早恋心理辅导活动课
早恋心理辅导活动课
教案设计
莫让情感之船过早靠岸
一、教学目的：通过活动，帮助学生认识早恋的含义及其“利”与弊，引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。
二、教学重点、难点：早恋的“利”与“弊”以及使学生学会正确处理早恋问题。
三、教学形式和方法：讲述、讨论、案例、歌曲欣赏、诗歌欣赏等活动式相结合。
四、教学手段和教具：多媒体教学
五、教学时间：1课时
第一个环节：领悟爱情欣赏歌曲《蒲公英的约定》
小学篱芭旁的蒲公英是记忆里有味道的风景午睡操场传来蝉的声音多少年后也还是很好听将愿望折纸飞机寄成信因为我们等不到那流星认真投决定命运的硬币却不知道到底能去哪里一起长大的约定那样清晰打过勾的我相信说好要一起旅行是你如今唯一坚持的任性
在走廊上罚站打手心我们却注意窗边的蜻蜓我去到哪里你都跟很紧很多的梦在等待着进行一起长大的约定那样真心与你聊不完的曾经而我已经分不清你是友情还是错过的爱情
说一说：这首大家耳熟能详的歌曲表达了怎样的一种感情？
爱情和亲情、友情一样，是人类重要的情感组成部分之一。在文学中爱情是永恒的主题，在历史长河中，传讼着许多可歌可泣的爱情故事。
所以亲爱的同学们可以讨论你所渴望的或者理想中的爱情是什么样的或者你对爱情的理解是怎样的吗？
第二个环节主题“早恋”
早恋：
通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为，如中小学生的恋爱就是属早恋。
“少年哪个不钟情，少女谁个不怀春”，中学生时期正处于人生的第二个身体发育的高峰期，第二性征也开始出现了，我们喜欢用“花季雨季”来描绘这一年龄阶段，这个时期男女同学生理上心理上都发生了变化，使彼此之间产生了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解异性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，这属于一种正常的心理现象，可是这不成熟的单纯的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱，它就象天空中的云彩变幻莫测，正如徐志摩《偶然》诗中所描写的一样，转瞬间会消灭了踪影，请欣赏诗《偶然》
《偶然》
我是天空里的一片云
偶尔投影在你的波心
你不必讶异
更无需欢喜——
在转瞬间消灭了踪影
你我相逢在黑夜的海上
你有你的，我有我的方向
你记得也好
最好你忘掉
在这交会时互放的光亮
案例一
Xxx，一个初三年级的女生，在过15岁生日时，邀请了十几位同学作客。文艺委还唱了一首Xxx最爱听的歌来助兴。X望着文艺委，听着他娓婉动听的歌声，联想到文艺委平时对她的热情和主动帮助，突然有一种从来没有过的特殊感受。从那儿以后，她一看到文艺委便不知所措，她想见他，又怕见他。并且，她认
为文艺委也处处久留心自己。王X在咨询电话中说：“我能感受到他常常注视着我，比如上体育课我跑步时，下课我与别人讲话时等，他都在看着我。他既然对我好，为什么不向我表白呢？他是不是不好意思开口呢？”
案例二
王XX，某中学初三女生，语文、数学、理化各门成绩均好，但外语较差。一拿到外语书就头痛，害怕。妈妈为她着急，便托人给女儿请了一位外语系毕业的高材生做家教。开始，王××对老师持排斥态度，但几次辅导课下来王XX对外语有了兴趣。老师讲得清楚、有趣，王XX学得认真起劲，外语水平提高很快。他们经常相互夸奖，辅导的次数也越来越多，时间越来越长。不久，这位家庭教师告诉王XX他非常喜欢她，将来一定要娶她。王XX又惊、又怕、又喜。她想：虽然自己不成熟，但他已经成熟了，于是便学着成年人的样子做了他的恋人，不料几天前，王××被父母发现怀孕了。她又悔、又恨，追悔莫及！
案例三
杜X，男，某校初二学生。性格内向，不善交际，学习成绩处于中等水平。在班上，杜X属于不起眼的学生。前几天，班主任在下班的路上，看到他与一位同班的女生在冷饮店一边吃冷饮，一边有说有笑，在以后的几天里，班主任又看到了两次类似的情形。当班主任侧面问及此事时，杜X说：“我看到周围有些同学成双成对，下课后便到冷饮店边吃边聊天，心里很羡慕，所以就约了我们班的XX一起出去。”
从以上的案例和中学生早恋的类型中，我们还可归纳出中学生早恋有以下特征：
1、朦胧性。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，在他们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有自觉的一对一的，以建立家庭为目标的道德感。他们之间存在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱。有的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感，也有的是羡慕对方的知识和才能等等。
2、感染性。早恋往往具有“流行脖的性质，有的班级谁也不谈恋爱，但在另一个班如果有几个在谈，很快就会像连锁反应一样，感染其他同学。甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。
3、单纯性。中学生的早恋是很单纯的，爱就是一切。不附加任何条件，往往说不出明确和充足的理由。因此，中学生的感情是幼稚和纯洁的。
社会角度分析
（1）经济尚未独立。中学生的经济来源依赖于父母或他人，自己还不能独立。
（2）事业上尚未定向。中学时代是打基础的时期，将来从事何种事业，还未定向。大量事实证明，中学生恋爱后，感情往往被对方所牵制，学习容易分心，从而导致成绩下降。
早恋的特点
1、早恋往往难以持久，缺少承诺，大多是没有结果的；
2、早恋多半是不理智、不成熟的选择，容易造成过度狂热和痴迷，从而影响学业；
3、早恋在遇到波折---感情转移、争吵、分离等情况时，易于产生偏激行为，如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症等；
4、早恋发于青春期性躁动期，自我约束力较弱，有可能在一时的性冲动之下，稀里糊涂地发生并非自愿的性关系，更难以承担这种关系造成的怀孕、堕胎的严重后果。
解答上面的问题就要从早恋的特点和危害说起
心理生理角度分析
（1）中学生思想尚未成熟。中学生的心理仍处在发展阶段，他们好自以为是，易冲动，情感不稳定，自制力差。因此，在恋爱时极易感情用事，做出“越轨”的事情来。
（2）过早的恋爱还会引起心理变态。陷入早恋误区者整天处在强大的舆论压力下，怕同学讥笑，怕家长批评……这就必然导致神经紧张，吃不下饭，睡不好觉，烦躁不安，心率过快，神经衰弱，不但身心受到损
伤，还有形成脱离集体的倾向。
失恋少年自杀体内鲜血流出一半
