警械的使用技术课程教案

警械的使用技术课程教案
警械的使用技术课程教案

警械使用、搜身与带离技术

肖礼俊

Ⅰ教学提要

●教学对象分析:学员系全县(市)、区公安机关实战单位,大多从事过技能战术训练,具有一定的理论和实战经验。

●教学内容:

一、警械使用、搜身与带离技术动作及应用;

二、警械使用、搜身与带离技术动作教学方法的学习

●教学目的:

一、使学员学会警械使用、搜身与带离技术的动作要领;

二、共同认识警械使用、搜身与带离技术教学中的一般规

律;

三、了解各县(市)、区教官开展警械使用、搜身与带离技

术训练课程的教学情况,听取他们在实际教学中好的做法,帮助分析在教学工作中遇到疑难问题并加以研讨形成互动式教学。

●教学任务:

一、掌握警械使用、搜身与带离技术动作;

二、学会警械使用、搜身与带离技术教学方法;

三、培养学员吃苦耐劳的优良品质。

●教学的重点与难点:

重点:快速准确地完成动作;警械使用、搜身与带离技术教学的程序和方法。

难点:警械使用、搜身与带离技术动作要领的掌握和实战运用;学习警械使用、搜身与带离技术的教学方法。

●教学方法:理论讲授、示范讲解、分组训练、纠正动作、总结小评。

●教学要求:

一、严格遵守训练场纪律,严禁嘻笑打闹、杜绝各类安全

事故的发生;

二、仔细听讲、看示范,认真体会,刻苦训练。

●教学时间:60分钟×6。

●教学场地及器材:

场地:训练中心训练场

器材:手铐30幅、警棍30根、警绳30个、垫子20床

●教官分工:主讲教官1名,负责编写教案;负责组织实施教学。辅助教官9名,负责教学器材保障、配合示范演练;分组训练时指导学员技术动作;辅助主讲教官的教学。

Ⅱ教学进程

●准备阶段

学员队长负责集合整队,清点人数并向教官报告。

一、教官宣布本次课程的训练提要:教学内容、教学任务、

教学目的、教学重(难)点、教学方法、教学时间、训练要求。

二、进行热身运动:徒手活动(成体操队形):肩关节运动、

腰部运动、手腕脚踝运动(共3节每节2×8拍)。

●实施阶段

一、手铐的使用

(一)理论提示

1、手铐的基本知识

(1)手铐的种类:链铐、直板铐、拇指铐和约束带等几种。

(2)手铐的结构:A、链铐:锁梁、铐环、钥匙孔和连接链;

B:直板铐:铐梁、铐环、钥匙孔;

C:拇指铐:铐梁、铐环、钥匙孔;

D:约束带:卡口、约束带。

(3)手铐的携带:铐环呈闭合状态,留出一至两枚卡齿;铐环折叠;装在铐盒内;铐盒佩带在身体左侧的武装带上。

(4)手铐的保管:手铐暂不用时可涂油保存;避免在潮湿环境下存放手铐,防止机件锈蚀;避免经常空锁时转动铐环,防止锁件磨损,缩短使用寿命。

(5)使用手铐的法律依据。

《中华人民共和国人民警察使用警械和武器条例》第八条:

人民警察依法执行下列任务,遇有违法犯罪分子可能脱逃、行凶、自杀、自伤或者有其他危险行为的,可能使用手铐、脚镣、警绳等约束性警械:①抓获违法犯罪分子或者犯罪重大嫌疑人的;②执行逮捕、拘留、看押、押解、审讯、拘传、强制传唤的;③法律、行政法规规定可能使用警械的其他情形。人民警察依照前款规定使用警械,不得故意造成人身伤害。

2、手铐的基本铐法

(1)持铐方式:

A、链铐的持铐方式:以警察右手持铐为例,拇指和食指握住上锁梁,中指握住连接链,无名指和小指抓握另一(下)锁梁,上、下铐环口一致朝外,上下铐环保持相对稳定,且铐环应压入锁梁内呈闭合状态,外留出一至两枚卡齿;

B、直板铐持铐方式:以警察右手持铐为例,拇指、食指和无名指紧握住铐梁,小指曲靠铐梁外,上铐环靠朝外,下铐环口与上成90度,上下铐环保持相对稳定,且铐环应压入锁梁内呈闭合状态,外留出一至两枚卡齿。

( 2)基本铐法:

A、压腕上铐(压铐)

右手持铐,不打开活动环,将活动环外部贴靠在嫌疑人手腕处用力下压;或将活动环对准嫌疑人的手腕处用力磕压。它是借助力的作用,促使活动环顺惯性环绕一周,套绕住嫌疑人腕部的技术。它一般分为内压铐、外压铐。

内压铐:右手持铐,左手抓住嫌疑人腕部,右手以拇指侧为力点磕压嫌疑人腕部;在套绕嫌疑人腕部时,如果活动环惯力不足,左手应用食指、中指等拨压活动环迅速关闭。

外压铐:右手持铐,左手抓住嫌疑人腕部,右手以小拇指侧为力点磕压嫌疑人腕部;在套绕嫌疑人腕部时,左手食指、中指等顺势挑拨活动环迅速关闭。

压腕上铐:一般用于嫌疑人反抗时采用的技术。

B、开口上铐(开口铐)

右手持铐,首先将活动环打开,将固定环套于嫌疑人腕部;左手迅速关闭活动环。

开口上铐:一般用于顺捕嫌疑人采用的技术。

C、挑腕上铐(挑铐)

挑腕上铐也分为内挑铐和外挑铐,内挑铐是掌心向上以拇指侧为力点经下向上磕挑嫌疑人腕部的技术。

外挑铐是右手持铐,左手抓握嫌疑人腕部,右臂外旋,掌心向上,以小指侧为力点经下向上磕挑嫌疑人腕部。

挑腕上铐一般用于嫌疑人反抗时采用的技术。

3、上铐的基本技术

(1)举手上铐(我方首先用语言控制)

例:举起双手,从左慢慢向后转、停、两脚分开、脚尖外展、头向左看、然后右侧后接近速上铐。

动作要领:我方首先在语言控制的基础上,从嫌疑人右侧后方接近对方,左手抓对方左手腕,反拧其到其后腰部,并折腕,同时用左肋顶住其左肘,控制其整个左小臂。然后,命令对方右手抱头,我方用右手取铐,并铐住对方的右手腕部,向下内拉,将其右臂别于后腰,与左手腕相连铐,完成上铐。

动作要求:上铐要连贯、熟练、铐住嫌疑人右手后,折腕顶肘,下拉铐腕要用力,向下牵拉内绕,迫使右手与左手靠拢,两手背相对而铐。

(2)背手上铐(我方首先用语言控制)

例:两手抱头,从左慢慢向后转、停、两脚分开、脚尖外展、双手后摆、大拇指上翘、头向左看、然后右侧后接近速上转。

动作要领:首先在语言控制的基础上,令其双臂向下放于体后,手背向内大拇指向上,身体稍前倾,我方右手持铐,从嫌疑人右侧后方接近对方,在尽可能远的距离用左手抓其右手拇指折腕,右手利用先压后挑技术使两手腕相连铐,完成上铐。

动作要求:上铐要连贯、熟练、,互推上翻,抓指挑铐要同时,左手与右手换抓要迅速,抓腕上铐要用力。

(3)倒地上铐

A、侧展上铐(我方首先用语言控制)

例:举起双手,从左慢慢向后转、停、跪下、扒下、两脚分开、两臂伸直、掌心向上、右手上抬、大拇指上翘、头向左看。

动作要领:首先在语言控制的基础上,令其右手上抬,大拇指上翘,然后侧面接近,左手抓其右手拇指折腕,右手利用压铐或挑铐技术上铐后,左右膝跪压其颈部和肋部,在令其左手上抬使两手腕相连铐,完成上铐。

动作要求:上铐要连贯、熟练、抓手上铐要同时,跪压时要控制其重心,抓腕上铐要用力。

B、俯卧膝顶上铐(我方首先用语言控制)

例:举起双手,从左慢慢向后转、停、跪下、扒下、两臂伸直、掌心向上、头向左看。

动作要领:首先在语言控制的基础上,我方由后接近,将对方双腿交叉反折,左脚插入其两腿之间并用膝顶住其左脚。然后令其右臂上抬,大拇指上翘,左手抓其右手拇指折腕,右手利用压铐或挑铐技术上铐后,在令其左手上抬使两手腕相连铐,完成上铐。

动作要求:上铐要连贯、熟练、抓手上铐要同时,双腿交叉反折膝顶时重心要稳,抓腕上铐要用力。

(二)组织训练

训练方法:1、熟悉手铐,建立对手铐的感觉;

2、学习手铐的基本技术动作;

3、结合战术需要学习运用手铐的技术动作。

训练组织:示范、讲解示范;个人体会(先分解练习、后完整练习);分别纠正错误;分组训练(结合动作边讲边练);集体纠正错误(正误对比法);综合训练。

Ⅲ结束

1、清理训练器材。

2、做身体放松活动。

3、讲评训练情况。

(1)重述训练内容、目的、重点;

(2)训练目的达到的程度;

(3)指出训练中存在的问题,表扬好人好事;

(4)布置课后练习内容(写教案;准备试讲)。

二、警棍的使用

(一)理论提示

1、警棍的基本知识

(1)警棍的种类:长警棍、伸缩警棍、T型棍。

(2)警棍的结构:

