2020年简笔画教学总结范文
简笔画教学总结范文
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简笔画总结
在这一学期的中，简笔画小组的成员能掌握简笔画的基本要领，能用简单的线条组合成一个完整事物图形，在活动中增强了动手能力，团结合作能力，提高了审美水平。现将本学期简笔画小组的活动情况总结如下:
1、加强本小组成员对简笔画的认识。通过适合小学习的作品展示，让学生进一步认识简笔画，调动他们的学习。
2、简笔画是通过绘画知识和技能的训练有意识地培养和引导儿童开动脑筋，发挥(: :简笔画教学总结)想象并获得独立思考能力的一种直观而形象、鲜明而生动的简单绘画形式。它作为一门艺术，不但具有特殊的审美价值，而且能使儿童小养成爱科学、爱艺术、爱学习的好习惯；能够帮助儿童用灵巧的小手描绘面画，开发大脑，启发智慧，掀开幼稚而天真的童心。我通过讲课与实践相结合，让学生初步掌握了简笔画的要领，知道了画简笔画的基本顺序，掌握了先上后下，先左后右，先整体后局部的描画方法。
3、简笔画与我们平常所见的图画不一样，简笔画使用尽可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形象。上个学期的活动中，主要通过示范讲解，并让学生动手绘作，在活动中了解简笔画的构成。本学期选取了更多的图案让学生进一步了解简笔画。一.首先激发学生的兴趣。
兴趣是学习画画的基本动力。对于小学生来说，画画他们特别的喜欢。他们总喜欢在课余时间拿出水彩笔在本子上涂鸦。简笔画的学习就是奠定基础的。
二.在情景化的活动中培养学习兴趣。
根据学生易将美感与情绪体验相联系；喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与教学结合起来，以激发孩子的绘画兴趣。因为有了情景的导入，每个学生都画得很投入、很认真，使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方，让孩子能快乐地参与到活动中去，收到了寓教于乐的效果。
三.营造环境激发创作热情。
学生的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让学生展开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让学生一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式灵活，使孩子们有自由发挥的空间。自由的抒发了学生的努力和真挚的情感，因此，定期对学生的作品进行评点是必不可少的。在评点时，可以先听听各为学生的看法，再由老师当着所有学生指出画的可取之处，并给予鼓励表扬，让学生互相学习，互相交流，互相促进。
兴趣小组活动总结（xx-xx学年度第二学期）
学校：尧舜实验学校班级：二年级二班
学科：简笔画
姓名：滑双坤
篇二：简笔画教学工作总结
简笔画教学工作总结
第三小学宋修丽
时间过得真快，转眼间一个学期又过了，望着二年级小朋友这个学期的进步我感到非常的开心。简笔画也是一种艺术的表现形式，它的简约、概括、夸张非常值得学习。教学中可引导儿童通过对照实际物体欣赏简笔画，认识、学习物体形的归纳与概括。经过一学期的学习孩子们的线条也日渐成熟，能够独立完成作品现总结如下：
一、在情景化的活动中培养学生学习兴趣
根据儿童易将美感与情绪体验相联系;喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与绘画教学结合起来，以激发儿童的绘画兴趣，在有趣的故事及游戏情景中慢慢认识了的绘画技巧及图形，而在操作时，因为有了情景的导入，每个学生都画得很投入、很认真，使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方，让孩子能快乐地参与到活动中去，进一步增强了儿童绘画的兴趣，收到了寓教于乐的效果。
二、营造环境激发儿童创作热情
儿童的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让儿童展开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如用图形组合，我就提供给孩子多中形状的物体。这样，孩子在组合的过程中就可以有更多创造生成的空间。
三、展示儿童作品引导儿童追求成功
对孩子们的作品，传统的教学方法是孩子作业，教师给评价，其弊端是学生只知道画的让老师不满意，却不知道自己的画不好在哪、好在哪，这样的评价方式不利于扬长避短，追求成功。对于每一份作业，尽管显得稚嫩甚至滑稽，但却凝聚了每个孩子认真的努力和真挚的情感，因此，定期对学生的作品进行评点是必不可少的。在评点时，可以先听听各个孩子的看法，再由老师当着所有儿童指出画的可取之处，并给予鼓励表扬，让孩子互相学习，互相交流，互相促进。辅导儿童绘画是一项艰难的工作，这一步训练虽说容易，但往往做起来是很困难的。这就要求我们要时刻注意调整自身所处的地位，细心地去了解每个学生的潜在能力，大胆地做出新的尝试。科学地评价每位学生的作品。这样我的业务水平才会不断的提升，同时我们的孩子才能够将这世界描绘得更加五彩缤纷。
篇三：简笔画班总结
美术社团工作总结
转眼间一个学期即将结束了。在这一学期中，根据学校的需要，我担任一年级后四个班的简笔画社团老师。回顾这一学期的美术教育教学工作，在工作中我享受到了收获和喜悦，也在工作中发现了一些问题。现对这一学期的美术教育教学工作总结如下，争取取长补短，是教学工作更上一层楼。
一年级的学生刚刚适应了我们寄宿制学校的生活和学习，但依然对于学校的一切事物都感到特别的新奇，同时，美术课也给他们带来了新的发现，原来只是在纸上随意的涂鸦，可到了学校进过学习发现画笔可以画出很多漂亮的事物来，学生也就特别的喜欢上美术课了。并且除了教学生课本中的内容，我还选取了一些适合学生学习的，同时也是学生们感兴趣的教学内容，而且在课堂当中不规定他们画什么，而是允许他们大胆的去画，去表现自己的创作思路，培养学生良好的学习兴趣。在美术课的学习中，我认为激发学生的学习兴趣依然是重中之重。兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起。强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的特别价值。认真上好每一节课，做好课前准备，并且在课堂中
认真做好辅导，特别是有部分学生具有一定的基础，对这些学生要更好的进行辅导是他们有更大的进步空间，经过这样的学习，这些学生在老师的指导下绘画水平和制作水平都有了进一步的提高。在教学当中我经常鼓励学生创新，创新是艺术的灵魂，我鼓励学生发挥想象力和创造力，为自己的美术作品增添一份活力。
