高中英语研究性学习报告
关于媒体与英语学
习的研究报告
班级：高20XX级3班
课题组成员：付洋舒琬淇廖诗怡文紫君
许雅雯黄月王雪张洁万丁瑞杨睿敏
成员分工：
付洋舒琬淇廖诗怡文紫君许雅雯负责
资料的查找收集
王雪黄月杨睿敏负责记录整个研究性学
习的过程
张洁万丁瑞负责进行筛选与商议
研究课题：媒体与英语学习
指导教师：曾宪琪
文明始于语言，正是有了语言的交流，人们才能才他人那里获得经验，正是有了文字的记载，前人的经验才得以传承，才能实现关于自然知识的积累，才能走出远古时代的懵懂无知，走到今天大能探索太空，小能研究粒子，才有了现代文明。近百年来，倘若没有英语这种世界性语言的使用，近现代的科技文化交流必会大打折扣，世界也就不会是现在这个样子。在文明程度极具发展的今天，随着知识大爆炸，随着世界经济逐渐一体化，国际间交流日益增多，英语，这个通用的“世界语言”更是不可或缺。
英语是目前世界使用最广泛的语言之一，我们的学生们从小学到中学、一直到学都需要通过各种各样的英语测试，但是我们的很多学生还是感觉要开口说英语是一件非常为难的事情，很多的学生都是为学英语而学英语；除了完成英语课堂的学习任务，应付各种各样的英语考试之外，英语习的自觉性和趣味性一点都谈不上，对于自己学了几年、甚至十几年的英语仍然是毫无信心。为了培养学生们学习英语的兴趣，观看英语电影，研究电影中常见英语句式，让他们真正懂得学习英语的不仅仅只局限于
课堂、困囿于课本，它会出现在我们日常生活的角角落落，让学生学会在生活中学英语，在生活中用英语。
随着对外经济和文化的交流越来越频繁，英语已经成为交流活动中的一种重要的工具。很大一部分学生对英语越来越重视，与此同时，欧美的媒体也渐渐在我们的生活中有了巨大影响力。
以我们的视角把大家的英语学习如实地呈现在大家的面前，并提出一些可行性建议，使中学生们能够良好的使用身边的媒体使中学生活更充实，使他们的英语学习更加的进一层楼，使他们能有一个更好的学习英语的方法，纠正他们以前的一些错误的做法。从无时无刻不在影响他们的媒体方面研究，也就更能够深入的，确切的，明了的分析并解决问题，让他们能够更好的利用媒体来学习，来提升自己的英语水平。
当前学生对于英语媒体的态度：其实不难发现，当前几乎全部的学生都喜欢欧美文化或者日韩文化，其中喜欢欧美文化的学生更是不占少数，他们都喜欢听英文歌，看英剧美剧，崇拜欧美的明星。但是他们并不能够登陆上欧美明星们所用的APP，于是媒体就成了他们关注偶像的一重大途径，无论是杂志还是节目还是QQ等等，他们也渐渐从中学习英语的单词，语法等等。
1、学生们是否有过多的关注媒体？
2、是否有从媒体中获得与英语学习有关的信息？
3、对于这种从媒体中获得的信息我们是应该抵制还是推崇？
4、发现并深入的了解当今社会中媒体传播信息的迅速对于学生们的英语学习是否有什么影响？
5、他们又是怎样对待这些影响的？
一、首先在小组与班级之间进行讨论应该从哪方面来着手于这项调查，经过了一番激烈的讨论后，我们最终决定从歌曲，影视，以及杂志三方面来入手。二、确立了出发点以后，我们又该怎么样进行调查？在商讨以后我们决定先在班级中进行询问与调查“你是否认为媒体对于英语学习有好处”，并统计支持与反对的数据。统计
结果如下：
总人数51人 有好处 无好处 男生 ? 21人 ? 15人 女生 ? 11人
? 4人
总人数
? 32人（近60%）
? 19人（近40%）
三、通过询问班上的同学后我们发现近60%的人认为媒体对于英语学习有好处：一、媒体可以增强我们的口语，二、媒体可以提高我们的词汇量。剩余的人则认为媒体对于英语学习有坏处：一、媒体中有些晦涩的英语语法会使我们迷糊混淆，并且媒体中也可能会有些错误。四、我们觉得班上的研究调查并不能很好的代表社会中大部分人的意见，仅仅能代表我们这个年纪群体中大部分人的意见。我们于是决定走进社会，对年纪更大的人群进行调查。 五、小组成员于周末来到了四川大学并对路过的在校大学生以及一些叔叔阿姨进行了问卷调查。统计结果如下： 六、结果出人意料，我们发现，几乎大部分的人们都认为媒体对于英语的学习是利远远大于弊的。他们认为媒体中所用的单词都是所熟识的单词，虽然会有一些生疏的单词，但是下来自己查一查后，了解了这个单词的意思对自己也是有好处的，也让这个单词给自己留下了深刻印象，并且增加了自己的词汇量。其次媒体中所使用的英语语法几乎未见过错误的，因为
媒体是面向大众的，其中有错误几乎是不可能的，所以媒体中所使用的语法是我们可以大胆学习的，并不用担心什么。
大众媒体是非常重要的沟通工具，通过这些信息传递到即使是世界上最遥远的末尾。他们使我们能够相互沟通，帮助我们克服了时间和迅速进行
总人数106
人 有好处 没好处 男士（大学生） ? 36人 ? 8人 男士（群众） ? 17人 ? 2人 女士（大学生） ? 27人 ? 1人 女士（群众） ? 12人
? 3人
总人数
? 92人（近90%）
? 14人（近10%）
的障碍。媒体无时无刻不在影响着我们，我们的学习，娱乐，交流。人之所以为人是因为我们具有独一无二的超轻的学习能力，我们能够从媒体中学习到我们所需要的，其中就包括英语。通过我们的不懈调查，我们发现随着学历以及年龄的增加，我们对于媒体对于英语学习的看法也不同，学历越高的人，所看见的利也就越大，年龄越大的人也更多的认为利远远大于弊。从此次研究学习中我们可得出，媒体对于英语学习往往是有利的，但我们应理智的，准确的选取我们所需要的东西。通过总结指导老师提出的建议以及被调查者给予的意见，我们总结了不同媒体对于英语学习的不同影响：
歌曲
学生们都喜欢听欧美歌曲，英文歌词中有很多词汇、习惯用语,是学习词汇,提高听力的一个很有效的办法。听音乐的一大好处是很容易记住，再加上歌曲中往往有相当一部分重复的旋律反复吟唱，无疑起到了加强记忆的作用。英语单词、语句融于歌曲中, 生动、活泼、朗朗上口, 使得学习词汇的实效性大大提高。在听歌的过程中，首先，我们可以先对英语歌曲歌词大意进行猜想；其次，我们可能通过查字典，向老师询问或网上查询等方式来搞懂歌词的意思。同时，我们对歌词中的新单词、句型、短句能够背一背，相信这对英语的阅读有很大的帮助。也可以将喜欢的一些英语歌曲推荐给英语老师上课前播放供同学们学唱。
