1、曲线拟合及其应用综述;doc

1、曲线拟合及其应用综述;doc
1、曲线拟合及其应用综述;doc

曲线拟合及其应用综述

摘要:本文首先分析了曲线拟合方法的背景及在各个领域中的应用,然后详细介绍了曲线拟合方法的基本原理及实现方法,并结合一个具体实例,分析了曲线拟合方法在柴油机故障诊断中的应用,最后对全文内容进行了总结,并对曲线拟合方法的发展进行了思考和展望。

关键词:曲线拟合最小二乘法故障模式识别柴油机故障诊断

1背景及应用

在科学技术的许多领域中,常常需要根据实际测试所得到的一系列数据,求出它们的函数关系。理论上讲,可以根据插值原则构造n 次多项式Pn(x),使得Pn(x)在各测试点的数据正好通过实测点。可是, 在一般情况下,我们为了尽量反映实际情况而采集了很多样点,造成了插值多项式Pn(x)的次数很高,这不仅增大了计算量,而且影响了函数的逼近程度;再就是由于插值多项式经过每一实测样点,这样就会保留测量误差,从而影响逼近函数的精度,不易反映实际的函数关系。因此,我们一般根据已知实际测试样点,找出被测试量之间的函数关系,使得找出的近似函数曲线能够充分反映实际测试量之间的关系,这就是曲线拟合。

曲线拟合技术在图像处理、逆向工程、计算机辅助设计以及测试数据的处理显示及故障模式诊断等领域中都得到了广泛的应用。

2 基本原理

2.1 曲线拟合的定义

解决曲线拟合问题常用的方法有很多,总体上可以分为两大类:一类是有理论模型的曲线拟合,也就是由与数据的背景资料规律相适应的解析表达式约束的曲线拟合;另一类是无理论模型的曲线拟合,也就是由几何方法或神经网络的拓扑结构确定数据关系的曲线拟合。

2.2 曲线拟合的方法

解决曲线拟合问题常用的方法有很多,总体上可以分为两大类:一类是有理论模型的曲线拟合,也就是由与数据的背景资料规律相适应的解析表达式约束的曲线拟合;另一类是无理论模型的曲线拟合,也就是由几何方法或神经网络的拓扑结构确定数据关系的曲线拟合。

2.2.1 有理论模型的曲线拟合

有理论模型的曲线拟合适用于处理有一定背景资料、规律性较强的拟合问题。通过实验或者观测得到的数据对(x i,y i)(i=1,2, …,n),可以用与背景资料规律相适应的解析表达式y=f(x,c)来反映x、y之间的依赖关系,y=f(x,c)称为拟合的理论模型,式中c=c0,c1,…c n是待定参数。当c在f中线性出现时,称为线性模型,否则称为非线性模型。有许多衡量拟合优度的标准,最常用的方法是最小二乘法。

2.2.1.1 线性模型的曲线拟合

线性模型中与背景资料相适应的解析表达式为:

ε

β

β+

+

=x

y

1

(1)

式中,β0,β1未知参数,ε服从N(0,σ2)。

将n个实验点分别带入表达式(1)得到:

i

i

i

x

β

β+

+

=

1

(2)

式中i=1,2,…n,ε1, ε2,…, εn相互独立并且服从N(0,σ2)。

根据最小二乘原理,拟合得到的参数应使曲线与试验点之间的误差的平方和达到最小,也就是使如下的目标函数达到最小:

2

1

1

)

(

i

i

n

i

i

x

y

β

β-

-

-

=∑

=

(3)

将试验点数据点入之后,求目标函数的最大值问题就变成了求取使目标函数对待求参数的偏导数为零时的参数值问题,即:

)

(

2

1

1

=

-

-

-

-

=

?

?∑

=

i

i

n

i

i

x

y

J

ε

β

β

β

(4)

0)(2101

1=----=??∑=i i i n

i i x x y J

εβββ (5) 从而,就能唯一地确定参数β0,β1

的值,

完成了曲线的最小二乘拟合。 2.2.1.2 非线性模型的曲线拟合

非线性模型的问题一般比线性问题的处理要复杂,模型也分为两类。一类是能通过某些数学变换使待求参数以线性形式出现的,一般优先对其进行线性变换将问题转换,这种称为伪线性最小二乘问题;另一类是无法将待求参数线性化的问题,则必须采用较复杂的非线性问题处理方法。

对于第一类问题,其典型代表是多项式模型,设多项式函数为

m m x x x x f αααα++++=...)(2210 (6)

我们令x m =x m ,则解析式变为

m m x x x x f αααα++++=...)(22110 (7)

此时试验点数据为(x i1,x i2,…x im , y i ),将试验点数据代入解析式得:

im m i i i x x x x f αααα++++=...)(22110 (8) 式中i=1,2,…,n 。 此时的目标函数为

2

221101)]...([im m i i n

i i x x x y J αααα++++-=∑=(9)

为使目标函数得到最小值,需使其对各待求参数的偏导数等于零,即

0)]...([2221101

0=++++--=??∑=im m i i n

i i x x x y J

ααααα0)]...([2221101

=++++--=??∑=ij im m i i n i i j x x x x y J

ααααα),...,2,1(m j = (10)

由此便可求得各参数的唯一值,从而完成了曲线的最小二乘拟合。

类似的可以进行线性化的常用曲线如下表所示:

借助求解非线性方程组, 通过最优化方法求得所需参数。最常用的最优化方法有:单纯形下山法、拟牛顿法以及Marquadst 算法。另外, 遗传算法(GA )、免疫算法( IA ) 的研究也为曲线拟合中的优化问题提供了新的思路。 2.2.2 无理论模型的曲线拟合

无理论模型的曲线拟合通常用于工程当中规律性差、理论模型难以确定或者根本不需要理论模型的问题的处理。这种情况下一般采用几何方法或神经网络方法实现曲线拟合。 2.2.2.1 曲线拟合的圆弧法

圆弧拟合是一种描绘通过观测点(型值点) 的几何拟合方法。它用分段圆弧代替曲线, 并且使相邻两个圆弧有公共切线。这种方法归结为以下三种情况:

a. 已知圆O 和圆外两点A 1、A 2, 求圆P ,使它通过A 1、A 2,并且与圆O 相切(外切或内切)。

b. 已知圆O 和圆外一点A 2,求圆P,使它通过A 2,并且和圆O 切于点A 1。

c. 已知圆O 1和圆O 2, 求圆P, 使它和圆O 2相切, 且与圆O 1切于定点A 。

根据上述三种情况可以确定圆的圆心坐标、半径以及切点, 从而唯一的确定拟合曲线。

对于常规的已知实验数据点求拟合曲线问题,圆弧拟合法的示意图如图1所示。分别对试验点连线P 1P 2和P 2P 3做垂直平分线,两条垂直平分线的交点即为第一段圆弧的圆心,第一段圆弧过前三个试验点,以后的每个试验点的圆弧拟合方法以第q 个

试验点P q为例进行说明。

先做第q个试验点与第q-1个试验点连线P q-1P q 的垂直平分线,它与第q-1个试验点所在前一段拟合曲线的过第q-1个试验点的半径或者半径的延长线的交点,即为第q个试验点所在拟合圆弧的圆心,确定了圆心,便可作出经过该试验点的拟合圆弧。依此对每个试验点使用此法,便可实现对所有试验点的圆弧曲线拟合。

