四年级语文上册第19课练习
19秦兵马俑
一、①多音字
guān (衣冠) chèn (匀称) sā( 撒谎) shèng( 战车千乘) 冠称撒乘
guàn ( 冠军) chēng (称量) sǎ(撒播) chéng(乘车)
rèn (任意) fā(出发)
任发
rén ( 任丘) fà(头发)
②近义词：类型—种类征程—征途思念—想念所向披靡—所向无敌
统率—统领魁梧—魁伟凝视—注视珍贵—名贵宏大—宏伟
健壮—强壮享誉世界—举世闻名惟妙惟肖—栩栩如生
③反义词：鲜明—模糊强大—弱小庄重—滑稽魁梧—矮小整齐—杂乱
宏大—渺小鸟瞰——仰望昂首挺胸——垂头丧气健壮——瘦弱
精美——粗糙绝无仅有——比比皆是
二、组词：誉yù（荣誉）瞰kàn（俯瞰）统tǒng（统率）率shuài（率领）征zhēng（征战）靡mǐ（披靡）魁kuí（魅悟）搏bó（拼搏）
三、中心思想：本文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大和类型众多，个性鲜明的特点，再现了秦军雄兵百万，战车千乘的宏伟气势，展示了中华民族的强大力量和英雄气概，同时也歌颂了我国古代劳动人民的聪明才智。
第五章、施工组织机构及管理网络
第五章、施工组织机构及管理网络 第一节、项目管理机构设置及职责 一、机构设置为确保优质、高速、安全、文明地完成本工程的建设任务，按照项目法施工管理，我公司决定对本项目进行两级管理，一是公司组成由公司经理任领导小组组长，由公司技术科、质检科、安全科、财务科等科室负责人组成的工程指挥组，以确保该工程施工所需的各种资源的及时到位和全面履行合同中我公司的各项承诺的实现；二是配备我公司有丰富施工经验的项目经理担任本工程项目经理，对工程施工进行组织、指挥、管理、协调和控制。项目经理部本着科学管理、精干高效、结构合理的原则，实行项目经理负责制，项目经理部设项目经理一名，经理部下设技术负责人、质量员、安全员、施工员、材料员各一名。同时下设“四部一室”，即工程技术部、质量安全部、经营财务部、器材物资部、综合办公室组成项目管理层。 二、项目部机构职能分工 （1）项目经理职责 ①坚决执行国家的政策、法规及上级有关规章制度，全面负责项目的生产指挥、行政管理。对项目的生产进度、工程质量、安全生产、文明施工、成本效益等全面负责，保证完成项目管理的各项指标。 ②认真组织贯彻落实公司的质量方针和质量目标，对质量体系中各相关要素进行分解，落实到人。真正客观的从招投标到工程交付使用全过程的质量均能受控。 ③提高项目整体素质，把发展的基点落在完善项目管理和强化现场管理上，以提高工程质量、提高工程进度为重点，坚定不移地走质量效益型的道
路。 ④坚持两个文明一齐抓，调动全体职工参与项目管理的积极性。加强班组建设，充分调动全员在经营核算中的积极性。 ⑤主持项目部生产安全会和办公会，研究解决施工中存在的问题，对项目部各项工作行使决策权。 ⑥定期或不定期对各部门的工作进行检查，督促项目内各项管理制度的贯彻落实。 ⑦抓好项目内成本核算工作，本着实事求是的工作作风，按月如实地把成本情况向公司汇报，分析盈亏原因，找出处理办法。 ⑧开拓建筑业务，转换经营机制，练内功，抓管理，增效益，确保项目承包合同的兑现。 （2）项目技术负责人职责 ①认真执行国家有关技术规范及标准要求，严格按设计要求组织施工，开工前依据施工图编写施工组织设计。 ②贯彻执行公司质量方针目标，主管IS09001质量体系中合同变更部分的评审，项目内文件和资料控制过程编制，检验和试验，检验、测量和试验设备的控制，纠正措施及预防措施质量记录的控制，内部质量审核，统计技术等要素。并做好其它要素的协作工作。 ③负责组织技术员、核算员编制施工预算，做出工料分析，及时准确地提出各种材料、构配件、半成品等计划，经项目经理审定后报送材料部门。 ④每月底汇同核算员核实当月形象进度，并按实际完成情况做好三项费用（即人员工资、材料费、机械费）分析，核查当月实际成本情况。经项目经
四年级语文上册三单元试题及答案(完美版)