A、长警棍的结构:棍柄、棍身、棍端、棍根、扣环、保险绳索;

B、伸缩警棍的结构:握柄、伸缩管、尖端、尖端圆盖、保险弹簧、伸缩锁。

(3)绳棍的携带:

A、长警棍的携带方式:将警棍的扣环挂在腰带上,置于斜皮带左手侧,棍身与裤缝对齐;

B、伸缩警棍的携带方式:将伸缩警棍以收缩的状态置于警棍袋内,警棍子尖端朝下,佩带在身体左侧。

(4)警棍的保管:

A、长警棍的保管:使用后注意按顺序摆放好,防止酸性物质对警棍的腐蚀;

B、伸缩警棍的保管:确保伸缩管不被杂物干扰或铁锈腐蚀,使用后应该用油布拭抹伸缩管,不要分解警棍各结构,以免在使用时造成故障。

(5)使用警棍的法律依据。

《中华人民共和国人民警察使用警械和武器条例》第七条规定:人民警察遇下列情形之一,经警告无效的,可以使用警棍、催泪弹,高压水枪、特种防暴枪等驱逐性、制服性警械:①结伙斗殴、殴打他人,寻衅滋事、侮辱妇女或者进行其他流氓活动的;②聚众扰乱车站、码头、民用航空站、运动场等公共场所秩序的;③非法举行集会、游行、示威的;④强行冲越人民警察为履行职责设置的警戒线的;

⑤以暴力方法抗拒或者阻碍人民警察依法履行职责的;⑥袭击人民警

察的;⑦危害公共安全、社会秩序和公民人身安全的其他行为,需要当场制止的;⑧法律、行政法规规定可以使用警械的其他情形。人民警察依照前款规定使用警械,应当以制止违法犯罪行为为限度;当违法犯罪行为得到制止时,应当立即停止使用。

2、警棍使用的基本方法

(1)持棍的方法:以右手握棍为例,将保险绳索套住右手腕,右手张开,虎口朝向棍端方向,右手食指、中指、无名指、小指合力弯曲,将棍柄握于掌心,同时拇指用力,虎口夹紧,满把握紧棍柄。

(2)携棍基本姿势:格斗姿势、警械姿势。

A、格斗姿势

口令下达:“准备格斗——停”。

动作要领:在站立姿势的基础上,右手持棍,听到“准备格斗”的口令,右脚后撤一步(稍宽于肩),前脚掌着地,脚尖外摆与正前方成45度角,身体半侧面右转,左脚尖稍内扣,两膝微屈,富有弹性,重心落于两腿之间;同时两臂屈肘上提,前后拉开,右手持棍将棍挑起置于右腹前,掌心向内,棍身垂直,距头部右侧约15厘米,左手变拳屈臂上举,握拳与下颌同高,拳心向内稍向下,下颌微收,收腹、含胸、拔背,两眼目视前方。

听到“停”的口令,重心前移,两腿挺直(右脚跟离地),右脚靠拢左脚的同时,两手放下,成持警棍立正姿势。

动作要点:侧身站立,屈臂前举,沉肩垂肘,两腿微屈。

动作要求:转身、撤步与两臂后拉要协调一致。

特点:进攻性强,防守严密。

B、警戒姿势

口令下达:“警戒姿势——预备”,“停”。

动作要领:在站立姿势的基础上,右手持棍,听到警戒姿势的口令,右脚后撤一步(略与肩同宽),脚尖与正前方成45度角,身体半侧面右转,左脚尖稍内扣,重心落于两腿之间,两臂自然下垂,右手持棍并与身体平行,两眼目视前方。

听到“停”的口令,右脚靠拢左脚,成持警棍立正姿势。

动作要点:侧身站立,重心落在两腿之间,两膝微屈,保持高度

警惕性。

动作要求:站立自然,撤步、转体要协调一致。

特点:站立活动灵活,攻击有备,不易对方靠近。

(3)警棍使用基本方法:戳、劈、别、挡。

A、戳(戳击)

口令下达:“准备格斗,警棍戳击——1.2….停”

动作要领:格斗姿势的基础上,左脚上步成左弓步,右手持棍用警棍前端向前直击,警棍约与肩同高,双眼目视前方。

主要用于戳击对方面部、喉部、胸部、腹部、裆部。

动作要求:直击要借助蹬地转腰的力量,直击有力,动作协调;持棍手臂与警棍成一直线状,持棍手腕保持一定的紧张度。

B、劈(劈击)

口令下达:“准备格斗,警棍劈击——1.2….停”

动作要领:格斗姿势的基础上,右脚向前上步成右弓步,右手持棍稍向上举,上体左转的同时,右手持棍以棍前段为着力点向左下斜劈,双眼目视前方。(由上向下劈为下劈;由右上向左下劈为斜劈。)主要用于劈对方头部、肩部、颈部、臂部。

动作要求:下劈有力、动作协调,转腰挥臂整体发力。

C、别(别臂)

口令下达:“警棍别臂——开始….停”

动作要领:我方正面接近对方时,右手持棍,上左步的同时抓其左手腕,右臂上抬,用警棍的前端由后,从其右腋下插入,同时,左手抓住警棍前端上抬,右手握棍柄回拉别臂将其控制。

主要用于对嫌疑人的肢体控制。

动作要求:抓腕穿棍要协调,抓棍要准确,回拉别臂要有力。D、挡(格挡)

口令下达:“准备格斗,警棍格挡——开始….停”

动作要领:格斗姿势的基础上,对方向我方攻击时,我方上左(右)步,双手握警棍(右手握棍柄、左手握棍前端。),向前额上方或身体左侧(右侧)上挡外拨,上挡时,警棍水平高于头部。

主要用于防御对方向我方正面和左右侧的攻击。

动作要求:上挡时,警棍水平高于头部。左挡、右挡,及下挡时,警棍都要相应地超出身体躯干部位。格挡要快,手臂动作与身体的转动要协调一致。

3、警棍使用基本技术:

(1)左右劈击:格斗姿势或戒备姿势,转腰整体发力,击打左右臂或左右腿;

(2)连续戳击:格斗姿势或戒备姿势,蹬地转腰整体发力,持警棍手臂与警棍成一直线,连续戳击嫌疑人腹部;

(3)上隔挡劈击:格斗姿势或戒备姿势,双手握住警棍两端,隔挡来自上方的攻击,有力手持棍劈击嫌疑人的手臂或大腿。

(4)隔挡戳击:格斗姿势或戒备姿势,隔挡来自正方的攻击,蹬地转腰整体发力,持警棍手臂与警棍成一直线,戳击嫌疑人腹部。(二)组织训练。

训练方法:1、熟悉警棍,建立对警棍的感觉;

2、学习警棍的基本使用方法和基本技术动作;

3、结合战术需要学习运用警棍的技术动作。

训练组织:示范、讲解示范;个人体会(先分解练习、后完整练习);分别纠正错误;分组训练(结合动作边讲边练);集体纠正错误(正误对比法);综合训练。

三、喷雾器

(一)理论提示

1、喷雾器的基本知识:

(1)喷雾器的种类:OC型(辣椒水型)、气体型。

(2)喷雾器的结构:喷嘴、罐体、溶液。

(3)喷雾器的携带方式:在弱手边腰带扣旁,平稳放在尼龙套中,喷咀在上方,紧急情况下可以迅速拔出。

(4)喷雾器的保管:OC型喷雾器注意喷嘴要朝上,防止液体流出;气体型喷雾器注意防热、防火、防止因为温度过高引起的爆炸。(5)喷雾器使用的法律法规:

《中华人民共和国人民警察使用警械的武器条例》第七条(略)

(6)有效的使用方法:用前必须摇匀、垂直喷灌、有效距离1米到1点5米,喷身目标的面部、每次喷射一秒、喷射后应移位并保持距离、留意风向。

(7)使用OC喷雾器后的处理方法:移动到没有受到感染地方;使受感染者冷静;用大量清水洗眼及面;不可擦眼及面、擤鼻、移走隐形眼镜;干或湿纸巾吸干感染部位;用非油性肥皂清洗;处于通风地方。

(8)使用喷雾器以后应该问的问题:是否受药物或酒精影响;是否在过去8小时内吃过任何危险药物;是否患有心脏病、肺病、糖尿病、血压高和其他严重疾病;是否有过敏症,如有意外应立即送往医院治疗。

2、喷雾器的使用基本方法。

(1)持喷雾器基本姿势:戒备姿势,强脚在后。

(2)喷雾器的基本持法:强手正确持喷罐,弱手掌心向下,握着强手手腕之后,适用于食指或拇指的按压发身;强手正确持喷缺罐,弱手包着强手,像双手持枪手势,适用于拇指按压发身。

(3)喷雾器喷射的方法:环绕喷射、垂直喷射、水平喷射、雾状喷射。

(二)组织训练。

训练方法:1、熟悉喷雾器,建立对喷雾器的感觉;

2、学习喷雾器的基本使用方法。

训练组织:示范、讲解示范;个人体会(先分解练习、后完整练习);分别纠正错误;分组训练(结合动作边讲边练);集体纠正错误(正误对比法);综合训练。

四、警绳

(一)理论提示

1、警绳的基本知识。

(1)可利用捆绑的警绳:专用绳、鞋带、皮带、上衣、长裤。(2)使用警绳的法律依据。

《中华人民共和国人民警察使用警械和武器条例》第八条(略)

