鲁教版(九年级全·五四制)作业:3.2海水“晒盐”(含解析)

鲁教版(九年级全·五四制)作业:3.2海水“晒盐”(含解析)
鲁教版(九年级全·五四制)作业:3.2海水“晒盐”(含解析)

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训练·提升作业

【基础达标】

1.下列关于海水晒盐原理的分析正确的是( )

A.利用阳光照射,使海水升温得到食盐

B.利用海风降温析出食盐晶体

C.利用海水在阳光下发生分解反应制得食盐

D.利用阳光和风力使水分蒸发得到食盐

2.(2012·漳州中考)粗盐提纯中,蒸发时不需要用到的仪器是( )

3.在海水晒盐过程中,溶液中氯化钠的质量分数(y)与时间(t)的关系为( )

4.下列有关玻璃棒在“粗盐提纯”实验中,操作错误的是( ) A.捣碎研细 B.搅拌溶解

C.引流浊液 D.搅拌防溅

5.粗盐提纯实验中,搭建蒸发装置时,下述操作中应首

先进行的是( )

A.放置酒精灯

B.固定铁圈位置

C.点燃酒精灯

D.将蒸发皿放置在铁圈上

6.下列说法不正确的是( )

A.粗盐经过溶解、过滤、蒸发结晶后,得到的是纯净氯化钠

B.海水“晒盐”的原理是蒸发结晶

C.海水“晒盐”的过程属于物理变化

D.工业上常用“多级闪急蒸馏法”淡化海水

7.粗盐中混有不溶于水的泥沙,通过下述实验除去泥沙等杂质,使粗盐得到提纯。

(1)在上述仪器中,可用于粗盐提纯实验的有 (填写仪器名称)。

(2)按要求填写粗盐提纯实验的主要操作步骤及其相关内容:

①加快溶解固体食盐的方法有(写出两种) 、。

②此步操作中玻璃棒的作用是。

加热到蒸发皿中有大量晶体析出时停止加热。

(3)某同学在同等实验条件下,所得产品量明显比其他同学少,请你帮他分析一下可能的原因(写出两条即可):

8.粗盐中含有钙离子、硫酸根离子和泥沙等杂质,实验室中粗盐提纯的操作步骤如下:

(1)将粗盐研细,加水使其充分溶解,然后过滤得到滤液。粗盐研细的目的是

过滤是为了除去

(2)向上述滤液中加入过量的BaCl2溶液,直至沉淀不再产生,则加入过量的BaCl2溶液的目的是

(3)继续加入过量的溶液,直至沉淀不再产生,然后过滤,得到滤液和沉淀,沉淀的成分是。(填化学式) (4)向(3)的滤液中加入过量溶液,目的是

(5)将上述溶液蒸发结晶,得到精盐,蒸发时玻璃棒要不断搅拌,直到时停止加热。

9.(2012·肇庆中考)某食盐样品中含有少量沙土、氯化钙和氯化镁,以下是除去食盐样品中沙土、氯化钙和氯化镁的实验流程:

根据流程图回答:

(1)操作Ⅰ的名称是,加入的试剂A是,沉淀是;

(2)写出NaOH与杂质反应的化学方程式

(3)加入试剂B的目的是

(4)蒸发结晶时用到玻璃棒的作用是

【知能提升】

1.下列关于海水晒盐的说法不正确的是( )

A.结晶池中氯化钠质量分数大于海水中氯化钠质量分数

B.由于水分蒸发,蒸发池中氯化钠质量分数逐渐增大到一定数值

C.母液是NaCl的饱和溶液,也是所含杂质MgCl2、CaCl2的饱和溶液

D.气温高、湿度低、风力大、雨量少、阳光充足有利于海水“晒盐”

2.通过下列实验操作不能达到相应目的的是( )

没有涉及的实验方法是( )

A.蒸发 B.结晶 C.过滤 D.蒸馏4.(2012·烟台中考)下列各组物质进行分离提纯的步骤,与粗盐提纯(只除去不溶性杂质)的三个实验步骤相同的是( )

A.从空气中分离出氧气

B.从医用酒精中提纯酒精

C.从草木灰中提取碳酸钾(不考虑其他可溶性杂质)

D.从双氧水制取氧气的废液中回收二氧化锰

5.某粗盐提纯后得到的“精盐”中还含有少量可溶性杂质CaCl2、MgCl2,小青同学设计了以下实验方案来除去可溶性杂质。

(1)步骤①的化学方程式为

(2)步骤②中得到的白色沉淀是 (填化学式)。

(3)步骤③中加稀盐酸是为了除去溶液中的。

A.CaCl2

B.MgCl2

C.NaOH

D.Na2CO3

6.小明参观某盐场,带回来一些盐田中盐堆旁的水样进行研究。请回答下列问题:

(1)小明观察到自己带回的水样有些浑浊,要除去水样中的不溶物,应采用的方法是

操作时应选择的仪器是玻璃棒、 (填下图序号),此操作中玻璃棒的作用是

(2)小明想从操作(1)后的澄清溶液中得到食盐晶体,操作时应选择的

仪器是

(填上图序号) 。

(3)小明未作实验就判断自己带回来的水样是食盐的饱和溶液。他的判断依据是

7.(2012·娄底中考)某化学兴趣小组的同学参照教科书内容,在学校实验室里完成了以下两个实验:

实验一:配制溶质质量分数为6%的NaCl溶液50 g,按如下步骤进行操作:

实验二:称取5.0 g粗盐进行提纯。粗盐除NaCl外,还含有MgCl2、CaCl2以及泥沙等杂质。为了有效将粗盐提纯,实验的各步操作流程如图所示:

请你根据以上信息回答下述问题:

(1)配制50 g溶质质量分数为6%的NaCl溶液,需NaCl g,水 mL。

(2)NaCl溶解过程用到了玻璃棒,它的作用是。

(3)粗盐提纯时,操作Ⅰ的名称为。

(4)某同学所得精盐比其他同学明显要少,原因可能是

A.溶解时将5.0 g粗盐一次全部倒入水中,立即过滤

B.蒸发时有一些液体、固体溅出

C.提纯后所得精盐尚未完全干燥

【探究创新】

(2012·济宁中考)从海水得到的粗盐,往往含有可溶性杂质(主要有

Ca2+、Mg2+、2

SO-)和不溶性杂质(泥沙等),必须进行分离和提纯后才能4

用于工业生产和人们的日常生活。粗盐提纯的部分流程如下:其中,滤液一至滤液二之间需进行三步操作:

操作①:加入过量的碳酸钠,除去滤液中的Ca2+

操作②:加入过量的X,除去滤液中的Mg2+

操作③:加入过量的氯化钡,除去滤液中的2

SO-

4

请回答:(1)操作中的物质X为,正确的操作顺序为(填序号),为最终获得精盐,操作①、②和③后还需增加的操作是 ;

(2)滤液二中加入适量稀盐酸的目的是

答案解析

【基础达标】

1.【解析】选D。食盐的溶解度随温度变化不大,可通过风吹日晒使

水分蒸发,使氯化钠晶体从海水中结晶析出,这是海水晒盐的原理。

2.【解析】选C。蒸发操作时,滤液应在蒸发皿中加热,不需要用到的仪器是烧杯。

3.【解析】选D。海水开始风吹日晒时,浓度逐渐增大,到饱和状态时,质量分数不变,对照选项,只有D符合。

4.【解析】选A。粗盐提纯的实验包括溶解、过滤、蒸发结晶,其中溶解过程中玻璃棒的作用是搅拌,加速溶解,过滤过程中玻璃棒的作用是引流浊液,蒸发结晶过程中玻璃棒的作用是搅拌,防止液体受热飞溅。

5.【解析】选A。根据组装仪器的先后顺序“从下向上,从左向右”的原则,其操作步骤应该是放好铁架台后,先将酒精灯放置在铁架台上,然后根据酒精灯的高度调节铁圈的位置,再进行其他操作。

6.【解析】选A。经过溶解、过滤、蒸发结晶后得到的食盐含有一些可溶性杂质,故A错误;海水“晒盐”的过程属于蒸发结晶的过程,故B正确;海水“晒盐”的过程中无新物质生成,属于物理变化,故C正确;多级闪急蒸馏是工业上常用的淡化海水的方法之一,故D正确。

