植物生理学课程教学大纲
楚雄师范学院化学与生命科学学院
生物技术专业《植物生理学》（理论）课程
教学大纲
一、课程基本信息
课程代码：032306012
课程中文名称：植物生理学
课程英文名称：Plant Physiologists
课程性质：专业限选课
使用专业：生物技术专业
开课学期：第４学期
总学时：５４（理论）
总学分：３
预修课程：植物学、生物化学、有机化学、无机化学、物理化学等
课程简介
本课程是为生物技术专业本科生开设的专业限选课。其基本任务是研究和掌握植物在各种环境条件下进行生命活动的规律和机理，把研究成果应用于一切利用植物生产的领域之中。通过学习，使学生掌握该课程的基本理论和研究方法及实验方法，为学生从事相关的教学和研究工作打下坚实的基础。
植物生理学（Plant physiology）是研究植物生命活动规律的科学。植物生命活动是在水分代谢、矿质营养、光合作用和呼吸作用等基本代谢基础上，表现出种子萌发、生长、运动、开花、结果等生长发育规律，及细胞信号传导过程。
植物生理学的任务是研究和了解植物在各种环境条件下进行生命活动的规律和机理，认识植物生理、生化过程和本质，在此基础上合理地利用光、气、水、土资源，发展农（林）业生产，保护和改造自然环境。
教材建议
潘瑞炽.《植物生理学》（第七版）.北京：高等教育出版社，20１３年。
参考书
[3]曹仪植，宋占午.《植物生理学》.兰州：兰州大学出版社，1998年。
[4]余叔文，汤章诚.《植物生理与分子生物学》.（第二版）.北京:科学出版社,1999年。
[5]李合生。《现代植物生理学. 北京：高等教育出版社，2002年。
二、课程性质、目的及总体教学要求
课程的基本特性
生物技术专业限选课。
课程的教学目的
本课程是从不同层次上认识生命活动规律。微观上要认识植物体内进行的物质代谢、能量转换及信息传递过程；宏观上要认识植物生长、发育规律及植物与环境的关系。掌握植物体内所进行的各种物质代谢、能量转换及信息传递规律，并以此来解释植物的生长发育过程。
课程的教学要求
1、由于植物生理学涉及植物生命活动过程的各个方面，学时少，内容多，在教学上力求深入
浅出，突出重点，及时反映生产过程中出现的新问题、新情况及植物生理学研究的新进展。
2、在重视植物生理学基本理论、基本知识和基本技能教学的同时，加强学生创新思维、实践
能力和科学素质的培养。
3、采用多媒体手段进行教学，注意因材施教，多种教学方法并用。
三、章节教学内容与要求
绪论（2学时）
目的要求：了解植物生理学的发展历史及展望，明确植物生理学的定义，掌握植物生理学的研究内容。
本章重点：植物生理学的定义、研究内容
本章难点：植物生理学的研究内容
教学内容：
一、植物生理学的定义和研究内容
二、植物生理学的产生和发展
三、植物生理学与农业生产
四、怎样学好植物生理学,掌握与其有联系的学科的知识、注重实验以及结合生产实践
第一章植物的水分代谢（４学时）
目的要求：了解植物体内水分存在的状态，明确水分在植物生命活动中的作用及植物蒸腾作用的概念、意义，掌握气孔开闭的原理及合理灌溉的生理基础。
本章重点：水在植物生命活动中的意义，蒸腾作，气孔开闭的原理，合理灌溉的生理基础。
本章难点：水势概念、气孔开闭的原。
教学内容：
一、水在植物生活中的重要性
1、水的性质及其在生命活动中的作用、植物的生理需水和生态需水
2、植物体内水分存在的状态及其代谢和抗性的影响
二、水分的运动及水分进入植物细胞
1、水势：水势的概念；水势及其组分；植物细胞中的水势及其和细胞体积的关系
2、细胞的渗透现象、质壁分离及复原。
3、相邻细胞间的水分运转、器官间水分运输、植物与环境间水分移动。
4、水分进入细胞的途径
三、植物根系对水的吸收
1、根系吸水的部位；根毛的寿命和作用
2、根系吸水的动力——主动吸水，吐水与伤流，根压及其产生原因；被动吸水，蒸
腾拉力及其变化。
3、影响根系吸水的环境因素：土壤水分形态；土壤温度；土壤溶液浓度
四、蒸腾作用
1、蒸腾作用的生理意义和量的指标
2、植物的蒸腾部位：全身蒸腾、皮孔蒸腾、叶片蒸腾（角质层蒸腾、气孔蒸腾）
3、气孔的结构及其调节机理
☉气孔的大小数目和分布
☉气孔的蒸腾过程
☉气孔的开关调节
4、蒸腾的非气孔调节
5、影响蒸腾作用的环境因素——光照、温度、湿度、风等；蒸腾作用的昼夜变化。
五、植物体内水分的运输
1、水分的运输途径——短距离（共质体—质外体）；远距离（木质部输导组织）。
2、水分沿导管和管胞上升的动力。
六、合理灌溉的生理基础
1、作物的需水规律和合理灌溉增产的原因。
2、合理灌溉的指标：形态指标；生理指标（气孔开度、叶片水势或溶质势、叶片含
水量）。
3、改进灌溉方法和节水栽培的生理基础。
第二章植物的矿质营养（４学时）
目的要求：了解植物矿质营养的概念，明确必需元素及其判断标准，掌握主动吸收的机理及合理施肥的生理基础。
本章重点：植物营养元素的生理作用、缺素症及其诊断；植物营养元素的吸收机理、影响吸收利用的因素和合理施肥的生理学原则。
本章难点：主动吸收的机理及合理施肥增产的原因。
教学内容：
一、植物必需的矿质元素
1、植物体内的元素，植物营养必需元素的研究方法和植物营养必需元素。
2、植物必需的营养元素的生理作用及其缺乏病症——以N、P、K三要素为重点逐一
介
绍各种必需元素。
3、作物缺素症的诊断——化学分析法、病症诊断法、加入诊断法。
二、植物对矿质元素的吸收
1、矿质元素进入细胞的形态和动力
☉被动吸收：扩散、杜南平衡
☉主动吸收：载体学说、离子泵及机理、胞饮和胞吞作用
2、根系对矿质元素的吸收
☉吸收特点：水分和盐分的相对吸收、离子的选择吸收；生理酸性盐、生理碱性盐、生理中性盐、单盐毒害、离子对抗和平衡溶液。
☉吸收的过程
☉影响根系吸收的环境因素
3、地上部对矿质元素的吸收、植物的根外营养
三、矿质元素在植物体内的运输、分布和利用
1、运输的形式、途径和速度；
2、元素进入植物体中的分布、利用和再利用；
3、植物体中矿质元素的流失。
四、合理施肥的生理基础
1、作物的需肥规律；
2、施肥指标：形态观察、土壤分析、叶分析、酶分析；
3、改进施肥方法、提高施肥效益。
第三章植物的光合作用（６学时）
目的要求：了解光合作用的重要性及叶绿体的结构与成分，明确光合作用的相关概念，光合色素的光学特性；掌握影响光合作用的因素及提高作物光能利用率以提高作物产量的措施。
本章重点：光合作用的相关概念，光合色素的光学特性，C3植物和C4植物差别；影响光合作用的因素及提高作物光能利用率以提高作物产量的措施。
本章难点：光合作用机理；植物光呼吸。
教学内容：
一、光合作用的意义
二、叶绿体及叶绿体色素
1、叶绿体的结构和成分；
2、叶绿体色素的种类和主要理化性质；
☉叶绿素
☉类胡萝卜素
3、叶绿素的合成及其影响条件。
三、光合作用机理
1、原初反应
☉原初反应和光合单位
☉聚光色素和作用中心色素
☉原初反应的能量吸收、传递和转换
2、电子传递和光合磷酸化
☉两个光系统的发现，PSⅠ和PSⅡ的组成和特性
☉Z形电子传递链
☉希尔反应和光合放氧
☉光合磷酸化（非环式、环式和假环式），同化力的形成。
3、光合碳同化
☉光合碳循环：CO2的固定、磷酸甘油酸还原为三碳糖、RuBP再生；
☉C4—二羧酸途径：CO2的羧化、C4酸的转移、释放和进入C3途径、PEP再生；
☉景天科植物酸代谢途径。
4、光呼吸：
☉乙醇酸代谢途径
☉光呼吸的生理意义及其调控
四、C3和C4植物光合特征（形态、结构差异及生理生化特点比较）
五、光合强度指标及其研究方法
