健康评估期末复习大题(简答题)
健康评估期末复习大题（简答题）
★1.尿失禁的病因(分类):压力性,反射性,急迫性,功能性,溢出性.
★2.黄疸分类:溶血性,肝细胞性,胆汁淤积性.
★3.问诊的方法技巧:问诊环境安静.舒适.秘密；做自我介绍,说明目的并承诺保密；一般从主诉开始；应避免诱惑性提问；对含糊.存疑或矛盾之处核实；保持关切的态度；结束,感谢配合；
★4.腹泻分类(机制):分泌性,渗透性,渗出性,动力性,吸收不良性
★5.发热的原因:有感染性发热和非感染性发热两大类.感染性发热的病原体常见的有病毒.细菌.支原体.立克次体.螺旋体.真菌.寄生虫等.非感染性发热的
原因有:1)无菌性坏死物质的吸收,如大手术后；2)抗原-抗体反应,如风湿热；
3)内分泌与代谢障碍疾病,如甲状腺功能亢进症；4)皮肤散热减少,如广泛皮炎；
5)体温调节中枢功能失调,如中暑.脑出血；6)自主神经功能紊乱.
★6.咯血与呕血的鉴别:病因:咯(肺结核.支气管肺癌.支气管扩张.肺炎.肺脓肿.心脏病)呕(消化性溃疡.肝硬化.急性糜烂性胃炎.胃癌)出血前症状:咯(喉痒.胸闷.咳嗽)呕(上腹不适.恶心.呕吐)出血方式:咯(咯出)呕(呕出,可呈喷射状)血色:咯(鲜红色)呕(棕色或暗红色,偶尔鲜红色)血中混有物:咯(痰.泡沫)
呕(食物残渣.胃液)酸碱反应:咯:碱性呕:酸性.黑便:咯:除非咽下血液,否则
没有呕:有,呕血停止仍持续数日.出血后痰性状:咯:常有血痰数日呕:无痰
★7.中心性发绀和周围性发绀:中:全身性发绀,除四肢与颜面外,亦可见于舌.
口腔黏膜和躯干皮肤,发绀部位皮肤温暖,伴有杵状指及红细胞增多.周:肢体末梢与下垂部位发绀,发绀部位皮肤温度低,按摩或加温后发绀可以消失.
★8.心源性水肿和肾源性水肿:心源:特点是首先出现于身体下垂部位,伴有右
心衰的表现,如颈静脉怒张.肝肿大等；肾源:特点是疾病早期晨起时有眼睑和面部水肿,以后发展为全身水肿.常伴有尿改变.高血压及肾功能损害等
★9.不同程度意识障碍:1)嗜睡:程度最轻的觉醒障碍2)昏睡:觉醒障碍程度深于嗜睡3)昏迷:最严重的觉醒障碍4)意识模糊:定向力障碍5)谵妄:一种兴奋性显著增高的高级神经中枢急性功能障碍.
★10.深部触诊的方法:1)深部滑行触诊法2)双手触诊法3)深压触诊法
★11.水肿分度:(三度)轻度:仅见于眼睑.眶下软组织.胫骨前.踝部皮下组织,
指压后可出现组织轻度下陷,平复较快；中度水肿:全身组织均可见明显水肿,
指压后可出现明显的较深的或的组织下陷,平复较慢；重度水肿:全身组织严重水肿,身体低位皮肤紧张发亮,甚至有液体渗出.此外,胸腔.腹腔等浆膜腔内可
见积液
★12.表浅淋巴结检查顺序:耳前.耳后.枕骨.颌下.颏下.颈外侧区.颈前区.锁
骨上窝.腋窝.滑车上.腹股沟.腘窝
★13.常见的皮疹:斑疹.玫瑰疹.丘疹.斑丘疹.荨麻疹
★14.瞳孔对光反射检查方法:检查是嘱被检查者注视正前方,通常用手电筒光
照射其一侧瞳孔,被照的瞳孔立即收缩,移除光照后很快复原,称直接对光反射
灵敏.以手隔开两眼,关照一侧瞳孔,另一侧瞳孔也同时收缩者,称间接对光反射灵敏.对光反射迟钝见于脑炎.脑膜炎.脑血管病等,完全消失见于深昏迷.
★15.气胸患者胸部体征:视诊:患侧胸廓饱满,呼吸运动减弱或消失；触诊:气管向健侧移位,患侧语音震颤减弱或消失；叩诊:患侧鼓音；听诊:患侧呼吸音与语音共振均减弱或消失.
★16.高血压的诊断,分级:采用标准测量方法,至少3次非同日血压值达到或超
过140/90mmHg,或仅舒张压达到标准,即可认为有高血压.1级高血压:收缩压140-159mmHg,舒展压90-99mmHg；2级高血压:收缩压160-179mmHg,舒展压
100-109mmHg；3级高血压:收缩压≥180mmHg,舒展压≥110mmHg；如收缩压与舒张压水平不在一个级别中,按其中较高的级别分类.
★17.周围血管征:1)枪击音:四肢动脉听到一种短促如射枪的Ta声2)Dutoziez 双重音:收缩期与收缩期的吹风样的杂音3)毛细血管搏动征4)水冲脉见于主
动脉瓣关闭不全.甲亢.严重贫血等.
★18.第一.二心音的鉴别:一心:音调较低,音响较强,性质较钝,时间较长,与心尖搏动.颈动脉搏动同时出现,心尖部听诊最清楚.二心:较高,较弱,较清脆,较短,在心尖搏动之后出现,心底部听诊最清楚
★19.腹部触诊的内容:1)腹壁紧张度；2)压痛及反跳痛；3)脏器触诊:肝脏.胆囊.脾脏.肾脏.膀胱.胰腺；4)腹部包块:正常腹部可触及的包块及异常包块；5)液波震颤；6)振水音
★20.腹部触诊注意事项:1)触诊时病人通常取屈膝仰卧位(2)评估者面对病人,站其右侧,手掌应与腹部表面在同一水(3)自左下腹开始逆时针呈"S"形触诊,先从健侧开始,再移向患侧.(4)动作轻柔,由浅入深.
★21.杵状指的临床意义:是指手指或足趾末端增生.肥厚,呈杵状膨大.主要见
于1)呼吸系统疾病,如支气管扩张2)某些心血管疾病,如亚急性感染性心内膜
炎3)营养障碍性疾病,如肝硬化.