电视剧
良好的语言环境对英语口语学习来说是非常重要的。真实的语言环境更适合语言学习，而美剧就提供了这样一个极佳的语言学习环境。美剧体现了当代文化，体现了美国潮流趋势和文化特色，而通过排语言都完全的展现出来，所以通过滚啊看美国电视剧可以让我们有一个良好的语言学习环境。同时，我们也可以对影片中任何一个不理解或者听不懂的地方那个进行回放，直至理解并且会说为止，这样为学一口地道的英语口语发音提供了可能。在看美剧的同时，我们的身心得到放松，从而缓解我们平时在英语学习中得紧张感。
书籍
我非常推荐学习英语的时候花大量时间阅读，现在大部分人学习英语都是断片式的：断片式的单词记忆、语法练习以及独立反复的新闻阅读，或许能够在初期帮我们打下基础，但是绝对无法让我们达到母语认识的英语水平。在基础词汇和语法基础都不错的情况下，我们都应培养读原版书的习惯，并且在这个过程中辅以思考和自我的表达，我们的阅读水平才会大大的提高，也会渐渐学习那种原汁原味的英语写作技巧，我们也才能真正体会到英语不同于汉语的语言艺术。
总而言之，在生活中，歌曲，电视剧，书籍这三种媒体我们都应有所涉及，从歌曲中熟练的记忆单词，从电视剧中提升自己的口语，最后从书籍中升华自己的阅读水平。
高中英语研究性学习课题开题报告
篇一：高中研究性学习课题开题报告 高中研究性学习课题 开题报告 一．课题名称：山水与文化 二．课题组组长：王君杰 成员：王泽琛，王文周，杨帆，白松，闵超 三．课题提出背景说明：中国山水千姿百态，可谓得天独厚；中国又是文明古国，历代人文荟萃。这自然与人文的两大特点，孕育出丰富多彩的中国山水文化。中国众多的名山胜水，不仅自然景观雄奇秀丽，而且沉积着深厚的文化，闪耀着灿烂的异彩。所谓“中国山水文化”，就是山山水水中蕴涵和引发的文化现象。这是中国的宝贵财富，也是全人类的自然与文化遗产，在世界上有显著的地位。 四．课题研究的目的和意义：中国山水文化具有多层面的价值。当今世界，旅游越来越普遍地成为人们的一种重要的生活内容，人们以这种活动来满足高层次的需求。我国风景名胜区遍及全国各地，旅游资源极其丰富，旅游业被称为我国的“朝阳工业”，风景名胜区是我国的“无烟工厂”，发展旅游业的潜力很大。中国山水文化的研究，揭示出我国风景名胜固有的独特魅力，帮助人们真正地认识和欣赏她们的美，激发起人们强烈的感情，从而吸引更多的人游览我国风景名胜，热爱我国风景名胜，理解我国风景名胜。这方面的经济和社会效益都是不可估量的。这是第一层面的价值。中国山水文化保留着历史的足迹，又是了解中国文化及其发展的特殊的窗口。中国自古就有“读万卷书，行万里路”之说，把游历与读书相提并论。许多风景名胜区都保留着丰富的实物资料，生动地体现出不同时代的文化特色。发掘中国山水文化的这一层面的价值，是弘扬中华文化的一条重要的途径。发扬中国山水文化中蕴涵的优秀民族传统，这是它更深的一个层面的价值。 五．预期成果： 了解山水文化的行成与本质，特点与形态，立足于当下从新时代的高度去理解人与山水的关系。 六．研究方法： 搜集资料，问卷调查 七．活动计划： 1. 任务分工： 分为3个小组 第一组：王君杰，王泽琛负责制定问卷与发放。 第二组：王文周，杨帆整理和搜集资料。 第三组：白松，闵超打印文件及最终整理。 2. 活动步骤： （1）全体组员进行讨论、确定课题、出动全体组员收集有关资 料。 （2）全体组员发放问卷。（3）对回收问卷和所收资料进行整理。 （4）上网将活动细则及成果打印出来，便于写论文报告和总结。篇二：研究性学习开题报告 《研究性学习》课题开题报告 高中研究性学习课题开题报告表研究性学习课程课题组活动情况记录表（一）研究性学习课程课题组活动情况记录表（二）研究性学习课程专家访谈录（一）
高中英语教学案例分析
高中英语教学案例分析 教材版本：人教版高中英语必修2 unit 1 授课时间：45分钟 一、学生分析 教学对象为高中一年级学生，智力发展趋于成熟。他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。 二、教材分析 这一课是本单元第一个课时。 在上这一节课前并没有让他们了解太多的与课文内容相关的知识，只是由于这课出现的人名和地名比较多，我自己另外准备的引入（只是花了4到5分钟的时间），让学生对这课的话题作好心理准备，也为了完成本单元的目标作了铺垫。 三、教学目标 本课为阅读课型，主要介绍有关俄罗斯遗失琥珀屋的轶事。通过阅读使学生了解世界文化遗产，学会描述他们的起源、发展和保护等方面的情况。教师根据课文内容用不同的形式来让学生自己归纳，提高阅读技能。本课目的要使学生学会如何谈论文化遗产以及最后形成保护文物的意识。 教学内容大致分为以下几个方面： 1．看图片和听录音引入文化遗产这一话题。 2从网上下载一些琥珀屋图片并展示给学生看，分辨新旧琥珀屋，给学生以感官上的刺激，而且有利于帮助学生对文章的理解。（一些生词用板书） 3．学生阅读课文后完成精读练习。 4．语言学习--难句解释。 5．小结文章，一是找关键线索，二是写作手法。 6．小组讨论，包括复述课文，加深对文章的理解，以及学生总结自己通过本课学习学到了什么（达到教学目标--形成保护文物意识）。 课前需要准备中外文物图片以及对这些图片简短的录音描述五、教学过程 （一） warming-up引入 教师用 PowerPoint look at three pictures and listen to three tourist guide describe each of them. What do you think of them?） 1. The Pyramids in Egypt 2. Machu Picchu in Peru 3. The Great Wall of China 然后问问题：what do you think of them? They represent the culture of their countries, so they are called______) 引导学生讲出 cultural relics这个词组 接着分别说出 cultural relics的定义（学生个人观点） （引入部分使学生对本节课的话题有所了解，而且很有兴趣了解其它文物） （二） Reading使学生了解Amber Room形成、发展,经历了几个阶段 1、让学生解释文章的title—In Search of the Amber Room (Maybe it's lost) 2、为了让学生知道琥珀屋是什么样子，帮助理解文章，教师展示多张图片，新旧琥珀
