警械使用技术教案

警械使用技术教案
警械使用技术教案

批准人:

年月日

警械使用技术

作业提要

课目:警械使用技术

目的:通过训练,掌握警械使用要领,学会组织训练的方法,为训练和执勤打下良好基础。

内容:一、手铐的使用

二、警绳的使用

三、警棍的使用

方法:理论提示、讲解示范、分班(组)练习、小结讲评。

地点:(略)

时间:8小时

要求: 1、遵守纪律,认真听讲、刻苦练习。

2、禁止使用警械开玩笑,预防意外事故的发生。

器材保障:手铐、警绳、警棍。

作业进程

1、将受训者带入训练场地;

2、清点人数、整理着装(遇有上级首长在场时,先请示报告);

3、介绍场地、器材;

训练场地:综合训练场,根据训练内容做相应调整。

训练器材:手铐、警绳及简易捆绑工具(鞋带、皮带等)、警棍。

4、活动身体,根据需要进行必要的人员编组。

【理论提示】警械是指人民警察依照规定装备的用于对违法犯罪行为人实施人身强制的警用器械。以警械的用途为标准,可以将警械分为驱逐性、制服性警械和约束性警械两大类。人民警察使用警械是人民警察的职权,也是保障国家法律实施的国家强制力的重要组成部分。人民警察依法使用警械的行为是受法律保护,但前题是必须?依法?使用,不得故意造成人身伤害。

第一个训练内容:手铐使用技术

目的:通过训练,了解掌握手铐的上铐方法和技术要领,学会组织训练的方法。

内容:一、基本上铐方法

二、上铐的基本技术

方法:理论提示、讲解示范、分班(组)练习、小结讲评。

地点:(略)

时间:2小时

【理论提示】手铐是属于约束性警械之一,上铐技术是指对已被我制服的犯罪嫌疑人用手铐进行约束,限制其部分身体活动能力的一种强制性手段。对上铐的要求是:依法实施,及时准确;因地制宜,灵活运用;动作快捷,固锁牢靠;警惕看押,确保安全。

在训练之前,为使同志们能熟练使用手铐,我们先来了解有关手

铐的使用常识(结合手铐进行讲解)。

(一)手铐的结构:

手铐由铐环、锁梁、钥匙插孔、定位保险装臵、铐链等组成。

(二)手铐的使用:

1、使用前,必须先检查手铐的定位保险装臵是否开启,如果没开,需用钥匙把保险开启后再使用。

2、开启时,将手铐钥匙插孔内的定位插孔器调至正确角度,将钥匙插入,顺时针旋转到位,铐环即可自由滑动。如发觉铐环仍然固定,应检查钥匙是否能完全插入孔内,将钥匙左右调整或配合插孔器,直至将铐环开启。切不可用力过猛,将钥匙扭断。检查后,证明手铐处于正常状态,将铐环合拢,以便携带和使用。

3、手铐锁上后,如需定位锁死,钥匙插入钥匙孔内,逆时针旋转到位后拔出,铐环即被锁死,不能前后移动,起到定位和保险作用。暂时不用,可涂油保存,注意防潮。而且平时不要经常空锁转动铐环,防止锁件磨损,缩短使用寿命。

4、基本持握方法:以右手为例。用拇指和食指握住锁梁,中指握住铐链,无名指和小指抓握另一锁粱,铐环口朝外。手铐链要握紧,使锁梁相对固定,切勿使铐环来回摇摆;手腕要放松,以便调整铐环方向或瞬时发力。

5、携带方法:着装时,将手铐铐环推入锁梁内至最后一格,使手铐体积处于最小状态,打开保险,装在套袋内,佩带在身体右后侧的武装带上;着便衣时,可将手铐佩带、插挂在上衣内侧右后腰带上,也可根据需要将手铐直接放入衣袋内携带。

基本上铐方法

【理论提示】手铐的上铐方法是指在上铐过程中的上铐手法,根据情况可采用不同的上铐方法。这里我们主要介绍压腕上铐、挑腕上铐、开口上铐三种上铐方法。

【讲解示范】压腕上铐:上铐者右手持握手铐,将铐环贴靠在敌手腕处,然后用力下压,使铐环顺惯性环绕一周,将敌手腕铐住。如果要铐紧手腕,可用食指拨压铐环,与拇指合力使铐环迅速锁紧。这种上铐方式是我们要实战中最常用的一种方式。

挑腕上铐:上铐者右手持握手铐,铐环由下向上挑压敌手腕,使铐环借力套绕其手腕。为了加快锁铐速度,可用左手食指、中指等顺势拨压铐环。使用挑腕上铐方法,可使上铐迅速,两端铐环铐腕连贯,避免由于变换握铐方式而影响上铐速度。

开口上铐:上铐者将手铐铐环打开,右手握住锁梁,左手抓住铐环,先把铐梁套住敌的手腕后,左手迅速将铐环锁住。

注意事项:将铐环贴腕下压,严禁砸铐,防止受伤,松紧适度。

上铐的基本技术

【理论提示】上铐的基本技术是指犯罪嫌疑人被我制服、控制和擒获后,用手铐对其部分身体活动能力进行限制、约束的一种强制性手段,也是防止犯罪分子逃跑或反抗等不法行为的较为有效方法。实施上铐过程中应保持高度警惕,上铐前嫌疑人应已被我警方完全控制,并且嫌疑人的双手始终处在我方的视线范围内;上铐时要让对方双手

成反铐位臵;上铐后,在带离过程中,随时检查手铐的安全使用情况。

方法一:举手上铐

【讲解示范】举手上铐是指命令敌将两手上举时的上铐方法。口令:?举手上铐,开始,停?(示范一遍连贯动作)

【动作要领】令敌转过身去,两脚分开站立,两手上举;上铐者右手持铐由侧后方接近,左手掌抓握敌左手背,迅速下压手腕,将敌小臂由前下拧别于后背,左大臂内侧紧贴敌左大臂外侧,以大臂前顶和左手折腕之合力将敌控制,尔后令敌右手抱头,迅速以压铐方式将敌右手腕铐住,随即,将敌右手下拉拧至背后(右手不离铐),以挑腕方式铐住敌左手腕,成押解姿势。

【动作要求】:有效控制、防敌反抗,控腕有力、上铐迅速。

【注意事项】:实战意识强,保持距离,注意观察,动作连贯。

【易犯毛病及纠正方法】:

(1)实战意识不强,只看铐不观察敌情。

纠正方法:在实施上铐过程中,应时刻注意观察对方。

(2)两手配合不协调,控制不牢,造成敌易挣脱。

纠正方法:可将动作分解进行练习,一手控制手腕,一手上铐协调配合,控制严密,遇有情况及时反应。

【组织练习】

(一)训练步骤:先分解后连贯,按照1、令敌转过身去,两脚分开站立,两手上举;2、取铐,上步控制敌左手腕;3、令敌右手抱头后以压铐的方式铐住敌右手腕;4、将敌右手下拉拧至背后(右手不离

铐),以挑腕方式铐住敌左手腕,成押解姿势。

口令:?举手上铐分解动作,1、2、3、4,停。

(二)训练方法:

1、个人体会练习:练习者根据动作要领、手铐结构,认真体会,揣摩上铐时的时机和发力及控制手法。

2、分解动作练习:口令:?动作名称--分解动作1、2、

3、4,停?。方法:两人一组,按照动作要领结构,进行分解体会。

3、连贯动作练习:口令:?动作名称—开始,停?。方法:按照动作要领要求,实施连贯动作。

4、教练员逐个教练:根据个别学员错误动作,进行单独指导。班集体练习的方法。

(三)检查纠正的重点:折腕控制是否迅速有力,上铐动作是否协调连贯。

(四)验收的方法:1、单个验收法;2、抽查验收法;3、集体动作验收法;4、理论提示法,重点提问动作的用途、要点;5、评比竞赛法。

方法二:背手上铐

【讲解示范】背手上铐是指令敌将两手后背时的上铐方法。口令:?背手上铐,开始,停?(示范一遍连贯动作)

【动作要领】令敌转过身去,两脚分开站立,低头弯腰,两手后伸。上铐者右手持铐由侧后方接近,左手掌心向上成八字掌抓握敌右手拇指,同时前推下压敌拇指控制手腕,迅速以压铐方式将敌右手腕铐住,随即,左手换握以同样手法控制敌左手腕(右手不离铐),再以

挑腕方式铐住敌左手腕,成押解姿势。

【动作要求】:有效控制、防敌反抗,控腕有力、上铐迅速、准确。

【注意事项】:实战意识强,保持距离,注意观察,动作连贯。

【易犯毛病及纠正方法】:

控制手腕力量不够,上铐不够迅速。

纠正方法:折腕有力,接近时抓腕和上铐基本同时进行,右手不离铐。

【组织练习】训练步骤:先分解后连贯,按照1、令敌转过身去,两脚分开站立,低头弯腰,两手后伸。2、上步控制敌右手腕,以压铐的方式铐住敌右手腕;3、左手换握以同样手法控制敌左手腕,再以挑腕方式铐住敌左手腕,成押解姿势。口令:背手上铐分解动作,1、2、3,停。

方法三:伏地上铐

【讲解示范】伏地上铐是指令敌伏地时的上铐形式。口令:?侧展(俯卧膝顶)--上铐,开始,停?(示范一遍连贯动作)

