教案-图文混合排版
课题：4.5图文混合排版……制作班级形象牌
2016年3月10日星期四
《word图文混排》教育教学设计
《word图文混排》教学设计
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《WORD图文混排》教学设计 教学目标： 知识目标： 掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。 能力目标： １、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。 2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。 3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力。 情感目标： 通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。 教学重难点： 教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。 教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。 教学方法 演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法教学课时： 1课时 教学准备 软件：WORD2003、教学案例素材，多媒体课件
硬件：网络教室、多媒体教学软件（伽卡他卡电子教室教师端及学生端） 教学内容的组织与呈现方式 利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。 二、教学过程 1、导入 （1）通过课件展示三幅作品,引导学生观察。 （2）引导学生进行评价鉴赏。（你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。 2、展示教学目标：课件展示，明确学习目标。 3、教学内容
29_4.5(1) 图文混合排版
第 4 课（章节） 课题29_4.5(1) 图文混合排版练习为主 教学目的1、在文档中插入并编辑图片、艺术字、剪贴画和图表等对象 2、理解文本框的作用，会使用文本框 重点在文档中插入并编辑图片、艺术字、剪贴画和图表等对象 难点具体运用 教具书本多媒体课时数 2 教学过程 导入在生活、工作和学习中往往需要将Word的基本知识和技能 综合在一起灵活运用，从而制作出比较综合的文档。 以“茶的功效”文档制作“茶韵飘香”封面和“茶叶的分类” 插页，学习图文混合排版。 进入新课 任务1 制作“茶叶的分类”插页* 1 输入文字，并对文字进行字符和段落格式化 文字设置为黑体，二号，加粗，橙色40%淡色，其他文字设 置为三号，楷体，加粗 2 插入图片 3 插入艺术字 Word自带了艺术字库，用户可以再其中选择自己满意的艺 术字 4 插入自选图形 Word内置了一套可直接调用的自选图形，包括直线，箭头， 流程图，星与旗帜，标注等。· 样例如下 绿茶：中国产地最多的一类 茶叶，是不经过发酵的茶， 鲜叶经过晾晒后直接下到一 两百度的铁锅里炒制，以保持其绿色的特点。 红茶：红茶与绿茶恰恰相反，是一种全发酵 茶（发酵程度大于 80%），红茶加工时使鲜 叶失去一部分水分，使所 含的茶多酚氧化，完成红 色的化合物，这种化合物一部分溶于水，一 部分不溶于水，而积累在叶片中。 乌龙茶：乌龙茶也就是青茶， 是一介于红茶与绿茶之间的半 发酵茶。如：铁观音、台湾乌 茶等。 课堂练习使用Word中的“插入”—“符号”—“公式”功能， 输入下列公式 师生共同小结 课后作业了解一下你所在学校的管理机构组成，插入SmartArt图 形将学校的组织结构图绘制出来。检查记载教 学 后 记 黄茶：黄茶在制作过程 中，与绿茶有相似之 处，不同点是多一道焖 烧工序。 黑茶：喝茶原杆粗杂， 加工时堆积发酵时间 长，使叶茎泛暗褐色。 如：云南普洱茶。 白茶：白茶是我国的特 产，它加工时不炒不 揉，而使白色绒毛的茶 叶晒干或用文火烘干。
图文混排的教学设计