1、表观光合强度（速率）、真正光合强度、净同化率；
2、光合速率的测量原理和方法。
六、影响光合作用强度的环境因素
光照、CO2、温度、矿质营养、水分、光合强度的日变化及其调节。
七、植物对光能的利用效率和提高光效的农业措施
1、光能利用率概念、不同作物的光能利用率
2、光合作用与作物产量
☉光合面积、光合强度、光合时间、光合产物的转移与分配。
第四章植物的呼吸作用（６学时）
目的要求：了解植物呼吸作用及生理意义，明确呼吸作用及相关概念，掌握影响呼吸作用的因素及呼吸作用在农业生产上的应用。
本章重点：呼吸作用及相关概念，影响呼吸的因素及其与农业生产的关系。
本章难点：植物呼吸作用的机理。
教学内容：
一、植物呼吸的类型及意义
二、呼吸代谢途径及其适应性
1、简述EMP、TCA、PPP的适应意义，代谢途径的调节；
2、简述呼吸过程中氢及电子传递和末端氧化的多条途径及其适应意义；
3、ATP的形成、能荷及其在植物生长发育中的调节作用。
三、呼吸作用量的指标和影响呼吸作用的环境因素
1、呼吸速率和呼吸商测定的原理和方法，影响呼吸速率和呼吸商的内部因素；
2、温度、O2、CO2、水分、机械损伤对呼吸速率的影响。
四、呼吸作用与农业生产
1、呼吸与栽培：催芽、田间管理，合理灌溉、排水措施；
2、呼吸作用与贮藏：种子的安全含水量，贮藏条件；
3、呼吸作用与果实贮藏：呼吸跃变（机理在第九章讲述）。
第五章植物体内有机物的转化和运输（４学时）
目的要求：了解植物体内有机物的转化，明确植物体内有机物运输的规律及机理，掌握影响有机物质运输的因素。
本章重点：物体内有机物运输的规律及机理，掌握有机物分配的源—库的辩证关系及其调控。
本章难点：植物体内有机物的运输机理。
教学内容：
一、有机物运输的一般情况
1、运输途径
2、运输方向
3、运输的速度和形式
4、韧皮部装载和卸出
5、运输的机理——压力流动学说
6、外界条件（温度、光照、矿质营养、植物激素）和有机物运输的关系
二、有机物的分配
1、分配方向：生长中心、代谢源和代谢库、就近运输、同侧运输；
2、分配规律：供应能力、竞争能力、运输能力。
第六章植物体内的细胞信号转导（４学时）
目的要求：了解细胞环境，明确第二信使的概念及类型，掌握信号传导的基本途径。
本章重点：第二信使系统。
本章难点：转导机制及分子途径。
一、植物体内信号的传导概述
二、植物体内信号的传导
1、胞间信号的传递
2、膜上信号的转换
3、胞内信号的传导
4、蛋白质的磷酸化和去磷酸化
第七章植物生长物质（４学时）
目的要求：了解植物激素的发现，明确生长素类、赤霉素类、细胞分裂素类、脱落酸、乙烯五大类激素在植物体内生理作用及作用机理，掌握植物激素在农业生产中的应用。
本章重点：五大类激素的生理作用及作用机理。
本章难点：五大类激素的作用机理。
教学内容：
一、生长素：生长素的发现，化学结构、分布、传导、生物合成、代谢、作用机理、
生理作用和人工合成生长素类的应用。
二、赤霉素：赤霉素的发现、化学结构、分布、运输、生物合成、作用机理、生理
作用和应用。
三、细胞分裂素：细胞分裂素的发现、化学结构、分布、运输、生物合成、作用机
理、生理作用和应用。
四、脱落酸：脱落酸的发现、化学结构、分布、运输、生物合成、作用机理、生理
作用和应用。
五、乙烯：乙烯的发现、分布、生物合成、作用机理、生理作用和应用。
六、生长抑制物质
☉生长抑制剂：JA、MH、整形素
☉生长延缓剂：CCC、Pix、B9、PP333
七、其他天然的植物生长物质
☉油菜素内酯、多胺、茉莉酸、水杨酸。
八、植物生长物质在农业生长上的应用
☉植物激素间的相互作用
☉应用生长调节剂的注意事项
教学实验：实验八、植物生长调节剂对植物插条发根的影响（3课时）
第八章光形态建成（２学时）
目的要求：了解光的性质，明确光对植物形态建成的生理作用，掌握光形态建成的作用机理（光敏色素对光形态建成的调控作用）。
本章重点：光敏色素的光化学转换、生理作用及作用机理。
本章难点：光敏色素的生理作用及作用机理。
一、光形态建成及光敏受体
二、光敏色素的生理作用
三、光敏色素的作用机理
四、蓝光和紫外光反应
第九章植物的生长生理（４学时）
目的要求：了解植物生长的历程，明确种子萌发时的生理变化，掌握植物营养生长的基本规律。
本章重点：种子萌发时的生理变化，掌握植物营养生长的基本规律。
本章难点：植物细胞的分化生理；植物的运动生理。
教学内容：
一、种子的萌发
1、影响种子萌发的外界环境条件
2、种子萌发过程中的生理生化变化
3、种子的寿命和老化
二、细胞的生长和分化：细胞的分裂生理、生长生理、分化生理、植物的组织培养。
三、植物的生长
1、植物生长的周期性：植物生长曲线和生长大周期、植物生长的温周期和季节周期。
2、植物生长的相关性：地下部与地上部相关、主茎和侧枝及主根和侧根的相关、营
养生长与生殖生长相关、植物的极性与再生。
3、外界条件对植物生长的影响
教学实验：实验九、种子活力的快速测定（3课时）
第十章植物的生殖生理（４学时）
目的要求：了解植物生殖生长的基本历程，明确春化作用、光周期诱导的概念，掌握春化作用、光周期诱导的机理及受精生理；春化作用与光周期诱导理论的农业应用。
本章重点：春化作用、光周期诱导的机理及其在农业生产中的应用，受精生理。
本章难点：春化作用、光周期诱导的机理
教学内容：
一、环境条件对成花的诱导作用
1、春化作用
☉低温和春化作用
☉春化进行的时期、部位和刺激传导
☉春化作用的生理生化基础和机理
2、光周期和花诱导
☉植物的光周期反应类型及其和地理分布、栽培季节的联系
☉光周期诱导的感受部位和开花刺激物的传导
☉光周期诱导中光期和暗期的作用；临界日长与临界暗期；暗期的光间断；光强和光质的作用。
☉光敏色素诱导开花的机理：成花素假说；光敏色素假说；碳氮比理论。
3、春化和光周期理论在农业生产上的应用
二、花器官形成的生理
1、花分化初期茎生长点的形态及生理变化
2、花器官形成所需的条件
3、植物性别的分化
三、受精生理
1、花粉寿命和贮藏条件
2、柱头的生活能力
3、外界条件对授粉的影响
4、花粉和柱头的相互识别
5、花粉的萌发和花粉管的伸长
6、受精前后雌蕊的代谢变化
第十一章植物的成熟与衰老生理（４学时）
目的要求：了解种子与果实成熟的过程，明确时种子与果实成熟时的生理生化变化，掌握种子与延存器官的休眠与打破；植物衰老与器官脱落的生理生化变化，机理及受环境条件的影响。
本章重点：果实成熟时的呼吸骤变；种子的休眠与打破；植物衰老与器官脱落的生理
生化变化、机理。
本章难点：植物衰老机理；器官脱落与植物激素的关系。
教学内容：
一、种子成熟时生理生化变化
1、主要有机物在成熟时的转化
2、种子成熟时其他生理变化(水分变化、呼吸变化、激素变化)
3、环境条件对种子成熟和化学成分的影响
二、果实成熟时的生理生化变化
1、果实的生长过程
☉单S和双S生长曲线
☉果实发育和种子的关系
☉单性结实
☉生理落果
2、果实成熟时的呼吸骤变，乙烯与催熟
3、果实成熟时的色、香、味变化
三、种子和延长器官的休眠
1、种子休眠的原因和破除
2、延长器官休眠的打破和延长
四、植物的衰老
1、衰老的生理生化变化
2、影响衰老的外界条件
五、植物器官的脱落
1、影响植物器官脱落的外界条件
2、脱落时细胞及生化变化
3、脱落与植物激素
第十二章植物的抗性生理（６学时）
目的要求：了解逆境的种类及对植物的伤害，明确逆境对植物代谢的影响，掌握植物细胞对逆境的生理适应及植物对各类逆境的抗性机理、抗性提高途径。
本章重点：逆境对植物代谢的影响；植物细胞对逆境的生理适应。