报简笔画班的学生一般都是对美术充满兴趣的学生。我抓住学生的这点特征，通过让学生欣赏一些优秀美术作品，让学生联系生活感受大自然的美好，从而激发他们的表现欲望。鼓励他们在不断地进步当中进行学习，及时张贴优秀作品，进行展示和表扬，这样，他们就不会失去对美术的兴趣，对作品的创作欲望也很高。
一学期下来总结自己的工作，我发现在工作当中还存在一些问题，特别是在所学内容的设计上和教学评价方式这些方面，在以后的教学工作当中我要多学习，更具美术课程标准有的放矢的进行美术教育，使学生掌握更多的美术知识。
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教师教学工作总结4篇(4)
教师教学工作总结4篇 Summary of teachers' teaching work 汇报人：JinTai College
教师教学工作总结4篇 前言：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：教师教学工作总结 2、篇章2：教师教学工作总结 3、篇章3：教师教学工作总结 4、篇章4：教师教学工作总结 篇章1:教师教学工作总结 又是年末，回顾这个学期所从事的电脑教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。 从教学上讲我主要做了这一些工作：
做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊 地顺利进行下去;虽然其中出现一些突发事件比如：电脑室只 能开放一个月，但由于教学计划安排的比较好，所以并没有给工作带来影响，反而在一定程度上有利于教学工作的进行，使得大量电脑理论知识得于传授给学生。当然也有不利的一面即学生没有办法上机，缺少实践机会，这个问题在下个学期要特别加于重视解决。 按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力 上好每一节课。电脑科学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的 一节课。所以才能上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。 利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加电脑兴 趣小组。活动的成果的喜人人如初一不少的学生电脑打字速度，电脑知识水平的很大的提高。 在转差促优上，我也注意在教学中或教学之余以各种形 式如家访等形式学生进行思想教育，转化差生，促进他们的发展。
简笔画教育教案-简笔画中人物的画法
简笔画人物画法 人物是教学中常用的一种形象，如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢？必须先了解以下五个方面。 一、人体的结构与比例 人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢 。在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了。 （ 观看动画步骤演示）观看动画
人体的比例 （注意：站七坐五盘三半，同时画几种姿势要注意相互间的比例。）观看动画 （ 1 ）成年人比例。一般以头为标准，把全身的高度和头做比较，全身约为七个头高。 躯干约为两个半头。两臂左右平伸时，两手距离等于全身高度。手臂下垂体旁时，手指到大腿中段。 （2）小孩的比例和性别。小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五岁为五个头高。在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。 二、人物直立的画法 观看动画
注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点，要细心观察、刻画。 正面——五官、四肢、衣领、衣袋侧面——发型、足尖、鼻尖背面——发型、服饰、足 三、人物动态的画法 (flash动画) 人体动态千变万化，作画时要清楚确定某一具体动作，想得越细画起来越容易。
注意：同一条件不同姿势，不同条件不同姿势更不同。四肢动作不同，重心、支点、高度各不同。理解动态便可画出各种动作。 1、运动的规律(参考图库) 注意：从腰关节先下笔。人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转，其次才是四肢与之协调的摆动。画动态要掌握它的规律，要抓住两点： 腰——运动的方向，关键。 关节——运动局限，能动点。
注意：画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例。 2、运动的类型 画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。
简笔画总结
简笔画总结 简笔画班工作总结 时间过得真快，转眼间一个学期又过了，望着兴趣班的小朋友这个学期的进步我感到非常的开心。通过一个学期的学习，孩子们都能够很开心的参加美术活动，涂色的方面也有了很大的进步，大部分的孩子都能够将颜色均匀的涂在指定的地方。孩子们的线条也日渐成熟，能够独立的画出简单的一些图形。首先我重点在激发幼儿的兴趣方面下功夫： 一、在情景化的活动中培养幼儿学习兴趣 根据幼儿易将美感与情绪体验相联系；喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与美术教学结合起来，以激发小班幼儿的绘画兴趣。如《苹果树》《造房子》《放烟火》《向日葵》等等的一系列活动，幼儿在有趣的故事及游戏情景中慢慢认识了一些简单的绘画技巧及图形，而在操作时，因为有了情景的导入，每个幼儿都画得很投入、很认真，使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方，让幼儿能快乐地参与到活动中去，进一步增强了幼儿绘画的兴趣，收到了寓教于乐的效果。 二、实物观察启发幼儿感知自然 常规的教学方法是由老师示范、
幼儿仿画，而有的幼儿就是不会动手，效果不太理想。小班幼儿画的小草，往往是草尖笨拙，笔划单调，缺乏生命力的美感。于是我每个幼儿发一两根实物小草，指导幼儿边观察，边用笔将小草描绘出来。同样地，先让孩子观察肥皂泡的样子和颜色，再让幼儿画出的泡泡就有大有小，有高有低，还有五彩缤纷的色彩呢。通过指导幼儿对实体物的观察体验，增强了幼儿的观察和表现能力。 三、营造环境激发幼儿创作热情 幼儿的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让幼儿展开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让幼儿一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式灵活，使孩子们有自由发挥的空间。在以后的活动中，时常让幼儿拿出一些有新意有动感的画来。如用图形组合粘贴房子的活动中，我们就提供给孩子多中形状的屋顶。这样，孩子在组合的过程中就可以有更多创造生成的空间。 四、展示幼儿作品引导幼儿追求成功 对孩子们的作品，传统的教学方法是孩子作业，教师给评价，其弊端是幼儿只知道画的让老师不满意，却不知道自己的画不好在哪、好在哪，这样的评价方式不利于幼儿扬长避短，追求成功。对于每一份作业，尽管显得稚嫩甚至滑稽，但却凝聚了每个