图文混排的教学设计 一、教学目标 1 、知识与技能 （1）学会搜集和整理素材资料。 （2）能熟练运用WORD软件插入文字、艺术字、图片、自选图形、文本框、边框和背景图等，并进行科学合理的图文混排。 （3）能设计制作美观大方实用的电子贺卡，同时能设计制作出其它图文作品例如电子黑板报、学习报、杂志页面、网页和动画作品等。 2、过程与方法 （1）在整个教学过程中，通过“多媒体网络”教室功能和CAI课件和多种方法和手段使同学们通过范例、设计步骤重难点展示、作品欣赏和利用共享素材和互助协作操作等来激发学习欲望和加深操作要领和技巧。 （2）学生能通过上网搜素和选取到适合主题作品的图文素材 （3）学生通过教师示范和示例作品欣赏能设计制作出优秀的电子贺卡和其它图文作品 （4）通过评价学生作品来加深和提高学生的欣赏和制作水平 3、情感态度价值观 （1）培养学生主动积极地参与实践操作，培养他们的主动动手能力。 （2）培养学生的艺术欣赏水平、评价能力和创新想象思维能力 （3）培养学生团结协作和互助能力、创设轻松活泼的学习环境，使他们能设计制作出美观大方、丰富多彩的电子贺卡 二、教材分析 1、本节的作用和地位
本节内容是WORD文字处理的重点和难点部分，是不可缺少的章节；通过与学生有密切关系的实例进行讲解和实践操作来激发学生的创作和操作兴趣，在轻松活泼的环境氛围中学习和应用所学知识。 2、本节主要内容介绍 本节课要求在WORD中插入文字、图片、边框和背景等内容并进行科学合理的图文排版，并且让学生掌握如何搜索和选取素材，以“设计制作电子贺卡”为例进行讲解操作，通过设计制作电子贺卡后可以制作同类图文作品。 教学过程中首先展示电子贺卡示例来激发学生的学习兴趣，然后通过演示讲解让学生了解基本操作，最后通过学生实践操作和评价作品来掌握知识和加深知识。 三、教学建议 1、学情分析 学生在小学就学过WORD软件的基本操作，本节内容是在此基础上的深华提高和实际应用，能够激发学生的兴趣而且容易掌握好知识。学生存在的问题是对图文排版方面的科学合理和美观方面的技巧难以驾驭，要制作好的电子贺卡和其它图文作品还要多花功夫。 2、教学方法和策略 （1）本节主要让学生通过设计制作电子贺卡能学会在文档中插入背景、文字、艺术字、图片等基本内容和图文混排的方法和技巧知识。 （2）教师可以启发学生设计制作各种不同类型的电子贺卡，使学生选 择范围广，有利于发挥想象力创造力和素材搜集的能力；通过学生具体的贺卡制作能达到知识的掌握；并通过团结协作有利于思维的开阔和互助能力的培养；通过欣赏和评价作品能提高学生的图文混排能力和艺术水平。
(完整版)《word图文混排》教学设计
《WORD图文混排》教学设计 教学目标： 知识目标： 掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。 能力目标： １、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。 2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。 3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力。 情感目标： 通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。 教学重难点： 教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。 教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。 教学方法 演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法教学课时： 1课时 教学准备 软件：WORD2003、教学案例素材，多媒体课件
硬件：网络教室、多媒体教学软件（伽卡他卡电子教室教师端及学生端） 教学内容的组织与呈现方式 利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。 二、教学过程 1、导入 （1）通过课件展示三幅作品,引导学生观察。 （2）引导学生进行评价鉴赏。（你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。 2、展示教学目标：课件展示，明确学习目标。 3、教学内容
图文表混合排版教案设计司炎军
图文表混合排版教学案例郑州电子信息中等专业学校司炎军
