北体体育概论讲义和重点
2010年北京体育大学体育概论笔记与重点范围
Ⅰ----- 讲义与重点范围
◎了解
体育概论——是从宏观上、整体上综合研究体育的基本特征和发展规律的学科。
◎了解
①理论性与思想性
②应用性
③概括性和抽象性
④综合性和创新性
◎了解
①更新体育观念
②促进学科建设
③指导体育教学和体育改革实践
★重点
1、国外古代体育的概念：古希腊的无明确而完整的“体育概念”在文献中涉及体育内容的记述随处可见，生活重要，但最基本术语不过几个。竞技产生于原始社会末，公元前10C 广泛使用。体操产生在前6-前5C。古希腊的体操同今天体育在概念上是很接近的。古希腊是欧洲体育之源，有关体育的基本术语只有竞技、训练、体操。当时的“体操”一词的意义，与今天的“体育”一词的意义非常相近。古希腊体育基本术语在18世纪之前一直变化不大。
2、近现代欧美国家的“体育”的概念：异族统治，罗马帝国中世纪的黑暗，体育远不如古希腊繁盛，文艺复兴时才重放异彩。资本主义生产关系在西欧确立，近代体育也随近代体育的确立而发展，体育术语产生，德国社会体育先驱杨先生对体育术语进行系统整理。体育一词最早出现在法国。最早从教育角度提出。继教育学上的体育概念产生后欧洲出现fhysical culture一词，广义体育概念。
18C中叶后欧出现多种体育概念，每一个都标志体育实践和理论向前发展，几个同类概念有长期并存和昏庸的历史。1919年美教育界展开关于体育目标的广泛讨论。体操与体育划清界。
3、我国体育概念的传入
西方输入后，中国使用的体育概念有：体操；体育。A关于体操一词的传入和使用：洋务运动后期传入，新式学堂最早设置体操科实际就是体育课。戊戌变法时体操普遍使用，清末近代教育制度在中国确立体操作为必修课；关于体育一词的传入和使用：直接来源日本，戊戌变法时引进的。
△国外对体育的界定：
①体育是促进人体健康发育的教育
②体育是促进人全面发展的教育
③体育是开发人类运动潜能的活动与制度的总称
△国内对体育的界定：
①狭义的体育——身体教育
②广义的体育——体育是社会文化活动
体育与劳动的关系：
（1）体育与劳动的联系：
①劳动在改造自然的过程中，也改造了人的“自身自然”
②劳动是体育获取实践手段的源头之一
③劳动是促进体育产生和发展的重要动因
（2）体育与劳动的区别：
①目的的不同
②作用的对象不同
③表现方式不完全相同
体育与军事的关系：
（1）体育与军事的联系：
①体育活动是军队训练的手段
②战争工具的改革又为体育提供了丰富多样的活动形式，促进了新的体育运动项目产
生
（2）体育与军事的区别：
①任务的不同
②目的的不同
体育与医疗卫生活动的关系：
（1）体育与医疗卫生活动的联系：
①体育活动曾是医疗活动的一部分
②作用对象上具有一致性
③有着共同的目标
（2）体育与医疗卫生活动的区别：
①二者的任务迥异
②作用时间不一样
③实践过程主客体关系不一样
▲重点
①历史性原则
②普遍性原则
③实践性原则
④逻辑性原则
-----重点
①余力论
②巫术论
③劳动论
④游戏论
⑤模仿论
⑥需要论
归根于人的需要
①人的生存需要
②人的健康需要
③人的精神需要
④人的休闲需要
身体活动萌芽时期→身体练习形成时期→竞技赛会产生时期
重点
①人类需要具备一定的创新思维能力（体育产生的生理基础）
②人类必须具备较为复杂的生产手段（体育产生的物质基础）
③人类必须具备相对稳定的社会结构（体育产生的社会基础）
①演变。最主要的产生方式。如田径、射箭
②模仿
③借用。形式相同，目的不同。如走、钓鱼
④设计。如广播体操
①地域特点
②时代特点
★主要指在一定资源约束下，通过体育参与群体的组织分配而实现一定目标、任务的过程或活动。
★
系，主要包括体育运行的主体结构、客体结构、过程结构。
主体结构包括：
①个体行动单位：个人
②群体行动单位
③政府行动单位（行政组织）
客体结构（实践模式）包括：
①个体模式
②群体模式：公益性模式、私利性模式和公益私利兼顾模式
③政府模式：宏观调控
①目标要素：努力方向
②资源要素：行动手段与途径的选择
③规范要素：价值取向
★
产生影响、发挥功能的作用过程和作用原理。
①动力源：首要
②动力结构：外围结构、内在结构、动力过程
①结构功能的选择
②体育利益的整合
③体育成员的激励
①调节对象：微观、中观、宏观
②调节手段：组织、制度、文化
③调节过程：决策→实施→监控→反馈
△重点
①自然环境条件
A、影响运动项目的运行
B、影响体育文化的运行
C、影响体育景观的形成
②经济条件
A、影响体育运行的规模、速度
B、影响体育运行的规格、方向
C、影响体育运行的性质、状态
③政治条件
A、影响体育运行的性质
B、影响体育运行的功能
C、影响体育运行的结构
④文化心理条件
⑤国际生存条件
①稳定状态
②亚稳定状态
③失稳定状态
①目标定向
②激励促进
③失范矫正
①导向性原则
②发展性原则
③科学性原则
④操作性原则
①评价目标的设立
②评价标准的规范
③评价过程的实施
④评价内容的总结
⑤评价结果的反馈
★
①特殊性。主客体是统一的
②客观性。客观存在
③主观性。可选择性，对体育功能的界定。
④流变性。时代主题与民族、地域主题
⑤工具性。政治、经济、教育、娱乐功能。
★
1、强身健体功能
具体表现在
（1）、体育运动能改善和提高中枢神经系统的工作能力，使人脑清醒、思维敏捷（2）、促进有机体的生长发育，提高运动能力
（3）、体育运动能促使人体内脏器官构造的改善和机能的提高
（4）、体育运动能调节人的心理，使人朝气蓬勃，充满活力
（5）、体育运动能提高人体的适应能力
（6）、体育运动可以防病治病，推迟衰老，延年益寿
2、人格塑造功能
①强健体格，奠定发展基石
②提高道德水平
③培养审美意识，提高审美能力
④健全人格
3、休闲娱乐功能
①增进健康
②娱乐与享受
③减压与宣泄
④促进休闲经济
4、人际交流功能
①促进人际交往中健康心理的形成
②良性竞争氛围的形成
③良好合作与竞争精神的形成
★
1、体育的教育功能
A. 养成良好的生活习惯
B. 促进人的社会化
C. 促进个性的形成和发展
2、政治功能
A. 提高国家和民族威望的手段
B. 服务于国家的外交
C. 促进国内政治一体化
3、经济功能
A. 提高劳动者素质，促进生产力的发展
B. 促进消费，拓展经济增长点
4、文化功能
A. 满足人类精神需要
B. 促进人的和谐发展
C. 情感宣泄功能
D. 聚合、凝结功能
E. 美学价值
★
属的过程。
★
锻炼、传播体育知识、道德品质培养等。
①基础性与普及性
②导向性与超前性
③开放性与发展性
①体育教学
②课外体育活动：是相对于体育课而言的。它指是学生利用课余时间参与的，以锻炼身体、
愉悦身心为目的的体育教育活动。
③课余训练与竞赛
④早操和课间操
⑤科学的作息和保健措施
★
容广泛，形式多样。
①参加对象的广泛性
②活动时间的业余性
③活动内容的娱乐性
④目的的多样性与活动功效的复合性
⑤形式的灵活性与松散性、组织管理的复杂性
①以个人和家庭为单位的形式
②锻炼小组
③单位组织的活动
④街区组织的活动
⑤健身俱乐部
（重点）大众体育的意义：1一般意义，是现代社会生产和生活的急切需要（A二战后科技发展自动化提高劳动力智能化趋向，对体育需要急切。B生活条件改善，文明病发生高。C 现代紧张快节奏生活方式，需调节身心，而活动是最积极休闲方式，余暇增多提供可能）2特殊意义：是实现我国体育宗旨，切实为人民某利益的需要。维护和保障全体公民参加体育的权利满足日益增长的体育文化需要。
★以创造优异运动成绩、夺取比赛优胜为主要目的的社会体育活动。
①竞争性（竟：比赛和竞争；技：运动技艺。运动员参加比赛能力即竞技能力）
②规范性（须有高度完美技艺）
③公平性（比赛合情合理，不偏袒任何）
④公开性（比赛引起的全球关注）
⑤功利性
⑥不确定性
⑦娱乐性
①运动员选材：是运动训练的前提和初始阶段，是挑选有良好运动天赋及竞技潜力儿童少
年或后备力量参加运动训练的考察测试和选拔过程。
②运动训练：在教练员的指导和运动员实施自我计划条件下为全面提高运动员的竞技能力
和专项运动成绩而进行的有组织有计划的教育过程。
③运动竞赛：在裁判员主持下按统一的规则要求，组织与实施的运动员个体或运动队间的
竞技较量，是竞技体育与社会发生关联并作用于社会的媒介。
④竞技体育管理：是竞技体育重要组成部分，以上都必须在良好组织管理下得以实施取得
理想。
全面提高员的竞技能力；完善训练体制和竞赛体制；开展科学研究促进竞技体育科学化；完善竞技体育场管设施器材等物质条件，改善环境提供保障。
△---09年真题
1、学校体育，一方面是大众体育和竞技体育发展的重要基石，另一方面，学校体育是协调大众体育和竞技体育发展的重要基础。
