小学数学一年级上册三 分一分 认识图形一年级《分一分》教案
《分一分》教案
东坡区大北街小学吕建华
1、知识与能力方面：
（1）实际经验入手，根据事物的特点，学习分类的方法
（2）悟分类与日常生活的紧密联系。
2、过程与方法
（1）验入手，通过物体外观的颜色、形状、大小、用途等，对具有相似点的物体进行分类；
（2）充分利用多媒体和生活实践，让学生初步了解到分类与日常生活的紧密联系；
（3）从个人操作到小组合作，让学生在学习中经历合作的学习方式，同时又有自己的独立思考空间。
3、情感态度与价值观：
（1）培养学生认真观察、勇于探索的治学态度；
（2）能在比较中肯定的评价他人和自己；
（3）认真观察事物，善于发现问题。
教学重、难点：
重点：通过实例，体会分类在日常生活中的重要性，了解分类的意义，学习分类的方法。
难点：学会对同一事物进行不同标准的分类。
教具、学具准备：
教学用具：课件、题单
小组活动材料：蓝色和黄色的三角形、圆形、正方形
教学过程
一．情境导入
出示小老虎图片，引入新课。
师：今天动物明星小虎邀请我们去它的家里参观。我们一起去看看吧！（边出示课件边问）感觉怎么样呢？生：太乱了。
师：我们把这些乱七八糟的东西请到桌子上。谁愿意来帮小虎收拾整理好？
师：同学们真能干，把小虎的房间整理的既整洁又美观。我们把笔放在一起，把玩具放在一起，把书放在一起，像这样把同样的东西摆放在一起，就是分类。今天我们一起来分一分。（板书、齐读课题）
二、探究新知
（一）教学例1（分学具）
1、导入
师：看到大家这么能干，小虎要和我们一起去逛逛。来到了文具店。发现一堆乱摆放的铅笔。谁帮忙整理一下？（课件显示例1）
2、分一分
师：请孩子们拿出课前准备好的学具，先观察一下，再把它们分成两堆，看看可以怎样分？（生分学具，教师巡视）
3、展示汇报
师：谁上来把你的分法展示给大家看（请生上台分）
师：说说你是怎样分的？
4、小结
师：下面我们看看小虎是怎么分的？（课件显示分学具）
师：把这些学具分成了两类，红色的为一类，黄色的为一类，这个实际上是按学具的颜色分。
（课件显示：按颜色分）
5、收学具
（一）教学例2（分衣裤）
1、师：经过一家服装店，老板正在发愁。这些衣服怎样分在两个箱子里呢？
请生上台摆服装图片。明确按种类分。按颜色分。
2、师：为什么同样的服装，分类的结果却不同？
小结：分类的标准不同，分类的结果就不同。
3、老板要把分类的结果记录下来。该怎么办？生讨论。（填序号）
师：我们可以借助这些序号来分类，把属于同一类的序号放在一个圈里。（课件显示红色圈）把属于另一类的序号放在另一个圈里。（课件显示蓝色圈）
（1）按颜色分
师：如果我们按颜色分，（课件显示红色蓝色）那么属于红色衣裤这一类的圈里应填哪些序号？（生说，示序号，强调序号的填法）
师：那属于蓝色衣裤这一类的圈里应填哪些序号？（生说课件显示序号）
（2）让生在书上填序号后集体交流。
（3）小结
三、课堂活动
师：同学们真能干，还想挑战更难的分类吗？
1、每个小组拿出学习材料，把图形分一分。
2、展示分类结果。
3、拓展：既按颜色又按形状分。对想出此种方法的孩子大力表扬。
四、巩固练习
1、涂一涂（课堂活动第一题）
2、圈一圈（课堂活动第二）
学生独立完成后全班交流
3、思维训练：分扣子。展示学生作业，点评两种分法。
五、说一说（生活中的分类现象）PPT
课后：理一理（整理书包）
六、全课总结
师：今天你有什么收获呢？（生自由发言）师：看来孩子们的收获还真不少，回家后把房间整理好吗？这节课就上到这儿。
板书设计：
分一分
小棒图片动物图片
按颜色分按种类分
苏教版一年级数学上册教案分一分苏教版一年级分一分教案(五篇)
苏教版一年级数学上册教案分一分苏教版一年 级分一分教案(五篇) 苏教版一年级数学上册教案分一分苏教版一年级分一分优秀教案篇一学问与技能：把握三角盘的计算方法，对相邻区域小圆片(或数)进展相加，对给出的“结果数”进展分拆。 过程、力量与方法：培育学生认真观看图形的力量和敏捷解决问题的力量。 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培育学生良好的学习态度。 教学重点： 相邻区域的数进展相加。 教学难点： 对给出的“结果数”进展分拆。 教具学具： 三角盘、小圆片、数卡等。 教学过程： 一、熟悉三角数图 1.简介三角数图 (板书出示三角盘和小圆片，再出示11。)
师：这是三角数图，今日我们就一起来学习“计算三角” (板书课题)。 问：你发觉这幅三角数图有什么隐秘?学生在独立思索的根底上小组沟通。 师生共同小结：三角数图里的三局部，每局部都放有小圆片，相邻局部里的小圆片个数相加，其结果写在边上。 2.反应练习 师：三角数图中的另2个空格怎么填?为什么? 3.同桌合作玩“三角盘” (一人在三角盘上摆小圆片，另一人依据所摆小圆片摆数卡。) 学生在“玩三角盘”的过程中进一步稳固了三角数图的特点，真正做到在玩中学，在学中玩。建议各位教师在这个环节中多给学生“玩”的时间。 二、探究三角数图 1.变式练习 师：在这个三角数图中你先填哪局部?为什么? 学生独立审题，并在三角盘上动手摆一摆。你有什么好方法? (5+?=11 11-5=?) 2.数代替圆片 在刚刚题目根底上，把小圆片改成数，要求学生独立完成书上的练习，
小组核对。 小结：通过想加减法，就可以很快算出结果。 3.稳固练习 独立完成书上的习题。 有困难的学生可以用小圆片和三角盘动手操作帮助完成。 三、拓展练习 小组合作，三局部中分别填几?你们是怎样想的? 假如学生在练习时有困难，教师可赐予提示： (1)猜测三局部可以填的数。 (2)把猜测的数放到三角数图，并验证。 (3)如不符合可以进展适当地调整。 四、总结 师：今日你们有什么收获?学到了什么本事? 苏教版一年级数学上册教案分一分苏教版一年级分一分优秀教案篇二教学目标： 1.学问目标：确定空间中物体间左右的位置关系。 2.力量目标：培育学生初步的空间观念和推理力量。 3.情感目标：逐步体会数学与日常生活的亲密联系，体会生活中到处有数学，对数学产生亲切感，感知数学是好玩和有用的，激发学生对数
