大班优秀线描画教案

大班优秀线描画教案

【篇一：浅谈如何在幼儿园进行线描画教学】

浅谈如何在幼儿园进行线描画教学【摘要】：幼儿园线描画教学源

于生活，我将幼儿园的线描画教学有机结合于幼儿的日常活动、集

体活动、区域活动、交流活动、游戏活动等各项活动之中，让幼儿

园线描画教学无时不在，无处不存。它充分调动了幼儿学习的积极性，开拓幼儿的视野，加深他们对客观事实的感知力。同时也大大

激发了幼儿对线描画的探索和实践的兴趣。

【关键词】：线描画尝试探索实践

《幼儿园教育纲要（试行）》指出：教师在幼儿美术教育中应视为

幼儿为创造的主体，给幼儿创造和表达的机会，鼓励幼儿用不同飞

形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和

创造。线描画是幼儿喜爱的一种艺术，其源于幼儿图画的线条和色

块组成的，孩子们热衷于用五颜六色的彩笔涂涂画画来宣泄内心的

情感和对美的表现，然而线描画的清秀和夸张被大多数幼儿教师所

忽视，线描画又是一种利用最少的作画工具就能随时地进行的绘画

活动，因此，我在幼儿园大班开展线描画的教学研究，在摸索的过

程中感觉活动既新奇又有趣，在教学实践中我是这样开展的。

1、在日常活动中研究线描画

幼儿线描画创作的基础是观察积累。有了观察积累就有了各种形象

的感知素材，进而有可能去思考和想象。在初学阶段，要让孩子形

象地认识线的概念。为此我们带孩子走向大自然，逐渐培养孩子用

自己的眼睛去发现事物的习惯。在大自然中到处可以看见线条组合

对此产生美，屋檐的角落里结的网，春天随风摆动的柳丝，冬天枯

黄的树

叶。笔直挺立的树干和盘根错节的树根等等，无一不给孩子们美的

享受。在幼儿日常生活中随时隐藏着教育内容，教育内容随机生成，教育方式随机进行，平时我善于观察，捕捉、把握一切可利用的锲机，都可以培养幼儿的绘画能力，例如：我们幼儿园参加镇举办的《环保从我做起》大型歌舞活动，我及时抓住时机让我们班幼儿用

线描画的形式将其展现出来，比如：《废旧电池》、《多功能环保车》、《夏集街道》、《地球妈妈哭了》等等，每一幅作品都能体

现幼儿对周围环境的憎爱，我们将幼儿作品张贴在二楼、三楼长廊，让幼儿家长和教师看了赞不绝口。

虽然一日生活中各个环节的时间是零散的、短暂的，但同样蕴含着

丰富的教育内容和锲机，通过活动将幼儿零碎的、感性经验进行整合，有利于帮助幼儿积累生活经验，丰富生活知识，提高生活能力。陈鹤琴先生说：“大社会大自然是我们的活教材。”因此，美术教育

