高一 氯,溴,碘的性质及他们相互之间的相关反应

高一 氯,溴,碘的性质及他们相互之间的相关反应
高一 氯,溴,碘的性质及他们相互之间的相关反应

海水是化学元素宝库,海水中溶解了大量气体物质和各种盐类。人类在陆地上发现的l00多种元素,在海水中可找到80多种。海水是人类获取氯、溴、碘、镁及其化合物的重要资源。

一、氯、溴、碘的提取

(一)氯碱工业——电解食盐水生产氯气和烧碱的化学工业

我国主要以海盐为原料。海盐中含硫酸钙、硫酸镁、氯化镁等杂质,要净化后制成饱和食盐水再电解。 2NaCl + 2H 2O == 2NaOH + H 2↑ +Cl 2↑

氯碱工业面临问题:①产品对设备腐蚀严重、环境污染显著。②电能消耗量大。

(二)从海水中提取溴的常见工艺

①浓缩并酸化海水后,通入适量的氯气,使溴离子转化为溴单质:2NaBr+Cl 2=Br 2+2NaCl ②向含溴单质的水溶液中通空气和水蒸汽,将溴单质吹入盛二氧化硫溶液的吸收塔内以达到富集的目的:Br 2+SO 2+2H 2O==2HBr+H 2SO 4(也可用NaOH 或Na 2CO 3溶液吸收) ③向吸收塔内的溶液中通入适量的氯气:2HBr+Cl 2==2HCl+Br 2

④用四氯化碳(或苯)萃取吸收塔内的溶液中的溴单质。

(三)从海洋植物中提取碘的主要工艺

①用水浸泡海带或海藻灼烧后的灰烬

②向水中通入适量的氯气,使碘离子转化为碘单质:2NaI+Cl 2 == I 2+2NaCl

③过滤,用有机溶剂萃取碘单质。

二、氯、溴、碘的性质和用途

(一)氯气(chlorine gas )的性质和用途

氯自1774年被舍勒发现,到1810年被戴维确认为一种元素,经历了36年。实验室制备:①原理:MnO 2+4HCl(浓) △ MnCl 2+Cl 2↑+2H 2O ②装置:固液加热型 ③收集:向上排空气法 ④验满:湿润的淀粉-碘化钾试纸等 ⑤尾气吸收:NaOH 溶液。

1、物理性质:通常是黄绿色、密度比空气大、有刺激性气味气体。能溶于水,有毒。

2、化学性质:氯原子易得电子,氯是活泼的非金属元素。氯气与金属、非金属等发生氧化还原反应,一般作氧化剂。与水、碱溶液则发生自身氧化还原反应,既作氧化剂又作还原剂。

CaCO 3 通电 制肥皂等) )

) CaO (贝壳) 焰火,照明弹) 高温 MgCl Cl 2

3、氯气的用途:重要的化工原料,能杀菌消毒、制盐酸、漂白粉及制氯仿等有机溶剂和农药。

拓展1:氯水(chlorine water)

氯水为黄绿色,所含Cl2有少量与水反应(Cl2+H2O HCl+HClO),大部分仍以分子形式存在,氯水的主要溶质是Cl2。新制氯水含Cl2、H2O、HClO、H+、Cl-、ClO-、OH-等微粒。拓展2:次氯酸(hypochlorous acid)

次氯酸(HClO)是比H2CO3还弱的酸,溶液中主要以HClO分子形式存在。性质:①易分解(2HClO==2HCl+O2↑),光照时会加速。②是强氧化剂:能杀菌;能使某些有机色素褪色。拓展3:漂白粉

次氯酸盐比次氯酸稳定,容易保存,工业上以Cl2和石灰乳为原料制成漂白粉;漂白粉的有

效成分【Ca(ClO) 2】,须和酸(或空气中CO2)作用产生次氯酸,才能发挥漂白作用。

2Br-+Cl2=2Cl-+Br22I-+Cl2=I2+2Cl-

氯、溴、碘非金属活动性顺序:Cl>Br>I

推论:位于前面的非金属能把位于其后面的非金属从其盐溶液(或氢化物)中置换出来

2、卤素单质的物理性质

a、状态:气态(Cl2)液态(Br2)固态(I2)

b、颜色:黄绿色(Cl2)深红棕色(Br2)紫黑色(I2),由浅到深

c、熔、沸点:液态溴易挥发,碘受热易升华

d、溶解性:Cl2溶于水,Br2微溶于水,I2难溶于水;Br2、I2易溶于汽油、酒精、苯、

CCl4等有机溶剂,Br2溶于有机溶剂,溶液颜色一般为橙红色,而I2一般是紫红色。

若有疑问,可以直接留言,我会及时回复的,谢谢你的配合,祝你学习进步!

高中化学氯、溴、碘及其化合物强化训练试题

氯、溴、碘及其化合物 一、选择题 1.下列叙述,正确的是 ( )。 ①氯气的性质活泼,它与氢气混合后立即发生爆炸 ②实验室制取氯气时,为了防止环境污染,多余的氯气可以用氢氧化钙溶液 吸收 ③新制氯水的氧化性强于久置氯水 ④检验HCl气体中是否混有Cl ,方法是将气体通入硝酸银溶液 2 ,可将气体通入饱和食盐水 ⑤除去HCl气体中的Cl 2 A.①②③ B.②③④C.③ D.③⑤ 解析氯气与氢气混合,达到爆炸极限,在点燃或光照的条件下才能发生爆 炸,①错,氢氧化钙溶液中溶质浓度小,实验中用氢氧化钠溶液吸收多余的 溶液也可产生沉淀,④错;将氯气,②错,排除A、B项;HCl气体与AgNO 3 ,⑤错,排除D项。 气体通入饱和食盐水,除去的是HCl气体,而不是Cl 2 答案 C 2.下列物质能使干燥的蓝色石蕊试纸先变红后褪色的是( ) ①氯气②液氯③新制氯水④氯气的酒精溶液 ⑤盐酸⑥盐酸酸化的漂白粉溶液 A.③⑥B.①②③④ C.②④⑤D.①②③④⑥ 解析能使干燥的蓝色石蕊试纸先变红后褪色的物质,应具有酸性和漂白性 等性质。 分子,其既无酸性,又无漂白性。④在题中所给的物质①、②中只存在Cl 2 中存在的是Cl 分子和乙醇分子,也没有酸性和漂白性。⑤中只存在H+和2 Cl-及水分子,其只能使试纸变红,却不能使之褪色。只有③新制氯水和⑥ 盐酸酸化的漂白粉溶液,因溶液中存在H+和HClO,符合要求。 答案 A 3.在氯水中存在多种分子和离子,它们在不同的反应中表现出各自的性质。下 列实验现象和结论一定正确的是( )

