最新鲁教版四年级上册英语教案-全册教案
Unit 1 School life
Lesson 1 We have Chinese
一、教学内容：
1. 6个认读单词classmate subject Chinese PE today
2. 一个主句型What subjects do we have this afternoon? 及其答语We have Chinese and PE.
二、教学目标
㈠知识目标1.能听懂、会说、并认读单词classmate subject Chinese PE today
2.能听懂、会说并运用句型What subjects do we have this afternoon?及其答语
We have Chinese and PE.
㈡能力目标
能口头运用What subjects do we have this afternoon?询问我们所上的科目，并能用We have Chinese and PE.回答。
㈢情感目标：让学生能流利地在学校内互相询问和回答所上的科目，非常实用。
三、教学重、难点
1.重点：①单词classmate subject Chinese PE的听说认读
②能听懂、会说并运用句型What subjects do we have this afternoon?及其答语We
have Chinese and PE.
③What subjects do we have this afternoon?句子的理解及其中have的意思
2.难点①单词subject的读音，Chinese重读音节的掌握。
②句型What subjects do we have this afternoon?及其答语We have Chinese and PE.的
熟练运用
四、教具准备：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。
五、课堂类型：新授课
教学过程：
Step 1 Warm up
1.Greeting:师生互相介绍自己，并互致问候。
2.温馨回忆：上学年我们的课本中都有哪些朋友伴随我们一同成长呢？
生：Jenny Danny Guo Yang Wang Hong等。
（设计意图：本课是四年级新学年的第一课，老师和同学们大多数都是
陌生的，所以很有必要用英语介绍自己，并互相问候。并且经过漫长的
假期，同学们对以前学过的内容多少有些遗忘，所以在第一课有必要温
习回顾一下，创设英语学习的氛围）
Step 2 Presentation
1.T:我们好朋友Jenny班又来了一名新同学，师出单词卡学习单词
classmate:可由class过渡到classmate.
2.听录音，回答新来的同学是谁并画出不认识的单词。
学习单词subject学习Chinese：注意重读在第二个音节，可以这样操练：nese nese Chinese
并让学生观察一下这个单词有什么特点，并简单点一下专有名词首字母大写
PE：为缩写词，所以都大写。
单词卡片出示学习单词today
在学生掌握了单词Chinese之后，Chant: Chinese, Chinese, we have Chinese.（并板书）上学期我们学过have是吃的意思，让学生猜一猜这里have的意思，并试着翻译句子的意思。然后过渡到We have Chinese and PE.
课件出示本课今天上午的课程表，用We have······来描述本班上午的课程，如果里面有我们没学过的科目，教师可做适当调整，把后面的单词提上来学如：science等。
3.再听录音，新同学Tom向Jenny询问了什么问题呢？
生答师板书：What subjects do we have this afternoon?强调ts的读音，师：上学期我们学过We have vegetables.中have是吃的意思，在这里have是上课的意思。
Chant: Subjects, subjects, what subjects do we have this afternoon?
师生拍手有节奏地练说句型，熟练后配上答语Chant:
Subjects, subjects, what subjects do we have ?
Chinese, PE, we have Chinese and PE.
掌握重点句型后，同桌间互问互答，前后位开火车问答，男生问女生答。
4. Listen and say
听录音，跟读课文。生自读课文。
5.四人一小组，分角色朗读，小组展示。
Step 3 Practise
1.师出示语文书、音乐书、美术书、篮球等，快速闪现，学生快速
练说单词学科单词Chinese、music、art、PE
然后师拿起一本书藏于身后问生：What subjects do we have this morning?众生猜用We have······来猜。之后让生四人一组用自己的书互相提问与回答。
2．出示我们班的课程表，小老师问生答。
小组内互问互答：What subjects do we have this morning/afternoon? We
have ······
Step 4 Let?s do 小记者采访
1.校园小记者在采访新同学Tom,让我们听一听他都说了些什么吧？听录
音，跟读。
2.谁愿意做我们班的小记者进采访呢？
除了用书上的两个句型，小记者可以自由拓展。
3.评出“最佳小记者”
Step 5 Summary
生自由交流本课的收获，并做小老师领读板书内容。
(设计意图：让学生自由交流自己本节课的收获，并让他们领读所学会的
单词或句型，又复习巩固了本节课的重点句型和所学新单词。)
Step 6 Homework
1.听录音，跟读课文。
2.课后对照课程表和同学交流，并向家长介绍所上课程。
Lessen 2 What’s your favorite subject ?
一、教学内容：What?s your favorite subject?
二、教学目标
㈠知识目标
1.能听懂、会说、并认读单词science subject Chinese PE English
2.能听懂、会说并运用句型What?s your favorite subject?及其答语It is science
㈡能力目标
能口头运用What?s your favorite subject?询问喜欢的科目，并能用It is science.回答。㈢情感目标：
让学生能流利地在学校内互相询问和回答所上的科目，非常实用。
三、教学重、难点
1.重点：
①单词science subject Chinese PE English的听说认读
②能听懂、会说并运用句型What?s your favorite subject?及其答语It is science.
③What?s your favorite subject?句子的理解及其中favorite的意思
2.难点
①单词subject的读音，Chinese重读音节的掌握。
②句型What?s your favorite subject?及其答语It is science.的熟练运用
四、教具准备：
课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。
五、课堂类型：新授课
教学过程：
Step 1 Warm up
1.Guessing game:找小老师上讲台边做动作边问What subjects do we have
this morning/afternoon?学生根据动作抢答：We have art\music\PE\Chinese.