图1 可转化为线性式的曲线类型

2.2.2.1 曲线拟合的神经网络法

如果将人工神经网络的每个结点看成是一个基本函数,则人工神经网络实质上就相当于基本函数族网络(如图2所示),它们在相应的权值ωi作用下,生成网络函数Y,可以将其看成是泛化了的曲线模型。

图2 人工神经网络简图

针对曲线拟合的问题,激活函数应该是连续的、非线性的(对非线性拟合问题而言)。应用最普遍的是Sigmoid 函数, 其表达式为

(11)

式中,c 为任意常数。而网络结构的选择一般要根据实验数据的形式确定,前馈型神经网络是最常用的网络结构。具体地,如果是单条曲线的拟合,网络结构应该是单输入单输出的;如果是多对曲线的并行拟合,还存在单输入多输出与多输入多输出的网络结构。

常用的神经网络拟合模型有BP网络、径基函数(RBF)神经网络等,这里不再详细叙述。

3 曲线拟合的应用

3.1 运用曲线拟合法进行故障诊断的方法

曲线拟合方法在设备故障诊断方面有着广泛的应用。在故障诊断中,需要根据已知的测试数据找出相应函数的系数。对于每一种故障状态,提取所采集的多组信号的多个特征参数,求每组特征参数的平均值,然后分别将不同的特征参数的平均值作为拟合曲线的纵坐标,即:

]

,...,

,

[

2

1n

u

u

u

y=(12)

同时取自然数横坐标

]

,...,

2

,1[n

x=(13)

然后运用最小二乘法进行多项式曲线拟合,求出拟合系数,这样便可以得到不同故障状态下的多项式拟合系数模式M。

设对于第k个模式Mk对应的多项式拟合系数[a n k,a n-1k,…,a2k,a1k] (n为拟合多项式的阶数),则有:

]

,

,...,

,

[1

1

1

2

1

1

1

1

a

a

a

a

M

n

n-

=

]

,

,...,

,

[2

1

2

2

1

2

2

2

a

a

a

a

M

n

n-

=

]

,

,...,

,

[

1

2

1

k

k

k

n

k

n

k

a

a

a

a

M

-

=(14)

这样对于每一种模式即可根据采集的大量实验数据求出对应的拟合系数。对于故障模式的一组信号求出其特征参数的拟合系数[b n,b n-1,…,b2,b1],定义故障模式与已知模式的距离为:

2

1

1

1

2

1

1

1

2

1

1

)

(

...

)

(

)

(b

a

b

a

b

a

d

n

n

n

n

-

+

+

-

+

-

=

-

-

2

1

2

1

2

1

2

1

2

2

2

)

(

...

)

(

)

(b

a

b

a

b

a

d

n

n

n

n

-

+

+

-

+

-

=

-

-

2

112112)

(...)()(b a b a b a d k n k n n k n k -++-+-=-- (15)

若d i =min(d 1,d 2,…,d k ),则可以判断待检故障模式属于第i 类故障模式。

3.2 运用曲线拟合法进行故障诊断的实例 由上述理论叙述可以知道,运用曲线拟合方法进行故障诊断可分为建立标准故障模式、分析待检信号、故障判断三个步骤进行。现以柴油机故障诊断为例进行分析。 3.2.1 建立标准故障模式

实验时首先从柴油机表面振动信号中提取各种预设工作状态的时域特征参数,绘制各状态的时域特征参数拟合曲线,计算各状态的拟合多项式系数,建立标准故障模式;对柴油机取六种工作状态,每种工作状态取五个时域特征参数, 建立标准故障模式。所选状态及参数如表2 所示。

表2 时域中标准故障时各状态特征参数

图3 标准故障模式的拟合曲线

计算各状态下的拟合多项式系数,计算结果如下:

Ma = [ 0.0533 -0.4292 0.6919 3.7650 - 2.5785];

用Matlab 绘制故障信号在时域中的拟合曲线如图4所示:

图4 故障信号的拟合曲线

计算故障信号在时域的多项式拟合系数为: M1= [-0.0916 1.0081 -4.3045 10.9138

-6.0745]

M2= [-0.1608 1.7929 -7.3646 14.7527

-7.7107] 3.2.3 进行故障诊断

根据公式求取故障信号与标准故障模式的多项式拟合系数之间的距离,如下表所示:

由表可以看出,故障信号1与d 状态的距离

最小,可以判断是第一气缸进气门漏气故障;故障信号2与f 状态的距离最小,可以判断是供油提前角提前5-6度故障。 4总结及展望

本文主要讲述了曲线拟合的定义、实现方法及在故障模式识别中的应用。详细讲述了最小二乘曲线拟合法,但在实际应用中,有些场合需要保留原数据点,对时效性要求较高,但对拟合精度要求不高,这时使用最小二乘法等常用方法就不合适了,这时考虑与传统插值法结合,实现快速的曲线拟合。

本文中的故障模式识别是对故障信号进行了时域分析,实际上它也可以与小波变换结合,用来实现频域信号的拟合分析。对于存在理论模型

的实际问题,

要根据累积经验多次拟合完善模型,还可将曲线拟合与自适应技术结合,来实现拟合模型的自动选择匹配。此外,通过对以往实验数据进行曲线拟合,可以根据拟合结果进行设备运行状况的预测分析,加强对设备的维护及检测。 致 谢

感谢**老师精心为我们讲解本课程,及在展示及汇报过程中给与的中肯的建议!

参考文献

[1] 李庆扬 等.数值分析[M].北京:清华大学出版社,2010. [2] 乔玉山,王玉兰,曾锦光.实验数据处理中曲线拟合方法探讨[N].

成都理工大学学报,2004,31(1):91~95

[3] 徐少丽.曲线拟合方法在工程机械发动机故障诊断中的应用[J].

内燃机与动力装置,2007,100:7~11

[4] 刘松林,李才良,郑海起,唐力伟.小波分析和曲线拟合法在柴

油机声信号处理中的应用[N].内燃机工程,2002,23(5):19~22 [5] 张凤娇.快读曲线拟合的方法[N].延边大学学报,2006,

32(3):208~211

曲线拟合的数值计算方法实验

曲线拟合的数值计算方法实验 【摘要】实际工作中,变量间未必都有线性关系,如服药后血药浓度与时间的关系;疾病疗效与疗程长短的关系;毒物剂量与致死率的关系等常呈曲线关系。曲线拟合(curve fitting)是指选择适当的曲线类型来拟合观测数据,并用拟合的曲线方程分析两变量间的关系。曲线直线化是曲线拟合的重要手段之一。对于某些非线性的资料可以通过简单的变量变换使之直线化,这样就可以按最小二乘法原理求出变换后变量的直线方程,在实际工作中常利用此直线方程绘制资料的标准工作曲线,同时根据需要可将此直线方程还原为曲线方程,实现对资料的曲线拟合。常用的曲线拟合有最小二乘法拟合、幂函数拟合、对数函数拟合、线性插值、三次样条插值、端点约束。 关键词曲线拟合、最小二乘法拟合、幂函数拟合、对数函数拟合、线性插值、三次样条插值、端点约束 一、实验目的 1.掌握曲线拟合方式及其常用函数指数函数、幂函数、对数函数的拟合。 2.掌握最小二乘法、线性插值、三次样条插值、端点约束等。 3.掌握实现曲线拟合的编程技巧。 二、实验原理 1.曲线拟合 曲线拟合是平面上离散点组所表示的坐标之间的函数关系的一种数据处理方法。用解析表达式逼近离散数据的一种方法。在科学实验或社会活动中,通过 实验或观测得到量x与y的一组数据对(X i ,Y i )(i=1,2,...m),其中各X i 是彼此不同的。人们希望用一类与数据的背景材料规律相适应的解析表达式,y=f(x,c)来反映量x与y之间的依赖关系,即在一定意义下“最佳”地逼近或 拟合已知数据。f(x,c)常称作拟合模型,式中c=(c 1,c 2 ,…c n )是一些待定参 数。当c在f中线性出现时,称为线性模型,否则称为非线性模型。有许多衡量拟合优度的标准,最常用的一种做法是选择参数c使得拟合模型与实际观测值在

