360教育集团：英国约克大学博士
约克大学是英国顶尖大学之一，学校的教学和科研质享誉国内外。约克在研究方面有很高的知名度，并且具有良好的设施和学术氛围，研究生培养是学校工作的重点。
约克大学致力于向学生提供优越的学术环境，社会环境和自然环境，主要校区位在约克市的郊区。
所在学术联盟：罗素大学集团（Russel Group)；白玫瑰大学联盟（White Rose University Consortium）；国家科学学习中心（National Science Leaning Centres）；全球18所研究大学成员（Worldwide Universities Network (WUN)；N8 研究组织成员（ N8 Research Partnership）；CBI商业组织成员；英国商业会所成员（The British Chambers of Commerce）。
360教育集团英国部（https://www.360docs.net/doc/833470676.html,/）金牌留学顾问周睿老师介绍说，约克大学(https://www.360docs.net/doc/833470676.html,/)对研究生入学的一般要求是与报考的研究生专业与本科专业相关，要有优等学士学位（second class）；申请研究型学位的（MPhil/PhD）一般要求先读完硕士课程，本科学位要求为Upper Second Class。
对于国内的申请人来说，授课式研究生（Taught postgradue）的要求是相关专业本科成绩80分以上，有些学院要求85分。如果要申请研究型课程如MRes， MPhil 或PhD，申请人除了要在本科成绩达到80分外，还需要：成绩平均分达到80分的硕士学位或者是有十分丰富的研究经验。
英国约克大学研究生入学的英语要求
约克大学对于研究生/硕士课程的英语语言最低要求为：
IELTS：6.0 （学术部分）
TOEFL：笔试550/ 机试（CBT）213/ /网考（iBT）79
剑桥熟练英语证书（Cambridge Certificate of Proficiency in English）：A， B，C
剑桥高级英语证书（Cambridge Certificate in Advanced English）：A
不过，大多数学院的最低要求为雅思IELTS6.5，甚至7.0。以下列出各学院对于研究生/硕士课程入学的最低英语要求。
如果申请人雅思成绩为6.0，但是选报的专业却要求6.5，约克大学的英语语言中心（Centre for English Language Teaching）提供学术及研究英语课程（English for Academic and Research Purposes， EARP1）。详情可以参阅语言中心网站Centre for English Language Teaching。如果EARP1课程并未标注在学院的要求中，请联系相关的学院看是否接受这种方式。
注意，托福TOEFL考生请在Designated Institution code填写3065，以便考试中心能将成绩直接送达约克大学。
《斯宾塞快乐教育》工作心得
《斯宾塞快乐教育》工作心得 在暑假里，我再一次拜读了《斯宾塞的快乐教育》这本书，这是一本伟大的教育名著，它来自于英国的著名教育家赫。斯宾塞。他的教育思想快乐而富于人性，他的教育方法奇妙而具有开创性，书中斯宾塞先生用朴实的语言描述了许多有趣的小事例，向我们证明教育是一件快乐的事。生动而具体地向人们展示了一位仁慈而睿智的父亲、一位伟大的英国思想家的教育理念和教育过程，仔细地叙述了小斯宾塞的快乐、幸福、茁壮成长的历程。它使无数的孩子和家庭受益，对我们教育孩子起着指导性的作用。 书中有提到以兴趣为孩子引路。每一个孩子都会对某些对象表现出特别的兴趣。一旦他们产生兴趣时，也就是教育的好时机。许多孩子看似没有任何意义的活动，其实都可以引导他们从中获得新的知识、方法以及对孩子有益的习惯。真正的学习是快乐的，它不仅是指学有所获及学会某件事的成就感，而且还指学习过程本身是令人感到快乐的。因此，我们应当努力让孩子们确立学习是快乐的信念。只有孩子们都带着喜悦的期盼开始学习，才会在学习结束时感到意犹未尽，恋恋不舍，整个学习过程都会变得津津有味，充满乐趣。学习过程也从“必须学”转变为“我要学”。 但孩子们的心理，往往被大人忽视。孩子的心理状况和反映，就像一条隐秘而又曲径通幽的林中小路，它时而平缓、宽广，时而又狭窄、荒芜。我由衷地赞同斯宾塞先生的观点：让孩子乐观面对生活，
给孩子信心，让孩子懂得珍爱自己，让勇气给孩子带来希望。我们都明白，教育的目的是“为孩子未来的生活作准备”，他是一切教育行为的起点。俗话说，“人生不如意事十有xxx”，关键在于我们的心态，乐观的心理总会带来快乐明亮，而悲观的心理则会使一切变得灰暗。很多其他的书也教育我们乐观地对待生活，这样的例子举不胜举。同样是下雨天，乐观的人则想：多么富有诗情画意啊，我正好在家里整理一下我的房间、书籍，好好地享受一番。而悲观的人则说：真倒霉，好不容易有个星期天，就这样泡汤了，唉由此一天心情都不舒畅。乐观的人是“总有一盏灯亮着”，悲观的人的世界永远灰暗，看不清前途在哪儿。身为父母的我们如果希望孩子的将来幸福，请从小感染他，引导他乐观地面对生活。 在第二章“快乐教育最初的秘密”里斯宾塞是这样说的。在现实生活中我们也可以发现孩子在快乐的时候，他接受知识都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张的状态下，他信心会减弱，这时即使是最简单的内容，他也很难接受。所以我们可以说只有“快乐教育”才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心，让学生学习效率达到最大化。 “习惯是人的第二天性”。孩子良好习惯的养成则主要依靠父母和老师。在本书中，斯宾塞先生认为：习惯来自重复和快乐，并阐述了有关专注、运用、积累和自己选择方面习惯的养成。我自己在这方面就深有感触。从中学起，我就养成了看书并积累的习惯，我乐此不疲的记着那些让我感动的词句，写下当时看书的感受。这个习惯一直