英语学困生转化课题研究报告
《提高高中英语学困生自主学习能力的策略研究》 研究报告 大庆市第六中学孟令喆大庆市第六中学孟令喆老师主持完成了2014年度大庆市教育科学规划小课题《提高高中英语学困生自主学习能力的策略研究》(课题批准号：2014gxkt486)，课题组主要成员为：宋伟、彭艳霞、杨柳、方霞、徐佳、赵阳、石琳丽，共七人。 一、课题研究的意义和内容 （一）课题研究的意义 1、理论意义 学困生转化是教育工作者长期探索的话题，也是教育学心理学重点研究的课题。国外的研究从很广的视角把学困生分为先天有障碍和后天有影响两大类。国内的研究更多注入中国的文化因素，从生理、心理、教育现状、文化背景等方面开展调查研究。然而，当下的理论零散研究多、系统操作少；经验描述多、实践指导少。由此可见，任何科学理论都不能穷尽真理，那么如何让学困生转化的理论更具有可操作性，就有赖于教育理论者和工作者们不断开拓认识真理的道路，概括总结出更有指导意义的学困生教育理论。通过对本课题的研究，有助于丰富学困生的分类研究理论和自主学习能力的培养教育理论，发现转化规律，提高指导学困生的有效性。 2、实践意义 通过课前预习，引发学困生对新知的探求欲望。通过课上参与，
激发学困生获取知识的多种有效途径。通过课后创造，焕发学困生决不放弃和自我提高的热情。尤其贯穿始终的是，教师通过自己的教育智慧，使学困生充分认识到自主学习能力提高的重要性，既有助于提高英语学习效率，又有助于保持昂扬的英语学习激情，从而令学困生品味英语学习的快乐，逐步走出困境。待千帆过尽，教师终会发现转化一个学困生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。 （二）课题研究的目标 1、弄清英语学困生的常见类型、特点及成因； 2、探索出有效转化各类学困生的方法； 3、构建学困生转化的有效教学运行模式； 4、促进学困生自主学习能力的提升。 （三）课题研究的主要内容 1、研究各类英语学困生的特点及成因，并建立个案研究档案。 2、以提高自主学习能力为切入点，研究转化方法，并采取一把钥匙开一把锁的方式，有针对性地做好转化工作。 3、形成研究成果并应用在实际教学模式中，研究学困生在学习成绩、能力品质等方面的提高程度，检验其在自主学习能力方面的转化力度。 二、课题研究的方法和过程 （一）课题研究的方法 1、观察法：观察学困生上课参与教学活动情况，了解其发展动态，通过阶段性和终结性评价，检测学困生发展情况及转化效果。
高中英语词汇教学研究的课题开题报告(研究计划与实施计划方案)
高中英语词汇教学研究课题研究计划与实施方案 “高中英语词汇教学研究”课题研究计划 一、课题基本情况 1.课题名称：高中英语词汇教学研究 2.课题来源：中高中英语教研组 3.课题研究类型：理论与应用研究 4. 课题负责人：高中英语教研组### 5. 研究时间：200年3月至2012年8月 二、为什么要进行这项研究 在英语教学实践中不难发现，由于词汇量大，学生原有英语水平的参差不齐，及部分教师未更新教育理念，违背教材编写意图和宗旨，依然采取旧的教学方法，力求面面俱到，致使不少学生因学习负担过重而对英语产生厌学情绪，不肯学、不肯读、不肯记，久而久之，学生英语水平的两极分化现象日益严重，而问题的关键在于词汇的学习和掌握。 英语学习由词而句，由句而篇，勿庸置疑，词汇关过不了，对语句的理解记忆就会很吃力，更不用说文章阅读和语法理解。因此，要提高英语教学质量，缓解学生英语水平的两极分化，其中重要的一环就是要保证学生掌握一定数量的词汇，而这恰恰是学生学习英语的一大难关。 目前在高中英语词汇教学中存在着三大误区： 第一,以单独背词汇书来代替常规的英语语言学习
这种情况在高三学生中尤为明显，妄图通过追逐词汇量,借以达到提高阅读水平的目的。实践证明，这种做法是极不科学的。词汇学习需要的是音、形、意的统一与结合,只有把一定的音同可能对应的形和意联系起来,或把一定的形同可能对应的音和意联系起来,通过反复练习，才能在大脑中建立起音、形、意模式联系。企图在短时间通过记忆单词的捷径取得英语学习质的飞跃是不可能的。 第二, 对词汇过于重视, 用过多的时间反复讲解词汇,个别词语讲解过多过深。有的教师在讲授词汇时,一味的扩展词汇,求深求全便成了他们一个难以逾越的障碍。这也是不可取的。 第三,忽视词汇教学,完全依赖学生自学。 令人遗憾的是, 由于现在英语高考中取消了单词拼写这一题目，更多注重的是阅读理解能力。所以越来越多的教师认为,既然英语考试越来越重视阅读理解,客观试题在考试试题中占的比例越来越大,那么也许没有必要在词汇的学习上花费太多的时间。在教学实践中,他们把时间越来越多地花在培养阅读能力和应试技巧上,而花在词汇教学上的时间越来越少,即使在教授词汇过程中,也显得缺乏足够的理论和令人信服的经验来指导词汇教学和学生的词汇学习。这种现象实在令人担忧。实际上,随着理解题和应用题在试题中越来越重要,应该说词汇在外语教学中的地位只能变得更重要,而不是不重要。端正对这个问题的认识,无疑是我们搞好外语教学的一个重要课题。
研究性学习报告高中生英语阅读的困难与方法的研究.