一年级数学上册《分一分》教案
一年级数学上册《分一分》教案一年级数学上册《分一分》教案 一、教材简析。 本单元结合学生生活中整理文具和学具的经验，让学生初步体会分类的意义，学会按一定标准对事物进行分类的方法，初步接触选择标准给事物分类，为今后进一步学习数学知识、运用数学思想方法解决问题奠定基础。 二、教学目标。 1、初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。 2、体验分类的数学思想方法。 3、初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。 三、教学过程。 （一）多媒体创设情境，激发分类需求。 1、CAI故事引入。 两位小主人公自我介绍：我是宝宝，我是贝贝，我俩是好朋友，我们长大了!上小学了!我们很想认识更多的新朋友! （1）谈话：你们想认识他们吗？宝宝和贝贝邀请我们一起到他们家里做客。 （2）CAI出示：宝宝和贝贝的书桌。 贝贝的书桌上散放着文具和学具，宝宝的书桌上放着整齐的文具盒和学具盒，盒盖打开着。 （3）提问：你们喜欢谁的书桌？为什么？ （4）CAI出示：贝贝的妈妈对贝贝说：贝贝你上小学了，自己的东西应该学会自己整理。 贝贝皱着眉说：应该怎样整理呢？你们愿意帮助我吗？ 2、学生尝试操作，形成分类方法。
（1）提问：如果你是贝贝，会怎样整理这些东西呢？小朋友们先自己理一理，然后和同桌的小朋友说一说，你是怎样帮助贝贝整理的'。 （2）学生个人整理，同桌交流。 （3）学生在实物展台下操作汇报怎样整理的，集体评议。 （4）CAI演示贝贝的操作，贝贝：谢谢大家教我的好办法，书桌上的物品可以分成两类，一类放在学具盒里，一类放在铅笔盒里。这样分一分就整齐了。 （二）联系生活实际，形成分类方法。 1、购物中的分类。 （1）CAI演示：贝贝妈妈：贝贝你真棒!瞧瞧妈妈在超市买的这些东西，你能帮着分一分，整理一下吗？出示想想做做第2题的物品。 （2）CAI演示：贝贝：行!都有哪些东西？同桌学生互相交流贝贝提出的问题。 （3）CAI演示：贝贝：把这些东西放在两个袋子里，你知道怎样放合适吗？四人小组讨论并操作。 （4）学生汇报。 （5）CAI演示贝贝的操作方法，妈妈说：一袋装吃的，一袋装用的，你们是这样分的吗？ 2、交通工具的分类。 （1）CAI演示：贝贝妈妈：贝贝真行!奖励你去看一会儿书吧。 贝贝打开百科全书交通工具，出现课本中想想做做第3题中的各种交通工具。贝贝：小朋友，你认识这些交通工具吗？同桌学生互说。 （2）百科全书说：小朋友，你知道它们各在哪里行驶吗？学生独立利用学具卡片分一分，然后和好朋友交流：你是怎样分的？ （3）学生操作课件（拖动相关交通工具图标），汇报分类方法。 学生正确分类后，CAI演示：各种交通工具分别在天空、陆地、江河里行驶。
小学数学一年级上册三 分一分 认识图形一年级《分一分》教案
《分一分》教案 东坡区大北街小学吕建华 1、知识与能力方面： （1）实际经验入手，根据事物的特点，学习分类的方法 （2）悟分类与日常生活的紧密联系。 2、过程与方法 （1）验入手，通过物体外观的颜色、形状、大小、用途等，对具有相似点的物体进行分类； （2）充分利用多媒体和生活实践，让学生初步了解到分类与日常生活的紧密联系； （3）从个人操作到小组合作，让学生在学习中经历合作的学习方式，同时又有自己的独立思考空间。 3、情感态度与价值观： （1）培养学生认真观察、勇于探索的治学态度； （2）能在比较中肯定的评价他人和自己； （3）认真观察事物，善于发现问题。 教学重、难点： 重点：通过实例，体会分类在日常生活中的重要性，了解分类的意义，学习分类的方法。 难点：学会对同一事物进行不同标准的分类。 教具、学具准备： 教学用具：课件、题单 小组活动材料：蓝色和黄色的三角形、圆形、正方形 教学过程 一．情境导入 出示小老虎图片，引入新课。 师：今天动物明星小虎邀请我们去它的家里参观。我们一起去看看吧！（边出示课件边问）感觉怎么样呢？生：太乱了。 师：我们把这些乱七八糟的东西请到桌子上。谁愿意来帮小虎收拾整理好？ 师：同学们真能干，把小虎的房间整理的既整洁又美观。我们把笔放在一起，把玩具放在一起，把书放在一起，像这样把同样的东西摆放在一起，就是分类。今天我们一起来分一分。（板书、齐读课题） 二、探究新知 （一）教学例1（分学具） 1、导入 师：看到大家这么能干，小虎要和我们一起去逛逛。来到了文具店。发现一堆乱摆放的铅笔。谁帮忙整理一下？（课件显示例1） 2、分一分 师：请孩子们拿出课前准备好的学具，先观察一下，再把它们分成两堆，看看可以怎样分？（生分学具，教师巡视） 3、展示汇报 师：谁上来把你的分法展示给大家看（请生上台分） 师：说说你是怎样分的？ 4、小结 师：下面我们看看小虎是怎么分的？（课件显示分学具） 师：把这些学具分成了两类，红色的为一类，黄色的为一类，这个实际上是按学具的颜色分。
小学数学人教版一年级上册《分一分》教案