必须向孩子的世界回归，随生活环境和社会发展的改变而发展。平

时我们经常组织孩子通过收集图片、观看电视和录像等了解各种古

代建筑和现代建筑屋檐上、窗户上装饰的花纹。这样在仔细观察后

孩子们往往能增强对点、线、面的理解，并能创作出画面线条流畅

的佳作。因此在日常生活中引导孩子学会关注生活、发现生活，大

开孩子自由探索的时空，进而让孩子们自由创作的快乐。姚慧畅小

朋友的线描画作品《会走的房子》、冯泽远小朋友的线描画作品

《宝应大道》在2012年全国创意绘画大赛中获得“特金奖”。这一成

果的展现更加增添了我们在日常生活中研究线描画的信心。

2、在集体活动中研究线描画

我们每周安排了一节线描画活动，集体活动是有目的、有计划由教

师组织的教学活动，通过集体活动，有系统、循序渐进地培养幼儿

各方面的能力，发展智力，养成优良个性品质和良好习惯。我根据

本班的实际情况制定计划。在集体活动中根据幼儿的兴趣和需要随

机教学，在教学中教师不追随计划，而是追随幼儿。依据教师对幼

儿细致观察，从现实生活中及主题教学中捕捉学习的内容。例如：

在集体活动《海底世界》的教学中，我将海底世界的内容划分为几

个部分，首先让参观过海底世界的幼儿说说自己看到的具体样子，

有的说：“海底世界里有各种海鱼”，有的说：“海底世界里有海龟”，有的说“海底世界里还有飘动的海草”等等孩子们畅所欲言。幼儿有

着丰富的感性经验，这样绘画起来就不那么难了。对于没有看过海

底世界的幼儿来说，我就展示大幅海底世界的图片给幼儿欣赏，孩

子们通过欣赏图

片也同样能获取海底世界的大量信息。也有的幼儿是从动物世界中

了解到有关海底动物的知识，这样幼儿就能随着自己的兴趣出发点

去绘画了。这样我们的集体线描画教学也离不开实际生活。

3、在区域活动中研究线描画

新《纲要》中指出：提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运

用多种感官，多种形式探索提供活动的条件。要在幼儿园开展各类

活动，必须为幼儿创设丰富宽松的环境，为幼儿的活动配制充足的

物质条件。随时满足幼儿求知的需要，在我们班区域活动安排上每

天都有进入线描画区域活动的幼儿，他们将生活中的线描画、集体

活动中

的线描画在区域活动里尽情展现，他们将自己想到的的与教师教学

中的精华相互渗透，充分发挥自己的潜能。我们的区域线描画活动

正如火如荼地开展着，并受到了不少的成果，比如：区域活动的墙

上张贴着我们每个孩子的作品，《飞舞的树叶》、《游动的小鱼》

等他们将其中的树叶和小鱼都进行了心中的拟人化的想象，树叶想

象成了美丽的仙女在空中翩翩起舞，小鱼想象成了超人来拯救生命

等等，如果给孩子一个自由的空间，他们的想象会像脱缰的野马纵

横驰骋。区域游戏为幼儿提供了自由发挥的空间，也给线描画教学

带来了无比的乐趣。

4、交流活动中研究线描画

新《纲要》中还指出“创设一个自由、宽松的语言环境，支持鼓励幼儿，吸引幼儿与教师，同伴或其他人交谈。”如今孩子的生活是丰富

多彩的，不论是周围的大环境，还是各自的小环境，每天都有许多

新鲜、有趣的信息，给他们一个宽松自由的环境，就会在一起交流。教师只有注意倾听，参与幼儿交流才能了解孩子的需要，才知道孩

子的动机是什么？教师应善于捕捉孩子语言中的信息，因为可能一

次简短的谈话中一闪而过的信息就会生成需要的课程内容。比如

《家乡的荷藕》，它是我们这里的特产，它营养丰富，味道甜美。

今天一到幼儿园孩子们围着一堆藕，发表着自己的见解，这时我顺

便走了过去，与孩子们交谈起来，在交流过程中孩子们对藕有了一

个很深入的了解。于是孩子们又用线描画的形式画出了自己喜爱的藕。

5、游戏活动中研究线描画

游戏是幼儿的最爱，我们的主题游戏区域有“汇银小家电”“小小农具苑”“泥工坊”等，在游戏中，我们首先要观察并思考幼儿在游戏中的

行为，孩子将玩游戏中观察到的家用电器一一用线描画的方法绘画