然后交换，众生问：What subjects do we have this morning/afternoon?小老
师回答，众生做动作。
2.同桌间用笔盒上的课程表互问互答。
Step 2 Presentation
1.上课前让每一位学生把所有课本摆放在课桌上，师走下讲台，问一生：What subjects do we have this morning?生答:We have Chinese.师又问：Do
you like Chinese?生回答Yes,I do.或No,I don?t.
师：I like English.My favourite subject is English.出示英语书学习单词English. 并强调和前面学过的Chinese一样首字母大写。
师举起数学书并学习单词maths这个单词的发音是本课的难点，我是这
样来突破难点的：ma要发到位，th咬舌尖，然后教师带领学生做嘴部的
运动。采取由慢到快，由大声到小声这些变化来操练。
(设计意图：maths的正确发音是本课难点，教师用快慢读、大小声读让
学生兴趣浓厚，并注意到口型的变化，从而发音到位。)
2.同样方法学习单词：science
3.然后区分maths与science
①师快速闪现maths与science的单词卡
②师快速闪现数学书与科学书，众生抢答。
③师说单词，众生快速举起自己的数学书或科学书。
(设计意图：对于容易混淆的单词，从一开始学习的时候便采取多种形式
让大家记住这样印象会深刻。)
4.师指着讲台上的电脑，出示单词卡学习单词computer。
5.Flash game:比眼力
课件快速闪现科目类单词：Chinese maths music art English PE science English computer学生边看边快速举起自己的相应的课本，由单个出现过渡到两两出现。
(设计意图：用比眼力小游戏归类小结一下学科类单词，为下面熟练运用句型扫平道路。)
6.师举英语书：My favourite subject is English.转向一生问：W hat?s your favourite subject?(并板书)学生说出句子意思，师领读并Chant :Favourite, favourite, what?s your favourite subject?全班说，同桌说，单个人说熟练后，并引导学生用学过的科目说出答语：It?s English.并拍手chant完整句型:Favourite, favourite, what?s your favourite subject? English, English, it?s English.
然后把本课所学科目单词都带进句型Chant:
Favourite, favourite, what?s your favourite subject?
Science, science, it?s science.
Favourite, favourite ,what?s your favourite subject?
Maths,maths,it?s maths.
Favourite,favourite,what?s your favourite subject?
English,English,it?s En glish.
Favourite,favourite,what?s your favourite subject?
Computer,computer,it?s computer.
5.众生在老师的带领下并举书并chant机械操练句型。
6.小组内互问互答。
7. Text
T: 我们好朋友Jenny他们正在谈论喜欢的科目，让我们去听一听吧！
(1).听录音，回答问题：
①第一遍听录音后，回答问题
What?s your favourite subject,Jenny\Li Ming\Wang Hong\Guo Yang\Tom?
师问生分角色回答
②第二遍听音，跟读。
(2)生自读课文
(3)四人一小组，分角色朗读，小组展示。
Step 3 Practise
1.Let?s talk小组内用自己的课本互问互答。
2.Listen and choose
Maths Music Art English PE Science Computer Jenny
Li Ming
Tom
Danny
(设计意图：听一听，选一选，既锻炼了听力，又检验了所学知识。) Step4 Let?s do
小组内用表格的形式调查最喜欢的学科，然后小组长汇报交流。
Step 5：Game 我的最爱学科你来猜
一生把自己最喜欢科目的课本藏于身后
Ss:What?s your favourite subject?
S1:Guess.
S2:It?s Science
S3:It?s ······
S1:Yes,It?s English.
(设计意图：同学们都非常喜欢猜一猜这个形式，而且这个游戏参与的面广。)
Step 6 Summary
生自由交流本课的收获，并做小老师领读板书内容。
师做情感教育：各科要全面发展，不要偏科。
Step 7 Homework
1.听录音，跟读课文。
2.课后做调查表调查一下自己朋友们喜欢什么科目。
Lesson 3 We sing here.
一、教学内容：We sing here
二、教学目标：
1.能听说读并运用单词：make, things, often, basketball, there.
2.能听懂会读并运用本课句型进行对话：We make things in the art room. We often play basketball there.
3.能听说读写四会单词：art, music, English, Chinese.
三、教学重点：
1.能听懂会读并运用本课句型进行对话：We make things in the art room. We often play basketball there.
2. 能听说读并运用单词：make, things, often, basketball, there.并能写出四会单词art, music, English, Chinese.
教学难点：
1.单词things中th的发音。
2.here和there的区分。
四、教学用具：电脑光盘，单词卡
五、课堂类型：新授课
教学过程：
Step 1 Greetings.
1. Sing a song.
2. Free talk:课件打出当天的课程表，T：What subjects do we have today?
What?s your favourite subject?可以老师先提问，再找学生逐个提问。
3.出示课件：music room, art room, playground, library的画面（自己学校
的图片），让生齐读四个地点，师再做动作提示：We sing in the music room.
让生通过提示再完成这个句子，师指题目说：Yes, we sing here.同样方法
来引出句子We play on the playground.师板书。还有句子We read in the
library.
(意图：通过四幅画来复习上册所学知识，为本课新知打下铺垫。) Step 2 Presentation
1. Question 1: 师擦板书We draw in the art room.中的draw,改划一条横线填空，让学生带着这个问题看课文动画。看完后找学生回答，也可以找小老师教make, things.老师要注意强调单词make中a的发音要到位，单词things中th的发音。单词教完后师领读新句子：We make things in the art room.让生齐读，再chant: Make things, make things, we make things in the art room.
2.看第二遍课文动画，同样方法师把板书句子中的We play on the playground.中的play后加一横线，带问师看完后找生起来回答：We play basketball on the playground.师：Yes, we often play basketball there. 师用单词卡教often, 并在板书的句子中加入often.Chant: Often, often, we often play basketball there.师领读后可举几个例子：We often sing in the music room. We often make things in the art room. 也可以再找学生起来补充几个句子，如：We often read in the library. We often play basketball on the playground.