人教数学新版小学一年级上册 《分一分》教案 教学目标 一、知识与技能 能初步认识四种立体图形，知道它们的名称，会辨认和区别这四种立体图形。 二、过程与方法 1．通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。 2．知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形。 3．培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。 三、情感态度和价值观 通过学生活动，激发学生兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。 教学重点 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。 教学难点 建立初步的空间观念。 教学方法 谈话法、活动法、观察法。 课前准备 教师：准备本课相关课件，准备教学用具即各种立体图形的实物。 学生：预习本课内容，认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 师：出示多啦A梦的图片问：“小朋友，小朋友，瞧！谁来了？”（多啦A梦！） 师：小朋友们，你们知道多啦A梦，有一个神奇的法宝，是什么吗？（口袋） 师：多啦A梦有一个神奇的口袋，里面装满了各种有趣、好玩的东西，今天多啦A梦给每一个小组的小朋友都带来的一袋礼物，想知道有什么吗？” 师：快打开袋子，看看吧！哇，这么多礼物！喜欢吗？（喜欢！）
师：但是，多啦A梦要考考我们，他说：“你能把形状相同的物体在一起吗？” 二、新课学习 1. 分一分，揭示概念。 （1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。 （2）小组汇报。 问：你们是怎样分的？为什么这样分？ 学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直的，像柱子；一组是圆圆的球。 （3）揭示概念。 教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并相机板书名称。 通过动手分一分，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称。 2. 摸一摸，感知特点。 （1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。 （2）汇报交流 学生可能说出： 长方体：是长长方方的，有平平的面。 正方体：是四四方方的，有平平的面。 圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。 球：是圆圆的。 （如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。） 3. 由实物抽象实物图形。 投影出示实物图“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。 用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，抽象出正方体、圆柱和球的图形。 4. 记忆想像。 （1）分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。
西南师大版一年级数学上册三 分一分 认识图形《分一分》一等奖创新教案
西南师大版一年级数学上册三分一分认识图形《分一 分》一等奖创新教案 西师版一年级下册第三单元 分一分 一、教材说明： 这一课时教学内容是西师版教材数学一年级上册第三单元的第1课时。对物体按照不同的标准进行分类。通过观察，从颜色、形状、大小上来认识与描述物品。使同学们体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。在分类中渗透自己正确整理学习用品和生活用品的良好习惯。 二、教学目标： 1、知识目标；通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。 2、能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力、语言交流能力。 3、培养有条理地思考问题与收拾整理物品的良好学习习惯。 三、教学重、难点： 重点：通过实例，体会分类在日常生活中的重要性，了解分类的意义，学习分类的方法。 难点：学会对同一事物进行不同标准的分类。 四、教法和学法： 教学中采用动手操作、小组合作讨论、游戏、教师讲授等教学方法。 五、教具、学具准备： 教学用具：铅笔、几何图片等教具等 学具：几何图片、动物图片、树叶图片、学习题单等。 六、教学过程： 课前活动课前儿歌:铃声响进课堂，小小嘴巴快闭上.书本文具放整齐，静等老师把课上。 （一）、情境导入 课前播放《喜羊羊与灰太狼》的主题曲。
师:孩子们，刚才老师播放的是哪部动画片的主题曲？ 生：《喜羊羊与灰太狼》 师：故事：今天青青草原上正在举行“清洁小家庭”评选活动，引出课题。我们一起去看看吧！小蝴蝶的家很漂亮，小花猫的家很干净，小兔的家很整洁。这是懒羊羊的家，感觉怎么样呢？ 生：太乱了。 师：懒羊羊家因此没有评上“清洁小家庭”。你们愿意帮帮他吗？展示汇报 生：愿意。 师：你准备怎样帮呢？（生说师课件显示整理过程） 师：同学们真能干，把懒羊羊的房间整理的既整洁又美观。(整洁、美观)我们把衣服放在一起，把玩具放在一起，把书放在一起，像这样把同样的东西摆放在一起，就是分类。今天我们一起来分一分。（板书、齐读课题） 【设计意图】首先通过孩子们熟悉的动画片《喜羊羊与灰太狼》出发进行教学设计。以故事引出整洁凌乱两种场景对比，让学生感受分类整理的必要性，同时为培养学生良行为学习习惯和生活习惯打下基础。 （二）、探究新知 1、教学例1（分铅笔） （1）、导入 师：看到大家这么能干，聪明的喜羊羊要和我们一起分铅笔，谁愿意接受挑战？（课件显示例1） （2）、分一分 师：请孩子们上台展示拿出课前准备好的铅笔，先观察一下，再把它们分成两堆，看看可以怎样分？（生分铅笔，教师巡视）师：说说你是怎样分的？ 生1：按颜色分、 生2：按数量分 师：分类不是平均分，平均分是我们以后要学的内容，今天我们学习的是把同类物品摆放在一起。