【动作要领】令敌转过身去,趴在地上,伏地时两腿分开,两臂平伸,脸贴地;上铐者右手持铐由侧后接近,左手掌心向上成八字掌抓握敌右手拇指,前推下压敌拇指控制手腕,迅速以压铐方式将敌右手腕铐住,同时左膝跪敌腰肋部右膝跪敌肩背部,随即,左手换握以同样手法控制敌左手腕(右手不离铐),再以挑腕方式铐住敌左手腕,成押解姿势。

俯卧膝顶上铐动作要领:令敌转过身去,趴在地上,伏地时两腿分开,两臂平伸,脸贴地;上铐者右手持铐由后接近,将敌两小腿交

叉反折,用左膝顶压两小腿交叉处,左手掌心向上成八字掌抓握敌右手拇指,前推下压敌拇指控制手腕,迅速以压铐方式将敌右手腕铐住,随即,左手换握以同样手法控制敌左手腕(右手不离铐),再以挑腕方式铐住敌左手腕,成押解姿势。

【动作要求】:有效控制,防敌反抗,上铐准确、迅速。

【注意事项】:实战意识强,注意观察,动作连贯。

【易犯毛病】

(1)控制不牢,使敌在倒地时挣扎。

纠正方法:控制手腕、跪膝压身体要严密,使敌身体始终贴紧地面。

【组织练习】训练步骤:先分解后连贯,按照1、令敌转过身去,伏地,脸贴地面,两手伸张,两脚分开。2、上步控制敌右手腕,跪压身体(折膝控小腿),以压铐的方式铐住敌右手腕;3、左手换握以同样手法控制敌左手腕,再以挑腕方式铐住敌左手腕,成押解姿势。口令:侧展(俯卧膝顶)上铐分解动作,1、2、3,停。

作业讲评:……………………………………………………5分钟

1、重述本课教学、训练的有关内容,包括:训练名称、重点、要点等;

2、评估教学和训练的效果;

3、表扬训练中的先进单位和个人,提出不足和改进的方向;

4、明确下一步教学和训练的重点,提出预习要求。

第二个训练内容:警绳使用技术

目的:通过训练,了解掌握警绳的使用,学会组织训练的方法。

内容:一、常规式捆绑

二、简易捆绑

方法:理论提示、讲解示范、分班(组)练习、小结讲评。

地点:(略)

时间:2小时

【理论提示】警绳是属于约束性警械之一,捆绑是使用警绳对犯罪嫌疑人进行捆绑的动作。除了使用警绳外,还可以利用鞋带、皮带、胶带、绷带、电线等简易器材对违法犯罪分子进行应急性捆绑。对捆绑的要求是:制服在先,控制严密;用材牢固,防止意外;实施迅速,松紧适宜;密切观察,及时调整。

在训练之前,为使同志们能熟练使用警绳进行捆绑,我们先来了解有关警绳的有关常识。

警绳,是指用于捆绑的专用绳。一般采用优质?尼麻?绒制成,直径约o.5cm,长度不等,短有30公分,长有3-5米的,有的在绳的一端有金属环,以便捆绑打结使用。

警绳的常用结法有:

(1)蛇口:警绳上任何一处固定之小圈。

(2)死结:难以打开的扣,也即死扣。

(3)单结:一扣之结。

(4)难结:固定性较强之结。

(5)引轮:即活扣。

(6)捕轮:将警绳一端穿入蛇口形成之轮。

警绳常用捆绑方法:通常分为常规捆绑和简易捆绑两种。

常规捆绑

【讲解示范】口令:?常规捆绑,准备,开始,停?(示范一遍连贯动作)

【动作要领】令敌转过身去,跪地,弯腰低头两小腿交叉,两臂后伸;两人分别从背后两侧迅速接近敌,用一脚踩住敌脚,将警绳的中间部分搭在敌颈部,警绳两端分别由敌体前自腋下向后穿拉,并分别绕敌两臂4-5周至敌腕部;将绳头在敌两腕部最未一个绳圈中穿过,将敌两臂拧至背后,并将敌两腕交叉捆在一起打一个活结;将警绳的两端合并向上从敌颈部的绳下穿过并拉紧,打一死结固定,成押解式。

【动作要求】:两人共同实施捆绑,相互配合,防敌反抗、捆绑准确迅速。

【注意事项】:实战意识强,保持距离,注意观察,动作连贯。

【易犯毛病】:

(1)两人配合不协调,捆绑动作紊乱。

纠正方法:分工合作,紧密配合;先分别同时绕臂捆绑,将敌两臂拧至背后,再由一人负责剩余捆绑环节,另一人负

责将两臂上抬,协力完成动作。

(2)警绳由敌体前自腋下向后穿拉时不紧,造成警绳脱落。

纠正方法:应确保警绳由肩部经体前向腋下穿拉稳固。

(3)在颈部绳下穿过后上拉不紧,造成敌能够活动的幅度较大。

纠正方法:负责协助的警员应将敌两臂上抬,同时负责捆绑的警员将绳穿过后用力下拉。

简易捆绑

绑法一:吊?8?字捆绑

【讲解示范】口令:?吊‘8’字捆绑,准备,开始,停?(示范一遍连贯动作)

【动作要领】令敌转过身去,跪地,弯腰低头两小腿交叉,两臂后伸;迅速从后面或一侧接近敌,一脚踩住敌脚,将警绳的一端做一蛇口,结一辅轮,套于敌右手腕上拉紧,将其手腕由胸前上提至左肩上,绕颈一圈后将其左手腕拧至背部上抬,在左手腕上缠2-3圈,打一死结完成,成押解式。

【动作要求】:控制到位,防敌反抗,捆绑准确迅速。

【注意事项】:实战意识强,保持距离,注意观察,动作连贯;在绕敌颈部一圈时,要注意松紧适度,并适时观察调整,防止出现意外。

【易犯毛病】:

(1)绕颈过紧或过松。

纠正方法:松紧适度,避免过紧造成敌呼吸困难,过松敌易将警

绳从头上脱出。

绑法二、背?8?字捆绑

【讲解示范】口令:?背‘8’字捆绑,准备,开始,停?(示范一遍连贯动作)

【动作要领】配手身体左转,右脚后撤,成伏地姿势或成跪地姿势;操练手准备动作同上。(在实战应用中可令敌趴在地上或跪地,伏地时两腿分开,两臂平伸,脸贴地。)

动作要领:令敌转过身去,跪地或伏地,弯腰低头两小腿交叉,两臂后伸(伏地时两腿分开,两臂平伸,脸贴地);在警绳一端做一蛇口,将警绳从敌背后肘关节上方、两大臂之间绕一个?8?字形,将警绳的另一端从警绳的蛇口中穿过拉紧打结完成,成押解式。

【动作要求】:控制到位,防敌反抗,捆绑准确迅速。

【注意事项】:实战意识强,保持距离,注意观察,动作连贯。

【易犯毛病】:

(1)没有形成?8?字捆绑。

纠正方法:不得直接缠绕,应将警绳按照左上右下或右上左下方法进行,使之成?8?字型。

(2)打结时一端警绳直接由中间打结,造成打结处容易滑动。

纠正方法:应选择在蛇口或绳索交叉处打结。

绑法三:背双腕捆绑

【讲解示范】口令:?背双腕捆绑,准备,开始,停?(示范一遍连贯动作)

【动作要领】令敌转过身去,两脚分开站立,低头弯腰,两手后伸,手背相对贴紧;迅速从敌后侧或一侧接近,一脚踩住敌脚,用警绳在敌两手腕上缠绕3-4周,拉紧打一死结完成,成押解式。

【动作要求】:控制到位,防敌反抗,捆绑准确。

【注意事项】:实战意识强,保持距离,注意观察,动作连贯。

【易犯毛病】:

(1)只横向缠绕,没有纵向打结,造成敌两手从警绳中抽出

纠正方法:在敌两手腕上缠绕后,余绳两端应在两手腕中间分别前后缠绕打结。

介绍以下几种捆绑方法(动作示范):

鞋带捆绑:拇指捆绑、手腕捆绑(十字捆绑)、腕指捆绑。

皮带捆绑:叠腕捆绑、叠臂捆绑、吊臂捆绑、背剑式捆绑。

作业讲评:……………………………………………………5分钟

1、重述本课教学、训练的有关内容,包括:训练名称、重点、要点等;

2、评估教学和训练的效果;

3、表扬训练中的先进单位和个人,提出不足和改进的方向;

4、明确下一步教学和训练的重点,提出预习要求。

第三个训练内容:警棍使用技术

目的:通过训练,了解掌握警棍的攻击和防守技术,提高攻防技能,为警务执勤打下良好的基础,并学会组织训练的方法。

内容:一、携棍基本姿势

二、警棍进攻基础动作

三、警棍防守基础动作

方法:理论提示、讲解示范、分班(组)练习、小结讲评。

地点:(略)

时间:4小时

【理论提示】警棍是属于驱逐性、制服性警械,警棍术基础动作是运用警棍进行攻击和防守的必备技能,练好警棍术基础动作,对提高攻防能力有着重要作用;为使警棍术更贴近实用性,在实战中可灵活采用各种步法进行攻防,也可结合拳、腿法和盾牌术进行,在教学训练中我们可选择适用性较强的步法实施动作,如:前进步、后退步、上步等。

携棍基本姿势

格斗姿势

【讲解示范】格斗势是实施攻防动作的准备姿势。口令:?准备格斗,停?(示范一遍连贯动作)