本章难点：活性氧自由基伤害与清除，脱落酸的逆境交叉适应作用。
教学内容：
一、抗性生理通论
1、环境对植物代谢的影响
2、生物膜与抗逆性
3、渗透调节与抗逆性
4、脱落酸与抗逆性
二、植物的抗寒性
1、寒害的类型
2、冻害对植物的危害：胞间结冰和解冻速度；胞内结冰；机械损伤学说；硫氢基学说。
3、冻害对植物的危害：膜相变化；代谢失调。
4、植物抗寒性锻炼和抗寒性的生理基础。
三、植物的抗旱性
1、干旱对植物的伤害；
2、作物抗旱性的形态、生理特征和提高作物抗旱性的途径。
四、植物的抗热性
1、高温对植物的危害：间接伤害、直接伤害；
2、内外条件对耐热性的影响。
五、植物的抗涝性
1、涝害的本质
2、克服涝害的应急措施
六、植物的抗盐性
1、盐份过多对植物的伤害
2、作物耐盐性的提高和抗盐栽培的生理基础
七、环境污染对植物伤害的综述
大学美育教学内容
大学美育
《大学美育》 教学大纲 一、课程性质 授课对象为大学各专业本科生，课程属性为公共必修课。 二、课程教学目的 本课程为大学本科各专业必修课。 讲授美育和美学理论知识是高等学校对学生实施审美教育的基础环节。开设本课程的目的，在于使学生比较系统地了解马克思主义美学的基本原理，以及美育的意义、任务和途径，从而初步树立正确、进步的审美观，培养高尚、健康的审美理想和审美情趣，发展对美的事物的感受力、鉴赏力、创造力，提高在审美欣赏活动和审美创造活动中陶冶情操、完善人格、进行自我教育的自觉性。 三、教学基本内容及基本要求 绪论培养全面发展的一代新人 1、教育的根本任务在于育人，就是要培养做人的基本素质，使青年一代成为全面发展的人。 美育的根本问题是要培养完美的人格，它是人的基本素质教育，在全面发展教育中具有独特功能和重要地位。 2、了解教育的根本任务，美育在全面发展教育中的重要意义。 第一章人类美化自身的学科 1、高校美育的首要任务，是要教育学生逐步树立马克思主义的审美观。基本任务，是要培养正确的审美理想，健康的审美情趣，提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。根本任务，是要塑造完美的人格：以美引善，提高学生的思想品德；以美启真，增强学生的智力；以美怡情，增进学生的身心健康，总之要促进大学生全面、和谐的发展。 高校美育的实施，①教学活动(设置美育和文学艺术教育方面的课程，开掘和发挥所有课程的美育因素)；②课外活动(组织文艺社团，举办美育方面的讲座演出、展览、参观、比赛等等)；③校园环境的美化和文明校园建设等。 2、掌握美育的任务，了解美育的实施。 第二章美是什么 1、美学史上关于美的本质问题的代表性观点：美是理念，美是主观观念,美是事物的属性，美是关系，美是生活。以上观点对于认识美的本质的意义及局限性。
大学美育
《大学美育》 教学大纲 一、课程性质 授课对象为大学各专业本科生，课程属性为公共必修课。 二、课程教学目得 本课程为大学本科各专业必修课. 讲授美育与美学理论知识就是高等学校对学生实施审美教育得基础环节。开设本课程得目得，在于使学生比较系统地了解马克思主义美学得基本原理,以及美育得意义、任务与途径,从而初步树立正确、进步得审美观,培养高尚、健康得审美理想与审美情趣，发展对美得事物得感受力、鉴赏力、创造力，提高在审美欣赏活动与审美创造活动中陶冶情操、完善人格、进行自我教育得自觉性。 三、教学基本内容及基本要求 绪论培养全面发展得一代新人 1、教育得根本任务在于育人，就就是要培养做人得基本素质,使青年一代成为全面发展得人。 美育得根本问题就是要培养完美得人格,它就是人得基本素质教育,在全面发展教育中具有独特功能与重要地位。 2、了解教育得根本任务,美育在全面发展教育中得重要意义。 第一章人类美化自身得学科 1、高校美育得首要任务，就是要教育学生逐步树立马克思主义得审美观.基本任务,就是要培养正确得审美理想，健康得审美情趣，提高对美得感受力、鉴赏力、表现力与创造力。根本任务,就是要塑造完美得人格:以美引善，提高学生得思想品德；以美启真,增强学生得智力；以美怡情，增进学生得身心健康，总之要促进大学生全面、与谐得发展。 高校美育得实施，①教学活动（设置美育与文学艺术教育方面得课程,开掘与发挥所有课程得美育因素）；②课外活动（组织文艺社团，举办美育方面得讲座演出、展览、参观、比赛等等）；③校园环境得美化与文明校园建设等. ２、掌握美育得任务,了解美育得实施。 第二章美就是什么 1、美学史上关于美得本质问题得代表性观点:美就是理念,美就是主观观念,美就是事物得属性，美就是关系，美就是生活。以上观点对于认识美得本质得意义及局限性。 美得本质在于人得本质力量得对象化，在于人得本质力量得肯定与确证。所谓人得本质力量得对象化,人得本质力量得肯定与确证,就是指人在一定得社
大学美育2019尔雅答案
绪论 1 【单选题】 《大学美育》课程学习内容的逻辑路径是：A ?A、 认识美，发现美，欣赏美，创造美，传递美 ?B、 发现美、认识美，欣赏美，创造美，传递美 ?C、 欣赏美，创造美，发现美、认识美，传递美
?D、 发现美，欣赏美，创造美，认识美，传递美 认识美 1 【单选题】下列哪部作品是萨缪尔·亨廷顿的著作？B ?A、《尼科马克伦理学》 ?B、文明的冲突与世界秩序的重建》 ?C、历史的起源与目标》 ?D、论语》 2 【单选题】下面哲学家不属于古希腊时期的是B ?A、格拉底 ?B、卡尔 ?C、拉图 ?D、里士多德
【单选题】下面论述不符合车尔尼雪夫斯基“美是生活”命题的是：D ?A、尔尼雪夫斯基认为现实美高于艺术美 ?B、美是生活”命题关注艺术美与现实美的关系 ?C、尔尼雪夫斯基斯基通过“美是生活”命题强调了美的理想性?D、“美是生活”说体现了科学主义精神 4 【单选题】“劳动生产了美”出自马克思的哪本著作？D ?A、《共产党宣言》 ?B、《关于费尔巴哈的提纲》 ?C、《资本论》 ?D、《1844年经济学哲学手稿》 5 【单选题】 在孔子的政治思想里，主要不包括下列哪一项内容D ?A、 “礼”
?B、 “中庸” ?C、 “仁” ?D、 “兼爱” 6 【单选题】下列内容，哪一项不是出自老子《道德经》C ?A、可道，非常道。名可名，非常名。 ?B、不畏死，奈何以死惧之？ ?C、即世界，世界即我。 ?D、不出户，知天下；不窥牖，见天道。
【单选题】冯友兰先生认为什么学说是中国传统哲学中最有价值的内容？（）A ?A、人生境界 ?B、天人合一 ?C、阴阳五行 ?D、中庸思想 自然美之美育 1 【单选题】从动物的快感进化到人的美感的根本前提是（）D ?A、以模仿动物为美 ?B、对祖先动物形象的反感 ?C、性的选择 ?D、工具的制造和使用 2 【单选题】
植物生理生化(生化部分)教学大纲