7.【解析】(1)过滤使用的漏斗不能是长颈漏斗,集气瓶、试管在粗盐提纯中没有用到;(2)将固体研碎、使用玻璃棒搅拌或加热等方法均可加速溶解;(3)造成产品产量少的原因很多,如药品未完全溶解就开始过滤、在过滤或蒸发时有液体溅出等。

答案:(1)酒精灯、漏斗、烧杯、蒸发皿

(2)①将固体研碎使用玻璃棒搅拌(合理答案均可) ②过滤引流

③蒸发

(3)①药品未完全溶解就开始过滤②蒸发时有液体溅出(答案合理即可)

8.【解析】(1)因粗盐提纯的第一步是溶解,粗盐研细的目的是加速粗盐溶解;然后过滤出不溶于水的泥沙;(2)BaCl2溶液可以与硫酸根离子生成硫酸钡沉淀,加入过量的BaCl2溶液的目的是完全除去硫酸根离子(3)除去钙离子和过量的钡离子可加入过量的碳酸钠溶液,生成碳酸钙和碳酸钡沉淀。(4)因为(3)中的碳酸钠溶液是过量的,要除去可加盐酸溶液,生成氯化钠、水、二氧化碳。(5)溶液蒸发时,出现较多固体时就可停止加热,用剩余的热量蒸发掉其余的水分。

答案:(1)加速粗盐溶解不溶于水的泥沙

(2)完全除去硫酸根离子

(3)碳酸钠 BaCO3、CaCO3

(4)盐酸除去溶液中过量的碳酸钠

(5)出现较多固体

9.【解析】分析整个流程,操作Ⅰ是通过过滤除去食盐样品中的不溶性杂质;加入过量的NaOH是为了除尽氯化镁,NaOH和MgCl2反应会生成Mg(OH)2沉淀和NaCl;加入试剂A是为了除去样品中的氯化钙,A可选择Na2CO3, Na2CO3和CaCl2反应会生成CaCO3沉淀和NaCl;过滤除去Mg(OH)2和CaCO3沉淀,得到的滤液中含有NaOH、Na2CO3和NaCl,加入试剂B是为了除去其中的NaOH和Na2CO3,故B为稀盐酸;将NaCl

溶液蒸发结晶得到NaCl固体。

答案:(1)过滤 Na2CO3 Mg(OH)2和CaCO3

(2)2NaOH+MgCl2====Mg(OH)2↓+2NaCl

(3)除去滤液中过量的NaOH和Na2CO3

(4)搅拌,防止溶液因局部温度过高而引起飞溅

【知能提升】

1.【解析】选C。在海水“晒盐”过程中,水因不断蒸发而质量减少,氯化钠的质量相对不变,在蒸发池中溶液逐渐由不饱和变为接近饱和,进入结晶池中随着水分的不断蒸发,逐渐变成食盐的饱和溶液,由于温度为常温,故水分再蒸发时,可析出食盐晶体,溶液仍是食盐的饱和溶液,质量分数达到最大,A、B正确;母液是NaCl的饱和溶液,但不一定是MgCl2、CaCl2的饱和溶液,C错;D项中描述的条件有利于食盐晶体析出,D正确。

2.【解析】选B。本题主要考查实验操作的正确性。A项中,配制蔗糖溶液时,加入蔗糖再加水,并用玻璃棒搅拌;B项中,通过过滤的方法只能把不溶性的杂质除去,可溶性的杂质不能除去,也就无法得到纯净水,故错误;C项中,通过蒸发食盐水可以得到氯化钠晶体;D项中,用50 g 20%的食盐水和50 mL水混合,可以得到10%的食盐水。

3.【解析】选D。海水中分离出粗盐及粗盐提纯过程中涉及的实验操作为蒸发、结晶,除去粗盐中泥沙的操作为过滤,此过程中没有涉及蒸馏操作。

4.【解析】选C。物质的分离和提纯是化学实验的重要内容,只有对物质的物理、化学性质熟练掌握,才能顺利解题。从空气中分离氧气的方法是先将空气液化,然后蒸发,利用液氮的沸点低于液氧的沸点,把氮气首先蒸发出来,剩下的主要就是液态氧, A错误;从医用酒精中提纯酒精是利用水和酒精的沸点不同,加热将酒精先蒸馏出来,B错误;草木灰的主要成分是碳酸钾和一些不溶性杂质,碳酸钾是可溶性的,通过溶解、过滤、蒸发和结晶等步骤,可以把草木灰中的碳酸钾提取出来,C正确;从双氧水制取氧气的废液中回收二氧化锰,二氧化锰不溶于水,溶解后过滤,二氧化锰在滤渣中,将滤渣烘干即可得二氧化锰固体,D错误。

5.【解析】(1)在步骤①中,氯化镁和氢氧化钠发生如下复分解反应:2NaOH+MgCl2====2NaCl+Mg(OH)2↓。

(2)步骤②发生的反应为Na2CO3+CaCl2====CaCO3↓+2NaCl,得到的白色沉淀是CaCO3。(3)在进行了①、②两步除杂后,溶液中还含有氢氧化钠和碳酸钠两种杂质,加入稀盐酸的目的是除去二者。

答案:(1)2NaOH+MgCl2====2NaCl+Mg(OH)2↓

(2)CaCO3 (3)C、D

6.【解析】(1)除去液体中的不溶性杂质应采用过滤的方法;过滤操作中需要的仪器包括铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒;玻璃棒在过滤操作中的作用是引导液体流入漏斗(引流)。(2)要从食盐溶液中得到食盐晶体应采用蒸发溶剂的方法,所用仪器包括三脚架、蒸发皿、酒精灯、玻璃棒。(3)根据图片信息可知,盐堆旁的水样中含有未溶解的

食盐,属于食盐的饱和溶液。

答案:(1)过滤 bhi 引流 (2)acd

(3)盐田中有食盐固体析出

7.【解析】本题主要考查配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液和粗盐提纯的有关问题。(1)配制溶质质量分数为6%的NaCl溶液50 g,计算需要NaCl:50 g×6%=3 g,水:50 g-3 g=47 g,47 g÷1 g〃mL-1=47 mL。(2)NaCl溶解过程用玻璃棒搅拌,加速氯化钠溶解。(3)粗盐提纯时,通过操作Ⅰ将粗盐水分成固体和液体,将固体从液体中分离的过程称为过滤。(4)A选项中,粗盐没有完全溶解,过滤会损失部分氯化钠,最后的精盐会减少。B选项中蒸发时有一些液体、固体溅出,液体是氯化钠溶液,固体是氯化钠固体,溅出都会使得到的精盐减少。C选项中,精盐未干燥,会使称得的质量偏大。故选A、B。

答案:(1)3 47 (2)搅拌,加速溶解 (3)过滤 (4)A、B

【探究创新】

【解析】本题主要以粗盐提纯为主题,考查学生分析信息的能力。该过程是先将粗盐加水溶解,然后过滤除去泥沙,得到滤液一,再向滤液一中加入相应试剂,使杂质沉淀,过滤,得到滤液二。(1)操作②中加入物质X的目的是除去Mg2+,因此可以选用氢氧化钠。因为加入碳酸钠是为了除去Ca2+、Ba2+,所以操作①应放在最后。其顺序为:

②③①或③②①。为了得到精盐需要把沉淀过滤掉。

(2)滤液二加入适量盐酸是为了除去过量的碳酸钠、氢氧化钠。

答案:(1)氢氧化钠②③①或③②①过滤

(2)除去过量的碳酸钠、氢氧化钠

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2021年九年级化学全册 第八单元 第二节 海水晒盐(第一课时)教案 鲁教版

2021年九年级化学全册 第八单元 第二节 海水晒盐(第一课时)教 案 鲁教版 学习目标: 知识目标 1.知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理,是结晶的途径之一。.理解结晶的概念。 2.知道饱和溶液和不饱和溶液之间的转化的方法,理解饱和溶液和不饱和溶液的概念。 能力目标 1.通过实验培养学生观察能力、思维能力、逻辑思考能力。 情感态度与价值观 1. 通过介绍我国食盐年产量居世界第一,增强学生的爱国主义情感及自强自立信心。 2. 通过实验体验科学探究的乐趣,使学生获得到成功的喜悦,激发学习兴趣和求知欲望。 知识点(重点、难点): 1.理解饱和溶液的概念 (重点) 2.理解饱和溶液和不饱和溶液之间的转化(难点) 实验准备: 多媒体,视频辅助, 实验仪器:食盐水、酒精灯、试管、试管夹、电吹风机、玻璃棒、玻璃片。 教学流程设计: 学习过程

