奇特的视觉图形影子联想
奇特的视觉图形
影子的联想
（五）课后反思。 课后反思。 本课重在开发学生的联想能力，同时也体现了 影子是光与影相互作用的光影现象。同时让学生知 道生活中的影子是真实空间的反映。艺术设计中的 影子是夸张、变异、诙谐、幽默。在整个教学活动 中，学生们学得轻松，思维被拓展，创意被激发， 情感得到升华，从而创作了一幅幅创意妙、造型好、 情趣浓的作品。课堂成为学生们的创想天地。
设计意图： 设计意图：在这个过程中，每位学生都将充分发挥想 象力，思维会变得非常活跃，将课堂气氛推向高潮。
影子的联想
（四）交流创意，评价拓展。 交流创意，评价拓展。 （1）师生共同探讨作业存在的问题：影子的联 想是否合理？是否把自己所想所感的东西表达出 来了？是否合理地利用了各种美术工具、观摩过 的图片以及文字资料？作业是否有创新？ （2）布置课后作业：找一些奇特的视觉图形，欣赏 这些作品，开拓自己的视野。
影子的联想
四、教学的重点： 教学的重点： 了解生活中的影子是真实空间的反映，而艺术设 计中的影子可以作为语言符号来运用，传达更多的 信息。 五、教学的难点： 教学的难点： 让学生放弃写实性影子的概念，寻求影子的 可塑性，追求影子创意点与物体的必然而巧妙的 联系，以形的内涵的延伸或逆向关系来设计形， 创意影子。
影子的联想
三、教学目标： 教学目标： 知识与技能： 知识与技能：通过学习知道艺术设计中的影子与生 活中的影子的不同，艺术设计中的影子可以作为语 言符号来运用，传达更多的信息。知道“影”的创 作方法。以身边的事物为题材，创意影。 过程和方法：欣赏图片及师生互动，逐步打开学生 过程和方法： 思维，并归纳“影”的创作规律来体验创意图形， 用对生活的认知来完成一幅作品。 情感态度和价值观：通过学习与实践，增强创意的表 情感态度和价值观： 现力，提高审美意识和素养，使学生更具开拓和创新 精神，适合时代的发展。
图形创意——异影图形
奇特的视觉图形案例名称奇特的视觉图形教学对象初二年级（八年级）课时四课时提供者陈海霞单位松阳三中集团学校一、教学内容分析《奇特的视觉图形》是图形思维训练的探究综合实验课，主要是拓展学生的想象空间，视觉欣赏贯窜始终，大凡成功的创意图形，往往会吸引受众的注意，要首推其在视觉传达中所表现出的新奇感，它是创意的特色和亮点，是一种透射出具有强烈个性并对观众造成视觉冲击的能量。
在这方面我们们以前辈为榜样，如埃舍尔、达利、马格里特等为我们们创造了许多独具匠心的设计图形，使学生产生奇特的情感体验和联想。
作者们的这些图形的目的是什么？他是怎么表现这点的？从而在教师的引导下进行一些简洁的创意设计，如利用正负形、利用影子等创意方法进行的尝试训练。
在教学实践过程中，教师以吸引学生的学习兴趣为教学的首要目标，以形式多样的教学手法顺引学生关注欣赏大师们的作品及文化内涵，学习他们为艺术开拓创新，奋斗不止的精神。
并努力为每一个学生提供创新与思考，练习与发展的空间。
充分调动学生的积极主动性，启发学生主动感受与思考。
美术教师的教学态度应是民主的、宽容的，重在引导与鼓励。
最终使学生设计出有趣的图形，拓展直观想象的空间。
二、教学目标1、知识目标：以强烈的视觉形式来展示奇特图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2、创新目标：（1）能够运用空间、明暗、形色等美术语言对美术图形进行简单的评述。
（2）通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品，能够尝试运用身边的媒材进行创意，设计出有趣的图形，拓展直观想象的空间。
3、审美目标：引导学生感受造型美、立意美、自然美、社会美、艺术美。
4、情感目标：运用各种媒体通过图片、造型、色彩、声音创设情境刺激学生感官激发学习兴趣。
通过师生找画谜、投影手影动画游戏的交流及教师娴熟直观的演示激发学生学习热情。
激励学生热爱艺术与艺术创造。
三、学习者特征分析学生对于神奇的视觉图形已有了一些初步的认识，根据他们喜欢结合新奇的1。
图形创意设计课堂作业5
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图形创意设计
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感谢您的观看！第1Fra bibliotek页/共17页中寻求新的创意，视觉上不破环整体关系
2.作业量及尺寸：A4纸，至少5-10个相关图形