自己动手制作一张精美的板报。 要求学生能熟练掌握Word的基本知识，运用页面设置、分栏、字符和段落格式化等方法，对文档进行初步美化。这部分的教学，以学生自主动手为主，教师通过投影机播放演示视频引导学生操作，重点观察学生的动手情况，进行差生个别辅 导，或者将视频下发到客户端，由学生在操作过程观看。 制作过程： 1)页面设置（E:\教学动画\第4章\第5课\视频演示\4-5-1-1 页面设置.swf）------5分钟 2)分栏( E:\教学动画\第4章\第5课\视频演示\ 4-5-2-1分 栏.swf)------5分钟 3)字符和段落格式化( E:\教学动画\第4章\第5课\视频演示\ 4-5-3-1字符和段落格式化.swf)------5分钟 4)插入艺术字( E:\教学动画\第4章\第5课\视频演示\ 4-5-4-1 插入艺术字.swf)------5分钟 5)插入文本框( E:\教学动画\第4章\第5课\视频演示\ 4-5-5-1 插入文本框.swf)------5分钟 6) 插入图片(E:\教学动画\第4章\第5课\视频演示\ 4-5-6-1插入图片.swf)------5分钟在教师引导下，让学生主动尝试使用图片、艺术字、文本框及表格工具，使学生体会自主探索获得的成就感。 3.作品展示5分钟先找几个学生的作品进行展示，然后进行点评，最后展示教材中的样文。 4.作业布置1）完成教材151～155页的习题； 2）体验与探索150～151； 体验 （1）你知道在Word中，有几种方法可在文档中插入图片？ （2）如果对添加文字的自选图形旋转，图内文字是否会跟着 图形旋转？ （3）打开“体验4_3.doc”文件，插入适当的剪贴画、自选图 形。 （4）按样例制作“水上倒影”艺术字。（详见教材） （5）按照样例进行排版。（详见教材） 3分钟 体验由学生 独立完成， 教师巡回指 导。
word图文混排-电子板报教案
一、学习任务 【能力目标】 1、能利用word文字处理软件进行板报类文本信息的处理。 2、能设计出不同主题、形式的电子板报。 【知识目标】 1、初步掌握在word中运用图片、艺术字、文本框、自选图形进行综合处理问题的方法。 2、学会设计、评价电子板报。 【德育目标】 1、激发学生的创造性。 2、培养学生的环保意识。 二、教学指导 【指导思想】 本课出自南京师范大学出版社《大学计算机基础》第七章实验——制作电子板报，属于文字处理软件应用范畴。它是WORD字处理的基础知识和基本操作技能的综合应用和巩固提高，是学生板报设计、制作的扩展和提升，从更高层次来认识板报的版面结构、布局和排版技术的应用。 设计了本次单元活动任务，这个任务活动可以将之前所学的知识全部包含其中，既检验了学习情况，又可以体会到WORD的神奇，通过设计并制作一份电子小报，不但可以更好地掌握WORD文档的制作，还可以通过电子小报的形式表达思想和信息，从而体会到，利用所学信息技术知识可以很好地应用于实践问题的解决，做到信息技术与其他学科或知识的整合。 【学情分析】 这节课的教学对象是高技班学生，是在他们已经学习了WORD文档的基本制作这一单元之后，在学生已经基本掌握了WORD的基本操作技能，包括文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入与编辑、页面设置等技能之后，在大部分学生已经可以熟练地操作并运用WORD的文档编辑功能的前提下，设计了这样一个单元结束的活动任务，所以，学生可以完成这个任务。 【教学重点、难点】
1、电子板报中图片、艺术字、文本框、自选图形之间的位置关系； 2、插入对象（图片、艺术字、文本框、自选图形）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置。 【教学模式与方法】 教学模式：学案导学模式，“做、学、教”三位一体式 教学方法：项目教学法 学习方法：协作学习、自主学习 【课型与课时】 课型：练习 课时：1课时（45分钟） 【课前准备】 教师准备：设计任务，搜集素材 学生准备：回忆WORD相关知识，按成绩和操作能力分组
Word图文混合排版(教案)
《Word图文混合排版》 教案 朱莉莉 安阳县理工中等专业学校 2013年10月25日
《Word图文混合排版》 课题：Word图文混合排版课型：新授 课时：1课时时间：2013年10月25日 教学目标 1、知识目标： （1）掌握插入图片的方法和图片的编辑设置。 （2）了解各种环绕方式的版面效果。 2、能力目标 （1）培养学生“举一反三”分析、解决问题的能力。 （2）提高学生与人合作、探索新知的能力。 （3）鼓励学生创作带有个人风格的作品，培养创新能力。 3、情感目标 培养学生的审美情操、团结协作精神和相互学习意识。 教学重难点 重点：插入图片的方法和图片格式的设置 难点：能合理调整图片的各种属性，使其在文档中的效果达到最佳关键点：对图片的各种文字环绕方式的理解与应用 教法：演示法任务驱动法理论联系实际法 学法：观察法主动探寻法合作学习法 教学准备：多媒体机房多媒体课件教师机学生机屏幕广播 教学过程
