在空气中传播速度为___________。 3、物体振动产生的声音在介质中是以的形式传播的。 4、___________不能传声,登上月球的宇航员,只能靠无线电话交谈。(完成课本P39作业“2”) 5、有规律、好听悦耳的声音叫乐音。乐音的三个特征是___________、___________、 ___________。 6、声音的称为响度。响度一般与声源振动的有关,振动幅度越大,响 度。 7、声音的称为音调。音调的高低与发声物体振动的有关,物体振动越 快,音调就。 8、我们能分辨不同物体发出的声音,就是因为不同。 9、无规律的、难听刺耳或污染环境的声音叫做。通常人们从噪声的_________、

噪声的_________、噪声的_________这三个环节进行防治噪声。 10、正常人的耳朵只能听到频率为20HZ ~20000HZ 的声音。通常把频率高于20000HZ 的声音称为___________,把频率低于20HZ 的声音称为_________。超声有很强的_______能力和________能力。能量大的次声具有极大的_________力。 活生产活动中尽量 。 课标及考点扫描 一、通过实验探究,初步认识声音产生和传播的条件。 1、 如图所示,把正在发声的闹钟放在玻璃罩内,闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料。在用抽气机逐渐抽出罩内的空气的过程中,闹钟的声音会逐渐变小,直至听不到声音。这个实验说明了 A.声音是由物体的振动产生的 B.声音必须通过介质才能传播 C.声波在玻璃罩中发生了反射 D.声波在传播中能量逐渐减少 2、 二、了解乐音的特性。 1、为纪念“五三+>案”,我市在每年的5月3日上午10时至l0时30分都试鸣防空防灾警报。警报声能传播很远的距离,这是因为它的 A.响度大 B.音调高 C.音色美 D.节奏快 2、为了探究声音的响度与振幅的关系,小明设计了如图所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是 3、二胡是我国劳动人民发明的一种弦乐器。演奏前, 演员经常要调节弦的松紧程度,其目的在调节弦发声时的 A.响度 B.音调 C.音色 D.振幅 三、知道防治噪声的途径。 1、为防治噪声,下列做法属于在传播中减弱噪声的是 A.将市区的工厂迁往郊外 B.市区内严禁车辆鸣笛 C.种草植树搞好城区绿化 D.在机器上安装消音器 四、超声与次声。 1、下列事例中,不属于利用超声的是 A.用声呐探测海底深度 B.用超声清洗眼镜 C.用B 超体检 D.用X 线进行介入治疗

超声与次声教学设计

课题超声与次声 久长中学周志红 【教学目标】 一、知识与技能 1、了解人的听觉频率范围及超声和次声; 2、了解超声波的特点及其在现代技术中的应用; 3、了解次声波的危害。 二、过程与方法 1、通过利用教材P49信息窗,交流、讨论得出人的听觉频率范围和超声与次声的定义, 形成与人交流,听取别人观点的学习习惯; 2、通过观看视频、阅读课本、交流讨论的过程,初步形成“善于总结”的学习方法。 三、情感·态度·价值观 通过对超声与次声的学习以及对超声波的特点及其应用的了解,培养学生热爱科学献身科学的精神。 【教学重点】1、人的听觉频率范围、超声与次声; 2、超声波的特点与应用及次声的危害; 【教学难点】通过观看视频,阅读课本,交流讨论的过程,归纳总结得出超声的特点及应用的知识,使学生形成“善于总结”的学习方法。 【教学过程】 教师活动学生活动设计意图 复习:1、声音是怎样产生的? 2、人耳是怎样听见声音的? 3、物体振动产生声音,有了介质的传播,我们就能听见所有的声音了吗?认真听题;思考并回 答。 由回忆旧知识引入 课题,不仅巩固了旧 知识,又激发学生对 学习新知识的好奇 心。 导入新课:这节课我们就来一起学习两种特殊的 声音——超声与次声。 认真聆听老师讲解。板书:课题超声与次声 提问:1、我们能听见蜜蜂翅膀振动产生的声音,能不能听见蝴蝶翅膀振动的声音呢? 2、我们能听见小鸟的叫声,能不能听见蝙蝠的叫声呢? 教师点评并提醒学生阅读课本P49的信息窗,试着找出答案。 板书:超声与次声 讲述声波的频率范围学生回答(七嘴八 舌)……学生举手回 答 自主学习 阅读文字 意识到人耳不能听 见频率高20000HZ 和低于20HZ的声 音、回答老师的提 问。 记笔记 锻炼说的能力,提高 语言的组织能力。 培养自主学习的能 力