再用单词卡教there,教师可以用where来引出，强调ere的发音要到位，并且注意虽然here和there的末尾相同，但是读不一样，同时还要通过用手指远近来区分here和there的意思。学会单词there后师领读板书句子：We often play basketball there.让生齐读板书句子,再拍手由慢到快读熟练。
3.我们刚才又学习了两个表示动作的词，师手指板书，生齐读：make things, play basketball. Now let?s listen and do actions: play basketball, make things, read, sing, draw.也可以再继续师做动作生说动词。
4.Listen, point and say.
5. 给课文配音。
Step 3 Let?s talk
1.小组一起练习Let? s talk部分的句子。
2.游戏.
A）看老师说动词的口型说句子，谁会说快站起来说，并给这些同学加分，接着可以找小老师下来做口型。
B）看小老师的动作抢说句子，抢答对的同学加分。
3.看课件图片，判断句子对错并改错。比如在操场上打球的图片下写上
We sing on the playground.让学生判断改错。
Step 4 Let?s copy
1.听音，跟读单词，读完后师说：我们还学了其它一些科目单词，生一
起说：PE, science, computer, maths.
2.师在黑板四线格里板书四个科目单词，强调English, Chinese开头要大
写。
3.Copy the words on the books.
Step 5 Summary
找学生起来总结自己的学习心得，然后全体学生齐读板书。
Step 6 Homework
1. Listen and read the dialogue as fluently as you can.
2. Copy the four words three times.
Lesson 4 Again, please!
一、教学内容：
1、3个主干句型：What subjects do we have this afternoon？We have Chinese and PE. What’s your favourite subject? It’s science. We make things in the art room.
2、一首歌曲《Sing together. 》
3、四个单词的书写: art, music, English, Chinese
4、简单了解t, d, a 三个字母在单词中的发音。
二、教学目标能听懂、会说、认读、规范书写单词：Chinese, we, PE, maths, today, subject, science, English, make, often, basketball, there；能听懂、会说、认读单词classmate, computer, thing, 并能结合句型灵活运用。
2. 能听懂、会说、认读句型：“What subjects do we have this afternoon?”“We have…”“What’s your favourite subject?”“It?s…??“We sing here.”
3. 学会运用所学句型询问学校的课程，并能描述学校的生活。
4. 初步学习与了解字母a, t, d 在单词中的发音规律。
5. 简单了解中国和外国学校生活的差异。
三、教学重难点
教学重点：
句型：“What subjects do we have this afternoon?” “We have…”“What’s your favourite subject?”“It’s…’’“We sing here.”
教学难点：
What?s your favourite subject?及maths, Chinese, thing等单词的读音。
四、教具：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。
五、课堂类型：新授课
教学过程
Warm up
Guessing game:找小老师上讲台边做动作边问What subjects do we have
this morning/afternoon?学生根据动作抢答：We have art\music\PE\Chinese.
然后交换，众生问：What subjects do we have this morning/afternoon?小老
师回答，众生做动作。
2.师举英语书：My favourite subject is English.转向一生问：W hat?s your
favourite subject?(并板书)学生说出句子意思，师领读并Chant: Favourite, favourite, what?s your favourite subject?全班说，同桌说，单个人说熟练后，
并引导学生用学过的科目说出答语：It?s English.并拍手chant完整句
型:Favourite, favourite, what?s your favourite subject? English, English,it?s
English.
3.听音，跟读单词，读完后师说：我们还学了其它一些科目单词，生一
起说：PE, science, computer, maths.
4.师在黑板四线格里板书四个科目单词，强调English, Chinese开头要大
写。
Summary
找学生起来总结自己的学习心得，然后全体学生齐读板书。
Homework
1. Listen and read the dialogue as fluently as you can.
2. Copy the four words three times.
Unit 2 Hobbies Lesson 1 Do you like running？
一、教学内容
1. 3个听说读写（四会）单词：run，come，dance
2. 1个主干句型：Do you like….？Yes, I do. / No, I don’t.
3. 4个单词的书写：run，sing，cook，dance
二、教学目标
1．能听懂、会说、认读、规范书写单词：run, come，dance，well，uncle，aunt，cook ；
能听懂、会说、认读单词：skip，piano，drum，hobby ，paper cutting 。
2．能够听懂、会说、认读表达天气状况的句型：“Do you like…？”“ Yes, I do. / No, I don?t.” “He/She likes…” “ What?s your hobby？”
“My hobby is…”“ I like…”。
3．能运用所学句型简单谈论自己和他人的爱好。
三、教学重难点
教学重点:
“Do you like?”“Yes, I do. / No, I don’t.”“He/She likes…”“What?s your hobby？” “My hobby is…？”“I like...”等句型。
教学难点：
“What?s your hobby？”及其两种不同的答语“My hobby is... ”和“ I like…”。
四、教具：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。
五、课堂类型：新授课
教学过程
1. Listen and say.
Wang Hong与新同学Tom在公园看到人们在做打篮球、跑步、跳绳
等的各种运动，俩人很自然的谈起了各自的爱好，引出了新语言知识Do
you like basketball / running / skipping? 及其两种不同的答语“Yes，I do. /
No，I don?t.”
