最新中职计算机应用基础高教版教案:4.3设置页面与输出打印

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课题名称:4.3 设置页面与输出打印

教学目标:

1.基本知识

(1)掌握“页面设置”命令的使用。

(2)掌握“页眉和页脚”命令的设置使用。

(3)了解分隔符和分节符的作用。

(4)知道不同视图显示文档方式的特点与作用。

(5)了解“打印”对话框相关参数。

2.操作技能目标

(1)掌握页面的基本操作。

(2)会为文档插入“页眉和页脚”。

(3)会对文档按需要进行分栏、分页和分节。

(4)能够对排版的文档进行预览、输出打印。

教学分析与准备:

1.教学重点

(1)掌握页面格式的设置。

(2)对文档运用分栏格式。

(3)文档的输出打印。

2.教学难点

(1)设置不同内容的奇偶页的页眉和页脚。

(2)使用“分隔符”对话框。

3.教学策略

本课教学活动,使用前一节教学内容,将已经初步格式化的文档“讲座

信息”为例,进一步完成文档排版。通过探究式教学模式,指导学生学

会设置文档的页面格式、页眉和页脚;以“歌曲演唱专辑”文档为例,

掌握设置分栏和分隔符的操作方法;最后,对前面已经格式化的文档浏

览查看,并输出打印。

4.课时安排

2课时(45分钟×2)

5.教学环境

多媒体教室学习过程:

课堂小节:

文档编辑完成后,需要设置页面,一篇文档才基本成形,就可以准备输

出打印了。在打印前先通过打印预览查看打印效果,最后再设置好打印

参数,即可以输出到打印机了。

高教版中职英语基础模块-第1册unit-3《how-much-is-it》教案.doc

Book 1 Unit 3 How much is it教案 执教者:黄政娟班级15电子 时间:2016年11月9日(第二节) 一、教学内容: 本课时是教材《英语1》(基础模块高教版)第三单元的第一课时,包括Lead-in & Listening and speaking中的部分内容,具体内容为:部分商品和购物场所的词汇、买卖商品活动中展开的对话和讨论购物计划的对话。这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备,也为学生学以致用的语言表达活动提供了语言铺垫。 二、教学重点 1.学生能掌握部分商品和购物场所的词汇,如medicine,cola,disk,cell phone,shopping mall,grocery,bakery,supermarket,department store等。 2.学生能掌握讨论购物计划时所使用的句型,如: — (1)What’s your plan for… (2)Would you like to go shopping with me (3)What’s on your shopping list (4)There are many beautiful dresses. 3.通过创设情境,学以致用,使学生能够用以下句型在购物场所进行买卖商品的对话。 (1)Can I help you = What can I do for you (2)I want to buy a/an/some+某物. . =I’d like to buy a/an/some +某物. (3)How much is /are +某物

=What’s the price of+某物 It’s +价钱./They’re +价钱. (4)It’s on sale now. (5)I’ll take 5 kilos. 三、教学难点:(1)学生能听懂关于购物和讨论购物计划的对话。 (2)学生能够创设情境开展关于讨论购物计划的对话。 ' (2)学生能够创设情境在购物场所进行买卖商品的对话。 四、教学工具:多媒体课件、卡片等。 五、教学步骤: Step 1Lead-in 1.通过谈论淘宝网购物,引到实体店购物场所名称。运用句型: Where can we by something We can buy something in a/an…学生能够说出一些常见购物场所的英文名称。2.通过引入服务用语Can I help you/What can I do for you让学生掌握在购物中的日常用语。通过句型I want to buy a/an/some+某物.或I’d like to buy a/an/some +某物.学生能够掌握一些常用商品的英文名称。 ? 3. 学生学会运用句型How much is /are +某物/What’s the price of+某物 It’s +价钱./They’re +价钱.询问商品价格并能说出商品的价格。 4.学生能够用以下句型谈论购物计划: (1)What’s your plan for… (2)Would you like to go shopping with me (3)What’s on your shopping list (4)There are many beautiful dresses. Step 2 Part 5 }