关于基础教育集团化办学的若干思考
关于基础教育集团化办 学的若干思考 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
关于基础教育集团化办学的若干思考 在推进义务教育均衡发展的背景下，集团化办学在我国应运而生。遵循规律、大胆探索、协同改革，对于集团化办学健康发展具有重要的现实意义。 第一，集团化办学助推义务教育优质均衡发展。 进入21世纪，我国教育普及化程度不断提高，改革成效显着。同时，优质教育资源短缺的矛盾凸显，辅导热、办班热、择校风等违背教育规律和教育公平的现象屡禁不止。提高教育质量，办好每一所学校，使孩子们全面发展、健康快乐地成长，已成为基础教育改革发展的时代任务。 集团化办学最初出现在20世纪90年代，是一种以契约为纽带构建的大规模多层次组织形态，是通过优势互补或以强带弱，推进教育资源优质均衡发展的办学模式。它使传统学校由单一封闭走向联合开放，推动着学校组织变革。在很多地方，实施集团化办学已经成为扩大优质教育资源覆盖面的重要举措，并逐步形成各具特色的区域模式和学校品牌。 第二，集团化办学要鼓励多样化探索。 集团化办学模式可以概括为三类：名校加薄弱学校、名校加新建学校、名校加民办学校。其共同特点是通过组织重构和资源重组，输出名校的办学理念、管理方式、优秀文化和优良师资，带动薄弱学校、新建学校或民办学校共同发展，在较短时期内提高办学水平和社会声誉。 集团化办学的内部治理结构可以归纳为三种：一是紧密型关系，实行集团总校校长负责制，集团内各成员校不再具备独立法人资格，人财物由总校统一调配；二是松散型关系，实行名校校长领衔制，集团内各成员校依然具有独立法
英国约克大学film
https://www.360docs.net/doc/833470676.html, 英国约克大学film专业申请条件 学术要求：本科平均成绩80%以上，雅思均分6.5，各单项不低于6.0. 个人陈述：个人陈述能体现解申请者对电影与电视的热爱，以及申请者想从这个项目中获得什么。 作品集和简历：立思辰留学360介绍说，每个专业都需要提交作品集和简历。如果学术成绩不是非常理想的话，优秀的作品集能给学生加分。 英国约克大学影视系新增专业 MA in Film and Television with Producing电影电视与制片 MA in Film and Television with Directing电影电视与导演 MA in Film and Television with Cinematography电影电视与电影摄制 MA in Film and Television with Visual effects电影电视与视觉效果 MA in Film and television with Sound电影电视与音效 其中，MA in Film and Television with Visual effects和MA in Film and Television with Sound 也提供MSc学位，毕业设计要求略有不同。 除专业课外，每个专业都要求学生完成一个个人设计，并和其他专业的同学合作完成两个小组设计~ 另外，学校将在2020年开设一个全新的本科学位课程BA Business of the Creative Industries。
https://www.360docs.net/doc/833470676.html, 英国约克大学电影电视与制片 该专业包括：制片的所有方面，从创意开发到计划和管理制作流程，特别是各种镜头管理，再到制定分销和市场营销策略。 课程设置： 电影电视与制片 脚本创作 电影电视商业 小组设计 个人设计
关于基础教育集团化办学的若干思考
关于基础教育集团化办学的若干思考 在推进义务教育均衡发展的背景下，集团化办学在我国应运而生。遵循规律、大胆探索、协同改革，对于集团化办学健康发展具有重要的现实意义。 第一，集团化办学助推义务教育优质均衡发展。 进入21世纪，我国教育普及化程度不断提高，改革成效显著。同时，优质教育资源短缺的矛盾凸显，辅导热、办班热、择校风等违背教育规律和教育公平的现象屡禁不止。提高教育质量，办好每一所学校，使孩子们全面发展、健康快乐地成长，已成为基础教育改革发展的时代任务。 集团化办学最初出现在20世纪90年代，是一种以契约为纽带构建的大规模多层次组织形态，是通过优势互补或以强带弱，推进教育资源优质均衡发展的办学模式。它使传统学校由单一封闭走向联合开放，推动着学校组织变革。在很多地方，实施集团化办学已经成为扩大优质教育资源覆盖面的重要举措，并逐步形成各具特色的区域模式和学校品牌。 第二，集团化办学要鼓励多样化探索。 集团化办学模式可以概括为三类：名校加薄弱学校、名校加新建学校、名校加民办学校。其共同特点是通过组织重构和资源重组，输出名校的办学理念、管理方式、优秀文化和优良师资，带动薄弱学校、新建学校或民办学校共同发展，在较短时期内提高办学水平和社会声誉。集团化办学的内部治理结构可以归纳为三种：一是紧密型关系，实行集团总校校长负责制，集团内各成员校不再具备独立法人资格，人财物由总校统一调配；二是松散型关系，实行名校校长领衔制，集团内各成员校依然具有独立法人资格，独立支配人财物；三是复合型关系，兼具紧密型教育集团和松散型教育集团的特点。 要根据办学需求和区域教育资源现状，探索灵活多样的集团化办学模式，可以是上述办学模式的一种，也可以尝试新的办学模式和内部治理结构。还应指出，集团化办学是促进义务教育优质均衡发展的一种模式，但不是唯一有效的模式。我国教育人口众多，区域、城乡、学校间差异较大，要坚持因地制宜，倡导首创精神，探索多样化的办学新模式，避免一刀切、走形式、一哄而上。改革成功的标准是，扩大了优质教育资源覆盖面，学生真正受益，家长和社会认可。 第三，集团化办学要尊重规律长期积累。 我国教育集团发展的时间较短，集团化办学的理论建构比较薄弱，实践经验积累不足，需要进一步探索和研究。 