儿歌在幼儿园教学中的应用

儿歌在幼儿园教学中的应用

摘要】儿歌是儿童文学作品中的一种体裁，极其短小精悍，且读起来琅琅上口、易记。儿歌以其篇幅短小，内容浅近、节奏明朗深受幼儿的喜爱，是儿童一生中

最早接触到的一种文学样式。

【关键词】生活教育；儿歌；儿童；儿歌教学

【中图分类号】G356.6 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587（2012）02-0093-01

幼儿儿歌以其篇幅短小，内容浅近、节奏明朗深受小班幼儿的喜爱，是儿童

一生中最早接触到的一种文学样式。短小的儿歌不仅培养了幼儿记忆力，丰富了

幼儿的词汇，同时也给了幼儿一个大胆表现的机会，激发了幼儿的自信心，易于

幼儿接受、理解、记忆，对于丰富幼儿的词汇，发展幼儿语言有着不可估量的作用，同时对幼儿其他方面的发展也起到了不小的效果。

一、儿歌渗透日常生活教育

孩子刚入园时由于刚离开父母，孩子们哭闹。通过儿歌《幼儿园像我家》让

小朋友高高兴兴入园，使其适应幼儿园生活。：“幼儿园像我家，老师爱我我爱她。老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。”渐渐消除他对教师的戒备心理，大人对孩子也特别的宠爱，每天都有很多孩子是由大人抱着进幼儿园的，我们对幼儿进行过

相关的教育但是显然没有起多大的作用，因为还是有很多孩子不愿意自己走进教室，这时，我就采用儿歌教学，收到了令人满意的效果。我在晨间谈话的时候，

给孩子们念了“小鸡，跟着妈妈。走走走；小鸭，跟着妈妈。游游游；小兔，跟着妈妈。跳跳跳；小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞！”通过儿歌的学习，鼓励幼儿来园时，能够自己走进教室，从而慢慢培养孩子独立的能力，接下来的几天，自己走

进来的孩子的人数明显增多了。

我和孩子一起把生活情节中的内容也尝试放进儿歌里，如：漱口、洗手等一

些常规的生活行为，孩子们能在做这些事情的同时，一边念相应的儿歌，使儿歌

渗透到我们的日常生活中。这样，不仅孩子们轻松的学习了儿歌，还养成了良好

的生活行为习惯，一举两得。

二、学习符合幼儿生活规范的儿歌

儿歌首先与生活密切相连，规范幼儿的活动规则。由于小班幼儿的记忆力和

理解能力，我们可能发现，一个故事，一个儿歌，一个图片，幼儿可能只记住了

其中一句有趣的、经典的话，但可能就是这一句幼儿感兴趣的、幽默的语言，就

规范了幼儿的某些活动中的规则，加深了幼儿的理解，增长了幼儿的认知能力。

例如：对于儿歌《滑滑梯》“滑滑梯,滑滑梯，你先我后别着急，上去好象爬高山，下去好象坐飞机，忽忽悠悠飞到地。”我在幼儿玩滑梯的时候反复不断的说唱，幼儿在理解其含义了之后，对其中的“你先我后别着急”这句话记忆的特别深刻。并

且在生活中学会了运用，他们会在入厕、喝水、出门的时候，一旦发现小朋友拥挤，就说“你先我后别着急”而且会自然学会等待，还让的幼儿懂得谦让别人呢；

通过对儿歌语言的理解学习还可判断自身行为的对与错，例如儿歌《洗手》“拧开水龙头，冲湿小小手，手心、手背、手指头，全让肥皂走个够，黑的脏的全不留。”这首儿歌幼儿对“手心、手背、手指头，全让肥皂走个够，黑的脏的全不留。”这句话生动形象、拟人的词汇更感兴趣，特别是幼儿在洗手的时候会自然的叨唠，认真的洗手,让肥皂泡沫真的走个够，培养了幼儿良好的卫生常规和认真做

事的习惯。