下来，并将“小小农具苑”里的生活用具以及农用工具也用线描画的

方法将其绘画出来。同时又将它们剪成模型供其他幼儿玩不同形式

的游戏。孩子们的想象力从这里得到了升华。

儿童的心灵是自由，开放的这就要求我们在指导时，应避免一切教

条的绘画形式，让幼儿在绘画游戏的空间中自然而然地获得知识。

相信只有在以后的教学生活中，多让幼儿充分地区发现、去尝试、

去交流。不断地区感受线描画带来的美感。激发起幼儿的创作热情，

虽然课题研究尝试才一个学期，线描画教学才刚刚起步，以后，我

将向经验丰富的老师学习，自己努力探索，相信只要有一颗童心，

真诚地去认识幼儿、理解幼儿。线描画教学将成为我园的一朵奇葩，长开不败。

【篇二：大班(上学期)线描画教案】

活动名称《十个太阳》

◆艺术概念：线条、大小

◆活动目标

1．了解线描画的各种线条。

2．鼓励幼儿大胆想象用不同的表情画太阳。

3．享受线描画的乐趣。

◆活动准备

◎范画一张。

◎水性笔、画纸每人一份。

◆活动与指导

☆观察

出示范画，引导幼儿欣赏观察十个不同的太阳，激发幼儿绘画的愿望。

教师：这是什么？这些太阳是什么样子的？这些太阳与小朋友画过

的太阳有什么不同？

☆讨论

1.引导幼儿说说画中的各种线条。

教师：这些太阳都用了哪些线条？

2.引导幼儿大胆想象。

教师：如果你来画太阳，你想用什么样的线条？

3．幼儿自由交流。

☆绘画

鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。

☆展示

展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。

◆活动建议

1．此活动可在班级美工区继续进行。

2．可收集一些毛线放在操作区，让小朋友摆摆，玩玩感受各种不同的线条变化。◆资源包

范例画照片

活动名称《魔幻树》

◆艺术概念：弧线、疏密

◆活动目标

1．学习用弧线装饰大树。

2．注意画面的疏密关系。

3．享受绘画的乐趣。

◆活动准备

◎范画一张。

◎水性笔、画纸每人一份。

◆活动与指导

☆欣赏

出示范画，引导幼儿欣赏、观察，激发幼儿绘画的愿望。

教师：这幅画是什么？它像什么？都用了哪些线条？

☆讨论

1．引导幼儿说说大树主要用了哪种线条。

2．引导幼儿大胆想象。

教师：如果你来画魔幻树，你想画成什么样的呢？用哪些线条？

3.幼儿自由交流。

☆绘画

鼓励幼儿大胆作画，师巡回指导。

☆展示

展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。

◆活动建议

此活动可在班级美工区继续进行。

◆资源包

范例画照片

◆艺术概念：大小、远近、疏密。

◆活动目标

1．学习点、线、面的绘画方法。

2．在画面中能表现出大小、远近、疏密等关系。

3．享受绘画的乐趣。

◆活动准备

◎范画一张。

◎水性笔、画纸每人一份。

◆活动与指导

出示范画，引导幼儿欣赏、观察，激发幼儿绘画的愿望。

教师：图片上画的是什么？每个部分都用了什么线条？它们有什么

特点？

☆讨论

1．引导幼儿大胆想象。

教师：如果你来画，你想怎样设计呢？

2．幼儿自由交流。

☆绘画

鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导，

☆展示

展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。

◆活动建议

1．此活动可在班级美工区继续进行。

2．可引导幼儿在建构区用不同形状的积木摆出大小、远近、疏密。◆资源包

范例画照片

◆艺术概念：点、线、面

◆活动目标

1．了解规则的线条装饰花瓶的特点。

2．学习有规则的进行装饰花瓶。

3．大胆想象，享受绘画的乐趣。

◆活动准备

◎范画一张。

◎水性笔、画纸每人一份。

◆活动与指导

☆观察

出示范画，引导幼儿欣赏、观察花瓶，激发幼儿绘画的愿望。