(3)警绳使用基本要点:结:8字结、“拴牛”结;扣。

2、警绳基本技术。

(1)手腕捆绑

动作要领:我方在语言控制的基础上,令其两手后背手掌背相对,我位于其背后一侧,将警绳打一活套套住其两手腕。余绳分别再次缠绕腕部2~3圈后,两绳经下打十字交叉将缠绕的腕部绳套系紧并打一死结。

动作要求:左右上下十字绑,牵拉绳要紧,捆腕要牢靠。

(2)手臂捆绑

动作要领:我方在语言控制的基础上,将其两手臂拧到背后,将警绳打一活套套住其两大臂上拉紧并缠绕成八字形,系一死结。如果绳子长度足够,可再绕一圈。

动作要求:八字形捆绑要牢,尽量使嫌疑人两肩后缩。

(3)腰带八字捆绑

动作要领:我方在语言控制的基础上,将其两手臂拧到背后,用腰带从其背后两大臂内八字穿过,然后系紧扎死即可。

动作要求:腰带要系紧、扎死,尽量使嫌疑人两肩后缩。

(4)特殊捆绑(押解捆绑)

动作要领:我方在语言控制的基础上,将绳折半,在折半端打一单结,令嫌疑人跪下或分腿站立,若位于嫌疑人背后,将单结放于颈后;两绳分开,经颈部两侧绕过,在胸前十字交叉,牵拉左侧绳经其右腋下掏出;在右大臂上缠绕2~3周,并在内环打一活套或引轮将余绳从环内穿过抽紧。再牵拉右侧绳经嫌疑人左腋下掏出,将余绳按缠绕右大臂的方法,将嫌疑人左大臂缠绕系紧;余绳由嫌疑人背后分别横向穿过异侧活套或引轮抽紧,再将两绳在背后交叉打一结;余绳向上穿过颈后单结孔抽紧牵拉或抽紧打一引轮即成。

动作要求:缠臂要牢固,横向牵绳要紧,吊绳根据不同情况适当用力。

(5)双手0字捆绑

动作要领:我方在语言控制的基础上,将强手用牛结捆绑住,绕颈向背,将弱手折于背后,绕捆,打一个口,打一死结。

动作要求:强手用牛结捆绑要牢固,横向绕颈牵拉要紧,弱手折于背后尽量上提。

(6)一绳捆多人

(二)组织训练。

训练方法:1、熟悉警绳,建立对警绳的感觉;

2、学习警绳的基本使用方法。

训练组织:示范、讲解示范;个人体会;集体纠正错误(正误对比法);综合训练。

五、搜身技术

(一)理论提示

1、搜身基本知识

(1)搜身时必须在对方已被我方控制,失去反抗能力的前提下进行。(2)搜身时要先搜对方的主要部位(腰部、腋下等)。

(3)搜身时一般要求用手挤压,触摸翻动,不可轻拍轻摸。

(4)搜身时的口令必须准确、清楚,不得模棱两可。

(5)搜身时必须认真彻底,不留隐患。

(6)搜身时必须分工明确、站位合理。

(7)对女性搜身应由女警察执行。

(8)搜身时若情况有变,出现危险情况时,应立即停止搜身。(9)搜身方法选择一简便、二安全、三有效。

2、搜身的基本手法:

(1)抚摸:用手掌贴在衣服上缓慢移动,用手掌心感觉所能触及的异状物体;

(2)挤压:手掌不时用力压按,遇时用手指抓捏:

(3)翻撩:将目标衣服翻撩开,或者将衣裤口袋翻开,露在外面进行检查。

3、搜查的部位:帽子里、衣领口、手心及手指缝间、腋下、腰间、踝关节及鞋底。

4、法律依据:

5、搜身基本技术

搜身一般采取一人搜身,其他人员警戒的方式。必须在对方已被我方控制,在上铐的基础上进行。

(1)站立式搜身

动作要领:在上铐的基础上,用左手抓握拇指上提并折腕,(或用左手按住其右肩,左肘顶住对方的后背),同时,用左脚抵住其左脚并紧靠其左小腿后侧(准备随时将其绊倒),使其处于稍有外力便失去平衡的境地。然后用右手搜查对方身体的一侧。接着换位、换手,同样的方法再搜另一侧。

动作要点:折腕上提,控腿侧身搜;先从腰间,后上下;搜完一侧,换一侧。

(2)跪地式搜身

动作要领:在上铐的基础上, 用左手抓握拇指上提并折腕,(或用左手按住其右肩,左肘顶住对方的后背,使其身体后仰),左脚插入对方两脚之间(嫌疑人两腿交叉,左脚放在右脚上。),然后用右手搜查对方身体的一侧。接着换位、换手,同样的方法再搜另一侧。上体搜完后令其站起,在搜腿部(方法同站立式搜身)。

动作要点:抓肩顶背,插脚控腿侧身搜;先从腰间,在上下;搜完一侧,换一侧;后搜腿部。

(3)卧地式搜身

动作要领:在上铐的基础上,嫌疑人成俯卧状;身体正面全部贴地,脸部转向一侧,我右膝跪地,先搜后背,再搜其左侧。当搜完一侧后,从其头部换位,以同样方法搜其另一侧。

动作要点:先搜背部,再搜身体左侧,然后再搜身体右侧。转换搜身部位时,应控制其身体(按住其背部)。

(二)组织训练

训练组织:示范、讲解示范;个人体会;集体纠正错误(正误对比法);综合训练;分组训练(结合动作边讲边练);分别纠正错误。

六、带离技术

(一)理论提示

1、带离的基本要求

(1)带离时,如果带离人员在两人以上,分别位于带离对象左、右两侧,或一前一后。带离女嫌疑人必须有女民警参加。如果是单人带离,务必在带离对象的侧后方,切忌并行或在带离对象的前面。带离时,必须严密观察动静。

(2)带离时,随时观察、了解带离对象的思想、情绪变化,防止对象与熟人接触或以暗语示意,防止发生其在途中逃脱、自杀等事故。(3)带离路线应尽量避开闹市区和人烟稠密的地方、偏僻地方。一定要通过闹市区的,应令被带离对象快速前进,防止人、车辆挡住视线或围观堵截。

2、徒手带离技术

(1)抓臂带离

动作要领:我方站在对方的右后侧,用右手抓其右手腕,左手抓抚其肘关节部位,将其向前带离。

此技术主要用于对一般人员的带离。

动作要点:双手抓握要适中,随时感受对方的手臂运动。

(2)折腕带离

动作要领:我方左手由后从对方右手臂和身体之间穿过,抓其右手腕,并向下折腕,同时用自己的左侧腋向前顶靠对方的肘部,折腕顶肘形成合力,控制住其整个手臂,将其向前带离。

此技术主要用于对有轻微抵抗人员的带离。

动作要点:身体紧贴对方的肘部,控制手臂而折腕。

(3)别臂带离

动作要领:我方由前接近对方右侧,右手抓其右手臂上提,左手从其腋下穿入,手心向下反抓其手臂回拉,用身体夹紧,同时身体向右转动,左臂上抬,反别其手臂,将其向前带离。

此技术主要用于有较为严重抵抗人员的带离。

动作要点:别臂的力点作用在对方的肘部。

3、上铐后带离技术

(1)折腕抓肘带离

动作要领:上铐后,我方站在对方的左后侧,右手抓握对方的左手,折压其手腕,左手抓住对方的右肘关节,双手控制对方,实施带

离。

动作要点:抓肘折腕并用右手拇指顶压对方左手背,使其左手腕呈外旋状态,同时用力前推。

(2)别臂带离

动作要领:上铐后,我方站在对方的左侧,右臂从嫌疑人的左臂下插入向上别臂,左手抓住对方的肩辅助控制,实施带离。

动作要点:别臂的力点在对方的肘部,我方右臂回拉上别控制其手臂,同时用力前推。

(3)抓领带离

动作要领:上铐后,我方站在对方的左后侧,右手从嫌疑人的手铐下穿过,向上抓住对方的衣领,右手下压,右臂上抬,使嫌疑人身体前倾,同时左手抓住对方的肩臂部,辅助控制,实施带离。

动作要点:右手下压,右臂上抬,使嫌疑人身体前倾。

上述带离动作都要注意站位,随时察看对方的反应。

4、利用警棍的带离技术

(1)别臂带离

动作要领:上铐后,我方站在对方的左侧,右手持棍从嫌疑人的左臂下插入向上别臂,左手抓住对方的肩辅助控制,实施带离。

动作要点:右手持棍,从其左臂下插入,向上别臂,同时用力前推。(2)别铐带离

动作要领:右手握警棍把段,将棍前段斜向插入手铐与对方两腕之间,左手抓住其后衣领,别转铐链,实施带离。

动作要点:右手持棍, 别转铐链,右手下按,左手前推。

(二)组织训练

训练组织:示范、讲解示范;个人体会;集体纠正错误(正误对比法);综合训练;分组训练(结合动作边讲边练);分别纠正错误。

模拟电子技术教案

授课计划 授课时数: 2 授课教师:赵启学授课时间: 课题:半导体二极管 教学目的: 1、理解PN结及其单向导电性 2、了解半导体二极管的构成与类型 教学重点:1、PN结及其单向导电性2、二极管结的构成 教学难点:PN结及其单向导电性 教学类型:理论课 教学方法:讲授法、启发式教学 教学过程: 引入新课: 模拟电子技术基础是一门入门性质的技术基础课,没有哪一门课程像电子技术的发展可以用飞速发展,日新月异。从1947年,贝尔实验室制成第一只晶体管;1958年,集成电路;1969年,大规模集成电路;1975年,超大规模集成电路,一开始集成电路有4只晶体管,1997年,一片集成电路有40亿个晶体管。不管怎么变化,但是万变不离其宗,这门课我们所讲的就是这个“宗”。(10分钟) 讲授新课: 一:PN结(30分钟) 1、什么是半导体,什么是本证半导体?(10分钟) 半导体:导电性介于导体和绝缘体之间的物质 本征半导体:纯净(无杂质)的晶体结构(稳定结构)的半导体,所有半导体器件的基本材料。常见的四价元素硅和锗。