★22.肌力分级:0级:肌肉完全瘫痪Ⅰ级:仅见肌肉轻微收缩,单位肢体活动Ⅱ级:肢体可水平移动,但不能抬离床面Ⅲ级:肢体能抬离床面,但不能拮抗阻力Ⅳ级:肢体能做拮抗阻力运动,但肌力有不同程度的减弱Ⅴ级:正常肌力
★23.脑膜刺激征:见于脑膜炎.蛛网膜下腔出血.颅内压增高等1)颈强直:被动曲颈时阻力增强2)Kerning征:伸膝受限并伴有疼痛与屈肌痉挛(躺下膝关节直角)3)Brudzinski征:两侧膝关节和髋关节屈曲.(躺下按胸抬头)
★24.吸气性与呼气性呼吸困难各有何特点:吸气性呼吸困难特点是吸气费力,
且显著困难,重者出现"三凹征",常伴有干咳及高调性喉鸣.呼气性呼吸困难的
特点是呼气费力.呼气时间明显延长而缓慢,常伴有干啰音
★25.心脏瓣膜听诊区:(1)二尖瓣区:位于心尖搏动最强点；多位于第5肋间左锁骨中线稍内侧(2)肺动脉瓣区:胸骨左缘第2肋间(3)主动脉瓣区:胸骨右缘第2肋间(4)主动脉瓣第二听诊区:胸骨左缘第3.4肋间(5)三尖瓣区:胸骨体下端左缘或右缘
★26.健康评估的内容:一般项目,主诉,现病史,既往健康史,目前用药史,生长
发育史,家族健康史及系统回顾原则1评估是护理程序的第一步2评估是一个系统的,有目的护患互动过程3重要在于评估个体的功能能力4评估过程包括收集资料和临床判断
★27.疼痛分类:皮肤痛(来自体表,多因皮肤黏膜受损引起,特点"双重痛觉"——快痛和慢痛).躯体痛(肌肉.肌腱.筋膜和关节等深部组织的疼痛,肌肉缺血是主要原因).内脏痛(内脏受机械牵拉.扩张.痉挛.炎症.化学性刺激,缓慢而持久,可为钝痛.烧灼痛或绞痛,定位常不明确).牵涉痛(与内脏有一定的解剖相关性).假性痛(去除病变部位后仍感动相应部位疼痛).神经痛(剧烈灼痛或酸痛)
★28.扁桃体肿大分为3度:Ⅰ度:不超过咽腭弓者Ⅱ度:超过咽腭弓Ⅲ度:达到
或超过咽后壁中线
★29.甲状腺肿大可分3度Ⅰ度:不能看出肿大但能触及者Ⅱ度:能看到肿大又
能触及,但在胸锁乳突肌以内者Ⅲ度:超过胸锁乳突肌外缘者
★30.中性粒细胞增多1)生理性增多:新生儿.妊娠.剧烈运动.严寒等多为一过性2)病理性增多:①急性感染②严重的组织损伤③急性大出血④急性中毒⑤恶性肿瘤
★31.中性粒细胞减少:1)部分革兰阴性杆菌感染或病毒感染:如伤寒.流感.病
毒性肝炎等.2)部分血液病:再生障碍性贫血.白细胞减少症.粒细胞缺乏症等.3)理化因素损伤:放射线.解热镇痛药.抗肿瘤药.抗甲状腺药.氯霉素.磺胺类.免
疫抑制剂等.4)脾功能亢进.5)其他:某些自身免疫性疾病等.
★32.(1)肠鸣音活跃:超过每分钟10次,音调不特别高亢.鉴于该服泻药后.急
性肠炎道大出血(2)肠鸣音亢进:次数多且呈响亮.高亢的金属音.见于机械性肠梗阻(3)肠鸣音减弱:明显少于正常.见于老年性便秘.电解质紊乱(低血钾)及胃动力低下(4)肠鸣音消失:听诊3-5分钟未闻及肠鸣音.见于急性腹膜炎或各种
原因所致的麻痹性肠梗阻
★33.呼吸节律:①潮式呼吸:表现为呼吸由浅慢逐渐变得深快,再由深快转为浅慢,随之出现呼吸暂停,周而复始.多见于脑炎.脑膜炎.颅内压增高及某些中毒等.提示病情危重,预后不良.②间停呼吸:表现为在规则的呼吸中突然停止一段时间,又开始规则呼吸.临终.③叹息样呼吸:表现为在一段正常呼吸中插入一次深大呼吸,并常伴有叹息声.多为功能性改变,见于神精衰竭.精神紧张或抑郁症.
★34.正常呼吸音:①支气管呼吸音:正常人在喉部,胸骨上窝,背部第六.七颈椎及第一.二胸椎附近可闻及②肺泡呼吸音:正常人除支气管呼吸音和支气管肺泡呼吸音的部位外,其余部位均可闻及,以乳房下部,肩胛下部和腋窝下部较强,肺尖和肺下缘较弱.③支气管肺泡呼吸音:正常人于胸骨两侧第一.二肋间,肩胛间区第三.四胸椎水平及肺尖前后可闻及④气管呼吸音:无意义
★35.昏迷的分度(1)轻度昏迷:意识大部分丧失,无自主运动,对声.光刺激无反应,对疼痛刺激有反应,角膜反射.瞳孔对光反射.眼球运动和吞咽运动反射可存在(2)中度昏迷:对周围事物及各种刺激均无反应,对剧烈刺激可有防御反应.角膜反射减弱.瞳孔对光反射迟钝.无眼球运动(3)重度昏迷:意识完全丧失,全身
肌肉松弛,对各种刺激全无反应,深.浅反射均消失
★36.异常叩诊音:清音(肺)过清音(肺气肿)鼓音(冒泡区)浊音(心肺重叠)实音(心肝)
★37.瘫痪:瘫痪的形式(临床意义)如下:偏瘫(脑卒中.颅内病变)单瘫(脊髓灰
质炎)截瘫(脊髓肿瘤.外伤及炎症)交叉瘫(脑干病变)
健康评估课程标准
课程编号： 课程名称：健康评估 学时∕学分：60/ 先修课程： 后续课程： 适用专业：护理、助产及相关专业 开课学院或教研室：乐山职业技术学院成都护理学院 执笔： 主审： 1.本课程的性质与任务 健康评估是护理专业开设的一门必修的专业课程，是基础医学与临床护理学之间的桥梁学科，是一门新型、交叉融合的应用学科，其理论知识丰富、临床实践性强，涉及医学、心理学、社会学及行为学等学科领域。随着整体护理和社区护理的全面展开，护士的健康评估知识与技能日显突出，健康评估在培养护理中职学生的全面素质和能力方面具有重要作用，其地位不可替代。健康评估是从护理的角度研究诊断服务对象对现存或潜在健康问题的生理、心理及社会等方面反应的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科。该课程的学习为过渡到临床各专科护理学课程学习，以及毕业后临床护理、社区护理工作奠定良好的基础。 2.本课程的教学目标 （1）知识教学目标 1）能够解释健康评估、交谈、身体评估、黄疸等基本概念； 2）能够理解健康史、症状、体征等基本理论；辨认临床常见的症状和体征； 3）能够阐述心理、社会、行为评估的基本内容； 4）能够识别正常心电图及常见异常心电图的图形特征； 5）能够举例说明实验室检查的主要项目、注意事项、参考值范围及其异常改变的临床意义；6）能够概括说出影像检查的基本知识。
（2）技能教学目标 1）应用沟通交流技巧进行健康史的采集； 2）学会症状评估、心理、社会、行为评估的基本方法； 3）熟练运用身体评估的基本技能； 4）初步学会心电图图谱识别的步骤和方法； 5）独立完成系统、全面和规范的整体健康评估，书写评估记录。 （3）素质教学目标 1）认同学科的专业价值，养成运用所学知识服务于人类健康问题的职业习惯，形成科学的临床评判性思维，践行“南丁格尔”的职业理念，养成献身健康事业的高尚情操。 2）坚持以评估对象为中心的服务理念，认同课程的实用价值，形成积极的护理专业情感和态度，树立认真负责、严谨求实的专业思想，以及关心、爱护及尊重服务对象的观念。 3）通过实践教学环节，养成爱岗敬业、服务患者的使命感、责任感、自信心和爱心。 4）关注健康评估领域新知识、新业务、新技术，开阔视野，活跃思维，形成不断进取和创新的科学探索精神。 3.本课程的考核方式 1.考核性质：考试课 2.考试方式、分制与解释 （1）理论考核采用闭卷、笔试的方式，占总评成绩的50%。理论考核时间为90分钟。（2）平时成绩为全面反映学员的实践技能和学习态度，从两方面对学员进行平时考核：课堂纪律、操作技能考核。平时成绩占总评成绩的50%。其中，课堂出勤占总评成绩的20%；操作技能考核占总评成绩的30%。操作技能考核时间为40分钟。 4.教材及参考书 （1）使用教材 《健康评估》，张功劢主编，北京出版社