1、创设情景，引入新课 [师]（课件）展示两篇文档，请学生观察比较哪一类更生动、效果更好，并分析其原因，从而引出本节课的学习内容：图文混合排版 [生] 学生观察，思考比较，找出原因 [师]课件展示以前我校电脑制作活动中部分学生获奖作品，激励他们亲自尝试如何用Word来制作美观实用的电子作品，使学生积极主动的接受任务，最后引到本节课的教学目标并进入新课的学习（课件展示教学目标）。 2、任务驱动，层层拔高 （这个环节是新课的学习环节，目的是教给学生图片的插入、编辑和修饰方法，主要采用任务驱动及教练法进行教学，通过让学生完成四个具体的任务，达到学习目的。因为学生已有自选图形的插入经验，再通过阅读教材，观看教师的演示，进行合理的探索，能够实现有效的迁移。） 任务一：图片的插入 [师] 出示任务 [生] 快速阅读教材P114下半部分，回忆自选图形的插入方法, 参照课本的方法尝试插入图片。 [师] 操作演示，并总结操作关键步骤（插入→图片→来自文件→选择文件→单击确定）。 发现问题：插入的图片大小和位置不理想，如何调整？ [生] 观察讨论，组内交流。 引出任务二。 任务二：调整图片的大小和位置
图文混排教案
一、说教材 （一）教材分析 《图文混排》是江苏教育出版社出版的《计算机应用基础》第五章Word2003文字处理软件的第三节的内容，通过前面的学习，学生对Word文字处理已有了基本的认识，但在文档的实用性和艺术性方面还有欠缺，还需要想办法增强文档版面的美感。而图文混排更好的体现了版面设计功能，是Word软件排版各种功能的综合运用，有较高的实用价值。通过本课的学习，使学生学会在文档中插入图片等等，达到图文混排的效果，从而掌握美化和装饰文档的方法。 （二）教学目标 （1）知识方面：了解图片的插入方法。 （2）能力方面：学会图文混排的技术，为文字、图片的处理打下良好的基础；能够熟练运用图片设计版面，表达主题。 （3）情感方面：通过图文混排作品的制作，学生能够图文并茂的修饰文章，感受word软件强大功能，感受创作的乐趣并通过学习，锻炼自己的探索能力，提高自己的审美情趣。 （三）教学重点和难点 教学重点：插入和编辑图片、艺术字的方法； 教学难点：图文混排在版面设计中的灵活运用； 教学时间：一课时 二、说教法 本节课中我以学生的探究学习为主，借助每一个课题一个小知识点进行导入，通过一个个小任务，推动教学内容逐步深入，尽量为学生提供观察思考、合作学习和实践操作的环境，按照“创设情境，引入新课---任务驱动，自主探究，合作研讨---综合拓展练习---激励评价总结归纳---课堂总结”的五步教学步骤，逐步引导学生达到教学目标。务求使学生能在获取知识的同时，促使学生主动、愉快地学习，提高上课效率。 三、说学法 本节课我主要采用“学生自主学习法、任务驱动法”。
“一模一新”层层拔高练习，先是学生模拟老师的演示进行“印子式”练习，再层层深入，通过新的任务驱动，让学生分组讨论学习，这样可以培养学生的自学能力和协作精神，让学生在轻松的学习氛围中发现问题、讨论问题、解决问题。学生通过完成老师设计的任务，不仅享受到了成功的喜悦，而且增强了他们的求知欲，进一步提高了他们获取知识的能力，并解决了听足45分钟的课容易疲累状态，从而达到优质听课，自主学习的教学效果。 四、教学过程 （一）创设情境，引入新课（5分钟） 师问：同学们，平时你们都很喜欢阅读对吧？那么怎样的文章才能吸引你的目光呢？ 生答：文章写得好；字够大；有图片； 师展示：出示两篇文章，一篇是没有进行任何排版；一篇是图文并茂，让学生对两篇作品进行比较。 师总结：对啦，一篇深受读者欢迎，百读不厌的文章，除了最基本的文章要写得好之外，其次就是从视觉效果入手，使得读者在浏览过程中看得舒服。怎样才能看得舒服呢？我们回顾刚才两篇文章，内容一样，但给我们的感觉却截然不同：首先，第一篇文章是没有进行任何排版，看起来，比较死板，有种阅读疲劳感觉；而第二篇文章，却能把文字与图片相互配合，一一对应，也就是说：适合的图片，放在适当的位置，体现出文章主题与文字内涵。其次，文章中的文字与图片的位置结合地比较紧密合理，层次清晰，看起来也比较美观，大大增加了在欣赏时的实用价值。 在学生弄清楚后，引入今天学习的内容是怎样在文档中插入图片，使文字和图片二者结合，对文档进行图文混排。 ★设计说明： 利用学生熟悉事物入手，迅速触及教学主题，同时引起学生对本节课的兴趣。 （二）任务驱动，自主探究，合作研讨（30分钟） 1、学习新知 出示一份电子报刊，让学生找找哪些属于图形。通过观察，大部分的学生都能找出报刊中的图形，师总结：其中剪切画、文件图片、自选图形艺术字、文本框等都属于图形，提问：怎样才能使文字和图片在整体上看起来既协调又美观
