论大数据时代对会计和审计的影响

教育心理学的作用

教育心理学的作用：1帮助教师准确地了解问题2为实际教学提供科学的理论指导3帮助教师预测并干预学生4帮助教师结合实际教学进行研究学生心理发展的基特：1连续性与阶段性2定向性与顺序性3不平衡性4差异性认知发展与教学的关系：1认知发展制约教学的内容与方法2教学促进学生的认知发展3关于最近发展区（维果斯基）认知差异的教育含义（因材施教）：1创设适应学生认知差异的教学组织形式2采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化3运用适应认知差异的教学手段性格的差异：（1）性格的特征差异：1对现实态度的性格特征2性格的理智特征3性格的情绪特征4性格的意志特征（2）性格的类型差异：1外倾性与内倾型2独立性与顺从型学习的心理实质：1学习表现为行为或行为潜能的变化2学习所引起的行为或行为潜能的变化时相对持久的3学习是由反复经验而引起的加涅的学习结果分类：1智慧技能2认知策略3言语信息4动作技能5态度巴浦洛夫的经典性条件作用论基本规律：1获得与消退2刺激泛化与分化斯金纳的操作性条件作用论基本规律：1强化2逃避条件作用于回避条件作用3消退4惩罚苛勒的完型-顿悟说基本内容：1学习是通过顿悟过程实现的2学习的实质是在主题内部构造完型布鲁纳的认知-结构学习论（1）学习观：1学习的实质是主动的形成认知结构2学习包括获得，转化和评价三个过程（2）教学观：1教学的目的在于理解学科的基本结构2掌握学科基本结构的教学原则当今建构主义学习理论的基本观念：1知识观2学习观3学生观学习动机与学习效果的关系：1学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以学习行为为中介2学习动机是影响学习行为，提高学习效果的一个重要因素，但却不是决定学习活动的唯一条件3在学习中，激发学习动机固然是重要的，但应当地改善各种主客观条件以提高学习行为水平作为重点来抓学习动机的培养：1利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机2利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机2利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机学习动机的激发：1创设问题情境，实施启发式教学2根据作业难度，恰当控制动机水平 3充分利用反馈信息，妥善进行奖惩4正确只会结果归因，促使学生继续努力迁移的作用：1迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用2前一是习得经验得以概括性，系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节3迁移规律对于学习者，教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用影响迁移的主要因素：1相似性2原有认知结构3学习的心向与定势如何促进迁移教学：1精选教材2合理编排教学内容3合理安排教学程序4教授学习策略，提高迁移意识性知识学习的作用：1知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一2知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础3知识学习是创造性产生的必要前提如何提高知识直观的效果：1灵活选用实物直观和模象直观2加强次与形象的配合3运用感知规律，突出直观对象的特点（1）强度律（2）差异律（3）活动律（4）组合律4培养学生的观察能力5让学生充分参与直观过程如何有效地进行知识概况：1配合正例和反例2正确运用变式3科学地进行比较4启发学生进行自觉概括（鼓励学生主动参与问题的讨论）如何运用记忆规律促进知识保持：1深度加工材料2有效运用记忆术3进行组块化编码4适当过度学习5合理进行复习（1）及时复习（2）分散复习（3）反复阅读结合尝试背诵心智技能及其特点：1对象具有观念性2执行具体有内潜性3结构具有简缩性操作技能形成的阶段：操作定向，操作模仿，操作整合，操作熟练我国的性质技能形成三阶段论：原型定向，原型操作，原型内化操作技能的培训要求：1准确地示范与讲解2必要而适当的练习3充分而有效地反馈4建立清晰稳定的动觉心智技能的培养要求：1激发学习的主动性与积极性2注意原则的完备性独立性与概括性3适应培养的阶段特征，正确使用言语复述策略：1利用随意识记忆和有意识记忆2排除相互干扰3整体识记和分散识记4多种感官参与5复习形式多样化6画线精细加工策略1记忆术2做笔记3提问4生成性学习5利用背景知识联系实际组织策略：1列提纲2利用图形（1系统结构图2流程图3模式或模型图4网络关系网）3利用表格（1一览表2双向表）资源管理策略：1学习时间管理（1统筹安排学习时间2高效利用最佳时间3灵活利用零碎时间）2学习环境的设置（1注意调节自热条件2设计好学习的空间）3学习努力和心境管理4学习工具的利用5社会性人力资源的利用学习策略训练的方法：1指导教学模式2程序化训练模式3完型训练模式4交互式教学模式（1总结2提问3析疑4预测）5合作学习模式影响问题解决的组要因素：1问题的特征2已有的知识经验3定势与功能固着提高问题解决能力的教学：1提高学生知识储备的数量和质量（1帮助学生牢固地记忆知识2提供多种变式，促进只是的概括3重视知识间的联系，建立网络化结构）2教授与训练解决问题的方法与策略（1结合具体学科，教授思维方法2外化思路，进行显性教学）3提供多种联系的机会4培养思考问题的习惯（1鼓励学生主动发现问题2鼓励学生多角度提出假设3鼓励自我评价与反思）创造性的基本特征：发散思维是创造性思维的核心，主要特征有三个：1流畅性2变通性3独创性影响创造性的因素：1环境（家庭与学校的教育环境）2努力3个性创造性与个性的关系（高创造性者得个性特征）：1具有幽默感2有抱负和强烈的动机3能够容忍模糊与错误4喜欢幻想5具有强烈的好奇心6具有独立性态度的实质：1态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身2态度决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择3态度是通过学习而形成的，不是天生的态度与品德的关系：1二者实质是相同的，结构是一致的2（区别）①二者所涉及的范围不同，态度大，品德小②价值的内化程度不同中学生品德发展的基本特征：1伦理道德具有自律性，言行一致（伦理道德是道德发展的最高阶段）（1）形成道德信念与道德理想（2）自我意识增强（3）道德行为习惯逐步巩固（4）品德结构更为完善影响态度与品德的学习的一般条件：1外部条件（家庭教养方式，社会风气，同辈群体）2内部条件（认识失调，态度定势，道德认知）

