让我们一起做作业[资料]

让我们一起做作业

记得2012年的秋天，也是在六安路小学这块福地，我第一次认识了“一起作业”网的曾劼老师，认识了“一起作业”。转眼两年多过去了，在这两年多里，我和我的孩子们见证了“一起作业”的不断完善、丰富，也在其中收获了很多，今天很高兴能有这样一个机会在这里与各位同仁分享我们的收获。

我们学校现在基本上已把“一起作业”作为一项常规性的课外作业，这样的一种新型学习方法大大调动了同学们学习英语的积极性，因为“一起作业”里面有很多有趣的游戏，孩子们可以通过玩游戏的方法去学习和复习新旧知识，这样有别与平时单纯枯燥的背诵、听读作业。自从有了“一起作业”，经常会出现孩子们跟着后面要求布置作业的情况。

下面向各位老师详细介绍一下“一起作业”对我教学工作的帮助:

一、听说问题，迎刃而解

首先，我觉得“一起作业”帮的最大一个忙就是解决了布置英语听说作业的难题。大家都知道学习英语听说很重要，英语的听说作业必须得布置，但却很难检查反馈。“一起作业”网站正是针对小学生英语听说环境欠缺，听说能力较弱的问题，通过语音分析技术，进行有效训练，系统会自动对学生的读音进行评分，同时将学生读课文的声音录下来，便于老师抽查。而且“一起作业”是以游戏动画的形式为主，这是学生普遍喜欢的形式，真正做到了寓教于乐，利于学生自主学习，学生在玩的过程中逐步提高英语听说的能力。

二、及时纠错，数据反馈

学生完成一个单项作业之后，“一起作业”平台会自动安排孩子把当天的错题再次重做，这种及时纠错的程序设置符合学生的学习规律，为孩子提高成

绩奠定了坚实的基础。而且系统会自动生成班级作业的高频数据报告，为我提供了准确的数据，这样我就可以根据数据分析在下节课里进行更加有针对性的教学。

三、课外补充，充实课堂

大家都知道语言的学习离不开大量的阅读，新版的“一起作业”新增了一个“绘本阅读”版块，这个版块里提供了很多图文并茂的英语绘本，这些绘本的内容与我们课堂教学的内容是同步的，我在每个单元的教学中会安排一到两节课补充一两个绘本故事，这样既巩固了学生课本所学的内容，同时也适当增加了一些课外词汇，对于学生词汇量的补充和语感培养很有益处。

四、听力制作，方便快捷

我想大家和我一样在平时的教学中经常会自己出一些试卷帮助学生复习，还有我们平时单元测验所用的大白卷，这些试卷使用都面临着没有标准读音的听力材料的问题。而“一起作业”新增的TTS听力制作功能就是用来帮助我们解决这个问题的。TTS里配置的英语发音分为成年男音、成年女音、儿童音三种自然、标准的美式发音。老师可以任意选择，制作人物对话。可以在页面提示的帮助下自行选择语速，读几遍，停顿时间等。也可以自行设置听力材料播放前后的提示音。有了这样神器，我们在平时的教学中就可以给学生提供标准发音的听力材料，而且这样也锻炼学生适应机器读音，对学生适应全区统一考试的听力录音有很大的帮助。

五、沟通交流，增进感情

“一起作业”的设计非常人性化，在学生每次完成作业系统评分后会提供给老师一些新颖而又有针对性的中英文评语，这些评语可以鼓励孩子有更多的动力来完成作业。除此之外，“一次作业”还有互赠礼物的版块，虽然都是一些虚拟的物品，但那些卡通的图片再配以适当的话语还是非常暖人心的，这些都使师生间的沟通更便利，也大大增加了师生间的感情。

“一起作业”里还有一个“班级大爆料的”和“班级大PK”版块，学生们可以在自己班级里爆料其他同学的趣事，和自己的同学进行PK，比比谁的音读得更准，单词掌握得更牢，大爆料里趣事的描述都是中英文结合的，他们为了弄明白这样爆料的事情，会主动查找生词的意思，这样在无形中既巩固了所学知识又增加学生的词汇量，同时也增进了同学之间的友谊。

六、寓教于乐，激发兴趣

小学英语学习的一个主要目标是培养学生学习英语的兴趣。“一起作业”平台从小学生的心理和生理特征出发，遵循寓教于乐的设计理念，以游戏形式训练单词听读、句型背诵、单词记忆、单词拼写、语法应用等技能，将英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中，既可以改变英语听读机械枯燥的局面，又可以培养学生学习英语的兴趣，激发孩子的求知欲。

最后和大家分享一下我作为老师和家长这样一个双重角色所看到的在“一起作业”的帮助下孩子的进步和变化。

首先说说我们班的一个学生，她是五年级从外地转学来到我们班的，第一节英语课上我就发现她非常的紧张，甚至有些恐慌。下课后我了解到原来他们原来的学校是没有正式开设英语课的，所以她上课什么都听不懂。知道了这些情况后我帮她找齐了前面几册英语书，并鼓励她参与班级的“一起作业”，就这样，她的英语成绩慢慢提高了。她妈妈在一次来学校开家长会时和我交流说:“孙老师，我家孩子英语成绩能提高这么快，我真的非常感谢你～还有就是要特别感谢‘一起作业’，因为我们都不会英语，也没办法教她，她自己在一起作业上反复读，反复练，非常感兴趣，看她这样我也就暂时没在外面给她报辅

导班了。”这个孩子最后在上学期的毕业考试中英语拿了满分，我想这里除了她自己的勤奋努力，还应该有“一起作业”的一份功劳。

再说说我家儿子吧，我和老公对于孩子的学习报以顺其自然的态度，所以虽然我自己是英语老师，但我从来没有教过儿子英语，也没给他报任何英语辅导班。他今年三年级，刚刚开始学英语，我对他的要求就是上课认真听，回来完成老师布置的作业(包括“一起作业”)。他对“一起作业”非常感兴趣，几乎是每天都要吵着玩，对他来说那不是作业，而是他喜欢的电脑游戏。为了能通关他总是一遍一遍地跟着读，为了能多得学豆和银币，他愿意做完了老师布置的作业再自己找题目做。令我感到欣喜的虽然没有我的帮助，虽然没上课外辅导班，目前他的英语成绩还是很不错的。作为一名家长我也得感谢“一起作业”～

最后，看看我们班的孩子们是怎么评价“一起作业”的吧。

张振羽:感谢一起作业给了我乐趣，让我的成绩提升了分数，以前我只能考七十多分，但我玩了一起作业，成绩便提升了很多，现在我的成绩已经升到九十多分了，妈妈很高兴，当然我也很开心～

钟宇杨:我每天都写一起作业，里面有很多游戏，比如选择单词的游戏，拼单词的游戏等等，这些游戏我都很感性趣。他们会边玩游戏边教你学习，可以等于10000个补习班～他们可以让你熟背单词，可以帮你背课文，还有连接单词，可以让你理解句子。电脑上的一起作业真好，让我越来越喜欢英语。