研究性学习报告 课题题目：高中学生英语学习的主要困难与解放方法的研究 指导教师：卢涛 课题组成员：李晓娜，张鑫寿，周亚琴，曹婷，刘小璐，侯婷婷，王建文，勾伯磊，何登元，焦绍霞，蒋英 课题提出背景说明： 大家都知道，生活在21世纪的年轻人掌握一门外语是十分重要的，尤其是英语。如何学好英提高英语水平，是当前很多中学生困惑的问题。其实，学好英语并不是一件难事，关键在于要掌握好的学习方法。学习方法自然是因人而异、因时而异的。其实方法本身无所谓好与坏，关键就看它能否完美地与个人相结合，提高学习效率，如果一套方法能够激发你的学习兴趣，提高学习效率的话，以后要做的就是坚持下去。可能我们都见过类似的情况：有的人整日埋头书案，学得很辛苦，但成绩仍不理想：有的人则懂得“有张有弛”，学得很轻松，而且名列前茅。学好英语的另一个关键是提高英语学习的兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。兴趣是产生学习的动力。那如何产生学习的兴趣呢？当然你必须要学会英语、懂得英语、会在生活实践中运用你所学习的英语知识。你懂得越多你的兴趣就会越浓。 研究课题的目的和意义： 1、激发英语学习兴趣 2、提高英语阅读水平 3、提高考试中阅读理解的得分率 4、提高英语素质 活动步骤：组织辅导报告、班级布置与动员 ↓ 个人选择题目 ↓ 教师初审，合并相近题目 ↓ 确定研究题目，写出研究方案 ↓ 举行开题报告会，评审研究方案 ↓ 小组独立实施，教师监控、指导 ↓ 形成课题成果，个人、小组总结 ↓ 成果展示，同学评议 ↓ 学生成绩评定 ↓ 学校研究性学习课程实施情况总结 研究性学习活动记录： 1、增加词汇量 词汇量偏低是制约学生阅读速度的瓶颈。据统计，去年高考试题中出现的超出考纲的词汇多达59个，如果考生只满足于记住课本以内的词汇和用法，甚至
调研报告——高中生对英语教师在教学方面的期待
关于高中生对英语教师在教学方面的期待调研 ——以开原市第二高级中学为例 东北师范大学外国语学院英语师范专业马燕 摘要：本文主要反映了当代高中生对英语教师在教学各方面的具体期待。作者主要通过使用问卷调查和访谈方式进行调研，调研涉及到教学手段，教学内容，课堂活动，课堂中英文使用比例以及纠错等方面的内容。最后通过数据分析，给出对高中英语教师的两点建议：一要有开放的眼光，二要懂得适当处理自己的课堂。关键字：英语教学手段和内容语法中英文使用纠错 随着时代的进步，越来越多的国外语言纳入到学校的教育中来，而英语更是作为一门主要学科在全国高中课堂实行了很多年。可以说英语教学在我国高中课堂发展地越来越好，同样地学生对高中英语教师的期待也会越来越多，越来越高。本文以开原市第二高级中学为例，展现高中生对英语教师在教学各方面的具体期待，并据此对高中英语教师部分提出建议。 一．问题的提出 （一）问题研究的意义 对于高中生而言，课堂是他们学习英语的主要途径，英语教师也是他们学习英语的主要来源。作为一名高中英语教师，清楚地了解当代高中生对英语教师在教学方面的具体期待，可以根据学生的意见适当调整自己的教学内容、教学方式方法，从而有效地进行英语课堂教学，并提高学生的英语学习效果。 （二）问题提出的背景 在实习过程中，通过对高中课堂的观察发现该校高中课堂比较单调沉闷，部分学生对英语课堂甚至英语教师有排斥情绪。导致学生没有英语学习兴趣，在英语课堂上回答不积极踊跃，根由甚者根本不听课。这份调研主要是向当代高中生征求对英语教师在教学各方面的建议。已知该校高中英语教师在教学中存在以下问题： 1.课堂教学手段过于单一。教师在课上绝大部分时间都只使用黑板进行教学，极少使用其他辅助手段，如多媒体，因此很难激发学生的兴趣。 2.课堂教学内容过于单一。教师过分注重单词和语法的教学，而且整堂可也只是进行灌输式的讲授，然后大量做题，基本上没有设计课堂活动。 3.外语课堂过多使用汉语。教师在英语课堂上除了在说英语句子和读单词课文的时候使用英语，其他大部分时间都直说汉语，没有为学生创设很好的英语语言环境。 4.英语教师在课堂上对学生的纠错不当。在学生现错误时，老师即刻纠错，没有给学生自我纠错的时间，同时也打击了学生的自信心。 5.教师的语法教学一般采用直接呈现的方式。这种方式能够节省教学时间，但是学生对语法规则的理解不够深刻，不利语法的学习。 （三）调查对象 从2011年9月5日至2011年10月31日，我于开原市第二高级中学进行了为期55天的教育实习。期间实行了56节英语课的课堂观察，并随机抽取两个班（文科班）共计98名高一年级学生进行了问卷调查，并对部分学生进行了访谈。这98名学生基本情况如下：男生26名，女生72名，开始学习英语的平均年龄
高中英语语法教学案例分析
高中英语语法教学案例分析 一、学生情况分析 授课对象为高二（2）班的学生。高二（2）班英语基础较差，对英语不太感兴趣。大部分学生的思维活动、表现欲望和合作精神在平时的教学中表现很好。根据这些特点，我采用与新课标要求相一致的教学方式，在师生互动、生生互动的过程中来实现教学任务和目标。 二、教材分析 本节课的授课内容为高中语法的一个重点也是难点的内容：宾语补足语。对于该内容学生半知半解，加上语法容易让人觉得枯燥，学生对此内容有排斥畏难心理。 三、教学目标 【知识与技能】：1.让学生弄清楚宾语补足语在句子结构中的作用和用法。2.宾语补足语的认知与掌握 【过程与方法】：1.培养学生自主学习和协作学习的能力；2.培养学生质疑意识，分析问题、解决问题、归纳问题的能力。 【情感价值观】：通过本节课的学习，培养学生的爱校情感。 四、教学策略和方法 本节课的教学以学生为中心，以问题为出发点，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、知识意义构建、归纳能力发展的过程。教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进。随堂进行小组指导，一方面参与学生的讨论，更给学生以个别辅导，以帮助学生解决学习过程中的难题。通过演示法把制作的课件、学生的作文等显示给学生看，便于学生对知识的把握，并从中获得启迪，从而解决问题。通过小组协作法分析问题、解决问题，