2、大众体育是竞技体育的重要基础之一，又是学校体育的延伸，具有承上启下的重要作用。
3、竞技体育的基础是学校体育和大众体育，而竞技体育的发展，也会推动学校体育和大众体育的发展。是学校体育和大众体育发展的重要动力之一。
★
★
质、调节精神、丰富文化生活为目的；为达到这一目的，需要在这一过程中运用各种体育手段和方法，并结合自然力和必要的卫生措施。
①自觉积极性原则
②循序渐进原则
③持之以恒原则
④全面锻炼原则
⑤针对性原则
（了解）改变人的形态结构提高器官系统机能，调节人体的新陈代谢；对人体施以全面的影响提高人体对自然适应能力工作能力和劳动能力及运动能力；提高人体在生长发育期的发育水平延长人寿命；提高人的智力改善人精神状态和心理品质；预防和治疗某些疾病加快病患者康复；培养人的健美体态提高人的审美能力；有利于人体产生某些特殊性壮的变异。
（了解）1不同对象参与体育锻炼的区别性（内容方法的选择必根据不同年龄职业和性别进行。婴幼儿期0-6岁：以被动式或在成人的引导辅助下进行为主，应注意锻炼的经常性和适量性，注意培养和锻炼全身的协调能力，逐渐开展一些有竞赛意识的竞赛活动；儿童期7-12岁：全面提高素质，充分发挥孩子们的自觉性和主动精神；少年期13-17岁：培养良好体育习惯，要提高运动能力合理运用运动负荷防止伤害；青壮年期18-35岁：积极参加较大负荷量的活动，青壮年的体育价值观念、习惯和运动技术水平等方面都存在较大的差异，具有多层次的特性；中年期36-60岁：内容丰富多样，养成良好的锻炼习惯切忌一暴十寒地锻炼，多结合工作和日常生活进行锻炼；老年期60岁以上：应有一定的组织形式，要与预防和治疗疾病结合，方法宜简，贵在养成习惯、持之以恒，强度要少，运动量要适当；脑力劳动者：在作息制度和工作间歇中坚持身体锻炼，保持与增强心肺功能和身体协调发展以及体力的增强；多到户外较好的环境进行身体锻炼；农民：农闲，广泛开
展；工人：预防职业病，编选体操动作；残疾人：合适的内容和方法，在医疗监督下，侧重心情愉快）2获取体育锻炼效果的持续性（受到体质增强的渐进性规律和锻炼效果不稳定特点制约，需要强调持续性。要求养成习惯坚持不懈。做到循序渐进稳步提高，内容和方法注意连贯系统由简到繁）3体育锻炼效果评价的科学性（进行体育锻炼要对效果及时了解。进行科学评价，有利于体育锻炼过程科学化，提高锻效的效益，取得锻炼的最佳效果。效果评
价过程分两个基本环节：测定是采用测试手段获得有关数据]是运用所获得的数据分析和判断体育锻炼的客观效果]。评价指标一般分为：健康状况；身体形态；身体各器官形态机能；身体素质水平；运动技能；心理素质与个性。选择具体指标时应考虑的要求：有效性；可行性；评价标准；既要全面又要少而精）。
★
积极的参与；参与这个过程所要达到的目标是最强体质、获得相应的体育知识和技能、培养良好的品质。
①学生主体原则
②身心发展原则
③技能为主原则
④兴趣先导，实践强化原则
⑤终身体育原则
⑥全面效益原则
①教师主导与学生主体相结合
②学生智力发展和能力培养相结合
③个性化与社会化相结合
④学生学习为中心的课堂设计
★
员的竞技能力和专项运动成绩。
竞技需要原则：即指根据提高运动员竞技能力及运动成绩的需要，从实战出发，科学安排训练的阶段划分及训练的内容、方法、手段和负荷等因素的训练原则。（名）
动机激励原则：是指通过多种方法和途径，激发运动员主动从事艰苦训练的动机和行为的训练原则。（名）有效控制原则：是指要求对运动训练活动实施有效控制的训练原则。训练中应准确把握和控制运动训练活动的各个方面或运动训练过程的各个阶段，训练的内容、量度及实施，并对它们进行及时的和必要的调节，以使得运动训练活动能够按照预先设计的方式运行，保证训练目标的实现。（名）
系统训练原则系统训练原则释义：是指持续地、循序见进地组织运动训练过程的训练原则。
周期安排原则：是指周期性地组织运动训练过程的训练原则。（名词）
适宜负荷原则：是指根据运动员的现实可能和人体机能的训练适应规律，以及提高运动员竞技能力的需要，在训练中给予相应量度的负荷，以取得理想训练效果的训练原则。（名词）
区别对待原则：是指对于不同专项、不同的运动员或不同的训练状态、不同的训练任务及不同的训练条件，都应有区别地组织安排各自相应的训练过程，选择相应的训练内容，给予相应训练负荷的训练原则。直观教练原则：是指在运动训练中运用多种直观手段，通过运动员的视觉器官，激发活跃的形象思维。建立正确的动作表象，培养运动员的观察能力和思维能力，提高运动员竞技水平的训练原则。（名词）
适时恢复原则：是指及时消除运动员在训练中产生的疲劳，并通过生物适应过程产生超量恢复，提高机体能力的训练原则。
★
▲
机能和心理素质的综合、相对稳定的特征。
▲
★
心理；其目的是获取优胜。
1、运动竞赛的社会效益
①促进人类和平
②更新传统观念；
③参与政治活动；
④推动经济发展；
⑤丰富文化生活
2、运动竞赛在体育中的地位和作用
①运动竞赛是体育的轴心和杠杆；
②是实现体育价值的主要途径；
③是构成体育方法的重要组成部分；
④是衔接运动训练的惟一通道。
运动会；单项比赛；对抗赛；友谊赛；邀请赛；通讯赛；表演赛；选拔赛；测验赛或达标赛；等级赛或联赛；锦标赛和杯赛的冠军赛。
★
系和制度的总称。核心是机构设置权利分配和运行机制。
①机构设置
②体育管理的职能、权限的划分（必要条件）
③相关的管理制度
△重点-----
⒈经济体制对体育体制的影响
①资源配置方式决定体育的投入机制
②经济运行方式决定体育的组织模式
③经济生产性质决定体育的运行模式
2.政治体制对体育体制的影响
①不同的政治体制，决定不同的体育运行权力结构
②不同的政治体制，决定不同的体育运行机制
3.文化体制对体育体制的影响
①文化事业的发展目标，决定体育发展方向的选择
②文化事业的发展战略，决定体育发展任务的选择
③文化事业的发展思路，决定体育发展的途径
4.体育体制对社会体制的影响
主要是通过对政策制度需求对社会体制产生影响。
☆
①对整个体育事业的发展起着提纲挈领的作用
②对体育运行权力做出了制度安排
③对体育资源的分配确定了基本原则
④对体育事业发展路径做出了选择
△
共同管理型和社会组织为主管理型三种。
1
育组织为主管理。社会经济发展水平程度高，社会支持参与体育能力强，社会法制较成熟和完备。美和德为代表。（美国体育体制：A体育组织的结构：没专门体育主管部门，多个专门社会组织和私人企业都扮演角色。社会组织分为业余体育组织和职业的。美奥委会是业余体育最重要协调机构。美职业体育联盟和所属的职业运动队构成美的职业体育组织。B体育的组织管理：体育社会组织是主要。保持很强的独立性和自治性。政府一般情况不直接提供财政拨款。C训练和竞赛机制：以学校、社区和体育俱乐部为基础以等级联赛为杠杆，以社会化和商业化为支柱。业余体育竞赛由业余体育协会负责。中介公司和商业公司参与。。德国的体育体制：社会管理体育的机构主要有德国体育联合会、德国奥委会、德国青年体育会和德国体育促进基金会。体育俱乐部是基本组织形式也是国民从事体育的载体。政府通过经济手段影响体育，财政支持，出现“政府操纵”趋势。）
2
社会组织主导型国家相似，如法英挪威，法的行政机关有两个部分管体育：青体部和国民教
育部。法国的社会体育组织有：法国国家奥林匹克与体育运动委员会；各类体育组织（包括学校或青少年体育协会、全国综合性运动协会和单项运动协会。）
3专门的体育机构实行高度集中的统一管理。采用此模式的国家一般实行计划经济体制，政府对体育垂直领导。前苏联和东欧曾实行
1、政府体育管理组织（专门体育管理机构[1952年体育运动委员会，1998年国家体育总局]和非专门体育管理机构）
2、军队系统体育管理组织
3、社会体育管理组织（分为社会专门体育管理组织和非专门，还有民间体育组织。社会专门体育管理组织有：中华全国体育总会[1952年6月]；中国奥林匹克委员会；中国体育科学学会）
我国以计划经济为基础的体育体制：建国后到11届3中全会，借鉴苏联模式。体育管理以指令性垂直控制为主以国家拨款分配为主，以文件计划等行政手段为主反映了时代特点，称
为。
1、
情造成的。A政治因素（人民民主专政逐步形成了在计划经济基础上的集权管理思想，工作是为完成政治性任务而实施的，政治任务是各行业最基本任务，体育活动体现政治化特征）B经济因素（经济濒临崩溃，西方封锁，自然灾害，文革，社会不能支持体育只能依托政府）C管理模式（在高度集权体制下实现对社会政治经济文化的管理，行政是基本手段）。
2、
①高度集权的体育行政管理体制；
②政府统一拨款的财政管理体制；
③专业化的训练和竞赛体制；
④小型多样的群众体育体制。