一是提倡优势互补，促进合作共赢。今后，教育集团成员校之间的关系将由创建初期的抱团发展，转变为多元主体参与下的共享、联动和创生，即基于个性的资源共享、基于共赢的成员联动和基于自主的协同创生。这种发展方式必须是系统的集成和优化，需要以教育集团成员校之间的互利合作为前提，做好集团文化认同和整合工作,从而实现优势互补、扬长避短、合作共赢。 二是坚持和而不同，注重特色发展。集团化办学以一所名校为龙头，带动区域内若干所学校共同发展，“龙头”学校要有强烈的社会责任感和足够的支撑实力；“拉郎配”会导致“削峰填谷”，甚至会“稀释”优质教育资源。要避免“同质化”现象，尊重集团内各成员校的历史，挖掘每个成员校在独特的发展环境中形成的特色，在相对独立发展的基础上实现集团整体的优质化。 三是遵循教育规律，注重长期积累。精良教师队伍的建设，优良办学传统、校园文化和校风学风以及鲜明办学特色的形成，需要长期积淀、厚积薄发，不可能一蹴而就，也不可能用钱简单堆砌。集团成员校要依托名校的软环境，如文化基因、教学模式、课程体系、管理经验以及办学声誉等，集中精力抓好内涵建设，使学校的文化得到重塑，制度得到完善，质量得到提升，特色得到强化。要探索集团化运作规律，在优化治理结构、建立共享机制、校长教
英国约克大学本科雅思要求是什么.doc
英国约克大学本科雅思要求是什么 英国位于欧洲，有着很古老的文明和悠久的历史，多所大学位于世界排行榜前列。英国约克大学本科雅思要求是什么？我作了具体介绍，希望有所帮助。 一、院校概况 属于公立大学，建校于20世纪中期，距今50多年。师资力量比较强大，培养了很多企业家、作家等在各领域扎根发芽的翘楚，他们正在或将要贡献力所能及的能量，为社会和行业发展添砖加瓦。 二、留学优势 为什么选择该所大学呢？有多方面的原因。 1）环境优美 所处地理位置气候宜居，景色宜人，它本身是个天然氧吧，能感受到蓝天白云的辽阔与自由，也能观赏到一年四季花朵绽放时的绚烂多姿。 校内有湖泊、草坪，再加上阳光倾泻，十分写意。 2）含金量高 有专业的教授来进行学科指导，从理论知识和实际操作能力两方面重点培养，提倡全面发展，入学门槛高，课程内容够硬，学术氛围严谨与开放并存。 国际化程度高，能结识很多来自五湖四海的伙伴，彼此鼓励，携手进步。 有机会参与带薪实习和交换生项目，能开拓视野，积累更多经验。 三、考试简介 一门比较通用的测试，它的结果受到广泛的认可，该国大多数高校都是以IELTS成绩为参照，来大概估算考生的外语运用能力。
学好了当地话，才能逐渐听懂居民的谈话，也才会感受和体味到独特的冷幽默文化。 上课不是只坐在一旁发呆，能被调动着情绪学习整门课程。 IELTS：7.0是起码的标准。 四、分数要求 听说读写四门单科分均不能低于6.5。 怎么有效提升测验分数？ 1）订阅英文杂志报刊，纸质版或电子邮件版均可，前者适合坐在图书馆窗边，完全把心沉下来，陶醉在文章中，一般读最新的资讯比较好，后者呢，则可以随时随地拿出手机查阅，借助一些软件能够很好地进行单词跟读、句子剖析拆解、段落划分、重新组装等环节。 2）结交外国朋友，能置身于实时场景中，有助于激发沟通潜能。 3）报一个培训班是相对保险一点的，特别是对自制力不够的同学而言。
英国约克大学知名校友
立思辰留学360介绍，约克大学（University of York），英国顶尖大学，位于英格兰约克郡的一所高等学府，是素有英国常春藤盟校之称的罗素大学集团（The Russell Group）和白玫瑰大学联盟（White Rose University Consortium）成员之一。在权威QS世界大学排名中名列世界百大大学之列。约克大学的教学和科研享誉全世界，教学质量与剑桥大学并列教学联盟的首位。约克大学于1963年建校，校史可以追溯到700年前，60年代与华威大学和伦敦大学学院同为新生代大学。约克大学是一所高质量的研究型学校，有着雄厚的学术实力，学校的教学和科研水平非常出色，在参加教学质量评估的23个系中，20个系获得优秀。而在科研水平评估中，18个系获得5分或5*的高分。在英国各类大学排名中，约克大学大部分位列前十，约克大学在2008年英国权威RAE大学排名中位列第21位，在2014年REF（原RAE）榜单中排名英国第22位。在各类世界大学排名中，约克大学也常年位居前100。其最高世界排名为2009年QS世界大学排行榜的第70位。在最新的各项大学排名情况中，约克大学在2016年QS世界大学排名中为第103位.在2016年泰晤士报（Times）英国大学排名为第15位。 知名校友 达龙·阿西莫格鲁麻省理工学 院经济学教 授，John Bat es Clark Me dal得主 Oona K ing 前国会议 员 斯特拉 特福国会议员 Mark L aity BBC新闻播 报员及北 大西洋公 约组织发 言人 休·贝 利国会议员 Peter Lord 奥斯卡奖 提名导演 史蒂夫·贝 雷斯福德音乐家 Genist a McIn tosh 剧场导演 艾 伦·伯恩斯计算机科学 家 Domini c Muld owney 作曲家 亚历克 斯卡利尼科斯马克思主义 知识份子 Albert Owen 国会议员 James Callis 演员 Mark R ussell 广播节目 主持人
斯宾塞的教育思想