训练目的：影子的应用在设计中是个难点，因为：第一，它既要遵循艺 术规律。
色的，形的
又不能是一个简单的客观地重复对象；第二，影子是黑
视觉效果。
准确与否至关重要，一个不合理的影子必定破坏设计的 第6页/共17页
图形创意设计
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图形创意设计
• 课题名称：影子
课题内容：写意影子、象形影子、转换影子等训练
教学方式：影子的原理、影子的意义、影子的可塑性、视觉化影子的 美学
教 学 要 求 ： 1 .“ 影 子 ” 要 求 简 洁 概 括 ， 不 是 简 单 的 重 复 生 活 ， 而 是 在 现 实的生活
图形创意-正负形
图形创意-----正负形和影子的想象
图形设计的方法：正负形、影子、同构、减缺等
一、正负图形
1、定义：也称反转图形，指正形（实形）和负形（隐形） 相互借用，相互依存，作为正形的图和作为负形的底可 以相互反转，在一种线形中隐含着两种各自不同的含义。
3、影子的可塑性：必须放弃写实性影子的概念，在写意、 象形影子的基础上寻找影子的可塑性，在现实的生活影 子中寻求新的创意。
4、注意事项：
（1）既要遵循艺术规律，又不能是个简单的客观地重复对象；
（不是写实，是艺术的再塑造） （2）影子是黑色的，形的准确与否至关重要，一个不合理的 影子必定破坏设计的视觉效果； （3）物象和创造的影像造型有一定的相似性，但可能却是两 种完全不同的事物。物象一般只是主题的表像，影像却是 主题的真实反映。他们彼此相生，表达一个语义、一种观
2、原理
（1）黑与白是相对的，没有黑就没有白，虚实相生，相互作用， 相得益彰； （2）要惜墨如金，学会怎样合理开发负空间，使画面的每个空隙 都能说话，增加画面的巧妙和视觉新奇，通过图象的相互依存， 来暗示两者之间潜在的关系，将 图形特有的语意生动的表现出来。
二、异影图形
1、影子的定义：物象在有光源的情况下，必定有或实或 虚的影子，和物象直接呼应，这是不变的自然现象。 2、意义：在写实的绘画中，对影子进行适当的描绘，以 反映物象的真实；而在图形设计中，用影子的语言来丰 富画面艺术效果，通过对影子作适当的变形加工，使其 成为不同于却相似于物象本身的造型，利用其造型对物 象内涵的反映，产生深刻的寓意，借以表现画面的情感， 给人以震惊与视觉上的冲击。
图形创意 ——异影图形
三、教学的重点：
了解生活中的影子是真实空间的反映，而艺术设 计中的影子可以作为语言符号来运用，传达更多的 信息。
四、教学的难点：
让学生放弃写实性影子的概念，寻求影子的 可塑性，追求影子创意点与物体的必然而巧妙的 联系，以形的内涵的延伸或逆向关系来设计形， 创意影子。
② 从图片来欣赏，引导学生从传统 故事“狐假虎威”。
③ 鸳鸯是一对出现的吉祥动物，引 导学生爱护动物。
替换
让学生进一
步感受影子
图解法
在图形中的 魅力，打开
创意思维的
共性归类 通道，拓展
法
学生的思维
和视野开拓
创意思维的
天地。
教师点题：在光线的照射下，物体会投下影子，
影子是物体的真实空间的反映，影子是虚的、消 极的。生活中的影——真实。艺术设计中的影— —夸张、变形、诙谐、幽默。把影子当作语言符 号运用时，就会展现出令人惊异的艺术效果。
目的是：激发学生以图形为基本形，展开丰富的联想，进 行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创新能力。
方法：本课通过手影视频、欣赏图片资料、评述的方式， 使学生在自由愉快的氛围中，通过不同方式的表现形式，发现 影子的不同形象。并通过教师的引导使学生能从丰富的平面形 象中转化，通过让学生用线画形，然后进行影子创意，让影子 与原形之间巧妙寓意相联系。
教师点题：中国有一句成语叫做“形影不离”，形 容两件事物关系密切，在我们的日常生活中，我们 往往只注意形而忽略了影。今天就我们对“影”做 一番探究吧！出示课题：异影图形。
设计意图：利用小时候常玩的“手指成影”作为本 课的导入，本课的教学内容自然过渡并紧密连接； 提问学生在创造手指成影的同时并由教师加以点评， 将学生的注意力锁定到对“异影图形”相关的知识 点的探究中。
画画开启你想象力异影同构
画画开启你想象力异影同构异影同构：中国有个成语“形影不离”，在光线下，所有物体都是有影子的，影子是客观物体在光的作用下产生的投影。
异影同构图形就是利用了影子的变化构成特殊的视觉语言，表现比单纯的物体更有意义的图形，生活中由光的照射而产生的影子被一种异形影子所替换，使其呈现出与原物体不同的对应。