高教版中职英语基础模块-第1册unit-2《i-can-do-it》教案.doc

Book1 Unit 2 I can do it! (第一课时教学设计) 一、学情分析 本单元是教材的第二单元,关于个人能力描述,要求能进行口头能力描述,向别人了解能力,能看懂求职表,根据求职表安排合适的工作岗位,填写求职表等,实用性强,内容贴近学生生活,新的词汇量不大,句型简单。但是职业学校的学生通常会说却不能正确拼写单词,会七嘴八舌地说出许多词组,但是不能长段地独立表达个人观点,课堂热闹但是课后较少主动复习。因此,教学中应重视基本词汇的四会,重视指导性作文的写作,重视指导学生养成课堂记笔记的能力。职业学校的学生普遍发散性思维较强,教师可以充分利用集体的力量开展教学,集思广益。 二、教材分析 1.教学内容 本课时系教材《英语1》(基础模块高教版)第二单元的第一课时,包括Lead-in & Listening and speaking中的Dialogue A两部分,具体内容为:描述个人能力的词汇、询问和谈论能力的语句。 这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备,也为学生用英语流利表达个人能力提供了模版,还利于教师挖掘学生的多元智能,学生间进一步促进了解。 2.教学重点、难点 ⑴教学重点 通过与个人能力描述相关的词汇和句型的学习,学生采访同学、老师,并拟写采访单。

⑵教学难点 学生了解词汇记忆的策略之一——分类记忆; 学生区分出不同购物场所的特点; 三、教学目标 1.知识目标 ⑴学生能掌握描述个人能力的词汇,如speak Chinese, drive cars, repair puters, teach English, read in Chinese, serve customers。 ⑵学生能掌握询问和描述个人能力时所使用的句型,如: Can you say something about yourself Can you sing English songs Well, I can teach English and I can speak a little Chinese. 2.能力目标 ⑴学生能听懂关于询问和描述个人能力的对话。 ⑵学生能罗列个人能力,并询问和了解同学的个人能力。 3.情感目标 学生能欣赏自我,欣赏他人。 四、教学步骤 Step One Lead-in (10 min) 1. Facts or lies Start with a game. The teacher makes a list of his abilities, and two of them are lies. Ask the students to pick them out. Eg. I can read in English. I can sing many English songs.

高教版中职英语基础模块 第3册unit 3《what courses do you offer》教学设计(精品).docx

Unit 3 What courses do you offer? 一、教材分析 这是《英语3(基础模块)》(高教版)第三单元的内容,主要让学生了解学习、培训和教育相关主要内容,通过听说熟悉有关选择培训学校时的相关表达方法,通过本课学习,需要了解Zhang Ling在澳大利来读书时做兼职工作的经历、感受及对未来的态度,从而结合自己的专业,谈论自己的兼职工作经历和对学生从事兼职工作的一些看法。 教学重点、难点 熟悉与培训内容相关的话题词汇、句型,并能熟练运用这些词句进行对话。 能听懂有关咨询培训内容的对话,并能在真实的情境中,使用相关词句描述与自己参加培训有关的内容。(1) To make Ss know some purpose of doing part-time jobs. (2) To make Ss talk about some advantages and disadvantages of doing part-time jobs. (3) To make Ss think about their own future career plan. 能识别“what”引导的主语从句和“It is ...”的主语从句结构。能区分“what”引导的主语从句和“what”引导的感叹句。 二、教学目标 1. 词汇目标 (1) 学生能识别offer, course, schedule, lecture, certificate, homepage, register的意思。 (2) 学生能用get a certificate, offer a course, register on line等重要词组来描述参加培训的相关内容。 2. 能力目标 (1) 能听懂关于课程名称、时间、证书和注册方式等的问题。 (2) 学生能运用“I’m calling to ask if you offer ...” “Will I get a certificate?” “Are there any part-time courses?”和“How do I sign up?”等句子咨询有关培训课程的咨询。