【动作要领】在持警棍的基础上,听到"准备格斗"的口令后,身体半面向右转的同时,右脚向右后撤一步,两脚距离略比肩宽,左脚尖向前稍向内,右脚跟稍离地,两膝微屈稍,重心落于两脚之间。左手变拳屈臂上举,左臂弯曲略成90°,拳与下颔同高,肘部自然下垂;右手持警棍屈臂上举后拉臵于头部右侧,棍身垂直,距头部右侧约15cm,右手与肩同高,肘部自然下垂,收腹、含胸、拔背,下颌内收,两眼目视前方。

听到"停"的口令,重心前移,两腿挺直(右脚跟离地),右手持警棍向前下移的同时,左手迅速接握警棍前端,棍身垂直,距身体约

10cm,左手虎口与肩同高,右脚靠拢左脚的同时,两手协力将警棍放下,成持警棍立正姿势。

【动作要求】:松肩垂肘,转体、撤步与举棍要协调一致。

【注意事项】:身体自然放松,具有实战意识。

【易犯毛病】:

(1)身体僵硬,不能保持自然放松。

纠正方法:在格斗姿势基础上,两肩和肘部下沉,含胸收腹。

(2)左、右脚站在一条线上,欠缺稳定性。

纠正方法:在并脚站立的基础上,右脚向右横移一脚距离,再向后撤步,按动作要领完成格斗姿势。

【组织练习】

(一)练习步骤:口令?1?,右脚撤步;口令?2?,警棍上举拳与下颌同高;口令?3?,恢复立正姿势。

(二)练习方法:

1、个人体会:练习者根据动作要领,认真体会格斗势身体放松、

高度警惕的感觉。

2、分解练习:根据教员讲解示范,将动作分解由下致上四个部

分进行练习,按步骤达到要领要求。

3、连贯练习:从立正姿势开始,将动作一次性做到位,充分体

会动作要领,直至完善完成动作。

4、单个教练:根据个别学员错误动作,进行单独指导。

(三)检查纠正的重点:撤步上提警棍要迅猛,实战意识强。

(四)验收:1、单个验收法;2、抽查验收法;3、集体动作验收

法;4、理论提示法,重点提问动作的用途、要点;5、评比竞赛法。

警戒姿势

【讲解示范】警戒姿势是在执勤中保持高度戒备的一种常用姿势。口令:?警戒姿势—准备,停?(示范一遍连贯动作)

【动作要领】在持警棍的基础上,听到?警戒姿势—准备?的口令后,身体半面向右转的同时,右脚向右后撤一步,左脚尖向前稍内向,两脚距离约与肩宽,两膝微屈,重心落于两腿之间,握警棍臵于右腿前侧,自然下垂,成侧身站立。

听到"停"的口令,重心前移,右脚靠拢左脚,成持警棍立正姿势。

【动作要求】:松肩垂肘,转体、撤步要协调自然。

【注意事项】:身体自然放松,保持高度警惕。

【易犯毛病】:

侧身过多,撤步过大,不利于观察和实施攻防动作。

纠正方法:转体撤步时,身体与正前方约侧45度,右脚撤步自然、重心稳固。

警棍进攻基础动作

劈击

【讲解示范】劈击主要用于劈对方头、肩、颈、臂部。口令:?劈击,开始,停?(示范一遍连贯动作)

【动作要领】在格斗势的基础上,进步的同时,右脚蹬地,右手持警棍上举,同时由前上方向下猛力劈击,重心稍前移,手臂完全伸直,

左拳护颌,目视攻击方向,击出后,迅速退步收警棍,成格斗势.

上步劈击:在格斗势的基础上,右脚向前上步同时,右手持警棍上举(左上举),由前上方向左下(由左上向右下)猛力劈击,重心稍前移,手臂完全伸直,左拳护颌,目视攻击方向,击出后右脚撤步将警棍收回,成格斗势。

【动作要求】:劈击迅猛有力,发力短促。

【注意事项】:重心稳固,力点准。

【易犯毛病】:

(1)劈击时重心过于后仰,幅度太小,路线较短。

纠正方法:右脚蹬地使重心稍前移,持警棍猛力劈击至身体侧后

方。

【组织练习】(一)练习步骤:口令?1?,持警棍上举于前上方;口令?2?,挥臂(转体)劈击;口令?3?,收警棍成格斗势。

练习方法:

1、个人体会练习

讲解示范后,进行模仿练习,重点体会,揣摩动作的要领和路线,不过分追求完成动作的力度,并严格要领施训,防止动作走样,训练时可采取先分解动作,后连贯动作,先慢速体会后快速等方法。

2、结合步法练习

在基本掌握了动作要领后,要结合基本步法进行练习,重点提高在移动时攻击的身体协调性,做到发力顺达完整,移动迅速及时,攻击准确有力。

3、两人攻防练习

在熟练掌握动作的基础上,着护具进行攻防练习,提高实战应用意识,利用步法进行移动控制距离,掌握攻击和防守的时机和发力。

(三)检查纠正的重点:结合步法劈击迅猛,力度准,握棍稳。

(四)验收:1、单个验收法;2、抽查验收法;3、集体动作验收法;4、理论提示法,重点提问动作的用途、要点;5、评比竞赛法。

扫击

【讲解示范】平扫主要用于扫对方肋、腰部。下扫主要用于扫对方小腿或踝部。口令:?扫击,开始,停?(示范一遍连贯动作)【动作要领】:在格斗势的基础上,进步同时,右脚蹬地,右手持警棍迅速向右前方伸出,随即,向左转髋转体,警棍由右向左划弧线横扫,警棍与地面平行,左拳护颌,目视攻击方向,击出后,退步将警棍收回,成格斗势。

上步下扫:在格斗势的基础上,右脚向前上一大步(成弓步),上体前倾,右手持警棍利用扭腰转体挥臂之合力,由右前下向左前下扫击,警棍与地面平行,左拳护颌,目视攻击方向;击出后,右脚后撤一步将警棍收回,成格斗势。

【动作要求】:进步(上步)快,扫击猛,转体与扫击要协调一致。

【注意事项】:挥臂弧线扫击,充分利用身体发力。

【易犯毛病】:

(1)扫击路线不正确,形成上撩或下砸。

纠正方法:可将动作由慢到快进行练习,先持警棍进步或上步时

手臂向右前伸出,警棍与地面平行,再利用转体挥臂

横扫至左前。

撩击

【讲解示范】撩击主要用于撩对方裆、腹、肋部。口令:?撩击开始,停?(示范一遍连贯动作)

【动作要领】前撩:在格斗势的基础上,进步同时,右手持警棍手臂下摆至身体右侧,随即向左转髋转体,带动警棍由右下向左上猛力挥击;左拳护颌,目视攻击方向,击出后,退步收警棍,成格斗式。

【动作要求】:转体撩击迅猛,发力短促。

【动作标准】:发力迅猛,保持重心的平稳。

【易犯毛病】:

(1)撩击时只挥臂,没有利用上体转体之力。

纠正方法:向前或后撩击时蹬地同时身体应向撩击方向转动。

戳击

【讲解示范】戳击主要用于戳对方面、喉、腹部。口令:?戳击,开始,停?(示范一遍连贯动作)

【动作要领】:在格斗势的基础上,进步的同时,右手持警棍迅速向前直线戳击,手臂要迅速完全伸直,着力点在警棍前端,警棍和右臂与肩平,左拳护颌,目视攻击方向。击出后,迅速退步收警棍,成格斗势。

上步戳击:在格半势的基础上,右脚向前上一大步,同时身体左转,左手抓握警棍上端平臵于胸前,两手协力将警棍子经腹前向前直线击出,上体微向前倾,着力点在警棍后端,目视前方,击出后,右

脚后撤一步收警棍,成格斗势。

【动作要求】:戳击发力短促突然,迅猛有力。

【动作标准】:动作发力要突然,快出快收,速度快,预兆小。

【易犯毛病】:

(1)戳击路线不直,力点不准。

纠正方法:击出时应直线前戳,棍身要平,力点在警棍的前端或后端。

警棍防守基础动作

侧挂

【动作要领】侧挂主要用于挂防对方拳或棍的直线和横向进攻。

口令:?侧挂,开始,停?(示范一遍连贯动作)

【动作要领】左侧挂:在格斗势的基础上,上体向左转髋转体的同时,右臂带动警棍由右向左侧划弧旋转,使警棍外挡后拨,左拳护颌。

右侧挂:在格斗势的基础上,上体向右转髋转体的同时;右臂带动警棍向右侧划弧外挡后拨,左拳护颌。

【动作要求】:转体侧挂协调,发力短促。

【动作标准:侧挂准确、迅速。

【易犯毛病】

(1)只向外挡没有向后拨。

纠正方法:可将动作分解进行练习,先转体外挡,再向后拨。

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六年级信息技术

第2课信息技术伴我行 一、教材分析本课通过“信息技术助我学”和“信息技术帮我忙”两块内容学习,让学生深刻体会到信息技术已经融入现代社会的方方面面,感受到信息技术大大改变了人们的学习和生活方式,培养学生对信息技术的热爱,产生强烈的学习信息技术为人类造福的愿望。同时,本课还通过让学生回顾小学阶段学习的信息技术,选择文字、图片、声音、视频等不同类型的案例活动,初步了解信息处理的一般过程,以及利用信息技术解决一般问题的方法,培养学生善于合理使用信息技术工具帮助自己解决问题的意识。 1.信息技术应用信息技术在学习、生活方面的应用。 2.信息技术工具回顾小学阶段学习过的信息技术工具,归纳总结根据不同任务选择不同信息技术工具。 3.信息处理过程通过案例了解信息处理的一般过程。 二、学情分析六年级的学生已经学习了两年的信息技术,具备了计算机的基本操作能力,并且对常用的应用软件使用较为熟练。因此本课在上一节课初步建立起对信息技术中“信息”的感性认识后,由“信息”深入到“信息技术”,列举归纳学生小学阶段学习过的信息技术工具,学生很容易理解。最后通过列举实际案例,培养其使用已学会的信息技术帮助自己学习、生活的意识与能力。 三、教学目标 1.知识和技能 (1)了解信息技术处理信息的一般过程。 (2)了解信息技术在学习、生活中的作用。