从而内化而形成学习成果，并将其在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热情。通过任务驱动教学法将所要学习的新知识 隐含在一个或几个问题之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老 师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知 识的意义建构。 高中英语新课程的总目标就是培养学生综合运用英语的能力，提倡学以致用。所以，在中学英语语法教学中，应关注学生的学习和认知过程，注重学生 思维能力的培养，并力求把语言形式、意义和用法有机地结合起来。 五、教学过程 呈现（认知）——辨识（发现与探究）——归纳（分类梳理）——巩固（学以致用） Ⅰ. 从教材例句入手，从认知到理解过渡 1．认知——辩识 简短地对宾语补足语的概念交代之后，让学生自己从课文中找出学过的带 有宾语补足语的句子，使学生初步认知宾语补足语的形式和结构。这一步的关 键是鼓励同学们感知和发现，而不是直接告之答案。 Now when people refer to England you find Wales included as well. So to their surprise the three countries found themselves united. They were going to get Ireland connected to the other three. I raised my voice to make myself heard. 2．辩识——拓展 引导学生归纳总结过去分词作宾语补足语的用法，引导式地列出其他常接 宾语补足语的动词： have, get, make, leave等带有“致使”含义的动词。 see, hear, watch, feel, think, find, notice, observe等表示感觉和心理状态的动词。 like, want, wish, order等表示“希望”、“要求”等含义的动词。 3．拓展——理解 再以口头或笔头翻译的形式，给出学生一些具体实例，让学生练习的同
高中英语小课题开题报告【范文】
高中英语小课题开题报告【范文】 开题报告,就是当课题方向确定之后,课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。为大家分享了高中英语小课题的开题报告，欢迎参考！ 课题研究的背景： 随着全球化意识的增强和国际社会的发展，英语已经成为人类工作和生活的中使用最广泛的语言。英语阅读是我们获取信息的主要途径之一。 《英语课程标准》的内容指出：语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。阅读教学作为高中英语教学的一个主要内容，阅读能力的培养更是被重视。 我校作为一所普通高中，学生入校时，英语成绩就很差，英语基础尤为薄弱。当下的现状是学生的英语阅读速度慢、缺乏阅读技巧，阅读能力不容乐观，再加上学生对英语学习失去信心，85%的学生阅读能力停滞不前甚至是下降，难以达到新课标的要求。因而，作为英语教育教学者，对本校高中英语阅读教学存在的问题和现状进行分析和探讨，找出相应的解决对策，寻找适合的教学方法，使阅读教学更有效，是当务之急。 课题研究的意义： 在人类社会迅速发展的今天，无论是经济、政治全球化还是xx提出
的“一带一路”国家战略的实施，我们国家与世界各国的交流越来越密切，英语在人们工作生活中的重要性和必要性有目共睹。针对我校学生的英语学习和英语阅读教学的现状，找出问题并探索和寻找有效的阅读教学方法，能够帮助学生通过阅读增加词汇量；能够逐步提高学生用英语获取信息、运用信息、处理信息、分析和解决问题的能力;有利于学生获取新知识，提高学生的认知水平，丰富学生的知识和思想。 课题名称的界定和解读 一.“英语阅读教学的有效性”的界定和解读 1.英语阅读教学，即老师在课堂上提供与教材相关的背景材料，激发学生对课题的兴趣，引导学生对英语教材中的选材进行阅读，运用阅读技能，获取信息和新知，正确的理解作者的意图，态度，观点及寓意，分析和解决问题。与此同时，帮助学生巩固和扩大词汇、丰富语言知识，提高运用语言的能力，并且使学生的思维能力、理解能力、概括能力与判断能力得到提升。 2.有效性，即从学生现在的英语阅读基础出发，投入尽可能少的时间和精力，取得最好的教学效果。 二.课题研究的内容 1.学生英语阅读现状的调查 调查内容包括：学生英语阅读的方法、习惯以及在阅读中遇到的困惑；学生课外阅读的英文资料的种类、来源。 2.英语教师阅读教学现状的调查
(完整word版)高中英语教学案例分析
高中英语教学案例分析 王萃 摘要：在英语课程的改革中，方方面面都在提倡自主、合作与探究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展。因此，培养学生自主、合作与探究的学习方式，是新课程改革中一个迫切的任务。 关键词：合作与探究英语阅读 一、前言 《牛津高中英语》Project是课堂教学的延伸和拓展,属于探究式学习,要求学生走出课堂,与同学分工合作。学生认真阅读所提供的阅读材料,从中得到启发,然后通过讨论、调查、专访、文献检索等活动,完成一个特定的课题。模块六第一单元Project的课题是Putting on a play.包括两个舞台剧:The invisible bench和The important papers。现将设计思路及教后反思与诸君交流,探讨如何让学生真正走出课堂、参与课堂、享受课堂。让学生参与“备课”，备教材在本课的两个舞台剧中,台词较为简单,但旁白和转场很多,人物表情和心理活动非常丰富。所以,同学们主要应在揣摩人物内心方面做足功课。 二、学生分析 根据《新课标》精神，高中英语教学要在培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上培养综合语言运用能力。因此，高二学年的英语教学将继续培养和优化学生的
英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。同时，还要关注学生的情感，提高他们的人文素养，提高他们独立思考和判断能力，培养创新精神和实践能力，增进跨文化理解和交际能力。 三、教材分析 该板块引导学生进行探究性学习，把英语听、说、读、写的训练从课堂内拓展到课堂外；它基于阅读文本，又超越文本信息。根据《课标》，《课标》在“使用建议”部分指出：教材内容、教学活动和教学方法应具有较大的灵活性和开放性。在不违背科学性原则的前提下，教材应该具有一定的弹性和伸缩性。允许使用者根据自己的实际需要，对教材内容进行适当的取舍和补充。因此，此教学设计着眼于把project 部分根据现在所教生源的实际情况，设当地化繁为简，让学生自己从两片喜剧中选择一个小组合作表演。并根据英语课程标准倡导的“任务型”教学途径，设计相应的教学任务，同时在整节课的教学设计中强化每个任务环节的有机结合。对学生而言，随着不同任务的转化，对他们构成了不同层次的挑战，以培养学生的综合语言运用能力，从而达到学以致用的目的。三是注重在语言材料的有效输入的基础上进行语言的有效输出。坚持先读（课文，课外阅读材料），后说（合作探讨如何表演），再演（完成舞台表演）的教学三部曲。 四、教学策略 该板块引导学生进行谈那就行学习，把英语听说读写的训练从课