叶思炀:一起作业非常好，每次作业我都会完成。因为每次作业都像玩一次游戏，既能得到知识，又能玩游戏，真爽～一起作业里还偶自习，每次做完老师布置的作业后，我就会自习预习下一课，一起作业不仅可以做作业，还可以去PK场PK，还可以玩走遍美国、沃克大冒险等。

吴俊萱:自从英语班不上了，爸爸妈妈就一直在为我是否还要上英语班而争论。后来学校有了“一起作业”的网上作业，每次做作业时都非常方便，我们班很多人都积极地去做，我也很喜欢。我觉得“一起作业”这种游戏形式会让人比较放松，就在玩的过程中把作业写完了，在玩的过程中学习，让我们得到更多的知识。

沈思雨:“一起作业”对我的英语学习有很大的帮助。以前我总是读不好单词和句子。因为老师上课教了之后，回家就记得不太清楚了，用点读机点读有时和课堂学的不太一样，我觉得左右为难。而在“一起作业”里有标准的读音让我们跟读，现在我的发音比以前好多了。

刘思源:“一起作业”是属于我们小学生的网站，它通过玩游戏来学英语，让英语变得简单多了。还有PK战、通天塔、大爆料等等，每个游戏我都爱不释手。“一起作业”里还有专门赠送礼物的空间，加深了我经常给孙老师和同学们送礼物，加深了我们的友谊。现在还有土豪榜、学霸榜和星星榜，可以晒晒自己的战绩炫耀一下。我要感谢一起作业网的叔叔阿姨和老师们，开发了这个软件，你们辛苦了～

部编版小学道德与法治五年级下册第2课《让我们的家更美好》练习题(含答案)

统编版五年级下册《道德与法治》第2课让我们的家更美好练习题一、填空题 1.拥有的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求它需要所有家庭成员。 2.随着的增长和的提高,我们在家里承担的事务会越来越多。 3.父母对子女有的义务;子女对父母有的义务。 4.有时家庭发生变化,家庭成员的会让大家更容易适应这些变化。 5.排忧解难,方能帮亲。生活中,我们留心观察、主动询问,尽力家人,让他们多一份轻松和宽慰,并与他们一起撑起我们的家。 6.当家人意见不一致时,我们可以和家人 ,同时要发挥好“润滑剂”的作用, 和家人一起解决问题. 7.在生活中,我们可以通过的方式营造我们的家园家里的事, , 家庭生活会更和谐、更美满! 二、判断题（对的打“√”，错的打“×”） 1.我们还是没有长大的孩子，我们在家庭中不用承担家庭责任。（） 2.做到自立自强，更能让我们的父母高兴、放心。（） 3.家是我们用来交流感情的地方，不适合用来搞学习。（） 4.家里的长辈会为我们提供很多帮助。（） 5.爸爸妈妈在工作或生活中遇到难事了，我们很小，帮不了任何的忙。（） 6.我们应该尽力关心和帮助家人，与他们一起撑起我们的家。（） 7.虽然我们还是小孩子，但我们一们可以用自己的方式表达我们对家人的关爱。（） 8.当父母意见不一致的时候，我们应该远离他们。（） 9.家庭成员间共同商议事情，一起承担责任，会使我们的家庭生活更和谐，更美满。（）三、选择题（每题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填入题后括号内） 1. 1.萌萌认为，家庭里的每一个成员都应该为家庭尽责出力，下列行为中，你认为正确的是（） ①萌萌的爸爸在外面做生意，挣钱养家 ②萌萌的妈妈在家里照顾爷爷，看护孩子 ③萌萌帮妈妈洗碗、扫地、收拾屋子 ④萌萌的妹妹成天哭闹，还调皮捣蛋

让低年级小学生自觉写作业的超详细做法

让低年级小学生自觉写作业的超详细做法很多老师、家长在和孩子说话时，总是习惯性地命令、要求，挂在嘴边的总是这几句，“你该做什么？你不该做什么？你在这个时候要学什么？你该怎么听话......” 从来没有问过孩子，“你要不要做什么？你想做什么，接下来，你该怎么做......"这就难怪很多孩子做起事情来特别被动，完全没有主动参与的意识与积极性。参与感对孩子到底有多重要？大多数人不管是在工作或者学习中，往往都不太喜欢发号施令的人，因为那意味着你处于被动的状态。只有当你真正意识到自己是团队一份子的时候，你才会真心去为你的团队努力，这个团队可以是你的家庭、你的工作小组……对孩子来说，这个团队应该是能让其参与学习任务的任何团体。换句话说，他们让孩子有归属感，孩子对他们有参与感。就拿做作业来说，如果你只是每天让你的孩子去完成作业，那么对他而言，他只是在完成老师的要求而已，事实上，这个时候，孩子往往呈现的是一种置身事外的态度。只有当他从心底认同自己是“完成作业”这项任务的一份子，并且是最重要的主体时，他的大脑才会输出积极主动的信号。换句话说，只有这样，他才会有意识去主动完成作业。怎样做才能让孩子对作业有参与感？沟通时，尽量把祈使句换成疑问句 “吃完饭了，赶紧去写作业。”换成“我们现在吃完饭了，接下来该做什么？” “先去写语文，写完语文再写数学。”换成：“你想先写什么？” “快点写啊，别磨蹭。”“认真点啊。”换成“写作业的时候要注意什么？” 这样做，是为了让孩子由被动接受转换成主动思考。给予孩子充分思考以上问题的时间，并耐心地等待孩子的回答将简单的一句话分成三五句来讲，这样转换说话方式，一开始，你可能会觉得很累，可能会认为等待孩子自己回答，比你直接告诉他答案要节省时间。