MATLAB曲线拟合的应用

MATLAB曲线拟合的应用 王磊品吴东 新疆泒犨泰克石油科技有限公司新疆油田公司准东采油厂信息所 摘要:1.阐述MATLAB数学分析软件的基本功能; 2.对MATLAB在生产数据分析中的应用进行了研究,指出曲线拟合的基本方法; 3.以实例阐明MATLAB与行业生产数据结合对生产数据进行分析的原理。 关键词:MATLAB;曲线拟合;插值 1.引言 在生产开发过程中,复杂的生产数据之间或多或少的存在着这样或者那样的联系,如何利用现今普及的计算机以及网络资源在最短的时间内找到这个联系,以指导我们的生产开发,这对于行业科研人员来说无疑是一个最为关心的问题。MATLAB矩阵分析软件,自推出以来,已成为国际公认的最优秀的数学软件之一,其范围涵盖了工业、电子、医疗以及建筑等各个领域,以其强大的科学计算功能使众多科研机构纷纷采用。 为此,本文从介绍MATLAB软件开始,以实例讲述如何使用MATLAB对生产开发数据进行计算与分析,从而达到高效、科学指导生产的目的。 2.MATLAB简介 MATLAB是MathWorks公司于1982年推出的一套高性能的数值计算和可视化数学软件。由于使用编程运算与人进行科学计算的思路和表达方式完全一致,所以不象学习其它高级语言那样难于掌握,用Matlab编写程序犹如在演算纸上排列出公式与求解问题,所以又被称为演算纸式科学算法语言。在这个环境下,对所要求解的问题,用户只需简单地列出数学表达式,其结果便以数值或图形方式显示出来。 MATLAB的含义是矩阵实验室(MATRIX LABORATORY),主要用于方便矩阵的存取,其基本元素是无须定义维数的矩阵。自问世以来, 就是以数值计算称雄。MATLAB进行数值计算的基本单位是复数数组(或称阵列),这使得MATLAB高度“向量化”。经过十几年的完善和扩充,现已发展成为线性代数课程的标准工具。由于它不需定义数组的维数,并给出矩阵函数、特殊矩阵专门的库函数,使之在求解诸如信号处理、建模、系统识别、控制、优化等领域的问题时,显得大为简捷、高效、方便,这是其它高级语言所不能比拟的。美国许多大学的实验室都安装有供学习和研究之用。 MATLAB中包括了被称作工具箱(TOOLBOX)的各类应用问题的求解工具。工具箱实际上是对MATLAB进行扩展应用的一系列 MATLAB函数(称为M文件),它可用来求解各类学科的问题,包括信号处理、图象处理、控制系统辨识、神经网络等。随着 MATLAB版本的不断升

网络教育应用基础

《网络教育应用基础》课程2013-2级期末大作业 题目以及参考答案 友情提醒:本课程考试为大作业——提交纸质作业。请先下载作业题保存,打印在A4纸上,使用黑色墨水手写完成作业,在期末考试时提交给学习中心) 要求独立完成。对于出现的雷同卷及打印卷一律记“ 0 ”处理!!! 学习中心专业层次学号姓名 _成绩 __ 一、单项选择题:(10%) 1.下列不是网络学习资源的是:() A中国数字图书馆 B纸质教材C中国期刊网D网上报纸 2、远程教育的一个特征表现在师生处于()状态。 A、通信 B、教学 C、相对分离 D、讨论 3、在网络上实现所谓的“网上学校”属于网络教育的() A、虚拟功能 B、共享功能 C、检索功能 D、服务功能 4.在20世纪早期和中期,远程教育技术(如收音机和电视)的特征是()。 A、单向传输,师生交流少 B、双向传输,师生交流频繁 C、单向传输,师生交流频繁 D、双向传输,师生交流少. 5.E-mail地址的格式是()

(A)https://www.360docs.net/doc/711574404.html, (B)网址?用户名 (C)账号@邮件服务器名称(D)用户名?邮件服务器名称 二、简答题:10% 1、网络课程的定义是什么?(2%) 答:网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和, 是信息时代条件下课程新的表现形式。它包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。网络课程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。 2、远程教育定义可概括为?(2%) 答: 3.讨论区有哪几个模块及各自的作用。(2%) 答:

matlab曲线拟合实例

曲线拟合 求二次拟合多项式 解:(一)最小二乘法MA TLAB编程: function p=least_squar(x,y,n,w) if nargin<4 w=1 end if nargin<3 n=1 end m=length(y); X=ones(1,m) if m<=n error end for i=1:n X=[(x.^i);X] end A=X*diag(w)*X';b=X*(w.*y)';p=(A\b)' 输入: x=[1 3 5 6 7 8 9 10]; y=[10 5 2 1 1 2 3 4] p=least_squar(x,y,2) 运行得: p = 0.2763 -3.6800 13.4320 故所求多项式为:s(x)=13.432-3.68x+0.27632x (二)正交多项式拟合MATLAB编程: function p=least_squar2(x,y,n,w) if nargin<4 w=1; end if nargin<3 n=1; end m=length(x); X=ones(1,m); if m<=n error end for i=1:n X=[x.^i;X]; end A=zeros(1,n+1);

A(1,n+1)=1; a=zeros(1,n+1); z=zeros(1,n+1); for i=1:n phi=A(i,:)*X;t=sum(w.*phi.*phi); b=-sum(w.*phi.*x.*phi)/t a(i)=sum(w.*y.*phi)/t; if i==1 c=0;else c=-t/t1; end t1=t for j=1:n z(j)=A(i,j+1); end z(n+1)=0 if i==1 z=z+b*A(i,:); else z=z+b*A(i,:)+c*A(i-1,:); end A=[A;z]; end phi=A(n+1,:)*X;t=sum(w.*phi.*phi); a(n+1)=sum(w.*y.*phi)/t; p=a*A; 输入: x=[1 3 5 6 7 8 9 10]; y=[10 5 2 1 1 2 3 4]; p=least_squar2(x,y,2) 运行得: b = -6.1250 t1 = 8 z = 0 1 0 b = -4.9328 t1 = 64.8750 z = 1.0000 -6.1250 0 p = 0.2763 -3.6800 13.4320 故所求多项式为:s(x)=13.432-3.68x+0.27632x