高中英语小课题研究开题报告范文(最新)
高中英语小课题研究开题报告范文（最新）课题 高中英语学困生的现状分析及转化策略研究 课题研究的背景和意义 素质教育的重要职能是培养多层次、全方位、社会主义现代会建 设事业的人才，要使每位受教育者的潜能都能得到充分的开发和发展，这就要求基础教育必须面向每一位学生，为全体学生的身心素质和谐、全面发展提供均等、充分的机会和条件，这也要求全社会以至每一个 家庭都要重视孩子的教育，尤其是重视英语教育。 当前，全国各地的英语教学水平有较大提升，学生学习英语的热忱、英语使用水平也有很大提升。但是在高中英语教学过程中，因为 长期以来被单纯应试教育的观点所困惑，一味地追求升学率，使高中 英语学困生面大、面广的问题尤为突出，严重影响了学生的全面发展 和综合素质的提升。在高中英语教学中，普遍存有这样一个事实：每 个学校、班级、学期，英语差生的数量往往比其他学科多些，两极分 化的速度比其他学科快些，且年级越高，差生比例越大。这种现象， 在农村中学尤其明显。这批学困生的转化问题，一直困扰着广大英语 教师。很多英语教师曾对此做过度析和探讨，希望找到症结所在。但 在更多的情况下却是绝大部分教师对英语学困生采取“冷处理”的办法，只要他们不扰乱课堂纪律，对他们各项未达标的作业等情况仅仅 睁一只眼闭一只眼，甚至不闻不问，听之任之。对那些个别扰乱课堂 纪律的，则“请出”教室。更有甚者，为了追求班级成绩在年级的排 名地位，还动员成绩不好的学生在考试那几天请假。这些做法极其不 利于学生身心的发展，完全违背了素质教育的目标，“让全体学生得 到全面发展”成了一句空话。所以，高中英语学困生的转化问题研究 迫在眉睫。作者正是基于这个事实考虑，选择“高中英语学困生的现 状分析及转化策略研究”作为研究课题，期望能够为解决高中英语学 困生问题添砖加瓦。
高中英语写作教学案例分析报告
高中英语写作教学案例分析 杨 芳
2013. 11. 10 高中英语写作教学案例分析 一．思考的问题：怎样让学生在写作中减少经常会出现一些很低级的错误。学生在写作中经常会出现一些很低级的错误，但屡禁不止，很是头疼。为了让学生避免这些错误，本人把错误收集在一起，并让学生来改，之后类似的问题减少了许多。 二、教学过程描述：我首先把书面表达的评分原则呈现给学生，再指出好的方面和不足方面： （一）评分原则： 1. 本题总分为25分，按5个档次给分。 2. 评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。 3. 词数少于100和多于150的，从总分中减去2分。 4. 评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。 5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。 6. 如书写较差以至影响交际，将分数降低一个档次。 （二）好的方面 1．能按照要求把要点写出； 2．有意
识地用上好词好句； 3．连接词用得较好； 4．书写有提高。 （三）主要的错误 1．有语病的句子很多； 2．应用词汇和语法结构的数量少和准确性差； 3．拼写与标点符号较差； 4．书写较差以至影响交际。 具体的错误分类列出，有句子，有说明，还有巩固练习： 1. 有……人死于交通事故 There were 500,000 people died in the traffic accident. 分析：这是有语病的句子，其句法应该是“主语+谓语+状语”，即People died in the accident. There were放上去何用之有?千万不能按汉语的句式来写英语句子。再如：有十二人在打篮球。Twelve people are playing basketball.(不能用There are twelve people are playing basketball.) 有三个同学没来上课。Three students didn’t come to school. (不能用There were three students didn’t come to school.) 请改正： There is also a few people hold a completely different opinion. （去掉There is ) 2. 动词的第三人称单数的词尾变化。究其原因是受汉语的影响，一定在记住英语的谓语动词必须跟主语保持一致。下面有几个错误的句子，请指出并改正错误： It provide a good job. (provides) The car give us convenience. (gives) Everything have two sides. (has) 高中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学 The car have
高中英语教学案例分析[001]
高中英语教学案例分析 授课教师： 课程：V o c a b u l a r y–l e a r n i n g i n s m a r t w a y s 授课时间：45分钟 一、教材分析： 1.教学内容： SEFC Book 6必修阶段性词汇学习方法探究 2.教材处理： 这是一堂笔者根据新的课程标准,结合本人对词汇教学方法的实践积累和思考进行设计的一堂探究课。该课创造性地选择了授课内容，对使用性较强的词汇方法进行了整理与补充，改变注重传授知识的倾向，采用“任务型”教学模式，进行了一次实验和探究。 该课的中心话题是“三鹿毒奶事件”，内容引发学生对食品安全的关注和思考。该课旨在启发学生去思考自我梳理知识和自主学习的模式，让学习过程有一个延续的趋势。同时，提供一次实际运用英语表达交流思想的机会，增强使用英语的信心。 二、学情分析： 笔者首先考虑为什么和怎么上这节课，使教学目标的设计实在可行。笔者的授课对象是普通平行班，英语基础较差，但是大部分学生的思维活动、学习热情、表现欲望和合作精神是可以在平时的教学中不断提高和培养的。怎样使得一节课对学生今后的学习有所思考和帮助，也是笔者要考虑的问题。综上因素，根据学情，笔者采用活动式的教学方法上一堂关于词汇学习的课，期待对今后的学习中新旧知识的连接有所帮助；同时注意运用鲜活真实的语言材料吸引学生，提高学生答题的兴趣，同时便于设题。兼顾设计内容简单化，便于调动全班学生的积极性，在互动中实现教学任务和目标。 三、教学目标 1、学习并改善词汇学习的效果；