2、杂质半导体(20分钟) N型半导体:在本征半导体中参入微量5价元素,使自由电子浓度增大,成为多数载流子(多子),空穴成为少数载流子(少子)。如图(a) P型半导体:在本证半导体中参入微量3价元素,使空穴浓度增大,成为多子,电子成为少子,以空穴导电为主的杂志半导体称为P型半导体。如图(b) 3、PN结 P型与N型半导体之间交界面形成的薄层为PN结。 二:PN结的单项导电性(20分钟) PN结加正向电压时,可以有较大的正向扩散电流,即呈现低电阻,我们称PN 结导通;PN结加反向电压时,只有很小的反向漂移电流,呈现高电阻,我们称PN 结截止。这就是PN结的单向导电性。 1、正偏 加正向电压(正偏)——电源正极接P区,负极接N区 外电场的方向与内电场方向相反。 外电场削弱内电场→耗尽层变窄→扩散运动>>漂移运动→多子扩散形成正向电流(与外电场方向一致)I F

《电子技术基础》正式教案

电 子 技 术 基 础 教 案 §1-1 半导体的基础知识

目的与要求 1. 了解半导体的导电本质, 2. 理解N型半导体和P型半导体的概念 3. 掌握PN结的单向导电性 重点与难点 重点 1.N型半导体和P型半导体 2. PN结的单向导电性 难点 1.半导体的导电本质 2.PN结的形成 教学方法 讲授法,列举法,启发法 教具 二极管,三角尺 小结 半导体中载流子有扩散运动和漂移运动两种运动方式。载流子在电场作用下的定向运动称为漂移运动。在半导体中,如果载流子浓度分布不均匀,因为浓度差,载流子将会从浓度高的区域向浓度低的区域运动,这种运动称为扩散运动。 多数载流子因浓度上的差异而形成的运动称为扩散运动 PN结的单向导电性是指PN结外加正向电压时处于导通状态,外加反向电压时处于截止状态。 布置作业 1.什么叫N型半导体和P型半导体 第一章常用半导体器件 §1-1 半导体的基础知识 自然界中的物质,按其导电能力可分为三大类:导体、半导体和绝缘体。 半导体的特点: ①热敏性 ②光敏性 ③掺杂性 导体和绝缘体的导电原理:了解简介。

一、半导体的导电特性 半导体:导电性能介于导体和绝缘体之间的物质,如硅(Si)、锗(Ge)。硅和锗是4价元素,原子的最外层轨道上有4个价电子。 1.热激发产生自由电子和空穴 每个原子周围有四个相邻的原子,原子之间通过共价键紧密结合在一起。两个相邻原子共用一对电子。室温下,由于热运动少数价电子挣脱共价键的束缚成为自由电子,同时在共价键中留下一个空位这个空位称为空穴。失去价电子的原子成为正离子,就好象空穴带正电荷一样。 在电子技术中,将空穴看成带正电荷的载流子。 2.空穴的运动(与自由电子的运动不同) 有了空穴,邻近共价键中的价电子很容易过来填补这个空穴,这样空穴便转移到邻近共价键中。新的空穴又会被邻近的价电子填补。带负电荷的价电子依次填补空穴的运动,从效果上看,相当于带正电荷的空穴作相反方向的运动。 3.结论 (1)半导体中存在两种载流子,一种是带负电的自由电子,另一种是带正电的空穴,它们都可以运载电荷形成电流。 (2)本征半导体中,自由电子和空穴相伴产生,数目相同。 (3)一定温度下,本征半导体中电子空穴对的产生与复合相对平衡,电子空穴对的数目相对稳定。 (4)温度升高,激发的电子空穴对数目增加,半导体的导电能力增强。 空穴的出现是半导体导电区别导体导电的一个主要特征。 二、N型半导体和P型半导体 本征半导体 完全纯净的、结构完整的半导体材料称为本征半导体。 杂质半导体 在本征半导体中加入微量杂质,可使其导电性能显著改变。根据掺入杂质的性质不同,杂质半导体分为两类:电子型(N型)半导体和空穴型(P型)半导体。 1. N型半导体 在硅(或锗)半导体晶体中,掺入微量的五价元素,如磷(P)、砷(As)等,则构成N型半导体。 在纯净半导体硅或锗中掺入磷、砷等5价元素,由于这类元素的原子最外层有5个价电子,故在构成的共价键结构中,由于存在多余的价电子而产生大量自由电子,这种半导体主要靠自由电子导电,称为电子半导体或N型半导体,其中自由电子为多数载流子,热激发形成的空穴

教育技术学专业计算机类课程建设分析

教育技术学专业计算机类课程建设分析本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 教育技术学专业培养在当今新技术教育领域下能够从事教学媒体和教学系统设计、开发、运用、管理和评价等的高级专门人才,包括教育技术学科课程教师、中小学信息技术课程教师、教学设计者、管理工作者、制作人员等。在对硕士研究生教育技术学专业课程体系中的计算机类课程开设现状进行分析的基础上,根据教育技术学专业培养目标、课程体系要求,结合目前大部分教育技术专业计算机课程体系实际,提出了意见和建议。_ 教言技术是时代发展的产物,它对我国的教育发展起到了极大的促进作用,同时教育技术的发展并不完善,也存在不少问题。对于在校的学生,不少人对教育技术的认识就存在一定的偏差,认为在教育技术的教育方面可以友教育学的人员来替代,在其技术方面可以由计算机方面的人来替代,这样教育技术就失去了自己的专业特色[1]。事实上,教育技术是一个综合性很强的专业,它正是教育学和计算机科学的结合,

只有这二者结合起来才能使教育技术学专业的学生得到全面而长远的发展。 1课程建设现状分析 目前,我国共有200余所高校开设了本科教育技术学专业[2],且开设的计算机类相关课程也有所不同。全国共有50所高校拥有教育技术学硕士点。早期教育技术学专业的课程设置是处在探索中缓慢前行的,计算机类课程中关于必修课、选修课以及理论课和实践课的比例相对不太合理,还有课程内容陈旧、相对单一的一系列问题,对于课程课时安排上也不够完善,这造成了学生缺乏学习兴趣,学习积极性不高,也不利于学生自主学习能力和创新精神的培养,甚至造成学习起来吃力,困难,不能形成系统的知识体系,影响了学生的个人发展和综合能力的形成。 课程建设存在的主要问题 教育技术学专业计算机类课程建设方面 由于硕士研究生来自不同省份的不同本科院校,

电工电子技术教案

教学内容注意点配时提问:试想如果没有电,生活将会怎样? 导入新课: 电工学是非电专业的技术基础课,通过本课程的学习,使学生具备电 工技术与电子技术的基础知识,为升学以及后续课程打下一定的基础。 1、电工学课程研究的对象————“电” 2、电工学课程的发展 3、电能的优越性 (1)便于转换 (2)便于输送 (3)便于控制 第1章直流电路 电路:电流流通的路径。 直流电路:由直流电源供电的电路。 §1.1电路及主要基本物理量 一、电路的组成及作用 电路就是电流通过的闭合路径,它是由各种电气器件按一定方式用导 线连接组成的总体。电路的结构形式和所能完成的任务是多种多样的,从 日常生活中使用的用电设备到工、农业生产中用到的各种生产机械的电器 控制部分及计算机、各种测试仪表等,从广义说,都是电路。最简单的电 路如图所示的手电筒电路。 1、组成:电路主要由三部分组成。 (1)电源是供应电能的设备。在发电厂内将化学能或机械能等非 电能转换为电能,如电池、蓄电池、发电机等。 (2)负载是使用电能的设备,又称用电器。作用是将电能转换成 其它形式的能量,如电灯、电炉、扬声器、电动机等。 (3)中间环节用于连接电源和负载。起传输和分配电能或对电信 电路三 部分组 成 5 5 10

大小和方向都不随时间变化的电流称为恒定电流,也称为直流电流,用I 表示。大小和方向随时间变化的电流称为交变电流,简称交流电流,用i 表示。 电流的单位为A (安[培]),还有kA (千安)、mA (毫安)、μA (微安)等。 31kA 10A = 361A 10mA 10A μ== 3、电流的方向 (1)实际方向 习惯上规定正电荷移动的方向或负电荷移动的反方向为电流的实际方向。 (2)参考方向:可以任意选取 在分析电路时,常常要知道电流的方向,但有时电路中电流的实际方向难于判断,此时常可任意选定某一方向作为电流的“参考方向(也称正方向)”。 所选的参考方向不一定与实际方向一致。 当电流的实际方向与其参考方向一致时,则电流为正值;反之,当电流的实际方向与其参考方向相反时,则电流为负值,如图所示。 I I 实际方向实际方向 参考方向参考方向 a a b b a )0I > b )0I < 4、电流的表示方法 (1)箭头:→ (2)双下标:ab I 5、电流的测量——用电流表(安培表)来测量。测量时注意: (1)交、直流电流用不同表测量。 (2)电流表应串联在电路中。 参考方向选取 20