3、客观的认识“举国体制”：计划经济作为一种资源配置手段在巩固新生政权，集中了全国力量办大事和突出发展重点方向，发挥了积极作用。计划经济为基础的体育“举国体制“在国家实力有限情况体现了社会主义制度能集中力量办大事的优越性，竞技体育发展的经费用在刀刃上，使我国成为竞技大国。也有负面影响。
?举国体制的弊端
?1.导致了大众体育与竞技运动不协调发展的态势
?2.难以形成充满活力的良性发展机制，体育管理效益差
?3.体育管理主体单一化，影响了体育社会化的进程
?4.体育管理过程中法治化程度低，制约了体育的科学化发展
★我国建立与社会主义市场经济相适应的体育体制：
1、体育体制改革的思想是基本目标（1993《关于深化体育改革的意见》和五个配套文件。
：改革现有的体育体制和运行机制，向与社会主义市场经济相适应的体育体制转变，逐步建立符合现代体育发展规律、国家调空、依托社会、自我发展、充满生机和活力的体育体制和良性循环的运行机制。《关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》提出指导思
体育文化需要为出发点，把强体质提素质为根本目标，积极开创体育新局面，实行新世纪我国经济社会发展的战略目标和中华复兴做贡献）
2、体育体制改革的基本任务（A构建新时期体育组织架构[体育体制核心是体育组织的结构和权力分配及运行。90S来我国的调整改革为：改革政府体育机构；加强社会体育组织建设；改革集中统一的管理模式实行分权管理]B构建多元化体育服务体系[要坚持政府支持与社会兴办相结合。组织机构上建立健全全民健身机构，形成政府领导依托社会和群众参与的新局面。抓好三环节：建设好群众健身场地；健全群众体育活动组织；举办经常性群众体育活动]
3、构建利于“奥运争光”的竞技体育体系[以我国在奥运会和亚运会等重大国际比赛取得好成绩为目标全面部署竞技体育的发展重点。在项目布局上确保原有的优势项目拓展新的，提高基础项目水平]
4、构建规范发展的体育产业体系[发展体育产业是适应社会主义市场经济体制需要，加快产业发展有利于深化体育体制改革和拓展体育事业发展的经费渠道]。）
（一）我国体育事业发展外部环境的改变
1.经济体制的变革
2.政治体制的变革
3.文化体制的变革
（二）体育事业自身发展的需要
1.体育发展战略目标的变化
2.体育体制运行过程中矛盾的凸现
★
⑴学校体育与群众体育作为高水平竞技运动基础的不牢靠性
把高水平竞技运动建立在群众体育的基础上是不确切和不够的。
无论是大众体育还是竞技运动，本身都存在着普及与提高相结合的问题。
我国竞技运动之所以能够“冲出亚洲，走向世界”
没有把高水平竞技运动建立在以健身为主体的学校体育和群众体育基础之上，而是重视了各类学校运动队、各类体校运动队、省市运动队的竞技运动教育和竞技运动科学研究的结果。
⑵“群众体育是普及、竞技运动是提高”的弊端
①这种理论阻碍了中国竞技运动在学校、社会的普及，不利于从学校到社会培养和选拔运动员后备力量；
②体育理论与实践的对立
⑶我国竞技运动要有自身的普及与提高
①更新观念，在学校和社会普及竞技运动教育和科学
②树立“学校竞技”的概念，走普遍学校和运动学校共同培养后备力量的路子
★重点
1、竞技运动走自我发展的道路已成为国际趋势；
可把奥林匹克委员会、运动协会和运动俱乐部逐渐变成一种实体组织。
我国竞技体制改革必须围绕着国家建立社会主义市场经济体制这个总目标进行，循序渐进，逐步加大力度，加快组织机构改革，建立竞技运动的独立运作系统。
化娱乐活动的组成部分来办，在全国建立自上而下的各种运动项目协会和运动俱乐部，有中国竞技运动委员会和中国奥林匹克委员会专门负责竞技运动的组织管理工作，另成立“中国体育联合会”与原国家教委体育卫生司共同负责实施全民健身计划。
体委转变成竞委后，工作重点在于实施“奥运战略”，管理职能转变为计划、调控、监督、咨询、服务。
与社会主义市场经济相适应的竞技运动市场体制；实现竞技要素及资源的市场配置；建立和发展多形式、多层次的运动俱乐部，使最高层次的职业俱乐部成为自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束的市场主体；充分发挥竞技资源效益，调动教练员、运动员和一切竞技工作者的积极性。
2、群众体育和竞技体育协调发展已成为我国体育工作基本方针；
中国体育关键在于协调发展。根据不同阶段的社会、政治、经济的需求特点对两者的轻重缓急进行符合社会需求的调节。遵循各自的规律，采取不同的体制运作，走各自的发展道路。
3、体育改革走有宏观控制的社会自我协调体制的体育发展模式；
4、强化政府的宏观管理职能，大力发展社区体育。
政府：行使宏观管理职能；
社会体育组织：行使业务管理职能。
★重点
①建立政府主导、社会运作的体育组织体系和运作模式
②自上而下，加快协会实体化进程
③大力推进“体教结合”人才培养模式的改革
④认真总结职业化体育的经验教训，稳步推进职业化体育发展
⑤建立适合中国国情的保障体制
★
体的一系列体育文化交往活动。
1、古代社会：国际体育的发轫与传播；
①国际体育交流的地域局限；
②国际体育交流内容的单一；
③国际体育交流形式的单向；
④古代奥运会是交流亮点。
2、近现代社会：国际体育的兴起与扩散。
①国际体育的欧洲中心化；
②国际体育传播的多元化；
③国际体育组织与规则的创立；
④国际体育赛事逐步兴起。
1、国际体育中心的多极化；
①表现在国际体育竞争的多极化；
②国际体育的文化理念逐步多极化；
2、国际体育内容的多元化；
3、国际体育规则的统一化；
4、国际体育管理的专门化
1、国际体育和谐化的主题确立；
①国际体育将确立人自身和谐的主题；
②国际体育将确立人社会和谐的主题；
2、国际体育全球化的进程加速；
①体育形态全球化的进程加速；
②体育资源国际化的进程加速；
③体育活动同质化的进程加速；
④体育管理一体化的进程加速；
3、国际体育科学化的态势显现；
①国际体育竞赛的科学化；
②国际体育管理、训练的科学化；
③国际体育研究的科学化。
4、国际体育多元化的趋势所向。
①国际体育的未来问题；
②东方体育的价值显现；
③多元体育的未来图景。
Ⅱ----- 本书内容
第一章体育是什么
第一节体育概念的历史演变
第二节有关“体育”定义的综述
第三节体育与其他身体活动形式的关系
第四节体育的建构
第二章体育的产生
第一节体育产生的动因
第二节体育产生的内部动因
第三节体育产生的过程与条件
第四节体育运动项目产生的方式和特点
第三章体育的运行
第一节体育运行的结构
第二节体育运行机制
第三节体育运行的条件
第四节体育运行的评价
第四章体育的功能
第一节体育功能概述
第二节体育作用于个体的功能
第三节体育作用于社会的功能
第五章体育的分类
第一节体育分类概述
第二节学校体育概述
第三节大众体育概述
第四节竞技体育概述
第五节学校体育、大众体育、竞技体育的区别与联系第六章体育的方法
第一节体育方法概述
第二节体育锻炼概述
第三节体育教学
第四节运动训练
第五节运动竞赛
第七章体育的体制
第一节体育体制概述
第二节体育体制的类型
第三节我国现代体育体制的演进
第四节我国体育体制的构成
第五节我国体育体制的改革
第八章体育科学的知识体系
第一节体育与体育科学
第二节体育科学的学科性质与研究对象第三节体育科学的形成与发展
第四节体育科学的学科体系
第五节体育科学研究概述
第九章国际体育的发展趋势
第一节国际体育概述
第二节国际体育的历史演进
第三节国际体育的当代发展
第四节国际体育的未来趋势
体育教育专业本科培养方案-北京体育大学教务处
专业代码：040201 体育教育专业本科培养方案 （从2012年起执行） 一、培养目标 本专业培养具有现代教育理念，扎实的体育教育专业基础理论知识和良好的科学素养、职业道德、创新精神与实践能力，能在各级各类学校从事体育教学、课余体育锻炼、学校运动训练与竞赛工作，并可承担体育科学研究和体育管理等工作的复合型人才。二、基本要求 本专业学生主要学习学校体育教育教学方面的基本理论和基本知识，接受作为体育教师所必备的运动技能的基本训练，掌握体育教学、训练、竞赛、科研的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握开展学校体育工作所需的教育科学、运动科学、心理科学、社会科学和运动项目的基本理论和基本知识； 2．掌握教学训练中所必需的讲解、示范、保护帮助、分析纠正错误、组织、制订相关文件的技能与方法； 3．具有体育教师所必备的教学、训练、竞赛、科研、学校体育管理等工作的基本能力； 4．熟悉国家有关学校体育的方针、政策和法规； 5．了解学校体育工作的理论前沿和发展动态； 6．具有一定的批判思维能力与创新精神； 7．专项技能达到二级运动员等级标准或二级运动员水平。 三、主干学科与主要课程 （一）主干学科 体育学、教育学、心理学。 （二）主要课程 体育概论、教育学、学校体育学概论、体育教学论、运动解剖学、运动生理学、教