幼儿园小班简笔画教学工作总结(1)
幼儿园小班简笔画教学工作总结(1) 辅导幼儿绘画是一项艰难的工作,这一步训练虽说容易,但往往做起来是很困难的。这 就要求我们要时刻注意调整自身所处的地位,细心地去了解每个幼儿的潜在能力,大胆地做 出新的尝试。科学地评价每位幼儿的作品。这样我们的业务水平才会不断的提升,同时我 们的孩子才能够将这世界描绘得更加五彩缤纷。 组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言生动明了,克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生,注意引发学生学英语的兴趣,课堂上 说练结合,布置好课外作业,作业少而精,减轻学生的负担。 在活动中能注意幼儿的安全，多关注体弱幼儿，适当增加他们的活动量，并注意及 时给他们抹汗和更换衣服。能做好幼儿活动的护理工作。根据天气的变化给幼儿增减衣服，活动前注意提醒幼儿喝水，活动时注意给幼儿抹汗等等。 通过一个学期的学习,孩子们都能够很开心的参加美术活动,涂色的方面也有了很大的 进步,大部分的孩子都能够将颜色均匀的涂在指定的地方。孩子们的线条也日渐成熟,能够 独立的画出简单的一些图形。首先我重点在激发幼儿的兴趣方面下功夫: 在生活自理能力的培养上，我们把重点放在在培养幼儿自我服务的能力上。托班的幼 儿刚入园，生活自理能力差，而且对幼儿园的生活还不适应，生活习惯还没有形成。在与 家长的沟通中我们得知：幼儿的许多事情是由家长包办代替的。因此，托班的生活课程是 十分必要的，我们在日常教学与生活中十分注重幼儿生活习惯的培养，针对托班幼儿的特点，我们尝试运用了多种方法来培养幼儿的生活习惯，经过我们一学期的努力,大部分的 幼儿都养成了良好的生活习惯，并在自理能力等各方面有了一定的提高。我们采取了以下 几点做法： 语言方面首先，培养幼儿的听话能力，在老师讲话时，幼儿能安静的听，并能听清楚 老师的简单指示并照着去做。然后，培养幼儿说话能力，在课上回答问题时，对于胆小的 幼儿让其大胆点、声音大点，并及时给予鼓励表扬。在上课时，注意幼儿能否完整的讲述 一句话。 一、在情景化的活动中培养幼儿学习兴趣 在课堂教学中，对教材进行适当处理，“详则略之，略则详之”，在文本的留白处进 行拓展，引领学生走进文本的最深处。给予是快乐的、幸福的，这是主旨，亦是灵魂。我 以“除了洋娃娃，除了棒棒糖，金吉娅还给予小女孩，给予哥哥姐姐，给予我们什么?” 为重点，让学生多元地、多维地、多角度地去诵读文本、感悟文本，同时又超越文本，去 感受文字背后金吉娅那颗善良、仁爱之心、那种同情、体贴之意，引领学生层层剥笋式地 感受文中人物的内心世界，让课堂教学过程成为学生心灵自由驰骋的过程，成为学生情感 自在滋养的过程，成为学生精神自然丰厚的过程。
教学简笔画_人物头部画法
课时：2课时 教学目标：通过教学让学生掌握人物头部简笔画的画法 教学重点：人物头部的程式画法和形象夸张 教学难点：人物的表情的表现 教学方法：讲述、欣赏、示范 教学过程： 一﹑组织教学 二﹑导入新课 人是绘画的主要对象，表现人的题材，离不开对人的表情动作的绘画。 三﹑讲授新课 1.三停五眼 人的面部具有非凡的表现力，是人类相互识别的重要标志。“三停五眼”是指人的头部五官比例。“三停”即发际线至眉线＝眉线至鼻底线＝鼻底线至颌底线；“五眼”即脸的宽度等于五个眼睛的宽度。成人的眼在头部二分之一处，儿童眉在头部二分之一处。 2.人物年龄与性别特征 男性脸形方正，要用刚直的线条画；成年女性脸形圆润秀气，头发较长，多用曲线表现；老人脸上有皱纹，眼皮嘴角往下，鼻唇沟较深，男性老人的胡须较长，用较方的线条表现老人的沧桑之感；儿童的五官在脸部一半以下，眼睛大，用曲线表现儿童的天真可爱，儿童男女的主要差别是发型。 3.人物脸型特征 人的脸形主要分为八种类型,分别用“田、由、国、用、目、甲、风、申”八个字来概括。 4.人物的表情特征 人不仅有男女老少之分，更有喜怒哀乐的表情。人的常见表情可用一首顺口溜来概括：画平静，眉眼嘴巴成横线；画欢笑，眉开眼弯嘴上翘；画悲伤，眉掉眼垂口下落；画愤怒，瞪眼咬牙眉上竖；画忧愁，垂眼落口皱眉头；画惊讶，眉高瞪眼嘴张开。 5.人物的职业服饰 教学简笔画不仅能表现人物的性别和年龄，还能表现人物表情，如果加上相应的职业服饰，还能表现人物的职业特征，职业服饰各具特色。 6.人物头部角度和动态 人物头部角度和动态要遵循透视规律。
7.神话人物头像简笔画 神话人物，夸张脸型与五官特征，强化人物性格。
幼儿园小班简笔画教学工作总结
( 工作总结) 单位：____________________ 姓名：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-058586 幼儿园小班简笔画教学工作总Summary of the teaching of simple strokes in kindergarten
幼儿园小班简笔画教学工作总结 辅导幼儿绘画是一项艰难的工作,这一步训练虽说容易,但往往做起来是很困难的。这就要求我们要时刻注意调整自身所处的地位,细心地去了解每个幼儿的潜在能力,大胆地做出新的尝试。科学地评价每位幼儿的作品。这样我们的业务水平才会不断的提升,同时我们的孩子才能够将这世界描绘得更加五彩缤纷。 通过一个学期的学习,孩子们都能够很开心的参加美术活动,涂色的方面也有了很大的进步,大部分的孩子都能够将颜色均匀的涂在指定的地方。孩子们的线条也日渐成熟,能够独立的画出简单的一些图形。首先我重点在激发幼儿的兴趣方面下功夫: 一、在情景化的活动中培养幼儿学习兴趣 根据幼儿易将美感与情绪体验相联系;喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点,可以把游戏活动与美术教学结合起来,以激发小班幼儿的绘画兴趣。如《苹果树》《造房子》《放烟火》《向日葵》等等的一系列活动,幼儿在有趣的故事及游戏情景中慢慢认识了一些简单的绘画技巧及图形,而在操作时,因为有了情景的导入,每个幼儿都画得很投入、很认真,使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方,让幼儿能
快乐地参与到活动中去,进一步增强了幼儿绘画的兴趣,收到了寓教于乐的效果。 可以在这输入你的名字 You Can Enter Your Name Here.
