规范教学管理

春华中学教务处

教育督导评估工作汇报

教育教学督导评估工作，是推进基础教育课程向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力的一项举措，它对提高教育教学质量具有十分重要的意义。我处室以教学督导评估工作为契机，认真严格的落实《评估》的相关要求，并取得了成效。下面，就教务处教学评估工作做如下汇报：一、教学管理

教学工作是严肃的事情，来不得半点虚假，必须严格按规范操作，认真按标准进行，才会结出丰硕的成果。因此，实际工作中，在教学的基本环节上，绝不能搞花架子，只做表面文章，必须做扎实、细致的工作。近几年主要工作有：

1、完善教学管理制度，推进教学工作的规范化管理。

伴随着学校的跨越式发展，我校在教学管理制度和工作标准方面日趋完善。几年来，我们补充和修订了教师《备课制度》、《听课制度》、《评课制度》、《说课制度》、《侯课制度》、《教研活动管理制度》、《各类人员岗位职责》、《家长、学生评教制度》、《集体备课制度》、《仪器设备管理制度》、《网络中心管理制度》、《计算机教室管理制度》、《多媒体教室管理制度》、《考勤制度》、《请假制度》、《考试管理制度》、《春华中学常规教学管理规定》、《春华中学常规教学考核方案》、《教师说课标准》、《课堂教学评价标准》、《骨干教师评选标准》、《名师评选标准》、《优秀青年教师评选标准》等。

这些制度与标准的出台，客观上对教学工作的规范化管理起到了积极的作用，对规范教师和工作人员的从职行为产生了明显的效果，为学校教育教学质量的提高奠定了坚实的基础。

2、周密安排工作计划，确保教学工作有条不紊进行。

每学期初，教导处根据学校工作计划和上级有关文件精神，制定学期教学工作计划，通过开学典礼大会，向教师做到三个明确：（1）明确学期教学工作目标；（2）明确学期的任务与要求；（3）明确完成任务目标措施。在此基础上，教导处还设计学期教学工作日历，发至各办公室、教研组和年级组，以便利于督导学期工作有序进行。

教研组、备课组根据教导处工作计划，结合本组实际，也相应地制定了自己的教学活动计划，任课教师根据学校要求，制定个人学期问题解决方案。

从学校到处室，从教研组、备课组到任课教师，层层有计划安排，人人有任务指标，各个任务清，目标明，确保了教学工作有条不紊照章进行。

3、加强教学过程管理，保证教学常规扎实有效落实。

在教学管理中，目标管理是非常重要的，然而过程管理才是最关键的，它是保证教学目标得以实现的基础。

在长期的教学管理工作中，我们尤其重视教学常规的制度落实，狠抓教学环节的细化与工作内容的深化。我们坚持“严、细、实”的指导思想，认真落实《春华中学常规教学管理规定》，严格执行《春华中学常规教学考核方案》，收到了较好的效果。

在备课方面，我们要求教师加强同头备课和集体备课，要求教学设计的完整与规范，尤其突出对学生活动的设计，突出教学反思的环节。在课堂教学方面，我们引导教师渗透新的教学理念，突出双主体地位，尤其要突出学生在课堂上的参与意识，培养学生的情感交流与协作精神，激发学生探究与创新的潜能。在课后辅导方面，强化教师的自觉意识和责任意识。在作业布置与检查方面，解决质与量的标准问题。在教学成绩的考核方面做到严格管理，科学测评，做到公正、公平、公开。

二、教学评价

新课程背景下教学评价的目的是促进学生发展,促进教师成长,教学评价不是为了选拔而是为了发展。因此，教务处对此十分重视，采取多种措施做好教学评价工作，并把师生的评价管理作为教师评优、奖励、职务考核的主要依据。

1、做好学生评价，促进学生发展。

教学不是为了考试，这是教学的本质；考试能够促进教学，这是考试的功能，也是教学的特点。教务处一直坚持月考制度，各年级每月组织考试，要求试题要统一，改卷时间要统一，评分标准要统一；考试过程中开考时间要统一，终了时间要统一，严肃考风考纪要统一。评卷工作结束后，任课教师要及时将成绩输入电脑备案；要及时对学生讲评试卷，讲评时，不仅要指出学生错误的结果，还要分析学生犯错的原因，启迪学生思维，教会学生做题方法，提高学生做题能力，

又回过头来带动教师的教学。

期中、期末考试由教务处统一组织，每位教师在考试结束后，都要针对本班成绩，认真填写教情与学情分析表，各年级组织召开教情、学情分析会。年级主任、各备课组结合教学管理工作实际，结合学生情况及试卷情况认真分析、反思并加以总结确立出今后的工作思路和方向。对在期末考试中成绩特别优秀的学生，学校不但大会表彰且张榜公布，以实现“以评促学”。

