7.3力的平衡导学案
罗塘中学五元教学导学案
沪科版八年级物理7.3 力的平衡导学案班级组别姓名
【学习目标】
1.理解二力平衡的条件
2.判断物体在平衡力作用下的运动状态
3.根据物体的运动状态，分析物体受力情况
【自主学习】
1、物体在两个力作用下能保持或状态，我们就称物体处于平衡状态。使
物体保持平衡状态的两个力互称为。或叫。
2、猜测二力平衡的条件是：大小：，方向：，作用点：、还有：。【小组合作探究、展示、评议】
一、探究平衡状态、平衡力
1.A、水平公路上静止不动的汽车 B、在平直公路上匀速运动的汽车 C、足球在
草坪上滚动一段距离停下来；D、吊在天花板上静止的灯泡E、从树上下落的苹
果F、从空中匀速直线下落的伞兵；G、在空中来回摆动的秋千。上述实例中，
运动状态不变的有：（填序号）；这种不变的运动状态我们就
称它为状态；包括：状态或状态。
2.物体处于平衡状态时；物体受到的两个力就是一对力，如果受到多个力
作用，则受到多对平衡力的作用。平衡力能使物体保持或状态。
二、探究二力平衡的条件：
件呢？。
实验设计：
1、在水平桌面的两边支起两个滑轮,两根细
绳绕过滑轮一端拴在重力可忽略不计的小卡
片上，另一端分别栓上两个相同的钩码，小卡片处于静止状态（平衡状态）：卡
片两边受到的拉力F1和F2是一对力：F1方向向：，F2方向
向：；F1与F2的大小关系：；将F1和F2两个力的作用线反向
延长，发现这两条线；F1和F2的作用点在几个物体上：。
2、将右边的钩码下用细线再挂第三个钩码，松开手小卡片会向运动，小
卡片运动后,将右边栓的第三个钩码快速剪去，小卡片将保持状
态。这时小卡片受到的拉力F1和F2是一对力F1和F2的大小：，方
向：，两力的作用线：，两个力的作用点在物体上。
归纳总结得，二力平衡的条件是：两力（1）大小、（2）方向、
（3）作用在直线上、（4）作用在物体上。简记为八个字：
等、反、共、同。
讨论：在上述实验中，如果将倾斜的长方体卡片用手转到正立方向,松开手后小
卡片将，保持两边的拉力在上。这可证明二力平衡
条件中的那一条：。
三、探究平衡力与相互作用力关系：
相同点：（1）；（2）（3）。不同点：平衡力作用在上，相互作用力作用上。
四、探究“二力平衡条件”实验的改进：
(1)、甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图甲乙所示。老
师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：____________________。
丙(2)、在实验中，丙组同学又选择了丙图装置，把小卡片两端用细线拴着绕过滑
轮，并挂上钩码也探究“二力平衡条件” ,它的实验装置比乙更合理，其优点是。
（3）如图所示，方形卡片的两对角线分别用线系住，并跨过支架的左右滑轮，线的两一端挂钩码，两边钩码相同时，可以认为对小卡片的拉力大小相同。
现象：两个力大小相等时，卡片将保持或状态；
两个力大小不相等时，卡片将做；结论：两个力要平衡，大小必须。【巩固检测】：
1. 关于平衡力，下列说法中正确的是( )
A.物体只有静止时受到的力才是平衡力
B.作用在一条直线上的两个力，大小相等、方向相反，这两个力一定是平衡力
C.物体在平衡力的作用下，处于静止状态或匀速直线运动状态
D.物体受到的拉力和重力大小相等，这两个力一定是平衡力
2.一位同学用水平力推，停在地面上的汽车，但没能推动，下列正确的是( )
A.因为推力小于汽车所受阻力，所以汽车未被推动
B.因为推力小于汽车的重力，所以汽车未被推动
C．虽然汽车未被推动，但推力等于汽车所受的阻力
D．虽然汽车未被推动，但推力一定等于汽车的重力
3.右图所示各图中，属于二力平衡的是（）
4.有一个物体只受到两个力的作用，且这两个力的
“三要素”完全相同，那么这个物体( )
A.一定改变运动状态
B.一定做匀速直线运动。
C.一定处于静止
D.处于静止或匀速直线运动状态
5.一个墨水瓶放在水平桌面上，下面各对力中属于平衡力的是( )
A、桌子受的重力和墨水瓶受的支持力
B、桌子受的压力和墨水瓶受的支持力
C、桌子受的重力和墨水瓶受的重力
D、桌子对墨水瓶的支持力和墨水瓶受的重力
6.一个物体受到的的重力是50牛，当把它吊在空中静止时，它受到的拉力是_____牛，若使它以0.1米/秒的速度匀速上升时，它受到的拉力是____牛 ,当物体以0.1米/秒速度匀速下降时，拉力是牛(不计空气阻力)；物体以0.1米/秒加速下落，拉力将 50N.【课堂小结与课堂反馈】：
7．同步卫星与地球的自转周期相同，好像静止在我们上空，由此推知 ( )
A．同步卫星的运动状态不变，它一定不受外力作用B．同步卫星的运动状态不变，它一定受平衡力的作用
C．同步卫星好像静止在我们上空，所以肯定不受重力作用 D．同步卫星环绕地球转动，运动状态不断变化，一定受非平衡力的作用
8：用100N的力水平向右推一木箱，但没有推动，则与推力相平衡的力是，方向，大小是。
5、重104N的车厢，在103N水平拉力作用下做匀速直线运动，车厢受到的阻力是______N；若将拉力增大，则车厢速度将______；若拉力减小，则车厢速度将______.
6. 汽车在1500牛牵引力作用下,沿水平路面向东做匀速运动,汽车受摩擦力为
______牛，方向向_______；若汽车行驶的牵引力减小为1200N，则汽车将做
______运动. 汽车所受合力是______N，方向向_______。
7. 起重机的钢丝绳吊着5×103N的重物，当物体以0.5m/s的速度匀速提升时，钢丝绳对重物的拉力是_____N；当物体以1m/s的速度匀速下降时，钢丝绳对重物的拉力______5×103N；当物体以1.5m/s的初速度加速提升时，钢丝绳对重物的拉力______5×103N；当物体以1.5m/s的初速度减速提升时，钢丝绳对重物的拉力_____5×103N，当物体静止在半空中时，钢丝绳对重物的拉力_______5×105N。（选填“大于”、“等于”或“小于”）
8、某工地的起重机要吊装一个工件，该工件重1200N．当起重机以2m/s匀
速吊着工件上升时，起重机的钢绳受到的拉力为N；当起重机以5m/s速度匀速吊着工件下降时，钢绳受到的拉力为N，拉力的方向为；当起重机吊着工件以4m/s的速度沿水平方向做直线运动，工件受到的拉力为．
9、如图所示，用150N的力将重100N的物体压在竖直的墙壁上，物体恰好沿直线匀速下滑。
（1）在图中画出物体下滑过程中受到的力的示意图；
（2）试确定物体受到墙壁的摩擦力的大小和方向；
若在所加的压力不变的情况下，要是物体沿竖直方向向上匀速直线运动，那么应对物体
设计实验：
进行实验：
小丽同学在探究二力平衡条件的实验中,将系于卡片两对角的线,分别跨过左右支架上的滑轮,并在两个线端挂上相同的钩码,观察卡片在什么情况下处于平衡状态.
1) 在纸片处于平衡状态后,小丽用剪刀将纸片一剪两半，砝码和半张纸片会向两侧掉去.这样做说明了什么？
2)如图,在纸片处于平衡状态后,小丽把小卡片转过一个角度,使小卡片受到的两个拉力大小相等,方向相反.