简笔画教程(人物)
人物是教学中常用的一种形象，如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢？必须先了解以下五个方面。 一、人体的结构与比例 人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了。 （观看动画步骤演示）观看动画 人体的比例（注意：站七坐五盘三半，同时画几种姿势要注意相互间的比例。）观看动画 （1）成年人比例。一般以头为标准，把全 身的高度和头做比较，全身约为七个头高。 躯干约为两个半头。两臂左右平伸时，两手 距离等于全身高度。手臂下垂体旁时，手指 到大腿中段。
（2）小孩的比例和性别。小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五岁为五个头高。在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。 二、人物直立的画法观看动画 注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点，要细心观察、刻画。 正面——五官、四肢、衣领、衣袋侧面——发型、足尖、鼻尖背面——发型、服饰、足
三、人物动态的画法 (flash动画) 人体动态千变万化，作画时要清楚确定某一具体动作，想得越细画起来越容易。 注意：同一条件不同姿势，不同条件不同姿势更不同。四肢动作不同，重心、支点、高度各不同。理解动态便可画出各种动作。
1、运动的规律 (参考图库) 注意：从腰关节先下笔。人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转，其次才是四肢与之协调的摆动。画动态要掌握它的规律，要抓住两点：腰——运动的方向，关键。 关节——运动局限，能动点。 注意：画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例。 2、运动的类型 画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。
简笔画学科工作总结
简笔画学科工作总结 在这一学期的学习中，学生能掌握简笔画的基本要领，能用简单的线条组合成一个完整事物图形，在活动中增强了动手能力，团结合作能力，提高了审美水平。现将本学期简笔画学科总结如下: 1、加强学前教育学生对简笔画的认识。通过适合幼师专业学习的作品展示，让学生进一步认识简笔画，调动他们的学习兴趣。 2、简笔画是通过绘画知识和技能的训练有意识地培养和引导儿童开动脑筋，发挥想象并获得独立思考能力的一种直观而形象、鲜明而生动的简单绘画形式。它作为一门艺术，不但具有特殊的审美价值，而且能使儿童小养成爱科学、爱艺术、爱学习的好习惯；能够帮助儿童用灵巧的小手描绘面画，开发大脑，启发智慧，掀开幼稚而天真的童心。我通过讲课与实践相结合，让学生初步掌握了简笔画的要领，知道了画简笔画的基本顺序，掌握了先上后下，先左后右，先整体后局部的描画方法。 3、简笔画与我们平常所见的图画不一样，简笔画使用尽可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形象。上个学期的活动中，主要通过示范讲解，并让学生动手绘作，在活动中了解简笔画的构成。本学期选取了更多的图案让学生进一步了解简笔画。 一.首先激发学生的兴趣。
兴趣是学习画画的基本动力。对于学生来说，画画他们特别的喜欢。他们总喜欢在课余时间拿出水彩笔在本子上涂鸦。简笔画的学习就是奠定基础的。 二.在情景化的活动中培养学习兴趣。 根据学生易将美感与情绪体验相联系；喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与美术教学结合起来，以激发学生的绘画兴趣。因为有了情景的导入，每个学生都画得很投入、很认真，使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方，让孩子能快乐地参与到活动中去，收到了寓教于乐的效果。 三.营造环境激发创作热情。 学生的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让学生展开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让学生一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式灵活，使学生有自由发挥的空间。自由的抒发了学生的努力和真挚的情感，因此，定期对学生的作品进行评点是必不可少的。在评点时，可以先听听各为学生的看法，再由老师当
简笔画总结
2011年下学期教师简笔画比赛总结 本次简笔画比赛是近年来规模最大的一次竞赛活动，所有的教师参加了竞赛，在校园内掀起了一次基本功训练的高潮，推动了我校教师的专业发展。纵观整个活动过程，参赛教师得到了很好的锻炼，增强了对提高基本功重要性的认识。下面就对整个活动作一个小结。 一、总体情况： 第一，领导重视程度高 筹备和组织大赛期间，杨校长认真研究，出主意、给政策，努力把本次赛事搞好。校长亲自任大赛组长，开协调会，提指导性意见。鼓励青年教师提高综合素质，注重促进特长的培养，为教师发展铺路。 第二，规模大。 此次大赛是由我校教导处、德育处共同主办的一次全校性的比赛，全校教师同台竞技交流。 第三，要求严、水平高 此次大赛的规范性强，除了各种环节如宣传、组织、评分、登统等工作都非常严密、到位以外，有两点值得肯定：一是要求严格，我们各评委和参赛选手都开了预备会，讲解注意事项，提出了工作要求，要求评委打分要公平公正，要求参赛教师精心准备，现场比赛要求脱稿、并有文字资料。二是水平高：此次大赛评委由校委会成员和聂少先老师担任，具有专业素质，评价水平高，选手成绩可信度高。另外通过各项比赛的实况来看，许多青年教师在某些方面确实很有才气，进步较快。 第四，教师参加比赛的积极性很高。 所有参赛教师在赛前都进行了认真的准备，比赛中，参赛教师全神贯注，全情投入，比赛气氛既紧张又和谐。虽然部分教师的简笔画还有待加强和提高，但有了这种积极认真的态度，再假以时日，多利用课余时间练习，老师们的简笔画肯定会有大幅提高。 第五，比赛的意义重大。 本次活动为青年教师的成长搭建了舞台，为大家提供了一次锻炼、展示的机会，相互观摩、增进了解、取长补短，也让领导和老师们发现了许多青年教师的优点和特长。老师们要以此次活动为契机，在校内要掀起一次互相学习、共同研究、整体提高的新高潮，并以“竞技”的理念加速提高综合素质。 二、努力的方向 教师基本功是学校一项常抓不懈的工作。为进一步提高教师综合教学能力，推动我校教学质量的整体提高，下一步学校将会加大对教师基本功的培训和检查力度，争取在较短时间内全面提高全体教师的教学基本功水平，真正打造一支教学基本功扎实、综合素质高的师资队伍。 希望通过本次活动，广大教师真正认识到教师基本功的重要性，树立“学高为师，身正