曲线拟合的方法及过程

一、课程设计题目: 对于函数 x e x x f --=)( 从00=x 开始,取步长1.0=h 的20个数据点,求五次最小二乘拟合多项式 5522105)()()()(x x a x x a x x a a x P -++-+-+= 其中 ∑ ===19 95.020 i i x x 二、原理分析 (1)最小二乘法的提法 当数据量大且由实验提供时,不宜要求近似曲线)(x y φ=严格地经过所有数据点),(i i y x ,亦即不应要求拟合函数)(x ?在i x 处的偏差(又称残差) i i i y x -=)(φδ (i=1,2,…,m) 都严格的等于零,但是,为了使近似曲线能尽量反应所给数据点的变化趋势,要求偏差i δ适当的小还是必要的,达到这一目标的途径很多,例如,可以通过使最大偏差i δmax 最小来实现,也可以通过使偏差绝对值之和∑i i δ最小来实 现……,考虑到计算方便等因素,通常用使得偏差平方和∑i i 2δ最小(成为最小 二乘原则)来实现。 按最小二乘原则选择近似函数的方法称为最小二乘法。 用最小二乘法求近似函数的问题可以归结为:对于给定数据),(i i y x (i=1,2,…,m),要求在某个函数类Φ中寻求一个函数)(x * ?,使 [][]2 1 )(2 1 * )()(mi n ∑∑=Φ∈=-=-m i i i x m i i i y x y x ??? (1-1) 其中)(x ?为函数类Φ中任意函数。 (1)确定函数类Φ,即确定)(x ?的形式。这不是一个单纯的数学问题,还与其他领域的一些专业知识有关。在数学上,通常的做法是将数据点),(i i y x 描

数值分析实验插值与拟合

《数值分析》课程实验一:插值与拟合 一、实验目的 1. 理解插值的基本原理,掌握多项式插值的概念、存在唯一性; 2. 编写MA TLAB 程序实现Lagrange 插值和Newton 插值,验证Runge 现象; 3. 通过比较不同次数的多项式拟合效果,理解多项式拟合的基本原理; 4. 编写MA TLAB 程序实现最小二乘多项式曲线拟合。 二、实验内容 1. 用Lagrange 插值和Newton 插值找经过点(-3, -1), (0, 2), (3, -2), (6, 10)的三次插值公式,并编写MATLAB 程序绘制出三次插值公式的图形。 2. 设 ]5,5[,11 )(2 -∈+= x x x f 如果用等距节点x i = -5 + 10i /n (i = 0, 1, 2, …, n )上的Lagrange 插值多项式L n (x )去逼近它。不妨取n = 5和n = 10,编写MATLAB 程序绘制出L 5(x )和L 10(x )的图像。 (2) 编写MA TLAB 程序绘制出曲线拟合图。 三、实验步骤 1. (1) Lagrange 插值法:在线性空间P n 中找到满足条件: ?? ?≠===j i j i x l ij j i , 0,, 1)(δ 的一组基函数{}n i i x l 0)(=,l i (x )的表达式为 ∏ ≠==--= n i j j j i j i n i x x x x x l ,0),,1,0()( 有了基函数{}n i i x l 0)(=,n 次插值多项式就可表示为 ∑==n i i i n x l y x L 0 )()( (2) Newton 插值法:设x 0, x 1, …, x n 是一组互异的节点,y i = f (x i ) (i = 0, 1, 2, …, n ),f (x )在处的n 阶差商定义为

Matlab最小二乘法曲线拟合的应用实例

MATLAB机械工程 最小二乘法曲线拟合的应用实例 班级: 姓名: 学号: 指导教师:

一,实验目的 通过Matlab上机编程,掌握利用Matlab软件进行数据拟合分析及数据可视化方法 二,实验内容 1.有一组风机叶片的耐磨实验数据,如下表所示,其中X为使用时间,单位为小时h,Y为磨失质量,单位为克g。要求: 对该数据进行合理的最小二乘法数据拟合得下列数据。 x=[10000 11000 12000 13000 14000 15000 16000 17000 18000 19000 2 0000 21000 22000 23000]; y=[24.0 26.5 29.8 32.4 34.7 37.7 41.1 42.8 44.6 47.3 65.8 87.5 137.8 174. 2] 三,程序如下 X=10000:1000:23000; Y=[24.0,26.5,29.8,32.4,34.7,37.7,41.1,42.8,44.6,47.3,65.8,87.5,137.8,17 4.2] dy=1.5; %拟合数据y的步长for n=1:6 [a,S]=polyfit(x,y,n); A{n}=a;

da=dy*sqrt(diag(inv(S.R′*S.R))); Da{n}=da′; freedom(n)=S.df; [ye,delta]=polyval(a,x,S); YE{n}=ye; D{n}=delta; chi2(n)=sum((y-ye).^2)/dy/dy; end Q=1-chi2cdf(chi2,freedom); %判断拟合良好度 clf,shg subplot(1,2,1),plot(1:6,abs(chi2-freedom),‘b’) xlabel(‘阶次’),title(‘chi2与自由度’) subplot(1,2,2),plot(1:6,Q,‘r’,1:6,ones(1,6)*0.5) xlabel(‘阶次’),title(‘Q与0.5线’) nod=input(‘根据图形选择适当的阶次(请输入数值)’); elf,shg, plot(x,y,‘kx’);xlabel(‘x’),ylabel(‘y’); axis([8000,23000,20.0,174.2]);hold on errorbar(x,YE{nod},D{nod},‘r’);hold off title(‘较适当阶次的拟合’) text(10000,150.0,[‘chi2=’num2str(chi2(nod))‘~’int2str(freedom(nod))])

数值分析函数逼与曲线拟合

第三章 函数逼近与曲线拟合 1 函数的逼近与基本概念 1.1问题的提出 多数计算机的硬件系统只提供加、减、乘、除四种算术运算指令,因此为了计算大多数有解析表达式的函数的值,必须产生可用四则运算进行计算的近似式,一般为多项式和有理分式函数.实际上,我们已经接触到两种逼近多项式,一种是泰乐多项式,一种是插值多项式.泰乐多项式是一种局部方法,误差分布不均匀,满足一定精度要求的泰乐多项式次数太高,不宜在计算机上直接使用.例如,设 ()f x 是[1,1]-上的光滑函数,它的Taylor 级数0 ()k k k f x a x ∞ ==∑, ()(0) ! k k f a k = 在[1,1]-上收敛。当此级数收敛比较快时,1 1()()()n n n n e x f x s x a x ++=-≈。这个误差分布是不均匀的。当0x =时,(0)0n e =,而x 离开零点增加时,()n e x 单调增加,在1x =±误差最大。为了使[1,1]-的所有x 满足()()n f x s x ε-<,必须选取足够大的n ,这显然是不经 济的。插值函数出现的龙格现象表明,非节点处函数和它的插值多项式相差太大。更重要的是,实际中通过观测得到的节点数据往往有各种误差,此时如果要求逼近函数过全部节点,相当于保留全部数据误差,这是不适宜的。如图1所示,给出五个点上的实验测量数据,理论上的结果应该满足线性关系,即图1中的实线。由于实验数据的误差太大,不能用过任意两点的直线逼近函数。如果用过5个点的4次多项式逼近线性函数,显然误差会很大。

