一课三研活动反思

大班语言《春天》教学活动反思

我园为了提升我们年轻老师的专业素质，开展了“一教三研”的教学活动，这学期的活动与以往稍有些不同。以往是三堂课有三个老师上，而这次是以师徒结对的形式，由徒弟一人上三堂课，我的指导教师是赵慧老师。“一教三研”看似只是一个老师的展示活动，可是事实上，在每一个活动的背后都是凝聚了许多老师的智慧和汗水，是集体智慧的结晶。也正因此，这一活动为我提供了一个向其他教师学习的绝好机会。虽然现在的我还不是很成熟，但与以前的自己相比，我觉得自己进步了不少，那个曾经对“课题研究”、“案例研讨”一无所知的我，在园领导老师的帮助下，一点点的成长着。一次次的教研参与都是那么值得回味的……当活动教案初步形成以后，一个活动下来，我深刻地体会到，“好课是靠磨出来的”这一道理，明白只有做好充分的准备考虑周到，注意到每一个细节才能让我们的课尽善尽美。

我上的是大班语言课《春天》，这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇。现在正是百花盛开的四月，通过学习这一诗歌可以让幼儿更好的去观察、体验春天的特征。说课时赵慧老师不是规定我这次的课该怎么上，说什么样的话，而是让我选择用自己擅长的方式上，还建议我使用PPT。课前我精心准备了两个PPT，一个是春天的图集，让孩子们充分感受到大自然的美。另一个是用PPT的形式做出了3本不同的书，可以让孩子更快的掌握诗歌内容。终于一研课上完了，我自已觉得这堂课上的很顺利，活动重点和目标都完成了，孩子们的积极性也不错。但有着多年教学经验的老师们已经看出了我的不足。课后大家指出我最大的问题就是活动中老师的话太多了，一直在给小朋友灌输却忽略了让他们自己去讨论与发言。还有我在提问时语言组织的也不是太好，有些问题是没有针对性的，没有很圆滑的将幼儿引导到下一个主题中。针对大家指出的问题，我的指导老师赵老师帮我一起又重新修改教案，每一个问题每一句话都反复斟酌。

二研课我是在班级里上的，幼儿与我的互动很积极，而且课堂气氛很活跃，幼儿能大声的说出来，在操作中幼儿也能按老师的要求进行配对。课后赵老师和何老师认为我在提问这一块语言还是有些生硬，不太能调动幼儿的参与性，这的确是我存在的最大的问题。课后我和赵老师针对教案中老师的提问进行修改，把生硬的问题改掉，没有指向性的问题统统删掉。带着三次反复修改的教案，我信心满满的上了三研，孩子们配合的很好，对于我提出的问题都积极回答。课堂气氛也轻松愉悦。这次面对十几个听课的老师我居然没有一丝紧张，活动中要进行

的流程要提出的问题都很清晰的浮现在脑中，完全不是之前那个一有老师来听课就更种忐忑不安，各种慌乱的我了我想这一切的进步都要归功于一次又一次的教研课对我的磨炼把。

通过“一教三研”的活动，让我发现了自身存在的不足之处，发现了自己与优秀教师之间的差距。但更多的是吸取了其他老师们的经验，最重要的是让我明白不是要把这堂课上的有多好，而是要在这堂课中学会不断反思找出不足，才会让自己不断进步。今后的路还很长，我要不断地努力，将在“一教三研”中的收获应用到日常教学中，对每一节课都进行精心的准备，做深刻的反思，从每一节课中学习，提升自己的能力。

张洁 2015年4月