海水中水完全蒸干时才开始析出食盐晶体吗?还是水蒸发到“一定程度”时,再蒸发 水才开始析出食盐晶体呢?“一定程度”的大致含义是什么呢? 【过渡】要想解决问题,需进行如下探究:【活动探究释疑解难】 问题:怎样将食盐从食盐溶液中分离出来? 1.取不饱和食盐水少许,放在玻璃片上烘烤(或用电吹风吹热风),观察现象。 问题: 1、什么是结晶? 2、结晶的方法有哪些?展示部分晶体的图片, 胆矾晶体硝酸钾晶体明矾晶体【探究成果交流展示】 1、海水晒盐的原理? 2、从本实验中你发现哪些自然条件有利于海水晒盐? 3. 晒盐剩余的苦卤直接排掉好不好? 【观看视频思想教育】 我国的主要盐场学生思考,讨论并回答 学生观察现象回答 一定条件下,固体物质从它 的饱和溶液中以晶体的形式析 出的过程叫结晶 学生结合实验总结结晶的方法。 1.蒸发溶剂法 2.降温法 学生结合实验总结出海水晒盐 的原理——蒸发结晶。 学生讨论,投影中的几个问题, 最后老师利用学生的答案进行 归纳,总结出合理的答案。 【学生思考】我国较大的盐场有 哪些? 通过实验学生亲 身体会、领会溶液 由不饱和到饱和 然后析出晶体的 过程。 通过问题的设置 使学生能及时理 解本节所学。 介绍我国食盐年 产量居世界第一, 增强学生的爱国 主义情感及自强 自立信心 【交流展示畅谈收获】1、海水晒盐的原理培养学生分析归

海水晒盐的过程教案鲁教版九年级化学下册

海水“晒盐”的过程教案(鲁教版九年级化学下册) 第二节海水“晒盐” 第一课时海水“晒盐”的过程教学目标【知识与技能】 (1)知道海水“晒盐”的基本原理,了解海水“晒盐”的过程。 (2)知道蒸发结晶的方法,进一步认识饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法。【过程与方法】通过对实验的分析研究,培养学生沿着“问题―实验―分析―结论”的思路,用科学方法解决问题的能力。【情感态度与价值观】通过海水“晒盐”过程的学习,使学生体会从生活走向化学,从化学走向社会的科学理念。教学重难 点【重点】蒸发结晶是海水“晒盐”的基本原理。【难点】饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法。教学过程知识点一海水“晒盐” 【自主学习】阅读教材第35页的有关内容,完成下列填空:1.海水“晒盐”的方法:盐田法,也称太阳能蒸发法。盐田通常分 为蒸发池和结晶池两部分。 2.海水“晒盐”的原理:蒸发结晶。 3.海水“晒盐”的过程:先将海水(或海边地下卤水)引入蒸发池,经日晒蒸发水分到一定程度时,再导入结晶池,继续日晒,海水就会成为食盐的饱和溶液,再晒就会逐渐析出食盐。 4.流程:海水→蒸发池→结晶池粗盐母液【合作探究】刚晒出来的食盐可以食用吗?为什么?答:从海水里刚晒出来的食盐不能食用,因为其中除了含有泥沙外,还含有很多其他可溶性杂质,还需要进行粗盐提纯。【跟进训练】1.目前从海水中提取食盐的方法主要是利用海水晒盐,它所利用的 物质分离方法是( C ) A.溶解法 B.过滤法 C.结晶法 D.蒸 馏法 2.关于海水晒盐原理的说法中,正确的是( B ) A.利用阳 光和风力,使氯化钠蒸发出来 B.利用阳光和风力,使水分蒸发,析出盐 C.降低温度使氯化钠析出 D.通过化学反应产生沉淀而得到食盐 3.我国有辽阔的海岸线,有充足的海水资源。人们常把海水引入盐田,经过风吹日晒使海水中的水分蒸发获得粗盐。在此过程中 ( B ) A.溶剂的质量不变 B.氯化钠的质量不变 C.氯化钠的质 量分数始终不变 D.氯化钠的质量分数变小知识点二蒸发结晶 【自主学习】阅读教材第36页的内容,并分组完成活动天地8-1,然后完成下列填空: 1.氯化钠溶液从不饱和变成饱和的途径是加热蒸发;当玻璃片上出现固体颗粒时,该溶液为饱和溶液。 2.在一定

鲁教版化学九年级第3单元海水中的化学第2节海水晒盐第1课时海水晒盐的过程教案

第二节 海水“晒盐” 第一课时 海水“晒盐”的过程 教学目标 【知识与技能】 (1)知道海水“晒盐”的基本原理,了解海水“晒盐”的过程。 (2)知道蒸发结晶的方法,进一步认识饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法。 【过程与方法】 通过对实验的分析研究,培养学生沿着“问题—实验—分析—结论”的思路,用科学方法解决问题的能力。 【情感态度与价值观】 通过海水“晒盐”过程的学习,使学生体会从生活走向化学,从化学走向社会的科学理念。 教学重难点 【重点】 蒸发结晶是海水“晒盐”的基本原理。 【难点】 饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法。 教学过程 知识点一 海水“晒盐” 【自主学习】 阅读教材第35页的有关内容,完成下列填空: 1.海水“晒盐”的方法:盐田法,也称太阳能蒸发法。盐田通常分为蒸发池和结晶池两部分。 2.海水“晒盐”的原理:蒸发结晶。 3.海水“晒盐”的过程:先将海水(或海边地下卤水)引入蒸发池,经日晒蒸发水分到一定程度时,再导入结晶池,继续日晒,海水就会成为食盐的饱和溶液,再晒就会逐渐析出食盐。 4.流程:海水→蒸发池→结晶池????? 粗盐母液 【合作探究】 刚晒出来的食盐可以食用吗?为什么? 答:从海水里刚晒出来的食盐不能食用,因为其中除了含有泥沙外,还含有很多其他可溶性杂质,还需要进行粗盐提纯。 【跟进训练】

1.目前从海水中提取食盐的方法主要是利用海水晒盐,它所利用的物质分离方法是( C ) A.溶解法B.过滤法 C.结晶法D.蒸馏法 2.关于海水晒盐原理的说法中,正确的是( B ) A.利用阳光和风力,使氯化钠蒸发出来 B.利用阳光和风力,使水分蒸发,析出盐 C.降低温度使氯化钠析出 D.通过化学反应产生沉淀而得到食盐 3.我国有辽阔的海岸线,有充足的海水资源。人们常把海水引入盐田,经过风吹日晒使海水中的水分蒸发获得粗盐。在此过程中( B ) A.溶剂的质量不变 B.氯化钠的质量不变 C.氯化钠的质量分数始终不变 D.氯化钠的质量分数变小 知识点二蒸发结晶 【自主学习】 阅读教材第36页的内容,并分组完成活动天地8-1,然后完成下列填空: 1.氯化钠溶液从不饱和变成饱和的途径是加热蒸发;当玻璃片上出现固体颗粒时,该溶液为饱和溶液。 2.在一定条件下,固体物质从它的饱和溶液中以晶体的形式析出的过程叫作结晶。海水晒盐的过程称为蒸发结晶。 【合作探究】 你认为哪些自然条件有利于海水“晒盐”?为什么? 答:在海水“晒盐”的过程中,气温高、湿度小、风力大、阳光充足、雨量少等自然条件都会加速水分的蒸发,使海水中的氯化钠更快结晶析出,有利于海水“晒盐”。 【教师点拨】 1.析出晶体后的溶液为饱和溶液。 2.饱和溶液与不饱和溶液的相互转化: 饱和溶液增加溶剂或改变温度 增加溶质、蒸发溶剂或改变温度不饱和溶液【跟进训练】 1.把食盐从溶液中析出,适宜的方法是( C ) A.升高温度B.降低温度