健康评估期末考试题复习过程
健康评估期末考试题 班级姓名得分 一、单项选择题（每题1分，共50分） 1．典型阑尾炎的疼痛特点是( ) A上腹痛B.下腹痛C.左下腹痛D.右下腹痛E.转移性右下腹痛 2可出现呼气性呼吸困难的是( ) A.急性喉炎 B.气管异物 C.急性会厌炎 D.支气管哮喘 E.喉头水肿 3.对发热病人的询问，正确的是( ) A“发热前有寒颤吗？”B“您除了发热还有哪里不舒服吗？” C“您体温上升都在下午吗？”D“您发热时有无头痛？” E“您发热时有谵妄吗？” 4．意识障碍伴瞳孔缩小可见于( ) A.颠茄类中毒 B.有机磷农药中毒 C.洒精中毒 D.氰化物中毒 E.癫痫 5．主诉的基本内容应反映( ) A主要症状和发病时间B主要症状或体征及其持续时间 C症状和发病时间不包括体征D病人就诊时的症状和体征 E主要症状体征及伴随症状 6. 粪便隐血试验阳性提示( ) A上消化道少量出血B上消化道急性大出血 C下消化道少量出血D下消化道大量出血E消化道炎症 7．镜下血尿常见于( ) A肾炎B肾盂肾炎C肾结核D肾癌E。以上均可 8. 判断贫血及贫血程度最重要的指标是( ) A.红细胞计数 B.血红蛋白测定 C.网织红细胞计数 D.血沉检查 E.红细胞脆性试验 9．白细胞分类计数百分率最高的是( ) A.中性粒细胞 B.淋巴细胞 C.单核细胞 D.嗜酸性粒细胞 E.嗜碱性粒细胞 10．“三凹征”见于( ) A气管异物B支气管哮喘C大量胸腔积液D 阻塞性肺气肿E重症肺炎 11.某男性病人，因急性脑出血入院两天，连续睡眠19小时，期间呼之能醒，可进行简单对话，过后很快又入睡，此时病人处于( ) A昏迷状态B昏睡状态C意识模糊状态D嗜睡状态E清醒 12.皮疹和出血点的区别在于( ) A颜色不同B是否高出皮面C有无局部压痛 D多发或孤立存在E压之是否褪色 13．心源性水肿常先出现于( ) A下垂部位B眼睑C全身D胸腔E腹腔 14．发绀是由于( ) A毛细血管扩张充血B红细胞量增多C红细胞量减少
健康评估试题及答案
一、选择题： 1.贯彻护理程序的关键步骤是: A. 护理评估 B. 制定护理计划 C. 执行护理计划 D. 及时做出护理评估 ： 2.临床应用护理程序中至关重要的问题是: A. 制定护理哲理 B. 加强沟通与交流 C. 将患者生命摆在首位 D. 注意患者个体特质 3.收集资料最重要的方法为: A. 交流 B. 观察 C. 护理体检 D. 查阅记录 4. 内科患者评估收集资料应: A. 从第一次接触患者开始 B. 从查阅患者病历资料时开始 C. 从与患者家属接触时开始 D. 由住院部通知病房时开始 5.客观发现病人存在的病态现象称 A.主诉 B. 症状 C. 体征 D. 综合征 6.主观资料是指: ^ A.护士主观判断 B. 医生主观判断 C. 患者的主诉 D. 陪人的述说 7.下列各项属于主观资料的是： A．肝脏肿大B．肝功能异常C．蜘蛛痣D．恶心 8.下列各项属于客观资料的是： A.头痛 B.关节酸痛 C.肝脏肿大 D.腹泻 9.问诊方法不正确的是: A. 避免使用医学术语 B. 危重患者必须详细深入问诊 C. 虽有外单位转诊资料, 仍应亲自问诊 D. 问诊应全面了解抓住重点 10.关于问诊，下列哪项是错误的： A．问诊是采集健康史的重要手段B．问诊一般从主诉开始，有目的、有序的进行 , C．问诊要全面，重危病人更应详细询问后再处理D．问诊中应注意与病人的非语言沟通 11.为了解患者入院方式, 应如何提问 A.您是怎样来到医院的 B.您是从其他医院转来的吗 C.您来医院有人陪伴吗 D.您是自己走来的, 还是担架送来的 12.采集护理病史获得重要线索主要依靠 A.全面护理体检 B.详细询问病史 C.做各类实验室检查 D.仔细阅读有关病历资料 13.下列哪类患者入院时首先需要详问其病史 A.高热惊厥的患儿 B.急性有机磷农药中毒 C.病情复杂的慢性病患者 D.外伤出血性休克患者 14.采集病史过程，下列哪项提问不妥 ? A.你病了多长时间了 B.你感到哪儿不舒服 C.你的粪便发黑吗 D.你一般在什么时候发热 15.护理病史采集中, 以下交谈语言哪句欠妥 A.您感觉哪里不舒服 B.您发热一般在什么时间 C.什么时候您的腹痛会加重些 D.您心前区疼痛时左肩、左手放涉痛吗 16.正确的主诉书写是
《健康评估》课程标准
《健康评估》课程标准 一、适用对象 普通高考和对口高考升学学生 二、适用专业 护理专业 三、课程性质 本课程是护理专业的基础专业课，在第二学期开设。 本课程前导课程为《正常人体机构》、《正常人体功能》后续课程为《内科护理学》《外科护理学》。 四、设计思路 《健康评估》设计思路突出以学生为主体，紧紧围绕护理的人才培养目标，准确把握本课程在护理专业课程体系中的定位和作用，强调打牢护理理论基础，科学安排各种教学活动和教学形式，有效利用案例教学、信息化教学等多种启发式教学方法与手段，建立科学有效的课程考核办法，确保课程教学的有效性、先进性和创新性。强化实践教学，重点培养学生的职业能力。 五、课程目标 1.知识与技能目标 （1）了解临床常用实验室及其它检查的适应症、检查前准备、参考值及临床意义； （2）熟悉身体评估的内容异常体征的临床意义； （3）掌握正确收集健康资料的方法常见症状的临床意义及其护理评估； （4）能运用交谈技巧，正确地收集护理对象健康史的有关资料； （5）会根据不同症状的特点，全面、准确收集病人的主、客观资料并能正确作出护理诊断； （6）能正确进行全面的、系统的身体评估； （7）能根据实验室检查结果结合具体病人的特点分析、判断病情并解释其临床意义，并能根据不同实验室检查项目的具体要求正确采集和保存标本；
2.过程与方法目标： （1）学生会操作心电图机； （2）使学生能对疾病做出初步评估。 （3）学生能将交谈、身体评估及其他检查所获得的临床资料，进行系统的整理，按要求的内容及正确格式书写护理病历以及对常见疾病作出健康评估； （4）学生会识别正常心电图图形并能按操作规程为病人进行心电图检查。 3.情感态度与价值观目标： （1）通过学习健康评估理论课，充分意识到健康评估知识的桥梁作用以及在临床工作中的重要性； （2）能够自觉运用所学其它科目的基础知识分析、理解健康评估学知识点及其作用的良好习惯，能够把所学的知识和技能初步应用具体的操作中去； （3）培养实事求是的科学态度和敢于创新的科学精神，具备用于钻研、善于合作、交流的协作意识；树立爱岗敬业的崇高使命感和责任感。 六、参考学时60 ，参考学分4 七、课程内容 1.课时分配表 2. 项目/单元设计