2、能根据词汇的构成特点，归纳整理学习和记忆的方法； 3、增强社会责任感，关注和谐社会的发展。 四、设计理念： 高中英语新课程标准加强了对词汇的要求，高中阶段从原来的1800—2000个增加到3300个单词和400—500个习惯用语或固定搭配，词汇量掌握的多少在一定程度上制约着学生运用语言能力的高低。 英语单词的学习既是一种挑战，又是一种磨练。新教材的词汇的特点大致可以概括为新、长、杂、多。学生投入大量的时间和精力但是效果不甚理想，影响了学习的信心和积极性。怎样继承传统的词汇教学的精华，把行之有效的方法介绍给学生是笔者一直思考的问题。掌握生词和短语除了坚忍不拔的毅力之外，还需要两样东西：已经掌握的单词和短语和不同的记词法。因此，将生词与熟词以各种方式捆绑记忆，是诀窍之一。心理学研究表明，经过归类的知识要比零散的知识记得牢固。因此，综合运用多种记忆法，将词汇以链式或发散式的形式联系，而非一盘散沙，是诀窍之二。这样，既可以系统整理要记忆已经学会的词汇，又可以使其以有效的方式扩展词汇量。 五、教学手段：多媒体辅助教学 六、教学过程： Step I lead—in Skill one: the diversion of words’ part of speech Greet with a typical tongue-twister. 1.Greet with a tongue twister to the students and then let the students practice some tongue twisters. 2.Arrange a competition among the students. 3. Explain a specific example to arouse their attention to the diversion of words’ part of speech-- Skill one: the diversion of words’ part of speech ［设计说明］：一开始以一则英语绕口令和绕口令竞赛活跃课堂气氛，激发学习兴趣；具体分析一个典型，挖掘例子中的同词不同词性的特点，引出第一种词汇
高中英语课题研究方案
高中英语小课题研究方案 一．课题名称：生命化教育理念融入英语课堂导入环节的研究 二．研究背景 高中英语学科的总课题为“生命教育理念下高中英语互动式的教学模式的研究”已经经历了初期的关于课堂“WARMING-UP”环节的小课题研究，取得了一定的成效。已于上学期期末开展了关于此项研究的阶段性汇报，即课题的中期推进。这个学期之所以要把小课题定位于”生命化教育理念融入英语课堂导入环节的研究”这一阶段，首先源于对上一阶段的承接和顺延。英语的课堂热身过后便是对课程的导入，让学生明确学习的内容及目的。其次是因为我们区绝大多数的老师上课前的口头语基本是”认真听课，精力要集中，把嘴闭上，把书拿出来翻到多少多少页“或是依旧停留在对上堂课的复习或是单词的听写中来开始一堂课的讲授。根本没有给学生一个对新课程学习的准备。问其原因多数教师又会说“我们的学生基础太差，我们的课业任务难以完成等等。”总的说来，课堂导入简单枯燥，没有发挥其应有的引导学生做好学习新知识的心理准备、认知准备，并让学生明确教学内容、学习目的、学习方式以及产生学习期待、参与需要的作用，根本发挥不了任何实效性。 怎样发挥课堂导入环节的实效性，提高学生的学习兴趣和学习质量呢？我们课题组全体成员经过了认真的讨论，认为：要充分利用学生的好奇心理，并根据新的将要学习的语言材料的特点来进行导入。曾经聆听过许多位名师的课堂，他们精彩的讲授，学生们卓越的表现，无一不是从一段精彩的导入开始的，或是大气磅礴，气吞山河，或如小桥流水，娓娓道来，一段好的导入总能让人产生无限期许，油然而生的一种直觉告诉大家：好戏还在后头呢！它是整个教学活动的开始，直接影响着一节课的效果。我们认为导入要含着活力，带着兴趣，带着思索步入课堂；形式多样化，保鲜度强，力争成效高，从而达到增强学生的学习兴趣，使学生们的学习水平在原有的基础上得以发展，也让老师们收到更佳的教学效果的目的。 三、研究的对象：高一至高三的全体学生 四、研究的方法： 1，调查分析法：调查了解学生们的英语学习现状，包括学习水平，兴趣爱好，是否喜爱英文歌曲，英文电影，玩游戏，听故事，讲故事，做表演，是否上过英文的知名网站等。调查表明：有一半左右的学生还是非常喜欢这些内容来作为导入的方式的。 2，个别分析法：分析研究学生的个体的具体情况，总结规律。如有的学生擅长歌曲或者朗诵，那就让她选出自己喜爱的英文歌当堂演唱或者朗读英文名篇佳作给大家欣赏，既提高了他自身的兴趣，又带动了其他的学生，培养相似的爱好和兴趣。等等。 3. 对比试验法：我们并不是设立实验班和非实验班，通过对比二者的结果来验证研究的效果，做法是否有效，而是针对不同的班级用不同的导课的方式的对比，比较不同导入方式那种更有效，更适合学生。我们会及时的研讨和总结优缺点，争取找到适合于每个班级的最佳方式。 4.经验总结法：收集活动中的资料进行整理，并对研究过程中取得的经验和体会及时进行总结归纳，形成研究方法。
高中英语课例分析报告
一、学生分析 授课对象为高二（12）班的学生。高二（12）班为理科班，男生较多，英语基础较差，对英语不太感兴趣。大部分学生的思维活动、表现欲望和合作精神在平时的教学中表现很好。根据这些特点，我采用与新课标要求相一致的新的教学方式，即活动式的教学法和任务型教学法相结合的方法，调动全班学生的积极性，在师生互动、生生互动中实现教学任务和目标。 二、教材分析 本节课的授课内容为定语从句中的一个重点也是难点的内容：定语从句中关系代词和关系副词的用法及区别。对于该内容学生半知半解，加上语法容易让人觉得枯燥，学生对此内容有排斥畏难心理。尤其是当先行词一样时，该用关系代词还是关系副词是一个难点。三、教学目标 知识与技能：1.让学生弄清楚定语从句中关系代词和关系副词的用法； 2.重点是定语从句中关系代词和关系副词的区别。 过程与方法：1.培养学生自主学习和协作学习的能力； 2.培养学生质疑意识，分析问题、解决问题、归纳问题的能力。 情感价值观：通过本节课的学习，培养学生的爱校情感。 四、教学策略和方法 本节课的教学以学生为中心，以问题为出发点，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、知识意义构建、归纳能力发展的过程。教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进。随堂进行小组指导，一方面参与学生的讨论，更给学生以个别辅导，以帮助学生解决学习过程中的难题。通过演示法把制作的课件、学生的作文等显示给学生看，便于学生对知识的把握，并从中获得启迪，从而解决问题。