育心理学、运动项目教学训练实践与理论等。 四、主要实践性教学环节 军事训练、毕业论文、教育实习、创新实践活动（教学技能实践、说课、创新创业训练）、社会实践活动（社会调查、公益活动或志愿服务）等。 五、修业年限、学分和授予学位 （一）修业年限 四年。 （二）学分 140学分。 （三）授予学位 教育学学士。 六、课程设置 课程设置、类型、学时和学分分配、开课时间、课外实践安排等见表1。 七、课外实践要求 （一）毕业论文/设计 本专业学生在校期间应在导师指导下完成毕业论文，毕业论文评审通过、修改通过者，准予获得4学分。论文评审不通过者，不予获得学分。允许在毕业后1年之内对论文进行修改，修改后论文评审通过者，准予获得4学分。 （二）教育实习 本专业学生在校期间需完成教育实习，共计8学分。实习考核成绩及格以上者方可获得教育实习学分。未参加实习（包括中途离开）或实习不及格的学生不能获得教育实习学分。 （三）创新实践 本专业学生在校期间，需参加创新实践活动，共计6学分。其中创新创业教育训练
17新版课程教学大纲(社区体育导论)
《社区体育导论》课程教学大纲 （Community Sports） 一、课程基本情况 开课单位：体育系 课程代码：044008 课程学时：32 课程学分： 2 考核方式：考试 先修课程：社会体育概论 适用专业：社会体育指导与管理 教材与教学参考书： 1.《社区体育》，王凯珍，北京；高等教育出版社，201 2.11 2.《体育概论》，熊晓正，北京；北京体育大学出版社,2008.3 3.《体育概论》，叶家宝，北京；北京体育大学出版社,2005.9 二、课程的性质、任务和目的 社区体育是为社会体育专业开设的一门专业课，是社会体育专业知识结构的主体部分。通过本课程的教学，使学生比较全面、系统的掌握社区体育相关的基本理论与基本知识，进而能够在社区的体育发展实践中能够合理地进行管理和指导，为社会体育人才补充更多的知识和技能。《社区体育》是社会体育学科方向下的一个新兴学科，是体育人文社会学研究范围内非常重要的内容之一。它不仅仅涉及到人文社会科学方向内的知识，和运动生理学、运动训练学以及心理学和教育学等都有相互的联系。 三、课程内容、基本要求和学时 （一）课程内容和基本要求 第一章社区基本理论（2学时） 第一节社区的概念与特征(1／2课时) 1.掌握社区的概念
2.理解社区的特征 第二节社区的构成要素(1／4课时) 1.理解社区的各个构成要素 第三节社区的多元分类(1／4课时) 1.了解社区的各种分类方法和内容 第四节社区的基本功能(1／2课时) 1.了解社区的基本功能 第五节社区发展的理论(1／2课时) 1.了解社区的各种发展理论 第二章我国城市社区服务与社区建设（2学时）第一节我国城市社区服务与建设 (1课时) 1.理解我国城市社区服务的基本情况 2.理解我国城市社区建设的基本情况 第二节我国城市社区管理体制改革的历程与模式 (1课时) 1.理解我国城市社区管理体制改革的历程与模式 2.理解我国街道社区和居（村）委会社区 第三章社区体育基本理论（4学时） 第一节社区体育的概念和构成要素 (1课时) 1.重点掌握社区体育的概念 2.重点掌握社区体育的构成要素 第二节社区体育的分类和基本特征 (2课时) 1.重点掌握社区体育的分类 2.重点掌握社区体育的基本特征 第三节社区体育的功能和对社会体育改革的推动作用 (1课时) 1.重点掌握社区体育的功能 2.重点掌握社区体育对社会体育改革的推动作用 第四章我国城市社区体育（4学时） 第一节我国城市社区的特征和社区体育兴起的背景 (1课时) 1.重点掌握我国城市社区的特征
世界著名体育大学
世界著名体育大学 一、美国 美国春田学院（Springfield College） 美国体育学院（United States Sports Academy） 二、德国 德国科隆体育学院（Deutsche Sporthochschule KoIn） 三、中国 北京体育大学（Beijing Sport University） 上海体育学院（Shanghai University of Sports） 武汉体育学院（Wuhan Institute of Physical Education） 成都体育学院（Chengdu Sport University） 四、日本 日本体育大学（Nippon Sport Science University） 日本大阪体育大学（Osaka University of Health and Sport sciences） 鹿屋体育大学(National Institute of Fitness and Sports） 五、韩国 韩国体育大学（Korea National Sport University） 六、俄罗斯 俄罗斯国立体育大学(Russian State Academy Of Physical Education And Sports) 七、瑞典 瑞典体育学院（Stockholm University College of Physical Education and Sports） 八、波兰 波兹南比亚赛茨基体育学院（Akademia Wychowania Fizycznegoim.Eugeniusza Piaseckiego ） 九、瑞士 瑞士马格林根体育学院（swiss Sports SchooI Magglingen） 十、匈牙利 匈牙利体育大学（Hungary University of Physical Education） 另外综合性院校较好的体育学院或体育专业
2020北体体育教育训练学体能方向考研经验分享
2020北体体育教育训练学体能方向考研经验分享 我是19届刚上岸北体的学长，时间过的真快，不知不觉已经到了20届小伙伴们考研的时候了，而我也从一个找学长学姐讨教经验的学弟变成了分享经验的学长。北体是我们体育专业最好的一所学校，大家都感觉他很难考，分数很高，但是考上北体绝不只是梦，经过充足的准备和努力是有可能实现的。接下来就进入正题，给大家分享一波备考的经验。主要是关于专业课和复试的经验。 专业课是非常重要的，占很大的一块分值，一道大题30分，就可能直接改变最后的结果，英语和政治想要提高30分是非常难的。教材《运动生理学》和《运动训练学》，我从6月份开始看书，效率很低，很多知识点都不懂，自己在那挣扎着看了一个月，决定去报班，于是报名了爱考宝典的在线专业课辅导，有北体的直系学长给我一对一在线辅导，我有不懂的地方直接问他就行了，并且他还给我讲解了全书的重点，送给我他之前整理的笔记。然后我自己把书和学长给的笔记看了两遍之后大概都清楚了。之后在书上把历年考过的题给标出来，知道哪些是考试的重点，发现有一部分是会重复考的，还有一部分是即使不考但也要你搞清楚否则其他东西也无法理解的，还有一部分就是拔高的。8、9月时我根据学长送的还有爱考宝典送的资料以及自己买的，整理了一份适合自己的资料，开始背诵。10月又跟着学长整本书捋了一遍，基本上不明白的点算是打通了。回家之后就开始狂背，基本上每天花在专业课背诵的时间要在6-8个小时，每门课每天背1-2章，有的章节重点比较多，可能一天只能过一章。11月开始做过几次模拟考，严格按照考试的要求3个小时，每次都写到结束。说明考试的时间真的很紧张，没有给你思考的时间，拿到就要从头写到尾，所以专业课的背诵真的很重要，而且一定要熟练，能做到举一反三。 小经验： 专业课的笔记可以买学长或考研机构的，但还是建议自己整理一份，一是因为自己写一遍印象更深刻，二是每个人的背诵习惯不一样，有一份自己的资料背诵能更加顺利。背记方面我觉得每个人习惯和方法不同，但是生理加训练两本书实在是太多了，可以理清其中的逻辑，然后一层层的去背。 复试内容： 英语口语（20分）、听力（80分） 专业课笔试（专硕50分，学硕100分）、面试（专硕50分、学硕100分） 技能考核（专硕300分，学硕200分） 技能包括为杠铃动作（高翻、抓举）、跑跳动作（跨步跳、后蹬跑、高抬腿、抱膝跳）、精准拉伸（一个部位两种或两种以上的拉伸方法）、个人展示。 专业课的准备，我看了周爱国老师的《体能训练理论与方法》、美国体能协会的《体能训练概论》第三版和《运动解剖学图谱》，这几本书算是基础。除此之外还会考一些前沿的热点，对于跨考的来说，没有基础想要通过突击挺难的，所以复试的准备也要尽早开始。 总的来说，复试不仅需要你的学习能力，还需要有很强的收集资源的能力，以及应变能力。所以复试万不可掉以轻心，要认真对待。 加试：由于我是跨考考生，需要准备两门加试，《体育社会学》和《学校体育学》。由于对分数没有太高的限制，所以准备的时候就是背。我把体育社会学的历年加试的题和课后问题基本都背了，学校体育学则是参考专硕初试的历年考题。 如果你是下定决心考北体，又跟我一样是跨考生的话，那么就要做好比别人多付出几倍的努力，每一个环节都不放松，往往是细节决定成败，就算初试高分过了，复试还是会面临巨大的变数和压力。所以，学长建议大家考虑好，如果真的决定了就要脚踏实地朝着正确的方向努力。最后，我预祝各位逐梦北体的小伙伴们梦想成真！