A.加入有色布条,一会儿有色布条褪色。说明溶液中有Cl 2 存在 B.溶液呈黄绿色,且有刺激性气味,说明有Cl 2 存在 C.加入盐酸酸化,再加入硝酸银溶液产生白色沉淀,说明氯水中有Cl-存在 D.加入NaOH溶液,氯水黄绿色消失,说明有HClO分子存在 解析氯水中存在三种分子:Cl 2、HClO、H 2 O,四种离子:Cl-、ClO-、H+、 OH-,其中HClO具有漂白性,能使有色布条褪色;氯水中含有氯气分子,溶 液呈黄绿色,往溶液中加入NaOH溶液,Cl 2 与NaOH反应生成NaCl、NaClO 而使氯水的黄绿色消失;加入盐酸酸化,就会往溶液中引入Cl-,再加入 AgNO 3 产生白色沉淀,不能说明氯水中有Cl-存在。 答案 B 4.下列能够检验出KI中是否含有Br-的实验是 ( )。 A.加入足量的新制氯水,溶液变色则有Br- B.加入酸性KMnO 4 溶液,观察溶液颜色是否褪去 C.加入少量的碘水,再加入CCl 4 振荡,有机层有色,则有Br- D.加入足量FeCl 3溶液,用CCl 4 萃取后,取无色的水层并加入AgNO 3 溶液, 有淡黄色沉淀生成,则含有Br- 解析A项,在KI中加入足量新制氯水,也会置换出单质碘而使溶液变色,故不能确定是否含有溴离子;B项,溴离子和碘离子均能使酸性高锰酸钾溶液褪色;C项,加入少量的碘水,再加入CCl 4 振荡,有机层可能是萃取单质碘而显色,并没有溴单质产生。 答案 D 5.某同学用下列装置制备并检验Cl 2 的性质。

高中化学-溴、碘的提取练习

高中化学-溴、碘的提取练习 知识点一:溴、碘的性质 1.溴(Br)与氯同属“卤族”元素,其单质在性质上具有很大的相似性,但 Cl 2比Br 2 的活泼性强,下面是根据氯的性质对溴的性质的预测,其中不正确的是 ( ) A.溴单质常温下为液态,但极容易挥发为溴蒸气 B.溴单质只具有氧化性 C.溴原子最外层有7个电子,在化学反应中容易得1个电子,表现氧化性D.溴离子可以用AgNO 3 酸性溶液来检验 解析:溴单质的化合价为零,在反应中既可以升高,也可以降低,故溴单质既有氧化性,也有还原性。 答案:B 2.某加碘食盐包装袋上标有“忌高温蒸炒”,由此判断下列说法中正确的是( ) A.此食盐是纯净物 B.所加含碘物质受热易分解 C.食盐中加入了碘单质 D.加碘食盐难溶于水 解析:加碘食盐中加入的是无毒的KIO 3,因KIO 3 受热易分解,造成碘损失, 因此“忌高温蒸炒”,B项正确;此食盐是NaCl和KIO 3 的混合物,且加入的是 易溶性的KIO 3 盐,故A项、C项、D项均错。 答案:B 3.海水提溴过程中,将溴吹入吸收塔,使溴蒸气和吸收剂SO 2 发生作用以 达到富集的目的,化学反应为Br 2+SO 2 +2H 2 O===2HBr+H 2 SO 4 ,下列说法正确的是 ( ) A.Br 2 在反应中表现氧化性 B.SO 2 在反应中被还原 C.Br 2 在反应中失去电子 D.1 mol氧化剂在反应中得到1 mol电子

解析:溴元素的化合价降低,则Br 2 在反应中表现氧化性,A正确;S元素 化合价升高,失去电子,SO 2在反应中被氧化,B错误;Br 2 在反应中得到电子,C 错误;1 mol氧化剂在反应中得到2 mol电子,D错误。答案选A。 答案:A 4.实验室从含溴化氢的废液中提取溴单质,下列说法中能达到实验目的的是( ) A.用装置甲氧化废液中的溴化氢 B.用装置乙分离CCl 4 层和水层 C.用装置丙分离CCl 4 和液溴 D.用仪器丁长期贮存液溴 解析:集气瓶中导管应长进短出,否则会将液体排除,故A错误;CCl 4 和水不互溶,可用分液分离,故B正确;温度计水银球应与蒸馏烧瓶支管口处相平,测量的是蒸汽的温度,故C错误;液溴能腐蚀橡胶塞,应用玻璃塞,故D错误;故选B。 答案:B 5.稀的碘水和溴水的颜色非常浅,近乎无色。检验稀碘水和稀溴水时,所用的最佳试剂是( ) A.淀粉溶液B.氯水 C.NaOH溶液D.NaBr溶液 解析:淀粉溶液遇碘变蓝,故可检验稀碘水和稀溴水,A正确;氯水、NaBr

高中化学复习知识点:溴、碘的性质

高中化学复习知识点:溴、碘的性质 一、单选题 1.金属卤化物与卤素化合可生成多卤化物,如KI + I 2KI3,有关KI3的叙述中错误的是() A.I2在KI溶液中溶解度增大是由于生成了I3- B.I 3-在溶液中存在平衡:I3-I2 + I- C.KI3溶液遇淀粉不呈蓝色 D.将氯气通入KI3溶液中,I3-浓度减小 2.方志敏烈士在狱中曾用米汤给鲁迅先生写信,鲁迅先生收到信后,为了看清信的内容,使用的化学试剂是() A.硝酸银溶液B.碘化钾淀粉试液 C.石蕊试液D.碘酒 3.下列现象或事实可用同一原理解释的是() A.硝酸银溶液与液溴保存在棕色瓶中避光 B.I2溶于CCl4中,Cl2溶于NaOH溶液中 C.浓硫酸和浓盐酸长期敞开放置都会使浓度降低 D.乙炔和乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色 4.某化学小组用如图所示装置验证卤素单质氧化性的相对强弱。下列说法不正确 ...的是() A.A处棉花球变成黄色,说明Cl2的氧化性比Br2强 B.B处棉花球变成蓝色,说明Br2的氧化性比I2强 C.A处发生反应的离子方程式为:Cl2+2Br-=2Cl-+Br2 D.C装置中与NaOH溶液反应的离子方程式为:Cl2+2OH-=ClO-+Cl-+H2O 5.下列制取Cl2,用其氧化含I-废液,回收并提纯I2的装置和原理能达到实验目的的是()

A.制取Cl2B.氧化碘离子 C.过滤出粗碘D.升华提纯碘 6.用普通圆底烧瓶将某卤化钠和浓硫酸加热至500℃,发现产生无色气体,则该卤化钠是() A.NaF B.NaCl C.NaBr D.NaI 7.下列说法正确的是() A.用米汤检验食盐是否加碘B.共价分子构成了共价化合物 C.分子晶体中一定存在化学键D.用小苏打焙制糕点 8.下列试剂少量保存时需要加入水的是 A.金属钾B.液溴C.硫磺D.甲苯 9.下列加点字的含义不是指“元素”的是 A.碘遇淀粉变蓝B.钠的焰色反应为黄色 C.矿泉水中含有钙、镁等矿物质D.磷的同素异形体有红磷、白磷等 二、多选题 10.下列实验操作规范且能达到目的是 A.A B.B C.C D.D