简笔画活动总结
简笔画活动总结 篇一：《简笔画总结》 简笔画总结 在这一学期的学习中，简笔画小组的成员能掌握简笔画的基本要领，能用简单的线条组合成一个完整事物图形，在活动中增强了动手能力，团结合作能力，提高了审美水平。现将本学期简笔画小组的活动情况总结如下: 1、加强本小组成员对简笔画的认识。通过适合小学生学习的作品展示，让学生进一步认识简笔画，调动他们的学习兴趣。 2、简笔画是通过绘画知识和技能的训练有意识地培养和引导儿童开动脑筋，发挥想象并获得独立思考能力的一种直观而形象、鲜明而生动的简单绘画形式。它作为一门艺术，不但具有特殊的审美价值，而且能使儿童小养成爱科学、爱艺术、爱学习的好习惯；能够帮助儿童用灵巧的小手描绘面画，开发大脑，启发智慧，掀开幼稚而天真的童心。我通过讲课与实践相结合，让学生初步掌握了简笔画的要领，知道了画简笔画的基本顺序，掌握了先上后下，先左后右，先整体后局部的描画方法。 3、简笔画与我们平常所见的图画不一样，简笔画使用
尽可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形象。上个学期的活动中，主要通过示范讲解，并让学生动手绘作，在活动中了解简笔画的构成。本学期选取了更多的图案让学生进一步了解简笔画。一.首先激发学生的兴趣。 兴趣是学习画画的基本动力。对于小学生来说，画画他们特别的喜欢。他们总喜欢在课余时间拿出水彩笔在本子上涂鸦。简笔画的学习就是奠定基础的。 二.在情景化的活动中培养学习兴趣。 根据学生易将美感与情绪体验相联系；喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与美术教学结合起来，以激发孩子的绘画兴趣。因为有了情景的导入，每个学生都画得很投入、很认真，使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方，让孩子能快乐地参与到活动中去，收到了寓教于乐的效果。 三.营造环境激发创作热情。 学生的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让学生展开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让学生一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式灵活，
《简笔画——人物头像》教案
《简笔画——人物头像》教案 一、教学目标： 本课学习人物头像简笔画法，使学生了解和掌握人物简笔画的造型规律，通过观察和描绘训练，掌握简笔人物头像的表现技法。培养学生热爱生活、关心他人的思想感情。 二、教学重点与难点： 1、重点：人物头像简笔画的造型规律与表现方法。 2、难点：如何表现人物的脸型、发型与年龄、性别特征；如何抓住人物的表情、职业服饰特征。 三、教学方法：讲授法、谈话法、示范法、讨论法、练习法、演示法 四、教学准备： 1、教具：彩色文字卡片、人物头像图片、简笔画范图 2、学具：深色水彩笔或记号笔、八开素描纸、八开画板 五、教学过程： （一）导入新课 俗话说“画鬼容易画人难”，因为妖魔鬼怪谁也没有见过，可以随心所欲，人却随时随处可见，画得稍不象就能看出来，所以难画，只有经过美术专业训练的人才能把人画得神形兼备。用寥寥几笔的线条在黑板上勾勒出课文中描述的人物的大概面貌，将会吸引学生的注意力，激发学习兴趣，提高教学效果，我们把这种画叫做“简笔人物画”。这节课我们先来学习简笔画——人物头像的画法。 （二）讲授新课 1、年龄与性别 教师先叫一个男同学上台，分析他脸型与发型特征，用简笔画的方法在黑板上画出来。然后再叫一个女同学上台，叫学生观察分析她的脸型发型特征与男同学的不同之处，教师用简笔画的方法在黑板上画出来。展示老人与小孩的图片，
分别画出老人与小孩的头像简笔画。总结男女老少头像的特点，并用简笔画的形式表现出来。 男女老少简笔画头像的特点是：①成年男性脸形较方正，要用刚直的线条画，体现男性的阳刚之气，可以增加短胡须和短头发；②成年女性脸形比较圆润秀气，头发较长，多用曲线来表现阴柔之美；③老人脸上有皱纹，眼皮往下耷拉着，嘴角往下，鼻唇沟较深，很多老人已经秃顶，男性老人的胡须较长，用不太连贯的线条表现老人的沧桑之感；④婴幼儿的五官在脸部一半以下，眼睛大，额头长，用曲线表现儿童的天真可爱，婴幼儿的脸部男女差别不大，主要差别是发型。 2、人物表情 人不仅有男女老少之分，更有喜怒哀乐的表情。教师请六名同学上台抽签表演表现人物表情的成语“心平气和”、“喜笑颜开”、“愁眉苦脸”、“怒发冲冠”、“目瞪口呆”、“泪如雨下”，又请六个同学到黑板上画出成语相对应的表情，其他学生指出其优缺点。教师表演各种表情图片，根据学生的意见对画面进行修改，总结人物表情的特点，并用简笔画的形式表现。为了便于记忆，人的表情可用一首顺口溜来概括： 画平静，眉眼嘴巴成横线；画欢笑，眉开眼弯嘴上翘； 画悲伤，眉掉眼垂口下落；画愤怒，瞪眼咬牙眉上竖； 画忧愁，垂眼落口皱眉头；画惊讶，眉高瞪眼嘴张开。 3、职业服饰 很多职业的服饰很有特色，教师示范画武警，在人物头像简笔画的基础上增加头部服饰——帽子。教师展示与头部服饰有关的职业图片，分发给六个小组，学生讨论后，每组派代表说说该如何表现其职业服饰的特点。 （三）课堂练习要求 布置课堂练习，要求将人物的年龄性别、表情与职业服饰综合起来表现。将学生分成六组，每组学生分别讨论如何用简笔画表现“正在嚎啕大哭的女少先队员”、“微笑的女明星”、“表情平静的秃顶老博士”、“愁眉苦脸的医生”、“开怀大笑的建筑工人”、“愤怒的武警”等，学生讨论该如何设计表现人物简笔画，每组推荐一名同学到黑板上画，其余的在纸上画。简笔画要求用笔概括洗练，构图简约而内蕴丰富，所表现的形象特征明显。
幼儿园小班简笔画工作总结