2.过程与方法通过归纳总结小学阶段学习并使用过得信息技术工具,了解信息处理的一般过程,学会用信息技术方便学习与生活。3.情感、态度和价值观 (1)感受信息技术给我们的学习、生活等方面带来的巨大好处。(2)保持学生对信息技术的强烈求知欲。 (2)培养学生在学习过程中对知识进行归纳总结的能力。 四、教学重难点 1.教学重点(1)了解信息技术处理信息的一般过程。(2)能用学过的信息技术解决学习、生活中的问题。 2.教学难点(1)能用学过的信息技术解决学习、生活中的问题。(2)学会对已学知识进行归纳总结并提升学习能力。五、教法与学法 1.教法情境教学法:通过播放视频让学生了解生活中经常使用的信息技术。案例教学法:通过“征集旅游方案”具体案例,让学生通过活动了解获取信息、交流信息、处理信息、发布信息等于信息相关的过程。 五、教学策略与手段教师先组织学生交流,回忆在前几册的信息技术学习中,都学习了哪些信息技术工具,掌握了哪些技能,教师可选择典型案例作品发给学生,让学生一边观看一边回忆。建议从获取信息、交流信息、加工信息、发布信息几方面选择案例,如网络搜索、飞信聊天、制作课程表、图片处理、制作多媒体作品、微博发布等案例作品。通过复习回忆,让学生对小学阶段信息技术教材中的知识脉络更清晰,建构自己知识体系。教师向学生提供一些现成的案例,来说明信息技术给学习、生活带来了巨大的好处,也可提供关键词让学生自己在网上搜索,但提供的关键词要准确、要确实能够搜索到所需的资料。教师提供的资料可以是图片、文字、视频等,最好是视频和图片,其效果会更佳。结合学生实际的

警械使用技术教案设计

批准人: 年月日 警械使用技术 作业提要 课目:警械使用技术 目的:通过训练,掌握警械使用要领,学会组织训练的方法,为训练和执勤打下良好基础。 内容:一、手铐的使用 二、警绳的使用 三、警棍的使用 方法:理论提示、讲解示范、分班(组)练习、小结讲评。 地点:(略) 时间:8小时 要求:1、遵守纪律,认真听讲、刻苦练习。 2、禁止使用警械开玩笑,预防意外事故的发生。 器材保障:手铐、警绳、警棍。 作业进程 1、将受训者带入训练场地; 2、清点人数、整理着装(遇有上级首长在场时,先请示报告); 3、介绍场地、器材;

训练场地:综合训练场,根据训练内容做相应调整。 训练器材:手铐、警绳及简易捆绑工具(鞋带、皮带等)、警棍。 4、活动身体,根据需要进行必要的人员编组。 【理论提示】警械是指人民警察依照规定装备的用于对违法犯罪行为人实施人身强制的警用器械。以警械的用途为标准,可以将警械分为驱逐性、制服性警械和约束性警械两大类。人民警察使用警械是人民警察的职权,也是保障国家法律实施的国家强制力的重要组成部分。人民警察依法使用警械的行为是受法律保护,但前题是必须“依法”使用,不得故意造成人身伤害。 第一个训练内容:手铐使用技术 目的:通过训练,了解掌握手铐的上铐方法和技术要领,学会组织训练的方法。 内容:一、基本上铐方法 二、上铐的基本技术 方法:理论提示、讲解示范、分班(组)练习、小结讲评。 地点:(略) 时间:2小时 【理论提示】手铐是属于约束性警械之一,上铐技术是指对已被我制服的犯罪嫌疑人用手铐进行约束,限制其部分身体活动能力的一种强制性手段。对上铐的要求是:依法实施,及时准确;因地制宜,灵活运用;动作快捷,固锁牢靠;警惕看押,确保安全。 在训练之前,为使同志们能熟练使用手铐,我们先来了解有关手

警械的使用技术课程教案

警械使用、搜身与带离技术 肖礼俊 Ⅰ教学提要 ●教学对象分析:学员系全县(市)、区公安机关实战单位,大多从事过技能战术训练,具有一定的理论和实战经验。 ●教学内容: 一、警械使用、搜身与带离技术动作及应用; 二、警械使用、搜身与带离技术动作教学方法的学习 ●教学目的: 一、使学员学会警械使用、搜身与带离技术的动作要领; 二、共同认识警械使用、搜身与带离技术教学中的一般规 律; 三、了解各县(市)、区教官开展警械使用、搜身与带离技 术训练课程的教学情况,听取他们在实际教学中好的做法,帮助分析在教学工作中遇到疑难问题并加以研讨形成互动式教学。 ●教学任务: 一、掌握警械使用、搜身与带离技术动作; 二、学会警械使用、搜身与带离技术教学方法; 三、培养学员吃苦耐劳的优良品质。 ●教学的重点与难点: 重点:快速准确地完成动作;警械使用、搜身与带离技术教学的程序和方法。 难点:警械使用、搜身与带离技术动作要领的掌握和实战运用;学习警械使用、搜身与带离技术的教学方法。 ●教学方法:理论讲授、示范讲解、分组训练、纠正动作、总结小评。 ●教学要求: 一、严格遵守训练场纪律,严禁嘻笑打闹、杜绝各类安全 事故的发生;

二、仔细听讲、看示范,认真体会,刻苦训练。 ●教学时间:60分钟×6。 ●教学场地及器材: 场地:训练中心训练场 器材:手铐30幅、警棍30根、警绳30个、垫子20床 ●教官分工:主讲教官1名,负责编写教案;负责组织实施教学。辅助教官9名,负责教学器材保障、配合示范演练;分组训练时指导学员技术动作;辅助主讲教官的教学。 Ⅱ教学进程 ●准备阶段 学员队长负责集合整队,清点人数并向教官报告。 一、教官宣布本次课程的训练提要:教学内容、教学任务、 教学目的、教学重(难)点、教学方法、教学时间、训练要求。 二、进行热身运动:徒手活动(成体操队形):肩关节运动、 腰部运动、手腕脚踝运动(共3节每节2×8拍)。 ●实施阶段 一、手铐的使用 (一)理论提示 1、手铐的基本知识 (1)手铐的种类:链铐、直板铐、拇指铐和约束带等几种。 (2)手铐的结构:A、链铐:锁梁、铐环、钥匙孔和连接链; B:直板铐:铐梁、铐环、钥匙孔; C:拇指铐:铐梁、铐环、钥匙孔; D:约束带:卡口、约束带。 (3)手铐的携带:铐环呈闭合状态,留出一至两枚卡齿;铐环折叠;装在铐盒内;铐盒佩带在身体左侧的武装带上。 (4)手铐的保管:手铐暂不用时可涂油保存;避免在潮湿环境下存放手铐,防止机件锈蚀;避免经常空锁时转动铐环,防止锁件磨损,缩短使用寿命。 (5)使用手铐的法律依据。

合理使用信息技术

合理使用信息技术 【知识与技能】 说出信息技术的正面和负面影响,并举例说明。 【过程与方法】 1、培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息技术解决问题。 2、能通过问题分析确定信息需求。 【情感态度与价值观】 1、感受信息技术对个人、社会发展的重要影响,树立学习信息技术的兴趣。 2、养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 3、体验信息技术的发展变化,准确理解信息技术与人类生活密切相关。 【教学重点】了解信息技术的正面和负面影响。 【教学难点】理解到信息技术的正负面影响,培养学生的辩证思维水平 【导入】 老师:1、同学们,这段时间作业多吗?累不累,咱们播放一个短处轻松一下。 播放7分钟的MTV《童年》 老师:请同学闭上眼睛30抄,做一次深呼吸。 老师:请谈谈你们现在的感觉。 学生:轻松。 2、(班主任冤枉学生,找地方诉苦) 老师:喂,小伙子,说的就是你,听别的同学说你今天偷了别人的东西,今天下午不用上课,好好的写理解、写检讨,晚一点儿,打电话给你老爸,让他来找我。(学生不服,顶撞),再顶撞我全校通报,让你在咱们四中待不下去,所有人都指着你,骂你小偷。 共同研究学生的心理。(不服,深恶痛绝) 通过网络游戏发泄,通过QQ向网友诉苦。以释放心中的冤气