注意新旧知识的联系与不同，用图片、实物、肢体语言创设不同的
情景，能让学生理解Do you like apples？与Do you like running /
skipping？的不同，并能真实的运用。
2. Let’s talk.
出示了五幅简笔画图，学生两人一组看图对话练习。
教师要先让学生明白图意，通过听录音，跟读，再与一名学生先示
范对话练习，再让学生操练；教师要鼓励学生能说出更多的其它的有关
爱好单词及相关问答句。
3. Let’s do.
学生兴趣小组报名活动。通过生生交流，在表格中选出自己的爱好，
然后再师生询问完成报名，内容紧紧围绕本课的知识点展开，既复习旧
知，又巩固新知。此活动综合性很强，能培养学生语言实际运用能力。
在活动前，教师要设计出表格，要集中复习相关词汇，滚动出以前所学
的爱好单词。师生问答训练时要让学生明确“What do you like？”的用法。
Homework
1. Listen and read the dialogue as fluently as you can.
2. Copy the four words three times.
Lesson 2 She likes dancing.
一、教学内容
1. 3个听说读写（四会）单词：come，dance ，well
2. 1个主干句型：“He/She likes…”
3. 4个单词的书写：run，sing，cook，dance
二、教学目标
1．能听懂、会说、认读、规范书写单词：run, come，dance，well，uncle，aunt，cook ；能听懂、会说、认读单词：skip，piano，drum，hobby ，paper cutting 。
2．能够听懂、会说、认读表达天气状况的句型：“Do you like…？”“ Yes, I do. / No, I don?t.” “He/She likes…” “ What?s your hobby？”
“My hobby is…”“ I like…”。
3．能运用所学句型简单谈论自己和他人的爱好。
三、教学重难点
教学重点:“He/She likes…”句型。
教学难点：“What?s your hobby？”及其两种不同的答语“My hobby is... ”和“ I like…”。
四、教具：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。
五、课堂类型：新授课
教学过程
1. Listen and say.
通过Li Ming与妈妈在家观看并谈论同学的爱好短片，引出了新句型
This is Guo Yang. He likes playing the piano.等。
教师在让学生表达自己爱好的同时，要及时转述出其他学生的爱好，
让学生能理解“I like…”与“He/ She likes…”的不同运用。
2. Let’s talk.
出示课文中的人物活动，学生两人一组谈论。
先让学生看图画中的人物活动内容，再让学生跟读录音，然后让学生
两两一组进行描述。最后在学生看课本能熟练描述的基础上，教师可以
让学生合上课本回忆并描述课文中的人物活动。
3. Let’s do.
“猜一猜”活动。学生四人一组说出自己的爱好“I like...”，然后小组
中一人上讲台转述本小组成员的爱好“He/ She likes...”，其他小组成员根
据爱好特征猜猜他、她是谁。
让学生运用句型“I like…”表达一下自己的爱好，教师对其进行转述
“He/ She likes …”。目的是让学生表达准确后再分组表演。
Homework
1. Listen and read the dialogue as fluently as you can.
2. Copy the four words three times.
Lesson 3 What’s your hobby？
一、教学内容
1. 3个听说读写（四会）单词：uncle，aunt，cook
2. 1个主干句型：Do you like….？Yes, I do. / No, I don’t.
3. 4个单词的书写：run，sing，cook，dance
二、教学目标
1．能听懂、会说、认读、规范书写单词：run, come，dance，well，uncle，aunt，cook ；能听懂、会说、认读单词：skip，piano，drum，hobby ，paper cutting 。
2．能够听懂、会说、认读表达爱好的句型：“ What?s your hobby？”
“My hobby is…”“ I like…”。
3．能运用所学句型简单谈论自己和他人的爱好。
三、教学重难点
教学重点:
“What?s your hobby？” “My hobby is…？”“I like...”等句型。
教学难点：
“What?s your hobby？” 及其两种不同的答语“My hobby is... ”和“ I like…”。
四、教具：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。
五、课堂类型：新授课
教学过程
1. Listen and say.
在Li Ming爷爷家，Li Ming和Danny了解爷爷、奶奶、叔叔、婶
婶的爱好。引出并学习本课新句型：What?s your hobby？及其答语My
hobby is…
在练习句型What?s your hobby？时，在重点练习答语My hobby is…
时，教师要引导学习练习第二种答语I like…为进行Let?s talk 做好准备。
2. Let’s talk.
根据五组单词卡片，用所学句型进行问答练习：
--- What?s your hobby？
--- My hobby is… / I like…
在练习课本现有内容的基础上，滚动以前所学的有关爱好的单词，让
学生熟练掌握。
3. Let’s copy.
让学生在一、二册字母学习的基础上学习写单词run, sing, cook, dance 。
先让学生看图画说出单词，让学生试着拼读出单词，教师再在黑板上示
范板书，让学生注意观察正确的笔顺，然后让学生在课本上摹写。也可
以组织书写比赛。对于学生的活动教师要及时给予客观的评价。
1. Listen and read the dialogue as fluently as you can.
2. Copy the four words three times.
Lesson 4 Again, please!
一、教学内容
1. 7个听说读写（四会）单词：run，come，dance，well，uncle，aunt，cook ；
5个听说读（三会）单词：skip，piano，drum，hobby ，paper cutting。
2. 3个主干句型：Do you like….？Yes, I do. / No, I don’t. “He/She likes…What?s your hobby？My hobby is…？I like...