2021年高中化学 2.8 溴碘的提取(1)同步练习 苏教版必修1

2021年高中化学 2.8 溴碘的提取(1)同步练习苏教版必修1 一、单选题 1.下列变化属于化学变化的是:() 萃取溴水中的溴 A.碘的升华 B.用CCl 4 C.AgBr感光 D.浓盐酸的挥发 2.国家卫生组织宣布,到xx年要消除碘缺乏病,为此,食盐必须是国家统一标准的加碘盐,你认为加碘盐的指在食盐(NaCl)中添加适量的:() A.碘单质 B.碘化钠 C.碘酸钾 D.次碘酸钾 3.将单质碘和砂子食盐分离的操作顺序是:()A.溶解过滤萃取 B.加热溶解过滤 C.升华萃取蒸馏 D.分液结晶再分液4.光照条件下不发生化学变化的是()A.H2和Cl2的混合气体 B.AgBr和AgI C.新制的氯水 D.久置的氯水 5.在盛有碘水的试管中,加入少量四氯化碳后振荡,静置片刻后:()A.整个溶液变紫色 B.整个溶液变棕色 C.上层无色,下层紫红色 D.下层无色,上层紫红色 6.实验室里保存下列试剂的方法,有错误的是:()A.新制氯水盛放在棕色试剂瓶中,存放于低温避光的地方 B.液溴易挥发,盛放在用水液封的棕色试剂瓶中 C.碘易升华,盛放在有水的棕色广口试剂瓶中 D.浓盐酸易挥发,盛装在无色密封的细口玻璃试剂瓶中 7.只用一种试剂就能区别NaCl、NaBr、NaI三种溶液,该试剂可用:()① AgNO3溶液② 氯水③ 溴水④ 碘水 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 8.有不纯的CuCl2 1.35 g,与足量的AgNO3溶液反应,可生成2.9 g沉淀,则该氯化铜中所含的杂质可能是下列中的() A.ZnCl2 B.KCl C.NaCl D.BaCl2 9.把Cl2通入含22 g NaBr的溶液中,反应后加热,烘干得到固体13.1g,则此固体成分为() A.NaCl B.NaCl和NaBr C.NaBr D.无法确定 10.已知常温下氯酸钾与浓盐酸反应放出氯气,现按下图进行卤素的性质实验。玻璃管内装有分别滴有不同溶液的白色棉球,反应一段时间后,对图中指定部位颜色描述正确的是()

高一化学教案:溴、碘的提取

溴、碘的提取 一、学习目标 1.进一步认识氧化还原反应的重要意义。 2.学会从海水中提取溴和碘的反应原理。 3.结合反应原理分析提取溴和碘的过程,体会实验设计的方法,提高思维的发散性。 4.建立资源综合利用的思想。 二、教学重点及难点 重点:提取溴和碘的反应原理。 难点:提取溴和碘的反应原理及工业生产流程。 三、设计思路 由对比氯、溴、碘在海水中浓度的差异引出从海水中提取这些元素方法上的差异,通过进一步认识氧化还原反应在生产溴单质和碘单质过程中所起的重要作用,使学生明确氧化还原反应的重要意义,从掌握实验室制备溴单质和碘单质方法到了解工业生产的简单流程。 四、教学过程 [情景导入]回顾本专题第一节课中使用过的“海水中主要元素的含量表”,可以明显发现氯、溴、碘三种元素在海水中含量的巨大差异,学生通过数据比较,分析从海水中提取溴和碘的方法与提取氯的方法的异同,最后得出结论:从提取氯化钠后所得的母液中提取溴,从海水中富含碘元素的植物中提取碘。(PPT2-3)[过渡]溴元素和碘元素在海水中以-1价离子形式存在,需要被氧化成相应的单质才能被提炼出来,氯气作为一种重要的化工原料在这里要大显神威了。先来看看我们在实验室中怎样用氯气制取出溴单质和碘单质。 [活动与探究1]学生在一支试管中加入2~3mLKBr溶液,滴加少量新制氯水,再滴加少量CCl4,振荡,静置。(PPT4) [观察]观察操作方法,描述实验现象,分析原因。 [板书]C l2+2KBr=Br2+2KCl [阅读与思考]结合演示实验,通过阅读教材中有关从海水中提取溴单质的文

字,运用反应原理解释生产流程的设置原因,并能根据“鼓入热空气或水蒸气”推断出溴单质的易挥发姓。 [活动与探究2]学生在一支试管中加入2~3mLKI溶液,滴加少量新制氯水,再滴加少量CCl4,振荡,静置。(PPT5) [观察]观察操作方法,描述实验现象,分析原因。 [板书]Cl2+2KI=I2+2KCl [阅读与思考]结合演示实验,通过阅读教材中有关从海带中提取碘单质的文字,运用反应原理解释生产流程图中提供的各种信息,并能分析每一步操作的方法、解释其中的原因。比如解决如下问题: 1.“干海带”在浸泡前是否应做适当处理? 2.实验室过滤的基本操作? 3.“提纯”的方法是什么?怎样操作? 4.怎样将提纯后得到的碘和四氯化碳(或苯)进行分离,得到碘单质? 5.生产流程能否做其他改变?(学生可讨论“氧化”和“过滤”两个流程是否可以掉换位置。) [小结]我们学习了氧化还原反应的原理,就是为了更好地利用它趋利避害。 [练习](PPT5-7) 1.要除去液溴中溶解的少量Cl2,可采的方法是() A. 加入NaCl B.加入适量的NaBr C.加入适量的Cl2 D. 加入适量的Br2 答案:B。 2.为实现2000年消除碘缺乏病的目标,卫生部规定食盐必须加碘,其中的碘以碘 酸钾(KIO 3)形式存在,已知在溶液中IO - 3 可和I-发生反应:IO - 3 +5I-+6H+=3I2+3H2O, 根据此反应,可用试纸和一些生活中常见物质进行实验,证明食盐中存在IO -3 。 可供选用的物质有: ①自来水,②蓝色石蕊试纸,③碘化钾淀粉试纸,④淀粉, ⑤食糖,⑥食醋,⑦白酒。进行上述实验时必须使用的物质是( ) A.①③ B.③⑥ C.②④⑥ D.①②④⑤⑦ 答案:A。