影子构成，需要准确地绘制出原来物体的形状，新的异形影子应简洁明了，表现一定的创意性。
强调的是视觉上的变化与意念上的深刻内涵。
影子是光的反映，也是一种真实空间的反映和写实性绘画，生活中的影子追求真实，创意视觉中的影子则是富有深刻寓意的形象，必须达到给人以出乎意料之外的震惊和视觉上的冲击力德国设计创作的这幅：法西斯的标志在夕阳的光影下投射了一个异形影子，呈现出与原物不同的对应形象，十字架坟墓。
这幅高跟鞋的“影子”不是简单地重复高跟鞋的外形，而是寻求与之相关的新的创意，在视觉形象不被破坏的整体关系中，很好的表达了保护动物，反对皮草的环保主题。
冈特·兰堡把书的影子变成一个“窗户”，从窗户让人联想到知识之窗，简洁生动。
翻开的书本是习以为常的动态，创意者从不同的角度去拍摄书翻开的形态，并配置出倒影，从而营造出远看像一个女子的嘴唇这种奇幻的视觉效果。
所以，对一个物体的影子进行艺术处理，我们首先要通过联想把原物体的影子变化成为与之相反或相关的另一个物体的影子，它们之间除了形似之外还具有意义和联系性。
这时的影子往往是创意中心所有，富有深刻的寓意，并给人联想的空间和视觉上的审美冲击力。
影子的应用它既要遵循艺术规律，又不能仅仅是简单地、客观地重复对象，影子是黑色的，故形的准确至关重要，一个不合理的影子必定破坏设计的视觉效果。
徐彬|沉迷其中乐不知返画画！为什么一定要画画呢？徐彬|写生动的景，画感染我的气息徐彬|回望过去的写生时光之东莞下坝徐彬|以某种方式进入灵魂徐彬|夏天虚构的故事徐彬|在绘画艺术里领悟生命内在的激情统一回复:想跟我学画画的相关问题风过，风过独家！徐晚晚徐彬|在这个世界里迷失《环环相扣与盘根错节》系列徐彬|释放的快感《你看！你看！我在看。
美术基础知识大全(附经典试题)
美术基础知识大全（附经典试题）美术基础知识1．美术作品的形式语言：点、线、面、体积、色彩、明暗等2．写生过程：大体阶段，深入阶段，调整阶段3．美术课程标准的基本理念：并使学生构成基本美术素养、唤起学生自学美术的兴趣、在广为的文化情景中重新认识美术、培育技术创新精神和解决问题的能力、为推动学生发展而展开评价。
4．新课标划分了造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索5．色彩三要素：色相、明度、纯度6．画法：1艺术形象在空间边线的确认。
2空间大小的确认。
3自身各部分之间、主体形象与陪体形象之间的女团关系及隔开形式。
4与空间的女团关系及隔开形式。
5所产生的视觉冲击和力感。
6运用的高雅法则和产生的美感7．美术的主要种类：绘画、雕塑、建筑、工艺美术、设计、书法等8．绘画是造型艺术的基本种类，它以笔、墨、砚、颜料、画刀、调色板等工具材料和形体、明暗、色彩、构图等基本手段，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上表现物象的形状、体积、质感、量感和空间感，使人们在视觉上可以感受艺术形象。
它既是生活的反映，也是作者对现实生活的感受，同时反映了作者的思想情感和价值观。
9．中国画缩写国画，通常指毛笔在毛笔或绢、帛上，用中国画颜料所画的水墨画，浓彩画，重彩画等，手法上主要用线条和墨色去展开创作。
从表现形式上可以分成写意画和工笔画，题材上分成花鸟画、山水画、人物画。
用墨的方法大体上可以分成泼墨法、溃墨法、内积墨法、焦墨法、蕉墨法。
笔法：搓、皴、点、湿。
特点：1、以线条为造型的主要手段，达至线墨色交相辉映；2、以画拓展诗的意境，画中有诗，托物喻情；3、将书、画、绣三者融合一体，产生八卦掌天道，形色交相辉映的艺术效果。
4，散点投影。
10．墨分五色：焦、浓、重、淡、清，六彩：黑、白、浓、淡、干、湿11．水墨画：用笔特别注意重、轻、急、着急的变化。
淡墨点、浓墨点可视化采用，并使墨“活”出来。
12．破墨法：是指先画好一种墨色，再用另一种不同的墨色覆盖、渗化。
图形创意表现(影子正负同构)
同构图形
3
植物的嫁接可以产生新的品 种,以成为科研创新的方式.在 图形设计上也可以象科学实 验一样,将表面上毫不相关但 具有内在联系的不同物象,向 植物嫁接一样构合为一体,产 生具有创造意义的新形象,这 就是同构图形。
图形设计创意表现
形的综合与表现形 式创造
图形创意的设计方法
在图形创意上,为了吸引人们的注意和思考,就要创 造新鲜的,有趣的视觉形象.学会打破事物故有造型, 利用两种或两种以上造型的有机结合,产生新颖的 视觉效果与新的意义.