3. 一个主题活动：Fun time. (走迷宫）
4. 4个单词的书写：run，sing，cook，dance
5. 3个字母k, g ,e在单词中的读音。
二、教学目标
1．能听懂、会说、认读、规范书写单词：run, come，dance，well，uncle，aunt，cook ；能听懂、会说、认读单词：skip，piano，drum，hobby ，paper cutting 。
2．能够听懂、会说、认读表达天气状况的句型：“Do you like…？”“ Yes, I do. / No, I don?t.” “He/She likes…” “ What?s your hobby？”
“My hobby is…”“ I like…”。
3．能运用所学句型简单谈论自己和他人的爱好。
4．初步学习与了解字母k, g, e在单词中的发音规律。
5．培养学生学会交流，在交流中增进了解，从而更加尊重和关爱他人的情感。
三、教学重难点
教学重点:
“Do you like?”“Yes, I do. / No, I don’t.”“He/She likes…” “What?s your hobby？” “My hobby is…？”“I like...”等句型。
“What?s your hobby？” 及其两种不同的答语“My hobby is... ”和“I like…”。
四、教具：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。
五、课堂类型：新授课
教学过程
1. Listen and say.
Li Ming用展板的形式展示了同学及老师们的爱好，再现了前三课的主
干句型。
在熟读课本的基础上，让学生用所学的词汇对主干句型进行替换
练习，从而系统掌握本单元的主要知识点。
2. Let’s read.
学习字母k, g, e在单词中的发音。
教师播放录音，学生跟读，感知语音。请学生找出每组单词中字母
k, g , e的发音规律，引导学生发现每组单词的发音规律。然后再次播放
录音，学生模仿跟读。最后可让学生找出已学过的含有这三个字母的单
词。
3. Let’s do.
让学生运用所学句型“What?s your hobby?”去了解并转述老师们的爱
好，如“Mr Li likes singing.”等。运用新句型，滚动旧词汇，再现新知识。
引导学生设计好调查表，复习本单元单词及句型。教师可以布置任
务让学生课下完成，下节课汇报。
4．Fun time.
通过“走迷宫”，激发兴趣，复习所学句型。
教师引导学生认识一下图中的动物名称及各种爱好，再与一名学生示
范，然后再让学生两人一组进行演练。
Homework
1. Listen and read the dialogue as fluently as you can.
2. Copy the seven words three times.
Unit 3 Days of the Week
Lesson 1 What day is today?
一、教学目标
（一）知识目标
1. 能听懂、会说并人读单词“day, Wednesday, Tuesday, Friday, Monday, Thursday”。
2.能听懂、会说并认读句子：“What day is today？It’s…I like…We have…”。
（二）能力目标
能在情境中流利的运用一周的表达和本单元的重点句型：“What day is today？It’s…I like…We have…”。
（三）情感目标
1.培养学生严谨、周密的思考能力（通过一周七天的课程安排），增进师生间的情感，营造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英语的兴趣。
2.培养小组间的合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己的才能，激发其学习英语的积极性。
二、教学要点分析
（一）教学重点1．单词“day, Wednesday, Tuesday, Friday, Monday, Thursday。”的认读。
2. 句子“What day is today？It’s…I like…We have…”认读及运用。
（二）教学难点结合实际在真实的语境中运用“What day is today？It’s…I like…We have…”等句型进行询问并做出相应的回答。三、教学准备CD-ROM、单词卡片、课件、头饰。
教学过程
Step1 Warming up
1．Greeting
2．Free talk Talk about your hobbies.
Step 2、presentation 1. Leading __ in I will show you a timetable, please look
at the screen.（我将给你们出示一个时间表，请看大屏幕。）
The first lead students to read, to quickly and then slowly. （首先带领学生读一遍，先慢后快。）
T：I like Monday. I have PE. 教师手指星期三问学生：What day is today? 自然引入本课语言点。Lesson1. What day is today? 拿卡片学习新单词：day
2. Text (1) Listen to the tape and the overall perception text.（听录音整体感知课文。）You can get to know .What day do the children like？(2)Listen and learn the new words. 听录音学习新单词。（day, wednesday, Tuesday, Friday, Monday, Thursday。）
(3)Solve these new words. 巩固新单词。
(4）Listen and learn the key sentences.(听录音学习重点句型) 教师拿课程表边问边写重点句子：重点练习What day is it today?及其回答句：It’s I like…We have…Monday. It’s Tuesday.
It?s Wednesday. It’s Thursday. It’s Friday.
(5) Group exercises key sentences，and then teacher examination. 小组练习重点句型，然后教师检查。
(6）Listen and follow it ,try to imitate it. (逐句模仿跟读)
Step 3
Practice 1. Read in roles and act out the text 分角色朗读并表演课文。
2. Group show text 小组展示课文
3. 小组合作，表演Let’s talk 部分。多媒体展示阴影部分学生，找两名同学一个刮奖一个提问，另一个回答，具体步骤如下：
（1）教师先找一位同学合作Model：What day is it today? It’s…(change) （2）小组内进行表演。
（3）全班展示。
Step4、Consolidation. 活动三。情景交际Let’s do. 指着多媒体上的课程表介绍，运用新学的句型进行表演。具体步骤如下：
（1）教师出示探照灯，介绍。Model: What day is it today? It’s Monday. It’s Tuesday. It’s Wednesday. It’s Thursday. It’s Friday. I like…We have…
（2）小组内进行表演。
（3）全班展示。
（五）Summary What have you learned in this class? Who wants to try? （教
人教版小学四年级英语上册全册教案
人教版四年级英语上册教案 课题：Unit One My classroom第一课时导学稿 教学目标： 1．能听懂、会说：What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs. 并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair,
四年级英语上册全册教案新版广州版
四年级英语上册全册教案新版广州版 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
四年级英语上册全册教案（新版广州版） Unit10 Can I help you? 一、教学目标 （1）知识目标 1，能听懂、会说、初步认读衣服类单词：sweater，T-blouse,做到发音准确。 2，能听懂、会说Can I help you？并用I’d like …作出回答。 3，通过Good to known. 让学生慢慢懂得讲礼貌的重要性。 （2）能力目标 1，能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的衣服。 2，培养学生根据情景正确运用语言的能力。 （3）情感态度目标 1，在活动中培养学生的协作精神。 2，培养学生认真、积极、大胆的学习态度。 3，学生慢慢懂得了讲礼貌的重要性。除了在购物 时要讲礼貌，我们要在任何时间任何地点都要讲礼貌，讲礼貌还体现在相互帮助相互团结上，上一阶段日本大
地震，在地震中我们看到了人与人之间的相互帮助相互团结，都在尽所能帮助需要帮助的人们。 二、教学重难点 1,能听懂、会说、初步认读衣服类单词：sweater，T-blouse，提高学生对单词的听、说、认、读能力。 2，听懂、会说Can I help you？并用I’d like …作出回答。通过活动复习巩固本单元的重点句型，让学生能灵活的运用所学的句型进话。引导学生用完整的英语句子来表达自己的观点，提高学生对句子的组织能力和运用语言的能力，以及对知识的拓展能力。 三、课前准备 教材，练习纸，水果类、玩具类以及衣服类的图片单词卡片，PPT课件，网络等。 四、教学步骤: Warm-up and review (1)Greeting T: Good morning ,boys and girls! S: Good morning,Miss Xu! T(教师边说边做动作):In class,we should do eye，S:look; T:ear, S:listen; T:mouth, S:say