1.2范数与逼近 一、线性空间及赋范线性空间 要深入研究客观事物,不得不研究事物间的内在联系,给集合的元素之间赋予某种“确定关系”也正是这样的道理.数学上常把在各种集合中引入某些不同的确定关系称为赋予集合以某种空间结构,并将这样的集合称为空间。最常用的给集合赋予一种“加法”和“数乘”运算,使其构 成线性空间.例如将所有实 n 维数对组成的集合,按照“加法”和“数乘”运算构成实数域上的线 性空间,记作n R ,称为n 维向量空间.类似地,对次数不超过n 的实系数多项式全体,按通常多项式与多项式加法及数与多项式乘法也构成数域R 上一个线性空间,用n H 表示,称为多项式空间。所有定义在[,]a b 上的连续函数集合,按函数加法和数与函数乘法构成数域R 上的线 性空间,记作[,]C a b .类似地,记[,]p C a b 为具有p 阶连续导数的函数空间. 在实数的计算问题中,对实数的大小、距离及误差界等是通过绝对值来度量的.实践中,我们常常会遇到对一般线性空间中的向量大小和向量之间的距离进行度量的问题,因此有必要在一般线性空间上,赋予“长度”结构,使线性空间成为赋范线性空间. 定义1 设 X 是数域K 上一个线性空间,在其上定义一个实值函数g ,即对于任意 ,x y X ∈及K α∈,有对应的实数x 和y ,满足下列条件 (1) 正定性:0x ≥,而且0x =当且仅当0x =; (2) 齐次性:x x αα=; (3) 三角不等式:x y x y +≤+; 实验数据 真函数 插值多项式逼近 精确的线性逼近 图1

1、曲线拟合及其应用综述

曲线拟合及其应用综述 摘要:本文首先分析了曲线拟合方法的背景及在各个领域中的应用,然后详细介绍了曲线拟合方法的基本原理及实现方法,并结合一个具体实例,分析了曲线拟合方法在柴油机故障诊断中的应用,最后对全文内容进行了总结,并对曲线拟合方法的发展进行了思考和展望。 关键词:曲线拟合最小二乘法故障模式识别柴油机故障诊断 1背景及应用 在科学技术的许多领域中,常常需要根据实际测试所得到的一系列数据,求出它们的函数关系。理论上讲,可以根据插值原则构造n 次多项式Pn(x),使得Pn(x)在各测试点的数据正好通过实测点。可是, 在一般情况下,我们为了尽量反映实际情况而采集了很多样点,造成了插值多项式Pn(x)的次数很高,这不仅增大了计算量,而且影响了函数的逼近程度;再就是由于插值多项式经过每一实测样点,这样就会保留测量误差,从而影响逼近函数的精度,不易反映实际的函数关系。因此,我们一般根据已知实际测试样点,找出被测试量之间的函数关系,使得找出的近似函数曲线能够充分反映实际测试量之间的关系,这就是曲线拟合。 曲线拟合技术在图像处理、逆向工程、计算机辅助设计以及测试数据的处理显示及故障模式诊断等领域中都得到了广泛的应用。 2 基本原理 2.1 曲线拟合的定义 解决曲线拟合问题常用的方法有很多,总体上可以分为两大类:一类是有理论模型的曲线拟合,也就是由与数据的背景资料规律相适应的解析表达式约束的曲线拟合;另一类是无理论模型的曲线拟合,也就是由几何方法或神经网络的拓扑结构确定数据关系的曲线拟合。 2.2 曲线拟合的方法 解决曲线拟合问题常用的方法有很多,总体上可以分为两大类:一类是有理论模型的曲线拟合,也就是由与数据的背景资料规律相适应的解析表达式约束的曲线拟合;另一类是无理论模型的曲线拟合,也就是由几何方法或神经网络的拓扑结构确定数据关系的曲线拟合。 2.2.1 有理论模型的曲线拟合 有理论模型的曲线拟合适用于处理有一定背景资料、规律性较强的拟合问题。通过实验或者观测得到的数据对(x i,y i)(i=1,2, …,n),可以用与背景资料规律相适应的解析表达式y=f(x,c)来反映x、y之间的依赖关系,y=f(x,c)称为拟合的理论模型,式中c=c0,c1,…c n是待定参数。当c在f中线性出现时,称为线性模型,否则称为非线性模型。有许多衡量拟合优度的标准,最常用的方法是最小二乘法。 2.2.1.1 线性模型的曲线拟合 线性模型中与背景资料相适应的解析表达式为: ε β β+ + =x y 1 (1) 式中,β0,β1未知参数,ε服从N(0,σ2)。 将n个实验点分别带入表达式(1)得到: i i i x yε β β+ + = 1 (2) 式中i=1,2,…n,ε1, ε2,…, εn相互独立并且服从N(0,σ2)。 根据最小二乘原理,拟合得到的参数应使曲线与试验点之间的误差的平方和达到最小,也就是使如下的目标函数达到最小: 2 1 1 ) ( i i n i i x y Jε β β- - - =∑ = (3) 将试验点数据点入之后,求目标函数的最大值问题就变成了求取使目标函数对待求参数的偏导数为零时的参数值问题,即: ) ( 2 1 1 = - - - - = ? ?∑ = i i n i i x y J ε β β β (4)

实验数据与曲线拟合

实验数据与曲线拟合 1. 曲线拟合 1. 曲线拟合的定义 2. 简单线性数据拟合的例子 2. 最小二乘法曲线拟合 1. 最小二乘法原理 2. 高斯消元法求解方程组 3. 最小二乘法解决速度与加速度实验 3. 三次样条曲线拟合 1. 插值函数 2. 样条函数的定义 3. 边界条件 4. 推导三次样条函数 5. 追赶法求解方程组 6. 三次样条曲线拟合算法实现 7. 三次样条曲线拟合的效果 4. 12.1 曲线拟合 5. 12.1.1 曲线拟合的定义 6. 曲线拟合(Curve Fitting)的数学定义是指用连续曲线近似地刻画或比拟平面上一组离散点所表示的坐 标之间的函数关系,是一种用解析表达式逼近离散数据的方法。曲线拟合通俗的说法就是“拉曲线”,也就是将现有数据透过数学方法来代入一条数学方程式的表示方法。科学和工程遇到的很多问题,往往只能通过诸如采样、实验等方法获得若干离散的数据,根据这些数据,如果能够找到一个连续的函数(也就是曲线)或者更加密集的离散方程,使得实验数据与方程的曲线能够在最大程度上近似吻合,就可以根据曲线方程对数据进行数学计算,对实验结果进行理论分析,甚至对某些不具备测量条件的位置的结果进行估算。 7. 12.1.2 简单线性数据拟合的例子 8. 回想一下中学物理课的“速度与加速度”实验:假设某物体正在做加速运动,加速度未知,某实验人员 从时间t0 = 3秒时刻开始,以1秒时间间隔对这个物体连续进行了12次测速,得到一组速度和时间的离散数据,请根据实验结果推算该物体的加速度。 9. 表 12 – 1 物体速度和时间的测量关系表 10. 在选择了合适的坐标刻度之后,我们就可以在坐标纸上画出这些点。如图12–1所示,排除偏差明显 偏大的测量值后,可以看出测量结果呈现典型的线性特征。沿着该线性特征画一条直线,使尽量多的测量点能够位于直线上,或与直线的偏差尽量小,这条直线就是我们根据测量结果拟合的速度与时间的函数关系。最后在坐标纸上测量出直线的斜率K,K就是被测物体的加速度,经过测量,我们实验测到的物体加速度值是1.48米/秒2。

网络教育应用论文.

