小学一年级分一分教案

小学一年级分一分教案

【篇一：西师版一年级上《分一分》教学设计】

《分一分》教学设计及反思

教学目标：

教学难点：

学会按照一定的标准或自定标准进行分类。

教学关键：

从学生的生活经验出发，通过活动增加感性认识。

教具准备：

多媒体课件，小棒。

教学时间：

一课时

教学过程：

1、小朋友们，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个故事。[在一片郁郁葱葱的大森林里，一只百灵鸟手拿喇叭在广播：“森林王

国的居民们请注意，最爱整洁小家庭的评选活动马上就要开始了，

请大家作好准备，下面开始评选。”动物评委老虎、梅花鹿、狮子走

向动物们居住的房子。先是小蝴蝶的家——很多花朵按颜色分类放

得整整齐齐；再是袋鼠的家——很多玩具按形状分类放得整整齐齐；再是小白兔的商店——货柜上第一层是学

习用品，第二层是生活用品，第三层是各类蔬菜；此时，评委们面

露喜色，当来到小猴子的家时，（书上插图）一片凌乱，评委们目

瞪口呆。

2、师导入：当评委们来到小猴子的家时，为什么都呆住了？

（因为小猴子的家乱七八槽的，没有别的动物的家那样整洁。）

3、动画现出小猴子可怜的样子，用可怜的语调（配音要逼真）说：“小朋友们，你们快帮帮我吧，我也想有一个干净整洁的家”）

4、师：小朋友们：你们想不想帮助小猴子把它的家整理得整整齐齐

的呀？（想），那么该按怎样的方法去把这些凌乱的物体分类整理

好呢？这就是我们今天将要学习的知识——给物体分类，板书；分类。

5、出示课件：例1图片（4支黄色铅笔，5支红色铅笔）老师这里

有一些铅笔，该怎样分一分呢？

6、师：小朋友们，我们用课前准备好的小棒代替铅笔分一分，分好

之后和同桌互相说一说你是怎样分的？

指名回答。你为什么这样分？引导学生归纳：这样是按物体的颜色

来分。板书：颜色

7、出示课件（例2图片）

8、教师：刚才我们学习了可以按物体颜色给物体进行分类，其实在

生活中，我们可以按照不同的标准对物体进行分类，比如：请大家

看屏幕，我们给这些衣服裤子标上了番号，请你按要求分一分，然

后请你说一说你是怎样分的。引导学生归纳，这是按物体的种类分的。板书：种类

9、师：小朋友们，看来给物体分类不光可以按颜色分，还可以按种类、大小等标准进行分类。那小朋友们请看，你能试着分一分吗？（课件出示）你是怎样分的？

10、刚才同学们的表现真棒，那现在老师就来考考你们，有信心吗？请看屏幕（出示练习题）

11、现在请把书翻开（p55），看看第一题，这里有许多动物，请

大家把生活在水里的动物涂上自己喜欢的颜色。

（稍候片刻，教师巡视批改。）

12、现在我们已经学习了分类的方法，有能力帮助小猴子整理房间了，让我们一起来帮帮他吧？你们看，小猴子的家里有一个书桌和

书架，还有学习用品和玩具，它们放得真乱啊！这些玩具和学习用

品应该分别摆放在什么地方呢？a我们先看看地上的玩具应摆放在哪里？b这地上的笔应放在哪儿？c这个笔筒应摆在什么地方最合适？

d这书桌上还有两个玩具也应该摆放在哪儿？f这些书应摆放在哪儿？（课件出示课文插图，显示小猴子咧嘴大笑：“太舒服了，谢谢你们！）”