植物生理生化课程（生化部分）教学大纲 一、课程基本概况 1.课程名称：植物生理生化（生化部分） 2.课程名称（英文）：physiology and Biochemistry of plant 3.课程编号：B16034 4.课程总学时：40学时（均为理论教学） 5.课程学分：2学分 6.课程分类：必修课 7.开设学期：第3学期 8.适用专业：农学教育（S）、植保教育（S）本科。 9.先行课：《物理学》、《化学》、《分析化学》、《植物学》等。 二、课程性质、目的和任务 植物生物化学是农学类各专业必修的一门专业基础课，是各专业的主干课之一，其先行课为物理学、化学、植物学。本课程的作用是为后续植物生理学及专业课的学习打下理论基础。其任务是掌握植物生物化学的基本概念，认识和掌握植物细胞的基本组成物质及其结构、性质和功能，了解和掌握有机物代谢的途径和基本条件，了解代谢调控的方式、过程及意义。从而为更好地认识植物、利用植物、影响和改造植物奠定必要的理论基础，能运用基本理论指导相关的实践过程。 三、主要内容、重点及难点 绪论 （一）目的要求：掌握植物生物化学的定义、内容和任务；了解植物生化的发展和现状；了解植物生化与其它学科的关系。 （二）主要内容：植物生化的定义；植物生化的内容；植物生化的任务；植物生理生化的发展及现状；植物生化与其它学科的关系；学习生物化学的方法。 （三）重点：植物生化的定义、内容及其在生物科学中的重要地位。 （四）难点：植物生化与其它学科的关系。 第一章蛋白质的化学 （一）目的要求：掌握蛋白质的基本组成单位——氨基酸的结构特点、性质；了解蛋白质的结构、性质和功能，理解蛋白质的结构与功能的关系。 （二）主要内容： 第一节氨基酸：氨基酸的化学结构与分类；氨基酸的重要理化性质。 第二节蛋白质的结构：一级结构；空间结构；蛋白质分子中的重要化学键；蛋白质结构和功能的关系 第三节蛋白质的性质：蛋白质的分子量；蛋白质的胶体性质；两性性质及等电点；蛋白质的沉淀；蛋白质的变性；蛋白质的颜色反应。 （三）重点：氨基酸的结构特点和性质；蛋白质的结构和性质。 （四）难点：蛋白质的结构；蛋白质结构与功能的关系。 第二章核酸 （一）目的要求：了解核酸的种类、存在位置及其在生物界的地位与作用；掌握核酸的组成、结
大学美育课程教学大纲
大学美育课程教学大纲 课程名称：University Aesthetic 课程类别：公共基础课 学时：54 学分：1 考核方式：考试 适用对象：学院航服专业 一、课程性质、目的与任务： 本课程为人文素质教育课。通过本课程的学习，使学生了解马克思主义美学的基本原理，以及美育的意义、任务和途径，从而初步树立正确、进步的审美观，培养高尚、健康的审美理想和审美情趣，发展对美的事物的感受力、鉴赏力、创造力，提高在审美欣赏活动和审美创造活动中陶冶情操、完善人格、进行自我教育的自觉性。 二、教学基本要求： 1、第一章要求了解美育教育的根本任务，美育在全面发展教育中的重要意义。了解大学生审美活动的特征；以及大学生和美育的关系。 2、第二章要求了解美学史上关于美的本质的主要观点，以及美根源于社会实践，劳动创造了美。了解构成形式美的感性质料：色彩、形状、声音；掌握形式美的法则。 3、第三章要求了解自然美与社会美的本质和特征。了解风光美的三种类型和风光美的构成；掌握风光美的主要风格。掌握人的美的两个方面及其相互关系；了解社会生活美、社会环境美的构成。 4、第四章要求艺术美和科技美之间的区别。了解科学技术与审美文化的关系，以及科学美、技术美的本质特征。 5、第五章要求掌握审美的四种基本范畴，以及它们之间的联系和区别。 6、第六章要求了解艺术的分类和社会功能。 7、第七章要求掌握文学艺术的真实性与倾向性的关系以及它的虚构问题是什么。 8、第八章要求了解文学艺术的典型问题。 9、第九章要求了解形象思维的定义，掌握它的特点以及一些潜思维与灵感的关系。 10、第十章要求掌握文学艺术的构成的细节，了解它的结构与情节。 11、第十一章要求了解文学艺术的风格、流派与思潮。
《果蔬贮藏运销学》课程教学大纲.doc
《果蔬贮藏运销学》课程教学大纲 （Preservation & transportation of Fruit & Vegetable） 执笔者：汪跃华、吴富旺 审核人：曹毅刘家友卢博彬 编写日期：2017年8月 一、课程基本信息 适用专业园艺专业 开课单位食品科学与工程学院食品系 课程类型专业基础课课程性质必修课是否为双语否 学分数2学分 学时数总学时32 ，其中：实验（实训）0 学时；课外0 学时 植物学、植物生物化学、植物生理学、分子生物学 先修课程等 后续课程果树栽培学、蔬菜栽培学、花卉栽培学、园艺学综合技能实践等 二、课程简述 果蔬贮藏运销学主要介绍国内外果蔬产业化的现状及发展趋势、果品蔬菜的采后生理特性、影响果品蔬菜贮藏性的因素、果品蔬菜的采收和采后处理、果品蔬菜的运输与冷链流通、果品蔬菜的贮藏方式与管理、果品蔬菜采后病虫害、主要果蔬的贮藏特性及贮藏技术要点、鲜切果品蔬菜加工及保鲜、果品蔬菜的营销策略。本课程的目的和任务是让学生了解果品蔬菜贮藏运销的基本原理，熟悉果蔬采收、分级、包装、运输及商品化处理的一般技术，并具有策划果蔬营销的基本知识。这是一门以生物化学、植物学、植物生理学、微生物学、营销学?栽培学、育种学、制冷学等多门学科为基础的应用学科，通过课程的系统教学，使学生掌握贮藏保鲜的理论知识和实用技术，为今后从事生产、管理和科研等工作打下基础。
四、考核方式及成绩评定 （一）考核目标 掌握本门课程的主要理论知识，并能根据所学知识分析和解决一定生产实际问题。 （二）考核方式 按照学校相关规定拟定考核方式，期末闭卷考试结合平时成绩。 （三）成绩评定 总评成绩=期末考试成绩（50%）+ 平时成绩（50%） 其中，平时成绩（50%）包括出勤率（5%）、课堂提问与讨论（5%）、知识回顾作业(10%)、实验设计作业(10%)、课堂汇报作业（10%）和调研汇报作业(10%)。 五、课程内容、重点和难点及教学方法与手段 绪论 第一节果蔬贮藏保鲜的意义 第二节国内外果蔬贮藏运输业的概况 第三节我国目前果蔬贮运中存在的问题与分析 第四节我国未来果蔬贮运发展的趋势 第一章果品蔬菜的质量与质量评价 第一节果品蔬菜的质量构成 一、卫生质量 二、感官质量 三、理化质量 四、质量标准 第二节果品蔬菜的质量评价 一、感官质量评价 二、理化质量评价 三、卫生质量评价
《植物学》课程教学大纲
《植物学》课程教学大纲 （BOTANY TEACHING PROGRAM） 执笔者：洪宇 审核人：曹毅刘家友卢博彬 编写日期：2017年8月 二、课程简述 植物学是园艺专业的一门重要专业基础课程。本课程主要系统性地介绍植物体的形态、结构、发生和发育的一般规律，使学生掌握构成植物有机体的基本单位——细胞、组织、营养器官和生殖器官的形态结构及与发育等有关基础理论知识。使学生较系统地了解植物界的基本类群，了解植物界进化的基本规律，初步掌握植物分类的基本技能，及一部分被子植物常见的科、属特征，并能识别常见的植物种类，为识别、利用和改造植物打下一定的基础。通过本课程的学习，1. 使学生系统掌握植物体形态、结构和功能的基本知识，了解植物类群的基础知识以及植物界演化规律，了解植物个体发生、发育、生长、生殖等生命活动规律。2. 使学生了解植物与环境条件关系的基础知识，及这些知识在生产、生活实践中的应用，为学习后续的专业基础课和
专业课以及从事园艺产业和科学研究打下基础。3. 培养学生严肃认真，实事求是的科学态度，使学生掌握研究植物学的基本技能，提高解决问题的能力。 四、考核方式及成绩评定 （一）考核目标 掌握植物种子的结构和主要类型，掌握植物组织和细胞的结构与功能，掌握被子植物营养器官的结构与发育过程，掌握雌蕊和雄蕊的结构与发育，掌握被子植物传粉与受精的过程，掌握被子植物基本类群与分科。 （二）考核方式 闭卷考试 （三）成绩评定 总评成绩由平时成绩和期末考试成绩综合评定。 平时成绩：占30%。其中： 出勤考核：占10%。 作业成绩：占20%，根据学生作业完成情况评定。 期末考试成绩：占70%。
《美学》教学大纲