网络教育应用论文 题目:我国网络教育应用的现状分析 系别: 专业: 学生姓名: 学号:0800420521 指导教师:王冲 2009年11 月13日 我国网络教育应用的现状分析 摘要:本文通过对网络教育应用现状的分析,得出网络化教育是中国教育改革与发展的一条重要出路;分析了中国网络教育以基础教育为主的现状和弊端;预示了以高等教育优先的网络发展方向;提出了网络教师与产业化道路这一符合中国国情的现代网络教学规律。 关键字:网络教育、网络教师、调查分析、网络教学,网络学习,网络协作,学习资源,远程教育,网络考试,数学设计,教学系统. 一.中国网络教育的背景和现状调查分析 中国正处于国民经济的转型时期。在这一时期,整个社会进行着重大的结构调整。社会结构的调整,总是对高等教育提出特定的要求,网络教育以其特有的优势,将对这一调整过程做出积极的回应。 接受正规高等教育的年青人仅占同龄人的80%左右,目前高校仍是远程教育的主力军。

21世纪是信息时代,知识爆炸的时代,在这个时代要求社会成员终生不断的学习,才能不被社会淘汰。然而,中国教育资源分布主要集中在大城市和东南沿海地区,人才相对集中在发达的城市地区,近九亿多生活在农村的人口迫切需要提高技术和文化素质。远程教育给热爱学习,终生学习的人带来了福音,为那些考不上正规大学而想上学的人和离不开工作岗位或家庭的在职人员提供了学 习的机会。 二.中国网络教育发展中的问题 广域网上无法实现实时交互、网费高,网上教育生源不多、投资大、收益小。 我国现在远程教育主要还是采用卫星电视,是单向广播式的低成本远程教育。全国广播电视大学系统虽具有国家给予的丰富的卫星频道资源,但由于与普通高校的协作方式和课程制作周期长等问题,虽然有中国最好的专家学者授课,但“大头像”过多,教材更新速度缓慢,卫星播出的实际收视率很低。此外,广播电视教育不具有交互式学习功能也是其弱点之一。在卫星远程教育方面,我国的教育电视台每天只播几个小时的教学节目,且多在上班时间,中央电视台只能 在黄金频道上播少量的教育节目,和美国NTU每天24小时连续发送12个频道的课程教学节目相比差距很大。 现代远程教育是以多媒体技术,计算机网络为主体,以自主的个别化学习和交互式的集体协同学习相结合为主的学习方式。因此,网上远程教育是我国现代远程教育的发展趋势。 目前,国内网上远程教学碰到的问题是:网络带宽窄,速率低,国内主干线带宽 512K,用户访问速率一般都在1K左右,远远不能满足远程教育的要求。上网费用高,由于全国教育网是国家投资,国内访问免费,但访问国外网就有每兆字节10元的费用,联入163等电信网的拨号用户更难以承担昂贵的电话费。现代远程教育是以多媒体技术,计算机网络为主体,以自主的个别化学习和交互式的集体协同学习相结合为主的学习方式。美国Internet在家庭已经普及,普及率达35%,且基础设施好,主干光纤

一种分段曲线拟合方法研究

一种分段曲线拟合方法研究 摘要:分段曲线拟合是一种常用的数据处理方法,但在分段点处往往不能满足连续与光滑.针对这一问题,本文给出了一种能使分段点处连续的方法.该方法首先利用分段曲线拟合对数据进行处理;然后在相邻两段曲线采用两点三次Hermite插值的方法,构造一条连结两条分段曲线的插值曲线,从而使分段点处满足一阶连续.最后通过几个实例表明该方法简单、实用、效果较好. 关键词:分段曲线拟合Hermite插值分段点连续 Study on A Method of Sub-Curve Fitting Abstract:Sub-curve fitting is a commonly used processing method of data, but at sub-points it often does not meet the continuation and smooth, in allusion to to solve this problem, this paper presents a way for making sub-point method continuous. Firstly, this method of sub-curve fitting deals with the data; and then uses the way of t wo points’ cubic Hermite interpolation in the adjacent, structures a interpolation curve that links the two sub-curves, so the sub-point meets first-order continuation; lastly, gives several examples shows that this method is simple, practical and effective. Key words:sub-curve fitting Hermite interpolation sub-point continuous

如何用EXCEL做数据线性拟合和回归分析

如何用Excel做数据线性拟合和回归分析 我们已经知道在Excel自带的数据库中已有线性拟合工具,但是它还稍显单薄,今天我们来尝试使用较为专业的拟合工具来对此类数据进行处理。 在数据分析中,对于成对成组数据的拟合是经常遇到的,涉及到的任务有线性描述,趋势预测和残差分析等等。很多专业读者遇见此类问题时往往寻求专业软件,比如在化工中经常用到的Origin和数学中常见的MATLAB等等。它们虽很专业,但其实使用Excel 就完全够用了。我们已经知道在Excel自带的数据库中已有线性拟合工具,但是它还稍显单薄,今天我们来尝试使用较为专业的拟合工具来对此类数据进行处理。 注:本功能需要使用Excel扩展功能,如果您的Excel尚未安装数据分析,请依次选择“工具”-“加载宏”,在安装光盘支持下加载“分析数据库”。加载成功后,可以在“工具”下拉菜单中看到“数据分析”选项 实例某溶液浓度正比对应于色谱仪器中的峰面积,现欲建立不同浓度下对应峰面积的标准曲线以供测试未知样品的实际浓度。已知8组对应数据,建立标准曲线,并且对此曲线进行评价,给出残差等分析数据。 这是一个很典型的线性拟合问题,手工计算就是采用最小二乘法求出拟合直线的待定参数,同时可以得出R的值,也就是相关系数的大小。在Excel中,可以采用先绘图再添加趋势线的方法完成前两步的要求。 选择成对的数据列,将它们使用“X、Y散点图”制成散点图。

在数据点上单击右键,选择“添加趋势线”-“线性”,并在选项标签中要求给出公式和相关系数等,可以得到拟合的直线。 拟合的直线是y=15620x+6606.1,R2的值为0.9994。 因为R2>0.99,所以这是一个线性特征非常明显的实验模型,即说明拟合直线能够以大于99.99%地解释、涵盖了实测数据,具有很好的一般性,可以作为标准工作曲线用于其他未知浓度溶液的测量。 为了进一步使用更多的指标来描述这一个模型,我们使用数据分析中的“回归”工具来详细分析这组数据。 在选项卡中显然详细多了,注意选择X、Y对应的数据列。“常数为零”就是指明该模型是严格的正比例模型,本例确实是这样,因为在浓度为零时相应峰面积肯定为零。先前得出的回归方程虽然拟合程度相当高,但是在x=0时,仍然有对应的数值,这显然是一个可笑的结论。所以我们选择“常数为零”。 “回归”工具为我们提供了三张图,分别是残差图、线性拟合图和正态概率图。重点来看残差图和线性拟合图。 在线性拟合图中可以看到,不但有根据要求生成的数据点,而且还有经过拟和处理的预测数据点,拟合直线的参数会在数据表格中详细显示。本实例旨在提供更多信息以起到抛砖引玉的作用,由于涉及到过多的专业术语,请各位读者根据实际,在具体使用