健康评估课程期末复习指导.doc
《健康评估》课程期末复习指导 第一部份课程考核说明 1.考核目的 考核学生对学的基本理论、临床实践的理解。 2.考核方式 该课程为闭卷考试、笔试、90分钟。 3.命题依据 本课程的命题依据是健康评估课程的教学大纲、教材、实施意见。 4.考试要求 本课程的考试重点包括基本知识和应用能力两个方面，主要考核学生对健康评估的基本理论、各种疾病的理解和培养实践能力。 5.考题类型及比重 考题类型及分数比重大致为：填空题(20%)；单项选择题(32%)；名词解释题(20%)；问答题及应用题(28%)。 6、适用范围、教材 本课程期末复习指导适用范围为成人教育专科高护专业的必修课程。 考试命题的教材是由路潜主编，中央广播电视大学出版社出版。2006年9月第1版《吕探云》教材。 第二部份期末复习重点范围 第一章健康评估绪论 一、重点掌握：健康评估与护理程序的关系及其重要性 二、一般掌握：健康评估的内容 第二章健康评估方法 一、重点掌握：各种症状和体征的概念；收集健康资料的方法，包括会谈的目的、方法与内容，以及身体评估的方法；护理诊断的构成与陈述方式。 二、掌握：理解Gordon的功能性健康形态作为健康评估柩架的理论和实践意义；护理诊断与医疗诊断的区别；合作性问题的内在含义及其与护理诊断的区别；护理诊断的思维方法和步骤。 第三章常见症状评估 一、重点掌握：
1、常见症状的护理评估要点。 2、一般状态及身体各系统评估的基本方法和内容；正常状态和异常体征及其临床意义。 二、掌握： 1、常见症状的临床表现。 第四章身体评估 一、重点掌握：二、掌握：一般状态及身体各系统评估的步骤；胸部和腹部的体表标志。 第五章心理评估 一、重点掌握：心理评估的内容和方法。 二、掌握： 1、心理评估的注意事项； 2、自我概念的定义、分类、组成、临床表现； 3、焦虑和抑郁的定义、产生原因和临床表现； 4、压力、压力源的定义、分类和压力反应的表现；应对的定义、资源和方式。 5、自我概念的形成和影响因素；认知的定义、组成及各组成部分的概念。 第六章社会评估 一、重点掌握：病人角色的特点、病人角色适应不良的类型； 二、掌握： 1、角色功能、文化、家庭、环境的评估方.法。 2、、掌握：角色的分类、类型及其表现；文化评估的构成；家庭评估的内容。 第七章心电图 一、重点掌握：常规心电图导联的名称，正常心电图的波形特点与正常值，正常窦性心律和各种异常心电图的特征。 第九章实验室检查 一、重点掌握：各项检查的临床意义。 二、掌握： 1、各项检查的标本采集和送检方法、参考值。 2、血液检查、尿液检查、粪便检查、肝功能检查、肾功能检查和血生化检查的主要项目 第十章护理病历书写 一、重点掌握：护理病历书写的基本要求及书写方法。 二、掌握：护理病历的构成。 第三部分综合练习题 一.填空题： 1、健康评估所收集的资料，根据收集资料的方法不同，将其分为和 0 2、叩击含有大量气体的空腔脏器时产生的叩诊音是；大量胸水或肺实变 的叩诊音为 o 3、护理诊断中的相关因素的主要来源有、治疗因素、和成熟因素等。 4、幽门以上胃、食管大量出血以为主；幽门以下的消化道出血以为主。
健康评估复习题及答案
健康评估复习题及答案文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
网络教育课程考试（专科）复习题及参考答案 健康评估 一、选择题： （一）单项选择题 1.贯彻护理程序的关键步骤是: A. 护理评估 B. 制定护理计划 C. 执行护理计划 D. 及时做出护理评估 2.临床应用护理程序中至关重要的问题是: A. 制定护理哲理 B. 加强沟通与交流 C. 将患者生命摆在首位 D. 注意患者个体特质 3.收集资料最重要的方法为: A. 交流 B. 观察 C. 护理体检 D. 查阅记录 4. 内科患者评估收集资料应: A. 从第一次接触患者开始 B. 从查阅患者病历资料时开始 C. 从与患者家属接触时开始 D. 由住院部通知病房时开始 5.客观发现病人存在的病态现象称 A.主诉 B. 症状 C. 体征 D. 综合征 6.主观资料是指: A.护士主观判断 B. 医生主观判断 C. 患者的主诉 D. 陪人的述说 7.下列各项属于主观资料的是： A．肝脏肿大 B．肝功能异常 C．蜘蛛痣D．恶心 8.下列各项属于客观资料的是： A.头痛 B.关节酸痛 C.肝脏肿大 D.腹泻 9.问诊方法不正确的是:
A. 避免使用医学术语 B. 危重患者必须详细深入问诊 C. 虽有外单位转诊资料, 仍应亲自问诊 D. 问诊应全面了解抓住重点 10.关于问诊，下列哪项是错误的： A．问诊是采集健康史的重要手段 B．问诊一般从主诉开始，有目的、有序的进行 C．问诊要全面，重危病人更应详细询问后再处理 D．问诊中应注意与病人的非语言沟通 11.为了解患者入院方式, 应如何提问 A.您是怎样来到医院的 B.您是从其他医院转来的吗 C.您来医院有人陪伴吗 D.您是自己走来的, 还是担架送来的 12.采集护理病史获得重要线索主要依靠 A.全面护理体检 B.详细询问病史 C.做各类实验室检查 D.仔细阅读有关病历资料 13.下列哪类患者入院时首先需要详问其病史 A.高热惊厥的患儿 B.急性有机磷农药中毒 C.病情复杂的慢性病患者 D.外伤出血性休克患者 14.采集病史过程，下列哪项提问不妥 A.你病了多长时间了 B.你感到哪儿不舒服 C.你的粪便发黑吗 D.你一般在什么时候发热 15.护理病史采集中, 以下交谈语言哪句欠妥 A.您感觉哪里不舒服 B.您发热一般在什么时间 C.什么时候您的腹痛会加重些 D.您心前区疼痛时左肩、左手放涉痛吗 16.正确的主诉书写是 A.昨起咳嗽、多痰伴胸痛 B.左下腹痛伴腹泻、发热 C.关节酸痛但无红肿, 冬季加重 D.发作性咳喘3年, 加剧发作2天
[护理学]健康评估试卷(三)
健康评估试卷（三） 一、选择题 【A1型题】 1.有关问诊方法正确的是 A．你头痛发作时有恶心呕吐 B．你上腹部疼痛时向右肩放射吗 C．你胸痛时还有别的不舒服吗 D．你是不是下午发热 E．你有里急后重吗 2.生理情况下不出现的叩诊音是 A．鼓音 B．清音 C．实音 D．浊音 E．过清音 3.咳粉红色泡沫痰最常见于 A．肺结核 B．支气管扩张 C．大叶性肺炎 D．肺癌 E．风心病二尖瓣狭窄左心衰 4.咯血伴高热,常见于 A．肺癌 B．肝硬化腹水 C．十二指肠溃疡 D．支气管扩张 E．二尖瓣狭窄 5.呕吐大量隔夜宿食可见于 A．急性胃炎 B．慢性胃炎 C．消化性溃疡 D．急性肝炎 E．幽门梗阻 6.关于蜘蛛痣,不正确的是 A．见于慢性肝病 B．见于肝硬化 C．与雌激素减少有关D．正常人偶见 E．多出现在上腔静脉分布区域 7.瞳孔大小不等,并有神志不清,最可能为 A．青光眼 B．虹膜炎症 C．药物反应 D．脑疝 E．濒死状态 8.提示病情最严重的是