大数据时代对传统会计行业影响

大数据时代对传统会计行业的影响摘要：网络信息化的迅速发展带来了大数据时代，冲击着传统会计业两大基本职能：会计核算与监督。由此，会计行业面临一次重大改革，从传统会计业两大基本职能入手，全面深入的剖析大数据时代对其影响，针对利弊影响分析策略，探讨传统会计业未来的转型与发展。关键词：大数据传统会计业转型发展大数据时代相比于原来的小数据时代，企业需要处理海量、非结构性的业务数据。财务部门需要对数据进行快速收集、整理、分析、利用并且将有效信息整合实现资源优化配置，这使得数据的挖掘和整理成为企业关注的热点问题。但依靠传统会计方法难以处理如此庞大的数据，这也成为每个企业面临的难题。一、传统会计行业影响分析小数据时代，传统会计的职能是核算与监督，当海量数据出现后，会计核算将不再是简单的财务核算、财务管理，财务管理人员的职能也向着一专多能、甚至多专多能的方向发展。信息化技术特别是会计电算网络化的发展逐渐取代传统的会计核算，并且延伸出更多的会计职能。通过互联网技

术，代理记账公司可以同时管理上百家企业的会计账务，这种高效的方式也意味着上百个会计核算岗位消失。当然，除去核算功能，会计另一项重要的职能一会计监督，这是代理记账公司不能履行的职能，目前多数大中型公司设立的财务部门，主要是运行会计监督职能，将财务集中管控，加强集团控制力度。从未来发展来看，一个完善的企业信息化系统应该是一个闭环组织，并且嵌入控制度进行管理，将会计监督职安置在每一个业务环节前端，相互控制，相互监督，这比传统的会计监督要更有效，更便捷。举例来说，企业的费用报销系统，财务核算部门通过互联网对收支状况实时监控，每笔业务的来源、费用使用到最后报销支付，报销人员不再需要签字确认以及单据审核，整个业务都已被记录；又如对一个制造类企业进行会计成本核算，使用传统的会计处理方法，根据库房车间等部门的月报数据，使用先入先出法，首先数据验查是第一环节，接着登记台账、分配成本、收录凭证等一系列环节，程序繁琐且容易出错。使用ERP系统，流程简便。会计成本的计算就变成了维护费率、工单验收、实际成本分析和标准成本差异。原有对业务的实物操作可以省略，从原料入库到工单验收都不会修改，最大程度保证了数据的连贯性和准确性。综上所述，传统的财务部门需要逐渐发展为信息化财务部门，而目前大多数企业的信息部门主要为后勤辅助性质没

会计大数据审计分析报告九大算法实例

/*第七章7.2九大算法实例*/ /*第一算法查记账凭证的算法知识点：查的是记账凭证而不是明细账。一张凭证是多条记录的集合，而记录只是一条解题规则：一个条件二张表，二个条件三张表，三个条件四张表。*/ --分析：从题意看只有一个决定条件，即科目为主营业务收入，所以要用二张表相连,a表是查询结果凭证，用b 表设条件。 --例：检索出所有现金支出为整千元的记账记录。 Select * from gl_accvouch where ccode='101' and abs(mc%1000)=0 and mc<>0 --例：检索出所有现金收支大于1000元的记账凭证。 Select b.* from gl_accvouch a join gl_accvouch b on a.iperiod=b.iperiod and a.csign=b.csign and a.ino_id=b.ino_id where https://www.360docs.net/doc/7a7135980.html,ode='101' and (a.md>1000 or a.mc>1000) --例：检索出所有凭证的现金科目的对应科目的科目代码、科目名称、借方发生额、贷方发生额。(????) select a.iperiod,a.csign ,a.ino_id,https://www.360docs.net/doc/7a7135980.html,ode,https://www.360docs.net/doc/7a7135980.html,ode_name,a.md,a.mc from GL_accvouch a join code b on https://www.360docs.net/doc/7a7135980.html,ode=https://www.360docs.net/doc/7a7135980.html,ode where https://www.360docs.net/doc/7a7135980.html,ode_equal like '%,101%' or https://www.360docs.net/doc/7a7135980.html,ode_equal like '101%' order by a.iperiod,a.csign ,a.ino_id,https://www.360docs.net/doc/7a7135980.html,ode select https://www.360docs.net/doc/7a7135980.html,ode 科目代码,ccode_name 科目名称,SUM(md) 借方发生额,SUM(mc) 贷方发生额 from GL_accvouch a join code b on https://www.360docs.net/doc/7a7135980.html,ode=https://www.360docs.net/doc/7a7135980.html,ode where ccode_equal like '%,101%' or ccode_equal like '101%' group by https://www.360docs.net/doc/7a7135980.html,ode,ccode_name /*第二算法赊销算法，借方一个科目，贷方一个科目。如借应收账款/票据贷：主营业务收入/产品销售收入查凭证比查记录多张表。*/ --分析：从题意看有二个条件，即凭证中要有应收科目和主营业务收入科目，所以要三张表，a 表是查询结果凭证， --------b表设应收条件，c表设主营业务收入条件。 --例：检索出所有赊销收入明细账记录。赊销：已销售，没收到钱。 --第一种方式可以利用产品销售收入的对应科目code_equal来完成 select * from GL_accvouch where ccode='501' and ccode_equal like '%113%' and mc<>0 order by iperiod,csign,ino_id --第二种方式内连接方式，求两个集合的交集运算，检查两个表中的共有内容。显示的是记录而不是凭证。Select a.* from gl_accvouch a join gl_accvouch b on a.iperiod=b.iperiod and a.csign=b.csign and a.ino_id=b.ino_id where https://www.360docs.net/doc/7a7135980.html,ode='501' and https://www.360docs.net/doc/7a7135980.html,ode='113' and a.mc<>0 order by a.iperiod,a.csign,a.ino_id --例：检索出所有赊销收入明细账凭证。或查找各月赊销凭证 --第一种方式两表连接 select a.* from GL_accvouch a join GL_accvouch b on a.iperiod=b.iperiod and a.csign=b.csign and a.ino_id=b.ino_id where https://www.360docs.net/doc/7a7135980.html,ode='501' and https://www.360docs.net/doc/7a7135980.html,ode_equal like '%113%' and b.mc<>0