通过小组协作法分析问题、解决问题，从而内化而形成学习成果，并将其在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热情。通过任务驱动教学法将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。 五、教学过程 Step1 Lead-in导入 在上课前几分钟，我播放了学生们都非常熟悉的周杰伦的歌《青花瓷》。上课时，很自然地询问学生是否知道这首歌和周杰伦。学生们非常高兴，也非常积极地回答相关问题。课堂气氛很好，也达到了调动学生学习积极性，同时引入这节课的课题的目的。与此同时，在屏幕上展示相关句子，如：1.The song is sung by Jay Chou.2. Jay Chou is a famous singer.然后，提示学生可用另一种表达方式来表述同样的意义，由此引出定语从句The song is sung by Jay Chou who/that is a famous singer.
高中英语小课题研究开题报告范文
高中英语小课题研究开题报告范文 课题 高中英语学困生的现状分析及转化策略研究 课题研究的背景和意义 素质教育的重要职能是培养多层次、全方位、社会主义现代会建 设事业的人才，要使每位受教育者的潜能都能得到充分的开发和发展，这就要求基础教育必须面向每一位学生，为全体学生的身心素质和谐、全面发展提供均等、充分的机会和条件，这也要求全社会以至每一个 家庭都要重视孩子的教育，尤其是重视英语教育。 当前，全国各地的英语教学水平有较大提升，学生学习英语的热忱、英语使用水平也有很大提升。但是在高中英语教学过程中，因为 长期以来被单纯应试教育的观点所困惑，一味地追求升学率，使高中 英语学困生面大、面广的问题尤为突出，严重影响了学生的全面发展 和综合素质的提升。在高中英语教学中，普遍存有这样一个事实：每 个学校、班级、学期，英语差生的数量往往比其他学科多些，两极分 化的速度比其他学科快些，且年级越高，差生比例越大。这种现象， 在农村中学尤其明显。这批学困生的转化问题，一直困扰着广大英语 教师。很多英语教师曾对此做过度析和探讨，希望找到症结所在。但 在更多的情况下却是绝大部分教师对英语学困生采取“冷处理”的办法，只要他们不扰乱课堂纪律，对他们各项未达标的作业等情况仅仅 睁一只眼闭一只眼，甚至不闻不问，听之任之。对那些个别扰乱课堂 纪律的，则“请出”教室。更有甚者，为了追求班级成绩在年级的排 名地位，还动员成绩不好的学生在考试那几天请假。这些做法极其不 利于学生身心的发展，完全违背了素质教育的目标，“让全体学生得 到全面发展”成了一句空话。所以，高中英语学困生的转化问题研究 迫在眉睫。作者正是基于这个事实考虑，选择“高中英语学困生的现 状分析及转化策略研究”作为研究课题，期望能够为解决高中英语学 困生问题添砖加瓦。
高中英语研究性课题
拉宾德拉纳特 ·泰戈尔//Rabindranath Tagore Prajna Paramita, soon as soon as Born as summer flowersdead, as an autumn leaf Also care about what has 般若波罗蜜，一声一声 生如夏花，死如秋叶 还在乎拥有什么 泰戈尔——————(1861—1941)， 印度作家、诗人、社会活动家。生于地主家庭。曾留学英国。 关于泰戈尔的一些成就，其实没什么好说的，我不会告诉大家泰戈尔是印度诗人、哲学家和印度民族主义者，1913年他获得诺贝尔文学奖，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗在印度享有史诗的地位。代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》 诗歌是用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。 抛开这些条条框框的标签和定义，一起走进这位极富才化的诗人留给世人这的瑰宝。
—————————————————————————————————————生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 Let life be beautiful like summer flowers and deathlikeautumn leaves 有一次，我们梦见大家都是不相识的。我们醒了，却知道我们原是相亲相爱的。 Once we dreamt that we were strangersWe wake up to find that we were dear to each other 我的心是旷野的鸟，在你的眼睛里找到了天空。 My heartthe bird of thewildernesshas found its sky in your eyes 是大地的泪点，使她的微笑保持着青春不谢。 It is the tears of the earth that keep her smiles inbloom 如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。 If you shed tears when you miss the sunyou also miss the stars 你看不见你自己，你所看见的只是你的影子。 What you are you do not see，what you see is your shadow 瀑布歌唱道：我得到自由时便有了歌声了。 The waterfall sing I find mysongwhen I find my freedom 你微微地笑着，不同我说什么话。而我觉得，为了这个，我已等待得久了。 You smiled and talked to me of nothing and I feltthat for this I had been waiting long 人不能在他的历史中表现出他自己，他在历史中奋斗着露出头角。 Man does not reveal himself in his historyhe struggles up through it 我们如海鸥之与波涛相遇似地，遇见了，走近了。海鸥飞去，波涛滚滚地流开，我们也分别了。Like the meeting of the seagulls and the waves wemeet and come nearThe seagulls fly off the waves roll away and we depart