2003年9月26日傍晚，沈阳市康平县第一中学校园内发生一幕惨剧，一名高二年级男生因恋人提出分手，用尖锐的玻璃碎片扎破自己胸口，造成严重的心脏破裂，裂口长达1.5厘米，生命岌岌可危。
事例1
四川一女生早恋被奶奶看见怕奶奶告密她，杀死奶奶
早恋
犯罪
早恋酿恶果一初中生杀死暗恋女生
曾轰动省会郑州市“5·21”校园凶杀案近日告破，涉嫌故意杀人的犯罪嫌疑人普某已被依法逮捕。17岁的犯罪嫌疑人普某系郑州铁路某中学初中学生。经初步查明：普某因暗恋的女同学李某喜欢上别人，决定第二天把本班的女同学李某强奸后杀死，然后自杀。
5月21日下午，普某在商店购买了锁、刀片、啤酒、烧饼等物品，将被害人李某骗至校园附近小屋内，要与其发生性关系遭到拒绝后，普某竟将李某掐死。
作案后，普某自杀未遂逃窜，后到公安机关投案。据悉，普某受早恋影响，心理不健康，且平时爱浏览黄色网站，中毒颇深，最终导致铤而走险，以身试法酿成命案。
事例3
北京：初中生“情侣”相拥卧轨自杀身亡
怀柔三中初二八班的古伟、李青男女两同学在牵手进教室时，被老师看见，随后遭到老师教育，认为两人还小，不该有谈恋爱的行为。当天，这两同学便离开学校，在铁路怀柔段相互拥抱卧轨自杀，死于非命。《京华时报》?2002年01月15日第二十一版
事例4
这是一个真实的故事，发生在北京两个１６岁的高一学生身上。由于缺乏性知识，他们偷尝禁果，并致使女生宫外孕。此后，两个人精神、心理和身体上承受了巨大的痛苦与压力。
"真的很后悔……“
两中学生偷尝禁果后的独白
事例5
第三环节：如何处理早恋？
用理智和毅力来战胜这不成熟的感情。早恋最直接的危害是严重干扰学习。由于整日整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性，因此，会使你没心思去学习，上课注意力就难以集中。学习成绩就会越来越差。因此，青少年要把眼光放得远一点，要用理智战胜自己的感情。毅力的真谛在于战胜自己，你能战胜自己，便会摆脱早恋。
另外，当有人向你表示爱意或求爱时，当你对异性萌生爱意时，可采取如下方法：
①转移法：把精力转移到学习上去，用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情
②冷处理法：逐步疏远彼此的关系，以冷却灼热的恋情。
③搁置法：即中止恋情，使双方的心扉不向对方开启，而保持着纯洁的、珍贵的友谊。
1、自然交往。在与异性交往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性交往那样进行异性交往。同学关系不要因为异性因素而变得不舒服或不自然。
如何建立起积极向上、健康发展的异性关系？
2、适度交往。异性交往的程度和方式要恰倒好处，应为大多数人所接受。既不为异性交往过早地萌动情爱，
又不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害。当然，要做到为大多数人所接受有时也并不容易，建议你只要做到自然适度，心中无愧，就不必过多顾虑。
3、真实坦诚。这是指异性交往的态度问题，要像结交同性朋友那样结交真朋友。
4、留有余地。虽然是结交知心朋友，但是异性交往中，所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避，交往中的身体接触要有分寸等。特别是在与某位异性的长期交往中，要注意把握好双方关系的程度。
诗歌欣赏《妙龄时光》
不要轻易去爱
更不要轻易去恨
让自己活得轻松些
让青春多留下些潇洒的印痕
?
你是快乐的
因为你很单纯
你是迷人的
因为你有一颗宽容的心?
让友情成为草原上的牧歌
让敌意有如过眼云烟
伸出彼此的手
握紧令人歆羡的韶华与纯真?
多美的诗句，年轻的我们，要做的事还很多，要走的路还很长，该把握住青春，去做我们该做的事情，不轻易去爱，把我们的爱珍藏心底，把我们的爱化作纯洁的友情，更不要轻易去恨，让自己活得轻松些，让青春多留下些潇洒的印痕，这才无悔青春。
爱需要学习、爱需要能力、
不是所有人都会的。
与其匆匆步入爱河，
不如静静等待成长！
寄语
天涯何时无芳草，
何必非要现在找。
本来学业就很紧，
况且年龄又很小。
一例青春期早恋的案例分析
一例青春期早恋的案例分析 摘要：本文是一例关于一个高中男生因给女同学写情书被拒绝，被其他同学知道后议论纷纷，自尊心受到打击，产生自卑情绪出现心理问题而前来求助。心理咨询师经过摄入性会谈收集其基本资料，进行有效的心理测验，初步诊断为一般心理问题；与求助者及其母亲商定了咨询方案，制定咨询目标，主要运用合理情绪疗法帮助求助者调整不合理信念，经过8次治疗，他在情绪和行为上已经从根本上有了改变，在人际交往、生活、学习等方面也逐步恢复了以前的状态，咨询效果良好。 关键词：一般心理问题合理情绪疗法 一、一般资料 1．人口学资料：浩浩，男，17岁，高二学生，汉族，无宗教信仰，目前与父母同住。 2．个人成长史：求助者独生子，足月顺产，母亲身体健康，孕、产及哺乳期未服用特殊药物，幼时生长发育好，身体和智力均发育正常。家庭经济条件优越，从小就是想要什么就给买什么，上学后学习成绩一直很好，父母也是尽量满足其要求，从不让做任何家务。在班级里，又能帮助其他同学，深受同学和老师的喜爱，各方面表现都好，并担任班干部。父母关系好，均从事教育工作，为人精明能干都是工作单位的优秀工作者；爷爷奶奶对其也十分宠爱，小时候经常带他出去玩，遇到邻居就夸他如何聪明。家人平时对浩浩要求很高，从5岁开始学下棋，并经常参加围棋比赛，曾在市级围棋比赛上拿过奖，从小不爱说话，处处严格要求自己，尽量做得尽善尽美。 3．精神状态：意识清醒，思维正常，情绪焦虑易紧张，言行一致，人格较稳定。 4．身体状态：近一个月睡眠较差。来访前体检各项指标均正常，未发现躯体疾病。 5．社会功能：人际关系紧张，上课注意力不能集中，学习效率下降 6．心理测验结果：（1）SAS：标准分55，轻度焦虑；（2）SDS：
早恋心理健康课教案
执教 者 沈佳艳课型：新课课时安排：1课时时间40分钟 教学目的1知识技能：了解早恋的定义、危害及预防早恋和解决早恋问题的方法。 2 过程与方法：通过讲解与演示、活动相结合的形式让学生直观意识到危害并学习到应对早恋问题的方法，有效地应对早恋问题。 3情感态度与价值观：培养学生正确认识早恋远离早恋，发展积极的异性关系。 教材分析重点了解早恋的危害性远离早恋 难点预防早恋和解决早恋问题的方法 教具 使用 黑板粉笔多媒体设备 教学过程时间 分配教学内容 教学 方法 设计 意图 5分 钟 一、组织教学 二、导入新课 现在让我们先来听一段音乐《a little love》 提问：同学们觉得这首歌表达的是一种什么情感 呢？ 三、早恋的定义： 早恋通常意义上是指发生在生活、经济上不 能完全独立，同时又比法定结婚年龄小很多的青 少年这一特定群体里的恋爱行为，如中小学生的 恋爱就是属早恋。 对于早恋，大家有什么看法呢？ 组织 导入 讲解 通过 音乐 引出 早恋， 讲解 早恋 的概 念让 大家 了解 早恋 10分 钟 四、先让我们来看一个案例《都是情书惹的祸》 小P和小Y同学早恋的例子 提问：对于小P和小Y的行为同学们有什么看 法？ 五、同学们和我一起来看几个事例。 事例一失恋少年自杀体内鲜血流出一半 事例二初中生“情侣”相拥卧轨自杀身亡 事例三两中学生偷尝禁果后的独白 六、演示关于早恋的图片 讲解 组织 演示 通过案 例提问 引发学 生思考 通过图 片案例 演示让 学生直 观意识 早恋危 害 教案 课程名称：不要轻易去爱——关于早恋授课对象：初中生