老师:同学们,听15分钟的歌能够缓解咱们的心理压力,但听上一个小时,你们再去上物理课,大脑里想的会是什么? 学生:大脑里总想着歌 老师:咱们,少玩一会儿游戏,能够调节我们心理状况。如果让你在网吧里打上一天你喜欢的网络游戏,又会怎么样? 同学:没有心思上课,老想着打游戏,升级。 【过渡】 同学们说得太对了,我们生活在信息时代,随着信息技术的高速发展,各种各样的信息处理工具多如牛毛。它丰富了我们的生活、扩展了我们的知识面,拓宽了我们的视野,它给我们带来便利的同时,也给我们带来了无限的烦恼。比如说手机便于我们通信,但上课带着它,影响我们上课。放假的时候天天守着电视上的还珠格格,不利于思维的发散,禁锢在一个小圈子里,天天想着尔康、小燕子。天天泡在网上呢?沉溺。所以说,我们要合理利用信息技术,否则后果不堪设想。 【案例1】网游 2011年,血腥的一幕表现在大伙的眼前。十四岁的兵兵手持菜刀砍死了自己的妈妈。兵兵的妈妈两次离婚,被逼无奈,母子俩踏上了南京的路,妈妈找了一份工作每个月有两千多,为了使家里的生活过得好一点,妈妈常常出去捡一些废品,懂事的兵兵把家庭作业做完后,就开始烧饭,妈妈回来后也能吃上一口热腾腾的饭。有时候天下雨了,兵兵就打着雨伞出去找,并帮妈妈推车。虽然日子过得艰辛,但这个个小家过得也算得上幸福。 上了初二,兵兵每次都很晚才回家,妈妈总以为兵兵是个懂事的孩子,就不加多问。到了后来,晚上就彻夜不归,问他到哪儿去了,撒谎说到同学家。班主任也多次来电话,说兵兵上课精神差,成绩一路下滑。妈妈多次盘问了,也没听出实话。有一次,妈妈给了他二十块钱,让他理发,可去了之后,三天没见着他的人影,妈妈非常着急,能找的地方都找了,可就是见不着自己的儿子,最后,报了警,在网吧里找到了兵兵,蓬头垢面,原来他早已沉溺于网络游戏。妈妈几乎气疯了,晚上让他跪在家里思过,兵兵跪了一会儿,到厨房拾起一把菜刀,砍向自己的妈妈,妈妈也没躲,倒在了血泊中。最后兵兵也自杀了,在他桌上的纸条里写道:“妈妈,我对不起你,我知道你一直为我而活着,可我迷上了网络游戏,不能自拔,吃饭、睡觉、上课想着的都是打打杀杀,拼命的升级。死没有什么可怕的,对于你我来说是最好的解脱,我也来陪你,让我们在阴间重新做一对幸福母子,我会做一个听话的孩子。” 剖析:网游,以优质的动感画面、平等的竞技平台,吸引着无数的玩家。而玩家以时间和金钱为代价,追逐虚拟世界中的魔王。能够满足部分人的虚荣心,尤其是在日常生活中失意的人,从中能找到一丝所谓的成就感。常此以往,就脱离了现实生活,看不惯周围的人和事,有时还会用网络上的暴力手段解决生活中的一些问题。

警械使用技术教案

批准人:日年月 警械使用技术 要提作业警械使用技术目:课 目的:通过训练,掌握警械使用要领,学会组织训练的方法,为训练和执勤打下良好基础。一、手铐的使用容:内二、警绳的使用 三、警棍的使用 理论提示、讲解示范、分班(组)练习、小结讲评。法:方 (略)点:地 小时间:8 时 、遵守纪律,认真听讲、刻苦练习。 1求:要、禁止使用警械开玩笑,预防意外事故的发生。2手铐、警绳、警棍。器材保障:程进业作 、将受训者带入训练场地;1;、清点人数、整理着装(遇有上级首长在场时,先请示报告)2、介绍场地、器材;3训练场地:综合训练场,根据训练内容做相应调整。、警棍。训练器材:手铐、警绳及简易捆绑工具(鞋带、皮带等)、活动身体,根据需要进行必要的人员编组。4【理论提示】警械是指人民警察依照规定装备的用于对违法犯罪行为人实施人身强制的警用器械。以警械的用途为标准,可以将警械分为驱逐性、制服性警械和约束性警械两大类。人民警察使用警械是人民警察的职权,也是保障国家法律实施的国家强制力的重要组成部分。人民警察依法使用警械的行为是受法律保护,但前题是必须“依法”使用,不得故意造成人身伤害。术用技第一个训练内容:手铐使 :通过训练,了解掌握手铐的上铐方法和技术要领,学会组织训练的方法。的目 :一、基本上铐方法容内二、上铐的基本技术 :理论提示、讲解示范、分班(组)练习、小结讲评。法方 (略):地点小时2:间时 【理论提示】手铐是属于约束性警械之一,上铐技术是指对已被我制服的犯罪嫌疑人用手铐进行约束,限制其部分身体活动能力的一种强制性手段。对上铐的要求是:依法实施,及时准确;因地制宜,灵活运用;动作快捷,固锁牢靠;警惕看押,确保安全。在训练之前,为使同志们能熟练使用手铐,我们先来了解有关手铐的使用常识(结合。手铐进行讲解)手铐的结构:)(一手铐由铐环、锁梁、钥匙插孔、定位保险装置、铐链等组成。手铐的使用:)(二1、使用前,必须先检查手铐的定位保险装置是否开启,如果没开,需用钥匙把保险开启后再使用。2、开启时,将手铐钥匙插孔内的定位插孔器调至正确角度,将钥匙插入,顺时针旋转到位,铐环即可自由滑动。如发觉铐环仍然固定,应检查钥匙是否能完全插入孔内,将钥匙左右调整或配合插孔器,直至将铐环开启。切不可用力过猛,将钥匙扭断。检查后,证明手铐处于正常状态,将铐环合拢,以便携带和使用。3、手铐锁上后,如需定位锁死,钥匙插入钥匙孔内,逆时针旋转到位后拔出,铐环即被锁死,不能前后移动,起到定位和保险作用。暂时不用,可涂油保存,注意防潮。而且平时不要经常空锁转动铐环,防止锁件磨损,缩短使用寿命。4、基本持握方法:以右手为例。用拇指和食指握住锁梁,中指握住铐链,无名指和小指抓握另一锁粱,铐环口朝外。手铐链要握紧,使锁梁相对固

警械警具的使用管理规定

东合中心 警械、警具的使用管理规定 1. 目的: 为了加强警械、警具的使用和保管特制定本规定。 2. 警械警具使用管理规定: 2.1 警棍的使用管理办法: 2.1.1 警棍是秩序员执行公务时的专用工具和自卫的武器。 2.1.2 所配警棍只供执行勤务的秩序员佩带使用,严禁非执勤人员佩带和使用。 2.1.3 严禁将警棍借与他人,不准将警棍带出指定的使用范围外。 2.1.4警棍原则上用于秩序员执勤时,人身安全受到伤害或严重威胁时方可用作正当防卫,使用时要慎重,不准 防卫过当。 2.1.5 严禁用警棍嬉戏打闹。 2.1.6 执勤秩序员必须将警棍随身携带,不得随意乱放或托他人保管,严防丢失或损坏。 2.1.7 交接班时,做好接收工作,将检查情况登记在《值班日志》中,以备发现问题追究使用人的责任。 2.1.8秩序员要爱护使用警棍,如有丢失或非因公损坏,要予以赔偿,并追究行政责任,谁丢失损坏谁赔偿,分不 清具体责任人时,由该岗人员共同赔偿。 2.2 对讲机使用管理办法: 2.2.1对讲机是供执勤人员执行任务时的通讯工具,属公司的公共财产,每个秩序员都有责任、有义务保管好, 防止遗失或损坏。 2.2.2对讲机只供执勤人员使用,严禁用作其它用途,不准使用对讲机讲无关执勤情况,不准用对讲机开玩笑。 2.2.3交接班时应做好验收工作,以免出现问题责任不清,交接班后填写《值班日志》。 2.2.4对讲机充电器由秩序班长妥善保管,正确使用。 3. 秩序员使用警械、警具均由秩序班长领取、保管、检查、发现问题及时处理。 3.1 秩序班长将领取的警械、警具登记造册填写《值班日志》。 3.2 秩序班长每月对警械、警具检查一次,检查内容: a器械的完好成度; b表格的登记情况; c对损坏的处理情况; d将检查结果登记在《值班日志》中。

如何运用信息技术提高教学质量

如何运用信息技术提高教学质量 如何运用信息技术提高教学质量?数学教师要紧跟时代潮流,以新课程理念为指导,充分利用信息技术这一教学“利器”提升数学教学有效性,引领学生们在较为真实的学习情境中积极讨论,深入思考,今天,朴新小编就带来数学的有效教学方法。 一、提高教师应用信息技术变革课堂教学的思想认识 利用信息技术变革传统课堂教学模式,首先需要广大教师提高思想认识,树立现代教育理念。如何提高广大教师的思想认识呢?首先要让广大教师看到信息技术在课堂教学中应用所起到的特殊效果。如多媒体技术的恰当运用,可以使知识内容的表现形式更加丰富、多样。通过文本、图像、动画、声音、影像等各种单一形式或者是几种组合形式来表现,刺激学生多种感官,有利于激发学生的学习动机,提高学生学习兴趣,增强学生的记忆、联想等思维活动,从而提高学生学习效率。班班通在课堂中的使用,使农村的孩子也能享受到与发达地区学生同样的优质教育资源。其次要强化对教师的现代教育理论灌输和宣传,通过不间断的学习宣讲,慢慢地教师的认识便会提高。 如何运用信息技术提高教学质量 二、加强信息技术与学科整合的实践 任何一种理论或技术都是在实践的过程中发挥效益的,并不断成熟并为实践所服务,信息技术也不例外。所以要大力倡导教师在教学中尝试应用多媒体辅助教学。可以从传统的听力范读开始,由原来的磁带转变为网上获取的MP3音频,上课时一点即读,想从哪播放在播放条上点选即可;也可以从简单的PPT应用开始,课堂中多增加一些练习,提高训练效果;还可以从实物展台做课堂演示、学生作业展示开始,使演示或展示放得更大,效果更清晰等等。让教师慢慢地在教学实践中提升信息技术与学科教学的整合能力。 三、加强信息技术应用能力的培训 信息技术应用能力,仅靠教师的自我摸索是不够的。特别是在应用信息技术辅助教学的起步阶段,搜集资源、制作课件、应用软件等都比较费时间,教师普遍感到困难,这就需要对学校管理人员、技术人员、一线教师进行不同层次的全员培训。首先要注重提高教师基本的计算机操作能力;其次要对教师课件制作的能力及网上操作能力进行重点培训;再次要指导教师使用“班班通”“人人通”网络资源平台及国家、省基础教育资源公共服务平台等网络资源,及时掌握新理