松手后,卡片却不能保持平衡.她这样做说明了什么?
3)事实上,小丽的实验并不是非常严谨的,因为小卡片本身还有重力.这对小丽的实验结论是否有影响.请作简要说明.
得出结论：
三．二力平衡的条件 当两个力 此时两个力作用下，物体
处于 ，物体的运动状态 改变； 若物体的运动状态改变，则物体受到 的作用，此时两个力大小 相等。
概括：二力平衡条件用四词概括“同体，等值，反向，共线”。
相互作用的力 两个物体间相互作用的两个力大小相等，方向相反。这一对相互作用的力，叫做__________和____________。
【理解】
（1）作用力和反作用力总是大小__________，方向____________，作用在同一条直线上。
（2）相互作用的两个力分别作用在两个物体上，也就是说作用力的施力物体是反作用力的_______________。如人站在地面上，人对地面的____________和地面对人的____________是一对相互作用力，压力的施力物体是_________，它也是__________的受力物体。
『例1』下列各组力中，不属于相互作用力的是（ ）
A 走路时，脚给地往后的力和地给脚向前的力
B 游泳时，手给水向后的力和水给手向前的力
C 鸟飞行时翅膀给空气的力和空气给翅膀的力
D 静止在桌面上的苹果受到的桌面的支持力和地球对它的吸引力
平衡力与相互作用力比较（重点）： 相同点：①大小相等；②方向相反；③作用在一条直线上不同点
不同点：平衡力作用在一个物体上，相互作用力作用在两个物体上！
力和运动状态的关系：
．什么是平衡？什么叫二力平衡？（结合书本P47）
例题：1.重力忽略不计的弹簧，上端固在天花板上、下端悬挂一个小球，处于静止状态，请作出小球受力的示意图。
2.如图所示,正在匀速上升的气球, 请作出气球受力的示意图 (不计空气阻力)
3. 重为2N 的小球抛出后的运动轨迹如图所示，画出小球在A 位置时所受力示意图(不计空气阻力)。
问题:图1和图2中，小球和气球，处于怎样的运动状态？受到哪些力？
图3和前面的一样嘛？又受到哪些力？
总结： 叫平衡状态，此时作用下，物体的运动状态 改变。此时物体受到的力叫做平衡力。
特殊的平衡状态： 叫二力平衡
（二力平衡可以推广到某个方向上的二力平衡，如图4）
例1.下列受到平衡力的物体是（ ）
A 、平直公路上加速行驶的汽车。
B 、正在刹车的汽车
C 、用细线系住一个小球使其做匀速圆周运动。
D 、静止在桌面上的粉笔盒。
练习．下列受到非平衡力的物体是（ ）
A.匀速直线行驶的汽车。
B.用力搬一块大石头，但没有搬动。
C.静止在地面上的桌子。
D.从滑梯上加速下滑的小孩
二．探究二力平衡的条件：
图1 图2 图3 图4
猜想：相互平衡的两个力，具备什么样的条件呢？
。
进行实验：
1、在水平桌面的两边支起两个滑轮,两根细绳绕过滑轮一端拴在桌面中间的重力可忽略不计的小卡片上另一端分别栓上两个相同的钩码，卡片、钩码处于静止状态（平衡状态）：卡片两边受到的拉力F1和F2是一对力：F1方向向：，F2方向向：；F1与F2的大小关系：；将F1和F2两个力的作用线反向延长，发现这两条线；F1和F2的作用点在几个物体上：。
2、将右边的钩码下用细线在栓第三个钩码，松开手小卡片会向运动，小卡片运动后,再将右边栓的第三个钩码快速剪去，小卡片将保持状态。这时小卡片受到的拉力F1和F2是一对力F1和F2的大小：，方向：，两力的作用线：，两个力的作用点在物体上。归纳总结得，二力平衡的条件是：两力（1）大小、（2）方向、（3）作用在直线上、（4）作用在物体上。简记为八个字：等、反、共、同。
讨论：在上述实验中，如果将倾斜的长方体卡片用手转到正立方向,松开手后小卡片将，保持两边的拉力在上。这可证明二力平衡条件中的那一条：。
探究平衡力与相互作用力比较（重点）：
：①大小相等；②方向相反；③作用在一条直线上
不同点：平衡力作用在同一个物体上，相互作用力作用在两个物体上。
力和运动状态的关系：
例2.天花板上吊一盏灯，吊线的重力忽略不计，下列各对力中属于平衡力的是 ( ) A．灯受到的重力和吊线对灯的拉力； B．天花板对吊线的拉力和吊线对灯的拉力；
C．灯对吊线的拉力和吊线对灯的拉力；D．天花板对吊线的拉力和吊线对天花板的拉力．
练习1.关于平衡力，下列说法中正确的是( )
A、物体只有静止时受到的力才是平衡力
B、作用在一条直线上的两个力，大小相等、方向相反，这两
个力一定是平衡力
C、物体在平衡力的作用下，处于静止状态或匀速直线运动状态
D、物体受到的拉力和重力大小相等，这两个力一定是平衡力
2.如图，一位同学用水平推力推停在地面上的汽车，但没能推动，则下列正确的是( )
A．因为推力小于汽车所受的阻力，所以汽车未被推动B. 因为推力小于汽车的重力，所以汽车未被推动 C．虽然汽车未被推动，但推力等于汽车所受的阻力D．虽然汽车未被推动，但推力一定等于汽车的重力四．二力平衡的应用：
如果一个物体在两个力的作用下保持静止或做匀速直线运动，则这两个力一定是对平衡力，这两个力一定满足二力平衡的条件。
【展示交流1】
习题训练
1.在图1所示各图中，属于二力平衡的是（）
2.一个物体只受到两个力的作用，且这两个力的“三要素”完全相同，那么这个物体( )
A、处于静止状态或匀速直线运动状态。
B、一定改变运动状态。
C、一定做匀速直线运动。
D、一定处于静止状态
3.一个墨水瓶放在水平桌面上，下面各对力中属于平衡力的是( )
A、桌子受的重力和墨水瓶受的支持力
B、桌子受的压力和墨水瓶受的支持力
C、桌子受的重力和墨水瓶受的重力
D、桌子对墨水瓶的支持力和墨水瓶受的重力
4.一个物体受到的的重力是50牛顿，当把它吊在空中静止时，它受到的拉力是______牛顿，若使它以1米
/秒的速度匀速上升时，它受到的拉力是_____50牛顿(“大于、小于、等于”)。
5．重2000N的热气球匀速竖直上升，则热气球受到的上升力是 N；如在某一时刻从热气球上掉下一个重物，热气球将作什么运动？
6.下列物体中，受到平衡力作用的是（）
A．刚开始发射的火箭 B．竖直向上抛出的石子 C．沿光滑斜面滚下的小球 D．水平公路上沿直线匀速行驶的汽车
7．同步卫星与地球的自转周期相同，好像静止在我们上空，由此推知 ( )
A．同步卫星的运动状态不变，它一定不受外力作用B．同步卫星的运动状态不变，它一定受平衡力的作用
C．同步卫星好像静止在我们上空，所以肯定不受重力作用 D．同步卫星环绕地球转动，运动状态不断变化，一定受非平衡力的作用
8：用100N的力水平向右推一木箱，但没有推动，则与推力相平衡的力是，方向，大小是。【展示交流2】
1.在探究“二力平衡条件”的实验中：
(1)、甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图甲乙所示。老师指出乙组同学选择的器材
更加合理，其原因是：____________________ ____________。
『例1』下列各组力中，不属于相互作用力的是（）
A走路时，脚给地往后的力和地给脚向前的力B游泳时，手给水向后的力和水给手向前的力
C鸟飞行时翅膀给空气的力和空气给翅膀的力D静止在桌面上的苹果受到的桌面的支持力和地球对它的吸引力
(2)、保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图15中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设
计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？_____________________。(3)、在实验中，丙组同学又选择了如图16的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码也探究“二力
平衡条件”实验,它的实验装置比乙更合理的优点是 .