2019-2020年高教版中职英语(基础模块第1册)Unit1《Nicetomeetyou!》教案

2019-2020年高教版中职英语(基础模块第1册)Unit 1《Nice to meet you!》word教案 一、学情分析 本单元是新生入学的第一单元,教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、 学习不同职业的表达与描述以及练习发音。就学习英语而言,职业学校的许多学生是胆大心粗,能说不会 写或写不到位。因此,教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。我们可以利用学生胆大、 敢说的特点,充分利用头脑风暴法采集相关素材,开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟 萃等活动。教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。圆润的发音要靠长期的示 范与坚持来实现。名片中各栏目的设计可以集体讨论商定,个人名片设计则可以体现个性化、专业化,并 决出最佳名片设计奖,教师还可以请学生一起收集生活中的名片,探讨名片的基本要素和个性特色。职业 的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进,还可以设计相应的练习强化学生的认知。 本单元设计分为4个课时: 第一课时lead-in + listening and speaking 第二课时reading and writing 第三课时language in use + vocabulary consolidation 第四课时unit task + pronunciation practice 第一课时Lead-in + Listening & Speaking 二、教材分析 1.教学内容 本课时系教材《英语1》(基础模块高教版)第一单元的第一课时,包括Lead-in & Listening and speaking 两部分,具体内容为:招呼用语,听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。 2.教学重点、难点 ⑴教学重点:招呼用语,听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型 ⑵教学难点:个人信息的词汇、句型 三、教学目标 1.知识目标 ⑴掌握与个人信息相关的词汇,如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss); ⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型,如: 1) about greeting: Good morning. Hi. Nice to meet you. 2) about personal information What’s you name?Where are you from? Which company are you from? 2.能力目标

高教版中职英语模块一教案设计(Unit 1)

Book1 Unit 1 Nice to meet you! (第一、二课时教学设计) 一、学情分析 本单元是新生入学的第一单元,教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。就学习英语而言,职业学校的许多学生是胆大心粗,能说不会写或写不到位。因此,教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。我们可以利用学生胆大、敢说的特点,充分利用头脑风暴法采集相关素材,开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。名片中各栏目的设计可以集体讨论商定,个人名片设计则可以体现个性化、专业化,并决出最佳名片设计奖,教师还可以请学生一起收集生活中的名片,探讨名片的基本要素和个性特色。职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进,还可以设计相应的练习强化学生的认知。 本单元设计分为8个课时: 第一、二课时lead-in + listening and speaking 第三、四课时reading and writing 第五、六课时language in use + vocabulary consolidation 第七、八课时unit task + pronunciation practice 第一、二课时Lead-in + Listening & Speaking 二、教材分析 1.教学内容 本课时系教材《英语1》(基础模块高教版)第一单元的第一、二课时,包括Lead-in

& Listening and speaking两部分,具体内容为:招呼用语,听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。 2.教学重点、难点 ⑴教学重点 招呼用语,听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型 ⑵教学难点 个人信息的词汇、句型 三、教学目标 1.知识目标 ⑴掌握与个人信息相关的词汇,如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss); ⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型,如: 1) about greeting: Good morning. Hi. Nice to meet you. 2) about personal information What’s you name? Where are you from? Which company are you from? 2.能力目标 ⑴学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。 ⑵学生能编写关于询问和提供个人信息的对话。 (3) 在日常生活中灵活应用招呼用语以及询问、提供个人信息时所用到的关键句型. 3.情感目标 在真实情景交流中,师生间、生生间建立融洽的关系,主动参与、相互赏识。

高教版中职英语(基础模块 第2册)Unit 1《We laughed into tears》word教案

Unit 1 We laughed into tears! Part1: 教材分析(Analysis of the teaching material) 本课时系教材《英语 2》(基础模块高教版)第一单元的第一部分,学生听一段关于和家人度假描述的对话。训练学生在一定的语境下用合适的方式和语句组织关于描述假期活动的对话。 Part2: 教学目标(Teaching aims) Ss can understand expression of vacation description and make a dialogue discussing vacation Lead-in Ask the students where did they go and what they did in the summer vacation and winter vacation. (Group discussion and then answer my questions) Step1: Lead students read the phrases and ask Ss to tick the activities they had taken part in. then check the answer. Step2: Teacher show the pictures for the Ss , explain the requests and then play the radio for the Ss. Next, teacher asks some students to answer these questions. Listening & Speaking Part1: 教材分析(Analysis of the teaching material) 本课时系教材《英语 2》(基础模块高教版)第一单元的听力及口语第一部分,学生听一段关于Cindy和家人度假描述的对话。训练学生在一定的语境下用合适的方式和语句组织关于描述假期活动的对话。 Part2: 教学目标(Teaching aims) Ss can understand expression of vacation description and make a dialogue discussing vacation Vocabulary: Ski Mountain sail parent beach skate vacation wonderful Phrases: Visit the zoo go swimming pick apples go skiing climb mountain play volleyball Go sailing go skating go fishing