四年级语文上册三单元试题及答案（完美版）班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、读拼音，写词语。（15分） cāo chǎng nèn hóng jūn yún chóng dié kòng xìyèbǐng qiáo bu qǐláo gù 二、比一比，再组词。（10分） 格________ 辨________ 傍________ 栓________ 略________ 辩________ 磅________ 拴________ 三、把成语补充完整，并按要求填空。（15分） 斩（_____）截（_____）茁（_____）成（_____）琳（_____）满（_____）毫（_____）犹（_____）（_____）天（_____）地（_____）公（_____）法志（______）高（______）疑（______）不（______） 1．商店里的珠宝首饰（______________），美不胜收。 2．对她莫名其妙的行为，我（______________）。 3．看到新一代的儿童（______________），他心里无比高兴。 4．我能教你（______________），但是不能替你实现目标。
四、选择恰当的关联词语填空。（10分） 一边……一边……不仅……还……只要……就……因为……所以…… 1. 今天（）是阴天，天空中（）飘着丝丝细雨 2.（）我们团结一心，（）一定会取得胜利。 3.（）下雪了，（）高速公路禁止通行。 4.小红（）听着动听的乐曲，（）看着喜欢的书。 五、照样子，按要求写句子。（15分） 这难道不是人间最真挚的感情吗？（改为陈述句） _____________________________________________________ 2.我们在河边大树下发现了几只小船。（缩句） _________________________________________________ 3.小黄莺在树上叫着。（改为拟人句） _____________________________________________________ 4.我把爱尔莎交回了大自然。（改为“被”字句） ___________________________________________________ 六、阅读短文，回答问题。（15分） 梦见未来 今天，我坐在书桌前，脑子里漫无边际地想着：未来人们会怎样生活呢？我绞尽脑汁也一无所获。昏昏沉沉中，我睡着了。朦胧中，只觉“轰”的一声巨响，我穿越时空，来到了另一个世界。 等一切都平静下来，我再看这间屋子，整个都变了样。我穿着特别的外星衣，脚上套着一双层层折叠的外星鞋，一使劲儿就会跳得老高。房间四壁挂着许多电子饰品。我定睛一看电子钟，大吃一惊。啊!现在已经是2050年了!这时，一个全身钢铁的机器人走了进来。他有一双闪闪发光的眼睛，胸前有能发声音的喇叭。他很有礼貌地对我说：“主人，该走了！”来到客厅，我看见爸爸妈妈也穿着和我一样的衣服。他们见我来了，对我说：“走吧！今天去外面吃
2020年四年级语文上册三单元卷及答案
2020年四年级语文上册三单元卷及答案 班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、读拼音，写词语。（15分） wéi kǒng biān zhī xún mì qí qiú fǔ mō yí huò yí hàn wū jì 二、比一比，再组词。（10分） 赚（_________）健（_________）哀（_________）狡（_________）歉（_________）键（_________）衰（_________）效（_________） 三、把成语补充完整，并按要求填空。（15分） 白发（________）（_________）彬彬亭亭（________） 相貌（_________）（_________）凛凛鹤发（_________） （_____）清（_____）秀（________）蹒跚明眸（_________） （_____）眉（_____）眼（________）腰圆慈眉（_________） 我发现了：这些词语都是描写 ______________________________________________ 我会选其中的一两个词语写一两句话： ______________________________________