10分钟七、那同学们认为应该如何预防早恋？如何建立 起积极向上健康发展的异性关系？ 请同学们分小组讨论，发表小组讨论结果 教师总结 ①自然交往 ②适度交往 ③真实坦诚 ④留有余地 组织 讲解 通过讨 论让学 生思考 如何预 防，通 过老师 总结了 解如何 建立健 康异性 关系 10分钟八、如果还是有人向你表达爱意或者你还是对某 位同学产生了爱意，你们会怎么办呢？ 请学生们分成小组讨论，汇报各组讨论结果 教师总结 ①转移法 ②冷处理法. ③搁置法： 组织 讲解 通过学 生讨论 和教师 总结让 学生明 确应对 早恋问 题方法 5分 钟 九、结束 最后让我们来看一首诗 《妙龄时光》 教师总结 今天我们一起讨论了关于早恋的问题，相信同学 们已经清楚了早恋的定义危害性以及如何应对 早恋问题的方法，年轻的我们要做的事还很多， 要走的路还很长，该把握住青春去做我们该做的 事，不要轻易去爱，把我们的爱珍藏心底，把我 们的爱化作纯洁的友情 最后让我们在音乐《forever friends》中结束讲解 演示 结束 用诗歌 和音乐 再次强 调远离 早恋， 作为结 束
早恋心理辅导的要点
早恋心理辅导的要点 案例 多年前，我与她是同班，她是班里气质最好的女生，文静中有几分成熟的美，她与我同桌，学习成绩也比我好，当我有不明自的问题，请教她时，她总是认真热情地解答，她的性格开朗，脸上总是挂着美丽的笑，她笑得很美，有时候，我会为她的笑容想入非非。 也许是同桌，彼此交流得多了，也就产生了好感，于是，我主动地提出想与她交朋友。当时我们还是高二年级的学生，“爱情”过早地闯入了我们的生活中。 我们开始了“约会”，放学后，我们会躲到河边的柳荫下，开心地聊些不着边际的话题，这样的日子过了一段后，我们的交往被同学发现了，很快全校老师和家长也都知道了。 我们都很害怕，在别人眼里，我们是坏孩子，甚至是“下流”的人，其实，我们只是觉得在一起很开心，没有什么事情发生，更不像别人想像的那样。 由于学校和家里的压力加上社会舆论，我和她终于“分手”了，后来，我被母亲送往外地的亲戚家读书，她也就从此没有了音讯。也许她已经成了那次“早恋”的牺牲品，我呢？案例分析 早恋是青春期性萌动的结果，异性相吸本无可厚非，但是没有成熟的果子，过早地品尝一定是苦涩的。此个案文字间虽然没有过多地描述自己内心的痛苦，但从他的经历中，可以感受到一个中学生面对多方面的压力所承受的心灵重创。 正如案例中最后说到的“也许她已经成了那次早恋的牺牲品，我呢？” 他在事隔那么多年后，想到自己的早恋，或许有诸多感慨，但是，他不会庆幸自己曾“早恋”，使自己相当长地陷入“阴影”中，被阴郁困扰。 咨询要点 （1）了解产生早恋的原因。生活水平的提高，促使处在青春期的少男少女们营养状况普遍良好，身体发育加快，性成熟的时间提前，性意识开始萌芽并躁动，使他们过早有**体验的强烈要求。 由于青春期的来临，在心理上渴望独立自主，一旦摆脱家庭的束缚，则会促使他们在恋爱问题上跃跃欲试；丰富多彩的课外文化生活，使男女同学接触机会增多，而在交往过程中，不免互相爱慕，引起早恋。 由于社会生活的开放性、丰富性、信息量的增大，同学们可以从各种渠道获得描写恋爱的信息，这些信息的诱惑力和感染力很大，引起他们的联想和模仿的愿望；理想道德教育特别是爱情教育的缺乏，造成不少同学不求上进，道德观念薄弱和恋爱问题上的无知。 很多同学把异性之间的好感、友谊当作爱情来对待，更由于封建传统观念的影响，使异性友谊无立足之地，异性同学之间接触多一些，就会被人哄成“恋爱”，当事人有时就被逼上梁山；学校领导和老师，在男女同学交往上设置种种限制，对突破限制的同学横加指责。结果：“禁果分外甜”，限制反而引起了一些同学的好奇，找机会尝试恋爱的滋味；考人中专的学生，认为毕业后分配到农村，难找到合适的对象，现在有合适的就要抓住。 有的同学外貌漂亮，生性浪漫，认为青春的幸福就在于花前月下的私语，为了追求这种幸福，会轻易地和别人恋爱，但也有的同学只是为了好玩和猎奇谈恋爱，后来弄假成真。（2）斩断恋情。正像建立恋爱需要两厢情愿一样，结束早恋也应是双方同意，这样才能不留后患。主动提出结束早恋的一方要用坚定的意志，果断而恰当的方法，斩断恋情。可以与对方在适当的地方，在理智的情况下作深人的谈话。 谈话中，你要首先肯定对方在恋爱过程中对自己的爱护、帮助和关怀，然后告诉对方早恋的危害和学习的重要性，劝其把爱情之火熄灭，把爱的种子珍藏在心底，把精力用在自己
中学生早恋心理咨询案例分析.doc
如对你有帮助，请购买下载打赏，谢谢！ 三合初中学生心理咨询记录 咨询员： 咨询时间： 来访者姓名： 性别： 年龄： 年级： 表现出的问题： 在咨询过程中，我们发现中学生的早恋问题也非常突出。据调查表明，某年级的88个学生中。有早恋经历的多达30人。初三年级的某个班竟有50％的学生不同程度地进入早恋角色。在咨询过程中。我们还发现，早恋的人数不仅增多，而已年龄逐渐提前，初一、初二的学生也常常陷入早恋的困惑中。现列举几个案例来分析中学生早恋的特点。 案例一 Xxx，一个初三年级的女生，在过15岁生日时，邀请了十几位同学作客。文艺委还唱了一首Xxx最爱听的歌来助兴。X望着文艺委，听着他娓婉动听的歌声，联想到文艺委平时对她的热情和主动帮助，突然有一种从来没有过的特殊感受。从那儿以后，她一看到文艺委便不知所措，她想见他，又怕见他。并且，她认为文艺委也处处久留心自己。王X在咨询电话中说：“我能感受到他常常注视着我，比如上体育课我跑步时，下课我与别人讲话时等，他都在看着我。他既然对我好，为什么不向我表白呢？他是不是不好意思开口呢？” 案例二 赵x，男，某校初三年级学生。前段时间，自己觉得与同班的一女生相爱了。那时，他们常常形影不离，一起上学，放学一块回家，好象有说不完的话，一到星期天，他们就千方百计从家里跑出来，逛公园、看电影、滑旱冰等等。不管干什么，只要两人在一起都觉得特别开心。但不知为什么，过段时间后，两人在一起似乎没什么话可说了，一块玩也没什么兴致了。因此，赵X问：“我和他是不是真有爱情呢？” 案例三 王XX，某中学初三女生，语文、数学、理化各门成绩均好，但外语较差。一拿到外语书就头痛，害怕。妈妈为她着急，便托人给女儿请了一位外语系毕业的高材生做家教。开始，王××对老师持排斥态度，但几次辅导课下来王XX对外语有了兴趣。