13、今天同学们的表现特别好，老师为了奖励你们，特给你们带来

了一些礼物（每组一个信封，里面装有不同颜色，形状的物体图片）请小组长上台领取。

14、现在，每个小组都得到一份礼物，不过上课前老师在装礼物的

时候因为时间来不及了，所以装得乱七八糟的，现在请同学们以小

组为单位，根据刚才学习的给物体分类的方法，将信封里的礼物进

行分类整理，在桌子上摆好，看哪一组的同学摆得又对又快，并想

一想你们为什么要那样分类？

15、学生自由分类整理

16、小组演示：你们真能干，很快就整理好了，现在，各小组推选

一名同学来告诉大家：你们是怎么分的：分了几类？为什么这样分？

a、按颜色分类：将篮子里五种不同颜色的花儿分类排放好。5类

b、按形状分类：将篮子里三角形、圆形、长方形分类摆好。 3类

c、按大小分类：将篮子里的柚子、苹果、葡萄、梨子、桂圆分类摆好。3类。板书：大小

（也可能学生会按种类分，师应予以肯定。板书：种类）

d、按用途分类：牙刷、梳子，尺子、钢笔、本子，饼干、糖，帽子、鞋子）4类。板书：用途

17、分别给予表扬，对于说得特别好的学生给予握手的表扬

18、我们已经帮小猴子整理了房间，也学会了一些分类的方法，那

么你们能不能运用学到的方法，将自己书包里的东西进行分类？请

大家把书包拿出来，比一比，看谁整理得又快又好。

19、总结：这节课，同学们和我一起学习了分类的方法，知道了可

以根据物体的颜色、形状来分类，在生活中，我们给物体分类时常

根据不同标准，比如：物体的大小、用途、种类??只要大家能说出

适当的理由。我们都可以对物体进行分类，今天回家之后，请大家

对自己的房间进行分类整理。

本节课几点感受：

1、备课时，研读本节课的教参“标准”一词是甚为重要的。可是在教

学实践中，孩子们对这个词的理解还是很有限的。这就引起我的思考，“标准”一词应如何解读给一年级的孩子，让他们能够感知其含义？在备课时，我一直想换一个词，用一个更接孩子语言的词，可

是思量很久也未能找出一个合适的，课堂上还是出示了“标准”这一词。

2、例题教学的深入解读欠缺，例题只是简单地按颜色分了一堆铅笔

和标上序号的上衣裤子。在帮小猴整理房间时，让孩子自己去分一分，摆一摆，这样我想他们更能通过简短的体验感受到分一分的长处。

3、在上完例题后，我紧接着安排了分玩具的练习，按照不同的标准

去分一分，这也是练习感知不同标准对同一些事物分类的结果是不同，从而强调一次分类是始终根据一定标准。

4、本节课布置了课外作业：整理书包，可以让学生去实践中感受分

类的长处。

【篇二：一年级数学上册《分一分》教学反思】

一年级数学上册《分一分》教学反思

杨蕾

“分一分”是学生在日常生活中经常遇到的问题，在本节课的教学中，我首先通过让学生自己观察说出商场里的物品是怎么样摆放得,引出

本节课的教学内容，以此来提高学生主动参与的积极性。新知完全

放手让学生通过自主合作探究的学习方式入手，让学生通过把杂乱

的铅笔以及卡片进行有规律的摆放。学生在小组探究中进行交流，

动手操作中体会和掌握新知识，让学生成为真正的学习主人。在整

个教学中我能关注学生的现实生活，从学生熟悉的生活场景入手，

将知识与生活紧密地联系起来。同时，注重学生的操作，使学生在

实际动手操作中找出分类的标准，进而掌握分类的方法。在设计习

题环节中我注意由易到难，有层次、有梯度，并在最后一题中设计

了分类中最难的一道知识拓展题，来加深教学难度。本节教学中充

分运用多媒体课件，注重了直观感知，方法科学，效果明显。

在本节课的教学中还存在一些不足和不尽人意之处：

1、教学应该做到就地取材，比如让学生观察教室里的学生有什么

不同？学生会回答男女不同，就可以进行分类。这样学生能更深刻

的感悟到什么是分类，为后面的学习做好铺垫。

2、

3、在教学过程中要关注到每一位学生，使全员参与到课堂中来。

小组合作学习之前，教师要明确要求，及时做好引导。人数不宜过多，控制在2-4人。

4、

力。

5、

6、

7、要充分相信自己的学生，大胆放手，教师不能代替学生的学习。可以制作一些小礼物去激励学生的学习兴趣。自身的课堂掌控能力

要努力提高，采取有效的教学组织措施，让孩针对低年级学生的特点，教师的语言要亲切，抑扬顿挫，富有感染子能动、能静。

8、

的。

以上是我对这节课教学的思考，我会继续努力钻研教学业务，争取

上好每一堂课。2011年8月24日课件制作要有鲜明的对比度，背

景不能太花，字要大，要一目了然

【篇三：分一分教案】

认识分数

分一分教案

谭焕霞

2009年3月23日

目标：1：初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。

2：会用折纸涂色的方式，表示简单的分数。

3：了解可以用分数描述一些简单的生活现象。

重点：初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。

难点：会用折纸涂色的方式，表示简单的分数并知道可以用分数描述一些简单的生活现象。

教学过程：

一：课前准备（唱歌）

二：师：同学们喜欢听故事吗？

学生回答（喜欢）

老师讲一段分苹果的故事。

师：同学们喜欢吃苹果吗？老师也喜欢吃苹果，一日一苹果医生远离我，苹果的营养很高，我知道我们班的----很喜欢吃苹果，老师这里有一个大苹果（出示苹果）我想请同学们来帮忙分给他们，可是只有一个苹果怎么分才好呢？生：回答

师：他们各得苹果的一半，同学们认为公平吗？

生：公平因为他们分得苹果的一半。

师：把这个苹果平均分成两块，其中的一块，你能用什么方式来表示吗？可以用整数表示吗？

生：（回答）不可以，用分数二分之一表示

师：不错同学们都预习的很好，掌声送给自己。

师：今天我们又认识了数家族的一位新朋友分数板书：分一分师：在我们的生活中经常会分东西，经常会用一半，可以说一半在我们生活中无处不在，看老师这里为大家准备了许多图形，接下来老师想请同学们帮忙涂出它的二分之一，首先我们看到这些图，想一想我们前面学过了什么内容？生：轴对称图形。