2.、如图所示，方形卡片的两对角线分别用线系住，并跨过支架的左右滑轮，线的另一端挂钩码，两边钩码相同时，可以认为对小卡片的拉力大小相同，否则拉力的大小不同。
现象：两个力大小相等时，卡片将；
两个力大小不相等时，卡片将；
结论：两个力要平衡，大小必须。
3、在平直公路上匀速行驶的汽车受到的阻力大小______汽车的牵引力.
4、用钢丝绳系上一个重为500 N的物体，当钢丝绳拉着它匀速上升时，绳对物体的拉力是______N，
当钢丝绳拉着物体静止时，绳对物体的拉力是______N，当钢丝绳拉着物体以2 m/s的速度匀速
下降时，绳对物体的拉力是______N.
5、重104N的车厢，在103N水平拉力作用下做匀速直线运动，车厢受到的阻力是______N；若将拉力增大，则车厢速度将______；若拉力减小，则车厢速度将______.
6. 汽车在1500牛牵引力作用下,沿水平路面向东做匀速运动,汽车受摩擦力为______牛，方向向_______；若汽车行驶的牵引力减小为1200N，则汽车将做______运动. 汽车所受合力是______N，方向向_______。
7. 起重机的钢丝绳吊着5×103N的重物，当物体以0.5m/s的速度匀速提升时，钢丝绳对重物的拉力是_____N；当物体以1m/s的速度匀速下降时，钢丝绳对重物的拉力______5×103N；当物体以1.5m/s的初速度加速提升时，钢丝绳对重物的拉力______5×103N；当物体以1.5m/s的初速度减速提升时，钢丝绳对重物的拉力_____5×103N，当物体静止在半空中时，钢丝绳对重物的拉力_______5×105N。（选填“大于”、“等于”
（3）在图中画出物体下滑过程中受到的力的示意图；
（4）试确定物体受到墙壁的摩擦力的大小和方向；
若在所加的压力不变的情况下，要是物体沿竖直方向向上匀速直线运动，那么应对物体
《7.3 力的平衡》导学案
第三节力的平衡 学习目标 1、认识到在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。 2、对处于平衡状态的物体进行受力分析，认识平衡力的概念。 3、在探究实验中要求自己处理实验数据，并从对数据的分析处理中认识二力平衡的条件。 4、应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。 5、在讨论与交流中感受在力的平衡状态下物体的运动状态。 学习要点 1、在物理学中人们把静止状态和匀速直线运动状态叫做____________状态。 2、物体如果在两个力的作用下，处于平衡状态，这两个力就称为_______________，也叫二力平衡。 3、当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：两个力大小___________、方向__________、作用在_______________上。 导学过程 一、二力平衡 观察课本P135图7-18、P136图7-19及图7-20。 想一想：当物体受到外力作用时， ___________（填“能”或“不能”）保持静止或匀速直线运动？ 物体如果在两个力的作用下，能保持 ___________或 ___________，我们就说该物体处于平衡状态。这两个力就互称为___________。 图7-18、图7-19中的绳、跳伞运动员，都处于___________状态，都受到___________力的作用。 （1）观察图7-20，杯子在托盘上静止不动，处于平衡状态，作用在杯子上的______力和________力是一对平衡力。 （2）观察图7-19，跳伞运动员能匀速下降，处于平衡状态，运动员和降落伞作为整体受到的___________和___________是一对平衡力。 试一试请在图中画出静止在水平桌面上的饮料瓶的受力示意图。
沪科版八年级物理下册同步学案-第7章 第3节 力的平衡
第三节力的平衡 1．理解二力平衡的条件； 2．会判断物体在平衡力作用下的运动状态,或根据物体的运动状态,分析物体受力情况． 二力平衡的条件 阅读课本第135～137页内容,完成下面填空: 1．物体在两个力的作用下,如果保持__静止__或__匀速直线运动__状态,我们就说该物体处于__平衡__状态,这两个力是__平衡力__． 2．物体在非平衡力作用下运动状态将__改变__．(填“改变”或“不变”) 各小组同学分工合作,完成如图所示实验:探究二力平衡时两个力的大小、方向、作用点有什么关系？ 实验方法: ①将系于纸板两对角的线,分别跨过左右支架上的定滑轮,并在两个线端挂上钩码,观察纸板在什么情况下处于平衡状态？__当两边挂上的钩码质量相同时纸板平衡(或两边拉力相等时)__,可得出__互相平衡的两个力大小相等__． ②在纸板处于平衡状态后,小丽把纸板转过一小角度,使纸板受到的两个拉力大小相等,方向相反．松手后,纸板却不能保持平衡．这样做说明__相互平衡的两个力作用在同一直线上__． ③在纸板处于平衡状态后,小丽把纸板剪成两半,纸板不能保持平衡．这说明了__相互平衡的两个力作用在同一物体上__． 结论:作用在__同一物体上__的两个力,__大小相等__、__方向相反__、且作用在__同一条直线上__,这两个力就彼此平衡． 思考:实验中能否把纸板换成木块？__不能,因为会增大摩擦力对实验的影响__． 1．二力平衡条件用四个字概括“一、等、反、一”,实验要用控制变量法进行探究； 2．注意相互平衡的两个力与相互作用的两个力的区别． 1．在下列事例中,受平衡力作用的物体是(D) A．正在圆形轨道上运动的过山车
共点力的平衡导学案
第七课时共点力的平衡 【学习目标】 1知道在共点力作用下物体平衡的概念. 2. 理解物体在共点力作用下的平衡条件. 3. 能灵活的利用共点力平衡条件及推论解答平衡问题. 4. 进一步熟悉受力分析的方法，培养学生处理力学问题的基本技能. 【重点难点】 1. 物体在共点力作用下的平衡概念和平衡的条件的理解和应用. 2. 共点力的平衡条件的应用. 一、导读（自主学习 基础知识） （一） 共点力 物体同时受几个力的作用，如果这几个力都作用于物体的 ____________ 或者它们的 _______ 于同一点，这几个力叫共点力.能简化成质点的物体受到的力可视为共点力。 （二） 平衡状态 1. _____________ 物体 ____________ 或 . 2. 共点力的平衡：如果物体受到共点力的作用，且处于平衡状态，就叫做共点力的平衡。 ① 瞬时速度为0时,不一定处于平衡状态.如:竖直上抛最高点.只有能保持静止状态而加 速度也为零才能认为平衡状态 . ② .物理学中的 缓慢移动”一般可理解为动态平衡。 （三） 共点力作用下物体的平衡条件 1. ___________________ 物体受到的 .即F 合=0 其正交分解式为 F 合x =0 ; F 合y =0 2. 二力平衡：这两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，并作用于同一物体 （要注意与一对作用力与反作用力的区别 ）。 3. 三力平衡：三个力的作用线（或者反向延长线）必交于一个点，且三个力共面.称为汇交共 面性。三个力平移后构成一个首尾相接、封闭的矢量 也形；任意两个力的合力与第三个 力 ________________________________________ 。 4. 物体受多个力处于平衡状态，则：任意一个分力与剩余分力的合力 ______ ____________________________ O （四）处理平衡问题的基本方法 （1） （2） （3） （4） 二、例题精析 【静态平衡及解决方法】 1. 力的合成法（适用于三个力的平衡） 例题1如图所示，两轻弹簧a 、b 悬挂一小铁球处于平衡状态，a 弹簧与竖直方向成 30 ° 角，b 弹簧水平，a 、b 的劲度系数分别为k i 、k 2则两弹簧的伸长量x i 与X 2之比为多少？ 巩固1质量为m 的长方形木块静止在倾角为 力的合力方向应该是 （ ） A .沿斜面向下 B .垂直于斜面向上 力的平行四边形法则 力的三角形法则 整体法与隔离法 正交分解法 B 的斜面上，斜面对木块的支持力和摩擦 77: 夕 4