2014高三《氟、氯、溴,碘及其化合物》总复习

《氟、氯、溴,碘及其化合物》总复习 一、氯气的性质及用途 1、物理性质: (1)氯气的颜色和状态:通常状况下,氯气是一种黄绿色的,有剧烈的刺激性气味的气体。加压或降温后液化为液氯,进一步加压或降温则变成固态氯.特性:易液化 (2)氯气的溶解性:大约在1体积水中可溶解2体积的氯气。 (3)氯气的密度:由于氯气的分子量为71,所以氯气的密度比空气重。 附:氯气的毒性:毒作用原理:对粘膜和肺有强烈刺激作用,空气的允许浓度0.001mg ·L -1 ;解毒方法:呼吸新鲜空气,吸稀氨水;防护方法:用潮湿毛巾捂住口、鼻部;闻氯气气味的方法:用手在瓶口轻轻扇动,使极少量氯气,飘入鼻孔. 2、化学性质: 氯原子结构示意图:Cl Cl +e -=Cl - 易得1e - ,具强氧化性,是活泼的非金属。 (1)与金属反应(与变价金属反应,均是金属氧化成高价态) 如:{ = 1 \* GB3 |①2Na +Cl 22NaCl (剧烈燃烧,黄色火焰,产生白烟) Cu +Cl 2CuCl 2(实验现象:铜在氯气中剧烈燃烧,集气瓶中充满了棕黄色的烟.一段时间后,集气瓶内壁附着有棕黄色的固体粉末.向集气瓶内加入少量蒸馏水,棕黄色固体粉末溶解并形成绿色溶液,继续加水,溶液变成蓝色.) 2Fe +3Cl 22FeCl 3(剧烈燃烧,产生红棕色的烟,加水溶液呈黄色) 说明 ①在点燃或灼热的条件下,金属都能与氯气反应生成相应的金属氯化物.其中,变价金属如(Cu 、Fe)与氯气反应时呈现高价态(分别生成CuCl 2、FeCl 3).②在常温、常压下,干燥的氯气不能与铁发生反应,故可用钢瓶储存、运输液氯.③“烟”是固体小颗粒分散到空气中形成的物质.如铜在氯气中燃烧,产生的棕黄色的烟为CuCl 2晶体小颗粒;钠在氯气中燃烧,产生的白烟为NaCl 晶体小颗粒;等等. (2)与非金属反应 如:H 2+Cl 22HCl (安静燃烧,发出苍白色火焰,瓶口有白雾生成)--可用于工业制盐酸 H 2+Cl 22HCl (会发生爆炸)——不可用于工业制盐酸 注意 ①在不同的条件下,H 2与C12均可发生反应,但反应条件不同,反应的现象也不同.点燃时,纯净的H 2能在C12中安静地燃烧,发出苍白色的火焰,反应产生的气体在空气中形成白雾并有小液滴出现;在强光照射下,H 2与C12的混合气体发生爆炸。②物质的燃烧不一定要有氧气参加.任何发光、发热的剧烈的化学反应,都属于燃烧.如金属铜、氢气在氯气中燃烧等.③“雾”是小液滴悬浮在空气中形成的物质;“烟”是固体小颗粒分散到空气中形成的物质.要注意“雾”与“烟”的区别.④H 2与Cl 2反应生成的HCl 气体具有刺激性气味,极易溶于水.HCl 的水溶液叫氢氯酸,俗称盐酸. 2P +3Cl 22PCl 3(氯气不足;产生白雾,PCl 3是液态) 2P +5Cl 22PCl 5(氯气充足;产生白烟,PCl 5是固态) (3)与水反应: 化学方程式: C12 + H 2O =HCl + HClO 离子方程式: Cl 2 + H 2O =H + + Cl - + HClO 说明 ①C12与H 2O 的反应是一个C12的自身氧化还原反应.其中,Cl 2既是氧化剂又是还原剂,H 2O 只作反应物.②在常温下,1体积水能溶解约2体积的氯气,故新制氯水显黄绿色.同时,溶解于水中的部分C12与H 2O 反应生成HCl 和HClO ,因此,新制氯水是一种含有三种分 子(C12、HClO 、H 2O)和四种离子(H +、Cl -、ClO -和水电离产生的少量OH - )的混合物.所以,新制氯水具有下列性质:酸性(H +),漂白作用(含HClO),Cl -的性质,C12的性质.③新 2 8 7 +17

溴碘的提取

溴、碘的提取 海宁市高级中学姚宏杰 一.教学目标 1.知识与技能 (1)知道溴、碘及其化合物在生产和生活中的重要用途。 (2)了解溴碘单质的物理性质。 (3)理解从海水中提取溴和碘的的基本原理和主要步骤。 (4)初步培养学生实验设计能力、实验方案评价能力。 2.过程与方法 (1)通过观察分析实验现象,养成观察和分析问题的能力; (2)通过实验的探究,知道实验探究的过程和一般方法,形成化学实验操作的基本技能。3.情感态度与价值观 通过海水提溴和海带提碘的学习,认识开发利用海洋资源的重要意义。 二.教学重点和难点 从海水中提取溴和碘的的基本原理和主要步骤。 三.教学方法:探究学习法 四.教学过程 导入:台州市个海边城市,大家知道海洋除了存在大量氯化钠外,还有两种元素的储存量也很高,你知道吗? 投影:地球上99%以上的溴蕴藏在大海中,海水中溴的总储量高达1×1014t,因此被称为“海洋元素”。海水中还含有丰富的碘元素,据估计,碘的总量可达8×1010t。 设问:溴、碘及其化合物在我们日常生活中有哪些应用呢? 投影图片:胶卷、变色眼镜、人工降雨、加碘盐。 教师:溴和碘不仅它们的化合物应用广泛,单质也有重要的用途。 展示:华素片—西地碘含片。 投影:华素片说明书,了解华素片主要成分及性状。 展示:碘固体。 实验:碘升华。 投影:碘单质的物理性质。 展示:液溴(上面加少量的水)。 投影:溴单质的物理性质。 教师:既然溴和碘的单质及化合物这么重要,那我们如何制备它们呢? 思考:1、自然界溴、碘元素主要存在于哪里? 2、它们以什么形式存在? 3、如何把它们转化为单质呢? 学生:主要存在于海洋中,以离子形式存在,加氧化剂将它们氧化就可以得到单质。 讨论:现有分别有KBr和KI溶液,你如何将它们转化为单质并提取出来呢? 学生实验:【实验1】在一支试管中加入2~3mLKBr溶液,滴加少量氯水,再滴加少量CCl4,振荡,静置。 【实验2】在一支试管中加入2~3mLKI溶液,滴加少量氯水,再滴加少量CCl4振荡,静置。 分别由两位学生描述实验现象。 投影:溴和碘在水中溶解度都很小,但易溶于有机溶剂。