小学数学一年级上册三 分一分 认识图形分一分(教案)
1、分一分 ⏹教学内容 西师版数学一年级上册P51~52页“分一分”，将一些物品、图形按照一个标准来分类。 ⏹教学提示 本节课的内容虽说学生掌握起来挺容易的，但是活动多，情况复杂。所以教师在课堂教学中要约束学生，辅导学生，关注学生，让学生在课堂注意力集中、乐于参与各种活动，在防止出现意外情况的基础上，培养一个具有良好学风，活泼而自律的班集体。一句话要掌控好整个课堂，灵活处理意外发生的问题，使教学过程顺利推进。 注意教材P53提示语“正方体形状的有……这里关注的不是特征是指实物。 ⏹教学目标 1、引导学生观察实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，能够按照一定的标准整理物体。 2、经历简单分类和推理的过程，体验分类的数学思想方法，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。 3、培养学生合作交流的意识，让学生体会到生活处处有数学，初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。 ⏹重点、难点 重点：经历分类过程，能够按照一定的标准分类。 难点：同一物体能够按照不同的标准进行分类。 ⏹教学准备 教具准备：课件、男女式衣裤（最好是纸片式的，容易用水贴在黑板上或用磁扣贴在黑板上）、文具盒、饮料瓶、毛巾、书本等实物若干。（用纸做的上衣、
裤子粘在黑板上操作，形象直观，易于操作，效果也很好。用实物衣服的话操作的话不太好展示，因为一堆衣服只好找几个学生一人拿一件，再操作、演示，容易把课堂变乱，教师掌控课堂的压力大一些。） 学具准备：每位学生准备红黄小棒若干、红黄圆片若干。 其他准备：有条件学校使用多种颜色的椅子，随意摆放并按小组围坐。（建议借用音乐教室里的有各种颜色的凳子） ⏹教学过程 ◆创设情境，激发兴趣 建议：可以预设几个情景来进行导入。如：故事描述法、游戏体验法、课件展示法、现场展示法等。 故事描述法：大屏幕展示主题图，师讲述故事：“看调皮的小猴子被妈妈批评了呢，小猴子做了什么坏事呢？”学生看图回答。 师：“怎么整理呢?” 学生回答。 教师：像这样把特征相同的东西放在一起就叫分类，今天我们就一起来“分一分”。 板书课题：分一分。学生齐读。 【设计意图】把房间弄乱是孩子们都做过的“坏事”，这样导入，能唤醒孩子的生活体验，提高孩子的学习兴趣。同时也让孩子知道在家里不用任性，东西应分类存放，这样学生得到教育，培养了孩子良好的生活习惯。 游戏体验法方法1：师出示一堆有各种颜色的气球，问：“这些气球要装点教室，怎么样比较漂亮？”指名回答、操作，引出分类。方法2：师举着各色气球问：“你们喜欢什么颜色？”点名同学拿走他喜欢的颜色的气球。2 教师：像这样把特征相同的东西放在一起就叫分类，今天我们就一起来“分
一年级数学分一分教案
一年级数学分一分教案 一年级数学分一分教案1 教学目标： 知识与技能： 让学生通过动手、观察、合作、交流等活动认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(或棱长)的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。理解长方体和正方体之间的关系。 过程与方法： (1)学生在观察与操作中掌握长、正方体的特征，在活动中提升学生的实践能力。 (2)学生在观察、比较、发现长方体、正方体间的联系与区别。 情感、态度和价值观： 让学生体会立体图形学习与实际生活的紧密联系，感受其价值，加强数学学习的兴趣和团结合作的能力。 教学重、难点 —第 1 页—
重点：认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(棱长)的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。 难点：理解长方体的长、宽、高与每个面得长、宽的联系。 教学具准备： 教师：课件、长方体模型、实物、土豆、小棒、橡皮泥() 学生：长方体和正方体实物 教学过程： 一.创设情境，激发兴趣 师：大家看老师手中拿的是什么?(机器人) 它是由什么形状的物体组成的?(长方体) 以前咱初步了解了长方体，这节课，我们一起学习认识长方体。(板书：长方体)(意图：机器人取材于学生手工课上的作品，既贴近生活激趣，有很好的导入新课。) 二.动手操作感知面、棱、顶点 (一)找生活中的长方体物品(学生说教师评价)(意图从生活 实物入手，让学生从整体上感知长方体，积累长方体的表象。) —第 2 页—
(二)探究长方体的特征 1.操作实验，感知面、棱、顶点 (1)每个学生拿出自身准备的长方体物品。 (2)师：老师没有忘记找长方体物品了，因此就带来了一个土豆，现在要把它变成长方体。 ①(切一刀)出现了面，请学生上来摸一摸，感觉平平的。(板书：面) ②(平面朝下，垂直向下再切一刀)观察你有什么发现?(两个面相交于一条边) 师：这条边叫做长方体的棱。(板书：棱) ③(将某一平面朝下，垂直两平面在切一刀)三条棱相交于一点，这个点叫做长方体的顶点。(板书：顶点)(意图：让学生在动手中感知长方体的面、棱、顶点，经历动手、观察、思考这一过程，让学生觉得数学知识也可以这样快乐学会。) 师：我们感知了长方体的面、棱、顶点，赶快拿起手中的长方体找找长方体的面有什么特征? 2.探究面的特征 —第 3 页—
一年级上册数学《分一分》教案