警械使用技术教案设计

批准人: 年月日 警械使用技术 作业提要 课目:警械使用技术 目的:通过训练,掌握警械使用要领,学会组织训练的方法,为训练和执勤打下良好基础。 内容:一、手铐的使用 二、警绳的使用 三、警棍的使用 方法:理论提示、讲解示范、分班(组)练习、小结讲评。 地点:(略) 时间:8小时 要求:1、遵守纪律,认真听讲、刻苦练习。 2、禁止使用警械开玩笑,预防意外事故的发生。 器材保障:手铐、警绳、警棍。 作业进程 1、将受训者带入训练场地; 2、清点人数、整理着装(遇有上级首长在场时,先请示报告); 3、介绍场地、器材;

训练场地:综合训练场,根据训练内容做相应调整。 训练器材:手铐、警绳及简易捆绑工具(鞋带、皮带等)、警棍。 4、活动身体,根据需要进行必要的人员编组。 【理论提示】警械是指人民警察依照规定装备的用于对违法犯罪行为人实施人身强制的警用器械。以警械的用途为标准,可以将警械分为驱逐性、制服性警械和约束性警械两大类。人民警察使用警械是人民警察的职权,也是保障国家法律实施的国家强制力的重要组成部分。人民警察依法使用警械的行为是受法律保护,但前题是必须“依法”使用,不得故意造成人身伤害。 第一个训练内容:手铐使用技术 目的:通过训练,了解掌握手铐的上铐方法和技术要领,学会组织训练的方法。 内容:一、基本上铐方法 二、上铐的基本技术 方法:理论提示、讲解示范、分班(组)练习、小结讲评。 地点:(略) 时间:2小时 【理论提示】手铐是属于约束性警械之一,上铐技术是指对已被我制服的犯罪嫌疑人用手铐进行约束,限制其部分身体活动能力的一种强制性手段。对上铐的要求是:依法实施,及时准确;因地制宜,灵活运用;动作快捷,固锁牢靠;警惕看押,确保安全。 在训练之前,为使同志们能熟练使用手铐,我们先来了解有关手

电子技术教案

第1、2 课时 教学过程 一、半导体得导电特性 1、光敏性、热敏性、可掺杂性 2、本征半导体:纯净得半导体称为本征半导体。 3、N型半导体 结构形成方式:掺入五价杂质元素使载流子数目增多,自由电子就是多子4、P型半导体 结构形成方式:掺入三价杂质元素使载流子数目增多,空穴就是多子 二、PN结得形成与特性 1、形成过程 2、特性:单向导电性 三、二极管 1、结构、外形、分类: (1)按材料分:有硅二极管,锗二极管与砷化镓二极管等。 (2)按结构分:根据PN结面积大小,有点接触型、面接触型二极管。 (3)按用途分:有整流、稳压、开关、发光、光电、变容、阻尼等二极管。 (4)按封装形式分:有塑封及金属封等二极管。 (5)按功率分:有大功率、中功率及小功率等二极管。 2、主要参数 3、判别办法:用万用表欧姆档判别正、负极及好坏。 4、二极管得伏安特性。 5、特殊功能二极管:稳压管、发光二极管 第 3、4 课时

教学 目得 1、了解三极管得结构与特性; 2、掌握三极管得类型与电流放大原理; 3、理解三极管得特性曲线与主要参数。 重点 难点 三极管得电流放大原理 三极管得输入输出特性 教学过程 一、三极管得基本结构与类型 二、三极管在电路中得联接方式 三、三极管得电流放大作用及原理 三极管实现放大作用得外部条件就是发射结正向偏置, 集电结反向偏置。 1)发射区向基区发射电子得过程 2)电子在基区得扩散与复合过程 3)电子被集电区收集得过程 二、特性曲线与主要参数 1、输入特性:i B=f(u BE)= CE u常数2、输出特性:i C=f(u CE)= B i常数 课后 小结 了解三极管得结构与特性;掌握三极管得类型与电流放大原理; 理解三极管得特性曲线与主要参数。 第 5、6 课时 课题共发射极放大电路课型 教学 目得 1、了解电路得结构组成 2、用图解法分析静态工作点与动态波形 I I B C β ≈

模拟电子技术基础教案

《模拟电子技术基础》教案 1、本课程教学目的: 本课程是电气信息类专业的主要技术基础课。其目的与任务是使学生掌握常用半导体器件和典型集成运放的特性与参数,掌握基本放大、负反馈放大、集成运放应用等低频电子线路的组成、工作原理、性能特点、基本分析方法和工程计算方法;使学生具有一定的实践技能和应用能力;培养学生分析问题和解决问题的能力,为后续课程和深入学习这方面的内容打好基础。 2、本课程教学要求: 1.掌握半导体器件的工作原理、外部特性、主要参数、等效电路、分析方法及应用原理。 2.掌握共射、共集、共基、差分、电流源、互补输出级六种基本电路的组成、工作原理、特点及分析,熟悉改进放大电路,理解多级放大电路的耦合方式及分析方法,理解场效应管放大电路的工作原理及分析方法,理解放大电路的频率特性概念及分析。 3.掌握反馈的基本概念和反馈类型的判断方法,理解负反馈对放大电路性能的影响,熟练掌握深度负反馈条件下闭环增益的近似估算,了解负反馈放大电路产生自激振荡的条件及其消除原则。 4.了解集成运算放大器的组成和典型电路,理解理想运放的概念,熟练掌握集成运放的线性和非线性应用原理及典型电路;掌握一般直流电源的组成,理解整流、滤波、稳压的工作原理,了解电路主要指标的估算。

3、使用的教材: 杨栓科编,《模拟电子技术基础》,高教出版社 主要参考书目: 康华光编,《电子技术基础》(模拟部分)第四版,高教出版社 童诗白编,《模拟电子技术基础》,高等教育出版社, 张凤言编,《电子电路基础》第二版,高教出版社, 谢嘉奎编,《电子线路》(线性部分)第四版,高教出版社, 陈大钦编,《模拟电子技术基础问答、例题、试题》,华中理工大学出版社,唐竞新编,《模拟电子技术基础解题指南》,清华大学出版社, 孙肖子编,《电子线路辅导》,西安电子科技大学出版社, 谢自美编,《电子线路设计、实验、测试》(二),华中理工大学出版社, 绪论 本章的教学目标和要求: 要求学生了解放大电路的基本知识;要求了解放大电路的分类及主要性能指标。 本章总体教学内容和学时安排:(采用多媒体教学) §1-1 电子系统与信号0.5 §1-2 放大电路的基本知识0.5

教育技术学专业教学质量国家标准(征求意见稿)

教育技术学专业教学质量国家标准(征求意见稿) 1. 概述 教育技术学是一门应用型交叉学科,肩负着推动教育教学改革与发展的重要使命。教育技术的广泛应用,对促进素质教育,推动教育公平与教育均衡发展,促进学校、企业、军事、社区和远程教育等领域的教育教学创新,开发与共享优质教育信息资源,提高教育教学质量,加快国家教育信息化进程,构建现代远程教育与终身学习体系,促进实现教育现代化和学习型社会建设具有至关重要的作用。 我国教育技术学的前身是电化教育。教育技术,是指在现代教育理论、系统科学方法论指导下,主要充分运用现代信息科学与技术,通过设计、开发、利用、管理和评价教育信息技术环境、教育信息资源与教育教学过程,以促进学习、提高绩效的理论与实践。 教育技术学专业既关注技术在教育教学应用中的理论与方法问题(如教育技术学科的理论基础、信息技术环境下的学习与认知规律、课程开发的理论与技术、教学系统设计的理论与方法等),又关注技术在教育教学中的实践与应用问题(如远程开放教育、教育信息化及其支撑技术、媒体技术及其教育应用、信息技术教育及企业培训等),致力于培养为教育信息化服务的理论与实践能力兼备的复合、应用型人才。 2. 适用专业范围 2.1 专业代码

040104 2.2 本标准适用的专业 教育技术学 3. 培养目标 3.1 专业培养目标 本专业主要培养具备良好的政治思想素质和人文科学素养、开阔的国际视野、较强的创新精神和实践能力,系统掌握教育技术学基本理论、方法和技术,能对数字化学习环境和数字化学习资源进行设计与开发、对信息化教学过程进行设计、实施和评价,及能引领和推动教育信息化创新发展的高素质复合型人才。 3.2 学校制订相应专业培养目标的要求 各高校在制定相应专业培养目标的过程中,应从学科自身的发展规律出发,结合国家需求和社会发展趋势、区域和行业特点,在现有办学基础与特色的基础上,充分发挥国家、区域、学校各种资源优化配臵的整体优势,因地制宜地制定各专业的培养目标。 各高校在制定培养目标的过程中,要进行充分的调查研究,准确把握学科专业建设与社会发展、教育改革、教育信息化创新的契合点,建立调整专业发展方向和人才培养目标的有效机制,实现对专业人才培养质量的动态监控和专业培养目标的动态调整,确保专业的可持续发展。 3.3 本专业典型岗位分析