高二物理教案机械波--次声波和超声波

今天我们继续来看机械波在日常生活、科学技术方面的一些应用—— §10~7 次声波和超声波 【教学目的】 1、知道什么是次声波和超声波 2、知道次声波和超声波的相关应用 【教学重点】 次声波和超声波的划分、它们在技术上的应用 【教学难点】 超声波应用的相关原理 【教学方法】 阅读法、分析法 【教具】 投影仪 【教学过程】 ○、复习&引入 1、学生答问:什么是多普勒效应?两类多普勒效应的产生原因分别是什么? 2、学生答问:在海面上有一艘船,正迎着海浪传播的方向航行,它的颠簸频率会比它停着不动时的颠簸频率高还是低? 从人们接受声波时的某些特殊情况出发,我们知道了适应所有机械波的多普勒效应。今天,我们继续介绍和声波有着密切关系的—— 一、次声波和超声波 1、次声波:频率低于20HZ的声波。 2、超声波:频率高于20000HZ的声波。 很显然,次声波和超声波是声波的“近亲”,它们虽然不能被人耳感知,但却可以通过特殊的仪器去发射和接受到。而且据我们所知,某些动物也有发射和接受次声或超声波的能力。 二、次声波和超声波的应用 1、次声波的特点和应用 产生:地震、火山爆发、风暴、海浪冲击、枪炮发射、热核爆炸、动物联络。 特点:a、被大气吸收的能量少、传播距离远——1883年8月,难苏门答腊岛和爪哇岛之间的克拉卡托火山爆发,产生的次声波饶地球3圈,历时108小时;1961年,苏联在北极圈内新地岛进行核实验激起的次声波饶地球35圈!b、穿透力强(7000Hz的普通声波用一张纸即可以阻挡,但7Hz的次声波可以穿透十几米厚的钢筋混凝土)。 应用:研究自然次声——预测自然灾害;测定人工产生的次声——做大规模气象预测;研究人

八年级物理全册3.3超声与次声教案(新版)沪科版

第三节超声与次声 本节内容是常识性的内容,对学生的要求不高,重点是记住超声与次声的概念,了解现代技术中声学知识的一些应用,知道超声与次声在各个领域的应用,尤其是声呐在科技、军事等方面的应用,医用B超在诊断病情中的作用。 本节课开始讲述了蝙蝠的故事,目的是从自然现象激起学生的兴趣。接着讲述了超声的应用和次声的产生及危害。本节的重点是记住超声和次声的概念,知道声能传递能量和信息。本节内容虽然不是初中声学部分的重点,但在中考命题中也时常出现考查超声与次声的题目。 本节教学中主要应激发学生对知识的渴望,对新技术应用的兴趣,教学中尽量采用多媒体展示生动、丰富的超声和次声方面的资料,用广博的资料介绍超声的应用,而不应由老师整堂地宣读课本或平淡地讲解。 通过报刊、图书、参观访问或因特网等,收集有关超声与次声的科普资料,并与同学讨论自己在超声与次声方面获得的资料,并进行书面或口头交流,不提倡学生死记硬背有关知识。 知识与技能 1.记住超声与次声的概念。 2.了解超声在生产、生活、科技、军事等各方面的应用。 3.了解次声的产生与危害。 过程与方法 通过图书、报刊或互联网,收集有关超声与次声的资料。 情感、态度与价值观 培养学生对自然和科学技术的兴趣,激发学生对知识的渴望,提高学生搜集整理资料的能力。 重点 超声与次声的概念;超声在各个领域的应用。

难点 区分在声的利用中,是利用声传递能量还是信息。 一、认识超声和次声 1.复习提问:什么是音调?音调是由什么因素决定的? 2.提问引入:人能听到蜜蜂飞行时翅膀振动发出的嗡嗡声,为什么却听不到蝴蝶翅膀振动所发出的声音呢?(看学生的反应及回答)看来我们大家不是很清楚,不过没关系,这就是我们这节课要学习的内容——从音调的角度来研究声音。 3.请大家阅读课本内容并回答下列问题: (1)物体振动发出的声音我们都能听见吗?正常人的耳朵能听到的声音频率范围是多少?(20 Hz~20 000 Hz) (2)正常人的耳朵不能听到的声音我们把它们分别叫做什么?其频率范围又是多少? (3)再请大家阅读课本,了解自然界中的一些发声频率、人和一些动物的听觉范围。 ①比较人和一些动物的发声、听觉频率的不同。 ②人的听觉与发声的频率范围相同吗?人的听觉范围与发声范围哪一个大? 4.知识应用 (1)演示:弹簧振子上下振动。让学生根据现象解释为什么听不到弹簧振子振动发出的声音。 (提示:弹簧振子上下振动很慢,频率应该小于20 Hz。) (2)请同学们解释开始上课时的提问:人能听到蜜蜂飞行时翅膀振动发出的嗡嗡声,为什么却听不到蝴蝶翅膀振动所发出的声音呢? 二、超声 1.强调:人类发不出超声,也听不到超声。自然界中的许多动物不仅能发出超声,而且能听到超声。我们从《信息窗》里有关的听觉和发声频率范围可以得知。 2.设置问题:根据你收集的情况知道超声有哪些应用吗? (1)蝙蝠的超声导航。 (2)医用B超。 (3)声呐定位。 (4)超声碎石。 强调:利用声呐定位,即回声测量海底的深度,需要先知道声音在海水中的传播速度,需要测