[VIP专享]北京体育大学专业介绍
北京体育大学专业介绍 运动训练 培养目标：培养从事运动训练实践和科学研究的教练员。 主要课程：实用运动解剖学、运动技术分析与诊断、运动训练生理学、体能与营养恢复、运动损伤与治疗、医务监督、教育学、运动心理学、体育社会学、运动训练学、外语、计算机基础与应用等。 修业年限：4年 授予学位：教育学学士 就业方向：各类体校、运动队、体育部门、高等院校。 民族传统体育 培养目标：培养从事武术（套路和散打）、传统体育养生及民族民间体育项目的教学、训练、科研工作的专门人才。 主要课程：教育学、民族传统体育概论、人体解剖学、人体生理学、体育心理学、中医基础、中国武术史、武术套路、技击、民族民间体育、传统体育养生、伤科推拿学、外语、计算机基础与应用，各专项理论与方法等。 修业年限：4年 授予学位：教育学学士 就业方向：中等以上学校、业余体校、武术院(馆)，各级体育局及武术运动队、公安、部队、武术研究机构等。 体育教育 培养目标：培养从事中等以上学校体育教育工作的专门人才。 培养要求：掌握较系统的教育心理科学、体育生物科学、体育社会科学和体育技术学科的基础理论，全面掌握体育教育的基本理论、基本技术和基本技能，并在全面发展的基础上有所专长，毕业后能够胜任学校体育教学、课余运动训练、体育部门的管理和科研工作。
主要课程：运动解剖学、运动生理学、体育保健学、教育学、学校体育学、运动心理学、体育测量与评价、外语、计算机基础、科研方法概论、田径、体操、篮球、排球、足球、乒乓球、武术、游泳等。 修业年限：4年 授予学位：教育学学士 就业方向：中等以上学校和体育部门。 社会体育 培养目标：培养从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发及教学、科研工作的专门人才。 培养要求：掌握社会体育方面的基础理论和基本知识，掌握指导大众体育、养生健身、休闲娱乐及特殊人群运动、健身的基本技能，毕业后能够胜任社会体育领域中的实际工作和理论研究。 主要课程：社会体育概论、管理学基础、健康评价、运动按摩、中华体育养生学、体育经济学、体育经营开发、运动竞赛学、医务监督、计算机应用、外语、大众健身娱乐体育运动项目的理论与技术等。 修业年限：4年 授予学位：教育学学士 就业方向：各级社会体育管理机构、各类体育协会、体育俱乐部、体育企业和体育场馆部门。 公共事业管理（体育管理方向） 培养目标：培养在体育及相关领域从事行政管理和经营管理的专门人才。 培养要求：具有广泛的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握体育管理的基础知识和基本技能，具有较强的分析问题、解决问题的能力及开拓、创新的精神，具备在体育企业、事业单位不同职业领域从事实际管理工作、教学及理论研究工作的能力和素质。 主要课程：管理学原理、管理心理学、管理经济学、公共关系、公共财物、管理定量分析、应用统计、管理信息系统、管理文秘、经济数学、计算机语言、运筹学、人力资源开发与管理、奥林匹克运动等。
北京体育大学教育学复习提纲
教育学复习提纲核心名词： 1、教育 2、教育功能 3、教育目的 4、教育目的的价值取向 5、人本位 6、社会本位 7、全面发展教育 8、义务教育 9、教育制度 10、学校教育制度 11、学科课程、活动课程、综合课程、核心课程 12、国家课程、校本课程 13、课程目标 14、课程标准 15、课程 16、课程评价 17、教学 18、教学设计 19、教学策略 20、教育评价 21、学生评价 22、诊断性评价、形成性评价、总结性评价 23、相对评价、绝对评价、个体内差异评价 24、品德评价 25、《论语》《学记》 26、《理想国》《爱弥儿》《民主主义与教育》 27、1902、1904、1922年学制 28、教师专业发展（个人与群体） 29、教育的劳动起源说、生物起源说、心理起源说 30、卢梭、赫尔巴特、杜威 思考题： 1、教育的三要素是什么？如何理解三者的关系？
2、农业社会、工业社会、信息社会的教育特征有哪些？ 3、教育学发展的各个阶段有哪些代表人物、著作和思想？ 4、影响人发展的要素有哪些？教育的个体功能表现在哪些方面？ 5、教育的政治、经济、文化功能是怎样的？ 6、教育目的有哪两个基本取向？我国教育目的的精神实质是怎样的？ 7、现代学校教育制度的类型有哪几个？我国的学校教育制度属于哪一类型？ 8、教师需要有怎样的基本素养？ 9、学生发展的内涵与基本规律是什么？ 10、理想的师生关系的基本特征有哪些？如何构建良好的师生关系？ 11、简述学生和教师在教育过程中的相互关系。 12、课程思想的主要流派有哪些？它们的代表人物和主要观点是什么？ 13、简述学科课程与活动课程的区别与联系。 14、谈谈你对综合课程优缺点的理解。 15、简述校本课程开发的基本步骤？如何开发一门体育校本课？ 16、简述当代教学的新观念。 17、教学设计的基本内容是什么？ 18、如何设计教学目标？需要注意哪些问题？ 19、简述教学设计的主要依据和基本程序。 20、如何进行教学策略的选择？ 21、简述学生评价理论与实践的当代走向。 22、诊断性评价、过程性评价、终结性评价的特点和功能分别是什么？ 23、相对评价、绝对评价、个体内差异评价的特点和功能分别是什么？ 24、联系实际，说明在体育教学中如何运用讲述策略。 25、教师的职业角色有哪些？在当前课程改革背景下体育教师的角色应如何转变？ 26、联系实际，说明在体育教学中如何运用对话策略。 27、联系实际，说明在体育教学中如何才能做好对学生动作技能的评价。 28、你是如何理解“启发诱导”这一教育思想的？孔子、苏格拉底、《学记》、朱熹对启发诱导的思想有何表述？ 29、什么是“因材施教”？你觉得在体育教学中如何做到因材施教？ 30、什么是幕课（MOOC）、翻转课堂？你觉得这些新的教学组织形式有怎样的优缺点？考试题型：名词解释、填空、简答、材料分析
体育概论讲义
北京体育大学体育概论讲义 引论 一、体育概论在我国的发展过程 二、体育概论的研究对象与范畴 三、体育概论的学科性质与学科地位 四、体育概论的特点 五、教学目标和教学要求 第一章体育是什么 ?第一节体育概念的历史演变 一、国外古代体育的概念 古希腊的无明确而完整的“体育概念”在文献中涉及体育内容的记述随处可见，生活重要，但最基本术语不过几个。竞技产生于原始社会末，公元前10C广泛使用。体操产生在前6-前5C。古希腊的体操同今天体育在概念上是很接近的 古中国绚丽多姿，有别欧洲，各体育活动间缺乏内在的社会联系未形成一个相对独立有机统一体或理论与方法的体系，未出现一个可概括体育活动的概念或 ?二、近现代欧美国家的“体育”的概念 ?异族统治，罗马帝国中世纪的黑暗，体育远不如古希腊繁盛，文艺复兴时才重放异彩。资本主义生产关系在西欧确立，近代体育也随近代体育的确立而发展，体育术语产生，德国社会体育先驱杨先生对体育术语进行系统整理。体育一词最早出现在法国。最早从教育角度提出。继教育学上的体育概念产生后欧洲出现fhysical culture一词，广义体育概念。?18C中叶后欧出现多种体育概念，每一个都标志体育实践和理论向前发展，几个同类概念有长期并存和昏庸的历史。1919年美教育界展开关于体育目标的广泛讨论。体操与体育划清界。 ?三、中国的“体育”概念 ?西方输入后，中国使用的体育概念有：体操；体育。A关于体操一词的传入和使用：洋务运动后期传入，新式学堂最早设置体操科实际就是体育课。戊戌变法时体操普遍使用，清末近代教育制度在中国确立体操作为必修课；关于体育一词的传入和使用：直接来源日本，戊戌变法时引进的。 第二节有关“体育”定义的综述 ?一、国外对体育的界定 ?（一）体育是促进人体健康发育的教育 ?（二）体育是促进人全面发展的教育 ?（三）体育是开发人类运动潜能的活动与制度的总称 ?二、国内对体育的界定 ?（一）狭义的体育------身体教育 ?（二）广义的体育------体育是社会文化活动 第三节体育与其他身体活动形式的关系 ?一、体育与劳动的关系 ?（一）体育与劳动的联系 ?（二）体育与劳动的区别 ?二、体育与军事的关系