影子创意
1
物体在光源下会产生影子,这是 自然现象.但在图形设计中,根 据主题需要,经过加工的影子可 以反应其对象的内涵,借以表现 画面的感情.
A
异形同构图形
将不合逻辑的物质形体， 通过其造型相近性非现 实地联系成一个整体， 创造出新的意义和价 值．
B
异质同构
将一种物体的材质放到完全不 同的物体上去,使原本平淡无奇 的形象因材质的改变,变成新异 的视觉图形.
C
换置同构
将组成某物质的某一 特定元素与另一种本 不属于其物质的元素 进行非现实的构成， 传达出新的意义，引 发新视觉，新义．
（替换物形要和物质 的局部原来造型应有 一定的形象相象性）
图形创意影子联想教案
图形创意——影子的联想教学目标：1、以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2、能够运用空间、明暗、形色、错觉等美术语言对美术图形进行简单的评述。
3、通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品，能够尝试运用影子的联想设计出有趣的图形，拓展直观想象的空间。
教学重点：进行图形思维训练，拓展学生的想象空间教学难点：学生对图形设计基本要素的掌握，了解图形创新的方法。
教学准备：多媒体课件学生准备：纸、笔、等教学过程：游戏导入激发兴趣一、游戏激趣，导入新课二、视频欣赏，引出课题以手影的游戏导入，激发学生的好奇心，引起学生的学习兴趣，创设轻松愉快的气氛。
三、讲授新课（课件出示）1、引导学生观察讨论：观察我们生活中哪些事物的影子让你觉得特别的生动，有趣。
2、课件出示：欣赏摄影作品《西塘夜色》《株洲大桥夜景》《婺源春来早》四、赏析图片、主动探究1、课件出示：钢笔（两幅不同的作品）将两幅作品进行比较学生讨论：生活中的影子。
通过本环节使学生了解影子在生活中的运用。
通过欣赏图片，让学生在宽松的气氛中学习、体验和感悟知识。
2、以点带面举一反三：请同学们一起想一想，钢笔的影子，还可以有哪些不同的创意五、启发思维：（课件出示）（一）、课件展示：《美国国旗》《橄榄叶》《钓鱼》《穷与富》分析思考作品的含义并谈谈体会。
（二）、如何把物体和影子联系在一起来的？从“形”“意”上分析通过学习我们可以知道，影子不仅仅是与物体意义相同，相近的或者是相反的其他物体也可以是物体的影子。
强化学生对影子设计思路的理解六、学生尝试设计，探究实践。
1、出示一组物体，大胆创意挖掘主题（和平、环保、安全、诚信等）利用生活中的事物设计一组影子的联想图形。
如：树叶、茶杯、灯泡、酒瓶、苹果、烟头、拐杖……2、要求：影子图形简洁、合理、新颖独特，具有一定的审美情趣，并介绍自己作品的创意。
3、师巡回指导，发现有创意的作品及时表扬鼓励。
浙美版八年级美术教案
浙美版八年级美术教案【篇一：浙美版第15册美术教案】课时授课计划八年级日期月日星期12课时授课计划八年级日期月日星期34课时授课计划八年级日期月日星期5【篇二：浙美版初中美术八年级下册《奇特的视觉图形》4课时教案设计】奇特的视觉图形2第二课时：一、教学目标：1.以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2.能够运用空间、明暗、形色、错觉等美术语言对美术图形进行简单的评述。
3.通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品。
二、教学重难点：重点：进行图形思维训练，拓展学生的想象空间。
难点：学生对图形设计基本要素的掌握，了解图形创意的方法。
三、课前准备（学生）常用绘画工具、纸张。
（教师）课件。
四、教学过程1.游戏激趣，导入新课。
（1）教师：同学们，我们来做一个“石头、剪子、布”的游戏，你们会做吗？同桌一起大胆的做。
激发学习兴趣。
教师打开投影仪，在光影下做“石头、剪子、布”手形。