教育心理学的意义1

教育心理学的意义增加对学校教育过程和学习过程的理解。心理教育学知识是所有老师的专业基础。有助于科学的总结教育教学经验。提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法。行动研究的基本环节：计划行动观察反思心理发展的基本特征：连续性与阶段性定向性与顺序性不平衡性与差异性关键期康拉德·劳伦斯儿童心理发展的关键期是指某些行为或心理机能在发展的某一特定时期，在适当的条件下才会出现，如果错过了这个时期或是缺乏必要的恰当条件，这种行为或是基能就难以产生甚至永远不能产生，并对以后的发展产生严重的影响。皮亚杰图式、同化、顺应和平衡认知发展的阶段感知运动阶段（0-2）前运算阶段（2-7）具体运算阶段（7-11）形式运算阶段（11-16）人格：是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征埃里克森婴儿期（0-1.5）儿童早期（1.5-3）学前期（3-6、7）学龄期（6、7-12）青年期（12-18）成年早期：亲密感到孤独感成年中期：繁殖感对停滞感成年晚期自我调整与绝望的冲突。评价：积极和消极他注重社会文化因素及人与人之间的相互作用对人格发展的影响。比较符合人发展的实际情况。自我意识：自我认识自我体验自我监控自我意识的发展：生理自我社会自我心理自我常见的认知方式：场依存场独立冲动型陈思型辐合型与发散型立法型、执法型与司法型学习风格：学习者特有的认知、情感和生理行为，它是反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对之作出反应的相对稳定的学习方式。多元智能理论霍华德·加德纳性格特征差异：对客观世界的差异，对工作、劳动和学习的态度；性格的理智特征；性格的情绪特征；性格的意志特征。巴甫洛夫的经典性条件反射理论基本规律：获得与消退刺激的泛化与分化桑代克的常识错误学习的基本规律效过律练习律准备律斯金纳将不同的行为分为应答性行为操作性行为布鲁纳的认知发现学习理论学习观 1 人之生长和表征理论 2 学习的实质是主动地形成认知结构 3 学习包括获得转化和评价三个过程教学观1 教学的目的在于理解学科2提倡发现学习3学科基本结构的教学原则（动机原则结构原则程序原则强化原则）学习动机：激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内在心理状态。奥苏泊尔认识内驱力自我提高内驱力附属内驱力韦纳成败归因理论马斯洛需要层次图生理需要安全需要社交需要尊重的需要自我实现的需要班杜拉自我效能感理论人的行为受行为的结果因素与先行因素影响影响因素：成败经验对他人的观察言语却说情绪和生理状态奥苏泊尔影响迁移的认知结构变量可利用性可辨别性稳定性影响学习迁移的主要因素相似性原有认知结构学习的心向与定势陈述性知识是指人类心智表征事实、观念与概念的方式，由于可以用口头或书面语言的方式来陈述这种知识。陈述性知识的基本单元是组块。知识学习的分类：符号学习概念学习命题学习工作记忆及其认知过程3个重要特征 1 信息保存时间短暂 2 它的工作或活动状态 3 工作记忆容量相当有限7±2个组块工作记忆对教育的意义