8.2二力平衡导学案
班级：姓名：主编：张达春审核：第八章第2节《二力平衡》导学案（第1课时） 【学习目标】 1.能说出在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。 2.说出二力平衡的条件，理解二力平衡的条件。（重点） 【学法指导】用红色笔将本节重点知识勾画出来，认真分析出二力平衡的条件【自学检测】 1.在受力的情况下，物体有时保持和，即运动状态不变。 2.匀速运动的汽车和静止在桌上的花瓶说明他们受到的几个力是。 3.书中8.2-2探究实验中使两托盘中质量不相等是为了说明什么？。两托盘中质量相等又是为了说明什么？。把小车扭转一定角度是为了说明什么？。 4. 教室内的吊灯受到和力，吊灯保持静止． 5. 放在地上的水桶受力和地面对它的力，水桶静止． 6. 二力平衡的条件：当作用在上的两个力、、并且作用在。 【议一议】 一：平衡状态、力平衡 思考1：你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？ 思考2：哪些物体受到力的作用并保持运动状态？ 归纳：物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做；其实就是这几个力的作用效果相互抵消，相当于，我们也称此时物体所受合力为零。（合力：如果作用在物体上的几个力的共同作用效果和一个力作用时的效果相同，则称这个力为那几个力的合力） 二：什么叫二力平衡？ 三：探究二力平衡的条件 提出问题：二力平衡的条件是什么呢？ 实验探究：课本图8.2-2二力平衡的条件实验 归纳总结：二力平衡的条件：当作用在上的两个 力、、并且作用在。 【评一评】 我学到了什么？ 【课堂小结】
1、二力平衡的条件是，作用在_______物体上的两个 力，、、，这两个力就平衡。即二力的合力为。 2、同一直线上的两个力，如果二力方向相同，那么这两个力的合力的大小等于，方向与相同；如果二力方向相反，则合力的大小等，方向与的方向相同。 【当堂检测】 1、悬挂的电灯，受到向下的和电线对它向上的。由二力平衡的条件可知，当电灯静止不动时，这两个力一定是、、 .如果电灯受到的重力是5N,则电线对它的拉力是____N。 2、放在桌子上的课本，受到向下的和桌子对它的，当书静止时，二力平衡，这两个力是一对平衡力。如果这本书重3N,则桌子对它的支持力是 _____N。 3、如果跳伞运动员和降落伞在空中匀速直线下降，已知人和伞的总重为1500N，这他们受的阻力是。 4.实验探究：课本图8.2-2二力平衡的条件实验 （1）当两个盘子里装着砝码质量相同时，小车在水平方向上受到的两个力大 小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上，小车（平衡、不平衡）。 （2）若在右边的盘子里再加一个砝码，而左边的盘子不增加砝码，此时玩具小车（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。 （3）若把玩具小车转动一小角度，此时两个力（是、否）在同一直线上；松手后，玩具小车（能、不能）静止。 （4）若把左边盘子的砝码移到右边使小车受到的力方向相同，松手后，玩具小车（能、不能）静止，此时玩具小车（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。 （5）若垂直于小车受力方向移动小车，松手后，玩具小车（能、不能）静止，此时玩具小车（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。以上实验结果表明：当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：两个力大小方向作用在上。 归纳总结：二力平衡的条件：当作用在上的两个 力、、并且作用在。
力的平衡-教学案
惠安一中2019～2020学年第二学期八年级物理学科教学案 班级：座号：姓名： 课题：力的平衡（第7章第3节） 【学习目标】知道平衡状态，知道二力平衡条件，能用二力平衡的知识解决简单的平衡问题。【学习重点、难点】二力平衡的条件，用二力平衡的知识解决简单的平衡问题。 【课前预习】 阅读课本第7章第3节“力的平衡”完成下列填空。并在课本对应位置划线。 1.物体如果在两个力的作用下，能保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态。这两个力就互称为。 2.分析下列现象在中的平衡力分别是： ①静止放在水平桌面上的物理课本，力和力是一对平衡力； ②一根电线下吊着一盏灯，力和力是一对平衡力； ③起重机将一物体匀速向上吊起，力和力是一对平衡力； ④在水平公路上匀速直线行驶的汽车，受到竖直方向的力和力及水平方向的 力和力两对平衡力； ⑤如图1用力握住水杯静止不动，在竖直方向上水杯受到的力和力是一对平衡力。【课堂探究】 一、二力平衡的条件 1．实验探究：按照课本进行实验探究。 2．结论：二力平衡的条件是： 。 3．拓展：平衡力的合力为。 二、二力平衡的条件的应用：通过“受力情况”，判断“运动状态”；通过“运动状态”，判断“受力情况”。 例1：[]如图2所示，是利用每秒闪光10次的照相装置拍摄到的四个物体运动的闪光照片（友情情提示：图中的黑点表示物体），其中可能受到平衡力作用的物体是： 例2：吊车吊着质量2t的集装箱以0.2m/s速度匀速上升，吊车要给集装箱的拉力为N；如果集装箱变为以0.1m/s速度匀速下降，吊车要给集装箱的拉力为N。（g=10N/kg）【课堂练习】
1．一个物体受到的重力是500N，静止在水平桌面上，桌面对物体的支持力大小是N，方向是，重力和支持力的施力物体分别是和。 2.一起重机以3m/s的速度匀速将重2000N的物体吊起，钢丝绳上的拉力是N，在空中又以2m/s的速度沿水平方向匀速移动5m，在此过程中钢丝的拉力是N，最后以5m/s 的速度匀速下降，钢丝绳的拉力是N。 3.[]在图3中，两个力的大小都是3N，则二力可以相互平衡的图是： 4.[]一辆重1000N的小车，在200N的牵引力作用下沿水平地面匀速直线运动，小车受到的摩擦力是： A.1000N； B.200N； C.800N； D.1200N。 5.[]下列物体中不是受到平衡力作用的是： A.在平直公路上做匀速行使的汽车； B.静止于斜面上的木块； C.在空中匀速盘旋的直升机； D.匀速从斜面上滑下的物体。 【课后检测】 1.用40N的力把重20N的物体压在竖直的墙上，当物体沿墙面匀速下降时，物体受到的滑动摩擦力大小是，方向是。 2．某人站在匀速上升的电梯中，他受到的重力与是一对平衡力，他对电梯的压力与是一对相互作用力。 3.[]如图4所示，人沿水平方向拉牛，但没有拉动。其中说法正确的是： A.绳拉牛的力与牛拉绳的力是一对平衡力； B.绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡力； C.绳拉牛的力小于牛拉绳的力； D.绳拉牛的力小于地面对牛的摩擦力。 4.[]一个物体受到两个力的作用，这两个力的三个要素完全相同，那么这两个力： A.一定不是平衡力； B.一定是平衡力； C.可能是平衡力； D.条件不足，无法判断。 5.[]一个物体受到均为30N的一对平衡力作用而作匀速直线运动，如果这对平衡力同时突然减小到20N，则物体： A.速度减小； B.按减小后的速度作匀速直线运动； C.仍按原来速度作匀速直线运动； D.停止运动。
【八年级】八年级物理下册二力平衡导学案无答案新版新人教版