2013年秋九年级化学全册 第八单元 海水中的化学 第二节 海水“晒盐” 名师教案 (新版)鲁教版

第二节海水“晒盐” 教学目标: 1.知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理;学会用重结晶法提纯混有泥沙的粗盐;了解食盐的用途和工业上精制食盐的方法。 2.理解“饱和溶液”、“溶解度”、“结晶”等概念;学会绘制并使用溶解度曲线图;知道结晶有蒸发结晶和降温结晶两种途径。 3.学习用数形结合的方法处理实验数据;进一步提高在实验探究中控制实验变量的能力。 重点、难点: 1. 知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理,了解工业上精制食盐的方法。 2.理解“饱和溶液”、“溶解度”、“结晶”等概念;学会绘制并使用溶解度曲线图。 3.学习用数形结合的方法处理实验数据。 教学过程: [创设情景] 我们都知道由海水可以晒制食盐,但晒盐过程的原理你理解吗?本节课我们将以“海水晒盐”为载体,学习“饱和溶液”、“溶解度”、“结晶”等概念。并完成有关的实验探究。 一、海水晒盐的过程 [阅读] 请同学们阅读教材有关内容,完成下面的题目。 1.由海水“晒盐”得到“粗盐”的基本过程 先将海水引入池,经日晒蒸发水分到一定程度时,再导入池,继续日晒,海水成为食盐的溶液,再晒就会逐渐析出食盐来。这时得到的晶体就是我们常见的“粗盐”。 2.对饱和溶液的理解 [补充实验] 以硝酸钾溶液为研究对象,探究饱和溶液的有关性质。 提出你的设想:探讨哪些因素会影响物质的溶解速度。 [结论] 在一定温度下一定量的溶剂里,不能再溶解某种溶质的溶液叫做这种物质在这种溶剂中的饱和溶液。 饱和溶液与溶液的浓稀之间没有必然的联系,但对同一种物质的溶液,在同一温度下,饱和溶液比不饱和溶液要浓。 [课堂练习] 下列关于饱和溶液的说法正确的是() A.相同温度下,饱和溶液一定比不饱和溶液浓 B.浓溶液一定是饱和溶液 C.不饱和溶液降温一定会变成饱和溶液 D.对于同一溶质的溶液,在同一温度时,饱和溶液一定比不饱和溶液浓 [作业 ] 思考:要使一瓶接近饱和的硝酸钾溶液变为饱和溶液,可采用的方法 有、、。 [引入] 既然大多数物质在水中是有一定的溶解限度的,那他们的溶解能力大小如何表示和衡量呢? [提出问题] 我们同样需要思考的是:哪些因素影响物质在水中的溶解限度?请提出你的假设。 [实验探究] (一)哪些因素影响固体物质在水中的溶解限度。 1.溶质种类的影响 在实验中要改变的因素是——溶质的种类 要保持不变的因素——温度和水的质量

九年级化学全册 第八单元 第二节 海水晒盐(第一课时)教案 鲁教版

课题:第八单元 海水中的化学 第二节 海水“晒盐”(一) 学习目标: 知识目标 1.知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理,是结晶的途径之一。.理解结晶的概念。 2.知道饱和溶液和不饱和溶液之间的转化的方法,理解饱和溶液和不饱和溶液的概念。 能力目标 1.通过实验培养学生观察能力、思维能力、逻辑思考能力。 情感态度与价值观 1. 通过介绍我国食盐年产量居世界第一,增强学生的爱国主义情感及自强自立信心。 2. 通过实验体验科学探究的乐趣,使学生获得到成功的喜悦,激发学习兴趣和求知欲望。 知识点(重点、难点): 1.理解饱和溶液的概念 (重点) 2.理解饱和溶液和不饱和溶液之间的转化(难点) 实验准备: 多媒体,视频辅助, 实验仪器:食盐水、酒精灯、试管、试管夹、电吹风机、玻璃棒、玻璃片。 教学流程设计: 学习过程

大致含义是什么呢? 【过渡】要想解决问题,需进行如下探究:【活动探究释疑解难】 问题:怎样将食盐从食盐溶液中分离出来? 1.取不饱和食盐水少许,放在玻璃片上烘烤(或用电吹风吹热风),观察现象。 问题: 1、什么是结晶? 2、结晶的方法有哪些?展示部分晶体的图片, 胆矾晶体硝酸钾晶体明矾晶体【探究成果交流展示】 1、海水晒盐的原理? 2、从本实验中你发现哪些自然条件有利于海水晒盐? 3. 晒盐剩余的苦卤直接排掉好不好? 【观看视频思想教育】 我国的主要盐场学生思考,讨论并回答 学生观察现象回答 一定条件下,固体物质从它 的饱和溶液中以晶体的形式析 出的过程叫结晶 学生结合实验总结结晶的方法。 1.蒸发溶剂法 2.降温法 学生结合实验总结出海水晒盐 的原理——蒸发结晶。 学生讨论,投影中的几个问题, 最后老师利用学生的答案进行 归纳,总结出合理的答案。 【学生思考】我国较大的盐场有 哪些? 通过实验学生亲 身体会、领会溶液 由不饱和到饱和 然后析出晶体的 过程。 通过问题的设置 使学生能及时理 解本节所学。 介绍我国食盐年 产量居世界第一, 增强学生的爱国 主义情感及自强 自立信心 【交流展示畅谈收获】 请同学们对照学习目标把所学的知识系统1、海水晒盐的原理 2、结晶、蒸发结晶、降温结晶 培养学生分析归 纳问题的能力。

九年级化学下册第八单元海水中的化学第二节海水“晒盐”第1课时海水“晒盐”的过程练习鲁教版204

第八单元海水中的化学 第二节海水“晒盐” 第1 课时海水“晒盐”的过程 [ 学生用书P22] 1.关于海水“晒盐”的有关叙述正确的是( ) A. 利用海水降温析出晶体 B. 海水晒盐后的母液因食盐减少而变成不饱和溶液 C. 利用阳光和风力使水分蒸发得到食盐晶体 D. 利用海水在阳光下分解得到食盐晶体 2.下列各图所表示的实验操作中,可以将食盐水中的食盐结晶出来的是( ) ,A ) ,B ) ,C ) ,D ) 3.下列有关饱和溶液的说法中,正确的是( ) A. 饱和溶液的溶质质量分数一定比不饱和溶液的大 B. 饱和溶液降温析出晶体后的溶液一定是不饱和溶液 C. 任何饱和溶液升温后都会变成不饱和溶液 D. —定温度下,向氯化钠饱和溶液中加入水后会变成不饱和溶液 4.含有蔗糖晶体的溶液a,从冰箱冷藏室里取出放置一段时间后,晶体慢慢消失,形 成溶液b。对于溶液a和b,下列说法中一定正确的是(假设溶剂没有蒸发)( ) A. 溶液a和b均为饱和溶液 B. 溶液a和b均为不饱和溶液 C. 溶液a 一定饱和,且浓度a v b D. 溶液a 一定饱和,且浓度a>b 5.下列有关海水晒盐的几种说法,错误的是( ) A. 海水成为食盐的饱和溶液后才能析出晶体 B. 盐场必须建在阳光充足、雨量少的地区 C. 结晶池中析出盐后的母液没有用途,为防止污染须排入大海 D. 盐场利用日晒、风吹晒盐,采取的是蒸发结晶的方法 6. 25 C时向一定量不饱和KNO溶液中逐渐加入KNO固体,则下列图象中能正确表示此过程溶质质量 变化规律的是( ) ,A) ,B)