高教版中职英语(拓展模块)Uint 10《Career Planning》(第1课时)word教案

Unit10第一课时 Step1 Warming up Answering the following questions and say something about the local climate. 1.what is the climate like in your city or town? 2.Do you care about the changes of the weather? 3.How important is the weather in people’s life? Step2 New words Read all the words Step3 Do the exercises about pronunciation climate adapt burn region compare agriculture storm block heat humid frozen interrupt Step4 Word formation 1. agriculture ____________ (形容词) 2. possible _________ (反义词) 3. favor _________ (形容词) 4. concentrate ____________(名词) 5. resist _________ (名词) 6. adapt ___________ (名词) Step5 Homework Preview the text Remember the new words : climate undergo adapt burn resist light region compare significant agriculture crop storm interrupt impossible frozen block humid heat confine favorable adjust

高教版中职英语(基础模块第2册)Unit1《Welaughedintotears》word教案

Unit 1We laughed into tears! Part1: 教材分析(Analysis of the teaching material) 本课时系教材《英语 2 》(基础模块高教版)第一单元的第一部分,学生听一段关于和家人 度假描述的对话。训练学生在一定的语境下用合适的方式和语句组织关于描述假期活动的对 话。 Part2: 教学目标(Teaching aims) Ss can understand expression of vacation description and make a dialogue discussing vacation Lead-in Ask the students where did they go and what they did in the summer vacation and winter vacation. (Group discussion and then answer my questions) Step1: Lead students read the phrases and ask Ss to tick the activities they had taken part in. then check the answer. Step2: Teacher show the pictures for the Ss , explain the requests and then play the radio for the Ss. Next, teacher asks some students to answer these questions. Listening & Speaking Part1: 教材分析(Analysis of the teaching material) 本课时系教材《英语 2 》(基础模块高教版)第一单元的听力及口语第一部分,学生听一段 关于 Cindy 和家人度假描述的对话。训练学生在一定的语境下用合适的方式和语句组织关于 描述假期活动的对话。 Part2: 教学目标(Teaching aims) Ss can understand expression of vacation description and make a dialogue discussing vacation Vocabulary: Ski Mountain sail parent beach skate vacation wonderful Phrases: climb mountain play Visit the zoo go swimming pick apples go skiing volleyball Go sailing go skating go fishing

高教版中职英语模块一教案(unit1)

高教版中职英语模块一教案(U n i t1) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

Book1 Unit 1 Nice to meet you! (第一、二课时教学设计) 一、学情分析 本单元是新生入学的第一单元,教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。就学习英语而言,职业学校的许多学生是胆大心粗,能说不会写或写不到位。因此,教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。我们可以利用学生胆大、敢说的特点,充分利用头脑风暴法采集相关素材,开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。名片中各栏目的设计可以集体讨论商定,个人名片设计则可以体现个性化、专业化,并决出最佳名片设计奖,教师还可以请学生一起收集生活中的名片,探讨名片的基本要素和个性特色。职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进,还可以设计相应的练习强化学生的认知。 本单元设计分为8个课时: 第一、二课时 lead-in + listening and speaking 第三、四课时 reading and writing 第五、六课时 language in use + vocabulary consolidation 第七、八课时 unit task + pronunciation practice 第一、二课时 Lead-in + Listening & Speaking 二、教材分析 1.教学内容 本课时系教材《英语1》(基础模块高教版)第一单元的第一、二课时,包括Lead-in & Listening and speaking两部分,具体内容为:招呼用语,听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。 2.教学重点、难点 ⑴教学重点 招呼用语,听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型 ⑵教学难点 个人信息的词汇、句型 三、教学目标 1.知识目标 ⑴掌握与个人信息相关的词汇,如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer;