氯溴碘

第一单元氯、溴、碘及其化合物同步训练题 1.检验氯化氢气体中是否混有氯气,可采用的方法是( ) A.用干燥的蓝色石蕊试纸B.用干燥的有色布条 C.将气体通入硝酸银溶液D.用湿润的淀粉碘化钾试纸 答案:D 提示:在干燥的条件下氯化氢、氯气均不能呈现出酸性、氯气也不呈现出漂白性,故A、B不正确。在溶液中氯化氢、氯气都能产生Cl-,在硝酸银溶液中都出现白色沉淀AgCl,故C选项不能选。氯气与碘化钾在溶液中能置换出I2,而I2能够使淀粉呈现蓝色,氯化氢无此性质,故D是正确的选项。 2.将碘和食盐分离的最好方法是( ) A.升华B.筛选C.萃取D.过滤 答案:A 提示:分离混合物时既要掌握物质的化学性质,也要遵循最简易原则。碘受热会升华,而食盐无此性质,故可以达到题设的要求。 3.自来水可以用氯气消毒。某同学用这种自来水去配制下列物质的溶液,不会产生明显的药品变质问题的是( ) A.AgNO3 B.Na2CO3 C.Na2SO3 D.AlCl3 提示:用氯气消毒的自来水有类似氯水的性质。其中所含微粒有Cl2、H+、Cl-,Cl-能与AgNO3生成白色沉淀AgCl,H+与Na2CO3生成CO2气体,Cl2能与Na2SO3 发生氧化还原反应,AlCl3在这种自来水中无明显反应。 答案:D 4.盛液溴的试剂瓶中要加入一定量的水,目的是( ) A.制得溴水B.比较水与液溴的密度 C.将液溴隔绝空气D.防止液溴挥发 答案:D 提示:溴在水中溶解度较小,且密度比水大,故水覆盖在溴的上面可以有效地减少溴的挥发。通常在实验室中保存液溴的方法:水封蜡封,沙中久存。 5.1molMnO2与含HCl 4mol的浓盐酸共热,在不考虑HCl挥发的情况下得到氯气为( ) A.2mol B.1mol C.小于1mol D.大于2mol

氯溴碘及其化合物知识点总结

氯、溴、碘及其化合物知识点总结 一、氯气的性质 1、实验室制法 (1)反应原理: MnO2+4HCl(浓)MnCl2+Cl2↑+2H2O (2)除杂气体:制得的氯气中有氯化氢杂质,常用饱和食盐水洗气。有时要制得干燥的氯气,可以用浓硫酸洗气来除去水蒸气。 (3)收集方法:氯气可以用向上排空气法或排饱和食盐水法收集。 (4)尾气吸收:氯气有毒,有毒气体必须加以吸收,防止污染空气。一般用氢氧化钠溶液吸收多余的氯气:Cl2+2NaOH NaCl+NaClO+H2O 2、氯气的性质 1. 物理性质 通常情况下氯气是呈黄绿色的气体,密度比空气大,有刺激性气味,有毒,易液化,能溶于水(在常温下1体积水约溶解2体积的氯气)。 注意:在实验室里闻氯气气味时,必须十分小心,采用正确的闻气味方法,即用手在瓶口轻轻扇动,仅使极少量的氯气飘进鼻孔。在实验室中闻其他气体的气味时,也应采用这种方法。 2. 化学性质 氯气是一种化学性质很活泼的非金属单质,能与多种金属和非金属直接化合,还能跟许多化合物发生反应,潮湿的氯气还具有漂白性。 说明:①纯净的H2在Cl2中可以安静地燃烧,发出苍白色火焰,在瓶口处有白雾生成。 ②H2和Cl2混合后光照或点燃都可能爆炸。 ③工业上制取HCl就是利用H2在Cl2中燃烧来制取的。 (3)氯气与水反应 ①氯气溶于水后可得到氯水Cl2+H2O HCl+HClO 新制的氯水中存在:Cl2(氯水呈黄绿色)、H2O、HClO(氯水有漂白性)、ClO-、H+、Cl-久置氯水中存在:HCl 说明:Ⅰ. 氯水显酸性,放置一段时间后酸性增强,其原因是

Cl2+H2O HCl+HClO 2HClO 光照 2HCl+O2↑使氯气转化为盐酸,氢离子浓度增大。 新制的氯水与久置的氯水有区别:(1)颜色变浅至无色(2)酸性增强(3)无漂白性②HClO HClO具有强氧化性,不稳定性,漂白性和弱酸性。 Ⅰ. HClO不稳定,见光或受热易分解。2HClO 光照 2HCl+O2↑ Ⅱ. 次氯酸具有强氧化性,可使有机色质褪色,具有漂白性。 Ⅲ. 次氯酸具有强氧化性,所以可用氯气对自来水进行消毒。 Cl2+H2O HCl+HClO HClO能杀死水中的病毒、病菌。 Ⅳ. 次氯酸具有弱酸性,酸性比碳酸酸性弱。 说明:①次氯酸具有强氧化性,可使有机色质褪色(如品红、石蕊等)可使有机色质褪色 ②氯水久置后失去氧化能力,是因为HClO不稳定,受热、光照易分解。 ③氯水要现用现配,不易久置,暂时性保存要避光、密封。 ④氯气与碱反应1)2Cl2+2Ca(OH)2CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O 说明:Ⅰ. 漂白粉和漂粉精的主要成分都是是CaCl2、Ca(ClO)2 有效成分都是Ca(ClO)2 漂白粉的漂白原理: Ca(ClO)2+2 HCl=CaCl2 +2HClO Ca(ClO)2+H2O+CO2=CaCO3 +2HClO Ⅱ. 漂白粉和漂粉精在用于漂白时要放置一段时间或加入一定量的稀盐酸,其目的是增强酸性,产生HClO,因为只有HClO才具有漂白作用。 2)与NaOH溶液反应2NaOH+Cl2NaCl+NaClO+H2O 利用此反应可对制取氯气时产生的尾气进行处理,防止氯气污染空气。 二、溴、碘的性质 溴碘 物理性质深红棕色,密度比水大的液体,强烈 刺激性气味,易挥发,强腐蚀性。 紫黑色固体,易升华。气态碘在空气中显 深紫红色,有刺激性气味。 在水中溶解度很小,易溶于酒精、四氯化碳等有机溶剂 化学性质能与氯气反应的金属、非金属一般也能与溴、碘反应,只是反应活性不如氯气。氯、溴、碘之间能够发生置换反应:氯能把溴和碘从它们的卤化物中置换出来,溴能把碘从它的卤化物中置换出来,即氯、溴、碘的氧化性强弱为:Cl2>Br2>I2 用途染料、防爆剂、胶卷感光材料、杀虫 剂、红药水、镇静剂,催泪性毒剂等。 重要的化工原料。配制碘酒和碘化物,食 用盐中加KIO3,碘化银用于制照相底片和 人工降雨。 说明: ①液溴具有挥发性,贮存液溴时要在液溴表面加少量水,注意密封。液溴的腐蚀性很强,不能用橡皮塞 ②Br2是唯一的一种常温下呈液态的、易挥发的非金属单质 ③I2能使淀粉溶液变为蓝色。该性质可用于碘和淀粉的相互检验。用淀粉碘化钾试纸检验Cl2也基于该原理。 ④用CCl4和苯等有机溶剂可萃取溴水和碘水中的溴和碘。 溴碘 水中橙色褐色有机溶剂中橙红色紫红色 3、Cl-、 Br、I-的检验:

《单元氯溴碘及其化合物》单元测试题

《专题2 从海水中获得的化学物质》 《第一单元氯、溴、碘及其化合物》单元测试题 班级姓名学号得分 可能需要的原子量:H-1 C-12 N-14 O-16 S-32 Cl-35.5 Na-23 Mn-55 K—39 Br—80 第一卷(选择题共55分) 一、选择题(本题包括5小题,每小题3分,共15分,每小题只有一个选项符合题意) 1、患甲状腺肿大是边远山区常见的地方病,下列元素对该病有治疗作用的是( ) A.钠元素B.氯元素 C.碘元素D.铁元素 2、用自来水(用Cl2消毒)养金鱼时,将水注入鱼缸的前需在阳光下暴晒一段时间,目的是 ( ) A.使水的温度升高B.使水中HClO分解 C.起到杀菌作用D.增加水中O2的含量 3、漂白粉的有效成分是 ( ) A.次氯酸钙B.氯化钙 C.次氯酸D.次氯酸钙与氯化钙 4、在下列变化中,需要加入合适的氧化剂才能实现的是( ) A.HCl→H2B.CO2→CO C.FeCl3→FeCl2D.SO2→SO3 5、新制氯水与久置的氯水相比较,下列结论不正确的是( ) A.颜色相同B.前者能使有色布条褪色 C.都含有H+D.加AgNO3溶液都能生成白色沉淀 二、选择题(本题包括10小题,每小题4分,共40分,每小题只有一个选项符合题意) 6、将0.2mol MnO2和50mL 12mol/L盐酸混合后缓缓加热,反应完全后向留下的溶液中加入足量AgNO3溶液,生成AgCl沉淀物质的量为(不考虑盐酸的挥发)( ) A.等于0.2mol B.小于0.2mol C.大于0.2mol,小于0.6mol D.以上结论都不正确 7、下列氯化物中,不能通过单质之间直接制取的是( ) A.FeCl2B.FeCl3C.AlCl3D.CuCl2 8、溴化碘(IBr)的化学性质与卤素单质相似,能跟大多数金属反应生成金属卤化物,能跟水反应IBr+H2O==HBr+HIO。下列有关叙述中不正确的是( ) A.IBr是双原子分子 B.IBr与水反应时,它既是氧化剂,又是还原剂 C.在很多化学反应中IBr作氧化剂 D.跟NaOH溶液反应可生成NaBr和NaIO 9、实验室制氯气时有如下操作,操作顺序正确的是()(1)连接好装置,检查气密性(2)缓缓加热,加快反应,使气体均匀溢出(3)在烧瓶

专题二 从海水中获得的化学物质 第一单元 氯溴碘及其化合物溴碘的提取教案

溴、碘的提取 【教学目标】1.了解从海水或海产品中提取溴、碘单质的基本原理和方法,知道氯、溴、碘单质的性质及其差异; 2.通过探究实验,了解实验探究的过程和一般方法,形成化学实验操作的基本技能; 3.通过观察、分析实验现象,增强发现问题和解决问题的能力。 【教学重点】1.氯、溴、碘单质间的置换反应 2.Br—、I—的检验 【教学难点】氯、溴、碘单质的性质及其差异 【教学手段】运用多媒体课件和演示实验 【教学方法】实验探究、交流讨论 【教学设计】 [问题情境]溴元素在海水中以溴离子(Br—)的形式存在,碘元素在海带中以碘离子(I—)的形式存在,生产中从海水中提取溴和从海带中提取碘的化学反应原理如何呢?怎样将溴离子和碘离子转变为溴单质和碘单质呢? P46活动与探究: [实验1]在一支试管中加入2~3mL KBr溶液,滴加少量新制氯水,再滴加少量CCl4,振荡,静置,观察实验现象。 [实验2]在两支试管中各加入2~3mL KI溶液,分别滴加少量溴水,再分别滴加少量CCl4,振荡,静置,观察实验现象。 〔观察总结〕学生观察实验现象,进行分析、交流、讨论,并填写如下表2—4。 表2—4卤素单质及其化合物的一些性质实验 氯单质能将溴化钾、碘化钾中的溴和碘置换出来:

2KBr+Cl2=2KCl+Br22KI +Cl2=2KCl+I2 溴单质能将碘化钾中的碘置换出来:2KI+Br2=2KBr+I2 [问题情境]由上面实验和分析可知氯、溴、碘元素的非金属性强弱顺序如何? 〖学生活动〗学生进行讨论、交流,最后由学生总结出结论: 元素非金属性强弱顺序:Cl >Br >I [问题情境]氯、溴、碘单质化学性质有差异,而其物理性质又如何呢? [实验探究]学生观察溴、碘单质样品,并进行“溴、碘单质分别溶于水、酒精、四氯化碳”的实验,然后进行讨论交流,最后由学生归纳概括溴和碘的主要物理性质: 在通常情况下,溴单质是深红棕色、密度比水大的液体;碘单质是紫黑色的固体,易升华。 溴和碘在水中的溶解度都很小,但易溶于酒精、四氯化碳等有机溶剂。 〖教师活动〗[知识拓展] Br2和I2在不同溶剂中所形成溶液(由稀到浓)的颜色变化 用于检验碘单质的存在”的知识。 [问题情境]如何检验溶液中是否含有Br—、I—呢? [实验探究]学生做NaBr溶液、NaI溶液分别与AgNO3溶液和稀硝酸反应的实验,由此形成Br—、I—的检验方法。 [问题情境]工业上如何从海水或海产品中提取溴和碘呢? 〖学生活动〗学生阅读课本,并进行讨论交流。 〖教师活动〗在学生讨论交流的基础上,进行归纳概述。