一起作业网心得体会

各位领导、老师们下午好。刚接到这个通知，其实我的心里很忐忑，因为我是个年轻老师，也是第一次接触一起作业网，也谈不上什么经验，借这个机会，把我的感受和大家交流一下，如果有说的不到位的地方，也请大家批评指正。接下来，我就简单的说一下自己对一起作业网的心得。现在，是个信息技术引领教育改革的时代，所以作为一个年轻老师，这样的尝试，无论对我的成长，还是对学生的学习，都是有益处的。我从以下几个方面来简单叙述一下：一、利用“一起作业网”学习数学的可行性逐渐普及的电脑和网络走进了千家万户之中。从近期的几次作业中，我发现：我任教的两个班级，多次完成率是100%。这就意味着，学生的家庭100%有电脑、手机、网络，具备上网的条件。这样，就能够使所有学生一齐使用“一起作业网”，在网络上完成课后作业和知识的学习。二、利用“一起作业网”进行小学数学教学，优点多多首先，我们从“一起作业网”能够看到，网络教育可以与课堂教学完全同步，因为它能够提供小学各版本、各年级的数学同步教材、课后练习。其次，网络教育可以通过奖励学豆，兑换奖品，各种排行榜（学霸榜、学豆榜、奖励榜），激发小学生这个特殊群体学习知识的主动性，提高学生的兴趣，强化小学生审题、做题、反思等各方面的能力。自从可以在网络上完成作业，真的是每天都有学生求我在网络上布置作业。我的话，布置作业的次数控制在每周1~2次，每次不超过15 分钟。这样家长就能够较好地控制孩子的上网时间。我个人觉得，数学学科还是要把较多的精力放在书面作业上，例如列竖式、解决实际问题等等。因为“一起作业网”上的解决实际问题，不会让孩子写出过程，只让孩子填写结果，错误率明显高了很多。第三，提高效率，教师减负。一起作业网在最大程度上减轻了教师批改作业的工作量。相比于传统作业，学生抄好作业回家，教师第二天收作业、批改作业来说，减少了一定的工作量。只需打开“一起作业网”，选择与教材同步的教学内容后，点击鼠标几次，就能轻松完成。点一点选择作业和截止日期，完成作业；点一点检查作业，完成批阅；点一点查漏补缺。系统会以作业报告的形式直观地告诉我完成作业人数、分数段、高频错误，并把作业情况发送到家长的手机，不用老师一个一个的批改作业。教师可以在家里及时关注学生的作业，可以看到学生在作业过程中的问题。如果个别学生连续两次没有将错误的地方改正确，说明学生在这个知识点的学习上出现了问题。如果是大部分学生都错的题，一起作业网也会实时统计出来，它可以告诉教师有多少学生在哪个知识点上出现了错误，以找出共性问题，在课上再次进行讲解，提高课堂教学效率。一起作业网可以用手机，这样不管教师走到哪里，都可以查看学生的作业完成情况，大大拓宽了教师检查作业的地点与时间。第四，方便家长监督。在一起作业网上，学生的作业是由教师发布的，家长能够清楚明白地知道自己孩子的作业是什么，这样有利于家长对学生的作业进行监督。同时，家长的检查方式也更加便捷。家长可以通过微信、家长通等渠道了解细节。以上就是我的一些粗浅的认识，谢谢大家！

小学社会《课堂作业认真做》.docx

小学社会《课堂作业认真做》一、考题回顾题目xxx5月18日北京市面试考题试讲题目 1.题目：课堂作业认真做 2.内容： 3.基本要求： (1)教学设计要联系学生实际情况; (2)要有适当的板书设计; (3)要有师生互动。 (4)试讲时间不要超过10分钟。答辩题目 1.说一说你本堂课的教学方法? 2.说说怎样认真完成不同类型的课堂作业。二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课(故事导入) 讲述故事《高兴的花花》，花花是小学一年级的学生，今天在学校，老师夸她的课堂作业写得干净、整齐，在课堂上被老师表扬了，于是花花回家就把这个好消息告诉了妈妈。妈妈听了非常高兴，也对花花说：宝贝真棒! 提问：花花为什么受到表扬?你觉得什么事情让花花妈妈最高兴? 学生回答，教师进行引导：因为花花的课堂作业做得好，所以受到了夸奖，妈妈也非常高兴。进而引入新课《课堂作业认真做》。环节二：新课讲授 1.书写作业认真做首先，我们来学习最常见的书写作业怎么做。开展“作业展示台”活动，将班级里的优秀作业放入展示台让学生观察。提问：大家觉得他们的作业好在哪里?并请优秀作业的主人分享他们把作业做好的经验。

根据学生的回答，教师将与学生一起总结出：优秀作业字迹工整、卷面干净、准确率高。要想做出这样的作业需要做到：认真记录作老师所提出的作业要求，做作业时要静下心认真做，字迹工整，做完了之后需要检查以保证正确率。 2.其他作业多练习过渡：刚刚所展示的都是需要我们通过书写完成的作业，除此之外，我们在平时的学习中，还有一些是不需要用到纸和笔就可以完成的，接下来我们就来看看这样的作业要怎么完成。展示图片：一是体育课上广播体操的学习，有的小朋友在追逐打闹，没有按老师的要求完成动作;二是音乐课上的演唱练习，有个小朋友认为自己不出声也没人知道，于是没有和大家一起唱歌。提问：上图中的几位小朋友的做法对吗?这些不用交的课堂作业应该认真完成吗? 根据学生的回答，教师与学生一起总结：这些也都是我们在课堂上要完成的作业，对我们的进步意义重大，不管哪一样课堂作业，我们都要听清楚要求，多多思考，多多练习，认真完成，这样我们的作业一定能完成得很棒。环节三：巩固提高播放《作业歌》：作业要求听仔细，样样作业认真做，完成作业要检查，字迹端正又整洁。利用儿歌的形式加深学生的印象并方便其记忆。环节四：小结作业小结：根据本框的内容特点及学生学习的特点，教师结合板书内容，采用归纳式小结，使同学们对本节课形成更清晰的认识。作业：请同学们课下观看视频《小熊尼奥做作业》。【答辩题目解析】 1.说一说你本堂课的教学方法? 【参考答案】根据教材内容及学生的实际情况，我采用了谈话法、情境教学法、活动教学法。谈话法是师生互相交流的一种方法，来引导学生思考、学习，这一方法主要体现在教学过程中对于学生的提问;活动教学法主要在第一个知识点——书写作业认真做这一内容的学习，采用了作业展示台的活动来调动学生的积极性;情境教学法主要在第二个知识点的学习上，通过图片再现教学情境，激发学生的学习兴趣。

以“作业”为话题,写一篇作文(400字左右)范文

以“作业”为话题,写一篇作文(400字左右)范文一份特殊的作业那是一个大雪后的早晨。江南的常州，难得下大雪。一路上，看到那厚厚的积雪被柔和的阳光照着，银光闪闪，我真开心，慢慢地走在去学校的路上。到了学校，我刚交完作业，准备去打扫卫生。这时，陈校长在广播里通知我们：“请同学们注意！走道上有积雪，为了避免事故的发生，让我们一起来清除。”我非常惊讶，心想，我们打扫走道的同学只有五个，这么多积雪需要好长时间才能清除掉。怎么办呢？多找几个伙伴吧，这样肯定快些。于是，我叫了十来个好朋友，拿着簸箕和扫帚来到走道，清除积雪。我拿起簸箕，用力往雪里一铲，可是积雪的力量真大，簸箕被按在了雪中，不可动摇。我用脚一踩把手处，谁知，里面的雪一下子扑到我的脸上，我成了古装戏中的小丑。这一次，我吸取了教训，只能少铲一点，然后把积雪倒在走道边。伙伴们也只能与我一样，慢慢地铲雪。真是一口吃不成大胖子啊！就这样，铲的铲，扫的扫。虽然人不少，但是清除了好长时间，也不到全程的一半。这时，我二话不说，开始加速。伙伴们见状，也加快了速度。幸亏几个老师来帮忙了，清除积雪的进度才快起来。