北京体育大学健身健美
竞技健身是健美运动的一个分支，作为近年来新兴的一个体育项目，在中国健美协会的大力推动和社会各界的支持下，得到了迅速的发展，在高校也获得了一定的群众基础。竞技健身分为健身先生/小姐、形体健身和体育健身模特三个小项。竞赛规则要求竞技健身运动员不仅需要有匀称的骨骼、结实饱满的肌肉和深刻的肌肉线条，对表演的才能和外表气质更提出要求，需要运动员有比较综合全面的竞赛能力。所以，竞技健身竞赛具有很高的欣赏价值，可以欣赏运动员的形体美，还能看到特色的服装展示和精彩的表演。 随着我国全民健身健美的不断开展，竞技健身健美运动也日益普及。作为一项非奥体育项目，竞技健身健美运动的发展遇到很多的困难。经费的缺乏是一个很大的问题，导致了竞技健身健美难以组建常年稳定的国家训练队，通常国家队是在赛前组建国家集训队，而地方代表队则是运动员与代表的单位签订了代表协议，训练由运动员自己进行，基本没有集中训练。这样的情况似乎限制了健身运动竞赛水平的提高，也影响项目健康稳定的发展，但是，情况并非如此，竞技健身健美在国内的很多高校得到了大学生们的欢迎。各大体育院校将健身健美纳入专业课中，部分综合类高校也开展了该课程，不仅如此，很多高校的大学生自发组建健身健美队进行规律的训练，并且积极参加比赛。可以说，竞技健身健美在高校打开了一片天空，在不久的将来，健身健美必将蓬勃发展，高校也有望成为健身健美运动的主力军。 作为新兴的体育项目，健身健美已经在我们的专业课或选修课中，任课老师就是由国家健身健美队教练郭勇老师担任，健身健美很快受就到我们广大同学的热烈欢迎。在郭勇老师的努力下，组建了北京体育大学健身健美代表队，郭勇老师还精心培养了一批运动员，在近几年的各级别竞赛中获得了优异的成绩。北京市大学生健美健身大赛的团体冠军已连续两年被体育大学健身健美队包揽，全国大赛上更是传来捷报。2010年8月回力轮胎杯中国健身先生公开赛上，北京体育大学健身健美队派出运动员顺利通过分站赛，在10月的总决赛上，陈林鑫获得形体健身的季军，刘海洋获得体育健身模特的亚军，来自研究生院的郑少忠通过精彩的表现夺得了健身先生的季军，并且荣获冠名单位双钱集团回力品牌的形象代言，为学校争得荣誉。2011年更是丰收的一年，北京体育大学健身健美队派出运动员参加了全国最高级别的健身健美赛事—全国健身健美锦标赛，来自研究生院的熊海燕取得了女子健美的级别季军，郑少忠摘得健身先生季军。接下来他们又在9月和10月的中国健身公开赛的分站赛中突破了层层选拔，打败众多国内健身高手，以优异的成绩晋级11月广州的全国总决赛。在总决赛上，我校的这些同学不畏强劲的对手，发挥体大人拼搏的精神，经过两天艰苦的角逐，最终，康复系的陈林鑫同学获得了形体健身第四，艺术系的徐山泉同学获得体育健身模特第四，来自研究生院的郑少忠同学参加了健身先生和形体健身的决赛，突破各路高手拿下了健身先生亚军和形体先生冠军，并在形体健身年度总冠军争霸赛中夺冠，更为可喜的是双钱集团回力品牌再次选定郑少忠同学作为其新一年度的形象代言人。 赛场上的北体大健身健美队员光鲜身影的背后是汗水和泪水的努力，他们平时艰苦枯燥的训练和严格的饮食都是常人难以想象的，这正是体育的拼搏精神。我们一起祝贺这支载誉归来的队伍，祝愿他们取得更好的成绩，为校争得荣誉。
2016年北京体育大学体育人文社会学考研参考书目及考试科目
2015年北京体育大学体育人文社会学考研参考书目及考试科目 考试科目参考书目出版社作者 611体育基本理论及体育管理学《体育概论》北京体育大学出版社，2007年版熊晓正主编 《体育管理学》人民体育出版社，2009年版高雪峰、刘青主编 考研复习方案和规划 前几遍专业参考书的复习，一定要耐心仔细梳理参考书的知识点并全面进行把握1、基础复习阶段 要求吃透参考书内容，做到准确定位，事无巨细地对涉及到的各类知识点进行地毯式的复习，夯实基础，训练思维，掌握一些基本概念，为下一个阶段做好准备。 2、强化提高阶段 本阶段，考生要对指定参考书进行更深入复习，加强知识点的前后联系，建立整体框架结构，分清重难点，对重难点基本掌握。做历年真题，弄清考试形式、题型设置和难易程度等内容。 3、冲刺阶段 总结所有重点知识点，包括重点概念、理论和模型等，查漏补缺，回归教材。温习专业课笔记和历年真题，做专业课模拟试题。调整心态，保持状态，积极应考。注意事项 1、学习任务中所说的“一遍”不一定是指仅看一次书，某些难点多的章节可能要反复看几遍才能彻底理解通过。 2、每本书每章节看完后最好自己能闭上书后列一个提纲，以此回忆内容梗概，也方便以后看着提纲进行提醒式记忆。 3、看进度，卡时间。一定要防止看书太慢，遇到弄不懂的问题，要及时请教专业咨询师或本校老师。 三、学习方法解读 （一）参考书的阅读方法 1、了解课本基本内容，对知识体系有初步了解，认真做课后习题，考研题型基本离不开课后题的原型，将课后题做清楚明白，专业课基本就不会成为你的问题。 2、对课本知识进行总结，材料综合相对于其它只考一门专业课的专业来说，知识点比较多，前后章节联系不强，因此需要对知识点进行梳理，对课本题型进行分类。 3、将自己在学习过程中产生的问题记录下来，并用红笔标记，着重去理解那些易考而对自己来说比较难懂的知识，尽可能把所有的有问题知识要点都能够及时记录并在之后反复进行理解。 （二）学习笔记的整理方法 1、在仔细看书的同时应开始做笔记，笔记在刚开始的时候可能会影响看书
-北京体育大学体育教育实习周记
北京体育大学 实习周记 院系：教育学院 年级：2014级 专项：田径 姓名：杨帅 实习单位：北京农业职业学院 实习年级：大一、大二 实习项目：网球、游泳、篮球 2017年9月03日至2017年12月30日
实习周记 学生姓名：杨帅 指导老师：马波 实习学校：北京农业职业学院 2017.09.3—2017.09.09第一周 体育教育专业的我，很荣幸能够进入体育教师相关的岗位实习。相信每个人都有第一天上班的经历，也会对第一天上班有着深刻的感受及体会。尤其是从未有过工作经历的我们。头几天实习，心情自然是激动而又紧张的，激动是觉得自己终于有机会进入学校工作，紧张是因为要面对一个完全陌生的学校环境。刚开始，我们都是在熟悉学校的环境、文化，以及工作中日常所需要知道的一些事物等。对于体育教师这个职位的一切还很陌生，要快速适应陌生的环境。这次实习为以后工作打下基础。第一周和其他老师相互认识并分配指导老师，在这里实习遇到的问题和困难都可以找指导老师帮助。第一周的实习还是比较轻松愉快的，俗话说万事开头难，我已经迈出了第一步了，在接下去的日子里我会继续努力的。虽然第一周的实习比较轻松，但我并不放松，依然会本着积极乐观的态度，努力进取，以最大的热情融入实习生活中。 2017.09.10—2017.9.16第二周 上周学生们选课，我们实习比较轻松，相对来说没有太多的事需要我们做，这周主要任务就是跟着指导老师看课。这周的实习，对自己岗位的运作流程也有了一些了解，虽然我读的是体育教育专业，但理论和实习岗位实践还是有些脱节，这周指导老师上课时候，我在一旁看课，感觉又回到了学校上课的时候。虽然我对业务还没有那么熟悉，也会有很多的不懂，但是我慢慢学会了如何去处理一些事情。经过这周的看课，对于一节课的内容安排有了初步理解。有时候遇到工作过程中的突发问题，要学会及时的处理，课堂常规要求要对学生讲清楚，根据学生的实际情况安排上课内容的强度，想成为一名合格体育教师我还有很多需要学习的地方，我想只要积极学习积极办事，做好自己份内事，不懂就问，多做少说就会有意想不到的收获，只有自己想不到没有做不到。 2017.09.17—2017.9.23第二周 第三周实习快结束了，来这里有一段时间了，虽然老师和其他的实习生都很好，工作也轻松，对工作的环境有一定的了解，但真正在这里生活了，还是会觉得有些不适应，对于这个新的环境还是有种陌生感。原本以为做一名体育教师很容易，当自己真正成为一名体育教师的时候才发现成为一名合格的体育教师不容易，我会努力让自己变得更优秀。这周老师布置一个任务，写一份热身教案，我在课下认真查阅资料，整理热身活动动作，尽可能的设计的合理，防止学生受伤，设计好之后，等待老师的检查。 2017.09.24—2017.9.30第四周 不知不觉进入了实习的第四周，还在慢慢的适应这里的环境。这一周，对我来说是一个过渡时期，由看课开始过渡到带学生做热身活动。上周在指导老师的要求下，写一份热身活动的教案。由于上课的内容(网球、游泳)不同，场地的限制，选择合适的热身活动。指导老师修改后，我开始了上课的第一步，集合、点名、安排见习生、热身活动一系列工作。我在办公室模拟了很多遍，但是当自己以老师的身份面对学生时，还是紧张、心跳加速，虽然没有大的错误，但是对于时间的掌控，口令的节奏、响度还有待提高。每节课后，指导老师给我提出不足，经过一周的过渡，有了很大的提高。真心觉得做一名体育老师不容易，尤其是指导老师给我们讲的教学经验，更是醍醐灌顶。每天按部就班的工作。除了学习教师岗位相关的业务知识，还需要加强大学体育教育专业相关知识与自己岗位相结合，努力让体育教育专业相关知识应用到实际工作中。实习不像在学校，很多工作遇到的很多问题都只能自己钻研，实在不行还可以问指导老师，不过好在有很多资料可以查，大学里学习的体育教育专业相关