,C) ,D) 7.下列说法不正确的是( ) A. 海水晒盐的原理是蒸发结晶 B. 蒸馏水中加硝酸银溶液不会出现沉淀 C. 饱和溶液浓度一定比较大 D. 海水晒盐余下的母液一定是氯化钠的饱和溶液 8.在一定温度下,将一瓶接近饱和的硝酸钾溶液转变为饱和溶液,可采取的方法有:①升高温度,②降低温度,③增加硝酸钾,④减少硝酸钾,⑤增加溶剂,⑥蒸发水。其中正确的有( ) A.①②③ B .②③④ C .③④⑤ D . ②③⑥ 9.[2018 ?梧州] 海水综合利用流程如下,有关说法错误的是() A从母液中可进一步制得金属镁 B. ①处操作是溶解、过滤、蒸发结晶 C. 海水“晒盐”得到的粗盐还含有杂质 D. 析出粗盐后的母液是氯化钠的不饱和溶液 10.下列各组物质进行分离提纯的步骤,与粗盐提纯( 只除去不溶性杂质) 的三个实验步 骤相同的是( ) A. 从空气中分离出氧气 B. 从医用酒精中提纯酒精 C. 从草木灰中提取碳酸钾(不考虑其他可溶性杂质) D. 从双氧水制氧气的废液中回收二氧化锰 粗盐提纯( 只除去不溶性杂质) 的操作步骤依次是溶解、过滤、蒸发结晶。 11. [2018 ?宁波]20 C时,四个实验小组分别取不同质量的NaCI,逐渐加入到各盛有50 g 水的烧杯中,不断搅拌直到不再溶解为止,然后分别称量剩余NaCl 的质量。记录数据如下表:

鲁教版九年级化学第8单元第2节海水晒盐 教案

教学设计 【教学目标】: 1、知识能力:(1)学会用重结晶法提纯混有泥沙的粗盐,(2)了解食盐的用途和工业上精制食盐的方法。 2、过程与方法:通过指导学生进行粗盐提纯的实验,使学生初步学会过滤这一分离混合物的基本操作方法。 3、情感、态度与价值观:通过让学生参与粗盐提纯的过程,培养学生一丝不苟。严肃认真的科学态度,使学生养成耐心,细致的实验操作习惯。 【教学重点】: 过滤、蒸发等分离提纯物质的基本操作技能。 【教学难点】: 分析粗盐提纯实验的误差。 【教学设备】: 铁架台(带铁圈)、酒精灯、蒸发皿、玻璃棒、多媒体设施 【教学过程】: 一、创设情境,导入新课 【提问】1、同学们观看展示的照片,上面的人物在干什么? 2、海水晒盐得到的盐是不是纯净的盐?和精盐比较,会含有哪些杂质? 【学生讨论】讨论,归纳总结。 【小结】海水晒盐得到的是粗盐,里面含有一些难溶的泥沙杂质。 【导入】今天我们就来学习如何把粗盐中的杂质除去。 【板书】三、粗盐提纯 【设计意图】结合海水晒盐的过程以及场所,学生不难想象到粗盐中会有泥沙杂质,从而引出今天学习的内容。 二、分析整理,实验探究 【展示】展示实验室中的粗盐 【提问】1、利用什么方法可以将粗盐中的泥沙除去? 2、说出具体的实验步骤。 【学生讨论】分小组进行思考、讨论、交流,发表自己的看法。

【师生归纳】根据食盐能溶于水,泥沙不溶于水的性质,先将混合物加入水中,使其充分溶解,然后用过滤的方法将泥沙与盐水分离开来。 【板书】(一)粗盐的简单提纯 步骤:溶解 过滤 蒸发结晶 【展示】向学生用多媒体展示以上三个实验步骤以及实验过程中的注意事项。 1、固体溶解 先将固体研细,溶解时要搅拌,搅拌时玻璃棒不能碰击容器壁以防容器破损。 2、过滤 “一贴”: 滤纸紧贴漏斗的内壁,中间不留有气泡(操作时要用手压住,用水润湿) “二低”: 1、滤纸的边缘低于漏斗口 2、漏斗里的液体低于滤纸边缘 “三靠”: 1、倾倒液体的烧杯尖口要紧靠玻璃棒, 2、玻璃棒的末端轻靠在三层滤纸的一边, 3、漏斗下端的管口靠烧杯内壁。 3、蒸发 ①蒸发的目的是什么? 除去溶液中的溶剂,使溶质析出 ②蒸发操作需要哪些仪器? 粗盐 粗盐水

初三化学教案 8.2海水晒盐1

年级学科 初三 化学 课题 海水“晒盐”(1) 备课人 顾建刚 教 学 目 标 知识与技能: (1)理解饱和溶液和不饱和溶液的概念; (2)能区分溶液的饱和与不饱和跟溶液浓、稀这两组概念,培养分析能力和思维能力。 过程与方法:举例讲解,讲练结合 情感态度与价值观:进一步增强学生了解海洋资源 重难点 重点:建立饱和溶液的概念; 难点:分析溶液“浓”“稀”跟溶液饱和与不饱和这两组概念之间的关系和区别。 课时 1 时间 45分钟 【温故知新 】 1、海洋资源主要有______________、_____________、____________、______________ 2、说出海水提镁的主要流程及化学方程式 教学过程: 【引导阅读】教材P 9内容 1、海水晒盐 海水 蒸发池 结晶池 2、饱和溶液的配置与蒸发结晶(P 10“实验探究”) 【思考】 怎样判断食盐溶液是否达到饱和状态? 3、饱和溶液和不饱和溶液 【演示实验一 】 在各盛有10mL 水的2支试管里,分别缓缓地加入氯化钠和硝酸钾的固体。边加入,边振荡,直到试管里有剩余固体不能再溶解为止。这个实验说明了什么问题? _______________________________________________________叫这种溶质的饱和溶液。 ___________________________________________________叫做这种溶质的不饱和溶液。 【演示实验二】给实验一里盛有硝酸钾溶液和剩余硝酸钾固体的试管缓缓加热,边加热,边振荡,观察试管里剩余的硝酸钾固体有什么变化。 【演示实验三】给实验一里盛有氯化钠溶液和氯化钠固体的试管缓缓加入水,边加边振荡,观察试管里剩余的氯化钠固体有什么变化。继续加水,直至氯化钠固体完全溶解。 由实验一和二得到的结论是: ①只有指明“_________”“__________”,“饱和”和“不饱和”才有意义。 ( ) ( ) ②饱和溶液 不饱和溶液 ( ) ( ) ( ) 【演示试验四】将实验二中最终得到的硝酸钾溶液冷却,观察现象;用玻璃棒蘸取实验一中饱和的氯化钠溶液,在酒精灯上加热,观察现象。 ◆___________________________________________________________叫做结晶。 粗盐 母液

初中化学【金榜学案】第2节 海水“晒盐”考试题及答案.doc

初中化学【金榜学案】第2节海水“晒盐”考试题及答案 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型选择题填空题 简答题xx题xx题xx题总分 得分 一、选择题(共10题) 1.下列关于海水晒盐原理的分析正确的是() A.利用阳光照射,使海水升温得到食盐 B.利用海风降温析出食盐晶体 C.利用海水在阳光下发生分解反应制得食盐 D.利用阳光和风力使水分蒸发得到食盐 【答案】选D。食盐的溶解度随温度变化不大,可通过风吹日晒使水分蒸发,使氯化钠晶体从海水中结晶析出,这是海水晒盐的原理。 难度:容易知识点:化学与生活单元测试 2.粗盐提纯中,蒸发时不需要用到的仪器是() 【答案】选C。蒸发操作时,滤液应在蒸发皿中加热,不需要用到的仪器是烧杯 难度:基础知识点:化学与生活单元测试 3.在海水晒盐过程中,溶液中氯化钠的质量分数(y)与时间(t)的关系为() 【答案】选D。海水开始风吹日晒时,浓度逐渐增大,到饱和状态时,质量分数不变,对照选项,只有D符合。 难度:中等知识点:化学与生活单元测试 评卷人得分