总算在上课前，我们清除掉了走道上的积雪，气喘吁吁地回到了教室。走道上的积雪被清除了，同学们走起路来又轻松了。随后，陈校长在广播里表扬了清除积雪的同学们干得很起劲。我听后，心中充满了成就感，因为我与大家一起出色地完成了这一份特殊的作业。的滋味是温暖的、甜蜜的，有一种家的味道，我深深的体验过。那天放学，爸爸带我回家后，我们就各自做自己的事。爸爸做饭，我做作业。做着，做着，爸爸做完了饭，可我还没有做完作业。忽然听到电话声，爸爸听了一会电话，又对我说：“我要去加一趟班，你要认真做作业，一会妈妈会回来的”。我做着，做着，突然听到“咚咚”的脚步声，我到猫眼一看是妈妈。

一起作业,一起收获

一起作业，一起收获秋天悄无声息地来了，迈着轻盈的步子，象征着成熟，能给人们带来收获的希望和喜悦。秋天也是我们学习的收获季节，因为新的一学期来到了，以前学习的知识就该把它收获记在脑袋里，不让它流逝，我们要把新的学期好好的对待。与一起作业网相识在这收获的季节，我期待着与学生一起分享成功的快乐和收获的喜悦。在与同事的交流中，我了解认识了一起作业网并加入了使用一起作业网的队伍；在使用的过程中，不断的体会着一起作业网对教学的帮助，加深学生对所学知识的理解和记忆，帮助学生巩固所学的知识，有利于老师检测对所学知识的掌握。充分发挥了电脑网络对学习的促进作用，在巩固所学知识的同时也学习了电脑应用知识，在学习的过程中还学会了如何正确的使用先进的学习资料，帮助每一位使用它的学生有更大的进步，这种一举多得的事情何乐而不为呢？作业，是小学教学重要的环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的教学体系。关于作业，我们都认识到它是对课堂教学的巩固和运用，非常之重要。如果把考试比做一座大楼的话，那么每日的作业就像砖头一样，大楼质量的好坏，和每一块砖头都有很大的关系。“千里之行，积于跬步”，每个人的成功都是他每一个成功的步伐迈出来的。通过作业，我们的知识和概念得到了巩固、发展。为了保证学习的质量，我们一定要成功地完成好每天的作业。怎么达到这个目标呢？那就要对做作业的每个环节都非常重视。如果把作业比做一盘菜的话，这道菜的味道和每一步做菜的程序有很大关系，盐放早放晚了都不行，放少放多了也不行。一起作业网是世界领先的师生家长互动作业平台，它紧靠新课标，上线以来至今已成为中国最大的小学生在线作业平台。“一起作业”的出现，就像黑暗中的一盏明灯，给我们照亮了前行的道路。通过它，学生提高学习兴趣的同时，也能够养成自主学习的好习惯。我

一起写作业一年级

一起做作业一年级小学教育的重点在于习惯的养成，如果一年级不能养成良好的学习习惯的话，那么以后到了高年级会越来越吃力，进而可能导致厌学或者是其他更严重的后果，那么如何帮助孩子在一年级养成良好的学习习惯？一年级由于是人生的启蒙阶段，刚开始孩子还不懂什么是作业，什么是学习，这个时候家长就起着不可替代的作用，首先应该指导孩子从收拾自己的书包开始做起。收拾自己的书桌和作业本以及明天上课要用到的课本。自立能力也在不断地加强，为以后独立完成作业奠定基础。一开始学生识字不多，做作业时不能独立读题，并且在理解题目时不能完全理解，这时候家长的作用至关重要，一方面要有耐心，另一方面还要细心，不能急燥不厌其烦的解释题意，解释要深入学生的心理世界。因为孩子是最初的一方净土，你的烦燥和情绪波动会直接影响到孩子。心理准备要充分，由于孩子的世界是最初的单纯，没有功利心，作为家长要有准备，多洞悉孩子的心理活动和情绪变化，同时作业对一年级的学生来说还是个新生事物，需要有一个被动接受的过程，记作业就是这样一个过程，从第一节课开始老师就会指导学生记作业，时间一长就会慢变成习惯。记作业就会成为一秒自然。要用孩子的眼光和思维去审视孩子，切勿用成人的眼光去苛求孩子，一开始对作业模糊，或者根本不知道什么是作业，这都无关紧要，需要家长精心的去引导，引导孩子先接受作业这件事，进而再进一步辅导作业。

以鼓励为主，辅以引导，在孩子那份童真里他们也有自尊，他们也希望被人肯定，被认可，所以家长在辅导孩子作业时要主要方式方法，最好能走进孩子的内心世界倾听他们的声音，及时掌握住孩子的心理变化，从接受他们的缺点和任性开始，帮助孩子尽快成长。家长在辅导作业之前要做好功课，方面要仔细阅读孩子的课本教材，不要想当然的去辅导孩子，更不要以自己的认知水平去批评孩子，现在的教材是不断变化中的，不要以自己已有的知识去教授孩子，另一方面而要在研读课本的基础上多跟授课教师交流，以免把孩子领进另一个误区，致使孩子在做作业方面越来越困难。作为家长要和孩子多交流，交流在课堂上学习的内容，及时了解教师授课的方法和思路，这样才能做到有的放矢，不然的话，很有可能会给孩子造成无形的压力，教师授课教授的方法和家长教授的方法冲突这样的话，孩子就会变得茫然无措，致使孩子要进行思想斗争，导致作业无法进行下去。要利用好现代的教育技术和科技发展成果，尤其是微信交流，现在孩子班级一般情况下都会建立一个班级的学习交流群，里面全是家长和授课教师，有什么不懂的问题可以及时与老师交流，也可以与班级里家长交流，及时找到做作业的方法和技巧，不要闭门造车否则会不利于孩子的学业修为。通过交流知道今天作业是什么同时知道了今天孩子在课上学习的什么，也有可能了解到今天老师授课的方法和思路。平时休息的时候还要多与孩子交流在学校发生的事情，家长在此过程中要做一个倾听者，听听孩子的见解和思维方法，倾听是充分相信孩子的一个制胜法宝，在此过程中也会无形中增强孩子的自信心，同时锻炼了他们的口头表达能力，一举两得何乐而不为呢？

和同学一起写作业作文

和同学一起写作业作文和同学一起写作业作文在日常学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的和同学一起写作业作文，希望对大家有所帮助。假期的一天，我的几位同学来了我的家里，原来是作业本上有几道题不会做呢。于是，就想着来我家询问我一番。作业本上的几道难题，我自己之前也钻研过，只不过还没有理清个头绪。所以当我知道我的这几位同学来我家的来意后，我摆摆手，耸耸肩表示自己也还没有弄明白的。不过，既然同学们来都来了。于是，我们还是将作业本拿了出来，我们一起坐在我家的餐厅上。然后我们就着作业本上的题目各自发表自己的意见。虽然我们没有将这道题目解出来，但是我们还是将自己的思路都说了一遍。当我们每个人都将自己的思路都说了一遍后，我们之前的探讨忽然的就越发的激烈起来。一开始我