【关键字】八年级 【学习内容】第八章运动和力第2节二力平衡 【学习目标】 1. 知道二力平衡的概念。解释什么是二力平衡，列举物体处于平衡状态的实例。 2. 知道二力平衡的条件。通过组织探究实验得出二力平衡的条件，会判断两个力是否平衡，指出彼此平衡的两个力。 3. 判断物体在平衡力作用下的运动状态；根据物体的运动状态，分析物体受力情况。 【学习重点】 能运用二力平衡的知识分析物体受力的关系以及确定物体的运动状态。 【学习难点】 应用二力平衡的知识解释自然现象 【学习过程】 课前预习学案 ● 温故而知新 1. 同一直线上，方向相同的两个力的合力大小等于这两个力的______________，合力的方向跟这两个力的方向______________。 2. 同一直线上，方向相反的两个力的合力大小等于这两个力的_____________，合力的方向跟______________相同。 3. 一个物体受到同一条直线上两个力的作用，一个力的方向向东，大小为20N；另一个力的大小也为20N，方向向西，则物体所受的合力F合=______________ 。 ● 自主学习 1. 二力平衡：物体受到几个力作用时，如果保持或状态，我们就说这几个力平衡。 2. 二力平衡的条件：作用在上的两个力、、且作用在。课内探究学案 一、合作探究 任务一：二力平衡的定义 1. 惯性定律告诉我们，物体时，将保持运动或匀速直线运动状态。但不受力的物是 不存在的。那么为什么有些物体还会保持运动或匀速直线运动状态呢？ 这是因为物体虽然受力，但是这几个力的作用效果相互，相当于。 2. 物体受到几个力作用时，如果保持或状态，我们就说该物体处于平衡状 态，使物体处于平衡状态的几个力叫做。物体在两个力的作用下处于平衡状态时， 就称为。 想一想：你还能举出生活中物体处于平衡状态的实例吗？ 任务二：探究二力平衡的条件 设计实验，探究二力平衡时它们大小、方向、作用点应该有什么关系。按照如图所示的连接好实验装置。 探究１：在左右两边小盘中放入砝码。观察放入两盘的个数及小车运动情况。 现象：。
八年级物理全一册教案-7.3 力的平衡15-沪科版
《力的平衡》教学设计
三、教学设计
四、教学反思 本节课是沪科2011课标版八年级全一册第七章第三节力的平衡的内容。学习内容主要包括“二力平衡的概念”“探究二力平衡条件”“二力平衡条件的应用”三部分。本节课我主要采用了小组合作、自主学习的方法，将学习过程分为课前学习和课堂学习两部分。 在课前学习中，我制作了课前任务单，并通过网络提供给学生，学生根据自己的实际情况组成小组，自主安排学习时间完成课前任务单，并把本组的猜想和设计的方案上传。在课前的学习中，为了使学生能更好的达成预习的目的，为学生提供新颖的学习媒介，设计形式多样的学习活动，有效促进学生积极参与到学习活动中，并能较好的完成学习任务。 在课堂学习中我安排了四个环节，首先检测学生课前任务达成情况，把握预习的效果、其次应用新知解决问题，评选上传中的最佳方案、进行实验探究，再次了解生活中哪些地方用到了二力平衡的知识，最后利用乐课网自主检测系统进行学习效果检测，来评估学生新知的内化程度，拓展能力。 课堂上在评选最佳实验方案时，引导学生利用实验器材实际测量一下每个实验方案的影响因素，然后小组内进行比较、交流确定最佳方案。通过这种方式让学生认识到，方案的好与坏，由影响因素决定的，如何判断哪个因素影响的小呢，最好的方式是用实验来检验，使学生认识到实验探究是解决问题的一种方式。接着是最佳方案设计组叙述方案的由来及实施的过程，他们是以微课的形式进行描述的，设计这个环节的目的是让学生认识到自主学习时，解决问题的方式有很多种，自己尝试寻找最容易的方式，养成自学能力。其他同学在观察视频的过程中，既能明确实验的探究过程，又能感悟到如何进行自主学习才是最有效的，在接下来的实验探究中培养学生动手操作能力、观察分析的能力以及根据现象归纳总结物理规律
人教版 物理 八年级下册 第八章 第2节 二力平衡力导学案(定稿)【精编版】
第八章第2节二力平衡 【情境导入】 桌面上的花瓶、天花板上悬吊的吊灯、在平直道路上匀速行驶的汽车，虽然它们都受到力的作用，但却保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态，二力平衡是简单的平衡状态。它们为什么会保持静止状态或匀速直线运动状态？ 【学习目标】 1、依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。 2、经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结出结论。 3、会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。 学习指导：依据目标认真阅读课本，勾画并思考本节重点内容（二力平衡的条件及应用），完成自主学习部分，联系生活实际，尝试合作探究部分问题，并用红笔标出疑问，以备上课交流。 【自主学习】 1、你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？ （1）教室内的吊灯受到和力，吊灯保持静止。 （2）放在地上的水桶受力和地面对它的力，水桶静止。 2、哪些物体受到力的作用并保持运动状态？ （3）一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受力、支持力、水平向前的牵引力和向后的力。 物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做。 ?我的疑惑 ?个体展示 【合作探究】 任务一：二力平衡的条件 提出问题：如果一个物体在两个力的作用下平衡，我们称为二力平衡，那么二力平衡的条件是什么呢？ 实验探究：课本二力平衡的条件实验 （1）当两个盘子里装着砝码质量相同时，玩具小车在水平方向上受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上，玩具小车 （平衡、不平衡）。 （2）若在右边的盘子里再加一个砝码，而左边的盘子不增加砝码，此时玩具小车（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。 （3）若把玩具小车转动一小角度，此时两个力（是、否）在同一直线上；松手后，玩具小车（能、不能）静止。
八年级物理下册 82《力的平衡》学案2(新版)教科版
第八章第2节《二力平衡》 【学习目标】 1.能说出在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。 2.说出二力平衡的条件，理解二力平衡的条件。（重点） 【学法指导】用红色笔将本节重点知识勾画出来，认真分析出二力平衡的条件 【自学检测】 1.在受力的情况下，物体有时保持和，即运动状态不变。 2.匀速运动的汽车和静止在桌上的花瓶说明他们受到的几个力是。 3.书中8.2-2探究实验中使两托盘中质量不相等是为了说明什么？。两托盘中质量相等又是为了说明什么？。把小车扭转一定角度是为了说明什么？。 4. 教室内的吊灯受到和力，吊灯保持静止． 5. 放在地上的水桶受力和地面对它的力，水桶静止． 6. 二力平衡的条件：当作用在上的两个力、、并且作用在。 【议一议】 一：平衡状态、力平衡 思考1：你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？ 思考2：哪些物体受到力的作用并保持运动状态？ 归纳：物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做；其实就是这几个力的作用效果相互抵消，相当于，我们也称此时物体所受合力为零。（合力：如果作用在物体上的几个力的共同作用效果和一个力作用时的效果相同，则称这个力为那几个力的合力）二：什么叫二力平衡？ 三：探究二力平衡的条件 提出问题：二力平衡的条件是什么呢？ 实验探究：课本图8.2-2二力平衡的条件实验 归纳总结：二力平衡的条件：当作用在上的两个力、、并且作用在。 【评一评】 我学到了什么？ 【课堂小结】 1、二力平衡的条件是，作用在 _______物体上的两个力，、、，这两个力就平衡。即二力的合力为。
【学案】8.2二力平衡 导学案