网络教育应用基础第一次作业

在因特网教育网络环境下,产生了一种全新的网络学习模式。学生轻点鼠标,就可查询和访问分布在世界各地的信息源,对选择出的信息资料进行分析、加工和存储,寻求教师辅导,和其他学习者讨论和交流。网上教育是利用因特网来开展的远程教育,它结合了现代教育技术、现代信息技术,如多媒体技术、数据库技术、网络技术等,是教育在因特网上的一个重要应用。中国科教兴国战略中的发展教育,不仅是简单增加投入,扩大各级教育的规模,更重要的是把先进的技术引入到教育之中,使教育在本质上适应时代的发展变化。目前,改造传统教育的最先进的技术就是计算机网络,因为它们是当今信息技术的制高点和代表。信息技术特别是网络化技术在教育中所起的作用日趋重要。 网络教育与传统的教育相比,有着一系列显著的特点:其一,网络是巨大的教育资源库,并且能够实现资源的共享。资源对教育的重要性是不言而喻的。其二,网络信息资源的丰富性为学习者提供了取之不尽、用之不竭的宝库。在网络教学系统中存储着大量数据、档案资料、程序、教学软件、兴趣讨论组、专家组等各种教学信息,而网络中的每个学习者可以共享各种信息资源,这是其他任何一种媒体和技术手段所无法做到的。其三,网络教学信息是由教育专家、优秀教师和计算机人员共同开发的,学生可以得到任何一个国家和地区、任一学科和领域的知识信息,得到世界上任一位专家学者的指导,使每一位学习者都能得到均等的受教育的机会,不再会受到学校水平、教材、教师能力的限制。 网络教育不仅在与传统教育相比有显著特点,它自身也有传统教育无法比拟的特点: 1、网络可以促进交流; 2、网络鼓励学生自主学习; 3、网络教育使学生从灌输式学习到参与式学习,教学从以教师为中心到以学生为中心; 4、学生可以在网络上相互讨论; 5、网络的发展,真正使家庭与学校的教育连为一体; 6、网络拓展了教学空间; 7、网络提供虚拟现实的功能帮助解决教学中的难题; 8、网络倡导个性化学习; 9、网络协作化的学习增强了学生的参与意识;10、网络促使教育社会化。 2.你为什么要报名参加福建师范大学网络教育学院的学习 首先因为工作的原因并没有太多的时间能参加传统的教育模式,在比较过网络教育与传统教育后觉得网络教育的学习模式,学习特色更适合我们这种已经参加工作的人群; 再就是因为通过对学校的概况的了解,福建师范大学于2000年9月通过教育部专家组的实地考察与评估,2001年1月由教育部批准作为国家重点支持建设网络教育学院,开展现代远程教育试点高校之一,也是全国教师教育网络联盟首批成员单位之一。学院在学校设置的60个本科专业中选择具有学校特色和社会急需的33个热门专业开展现代远程教育,有高起专、专升本2个办学层次。学校充分发挥优势,运用先进的信息技术和教育技术,组织了一批教学经验丰富、学术造诣较深的博士生导师、教授、专家,参与网络教育资源建设。学院充分利用校内外优质教育资源,建设丰富的网上教学课程,开展网络继续教育,为更多的在职人员特别是中小学教师提供高水平的继续教育。网络教育学院积极实践,开拓创新,不断提高现代远程教学水平和教育质量,努力创建良好的开放式现代远程教育环境,形成具有福建师范大学现代远程教育办学的特色

网络教育应用核心重点知识总结

教学大纲知识点 1.学科数据库的概念和特点. 概念:学科数据库是将各个学科资料进行精选并汇总在共享的数据库中,通过校园网进行发布从而让所有老师和学生利用其中丰富的资源。 特点:①优化性②时效性③信息的共享性④信息的多媒体化⑤信息操作的方便性 2.电子绩效支持系统的组成和三层结构模式构成 (如图所示) 电子绩效支持系统由信息、指导、训练和工具四方面构成,构成一个由信 息库、支持机制和人机界面构成的三层结构模型。 1)以绩效为中心 2)以学习者为中心 3)资源经验共享 4)及时的信息传递 4.Internet教育信息资源的种类和特点。 种类:网络课程、电子期刊、数字图书馆、电子百科全书、学习资源库、 web2.0社会性网络软件。 特点:除了具备一般信息资源的依附性、转换性、传递性、共享性、时效 性、无限性、增值性、有用性、有限性和可选性外,还具备有以下几个特 点: 1)多样性 2)便捷性 3)共享性 4)时效性 5)互动性 6)丰富性 7)生成性 5.了解Moodle的特点和教育应用 特点: 1、理念先进,功能全面 2、形容性高,易于使用 3、开源性和免费性 教育应用: 课堂教学、课外活动、班团组织、研究性学习、家教、校务管理、虚拟社 会、主题网站、高考训练、课堂教学、作业辅导、科技小组学习、教师培 训、虚拟在线教研、教研组在线教研 6.网络化教室的概念和分类

概念:网络化教室是多媒体技术、智能技术、网络技术等与早期的CAI的结合,也是CAI软件、网络协同软件和全新的教学模式、教学管理方法的结合。网络化教室是基于计算机网络构建的多媒体教室。 分类:1)多媒体综合教室 2)多媒体网络教室 3)网络化微格教室 4)数字化互动教室 7.网络课程的概念和设计原则和流程 概念: 网络课程是通过网络表现某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和,是内容结构化水平最高的教育资源。 设计原则: 1、以教育改革为宗旨 2、以异步学习为基础 3、以多元载体为环境 4、以自主学习为中心 5、以案例学习为基础 6、以学习资源为支撑 7、以合作学习为导向8、以电子作品为业绩9、以结构化评价为特色 10、以电子学档为管理手段 流程:前期需求分析→确定教学大纲→教学设计→总体设计→脚本编写→素材准备→网络课件制作→课件试用与评价 8.网络教学中,教师发挥主导和辅助作用的方法有哪些? 发挥主导作用的方法: 1、利用教学公告板发挥教师主导作用 2、利用小组工具发挥教师主导作用 发挥辅助作用的方法: 教师资料、教师答疑、学习论坛、小组园地、虚拟聊天、作业系统 9.计算机网络成为教育网络应具备的功能。 1)教学服务功能 2)学校管理服务 3)科研服务功能 10.常见的网络教学工具有哪些? 1、电子公告白板 2、电子新闻组 3、实时聊天系统 4、电子邮件 5、远程登录 6、文件传输服务 7、万维网 8、检索服务系统 9、MUD/MOO 10、异步合著系统 11、视频会议系统 12、虚拟学习社会11.计算机网络在教育中的作用是什么? 一方面是拟人作用,作为导师、学员、学版和助手的角色;另一方面是拟

数值计算_第6章 曲线拟合的最小二乘法

第6章曲线拟合的最小二乘法 6.1 拟合曲线 通过观察或测量得到一组离散数据序列,当所得数据比较准确时,可构造插值函数逼近客观存在的函数,构造的原则是要求插值函数通过这些数据点,即。此时,序列与 是相等的。 如果数据序列,含有不可避免的误差(或称“噪音”),如图6.1 所示;如果数据序列无法同时满足某特定函数,如图6.2所示,那么,只能要求所做逼近函数最优地靠近样点,即向量与的误差或距离最小。按与之间误差最小原则作为“最优”标准构造的逼近函数,称为拟合函数。 图6.1 含有“噪声”的数据 图6.2 一条直线公路与多个景点 插值和拟合是构造逼近函数的两种方法。插值的目标是要插值函数尽量靠近离散点;拟合的目标是要离散点尽量靠近拟合函数。 向量与之间的误差或距离有各种不同的定义方法。例如: 用各点误差绝对值的和表示: 用各点误差按模的最大值表示: 用各点误差的平方和表示: 或(6.1)