《美学》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：美学 英文名称：Esthetics 课程编号： 课程类型：专业选修课 适用专业：视觉传达艺术设计 开课学期：5-7 学时：32学时 学分：2 先修课程：无 二、课程描述 视觉传达专业开设《美学》是实施大学美育的重要途径，是全面贯彻教育方针的重要内容。以审美关系与人类审美活动为主要对象，研究人与自然、社会以及艺术的审美关系，是一门跨学科的综合性人文学科。通过美学的学习，使学生系统地理解和掌握美学的基本理论和基础知识，理解美学的基本特性，把握与理解审美活动的结构与特点，了解美的类型或形态，体悟美的文化意蕴以及审美活动的人类学起源与宇宙学根据，从而增强学生的美学修养，开启学生的人文智慧，树立健康的审美观，为学生学习其他艺术类课程、从事各项社会工作奠定初步的理论基础。 三、教学目的 采用理论讲授、课堂讨论、观摩分析作品和艺术现象及审美现象的方法，引导学生对抽象的理论进行深入的理解，采用启发式教学，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。同时对课程有全面的认识，系统掌握美学的基本概念、范畴，对不同的美学原理、重要美学概念的内涵、重要文论家的观点等有清晰的认识；能够运用美学的基本理论指导审美活动、解释审美现象；理论思维能力、理论概括能力和理论表达能力得到一定程度的提高；感性直观能力和逻辑思辨能力的有机结合；了解什么是美，懂得如何欣赏美、创造美，做一个懂美、爱美、创美的人。 四、教学内容、目标及要求 第一章美学导论（4学时） 教学内容:
一、什么是美学 1.美学的研究对象； 2.美学的研究内容； 3.美学学科的发展史。 二、为什么学习美学 1.学习美学的必要性； 2.学习美学的方法。 教学重点: 1.美学的课程性质； 2.学习美学的方法。 教学难点: 1.如何运用美学的学习方法学好美学。 教学目标及要求： 1.了解美学这门学科的性质； 2.理解美学学科的发展简史； 3.掌握美学这门课的学习方法； 4.具备一定的美学分析能力。 第二章审美发生论（4学时）教学内容: 一、美学史上的几种审美发生论 1.模仿说； 2.游戏说； 3.生物本能说； 4.巫术说； 5.符号说； 6.劳动说。 二、巫术直观与世界的象征化 1.巫术及巫术直观； 2.世界的象征化和神话、语言、符号。 三、身体劳作与“手艺” 1.身体劳作与手艺；
《人体解剖学与组织胚胎学》课程教学大纲
《人体解剖学与组织胚胎学》课程教学大纲 大纲说明 一、课程的性质和基本内容 人体解剖学与组织胚胎学是中央广播电视大学医学科大专护理学专业的一门必修医学基础课。是学习人体生理学、医学生物化学、医学免疫学与微生物、病理学与病理生理学等医学基础课以及临床各专业课的基础。 人体解剖学与组织胚胎学是由人体解剖学、组织学和胚胎学合并而成的一门新的组合课程，是研究人体形态、结构和胚胎发生的一门科学。人体解剖学主要研究正常人体各器官的形态、结构、位置和毗邻关系、结构与功能的关系；组织学主要研究正常人体微细结构和超微结构及其与功能的关系；胚胎学则主要研究人体的个体发生、发育及先天性畸形。 二、课程的基本任务 为适应21世纪医学科学的发展和医学模式的转变，本着淡化学科界限、强调人体整体意识的原则，本课程在相关内容上相互融合与渗透，充分体现"人体"整体概念。通过本课程的学习，使学员掌握或了解人体各部的形态、结构、位置与毗邻；结构与功能、人体与环境的关；掌握或了解人体胚胎早期发生、胎膜胎盘、各主要器官系统的发生过程与畸形；学会正确运用本课程知识和术语，为后期学习其它医学基础课和临床课打基础。 三、课程的基本教学要求 人体解剖学与组织胚胎学是一门形态学课程，因此观察和研究人体的结构，应注意运用：①进化发展的观点：人体的形态和结构经历了由低级到高级、由简单到复杂的演化过程。学习本课程应运用发生发展的观点，适当联系个体发生和种系发生的知识，以帮助理解人体的由来和发生发展规律，各系统、器官的形态与功能；②形态和机能相互联系、相互制约的观点：形态和结构是机能活动的物质基础，而机能活动又影响到该器官形态结构的形成和发展。运用这一观点有助于理解人体结构与功能、人体与自然的关系；③局部与整体统一的观点：任何一个系统或器官都是人体的一个组成部分，为了学习的方便，我们从一种组织、一个器官、一个系统研究人体的组成与形态结构，在学习的过程中，应注意运用归纳和综合的方法，从整体的角度认识人体，必须建立从平面到立体，从局部到整体的观点；④理论联系实际的观点：本课程的学习必须重视实验、实习，要把理论的学习与观察尸体标本、模型、组织切片及活体观察紧密结合起来，才能真正掌握人体解剖学与组织胚胎学的内容。 本课程教学内容分为：掌握、熟悉、了解三个层次。 四、媒体的选择与配合 本课程采用多种媒体教材进行学习，在多种媒体一体化整体设计的基础上，以文字教材为基础，以音像教材和计算机辅助教学软件等为辅助媒体，构建多层次、立体式人体解剖学与组织胚胎学教学支持体系，为学习者提供自主选择学习媒体的方便。 五、课内学时分配 本课程6学分，课内学时108，其中音像课27学时，实验课40学时，详见课程实施方案。 大纲本文
《大学美育》课程问卷调查表一
安徽新华学院2013-2014第二学期素质教育选修课作业 《大学美育》课程问卷调查表一 说明：本调查表由《大学美育》课程组教师设计，目的在于了解选修该课程学生的基本状况，真实回答是唯一要求，不做最后成绩评定的依据。请同学们认真回答以下问题，作为我们了解情况，改进教学的主要依据。谢谢同学们的配合！下载后打印纸质稿一份，完成后，于第二次上课时交给授课教师。 院系姓名学号年级专业 认真阅读以下题目,在你认定的选项后面画√,可以多选. 1．你的基本状况 性别 A男 B女 专业 A文 B理 C经管 D医药 E艺术 F其他 年级 A大一 B大二 C大三 D大四 E其他 2. 你选修大学美育的目的 A增加审美修养 B获得学分 C其他 3. 你对大学美育课程的理解 A知识学习类课程 B思想品德类课程 C审美教育类课程 D其他 4. 你以前学习过艺术类的课程主要有 A绘画 B音乐 C舞蹈 D书法 E其它 F无 5. 你学习过美育或者美学方面的课程吗? A学习过一段时间 B深入学习过 C听说过 D从来没有 6. 你认为审美教育对大学生个人成长有没有作用? A有很大作用 B作用不明显 C没有作用 7. 如果你认为审美教育对个人的成长有作用的话,这种作用表现在哪些方面? A拥有关于美的知识 B提升审美能力 C美化日常生活 D改变精神气质 8. 在美育与智育的关系上,你的看法是: A 美育促进智育的发展 B 美育影响智育的发展 C美育和智育没有必然联系 9. 在美育与德育的关系上,你的看法是: A美育促进德育的发展 B美育影响德育的发展 C美育和德育没有必然联系 10. 你对着装方面的时尚风格的看法是: A时尚的必定是美的 B时尚的不一定是美的 C时尚的对一部分人来说是美的11.在美感和性感问题上,你的看法是: A美感就是性感 B性感包含美感 C美感作用于人的精神方面,性感作用于人的心理和生理方面 D不清楚二者的关系 12. 分辨一幅人体图片是属于艺术或者色情的主要依据是: A图片表现的是否具有精神方面的美感 B图片表现的是否具有心理和生理方面的快感C无法区分 13. 你希望在大学美育课程中获得哪些方面的知识? A分清美丑的界线 B能学到与艺术有关的知识(如绘画、书法、音乐、舞蹈等) C日常生活美化方面的知识和技巧 D提升人的精神品位方面的知识
5.花卉生产专项技能实训教学大纲(园艺)