三、分一分、认识图形 分一分 教学内容： 教科书第51~52页例1、例2及相应的课堂活动和练习题。 教学目标： 知识与技能：能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 过程与方法：在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 情感态度与价值观：在教学过程中开展观察能力、动手操作能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学，养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。 教学重、难点： 重点：能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 难点：体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 教学准备： 教具准备：课件，长方形、正方形、三角形、圆形剪纸共8张。 学具准备：每小组准备糖果10颗、剪纸假设干。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣
1、谈话引入： 出示课件，展示两间房间的图片，一间很脏乱，一间很整洁。提问：你喜欢哪个房间呢？ 学生举手答复。 教师：你们知道怎么样才能使房间干净整洁吗？ 生自由答。 师：像这样把特征相同或相似的东西放在一起的方法就叫分类。引出课题：分一分。〔板书课题：分一分〕 二、探求新知，掌握分类标准 1、初探新知 课件出示，不同颜色的图形。 教师：瞧，这里有一些图形，你觉得摆得怎么样呀？ 学生：很乱。 教师：既然很乱，怎么办才能让它们看起来不乱呢？ 学生思考，教师引导，抽生上讲台分一分，并说说怎么分的。 学生：边操作边说，先把红色图形分在一起，再把黄色图形分在一起。 师生交流，适时评价，操作好的孩子予以鼓励。 教师：孩子们，我们把红色图形放在一起，黄色图形放在一起，那我们是按什么在分？ 学生齐答：按颜色分。〔教师板书：按颜色分〕 教师小结：瞧！这样分整整洁洁，咱们一看就清楚了。
西师大版小学数学一年级上册《分一分》教案
西师大版小学数学一年级上册《分一分》教案 一、教材分析： 本节课是西师大版小学数学一年级上册第三单元分一分、认识图形第一节《分一分》，主题为“分一分、认识图形”。本节课的内容主要围绕着“分一分”展开，通过分组、分物品等活动，培养学生的分组概念和分数概念，为后续学习打下基础。 二、教学目标： 1. 知识目标： a. 了解分组的概念，能够将物品分成若干组。 b. 认识分数的概念，能够将物品分成两半、三等份等。 2. 能力目标： a. 能够进行简单的分组操作，将物品均匀分成若干组。 b. 能够理解并运用分数概念，将物品分成不同的部分。 3. 情感目标： a. 培养学生的观察力和思维能力，培养合作意识和团队精神。 三、教学重点和教学难点： 教学重点：
1. 分组的概念及操作方法。 2. 分数的概念及简单应用。 教学难点： 1. 引导学生理解分组和分数的概念。 2. 培养学生的观察力和思维能力。 四、学情分析： 学生是小学一年级的学生，他们对于分组和分数的概念还不够清晰，需要通过具体的实物和活动来帮助他们理解。学生的观察力和思维能力还不够发达，需要通过引导和启发来激发他们的思考和探索。 五、教学过程： 第一环节：导入新课 1. 引导学生观察教室中的物品，提问：“我们可以用什么方法将这些物品分成几组？” 2. 让学生自由发言，引导他们提出分组的方法，如颜色、形状等。 3. 引导学生总结分组的概念和方法，引入本节课的主题：“今天我们要学习如何分一分。” 第二环节：分组活动 1. 准备一些具有相同特征的物品，如彩色纸片、水果等。
2. 示范性地将纸片分成两组，一组红色，一组蓝色，并给每组取一个名字。 - 老师：我有一些纸片，一半是红色的，一半是蓝色的。我将它们分成两组，一组是红色的，一组是蓝色的。这一组是红色的，这一组是蓝色的。你们看，两组的纸片数量是相等的。 3. 让学生自由发挥，将其他物品进行分组，并给每组取名字。 4. 引导学生讲解他们分组的方法和原则，引导他们思考如何使每组的物品数量相等。 - 学生A：我将水果分成两组，一组是苹果，一组是橙子。这一组是苹果，这一组是橙子。每组都有两个水果，所以两组的水果数量是相等的。 5. 教师引导学生总结分组的方法和原则，强调每组物品数量要相等。 第三环节：认识分数 1. 准备一些相同的物品，如饼干、水果等。 2. 将物品分成两半，让学生观察并说出每一半的数量。 - 老师：我有一个饼干，我将它分成两半。你们看，这一半是一个饼干，这一半也是一个饼干。所以，一半就是一个饼干。 3. 引导学生理解“一半”的概念，鼓励他们用手势表示出
【冀教版】一年级上册数学：第三单元认识图形第1课时分一分
【冀教版】一年级上册数学：第三单元认识图形第1课时分一分 第三单元认识图形 第1课时分一分 教学内容： 教材第 24-25 页。 教学目标： 知识与技能：使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球 , 了解它们的外部牲 , 能辨认生活中较简单的物体形状。 过程与方法：通过合作、交流 , 经历认识物体形状的过程 , 体验物体形状的特征。 情感、态度与价值观：感受知识与生活的联系 , 在活动中体会到参与的乐趣 , 学习的乐趣。教学具准备：教师和学生各准备不 同形状物品一件 , 一个纸筒。 教师活动 搬一个纸箱放到讲 桌上。问：小朋友 们, 想 情不想知道这里面是景什么？老师给每个创小朋友准备了一件设小礼物 , 现在请同学们到前面来取 , 每人一件。拿着你的礼物给你的同学 教学过程：环节