其中称为均方误差,由于计算均方误差的最小值的方法容易实现而被广泛采用。按 均方误差达到极小构造拟合曲线的方法称为最小二乘法。本章主要讲述用最小二乘法构造拟合曲线的方法。 在运筹学、统计学、逼近论和控制论中,最小二乘法都是很重要的求解方法。例如,它是统计学中估计回归参数的最基本方法。 关于最小二乘法的发明权,在数学史的研究中尚未定论。有材料表明高斯和勒让德分别独立地提出这种方法。勒让德是在1805年第一次公开发表关于最小二乘法的论文,这时高斯指出,他早在1795年之前就使用了这种方法。但数学史研究者只找到了高斯约在1803年之前使用了这种方法的证据。 在实际问题中,怎样由测量的数据设计和确定“最贴近”的拟合曲线?关键在选择适当的拟合曲线类型,有时根据专业知识和工作经验即可确定拟合曲线类型;在对拟合曲线一无所知的情况下,不妨先绘制数据的粗略图形,或许从中观测出拟合曲线的类型;更一般地,对数据进行多种曲线类型的拟合,并计算均方误差,用数学实验的方法找出在最小二乘法意义下的误差最小的拟合函数。 例如,某风景区要在已有的景点之间修一条规格较高的主干路,景点与主干路之间由各具特色的支路联接。设景点的坐标为点列;设主干路为一条直线 ,即拟合函数是一条直线。通过计算均方误差最小值而确定直线方程(见图6.2)。 6.2线性拟合和二次拟合函数 线性拟合 给定一组数据,做拟合直线,均方误差为 (6.2) 是二元函数,的极小值要满足 整理得到拟合曲线满足的方程:

网络教育应用

第一章网络教育应用概述 学习目标 1.说出网络教育的涵义。 2.阐述网络教育中网络的教育技术学本质。 3.阐述网络教育应用学科的形成过程。 4.阐述网络教育应用的学科性质和研究内容。 5.了解网络教育应用的研究现状和发展趋势。 1.1 网络教育和网络教育应用 本节内容: 1.基于网络教育的概念和特点 2.网络教学的定义与网络的本质作用 3.网络教育的发展及相关学科的形成 4.网络教育应用学科的性质和研究内容 重点:网络教育的概念、网络教育应用研究的内容 1.1 网络教育和网络教育应用 一、网络教育的概念 1.什么是网络教育 (1)网络教育是一种手段 “网络教育是基于网络支持的教育手段”。 (2)网络教育是一种学习方式 “网络教育是以计算机、多媒体、通信技术为主体,以学员个人自主的个性化学习和交互式集体合作学习相结合的一种全新的学习方式”。 (3)网络教育是一种教育理念 “网络教育是一种教育理念,是对人类教育自由的崇尚与人性自然的顺应,即为人类的教育消除各种限制与障碍提供最大限度的自由”。 (4)网络教育是一种后现代教育 “网络教育会促使国家由大众学校教育的潜在垄断提供者,变为通过市场使消费者有权选择教育,从而构建一种允许多样选择、自由消费的制度理性”。 (5)综合性观点 “网络教育既是一种教育手段,也是一种学习方式,又是一种教育理念,同时还是一种教学组织形式。即网络教育是利用现代信息网络工具所特有的跨时空沟通、互动,共享信息的开放、平等的无中心网状环境来发展学生个性,从而实现以学生个体为本的理念的教学组织形式”。 从网络教育过程和网络教育环境的角度出发,可以认为网络教育是指以计算机网络、卫星通信网络和电信通信网络为介质,在多媒体网络课程为核心的学习资源构建的网络教育环境中展开教学与学习活动进程的教育组织形式。 2.网络教育的特点 (1)网络教育相对于传统学校教育的时空观念、师生角色观念、教学组织形式和教学模式是不同的。 (2)网络教育作为传统教育的一种延伸,不可能取代传统教育。 3.网络在网络教育中的本质属性 在网络教育研究领域,对网络的教育技术学本质的认识存在着几种不同的观点,即教学媒体观、学习资源观、认知工具观和学习环境观。

网络教育应用的优劣

网络教育应用的优劣 随着互联网的不断普及,网络已经成为商业、金融、医药等行业的有力工具,网上教学被迅速提到日程安排上来,这种通过互联网完成教学的新型教学模式,就是我们期待以久的网络教育。 一、网络教育的主要优势 1.网络教育可以尽可能的缩短文化课的教学过程。缩短教学过程并不意味着减少原课程的教学内容,事实上它可以为学生添加更多的新课程、新内容,提供出更多的宝贵的学习时间。这一优点主要是由网络的物理特性所直接决定的,即网络可以高速传播大量的教学信息,教师能过网络将教学内容迅速发布至各位学员的手中,学员同样可以用最快的速度将自己学习情况反映给教师,一旦师生间构筑了一条快速交流通道,那么,教师的计划势必会比目前非网络环境下的传统教育模式的教学计划提前完成。 2.网络教育在文化课方面可以较好的适应“因材施教”的原则,此处的“因材施教”比较狭义,主要是针对不同学员,在学习相同课程时所体现出来的不同程度的学习能力而言。教师面对所有的学员,提供足够的学习内容,这些内容可以直接用文字、图像、声音来表示,也可以用它们三者的组合体“课件”、“录像”、“电影”的形式提供给各学员,这些教学内容可以尽可能的适应各位学员的学习需要,教师不但可以给学习能力强的学员进行个别辅导,同样可以对学习能力弱的学员进行重点、反复的学习指导,使每一位学员都能顺利的完成教师的教学计划,尽可能的保持、提高各学员的学习能力。 3.网络教育可以突破传统的地理、人文、时间的限制,构筑所有学员终身教育的学习途径。突破地理限制指,打破了原有的以学校、家庭、区域为教学单元的地理限制,学员可以按照自身的情况,选择在校或在家学习,要以选择本校、他校或其它省份、国家相应的教学计划。突破人文的限制一方面是指,学员在学习时可以选择任意一位教师的教学计划,可以与任意一位教师、学员、网友交流学习经验,教师不在是唯一的传授者。一方面它是使用统一教材的必然结果,统一的教材使得教学内容、教学目的完全相同,使得制定出的计划大同小异,使学生选择不同的学习对象成为可能,另一方面,网络技术将不同地域的学校、家庭、人员联系在一起,各种教学信息实现了完全的共享,这两方面的完美给合,使得网络教育可以突破传统的地理、人文等客观环境的约束。突破时间的限制,指学员可以突破学习的时间段、学习年龄的限制。这一优势也是来源于教育信息的共享特性,一方面,学员可以根据自己的最佳学习时间段,任意选择在白天、晚上或在假期进行学习,另一方面,任何一位有学习愿望的同志都可以浏览、学习某一位教师、教授的教学计划,参加相应的学习测试,获得相应的学习认证,达到教育的最高目标,让尽可能多的人了解、掌握现有技术,为科研打下坚实的基础。 4.网络可以将最优越的教育力量给合在一起,为所有学员提供足够多的学习资源。学校与学校可以强弱联合,各类师资力量可以以最佳的方式组合在一起,

相关文档
最新文档