8.2二力平衡 教师寄语：多学则智，多思则明 学习目标： ⑴知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态 ⑵知道物体处于平衡状态所受的力称为平衡力，最简单的情况是二力平衡。 ⑶理解二力平衡的条件 ⑷能利用平衡条件解决简单的平衡问题 学习重点：二力平衡的条件 学习难点：平衡力与作用力和反作用力 学习过程： 一、复习回顾与导入新课 1．牛顿第一定律： 一切物体在时，总保持或。 2．什么叫惯性？物体的惯性和什么有关？ 物体保持的性质叫做惯性。 惯性和物体的有关，和物体的无关。 二、新知学习与探究 力的平衡： 1.一个物体静止在水平桌面上，那么物体上受力吗？受几个力，在什么方向上，他们的关系你想吗？试着在下面的图中画出来，并写出他们的关系？
2.上图中物体在力的作用在仍然处于静止在桌面上，此时作用在物体上的力相互可以抵消，此时的两个力就叫。 探究二力平衡的条件： 提出问题：作用在一个物体上的两个力，符合什么条件才能使物体平衡？根据实验器材进行小组实验，思考并记录下列内容： ①在细线的两端悬挂质量相同的钩码，小车是否静止？小车受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么特点？ ②把小车扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，小车是否静止？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？ ③在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，小车是否静止？ 小组讨论后写出相互平衡的两个力应该满足的条件： 1、 平衡力2、 3、
4、 二力平衡条件的应用 二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握． 1．根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向． 例题：质量是50千克的人站在水平地面上，画出人受力的图示． 2．根据物体的受力情况判断物体的运动状态． 物体不受力，应保持匀速直线运动或保持静止状态．物体受一个力，运动状态发生改变，这是力产生的效果．物体受平衡力时，应保持静止或保持匀速直线运动状态．静止的物体受平衡力时，仍然保持静止；运动的物体受平衡力时，仍然保持匀速直线运动． 例如，火车在平直的轨道上行驶．在竖直方向上平衡，如果牵引力大于阻力，火车将；如果牵引力小于阻力，火车将；牵引力和阻力相等时，水平方向二力平衡，火车匀速直线前进．
高考物理 共点力的平衡复习学案
高考物理共点力的平衡复习学案 §3.4 共点力的平衡复习学案 【学习目标】 1、理解共点力作用下的物体平衡条件及其在解题中的应用。 2、掌握几种常见的平衡问题的解题方法。 【自主学习】 1．共点力 物体同时受几个力的作用，如果这几个力都作用于物体的或者它们的作用线交于，这几个力叫共点力。 2．平衡状态： 一个物体在共点力作用下，如果保持或运动，则该物体处于平衡状态． 3．平衡条件： 物体所受合外力．其数学表达式为：F合＝或F x合= F y合= ，其中F x合为物体在x轴方向上所受的合外力，F y合为物体在y轴方向上所受的合外力．平衡条件的推论 (1)物体在多个共点力作用下处于平衡状态，则其中的一个力与余下的力的合力等大反向. (2)物体在同一平面内的三个互不平行的力的作用下处于平衡状态时，这三个力必为共点力. (3)物体在三个共点力作用下处于平衡状态时，这三个力的有向线段必构成封闭三角形，即表示这三个力的矢量首尾相接，恰能组成一个封闭三角形. 4．力的平衡： 作用在物体上的几个力的合力为零，这种情形叫做。 若物体受到两个力的作用处于平衡状态，则这两个力． 若物体受到三个力的作用处于平衡状态，则其中任意两个力的合力与第三个力． 5.解题途径 当物体在两个共点力作用下平衡时，这两个力一定等值反向；当物体在三个共点力作用下平衡时，往往采用平行四边形定则或三角形定则；当物体在四个或四个以上共点力作用下平衡时，往往采用正交分解法. 【典型例题】 例1.一航天探测器完成对月球的探测任务后，在离开月球的过程中，由静止开始沿着与月球表面成一倾斜角的直线飞行，先加速运动，再匀速运动。探测器通过喷气而获得推动力。以下关于喷气方向的描述中正确的是 A.探测器加速运动时，沿直线向后喷气
八年级物理下册 第八章 第3节 力的平衡学案 教科版
八年级物理下册第八章第3节力的平衡学案 教科版 1、知道什么是力的平衡和二力平衡的条件和二力平衡时的特点。 2、会用二力平衡条件去分析解决简单问题。教学重难点 【重点】 探究二力平衡条件和用二力平衡解决问题。 【难点】 探究二力平衡的实验设计。 1、牛顿第一定律指出了物体不受外力时的两种状态，但是课桌上的书和文具是静止的，它们真的不受力吗？ 2、手提书包在空中静止，突然松手，书包落下。此现象说明了什么？作出合理猜想，设计实验探究二力平衡条件。 3、物体完全不受力的情况很难找到，但物体受合外力为0的情况可以等效替代不受力的情况。所以牛顿第一定律的应用范围就大大的增加。 4、在实际问题中，物体受到平衡力作用时将处于平衡状态；反之在平衡状态下的物体一定会受到平衡力的作用。课前热身： 1、牛顿第一定律指出物体不受外力时要保持________和 ______________状态。
2、物体保持________状态和_________________状态，叫做平衡状态。 3、使物体处于平衡状态下的力称为_________力。如果只有两个力平衡，则称为________平衡。课堂探究： （一）自主学习：相信自我，超越自我！自学课本31页：观察与思考：课本四个插图中的各个物体所处的状态是________状态或_________________状态，各自受到的力分别是：图 a_____________________；图b_____________________；图 c_____________________；图d_____________________；并在a 图和c图上直接画出力的示意图。 （二）合作研讨：互助合作，共同探究！猜一猜：平衡力中最简单的情形就是二力平衡，那么作用在同一个物体上的两个力在什么条件下可以达到平衡呢？两个力要达到平衡，力的三要素之间有应具备什么关系呢？ 1、使两条线向相反的方向拉，并在同一条直线上。在线的末端挂钩码。当两侧挂的钩码个数_____时，卡片平衡，如不相等，则卡片____平衡。即两侧的拉力相等。 2、保持两侧的力大小相等，方向相反，将卡片扭转一个角度，使两个力不在同一直线上，卡片________平衡。只有两个力在_____________时，卡片才能平衡。 3、用剪刀从中间剪断卡片，你看到 ________________________，这说明
高中物理《力的平衡 平衡条件的应用》导学案+课后练习题
第3节力的平衡 第4节平衡条件的应用 1．知道平衡状态和力的平衡的概念。 2．了解共点力作用下物体平衡的条件。 3．了解平衡的种类及影响稳度的因素。 4．知道静态平衡、物体在某一方向的平衡及动态平衡。 5．会用共点力的平衡条件解决实际问题。 1.共点力作用下物体的平衡条件 (1)平衡状态 如果一个物体保持□01静止或□02做匀速直线运动，我们就说这个物体是处于平衡状态。 (2)共点力的平衡条件 □03合力为零，即F合＝0。 (3)力的平衡 作用在物体上的几个力的□04合力为零，这种情况叫做力的平衡。 2．平衡的种类和稳度 (1)平衡的种类 ①□05不稳定平衡。②□06稳定平衡。③□07随遇平衡。 (2)稳度及影响稳度的因素 ①稳度：物体的□08稳定程度。 ②影响因素 a．重心的高低。重心越低，稳度□09越大。
b．支持面的大小。支持面越大，稳度□10越大。 3．平衡条件的应用 (1)物体的静态平衡 物体所受力的□11合力为零，处于□12静止的平衡状态。