花卉栽培学实训教学大纲 一、课程说明 课程编号： 学分：3学分 总学时：3周，81学时， 适用专业：园艺技术专业 二、课程的性质、目的与任务 花卉栽培学实训课是农学以及园艺专业的专业基础课，是一门范围广泛、体系完整、内容丰富、综合性高的学科。它与植物学，园林设计学、植物生理学、植物保护学、植物气象学有着密切联系。同时也与生物学的一些学科相关联。它所涉及的是植物的形态、生长及栽培技术等领域。在教学过程中，结合生产季节、教学内容和生产进程，以动手操作为主，通过训练使学生掌握一些花卉的繁殖方法和栽培管理技术措施。 三、教学基本要求 花卉栽培学实训课是一门应用性学科，要在掌握植物生理学及各有关花卉形态特征的基础上，全面详细的让学生掌握花卉的分类，各类主要花卉的形态特征，栽培技术要点、繁植方法和在园林应用中等方面内容，并能根据所学知识联系实际融合贯通，应用于生产实践。 四、教学进程安排表 教学进程安排表 五、教学内容 技能实训一花卉的繁殖方法 （一）实训目的 了解不同种类花卉的繁殖方法所需要的工具及条件，掌握不同繁殖方法的技术要点。
（二）实训内容 1、种子繁殖：播种前的准备，播种时间的确定，播种方式，播种技术及操作（6学时） 2、扦插繁殖：扦插的方法，扦插的时间，扦插条件（9学时） 3、压条繁殖：压条的方法和技术要点（4学时） 4、分生繁殖：分生繁殖的方法和技术要点（4学时） 5、嫁接繁殖：繁殖的技术要点。（4学时） （三）实训时间及方法 教学时间：3月份左右。 教学方法：阶段式教学、分散教学。 技能实训二露地花卉的栽培管理措施 （一）实训目的 了解花卉的生长特性，掌握不同种类花卉的栽培管理措施。 （二）实训内容 1、整地作畦：整地的深度、作畦的大小。（2学时） 2、繁殖（8学时） 3、间苗的时间。（2学时） 4、移植的时间，移植的方法，移植的步骤。（6学时） 5、灌溉的时间，灌溉的方法，灌溉的次数。（4学时） 6、施肥时间，施肥种类，施肥方法（2学时） 7、中耕除草（2学时） 8、整形修剪：整形方式，修剪的技术措施（摘心、除芽、折梢、曲枝、去蕾、修 枝等）（10学时） （三）教学时间与方法 教学时间：3 -6月份 教学方法：阶段式教学、集中教学。 技能实训三温室花卉的栽培管理 （一）实训目的 掌握盆栽的方法和盆花在温室中管理措施。
《植物生理学》实验课教学大纲(园林专业)(20200919034443)
《植物生理学》实验课教学大纲 课程编号：B1014106 适用专业：园林本科 课程性质：专业基础课 开设学期：第三学期 教学时数：12 一、编写说明 1课程简介： 植物生理学是一门实验科学，它的一切结论都源于科学实验，学生通过实验，可以做到手、脑并用，无论是重新演示前人的某些结论还是利用所学的实验技术得出某些新结论，对初学者来讲，都是一种创造性的劳动，这种学习方式是读书、听课所绝对不能代替的，因此实验课程是一门培养学生综合能力的非常重要的课程。2、地位和任务： 近年来，实验课越来越受到学者们的重视，是学好植物生理理论必不可少的教学内容。随着国家教改的进行，实验课在教学中的比例也不断增加，这方面应该引起学生的重视。 通过实验可以锻炼学生的动手能力，进而使学生能够掌握基本操作技能实验课与理论课既相互联系又相互独立，实验教学内容应为促进理论教学和为科研、生产实践需要而选定，应尽量反映现代科学技术水平，加深对理论知识的理解。 3、总体要求: (1 )通过对实验现象的观察、分析加深对理论课的理解。
(2)培养学生的实验技能，主要包括： 学生能自己阅读实验教材或资料，做好实验前的准备工作； 能够运用所掌握的植物生理学理论知识对实验现象及结果进行分析判断解释。 能够正确的记录和处理实验数据，绘制标准曲线，撰写合格的实验报告。能够借助教材(或说明书)或在教师的指导下正确使用常用仪器。 (3)培养学生的科学实验素养：要求学生具有严肃认真的工作态度，实事求 是、理论联系实际的工作作风，遵守纪律、爱护公物的优良品德。 4、与其他课程的关系： 本课程的先修课程是植物学、普通化学、通用物理、分析化学和生物化学等。 5、修订的依据： 本大纲修订的依据如下：面向21世纪课程体系与教学内容改革要求；国家各类指导委员会对课程教学的要求；我校对本科生人才培养定位的有关规定。 二、教学大纲内容 教学重点：常规生理指标测定实验原理及方法。
大学美育教学计划
《大学美育》教学计划 一、本课程的目的。 讲授美育和美学理论知识是高等学校对学生实施审美教育的基础环节。开设本课程的目的，在于使学生比较系统地了解马克思主义美学的基本原理，以及美育的意义、任务和途径，从而初步树立正确、进步的审美观，培养高尚、健康的审美理想和审美情趣，发展对美的事物的感受力、鉴赏力、创造力，提高在审美欣赏活动和审美创造活动中陶冶情操、完善人格、进行自我教育的自觉性。 二、教学基本内容及基本要求 绪论培养全面发展的一代新人 1、教育的根本任务在于育人，就是要培养做人的基本素质，使青年一代成为全面发展的人。 美育的根本问题是要培养完美的人格，它是人的基本素质教育，在全面发展教育中具有独特功能和重要地位。 2、了解教育的根本任务，美育在全面发展教育中的重要意义。 第一章人类美化自身的学科 1、高校美育的首要任务，是要教育学生逐步树立马克思主义的审美观。基本任务，是要培养正确的审美理想，健康的审美情趣，提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。根本任务，是要塑造完美的人格：以美引善，提高学生的思想品德；以美启真，增强学生的智力；以美怡情，增进学生的身心健康，总之要促进大学生全面、和谐的发展。 高校美育的实施，①教学活动(设置美育和文学艺术教育方面的课程，开掘和发挥所有课程的美育因素)；②课外活动(组织文艺社团，举办美育方面的讲座演出、展览、参观、比赛等等)；③校园环境的美化和文明校园建设等。 2、掌握美育的任务，了解美育的实施。 第二章美是什么 1、美学史上关于美的本质问题的代表性观点：美是理念，美是主观观念,美是事物的属性，美是关系，美是生活。以上观点对于认识美的本质的意义及局限性。 美的本质在于人的本质力量的对象化，在于人的本质力量的肯定和确证。所谓人的本质力量的对象化，人的本质力量的肯定和确证，是指人在一定的社会关系中展开的自由自觉的活动的特性以及具体表现这一特性的人的创造才能、智慧、勇敢、思想、情感等本质力量，通过社会实践(首先是生产劳动，还包括社会斗争、科学实验、艺术活动等等)，在人类的实践对象(自然和社会)、人类创造的产品(物质产品和精神产品)上体现出来。 美是由一定的内容和相应的形式构成的。美以宜人的感性形式显现对人的本质力量的肯定和确证，形象性和感染性是美的显著特征。 美根源于实践之中。美最初是从人类的生产实践中产生的。 美和真、善既有区别，又有联系，辩证统一于社会实践。 2、了解美学史上关于美的本质的主要观点； 理解美的本质在于人的本质力量的对象化，美是宜人的感性形式显现对人的本质力量的肯定和确证；
1320017《花卉学》课程教学大纲