们的意见一致，只不过越到后面，就各有各的看法了。我们一起讨论了好长一段时间，突然的'，我的脑袋里就像是突然明白了一个我之前从来都没有关注到的点。“等等，我好像想明白了，我知道了！我知道该怎么做了！”我惊喜的朝着同学们说道。然后我一把将自己的作业本拿到餐桌的中央，接着拿上草稿纸就在同学们的注视下写起解题步骤来。 “对，就是这样的。”我说完一遍解题的过程后，有同学瞬间就反应了过来，立马就说出了声。而后，另外几位同学也都陆陆续续的明白了过来。这几位同学离我家都不远，当我们将剩下的几道题目也都做完了之后，我们都非常的高兴。最后同学们也都回了家。从这一次和同学们一起写作业来看，让我明白了交流探讨的重要性。如果这次不是我和同学们一起表达自己对这道题目的看法，那么这到题目可就完不成了。【和同学一起写作业作文】 1.忆和老师同学们一起的日子作文 2.和老师一起读书的作文 3.妈妈和我一起写作业作文450字 4.我的同学和老师作文 5.与同学在一起的时光作文 6.同学们在一起的时光作文 7. 与同学一起去秋游的作文

以作业为话题的作文600字

以作业为话题的作文600字 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是作者为各位老师家长学生收集整理的范本，欢迎借鉴参考阅读，您的努力学习和创新是为了更美好的未来，欢迎下载！以作业为话题的作文600字1：上了初中，作业自然而然的沉重起来，压得人“喘不动气”。老师心情好，我们自然就轻松;老师心情差，我们自然好不到哪去。说到底，还得看老师。可到了周四，更是让人觉得“大难临头”。让我“欲哭无泪”的原因竟是阮思彤上数学课上吃东西，被老师给逮个正着，老师气急败坏，“恶狠狠”的说：你们不是毛病改不了吗?行啊，全班罚抄第二单元例题五遍!”我听后，宛如五雷轰顶，这不是“雪上加霜”吗?我翻了翻书，竟有几十课，写五遍，估计要写到“半夜三更”，我叹了一口气，两只眼像扫描仪一样紧盯阮思彤，恨不得一口把她吞噬。中午，我又愤愤不平，抱怨道：“真是的，咱们还要陪她一起写，这要写到什么时候啊?”众同学则把阮思彤围个“水泄不通”，纷纷指责她不应该上课吃东西，还连累了大家。回到家，我写完作业，已是七点半点，罚写才动了几字，正苦恼该如何是好，一咬牙，我持笔飞写至八点，却才写了一课。天色尚晚，我于心不忍明天变成熊猫，不安心的睡去。第二天到学校，没想到竟要写完，我一天狂写，累的“腰酸背痛腿抽筋”不说，还让我心情无比的愤怒，使出了“河东狮子吼”，吓得他们离得远远的。晚上布置作业，我一听到如“山堆”作业，像当年孙悟空被五指山压在下面一样，我也被压在作业下了，我顿时眼前发黑，手脚冰凉，趴在了桌子上，差点晕过去(还不是因为数学的罚写)，晃晃悠悠的回到家。 “唉!看来我又要使出必杀技了!”我叹了口气，边飞快地写着边哼着小曲：“天苍苍，野茫茫，作业多的让人抓狂。” “作业复作业，作业何其多。我生待作业，只恐作业多。” 唉!作业多! 以作业为话题的作文600字2：“呤玲玲----”下课铃令我们精神振奋。教语文的马老师(她也教我们数学，是我们班的班主任)姗姗而来，留下了很多作业，不少同学小声低语：“苍天，这么多作业!我还要去给科学老师交咱班的作业呢。”“就是就是，我还有一大堆英语作业本还没有交给英语老师呢，她

“一起作业”开启小学英语作业新模式-2019年文档

“一起作业”开启小学英语作业新模式英语作业既是英语教学活动的重要组成部分，又是英语教学活动的延续和补充，还是检验、巩固和反馈教学效果的有效途径，更是发挥学生创造性的渠道之一。《义务教育英语课程标准（2011版）》指出“语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等，可以扩展学生学习和运用英语的渠道。”随着对新课程标准的学习，我们深刻地意识到小学英语教学应该适时做出改变。在“互联网+”大背景下，“一起作业”这种新的作业模式逐渐地被老师们所接受。一、传统作业的现状 1.形式单一、内容重复。传统的小学英语作业，主要是以听、说、读、写为主。听、读主要是当日学习的内容，但对于拓展课外的内容基本是没有办法实现的。由于环境的限制，学生课后在家“说”英语机会很少，无法实现同伴的互帮互学。书写则以抄写单词为主，但实际上，抄写并不能代表听写，乏味的机械抄写难以提高学生的积极性，往往抄写几遍之后，学生尤其是部分后进生依然兴致不高，印象也不深刻。这种单调的作业，通过长时间的积累，学生逐渐对英语学习失去了兴趣，影响了今后的发展。 2.资源海量、缺乏引导。现在的网络资源十分丰富，但是对于6―

12岁的小学生来说，他们不知道如何正确运用优质网络资源，即便网络上有海量的信息，但是他们真正能够自己获取的信息并不多。教师或者家长能够提供一些英语学习的网络、绘本阅读等资源，但毕竟比较零散，学生无法系统、全面、充分地利用网络资源。 3.监管无力、效果欠佳。传统的小学英语作业以听读和书面作业为主，很多家长的英语水平都较为一般，有些家长虽然以前学过英语，但也已经随着年龄的增长而遗忘、丢失，所以会出现家长辅导无力的状况。有心的家长给孩子买来了点读机等学习辅助工具，这些学习工具能够点读，解决学生不会读的问题，但其往往形式单一且无法对学生的学习完成情况给出全面评价。我校超过75%的学生都是外来务工子女，家庭条件较差，且家长忙于打工而忽视学生每天的学习，能使用教材配套光盘进行听、读的学生很少，能坚持每日听、读英语的学生更是少之又少。因此教师对于学生在家完成的听、读作业无法逐一落实，反馈效果也很差，导致了学生在心理上轻视了英语口语作业。二、“一起作业”的实践我在一次县片研训活动中，第一次接触了“一起作业”，它使作业的布置形式相对于传统英语课后作业有了很大的改进，反馈评价方式也更加的简单有效。因此回到学校后，我迅速开始进行“一起作业”的实践。 1.结合PEP小学英语教材优化作业布置。根据PEP小学英语教材的特点，从以下几个阶段开展相关作业布置。首先，在单元学习前，教师让学生去学习中心开展自主学习。其次，在学习过程中，教师让