(2)物体在某方向的平衡 运动的物体在某一方向上□13合力为零时，在该方向上处于平衡状态。 想一想 1.当物体的速度为零时，是否一定处于平衡状态？ 提示：不一定，如物体做自由落体运动的初始时刻速度为零，但合外力不为零，物体没有处于平衡状态。 2. 我们都玩过垒积木，且积木垒得越高时，难度越大，积木倾倒的可能性越大，你能用力学原理解释吗？ 提示：积木垒得越高时，重心越高，稳度越低，积木倾倒的可能性越大。 判一判 (1)平直道路上高速匀速行驶的赛车处于平衡状态。() (2)百米竞赛中，运动员在起跑时速度为零的瞬间处于平衡状态。() (3)合力保持恒定的物体处于平衡状态。() 提示：(1)√赛车沿平直道路高速匀速行驶，合力为零，故赛车处于平衡状态。 (2)×运动员起跑瞬间虽然速度为零，但具有加速度，不处于平衡状态。 (3)×当合力恒定且不为零时，物体的速度会发生变化，物体不处于平衡状态。 课堂任务共点力作用下物体的平衡条件 1．平衡状态
2013年八年级物理下册 7.5 二力平衡导学案(无答案)(新版)北师大版
二力平衡导学案 学习目标：1.理解二力平衡的条件 2．判断物体在平衡力作用下的运动状态 3．根据物体的运动状态，分析物体受力情况 教学重点、难点: （1）二力平衡的条件及应用（2）平衡力与相互作用力的异同点 一、预习导学： 1.惯性定律告诉我们,物体不受力时，将保持或状态。 2当物体虽然受力，但这几个力的作用效果，相当于。这时我们就说这几个力。 这时物体处于状态。 3．作用在上的两个力，如果大小、方向，并且在上，这两个力就彼此。 4．悬挂着的电灯，受到向下的和电线对它向上的。 二．问题导学 1.虽然不受力的物体是不存在的，那么为什么有些物体还会保持静止状态或匀速直线运动状态呢？ 2．平衡力和相互作用力有什么相同点？有什么不同点？ 相同点： 不同点： 3.静止在讲台上的粉笔盒受几个力？有何特点？ 4.在平直的公路上匀速行驶的汽车受到什么力的作用？有何特点？ 三、学习体会：自学了本节内容后，你最需要老师为你讲明白的问题是: 四、自我测试： 1、下列受到平衡力的物体是（） A、平直公路上加速行驶的汽车。 B、正在刹车的汽车 C、用细线系住一个小球使其做匀速圆周运动。 D、静止在桌面上的粉笔盒。 2、下列受到非平衡力的物体是（） A、匀速直线行驶的汽车 B、用力搬一块大石头，但没有搬动。 C、静止在地面上的桌子。 D、从滑梯上加速下滑的小孩 3、起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是6000N。若起重机吊着 这个物体以2m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力是（） A.12000N B.6000N C.3000N D.无法判定 4、一个物体同时受到两个力的作用，若这两个力的三要素完全相同，那么这两力( ) A.肯定是平衡力 B.肯定不是平衡力 C.可能是平衡力 D.条件不足，无法判断 5、正在空中下降的降落伞，若它受到一对平衡力的作用，则它的运动是( ) A.匀速直线运动 B.匀速直线运动或静止 C.越来越快的运动 D.越来越慢的运动 6、下列说法正确的是（） A ．物体的平衡状态就是指物体处于静止状态 B ．相互平衡的两个力，这两个力的三要素可能相同 C ．做匀速直线运动的汽车受到的力一定平衡力 D ．一个物体受到力的作用，它的运动状态一定改变
沪科版物理八年级下册【学案二】第三节 力的平衡
第三节力的平衡导学案 学习目标 1. 认识到在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。 2. 对处于平衡状态的物体进行受力分析，认识平衡力的概念。 3. 在探究实验中要求自己处理实验数据，并从对数据的分析处理中认识二力平衡的条件。 4. 应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。 5.在讨论与交流中感受在力的平衡状态下物体的运动状态。 学习要点 1. 在物理学中人们把静止状态和匀速直线运动状态叫做状态。 2. 物体如果在两个力的作用下，处于平衡状态，这两个力就称为，也叫二力平衡。 3. 当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：两个力大小、方向、作用在上。 导学过程 一、二力平衡 观察课本P135图7-18、P136图7-19及图7-20。 想一想当物体受到外力作用时，（能或不能）保持静止或匀速直线运动？ 物体如果在两个力的作用下，能保持或，我们就说该物体处于平衡状态。这两个力就互称为。 图7-18、P图7-19中的绳、跳伞运动员，都处于状态，都受 到力的作用。 （1）观察图7-20，杯子在托盘上静止不动，处于平衡状态，作用在杯子上的和是一对平衡力。 （2）观察图7-19，跳伞运动员能匀速下降，处于平衡状态，运动员和降落伞作为整体受到的和是一对平衡力。 试一试请在图6-25中画出静止在水平桌面上的饮料瓶的受力示意图。 二、二力平衡条件 在课本P136图7-21二力平衡的实验中 （1）当两个盘子里装着砝码质量相同时，纸板在水平方向上受到的两 个力大小（相等、不相等），方向（相同、相 反），（是、否）在同一直线上，纸板（平衡、不平 衡）。 （2）若把纸板转动一小角度，此时两个力（是、否）在同一直线上；松手后，纸板（能、否）静止。
高中物理《力的平衡》学案1 鲁科版必修1
高中物理《力的平衡》学案1 鲁科版必修1 二力平衡（1）平衡状态：物体受到两个力（或多个力）作用时，如果能保持__________或__________，我们说物体处于平衡状态。（2）平衡力：使物体处于__________的两个力（或多个力）为平衡力。（3）条件：当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：二力大小__________、方向__________、作用在同一条直线上。（4）一个物体受力平衡的条件是物体所受外力的合力为__________。（5）应用：根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向；根据物体的受力情况判断物体的运动状态。答案：（1）静止状态匀速直线运动状态（2）平衡状态（3）相等相反（4）零学前导航学习本节知识前要先回顾牛顿第一定律的内容，知道物体在不受力时会保持静止或匀速直线运动状态，这是一种理想情况，而生活中的物体却不可避免地要受到这样那样的力，不能够保持静止或匀速直线运动状态，从这个切入点引入，然后分析一些事例，进行探究，步步深入，从矛盾中发现问题、得出结论。本节主要包括两部分：力的平衡、二力平衡的条件。重点是二力平衡的条件，了解物体运动状态变化的原因。本节的难点在于实验探究二力平衡条件并认识到平衡力与相互作用力的区别。本节内容希望大家在对二力平衡的认识中感受处于平衡力作用下物体的运
动状态，并通过实验探究认识二力平衡的条件，在实验探究过程中培养大家的分析、表述能力。难点突破 1、什么是二力平衡？剖析：物体保持静止或匀速直线运动的状态叫平衡状态。牛顿第一定律告诉我们，物体在不受力的时候，要保持平衡状态。但牛顿第一定律描述的是一种理想情况，实际生活中物体受到力的作用时，也能保持平衡状态。例如：教室内的吊灯受到重力和拉力的作用保持静止。匀速下降的跳伞运动员在重力和空气阻力的作用下处于平衡状态。物体受到力的作用时，这几个力改变物体运动状态的作用效果相互抵消，就相当于不受力。 使物体处于平衡状态的两个力（或多个力）为平衡力。比如：起重机匀速吊起的重物所受到的重力和起重机对重物的拉力就是一对平衡力。现实生活中做匀速直线运动或处于静止状态的物体都是受到平衡力的作用。 如果物体只受两个力而处于平衡状态的情况叫做二力平衡。例如：静止在桌面上的苹果受到一个竖直向下的重力和桌面对它竖直向上的支持力；匀速下落的跳伞运动员受到一个竖直向下的重力和一个竖直向上的空气阻力，这样苹果和跳伞运动员在力的作用下，都处于二力平衡状态，作用在苹果上的重力、支持力，作用在跳伞运动员上的重力和空气阻力都叫二力平衡。 2、力和运动的关系是什么？剖析：力和运动的关系可以从以下几个方面进行分析：（1）物体不受力时，应保持匀速直线运动
八年级物理全册 7.3力的平衡学案 沪科版