GDOU-B-11-213 《花卉学》课程教学大纲 课程简介 课程简介: 花卉学是园艺专业的必修专业课，以花卉植物为对象，阐明其资源与分类、生态习性，繁殖与栽培、设施与设备、装饰与应用、采（产）后技术及其经营管理与应用的综合性学科，同时更加体现热带和亚热带特色花卉，湛江花卉出口种类与栽培及加工技术，主要是种类认识和湛江特色花卉栽培技术，为培养高等的花卉栽培和生产管理，美化现代城市和改善生活环境，发展花卉产业，具有重要意义。 课程大纲 一、课程的性质与任务： 花卉学是园艺专业的必修专业课，是园艺专业学生从事城市绿化和美化及其栽培的重要课程，是园艺专业重要的专业基础课，对一个现代化城市体现人与自然的和谐共存，成为具有活力的新兴和经济增长点，对改善和美化现代城市和居住环境美化和提高生活生活质量有着重要的意义，重点介绍热带和亚热带花卉分类、种类、最为流行花卉种类、出口花卉、观赏价值和经济价值高以及热带-亚热带花卉栽培技术，花卉产品出口质量要求，花卉在园艺中应用方式和发展前景。 二、课程的目的与基本要求： 掌握和亚热带花卉分类，初步掌握并能识别常见花卉种类或品种300种，能够掌握花卉生长习性和观赏特性，熟练掌握花卉的分类，每一种类的栽培技术，同时掌握具有特色的热带花卉重要栽培技术，实习1周，使理论教学内容与生产结合，使学生能亲自操作，发现问题，培养学生提高分析问题和解决问题的能力。为培养社会需要的高级园艺管理人才。 三、面向专业：园艺专业
四、先修课程:植物学 五、本课程与其它课程的联系： 植物学是先修课程，熟练掌握植物分类和植物观赏特性，则更加有利于学习花卉学课程。 六、教学内容安排、要求、学时分配及作业： 第一章：花卉学概述、花卉的分类、花卉的综合分类法（4学时） 第一节；花卉学概述 花卉定义（A）；花卉学定义（A）；花卉作用与效益（A）。 第二节：目前花卉发展趋势 花卉畅销的原因分析（A）；花卉的发展趋势与方向（A）。 第三节：花卉分类 草本花卉：一、二年生草本花卉（A）；多年生作一、二年生草本花卉（A）； 宿根花卉（A）；球根花卉（A）；兰花花卉（A）；水生花卉（A）；蕨类植物（A）； 仙人掌和多肉植物（A）。 观叶花卉植物：阳性观叶花卉植物（A）；阴性观叶花卉植物（A）。 地被花卉植物：阳性地被花卉植物（A）；阴性地被花卉植物（A）。 木本花卉；乔木类（A）；灌木类（A）；藤本类（A）。 观果类花卉：草本观果类花卉（A）；木本观果类花卉（A）。 造型花卉植物：定义（A）；造型花卉植物标准（A）；种类（A）。 第四节花卉学综合分类法及其表达式 花卉的综合分类法依据（A）；花卉学综合分类法表达式（A）；实例分析（A）。 作业1 请写出你认识的10种（不同科）花卉名称，并用花卉综合分类法进 行分类。 第二章主要花卉种类和品种图片上的介绍与识别（2学时） 第一节主要花卉种类和品种 观花类（A）；观叶类（A）；观果类（A）；观茎类；观刺类；观根类；阴性观 叶花卉植物类（A）、阳性观叶花卉植物类（A）；有毒类（A）；果树类（B）。 第二节图片上介绍与识别花卉 热带和亚热带常见的花卉种类介绍（多媒体）（A）；主要观赏特性（B），主要 繁殖方法（A）。 第三章花卉的扦插繁殖，花卉的培养土及栽培基质的配制（4学时）
人体组织学与胚胎学章
人体组织学与胚胎学章
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《人体组织学与胚胎学》第13章在线测试 《人体组织学与胚胎学》第13章在线测试剩余时间：59:45 答题须知：1、本卷满分20分。 2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。 3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。 第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分） 1、内分泌腺中，能将分泌物贮存在滤泡内的是 A、甲状腺 B、甲状旁腺 C、肾上腺 D、垂体 2、盐皮质激素由何处分泌 A、肾上腺皮质球状带 B、肾上腺皮质束状带 C、肾上腺皮质网状带 D、肾上腺髓质 3、降钙素由何种细胞产生 A、甲状腺滤泡上皮细胞 B、甲状腺滤泡旁细胞 C、甲状旁腺嗜酸性细胞 D、甲状旁腺主细胞 4、呆小症是由于下列哪种激素分泌不足 A、促生长激素 B、肾上腺素 C、甲状旁腺素 D、甲状腺素 5、女性体内分泌雄激素的细胞是 A、肾上腺皮质网状带细胞 B、肾上腺皮质束状带细胞 C、肾上腺髓质细胞 D、垂体嗜碱性细胞 第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、内分泌腺的特点是 A、腺细胞排列成团状、索状或围成滤泡状 B、无导管 C、毛细血管丰富
D、分泌物均由膜包裹 2、类固醇激素分泌细胞的超微结构特点是 A、有大量分泌颗粒 B、富含滑面内质网 C、线粒体嵴多呈管状 D、含较多脂滴 3、参与调节血钙浓度的内分泌细胞有 A、垂体嗜酸性细胞 B、甲状旁腺主细胞 C、甲状旁腺嗜酸性细胞 D、甲状腺滤泡旁细胞 4、垂体神经贮存和释放 A、抗利尿激素 B、生长激素 C、催产素 D、催乳激素 5、肾上腺髓质细胞分泌 A、醛固酮 B、雄激素 C、去甲肾上腺素 D、肾上腺素 第三题、判断题（每题1分，5道题共5分） 1、体内所有的内分泌细胞都存在于内分泌器官内。 正确错误2、甲状旁腺主细胞分泌降钙素。
《植物学》课程教学大纲
《植物学》课程教学大纲 一、基本信息 1、课程基本名称：植物学 2、课程英文名称：Bontany 3、课程编号：011192 4、课程类别：学科基础课 5、课程性质：必修课 6、适用层次：汉族本科 7、适用专业：动植物检疫专业 8、开课学期：第二学期 9、学时：54学时（其中理论学时数44，实验学时数10） 10、学分：3.4学分 二、课程教育目标 植物学是农林院校植物生产类专业的必修专业基础课。学习和研究植物学，必须以辩证的观点，正确地认识植物的发生，发展和消亡等一系列生命活动，联系专业和地区实际，着重介绍基本要领及基本理论，较系统地学习被子植物的形态、结构和功能，掌握植物形态、结构及其发生发育的一般规律，有性生殖等基本知识。为进一步学习后续专业基础课及专业课（如植物生理学、作物栽培学与育种学）打下坚实的基础和准备必要的条件。引导学生将所学理论知识运用于农业生产实践和农业科学研究，扩大知识面，培养和提高综合分析和解决问题的能力，增强创新意识，促进学生素质的提高。 三、教学内容与要求 1、理论课教学内容与要求 绪论 教学内容： 植物界的特征及其在自然界中的作用，生物界的划分，植物学的分支学科，学习植物学的目的、要求以及学习植物学的方法。 教学要求： 通过教学使学生了解植物学的地位和作用，明确学习目的及学习植物学的方法。
教学重点：为植物界的特征及其在自然界中的作用。 第一章植物细胞 教学内容： 细胞的基本概念、原生质（化学组成、物理和生物学特性）、原生质体；植物细胞的形状和大小、植物细胞的显微结构（细胞壁和原生质体）及细胞器的主要功能；后含物的概念、类型及其作用；细胞分裂、细胞生长和分化、细胞死亡。教学要求： 通过教学，使学生掌握细胞的概念，真核细胞的结构与功能，细胞器的功能，细胞的分裂；理解原生质的概念，细胞的生长和分化；了解植物细胞后含物及细胞的死亡。 教学重点：植物细胞的基本结构及细胞器的功能。 教学难点：细胞的分裂方式及细胞分化。 第二章植物组织 教学内容： 植物组织概念、组织类型（分生组织、机械组织、保护组织、基本组织、输导组织、分泌结构）及其功能；植物组织的演化、复合组织及组织系统类型。教学要求： 通过教学，使学生掌握组织的概念，各类组织（分生组织、薄壁组织、输导组织、机械组织、保护组织）的形态、结构及功能；理解组织系统的类型、分布规律及功能；了解分泌结构的类型及复合组织。 教学重点：组织的类型和功能。 教学难点：各组织的结构特征。 第三章种子和幼苗 教学内容： 种子的基本结构（种皮、胚和胚乳），种子的基本类型（有胚乳种子和无胚乳种子）；种子萌发的条件、过程及种子休眠；子叶出土幼苗、子叶留土幼苗。教学要求： 通过教学，使学生掌握种子的基本结构和类型，种子萌发的条件；理解种子休眠的原因和打破方法，种子萌发的过程及幼苗的类型。 教学重点：种子的基本结构，种子萌发的条件。 教学难点：种子的休眠。