老师讲得清楚、有趣，王XX学得认真起劲，外语水平提高很快。他们经常相互夸奖，辅导的次数也越来越多，时间越来越长。不久，这位家庭教师告诉王XX他非常喜欢她，将来一定要娶她。王XX又惊、又怕、又喜。她想：虽然自己不成熟，但他已经成熟了，于是便学着成年人的样子做了他的恋人，不料几天前，王××被父母发现怀孕了。她又悔、又恨，追悔莫及！ 案例四 陈X，男，某校高二学生。其班主任是一位精明能干的青年女教师，她不仅课讲得好，还有很强的组织能力，在学校开展的各项活动中，该班经常大出风头，班上的学生都很喜欢她、敬佩她，但陈X似乎与别人不一样，他对老师有一种特殊的感觉。凡是她讲的课，陈X总是拼命预习，踊跃发言，只为听到她的表扬。她在作文上的批语，陈x总是反复翻看，直到倒背如流。他常常模仿她的字体，常常独自回忆她的音容笑貌。还寻找一切机会问她问题。在陈x眼里，她是世上最完美的女性。陈x也为此陷入苦恼之中，老师比自己大十几岁，这种感情一旦被别人发现，别人会怎样看待自己呢？ 案例五 杜X，男，某校初二学生。性格内向，不善交际，学习成绩处于中等水平。在班上，杜X属于不起眼的学生。前几天，班主任在下班的路上，看到他与一位同班的女生在冷饮
对中学生“早恋”的心理辅导
对中学生“早恋”的心理辅导 [引入]同学们跨进了中学的校园就意味着进入了或即将进入人生的黄金时期--青春期。青春期是儿童向成人的过渡时期。这一时期身体发育发生着巨大变化，同学们的自我意识增强，社会交往逐渐增多，男女同学间的相互吸引和彼此需要增加，因此在这个时期，同学们都面临着这样一种困惑：如何与异性同学正常交往而不产生早恋行为？下面就让我们来学习有关早恋行为产生的原因、危害及预防措施。 提纲 1、什么是早恋？ 2、早恋的一般成因； 3、早恋的危害： 4、早恋的预防措施。 角色扮演高一男生同学学习成绩突然急剧下降；上课和与人说话时，注意力不集中，经常出现"走神"现象；经常单独与同班一女生说话、约会；而且就连上课都经常传写纸条，纸条上都是一些心形的"现在你还好吗？""真的好想你""中午12点老地方不见不散"等等话语；显得对对方有强烈的感情依恋，见不到对方就产生"一日不见，如隔三秋"的感觉。班主任观察到这个现象后，就及时地分别找了这两位同学进行思想工作。 请同学们思考下列问题： 1、这两位同学为什么被班主任找来做思想工作？ 2、你是否希望这两个同学继续这样下去？为什么？ 学生讨论回答 教师小结：这两位同学的行为是早恋行为。 青春期的同学们在与异性相处时内心常常是躁动不安，这是很正常的现象。一棵树要经过风雨的洗礼，要经受严寒、酷暑的考验，要忍受干旱的煎熬，只有这样它才能根深叶茂。一个人的成长就如同一棵树的成长一样，有来自外在的考验，也有来自内心的考验。 从人的内心的角度来看每个人都有三颗心：兽心、人心、魔心。兽心就是一个人来自于动物本能的需求，动物与人的区分是动物没有羞恶之心，动物没有也不可能用理智来克制自己，而一个人却有羞恶之心。人之所以为人，是人在用理智来克制自己的同时明白了许多道理从而不断地变得成熟起来。人还要常常和自己不切实际的欲望作斗争，那些不切实际的欲望就是一个的魔心，不断地与魔心作斗争，人就会变得高尚。早恋的人就是人心屈从于兽心的一个表现。 不管老师家长担心也罢，劝解也罢，阻挠也罢，早恋会不知不觉在少男少女身上发生。同学们害怕也罢，惶恐也罢，焦虑也罢，情感的种子会自己悄悄发芽。早恋是美丽的，然而一定代表错误吗？是不是一开始我们就错了？--我们戴着有色眼镜，把正常的异性交往看作了令人惶恐的早恋。所以我们有必要区分一下早恋和正常的异性交往之间的差别，打个比喻就是情人与红颜知己的区别。 何为早恋 早恋是一种正常的生理现象。但对我们学生的学习及今后生活都将产生许多不良的影响。我们必须要克服这种生理的冲动，不能因为它是一种正常的生理现象而放纵它。而应正确的处理好和异性同学间的关系。高中生异性间的欣赏、吸引，如洁白的云，它是美好的、纯洁的，但不应该酿成雨。 年龄不是唯一区分早恋的标准，无论是在哪个年龄段，“恋爱”都会是刻骨铭心、一生难忘的，但在我们工作、经济收入、家庭、双方心理素质等都不具备的情况下去恋爱，随之而来的是内心充满了矛盾。来自自身、家长、学校、社会的各种因素，早恋关系必然缺乏持久性，一般不会持续很长时间。以上这些，就称
早恋心理辅导案例分析
早恋心理辅导案例分析 案例内容陈述多年前，我与她是同班，她是班里气质最好的女生，文静中有几分成熟的美，她与我同桌，学习成绩也比我好，当我有不明自的问题，请教她时，她总是认真热情地解答，她的性格开朗，脸上总是挂着美丽的笑，她笑得很美，有时候，我会为她的笑容想入非非。也许是同桌，彼此交流得多了，也就产生了好感，于是，我主动地提出想与她交朋友。当时我们还是高二年级的学生，“爱情”过早地闯入了我们的生活中。 我们开始了“约会”，放学后，我们会躲到河边的柳荫下，开心地聊些不着边际的话题，这样的日子过了一段后，我们的交往被同学发现了，很快全校老师和家长也都知道了。 我们都很害怕，在别人眼里，我们是坏孩子，甚至是“下流”的人，其实，我们只是觉得在一起很开心，没有什么事情发生，更不像别人想像的那样。 由于学校和家里的压力加上社会舆论，我和她终于“分手”了，后来，我被母亲送往外地的亲戚家读书，她也就从此没有了音讯。也许她已经成了那次“早恋”的牺牲品，我呢？ 案例分析 早恋是青春期性萌动的结果，异性相吸本无可厚非，但是没有成熟的果子，过早地品尝一定是苦涩的。此个案文字间虽然没有过多地描述自己内心的痛苦，但从他的经历中，可以感受到一个中学生面对多方面的压力所承受的心灵重创。 正如案例中最后说到的“也许她已经成了那次早恋的牺牲品，我呢？” 他在事隔那么多年后，想到自己的早恋，或许有诸多感慨，但是，他不会庆幸自己曾“早恋”，使自己相当长地陷入“阴影”中，被阴郁困扰。 咨询要点 （1）了解产生早恋的原因。生活水平的提高，促使处在青春期的少男少女们营养状况普遍良好，身体发育加快，性成熟的时间提前，性意识开始萌芽并躁动，使他们过早有**体验的强烈要求。 由于青春期的来临，在心理上渴望独立自主，一旦摆脱家庭的束缚，则会促使他们在恋爱问题上跃跃欲试；丰富多彩的课外文化生活，使男女同学接触机会增多，而在交往过程中，不免互相爱慕，引起早恋。 由于社会生活的开放性、丰富性、信息量的增大，同学们可以从各种渠道获得描写恋爱的信息，这些信息的诱惑力和感染力很大，引起他们的联想和模仿的愿望；理想道德教育特别是爱情教育的缺乏，造成不少同学不求上进，道德观念薄弱和恋爱问题上的无知。 很多同学把异性之间的好感、友谊当作爱情来对待，更由于封建传统观念的影响，使异性友谊无立足之地，异性同学之间接触多一些，就会被人哄成“恋爱”，当事人有时就被逼上梁山；学校领导和老师，在男女同学交往上设置种种限制，对突破限制的同学横加指责。 结果：“禁果分外甜”，限制反而引起了一些同学的好奇，找机会尝试恋爱的滋味；考人中专的学生，认为毕业后分配到农村，难找到合适的对象，现在有合适的就要抓住。 有的同学外貌漂亮，生性浪漫，认为青春的幸福就在于花前月下的私语，为了追求这种幸福，会轻易地和别人恋爱，但也有的同学只是为了好玩和猎奇谈恋爱，后来弄假成真。 （2）斩断恋情。正像建立恋爱需要两厢情愿一样，结束早恋也应是双方同意，这样才能不留后患。主动提出结束早恋的一方要用坚定的意志，果断而恰当的方法，斩断恋情。可以与对方在适当的地方，在理智的情况下作深人的谈话。 谈话中，你要首先肯定对方在恋爱过程中对自己的爱护、帮助和关怀，然后告诉对方早恋的危害和学习的重要性，劝其把爱情之火熄灭，把爱的种子珍藏在心底，把精力用在自己的学业和个性的完善上。 也可用书信的方式，因为书信比起面谈有较大的缓冲余地，措辞也能更冷静、得体。但不管用什么方式，都要防止引起对方的误会，以尽快使对方心悦诚服为目的。