数字电子技术实验教案

湖南工学院教案用纸 实验1基本门电路逻辑功能测试(验证性实验) 一、实验目的 1?熟悉基本门电路图形符号与功能; 2?掌握门电路的使用与功能测试方法; 3?熟悉实验室数字电路实验设备的结构、功能与使用。 二、实验设备与器材 双列直插集成电路插座,逻辑电平开关,LED发光显示器,74LS00, 74LS20 , 74LS86,导 线 三、实验电路与说明 门电路是最简单、最基本的数字集成电路,也是构成任何复杂组合电路和时序电路的基本单 元。常见基本集门电路包括与门、或门、与非门、非门、异或门、同或门等,它们相应的图形符号与逻辑功能参见教材P.176, Fig.6.1。根据器件工艺,基本门电路有TTL门电路和CMOS门电路之分。TTL门电路工作速度快,不易损坏,CMOS门电路输出幅度大,集成 度高,抗干扰能力强。 1.74LS00 —四2输入与非门功能与引脚: 2. 74LS20 —双4输入与非门功能与引脚: 3. 74LS86 —四2输入异或门功能与引脚: 四、实验内容与步骤 1.74LS00功能测试: ①74LS00插入IC插座;②输入接逻辑电平开关;③输出接LED显示器;④接电源;⑤拔

动开关进行测试,结果记入自拟表格。 湖南工学院教案用纸

2. 74LS20功能测试: 实验过程与74LS00功能测试类似。 3. 74LS86功能测试: 实验过程与74LS00功能测试类似。 4. 用74LS00构成半加器并测试其功能: ①根据半加器功能:S A B , C AB,用74LS00设计一个半加器电路; ②根据所设计电路进行实验接线; ③电路输入接逻辑电平开关,输出接LED显示器; ④通电源测试半加器功能,结果记入自拟表格。 5. 用74LS86和74LS00构成半加器并测试其功能: 实验过程与以上半加器功能测试类似。 五、实验报告要求 1. 内容必须包括实验名称、目的要求、实验电路及设计步骤、实验结果记录与分析、实验总结与体会等。2?在报告中回答以下思考题: ①如何判断逻辑门电路功能是否正常? ②如何处理与非门的多余输入端? 实验2组合逻辑电路的设计与调试(设计性综合实验) 一、实验目的 1?熟悉编码器、译码器、数据选择器等MSI的功能与使用; 2?进一步掌握组合电路的设计与测试方法; 3?学会用MSI实现简单逻辑函数。 二、实验设备与器材

警械使用技术教案

批准人:日年月 警械使用技术 要提作业警械使用技术目:课 目的:通过训练,掌握警械使用要领,学会组织训练的方法,为训练和执勤打下良好基础。一、手铐的使用容:内二、警绳的使用 三、警棍的使用 理论提示、讲解示范、分班(组)练习、小结讲评。法:方 (略)点:地 小时间:8 时 、遵守纪律,认真听讲、刻苦练习。 1求:要、禁止使用警械开玩笑,预防意外事故的发生。2手铐、警绳、警棍。器材保障:程进业作 、将受训者带入训练场地;1;、清点人数、整理着装(遇有上级首长在场时,先请示报告)2、介绍场地、器材;3训练场地:综合训练场,根据训练内容做相应调整。、警棍。训练器材:手铐、警绳及简易捆绑工具(鞋带、皮带等)、活动身体,根据需要进行必要的人员编组。4【理论提示】警械是指人民警察依照规定装备的用于对违法犯罪行为人实施人身强制的警用器械。以警械的用途为标准,可以将警械分为驱逐性、制服性警械和约束性警械两大类。人民警察使用警械是人民警察的职权,也是保障国家法律实施的国家强制力的重要组成部分。人民警察依法使用警械的行为是受法律保护,但前题是必须“依法”使用,不得故意造成人身伤害。术用技第一个训练内容:手铐使 :通过训练,了解掌握手铐的上铐方法和技术要领,学会组织训练的方法。的目 :一、基本上铐方法容内二、上铐的基本技术 :理论提示、讲解示范、分班(组)练习、小结讲评。法方 (略):地点小时2:间时 【理论提示】手铐是属于约束性警械之一,上铐技术是指对已被我制服的犯罪嫌疑人用手铐进行约束,限制其部分身体活动能力的一种强制性手段。对上铐的要求是:依法实施,及时准确;因地制宜,灵活运用;动作快捷,固锁牢靠;警惕看押,确保安全。在训练之前,为使同志们能熟练使用手铐,我们先来了解有关手铐的使用常识(结合。手铐进行讲解)手铐的结构:)(一手铐由铐环、锁梁、钥匙插孔、定位保险装置、铐链等组成。手铐的使用:)(二1、使用前,必须先检查手铐的定位保险装置是否开启,如果没开,需用钥匙把保险开启后再使用。2、开启时,将手铐钥匙插孔内的定位插孔器调至正确角度,将钥匙插入,顺时针旋转到位,铐环即可自由滑动。如发觉铐环仍然固定,应检查钥匙是否能完全插入孔内,将钥匙左右调整或配合插孔器,直至将铐环开启。切不可用力过猛,将钥匙扭断。检查后,证明手铐处于正常状态,将铐环合拢,以便携带和使用。3、手铐锁上后,如需定位锁死,钥匙插入钥匙孔内,逆时针旋转到位后拔出,铐环即被锁死,不能前后移动,起到定位和保险作用。暂时不用,可涂油保存,注意防潮。而且平时不要经常空锁转动铐环,防止锁件磨损,缩短使用寿命。4、基本持握方法:以右手为例。用拇指和食指握住锁梁,中指握住铐链,无名指和小指抓握另一锁粱,铐环口朝外。手铐链要握紧,使锁梁相对固

电工电子技术教案课程.docx

厦门电子职业中专学校教案纸 第页 第一章直流电路检查 学《电子电 科工技术》§1.1电路 授课班级授课时数2教具多媒体、黑板、粉笔授课时间2016 . 9教学方法讲解,启发,问答、实物演示 1.介绍课程以及教学大纲 教学目的2.了解电路的基本概念及组成 3.掌握元件符号 教学重点1.电路的基本组成2.掌握元件符号 和难点 3.学会画电路图 掌握元件符号和电路图 复习提问 教学内容、方法、过程和板书设计教学追记 §1.1电路 一、电路的基本组成 1.什么是电路? 电路是由各种元器件(或电工设备 )按一定方式 联接起来的总体,为电流的流通提供了路径。 如图 1-1 所示。 图 1-1 简单的直流电路 2.电路的基本组成 电路的基本组成包括以下四个部分: (1)电源(供能元件):为电路提供电能的设备和器件。 提问 (2)负载 (耗能元件 ):使用 (消耗 )电能的设备和器件 (如灯泡等用电器 )。 (3)控制器件:控制电路工作状态的器件或设备(如开关等 )。 (4)联接导线:将电器设备和元器件按一定方式联接起来(如各种铜、铝电缆线等 )。

教案纸附页 教学内容、方法、过程和板书设计 3.电路的状态 (1)通路 (闭路 ):电源与负载接通,电路中有电流通过,电气设备或元器件获得 一定的电压和电功率,进行能量转换。 (2)开路 (断路 ):电路中没有电流通过,又称为空载状态。 (3)短路 (捷路 ):电源两端的导线直接相连接,输出电流过大对电源来说属于严 重过载,如没有保护措施,电源或电器会被烧毁或发生火灾,所以通常要在电路或电气 设备中安装熔断器、保险丝等保险装置,以避免发生短路时出现不良后果。 二、电气元件符号 三、基本电路图 由理想元件构成的电路叫做实际电路的电路模型,也叫做实际电路的电路原理图,简称为电路图。例如,图 1-2 所示的手电筒电路。 理想元件:电路是由电特性相当复杂的元器件组成的,为了便于使用数学方法对电 路进行分析,可将电路实体中的各种电器设备和元器件用一些能够表征它们主要电 磁特性的理想元件 (模型 )来代替,而对它的实际上的结构、材料、形状等非电磁特性不予考虑。第 1 页 教学追记 画图讲解 图 1-2 手电筒的电路原理图

电力电子技术实验(课程教案)

课程教案 课程名称:电力电子技术实验 任课教师:张振飞 所属院部:电气与信息工程学院 教学班级:电气1501-1504班、自动化1501-1504自动化卓越1501 教学时间:2017-2018学年第一学期 湖南工学院

课程基本信息

1 P 实验一、SCR、GTO、MOSFET、GTR、IGBT特性实验 一、本次课主要内容 1、晶闸管(SCR)特性实验。 2、可关断晶闸管(GTO)特性实验(选做)。 3、功率场效应管(MOSFET)特性实验。 4、大功率晶体管(GTR)特性实验(选做)。 5、绝缘双极性晶体管(IGBT)特性实验。 二、教学目的与要求 1、掌握各种电力电子器件的工作特性测试方法。 2、掌握各器件对触发信号的要求。 三、教学重点难点 1、重点是掌握各种电力电子器件的工作特性测试方法。 2、难点是各器件对触发信号的要求。 四、教学方法和手段 课堂讲授、提问、讨论、演示、实际操作等。 五、作业与习题布置 撰写实验报告