斯宾塞的教育思想 斯宾塞以其唯心主义的哲学观和社会观为理论依据，围绕资本主义的发展需要，并从资产者个人生活的幸福和赚取利润出发，讨论了资产阶级子女的教育问题。斯宾塞反对劳动人民受教育，这反映了英国资产阶级的保守性。但是，他的教育理论总的说来正好适应了各国迅速发展的资本主义经济与政治斗争的需要，所以在资本主义国家中获得广泛的传播。 由于斯宾塞所生活的时期是资本主义繁荣发展的阶段，时代的前进、工业技术特别是科学知识的迅速发展都在他的教育理论中得到反映，同时由于斯宾塞吸取了夸美纽斯、卢梭、裴斯塔洛齐等历代教育名家的自然教育思想中的积极因素，从而使他的教育理论有着许多合理的、积极的因素，在方法论方面更是如此。应当特别指出的是，在近代教育家中，斯宾塞是以倡导科学教育而著称的，他为争取科学被承认为教育的一个必不可少的组成部分而努力斗争，力主在教学内容、方法等方面均须与自然科学的发展相协调。可以认为，斯宾塞是近代科学教育的先锋。他的教育思想在教育发展史上有着重要的影响。 一、斯宾塞其人 斯宾塞(1820—1903)是19世纪英国著名的资产阶级社会学家、唯心主义哲学家和科学教育的倡导者。斯宾塞出身于教师家庭，幼年在学校时被认为是个感觉迟钝的儿童，但他非常喜欢在校外作种种观察，爱好数学、机械等自然科学。他没有读过大学，独立自学成才，主要成就在哲学、生物学、心理学、伦理学及社会学方面。他没有亲自办过教育，仅在学校里做过短时间的代课老师，可是他对培根、夸美纽斯、卢梭、裴斯塔洛齐等著名哲学家、教育家的著作都研读过，并吸取了其中的精华。从1854年到1859年，斯宾塞先后在杂志上发表《智育》、《德育》、《体育》和《什么是最有价值的知识》等教育论文，后汇集成《教育论》出版。从19世纪60年代至90年代，斯宾塞陆续出版《第一原理》、《生物学原理》、《心理学原理》、《社会学原理》、《伦理学原理》等书，合称《综合哲学》。 斯宾塞生活在资本主义制度各种矛盾已经充分暴露的英国。这时候，马克思主义在西欧和北美已得到广泛的传播，列宁主义即将诞生，国际共产主义运动蓬勃发展，但斯宾塞既没有接受革命思想的影响，也丝毫没有同情劳动人民之心，而是为资产阶级的利益竭力辩护。他深信资本主义制度是最完美的社会制度，力图从哲学、社会学和其他各个方面论证资本主义制度的合理性和永恒性。 在哲学上，斯宾塞是英国实证主义哲学的奠基人之一。他标榜自己的哲学是以“确实的”知识和事实为根据的，要求在认识方面具有“确实的”知识和实验的研究方法，反对臆断和空想。但又认为人类的理性只能认识相对的东西，事物的本质、绝对真理是不能被认识的，宣传不可知论和相对主义。认为凡科学所不能深入认识的领域，即事物的本质，只能诉诸宗教。他企图以此调和科学与宗教，认为唯物主义与唯心主义的斗争是毫无意义的，这显然是一种反马克思主义的哲学观点。 在社会学方面，斯宾塞从庸俗进化论出发，认为人类社会现象与自然现象一样受进化法则的支配，以“生存竞争，适者生存”的原则为资产阶级的殖民主义与大民族主义作辩护；同时又提出“社会有机论”，认为社会的发展和生物有机体一样缓慢进化而无质的飞跃，社会的职能也像生物有机体一样通过适当的分工表现出来，并且认为资产阶级就是这个有机体的“头脑”，劳动群众则是“手足”，这样一来，“手”、“脑”之间的协调合作就是十分自然和应该了，而且“头脑”应该受高深教育，“手足”只须劳动，也是合情合理的了显然，这合的是资产阶级的情理。另外，斯宾塞认为社会由个人组成，个人是社会机体的一部分，不能有无限的个人自由而影响整体，但是社会的进步、国家的强盛却又首先依赖于个体细胞的更新与发展，即依赖于国民个体的智、德、体三方面的发展，因此他将个人功利放在首位，社会需要放在其次。这种观点，就是斯宾塞据以划分人类五种活动、确定五类教育和五类课程的社会学理论基础。 斯宾塞以其哲学观和社会观为理论依据，围绕资本主义的发展需要，并从资产者个人生活的幸福和赚取利润出发，提出了一套资产阶级教育理论，但其中也含有一定的合理因素。特别是在倡导与推动科学教育方面，他作出了巨大贡献。 二、斯宾塞是科学教育的倡导者 (一)倡导科学教育的历史背景 早在15世纪后期，自然科学就随着物质生产的发展而逐渐发展起来。经18世纪的工业革命，到19世纪初叶，自然科学的发展愈来愈快，人们又力求把科学应用到社会生产和生活中去。科学的巨大进步，发明的频繁诞生，改变着全世界的面貌，也引起学校教育的变革。从弗兰西斯·培根的时代起，近代科学教育取得了缓慢的但是稳固的进步。在德国和美国，科学早已先后进入大、中、小学的课程之中。可是在英国，由于始于文艺复兴的，以希腊文和拉丁文
基础教育集团化办学的内涵意蕴发展现状及可能进路教学教材
基础教育集团化办学的内涵意蕴发展现状及可能进路 新时代背景下，社会发展速度不断加快，社会群体对优质教育的追求与日俱增，优质教育资源分布不均的问题越发突出，已经成为我国基础教育领域亟待解决的最主要问题之一，而解决这一问题的应对策略之一便是集团化办学，基础教育集团化办学成为解决民众对优质教育需求不断增长与优质教育资源稀缺这一矛盾的主要路径，即我国基础教育发展需要走向“多极化”并不断提高其“可选择性”。因此，厘清集团化办学的内涵意蕴，探究其内在特征，是整体思考基础教育集团化办学必须首先研究的问题。 一、基础教育集团化办学的内涵意蕴 一般意义上，集团化是指企业与企业之间基于业务拓展、市场需要或竞争扩张，通过新建、合并、运作等较为自由的方式，由单一经营向多种经营转化，以满足企业发展需要的过程。新时代背景下，由于优质教育资源短缺而导致教育发展空间缩水，“上学难”的问题演变成了“上好学校难”的现实境况。有鉴于此，当前基础教育集团化办学是指在新的背景、新的教育现状下，为解决民众“上好学校难”的现实问题，为拓展新的教育市场发展机制，通过新建、合并等一系列方式建立教育联合机构的办学模式。“集团化办学创造性地运用了企业经营模式，并充分发挥其优势，实现了促使现有的教育资源在一定程度上实现最大化效应的运作模式，它通过统一的教育理念和学校文化、教学标准规范等，促进集团向着集约管理的方向发展，并不断扩大名校的品牌影响力，推进优质教育资源在一定时期，特定的区域内实现一个有效的优化配置。” 基础教育集团化办学模式的出现有其必然性和肯定性，总览其办学历程及办学发展，可看出其具有以下内在特征。 一是辐射范围广。基础教育集团化的办学方式能够促使优质的教育资源被尽可能地扩大，教育资源的辐射范围增大，有利于基础教育领域薄弱学校的教育教学水平提升。二是流动范围大。基础教育集团化办学在相对范围、相对区域内的招生基础相对稳定，在基础教育阶段就近入学政策的深入影响下，大部分学生在以集团化办学的学校内部、学校之间相互适度流动，这种基础性的做法，有效缓解了学生择校难的相应问题，解决了基础教育办学过程中诸多家庭追求优质教育资源的难题。