实验五 氯、溴、碘的性质 氯离子的检验

实验五氯、溴、碘的性质氯离子的检验 实验目的 1、认识氯、溴、碘的单质及几种卤化物的性质。 2、认识卤素间的置换反应。 3、学习氯离子的检验方法。 4、培养学生环境保护意识。 实验重点 1、培养学生对化学的兴趣。 2、对实验现象的分析和思考。 实验难点 培养学生分析问题和解决问题的能力。 实验用品 试管、试管架、烧杯、胶头滴管、镊子。 氯水(新制的)、溴水、碘水、NaCl溶液、NaBr溶液、NaI溶液、AgNO3溶液、Na2CO3溶液、稀硝酸、盐酸、CCl4(四氯化碳)、KI淀粉试纸、淀粉溶液、待测的白色粉末(NaCl 和Na2CO3溶液中的一种或两种)。 实验形式 单人单组 实验过程 [复习提问]1、氯气溶于水是物理变化还是化学变化? 2、根据氯水的成分,分析将氯气通入石蕊试液中,将发生怎样的反应? 3、取一个蒸发皿,加入少量碘酒,并微微加热,将留下手印的白纸放在蒸发皿上方,一会儿就显示出指纹,其原因是什么? 4、将硝酸银溶液小心的涂在留有指纹的纸上,再用光照,在纸上也会留下黑色的指纹,其原因是什么? 讨论与分析:1、氯水的颜色呈浅黄绿色,可推断出氯水中有氯分子,说明氯气溶于水有物理变化; 2、次氯酸具有很强的氧化性,可以漂白色素,现象是先变红后褪色,说明氯气和水反应生成了具有酸性和漂白性物质,有化学变化发生。 3、要使指纹显示在纸上,则必须显色,显色一定与碘有关,可能性有三种:一是碘与淀粉显蓝色;二是碘离子与银离子生成黄色的碘化银;三是碘单质本身呈黄褐色或紫黑色。根据题意,前两者没有可能,那么第三种可能的原因是什么呢?原来手上的油指留在白纸上,它溶解了从碘酒中挥发出来的碘,从而使碘的颜色显示在留有油脂的白纸上。 4、是指印上汗迹中的氯化钠和硝酸银溶液反应生成氯化银见光分解所致。 [学生实验] 一、氯、溴、碘的性质 1、氯、溴、碘的溶解性 2、碘根淀粉的反应 3、氯、溴、碘之间的置换反应。 二、氯离子的检验 [问题与讨论] 设计实验验证氯水的成分中有氯分子、盐酸、次氯酸?

第27练溴碘及其化合物的性质

1.卤族元素及其化合物与社会、生活关系密切。下列有关说法不正确的是( ) A .加碘食盐中加入的是碘酸钾 B .常用于杀菌消毒的84消毒液的成分是液氯 C .可用硝酸银溶液来鉴别纯净水和自来水 D .变色眼镜和照相器材的生产都要用到溴化银 2.粗碘中通常含ICl 和IBr ,称为卤素互化物,其性质和卤素单质相似,都是较强的氧化剂,而且受热时ICl 和IBr 皆可像I 2一样升华,在粗碘中加入以下选项中的一种物质后,再进行升华可制得精碘,应加入的物质是( ) A .H 2O B .Zn C .KI D .KCl 3.下列能够检验出KI 中是否含有Br -的实验是( ) A .加入足量的新制氯水,溶液变色则有Br - B .加入酸性KMnO 4溶液,观察溶液颜色是否褪去 C .加入少量的碘水,再加入CCl 4振荡,有机层有色,则有Br - D .加入足量FeCl 3溶液,用CCl 4萃取后,取无色的水层并加入AgNO 3溶液,有淡黄色沉淀生成,则含有Br - 4.如下图所示,A 是一种正盐,B 是气态氢化物,C 是单质,F 是强酸,当X 无论是强酸还是强碱时都有如下转化关系(其他反应产物及反应所需条件均已略去)。当X 是强碱时,过量的B 跟Cl 2反应除生成C 外,另一产物是盐酸盐。 A ――→X B ――→Cl 2C ――→O 2D ――→O 2E ――→H 2O F 下列说法中不正确的是( ) A .当X 是强酸时,A 、 B 、 C 、 D 、 E 、 F 中均含同一种元素,F 可能是H 2SO 4 B .当X 是强碱时,A 、B 、 C 、 D 、 E 、 F 中均含同一种元素,F 是HNO 3 C .B 和Cl 2的反应是氧化还原反应 D .当X 是强酸时,C 在常温下是气态单质 5.Cl 2有毒,常用于自来水和游泳池的消毒杀菌。已知硫氰[(SCN)2]的化学性质与Cl 2的类似,被称为“拟卤素”,例如(SCN)2+2NaOH===NaSCN +NaSCNO +H 2O ,阴离子的还原性顺序为I ->SCN ->Br ->Cl -。下列说法中不正确的是( ) A .若Cl 2、(SCN)2发生泄漏,均可喷洒石灰水进行处理 B .KSCN 可以与FeCl 3溶液反应 C .Cl 2与KSCN 溶液发生反应的离子方程式为Cl 2+2SCN -===(SCN)2+2Cl - D .(SCN)2可以与KBr 溶液发生反应:(SCN)2+2KBr===2KSCN +Br 2

高三化学一轮复习专题 第1单元氯溴碘及其化合物

专题4 非金属及其化合物第一单元氯、溴、碘及其化合物 考纲定位考情播报 1.掌握氯元素单质及其重要化合物的主 要性质及应用。 2.了解氯元素单质及其重要化合物对环 境质量的影响。 3.了解海水中提取Br 2、I2、Mg的原理和 方法。 4.了解氯及其重要化合物的制备方法。 2016·全国甲卷T28(2)(4)/全国乙卷T10(D)、T28/ 全国丙卷T(7)C、T9(C) 2015·全国卷ⅠT7(D)、T28(1)/全国卷ⅡT7(C)、T12、 T28 2014·全国卷ⅠT8(B)、T13(B)/全国卷ⅡT27(2)(3) 2013·全国卷ⅠT7(C)/全国卷ⅡT10(A) 2012·全国卷T7、T9D、T26、T27(1) 考点1| 氯及其化合物的性质和应用 [基础知识自查] 1.Cl2的性质及其应用(写出有关化学方程式) Cl2在通常情况下,是一种黄绿色具有刺激性气味的有毒气体,可溶于水,通常状况下,1体积水能溶解2体积Cl2,密度比空气的大。 (1)与金属反应 与变价金属反应生成高价金属氯化物。 ①与铁反应:2Fe+3Cl2===== 点燃 2FeCl3。 ②与铜反应:Cu+Cl2===== 点燃 CuCl2。 (2)与非金属反应 与H2反应:H2+Cl2===== 点燃或光照 2HCl, (3)与水反应 溶于水中的部分氯气与水反应 离子方程式为Cl2+H2O H++Cl-+HClO。 氯水中含有的粒子有H2O、Cl2、HClO、H+、Cl-、ClO-、OH-。 (4)与碱反应 ①制漂白液(NaClO)的离子方程式Cl2+2OH-===Cl-+ClO-+H2O。 ②制漂白粉的化学方程式2Ca(OH)2+2Cl2===CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O。