4.下列有关玻璃棒在“粗盐提纯”实验中,操作错误的是() A.捣碎研细B.搅拌溶解 C.引流浊液D.搅拌防溅 【答案】选A。粗盐提纯的实验包括溶解、过滤、蒸发结晶,其中溶解过程中玻璃棒的作用是搅拌,加速溶解,过滤过程中玻璃棒的作用是引流浊液,蒸发结晶过程中玻璃棒的作用是搅拌,防止液体受热飞溅。 难度:容易知识点:生活中常见的盐 5.粗盐提纯实验中,搭建蒸发装置时,下述操作中应首先进行的是() A.放置酒精灯 B.固定铁圈位置 C.点燃酒精灯 D.将蒸发皿放置在铁圈上 【答案】选A。根据组装仪器的先后顺序“从下向上,从左向右”的原则,其操作步骤应该是放好铁架台后,先将酒精灯放置在铁架台上,然后根据酒精灯的高度调节铁圈的位置,再进行其他操作。 难度:容易知识点:化学与生活单元测试 6.下列说法不正确的是() A.粗盐经过溶解、过滤、蒸发结晶后,得到的是纯净氯化钠 B.海水“晒盐”的原理是蒸发结晶 C.海水“晒盐”的过程属于物理变化 D.工业上常用“多级闪急蒸馏法”淡化海水 【答案】选A。经过溶解、过滤、蒸发结晶后得到的食盐含有一些可溶性杂质,故A错误;海水“晒盐”的过程属于蒸发结晶的过程,故B正确;海水“晒盐”的过程中无新物质生成,属于物理变化,故C正确;多级闪急蒸馏是工业上常用的淡化海水的方法之一,故D正确。 难度:容易知识点:化学与生活单元测试 7.下列关于海水晒盐的说法不正确的是() A.结晶池中氯化钠质量分数大于海水中氯化钠质量分数 B.由于水分蒸发,蒸发池中氯化钠质量分数逐渐增大到一定数值 C.母液是NaCl的饱和溶液,也是所含杂质MgCl2、CaCl2的饱和溶液 D.气温高、湿度低、风力大、雨量少、阳光充足有利于海水“晒盐” 【答案】选C。在海水“晒盐”过程中,水因不断蒸发而质量减少,氯化钠的质量相对不变,在蒸发池中溶液逐渐由不饱和变为接近饱和,进入结晶池中随着水分的不断蒸发,逐渐变成食盐的饱和溶液,由于温度为常温,故水分再蒸发时,可析出食盐晶体,溶液仍是食盐的饱和溶液,质量分数达到最大,A、B正确;母液是NaCl的饱和溶液,但不一定是MgCl2、CaCl2的饱和溶液,C错;D项中描述的条件有利于食盐晶体析出,D正确。

最新鲁教版九年级化学下册8第2节海水“晒盐“优质教案(4)

8.2 海水晒盐 第1课时海水“晒盐”地过程1.海水“晒盐”地原理 海水→蒸发池→结晶池→粗盐母液 2.饱和溶液和不饱和溶液 (1)概念:在一定温度下,在一定量地溶剂里,不能再继续溶解某种溶质地溶液,就是该溶质地饱和溶液;还能继续溶解某种溶质地溶液是该溶质地不饱和溶液。 如何配制室温下一定量地食盐地饱和溶液? 答案:用量筒量取一定量地水,倒入烧杯中,向烧杯中不断加入食盐,并不断搅拌,至食盐不再

溶解时即可。 (2)饱和溶液与不饱和溶液地转化: (3)结晶:固体物质从它地饱和溶液中以晶体地 形式析出地过程。 饱和溶液和不饱和溶液 理解饱和溶液和不饱和溶液地概念时要注意:(1)应明确“一定温度”和“一定量地溶剂”,因为改变温度或溶剂地量,饱和溶液和不饱溶液可以相 互转化。(2)饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶 液之间没有必然地联系,它们是从两个不同地角度 对溶液进行地分类。(3)判断一种溶液是否饱和地依据是在一定温度下,有没有不能继续溶解地溶质存

在,若没有剩余溶质,也不能说该溶液一定是不饱 和溶液,因为该溶液可能恰好为饱和溶液,这时可 向原溶液中再加入少量该溶质,观察其溶解情况, 即可判断。 【例题】 2011年日本发生9.0级大地震,并引发海啸,造成大量人员伤亡。灾区饮用水受到大面 积污染,肆虐地疾病也威胁着人们地健康。为控制 疫情传播,防疫人员通过喷洒含氯消毒剂进行杀菌 消毒,该含氯消毒剂为不饱和溶液。下列对不饱和 溶液描述正确地是( )。 A.一定是浓溶液 B.在一定温度下,一定量地溶剂里,不能再溶 解该溶质地溶液

C.一定是稀溶液 D.在一定温度下,一定量地溶剂里,还能再溶解该溶质地溶液 思路点拨:许多同学在解题时常错误地认为, 饱和溶液一定是浓溶液,不饱和溶液一定是稀溶液,其实不饱和溶液与浓溶液、稀溶液之间没有必然地 联系,因不同溶质地溶解能力不同,因此它们达到 饱和状态时溶解地溶质质量也有很大不同,这就导 致了饱和溶液不一定是浓溶液,不饱和溶液也不一 定是稀溶液。 解析:不饱和溶液可能是稀溶液,也可能是浓 溶液,故A、C错误;因溶液未达到饱和,在一定温度下,一定量地溶剂里,不饱和溶液还能继续溶解

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海水“晒盐” 10.(龙岩)右图是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线。下列说法正确的是 A.甲的溶解度随温度变化比乙小 B.t 2 ℃时甲的饱和溶液的溶质质量分数小于30% C.t 1 ℃时,甲、乙饱和溶液的溶质质量分数不相等 D.可采用降低温度的方法使乙的饱和溶液变为不饱和溶液27.(武汉)(3分)有些金属的氢氧化物有相似的化学性质,温度/℃04080 溶解度/g Ca(OH) 2 Ba(OH) 2 (1)下图中,表示Ca(OH) 2 溶解度曲线的是-----------( 填“A”或“B”)。 (2)如果要将Ca(OH) 2 的不饱和溶液转为饱和溶液,可采取的方法是-------------(只举一种) (3)现有常温时含Ca(OH) 2,Ba(OH) 2 两种溶质的某饱和溶液,若要得到较纯净的Ba(OH) 2 溶 液,采取的物理方法为-----------------。 27.(1)B (2)升高温度(或恒温蒸发溶剂、加溶液质、加氢氧化钙、加熟石灰、加消石灰、加 Ca(OH) 2 ,加生石灰、加CaO等) (3)加热后趁热过滤(或升高温度后立即过滤;降温结晶、过滤,再将晶体溶于蒸馏水) 23.(山西)在初中化学中,我们学习了溶液的有关知识。右图是KNO 3 的溶解度曲线。 (1)从右图溶解度曲线可以得到的信息是(写一条) ___________________________。 (2)小明参照右图在常温20℃时进行了如下实验: 小明观察到A中所加固体全部溶解,则B中的现象是___________________。 上述实验过程中属于不饱和溶液的是(填字母)________________。 D中溶液的溶质质量分数是_________________。 23.(1)20℃时,KNO 3 的溶解度是(2)固体部分溶解 A、C、D % 18.(湛江)氯化钠有着广泛用途,不但是重要的调味品,又是重要的工业原料。 (1)通过晾晒海水或煮盐井水、盐湖水等均可得到含有较多杂质的氯化钠晶体——粗盐,这种方法属于__________变化(填“物理”或“化学”)。粗盐经过__________、过滤、__________可得到初步提纯。 (2)钠与氯气反应时,每个钠原子失去__________个电子形成钠离子(Na+),每个氯原子得到__________个电子形成氯离子(Cl-),Na+与Cl-由于静电作用而结合成NaCI。 (3)氯气和氢氧化钠反应生成氯化钠、次氯酸钠和水(Cl 2+2NaOH=NaCl+NaClO+H 2 O),工 业上常用氯气和石灰水反应制漂白粉,其反应原理与上述反应相同,请写出制漂白粉的化学方程式__________________________________________________。 18.(1)物理溶解蒸发(2) 1 1 (3) 2Cl 2+2Ca(OH) 2 ==CaCl 2 +Ca(ClO) 2 +2H 2 O

2021年九年级化学 6. 海水“晒盐”(第课时)教案 鲁教版

2021年九年级化学 6.2 海水“晒盐”(第1课时)教案鲁教版 [学习目标] 1、知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理;知道蒸发结晶是结晶的一种途径。 2、理解“饱和溶液”、“不饱和溶液”的概念。会判断溶液是否饱和。 3、理解饱和溶液与不饱和溶液的转化条件。 [重点难点] 重点:1、“饱和溶液”、“不饱和溶液”的概念。饱和溶液与不饱和溶液的转化条件。 2、海水晒盐的基本原理-蒸发结晶的理解 难点:海水晒盐的基本原理。 [学习准备]实验准备:饱和溶液的配制与蒸发结晶 媒体运用:影片资料“海水晒盐” [学习过程] A、预习指导: 1、“盐田法”(也称“太阳能蒸发法”)提取食盐的步骤有哪些? 2、怎样判断食盐溶液是否达到饱和状态? 实用文档