三是互补性强。集团化办学能拓宽各个学校的教育视野，尤其是处于教育资源分配严重短缺的相关学校，集团化联盟将有效促进各个学校之间的资源互换，有利于强化集团内部各个学校之间的优势互补、资源共享，促使信息化的交流更加丰富，信息的表达、传播渠道更加通畅，从而达到相互促进的目的和效果。四是带动性强。集团化办学主要呈现出“名校带新校”“名校扶弱校”“名校管民校”“名校连子校”“名校联名企”五种办学模式，这五种模式都是以名校为领头，以名校为起点和中心来开展的。 二、基础教育集团化办学的发展现状 （一）当前基础教育集团化办学的主要优势 ●行政支出减少，教学质量提高 在国外，基础教育集团化办学模式早已存在，国外校长是学校运作的管理人员，学校在财、物方面的所有需求通过校长向政府的外包机构提交。这种管理模式可以减少学校各自为政的管理弊端，提高资金的使用效果，预防各类腐败的产生，因此，对我国基础教育集团化办学具有重要的借鉴意义。当前，我国基础教育集团化模式，在借鉴国外优良做法的基础上，行政管理节省的资金可用来确保教师的培训投入，提高教师教学水平和教师自身的素养，增加教师与社会接触的机会。同时，集团化办学可以促使教师资源进行定期或不定期的流动，让教师在不同的教学环境下进行教学，能有效地提高教师的竞争意识和教学技能，从而达到提升教学质量的目的。 ●教师资源整合，实现优势互补 名校之名，在于其拥有理论水平高、实践经验足的师资队伍和深厚的文化底蕴。在基础教育
名师谈新概念四与托福GRE写作
名师谈新概念四与托福GRE写作 新概念四并不是为托福、GRE等考试而专门编写的应试教材,然而,由于新四着意于提高学习者各方面的英语能力，因此，该教材很多方面都可以运用到各类高级英语考试中来。我们这篇文章主要是谈谈新四对于提高大家托福、GRE W作的作用。新概念四中的文章是编者ALEXANDER心挑选的各个领域的散文名篇, 这些文章文笔优美, 说理透彻。课文不是教给大家机械的写作模式，而是要让学生领悟到高水平的作文的真谛。因此，深刻把握新四文章的写作特点，能让大家在托福与GRE这样高级的英语考试中写出不同于一般人的具有高水准的作文。下面我们来看一下新四在哪些方面可以给托福、GRE W作提供借鉴。 一、“破题”技巧 很多同学在写托福、GRE的作文时遇到的第一个问题是如何“破题”，面对作文题时，思路无法打开，不知道从何处下手。而新四的课文则提供了高超的“破 题”范本。以第五课《青年》（Youth）为例，作者在讨论代沟问题、为年轻人辩护时，开篇就指明了问题的根本所在：Let 'sgetdowntofundamentalsandagreethattheyoungareafterallhumanbeings --- p eoplejustliketheirelders 。作者接着指明两者之间的差别就是：年轻人前程似锦，而老年人一切辉煌都已成过眼云烟。这样，下文的论证就有了坚实的基础。我们在写作时，可以参考这种方法，在开篇把问题的根本所在讲明白，这样下文就有话可说，而且容易让人信服。新四中类似的“破题”方法还有很多，再比如24 课《美》（beauty ）：作为一个极其抽象的概念，“美”究竟是什么本来就很难写清楚，而作者在第一段就给“美”下了巧妙的定义：美总会让人想到超越我们俗世的另外一个世界。在这个框架中讨论“美”，就可以有的放矢了。 二、论证技巧 托福、GRE的写作一般来说都是论说文。论说文首先要有自己的观点，这并不难做到，关键是如何用行之有效的论证技巧来证明自己观点的正确性。很多同学由于没有系统掌握论证技巧，所写托福、GRE的作文往往论证空洞，很难让批 卷者信服。新四中的很多文章则为大家提供了多种论证技巧，我们选取其中的几个技巧来讨论。 1. 数字论证这种论证技巧在第二课《不要伤害蜘蛛》（sparethatspider ）中比较典型。这篇课文是要说明蜘蛛给人类带来的巨大好处，以此劝告人们不要伤害蜘蛛。作者为了告诉读者蜘蛛杀死害虫的数目巨大，用了一系列的数字，比如，一英亩的场地就有2,250,000 只蜘蛛，相当于一个足球场就有6,000,000 蜘蛛。1和2,250,000 ，1 和6,000,000 相比，读者一眼就能发现蜘蛛的数量之多，就可以想象
基础教育阶段教育集团化办学实施方案(最新)
基础教育阶段教育集团化办学实施方案 为认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育体制机制改革的意见》，深化教育体制机制改革，推进教育集团化办学，根据市政府《关于在全市基础教育阶段开展教育集团化办学的实施意见》（X政办发〔X〕4X号）要求，结合我县实际，特制定本方案。 一、指导思想 以党的十九大精神为指导，以办人民满意教育为目标，以改革创新为动力，以集团化办学为突破口，深化教育体制机制改革，创新办学模式，优化办学机制，提升教育治理能力，充分发挥优质教育资源的辐射、示范和带动作用，不断扩大优质教育资源覆盖面，着力解决城乡教育发展不平衡不充分问题，不断满足人民群众对优质教育资源的需求，推动全县基础教育实现优质均衡发展。 二、基本原则 （一）坚持政府主导。按照“以县为主”原则，县政府负责统筹指导，县教体局具体负责组织实施，推动基础教育集团化办学有序开展。 （二）坚持因地制宜。立足县情、校情，坚持统一规划，分类指导，精准施策，改革创新，积极探索多样化的集团化办学模
式。 （三）坚持试点先行。按照先易后难的原则，开展集团化办学试点，抓点带面，示范引领，稳步推进，不搞一刀切，成熟一个组建一个。 （四）坚持依法办学。坚持依法治教、遵循教育规律，兼顾学校共同意愿，激发和调动学校办学积极性，推动学校优质资源共享，实现优质均衡。 三、总体目标 到X年，建成一批具有示范引领作用的基础教育办学集团，逐步构建覆盖城乡学校的教育集团化办学格局，实现义务教育零择校、消除大班额，努力办公平而有质量的教育。 （一）着力抓好县城集团化办学。把破解县城义务教育阶段“择校热”“大班额”作为关键，实施教育集团化办学的重点突破。县教体局要把推进县城教育集团化办学作为当前深化教育体制机制改革的重点任务，加强统筹决策，建立集团化办学统筹领导机制，研究制定县城教育集团化办学实施方案，先行组建X县城区小学教育集团进行集团化办学试点工作，为我县全面推进集团化办学提供样板。 （二）统筹谋划重点镇集团化办学。按照城乡一体、培育优质、促进均衡的要求，把推进集团化办学纳入县域基础教育改革