中学生早恋心理咨询案例分析
中学生早恋心理咨询案例分析 在咨询过程中，我们发现中学生的早恋问题也非常突出。据调查表明，某年级的88个学生中。有早恋经历的多达30人。初三年级的某个班竟有50％的学生不同程度地进入早恋角色。在咨询过程中。我们还发现，早恋的人数不仅增多，而已年龄逐渐提前，初一、初二的学生也常常陷入早恋的困惑中。现列举几个案例来分析中学生早恋的特点。 案例一 Xxx，一个初三年级的女生，在过15岁生日时，邀请了十几位同学作客。文艺委还唱了一首Xxx最爱听的歌来助兴。X望着文艺委，听着他娓婉动听的歌声，联想到文艺委平时对她的热情和主动帮助，突然有一种从来没有过的特殊感受。从那儿以后，她一看到文艺委便不知所措，她想见他，又怕见他。并且，她认为文艺委也处处久留心自己。王X在咨询电话中说：“我能感受到他常常注视着我，比如上体育课我跑步时，下课我与别人讲话时等，他都在看着我。他既然对我好，为什么不向我表白呢？他是不是不好意思开口呢？” 案例二 赵x，男，某校初三年级学生。前段时间，自己觉得与同班的一女生相爱了。那时，他们常常形影不离，一起上学，放学一块回家，好象有说不完的话，一到星期天，他们就千方百计从家里跑出来，逛公园、看电影、滑旱冰等等。不管干什么，只要两人在一起都觉得特别开心。但不知为什么，过段时间后，两人在一起似乎没什么话可说了，一块玩也没什么兴致了。因此，赵X问：“我和他是不是真有爱情呢？” 案例三 王XX，某中学初三女生，语文、数学、理化各门成绩均好，但外语较差。一拿到外语书就头痛，害怕。妈妈为她着急，便托人给
女儿请了一位外语系毕业的高材生做家教。开始，王××对老师持排斥态度，但几次辅导课下来王XX对外语有了兴趣。老师讲得清楚、有趣，王XX学得认真起劲，外语水平提高很快。他们经常相互夸奖，辅导的次数也越来越多，时间越来越长。不久，这位家庭教师告诉王XX他非常喜欢她，将来一定要娶她。王XX又惊、又怕、又喜。她想：虽然自己不成熟，但他已经成熟了，于是便学着成年人的样子做了他的恋人，不料几天前，王××被父母发现怀孕了。她又悔、又恨，追悔莫及！ 案例四 陈X，男，某校初二学生。其班主任是一位精明能干的青年女教师，她不仅课讲得好，还有很强的组织能力，在学校开展的各项活动中，该班经常大出风头，班上的学生都很喜欢她、敬佩她，但陈X似乎与别人不一样，他对老师有一种特殊的感觉。凡是她讲的课，陈X 总是拼命预习，踊跃发言，只为听到她的表扬。她在作文上的批语，陈x总是反复翻看，直到倒背如流。他常常模仿她的字体，常常独自回忆她的音容笑貌。还寻找一切机会问她问题。在陈x眼里，她是世上最完美的女性。陈x也为此陷入苦恼之中，老师比自己大十几岁，这种感情一旦被别人发现，别人会怎样看待自己呢？ 案例五 杜X，男，某校初二学生。性格内向，不善交际，学习成绩处于中等水平。在班上，杜X属于不起眼的学生。前几天，班主任在下班的路上，看到他与一位同班的女生在冷饮店一边吃冷饮，一边有说有笑，在以后的几天里，班主任又看到了两次类似的情形。当班主任侧面问及此事时，杜X说：“我看到周围有些同学成双成对，下课后便到冷饮店边吃边聊天，心里很羡慕，所以就约了我们班的XX一起出去。” 分析以上五个案例，可将中学生的早恋归为以下几种类型： 1、单恋型 如案例一中的王X便属此类。从她的生日聚会以后，她常常陶醉
中学生早恋 案例分析
中学生早恋案例分析 刘金生 早恋是指未成年学生把对异性的好感用恋爱的方式来表现的一种心理活动形式。据调查，一般中学生几乎不同程度上存在早恋现象，尽管中学生早恋者仍是少数，但对他们这一年龄而言，其比例还是让人感到吃惊而且目前有早恋人数逐年增多、年龄愈来愈小的势头。 早恋是青春期之前出现这早恋情的恋爱。引起早恋的原因是多方面的，但大部分因自然发育因素引起的早恋性兴奋和萌芽有关。进入青春期的中学生会随着生理发育逐渐成熟，特别是性成熟以后，从心理和生理上有了对异性的强烈渴望。现在的中学生对性意识发展比较早，他会随着生理上的成熟萌发对心理上的一种性意识，也就是开始认识自己的性别，开始懂得如何去扮演男人和女人的角色，并且懂得如何与异性交往，一天天的发展造成了早恋。 不可否认，现在中学生早恋或具有早恋的倾向越来越多。早恋之所以发生，大部分的原因是孩子缺乏足够的情感关注，或缺乏与父母在心理和感情上的沟通。有心理学工作者申明，如果孩子从家长那里得到足够的爱，他一定会处理好与异性交往的关系，早恋更不会发生。还有一部分是因身边的环境而变得孤独和空虚引起的。引起这种现象的主要有三个原因： 一、家庭因素 随着现代的离婚率增长，单亲家庭和隔代抚养越来越多，在这种家庭里生长的孩子由于缺乏母爱或父爱，在与异性的接触中会产生愉快的心理，这是他们在家里从没有体会过的。这样与异性的交往就会频繁，从而发生早恋的情绪。或有些父母没有离异的，在生活上也有严谨的作风，但由于严谨的思想太浓，没有跟随时代的发展，也不善于和子女沟通，思想保存在封建时期。他们动不动就说教、呵斥，甚至动手，孩子在家中没有发言权，容易引起其心理不平衡和压抑。而且随着年龄的增大，与父母之间不再是无话不谈，沟通和交流减少，心理距离越拉越大，认为在父母那里得不到理解，便在同龄人种寻找知音。而异性之间有感情互补的特点，就可能去和平时谈的来的异性倾诉，毕竟和同龄的异性相处比与同性在相处更有安全感。这样就容易造成早恋。 据了解，一名男子背着孩子冲进了医院的急诊科，孩子的下巴下有一道伤口，周围满是鲜血，据值班医生说，这名16岁的男孩是因为家长反对他与一个女孩相恋，从二楼跳下，摔到阴沟里受伤的。 医院急诊科一位值班医生说，当时刚刚过零点，一个满脸焦急的男子背着一个男孩冲进了急诊科的医生办公室。男孩的母亲也十分焦急，声音里还带着哭腔。男孩的下巴上满是鲜血，有一倒近1.5公分的伤口，其父母称是从二楼摔到一楼的阴沟内磕伤的。医生立刻将男孩推入手术室，给他清洗伤口，并缝合了伤口。经过一系列检查，发现男孩的头部并没有受到了其他的损伤，经过了一夜的观察，男孩的伤势已稳定。 男孩的父亲对医生说，男孩尚不满16岁，就读高中。前天晚上，男孩在家中与一名女孩通电话，两人通话的时间特别长。父亲觉得其中有蹊跷，从两人的谈话期间，他听出了一些端倪。在父亲的逼问下，男孩承认了他与女孩已有了一年多的恋情了。越听越生气的父亲，一怒之下踢了儿子一脚。可是没想到，男孩却从二楼纵身跳下，摔到了楼下的水沟中。男孩的下巴摔在了水沟壁上，鲜血顿时涌了出来，巨通使男孩休克了过去，父母立刻冲下楼，背起男孩往医院赶。 家长们深知道早恋的危害，平时对孩子和异性的交往管理很严，一有蛛丝马迹都要查的水落