小班简笔画工作总结 时间过得真快,转眼间一个学期又过了,望着兴趣班的小朋友这个学期的进步我感到非常的开心。通过一个学期的学习,孩子们都能够很开心的参加美术活动,涂色的方面也有了很大的进步,大部分的孩子都能够将颜色均匀的涂在指定的地方。孩子们的线条也日渐成熟,能够独立的画出简单的一些图形。首先我重点在激发幼儿的兴趣方面下功夫: 一、在情景化的活动中培养幼儿学习兴趣 根据幼儿易将美感与情绪体验相联系;喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点,可以把游戏活动与美术教学结合起来,以激发小班幼儿的绘画兴趣。如《苹果树》《造房子》《放烟火》《向日葵》等等的一系列活动,幼儿在有趣的故事及游戏情景中慢慢认识了一些简单的绘画技巧及图形,而在操作时,因为有了情景的导入,每个幼儿都画得很投入、很认真,使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方,让幼儿能快乐地参与到活动中去,进一步增强了幼儿绘画的兴趣,收到了寓教于乐的效果。二、实物观察启发幼儿感知自然常规的教学方法是由老师示范、幼儿仿画,而有的幼儿就是不会动手,效果不太理想。小班幼儿画的小草,往往是草尖笨拙,笔划单调,缺乏生命力的美感。于是我每个幼儿发一两根实物小草,指导幼儿边观察,边用笔将小草描绘出来。同样地,先让孩子观察肥皂泡的样子和颜色,再让幼儿画出的泡泡就有大有小,有高有低,还有五彩缤纷的色彩呢。通过指导幼儿对实体物的观察体验,增强了幼儿的观察和表现能力。 三、营造环境激发幼儿创作热情 幼儿的美术创作需要营造一个宽松自由的环境,让幼儿展开想象的翅膀,把他们所
感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西,可以在教室里放上各种圆形的物品,让幼儿一边找一边来画,由于美术活动气氛宽松,形式灵活,使孩子们有自由发挥的空间。在以后的活动中,时常让幼儿拿出一些有新意有动感的画来。如用图形组合粘贴房子的活动中,我们就提供给孩子多中形状的屋顶。这样,孩子在组合的过程中就可以有更多创造生成的空间。 四、展示幼儿作品引导幼儿追求成功 对孩子们的作品,传统的教学方法是孩子作业,教师给评价,其弊端是幼儿只知道画的让老师不满意,却不知道自己的画不好在哪、好在哪,这样的评价方式不利于幼儿扬长避短,追求成功。对于每一份作业,尽管显得稚嫩甚至滑稽,但却凝聚了每个幼儿认真的努力和真挚的情感,因此,定期对幼儿的作品进行评点是必不可少的。在评点时,可以先听听各个幼儿的看法,再由老师当着所有幼儿指出画的可取之处,并给予鼓励表扬,还可以挂上墙,让幼儿互相学习,互相交流,互相促进。 小班幼儿刚从家庭走向新环境,其绘画发展水平正处于“涂鸦期”,肌肉发展都不很完善。所以,在最初阶段,我们只是让幼儿先尝试着画一些简单的点和线条(包括横线、竖线、斜线、曲线等)。然后根据幼儿的掌握情况在慢慢发展到画各种比较简单的图形(包括圆形、方形和三角形)。尽量让幼儿画一些大快面的图形。还有就是在玩色活动时,也只让幼儿用手指来按点子。通过一学期的锻炼,幼儿的进步是很大的,对于简单的图形,他们都能很好的表现出来,还能在简单图形的基础上加以变形,使之成为另一个图形。 此外,幼儿在认知方面的水平还不够全面。此时,幼儿不能像大孩子那样,正确处理画的整体和局部、形象和色彩以及画的构思和表达等比较复杂的关系。有一次,我让幼儿画苹果,因为我事先认为幼儿对于苹果肯定是很熟悉的,所以对于苹果的色彩我并没有着重指出,后来在幼儿绘画过程中,我发现有个别的孩子把苹果画成
手把手教你简笔画人物人物简笔画大全演示教学
手把手教你简笔画人物人物简笔画大全 人物是简笔画教学中常用的一种形象，如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢？人物的简笔画必须先了解以下五个方面。 简笔画人物一、人体的结构与比例 人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了。人体的比例（注意：站七坐五盘三半，同时画几种姿势要注意相互间的比例。） （1）成年人比例。一般以头为标准，把全身的高度和头做比较，全身约为七个头高。躯干约为两个半头。两臂左右平伸时，两手距离等于全身高度。手臂下垂体旁时，手指到大腿中段。 （2）小孩的比例和性别。小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五岁为五个头高。在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。
简笔画人物二、人物直立的简笔画法 注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点，要细心观察、刻画。 正面——五官、四肢、衣领、衣袋侧面——发型、足尖、鼻尖背面——发型、服饰、足。 简笔画人物三、人物动态的简笔画法 人体动态千变万化，作画时要清楚确定某一具体动作，想得越细画起来越容易。
注意：同一条件不同姿势，不同条件不同姿势更不同。四肢动作不同，重心、支点、高度各不同。 理解动态便可画出各种动作。 1、运动的规律注意：从腰关节先下笔。人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转，其次才是四肢与之协调的摆动。画动态要掌握它的规律，要抓住两点： 腰——运动的方向，关键。 关节——运动局限，能动点。
2、运动的类型 注意：画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例。 2、运动的类型 画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。 重心——重量中心（脐下） 重心线——通过人体重心向地面引的垂线 支撑面——支撑人体的面积
【实用】识字教学工作总结3篇
【实用】识字教学工作总结3篇 识字教学工作总结3篇 总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们抽出时间写写总结吧。我们该怎么去写总结呢？以下是为大家收集的识字教学工作总结3篇，希望对大家有所帮助。 识字教学工作总结篇1 一、创设教学情景，走进生活识字。 低年级的孩子活泼好动，颜色、声音、动作等会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。单纯的识字会使他们感到枯燥乏味，如果在教学中顺应儿童的心理，创设新奇有趣的识字情景，使能激发学生识字的兴趣，使他们尽快地全身心地投入到识字教学的过程中，在不知不觉中体验识字的乐趣。二年级教材识字部分的编排体现了在生活场景中识字的特点，在课堂上，如果我们能够创设一个个生活场景或氛围，就会调动学生的生活积累，激活学生的思维，为了学生开创一个愉悦的识字空间，如教《小鹿的玫瑰花一课，我用简笔画，图片，把黑板布置得像菜园，黑板前摆放着几种常见的蔬菜，引导学生走下座位，看看、摸摸、读读、认认，然后再给这些蔬菜贴上标签，学生的识字活动如同在菜园里劳动，调动了多种感管参与识字、记字过程，学生始终处于兴奋状态中，没有疲劳，只有快乐与思考，识字活动在自然愉快的气氛中进行。