基础教育课程改革纲要指出：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”因此，教务处要求各教研组要认真组织各学科第二课堂活动，并积极开展学科竞赛，其中语文教研组多名教师指导的学生参加全国“新世纪杯”作文大赛获得二、三等奖，外语教研组组织的学生英语书法比赛、展览赢得广泛好评；生化教研组指导学生参加市奥林匹克化学竞赛并有一名学生获一等奖；数学教研组参加“希望杯”数学竞赛等。以上活动的开展给了学生更多展现自己才能的舞台，增强了自信。

2、做好教师评价,促进教师成长。

教务处多次利用教师会强调教学常规环节的具体要求。平日对教学常规各环节每天进行常规性的检查，教务处干事每天有专人值班，对教师的侯课、课间值守、课堂教学情况及各种自习辅导做到“六查”，并留有检查记录。每月还定期对教师的教案、听课记录、作业批改等进行了专项教学检查。将检查发现的问题在全体教师会上做了点评。教务处还对教师的听课做了具体的新的要求，要求教师听课必须提前5分钟进入教室，自己准备好与听课有关的相关教材，认真做好听课记录，听课后要及时和任课教师交换意见。教务处本学期坚持公开课周报制度，另外每周公开课安排增加了1-2名中层干部与年级组长，目前，我校的听评课教研氛围日益浓厚。

我们还要求教师都要做到严谨治学，树立良好的学风和教风，从教师教案书写到课堂板书、从语言表达到思维训练、从观察学生个性到因材施教，都必须做到一丝不苟。教师们要以他们渊博的学识水平，精湛的业务能力，高尚的道德思想，教育和感染着学生。

学生是教学活动的主体，他们对于教师的真实评价意见，是不容忽视的。学生评教虽然仍是一些人不愿接受的评价形式，但这在我校已成为坚持已久的“保留项目”。学生评教的目标体系涵盖了从师德到课内课外辅导等多项内容，具有多元化特点。尽管学生评教只是我校综合评价体系中若干项目之一，但学校、教师和学生都格外珍视。每次学生通过不记名方式给任课教师逐项打分，再通过教务处专人统计出评教结果之后，学校都会视之为反映教育教学研究动态的“晴雨表”。在此之后，学校会及时、有针对性地组织学生座谈，慎重地将学生评教情况反馈给教师本人和相关人员，对评价满意率特别高的教师进行公开表彰，对评价满意率较低的教师分别进行单独交流。经验证明，只要运用“得法”，学生评教不仅利于教师的发展，而且有利于学生树立学习主人的意识，有利于学生的发展，更有利于新型学校形象的树立。

三、教育科研

教学质量是学校的生命线，教育科研是学校可持续发展的根基，是提高教学质量的原动力。近年来，我们从学校教育教学的实际出发，积极开展教育科研工作，采取课题带动，教研组组织，教师全员参与的形式，认真开展教育科研工作。在这项工作的开展中，我们坚持从教学的实际出发，从教学的最根本的需要出发，从教学的问题反思出发，不搞花架子，实打实地解决教学中的具体问题。

1、加强教师队伍建设，认真开展校本培训。

教师是支撑学校的最主要的人力资源，教师队伍整体素质的高低，决定着学校发展潜能的大小，教师队伍建设又决定着这种潜能发挥的程度。我校有一支高素质的教师队伍，原始本科学历在80%以上，这就决定了学校发展的巨大潜能，在新一轮课程改革中，如何使这种潜能得以充分发挥，转化成外显的力量，这是我们目前急需解决的课题。为此学校把教师队伍建设作为学校可持续发展的大事来抓，积极推动校本研训工作，努力实现教师教学思想观念的转变，促进教师信息素养和信息技术水平的提高，培养广大教师终身学习的理念。

在校本研训方面，我们加强了计划性和针对性，在内容上更注重实际需要，在要求上更加注重实效性，在形式上采取专业骨干教师面授主讲或采用专家视频讲座形式，每学年培训总课时达100课时以上。通过培训，广大教师的新课程理念已经形成，正在教学中逐步渗透和实施，正准备迎接新课程的到来；通过培训

广大教师的综合素质得到了提高。

2、促进教师专业发展，积极开展教学比武。

近年来，我们多次组织了教师教学比武活动，45岁以下教师参加的课件制作比赛，“金秋”评优和说课比赛，师德演比赛等。其中赵月哲老师等老师在新教师教学比武中获奖，褚丽敏等老师在“金秋”评优和说课比赛中获奖，尉双红等同志在师德演讲比赛中获奖，魏志军等教师在课件制作比赛中获奖。

我们还积极推荐多名教师参加邯郸市教科所组织的学科讲课评优，全部获得高中组一等奖。如刘雁老师的《故都的秋》一课，参加邯郸市语文学科讲课评优获得一等奖；刘淑珍老师的《美国独立战争》一课，参加邯郸市历史学科讲课评优获得一等奖；王志明老师的《横马箱分腿腾跃》一课，参加邯郸市体育学科讲课评优获得一等奖。另外还有8位教师的课件和电脑美术作品在省市和全国比赛中获奖。