A．呼吸浅慢 B．呼吸深快 C．抑制性呼吸D．潮式呼吸 E．间停呼吸 9.心脏震颤的描述,错误的是 A．在心尖部触及收缩期震颤可见于二尖瓣狭窄 B．临床上凡触及震颤均可认为心脏有器质性病变 C．触诊有震颤的部位多数可听到杂音 D．在胸骨右缘第2肋间触及收缩期震颤可见于主动脉瓣狭窄 E．在胸骨左缘第2肋间触及收缩期震颤可见于肺动脉瓣狭窄 10.关于二尖瓣狭窄的描述,错误的是 A．视诊可见二尖瓣面容 B．触诊心尖区常有舒张期震颤 C．中度以上狭窄心浊音界可呈梨形 D．听诊心尖区S1减弱 E．听诊在心尖区可闻及低调、隆隆样、舒张中晚期杂音 11.标志着炎症波及壁层腹膜的是 A．腹壁紧张 B．腹部压痛 C．反跳痛 D．逆蠕动波 E．以上都不是 12.Murphy征在诊断疾病最有价值的是 A．急性胰腺炎 B．急性胆囊炎 C．急性胃穿孔D．胆石症 E．急性肝炎 13.肌张力增高,呈折刀现象见于 A．锥体束损伤 B．锥体外系损伤 C．周围神经炎D．前角灰质炎 E．小脑病变 14.中性粒细胞增多最常见的原因是 A．广泛的组织损伤 B．剧烈运动 C．急性中毒D．急性溶血 E．急性感染 15.上消化道大出血时粪便为 A．鲜血便 B．黄褐色便 C．脓血便 D．柏油样便 E．绿色便 16.血清甲胎蛋白持续增高常见于
(完整版)《母婴保健》课程标准
《母婴保健》课程标准 一、课程基本信息 课程名称：母婴保健 课程代码：10321119 课程类别：专业技能课 课程类型： B类（理论＋实践课） 是否为精品课程：院内一般课程 适用专业：助产 总学时：54学时（理论学时数：36学时，实践学时数：18学时） 开课系部：护理部 授课教研室：妇儿教研室 二、课程定位与课程设计 （一）课程性质与作用 母婴保健是中等卫生职业教育助产专业一门重要的专业方向课程,本的主要内容是期保健、孕期保健、分统期保健、产期保健母乳限养与孔别保生儿9题儿保健以及婴儿童早期综合发展指导。本课程的任务是使学生了解孕产知和儿的生理、心理及社会行为特点,掌握其保健的基本知识和基本技能;能与及求进行通,进行母婴保健和科学育儿指导:能进行预防技种指导:能开展保物法法的直传教育,初步实施对孕产妇的健康管理。本课程的先修课程包括能有文化体有与康、公共艺术等公共基础课及解剖学基础、生理学基础、基础护理、健康评估、产科学基助产技术等专业核心课。 （二）课程设计的理念与思路 1.课程设计理念与思路 （1）在课程目标上注重提高学生的科学素养，为学生的终身发展、可持续发展、迅速发展奠定知识与技能基础。在课程的结构上，更注重课程的选择性与整体性，精选母婴专业实用、用为主要内容，同时重注学生学习兴趣的养成与知识整体性的贯穿。在课程内容上体现了时代性、基础性、选择性，精选学生必备知识与技能，加强与学生生活、现代社会与科技发展的联系，反映当代科技的发展成果与创新思想，培养学生社会参与意识。在课程实施上提倡教学方式多样化，让学生参与、勇于、乐于参加思考、实验、探究，逐步使学生养成科学的态度与精神。在课程评价方式上更注重学生学习过程的评价，通过理论与实践相结合，以激励的方式使学生在原有水平的基础上更上一层。 （2）依托医学行业，课程坚持以服务为宗旨、以就业为导向，主动适应卫生事业迅速发展的要求，面向基层医疗卫生机构、社区卫生服务第一线培养专科层次的应用性人才。《母婴保健》课程的设置围绕培养目标，以学生科学素养的养成为基础，以各级医疗机构和社区卫生服务中心需求为前提,根据对知识能力素质的需求进行课程设置，体现了中职教育的职业性、实践性、开放性。 （3）在教学过程中，采用多种教学法，将课程内容以学生喜闻乐见的形式讲解透彻。以多媒体讲授法为主，采用角色扮演、案例分析、以问题为中心等教学法为辅的教学法生动活泼的将枯燥的知识传授给学生，使学生系统的掌握相关概念与应用。
健康评估期末复习
健康评估期末复习 选择： 1、正常男性血红蛋白含量【131--172g/l】 2、镜检血尿中有多少红细胞【3个以上】 3、过敏反应哪种白细胞上升【嗜酸性粒细胞】 4、多尿是多多少【24小时尿量多于2500ml】 5、蛋白尿超多少蛋白【24小时超过150mg】 6、急性肾小球是那种管型【红细胞管型】 7、脑脊液采集多久送检【不超过1小时】 8、粪便白细胞过高提示什么【肠道炎症、细菌性痢疾】 9、急性心梗最早出现的标志物【血清MB】 10、血清清蛋白与球蛋白比值倒置是什么毛病【慢性肝病】 11、诊断急性心梗特异性最高的【血清CK总酶升高】 12、诊断原发性肝癌的是什么【血清转氨酶及同工酶测定，ALT，AST】 13、对于血管粥样硬化首选脂蛋白【高密度脂蛋白、血清脂蛋白HDL-C减低】 14、正常人的空腹血糖值【3.9--7.0mmol/L】 15、血清淀粉酶增高【急性胰腺炎】 16、血小板计数范围【（100-300）x109/L】 17、血清钾增高见于什么情况【肾病，补钾过多，排泄障碍】 18、叩诊音：轻音（正常肺部叩诊音）、浊音（心脏和肝脏的相对浊音区、肺部炎症所致肺组织含气量减少时，肺炎、肺不张、肺水肿、肺梗、肺硬化）、实音（口技无肺组织覆盖区域的心脏和肝脏、大量胸腔积液或肺变实）、鼓音（左前下胸部的胃泡区及腹部，肺内空洞、气胸和气腹等）、过清音（肺组织含气量增多、弹性减弱时、肺气肿）【判断、特点】 19、大蒜味--有机磷中毒，烂苹果--糖尿病酮症酸中毒，氨味--尿毒症 20、皮疹：斑疹：局部皮肤颜色发红，一般不高出皮面亦无凹陷（斑疹伤寒、丹毒、风湿性多行性红斑） 玫瑰疹：一种鲜红色的圆型斑疹，多出现于胸腹部（伤寒或副伤寒）
健康评估复习题及标准答案