二、教给识字方法，促进自主识字。 在语文园地“我的发现”栏目中，不断引导学生发现新的识字方法。所以教给学生识字方法，使学生逐步具有自主识字的能力，这也是实验教材在识字编排上的重要意图。 在象形字的教学中，我引导学生观察字和图片，在对比中发现字和图有相似的特点。在观察中充分发挥儿童形象记忆的优势，让一个个文字符号在学生面前活起来，以图画的形式记忆在头脑中，从中学到识记象形字的方法，以后遇到这类字也会用象形的规律来学。 有形声字的教学中，如在教学“棵、课、颗”这些字时，启发学生比一比，能发现什么 识字教学工作总结篇2 在本学期的精品课程研究中，我们小组的老师一起听了李老师人教版二年级上册《识字3》的教学。《识字3》是一篇识字课文，类似三字经，三字一句，读起来朗朗上口。本文生字也非常多，有12个是新认识的字。通过对课文的学习，感受祖国的伟大，激发对祖国的热爱之情。 在教学中，李老师注意引导学生自主探究，学习生字，交流识记生字方法。编儿歌，猜谜语来记生字。生字词的学习是通过学生喜欢的方法来学习，让他们自主的学习，增强学生学习的兴趣。 对学习者的研究应该真正进入教师确定目标的视野，而学生的学习基础，学习方式，学习需求等要素则是目标确定的首要来源和依据。研究学习者的“起点”,其实质是确定学生的需要起点和需要层次。
人物简笔画的画法
人物简笔画的画法 人物是教学中常用的一种形象，如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢？必须先了解以下五个方面。 一、人体的结构与比例 人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、几条 直线便概括了。 （1）成年人比例。一般以头为标准，把全身的高度和头做比较，全身约为七个 头高。躯干约为两个半头。两臂左右平伸时，两手距离等于全身高度。 （2）小孩的比例和性别。小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头 高，四五岁为五个头高。在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。 二、人物动态的画法，人体动态千变万化，作画时要清楚确定某一具体动作，想得越细画起来越容易。 注意：同一条件不同姿势，不同条件不同姿势更不同。四肢动作不同，重心、支点、高度各不同。理解动态便可画出各种动作。
1、运动的规律，从腰关节先下笔。人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转，其次才是四肢与之协调的摆动。画动态要掌握它的规律，要抓住两点：运动的方向，关键。关节——运动局限，能动点。 2、运动的类型，画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。 三、大动态人物的画法抓住动作的大形大势，捕捉最强烈的第一印象，运用动态线画好人物动态。体现动态特征的轮廓与结构的线条。一般指头颈、躯干、有力的腿所形成的动态主线。动态的变化可分垂线、水平、倾斜、弯曲、曲折以及透视缩短，这些变化体现了人的各种动态。 2、如何抓住动态线 A、抓住大形大势——外形最明显之处。记住这几局口诀，有助你画好动态：弯腰抓背曲线；坐姿抓头颈手；奔走抓四肢；正势抓头；行立从肩；侧势抓腰；卧起胸腹。 3、几种常见的动态特征，坐——静态动作，关键部位在头与手的变化 走——单、双支撑交替进行，手脚摆动方向相反，重心重复变化，步距和手摆动幅度大小与速度有关。
版小学十二月份教学工作总结
参考范本 最新版小学十二月份教学工作总结
看着日历又掀过一页, 不由得发出感叹, 时间过的真快,五月份又在我们的手指间不经意的溜走了,让我们一起停下匆忙的脚步, 共同回顾五月份的教学工作。 一、常规检查工作常抓不懈 1、五月份教导处对课堂教学常规进行了几次检查和抽查, 总体情况良好,绝大多数教师都能认真上课, 认真组织,及时候课。存在问题：个别教师不能及时到班级候课, 刚上课时班级纪律乱。希望班主任老师加强纪律要求。同时教导处结合月末拉练大检查,还对教师的备课, 教研记录, 作业批改等常规工作进行了详细检查。检查中我们发现, 多数教师都能按照要求高质量的完成自己的工作,备课认真,作业批改仔细, 能保证次数。教研记录书写认真, 表现出色的有何军、谷丽华、高艳涛、王立杰、张树来、陆晶、杜爽老师等等。表现在态度认真,书写工整, 内容齐全。希望大家向他们学习。尤其是青年教师一定严格要求自己, 什么事情既然做就要做好。给学生树立榜样。 2、每天早自习, 坚持检查老师的晨读落实情况。发现很多老师能充分利用早晨的宝贵时间,对晨读这件平平凡凡的工作能有始有终, 实实在在地开展。特别是一年三班,一年四班,二年级五个班,三年二班, 三年三班, 四年一班, 四年四班, 五年一班, 五年三班, 每天早上从他们门口经过,都会听到学生朗朗的读书声, 或齐读、或领读、或随电脑读、或教师指导读。学生的朗读也越来越有韵味。 二、期中检测工作扎实开展。
月初,按照教学计划,教导处学科主任结合各个年级的教学重点和教学进度,对1-6 年级的语文、数学、英语进行自主命题。5月9日上午进行了全体教师参与的期中检测工作,下午经过严格判卷, 充分了解了两个月来各班学生的学习情况。5月13日经过认真准备,教导处学科主任结合上次月考成绩,对本次期中检测进行了试卷分析, 分析非常透彻, 不仅将此次成绩与上次成绩进行了对比,还从取得的成绩, 存在的不足, 差生等方面做了细致的说明分析, 通过成绩的对比, 使每个教师都能清楚地看到自己班的成绩与其他班的差距,及今后努力的方向, 收到了良好的效果。每名教师都把提高后进生成绩纳入自己日常工作的重点, 在我们平时巡视的过程中总能看见部分教师提优补差的身影。可以说, 我们的工作收到了实效。各位主任、各位老师大家辛苦了! 三、迎接拉练检查积极筹备 5月27日,XX区“高效课堂”拉练检查团莅临我校，查看了学校实施高效课堂方面的相关资料, 听了语文、数学、英语、综合实践 4 节课。 对于迎接这次拉练检查, 学校领导给予了高度重视。多次开会部署工作,提出要求,落实细节。全校教师也做了大量工作,准备材料,准备课堂教学展示, 准备特色展板等。通过大家努力, 这次活动收到了良好的效果。 （一）文本资料准备。 实施高效课堂改革两年多来, 我们积累了丰富的教学资料。这次为
教学简笔画_人物头部画法(特选资料)