一年级一起做作业

一年级一起做作业小学录取通知书已经在上个月陆续寄发，不少幼升小的家长开始忙乎自己孩子上小学的事儿。最近，一位小学从教15年，且有多年小学一年级班主任经验的老师，发出一则网帖，给家长们提出了16条建议。建议的宗旨核心是，小学的教育应该让孩子顺其自然地发展，在必要时帮助孩子一起适应小学生活。入学之初：日常起居：弄清楚孩子的时间表小孩在9月就要开始小学生活了，一些父母开始焦虑了。广州妈妈网ID为“huaxiangyoudu”的老教师给家长们提起了建议。记者了解到，不愿透露姓名的这名老师有从教15年的经验，是天河区某省一级小学教师，多次当过小学一年级的班主任。此次提出建议，希望能帮助正处在焦虑迷茫的年轻家长们。她建议在入学之初的一周内，家长要完全弄清楚学校针对学生的各种时间安排。要记住校车接送时间地点，孩子课表，同时保存好校招生办、班主任、校长等人的电话。而在一年级的两个学期内，家长要坚持每天临睡前，带孩子一起检查第二天早上孩子要用的各种上学用品。坚持做到每天老师要求带的学习用品或者其他物品及时帮孩子带上。此外，她特别提醒，至少要有孩子班里其他2位同学家长的电话。妈留妈电话，爹留爹电话，最好留家庭状况差不多的家庭的电话。在细节方面，她表示，要训练孩子每天离家时跟家里其他成员说“再见”，接孩子回家后，让孩子向其他人报告他回来了。而对于孩子的着装，该老师则认为，不可以让孩子穿脏、破、太旧或者过于时尚的衣服上学。“衣服要得体，干净，方便孩子运动。若学校当天不需要穿礼服，请孩子穿运动鞋，个别学校穿礼服，请给孩子配儿童皮鞋。” 入学一年：学习方面：陪孩子一起写作业在学习方面，她建议，一年级整一学年，孩子写作业，家长要陪伴，“但不是看孩子写作业，而是自己在一旁读书。孩子作业都写完了，征求孩子意见看一看，孩子有错误，不要让孩子改。要用别的纸再出类似的题目。若孩子能做得出来，让孩子检查自己作业是否有错误，然后改正。在作业本上用铅笔记录孩子不会这样的题，不要写成质疑老师教不好。老师

一起作业网的商业模式

一起作业网的商业模式文/微信公众号：DigitalEdu 本文是我参加一起作业网的论坛和讨论时听到的内容的整理，时间原因，有点乱和啰嗦，见谅。这些内容与一起作业网内部人员的想法不一定完全一致，因为其中包含了我自己的理解。发这个内容，不是觉得他们已经做的很好，我相信他们说的很多内容很可能还停留在概念或想法上，而是觉得他们对一些问题的思考在逻辑上相对是比较顺的。从徐小平、王强、刘畅到参与论坛和讨论的一起作业网的工作人员，口才都很好，忽悠的能力很强。在这里，忽悠不是贬义词。一个企业，会宣传、会讲故事、会谈理想说愿景，同时能够自圆其说，有一套自己的理论体系做支撑，其实是个很难得的能力。他们的探索和说法，值得我们借鉴和思考。在论坛和讨论中个，一起作业网CEO刘畅提到，未来教育应该从E-learning 转向 I-earning模式，即：即时性（immediate）、个性化（individualized）、亲密的（intimate）、有趣（interesting）、互动（interactive）。即时性即随时的信息分享，上午的模拟考试，下午就能在网络平台上获取数字版试题。个性化即获得学生的个性化学习数据，进行个性化、合理的学习资源分发和推荐。亲密是指真实的同学社交关系、同学圈子，有对比，有情感的宣泄。有趣是使学习内容与学习路径有趣，通过游戏化、社交化等手段提高学习乐趣和学习动机。互动是老师、学生与家长三方彼此之间的互动。互联网的教育平台，教师是驱动者；在中国K12教育中，最有粘性的产品是作业，是教师布置的作业；学生是作业的被动使用者，家长是看到效果后的买单者。据说，i-Learning理论已被运用指导一起作业网的开发。一、价值主张与客户细分一起作业网想要做的模式是典型的多边平台模式，它的构想是：面向学生，它是

写作业的正确陪伴方式

写作业的正确陪伴方式有心理学家以前做过一个实验用来证明：在有他人旁观的情况下，人们的工作表现会比自己单独实行时更好。通过研究发现，自行车运动员单独训练时骑车的速度要比和多个运动员共同训练时慢百分之二十;让小孩分成两组干绕鱼线，一组是每个人单独绕，另一组是集合一起绕，结果一起绕线的比单独绕线的效率要高百分之十，这就是“社会促动效应”。后来，心理学家又做了不同的测试，发现社会促动作用下，学习效率有时也会降低。比如背诵、写作、做数学题的时候，单独一人的效率更高。如果跟别人一起做，或者做的时候有人盯着看，反而会感到心慌意乱，从而降低效率。所以根据社会促动效应来讲，该不该陪做功课还是要结合功课的类型、孩子的学习水平等实际情况去分析。没养成习惯之前必须陪小学生的家长会说，不盯着孩子写作业，他能坐一个小时却一个字也没有写。孩子做作业不专心，没有家长的陪伴督促和学习氛围的影响，就不能好好地完成作业，这是没有养成良好学习习惯的结果。因为孩子定不下心写作业而打骂孩子，容易令孩子产生厌学情绪，以后学习态度自然不会好。家长适度的陪读能培养孩子认真、独立对待作业的习惯和良好的学习情绪。当然陪孩子写作业，不是“陪在身边，检查错误，写完签字”那么简单。家长的最终目的应该是让孩子独立完成，不产生依赖心理，要教会孩子合理利用时间，提升学习效率。目不转睛地盯着，看到他写错一个字就马上修改，那是监控，不是陪伴。养成习惯后绝对不能陪

通常孩子上小学的时候，家长的陪伴会起到重要的作用。但过了这个阶段，家长的陪读就必须有个度了，不能过于重视，否则孩子没有自主水平，产生依赖感，一旦没有家长陪在身边，就容易出现问题。如果孩子的学习习惯已经养成，家长完全能够放手，毕竟我们也不能陪着他读中学、读大学。而且从小学升到中学后，孩子就会有青春期的逆反心理，家长盯作业盯得紧也变得没有促动的作用了。中学的孩子已经有了自控力和判断力，要学的，自己会好好学，不学的盯着也学不进去。有个中学老师以前对自己班里学生做过一个小调查，班里有一半的学生家长会陪写作业，询问这些学生的感受，绝大部分都表示很反感。正如认真工作是我们的责任一样，认真完成作业就是学生的责任，让孩子意识到学习是自己的事，对自己的行为负责。在没有形成良好意识和习惯前，家长需要合理施压。等习惯培养起来后，就要注意留有空间给孩子自主学习。