四、选择恰当的关联词语填空。（10分） 连续继续陆续 （1）李华在班里已经（__________）三次被评为三好学生。 （2）不大一会儿，蟋蟀又进去（__________）工作。 不是……而是……即使……也……不但……而且…… （3）赵州桥（__________）坚固，（___________）美观。 （4）（__________）有骤雨，这里（___________）立刻就会干的。 五、照样子，按要求写句子。（15分） 张阿姨是一位平易近人，很难与人相处的长辈。(修改病句) ______________________ 2.他用一根牛尾毛拴住一只虱子。(改为“把”字句) _______________________ 3.李明飞快地冲向终点。(改为比喻句) _______________________ 4.纪昌在织布机下面，睁大眼晴，死死町住织布机的踏板。(仿写句子) ____________________________ 六、阅读短文，回答问题。（15分） 当西湖遇上雪（节选） 那天，是奔着雪消息去的杭州，可阳光好得让雪消息成了又一则谎言。以为这一年，又要与雪擦肩，收拾行囊时，发现窗外飘起了大朵大朵的雪花，密密麻麻，仿佛谁抖开了装棉絮的袋子，漫天都是轻盈的飞絮。 向西湖。伞收背囊里，不想撑开，走在雪中，任雪花在青衣上印白花，濡湿一片，又印上一片，花一层层消失，又一层层印上，倒是帽檐上，薄薄地压一层，长发上也有，像黑色绸缎上跳跃了几丝浪花白，眉上沾了几枚，化了，
部编版小学四年级语文下册第19课《我们家的男子汉》教学设计
19*我们家的男子汉 教案设计 设计说明 这篇文章生动有趣，描写了一个小男孩的成长经历，他的成长过程正是男子汉的成长过程。本文按照人物性格特征来组织材料，在行文过程中我们徜徉在幽默的语言中，感受着一个男孩的男子汉魅力。在一课时内，引导学生学会对人物性格特点的分析与概括，同时理解男子汉的含义，培养争做男子汉的信心、勇气和敢于面对挑战的意识。教学理念既体现《语文课程标准》通过多种形式朗读、小组讨论等手段充分实现学生的参与和体验目标，又结合四年级学生的实际，让学生初步学会分析人物性格特点。 课前准备 教师准备：1.课件(挂图、幻灯片等)。 2．生字、多音字、新词卡片。 学生准备：搜集作者有关资料。 教学重难点：1.学会生字新词，结合小标题理解课文内容。 2.感受小“男子汉”形象，体会作者对其深深的喜爱之情。 课时安排 1课时。 教学过程 一、揭题导入，激趣阅读 1．(板书：男子汉)你们印象中的“男子汉”是怎样的？ 生1：顶天立地，敢做敢当。 生2：正直无私，心胸宽广。 2．看来每个人心中的男子汉都是不同的。今天，我们就来看一看王安忆笔下的男子汉又是什么样子的吧！ 3．师补全课题，生齐读。了解作者笔下的男子汉是作者姐姐家的小男孩。 4．课前老师让你们搜集有关作者的资料。谁愿意介绍一下作者？ (生简介作者)
设计意图：对“男子汉”的理解，词典中的表述较为抽象，对已有一定生活经验的四年级学生来说，应引导他们联系生活实际发表自己的见解。教师可从学生的交流中，初步掌握学生的情感起点，为下面对文本的解读做铺垫。介绍作者王安忆，主要是让学生了解她是上海人，以及她在文坛的地位，激起学生学习课文的兴趣，并为学生感受王安忆对姐姐的孩子的殷切期盼做铺垫。 二、借助标题，把握内容 1．尝试用较快的速度默读课文，读准字音，读通句子。 2．思考：这篇文章和我们以前接触过的课文有什么不同？ 引导学生通过观察发现这篇课文有三个小标题， 进一步了解小标题的作用。 (有小标题) 3．教师相机板书3个小标题。那么小标题的作用是什么？回忆以前学过的有小标题的文章，想一想。 4．师小结：作者运用3个小标题使文章条理清晰，眉目分明。小标题具有概括、提示段落主要内容的作用，便于读者把握长文章的主要内容。 设计意图：作家根据人物性格特点列小标题的形式在教材中是第一次出现，教师应有意识地帮助学生理解小标题的作用(即概括、提示段落主要内容，体现作者的写作思路)，让学生了解通过列小标题来组织材料是写作中常用的一种方
小学四年级语文上册三单元卷及答案
小学四年级语文上册三单元卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、读拼音，写词语。（15分） jùshuōpàn wànɡɡǔn dònɡdùn shí dàdīzhújiàn dìzhèn yúbō 二、比一比，再组词。（10分） 决（________）峰（________）顶（_________）陡（_________） 诀（________）蜂（________）项（_________）徒（_________） 三、把成语补充完整，并按要求填空。（15分） ①（____）然大悟②无（____）无束③众志成（____）④三顾（____）庐⑤（____）言又止⑥循（____）蹈矩⑦微不足（____）⑧高谈（____）论 上述词语中，第④个词语中“顾”的意思是______________。比喻大家团结一致，就能克服困难，取得成功的词语是____________。“听了老师一番语重心长的话，我___________，泪水渐渐模糊了我的双眼……”勾画人物说话神态的词语是_________________。