人民警察使用警械和武器条例全文

《中华人民共和国人民警察使用警械和武器条例》 第一条为了保障人民警察依法履行职责,正确使用警械和武器,及时有效地制止违法犯罪行为,维护公共安全和社会秩序,保护公民的人身安全和合法财产,保护公共财产,根据《中华人民共和国人民警察法》和其他有关法律的规定,制定 本条例。 第二条人民警察制止违法犯罪行为,可以采取强制手段;根据需要,可以依照本条例的规定使用警械;使用警械不能制止,或者不使用武器制止,可能发生严重危害后果的,可以依照本条例的规定使用武器。 第三条本条例所称警械,是指人民警察按照规定装备的警棍、催泪弹、高压水枪、特种防暴枪、手铐、脚镣、警绳等警用器械;所称武器,是指人民警察按照规定装备的枪支、弹药等致命性警用武器。 第四条人民警察使用警械和武器,应当以制止违法犯罪行为,尽量减少人员伤亡、财产损失为原则。 第五条人民警察依法使用警械和武器的行为,受法律保护。 人民警察不得违反本条例的规定使用警械和武器。 第六条人民警察使用警械和武器前,应当命令在场无关人员躲避;在场无关人员应当服从人民警察的命令,避免受到伤害或者其他损失。 第七条人民警察遇有下列情形之一,经警告无效的,可以使用警棍、催泪弹、高压水枪、特种防暴枪等驱逐性、制服性警械: (一)结伙斗殴、殴打他人、寻衅滋事、侮辱妇女或者进行其他流氓活动的; (二)聚众扰乱车站、码头、民用航空站、运动场等公共场所秩序的; (三)非法举行集会、游行、示威的; (四)强行冲越人民警察为履行职责设置的警戒线的; (五)以暴力方法抗拒或者阻碍人民警察依法履行职责的; (六)袭击人民警察的; (七)危害公共安全、社会秩序和公民人身安全的其他行为,需要当场制止的; (八)法律、行政法规规定可以使用警械的其他情形。 人民警察依照前款规定使用警械,应当以制止违法犯罪行为为限度;当违法犯罪行为得到制止时,应当立即停止使用。 第八条人民警察依法执行下列任务,遇有违法犯罪分子可能脱逃、行凶、自杀、自伤或者有其他危险行为的,可以使用手铐、脚镣、警绳等约束性警械: (一)抓获违法犯罪分子或者犯罪重大嫌疑人的; (二)执行逮捕、拘留、看押、押解、审讯、拘传、强制传唤的; (三)法律、行政法规规定可以使用警械的其他情形。 人民警察依照前款规定使用警械,不得故意造成人身伤害。 第九条人民警察判明有下列暴力犯罪行为的紧急情形之一,经警告无效的,可以使用武器:(一)放火、决水、爆炸等严重危害公共安全的; (二)劫持航空器、船舰、火车、机动车或者驾驶车、船等机动交通工具,故意危害公共安全的;(三)抢夺、抢劫抢支弹药、爆炸、剧毒等危险物品,严重危害公共安全的; (四)使用枪支、爆炸、剧毒等危险物品实施犯罪或者以使用枪支、爆炸、剧毒等危险物品相威胁实施犯罪的; (五)破坏军事、通讯、交通、能源、防险等重要设施,足以对公共安全造成严重、紧迫危险的;(六)实施凶杀、劫持人质等暴力行为,危及公民生命安全的; (七)国家规定的警卫、守卫、警戒的对象和目标受到暴力袭击、破坏或者有受到暴力袭击、破坏的紧迫危险的; (八)结伙抢劫或者持械抢劫公私财物的; (九)聚众械斗,暴乱等严重破坏社会治安秩序,用其他方法不能制止的;

《警械具的使用》教学大纲

《警械具的使用》教学大纲 警械是人民警察在执行公务或自卫时使用的辅助性械具,分为驱逐性警械、制服性警械和约束性警械三类。使用警械有严格的法定条件,警察必须严格按照法律规定正确的使用警械。 第一节警棍盾牌术 一、警棍盾牌操动作要领 (一)持警棍盾牌与防、取警棍盾牌 1、持警棍盾牌 2、放、取警棍盾牌 二、警棍盾牌术基本动作 警棍盾牌术基本动作是运用警棍盾牌的基础,经常练习能增强使用警棍盾牌进行攻防的协调性,提高进攻和防护能力。 (一)格斗势 动作要领 (二)左挡劈击 1、用途:左挡防守,劈击头、颈、肋部 2、动作要领 (三)右格扫劈 1、用途:右格防守,横扫击肋、腰部,劈击头、肩、背部 2、动作要领 (四)下扫挑砸 1、用途:下扫小腿、踝部,挑击裆、腹、下颌,下砸脚背、脚趾及小腿。 2、动作要领

(五)摆击撩劈 1、用途:摆击侧面,撩击裆、腹部,劈击颈、肋部 2、动作要领 (六)下截推击 1、用途:下截防守,侧击正面 2、动作要领 (七)上架劈击 1、用途:上架防守,劈击头、肩部,戳击喉、胸部 2、动作要领 三、警棍盾牌操 警棍盾牌操是运用警棍盾牌进行攻防的一种格斗技术。警棍盾牌操有12个动作组成,是警棍盾牌术攻防基本动作的综合练习。 (一)预备姿势 (二)劈弹戳击 1、用途:劈击头、肩,弹踢裆、腹部,戳击喉、面部 2、动作要领 (三)上挑下切 1、用途:挑击裆、腹、下颌,下切腹、大腿部位 2、动作要领 (四)撩劈下砸 1、用途:撩击裆、腹、面部,劈击头、肩、背部,砸击脚面、脚趾及小腿 2、动作要领 (五)左挡轮扫 1、用途:左挡防守,抡击腰、肋部,下扫小腿、踝部 2、动作要领 (六)横踢推击 1、用途:横踢腰、肋部,推击正面

合理运用信息技术

合理运用信息技术,为提高教学质量插上腾飞的翅膀 信息技术极大地拓展了教育的时空界限,空前地提高了人们的学习兴趣和学习效率。多媒体教学、计算机软件教学、远程教育、虚拟大学等应运而生。先进的信息技术使教育资源共享的原则得以贯彻,选择学习的自由度大大提高,按需学习、因材施教将真正成为可能。在信息技术高度发展的今天,尤其是网络技术的介入,学生获取知识的途径越来越多样化。显然计算机作为信息时代的主要载体,在素质教育中占据了极其重要的地位。信息技术在教育领域的应用,转变了传统的教育思想和教育观念,促进了教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革,对于推进素质教育,促进基础教育的改革和发展,从而全面提高教育质量具有重要意义。 一、苦练基本功,增强自身素质 在现代教学中,如何有效运用多媒体技术,合理优化课堂教学,充分挖掘学生潜能,切实提高学生素质,真正培养学生利用计算机解决实际问题的能力,均与信息技术教师有着直接的、密切的关系。教学活动是师生间的双边活动,在课堂教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用一直是课堂的主旋律。优化课堂教学手段,是调动学生情绪的方法,也是组织好课堂教学的重要因素。如果信息技术教师基本功扎实,能准确地解答学生在信息技术领域中所遇到的各种问题,激发学生跃跃欲试的心理,就能轻松地调动学生主动学习的积极性,使之进入最佳思维状态。 未来的社会是一个信息化的社会,随着计算机技术的高速发展,这无形对信息技术教师提出了更高的要求。为了适应信息时代对教师提出的挑战,教师必须终身学习。平时应不断充实、完善自己,通过自学、上网等,及时掌握最新科技信息,这样在解答学生的问题时才能得心应手,令学生心服口服。因此我们必须不断地学习,不断地“ 充电” ,以过硬的素质和宽广的知识面来感染每一位学生,在教学中应经常向学生提供一些最新的信息知识。如果信息技术教师具有高尚的职业道德,先进的现代教育理念,渊博的知识,精通的教育教学能力,那么师生的教学双边活动都将是愉悦的、积极的。总之,信息技术教学,应以学生为主体,创造性地组织教学内容,设计教学结构,注意挖掘学生的潜力,从而使学生对信息技术的学习成为一种自觉自愿的活动,最终使信息技术学习超越课堂空间,达到一个新的境界。二、寓教于乐,因材施教 事实上,并不是所有的多媒体技术的教学内容都是让人喜闻乐见的,有的内容也很单调和枯燥,比如文件(夹)的创建、复制、移动、删除及回收站的使用等内容。所以教师在教学示范操作时,要尽量地运用学生学习、生活中生动形象、具体贴切的实例来加以说明。例如,教学过程中首先向学生说明 Windows 系统中采用的文件、文件夹两个概念的作用与区别,正如我们常用的书和书夹一样;然后通过示范来指导学生如何进行文件、文件夹的操作,并说明文件(夹)的新建操作正如为某个同学的书夹买进一本新的书。文件的复制或移动操作正如某本书的复印件或转卖给别人。而文件的删除操作则如将具体的某没用的书扔进班级的垃级筒销毁,进而又可以打开此垃圾筒(即回收站)作彻底销毁或回收一样。 信息技术课程是一门操作性和实践性很强的学科,因此我在教学中始终把信息技术有关知识的学习与基本技能的培养结合起来,强调学生动手能力的培养,而且特别加强对学生基本功的训练,为学生学好信息技术打下扎实的基础。对于新生,我通过教学打字的游戏软件,把学生带入有益于学习的轻松环境中,解决了枯燥的键盘学习,使他们熟练地掌握了键盘操作并且指法规范,学生的动手能力有了很大的提高;学习了 Windows 、 Word 以后,经过练习,一般学生都能熟练地利用 Word 文字处理软件进行中文输入及文字处理、表格绘制、编辑、排版等技能,提高了他们综合应用计算机的能力;学习了“ 画图” 软件的基本使用方法后,我让学生们自由作画,并鼓励他们大胆地想象、创造性地思维。在这种没有约束的