【冀教版】一年级上册数学：第三单元认识图形第1课时分一分学生活动设计意图 交流空间 学生猜此情境的创 学生到讲台设比较符合 上取礼物（秩学生的年龄 序可按行,也和心理特 可一块来取 ,点,好奇心 也可分组来强,好玩,好 取,或每组派动,从开始 代表）就抓住学生 学生之间交的注意力。 流拿到的礼
看看样子 , 告诉他物的名称、样 礼物的名称。子 , 允许学生 下座交流。 游戏：各回各家。学生按游戏打破传统的 规则：手中礼物的规则 , 开始活坐姿学习, 样子相同或相似的动、分组。学学生可以运 同学站在一起。老生分组时 , 需用手、脑、 师作个别指导。说先观察, 然眼、口统一 一说你们为什么这后 , 互相走到行动, 在找 样分组。一起。学生按同伴的过程 师揭出正方体的名小组交流分中, 体验物 称（板书）组理由 , 可以体的形状相探 互相补充 , 揭示长方体的名称可同与不同。究 （板书）以各抒己见。学生在分组与 正方体：我们完成后, 急这样的物体因为形 体 状像一根柱子 , 因组的礼物都于想表达自验 此人们把它叫做圆是方方的、平己的体验感 柱体。平的。觉。这样让 圆圆的光光的 , 可长方体：我们学生分组介 以任意滚动 , 我们组的礼物都绍自己的理 叫它球。是长长的、方由, 更加了 你们给你们组的物方的。解这四个形 体起个名字叫什圆柱体：我们状的特征。 么？组的礼物有联系学生的 出示一组物品图 , 长的、短的 , 生活实际和
一年级数学《分一分 认识图形》第一课时教案
《分一分认识图形》教案 教学目标: 1.初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。 2.通过分- -分，看一看，培养学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。 3.培养学生合作交流的意识。 4.让学生体会到生活中处处有数学。 教学重难点:学会对物体分类的方法.并能正确地分类。 教学过程: 一、创设情境，引入课题 课件出示生活中杂乱的图片和整理得干净整洁的图片，学生通过观看，感受到整理分类的必要性。引入课题:分-分 二、实践操作，自主探索 1、帮小熊整理房间，书柜。学生纷纷献计，怎样才能把小熊的房间整理得干净整洁?教师展示整理好的小熊房间，学生进一步感受分一分的必要性。 2、小组活动活动准备:每组5个白色的小棒，5个红色的小棒。(1) 、小组成员从信封中倒出白色小棒和红色
小棒，再动手分一分。(2)、小组汇报成果，并说明这样分的原因。教师根据学生的汇报演示具体分法。 分法是按颜色分:5个红色小棒和5个白色小棒分在一起，一个白圆片和两个白三角形分在一起。 3、课件出示：各种帽子让学生分类。 分法：按颜色分类红色、蓝色、黄色帽子进行分类。 4、课件出示：各类衣服、裤子图片 分法：按颜色分类：蓝色一组、粉色一组 分法：按衣服一组、裤子一组进行分类 5、课堂活动：帮助小熊整理东西。 出示衣服、水果、交通工具、玩具进行分类整理。 三、课堂活动 完成课堂活动，练习六1、2、3、4、题教师用课件出示题,再读题。学生理解题，再独立完成，最后展示结果。 四、实践应用 动动手：（1）给生活在水里和陆地的动物进行涂颜色。 （2）水果画√，蔬菜画× 练一练：（1）进行商店物品摆放
一年级数学上册 第3单元 认识图形 3.1《分一分》说课稿 冀教版
《认识图形（一）----分一分》说课 一．说教材。 1.教材分析。 《认识图形（一）---分一分》是冀教版一年级上的教学内容。本单元内容很重要，对丰富学生对现实空间的认识，建立初步的空间观念起着重要作用。 2.教学内容的地位、作用和意义。 本课是对长方体、正方体、圆柱和球的初步认识，这是学生学习几何图形的开始。在没有学习这些物体之前，学生在他们的生活中已经积累了许多关于长方体、正方体、圆柱和球的经验。本课从学生熟悉的实物出发，通过学生自己的活动，增加对这几种几何体的感性认识。建立初步的空间概念为以后进一步学习更深层的几何图形打基础。 3.教学目标 知识与技能：结合熟悉的实物，经历把实际物品分类，并抽象出长方体、正方体、圆柱和球的过程。 过程与方法：能举出长方体、正方体、圆柱和球形状的实物，并说出它们的图形名称。情感态度与价值观：鼓励每个学生积极参与数学游戏，获得愉快的学习乐趣，感受生活中处处有数学。 4.教学重点 由于一年级儿童的思维以具体形象为主，要抽象出直观的立体图形，建立表象，形成初步的空间观念并不容易。所以，我确定了本节课的教学重点是：直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形。 5.教学难点 数学源于生活又应用于生活，但难的就是如何让学生学会用数学的眼光去发现生活中的数学问题，用数学方法去分析和解决生活中的问题。所以，我确定了这节课的教学难点是：正确区分各种立体图形，掌握分类与比较等学习方法，初步建立空间观念。 二．说教法学法。 新的理念提倡人人学有价值的数学，人人获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。根据这一总体目标，教师首先要注意培养学生主动学习，积极探索的精神，要善于创设问题情境，为学生主动探究知识创造出一种宽松的气氛；其次要特别注重培养学生的合作精神，使他们从小能博采众长，克服以自我为中心的思想，使之初步建立团队意识，有助于他们的成长。因此，根据一年级学生的心理特点，为了体现本节课的设计理念设计如下：1.重合作，倡导在“交流”中学习数学。 合作学习是一种新的教育理念。课堂上的合作主要是师生、生生之间的信息交流与互动，促进学生共同发展的过程。在这节课中，有一个把物体分类的活动，小组内可以按物体的大小来分，也可以按物体的用途、形状，甚至你还可以按物体的颜色来分。通过在小组内讨论