高一 氯,溴,碘的性质及他们相互之间的相关反应

海水是化学元素宝库,海水中溶解了大量气体物质和各种盐类。人类在陆地上发现的l00多种元素,在海水中可找到80多种。海水是人类获取氯、溴、碘、镁及其化合物的重要资源。 一、氯、溴、碘的提取 (一)氯碱工业——电解食盐水生产氯气和烧碱的化学工业 我国主要以海盐为原料。海盐中含硫酸钙、硫酸镁、氯化镁等杂质,要净化后制成饱和食盐水再电解。 2NaCl + 2H 2O == 2NaOH + H 2↑ +Cl 2↑ 氯碱工业面临问题:①产品对设备腐蚀严重、环境污染显著。②电能消耗量大。 (二)从海水中提取溴的常见工艺 ①浓缩并酸化海水后,通入适量的氯气,使溴离子转化为溴单质:2NaBr+Cl 2=Br 2+2NaCl ②向含溴单质的水溶液中通空气和水蒸汽,将溴单质吹入盛二氧化硫溶液的吸收塔内以达到富集的目的:Br 2+SO 2+2H 2O==2HBr+H 2SO 4(也可用NaOH 或Na 2CO 3溶液吸收) ③向吸收塔内的溶液中通入适量的氯气:2HBr+Cl 2==2HCl+Br 2 ④用四氯化碳(或苯)萃取吸收塔内的溶液中的溴单质。 (三)从海洋植物中提取碘的主要工艺 ①用水浸泡海带或海藻灼烧后的灰烬 ②向水中通入适量的氯气,使碘离子转化为碘单质:2NaI+Cl 2 == I 2+2NaCl ③过滤,用有机溶剂萃取碘单质。 二、氯、溴、碘的性质和用途 (一)氯气(chlorine gas )的性质和用途 氯自1774年被舍勒发现,到1810年被戴维确认为一种元素,经历了36年。实验室制备:①原理:MnO 2+4HCl(浓) △ MnCl 2+Cl 2↑+2H 2O ②装置:固液加热型 ③收集:向上排空气法 ④验满:湿润的淀粉-碘化钾试纸等 ⑤尾气吸收:NaOH 溶液。 1、物理性质:通常是黄绿色、密度比空气大、有刺激性气味气体。能溶于水,有毒。 2、化学性质:氯原子易得电子,氯是活泼的非金属元素。氯气与金属、非金属等发生氧化还原反应,一般作氧化剂。与水、碱溶液则发生自身氧化还原反应,既作氧化剂又作还原剂。 CaCO 3 通电 制肥皂等) ) ) CaO (贝壳) 焰火,照明弹) 高温 MgCl Cl 2

例谈氯、溴、碘性质的比较

例谈氯、溴、碘性质的比较 山东省邹平县长山中学256206 吴贵智 氯、溴、碘是海水中的主要卤族元素,其中氯、溴、碘三种元素单质的性质是新课标要求的重点。 一、物理性质的比较 通常情况下,氯气是黄绿色、有刺激性气味、比空气重的有毒气体,易液化,能溶于水,1体积水大约能溶解2体积的氯气;溴是常温下呈液态的唯一非金属单质,易挥发成红棕色的溴蒸气,存放液态溴时,应放在阴凉处并用水封,盛液溴或溴水的试剂瓶不能用橡皮塞;碘为紫黑色固体,易升华,盛放单质碘的试剂瓶不能用金属瓶盖。Cl2、Br2、I2都易溶于CCl4、CS2、苯、汽油等有机溶剂,在有机溶剂中分别呈黄色、橙色和紫色。 二、化学性质的比较 氯、溴、碘最外层均为7个电子,在反应中容易得1个电子达到8个电子的稳定结构,可作强氧化剂,同时由于其电子层数各不相同,所以它们的得电子能力也不相同,其氧化能力为Cl2>Br2>I2。 1、与大多数金属反应 例如与金属钠反应生成NaCl、NaBr和NaI;而与变价金属铁反应是分别生成FeCl3、FeBr3和FeI2。I2与Mg、Zn、Al等在水作催化剂作用下能迅速反应,Mg+I2==MgI2(放热,产生紫烟)。 2、与非金属反应 Cl2+H2==2HCl (光照时发生爆炸) Br2+H2==2HBr (加热到500℃开始反应) I2+H2==2HI (持续加热缓慢化合,且生成的HI同时分解) 3、与水反应 Cl2和Br2能溶于水,而I2微溶于水,它们均能与水反应。例如: Cl2+H2O==HCl+HClO (HClO有强氧化性,能使有色物质褪色,即漂白性) 4、与碱反应 Cl2+2NaOH==NaCl+NaClO+H2O (用于吸收Cl2,“84”消毒液的主要成分) 2Cl2+2Ca(OH)2==CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O (用于生产漂白粉或漂白精) 5、与还原性化合物反应 (1) Cl2、Br2、I2之间的置换反应 按照Cl2、Br2、I2的顺序,氧化性强的能将氧化性弱的从它们的化合物中置换出来。例如: Cl2+2NaBr==2NaCl+Br2 Br2+2KI==2KBr+I2 (2)与SO32-、S2-、Fe2+、SO2等反应 2Fe2++ Cl2==2Fe3++ 2Cl- SO2+ Br2+2H2O==H2SO4+2HBr S2-+I2 ==S+2I- 三、Cl2、Br2、I2的鉴别 1、利用特殊性质:碘遇淀粉变蓝色 2、利用Cl2、Br2、I2之间的置换反应和在不同溶剂中的颜色变化 3、利用与AgNO3溶液反应,且生成不同颜色的沉淀且沉淀不溶于HNO3

苏教版高中化学必修一2.1.4溴、碘的提取及性质练习

高中化学学习材料 金戈铁骑整理制作 2.1.4 溴、碘的提取及性质练习 知识点一溴的提取 1.溴又称为海洋元素,主要用作制取溴化物,并用于医药、农药、染料、香料、摄影材料、灭火剂、选矿、冶金、鞣革、净水等部门作为普通分析试剂和有机合成剂。从海水中可以提取溴,主要反应之一为2Br-+Cl2===2Cl-+Br2,下列说法中正确的是A.溴离子具有氧化性 B.氯气是还原剂 C.该反应属于复分解反应 D.氯气氧化性比溴单质强 2.将适量的Cl2通入溴化钠溶液中,等反应停止后,实验室从该溶液中提取溴通常所需的主要仪器和方法是 A.蒸发皿:蒸发后灼烧 B.烧杯:冷却、结晶、过滤 C.分液漏斗:分液 D.分液漏斗:加萃取剂,振荡静置后分液 3.气体X可能含有Cl2、HBr、CO2中的一种或几种,已知X通入AgNO3溶液时产生淡黄色沉淀,且沉淀不溶于稀硝酸;若将X通入澄清石灰水中,却不见沉淀产生。则对气体X的成分的分析,下列说法正确的是 A.一定含有HBr,可能含有CO2 B.一定不含CO2 C.一定含有Cl2 D.可能含有CO2、Cl2 知识点二碘的提取 4.向盛有碘化钾溶液的试管中加入少量氯水和CCl4后,充分振荡,可观察到液体分层,其中 A.上层紫色,下层无色 B.上层近无色,下层紫色 C.上层近无色,下层棕黄色 D.上层黄绿色,下层紫色 5.1820年德贝莱纳用MnO2催化分解KClO3制取氧气,发现制得的氧气中有异常的气味,使该气体通过KI淀粉溶液,溶液变蓝。则该氧气中可能混有 A.Cl2B.Br2C.HCl D.CO2 6.海带中含有丰富的碘。为了从海带中提取碘,某研究性学习小组设计并进行了以下

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