疫情开学后高中生心理辅导案例--不要说伤心总是难免的
“不要说伤心总是难免的” 案例概述： 婷是清秀的高三生，男友向他提出分手，她很伤心，她不相信男友分手的理由，想找男友问个明白，高考的临近又让她很着急，她觉得，这件事弄不清楚，就跟本无法安心学习。 她向心理咨询师倾述时，充满痛苦，但她的痛苦仅仅是想弄清分手原因吗？从对话中，咨询师知道，婷找了男友几回，但都因面对男友而感情失控，没有解决任何问题。心理老师明确，婷到底要不要去找男友问清楚并不重要，但是要帮婷弄清楚，自己是否应该找男友问清楚。 心理老师用了质疑、角色扮演的咨询技巧帮助她找到答案。结果从对话中，婷意识到自己再次找男友，不仅不能解决问题，只能让问题变得更糟。心理老师又通过角度扮演让婷意识到，自己内心最耿耿于怀的并不是男友的离开，而是想知道“我对你没有感觉了”是否是真的，既然如此，那再找男友又有什么意义呢？婷回答说：“可是，老师，我好舍不得他，分手意味着我又要回到以前的日子，那种没有人关心，没有人心疼的日子，孤单的日子。” 心理老师敏感地捕捉到这句话，并引导婷说出自己家庭孤独的原因：婷从小生活在暴力家庭，父母经常吵架打架，家庭不和睦让她感觉每天生活在担心、害怕、毫无安全感的世界中，这给她的心理造成极大的阴影。 也正因为如此，婷幼小的心灵中留下严重的创伤，孤独的心需要温暖，男友的出现是雪中送炭，这才是婷留恋男友的最主要的原因。心理老师接下来的咨询，就是要让婷认识到，她对男友的感情并不出于爱，而只是因为他填补了她的感情空白。 为了让婷更清醒地认识到男友，心理老师让婷不带任何感情色彩、客观地评价男友，评价后，婷意识到，男友并不像她想像中的那般完美，纵然如此，婷依然处于一种挣扎中，她一时还是无法忘怀男友。内心有两个“我”在互换，一个要摆脱，一个却依恋。 心理老师告诉婷，出现这种心理状态是正常的，说明婷已有摆脱男友的想法。接着，心理老师又告诉婷，心理辅导只是助人自助，并不是帮助人解决问题，而是通过引导使来访者认清事实，让来访者通过意志力来解决问题，所以能真正
心理健康课教案《异性交往》教学设计
谁摘了青涩的果实 ——青春期异性交往 教学目的 1、了解友谊与爱情的区别与界限 2、了解早恋的含义及其对个体发展的不利影响 3、学习处理异性朋友之间的一些误会和烦恼 教学方法 1、讲述与讨论 2、角色扮演 3、交往练习 4、分组讨论 教学步骤 1、情境分析 ⑴教师讲述一个因为没有分清友谊与爱情的界限而导致困扰的事例，从而激发学生的兴趣。 镜头一：某女生与班上一男同学家住同一个小区，两人在假期中都参加了一个辅导班。因为辅导班下课比较的晚，加上两人又同住一个小区，两人就经常走在一起，那男生待人比较热情，加上两人住的也较近，故经常的会帮助女生。为此，这女生认为男生是喜欢她，也对男生产生了柔情，并经常找机会与男生接近。这情况却引起了男生的不安，他便开始疏远这女生。然而，女生的感情却没有因此而减弱，更加想见那男生。于是，女生陷入情感的苦恼之中，总在想：他为什么疏远我了，是不是我什么地方令他不高兴了？我是不是长的不好看、不吸引人？这种自责影响了女生的学习和心情。
镜头二：2005年3月21日在网站上有一篇题为“看看我们的中学生”的留言帖子：笔者看到，一对身穿校服学生摸样的“小情人”旁若无人的在马路的某一处拥抱，从他们的服装和秩嫩的身影不难看出，两人是中学生。笔者将他们拥抱的身影拍了下来并传到了BBS 上。据了解，时下这种“早恋”在一些中学、技校已是一种见怪不怪的现象。甚至有一些学生还以此作为攀比的“项目”，有男朋友、女朋友成了一件很有面子的事情。 ⑵结合事例，组织学生进行讨论（可以自由分组或前后桌同学一起讨论）。 ①异性同学之间是否有友谊？ ②对异性的好感是否等于爱情？ ③怎样分辨、把握友谊与爱情的界限？ ④一旦明白产生了误会，该怎样进行自我的调节？ ⑶教师结合学生的讨论，进行讲解。 发展异性同学之间的友谊是可以的，这有助于自身的心理成熟。但是，如果交往中没有把握好言谈举止的分寸，或没能正确地认识分辨对方的态度，则容易造成误解，将友谊误为爱情。 虽然友情与爱情有共同之处，但友情不等于爱情，它们有明显的区别：第一，爱情以异性间的性爱为基础，是建立在男女双方间的一种崇高纯洁的情感；第二，爱情的目的和归宿是两性结合，组成家庭；第三，爱情是专一的排他的，只能在一对男女之间形成特殊的感情。友情不具备这些特点。当然，在一定的条件下，友情和爱情可以互相
中学生早恋心理辅导教案
中学生早恋心理辅导教 案 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
青春期心理健康教育 生命不能承受之重——早恋的困惑 活动目的：通过活动，帮助学生深入认识早恋对学习和生活的影响，认清早恋的危害，引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用“异 性效应”不断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。 辅导重点：早恋的危害及怎样正确处理早恋现象 辅导难点：如何正确处理早恋现象 活动形式：讲述、讨论、谈话、歌曲、诗歌欣赏等活动形式相结合。 活动时间：45分钟 辅导年级：九年级 活动准备：多媒体演示课件 活动步骤： 一、导入主题,欣赏歌曲（5分钟）《为爱痴狂》 《为爱痴狂》歌词：我从春天走来，你在秋天说要分开，说好不为你忧伤，但心情怎会无恙。为何总是这样在我心中深藏着你，想要问你想不想，陪我到地老天荒，如果爱情这样忧伤，为何不让我分享，日夜都问你也不回答，怎么你会变这样，想要问问你敢不敢，像你说过那样的爱我，想要问问你敢不敢，像我这样为爱痴狂，像我这样为爱痴狂，到底你会怎么想。 说一说：这道歌曲抒发了人类的那种感情 师：对我们学生来说爱情是一个敏感的问题，说到这个问题，同学们或许羞涩或许心动。今天我们一起来谈谈中学生的爱情 那么什么是爱情什么是早恋呢