各学校体育概论真题
各校《体育运动概论》考研专业课真题选编 广州体育学院2008年硕士研究生入学考试初试试题 （请考生将全部答案写在答题纸上，写在试卷上无效） 考试科目：体育概论 一、选择题（每题只有一个正确答案；每题2分，共30分） 1、是社会科学研究的二大支柱。 A调查研究、文献资料B文献资料、逻辑推导 C理论分析、个案研究D田野调查、统计分析 2、《体育理论》所分化出来的诸学科中，《体育概论》处于层次。 A最低B较低C中间D较高 3、现代竞技运动的本质特点是具有和竞赛性。 A分工明确B统一规则C激烈的对抗性D普遍性 4、动作的弹性是指。 A协调性B柔韧性C缓冲性D不稳定性 5、体育与劳动的最本质区别是不同。 A动作形式B对肌肉的影响C对体格的影响D目的 6、体育运动的发展速度和发展水平与相关度最高。 A教育B社会制度C体育宣传D社会经济 7、“身体好、学习好、工作好”是提出的。 A马克思B恩格斯C毛泽东D周恩来 8、体育可以“教导基本生活技能”，说明体育具有功能。 A社会情感B教育C促进个体社会化D娱乐 9、社会感情与直接有关。 A人的价值判断B人的心理素质C个人素养D人的社会心理稳定性 10、体育的功能是与人的社会心理稳定性直接有关的。 A健身B娱乐C社会感情D政治 11、马克思主义哲学应处于体育科学体系的层次。 A最低B中等C较高D最高 12、中华全国体育总会属于。 A政府机构B社会组织C学术组织D体育协会 13、运动训练与是实现竞技运动的目的任务的主要途径。 A体育教学B竞赛C身体锻炼D身体娱乐 14、是人们强身祛病、娱乐身心以及提高运动技术水平而采取的各种内容和方法的总称。A体育教学B身体锻炼C体育手段D技术基础 15、当代群众体育的发展趋势主要表现在几个方面。 A 系统化、专业化、商业化B大众化、科学化、产业化 C 专业化、大众化、科学化D科学化、专业化、商业化 二、名词解释（每题5分，共30分） 1、体能： 2、体育道德： 3、体育社会化： 4、体育本体产业：
北京体育大学体育概论复习资料
名词解释 第一章 1、体育：是以身体运动为基本手段促进身心发展的文化活动。 2、竞技体育：是以竞技运动为手段来促进人身体和精神的协调发展的一种体育活动。 3、体育的本质：是指体育本身特有的不同于其他事物的根本属性。 第二章 1、体育的功能：是指体育这一文化现象对人和社会所发生会的有力作用和效能。 2、自然质功能：人类在进化过程中自然形成的走、跑、跳、投、攀登、爬越、悬垂和负重等各种运动形式， 可以看是体育最原始的形式。 第三章 1.目的：所谓目的，是实践主体在活动之前有意识设计的活动结果，是人的主体需要和客观事物发展规律 整合后产生并存在于人们观念之中的一种预期结果，是人们实践活动的一个必然的内在的规律性。 2.家庭体育：家庭体育是指以家庭成员为活动对象，家庭居室及其周围环境为主要活动场所，根据居室环 境条件与成员的需要与爱好，利用属于自己的余暇选择健身内容和方法达到增进身心健康的 目的，以促进家庭和睦和社会稳定发展。 3、社区体育：社区体育是指以基层（微型）社区为区域范围，以辖区自然环境和体育设施为物质基础，以 全体社区成员为主体，以满足社区成员的体育需求，增进社区感情为目的，就地就近开展的 区域性体育活动。 第四章 体育手段：是人们为了强身祛病.娱乐身心以及提高运动技术水平采取的各种内容和方法的总称。 体育运动技术：为达到某种具体体育目的而完成的身体运动方法。 第五章 1、国际体育情报协会名词术语委员会出版的《体育运动词汇》把 体育科学定义：有关身体练习的全部知识，这些知识是同整个概念体系相联系并作为一种理论—它确定哪些可以预见，评价与证实社会生活实践中生物学的和精神的效果的原则。 2、体育科学体系:体育科学内部的结构及各学科之间相同联系和作用的关系。 第六章 体育人：（是指从事体育传播活动和体育教学的工作者）。 体育中介：（是指体育活动过程中支持‘体育人’与体育学习者相互作用的全部媒介）。 体育学习者：（是指那些通过参与体育活动学习体育知识.技术和技能的人）。 第七章 1.体育文化：体育文化是在增加健康、提高生活质量的过程中形成的一切物质和精神点财富，包括与之相 适应的社会组织及规范体育活动中的跟中思想、制度、伦理道德、审美观念，还包括为达成 目标的各种改革举措及相应成果 2.体育文化的创新：实际上就是体育文化特质和从结的产生及社会的融入，由此引起的体育文化局捕获总 体性改变. 第八章 1、体育体制的长期性：是指体育体制的建设过程涵盖人们思想观念的进步与社会经济文化的发展。 2、体育体制的稳定性：是指体育体制一旦确立，不易受现实的短期需求而随意更改，这种体制要能够科学 地反映体育体制的运行的基本规律。 3、体育体制：是指国家组织管理体育的各种机构，各项制度和准则的总和。 4、机构：是指由专职人员组成的，专门从事某一工作的专业部门的构成。 5、职能：一般指人，事物和机构所具有的功能。 第九章 1.变商：指人处在变化不定的环境中的适应能力，人适应环境的能力越强，成功的机会越大。 2.逆商：指人在逆境中的承受能力和能力，能承受逆境的压力，变逆境为顺境者就能成功。 简答题 第一章 1、体育概论学科的发展概况。（1）引进与移植 （2）探索与终结阶段 (3）挫折与停顿阶 （4）发展与丰富阶段 2、体育概论具有哪些特点？（1）宏观性和普遍性 （2）概括性或抽象性 （3）综合性 （4）应用性（5）创新性 3、体育概论课程学习的意义。（1）更新体育观念 （2）促进学科建设 （3）指导体育教学和体育改革实践 4、体育的多种属性。 ①健身性②教育性 ③文化性④竞赛性 ⑤技能性⑥娱乐性 ⑦社会性
北体游泳研究生导师介绍
北京体育大学专业课导师简介--崔燕 2005-8-29 17:10:48 北京体育大学考研共济网点击浏览：227次 ·[考研一站式]北京体育大学硕士招生相关文章索引 ·[考研一站式]北京体育大学硕士专业课试题、[订购]考研参考书、专业目录 崔燕，女，出生于1955年，33623 037 1970年参加工作。在吉林体工队、国家速滑队受训。在运动生涯中曾多次，多次打破全国速度滑冰记录， 并代表国家出访比赛。kaoyantj 1983年毕业于北京体育大学体育教育系本科，获学士学位，同年后留校，在游泳教研室任职。同济大学四 平路 1990年被评聘为讲师，共济网 1997年获日本信州大学教科教育硕士学位。共 在日本留学和任职期间，增担任日本三协精机速滑部教练(1992)，日本信州大学教育学部、红十字会看护 学校任讲师(1997-1998)。共济网 1998年回国，继续在游泳教研室工作趔任轮滑组组长。2001年被聘为副教授。 kaoyantj 任职以来，积极参加学校组织的政治、业务学习和集体活动。热爱本职工作，本着干一行、爱一行、钻一行的态度一直工作在游泳、轮滑、滑冰的教学、训练、科研工作的第一线。担任全校本科、专科、进修班的游泳普修课教学、轮滑选修课教学、滑冰专项课，教学中积极钻研教法，治学严谨。在多年的教学训练中曾培养运动健将一人，一级运动员二人。带领学生参加北京市滑冰比赛，获第一名。在日本任教期间，所教运动员有四人在全国比赛中获一至四名，有两人获世锦赛冠、亚军。1989、1991指导专项学生论文，一人被保送研究生，二人被评为优秀毕业生，其中三年教学考核成绩优秀。 正门对面 在科研工作方面，积极参加各种形式的科研工作，共完成论文、教材、专著、声像教材、调研报告等十二项次，约25万字左右。滑冰教材和声像教材已在我校的教学中使用。一篇论文在日本获产经新闻、文部省优秀论文奖。三篇论文在全日本高水平学术研讨会上发表并登载。完成出版两本专著，均为第一作者。多次参加世界杯系列赛和全国性比赛的调研工作，在第十八届冬奥会上的调研报告登载在国际奥委会的专门刊物上，并受到好评。参加全国业余游泳锻炼标准和实施办法的研究，在研制的过程中，本人还提供了大量的日文翻译资料。该成果已在今年八月体育总局召开了新闻发布会在全国发行。共济网在社会兼职工作方面，任职以来多次参加世界滑冰竞标赛、全国冠军赛国际邀请赛的裁判工作还有全国现代五项和游泳比赛的裁判工作。1985年获短跑道速度滑冰国际裁判。 院