绪论 一、单项选择题 1. 问诊技巧不正确的是(Ｅ) A.避免重复提问 B.提问时注意条理性 C．开始提出一般性问题 D.首次问诊前应做自我介绍 E.若患者对问题答案模糊不清时,可对其稍加诱导及提示 2.检查胆囊压痛点的方法为(C） Ａ．滑动触诊法Ｂ.双手触诊法 C.深压触诊法 D.冲击触诊法E．浅部触诊法 ３．呼吸有刺激性蒜味最常见于( B） A .一氧化碳 B.有机磷农药中毒 C.肝性脑病 D．糖尿病酮症酸中毒 E.毒尿症 4.询问月经史不包括（D ) A.初潮年龄B．月经周期与经期Ｃ．月经量、色、痛经及有无白带 D．妊次产次及人工流产Ｅ．末次月经、闭经或绝经日期 5.关于主观资料，正确的是（B ） A．患者的主观资料只能来源于患者本身 B．指患者对自己健康问题的体验和认识 Ｃ．护士对健康问题的体验和认识 D.指护士通过观察、问诊、体格检查和实验等方法得到的有关患者健康状态的资料 E．主观资料来自于患者及医护人员 ６.女,17岁，简断咳血2年，每月发作1次,同时伴有下腹坠痛，无心慌气短、发热盗汗，无胸通、咳痰，需进一步询问( B ) A.既往史 B.月经史 C.结核病史 D.家族史 E．吸烟史 7.属于主观资料的是(Ｃ） A.体温38℃ B.面色发绀 C.腹部胀通 D.心动过速 E.呼吸困难 8．问诊技巧不正确的是( E) A.首次会见病人,应礼节性地自我介绍 B.开始提出一般性问题 C.避免重复提问 D.提问注意有条理性 Ｅ.对腹泻患者应问“有里急后重吗?” ９.现病史是指( B） Ａ．疾病的原因和诱因 B.疾病的发生、发展和演变 C.病人就诊的主要原因 D.疾病诊治经过Ｅ.主要症状的特点 10.与既往史内容不符合的是( Ｅ) Ａ.传染病史及传染病接触史 B.外伤手术史Ｃ.预防接种史 D.过敏史E．职业史 二、多项选择题 1.深压触诊法用于(BDE) A．触诊肝脾Ｂ．检查反跳痛 C.检查胃肠病变 D.确定腹腔压痛点 E.探测腹腔深在病变的位置 2.有关叩诊音正常分布区，错误的是（ＢＤ） Ａ．实音:实质脏器 B.过清音:正常肺 C.鼓音：胃泡区和腹部 D.清音：生理情况不出现 E.浊音:心、肝被肺覆盖的部位 3.听诊时的注意事项包括(AＢＣDＥ） A.环境要安静、温暖、避风 B.避免产生附加音Ｃ.注意力要集中,排除干扰 D.体件要紧贴于被检查的部位E．听诊前要注意耳件方向是否正确 4.病变性质与叩诊音的关系正确的是(ABC) A．气胸、气腹、肺空洞叩诊鼓音 B.肺气肿叩诊过清音 Ｃ.肺有浸润、炎症时叩诊浊音 D．肺不张、胸膜一般增厚时叩诊清音 E．肺实质、胸腔大量积液、实质性肿块叩诊浊音
健康评估复习题Word版
健康评估复习题 一、单项选择题 1、患者体温在39℃以上，24小时内波动范围超过2℃，但都在正常水平以上，该患者的热型为（） A、波状热 B、间歇热 C、不规则热 D、弛张热 E、回归热 2、突然出现的剧烈胸痛伴呼吸困难、紫绀，考虑为（） A、心绞痛 B、胸膜炎 C、肺梗塞 D、肋间神经炎 E、急性支气管炎 3、下述疾病是青壮年胸痛的常见原因，除了（） A、胸膜炎 B、心绞痛 C、心肌病 D、风湿性心脏病 E、自发性气胸 4、关于心源性水肿的描述，错误的是（） A、发展较缓慢 B、水肿比较坚实 C、从眼睑颜面开始延及全身 D、常伴肝肿大 E、常有静脉压高 5、下列疾病可出现全身性水肿，除了（） A、肺心病心功能不全 B、尿毒症 C、晚期肝硬化 D、肾病综合症 E、丝虫病 6、心力衰竭引起的紫绀是（） A、中心性紫绀 B、心性紫绀 C、肺源性紫绀 D、混合性紫绀 E、周围性紫绀 7、亚硝酸盐中毒引起的紫绀特点中，不正确的是（） A、低流量吸氧紫绀不消退 B、静注亚甲蓝可使紫绀消退 C、静注硫代硫酸钠可使紫绀消退 D、静注大量维生素C可使紫绀消退 E、高流量吸氧可使紫绀消退 8、惊厥伴脑膜刺激征常见于（） A、脑膜炎 B、肾炎 C、高血压 D、子痫 E、铅中毒 9、意识障碍伴瞳孔散大见于（） A、吗啡中毒 B、巴比妥药物中毒 C、有机磷农药中毒 D、酒精中毒 E、青光眼 10、关于蜘蛛痣的描述不正确的是（） A、是皮肤小动脉末端的分支性扩张 B、多见于上腔静脉的分布区域 C、与肝脏对雌激素灭活功能减弱有关 D、其临床意义与肝掌相同 E、一旦发现，患者就可诊断为肝病 11、不属于正常淋巴结特点的是（） A、直径〈0.5㎝ B、质地柔软 C、表面光滑 D、常可触及 E、无压痛且活动 12、出现与颈动脉搏动一致的点头运动（Musset征）见于（） A、严重主动脉瓣关闭不全 B、三尖瓣关闭不全 C、震颤麻痹 D、老年人 E、主动脉瓣狭窄 13、确定扁桃体Ⅰo肿大还是Ⅱo肿大的界限是（） A、舌腭弓 B、咽腭弓 C、咽后壁正中线 D、悬雍垂 E、以上都不是 14、颈静脉搏动可见于（） A、高血压病 B、严重三尖瓣关闭不全 C、主动脉瓣关闭不全 D、甲状腺功能亢进 E、剧烈运动 15、下列疾病可出现颈静脉怒张，除了（） A、右心衰竭 B、缩窄性心包炎 C、心包积液 D、上腔静脉阻塞综合征 E、左心衰竭
护理专业课课程标准
护理专业课课程标准 2012年10月20日杨海云 护士是非常神圣的职业，被人们誉为“白衣天使”。既然是救死扶伤，那么在学习过程中也是来不得半点马虎的。我针对下学期将要授课的这几门专业课的教学目的，做以阐述。 一、内科护理学 （一）、课程简介 《内科护理学》是关于认识疾病及其预防和治疗、护理病人、促进康复、增进健康的科学，是临床护理学中一门重要的学科，是我校护理专业学生必修的主干课程。它包含了医学和内科学基础理论、护理学基础理论及技术，是临床各科护理学的基础，是学好临床专业课的关键。 该课程符合不同层次人才培养方案的要求，将素质教育、创新教育思想贯穿于教学过程中，在教学活动中尊重学生的主体地位,发挥学生的自觉性、主动性、创造性,不断提高学生的主体意识和创造力,最终使学生成为能自我教育的社会主体。《内科护理学》是建立在基础和临床医学、人文社会科学基础上的一门综合性应用课程。本课程遵循“生物-心理-社会-全人”的医学模式，通过贯穿教学全过程的整体护理理念、护理程序的临床思维模式和工作方法，使学生形成整体护理观，引导学员应用护理程序的方式进行临床思维，对疾病进行护理评估、护理诊断，制定护理目标、护理措施，确定护理依据、护理评价，学会全面深入的整体护理思维模式和方法，培养其专业意识，增强护理专业自主性、独立性，从而激发学员学习的主动性和积极性，也提高学员的具体临床应用能力和水平。因此，课程教学要注重理论和临床相结合，理论课和见习课比例保持在3：1；紧密结合临床新进展，通过临床见习和新知识、新业务、新技术，使学员充分认识《内科护理学》在护理学中的重要地位，激发学员学习的主动性和积极性。(二)、课程目标 通过本课程的学习，学生可从观察和判断病情的角度出发，了解常见疾病的发病机理、常见病因，掌握疾病的临床类型、表现和并发症，识别检验结果；掌握治疗原则、相关护理问题与护理措施和健康教育，熟习常用药物的作用、不良反应；在通晓内科护理基本知识、基础理论和基本技能的基础上，通过见习和实习，学生应具备以护理对象为中心，能理论联系实际，运用整体护理的工作方法，全面收集资料，提出护理问题，有效护理干预，准确护理评价；从护士角色切入，学会如何与病人沟通、观察病情，具备相关的专科实践操作能力和对个体、家庭、社区提供社区护理、预防保健咨询和健康教育的能力；并能实施正确的护理和健康教育，为成为一名合格的临床护士打下坚实的理论基础。 1.知识与技能 (1)说出相关内科疾病护理学的新观点、新技术与新方法。 (2)描述内科病人常用辅助检查前后护理注意事项及其临床意义。 (3)阐述内科常见病人的护理评估重点内容。 (4)掌握呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌代谢性疾病等内科常见病、多发病、和危急重症病人的临床特点、主要/常见护理问题、治疗原则和护理措