2019-2020年鲁教版三四年级上册英语单词
Unit 1 hi (表示问候)嗨hello (表示问候) 喂 I 我 am 是 I'm (=I am) 我是 good 好的；令人满意的morning 早晨;上午 Good morning! 早上好! afternoon 下午 Good afternoon 下午好 how 怎样;怎么;如何are 是 you 你;你们 How are you? 你(身体)好吗? fine 好的 thank 谢谢 and 和 goodbye 再见 bye 再见 afternoon 下午 Miss 小姐 nice 令人愉快的：meet 遇见 too 也Unit 2 第二单元单词 Mr 先生 this 这,这个 is 是 what 什么, what's (= what is) 是什么 your 你的，你们的 name 名字 my 我的 she 她 she’s 她是 friend 朋友 he 他 he’s ( he is ) 他是 me 我 look 看 Unit 3 第三单元单词 family 家，家庭 mother 母亲 father 父亲 sister 姐妹 brother 兄弟 grandpa 爷爷，外公 grandpa 奶奶，外婆 look at 看，朝…看 a 一个 farmer 农民 teacher 教师 doctor 医生 Unit4 单词 head 头 arm 臂，胳膊 leg 腿 foot 足，脚 yes 是 no 不，不是 have 有，吃 mouth 嘴，口 nose 鼻子 face 脸 tail 尾巴 eye 眼睛 two 二，两个 ear 耳朵 hand 手 Unit5 的单词单词 our 我们的 classroom 教室 new 新的 desk 课桌 chair 椅子 that 那，那个 that’s （that is ）那是 schoolbag 书包 book 书 pen 钢笔 pencil 铅笔 pencil-case 铅笔盒 it 它 it’s ( it is ) 它是 ruler 尺子 an 一个 eraser 橡皮 mum 妈妈 Unit6 单词 colour 色;颜色 red 红(色)的 green 绿(色)的 yellow .黄(色)的 the 这（那）个 这（那）些 blue 蓝(色)的 white 白(色)的 like 喜欢 orange 橙色的 black 黑(色)的 Unit7 单词 how many 多少 one 一，一个的 two 二，两个的 three 三，三个的 four 四，四个的 five 五，五个的 sixt 六，六个的 seven 七，七个的 eight 八，八个的 nine 九，九个的 ten 十，十个的 for 给 how old 几岁，多大年龄 guess 猜 happy 快乐的，幸福的 birthday 生日
外研版四年级上册英语教案(全册)
外研版四年级上册英语教案（全册） 小学生频道为大家整理的外研版四年级上册英语教案（全册），供大家学习参考。 Module 1 Unit1 Go straight on 教学目标： 1、让学生掌握turn left \turn right \go straight on。 2、学会用Where's ...? 来问路。 3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。 教学重点： 1、会用Where's ...? 来打听道路。 2、能听懂turn left \turn right \go straight on。 教学难点：left \ rignt \go straight on 的正确发音。 教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张） 教学过程： Step1. Warming-up T: Hello! Boys and girls! Nice to see you! Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too! T: I'm happy ! Are you happy? Ss: Yes! T: So let's sing a song , ok? (教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。) Step2. Presentation 1. T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放课件） 2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where's the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落） The Ss point them out T: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍） （教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ） 3. Teaching the two words : left / right （出示单词卡片） 4. Practicing the two new words: A.Guessing where's the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他） B. 踏步练习：left ，right，（分组练习） T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The group which does better will get 10 points. 5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意） 6.出示卡片：Turn 师带读 7. 贴出标志图: Turn left Turn right 8 . Competition. 规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在
新人教版四年级上册英语教案全册
Unit One My classroom 教学目标与要求： 1、能听懂、会说：What's in the classroom? Let’s go and see One blackboard, one TV, many desks and chairs…以及Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom .OK .Let me clean the…Let me help you.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard , light,computer, teacher's desk, fan, wall, floor。 A部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过Sarah与张鹏去看新教室的情景，让学生感知教室里有什么，什么东西在哪里的语义及语用情境。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问句Where is it及回答。 二、教学步骤 【一】热身（Warm-up） 师生自由会话进入课堂。
【二】新课展示（Presentation） 1、Where is…?话轮的呈现与操练 （1）师生利用教师中的文具物品进行问答。 教师出示一本新书，提问：What’s this?并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问：Where is it?学生根据实际所见逐一回答。教师接下来将新书放在桌子上的一个铅笔盒或一张图片旁边，教学near the pencil box/picture,及时板书重点句子和词汇。 （2）捉迷藏（Hide and seek）游戏 教师将一只新钢笔藏起来，提问Where is my pen?学生猜测位置，最后教师出示钢笔并揭示答案。学生根据教师的示范，两人一组进行游戏。 2. What's in the classroom? 话轮的呈现与操练 引入单词classroom并请学生描述自己的教室。 教师说：I see so many things in the classroom.板书单词classroom 并用下划线将它划分成两个音节，帮助学生认读和记忆单词。 教师请学生用classroom说一个符合实际情况的句子，如：We have a new classroom/This is our classroom./The classroom is so big./I see many desks in the classroom.等。教师可先示范造句。 【三】趣味操练（Practice） 用Let’s play操练所学句型。 【四】课堂评价（Assessment） 学生能介绍教室里的东西并说出在哪里。
新版PEP小学英语四年级上册电子教案-全册
