英语活动教案

英语活动教案

【篇一：小学英语活动课教案】

活动名称：小小英语表演家

活动目的：

指导学生综合运用所学知识，自设情景，自编对话，激发其学习兴趣，培养学生自主探索。自主创造和运用语言交际的能力和创新精神，并养成文明守礼的好习惯和团结合作的精神。活动内容分析：

学生经过一年的英语学习，能进行一些简单的对话活动。但是，如

何综合运用己学知识、用正确的语音、语调进行实践交际活动是学

生学习英语过程中的重点、难点。因此，这课将通过活动重点解决

这方面的问题。

活动准备：丰富的活动背景、单词图片、实物、玩具等。

活动要求：

人人参与，主动参与。自编对话合情合理，参与表演自然大方，语音、语调正确。活动方法与顺序：

一、基本训练，创设语言氛围。（三分钟）

背景一（略）。

1、值日生与同学们相互问候。

2、英语报数。

3、唱英文歌。

（1）morning song

（2）indian boys

（3）head，shoulders，knees and toes.

4、师生相互问候。

二、复习旧知。（六分钟）

（课前，老师在教室四周挂上有关单词的简笔画和教学简笔挂图）。背景二：（略）

老师说明活动要求：以小组为单位，以图片为内容进行自由交谈。（注：这样的设计力图在提高复习强度的同时冲破课堂的柬缚，让

学生在轻松、自由的环境中主动参与到学习中去。）

三、轻松三分钟。（三分钟）

1、请语音、语调好的同学上台喊口令，其余学生听音做动作。如： attention！（立正！）at ease！（稍息！）run（跑！）swim！（游泳！）

touch your nose／face／eye／……

2、齐唱英文歌。

if you are happy and you know it。

（注：惜助此环节形成生动活泼的氛围，激发学生学习兴趣，是他

们在愉悦的情绪中进行下一环节的练习。）

四、自设情景，表演对话。（二十七分钟）

背景三：（略）

老师交代活动的要求：每一组同学的桌上有一些实物。请利用它们

为道具，自己编情景对话。请按以下步骤进行：

1、ora1 practice，（口头练习）（四分钟）

要求：口头讨论、练习，不动道具。

2、choose the role，then practice.（六分钟）

（角色实践）

要求：进行角色化妆，再利用道具在原地自设情景，练习对话。

3、say and do in the group， then choose 2 better

groups．（大组选拔）（七分钟）

要求：三个大组同时进行选拔。各小组在所属大组的表演区里表演

对话，每个大组评出表演效果好的两组到全班展示。

4、say and do in class．（全班展示）（九分钟）

（1）全班展示。

（2）同学评价。

（注：在道具方面，我选用了学生熟悉、喜爱的玩具、文具或用来

扮演老人、外地人的假胡子、包裹、地图等。引导学生创设“拾金不昧”“助人为乐”等社会情景，使每个学生感到自己能真正尝尝当演员

的滋味，使他们的表现欲得到满足。在表演中注重学生的自我评价，教师可了解学生的知识掌握情况，更能促使学生认真、主动参与这

一活动，从而评价的结果是激发学生充分发展语言交际能力。）

五、教师对活动情况进行总结。（一分钟）

总结注重鼓励，利用成功感进一步激发学生的学习兴趣。

【篇二：英语公开课教案】

中班英语活动教案

音乐《 head and shoulders》

执教教师：吴小燕设计意图：

英语活动是本园新设的课程，它带给幼儿的是轻松、自由和愉悦。

本次活动是将英语渗透于音乐教学当中。教师希望通过英语歌曲的

学习让幼儿学习双语的积极性得以最大限度的发挥，激发幼儿的学

习兴趣，使幼儿寓教于乐。在日常教学活动中，我发现了幼儿对音

乐律动非常感兴趣。于是，我便抓住幼儿这一兴趣，设计了这个活动，从幼儿的主体出发，让幼儿能主动地、积极地参与双语活动。

活动目标：

1. 培养幼儿对英语的兴趣，使幼儿寓教于乐。

2. 复习有关身体的英语单词，并能正确发音。

3. 学习听歌曲进行歌表演，并根据动作初步记忆歌词顺序。

4. 感受歌曲节奏特点，喜欢和老师、小朋友一起用英文唱歌、游戏。活动准备：

物质准备：卡通娃娃图片一张、五官卡片一套、脸部图一张、

音乐视频。

经验准备：知道有关身体部位的英语单词，并能正确发音。活动过程：

一、开始部分

1、师生进行“英语律动”互动及问好.

（1）英语律动：

go,go,go,let’s go go.

go to the kindergarten.

go,go,go,let’s go go.

go to the kindergarten.

say hello to my teacher.

say hello to everybody.

say hello to my teacher.

say hello to everybody.

（2）礼貌问候：

teacher:good morning， everybody

children：good morning， teacher.