超声与次声的应用

声音是由物体振动产生的,物理学中,把每秒振动的次数称为频率。人耳能听到声音的频率范围是20Hz——20000Hz之间,高于或低于这个范围人耳都不能听见。频率高于20000Hz 的声音叫超声,超声具有能量大、沿直线传播的特点,所以在现代技术中具有广泛地应用。 我们人类直到第一次世界大战才学会利用超声,此时人们向水中发出一系列不同频率的超声,然后记录与处理反射回声,从回声的特征我们便可以估计出探测物的距离、形态及其动态改变。如果渔船载有水下超声发生器,它旋转着向各个方向发射超声,超声遇到鱼群会反射回来,渔船探测到反射的超声就知道鱼群的位置了.这种仪器叫做声纳.到目前为止,声纳已被广泛地应用于各种船只、舰艇和潜艇。利用它可以探测水中的暗礁、敌人的潜艇,测量海水的深度等.根据同样的道理也可以用超声探测金属、陶瓷混凝土制品,甚至水库大坝,检查内部是否有气泡、空洞或裂纹. 有趣的是,很多动物都有完善的发射和接收超声的器官.以昆虫为食的蝙蝠,视觉很差,飞行中不断发出超声脉冲,依靠昆虫身体的反射波来发现食物.海豚也有完善的“声纳”系统,使它能在混浊的水中准确地确定远处小鱼的位置.现代的无线电定位器——雷达,质量有几十、几百、几千千克,蝙蝠的超声定位系统只有几分之一克,而在一些重要性能上,如确定目标方位的精确度、抗干扰的能力等都远优于现代的无线电定位器.深入研究动物身上各种器官的功能和构造,将获得的知识用来改进现有的设备和创制新的设备,这是近几十年来发展起来的一门新学科,叫做仿生学. 利用超声焊接技术于塑胶工业上在世界各地已日趋普遍。由于应用此技术可取代过去生产上需要的熔剂、粘合剂、扣钉或其它机械固定法,从而提高了生产效率、降低了成本,并能达到完美的焊接的效果。 医学上最早利用超声是在1942年,奥地利医生杜西克首次用超声技术扫描脑部结构;以后到了60年代医生们开始将超声应用于腹部器官的探测。如今超声扫描技术已成为现代医学诊断不可缺少的工具。

八年级物理全册超声与次声教案新版沪科版一

3.3超声与次声 教学目标 知识与技能: 1、了解超声的特点及超声在现代技术中的应用。 2、了解次声的特点及其危害性。 过程与方法: 拓宽学生视野。引导学生关注科技发展。 情感态度与价值观: 通过对超声和次声的学习,培养热爱科学、献身科学的精神。 教学重点 1、知道超声、次声的概念。 2、知道超声的应用。 教学难点 培养和提高学生收集信息的能力及对自然和科技的兴趣。 教学准备 课件、音像资料、图片。 教学方法 读书指导法、交流法、讲授法、演示法、练习法等。 教学过程 一、认识超声和次声 1、复习提问:什么是音调?音调是由什么因素决定的? 2、提问引入:人能听到蜜蜂飞行时翅膀振动发出的嗡嗡声,为什么却听不到蝴蝶翅膀振动所发出的声音呢?(看学生的反应及回答)看来我们大家不是很清楚,不过没关系,这真是我们这节课要学习的内容从音调的角度来研究声音。 3、请大家阅读课本P47的第一自然段并回答下列问题。 (1)物体振动发出的声音的频率范围是多少?(104Hz~1012 Hz) (2)上述范围的声音我们都能听见吗?那正常人的耳朵能听到的声音范围是多少? (20Hz~20000Hz) (3)那正常人的耳朵不能听到的声音我们把它们分别叫什么?其频率范围又是多少? (4)再请大家阅读课本P49的《信息窗》,了解自然界中的一些发声频率、人和一些动物的听觉范围。 ①比较人和一些动物的发声、听觉频率的不同。 ②人的听觉与发声的频率范围相同吗?人的听觉范围与发声范围哪一个大? 4、知识应用 (1)演示:弹簧振子上下振动。让学生根据现象解释为什么听不到弹簧振子振动发出的声音? (提示:弹簧振子上下振动很慢,频率应该小于20 Hz。) (2)学生解释开始上的提问:人能听到蜜蜂飞行时翅膀振动发出的嗡嗡声,为什么却听不到蝴蝶翅膀振动所发出的声音呢? 二、超声 1、强调:人类发不出超声,也听不到超声。自然界中的许多动物不仅能发出超 声,而且能听到超声。前面我们在《信息窗》里从有关的听觉和发声范围可以

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