一年级数学上册第3单元认识图形3.1分一分教案冀教版
第三单元认识图形（一） 教材分析 本单元是学生学习“图形与几何”知识的开始。《标准》的要求是“能通过实物或模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何形体”。 由于一年级的小学生在现实生活中已经接触到各种各样的立体实物，因此，本套教材“图形与几何”的教学从认识立体图形开始。本单元知识学习的重点是把学生熟悉的实物按形状进行分组并抽象出相应的模型。 为了分散难点，这一单元只安排了立体图形的认识，包含两个方面的内容：一是在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形；二是会用立体图形进行拼搭。具体编排特点如下： 1.教材通过对生活中的实际物体或者实物图片进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。 2.在拼、搭活动中加深对立体图形特征的认识和理解。 3.选取的题材符合儿童年龄特征、生动有趣，有利于培养学生的学习兴趣；活动的设计具有开放性，既可以满足不同特点学生的需要，又能促进学生更深入地思考。 4.加强对学生学习方法的指导。 本单元在学生已有生活常识基础上，学习对简单几何体的直观体验。这样有序地讲解符合学生的年龄特征和认知规律，有利于学生加强知识间的联系，让学生感知数学就在身边，从而对数学产生亲近感。 教学目标 1.在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。 2.在拼、摆、搭等活动中，获得简单几何体的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。 3.在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。 4.培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。 重点、难点 重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形以及各自的特征。 难点：建立初步的空间观念。 教学建议 1.注意培养学生的观察意识和能力。例如，可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的，哪些物体的形状相同等。 2.给学生提供充分的动手操作的机会。一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面，可
分一分认识图形优秀教案
认识长方形，正方形，三角形 教学目标 1、知识与技能 经历有体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形。 2、过程与方法 在画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体间的联系，形成相应图形的空间表象。绿色3、情感、态度与价值观 在活动中体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。初步体会这些图形在日常生活中的应用。 教学重点 直观认识长方形、正方形、三角形 教学难点 把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。 教学时间 一课时 教学准备 钉子板，水彩笔，图纸、适量的积木。 教学过程 一、复习激趣
谈话：上学期我们学过哪些立体图形，你能来介绍下它们吗？ 二、搭一搭，画一画 1.出示情境图 谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？学生分组活动。 全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。（教师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上） 2.出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？学生活动，教师巡视。 小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。（学生把图形贴在相对应的立体图形的后面） 3.揭示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。（板书课题：认识图形） 三、摸一摸，认一认 1.认识长方形。 教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。 学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。 提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：长方形） 2.认识正方形和圆。 教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的？在积木的面上，还能找到这样的图形吗？请在小组内指一指、说一说、摸一摸。
冀教版数学一年级上册《认识图形(一)----分一分》说课稿