论会计审计的重要性原则

论会计和审计中的重要性原则余应敏 [内容提要]重要性是指在特定环境下,可能影响会计报表使用者判断或决策的错报或漏报的严重程度。它是会计、审计理论与实务中的一个基础概念和基本原则,在会计和审计理论与实务中有着十分广泛的运用。重要性原则对会计信息披露和审计意见的形成具有重要作用。运用重要性原则,有利于把握住问题的实质,抓住关键点,最终实现“较小的成本、较大的效益”的目的。鉴于我国对这一课题的研究尚不深入,相关准则规定不具体、不便于实务操作的实际,重视和加强对重要性原则的应用研究及相关准则的制订、完善工作乃当务之急。 [关键词]重要性原则标准错报漏报专业判断国际会计和审计界都很重视重要性原则的运用,它自被引入会计和审计领域后,便成为会计审计理论与实务中一个重要的基础概念和应用原则。它的引用对于强化对经济活动和经营决策有重大影响的关键性问题的核算,简化核算工作、提高会计工作效率、保证会计信息质量,以及实施以评审内部控制为基础的现代审计方法等均具有十分重要的意义。因此研究现代会计审计理论与方法必须首先研究重要性原则及其应用。目前,世界各国对于重要性原则(ｍａｔｅｒｉａｌｉｔｙ)的表述虽不尽相同,但对重要性概念的认识却是基本一致的:都认为信息的错报或漏报可能影响到会计报表使用者的决策就是重要的。国际会计准则委员会(ａｌｓｃ)认为:“如果信息的错报或漏报会影响使用者根据财务报表采取的经济决策,信息就具有重要性。重要性取决于在发生遗漏或错报的特定环境下所判断的项目或错误的大小。”国际审计实务委员会1987年10月公布的《国际审计准则第25号》指出:“重要性涉及财务资料误报(包括遗漏)的数量或性质,不论是个别的还是合计的,根据周围的环境,作为这种误报的结果将会对人们依据这些资料做出尽可能合理的判断或决策产生影响。” 在我国,企业会计准则亦要求企业会计核算必须遵循重要性原则,但并未对其作出明确的定义,只是规定:对于重要的经济业务应当分别核算、单独反映、力求准确、作重点说明;对于不重要的经济业务在不影响会计信息真实性的情况下,可以简化核算、合并反映。根据中国注册会计师协会于1996年发布的《独立审计具体准则—审计重要性》的定义,重要性是指:“被审计单位会计报表中错报或漏报的严重程度,这一程度在特定环境下可能影响会计报表使用者的判断或决策。” 显然,(1)重要性概念总是针对会计报表而言的。判断一项经济业务是否重要应视其在会计报表中的错报或漏报对会计报表使用者所作决策的影响而定。若一项业务在报表中的错报或漏报足以改变或影响报表使用者的判断,则其是重要的;

(完整版)教育心理学题库1000道

教育心理学题库1000道 11.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：( ) A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.中学生期 12.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在( ) A.0~2岁 B.2~7岁 C.7~11岁 D.11~15岁 13.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是( ) A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感 C.自我同一性对角色混乱 D.自主感对羞耻感 14.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：( ) A.男优于女 B.男女总体水平大致相等 C.女优于男 D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等 15.依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：( ) A.准备律 B.刺激律 C.失败一成功律 D.成功一成功律 16.信息加工学习理论的创始者是( ) A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.加涅 D.苛勒 17.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验?( ) A.完形一顿悟说 B.认知一结构学习论 C.信息加工学习理论 D.建构主义学习理论 18.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会：( ) A.可能选择 B.犹豫不决 C.回避这项任务 D.坚决选择 19.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：( ) A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利 20.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：( )

大数据对企业财务决策的影响及对策分析—以阿里巴巴集团为例

摘要在科技不断发展的背景下，大数据的产生对于企业的财务决策来说，都是一把双刃剑，既是机遇又是挑战。大数据时代给企业财务决策带来了更加全面精准的数据分析平台，但也给企业的传统财务决策带来了巨大的冲击，因此在大数据背景下企业的财务决策面临着新的挑战，必须对企业财务决策进行必要的创新与变革。采用大数据技术将财务决策改革与创新，来面对大数据背景下的财务决策变化，企业需要增加自身创新能力、加强改革的实施、实现现代化管理的关键。本文以阿里巴巴公司财务决策为主要研究对象，通过文献参考法分析了大数据、财务决策的概念以及分析运用到的相关理论，以理论分析为支撑，通过调查法分析了阿里巴巴公司目前财务决策的现状，结合大数据及计算机技术论述了企业财务决策转型的必要性，以及大数据在企业财务决策中的应用。再找出我国企业财务决策中存在的问题，结合信息化管理提出财务决策创新对策，以期我国企业能抓住时代信息化发展的浪潮，充分运用大数据带来的便利，实现企业的进一步发展。关键词：大数据；财务决策；影响；对策 Abstract With the rapid development of science and technology, big data era emerges as the times require, which is both a challenge and an opportunity for the financial decision of enterprises. Big data era has brought more comprehensive and accurate data analysis platform to enterprise's financial decision-making, but it has also brought huge impact to enterprise's traditional financial decision-making, so the enterprise's financial decision-making faces new challenges under big data background. Must carry on the necessary innovation and the reform to the enterprise financial decision-making. Through the application of big data to open up a new era of enterprise financial decision-making reform and innovation, and effectively cope with the changes of enterprise financial decision-making under the background of big data, it has become for enterprises to strengthen the depth of reform and enhance the intensity of innovation. The key to realize modern management. In this paper, the financial decision of Alibaba Company is taken as the main research object, and the concept of big data, the concept of financial