二、基础部分。

1、情景导入、复习身体部位。

（1）教师出示卡通娃娃并复习有关身体的英语单词.

teacher:hello,i am huluva,nice to meet you!

children:nice to meet you!too!

teacher:this is my body,what can you see

body ?what’s this? my in

(教师按从上到下的顺序，指出“头——肩膀——膝盖——脚趾”)

children:this is your head/this is your shoulders/

this is your knees/this is your toes.

2、猜图形、贴五官。

（1）教师出示一个图形，鼓励幼儿大胆猜想：

（2）teacher：what’s this?

children：it’s a face

（3）师:可是小朋友们,你们看，这张小脸有没有眼睛、耳朵、

嘴巴、鼻子呀？

幼:没有.

师：本来这是一张很漂亮的脸蛋，后来被一位老巫婆给变

走了她的五官，你们看她这样好看吗？那我们要不要来帮助她？who want to try?

幼：let me try!

（4）教师出示五官卡片，引导幼儿说出眼睛（eye）、耳朵（ear）、

嘴巴（mouth）、鼻子（nose）。并请幼儿给圆形卡片贴上五官。

3、初步熟悉歌曲。

（1）教师将卡通娃娃图片和已经贴好五官的脸按歌词顺序张

贴在黑板上，

（2）师：现在老师要用我们这些身体部位来唱一首英文歌，

你们仔细听听，还可以跟老师一起做动作。看看老

师都唱了哪些身体部位！ok？

幼：ok！

（3）播放音乐，教师范唱歌曲，幼儿倾听歌曲旋律。

4、学唱歌曲

（1）引导幼儿跟随教师有节奏的按图谱顺序念歌词。

（2）幼儿跟随教师边做动作边学唱歌曲。

附歌曲：

《head and shoulders》

head and shoulders，knees and toes ,knees and toes. head and shoulders，knees and toes ,knees and toes. eyes and ears and mouth and nose!

head and shoulders，knees and toes ,knees and toes.

5、男女分组唱。

（1）师：现在我们都熟悉了这首歌曲了，你们想不想来比一比

看看男孩子唱的好还是女孩子唱的好？

幼：想!

（2）teacher:boys,stand up ,are you ready!

boys:yes!

（3）teacher:girls,stand up,are you ready?

girls:yes!go go go!

（4）师幼全体一起合唱。

三、结束部分。

让我们一起带着葫芦娃，唱着歌出去游玩吧。let’s go! 幼：go go go!

2、教师和幼儿一起边唱动作边做律动走出活动室。

【篇三：英语口语课教案】

口语课：healthy eating （健康饮食）

老师: 文禾英语班级: 七年级 3、4班

教学辅助: 电脑多媒体

? teaching objectives（教学目标）：

一、知识技能目标：

1. 认识并掌握有关食物及健康饮食习惯的单词、词组；

2. 用英语表达哪些是健康食物，哪些是垃圾食物，以及为什么；

3. 总结平衡膳食的定义，并且能提出一些健康建议。

二、情感态度目标：了解有关营养饮食的基本常识和培养健康的饮食习惯。

三、文化意识目标：了解外国的不同饮食习惯，培养和扩大文化意识。 ? 教学重难点：

1. 教学重点:如何区分健康食品以及垃圾食品并且会用英语表达;.

2. 教学难点: 教会学生如何自如表达自己的意见和建议并且帮助学生总结出平衡膳食的定义。

? 教学方法：

1. pair work and group work （小组合作，交流式教学）

2. discussion and cooperative learning （自主探究、合作探究）

3. task-based approach （任务式教学）

? 教学步骤：

part 1 导入（warming up）

1. 以一句话：“everybody needs foods, so do i”及麦当劳、肯德基的相关饮食引入话题。

(1-2 分钟)

(for example: “have you had lunch or breakfast in mcdonald’s or kfc? do you like the food there? which one do you prefer?” the purpose of this part is to stimula te ss’ interest and call their attention to the topic. )

part 2 知识展示（presentation）

1、在电脑屏幕上展示食物的图片，然后把学生分成两组竞赛，看哪组的同学认识的食物单词多，然后教师教导朗读(5-6分钟)

2、老师先展示如何使用句型：“i think that (or the food name) is junk/healthy food because?.”来描述什么是健康食品，什么是垃圾食品。然后把学生按4人分成一组进行讨论练习，老师给出了对话该涉及的内容范围：what is the name of the food? / what nutrition（营养物质）does it mainly contain? （10分钟）

part 3: 活动任务--- 做调查报告(10分钟)

给学生发一张表格，引导学生按照表格询问周围3个左右的同学，了解同学间的饮食习惯，并能提出一些健康建议，提问两个左右的同学课堂展示。调查的表格如下:

part 4. 了解国外一些饮食习惯（5分钟左右）

通过课间上的文字以及图片了解一些国外，比如英国，美国的饮食习惯。

part5. 定义平衡膳食（5分钟左右）

老师在课件上展示食物金字塔图，让学生了解饮食的营养应如何平衡，然后布置作业：让学生自己给自己制定一份理想的食谱。

part 6: 板报设计

healthy eating

1.junk foodvshealthy food

2. balanced diet

part 6: 教学反思 (made after class)