2020-2021 年冀教版数学一年级上学期 《认识图形（一） ----分一分》讲课稿 一．说教材。 1.教材剖析。 《认识图形（一） --- 分一分》是冀教版一年级上的教课内容。本单元内容很 重要，对丰富学生对现实空间的认识，成立初步的空间看法起侧重要作用。 2.教课内容的地位、作用和意义。 本课是对长方体、正方体、圆柱和球的初步认识，这是学生学习几何图形的开 始。在没有学习这些物体以前，学生在他们的生活中已经累积了很多对于长方 体、正方体、圆柱和球的经验。本课从学生熟习的实物出发，经过学生自己的活 动，增添对这几种几何体的感性认识。成立初步的空间看法为此后进一步学习更 深层的几何图形打基础。 3.教课目的 知识与技术：联合熟习的实物，经历把实质物件分类，并抽象出长方体、正 方体、圆柱和球的过程。 过程与方法：能举出长方体、正方体、圆柱和球形状的实物，并说出它们的图 形名称。 感情态度与价值观：鼓舞每个学生踊跃参加数学游戏，获取快乐的学习乐趣，感 觉生活中到处有数学。 4.教课要点 因为一年级少儿的思想以详细形象为主，要抽象出直观的立体图形，建 立表象，形成初步的空间看法其实不简单。所以，我确立了本节课的教课要点是： 直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形。 5.教课难点 数学源于生活又应用于生活，但难的就是如何让学生学会用数学的目光去发现 生活中的数学识题，用数学方法去剖析和解决生活中的问题。所以，我确立了这节课的教课难点是：正确划分各样立体图形，掌握分类与比较等学习方法，初步成 立空间看法。 二．说教法学法。 新的理念倡议人人学有价值的数学，人人获取必需的数学，不一样的人在数学 上获取不一样的发展。依据这一整体目标，教师第一要注意培育学生主动学习，积
西师版-一年级上册-三 分一分、认识图形-1. 分一分(区一等奖)
《分一分》教学建议 上课前教师可将讲台上的物品杂乱摆放，上课后请儿童看一看老师的讲台，请同学上讲台帮助老师把讲台上的物品整理一下，请儿童说一说，整理前后有什么变化。然后请儿童把自己课桌上的物品整理一下，并说一说课桌整理前后有什么变化。通过这些活动让儿童初步感受分类与生活的密切关系。 “分一分”这一课题只安排了1个例题，将混合放置的3个娃娃（其中的2个红色，1个黄色）和3个玩具汽车（其中2个黄色，1个红色）分一分。教学时要围绕“你是怎样分类的？为什么这样分？”这个问题，采用游戏的方式让儿童充分进行活动。让儿童按自己的想法分为两类，再在小组内讨论、交流，说一说自己按什么方式分成两类的。让儿童充分体验分类过程，感受分类方法，再以组为单位上讲台演示，并向全班介绍。 儿童分类时，可以按颜色分，也可以按种类分。不管儿童是怎样分的，只要能说出自己的理由，都应该给予支持。 课堂活动有2个题，第1题只有1个答案，即把生活在水里的3种动物涂色，至于涂什么色，怎样涂没有具体要求。这一点要尊重儿童自己的选择，第2题整理书包，儿童可能有不同的整理，只要言之有理，就应该给予支持。同时要教育儿童养成良好的学习习惯。 练习六共有7个题。第3题是把7种物品分为两类，饮料和玩具。第4题是将6种动物按天上飞的、地上跑的、水里游的进行分类。逐一完成后，可讨论一下，这6种动物可以分为几类？怎样分？第6题是实践活动，一定要让儿童到商店实地看一看，范围可大可小，商品可多可少，但一定要认真观察，首先要看清楚，尽可能说清楚。并结合第58页的数学文化，联系生活，用身边的具体事例，广泛地谈一谈生活中的“分类”。对于思考题，可按图形的形状、颜色、大小分别进行分类。
一年级（上）第三单元教案：分一分、认识图形
三单元分一分，认识图形 教学目标：1、经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单分类的过程，初步形成有条理整理事物的习惯。 2、能对简单的几何形体和图形分类。 3、通过实物和模型，辨认长方形、正方体、圆柱体和球等立体图形。 4、借助长方体、正方体、圆柱体、球等立体图形进行简单的拼图，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识。 教学时间：3课时 第1课时 教学内容：51——52页 课时目标：1、通过实际操作感悟分类的方法。 2、感悟分类在生活中的应用。 3、养成分类整理物品的良好生活习惯。 教学重点：能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。 教学难点：能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 教师准备：红色无橡皮头铅笔2支，红色有橡皮头铅笔3支，黄色无橡皮头铅笔1支，黄色有橡皮头铅笔2支。 教学过程： 一、情境导入 1、谈话引入：同学们在家整理过自己的房间吗？我们一起去看看小丁的书房。（出示教材51页第一幅图） 2、你觉得小丁的书房看上去怎么样？请大家帮助他整理一下吧！应该怎样整理，谁来建议一下？（生说自己的想法） 3、师：刚才大家提了许多建议，都认为应该把物品分类进行整理：书放在一起，玩具放在一起，球放在一起……小丁听了大家的意见,对房间进行了整理.(出示教材51第二幅图) 看看整理后的房间,感觉怎么样?(生交流) 4、揭示课题：在数学上，像这样把同一类物品放在一起就叫“分类”。看来分类在生活中的作用还真大，今天我们就一起来研究“分一分”板书：分一分 二、合作探究，学习分类方法 1、师：（出示红色无橡皮头铅笔2支，红色有橡皮头铅笔3支，黄色无橡皮头铅笔1支，黄色有橡皮头铅笔2支）仔细观察，这些铅笔一样吗？把这些铅笔分成两类，可以怎么分？ 小结：通过观察，大家发现了这些铅笔的不同，可以按颜色为标准进行分类，也可以按种类为标准进行分类。分类的标准不同，分出来的结果也不同。所以分类之前，大家要仔细观察，想一想可以按什么标准分类。 2、生操作学具进行分类：可按颜色进行分类，也可按种类进行分类。 三、课堂活动 1、课本52页例2。 2、小朋友的书包是怎样整理的？（学生整理自己的书包，同桌交流）。 四、课堂练习：52页课堂活动1、2 教学反思：