英国约克大学英语教育专业
英国约克大学英语教育专业 英国约克大学英语教育专业 约克大学专业排名和英国综合排名均在前十左右，地处于英格兰东北部约克郡，校园座落于一个风景优美的地带，周围名胜古迹甚多，包括著名的约克大教堂。约克大学教育系久负盛名，教育质量突出，是学校优势专业之一。立思辰留学360介绍说，开设包括教育学(Educational Studies)、英语教学中的应用语言学(Applied Linguistics for English Language Teaching)、TESOL等若干专业，除了应用语言学专业并不要求工作经验，但TESOL要求本科为相关专业。约克大学较有特色的是关于国际化环境下如何进行关于公民身份的教育，设有有关选修课和专业。 申请要求： 学制1年，10月开学，学费15680英镑/年，雅思6.5(各项不低于6.0) 爱丁堡大学英语教育专业 爱丁堡大学专业排名、英国综合排名和世界排名都很优秀，文科类教育一直都是传统优势，学校历史悠久，文化积淀深厚，吸引了世界范围内众多留学生。其课程在重视教育研究方法和教学的同时，也注重对学生教学伦理方面的指导，以及宏观的对教育政策的研究。学校同时开设TESOL课程，不要求工作经验，其TESOL专业近年热度上升，吸引了众多重点院校的同学。课程设置中包括到当地学校参观调研，理论与实践相结合。立思辰留学360介绍说，教育学院还设有户外教学(Outdoor Education)、体育娱乐活动管理(Sport Recreation Business Management)等相关课程。苏格兰地区的教育学专业有一定的集体优势，几乎所有学校都在专业排行榜中名列前茅。 申请要求： 学制1年，学费17400英镑/年，9月开学，雅思7.0(写作6.5，其他6.0) 华威大学英语教育专业 华威大学专业排名和英国综合排名均位列前矛，是英国教育界崛起的一颗新星，众多专业领域研究水平领先，毕业生在雇主中享有很高口碑。立思辰留学360介绍说，华威大学教育系承袭了学校一贯的严谨学风，注重培养学生研究能力和分析能力。必修学分中研究性课程和实践为导向的课程各占一半，在探索如何利用研究帮助提高教育质量的同时，也教授学生在不同环境下教、学、评是如何进行的。除教育学之外，华威还开设儿童研究(Childhood in Society)、舞台戏剧教育(Drama and Theatre Education)、教育领导与管理(Educational Leadership and Management)、戏剧与英语教学(Drama and English Teaching)等相关专业。 申请要求： 学制1年，学费15480英镑/年，入学时间：9月，雅思6.5(单项不低于6.0)
360教育集团：格拉斯哥大学mfin
官网：https://www.360docs.net/doc/833470676.html, 格拉斯哥大学(UniversityofGlasgow)成立于1451年，位于英国苏格兰地区格拉斯哥市。格拉斯哥大学在市中心东侧，格拉斯哥大教堂(GlasgowCathedral)的周围，坐落于环境幽雅的居民区，环境优美，绿树成荫，整齐洁净，保留着许多维多利亚时代哥特式的华丽建筑，为学生提供了优越的学习、生活和娱乐条件。 360教育集团（https://www.360docs.net/doc/833470676.html,/）介绍，格拉斯哥大学是英国最大的大学之一，在校生约20000人。格拉斯哥大学始建于1451年，是苏格兰历史第二悠久、全英国校龄第四的一所久负盛名的公立大学，历年被英国《泰晤士报》及美国U.S.News评选的全球前80名最优秀的大学之一。 英国金融专业留学：格拉斯哥大学金融专业介绍 格拉斯哥大学的会计金融专业在英国RAE评估中获得5*，师资力量非常雄厚，有ACCA协会副会长和非常著名的毕业生亚当斯密。格拉斯哥大学有许多会计金融专业，比如：本科的BAccAccountancy&Finance，硕士的MResAccounting&Finance，MAccInternationalAccounting&FinancialManagement，MFinInternationalFinance&FinancialInstitutions。 英国金融专业留学：格拉斯哥大学BAccAccountancy&Finance课程 语言要求：IELTS6.5。学位：BachelorofAccountancy。课程得到了英国专业会计机构的认可，包括InstituteofCharteredAccountantsofScotland（ICAS）， InstituteofCharteredAccountantsinEngland&Wales（ICAEW），CharteredInstituteofManagementAccountants（CIMA），AssociationofCharteredCertifiedAccountants （ACCA）。通过UCAS申请，申请截止日期大概在每年的6月30日左右，国内成绩优秀的高中毕业生可能有机会直接入读大一课程，其他学生还是要加读一年的预科课程。 英国金融专业留学：格拉斯哥大学MResAccounting&Finance课程 学制：全日制12个月。这是一个教授式的硕士课程，是专门为想要继续读博士的学生提供的。 英国金融专业留学：格拉斯哥大学MAccInternationalAccounting&FinancialManagement课程 主要强调的是国际会计金融相关的问题，课程设置非常的灵活，可以帮助学生熟悉国外的会计制度，会具体分析国外企业的帐务处理等问题。学制：全日制12个月。 英国金融专业留学：格拉斯哥大学MFinInternationalFinance&FinancialInstitutions课程 语言要求：IELTS6.5。学位：MasterofFinance。学制：全日制12个月。硕士课程入学要求：会计金融相关专业本科学士学位，平均成绩80分以上，GPA3.0。