警械武器条例

浙江省公安机关“三考”基本法律知识复习题库 第二部分《人民警察使用警械和武器条例》 本题库:判断(12题)、单项选择(11题)、多项选择(17题),案例分析题(3题),总计43题。 一、判断题 1、人民警察使用武器前一律应先行警告。(×) 2、人民警察依法执行看押任务,遇有违法犯罪分子可能脱逃、行凶、自杀、自伤或有其他危险行为的,可以使用制服性警械。(×) 3、对袭击人民警察的违法犯罪分子,可以使用武器。(×) 4、高压水枪不属于警械。(×) 5、犯罪分子停止实施犯罪,服从人民警察命令的,人民警察就应立即停止使用武器。(√) 6、犯罪分子已失去继续实施犯罪能力的,人民警察就应立即停止使用武器。 (√) 7、对违法犯罪分子逃跑的,人民警察可以使用武器。(×) 8、人民警察对实施放火、决水、爆炸、凶杀、抢劫等严重暴力犯罪行为后拒捕、逃跑的犯罪分子,经警告无效的,可以使用武器。(√) 9、人民警察对犯罪分子携带枪支、爆炸、剧毒等危险物品拒捕、逃跑的,经警告无效的,可以使用武器。(√) 10、某人因泄私愤到甲家持炸药相威胁,民警接报后到达现场,发现该人正欲点燃炸药引爆,即开枪将某人击毙,该民警未经警告即使用武器,是错误的。 (×) 11、人民警察依法制止打架斗殴时,可以使用约束性警械,但不能使用制服性警械。(×) 12、人民警察违反规定使用武器、警械,尚不构成犯罪的,应当依法给予行政处分。(√) 二、单项选择 1、根据《人民警察使用警械和武器条例》第7条的规定,在下列何种情形中,可以使用驱逐性、制服性警械:( D ) A、抓获违法犯罪分子,犯罪分子可能自伤的 B、执行逮捕任务时犯罪分子可能自杀的 C、执行押解任务时犯罪分子可能逃脱的 D、制止非法集会游行

合理使用信息技术 提高英语课堂效率

合理使用信息技术提高英语课堂效率 摘要:随着科技的发展,社会进入了信息时代,同时教育也得到了很好的发展。多媒体技术是现代教育技术的重要实现形式,多媒体技术在英语课堂中的运用,有助于激发学生对英语学习的兴趣,有效活跃课堂气氛,进一步培养和发展学生的英语能力,促进学生的身心健康发展,真正提高学生的英语学习效率。本文旨在对多媒体技术在小学英语课堂教学运用中的优势与弊端进行阐述,并进行有效探讨,不断完善多媒体技术在小学英语教学中的运用,保证并提高英语课堂教学的质量和效率。 关键词:小学;英语课堂;多媒体技术;运用 随着计算机网络的发展,计算机的辅助教学不断走进学校的课堂教学中,并受到广泛地方关注,并且随着现代技术手段的升级和发展,多媒体技术在当前小学英语的课堂教学中发挥着不可缺少的作用。多媒体教学可以进行抽象思维教育,让学生在愉悦、轻松的学习氛围中更好地掌握知识,但如何充分发挥多媒体技术在小学英语课堂教学中的功效,是当前英语教学亟需解决的重要课题之一。 一、多媒体技术在小学英语课堂中的优势 1.创设教学情境,有效激发学生的学习兴趣 英语教学是一种语言学习,教师需要为学生创建一个良好的学习环境,而兴趣是学生进行认知活动最重要的学习动力。因此,教师可以利用多媒体技术有效联系生活实际、生产,选用具有时代特点和生活气息的实例,形象生动、图文并茂地创建出优美的课堂学习情境,让学生真正参与到教学活动中来,激发学生对英语的学习兴趣,并进

行深入的思考和学习,让他们长时间保持学习注意力,投入到英语课堂学习当中。 2.有效突破英语教学的难点和重点 传统教学会受到现场和操作的限制,因此很难较好解决教学的难点和重点。而现代计算机具有很强的图形处理能力,可以有效增加英语课堂教学的趣味性,化单调为生动,有效化解教学中逻辑思维、抽象思维以及语言表达上的障碍,进而有效降低学生的学习难度,能够顺利地突破教学难点,更好地解决教学重点。这样,会给学生耳目一新的感觉,激发他们对英语学习的激情。 3.有效提高英语教学效率 多媒体技术可以在有限的课堂教学中进行高密度知识的传授,承载大量的教学信息,并在一定程度上提高了课堂的教学效率。图形远远比语言更形象和直观,包含的信息量也比语言大得多,能够利用图像的颜色变换、缩放和移动等手段,最大程度加大英语课堂教学的密度和效率。 有趣的镜头或画面总是能吸引学生的眼球,从而有效加深学生对知识的印象,让他们真生融入英语学习的情境中,进一步了解和掌握英语知识。多媒体教学可以为学生提供较为直观的动作和表情示范,学生可以进行适当的模仿练习,在图文并茂的学习情景中成为英语课堂学习的主体,更好地掌握新知识。这样既能都大大地提高学生的学习效果,同时也提高了英语的教学效率。 二、多媒体技术在小学英语课堂中的弊端

警械使用条例

警械使用條例 民國九十一年六月二十六日公(發)布 第一條警察人員執行職務時,所用警械為棍、刀、槍及其他經核定之器械。 警察人員依本條例使用警械時,須依規定穿著制服,或出示足資識別之警徽或身分 證件。但情況急迫時,不在此限。 第一項警械之種類及規格,由行政院定之。 第二條警察人員執行職務時,遇有下列各款情形之一者,得使用警棍指揮: 一、指揮交通。 二、疏導群眾。 三、戒備意外。 第三條警察人員執行職務時,遇有下列各款情形之一者,得使用警棍制止: 一、協助偵查犯罪,或搜索、扣押、拘提、羈押及逮捕等須以強制力執行時。 二、依法令執行職務,遭受脅迫時。 三、發生第四條第一項各款情形之一,認為以使用警棍制止為適當時。 第四條警察人員執行職務時,遇有下列各款情形之一者,得使用警刀或槍械: 一、為避免非常變故,維持社會治安時。 二、騷動行為足以擾亂社會治安時。 三、依法應逮捕、拘禁之人拒捕、脫逃,或他人助其拒捕、脫逃時。 四、警察人員所防衛之土地、建築物、工作物、車、船、航空器或他人之生命、身 體、自由、財產遭受危害或脅迫時。 五、警察人員之生命、身體、自由、裝備遭受強暴或脅迫,或有事實足認為有受危 害之虞時。 六、持有兇器有滋事之虞者,已受警察人員告誡拋棄,仍不聽從時。 七、有前條第一款、第二款之情形,非使用警刀、槍械不足以制止時。 前項情形於必要時,得併使用其他經核定之器械。 第五條警察人員依法令執行取締、盤查等勤務時,如有必要得命其停止舉動或高舉雙手,並檢查是否持有兇器。如遭抗拒,而有受到突擊之虞時,得依本條例規定使用警械。第六條警察人員應基於急迫需要,合理使用槍械,不得逾越必要程度。 第七條警察人員使用警械之原因已消滅者,應立即停止使用。 第八條警察人員使用警械時,應注意勿傷及其他之人。 第九條警察人員使用警械時,如非情況急迫,應注意勿傷及其人致命之部位。 第十條警察人員使用警械後,應將經過情形,即時報告該管長官。但使用警棍指揮者,不在此限。 第十一條警察人員依本條例規定使用警械,因而致第三人受傷、死亡或財產損失者,應由各該級政府支付醫療費、慰撫金、補償金或喪葬費。 警察人員執行職務違反本條例使用警械規定,因而致人受傷、死亡或財產損失者, 由各該級政府支付醫療費、慰撫金、補償金或喪葬費;其出於故意之行為,各該級 政府得向其求償。 前二項醫療費、慰撫金、補償金或喪葬費之標準,由內政部定之。