2 P 一、实验目的 1、掌握各种电力电子器件的工作特性。 2、掌握各器件对触发信号的要求。 二、实验所需挂件及附件 三、实验线路及原理 将电力电子器件(包括SCR、GTO、MOSFET、GTR、IGBT五种)和负载 电阻R串联后接至直流电源的两端,由DJK06上的给定为新器件提供触 发电压信号,给定电压从零开始调节,直至器件触发导通,从而可测得 在上述过程中器件的V/A特性;图中的电阻R用DJK09 上的可调电阻负 载,将两个90Ω的电阻接成串联形式,最大可通过电流为1.3A;直流电 压和电流表可从DJK01电源控制屏上获得,五种电力电子器件均在DJK07 挂箱上;直流电源从电源控制屏的输出接DJK09上的单相调压器,然后 调压器输出接DJK09上整流及滤波电路,从而得到一个输出可以由调压 器调节的直流电压源。 实验线路的具体接线如下图所示:

电工电子技术教案

厦门电子职业中专学校教案纸 第页

§1.1电路 一、电路的基本组成 1.什么是电路? 电路是由各种元器件(或电工设备)按一定方式 联接起来的总体,为电流的流通提供了路径。 如图1-1所示。 图1-1 简单的直流电路 2.电路的基本组成 电路的基本组成包括以下四个部分: (1)电源(供能元件):为电路提供电能的设备和器件。 提问 (2)负载(耗能元件):使用(消耗)电能的设备和器件(如灯泡等用电器)。 (3) 控制器件:控制电路工作状态的器件或设备(如开关等)。 (4) 联接导线:将电器设备和元器件按一定方式联接起来(如各种铜、铝电缆线等)。 教案纸附页 教学内容、方法、过程和板书设计教学追记

3.电路的状态 (1) 通路(闭路):电源与负载接通,电路中有电流通过,电气设备或元器件获得一 定的电压和电功率,进行能量转换。 (2) 开路(断路):电路中没有电流通过,又称为空载状态。 (3) 短路(捷路):电源两端的导线直接相连接,输出电流过大对电源来说属于严重 过载,如没有保护措施,电源或电器会被烧毁或发生火灾,所以通常要在电路或电气 设备中安装熔断器、保险丝等保险装置,以避免发生短路时出现不良后果。 二、电气元件符号 三、基本电路图 由理想元件构成的电路叫做实际电路的电路模型,也叫做实际电路的电路原理图, 简称为电路图。例如,图1-2所示的手电筒电路。 理想元件:电路是由电特性相当复杂的元器件组成的,为了便于使用数学方法对 电路进行分析,可将电路实体中的各种电器设备和元器件用一些能够表征它们主要电 磁特性的理想元件(模型)来代替,而对它的实际上的结构、材料、形状等非电磁特性不 予考虑。 图1-2 手电筒的电路原理图 画图讲解 厦门电子职业中专学校教案纸 学《电子电检查

《电子技术基础》教案

《电子技术基础》教案 适用学时:前60(54)学时 编写日期:2006年2月1日

§绪言 学时:1学时 教学内容 一、电子技术基础课的性质 电子技术研究怎样通过各种半导体管以及由它们组成的电路将微弱电信号进行放大、变换或重新组合,然后应用到各个领域。 电子技术基础课主要介绍半导体器件的结构、工作原理和功能等,进而说明各种基本电路的应用范围、效率和形式。 二、电子技术基础课程的内容 1、半导体器件 二极管、三极管、场效应管等是最常用的半导体器件,本书重点介绍二极管、三极管、场效应管的结构、工作原理、特性和主要参数,以及它们的简单检测方法。 2、放大和振荡电路 放大电路的放大功能是电子技术的重要理论依据。 3、集成运算放大器 4、直流电源 5、晶闸管电路 6、门电路及组合逻辑电路 7、触发器和时序电路 三、课程目的和学习方法 “电子技术基础”虽然是专业理论基础,但它具有很强的实践性。 §第一章常用半导体器件 第一节半导体的基本知识 学时:1学时 教学要求: 1.了解半导体的一般概念 2.理解半导体的导电机理与导电特性 3.理解掺杂半导体的产生及导电类型 4.了解PN结的概念 5.理解PN结形成的原理及PN结的单向导电性 教学内容 一、半导体的导电特性

(a )硅和锗原子的简化结构模型 (b)晶体的共价键结构及电子空穴对的产生 图 1.1硅、锗原子结构模型及共价键结构示意图 二、N 型和P 型半导体 1、N 型半导体 在本征半导体中参入微量五价元素的杂质形成的半导体,其共价键结构如图1.2所示。常用的三价元素的杂质有磷、砷和锑等。 图1.2 N 2、P 型半导体 在本征半导体中参入微量三价元素的杂质形成的半导体,其共价键结构如图1.3所示。常用的三价元素的杂质有硼、铟等。 图1.3 P 三、PN 结及其单向导电性 1、PN 结的形成 所示。

教育技术学考研学校及科目

教育技术学考研学校及科目 1、南京师范大学: 研究方向:01 视觉文化与信息技术教育02 教育数据挖掘与智能处理03 教育游戏与3D建模 初试科目:①政治②英语一或俄语或日语③C语言与Web技术④教学设计 复试备注:复试科目:⑤信息化教育概论同等学历加试科目⑥高等数学⑦数据库技术2、华东师范大学: 研究方向:01 教育技术学理论02 教育测评与信息处理03 网络远程教育04 虚拟现实与游戏设计05 教育培训系统设计06 信息化教育07 智能教学系统 初试科目:①101思想政治理论②201英一③361高等数学(B) ④885教育技术与C程序设计 参考书目教育技术与C程序设计a. 教育技术的定义、发展史、学习与教学理论、视听教育理论、系统科学与传播理论、学习媒体涵义、特性和分类、媒体选择、网上教育资源、教学设计的概念、特征、模式、基于视听技术的集体教学、基于计算机的个别化教学、基于网络和通讯技术的远程教学;b. C语言程序结构、数据类型、运算符与表达式、输入输出函数的调用、循环结构程序设计、函数定义、声明和调用、编译预处理、数组、字符串与数组、指针、变量、函数参数、指向指针的指针、结构体和共用体类型数据、链表、结点数据的输出、删除与插入、位运算符、文件的打开与关闭、读写和定位。 c.计算机基础知识。 3、华中师范大学: 研究方向:01.教育信息资源设计与开发02.教育影视技术03.远程教育技术04.教学设计05.信息技术教育 初试科目:①101政治②201英语③629教育技术学与教学设计④848计算机应用基础 复试备注:接收推免生复试科目:高等数学同等学力加试:①CAI课件设计②教育传播学 /4、首都师范大学: 研究方向:01智能学习支持环境02教育传播理论与技术03教育信息化绩效技术04知识工程 初试科目:①101思想政治理论②201英语一③750计算机应用综合考试④857计算机软件与技术 参考书目: 750 计算机应用综合考试《数据结构(C语言版)》清华大学出版社2002 严蔚敏吴伟民 750 计算机应用综合考试《C语言程序设计》清华大学出版社2008 谭浩强 750 计算机应用综合考试《计算机导论(第2版)》电子工业出版社2008 王玉龙主编857 计算机软件与技术《计算机操作系统(修订版)》西安电子科技大学出版社2001 汤子赢等 857 计算机软件与技术《数据通信与网络(第4版)》机械工业出版社2008 B.Forouzan 5、北京师范大学 研究方向:01教育技术基本理论02教学设计与绩效技术03知识媒体04人工智能教育应用05信息技术教育06教育信息管理07信息技术与课程整合08数字化学习环境与资源09职业课程与教学论

(完整word版)中等职业学校《电子技术基础》教案.doc

第1、2课时 课题半导体特性、 PN 结、二极管课型 教学了解半导体的特性和PN 结的形成与特性 目的掌握二极管、稳压管的特性 重点PN结的形成与特性 难点二极管的伏安特性 教学过程 一、半导体的导电特性 1、光敏性、热敏性、可掺杂性 2、本征半导体:纯净的半导体称为本征半导体。 3、 N 型半导体 结构形成方式:掺入五价杂质元素使载流子数目增多,自由电子是多子 4、 P 型半导体 结构形成方式:掺入三价杂质元素使载流子数目增多,空穴是多子 二、 PN结的形成与特性 1、形成过程 2、特性:单向导电性 三、二极管 1、结构、外形、分类: (1)按材料分 : 有硅二极管,锗二极管和砷化镓二极管等。 (2 )按结构分 : 根据 PN结面积大小 , 有点接触型、面接触型二极管。 (3 )按用途分 : 有整流、稳压、开关、发光、光电、变容、阻尼等二极管。 (4 )按封装形式分: 有塑封及金属封等二极管。 (5)按功率分 : 2、主要参数 3、判别办法:用万用表欧姆档判别正、负极及好坏。 4、二极管的伏安特性。 5、特殊功能二极管:稳压管、发光二极管 课后小结半导体有自由电子和空穴两种载流子参与导电 PN结具有单向导电性普通 二极管电路的分析主要采用模型分析法 稳压二极管和光电二极管结构与普通二极管类似,均由 PN 结构成。但稳压二极管工作在反向击穿区