你们看到这些影子想到了什么？你还能用手变成什么？（2）用手能做出更有创意的影子吗？鼓励学生到投影前展示手形，同学们大胆地联想影子上出现的是什么？（3）出示课题：《影子的联想》。
2.赏析图片，主动探究。
（1）课件展示钢笔的形象。
同学们从影子里看到了什么？并联想到了什么？犀利的笔尖犹如锋利的刀剑。
（2）继续用课件展示书上的图片并提出问题：说说这些作品的含义是什么？作者是如何把这两个事物联系在一起来表达自己的思想？（3）教师小结：在光线的照射下，物体会投下影子，影子是物体的真实奴仆，影子是虚的、消极的。
然而在诗人和设计师的丰富想象下，影子活了起来，有了生命，成了实体。
李白有诗云：举杯邀明月，对影成三人。
他把影子看作是可以与之对酒当歌的知音。
在设计师的眼中，物体投下的影子，可以是与本体意义相同、相近、或者相反的其他物体，它可以是虚幻的，也可以是实实在在的物体，可以与它握手，可以与它起舞，可以把它当凳子坐，也可以把影子中的自己的头发剪去。
《图形与创意——异影图形》教案
教学过程
1、手影激趣，导入新课。 手影有戏开场，你能用手变成什么？ 鼓励学生到投影前展示手形，同学们大胆地联想影子上出现的是什么？我们请同学上 来做一下演示。 让我们来欣赏一下艺术家的手影作品。 观看手影表演视频。 解释说明：我们知道万事万物都有自己的形状，有什么形状的物体就会有什么样的影 子，手有手的影子，人有人影，物有物影，比如酒瓶就有酒瓶的影子。但是这些影子到了艺 术家手里之后呢，就变得更加有趣了，（展示酒瓶图片，和酒瓶的异影图形创意）。我们一起 来看，这个酒瓶的影子就没有忠实于他本身的外形，所以我们才会感到有趣，好玩，有意思。 教师点题：中国有一句成语叫做“形影不离”，形容两件事物关系密切，在我们的日常 生活中，我们往往只注意形而忽略了影。今天我们就对“影”做一番探究吧！ 那么我们今天所学习的内容就是：图形与创意之异影图形。 教师点题，出示课题：《图形与创意——异影图形》 设计意图：利用小时候常玩的“手指成影”和手影表演视频作为本课的导入，本课的 教学内容自然过渡并紧密连接；展示图片，将学生的注意力锁定到对“异影图形”相关的知 识点的探究中。 2、欣赏图片，主动探究。 课件展示钢笔的形象。同学们从影 子里看到了什么？并联想到什么？ 继续用课件展示书上的图片并提出 问题：说说这些作品的含义是什么？作 者是如何把这两个事物联系在一起来表达自己的思想？ 教师点题：生活中客观物体在光的作用下，影子是真实的，但在图形创意中会产生异常 的变化，艺术家采用夸张、变形、诙谐、幽默等手法，呈现出与原物不同的对应物，达到给 人以震惊和视觉冲击，体现深刻的内涵。
教学目标
知识与技能：通过学习知道艺术设计中的影子与生活中的影子的不同，艺术设计中的 影子可以作为语言符号来运用，传达更多的信息。知道“影”的创作方法。以身边的事物为 题材，创意影。
影子联想
《奇特的视觉图形——影子的联想》一、教材分析《奇特的视觉图形艺术》一课是浙教版初中美术二年级第三单元的教学内容。
本单元的教学内容属于“设计 . 表现”的学习领域。
旨在培养学生想象及创造性思维和图形表现的能力。
本课的教学要点就是使学生了解生活中的影子是真实空间的反映，设计中的影子则是富有深刻寓意的创意活动。
通过用线画形，然后进行影子创意，让影子与原形之间巧妙寓意相联系。
二、教学目标：1.知识与技能：通过学习知道艺术设计中的影子与生活中的影子的不同，艺术设计中的影子可以作为语言符号来运用，传达更多的信息。
了解和运用“影”的创作方法。
以身边的事物为题材，创意影。
2.过程和方法：欣赏图片及师生互动，逐步打开学生思维，并归纳“影”的创作规律来体验创意图形，用对生活的认知来完成一幅作品。
3.情感态度和价值观：通过学习与实践，增强创意的表现力，提高审美意识和素养，使学生更具开拓和创新精神，适合时代的发展。