PEP小学英语四年级上册 全册教学设计 一、本册教学内容介绍： 四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语。Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR 和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。 二、教学总目标： 整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 本册具体的教学目标是： 1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2.能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。 3.能听、做7个“TPR”活动。
人教版PEP小学英语四年级上册全册教案
Unit 1 单元分析 一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher?s desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。 三、教学重点和难点 1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握以 及对于第一次出现的词组和短语如have a look, good job的掌握。 2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。 3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、教学时间 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 Lesson 1 1. Teaching Aims Let the students master the words: window, classroom, floor, light, door, board, and picture. When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them. 2.Teaching Aids A bloom, a piece of cloth, a picture A board-wiper and a tape- recorder. 3.Important points Picture, classroom, window, board, and blackboard 4.Teaching steps (1) Greetings The teacher asks the question : “What day is it today?” The student answers : “Today is Monday.” Then the question “What?s the weather like today?” (2) New content The teacher reads the words like that the classroom, the windows, the door, the floor, the board and the lights in English
小学四年级上册英语教案12
Module 1 Numbers Unit 1 seventeen, eighteen, nineteen, twenty! 一、教学准备与分析 1、教学内容 第一模块第一单元活动1、2、3、 2、教学目标 技能与知识目标 A基本要求 基本能听懂、会说英文数字Numbers 13-20. 基本能听懂、会说句型 This is + adj + one. B初步要求 使学生初步理解和感知的句型Here’s的用法。 C巩固复习 复习巩固颜色词汇yellow, white, purple, pink, red, green,blue. 复习英语数字1---12 复习歌曲“Rainbow”和“Ten little fingers” 运用能力目的 通过学习英文数字，使学生能够灵活运用所学到英文数字，对自己身边的数字进行正确英语的表达。 情感态度 通过对本课的学习，让学生了解如何简单的用英语数字自己周围的事物，从中发现学习的规律，让学生从小培养爱学习、会学习的良好习惯。 3．教学重点 英文数字Numbers 13-20. 4．教学难点 “thirteen”和“fifteen”发音 5．教学准备 教学卡片、教学用书、录音机、挂图、学生卡片、水彩笔
二、教学程序 1、热身复习（Warming-up） (1)新学期开始，向学生问好，并询问一下学生在假期都干了什么？ T: Hello, the little fingers” 并借此机会复习颜色以及英文数字1—12。 T: What colour is the pencilpenwindowdoor…? How many redgreenblue pencils…? 2.任务呈现与课文导入 （1）教师出示一组数字题1+1=？2+1=？3+1=？…，让学生接龙抢答，比一比，谁的反映最快？当进行到12+1=？教师将速度放慢，并请说出数字的同学到前台来给大家清楚的示范。教师在此时可将单词卡贴在黑板上。 （2）教师准备了一个小见面会，——智力闯关游戏，想当大赢家吗？那么让我们赶快来学习这些英文数字吧！ （3）听一听，说一说，你听到、看到、想到、知道了什么？ 3．课文呈现与操练 （1）让学生看挂图听音，说一说发生了什么事？ （2）听音跟读，画出听到的数字和句子，之后进行汇报。 （3） Touch game：教师请学生看黑板上的单词卡片并请出每组小代表，教师说英文数字， 小代表们迅速找到数字，谁最快，谁是赢家。 （4） Bingo game: 教师请学生拿出水彩笔，教师说英文数字，学生用自己喜欢的颜色立刻相应的阿拉伯数字，之后教师在说带颜色的数字，如：Fifteen is blue.如果说的颜色和数字与学生写的一致，就迅速说Bingo! （5）结合学生用书活动三，让四人小组练习Thirteen is red.之后小组进行汇报。 （6）句子接龙：教师任意拿起教学用具，比如铅笔，说：This is a green pencil.在拿起另一个红色的说：This is a red one. 还可用句型“Here is a red one.” （7）再次听音或观看VCD，鼓励学生模仿课文。
人教版小学英语四年级PEP英语上册教案全册全套
最新2014人教版小学英语四年级PEP英语上册教案全册全 套 第一课时教学设计示例 课题: Unit One My classroom 教学重点: 学习What’s in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及教学难点:1( 时纠正。 2( 在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 教具准备: 1( 教材相配套的教学课件,Unit 1 Let’s learn/A, 2( 教材相配套的教学录音带 3( 教师自制的单词卡 4(一张画有教室的大图 教学过程: (一)热身、复习 (Warm-up / Revision) 1( 教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着 录音一 起说。 2( 教师出示与chant内容相符的图片，问:“What’s in the picture?”让 学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3( 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等单词。 4( 引导学生用以上单词做问答练习，如:What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5( 在学生回答出问题后，教师可再追问:How many pencils/pens…?使学生能 用复数进行回答。如:What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… (二)呈现新课(Presentation) 1( 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说:This is a classroom. What’s in the classroom? 2( 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过)，也可让学生用中文回答。 3( 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4( 让学生观看本部分的教学课件2遍。,Unit 1 Let’s learn/A, 5( 让学生看着课件的画面回答:Wh at’s in the classroom? (在看了两遍课 件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问:How many? 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。引导学生 说出:A board
人教版四年级英语上册全册教案(完美版)