健康评估期末复习题
健康评估作业（二） （一）单选题 1、下列哪项属于腹膜刺激征（） A、全腹压痛 B、腹部压痛，肠鸣音消失 C、腹膨隆，腹肌紧张 D、腹肌紧张，压痛、反跳痛 2、下列各项不符合严重感染的是（） A、白细胞总数常增加 B、中性粒细胞核左移 C、淋巴细胞相对减少 D、嗜酸性粒细胞常增加 3、引起绝对性红细胞增多的原因是（） A、脱水血液浓缩 B、严重的心肺疾患 C、严重的组织损伤 D、急性大出血 4、嗜酸性粒细胞不增多的疾病是（） A、支气管哮喘 B、流行性腮腺炎 C、钩虫病 D、牛皮癣 5、全身黄疸，粪便呈陶土色，可因（） A、溶血所致 B、肝细胞破坏所致 C、肝硬化所致 D、胰头癌所致 6、易产生大量脓性臭味痰的是（） A、支气管扩张 B、大叶性肺炎 C、化脓性胸膜炎 D、肺结核 7、诊断二尖瓣狭窄的重要体征是（） A、心尖搏动向左移 B、心尖搏动增强 C、心脏浊音界向两侧扩大 D、心尖部可听到较局限的舒张中、晚期隆隆样杂音 8、急性感染的恢复复期可见（） A、嗜酸性粒细胞增多 B、嗜碱性粒细胞增多 C、淋巴细胞增多 D、单核细胞增多 9、血沉增快可见于（） A、心绞痛 B、血液浓缩 C、活动性结核 D、真性细红胸增多症 10、显微镜下血尿是指尿液外观无血色，尿沉渣镜检红细胞大于（） A、1个/HP B、2个/HP C、3个/HP D、4个/HP 11、尿内出现白细胞管型时见于（） A、急性膀胱炎 B、慢性肾小球肾炎 C、急性肾盂肾炎 D、尿道炎 12、黑色便可见于（） A、痢疾 B、霍乱 C、消化不良 D、上消化道出血 13、血清钾正常值（） A、1.5—4.6mmol/L B、4.1—5.6mmol/L C、135—145mmol/L D、6.7—13.5 mmol/L 14、血清钠的正常值（） A、115—125mmol/L B、125—135mmol/L C、135—145mmol/L D、145—155mmol/L 15、人体内产生自然对比最明显的部位是（） A、胸部 B、腹部 C、躯干 D、四肢
健康评估习题集第3章
《健康评估》习题集 健康评估第三章体格检查 第一节概述 单项选择题 1.下列各项属于体征的是（C） A心悸 B乏力 C脾大 D头痛 2.浅部触诊可触及的深度约为（A） A1-2cm C2-3cm 深部触诊可触及的深度多在（C）A1cm以上以上 C2cn以上以上 4.正常肺部的叩诊音为（A） A清音 B浊音 C实音 D鼓音 5.被少量含气组织覆盖的心脏和肝脏，其叩诊音位（B） A清音 B浊音 C实音 D鼓音 6.大量胸水或肺实变病人肺部的叩诊音位（c） A清音 B浊音 C实音 D鼓音 7.肺炎病人肺部的叩诊音为（B） A清音 B浊音 C实音 D鼓音 8.气胸病人肺部的叩诊音为（D） A清音 B浊音 C实音 D鼓音 9.肺气肿病人肺部的叩诊音为（B） A清音 B过清音 C浊音 D鼓音 10刺激性大蒜气味，见于（A） A有机磷农药中毒 B糖尿病酮症酸中毒 C尿毒症 D肝性昏迷11烂苹果呼气味，见于（B） A有机磷农药中毒 B糖尿病酮症酸中毒 C尿毒症 D肝性昏迷12腥臭呼气味，见于（D） A有机磷农药中毒 B糖尿病酮症酸中毒 C尿毒症 D肝性昏迷
13呕吐物有粪臭味，见于（D） A消化不良 B 食物在胃内滞留时间过长 C幽门梗阻 D肠梗阻 14呕吐物有酸臭味，见于（C） A消化不良 B 食物在胃内滞留时间过长 C幽门梗阻 D肠梗阻 多项选择题 1正常情况下，叩诊鼓音可见于（DE） A肝脏 B心脏 C脾脏 D腹部 E胃泡区 2正常情况下，叩诊实音可见于（AB） A肝脏 B心脏 C胃泡区 D肺 E腹部 第二节一般检查 1步行中因下肢突发性酸痛乏力，病人被迫停止进行，需休息片刻后才能继续走动，为（D）A蹒跚步态 B共济失调步态 C跨阈步态 D间歇性跛行 2.起步困难，起步后小步急速前冲，身体前倾，越走越快，难以止步，为（C） A蹒跚步态 B共济失调步态 C慌张步态 D跨阈步态 3.起步时一脚高抬，骤然垂落，双目下视，两脚间距很宽，摇晃不稳，为（B） A酒醉步态 B共济失调步态 C跨阈步态 D剪刀步态 4.垂体性侏儒症见于( A) A育成熟前腺垂体功能减退B发育成熟后腺垂体功能减C发育成熟前甲状腺功能减退 D发育成熟后甲状腺功能减退 5.呆小症见于（C） A发育成熟前腺垂体功能减退 B发育成熟后腺垂体功能减退 C发育成熟前甲状腺功能减退 D发育成熟后甲状腺功能减退 6.消瘦是指体重低于理想体重的（B） A10% B20% C30% D40% 7.肥胖是指体重超过理想体重的（B） A10% B20%
(社区护理)课程标准模板
社区护理课程标准 《社区护理》课程标准 建议课时数： 36 学分：2 适用对象：中等职业学校三年制护理专业 一、课程性质 《社区护理》是护理专业主要的专业课，也是护理中等职业教育课程体系中的核心课程，在护理教育教学中占有非常重要的地位。其前期课程为医学基础课和人文社会学科课程及临床专业课（如成人护理Ⅰ、成人护理Ⅱ）、护理学基础课程等，集护理基本知识、基本技能、人文精神于一体，涵盖了临床护理、社区护理岗位最常用的技术，重在培养护生在临床护理、社区护理等岗位必需的护理能力，是一门实践性很强的课程。 二、课程理念 在充分调研临床护理岗位需求以及与行业专家共同分析临床护理、社区护理、家庭护理岗位典型的工作任务的基础上，明确技能型护理专业人才应具备的核心能力，确定护理专业人才培养目标，以能力为本位，重点培养学生职业能力、学习能力、创新能力和可持续发展的能力；以就业为导向，以职业素养和护士执业资格考试大纲为主线，提高学生的就业竞争力；以发展技能为核心，着重培养学生的基础护理技能操作能力。以校医合作为技术支撑，基于工作过程设计学习情境，以项目为载体，实施教、学、做一体化教学，促进学生自主学习，培养学生综合职业能力和全面提升学生素质，提高学生团队合作精神，关注学生的职业成长和个人发展需求，构建了以任务引领为主体的课程体系。 三、设计思路 《社区护理》以培养技术技能人才为目的,以校医合作为切入点，组建专兼结合的特色教师团队，同行业专家一道分析护理工作岗位需求，基于临床护理工作过程，确定十九项重点实训项目。实行教学做一体化教学模式，采用案例教学、情境教学等灵活多样的教学方法和现代化教学手段，优化教学资源，将素养教育全程融入到教学过程中，进一步培养学生的职业能力。其总体设计思路是，打破传统实训授课模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，项目设计以技能为主线，并让学生在完成具体任务的过程中学会相应的技能，构建相关理论知识，发展职业能力。教学过程中，要通过校医合作，校内实训基地建设等多种途径，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 《社区护理》总学时36，在第二、三学期开设。 四、课程目标 本课程总体目标是使护生掌握护理基本知识和基本技能，培养护生发现问题、分析问题、解决问题、独立思考和评判性思维的能力，为学习以护理程序为框架的各临床护理课程，以及日后走上社区护理工作岗位，应用护理程序开展整体护理，促进病人健康打下坚实的知识、技术和能力基础。