合理利用信息技术促进小学科学课有效教学

合理利用信息技术,促进小学科学课有效教学 小学科学课是以科学探究为主线的探究教学,在教学活动中如何让学生的探究更有利,让学生探究的更深入,是我们每个小学科学老师追求的终极目标。课程改革实施几年了,科学实验课设计成科学探究对于新课程下的老师们来说,已经不是难题,但是有些实验性不强的内容如何引起学生的科学探究是个难题。本文就小学科学中的生命单元《呼吸》内容为例,谈谈合理利用信息技术促进小学科学课的有效教学。 什么是有效教学?有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。它主要包括以下内容:关注学生的进步或发展;关注教学效益;关注教学的可测性和量化,要求教师具备一种反思的意识,不断地反思自己的日常教学行为,同时,它也是一种教学的策略。信息技术下小学科学的有效教学是指合理借助媒体的力量促进学生主动科学探究,关注学生学习过程中的进步和学生的自我发展,提高教学效益的一种反思教学。 什么是合理利用信息技术?合理利用信息技术是指信息技术的应用与学生的科学素养培养相融合;信息技术的应用符合学生科学探究发展的需要;信息技术的应用可以推进学生思维的发展;信息技术的应用可以激活学生的思维。 一、展现内部结构,重唤学生经验,促进思维的形成 《呼吸》教学片段: 通过憋气活动引入《呼吸》一课后,学生们讨论对于呼吸想了解

什么知识的片段。 生:用什么呼吸? 生:人呼吸的时候用什么特殊部位? 生:人呼吸的时候是怎样的? 师:好的,我们不提问了,一堂课时间有限,如果我们把这三个问题弄清楚了,还会有很多发现的。我们来看第一个问题是为什么。知道为什么,还要了解用什么呼吸。 师:三人一个小组,桌子上有袋子,袋子里有记号笔,然后把第一号的记录纸拿出来(记录单的内容是:猜想我们的呼吸器官)。小组讨论一下用什么呼吸。 生:讨论后汇报。 师板书:鼻、嘴、肺。 课上到这里是学生根据自己已经有的生活经验认为有鼻、嘴、肺,是否真的就是这些呢?还有没有其他呢?在学生百思不得其解时,教师出示课件(课件内容:人体结构的解剖图),这使学生的思维从迷惑到有点清晰,有了一个重新认识过程。接着老师让学生把“你认为是呼吸器官的”圈出来。 教学片段: 师:好了,第一次你们自己猜想了自己的呼吸器官,看过人体解剖图后再将自己写的呼吸器官补充一下。 生:补充并展示。 师:除了黑板上写的这些器官,这组同学还加了一些什么器官

警械使用技术——警棍组合技术教案课程

教学训练法比武教案 课目:警棍组合技术 教官:陶毅 学时:两课时 学材:公安民警警械武器使用训练教材 代表队:**维吾尔自治区 警棍组合技术教案 Ⅰ教学提要 ? 教学对象:(45名初任民警) 1、45名学员,40男5女,少数民族比例占30%,均为大专以上文化程度,理解能力强,年龄在2328岁,无重大疾病影响训练。 2、通过前期训练,学员学习警务实战技能的愿望很强烈,基本掌握警棍的基础操作。还缺乏程序意识和安全意识,无法将所学的警棍技术运用于实战中。 ? 教学目标: 1、掌握警棍组合技术动作要领 2、把握击打时机、击打部位 3、掌握警棍组合技术在四种情况下的运用 ? 教学内容: 1、移动劈击组合 2、攻击对方手臂组合 3、攻击对方大腿组合 4、结合徒手组合 ? 教学要求: 学员: 1、严格遵守训练场纪律,令行禁止。 2、认真听讲,仔细看示范,刻苦训练,相互探讨,共同提高。 3、爱护器材,注意训练安全,训练力量适当,防止事故发生。 教官: 1、做好课前备课,器材保障。 2、提前到达布置场地,做好上课前的准备工作。 3、及时发现训练中存在的问题,及时引导、纠正,应急措施得当。 4、做好应急准备预案。 ? 教学分工: 主讲教官1名:负责教案编写,课堂的组织教学。 辅助教官1名:负责场地布置,器材保障,带领学员课前准备活动、配合示范、情况显示、训练纠错、辅助主讲教官的教学。 ? 教学重点: 1、警棍组合动作要领 2、击打时机的掌握

3、击打部位的准确性 ? 教学难点: 1、根据实际情况选择适合的警棍组合技术 2、警棍击打的时机掌握 ? 教学方法: 理论提示、讲解示范、分组训练、检查纠错、小结讲评 ? 教时安排:两课时(90分钟) 一、课前准备(12分钟) (一)宣布教学提要(2分钟) (二)热身活动(10分钟) 二、教学实施(68分钟) (一)理论提示(2分钟) (二)组织训练(66分钟) 1、复习移动劈击组合(6分钟) 2、攻击对方手臂组合(15分钟) 3、攻击对方大腿组合(15分钟) 4、结合徒手技术(30分钟) 5、训练后集中纠错、验收(课中进行) 三、教终小结(10分钟) ? 场地器材: 综合训练馆 教具及训练器材: 名称 数量 单位 教具准备 单警装备 人数 套 教官、学员配带 棍棒 人数 支 教官课前准备 脚靶 人数 个 教官课前准备 海绵棍 人数 支

使用警械和武器的基本原则

使用警械和武器的基本原则 (一)、人民警察使用警械和武器的原则是什么? 答:1、制止违法犯罪2、尽量减少人员伤亡 3、尽量减少财产损失 停止使用武器的情形 (二)、人民警察在使用武器过程中,遇到什么情形之一应当立即停止使用武器? 答:1、犯罪分子停止实施犯罪,服从人民警察命令的; 2、犯罪分子失去继续实施犯罪能力的。 (一)违反治安管理行为具有哪些特征? 答:1、具有一定的社会危害性; 2、具有违法性; 3、尚不够刑事处罚; 4、应受治安管理处罚。 处罚的种类 (二)《治安管理处罚法》规定的治安管理处罚种类有哪些? 答:1、警告。 2、罚款。 3、行政拘留。 4、吊销公安机关发放的许可证。 5、对违反治安管理的外国人,可以附加适用限期出境或者驱逐出境。

(三)依法给予行政拘留处罚后,违反治安管理行为人具有哪几种情形的不执行行政拘留? 答:1、已满十四周岁不满十六周岁的; 2、已满十六周岁不满十八周岁,初次违反治安管理的; 3、七十周岁以上的; 4、怀孕或者哺乳自己不满一周岁婴儿的。 (四)人民警察办理治安案件时,在什么情况下应当回避? 答:1、是本案当事人或者当事人的近亲属; 2、本人或者其近亲属与本案有利害关系; 3、与本案当事人有其他关系,可以影响案件公正处理的。 (五)对单位违反治安管理的,应如何适用治安管理处罚? 答:单位违反治安管理的,对其直接负责的主管人员和直接责任人员依照《治安管理处罚法》的规定处罚,其他法律、行政法规对同一行为规定给予单

位处罚的,依照其规定处罚。 (一)违反治安管理行为具有哪些特征? 答:1、具有一定的社会危害性; 2、具有违法性; 3、尚不够刑事处罚; 4、应受治安管理处罚。 处罚的种类 (二)《治安管理处罚法》规定的治安管理处罚种类有哪些? 答:1、警告。 2、罚款。 3、行政拘留。 4、吊销公安机关发放的许可证。 5、对违反治安管理的外国人,可以附加适用限期出境或者驱逐出境。(三)依法给予行政拘留处罚后,违反治安管理行为人具有哪几种情形的不执行行政拘留? 答:1、已满十四周岁不满十六周岁的; 2、已满十六周岁不满十八周岁,初次违反治安管理的; 3、七十周岁以上的; 4、怀孕或者哺乳自己不满一周岁婴儿的。

教案-手铐的使用(JG-243唐熊阳)

教学训练法教案 课目:手铐的使用 教官:唐熊阳(JG-243) 学时:60分钟 学材:公安民警警械武器使用训练教程

Ⅰ教学提要 ●教学对象分析: 姚安县公安局2011年新招录的公安民警共10名,他们中有一部分系部队转业或毕业于公安院校,具备一些基本的警务实战基础技能,有一部分毕业于普通院校,对警务实战基础技能完全不了解。 ●教学内容: 一、手铐使用的基本常识 1、手铐的定义; 2、手铐的种类; 3、手铐的基本结构; 4、使用手铐的法律依据; 5、手铐携带及使用前的检查; 6、上铐的基本要求。 二、手铐的取出、持握及放回; 三、上铐的基本方法; 四、上铐的基本技术。 ●教学目标: 通过学习,使各位民警对手铐使用的基本常识有进一步的了解,通过训练,使各位民警能够正确的掌握几种基本的

上铐方法及上铐的基本技术,增强基层民警使用手铐的基本技能,提高民警在执法战斗中的安全意识及自我防范意识。 ●教学方法: 理论提示、讲解示范、分组练习、检查验收、小结讲评●教学时间: 60分钟: 讲解示范(15分钟) 组织训练(30分钟) 分钟) 小结讲评(10分钟) ●教学要求: 1、学员要求: (1)学员要遵守课堂纪律,严禁在课堂上做与学习无关的事; (2)认真听讲,认真学习,积极练习; (4)仔细揣摩,刻苦训练,互帮互学、共同提高。 (3)在学习中遇到问题要及时提问。 2、教官要求 (1)教官要以身作则,认真讲解、示范;

(2)认真备课,提前准备好相应的场地和器材。 ●教学重点: 1、上铐的基本方法; 2、上铐的基本技术。 ●教学难点: 1、背手上铐、俯卧上铐的基本动作要领; 2、上铐时的安全防范意识。 ●教学地点:姚安县公安局民警训练基地 ●教学器材: ●教官分工: 主讲教官1名:负责教案编写,组织教学训练,掌握教学进程。 辅助教官1名:负责场地布置,分组指导训练,辅助主讲教官的教学。

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