课题：教学简笔画——人物头部画法 课时：2课时 教学目标：通过教学让学生掌握人物头部简笔画的画法 教学重点：人物头部的程式画法和形象夸张 教学难点：人物的表情的表现 教学方法：讲述、欣赏、示范 教学过程： 一﹑组织教学 二﹑导入新课 人是绘画的主要对象，表现人的题材，离不开对人的表情动作的绘画。 三﹑讲授新课 1.三停五眼 人的面部具有非凡的表现力，是人类相互识别的重要标志。“三停五眼”是指人的头部五官比例。“三停”即发际线至眉线＝眉线至鼻底线＝鼻底线至颌底线；“五眼”即脸的宽度等于五个眼睛的宽度。成人的眼在头部二分之一处，儿童眉在头部二分之一处。 2.人物年龄与性别特征 男性脸形方正，要用刚直的线条画；成年女性脸形圆润秀气，头发较长，多用曲线表现；老人脸上有皱纹，眼皮嘴角往下，鼻唇沟较深，男性老人的胡须较长，用较方的线条表现老人的沧桑之感；儿童的五官在脸部一半以下，眼睛大，用曲线表现儿童的天真可爱，儿童男女的主要差别是发型。 3.人物脸型特征 人的脸形主要分为八种类型,分别用“田、由、国、用、目、甲、风、申”八个字来概括。 4.人物的表情特征 人不仅有男女老少之分，更有喜怒哀乐的表情。人的常见表情可用一首顺口溜来概括：画平静，眉眼嘴巴成横线；画欢笑，眉开眼弯嘴上翘；画悲伤，眉掉眼垂口下落；画愤怒，瞪眼咬牙眉上竖；画忧愁，垂眼落口皱眉头；画惊讶，眉高瞪眼嘴张开。
5.人物的职业服饰 教学简笔画不仅能表现人物的性别和年龄，还能表现人物表情，如果加上相应的职业服饰，还能表现人物的职业特征，职业服饰各具特色。
6.人物头部角度和动态 人物头部角度和动态要遵循透视规律。
简笔画美术小结5篇
简笔画美术小结5篇 辅导幼儿绘画是一项艰难的工作，这一步训练虽说容易，但往往做起来是很困难的。这就要求我们要时刻注意调整自身所处的地位，细心地去了解每个幼儿的潜在能力，大胆地做出新的尝试。科学地评价每位幼儿的作品。这样我们的业务水平才会不断的提升，同时我们的孩子才能够将这世界描绘得更加五彩缤纷。 通过一个学期的学习，孩子们都能够很开心的参加美术活动，涂色的方面也有了很大的进步，大部分的孩子都能够将颜色均匀的涂在指定的地方。孩子们的线条也日渐成熟，能够独立的画出简单的一些图形。首先我重点在激发幼儿的兴趣方面下功夫： 一、在情景化的活动中培养幼儿学习兴趣 根据幼儿易将美感与情绪体验相联系；喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与美术教学结合起来，以激发小班幼儿的绘画兴趣。如《苹果树》《造房子》《放烟火》《向日葵》等等的一系列活动，幼儿在有趣的故事及游戏情景中慢慢认识了一些简单的绘画技巧及图形，而在操作时，因为有了情景的导入，每个幼儿都画得很投入、很认真，使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方，让幼儿能快乐地参与到活动中去，进一步增强了幼儿绘
画的兴趣，收到了寓教于乐的效果。 二、实物观察启发幼儿 感知自然常规的教学方法是由老师示范、幼儿仿画，而有的幼儿就是不会动手，效果不太理想。小班幼儿画的小草，往往是草尖笨拙，笔划单调，缺乏生命力的美感。于是我每个幼儿发一两根实物小草，指导幼儿边观察，边用笔将小草描绘出来。同样地，先让孩子观察肥皂泡的样子和颜色，再让幼儿画出的泡泡就有大有小，有高有低，还有五彩缤纷的色彩呢。通过指导幼儿对实体物的观察体验，增强了幼儿的观察和表现能力。 三、营造环境激发幼儿创作热情 幼儿的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让幼儿展开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让幼儿一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式灵活，使孩子们有自由发挥的空间。在以后的活动中，时常让幼儿拿出一些有新意有动感的画来。如用图形组合粘贴房子的活动中，我们就提供给孩子多中形状的屋顶。这样，孩子在组合的过程中就可以有更多创造生成的空间。 四、展示幼儿作品引导幼儿追求成功 对孩子们的作品，传统的教学方法是孩子作业，教师给评价，其弊端是幼儿只知道画的让老师不满意，却不知道自
《简笔画人》教学设计
《简笔画人》 一、教学目标： 1.通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化 2.能抓住人物动作的基本形状特征，用椭圆和直线画出运动中的人。 3.初步感受如何画出人物的动感及韵律。体会简笔画人的乐趣 二、教学重难点： 难点：简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移 重点：画出人物动作 三、教学准备：铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等 四、教学过程： （一）导入：猜一猜 1、教师画一个圈，问：猜猜老师画的是什么？（学生回答不尽相同，只要合理都可以，不否定学生的回答，保护学生的想象力。） 2、教师画一条直线，问：猜猜老师这次画的又是什么？ 3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。 （二）新授 1、课件配乐展示人物动作简笔画以及课本34页村落图。先欣赏，然后说一说图上的人物都在做什么，你是怎么看出来的。 2、（课件展示平时所见简笔画的人物和村落图） 师：同学们，你们看这两幅画中的人物有什么不一样呢，哪幅画画的人更简单？（学生回答）
师：那么，这些人物都是怎么画出来的呢，首先我们要了解人的身体由哪几个部分组成。（展示课件：由头、躯干、四肢组成） 3、我们可以用椭圆形表示头部，直线表示身躯和四肢，创造出非常有意思的小人。 （三）想一想，猜一猜 （课件展示图片） 师：看一下老师摆的木偶人，猜一猜这是什么动作？请同学上来表演一下这个动作。（学生表演） 师：我们之所以能看出来这个动作，是因为我们的手和腿的关节在动。弯的程度不同，便可以摆出千变万化的动态。 （四）初步尝试练习 1、（课件出示图片） 师：老师这里有一张图片，请同学们能根据图片的人物动态尝试画一下简笔人。老师要请5个同学到黑板上来画一画，其他的同学请画在图画本上。（学生画画） 2、教师点评 简单点评，鼓励为主。 师：老师这里也根据这张图画了两张简笔人，请同学们来比一比哪个更生动。（课件展示图片） 2、教师将更生动的简笔人在黑板上画下来。 （五）学生作业 师：现在请同学们请出我们的画画好伙伴——铅笔，一起动手试一试。