教师：这是什么？花瓶上都用了哪些图案？这些图案都有什么特点？☆讨论

1．引导幼儿大胆想象。

教师：如果你来装饰花瓶，你想用什么样的线条或图形呢？

2．幼儿自由交流。

☆绘画

鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导，

展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。

◆活动建议

1．此活动可在班级美工区继续进行。

2．可引导幼儿在装饰花瓶的基础上，装饰其它物品。

◆资源包

范例画照片

活动名称《鱼》

◆艺术概念：弧线、大小

◆活动目标

1．学习用弧线和圆形装饰鱼。

2．能表现出疏密关系。

3．享受绘画的乐趣。

◆活动准备

◎范画一张。

◎水性笔、画纸每人一份。

◆活动与指导

☆观察

出示范画，引导幼儿欣赏、观察鱼，激发幼儿绘画的愿望。

教师：这是什么？都用了哪些线条装饰鱼？都有哪些地方用了弧线。它们有什么特点？

☆讨论

1．引导幼儿大胆想象。

教师：如果你来画鱼，你想用什么线条和图形装饰呢？

2．幼儿自由交流。

☆绘画

鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导，

☆展示

展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。

◆活动建议

1．此活动可在班级美工区继续进行。

2．可引导幼儿在装饰鱼的基础上用弧线装饰其它物品。

◆资源包

范例画照片

【篇三：线描画教案】

1、线描画的工具和资料

教学目标：

1、使同学掌握线条的艺术。

2、熟悉线描的工具和资料。

3、通过本课的学习让同学体会到勤动脑、多动手可使生活更美。

教学重点难点；

认识线描的工具和资料。

教学过程：

一组织教学。

二新授

1、线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表示的

绘画形式。

线描画的工具

2、记号笔、签字笔以和一些能在纸上划出印痕的工具。粗细不同的绘画工具更能增加线描画的画面效果，如用白色或金银色笔在深色

纸上作画；用刮刀在刮蜡纸上刮出印痕等。

3、线描画的资料

任何纸张，如打印纸、卡纸、色纸、刮蜡纸、吹塑纸等。甚至可以

是地面。

4、线描画的表示方法

线描画从点到线的千变万化可以构成千变万化的面。假如我们把没

有涂色的局部称为白，涂满颜色的局部称为黑，那么线描画即是介

于黑和白之间的灰。各种各样的点和线构成的面，会出现出丰富的、深浅不时变化的灰色。

三图欣赏

四同学作业

用线画自身喜爱的作品或临摹书上的作品。

2、、线

教学目标：

1、使同学掌握线条的艺术。

2、熟悉线描的工具和资料。

3、掌握直线的变化

教学重点难点；

掌握直线的变化

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授

1 线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表示的绘画形式。

2 直线的变化

直线——有规则排列中的变化

直横交叉的线条——方格排列中的变化

间隔不同的画面出现不同的装饰效果

加入波浪型线条使画面更加活泼

不规则线条赋予有节奏感

三图欣赏

四临摹书上作品

3、、形

教学目标：

1、了解形、理解形

2、能画出形体鲜明的线描画

教学重点难点；

能画出形体鲜明的线描画

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授

形是人眼感觉到的客观事物外部的形状，人们称它为视觉形象。从造型范围来说，形就是物象的造型特征。如圆球是圆的，桌子是方的，再进一步，圆是如何圆，是大圆、中圆还是小圆椭圆；方是正方、长方还是扁方等。