课程与教学论
课程与教学论 田之源 1．在西方历史上英国教育家斯宾塞在其名著《什么知识最有价值》一文中，首先提出“课程”这一术语。 2．把“教”与“学”这两个字连在一起使用最早出现在《尚书》中。 3．斯巴达教育的主要课程是围绕军事体育设置的。雅典教育体现了和谐教育的思想。4．1918年，美国著名教育家博比特出版的《课程》一书被认为是第一本专门讨论课程的著作，也是课程成为一个独立研究领域的标志。 5．美国著名教育家，课程专家泰勒集课程研究之大成，成为现代课程理论的重要奠基者和里程碑式的人物，其代表作《课程与教学的基本原理》，被誉为“现代课程理论的圣经”。6．系统论述我国古代先秦教学思想的《学记》，是世界上最早论述教学问题的专著。 7．教学理论独立的形成是以赫尔巴特的《普通教育学》为标志。 8．三大历史流派是：前苏联教育学家赞科夫的“发展性教学论”；美国著名心理学家布鲁纳的“发现教学论”；以德国教学论专家瓦更舍因和克拉夫为代表的“范例教学论”。9．课程与教学政策的类型及代表国家：中央集权型（法国、日本、苏联）；地方集权型（美国、澳大利亚、加拿大）；学校自主型（英国）。 10.课程目标具有的特点：整体性、连续性、积累性、层次性。 11.中国的经典文献《大学》规定的教育宗旨：“大学之道，在明明德，在亲民，在止正至善” 体现了普遍性目标的课程与教学价值取向。 12. 泰勒被称为“行为目标之父”。 13. 博比特是第一个探讨课程开发过程的研究者，也是目标模式的首创者。 14. 永恒主意者和要素主义者具有同样的观点是学科中心设计。 15. 奥苏伯尔提出的“先行组织者”是一种教学策略，他更加关注吧心理学原理运用于课堂 教学实施。 16. 课程组织的要素：概念、原理、技能、价值观。 17. 1897年上海南洋公学编辑《蒙学课本》3册是近代中国最早正式出版的具有教科书体例 的自编教科书。 18. 教科书的采用式认可制度有：国定制、审定制、自由制三种。 19.最早采用班级授课组织教学形式的是1862年清政府在北京开办的京师同文馆。真正普及 推广是1903年《癸卯学制》以后。 20.个别化规定教学又称为“个别处方教学”。 21.课程研究的基本阶段：设计、检验、判断。 22.教学过程的特点：双边性、间接性、发展性。 23课程评价的基本方法：量化评价、质化评价。量化评价方法又称定量评价方法，是一种以数字和量度来描述，说明教育现象，课程实践进而从数量的分析与比较中推断评价教育现象成效的方法。质化评价是描述性的，质评价方法坚持整体观，质评价采取的是归纳的方法，评价者在收集和分析资料时走的是自上而下的路线，在原始资料上建立分析类别。 24.“教学先于发展，创造发展”观点主要代表是苏联心理学家维果次基学派。 25.教学评价的原因：教育的主渠道的教学，教学评价在教育评价中居于核心地位，教学评 价是依据一定的客观标准，对教学活动及其效果进行客观衡量和科学判定的过程。 26.教学评价的原则：客观性、发展性、两面性和多样性。 27.课程与教学内容选择的标准是什么？
英国院校介绍 (1)
Durham University 杜伦大学（Durham University），英国顶尖大学之一，世界百强大学，罗素大学集团成员。拥有世界上最古老的大学建筑。起源于1072年的达勒姆堡和大教堂，1832年正式创建，成为英格兰第三古老的大学。学校分为2个校区，即杜伦市校区和女王校区。该校图书馆规模庞大，是英国六大主要图书馆之一。杜伦大学是一所书院联邦制大学（学院制大学），目前共有16所下属学院（16书院）。学院有不同程度的独立性。该校的学院是寄宿制学院，为学生参加社会与学术活动提供了极佳的场所。各学院不负责教学，教学由各系主管。但学院不只是为学生提供住宿，同时也组织迪斯科、艺术展览、客座讲学以及音乐会等各种活动。该校给每位学生都配备一名学院导师，在学习和生活方面给予他们帮助。杜伦大学在2015卫报英国大学排名中位居全英第8位，在2013QS世界大学排名中位居世界第90位。 在商科、法律、教育、经济学、金融、人文社科等专业造诣颇深。 通过三重认证（Equis，AMBA和AACSB）的商学院之一。CFA（特许金融分析师）合作院校。杜伦商学院的部分MSc金融类硕士课程具备CFA认证，课程涵盖了70%以上的CFA考试内容。每年都会有CFA协会的老师来学校进行考前培训，学生可以免费参加培训，对于将来想考取CFA认证的同学，来杜伦大学学习金融是一个很好的选择。商科有申请费。 学术要求 杜伦商学院硕士2013年起只接受中国排名前70位的大学毕业生，在前70位大学中，前10位的顶尖大学入学平均分要求是80%+，其他大学入学平均分要求是85%+。均分80%+的中国大学有（杜伦参考网大排名）：清华大学、北京大学、中国科学技术大学、上海交通大学、复旦大学、中国人民大学、浙江大学、南京大学、北京师范大学。 语言要求 语言要求是雅思6.5-7分，商学院的课程通常要求是7分，如果学生没有达到语言成绩的要求，也可以配相应的语言课程来完善语言能力。 University of Bath
英国教育家史宾赛的快乐教育
英国教育家史宾赛的快乐教育 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 英国教育家史宾赛的快乐教育 史宾塞的教育理论，其实是从他作为一个父亲教育自己的孩子开始，一步步学习和累积成的。小史宾塞是史宾塞远房亲戚的孩子，因为家庭变故，而由史宾塞教养长大。在史宾塞爱心和智慧的教养下，小史宾塞在十岁时的一篇“星云假说”得到爱丁堡大学自然征文奖。也在那一年，镇上图书馆被关闭，在小史宾塞努力说服政治人物和其他小朋友后，重新将又暗又湿的地下室改成社区儿童图书馆。小史宾塞十四岁时就被剑桥大学破格录取。史宾塞相信教育是为了未来的生活做准备，而家庭应该既是孩子的摇篮和港湾，也是孩子适应社会和未来生活的训练场。他所有的努力都是尝试在每天的日常生活中为小史宾塞