二、案例介绍，引出早恋对中学生的学习和生活的影响。（15分钟） （一）展示案例：案例1、案例2、案例3 （二）结合案例，讨论问题 （1）造成这样结果的原因是什么 （2）畅谈早恋对我们中学生的危害有哪些 （三）学生小组讨论。 （四）教师归纳： 早恋是一朵不结果实的花，早恋有以下几个方面危害青少年学习、生活和身心发展： 1．影响学习和生活。有的中学生错误地认为：“只要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习”，或者认为：“相爱产生动力，促进两人学习”，这些都是极不客观的。实际上，早恋者往往以恋爱为中心，以对方为航向，感情为对方所牵制，学习没有不分心，成绩没有不下降的，许多早恋者两人交往虽然很隐蔽，之所以最终还是被家长、老师发现，主要的原因就是学习成绩下滑引起家长的注意，追问之下，道出实情。 2．早恋更容易使人受到伤害。青少年态度还不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫怀疑人生，怀疑是否有真正的爱情，给自己的感情生活投下阴影，影响成年后的婚姻生活。 3、早恋者容易出现性过失。青少年性意识萌发，对异性欲望强烈，容易激动，感情难以自控，行为容易冲动，容易凭一时兴致而不计行为后果，从而出现一些越轨行为，如未婚性行为、未婚先孕。这些行为一旦出现，会让当事者羞于见人，担惊受怕，
基于高中生早恋现象的心理咨询师实际案例分析2
国家职业资格统一鉴定 心理咨询师论文 （国家职业资格二级） 论文题目：基于高中生早恋现象的心理咨询师实际案例分析 姓名：覃xx 身份证号： 452228************ 准考证号： 所在单位： xxxxxx有限公司
基于高中生早恋现象的心理咨询师实际案例分析 姓名：覃xx 单位：xxxxxx有限公司 摘要：高中阶段是人类思想和意识日益成熟的阶段，但是从整体上来看，高中时期学生们在生理和心理上的发展都尚未成熟，可是他们异常渴望美妙的爱情，作为心理咨询师我们有义务帮助他们顺利度过这一个矛盾又美好的过程，顺利帮助他们完成从自然人成长为社会人的过程。本文是一例基于高中生早恋现象的心理咨询案例，求助者为高中女学生杨某，因其感情问题对前男友进行报复，最终导致不可挽回的后果。文章力求在分析该问题成因的基础上，从多个角度来解决问题，希望能借此为高中生的成长创建一个美丽和谐的环境，促进高中生健康顺利地进步。 关键词：高中生；早恋；心理健康 一、家庭基本成员：母亲张女士，父亲杨先生 1.1母亲基本情况 张女士，女，41岁，湖南人，教师。从小生长在普通家庭中，受到过高等教育的熏陶，但是自从有了女儿之后就不外出工作，专心抚养自己的孩子，性格温婉，但是比较保守。 1.2父亲基本情况 杨先生，男，42岁，洛阳人，教师。年轻时性格比较冲动，但是自从遇见了自己的爱人，性格变得较为文雅，不太易怒，但是对于孩子的管教非常严格，但是大部分时间都在工作，没有时间与孩子进行沟通与交流。 1.3女儿基本情况 杨同学，女，18岁半，出生在洛阳，自出生起就与父母住在一起，性格开朗活泼，与母亲的关系非常密切，但是很害怕自己的父亲，但是不太听母亲的话。
初中生早恋恋爱心理辅导活动课教案设计
早恋心理辅导活动课教案设计 一、教学目的：通过活动，帮助学生认识早恋的含义及其“利”与弊，引导学生把爱慕化为 纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地 渡过青春期。 二、教学重点、难点：早恋的“利”与“弊”。三、教学形式和方法：讲述、讨论、谈话、角 色扮演、诗歌欣赏等活动式相结合。b5E2RGbCAP 四、教学手段和教具：多媒体教学 五、教学时间：1 课时 六、教学步骤 （一）导入主题 欣赏歌曲《因为爱?所以爱》 不是为了什么回报，所以关怀，不是为了什么明天，所以期待，因为我是一个人，只能够对感 觉坦白，只是为了你一句话，我全身摇摆，只是为了一个笑容，爱就存在，那些想太多的人， 有生之年都不会明白，因为爱，所以爱温柔以不起安排，愉快那么快，不要等到，到相伤害因 为爱，所以爱，感情，不必拿来慷慨，谁也不用给，我一个美好时代，我要你现在。p1EanqFDPw 说一说：这道歌曲抒发了人类的那种感情 师：对我们学生来说爱情是一个敏感的问题，说到这个问题，同学们或许羞涩或许心动。今天 我们一起来谈谈中学生的爱情。DXDiTa9E3d （二）主题活动 请你欣赏心理剧《都是情书惹的祸》 剧情旁白：李咏活泼可爱聪明漂亮，王伟乐于助人富有才智，他们是某校同年级不同班级的品 学兼优的学生，深得老师和同学的喜爱。自从他们同时当选了学生会宣传干部后，他们常常在 一起研究工作和学习，课余时间也总在一起谈笑风生，他们工作更出息学习更优秀了。一次在 出墙报要离去时， 王伟神秘地塞了一封信给李咏， 并叮嘱她回家才看， 李咏急忙回到家打开信， 原来是一封的情书： RTCrpUDGiT 说一说：剧中李咏和王伟发生了什么事情？ 亲爱的李咏： 自从与你一起担任学生会工作以来，你非凡的才 华让我倾慕，你甜美的笑脸和声音让我难 以忘怀，和你 在一起我是多么的快乐，我情不自禁地爱上你，为你陶 醉！5PCzVD7HxA 爱你的王伟 早恋通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定结婚年 龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为，如中小学生的恋爱就是属早恋。jLBHrnAILg 小组议一议说一说：对李咏和王伟的行为你有什么看法？ 师：对，“少年哪个不钟情，少女谁个不怀春”，中学生时期正处于人生的第二个身体发育的 高峰期，第二性征也开始出现了，我们喜欢用“花季雨季”来描绘这一年龄阶段，这个时期男 女同学生理上心理上都发生了变化，使彼此之间产生了好奇和好感，不由自主地去接触异性、 了解异性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕 之情，这属于一种正常的心理现象，可是这不成熟的单纯的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱，
学生早恋的心理辅导案例汇编
学生早恋的心理辅导案例 一、研究目的 中学生早恋是当今学校教育中一种常见的现象，也令教师十分头疼的一件事情。如果处理不当，非常容易让学生情感上受到伤害，还可能会使两个原本性格开朗活泼、学习成绩优秀的学生变得心情抑郁和学习成绩退步。更有甚者还可能会使学生离家出走。 青少年时期是一个半幼稚、半成熟的躁动期，其心理处于极不稳定的状态。尤其是中学生，其内部需求已接近成人，但因其身心发育尚未成熟，经济上尚不能独立，所以在需要的满足上往往要受到很多限制，于是便产生强烈的心理冲突，如若教育不当，就会与父母产生隔膜，甚至滋生逆反心理。 随着年龄的增长，中学生的自我意识逐渐增强了，他们特别希望家长和老师把自己看成是平等的一员，理解他们，尊重他们，最讨厌“家长式”的喝斥，这方面的冲突如若得不到合理的调适，也往往会损伤其自尊心。当然无论是逆反心理的产生还是自尊心的丧失，都会使之丧失求知上进的动力和主动创新的精神，从而为早恋埋下祸根。 中学生早恋并非一种偶然现象，它是以中学生生理变化为基础、心理变化为前提、社会影响为催化剂而产生的一种必然结果。德国大诗人歌德说过：“ 哪个少男不钟情，哪个少女不怀春？” 是的，谁没有面对异性时第一次的怦然心跳？谁没有对中学时代那份感情心驰神往的追忆？ 因此对学生早恋的个案研究的有助于使这类学生走出情感的误区，建立男女同学之间的纯真友情，帮助个案中的女生正确处理早恋问题，安然度过青春期。对她今后的成长具有十分重要的意义。 二、各案基本资料 姓名：小Z 性别：女年龄：16 年级：高一 性格外貌特征：活泼开朗，外貌较好，水汪汪的大眼睛，皮肤白皙，口齿伶俐，属于外向型学生。 三、个案背景资料 1、家庭情况： 父亲44岁，警察；母亲42岁，工人；双胞胎姐姐中专学生。 平日里父母上班都很忙，原本姐妹俩一起玩，相互照顾。但中考后，姐姐进入中专，小Z进入高中，各自有各自的朋友圈，在一起时间就少了。而且我校是寄宿制高中，一周只能回去一次，在家也就住1天半的时间，与家人相处的机会骤减，所以产生了孤单感。