心理学在教育事业中的重要意义

心理学在教育事业中的重要意义今天所谓的素质教育，就是通过科学的教育途径，充分发挥人的天赋条件，提高个体新体心理水平，使人得到充分和谐发展所实施的教育。在《中国教育改革和发展纲要》中，也明确提出了社会所需要的人才必须具备以下四种素质：思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质和身体心理素质。从上如两则材料来看，大力提倡素质教育，教育工作者必须学会运用心理学的知识来分析学生的思想和行为，把握学生的思想动态，引导学生的行为。不仅如此，还应该对学生进行心理素质教育的培养。一方面，教师运用心理学的知识去了解学生，与学生进行交流。这种方式，既能让老师的工作做得更好，又可以克服传统的以说服教育为主模式的弊端，变为交流式的教育，便于拉近老师和学生之间的距离，提高了老师教育工作的实效。这样，老师和学生就会形成一种新的朋友关系，而不是只是单纯地让学生记忆知识。两者之间会形成交流，让老师在教学中考虑学生的因素，在学习中学生会更加积极主动。这样，学生便不是记忆的工具，他们会学会积极地思考。这才是教育的目的——让学生学会思考，积极思考。另一方面，学校要贯彻促进学生全面发展的教育方针，而德智体美劳各育都是以学生发展水平为基础。教育要面向社会，面向未来，需要培养出能适应社会发展的人才。当今社会，物欲横流，各种功利、浮躁的思想势必会影响学生的思想观念，与同学们的价值观发生冲突，必然会出现各种心理问题。未来的人才不应为名利所累，不应背负着功利的包袱。急功近利，不可能会有多大的作为。社会需要的是能够脚踏实地、认认真真搞工作的人才，能够为社会，为他人，做出自己应有的贡献。故而，必须对学生进行心理素质教育，并予以适当的引导，恰恰可以让学生摒弃这种庸俗的思想，促进学生的发展。让他们自信，成功时不骄傲；遇到困难时不气馁；遇到挫折时有足够的勇气去面对，学会很快得适应环境，而不是怨天尤人。在学习、生活中，保持良好的心理状态，能够帮助学生表现出集中的注意力、清晰的记忆和敏捷的思维，有助于提高学习效率。对于给人的成长、发展，都有着积极的意义。总之，心理学在教育事业和人才培养中有着重要的意义。运用心理学的知识，无论是去掌握、引导学生的成长，还是培养学生良好的心理素质。这心都是心理学在人才培养教育中的重要体现。

论会计审计的重要性原则

论会计审计的重要性原则论会计和审计中的重要性原则余应敏［内容提要］重要性是指在特定环境下,可能影响会计报表使用者判断或决策的错报或漏报的严重程度。它是会计、审计理论与实务中的一个基础概念和基本原则,在会计和审计理论与实务中有着十分广泛的运用。重要性原则对会计信息披露和审计意见的形成具有重要作用。运用重要性原则,有利于把握住问题的实质,抓住关键点,最终实现“较小的成本、较大的效益”的目的。鉴于我国对这一课题的研究尚不深入,相关准则规定不具体、不便于实务操作的实际,重视和加强对重要性原则的应用研究及相关准则的制订、完善工作乃当务之急。［关键词］重要性原则标准错报漏报专业判断国际会计和审计界都很重视重要性原则的运用它自被引入会计

和审计领域后,便成为会计审计理论与实务中一个重要的基础概念和应用原则。它的引用对于强化对经济活动和经营决策有重大影响的关键性问题的核算,简化核算工作、提高会计工作效率、保证会计信息质量,以及实施以评审内部控制为基础的现代审计方法等均具有十分重要的意义。因此研究现代会计审计理论与方法必须首先研究重要性原则及其应用。目前，世界各国对于重要性原则（matefi ality ）的表述虽不尽相同，但对重要性概念的认识却是基本一致的:都认为信息的错报或漏报可能影响到会计报表使用者的决策就是重要的。国际会计准则委员会（alsc ）认为：如果信息的错报或漏报会影响使用者根据财务报表采取的经济决策,信息就具有重要性。重要性取决于在发生遗漏或错报的特定环境下所判断的项目或错误的大小。”国际审计实务委员会1987 年10 月公布的《国际审计准则第25 号》指出：“重要性涉及财务资料误报（包括遗漏）的数量或性质, 不论是个别的还是合计的,根据周围的环境,作为这种误报的结果将会对人们依据这些资料做出尽可能合理的判断或决策产生影响。”

论大数据在会计工作中的应用

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/7a7135980.html, 论大数据在会计工作中的应用作者：郭荣来源：《市场周刊·市场版》2017年第10期摘要：在大数据时代，信息技术的发展使得各个传统领域纷纷实现了自动化和智能化，会计工作在大数据时代也朝着自动化方向发展。本文在对现阶段会计工作需求进行总结的过程中，结合大数据时代，对会计大数据系统平台的建立和使用进行分析，从而归纳会计工作中大数据技术的应用方法。关键词：大数据；会计工作；信息技术；现代化平台建设对于企业发展来说，会计工作的合理开展具有举足轻重的意义和价值。在以往的会计工作中，企业需要设立专门的会计部门，由专门的会计人员负责会计事务。由于人工作业，无论是在精准度还是在工作效率方面，都存在一定的滞后性。随着大数据技术的到来，会计工作拥有了更加便捷的开展方式，越来越多的会计工作者认识到可以借助大数据技术通过平台建设的方式，使工作能力得到提升。一、智能化会计信息系统（一）智能金字塔在现阶段的大数据技术的运用中，以X公司为例，该公司企业内部所搭建的智能化会计信息系统已经成为会计行业的教科书模板，并引起其他企业争先效仿。在X公司中，智能化的会计信息系统具备金字塔结构的四层目标。其中第一层为企业会计工作的愿景层，主要负责利用会计信息确定未来发展计划并形成规划方案；第二层为目标层，主要内容是将第一层所设定的发展目标进行转化，使其形成量化内容；第三层为策略层，是基于可量化的愿景对会计工作的开展进行策略化的制定，第四层为执行层，需要完成对制定策划的执行。X公司的会计信息系统通过四层金字塔构造完成了对会计力量的整合。（二）原始单据录入在智能化信息系统的应用阶段，首先是借助现代化的工具实现工作内容的简化。其中，以往工作中原始单据录入这一复杂、容错率低的工作项目通过智能化系统实现了方便快捷。X公司的智能化会计信息系统所配备的OCR高拍仪硬件设备，拥有1000万像素的高清摄像头，能够对各种文档进行扫描，并完成自动纠偏和去除底色去除水印的功能，在会计部门进行的原始单据录入中，OCR设备与企业会计信息系统相连接，极大程度提高了部门工作效率[1]。（三）云发票处理