06年11月开始，教务管理工作创新；启用公开课周报制度，教学常规公示制度与课件上传制度；各教研组、年级组将每周的公开课安排于每周四上报教务处，教务处汇总后予以公示，从而进一步调动了广大教师听课的积极性，掀起了听课的热潮；每周一升旗后各教师将自己上周的教学常规相关内容，及时填写到教学常规公式栏内，便于学生与同行的监督，促进自己的教学环节更为规范；为了提高多媒体设备的利用率，教务处在学校网站上开辟了课件中心栏目，要求各备课组将经过研讨后的教学课件及时上传至课件中心，这样，经过一年的积累，我校网站上的教学课件资源将进一步丰富，形成宝贵的教学资源库

3、制定校本教研制度，提高教师教研能力。

去年，由梁校长牵头，制定出台了一系列校本教研管理制度，在校本课题方面，制定下发了《学校课题指南》，要求每位教师人人参与课题研究；教师选题后，须填报课题申报表，上交教务处；教务处经过评选划定校级重点课题，并指导其开展工作，为使课题管理规范化，还制定了学校《课题管理办法》、《经费管理条例》等。

05年4月份，完成省级电教课题《在多媒体教学环境下培养学生自主探究性学习能力研究》结题报告及相关附件及材料并上报上级有关部门，我校课题已由国家电教馆专家鉴定、通过结题并获省级一等奖。06年4月7日，结合我校

教科研实际，发挥信息技术优势，在总结“十五”课题成功经验的基础上，申报了河北省电教馆“十一五”规划课题《构建教育博客平台，促进教师专业发展》，并于7月份成功立项。12月22日，我校组织“十一五”电教课题《构建博客教育平台，促进教师专业发展》开题仪式，晋冀鲁豫四省市电教领导与专家到会并同我校课题组成员进行了交流，对我校的课题研究工作给予了宝贵的指导，开创了我市课题研究开题仪式的先河；

除此之外，为进一步转变教师观念，提高教育教学与教科研能力，教务处为全体教师提供了“9.10在线培训”，每位教师都获得了一个在线培训帐号，教师可以随时登陆“9.10”网站，获得在线培训，这对提高教师教学能力、开阔视野起到了推动作用。针对教师课题研究基础薄的这一特点，结合我校已申报的十一五省级课题《构建教育博客平台，促进教师专业成长》，由梁校长牵头，教务处先后组织了教师专业发展系列培训讲座、教师的“博客”站点培训，全体教师都建立了自己的博客天地，这将为推动我校“十一五”课题研究奠定了基础。06年1月14日，我校聘请北京教育专家王晓春教授来我校讲学，收到了很好的效果，同时，为了进一步学习王晓春教授的教育思想，学校为全体教师发放了王晓春教授的三本专著，《寻找素质教育的感觉》、《今天这样做教师》、《开辟素质教育的绿地》。06年3月底，我校梁建辉校长带队，一行4人赴江苏南通教育教学考察，收益非浅，4月份教务处组织全体教师，将南通教育管理的先进经验与成功做法向全体教师做了汇报，其中“栟茶中学”的教学管理模式深得教师认同。另继续加大青年教师培养力度。启动“青蓝工程”，我校每年新分配的青年教师，教务处都会选派经验丰富的中青年教师担任其指导教师，并举行师徒结对拜师仪式并签立了结对合同，对师徒双方明确了责任，提出了更高的要求，力争使新教师尽快成长。这一系列活动的开展，为提高教师教研能力奠定了基础。

四、师德建设

加强师德建设，维护师表形象，对学校来讲就显得尤为重要，老师的一言一行都代表着自己的形象，也代表着学校的形象，对学生的成长会产生潜移默化的影响，对家庭和社会也会形成深刻的印象。因此学校将每学期的第一个月定为师德建设月，根据“春华中学关于师德建设月活动的安排意见”，每学期教务处都会认真开展师德建设教育活动月工作，加强广大教师的职业道德建设，积极开展

师德建设系列活动。如：收看“师德教育”系列录像片、组织师德教育征文活动、开展师德建设月教学常规专项要求与检查活动等。

通过师德建设月活动，教师们的工作积极性明显提高了，教学常规更加规范，听课教研氛围日益浓厚，爱岗敬业、无私奉献的精神得到弘扬，教师的教育教学与科研能力呈现出良好的提升态势。我们将不断认真总结经验，不断加强学习，强化师德建设工作，早日把学校教师队伍建设成一支道德高尚、业务精良的队伍，以适应新形势下社会及学校的发展需要。

近几年，我们教务处工作虽然取得了一定的成绩，但与各级领导的要求还有很大距离，我们将以这次教育督导评估为契机，进一步加强领导，调整工作思路，更新教育观念，再接再厉，促进各项工作再上新台阶，为学校的腾飞和发展做出新的贡献。

春华中学教务处

2007年11月6日