三、教学的重点：了解生活中的影子是真实空间的反映，而艺术设计中的影子可以作为语言符号来运用，传达更多的信息。
四、教学的难点：让学生用线画形，寻求影子的可塑性，追求影子创意点，以形的内涵的延伸或逆向关系来设计形，创意影子。
五、教学的准备：教师：多媒体课件；学生：铅画纸、笔。
六、教学过程：一、游戏激趣，导入新课1、上课前我们先来猜一个谜语：•你有我有他也有•黑身黑腿黑黒头•灯前月下跟你走•就是从来不开口谜底是什么？谁知道了？对是影子。
2、教师在屏幕上表演：鸟孔雀师：各位同学觉得我表演得好不好？（生：…）谢谢给我的鼓励，老师表演得不够生动、有趣，现在我们一起来看看表演艺术家的精彩演艺。
3、我们一起来欣赏手影戏《逗趣》。
师：同学们觉得精彩吗？同学们在短片中看到些什么？生：师小结：同学们观察得很仔细，表演艺术家把我们形影不离的影子表现得活灵活现，可见我们的手是奇妙的，而手影的变化也是非常丰富的。
今天我们就一起走进影子的世界，展开影子的联想。
舟山第五届信息技术与课程整合优质课录像评比活动
舟山市第五届信息技术与课程整合优质课录像评比活动
获奖名单公示
根据《舟山市教育学会关于举办舟山市第五届信息技术与课程整合优质课录像评比活动的通知》（舟教学会（2012）3号）精神，在各县(区)初选的基础上，经过专家组评审，在全部参评的145节录像课中评选出一等奖17节、二等奖29节、三等奖45节。
现予以公示。
公示时间为2012年6月29日至7月6日，共7天。
公示期间，欢迎通过来信、来电等方式反映问题。
电话：2040991；信函请寄舟山市教育条件装备中心信息技术教育部（舟山新城翁山路299号邮编：316012），信函须在公示期内寄出，以邮戳为准。
反映内容要求实事求是，客观公正，并提供详实的联系方式和真实姓名。
附件：舟山市第五届信息技术与课程整合优质课录像评比获奖名单
舟山市教育条件装备中心
二〇一二年六月二十九日
附件：
舟山市第五届信息技术与课程整合优质课录像
评比获奖名单。
初中美术知识
第13册1、作品：《父亲》作者：罗中立作品：《粒粒皆辛苦》作者：方增先2、中国画简称国画，指用毛笔在宣纸或绢、帛上，用墨和中国画颜料所画的水墨画、淡彩画、重彩画等。
中国画具有鲜明的民族形式和风格特点，在表现手法上，主要运用线条和墨色来进行创作。
3、中国画从表现的形式上大体分为写意画和工笔画。
从题材上通常分为人物画、山水画、花鸟画。
4、油画是西洋绘画的主要画种，它用快干油调合颜料画成，一般多画在布、木板或厚纸板上。
其特点是利用颜料的遮盖力和透明性能充分地表现对象，达到丰富的色彩效果。
5、版画是一种以“版”作为媒介，以制版、印刷为表现手段来复制原作的绘画形式。
版画通常有木板画、铜版画、石版画、丝网版画之分。
6、广义地讲，用水调和水溶性颜料进行创作的绘画都叫水彩画。
水彩画呈现出一种透明、轻快、湿润的独特韵味。
7、雕塑是美术的主要种类之一，一般分为圆雕、浮雕两类。
圆雕是指独立存在于空间之中，不依附于任何背景，完全立体的雕塑，人们可以从四周进行全方位的欣赏。
浮雕是指附在背景上的半立体雕塑。
8、艺术设计是指把某种计划、设想和解决问题的方法，通过美术视觉语言传达出来的过程。
可以分为平面设计、立体设计、空间设计；根据设计的目的，又可分为视觉传达设计、工业设计和环境设计。
9、文字、标志、插图是视觉传达设计的基本构成要素。
10、一件好的工业设计产品必须符合功能性、审美性、经济性三个方面的要求。
工业设计包含了家具设计、服装设计、纺织品设计和交通工具设计等几个方面。
11、环境规划设计、建筑设计、室内外设计、公共艺术设计都属于环境设计。
12、利用绘画的形式说明产品的安装步骤，使用方法，设计教育示范挂图，表达产品设计的意图等等，都需要利用徒手画这一形式。
13、采用方形、圆形、三角形等基本图形是徒手画描述对象时有效的方法之一。
14、透视是一种表现空间深度的简明方法。