师：对了真棒！只要我们作出它的对称轴就可以了。

师：请五位同学到黑板前做练习。其他同学在书上完成。师作出评价。师：通过涂一涂，我们有什么体会？

生：二分之一不仅可以表示半个苹果，还可以表示半片树叶半张纸等。师：示平均分的总结。

师：接下来请同学们折一折，折出一张正方形纸的二分之一。

全班交流引导展示不同的折法。

不管怎样分，只要平均分成两份，其中的一分就是正方形的二分之一。师：示幻灯机题目请同学做判断题。

接下来老师想请小朋友们拿出课前准备好的正方形白纸，现在请小朋友们分成四个小组讨论一下怎样把它平均分成四个等份，然后请第一组涂出其中的一份，第二组涂出其中的两份，第三组涂出它们的三份，第四组涂出它们的四份。师：同学们都涂好了吗？

生：涂好了

师：现在老师把你们的作品收上来贴到黑板上。接下来请第一组的代表说说你们涂出的部分可以用什么表示？

生：1/4，我们把一张正方形白纸对折两次平均分成四份，涂出其中的一份就是1/4

师：同学们你们说他说得对不对

生：对

掌声送给他

师：接下来请第二组的代表说说你们涂出的部分可以用什么表示？生：2/4，我们把一张正方形白纸对折两次平均分成四份，涂出其中的两份就是2/4

师：同学们你们说他说得对不对

生：对

师：掌声送给他，接下来老师想让第三组的代表来说说你们是怎样涂的呢？生：3/4，我们把一张正方形白纸对折两次平均分成四份，涂出其中的三份就是3/4。

生：对

师：掌声送给他，最后请第四组的代表给大家说一下。

4/4，我们把一张正方形白纸对折两次平均分成四份，涂出其中的四份就是4/4 师：同学们他说对了吗？

生：对了

师：掌声送给他，同学们都很聪明，我们说想1/2 ，1/4 ，2/4 ，3/4 ，4/4这样的数都是分数，在这里二分之一表示把一个正方形平均分成两份，取其中的一份，四分之一四分之二四分之三等分别表示把一个正方形平均分成四分，取其中的一份两份三份等。

师：总结分数的意义。现在请同学们来讨论一下它们有什么特征？（学生思考）

师：小朋友们都想好了吗？

（学生举手回答）

生：这些数都是有三部分组成的。

师：好，真聪明，下面我们来看3/4，它是由哪几部分组成的呢？它们的名称是什么呢？

（学生举手回答）

生：它由分数线，分母和分子组成的，中间的横线叫分数线，下面的4是分子，

上面的3是分子。

师：板书：3（分子）/（分数线）4（分母）

师：这位小朋友真聪明，掌声送给他.

师：总结分数的各部分名称。

不知道同学们有没有注意老师是怎样读分数的呢？3/4读做什么呢？（学生举手回答）

生：是由下往上读，读做四份之三，

师：板书：四份之三

现在请同学们跟老师读一遍：四份之三

（学生跟读）

师：那么请同学们读一下老师手中的分数

出示：1/3 2/5

生：三分之一，五份之二

师：师总结分数的读法。

师：同学们你们知道分数的书写顺序吗？

（学生举手回答）

生：先写分数线，再写分母，最后写分子。

师：好，那么老师就请同学们自己在草稿纸上把3/2书写几遍。（学生书写）

师：示分数的写法。

师：我们已经学习了分数的意义，接下来请同学们把书本翻到54页的“说一说”。现在老师想请一位小朋友给大家说说第一幅图，谁愿意呢？

（学生举手回答）

生：把一根线段平均分成3段其中的一段就是1/3，1/3也可以表示把一根线段平均分成3段取其中的一段。

师：好，非常好，接下来谁来说说第二幅图呢？

（学生举手回答）

生：把一个五角星平均分成5分其中的3份就是3/5，3/5也可以表示5份中的3份。

师：好，真聪明，最后一幅图谁来说呢？

在一张纸上有6个相同的圆，每个圆表示一等分，其中的五份就是6/5，5/6也可以表示6份中的5份。

师：同学们他说对了吗？

生：说对了

三，总结：

师：好，今天我们一起学习了分数那么小朋友们都到了一些什么东西呢？（学生回答）

生：我们学习了平均分，分数的意义，读法和分数的写法。

师：对，这位同学很认真的听课，今天我们在平均分的基础上学习了分数，也学习了分数的意义，知道了分数是由下往上读的，也知道了写分数的时候要先写分数先，然后写分母，最后写分子，请同学们课后注意复习。

四：脑筋急转弯。

五：布置相关的作业

六、板书

分一分

平均分的总结：平均分的意义：

平均分的名称：平均分的读法：

平均分的写法：

教学后记：通过学习同学们初步理解了分数的意义，体会学习分数的必要性，也会用折纸涂色的方式，表示简单的分数，效果不错。