《Word图文混排》教学案例
《Word图文混排》教学案例 一、教学目标： 1、知识与技能 ①了解各种图文混排版式特点及适用范围. ②根据需要灵活选用合适的版式进行图文混排。 ③了解图像层次关系并掌握图像层次调整方法。 ④了解文本框、艺术字的版式设计与层次调整。 2、过程与方法 以实际需要为引入点，以问题带动探究，以任务驱动教学，让学生在实践体验中总结深入。主要通过引导学生观察对比将文字设置为不同版式后的版面效果，然后自己归纳出各种混排版式的特点和适用范围，从而可以根据需要选择合适的版式，给学生提供一个自由发挥的平台，培养学生的观察、思考与归纳总结的能力，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。 3、情感态度与价值观 ①提高学生团结协作、互助共进的意识与能力 ②培养学生科学的审美观，提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。 二、重难点 1、重点：掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围 2、难点：能够合理、灵活地运用各种图文混排的版式 三、设计思路： 课堂教学中我始终坚信“兴趣是最好的老师”，所以本节课中我以学生的探究学习为主，借助故事情节贯通全文，通过实施一个个生活化的小任务，推动教学内容逐步深入，尽量为学生提供观察思考、合作学习和实践操作的环境，按照“激情导入――主体探究――小结示范――拓展延伸”的步骤，逐步引导学生达到目标。 四、教学准备： 1、多媒体电子网络教室 2、多媒体教学课件、丰富的素材资源、文字处理软件 五、课前准备： 学生从网上邻居或电子教室获取教学资源 六、教学过程： 1、创设情景、引入新课（约4分钟） 师：在我国有几个民族特色非常浓郁的节日，其中有一个与粽子息息相关的传统佳节，大家一定知道是什么节日吧？（端午节）不错，端午节，吃粽子、赛龙舟，这些都是我们耳熟成详的节日特色，但中国文化源源流长，关于端午节的由来我们又知道多少呢？我们通过一篇文章来了解一下： 幻灯片展示图文并茂的作品1和作品2 提出问题：两幅作品其实内容一样，只是图文设置不同。请大家在了解端午节由来的同时，从文章的图文搭配效果去对比一下，左右两幅作品，哪一幅更好呢？ 学生交流两幅作品优劣区别
第二节图文混排 教学设计及案例分析
《图文混排》教学设计乔家屯学区南网头中学高元杰
七年级信息技术《图文混排》案例分析 乔家屯学区南网头中学高元杰 回顾本节课，我觉得有如下几方面做得比较成功： 1、让学生实实在在学到了想学的有用的知识。本节课基本能如期完成教学目标,而且能注意到培养学生“三维”的科学素养，即在知识与技能方面，学生基本掌握设置图片绕排方式和图片的剪裁；在过程与方法方面，能在老师的引领下通过查书、观看课件、小组探究等手段解决问题；在情感态度与价值观方面，能跟同伴进行交流，交换意见，互相评价。 2、对课本作了有效的处理，提高了课堂效率。由于学生在前面《写诗》一课中已经初步学习过插入图片的知识，所以，在本课上我让学生通过复习巩固插入图片的旧知识，同时引出本课新知，也为课堂腾出更多的空间处理本课的重点和难点。 3、体现了教师为主导、学生为主体的教学理念。在教学过程中，我始终坚守教师为主导，学生为主体的教学原则，把信息技术课堂真正还给学生，创设各种教学情景，巧妙设计一个个任务，提供学生课本、课件、小组合作、请教老师等多种学习途径进行学习，让学生在自由的学习空间进行自主探究学习,积极发挥团队合作精神，增强他们学习的自信心。 4、充分利用网络资源，引导学生跨越时空进行学习和发展性评价。由于课堂时间是十分宝贵的，课堂上不可能每个学生都有发言的机会。我充分发挥了网络优势，给学生提供一个跨越时间、空间的交流平台和资源共享平台，让学生将作品上传到网上，同学们对心目中的优秀作品进行投票，同时还可以对感受最深刻的作品进行评价。这样，学生无论在课堂还是课外每个同学都能对上传的作品作出评价，实现评价主体与方式的多元化，提高学生对电脑作品的审美、评价能力，促进学生间共同进步；同时，学生还可以在家里把上传到网上的作品下载下来，让学生在浏览同学的建议以后继续修改完善。