两个同样大的物体，处于不同的位置，从透视的角度看就是近处大，远处小。
图形创意——异影图形
D、你们还能用手影变成什 的文章象一把锋利坚锐的
么？
励剑，直插刮人心脏。
E、你们看到这些影子想到什 么？
2、鼓励学生到投影仪前展示 手影，大胆联想，做出更有创意的 影子来。
3、影子图片赏析演示，并设 凝：
A、由钢笔影子的联想你想到 什么？
B、由美国星条旗影想到了什 么？
C、对橄榄叶的影子有何体 会？
的艺术美后，让学生们展 开想象的翅膀，共同探讨 创意图形怎样设计？学生 讨论回答。
讲边演示）属于图案的部分一般称
A：《天与水》这幅
为“图”，也叫“正形”，而衬托图案的 图我们看上面飞的是大
部分称为“地”，也就是“负形”。例如： 雁，水里下面游的是鱼。
《鳄鱼与鹅》，张着血盆大嘴的鳄 鱼嘴里，只好是一只可怜的白天鹅 的形象，人们不禁为正被吞吃的天 鹅担心、忧愤。
主要教法：欣赏、评价、演示、谈话法、探究法等创设情境、欣赏贯穿始终。 运用直观教学、现代化教学手段、创设教学情境来调动学生学习的积极性。
主要学法：找画谜、演示、欣赏、评价、对比、游戏、讨论、练习、探究法。
师生教学环境与所用设备：多媒体电脑教室（大屏幕投影仪、音响、电脑、 电子教鞭、幻灯片、放映课件）图片、铅画纸等。
3、小结与提升：出示《鲁宾 杯》图：
B、我们看见天和水 交接处既有大雁又有鱼。
C、象一只鳄鱼嘴巴 张开的样子，天鹅好可怜 啊。
这个环节是 本课的重点，让 学生欣赏探究， 感受体验，师生 间答凝合作互动
为什么此图叫《鲁宾杯》呢？ 因为较早对图形与底纹之间的互
2、认真观察欣赏《鲁 宾杯》回答问题：
换互措关系进行系统研究的鲁宾，
2、课件展示图片 2，请同学 们思考并探讨一个问题，究竟是静 的还是动的？请同学们注视图片 一分钟，你发现了什么？书中的 《电灯树》的新奇之处在哪里？
图形创意-异影..
图形创意
前期课程回顾
异影 福田繁雄
福田繁雄设计过大量的异影图形，并用它表示不同的涵义。
第二节 “正面”未必最好——正负 图形
按常规思路设计正面图形固然好，但正如前 面我们讲到逆向思维会带来奇妙结局一样， 有时利用图形的背景或负面做文章，也会带 来意想不到的效果。我们把这种图形称为正 负图形。 正负图形也称反转图形。它是指在设计过程 中，主体图形——正形和负形（衬托主体） 相互借用、相互依存。作为正形的图和作为 负形的底可以相互利用，呈现出你中有我、 我中有你的状态。
八卦图
正负形的转化
合理地开发负空间，能够使设计的画面更有 意思，学会用空隙说话，也别有一番趣味， 这样图形特有的语意就可以生动形象地表达 出来。 其实在中国传统文化中，也同样推崇正负形 相互借鉴、转化，“正面”未必最好，也是 不无道理的。
鲁宾之杯
鲁宾之杯是设计史上著 名的创意设计图形。图 中首先给人看到的是画 面中黑色的杯子。然而， 若我们的视线集中在白 色的负形上，又会浮现 出两个人的脸形，设计 师利用图底互换的原理， 使图形的设计更加丰富 完美。
ห้องสมุดไป่ตู้
正负图形 福田繁雄
正负图形 福田繁雄
正负图形 福田繁雄
正负图形 福田繁雄
第三节 本章小结
影子的魅力——异影图形
“正面”未必最好——正负图形
第四节 课题实战训练6
图形创意——异影图形课件
目录
• 异影图形概述 • 异影图形的创意方法 • 异影图形的制作技巧 • 异影图形的实际应用案例
异影形概述
01
异影图形的定义
定义描述
异影图形是指通过改变物体在光 照下的投影形状，使之产生变异、 夸张、趣味等效果的图形设计手法。
表现形式
它打破常规投影的形状，以创意 的方式重新诠释物体的影子。
异影图形的特点
01
02
03
视觉冲击
异影图形利用视觉上的错 觉和变异，创造出具有强 烈视觉冲击力的图形效果。
趣味性
通过夸张、变形的影子， 赋予图形更多的趣味性和 幽默感。