健康评估(专升本)期末考试
1. (单选题) 关于价值观对健康行为的影响,错误是(本题 2.5分) A、价值观能帮助个体认识自己的健康问题 B、价值观能左右个体决策健康问题的轻重缓急 C、价值观可影响个体对健康问题的认识 D、价值观通常不影响个体对治疗手段的选择 学生答案： D 标准答案：D 解析： 得分： 2.5 2. (单选题) 中心性发绀主要见于(本题2.5分) A、药物中毒 B、心肺疾病 C、右心衰竭 D、严重休克 学生答案： B 标准答案：B 解析： 得分： 2.5 3. (单选题) 脉搏骤起骤落，急促有力称为(本题2.5分)
A、交替脉 B、水冲脉 C、迟脉 D、重搏脉 学生答案： B 标准答案：B 解析： 得分： 2.5 4. (单选题) 下列哪项不是胆汁淤积性黄疸的临床表现(本题2.5分) A、黄疸多较严重,皮肤呈暗黄色 B、伴皮肤瘙痒及心动过缓 C、尿色加深如浓茶 D、粪便颜色加深 学生答案： D 标准答案：D 解析： 得分： 2.5 5. (单选题) 感染乙型肝炎病毒后血液中最早出现的特异性抗体为(本题2.5分) A、抗-HBs B、抗-HBe
C、抗-HBclgM D、抗-HBclgG 学生答案： C 标准答案：C 解析： 得分： 2.5 6. (单选题) 尿液中血液超过多少毫升时可出现肉眼血尿(本题2.5分) A、1ml B、2ml C、3ml D、4ml 学生答案： A 标准答案：A 解析： 得分： 2.5 7. (单选题) 无法分辨自己与他人,或无法从社会环境中将自己作为一个独立的个体区分出来,为(本题2.5分) A、身体意象紊乱 B、自我认同紊乱 C、社会认同紊乱 D、情景性自尊低下
健康评估复习题及答案
网络教育课程考试（专科）复习题及参考答案 健康评估 一、选择题： （一）单项选择题 1.贯彻护理程序的关键步骤是: A. 护理评估 B. 制定护理计划 C. 执行护理计划 D. 及时做出护理评估 2.临床应用护理程序中至关重要的问题是: A. 制定护理哲理 B. 加强沟通与交流 C. 将患者生命摆在首位 D. 注意患者个体特质 3.收集资料最重要的方法为: A. 交流 B. 观察 C. 护理体检 D. 查阅记录 4. 内科患者评估收集资料应: A. 从第一次接触患者开始 B. 从查阅患者病历资料时开始 C. 从与患者家属接触时开始 D. 由住院部通知病房时开始 5.客观发现病人存在的病态现象称 A.主诉 B. 症状 C. 体征 D. 综合征 6.主观资料是指: A.护士主观判断 B. 医生主观判断 C. 患者的主诉 D. 陪人的述说 7.下列各项属于主观资料的是： A．肝脏肿大 B．肝功能异常 C．蜘蛛痣D．恶心 8.下列各项属于客观资料的是： A.头痛 B.关节酸痛 C.肝脏肿大 D.腹泻 9.问诊方法不正确的是: A. 避免使用医学术语 B. 危重患者必须详细深入问诊 C. 虽有外单位转诊资料, 仍应亲自问诊 D. 问诊应全面了解抓住重点 10.关于问诊，下列哪项是错误的： A．问诊是采集健康史的重要手段 B．问诊一般从主诉开始，有目的、有序的进行C．问诊要全面，重危病人更应详细询问后再处理 D．问诊中应注意与病人的非语言沟通 11.为了解患者入院方式, 应如何提问 A.您是怎样来到医院的 B.您是从其他医院转来的吗 C.您来医院有人陪伴吗 D.您是自己走来的, 还是担架送来的 12.采集护理病史获得重要线索主要依靠 A.全面护理体检 B.详细询问病史 C.做各类实验室检查 D.仔细阅读有关病历资料 下列哪类患者入院时首先需要详问其病史13. A.高热惊厥的患儿 B.急性有机磷农药中毒 C.病情复杂的慢性病患者 D.外伤出血性休克患者 14.采集病史过程，下列哪项提问不妥 A.你病了多长时间了 B.你感到哪儿不舒服
解剖学课程介绍及课程标准
课程介绍及课程标准 课程简介 《正常人体结构》是一门经典而又充满着活力的重要的医学核心课程。它的不断发展推动着现代医学的发展，同时又不断地从临床医学的发展中获得更新和发展的动力。课程是由人体解剖学、组织学和胚胎学整合而成，主要阐述正常人体各系统的组成、器官的形态结构以及人胚发生发育规律。在医学中1／3以上的名词均来源于本课程，所涉及的理论知识和技能在医学及医学相关行业的各领域中被广泛应用。特别着重培养学生崇敬、珍惜生命和救死扶伤的职业敬业精神，为职业道德的素质养成教育，培养增强学生社会能力做早期铺垫，在医学发展和医学人才培养中具有重要的地位和作用。 课程是护理、临床医学与医学技术、针灸推拿、康复治疗、医学检验、医疗美容、医学影像等技术专业学生必修的主干课程。通过本课程的学习，使学生能够正确认识和掌握人体各系统的组成，细胞、组织、器官的结构以及相应的功能。为学习后续医学课程以及各专业岗位实践，如护理专业正确的健康评估和临床护理操作等专业能力起到非常重要的支撑作用。 《正常人体结构》课程标准 课程编码：040110121 学时：96学时 适用专业：三年制高职护理 一、课程概述 （一）课程性质 《正常人体结构》是医学基础教育的奠基和支柱课程。其在护理专业中是一门专业基础课。它研究人体正常形态结构、位置关系及其发生发展的科学。其包括人体解剖学和组织学和胚胎学,属于生物学中形态的范畴。 （二）课程定位 《正常人体结构》与医学各科有着密切的关系，是医学科学的一门重要的基础课程。为后续的正常人体功能、病理、药理及各门临床学科奠定的坚实的基础。只有在正确认识人体形态和结构的基础上，才能正确理解人的生理现象和病理过程。否则无法判断人体的正常与异常，区别生理与病理状态，更不能对疾病进行正确的诊断。它培养学生逻辑推理能力，空间想象能力，分析综合能力，能够在标本、模型和活体上辩认人体形态结构。养成严谨求实的科学态度，并培养自学能力。 （三）课程设计思路 本课程突出高职学生的培养目标和定位，坚持把课程教育思想、教育理念与教学实际有机结合，以服务为宗旨，以就业为导向，以职业技能训练为核心，全面有序地进行课程理论和实验教学改革，努力适应经济社会发展对卫生人才培养的新形势新需求。