新高教版中职英语基础模块 第1册unit 4《welcome to our party!》优秀教案(重点资料).doc

Unit 4 Wele to our party! (第一课时教学设计) 一、学情分析 但是由于专业要求和英语的联系不密切,学生对于英语课程并不特别重视,存在以下问题:掌握的词汇量和句型结构少、听力和口语表达能力弱、害羞、课堂参与积极性不强、学习动机不强。 针对以上问题,本教案强调集体配合和合作互助的精神,并通过多种途径激发学生的学习兴趣和参与热情。形象化的图片教学和有适当紧张度的游戏和表演,不仅能吸引学生的注意力,而且能强化教学效果。同时教师在课堂上不断提供适时的语言帮助和鼓励,扫除学生在学习过程中碰到的障碍,有助于克服学生的畏缩心理,使他们积极主动地配合教学活动,真正成为课堂活动的主体。 二、教材分析 1.教学内容 本课时系教材《英语1》(基础模块高教版)第四单元的第一课时,包括Lead-in & Listening and speaking中的Dialogue A两部分,具体内容为:关于天气和参加聚会人物身份的词汇;主人迎接客人、客人恰当回应的对话;在聚会上谈论天气等话题的对话。 这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备,也为学生学以致用的语言表达活动提供了语言铺垫。 2.教学重点、难点 ⑴教学重点 学生在较为真实的聚会情景中迎接客人及恰当回应,并交流天气等话题。 ⑵教学难点 学生了解并运用两项听力策略——Inferring and note-taking;

学生找出适合聚会中交流的有趣话题。 三、教学目标 1.知识目标 ⑴学生能掌握部分关于天气和参加聚会人物身份的词汇,如party,weather,season,pleasant,snowy,rainy,windy,sunny,cloudy,foggy,host,guest。 ⑵学生能掌握迎接客人及恰当回应、在聚会上谈论天气等话题的句型,如: Wele to our party! This way,please. What’s the weather like in your hometown? It’s …. 2.能力目标 ⑴学生能在真实聚会情景中迎接客人并恰当回应。 ⑵学生能运用所学语言在恰当场合谈论天气。 3.情感目标 引起学生对party planner工作的兴趣,并促使他们思考和规划未来可能从事工作。 四、教学步骤 Step One Lead-in (4 min) 1. What a wonderful birthday party! (2 min) Teacher shows a picture of a birthday party on the screen, then asks, “What’s it?” “What can you see on the picture?” “Who are they?” “Which season might it be? How do you know?” (设计意图用图片导入本课话题,有助于教师从一开始就抓住学生的兴趣。

中职英语基础模块教学设计

中职英语基础模块2 教学设计(教案) Unit 5 It’s time to change. (第一课时教学设计) 一、学情分析 本教案的授课对象为高一年级商务专业学生, 班上女生占大多数,在学习中感性认知多于理性认知,容易接受色彩、音乐、图像等的刺激;对新奇的事物感兴趣;且由于专业的训练,胆子较大,喜欢参与、表演等活动方式;英语基础参差不齐,学习积极性易调动但难以持久,所以在设计中充分利用这个优点,通过多种课堂组织形式来调动她们的积极性,设计不同难易度的任务,唤起英语学习的欲望,从而达到教学目标。本单元设计分为4个课时: 第一课时lead-in + listening and speaking 第二课时reading and writing 第三课时language in use + unit task 第四课时vocabulary consolidation + self-check 二、教材分析 1.教学内容 本课时系教材《英语2》(基础模块高教版)第五单元的第一课时,本单元主要是关于生活习惯以及改变不良习惯的话题,该话题与学生的生活联系密切,能引起学生的共鸣。第一课时的内容包括Lead-in & Listening and speaking两部分,主要内容是关于生活习惯及描述性形容词词汇和对话。这些内容为整个单元的学习活动做语言的必要准备,也让学生知道表达习惯爱好和描述健康状况的部分短语,同时也为完成本单元的任务做语言上的准备。 2.教学重点、难点 (1)教学重点 ①通过对图片的理解,能听懂有关生活习惯爱好及建议的词汇和句型。 ②通过对话练习,学生能够就生活习惯等话题进行交流,并提出自己的建议。 (2)教学难点 ①学生能在真实的情境中运用与生活习惯有关以及提出建议的词汇和句型。 三、教学目标 1. 知识目标 (1)学生能够掌握描述健康状况的词汇,如pale, weak ,fat, thin,