关于六年级早恋倾向的案例分析
关于六年级早恋倾向的案例分析【案例背景】 我是小学六年级的班主任教师,近日,一次偶然的男女生调换位置,却引来了班上许多同学的哄笑,有些胆大的同学竟边笑边说:“这样就绝配了。”被调位置的女生顿时似乎意识到了什么,脸红扑扑的,头低得很下。这件小事引起了我对这些似大非大孩子的关注。一有空闲时间,我便深入到学生当,了解他们的学习生活和思想状况。果然让我发现了班上有传递纸条写情书的现象,一位写作能力等的小女生用她有史以来篇幅最长, 文笔最细腻的一封信抒发了她对一男生的爱意。除此之外,我还发现有些性格外向的男生一下课便串到自己有好感的女生班上,招惹女生的注意,于是课间时分走廊上、教室里经常可以看到有些男生跟女生你追我打,嘻嘻哈哈。这一切的一切似乎告诉我们: 早恋的嫩芽要破壳而出了。如果不加以正确的引导,势必会影响学生的学习和身心健康。 【案例分析】 1、孩子自身的原因。 现在生活水平的提高使得孩子们的生理和心理成熟期提前, 有些孩子还刚上六年级就进入了青春期。在这一时期, 人的生理和心理都会发生显著的变化。青春期的身体变化主要是身高突增,身体器官迅速发育。青春期的心理变化主要有以下几点:
⑴有了独立意识,但又有较强的依赖性。 ⑵有时出现莫名的忧郁、烦恼、空虚,又不愿和家长老师、诉说。 ⑶、有时会出现逆反心理。 ⑷喜欢交朋友,对异性感到好奇,渴望得到异性的欣赏。异性对他们有一种自然的吸引力。 2、社会的影响。 随着社会文明的飞速发展, 网络、影视、不健康的书刊等传媒出现在人们的生活之, 其男女间的情爱、接吻等画面在学生面前经常出现,这些具有很强的可塑性和模仿能力的学生, 媒体的爱情故事很容易把朦胧的他们吸引住,侵蚀着孩子们的心灵。 3、教育体制的问题 到目前为止, 小学生还没有爱情教育或感情教育方面的课程, 即使是心理咨询方面的教育也大都因为追求学习成绩而成为摆设, 更不用说性教育。 4、家庭的因素 近年来,夫妻离婚率大幅上升,对进入青春期的孩子无暇关心,在他们迷茫的时候,无人关心帮助他们,不能在他们需要的时候给予正确的引导,孤单寂寞的他们也就懵懵懂懂的想找一个依靠,,致使他们产生早恋的倾向。 【辅导策略】
心理健康 中学生早恋心理辅导教案
青春期心理健康教育 ————花开的太早，是个美丽的错 活动目的：通过活动，帮助学生深入认识早恋对学习和生活的影响，认清早恋的危害，引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应” 不断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。 辅导重点：早恋的危害及怎样正确处理早恋现象 辅导难点：如何正确处理早恋现象 活动形式：讲述、讨论、谈话、歌曲、诗歌欣赏等活动形式相结合。 活动时间：45分钟 辅导年级：八年级 活动准备：多媒体演示课件 活动步骤： 一、导入主题,欣赏歌曲（5分钟）《为爱痴狂》 《为爱痴狂》歌词：我从春天走来，你在秋天说要分开，说好不为你忧伤，但心情怎会无恙。为何总是这样？在我心中深藏着你，想要问你想不想，陪我到地老天荒，如果爱情这样忧伤，为何不让我分享，日夜都问你也不回答，怎么你会变这样，想要问问你敢不敢，像你说过那样的爱我，想要问问你敢不敢，像我这样为爱痴狂，像我这样为爱痴狂，到底你会怎么想。说一说：这道歌曲抒发了人类的那种感情 师：对我们学生来说爱情是一个敏感的问题，说到这个问题，同学们或许羞涩或许心动。今天我们一起来谈谈中学生的爱情 那么什么是爱情？什么是早恋呢？ 二、案例介绍，引出早恋对中学生的学习和生活的影响。（15分钟） （一）展示案例：案例1、案例2、案例3 （二）结合案例，讨论问题 （1）造成这样结果的原因是什么？ （2）畅谈早恋对我们中学生的危害有哪些？ （三）学生小组讨论。 （四）教师归纳： 早恋是一朵不结果实的花，早恋有以下几个方面危害青少年学习、生活和身心发展：1．影响学习和生活。有的中学生错误地认为：“只要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习”，
中学生早恋心理辅导教案
中学生早恋的认识及正确处理方法 活动目的：通过本次活动，让学生认识早恋对学习和生活的影响及其危害，引导学生把青涩懵懂的爱化为纯洁的友谊，让学生发展健康的异性交往，顺利地渡过青春期。活动形式：讲述、讨论、谈话、歌曲、诗歌欣赏等活动形式相结合。 活动时间：45分钟 辅导年级：九年级 活动准备：多媒体演示课件 活动步骤： 一、导入主题,欣赏李琛的歌曲《窗外》 《窗外》歌词： 窗外 演唱：李琛 今夜我又来到你窗外 窗帘上你的影子多么可爱 悄悄的爱过你这么多年 明天我就要离开 多少回我来到你的窗外 也曾想敲敲门叫你出来 想一想你的美丽 我的平凡 一次次默默走开 再见了心爱的梦中女孩 我将要去远方寻找未来 假如我有一天荣归故里 再到你窗外诉说情怀 再见了心爱的梦中女孩 对着你的影子说声珍重 假如我永远不再回来 就让月亮守在你窗外
今夜我又来到你窗外 窗帘上你的影子多么可爱 悄悄的爱过你这么多年 明天我就要离开 多少回我来到你的窗外 也曾想敲敲门叫你出来 想一想你的美丽 我的平凡 一次次默默走开 再见了心爱的梦中女孩 我将要去远方寻找未来 假如我有一天荣归故里 再到你窗外诉说情怀 再见了心爱的梦中女孩 对着你的影子说声珍重 假如我永远不再回来 就让月亮守在你窗外 再见了心爱的梦中女孩 我将要去远方寻找未来 假如我有一天荣归故里 再到你窗外诉说情怀 再见了心爱的梦中女孩 对着你的影子说声珍重 假如我永远不再回来 就让月亮守在你窗外 就让月亮守在你窗外 说一说：这道歌曲抒发了人类的那种感情 师：对我们学生来说爱情是一个敏感的问题，说到这个问题，同学们或许羞涩或许心动。今天我们一起来谈谈中学生的爱情 二、案例介绍，引出早恋对中学生的学习和生活的影响。（15分钟）（投影2）