创意性
异影图形打破常规，挖掘 影子造型的可能性，展现 设计师的独特创意。
异影图形在设计中的应用
广告设计
品牌形象设计
在广告中利用异影图形吸引消费者的注意 力，增强广告的记忆点和趣味性。
02 03
影子效果制作
通过设计软件中的阴影、透明度等功能的调整，可以制作出视觉效果出 众的异影图形。可以调整影子的位置、角度、颜色等参数，使其与主体 图形形成鲜明对比，增强视觉冲击力。
图层管理
设计软件中的图层功能对于异影图形的制作非常重要。通过创建不同的 图层，可以方便地调整主体图形和影子之间的关系，实现复杂的异影效 果。
手绘异影图形时，要特别注意色彩和阴影的处理。运用色彩的冷暖、明暗对比，可以营造 出丰富的视觉效果。同时，通过阴影的描绘，可以增强图形的立体感和空间感。
摄影技术实现异影图形
拍摄角度与构图
拍摄角度的选择对于异影图形的呈现也非常关键。不 同的拍摄角度会影响影子的形态和视觉效果。构图时 可以尝试运用线条、形状等元素，增强画面的表现力 和张力。
图形创意——异影图形
图形创意的构成形式
构成形式
换置图形
异影图形
共生图形
延异图形
矛盾图形
文字图形
02
异影图形
异影图形
• 异影图形，客观物体在光的作用下，产生异常的变化，呈现出与原 物不同的对应物就叫做异影图形。
• 2.课后作业：5-10个异影图形
•
可以是不同的元素与主题，绘制在一个画面当中，
纸质版作品拍照或者扫描成电子版；铅笔稿件要用中性
笔描边。
谢谢观看
谢谢观看！ 2020
• 异影图形是以影子和实体之间构成的关系作为想象的着眼点。 • 当实体代表现象时，异影则反映着本质；当实体代表现在时，异影
则反映过去和未来。 • 简单的理解，就是物体的内部矛盾、因果关系。
异影图形
• 用来替代原来影子的可以是形态相 似的物形，可以是具有某种内在联 系的元素，也可以是赋予影子自主 的生命力等。设计师们研究影子的 艺术，用影子的语言来丰富视觉语 言，传达某种特定的信息，表现更 有意义的意念。
• 在一特定的空间里表现出一种超现 实的世界。在视觉传达中，异影图 形得到了广泛的应用和发展。
思考：看着这些元素能想到什么？
异影图形
异影图形
异影图形
异影图形
异影图形
异影图形
异影图形
• 设计“异影图形”
• 1.课堂练习：
• 寻找素材，分析至少4个元素他们的异影构成，包括因果 联系和矛盾关系两种。
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义乌市稠州中学 沈赛飞 2011年5月
生活之美离不开发现， 艺术创造离不开联想！
谢谢！
奇特的视觉图形影子联想
奇特的视觉图形 第二课时
影子的联想
影子
你对影子有过联想吗？
图 中 影 子 象 什 么 ？
你又从影子里 看见了什么？
你见过皮影戏吗？
你玩过手影戏吗？
思考探究：影子的产生？
影子是光与形相互作用的光影现象。
真实的反映
生活中的影子
投影
倒影
艺术中的影子
夸张 变形 诙谐 幽默
图形的组成：物体+影子
④
以“M”麦当劳的标志的“W”来说明 说明法
（world）世界。
找一找，属于哪种创作手法？
图片欣赏 展开想象
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作业：
请你根据日常生活中的某一事物，发挥想象，利用 其影子设计创意图形，并写明作品的含义。
作业展示
影子的联想是否合理？ 作业是否有创新？ 是否把自己所想所感的东西表达出来了？
如何创作？
创作的方法 ①替 换
创作的方法 ②图解法
龟兔赛跑
创作的方法 ③共性归类法
创作的方法 ④说明法
创作的方法
欣赏 ①
寓意传达
从一本书变成一只鸟 ，形状相似，两 者有一定的寓意。
创作手法 替换
②
从图片来欣赏某个成语或故事。
图解法
③
一个酒瓶和一个酒杯，很自然把两个 共性归类法
相关的事物联想在一起。