北京体育大学2020年本科招生章程
北京体育大学2020年本科招生章程 《招生章程》是考生填报志愿的重要依据，是学校开展招生工作、录取新生的重要依据。从北京体育大学获悉，该校2015年招生章程 已经公布，考生在填报志愿前，一定要对这些内容进行详细了解。 以下是北京体育大学2015年招生章程全文： 北京体育大学是新中国成立后国务院确定的首批全国重点院校、国家“211工程”重点建设院校，是唯一拥有体育学一级学科国家 重点学科的高等院校和唯一进入“111引智计划”的高等体育院校。学校隶属国家体育总局。 学校为公办全日制大学，本科学制四年，面向全国招生。 学校地址：北京市海淀区信息路48号。 身体健康状况要求： 除教育部《普通高等学校招生体检工作指导意见》(教学司〔2003〕3号)文件规定的情况外，我校对考生身体健康状况做如下 要求： 1.肝炎患者(乙肝病毒携带但肝功能正常者除外)，有生理缺陷、面部畸形、斜视、严重口吃及耳鼻喉科疾病之一而妨碍发音、面部 有较大面积(3×3厘米)疤痕、血管瘤、白癜风、黑色素痣等情形之 一者，肢体残疾者各专业均不予录取。患心脏病、精神疾病等难以 正常完成体育课学业者各专业不予录取。 2.色盲、色弱者，体育教育、社会体育指导与管理、休闲体育、运动训练、武术与民族传统体育、舞蹈表演、运动人体科学、运动 康复、应用心理学、新闻学、广告学专业不予录取。 3.不能准确识别红、黄、绿、蓝、紫各种颜色中任何一种颜色的导线、按键、信号灯、几何图形者，体育教育、社会体育指导与管
理、休闲体育、运动训练、武术与民族传统体育、舞蹈表演、运动 人体科学、运动康复、应用心理学、公共事业管理、体育经济与管理、新闻学、广告学专业不予录取。 4.体育教育、社会体育指导与管理、休闲体育、舞蹈表演专业身高要求男生不得低于1.70米，女生不得低于1.60米。 5.运动人体科学、运动康复、应用心理学、新闻学、广告学、英语、公共事业管理、体育经济与管理、汉语国际教育专业身高要求 男生不得低于1.68米，女生不得低于1.55米。 6.体育教育、社会体育指导与管理、休闲体育、舞蹈表演、运动训练、武术与民族传统体育专业考生裸眼视力任何一眼不得低于 4.3。 录取规则： 1.遵循公平、公正、公开原则，德、智、体全面考核，按高考成绩和专业志愿择优录取。 2.调档比例按教育部相关规定执行。 3.我校确定录取专业时实行分数优先。内蒙古自治区考生的专业安排遵循分数清的原则。 4.所有专业学生入校后的外语学习语种仅限英语。 5.江苏省考生学业水平测试选测科目要求请参见江苏省教育考试院公布的我校招生计划，文科类、理科类考生选测科目等级要求为BB，必测科目等级要求不低于C级;体育类、艺术类只要求必测科目 不低于C级。对进档的考生采用“先分数后等级”的排序规则录取。 6.对于有音乐、绘画、书法等特长考生、国家二级以上(含)技术等级资格运动员以及身体条件较好的考生(如：男生身高1.80米以上，女生身高1.70米以上)，在同等条件下优先录取。 7.体育教育、社会体育指导与管理、休闲体育专业：在各省(自 治区、直辖市)投档的考生中,我校根据体育成绩从高分到低分择优 录取，体育成绩低于80分(百分制)原则上不予录取。
北京体育大学体育教育训练学,民族传统体育学2004-2011年研究生考试试题.doc
北京体育大学体育教育训练学，民族传统体育学研究生考试试题2011年北京体育大学（体育教育训练学专业&民族传统体育专业）运动生理学试题 一、概念题： 1、心输出量 2、心电图 3、肺活量 4、无氧能力 5、灵敏素质 二、简答题 6、无氧耐力的限制因素？ 7、为什么中长跑运动员到达终点后不能立即休息？ 8、水环境对人体运动的影响？ 三、论述题 9、论述肌电的产生原理与在体育实践中的应用？ 10、论述运动型疲劳的产生原理与生理学评价指标？ 2010 北京体育大学攻读硕士学位研究生体育教育训练学、民族传统体育专业课运动生理学部分 一、名词解释 1.渗透压 2.减压反射 3.运动技能 4. 姿势反射 5.运动后过量氧耗 二、简答： 1.简述评定人体循环机能的指标和方法？ 2.简述人体内分泌功能轴的结构和作用？ 3.简述儿童少年生长发育的特点？ 三、论述: 1.如何评价人体的有氧工作能力？ 2.影响平衡能力的生理因素及应用？ 运动训练学部分 一、名词解释 1.运动成绩 2.负荷强度 3.动机激励原则 4.变换训练法 5.反应速度 二、简答 1.简述运动员状态诊断在训练中的作用？ 2.简述循环重复训练法的应用特点？ 3.简述运动成绩受哪些因素影响？ 三、论述 1.举例设计重复训练法和间歇训练法的练习方案、并说明重复训练法和间歇训练法的异同？ 2.试述竞技状态阶段性发展与大周期的关系？ 2009 北京体育大学攻读硕士学位研究生体育教育训练学、民族传统体育专业课运动生理学部分 概念题：高原服习、反应时、通气阈、肺泡通气量、等动收缩。 简答：
1、简述学生体质测定常用生理指标及其意义。 2、简述赛前状态。 3、简述翻正反射及其在运动实践中的应用 论述： 1、从生理学角度论述肌肉力量训练原则。 2、论述高原训练利与弊。 运动训练学部分 概念题：模式训练法、系统训练原则、柔韧素质、竞技战术、制胜规律。 简答： 1、简述项群训练理论的科学意义 2、简述训练课的类型及特点 3、简述运动评价中定量评价与定性评价的区别。 论述： 1、从 100 米、1500 米、3000 米、跳远、跳高、排球、篮球项目中任选两个分析其耐力特 点。 2、论述适宜负荷原则与适时恢复原则的关系。 2008 北京体育大学攻读硕士学位研究生体育教育训练学、民族传统体育专业课运动生理学部分（共150分） 一、名词解释（每题5分，共30分） 1、运动性疲劳 2、心电图 3、极点 4、青春性高血压 5、最大肺通气量 二、（每题20分，共60分） 1、举例说明运动技能形成的本质。 2、简述速度素质的生理学基础。 3、简述血红蛋白在体育训练中的应用。 三、论述题（每题30分，共60分） 1、论述人体适应性与超量恢复间的关系。 2、论述高原训练提高人体运动能力的生理学基础。 运动训练学部分（150分） 一、名词解释（每题5分，共30分） 1、竞技需要原则 2、力量素质 3、竞技能力 4、循环训练法 5、训练水平 二、简答题（每题20分，共60分） 1、简述小周期类型及其特征。 2、简述竞技能力非衡特征及其补偿效应。 3、简述运动技术训练的要求。 三、论述题（每题30分，共60分） 1、竞技状态阶段性变化规律与大周期各时期的对应关系。 2、为什么各竞技项目在2008年奥运会中要深刻认识竞技项目的本质特征。
北京体育大学体2002-2011年人文专业体育概论考研试题
2002年北京体育大学硕士研究生入学考试试题 （体育人文社会学专业） 体育概论试题（100分） 一、名词解释（共10题，每题2分，共20分） 1.竞技运动 2.马斯洛需要层次 3.体育道德 4.行业体协 5.《中华人们共和国运动员等级制度》 6.竞技类手段 7.技术细节 8.运动的轨迹 9.动作的速度 10.奥林匹克运动 二、填空题（共5题，每题2分，共10分） 1.文艺复兴运动后，第一位倡导“三育”学说是_____国教育家 ___________。 2.1952年，毛泽东同志为_______________________________________题 词：“发展体育运动，增强人民体制。” 3.一个完整动作的技术结构包括_________________________________。 4.我国体育的目的主要有以下四个方面：_________________________。 5._____ 和 _____月，亚洲运动会联合会确认中华全国体育总会为该会会 员。 三、简答题（共5题，每题4分，共20分） 1.简述确定体育术语的原则。 2.简述古代希腊斯巴达体育的特点。 3.实现我国体育目的的任务的基本要求是什么？ 4.简述游戏的作用与意义。 5.简述《全民健身一二一工程》。 四、辨析题（共2题，每题10分，共20分）（请对所给的命题先进行正误判 断，并分析说明其理由） 1.古代斯巴达体育的特点是强调身心全面发展。 2.按不同目的和要解决的主要任务分类的原则，体育手段可以分为健身 类、健美类、娱乐类共三类。 五、综合分析题（共2题，每题15分，共30分） 1.试述我国体育的目的任务。 2.举例说明未来体育的发展趋势。