7.3 力的平衡 一、预习目标及范围 1、预习目标 (1)知道平衡状态、平衡力概念，理解二力平衡的条件。 (2)会运用二力平衡条件解决简单的平衡问题。 2、预习范围 教材第7章第三节内容 二、预习要点 1.物体在几个力的作用下处于_____或__________________，我们就说该物体处于平衡状态。 2.当物体在______________________________时，我们就说这两个力相互平衡，简称二力平衡。 3.作用在___________的两个力，如果______________________，并且______________，这两个力就彼此平衡。 三、预习检测 1.如图所示，在探究二力平衡的条件实验中，小明用力将纸片旋转到图示的位置，放手后纸片不能保持静止，这样操作是为了探究二力平衡时两个力（） A．大小是否相等B．方向是否相反 C．是否作用在同一物体上D．是否作用在同一直线上 2.如图所示，一轻弹簧上端固定在天花板上，下端连接一小球．开始时小球静止在O点，将小球向下拉到B点，释放小球，已知AO=OB，研究小球在竖直方向上的受力和运动情况，则（） A．小球运动到0点时将停止运动并保持静止 B．小球运动到A点时将停止运动并保持静止
C．小球从B运动到0的过程中弹力大于重力、速度不断增大 D．小球从0运动到A的过程中弹力大于重力、速度不断减小 3.静止放置在水平桌面上的西瓜，如图所示，下列属于一对平衡力的是（） A．西瓜的重力与西瓜对桌面的压力 B．西瓜的重力与西瓜对地球的吸引力 C．西瓜的重力与桌面对西瓜的支持力 D．西瓜对桌面的压力与桌面对西瓜的支持力 探究案 一、合作探究 1．二力平衡条件 方法1：通过演示实验得出二力平衡的条件。 介绍实验装置，用细线系住木板上的任意两个孔，细线的两端跨过桌边的滑轮各悬挂一个相同质量的钩码。 引导学生观察与思考下面问题。 木板是否静止？木板静止时受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么关系？ 把木板扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，木板还能静止吗？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？ 在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，木板还能静止吗？ 总结：作用在上的两个力、、。 2.二力平衡条件的应用 二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握． （1）．根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向． 例题：质量是50千克的人站在水平地面上，画出人受力的图示． 人受重力G和地面的支持力N．人处于静止状态，所以重力G和支持力N是平衡的．那么这两个力一定满足二力平衡的条件，即大小相等
八年级物理下册 8.2 力的平衡学案(新版)教科版
八年级物理下册 8.2 力的平衡学案（新版）教 科版 1、理解合力的概念，知道合力与分力都是从力的作用效果来定义的。会进行同一直线上的合力计算和解决简单问题。 2、认识在平衡力的作用下,物体也能够保持静止状态或匀速直线运动状态。知道平衡力的概念。知道二力平衡的条件。 3、激情投入，阳光展示，高效学习，享受学习的乐趣。学习重难点：重点: 1、会进行同一直线上的合力的计算和解决简单问题。 2、认识在平衡力的作用下,物体也能够保持静止状态或匀速直线运动状态、 3、知道物体的两种平衡状态 4、知道二力平衡的条件。难点: 1、通过实验探究获知同一条直线上二力的合成情况。 2、分析二力平衡的条件。教学过程：一、自主导学 （一）力的合成 【自学教材，小组合作讨论完成下面问题】 1、合力与分力： 1、观察、思考、讨论：课本P29图8-2-2，一个大人对水桶的_________的作用效果与两个小孩同时对水桶的________的作用效果是相同的，也就是说大人的_____个力的作用效果和小孩的
_____个力的作用效果是______。我们就说，这“一个力”是那“两个力”的_________，那“两个力”是这“一个力”的 ________。拓展：当几个力共同作用在一个物体上时，它们的作用效果可以用一个力来代替，这个力就称为那几个力的 ___________，那几个力就叫这个力的__________。 2、观察课本P29图8--2--3 认识分力与合力什么叫力的合成？。 3、观察课本P29图8--2—4，力的合成有多种情况，最简单的力的合成是的力的合成。 （二）科学探究：同一直线上力的合成的规律利用课本P29图8-2-4观察、思考、讨论得出结论：a、同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小_______，方向跟这两个力的方向_______。合力的表达式： _____________________________；b、同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小_________，方向跟___ ___的力的方向相同。合力的表达式： _____________________________拓展思考：同一直线上多个力合成：先求出任意两个力的合力，再求这个合力与第三个力的合力，以此类推，就可以完成多个力的合成。 （二）力的平衡 【自主学习：相信自我，超越自我！】 自学课本30页图8-2-5：观察与思考：
第八章 第三节力的平衡(教学设计)
第八章第三节、力的平衡（教案） 牡丹区二十二中学张殿华 一. 教学目标： 1、知识与技能 知道力的平衡概念。 认识二力平衡条件。 学习应用二力平衡的知识分析问题。 2、过程与方法 通过实验认识二力平衡的条件的探究过程 3。情感、态度与价值观 通过探究培养学生的科学态度 二、重点与难点： 重点、认识二力平衡的条件 难点、应用二力平衡知识分析问题 三、教学过程 1、复习提问: 牛顿第一定律的内容是什么？ 物体在不受外力作用时总保持静止状态或匀速直线运动状态 2、引入新课 牛顿第一定律告诉我们物体在不受外力作用时总保持静止状态或 匀速直线运动状态。能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直 线运动状态的物体都不受外力作用呢？然后通过图片静止叠放的 石头和在公路上匀速行驶的小汽车是否受力的引导出课题力的平 衡 路面上匀速直线行驶的小汽车静止叠放的石头 3、学生通过看书自主学习，了解平衡状态的概念、平衡力的定义。通过观察 分析静止在桌面上的书、匀速下落的跳伞运动员受力情况依据平衡力的定 义，然后通过交流讨论合作学习，得出二力平衡的定义 4、通过实验探究二力平衡的条件、平衡力合力为零 1、让学生猜想二力平衡需要满足的条件 2、引导学生正确使用器材。 3、让学生了解该实验是在物体静止的情况下探究二力平衡的。 4、引导学生判断小车在静止时受到两个力的大小关系、方向、是否在一 条直线上，如果不在一条直线上小车出现什么情况
5、二力平衡条件：二力大小相等、方向相反、作用在同一物体上、作用在同 一条直线上 6、 引导学生分析在该实验中用小车而不用木块的原因是因为木块是滑动而摩擦力大，小车是滚动摩擦力小，这样可以减少摩擦力对实验的影响。 7、举例二力平衡在生活中的现象，如；静止悬挂的电灯、静止叠放的石头、匀速直线运动的小汽车等然后分析物体受力情况，提高学生分析问题能力G F 地面上做匀速直线运动的小汽车受 四、 课堂小结 1、 平衡状态 物体保持静止状态或匀速直线运动状态叫平衡状态。 2、 物体在受到几个力作用保持静止状态或匀速直线运动状态叫平衡状态 时，这几个力叫平衡力。 3、二力平衡 物体受到两个力的作用时保持静止状态或匀速直线运动状态叫二力平 衡。 二力平衡条件：大小相等、方向相反、作用在同一物体上、作用在同一条直线上。 五、课后作业 自我评价1、2题 六、课后反思