学习心理学的意义

学习心理学的意义一、认识内外世界学习心理学,可以加深人们对自身的了解。通过学习心理学,你可以知道自己为什么会做出某些行为,这些行为背后究竟隐藏着什么样的心理活动,以及自己现在的个性、脾气等特征又是如何形成的等等。例如,学习了遗忘规律,你就可以知道自己以往的背单词方法存在哪些不足;了解了感觉的适应性,就可以解释为什么"入芝兰之室,久而不闻其香"了。同样,你也可以把自己学到的心理活动规律运用到人际交往中,通过他人的行为推断其内在的心理活动,从而实现对外部世界的更准确的认知。例如,作为教师,如果你了解了学生的知识基础和认知水平,以及吸引学生注意力的条件,你就可以更好地组织教学,收到良好的教学效果了。有助于了解自己，加强自我修养。学习心理学,可以加深人们对自身的了解。通过学习心理学,你可以知道自己为什么会做出某些行为,这些行为背后究竟隐藏着什么样的心理活动,以及自己现在的个性、脾气等特征又是如何形成的等等。例如,学习了遗忘规律,你就可以知道自己以往的背单词方法存在哪些不足;了解了感觉的适应性,就可以解释为什么"入芝兰之室,久而不闻其香"了。二、调整和控制行为心理学除有助于对心理现象和行为做出描述性解释外,它还向我们指出了心理活动产生和发展变化的规律。人的心理特征具有相当的稳定性,但同时也具有一定的可塑性。因此,我们可以在一定范围内对自身和他人的行为进行预测和调整,也可以通过改变内在外在的因素实现对行为的调控。也就是说,可以尽量消除不利因素,创设有利情境,引发自己和他人的积极行为。例如,当我们发现自己存在一些不良的心理品质和习惯时,就可以运用心理活动规律,找到诱发这些行为的内外因素,积极地创造条件改变这些因素的影响,实现自身行为的改造。再如,奖励和惩罚就是利用条件反射的原理,在培养儿童的良好习惯和改造儿童的不良行为与习惯方面发挥着重要的作用. 三、直接应用在实际工作上我们上面已经提到,心理学分为理论研究与应用研究两大部分,理论心理学的知识大部分是以间接方式指导着我们的各项工作的,而应用研究的各个分支在实际工作中则可以直接起作用。教师可以利用教育心理学的规律来改进自己的教学实践,或者利用心理测量学的知识设计更合理的考试试卷等;商场的工作人员利用消费和广告心理学的知识重新设计橱窗、陈设商品,以吸引更多的顾客,如现在街上流行的"打折风"就是一个应用实例;再如经理利用组织与管理心理学的知识激励员工、鼓舞士气,等等。这方面的应用很多,各位读者可以在自己的工作中有意地加以体会和利用。在工作、学习和生活中，一个人难免会碰到种种心理难题和心理困惑。例如，恋爱问题、婚姻问题、自卑问题、人际关系问题以及失眠、焦虑、忧郁等等，学了心理学，能很好地进行自我分析和自我调节，不致于陷入心理困惑之中而不能自拔，最后导致心理疾病，甚至是精神病。学心理学是很有必要的。理论上可以科学地解释心理现象，对破除迷信，形成科学的世界观和人生观是有重要意义的。实践角度看还可以提示心理现象的

重要性、审计风险和审计证据的关系

重要性与审计风险、审计证据的关系一、审计重要性与审计风险之间的关系 1、审计风险与审计重要性的关系。《我国独立审计具体准则第10号——审计重要性》第二条指出：“审计重要性是指被审计单位会计报表中错报或漏报的严重程度，这一程度在特定环境下可能影响会计报表使用者的判断或决策。”简单地说，审计重要性就是错报的可容忍程度，其量化标准即重要性水平。也就是说，在重要性水平之内的错报，是可以容忍，可以接受的。因此，审计风险与审计重要性之间有着密切的关系。 2、评估审计风险与审计重要性之间是反向关系，即评估审计风险越高，所确定的重要性水平就越低，这样才能保证终极审计风险在一定水平内。反之，评估审计风险越低，重要性水平越高，这样可以节约审计成本。《我国独立审计具体准则第10号——审计重要性》第八条指出：“注册会计师应当考虑重要性与审计风险之间存在的反向关系。重要性水平越高，审计风险越低;重要性水平越低，审计风险越高。”这里的审计风险指的就是评估审计风险。 3、可接受审计风险与审计重要性之间是正向关系，即可接受审计风险越高，所确定的重要性水平越高，这样可以保证审计成本的节约。反之可接受审计风险越低，所确定的重要性水平也应越低，这样才能保证审计质量的控制。因为可接受审计风险越低，说明审计人员要求的财务报表错报的可容忍程度越低，则其重要性水平也应越低，才能满足较低的审计风险的要求。终极审计风险与审计重要性之间也是正向关系。终极审计风险基本上取决于可接受审计风险。 4、水平与审计风险呈反向变动关系。重要性、审计风险、审计证据，在其中一者既定的情况下，其余两者呈反向变动关系。注意这里的重要性是指注册会