3、什么是饱和溶液?什么是不饱和溶液?二者如何相互转化? 4、结晶的定义?“海水晒盐”所用到的结晶方法是? 5、我国较大的盐场有哪些? B、探究交流 a、交流预习情况 1、展示预习成果,交流你的思考和疑惑(含实验情况) 2、讨论:;通过预习你想了解学习哪些知识? b、探究发现 一、海水“晒盐”的过程 1、“盐田法”(也称“太阳能蒸发法”)提取食盐 探究1:仔细观看影片资料“海水晒盐”,总结从海水中提取食盐(NaCl)的步骤: 思考:①当海水刚引到“盐田”时食盐为何不析出? 实用文档

②是海水中水完全蒸干时才开始析出食盐晶体?还是水蒸发到“一定程 度”时,再蒸发水才开始析出食盐晶体呢? ③“一定程度”的大致含义是什么呢? 讨论:如何配制室温下的一定量的食盐的饱和溶液? 探究2:P10饱和溶液的配制与蒸发结晶 实用文档

海水晒盐教学设计

海水晒盐教学设计 【教材分析】本节教材以“海水晒盐的过程”为载体,进一步理解“饱和溶液”“结晶”等概念。海水晒盐得到的粗盐如何提纯是本节课的重点和难点,目的是通过除去粗盐中难溶性的杂质的实验向学生介绍分离混合物的一般方法,锻炼学生的实验操作技能,除去食盐中的可溶性杂质则通过微观离子的反应来表示,目的是进一步强化宏观和微观的联系,让学生从微粒变化的角度来认识化学反应,为理解复分解反应的微观实质奠定基础。 【学情分析】在前面的学习中,学生已经知道海水中含有丰富的食盐;在生活中,食盐又是必不可少的调味品,学生对海水晒盐的方法并不陌生,因此,本节课的教学应该抓住这一有利条件,以学生熟悉的知识为起点,引出怎样把海水中的食盐提取。得到的粗盐中既含有不溶性杂质,又含有可溶性杂质。学生之前已经学习过不溶性杂质的除去,具备了过滤的实验基本知识,对于蒸发操作比较陌生,可以设计实验加深印象。同时,对于可溶性杂质,可以利用学过的酸和碱的知识进行除去。 【教学目标】 知识与技能 1、知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理,学会用结晶法提纯有泥沙的粗盐。 2、了解食盐的用途和工业上精制食盐的方法。 3、熟悉从海水晒盐得到粗盐后,还需要通过哪些物理和化学方法才能得到精盐。 过程与方法 通过指导学生进行粗盐提纯的实验,让学生在动手操作中学会蒸发的基本操作方法,并渗透从混合物中提纯和分离物质的思想和方法。 情感态度与价值观 通过让学生参与除去粗盐中难溶性杂质的过程,养成耐心、细致的实验操作习惯,培养善于合作、勤于思考、严谨细致、勇于实践的科学精神。 【重难点】粗盐中难溶性杂质的除去;粗盐中可溶性杂质的除去 【教学方法】问题引导,实验探究 【教学手段】多媒体课件分组实验

2013年初中化学海水中的化学教学设计

2013年初中化学海水中的化学教学设计 2013年初中化学海水中的化学教学设计 一、任务分析1、课程标准:1、认识合理开发海洋资源与保护海洋的辩证关系。认识海水淡化的可行性,进一步树立资源意识。2、了解晒盐的过程,认识饱和溶液、结晶概念。认识饱和溶液的含义,绘制溶解度曲线。3、学会粗盐提纯的实验方法。4、学习氨碱法的原理和主要流程。2、本单元在教材中的地位作用及主要内容本模块很好的体现了重视化学观念的形成,充分重视了科学的思想方法和研究方法的掌握。对于资源进行科学开发的观念是本单元的教学主线之一。主要内容:溶解度、饱和溶液的概念、纯碱的性质3、学习本单元所需要的基础知识:基本的坐标系知识、复分解反应的原理4、学校、学生情况分析:学生在学习本单元知识时,多数概念比较抽象,在现实生活中比较难接触到,需要教师比较多的联系实际生活的例子。化解知识的难度,让学生更容易理解。二、教学目标(知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观)第一节海洋化学资源教学目标:1、知道海洋是人类的天然聚宝盆,蕴藏着丰富的资源;能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。2、了解海水及海底所蕴含的主要物质3、通过对海水淡化的实验探究,知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用,认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性,培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。第二节海水晒盐教学目标:1.知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理;学会用重结晶法提纯混有泥沙的粗盐;了解食盐的用途和工业上精制食盐的方法。2.理解饱和溶液、溶解度、结晶等概念;学会绘制并使用溶解度曲线图;知道结晶有蒸发结晶和降温结晶两种途径。3.学习用数形结合的方法处理实验数据;进一步提高在实验探究中控制实验变量的能力。第三节海水制碱

《海水“晒盐”》教学设计

《海水“晒盐”》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能 知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理,是结晶的途径之一。理解饱和溶液、结晶的概念。 2.过程与方法 依据学生已有的经验,通过阅读初步掌握海水晒盐的过程。通过实验使学生总结出饱和溶液和不饱和溶液之间的转化,培养其思维及逆向思维的能力。通过学生实验帮助其强化对知识的理解,培养学生的动手操作能力。 3.情感态度与价值观 使学生体验科学探究的乐趣,获得成功的喜悦,激发学习兴趣和求知欲望。通过与日常生活的紧密联系,强化学生“化学来源于生活又服务于生活”的意识。 二、教学重点 从海水“晒盐”的过程建立饱和溶液和不饱和溶液的概念及对学生思维能力的培养。 三、教学难点 饱和溶液与不饱和溶液的转化条件。 四、教学过程设计 引入:多媒体课件:猜谜语!

提问:大家知道我们现在吃的食盐来自于哪里吗?(学生思考、猜谜)。讲解:我们今天就来学习如何从海水中提取食盐。板书:第二节(1)海水“晒盐”的过程。设计意图:从学生现有知识经验入手,激发学生学习兴趣。 提问:你认为海水“晒盐”的过程是怎样的?(学生发表个人观点)播放视频:海水“晒盐”的过程(认真观看视频)。板书:海水“晒盐”的流程(总结海水“晒盐”的过程)。设计意图:培养学生的抽象思维能力和语言表达能力。 提问:通过观看海水“晒盐”的过程,你有什么疑惑?(学生质疑)。设计意图:培养学生提出问题的能力。 探究活动一:在一定量的溶剂(水)中,固体溶质是否能无限制的溶解?(学生分组探究活动,汇报实验现象及结论) 通过大量的实验证明,固体在一定量的溶剂中溶解时往往是有限度的,我们就把这种达到最大限度的溶液称为饱和溶液,没有达到最大限度的,我们称之为不饱和溶液。 板书:不饱和溶液;饱和溶液 设计意图:培养学生实验动手能力及语言表达能力。 提问:现在你手中的溶液是什么溶液?你是如何判断的?那怎么才能让未溶解的固体溶解呢?(思考并回答)设计意图:质疑,培养学生分析问题的能力和实事求

鲁教版(九年级全·五四制)作业:3.2海水“晒盐”(含解析)

温馨提示: 此套题为Word版,请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴,调节合适的观看比例,答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 训练·提升作业 【基础达标】 1.下列关于海水晒盐原理的分析正确的是( ) A.利用阳光照射,使海水升温得到食盐 B.利用海风降温析出食盐晶体 C.利用海水在阳光下发生分解反应制得食盐 D.利用阳光和风力使水分蒸发得到食盐 2.(2012·漳州中考)粗盐提纯中,蒸发时不需要用到的仪器是( ) 3.在海水晒盐过程中,溶液中氯化钠的质量分数(y)与时间(t)的关系为( )