一起作业论文

一起作业——小学生英语学习的助跑者信息，网络，信息革命，网络社会，这些字眼无不清晰地透射出一个重要理念，信息和网络正在极大地改变着人们的生活，工作和学习。在这种网络环境的大趋势下，“一起作业“应运而生了，以其新颖和“接地气“的形式展现在学生，老师和家长面前，为小学英语教的教和学吹来了一阵春风。作业，大多数人会觉得就是传统意义上的纸质作业，但是一起作业却让学生，老师以及家长耳目一新，在内容和形式上大有创新。那么什么是一起作业呢？简而言之，它其实就是以网络为载体，按照目标分割的理论将内容切分并且以游戏过关的形式呈现，同时借助APP，微信媒介为家长，老师和学生架起一座随时可以沟通的桥梁。一． 1.学生兴趣的领路灯兴趣，学生学习最好的老师，而一起作业学习网就以一种无形胜有形的独特魅力迅速吸引了学生的学习兴趣。在内容上，一起作业将平时常见的题型切割成若干小块，分为三大块，有常规题目，同步提升题，还有很有特色的绘本题目。这些题型无不以游戏的形式展开，如潜水艇，坦克，泡泡的形式，这极大地吸引了学生们的兴趣，学生在这过程中是享受的，摆在他们面前的已经不是学习了，更是一种娱乐，这种寓学寓乐的方式学生最爱不过了。当他们 2.老师的帮手 3.家长的及时通我们知道，学生的学习离不开老师，更离不开家长的配合，“一起作业”便是充当了家长的“千里眼”和“顺风耳”。通过绑定手机号码和微信的方式，一起作业及时传达了学生在校作业的完成情况，不仅如此，教师还可以根据课堂上学生的表现给予学生以学豆的奖励，只要家长绑定了手机，便会立即收到一起作业平台发送的短信，可以想象，当辛劳的家长们在忙碌的工作中收到这么一条令人欣慰的短信，全身的疲乏肯定会烟消云散吧！这真的是家长们最喜欢看到的，他们想及时了解自己孩子在校的动态，而一起作业确实做到了。 4.小学教育领域的“大蛋糕” 二．脚步不息，前进不止 1.普及化

一起作业网的艰辛创业之路

一起作业网的艰辛创业之路来源:创业邦作者：顺为资本发布时间：2014-12-30 亿邦动力网整理：一起作业网目前是一家针对K12教育的创业公司，先后获得真格基金、老虎基金、顺为资本等在内的多轮融资。其创始人兼CEO刘畅原是新东方集团的助理副总裁，他在注册用户达到千万时写下这样一封信，回顾自己创业的心路历程。各位一起作业的创业者：写信给大家，是因为今天，我们的注册用户达到了1000万。这个数字，对于一个有远大理想和抱负的企业来说，其实有些微不足道，这里写出来，不是为了证明什么，而是为了给自己和团队一个纪念。 2011年5月，我接受王强老师的邀请加入当时的朗酷。那一刻，我们就坚信，未来10年内，中国一定会有一家伟大的企业，通过作业这个平台，连接1千万老师、2亿学生和4亿家长。这个平台不仅可以免费服务中国基础教育，而且还能够在商业上深刻改变传统教育行业的所有相关产业。 2011年10月，一起作业上线;12月，肖盾被邀请加入。到2013年1月，我们用了整整15个月，终于做到了第一个100万用户。后来，王晓光等一大批优秀创业者加入进来。我们一起又整整用了接近两年时间做到了今天的1000万用户。一路走来，这场战役的艰苦程度远远超过了所有人之前的想象。我们作战的对象，不是任何竞争对手，而是长期以来中国传统教育影响下的用户习惯。改变习惯是一个漫长而艰辛的过程，但团队始终认为，如果做成了，这也许是个会改变中国教育的大事。同时，我们也一直满怀着对教育的信仰和对创业成功的渴望。这样的理念和追求，支撑着团队一路坚定地走了下来。为了让相对落后和顽固的中国基础教育体系接受我们，我们经历了太多的波折：

(完整版)我能作业写得快一年级

我能“作业不拖拉” 一、学情分析学生虽然已经入学一个学期，但往往会遇到一些干扰学习的不利因素，本活动设计以培养学生良好的学习习惯为出发点，以解决学生写作业拖拉的问题为主要内容，通过情景体验、尝试活动、讨论分析等多种形式，让学生明白要从小培养自己积极的学习态度和良好的学习习惯，并初步了解时间是宝贵的，进而改变写作业拖拉的状况。二、教学目标 1.知识与能力：学生懂得要从小培养自己良好的作业习惯，初步了解时间是宝贵的。 2.过程与方法：学生尝试评估自己在完成作业过程黄总的好习惯与坏习惯，尝试在规定时间内完成某项学习任务，提高学习效率。 3.情感态度与价值观：学生初步体验在规定时间内完成某项学习任务所带来的紧迫感，感受按时完成作业甚至提前完成作业带来的成功的喜悦。三、教学重点和难点教学重点：学生能够评估自己习惯的好坏，学会在规定时间内完成作业。教学难点：学生能够对时间限制有所感受，提高学习作业效率。五、教学方法教法：讲述法、游戏法、多媒体辅助法；学法：讨论法。六、教学过程（一）团体暖身阶段同学们，你们喜欢听故事吗？今天就让我们一起走进美丽的大森林，看一看小猴拉拉的故事吧！小猴拉拉的故事一只小猴做事情总是拖拖拉拉，“拉拉”这个名字就这样流传开了。小猴究竟怎么拖拉？从出生时说起，不知道为什么，小猴到该出生的日子还不出来，在妈妈肚子里磨蹭了三天，才拖拖拉拉地出来！他不像别的小猴，来到世界后先叫几声，他不，拖拖拉拉，直到第二天早晨才嘀咕了两嗓子。 “老师，我还没做完，我明天交卷子行吗？”小猴很贪玩，不停地摆弄自己的尾巴，考试时间就30分钟，他怎么能做完算术题？谁也不知道拉拉是怎么想的，妈妈的督促，老师的教诲，他就是听不进去，拖拖拉拉的毛病始终不改。这不，大地震了。山摇地动，山石坠落，恕不到底，森林动物大逃亡。拉拉呢？东瞧瞧，西看看，不紧不慢。突然，“轰隆隆”一声响，地面裂开了个口子，拉拉一声尖叫，被地缝吞噬。这时候，他才感觉到害怕，他蜷缩身体翻滚着坠落，“啪！”落在一块突出的巨石上。 “救救我！救救我！”拉拉又蹦又跳，又喊又叫，尾巴扫来扫去。结果，这块巨石是地缝的小舌头，它被拉拉弄得很痒，剧烈地咳嗽了一声，把拉拉给喷了出去，拉拉幸运地脱险了！现在，拉拉已经有了自己的孩子。他早已改掉做事拖拉的毛病，不仅不拖拉，而且像长了翅膀似的，山那头有事，吆喝一声，声音未落，拉拉就一准到达现场。问题：看了小猴拉拉的故事，你觉得做事拖拉好吗？它有什么害处吗？做事拖拉坏处多多，关键时刻拖拉，还会有生命危险，这可不行。在学习中，我们也要告别“小拖拉”，不然以后就会问题多多。（二）团体转换阶段