教育心理学的作用

教育心理学的作用：1帮助教师准确的了解问题2为实际教学提供科学的理论指导3帮助教师预测并干预学生4帮助教师结合实际教学进行研究心理发展的基本特征1连续性与阶段性2定向性与顺序性3不平衡性4差异性人格的发展阶段（1）基本的信任感对基本的不信任感（0-1.5岁）2自主感对羞耻感与怀疑（2-3岁）3主动感对内疚感（4-5岁）4勤奋感对自卑感（6-11岁）（5）自我同一性对较色混乱（12-18岁）4、影响人格发展的社会因素1家庭教养模式2学校教育3同辈群体自我意识的发展（1）生理自我（2）社会自我3心理自我自我意识的组成：1自我认识2自我体验3自我监控学生的认知差异（1）认知方式差异1场独立与场依存2沉思型与冲动型3辐合型与发散型（2）智力差异认知差异的教育含义：1应该创设适应学生认知差异的教学组织形式2采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化3运用适应认知差异的教学手段尝试-错误学习的基本规律1效果率2练习律3准备律经典性条件反射的基本规律1获得与消退2刺激泛化与分化强化性反射条件作用的基本规律1强化2逃避条件作用于回避条件作用3消退4惩罚掌握学科基本结构的教学原则1动机原则2结构原则3程序原则4强化原则奥苏泊尔的有意义学习论（学习分类）（1）-根据学习进行的方式：1接受学习2发现学习（2）根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为1机械学习2意义学习动机的功能：1激活功能2指向功能3强化功能学习动机的培养：1利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习2利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机学习动机的激发：1创设问题情境，时是启发教学2根据作业难度，恰当控制动机水平3充分利用反馈信息，妥善进行奖惩4正确指导结果归因，促使学生继续努力学习策略的特征：指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。1是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用2是有效学习所需的3是有关学习过程的4是学习者制定的学习计划，有规则和技能构成学习策略的分类：（1）认知策略1复述策略2精细加工策略3组织策略（2）元认知策略1计划策略2监视策略3调控策略（3）资源管理策略1学习时间管理策略2学习环境管理策略3学习努力和心境管理策略4学习工具的利用5社会资源利用策略学习策略的训练的原则：1主体性原则2内化性原则3特定性原则4生成性原则5有效的监控6个人自我效能感学习策略的训练的方法：1指导教学模式2程序化训练模式3完形训练模式4交互式教学模式5合作学习模式创造性的培养：1创设有利于创造性产生的适宜环境2注重创造性个性的塑造3开设培养创造性的课程心理健康教育的意义：1预防精神疾病，保障学生心理健康的需要2提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要3对学校日常教育教学工作的配合与补充学习动机的种类1高尚的动机与低级的动机2近景的直接性动机和远景的间接性动机3内部学习动机和外部学习动机迁移的种类：1正迁移与负迁移2水平迁移与垂直迁移3一般迁移与具体迁移4同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移. 迁移的作用：1迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用2迁移是习得经验得意概括化，系统化的有效途径，是能力与品德形成关键环节3迁移对于学习者，教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。知识的类型：1感性只是与理性知识2陈述性知识与程序性知识如何运用记忆规律，促进知识保持:1深度加工材料2有效运用记忆术3进行组块化编码4适当过度学习5合理进行复习：及时复习、分散复习、反复阅读结合尝试背诵记忆系统分为：1瞬时记忆2短时记忆3长时记忆如何有效进行知识概括：1配合运用正例和反例2正确运用变式3科学地进行比较4启发学生进行自觉概括技能的特点：1是通过学习或练习二形成的，不同于本能行为2是一种活动方式，是由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验，不属于认知经验的知识3技能中的各种动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯动作技能的种类1操作技能2心智技能操作技能的培训要求1准确地示范与讲解2必要而适当的联系3充分而有效的反馈心智技能的培养要求1激发学习的积极性与主动性2注意原型的完备性，独立性与概括性3适应培养的阶段特征，正确使用语言问题解决的特点1目的性2认知性3序列性

大数据时代的财务经营分析报告

大数据时代的财务经营分析主讲教师：侯振兴 1．传统供应链分析供应链从企业的范围，可以分为内部供应链和外部供应链。内部供应链是指企业内部产品生产和流通过程中所涉及的采购部门、生产部门、仓储部门、销售部门等组成的供需网络。外部供应链是指与企业同处一个利益链条上的上下游企业，供给原来的上游企业，销售企业产品的下游企业。内部供应链和外部供应链的关系：二者共同组成了企业产品从原材料到成品到消费者的供应链。可以说，内部供应链是外部供应链的缩小化。（1）供应链分析的目的是满足客户需求，降低成本，实现利润： ①提高客户满意度。这是供应链管理与优化的最终目标，供应链管理和优化的一切方式方法，都是朝向这个目标而努力的，这个目标同时也是企业赖以生存的根本。 ②提高企业管理水平。供应链管理与优化的重要内容就是流程上的再造与设计，这对提高企业管理水平和管理流程，具有不可或缺的作用。同时，随着企业供应链流程的推进和实施、应用，企业管理的系统化和标准化将会有极大的改进，这些都有助于企业管理水平的提高。 ③节约交易成本。结合电子商务整合供应链将大大降低供应链内各环节的交易成本，缩短交易时间。 ④降低存货水平。通过扩展组织的边界，供应商能够随时掌握存货信息，组织生产，及时补充，因此企业已无必要维持较高的存货水平。比如：丰田零库存。 ⑤降低采购成本，促进供应商管理。由于供应商能够方便地取得存货和采购信息，应用于采购管理的人员等都可以从这种低价值的劳动中解脱出来，从事具有更高价值的工作。 word完美格式

