《平面构成》课程标准

《平面构成》课程标准

开设学期：第一学期

总学时：48课时(3学分)

编制人：

审核人：

一、课程定位

（一）课程性质

专业限定选修课、理实一体课。

（二）课程作用

培养学生平面设计构思能力和创造性思维能力，为艺术设计专业的学习打好基础，构建完善的职业技能体系。

二、课程理念与设计思路

（一）课程理念

在教学过程中以培养学生创新能力和设计思维为核心，以面向全体、注重个性为原则的基本理念，合理选取课程学习内容，理论联系实践，以应用入手、实训为主，培养学生实际运用能力。

（二）设计思路

以学生为主体，灵活应用多种教学方法，在教学实训室中对平面构成课程展开各种教学实践，促进教师和学生的积极性和主动性。引导学生学会发现问题、研究问题，并能独立解决问题。多开展作品展览教学活动，努力营造一种开放式的多元化学术氛围，达到“学以致用”的教学目的，最终实现本课程的培养目标。

三、课程目标

（一）素质目标

培养学生在生活中发现真、善、美，提高审美情趣，在学习的过程中养成吃苦耐劳的优秀品质，逐步形成积极向上的人生观和价值观。培养职业应具备的敬业精神和良好的职业道德。拥有实事求是的学风和创新精神；具有培养良好的协作精神。

（二）知识目标

了解平面构成的概念，掌握平面构成的基本知识，掌握平面构成的造型方法、表现方法和组织形式，能够熟练应用各种元素进行平面设计。

（三）能力目标

培养审美观及艺术鉴赏能力，提高设计创新能力、艺术表现技能，具有把平面构成的知识应用到艺术设计（包装、广告招贴、标志、展示设计等）、舞台美术、动漫、摄影等专业领域的能力。

四、课程内容

五、课程实施建议

（一）师资要求

具备中级职称以上有从事平面设计专业相关的实践工作经历，具备较强的构成表现技能，有一定的教学经验的教师。

（二）教学方法建议

理论教学实施过程中，灵活运用案例分析法、自主学习法等多种教学方法，以及多媒体课件等多种教学手段，激励学生对理论知识的学习。

实训操作实施过程中，以学生为主体，老师为主导，采用任务驱动法、直观演示法、分组教学，培养学生小组协作精神和科学严谨、耐心细致的习惯。

（三）教材要求

选用的教材，应满足本课程标准的要求。语言应精炼、准确、科学，体现先进性、通

用性、实用性。教材应图文并茂，提高学生学习兴趣与积极性。教材推荐：《平面构成》。

（四）教学环境与设备要求

多媒体教室、画室，利用网络资源等给学生提供更广泛的知识领域，加强学习兴趣，提高创新意识和能力。

六、课程考核与评价

（一）任课教师根据学生课程前后的认识总结、上课考勤及学习态度，作出评价，占单元成绩的30%。

（二）任课教师根据学生作业完成的过程、数量和质量，作出评价，占单元成绩的70%。

（三）任课教师在课程结束后两周内向教研组上报学生成绩、课程总结、优秀作业。教研组组织系教学督导组对课程完成情况作出综合评价。