高教版中职英语(基础模块 第1册)Unit 1《Nice to meet you!》word教案

中职英语基础模块1 教学设计(教案、学案)Unit 1 第一课时 Book1 Unit 1 Nice to meet you! 一、学情分析 本单元是新生入学的第一单元,教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。就学习英语而言,职业学校的许多学生是胆大心粗,能说不会写或写不到位。因此,教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。我们可以利用学生胆大、敢说的特点,充分利用头脑风暴法采集相关素材,开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。名片中各栏目的设计可以集体讨论商定,个人名片设计则可以体现个性化、专业化,并决出最佳名片设计奖,教师还可以请学生一起收集生活中的名片,探讨名片的基本要素和个性特色。职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进,还可以设计相应的练习强化学生的认知。 本单元设计分为4个课时: 第一课时lead-in + listening and speaking 第二课时reading and writing 第三课时language in use + vocabulary consolidation 第四课时unit task + pronunciation practice 第一课时Lead-in + Listening & Speaking 二、教材分析 1.教学内容 本课时系教材《英语1》(基础模块高教版)第一单元的第一课时,包括Lead-in & Listening and speaking 两部分,具体内容为:招呼用语,听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。 2.教学重点、难点 ⑴教学重点:招呼用语,听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型 ⑵教学难点:个人信息的词汇、句型 三、教学目标 1.知识目标 ⑴掌握与个人信息相关的词汇,如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss); ⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型,如: 1) about greeting: Good morning. Hi. Nice to meet you. 2) about personal information What’s you name?Where are you from? Which company are you from?

最新高教版中职英语拓展模块uint 10《career planning》第5课时教案.doc

Unit10 第五课时 Step1 Revision Review the new words and phrases learnt in the text “Climate and People’s Life” Step2: Grammar: 1. 方式状语从句表示动作的方式,常见的引导方式状语从句的关联词有:as (), as if/ as though ( ), the way ( )等。 I have changed it as you suggested. He paused as if /as though he found a difficulty. 如果方式状语从句所表示的不是真实情况,则用虚拟语气。 He loves me as if I were his son. The old man runs very fast as if he were a young man. The injured man acted as if nothing had happened to him. 2. 比较状语从句引导比较状语从句的从属连词有:as……as ….. ( ) not as/so……as……( ), than ( )等。比较状语从句通常用省略的形式。 (1)as……as…..和not as/so……as……用于同级比较,句中使用形容词或副词的原级。 This ruler is as long as that one. This ruler is not as/so long as that one. Mary dances as well as Kate. Mary doesn’t dance as/so well as Kate. (2) than 用于不同级比较,句中使用形容词或副词的比较级, 在比较级前可以加表示程度的状语。如:much, far, a lot, even, still, a little, a bit, slightly 等。

高教版中职英语(拓展模块)Uint 6《Keeping Fit》word教学设计

中等职业学校英语拓展模块 Unit6 Keeping Fit 作者及工作单位 王蕊北京新城职业学校

一.教材分析 本课是中等职业学校拓展模块Unit6 Keeping Fit第一课时。本单元的中心话题是危害健康的各种疾病和如何保持健康,本课时是要掌握生活习惯和健康的关系,哪些是好的,对健康有益的生活习惯,哪些不好的,对健康有危害的生活习惯,不好的怎么来改正。主要语言结构为:情态动词should和should not是本节重点,要求学生能够用should和should not 给他人提建议。通过本课的学习进一步培养学生养成良好的生活习惯和保持健康的重要性的意识。 二.学情分析 我教学的对象是中职二年级的学生,学生一小部分基础属于中上水平,中下水平的占了相当一部分,他们学习英语既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦。同时自主学习和小组交流中加以落实,提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。 三.教学目标 1.知识目标:1)词汇: 学生能够识读balanced、gym、overweight、 fitness、junk、lung cancer,、tobacco、appetite等词汇。 2) 句型: 学生会使用You should/ shouldn’t… 的句型 给别人建议。 2.语言技能目标:学生能简单使用所学句型给别人关于如何保持身体

健康的一些建议,并通过此课程为自己设立一个健康的生活计划。3.情感态度目标:1)培养学生对生活的热爱,养成良好的生活习惯。 2)能通过自己的知识帮助别人,培养学生的自信 心。 四.教学重点和难点 教学重点:词汇、词组搭配和句型的运用。 教学难点:You should/ shouldn’t…/You may not…/You are not to…/You may begin to…等句型的学习,并能在实际情景中简单地运用以上句型来给别人建议。 五.教学过程

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