⑥减少循环周期。通过供应链的自动化，预测的精确度将大幅度的提高，这将导致企业不仅能生产出需要的产品，而且能减少生产的时间，提高顾客满意度。 ⑦收入和利润增加。通过组织边界的延伸，企业能履行它们的合同，增加收入并维持和增加市场份额。 ⑧网络的扩张。供应链本身就代表着网络，一个企业建立了自己的供应链系统，本身就已经建立起了业务网络。（2）供应链管理涉及的基础理论供应链管理是企业组织生产、采购、销售的基础，是实行产品增值的关键环节，其中涉及很多管理学基础理论。库存管理：循环库存的部署策略，安全库存的部署策略，季节库存的部署策略。运输管理：运输方式的选择如何，路径和网络选择如何，自营与外包，反应能力和盈利水平的权衡。生产方式管理：订单生产，按库存生产。信息传递：与进行供应链协调与信息共享。（六）预算分析 1．《企业内部控制应用指引第15号——全面预算》【文件摘要】第一章总则第二条本指引所称全面预算，是指企业对一定期间经营活动、投资活动、财务活动等作出的预算安排。第三条企业实行全面预算管理，至少应当关注下列风险：（一）不编制预算或预算不健全，可能导致企业经营缺乏约束或盲目经营。（二）预算目标不合理、编制不科学，可能导致企业资源浪费或发展战略难以实现。（三）预算缺乏刚性、执行不力、考核不严，可能导致预算管理流于形式。第四条企业应当加强全面预算工作的组织领导，明确预算管理体制以及各预算执行单位的职责权限、授权批准程序和工作协调机制。企业应当设立预算管理委员会履行全面预算管理职责，其成员由企业负责人及内部相关部门负责人组成。 word完美格式

关于学习《教育心理学》的心得体会

关于学习《教育心理学》的心得体会这学期我在教学之余读到一本很有意义，对工作特别有帮助的书《教育心理学》，这本书是以教育心理学为主线，同时也对教育心理学所涉及的普通心理学和儿童心理学的相关知识有一定讲述，以中小学的实际相结合，其内容具有较强的针对性、实用性强，便于自学。在读这本书后，教育心理学的研究方向和研究方法也有一定的了解，另外关于书中涉及的普通心理学及儿童心理学方面的知识，认为理解教育心理学的内容是帮助。本书广泛吸收了国内外教育心理学的研究成果，相信对于理解教育心理学方面的内容也是有帮助的.书中广泛吸收了国内外教育心理学的研究成果，集中阐述了教育、教学过程中的心理学问题，其研究目的在于服务教育。因此，我将谈谈我对这本书教育心理学的理解和感受。一、学习《教育心理学》的重要性《教育心理学》指出，教育心理学的研究为教育提供了理论基础，教育在心理发展中起主导作用，教育必须适应受教育者的心理发展特点；分析了中小学生和成人学习的特点；强调教师通过认真学习心理学，能系统而全面地掌握学生认识过程的规律，使教师能够根据小学生的年龄和心理的特点，并采取相应的措施。作为教师，只有了解这些，才能为学生创造更适合的学习环境，才能更好的提高教学效率。二、教师为什么必须学习教育心理学因为教师形成良好的心理素质教育必须学习心理学，这本书是强调教师要认真学习教育心理学，才能知道作为一名人民教师，必须具备良好的心理素质，从而自觉地培养这些心理素质。因此教师必须提高教育水平，学习教育心理学，这本书做了一个相对简明的总结和概括。能有效提高教学质量。在教学过程中，心理学问题比比皆是。而教师只有学习教育心理学，才能系统地掌握学生认知过程和年龄特征的规律，选择合适的教材，采取相应的措施，才能有效地提高教学质量。能更好地培养学生的共产主义品德。研究了教育心理学中的教师，可以把握学生品德形成的规律和心理特征形成的各种因素。能更有针对性地因材施教。也就是说，教师要了解不同年龄和不同时期的学生心理，以鼓励学生的优点，纠正他们的缺点。教育的功能是发现学生的优点，克服他们的缺点。科学地总结教育经验，我认为这是第一点的基础，是为提高教学质量作准备的。三、教师与学生心理活动的规律及应用 1、我国的教育正面临着从“应试教育”向“素质教育”转变。为了提高学生的素质，教师应具有良好的素质。更新教师教育观念，提高教学技能。 2、中小学教育是针对青少年学生。学生的发展既是教育的目标，也是教育的基础。为了达到预期的教育效果，教师必须了解学生发展的基本规律和个体差异。在教学过程中，要把握学生的认知特点，促进学生的认知发展。 3、帮助学生有效地学习是教师的天职。如果我们想帮助学生有效地学习，我们必须了解和掌握学习规则。因此，教师应了解学生的认知能力、运动技能与态度、道德学习的过程以及有效学习的内外条件。 4、教师必须学习教学心理学，使学习理论转化为教学技能。为教学决策提供心理学依据和应用技术。 5、教学设计是一项复杂的技术，需要大量的心理学和教育学知识。教师必须了解和理解课堂教学的一般过程。任何课堂教学方法或技巧都必须适合教学的目的。激发和保持学