三图欣赏

四同学作业

临摹书上作品

4、、构图

教学目标：

1、了解构图的一种方法。

2、运用学到的构图知识画一幅线描。

教学重点难点；

运用学到的构图知识画一幅线描。

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授

构图是画面整体的构成，就是怎样把写生对象布置在画面上。

构图的画幅有大小、方圆、横直、繁简等基本形式的变化，从主体

内容的布局来分，构图又可分为圆形、s形、梯形、丁子形、三角形等。

三图欣赏

四同学作业

临摹书上作品或运用学到的构图知识画一幅线描。

5、、静物写生（一）

教学目标：

1、学会画藤编等用具。

2、注意画面的组织以和细节的刻画。

教学重点难点；

注意画面的组织以和细节的刻画。

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授

藤编、竹编的篮筐等用具，形状简单、线条感强，易于观察和表示。

1 先画出椅子圆面的形状

2 再画出椅子的外形和结构

3 根据不同局部的编法进行细致的观察和描绘。

4 长短、方向不同的线条交织在一起，使画面表示出的疏密关系极

富趣味。

三图欣赏

四同学作业

临摹书上作品

6、静物写生（二）

教学目标：

1、学会画各种各样的鞋

2、分析鞋的一起特点

教学重点难点；

分析鞋的一起特点

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授

人们所穿的鞋子变化多样。鞋面的面料拼制、鞋底的图案花纹，画起来非常

有趣。

步骤：

1 先画出鞋面和鞋底的外轮廓。

2、画出鞋带和鞋面和鞋底的粘接处。

3、根据式样把鞋面分成若干小块面，并画出缝纫线。

4、画出另一只鞋底，仔细刻画出鞋底上的花纹。

5 画出鞋面和鞋带。

三图欣赏

四同学作业

7、交通工具写生（一）

教学目标：

1、观察生活中的各种交通工具

2、画出交通工具结构特征

教学重点难点；

分析鞋的一起特点

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授

小朋友们感兴趣的题材，即使再复杂，他们画起来也津津有味，不厌其烦。

1 先画出车顶和前盖。

2 画出车灯、车牌、车轮和车头前面的其他部位。

3 画出反光灯、车厢。

4 可再添画出另一辆车。

三图欣赏

四同学作业

8、交通工具写生（二）

教学目标：

1、注意表示交通工具主体感

2、画出自身喜欢的一种交通工具

教学重点难点；

注意表示交通工具主体感

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授

儿童笔下的摩托车，造型写实，线条肯定有力。

1 先画出车头、车身。

2 画出车灯、车牌、车轮和车头前面的其他部位。

三图欣赏

四同学作业

可临摹书中的作品

9、植物写生（一）

教学目标：

1、观察家里的各种植物

2、注意叶的细节的描绘

教学重点难点；

注意叶的细节的描绘

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授

各种不同的植物形状都不一样，各有自身的特点。如画上这盘绿叶植物，运用点、线、面的繁简对比表示，不只要画出枝叶上的具体细节，还要抓住植物外形的大感觉，枝干、叶片的线条要具备自然美的特征。

三图欣赏

四同学作业

可临摹书中的作品

10、植物写生（二）

教学目标：

1、注意叶和茎的前后关系

2、可以画多种植物，注意各个植物的特点

教学重点难点；

注意叶和茎的前后关系

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授

线条最基本的功能是限定图形的轮廓，轮廓线使图形的凝聚性更加巩固和显现。同时，线条也能分割和解释图形的各个局部以表示其结构的面、体和质地。

三图欣赏

四同学作业

通过植物的感受，用线的长短、曲直、粗细、强弱和快慢等形态来表示植物。

可临摹书中的作品

11、风景写生（一）

教学目标：

1、学会取景的方法

2、注意风景的透视

教学重点难点；

注意风景的透视

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授

古代建筑的屋顶、瓦、门窗、廊柱等结构，特征明显、富于变化，便于儿童观察了解。学画建筑可以从画单个的古建筑入手。

1 画出屋顶、圆窗。

2 画下面一层屋瓦、柱子和台阶。

3 画长廊

4、画出远处的房屋、路面和大树。

三图欣赏

四同学作业

通过风景的感受，用线的长短、曲直、粗细、强弱和快慢等形态来表示。

可临摹书中的作品

12、风景写生（二）

教学目标：

1、注意画面的取舍，要突出主体。

2、能够用线条表示出黑、白、灰。

教学重点难点；

能够用线条表示出黑、白、灰

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授

风景写生最重要的就是要学会取舍。自然中的景物虽然很美，但又十分繁杂。因而，要大胆舍去那些零散、杂乱的景物，使自身想要表示的主体更加突出。

三图欣赏

四同学作业

通过风景的感受，用线的长短、曲直、粗细、强弱和快慢等形态来表示。

可临摹书中的作品

13、动物写生（一）

教学目标：

1、画出自身喜欢的动物。

2、注意动物皮毛的表示

教学重点难点；