4.下列有关玻璃棒在“粗盐提纯”实验中,操作错误的是( ) A.捣碎研细 B.搅拌溶解 C.引流浊液 D.搅拌防溅 5.粗盐提纯实验中,搭建蒸发装置时,下述操作中应首 先进行的是( ) A.放置酒精灯 B.固定铁圈位置 C.点燃酒精灯 D.将蒸发皿放置在铁圈上 6.下列说法不正确的是( ) A.粗盐经过溶解、过滤、蒸发结晶后,得到的是纯净氯化钠 B.海水“晒盐”的原理是蒸发结晶 C.海水“晒盐”的过程属于物理变化 D.工业上常用“多级闪急蒸馏法”淡化海水 7.粗盐中混有不溶于水的泥沙,通过下述实验除去泥沙等杂质,使粗盐得到提纯。

(1)在上述仪器中,可用于粗盐提纯实验的有 (填写仪器名称)。 (2)按要求填写粗盐提纯实验的主要操作步骤及其相关内容: ①加快溶解固体食盐的方法有(写出两种) 、。 ②此步操作中玻璃棒的作用是。 加热到蒸发皿中有大量晶体析出时停止加热。 (3)某同学在同等实验条件下,所得产品量明显比其他同学少,请你帮他分析一下可能的原因(写出两条即可): ① ; ② 。 8.粗盐中含有钙离子、硫酸根离子和泥沙等杂质,实验室中粗盐提纯的操作步骤如下: (1)将粗盐研细,加水使其充分溶解,然后过滤得到滤液。粗盐研细的目的是 ,

九年级化学全册 第9单元 第2节 海水“晒盐”提升作业

第2节海水“晒盐” 训练·提升作业 【基础达标】 1.下列关于海水晒盐原理的分析正确的是( ) A.利用阳光照射,使海水升温得到食盐 B.利用海风降温析出食盐晶体 C.利用海水在阳光下发生分解反应制得食盐 D.利用阳光和风力使水分蒸发得到食盐 2.(2018·漳州中考)粗盐提纯中,蒸发时不需要用到的仪器是( ) 3.在海水晒盐过程中,溶液中氯化钠的质量分数(y)与时间(t)的关系为( ) 4.下列有关玻璃棒在“粗盐提纯”实验中,操作错误的是( ) A.捣碎研细 B.搅拌溶解 C.引流浊液 D.搅拌防溅 5.粗盐提纯实验中,搭建蒸发装置时,下述操作中应首先进行的是( ) A.放置酒精灯 B.固定铁圈位置 C.点燃酒精灯 D.将蒸发皿放置在铁圈上

6.下列说法不正确的是( ) A.粗盐经过溶解、过滤、蒸发结晶后,得到的是纯净氯化钠 B.海水“晒盐”的原理是蒸发结晶 C.海水“晒盐”的过程属于物理变化 D.工业上常用“多级闪急蒸馏法”淡化海水 7.粗盐中混有不溶于水的泥沙,通过下述实验除去泥沙等杂质,使粗盐得到提纯。 (1)在上述仪器中,可用于粗盐提纯实验的有 (填写仪器名称)。 (2)按要求填写粗盐提纯实验的主要操作步骤及其相关内容: ①溶解加快溶解固体食盐的方法有(写出两种) 、。 ②此步操作中玻璃棒的作用是。 ③加热到蒸发皿中有大量晶体析出时停止加热。 (3)某同学在同等实验条件下,所得产品量明显比其他同学少,请你帮他分析一下可能的原因(写出两条即可):①; ②。 8.粗盐中含有钙离子、硫酸根离子和泥沙等杂质,实验室中粗盐提纯的操作步骤如下: (1)将粗盐研细,加水使其充分溶解,然后过滤得到滤液。粗盐研细的目的是 , 过滤是为了除去 (2)向上述滤液中加入过量的BaCl2溶液,直至沉淀不再产生,则加入过量的BaCl2溶液的目的是 。 (3)继续加入过量的溶液,直至沉淀不再产生,然后过滤,得到滤液和沉淀,沉淀的成分是。(填化学式) (4)向(3)的滤液中加入过量溶液,目的是 。 (5)将上述溶液蒸发结晶,得到精盐,蒸发时玻璃棒要不断搅拌,直到时停止加热。 9.(2018·肇庆中考)某食盐样品中含有少量沙土、氯化钙和氯化镁,以下是除去食盐样品中沙土、氯化钙和氯化镁的实验流程:

九年级化学 6.2 海水“晒盐”(第1课时)教案 鲁教版

[学习目标] 1、知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理;知道蒸发结晶是结晶的一种途径。 2、理解“饱和溶液”、“不饱和溶液”的概念。会判断溶液是否饱和。 3、理解饱和溶液与不饱和溶液的转化条件。 [重点难点] 重点:1、“饱和溶液”、“不饱和溶液”的概念。饱和溶液与不饱和溶液的转化条件。 2、海水晒盐的基本原理-蒸发结晶的理解 难点:海水晒盐的基本原理。 [学习准备]实验准备:饱和溶液的配制与蒸发结晶 媒体运用:影片资料“海水晒盐” [学习过程] A、预习指导: 1、“盐田法”(也称“太阳能蒸发法”)提取食盐的步骤有哪些? 2、怎样判断食盐溶液是否达到饱和状态? 3、什么是饱和溶液?什么是不饱和溶液?二者如何相互转化? 4、结晶的定义?“海水晒盐”所用到的结晶方法是? 5、我国较大的盐场有哪些? B、探究交流 a、交流预习情况 1、展示预习成果,交流你的思考和疑惑(含实验情况) 2、讨论:;通过预习你想了解学习哪些知识? b、探究发现 一、海水“晒盐”的过程 1、“盐田法”(也称“太阳能蒸发法”)提取食盐 探究1:仔细观看影片资料“海水晒盐”,总结从海水中提取食盐(NaCl)的步骤: 思考:①当海水刚引到“盐田”时食盐为何不析出? ②是海水中水完全蒸干时才开始析出食盐晶体?还是水蒸发到“一定程度”时,再 蒸发水才开始析出食盐晶体呢? ③“一定程度”的大致含义是什么呢? 讨论:如何配制室温下的一定量的食盐的饱和溶液? 探究2:P10饱和溶液的配制与蒸发结晶 实验步骤现象结论

1、量取20mL蒸馏水,倒入小烧杯中。 称取10g食盐晶体,先取一半(约5g) 加入小烧杯中,充分搅拌。观察食盐是 否全部溶解。 2、再将剩余的食盐晶体加入小烧杯中, 充分搅拌,观察食盐是否全部溶解。 3、取小烧杯中的上层清液少许,滴在 玻璃片上。向玻璃片上的溶液吹热风。 问题:1、你怎样判断食盐溶液是否达到饱和状态? 2、从获得饱和食盐溶液的方法来看,本实验与海水“晒盐”有什么不同? 3、你认为哪些自然条件有利于海水“晒盐”? 2、饱和溶液和不饱和溶液 ⑴饱和溶液:在____________下,在____________里_________继续溶解某种溶质的溶液,叫做这种溶质的饱和溶液。 ⑵不饱和溶液:在____________下,在____________里________继续溶解某种溶质的溶液,叫做这种溶质的不饱和溶液。 注意点: a.必须要指明一定温度、一定质量的溶剂。在某温度和一定质量的溶剂中,对某种溶质来说已经是饱和了,但是改变温度或者改变溶剂的量,就可能使溶液变得不饱和溶液了。 b.必须指明是何种物质的饱和溶液或不饱和溶液。对于某温度下的饱和溶液,仅是指不能再继续溶解某种溶质,而其他物质可能还能继续溶解。 c.概念中的“不能”是指在一定温度下,一定量溶剂里溶解该物质达到最大限度。 3、饱和溶液与不饱和溶液的转化 不饱和溶液 饱和溶液。 4、结晶 ①固体物质从它的饱和溶液中以的形式析出的过程叫做结晶。②晶体是几何外形的固体。③海水晒盐是,它是结晶的途径之一。 5、我国食盐分布及古代制盐方法。读P11多识一点 C、练检巩固 1.下列关于饱和溶液的叙述中正确的是() A.饱和溶液一定是浓溶液 B.在相同温度下,同一溶质的饱和溶液一定比不饱和溶液浓 C.在一定温度下,某物质的饱和溶液溶解溶质的量一定达到了最大值 D.浓溶液一定是饱和溶液

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