建立一个在未来生活的能力，不论是心智，还是体能和品格的能力。玩在教育里父母在孩子的教育中是不能缺席的。教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，所以教育的手段和方法也应该是快乐的，要先把孩子的情绪调到快乐、自信和专注，再开始学习。史宾塞经常和孩子一同在家里和野外放声唱歌，也经常带着小史宾塞从镇上跑到德文特河边，在那里大喊大叫，然后在河边打水漂儿，看谁打得多，或是用泥沙堆城堡，看谁堆得快，小史宾塞像只小狗般快乐地又跳又闹。史宾塞把到河边运动和观察大自然当成是快乐教育的一部分。后来小史宾塞在一篇文章中回忆道：“这是我热爱生活，热爱德文特河，热爱家乡的主要原因。”对于父母来说，拟订一个渐进式的家庭教育计划，会使父母充分享受教育的快乐。史宾塞建议把要教给孩子的东西分类，比如品格、习惯、健康、语言学习、运算等。然后，拟定一个每周的小计划，一周实施一点，日积
基础教育集团化办学实施方案(最新)
基础教育集团化办学实施方案 为认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育体制机制改革的意见》，深化教育体制机制改革，推进教育集团化办学，加快推进全县基础教育优质均衡发展，办好公平而有质量的教育，特制定本实施方案。 一、总体目标 以办人民满意教育为宗旨，坚持以推进基础教育优质均衡发展为主线，以解决“择校热”“大班额”为导向，以提升基础教育治理能力和水平为引领，以提高教育质量为核心，以培育扩大优质教育资源覆盖面为重点，充分发挥行政推动和机制引导作用。本着试点先行、依法办学的原则，采取学校自主组合、行政主导组合等多种方式，形成多种形式的集团化办学模式，创新集团治理结构和运行机制，全面增强集团化办学的活力，力争到X年建成一批具有示范引领作用的基础教育办学集团，逐步构建覆盖城乡学校的教育集团化办学格局，实现义务教育零择校、消除大班额，努力办公平有质量的教育。 二、基本原则 （一）坚持政府主导。按照“以县为主”的原则，完善集团化办学支持政策和措施，推动基础教育集团化办学有序开展。
（二）坚持因地制宜。立足县情、校情，坚持统一规划，分类指导，精准施策，改革创新，积极探索多样化的集团化办学模式。 （三）坚持试点先行。按照先易后难的原则，开展集团化办学试点，抓点带面，示范引领，稳步推进，不搞一刀切，成熟一个组建一个。 （四）坚持依法办学。开展集团化办学，要坚持依法治教、遵循教育规律，兼顾学校共同意愿，集团化办学模式要有利于激发和调动学校办学积极性，有利于推动学校共同发展，优质资源共享，实现优质均衡。 三、重点任务 （一）分类推进教育集团化办学 1.推进义务教育集团化办学。按照城乡教育一体化发展要求，将推进集团化办学作为今后一段时间基础教育改革的重点任务，大力实施“优质学校+”工程，发挥优质学校引领辐射作用，积极支持全县优质小学、初中与边远薄弱学校进行实质性合作办学、集团办学，共享管理等优质资源。 2.支持域外优质中学对口扶持。支持引进省内外名校资源，来我县合作办学，引领带动我县中学优质发展。 3.鼓励优质学前教育资源连锁办园。充分利用省市示范幼儿
英国约克大学研究生申请条件
https://www.360docs.net/doc/833470676.html, 英国约克大学研究生申请条件 1、授课类专业：拥有相关专业的学士学位，且平均分达到80-85分，有些专业会要求平均分在85分以上，因中国大学排名和所选专业而异; 2、研究类专业：拥有学士学位，平均分在80分以上，且拥有硕士学位(平均分在80分以上)或者是拥有重要的从事研究工作的经验; 3、提供有效期在两年内的英语语言成绩，其中雅思不低于6.0分，单项不低于5.5分;或者培生英语考试不低于55分，单项不低于51分;多数院系要求雅思成绩在6.5分以上，有些专业要求更高。 英国约克大学概况 英国约克大学（University of York），世界百强名校，是一所位于英格兰约克郡的顶尖研究型大学。作为罗素集团，世界大学联盟，N8大学联盟，白玫瑰大学联盟，欧洲大学工会（EUA）的重要学术成员，约克大学不仅科研实力雄厚，教学质量也与剑桥大学并列教学联盟的首位。从1617年人们向詹姆斯一世国王发出建校请愿失败后，到1963在罗宾斯报告催生下与华威大学、萨塞克斯大学、兰卡斯特大学等平板玻璃大学一同建校至今，约克大学已发展成欧洲前50强的学术组织。
https://www.360docs.net/doc/833470676.html, 据立思辰留学360了解，在英国唯一官方的科研水平评测REF(14年之前原名RAE)中，约克大学于2008年RAE排名中位列英国第10位，在2014年REF中位列英国第14位。2016年泰晤士报英国大学排名里，约克位列第15位。 各类世界大学排名中，其最高世界排名为2009年QS世界大学排名的第70位。在最新的各项大学排名情况中，约克大学在2016/17年QS世界大学排名中为第127位。考古学与耶鲁大学并列世界17位，艺术与人文专业世界排名第80。泰晤士高等教育世界大学排名中，世界排名第129位。生命科学排在全球55位，艺术和人文专业与康奈尔大学并列排在全球第25位。 约克大学校友中，至少诞生了15位英国议会会员。葡萄牙总统卡瓦科·席尔瓦，英国自然历史博物馆馆长Michael Dixon，英国工党和反对党领袖哈丽雅特.哈曼，著名英籍华人作家张戎，HTML2开发者Chirs Lilley均为约克校友。 英国约克大学地理环境 约克大学位于英格兰东北部风景秀丽的约克郡，校园在一个大型的风景优美的地带，校内的教学及住宿楼群环绕在一个大湖周围。约克郡内古迹名胜甚多，欧洲最大的哥特式教堂矗立于此。约克市是连接南北的交通枢纽，距伦敦和爱丁堡均为2小时的车程。从这里到伦敦希思罗国际机场和曼彻斯特国际机场都十分便利。