通册备课 一、教学内容: BOOK 3 本册书共六单元，课本内容共分六部分： Unite 1 My Classroom Unite 2 My Schoolbag Unite 3 My Friends Unite 4 My Home Unite 5 What Would You Like? Unite 6 Meet My Family! 二、教材分析 为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。即： 听音——仔细静听; 辩音——辨清发音; 观察——注意观察; 模仿——认真模仿；练习——积极练 习; 运用——实际运用； 课堂练习 A----活动手册 它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。 B----单元练习 每单元课后用一课时巩固前面内容。 录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教 学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。 三、教学目的 1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感 性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。 2、打下较好的语音，语调和书写基础。 3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。 四、重点难点： 1、“四会”单词的教学。 2、每一课的会话的表演。 3、四会单词的拼写。 五
一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。
小学四年级上册英语鲁教版hoy
小学四年级上册英语鲁 教版h o y Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
四年级英语寒假作业2 一、按照字母表顺序正确书写26个字母（大小写），要求书写规范。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 二、读一读，写一写。 1、A:Doyoulike（跑步）------------------- B:No,Idon’t. 2、A:Doyoulike（跳绳）------------------- B:Yes,Ido. 3、Helikes（弹钢琴）------------------------ 4、She（喜欢）------------playingthedrums. 5、A:What’syour(爱好)------------------,uncle？ 6、 B:Myhobbyis(读书)--------------. 三、连词成句，注意大小写和标点符号。 1、youlikepapercuttingdo？ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
四年级上册英语教案Unit1We sing here._鲁科版(五四制)(三起)
Lesson 3 We sing here. 一、教学内容：We sing here 二、教学目标： 1.能听说读并运用单词：make，things，often，basketball，there. 2.能听懂会读并运用本课句型进行对话：We make things in the art room. We often play basketball there. 3.能听说读写四会单词：art，music，English，Chinese. 三、教学重点： 1.能听懂会读并运用本课句型进行对话：We make things in the art room. We often play basketball there. 2. 能听说读并运用单词：make，things，often，basketball，there.并能写出四会单词art，music，English，Chinese. 教学难点： 1.单词things中th的发音。 2.here和there的区分。 四、教学用具：电脑光盘，单词卡 五、课堂类型：新授课 教学过程： Step 1 Greetings. 1. Sing a song. 2. Free talk:课件打出当天的课程表，T：What subjects do we have today? What’s your favourite subject?可以老师先提问，再找学生逐个提问。 3.出示课件：music room，art room，playground，library的画面（自 己学校的图片），让生齐读四个地点，师再做动作提示：We sing in the music room.让生通过提示再完成这个句子，师指题目说：Yes，we sing here.同样方法来引出句子We play on the playground.师板书。还有句子 We read in the library. (意图：通过四幅画来复习上册所学知识，为本课新知打下铺垫。) Step 2 Presentation 1. Question 1: 师擦板书We draw in the art room.中的draw，改划一条横 线填空，让学生带着这个问题看课文动画。看完后找学生回答，也可以 找小老师教make，things.老师要注意强调单词make中a的发音要到位， 单词things中th的发音。单词教完后师领读新句子：We make things in the
四年级上册英语教案
四年级上册英语教案 小学四年级英语第一学期unit3教案 一、教学内容 1、本单元要求会的单词和短语有： a: thinstrongquietfriendfriendshasname hemusicsciencesports paintingsheright b: long hairshort haircomputer game 2、本单元要求会 chineselikehisphotoher he’s=he isshe’s=she isyou’re=you are 3、本单元要求学生会的单词和词组： teacherstudentboygirlfriend 4、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 5、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学目标与要求 1、能听懂、会说每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。 三、教学重点和难点
1、对于较长的单词的掌握。 如classroom, classmate, computer 对于第一次出现的词组和短句的掌握。 如have a look, good job 2、于礼貌用语“thank you , excuse me, after you”的掌握与应用。 3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、教学时间 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 lesson 13 1.teaching aims let the students master the words and phrases: friendsthinstrongquietlong hairshort hair 2.teaching aids a tape recorder. 3.important points my friend is strong. he has short hair… 4.teaching steps 1) greetings say “hello” to each other, and talk something about the date and weather.
人教版英语四年级上册教案
课题：Unit One My classroom第一课时教学设计方案 教学目标： 1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs…
人教版pep四年级英语上册教案全册
人教版四年级英语上册教案全册 课题：Unit One My classroom第一课时教学设计方案 教学目标： 1．能听懂、会说：What’s in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What’s in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What’s in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs…
外研版四年级上册英语教案(全册)
外研版四年级上册英语教案（全册） Unit 2 It’s at the station.一、教学内容本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。二、教学目标1、知识目标：1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.2)、运用方位介词up，down，near，a.2、能力目标：1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。三、教学的重难点教学重点：词汇hill，house，station，train，up，down，near.教学难点：灵活运用方位介词up，down，near，a。四、说学情四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under 等。并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。六、教学准备：多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。七、说教学过程(一)、导入设计1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把学生带入今天的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。出示课件和简笔画，用Excuse me. Where is…?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。2、Let’s go to a place.