第 3、4 课时 课题半导体三极管课型 教学1、了解三极管的结构与特性;2、掌握三极管的类型和电流放大原理; 目的3、理解三极管的特性曲线和主要参数。 重点三极管的电流放大原理 难点三极管的输入输出特性 教学过程 一、三极管的基本结构和类型 二、三极管在电路中的联接方式 三、三极管的电流放大作用及原理 三极管实现放大作用的外部条件是发射结正向偏置, 集电结反向偏置。 1)发射区向基区发射电子的过程 2)电子在基区的扩散和复合过程 I C I B 3)电子被集电区收集的过程 二、特性曲线和主要参数 1、输入特性:i B=f(u BE)u CE常数 2、输出特性:i C=f(u CE)i B常数 课后小结了解三极管的结构与特性;掌握三极管的类型和电流放大原理;理解三极管的特性曲线和主要参数。

教育技术学专业学生的就业方向

教育技术学专业学生的就业方向 1、大中专院校教育技术和中小学信息技术课程的教学; 2、各级学校和电教机构的教育信息化和教育技术应用; 3、教学系统与现代教学媒体的设计与开发; 4、远程教育中的学习资源、网络课程的开发和建设; 5、政府和企事业单位中的人力资源开发和绩效的提高(人力资源研究、开发和管理工作) 6、信息产业中的教育产品开发 7、广播电视系统、信息传媒公司中影视节目的制作 8、广播电视传输覆盖工程技术人员(广播电视信号系统的管理和设备运行、维护工作) 9、影视动画制作人员(影视动画设计制作工作) 10、广播视听设备工程技术人员(广播视频、音频设备研究、设计、维修等工作) 11、营销工程技术人员(市场分析与开发、为企业提供咨询,进行产品销售) 12、中介代理人(生意接洽、事务代理、信息咨询等)

13、摄影师(室内外人像、风景、产品及生产、生活图像处理)9、 14、生产组织与管理工程技术人员(生产系统的组织、计划、控制与管理工作) 15、系统规划与管理工程技术人员(单位的发展规划、系统分析与管理工作) 软件工程专业(游戏软件开发技术方向) 文化创意产业的迅猛发展催生了数量众多上市的跨国游戏企业。电子游戏、网络游戏因其无可比拟的低成本、可复制性、快速传播能力等特点,成为新时期的朝阳产业,前景无限。 培养具备游戏软件开发技术基础和基本技能,具有扎实的软件知识和参与游戏软件开发的实际能力和合作沟通能力,以及游戏产品维护、营销能力的实用型技术专业人才。 C++语言程序设计、C++数据结构、中国文化与历史人物概论、计算机游戏概论、数据库原理、Java语言、游戏开发流程与引擎原理、操作系统原理、计算机网络技术、游戏构架导论、网络设计、DirectX 游戏编程、计算机图形图象、游戏文化与心理学、游戏作品赏析等。游戏公司、动画公司、手机制造商和运营商、网络游戏及相关行业,从事游戏技术开发、策划、制作、营运、推广等工作。

电子技术课程设计教学大纲和题目

1.目的与任务 电子技术课程设计课程设计是模拟电子技术和数字电子技术课程重要的实践性教学环节,是对学生学习模拟电子技术和数字电子技术的综合性训练,这种训练是通过学生独立进行某一个或两个课题的设计、安装和调试来完成的。学生必须独立完成一个选题或自定选题的设计任务。 通过电子技术课程设计要求学生: 根据给定的技术指标,从稳定可靠、使用方便、高性能价格比出发来选择方案,运用所学过的各种电子器件和电子线路知识,设计出相应的功能电路。 通过查阅手册和文献资料,培养学生独立分析问题和解决实际问题的能力。 了解常用电子器件的类型和特性,并掌握合理选用的原则。 学会电子电路的安装与调试技能,掌握电子电路的测试方法及了解印刷线路板的设计,制作方法。 进一步熟悉电子仪器的使用方法。 学会撰写课程设计总结报告。 培养学生严肃认真的工作作风和严谨的科学态度。 2.进度安排及方式: 第一单元:集中讲课,主要内容如下: (1)课程设计的目的与要求 (2)课程设计的教学过程 (3)课程设计的评分标准 (4)课设题目介绍 (5)学生自由组合,选择题目。 第二单元:确定题目,教师就题目的基本要求答疑。学生讨论、查资料。 第三、四、五单元:查资料、设计、EDA仿真、写报告。 学生根据课题要求,独立完成课题的设计方案,并可以运用MULTISIM软件在微机上完成对所设计电路的仿真。 最后考试:笔试或分组口试。 3.考核内容与成绩评定 1、考核内容: (1)设计能力 (2)组装或焊接调试情况 (3)解决问题的能力 (4)总结报告情况 (5)出勤情况、工作作风和科学态度。

2、成绩评定: 设计的正确性、合理性和EDA仿真情况40分,总结报告40分,考试或口试20分。 3、电子课程设计完成时间: 布置任务后,同学们可以根据设计要求和参考题目(或自定题目)通过查阅相关资料提出方案和进行学习,本学期结束对设计有一个初稿和基本认识,暑假继续完善和补充,在下一学期开学第一周周末交设计报告和电子文档。开学第二周进行有关设计介绍和答辩,每人5分钟左右时间,介绍有关设计思路、电路分析、仿真、收获与体会等,要求做出介绍的ppt 幻灯片。 4.电子技术课程设计方法及设计中应当注意的问题 1) 课程设计类型 课程设计可分成三种类型或模式:一种是纯理论性的课程设计模式,在设计完成后画出设计图纸,写成设计报告,但不作实验验证;第二种是理论设计与虚拟实验相结合的课程设计模式,在设计完成后,通过计算机软件进行仿真实验,以便检查设计中存在的问题,并对存在的问题进行修改,直到达到设计要求为止;第三种是理论设计与实验验证相结合的课程设计模式,设计完成后,要搭建实验电路进行实验验证,并根据实验中出现的问题对电路进行修改,直到达到设计要求为止。第三种课程设计模式最接近于实际情况,设计和调试难度最大,它不仅要求学生有扎实的理论知识,还要求学生们有较强的动手操作能力,才能解决和克服调试过程中出现的各种问题。 三种课程设计模式各有优点:第一种课程设计模式偏重于理论设计,学生们能够有足够的时间对课程设计中遇到的理论问题进行深入的研究;第三种课程设计模式强调理论与实践并重,由于实验过程会消耗大量的时间,在课程设计时间较短时不要选择难度太大的设计题目,否则在规定的时间内将难以完成;第二种课程设计模式是第一种和第三种设计模式的折中,能较好地解决理论设计与实验验证的问题。 有些专业在课程设计之前,还没有进行电子工艺实习,学生们还不会识别和测量电子元器件,不会识别印刷板电路图,也没有掌握焊接技术、电路的测量和调试方法等实践技能,这些学生在做课程设计之前,要先自学有关的实践知识,这样才能保证课程设计顺利进行。 2)电子电路课程设计的方法和步骤 不同类型的电子电路有不同的设计方法,这些方法虽然千差万别,但基本上可归纳为明确设计任务与要求、总体方案论证、单元电路设计、参数计算、元器件选择、画出设计图纸、实验验证与调试、写成设计报告等,如下图所示。

东北师范大学教育技术学专业本科课程计划

教育技术学专业本科课程计划 一、培养目标 教育技术学专业培养具有扎实的教育技术学基本理论、能够进行各级各类学校的信息技 术教育、开展数字媒体研究及开发技术、从事教育软件工程和进行现代远程教育的综合性人 才。学生经过本科阶段学习应具有较高的思想道德素质、文化素质、科学素质、工程素质, 具有获取知识的能力、媒体设计与开发能力、媒体应用与评价能力、创新能力、教育技术研 究能力、教学系统使用、维护与管理能力、教学系统设计能力。学生毕业后主要成为如下领 域的专门人才: 1.在各级各类学校教育技术及相关信息技术课程的教学及教育媒体的使用、维护和教 学软件开发方面的专门人才; 2.教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价的教育技术学科高级专门人才; 3.在IT教育领域从事软件开发、网站维护、网页设计、制作及管理工作的专门人才; 4.在政府和其他部门从事教育信息化和终身教育所需要的信息技术专门人才;5.在媒体传播系统从事各类节目编导、制作、维护等专业人员。 二、培养要求 根据国际上高等教育的发展的现状及趋势,结合我国教育技术学专业发展的实际和我校 专业建设的总体目标,现将我校教育技术学专业人才划分为以下三组: 1.基础研究型人才,主要从事教育技术基本理论的研究,通过本类人才的培养,为教 育技术学专业硕士生的学习奠定基础。 2.应用研究型人才,培养将教育技术理论、实践与研究成果应用于教育及其它

相关领 域的人才。 3.技术应用型人才,培养将本专业所学到的各种技术(特别是计算机技术、媒体与软 件的设计、使用技术、教学设计及绩效技术等)应用于社会各行业中的专门人才。 三、学制与修业年限 本专业标准学制4年,修业年限3-5年。 四、最低毕业学分和授予的学位 最低毕业学分为150学分,其中通识教育课50学分,专业基础课20学分,专业主干课 21学分,专业系列课28学分,专业实习和毕业论文10学分,其它为任意选修课学分。符 合毕业要求,准予毕业,发给毕业证书;符合《中华人民共和国学位授予条例》和《东北师 范大学本科学生学士学位授予细则》规定者,授予理学学士学位或教育学学士学位。 五、课程设置及学分分配

相关文档
最新文档