人体解剖学教学大纲108课时讲解
《人体解剖学与组织胚胎学》 教学大纲 基础部 人体解剖学教研室制 2014年9月15日
《人体解剖学与组织胚胎学》教学大纲 课程代码：051002 课程名称：人体解剖学与组织胚胎学 课程类别：职业基础课程 适用专业：专科护理、专科助产、专科检验、专科医学影像 总学时：108，其中理论学时：72，实践学时：36 总学分：3.0 开课学期：1 一、课程概述 1、课程的地位与作用： 《人体解剖学与组织胚胎学》是研究正常人体形态、结构及发生发育规律的一门课程，包括解剖学和组织胚胎学，是重要的医学基础课。本课程的主要内容为正常组织结构，各系统器官的组成、位置、形态等。本课程的任务是：通过学习获得有关正常人体的形态、结构等基本知识和基本理论，掌握解剖学课程实践操作的基本技能，培养和形成良好的职业素质和职业操守，并具有结合生活实际、临床疾病进行应用的能力，同时为学习医学后续课程奠定基础。 2、课程教学目标： 1）素质目标：掌握医学生职业素质和行为规范的基本要求。 2）知识目标：掌握正常人体的组成，各系统主要器官的形态、位置。熟悉正常人体的组织结构。了解人体胚胎发育概况。 3）能力目标：具有规范、熟练的基本实践操作技能。具有应用基本知识分析、解释生活现象和临床问题的能力。具有良好的职业道德修养、人际沟通能力和团结协作精神。具有严谨求学的学习态度、科学的思维能力和创新精神。
二、课程教学内容与基本要求 1、第一章绪论 授课学时：4学时； 教学内容：1）人体解剖学与组织胚胎学的概念及在医学教育中的地位 2）人体器官的构成与系统的划分 3）人体解剖学的常用术语 基本要求：掌握人体器官的构成与系统的划分；掌握解剖学标准姿势；掌握人体的轴和面；掌握方位术语。 教学重点：人体器官的构成与系统的划分；人体的轴和面；方位术语。 教学难点: 方位术语 教学方法手段建议：模型；挂图；多媒体。 2、第二章基本组织 授课学时：10学时； 教学内容：1）上皮组织 2）结缔组织 3）肌组织 4）神经组织 基本要求：掌握被覆上皮的结构特点、分类和分布；结缔组织的分类、疏松结缔组织的主要成份；骨单位的概念；血液的组成、血细胞的分类；三种肌纤维的结构和功能特点；神经组织的组成、突触的概念。熟悉上皮细胞的特殊结构；腺上皮和腺、内分泌和外分泌的概念；血浆、血清的概念；骨骼肌纤维的超微结构和心肌纤维的闰盘结构；神经胶质细胞的功能，神经纤维和神经末梢的概念、分类。 教学重点：被覆上皮的分类；疏松结缔组织的主要成份；血液的组成；突触的概念。 教学难点: 疏松结缔组织的主要成份；突触的概念。 教学方法手段建议：模型；挂图；多媒体。 3、第三章运动系统
花卉栽培学教学大纲
花卉栽培学课程教学大纲 课程编号： 一、说明 （一）课程性质 主要授课内容是花卉的分类；花卉的生长发育规律与外界环境条件的关系；花卉的繁殖；花卉的花期调控技术；常见花卉的栽培管理及病虫害防治技术；花卉的装饰与应用；花卉生产的经营管理等方面的内容。 （二）教学目的 花卉栽培学,是园艺专业一门重要的专业课，本课程的主要任务是使将要从事花卉生产与经营管理等方面工作和科研的学生了解和掌握花卉生产、应用、经营管理的理论知识和基本技能。 （三）教学主要内容 学习本课程要求学生能够识别常见栽培的多种花卉，了解花卉的生长发育与外界环境条件的关系、花卉的装饰与应用、花卉生产的经营管理等方面的内容，掌握花卉的繁殖技术及花期调控技术，熟练掌握多种常见栽培花卉的栽培技术。学习中强调技术应用性，理论联系实际，培养学生的动手操作能力以及独立思考和分析、解决实际生产问题的能力 （四）教学时数 32学时 （五）教学方式 多媒体讲授法，视频法 （六）适用对象 园艺专业 二、教学内容及安排 第一章绪论 教学要点： 通过绪论的学习，使学生明确花卉的定义及花卉栽培学的研究内容，了解花卉的重要作用、我国花卉业概况、世界花卉业概况。 教学时数： 2学时 教学内容： ⑴花卉的定义 ⑵花卉栽培学的研究内容 ⑶花卉的作用 ⑷我国花卉业概况 ⑸世界花卉业概况 考核要求： 1明确花卉的定义及花卉栽培学的主要研究内容，了解花卉的重要作用、我国花卉业概况、世界花卉业概况。 2教学重点与难点：我国花卉业及世界花卉业概况；实验与实践内容：调查当地花卉业现状。
第二章花卉分类与识别 教学要点： 掌握花卉的分类方法；识别常见120种花卉 教学时数： 4学时 教学内容： 本章的基本要求：了解花卉的地理分布，掌握花卉的几种分类方法。 1教学重点与难点：花卉的分类。 2实验与实践内容：常见花卉的识别与分类。 考核要求： 1. 自学指导：查阅并了解世界主要商品用花卉的种类及品种及花卉的生长发育与环境。第三章花卉栽培设施构造及设备使用 教学要点： 熟悉温室内设备的使用方法 教学时数： 0学时 教学内容： 第一节日光温室内外结构 第二节花卉生产设备的使用 ⑴花卉栽培设施概述 ⑵温室的作用、类型、结构、设计、内部设备 ⑶塑料大棚的作用、类型、结构 ⑷荫棚的作用、类型、结构 ⑸其它栽培设施的作用、类型、结构 ⑹花卉栽培常用器具材料的种类及作用 考核要求： 1了解温室的各种类型及构造 2了解温室建造设计的基本方法及要求 3熟悉温室内设备的使用方法 4掌握花卉栽培常使用器具的使用方法 因为本章内容在上一学期的设施园艺里有详细的介绍，所以让学生下去自主复习。 第四章花卉的繁殖技术 教学要点： 了解设施内小气候特点与影响因素，才能为园艺植物创造适宜的生长条件 教学时数： 6学时 教学内容： ⑴花卉的有性繁殖方式：种子繁殖 ⑵花卉的无性繁殖方式：扦插繁殖、嫁接繁殖、分生繁殖、压条繁殖、组培繁殖、孢子繁殖
新版大学美育教学大纲
《大学美育》教学大纲 课程编码：2210300102 课程名称：大学美育 学时/学分：32/2 先修课程： 适用专业：全校各本科专业 开课教研室：美育教研室 一、课程性质与任务 本课程是面向全校各本科专业学生开设的公共必修课。大学美育不仅是人类认识世界、改造世界的重要手段，也是实现人类自身美化、完善人格塑造的重要途径。大学美育的最终意义，就在于使人的情感得到陶冶，思想得到净化，品格得到完善，从而使身心得到和谐发展，精神境界得到升华，自身得到美化。 通过本课程的学习，使学生了解马克思主义美学的基本原理，以及美育的意义、任务和途径，从而初步树立正确、进步的审美观，培养高尚、健康的审美理想和审美情趣，发展对美的事物的感受力、鉴赏力、创造力，提高在审美欣赏活动和审美创造活动中陶冶情操、完善人格、进行自我教育的自觉性。 二、课程教学基本要求 本课程要充分运用多媒体教室的现代化音像手段，在教学过程中需播放部分图片、音频和视频等资料，努力做到直观、形象、深刻；审美实践环节可根据条件适当安排观赏演出、参观展览、分析文学或影视作品等活动，使课堂教学上的理论讲授能通过学生的审美实践得到进一步的理解和掌握；另外要鼓励学生课下善于发现美、课上积极交流美，并给学生提供创造美和展示美的平台。 课程考试分为平时考核和期末考核两种形式，其中平时成绩占30%（课堂讨论10%、出勤占10%、课外作业10%），期末成绩占70%。 三、课程教学内容 绪论培养全面发展的一代新人 （一）目的与要求 1.了解高等教育的根本任务。 2.了解提高人的基本素质的重要性。 3.了解教育的根本任务，以及在全面发展教育中的重要意义。 4.了解新时代美育的发展趋势。 （二）教学内容