我们和孩子一起进步吧

让我们和孩子一起进步吧! 榜样的力量是无穷的。而榜样的力量又来自何方？我认为，家长是孩子学习的最直接的榜样，是孩子生活的一面镜子。在家中，家长应尽量为孩子创造良好的家庭环境和学习环境，让他们在充满欢乐、爱心和相互理解的氛围中成长。我们的一言一行、一举一动都会通过暗示、模仿、感染等心理机制来影响孩子的心态。我们在严格要求孩子的同时，一定要首先严格要求自己，约束自己的行为，提高自身修养和素质，只有这样才能为孩子树立好的学习榜样. 由于爱人在外出差时间比较长，在家时间少，这样家中闺女的生活习惯受我的影响也就比较大。我曾经是一个喜欢看电视，晚上晚睡，早上晚起的人，所以受我影响，她每天晚上也是做作业磨洋工（其实她做作业很快的），还不时的在完作业的时候偷着看电视，这样作业都做到12:00还没有做完。造成恶性循环，晚上休息不好，早晨上学前在床上也是磨蹬来磨蹬去，不起床。好不容易把她叫起来了，时间已经很紧张了。天天上学赶着时间点，同时也害的我上班迟到。我就经常埋怨她磨蹭，闺女总是嘟着嘴，满眼委屈的泪水。我有一次和朋友谈起孩子做作业磨洋工的事情，朋友问我孩子做作业的时候我在干什么。我对她讲了我看电视的事情。朋友批评了我，说我并没有做到作为一个母亲的责任，没有安排好孩子的学习时间和计划，她给我讲了很多父母教育孩子的事情。我一下子惭愧得无地自容，我就是这样当母亲的吗？为了满足自己的安逸，竟然去埋怨孩子

的不是？是的，我的言行举止对孩子产生了潜移默化的影响。从此以后，我痛下决心，改正自己爱看电视，生活没有规律的毛病。晚上下班后回家后，我让孩子先做作业，给孩子规定好做作业的时间，如果能在规定的时间内完成作业，就给予鼓励（包括精神和物质上的，一般是精神鼓励）。同时，我在她完作业的时候不再看电视了，这样容易分散她的注意力，但也不闲着，一般是准备晚餐或者做点家务等积极向上的事情，但不管干什么，孩子作业的进度我是看在眼里的，记在心里的，这样以便及时督促她快点完成，防止她磨洋工。等她做完了作业我们再吃饭，饭后或者看一会她喜欢看的动画片（不超过一小时），或者一块出去走走散散步。经过一段时间的整顿，我感觉孩子进步很大，作业完成的也很好，并且我和孩子的关系也上了一个层次，因为我们有了共同的目标，那就是“努力学习天天向上”。她每天很自觉的，每到晚上7:00前所有的作业就都做完了，即使作业多的时候也不会超过7:30，这是我们的规定。到9:00的时候她就会自觉地开始洗漱上床睡觉。早上也不再象以前那样半天叫不动了，很快就起来，穿衣洗漱，吃得饱饱的上学去，再也没有迟到过。我的切身体会是父母要给孩子做好榜样，必须以顽强的毅力与自己的不良习惯做斗争，要天天和孩子一起进步。虽然这也是一件不容易的事情，可是，如果我们家长不能以身作则，如何教育孩子呢？教育孩子，从我做起，让我们和孩子一起进步吧!

如何让学生爱上写作业,不妨从以下几步做起

如何让学生爱上写作业，不妨从以下几步做起劳累了一天，你最希望孩子能够赶快完成作业，全家就能开始吃饭，或者准备睡觉了。可是，为什么偏偏很多孩子写家庭作业时，却会让全家人都觉得筋疲力尽？即使是刚入学的孩子，也许最初喜欢写作业，但往往很快就会失去热情，开始变得磨磨蹭蹭。大人像警察一样的监视似乎并不太奏效。大人紧紧地盯着，或唠唠叨叨，只会让孩子觉得自己笨，或者兴致不高。一个更明智的解决方案是，把自己当作一个教练和啦啦队长。具体怎么做呢？我们收集了一些老师和家长所分享的最佳策略，解决孩子写作业时令父母头疼的一些常见问题。这些效果神奇的方法可以保证让你家享受和谐的家庭作业时间，不管你的孩子还在上幼儿园，还是五年级，是爱抱怨，还是爱拖延。 1.越早开始越好——适合每个孩子如果下午放学早，可以允许孩子有一个自由活动的时间范围，比如3点到5点，这能让孩子对自己的时间有掌控感。有些孩子在放学后需要一个比较长的时间来休息调整，而有些则需要马上开始写作业来保持一种持续的学习状态。需要注意的是，5点是开始写作业的最晚时间。如果孩子写作业时你还没下班，那等回到家后，别忘了和孩子一起整理书包，闲聊几句孩子在学校的情况。 2.创建一个提醒名单——最适合健忘者从幼儿园开始，孩子需要一个上面有三四个同班同学的联系方式的名单，当孩子忘记布置的家庭作业时，就可以派上用场。 3.建立信心——最适合害怕者当孩子们没有马上得到一些正面反馈时，他们可能会觉得自己很笨，并开始消极起来。你可以坐下来，和孩子一起解决第一个问题，从而避免孩子陷入消极思维中。这本身就可以帮助孩子懂得如何适当休息调节一下。然后记得赞叹：“刚你做的非常出色！尝试下一个吧。” 另一种策略：启发孩子回想起，他曾在课堂上遇到过的类似问题。这可能唤起他的记忆，进而追溯解决问题的步骤。另外，这样做还可以帮助你明白实际上孩子已经学会了。

一起作业使用说明

一起作业使用说明各位家长: 目前一年级的所有班级均参加了网上英语学习活动，对于各位家长和学生在使用过程中遇到的问题，现做统一说明。 1、每名学生的帐号和密码资料单，请家长妥善保管保存，遇有遗失，请联系英语老师协助解决。 2、学生完成网上作业有两个渠道：电脑和手机。在电脑上直接登录网站 https://www.360docs.net/doc/7214683085.html,输入用户名和密码，开始完成作业；手机上完成作业需要先在群文件共享中下载安装4月16日上传的手机客户端软件，才可以完成作业（此软件目前仅支持案桌系统手机，苹果手机无法使用）。 3、在电脑上完成作业的时候，如果电脑没有内置的麦克风，需要准备外置的麦克风，否则一些录音的作业无法完成；在手机上使用时，录音作业的技巧类似于微信上发送语音消息，需要让孩子多次操练，达到熟练使用。不论是使用电脑还是手机答题，均要求网络通畅，否则容易出现卡住等问题；录音时尽量保证周围安静。 4、家长了解孩子的作业情况，作业检查报告等反馈情况则需要用手机扫描学生带回来的资料单上面的二维码，关注“一起作业家长通”微信公众号，就可以及时了解孩子的作业情况了。 5、遇有孩子生病，网络故障，手机或者电脑故障等状况，可以之后在作业历史里面进行补做，一样可以得到奖励，只是星星数量稍微少一些。 6、班级里面排名情况会随着班级中完成作业的学生增加，作业分数改变而有变化，家长可以刷新查看。 7、以下是部分截屏图,供家长参考: 在电脑上使用------登录进入之后,在“学习任务”这里点击此处，可以查看不同的界面。点击此处可以查看班级里面的星星榜、土豪榜、学霸榜排名。记得及时领取孩子得到的奖励哦。

点击这里可以进入不同页面查看在“学习中心”这里点击“自学中心”，可以让孩子在学习之余自学其他版本的英语、数学以及语文学科的教材。