四、选择恰当的关联词语填空。（10分） 要是……就……不仅……而且……既……又……因为……所以……（1）爬山虎茎叶密集，（_____）可以遮挡强烈的阳光，（_____）还可以降低室内的温度。 （2）爬山虎作为屏障，（_____）能吸收环境中的噪音，（_____）能吸附飞扬的尘土。 （3）（_____）爬山虎密集的绿叶覆盖了建筑物的外墙，（______）建筑物就像穿上了绿装。 （4）（______）你的手指不费一点儿劲，你（_____）休想拉下爬山虎的一根茎。 五、照样子，按要求写句子。（15分） (1)巫婆的徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。 改为“被”字句:________________________ (2)蔡桓侯说:“我的身体很好，什么病也没有。” 改为转述句:_________________________ (3)练到后来，那只小虱子在纪昌的眼里越来越大。 改为夸张句:___________________________ (4)虽然 ．．你的眼力还不够。 ．．你已经取得了不小的成绩，但是 用加点词造句:_________________________ 六、阅读短文，回答问题。（15分） 特殊的墙 暑假里的一天，我做完作业，打开电视机。这时，电视里正在播放抗洪抢险的紧张场面。只见滔滔的洪水奔腾而下，抢险大军背着一包又一包沙袋，快速冲上堤坝。谁知水流湍急，沙袋刚扔下去，就被洪水冲走了；把一辆卡车推下去堵决口，谁知又被洪水冲走了。怎么办？怎么办？在这紧急关头，只见抗洪战士手挽着手，纵身跳入洪流中，用血肉之躯筑起了一道人墙．。
部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》精品教案
19.一只窝囊的大老虎 教学目标; 1．认识“囊、露”等13个生字，会写“念、级”13个生字。重点指导写好“级、堂、改、亏“这几个字。 2．读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。 3．默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。 4．联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。” 教学重点： 找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。 教学难点： 体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”仿写一段心理活动， 教学安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、新课导入 1.同学们，你们去过动物园吗？说说你最喜欢的动物是什么?你能用哪些词语来形容下面这幅图片中的老虎（PPT出示）。作者又是用的哪个词语来描绘的呢？ 看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。 2.作者简介 二、字词乐园。 1.读一读下面的词语，开火车读。 náng jílòu juéxiàn yīn huō 窝囊班级露脸角色羡慕殷切豁出去 piěméi kuīhōng zhuōzá 撇嘴倒霉吃亏哄闹笨拙砸锅 2.我会给下列生字组词。 念级段俩练裤改逃亏挖堂砸锅 3.多音字组词。 露角 三、指导写字。 1．出示几个要求会写的大字。
（念、级、段、俩、练、裤、改、逃、亏、挖、堂、砸、锅） 2．动画演示“级”、“逃”“堂”“段”“锅“的笔顺。注意“段”的第一笔是撇，提醒学生不要连写。 3．“堂”上面要和“学”上边区分。“改”左边第三笔是提。“亏”字下面是竖折钩，不要和“专”字下面混淆。形近字比较：级极枪抢亏专练炼4．每个字认真写三遍，同桌互相检查纠错。 四、当堂检测。 1.用“√”给下列词语中加点的字选择正确读音。 窝囊．（lāng nāng）露．（lù lòu）脸角．（jiǎo jué）色殷．（yīn yīng）切撇．（piě piè）嘴想念．（liàn niàn）哄．（hōng hǒng）闹砸．（zá zhá）锅 2.给下列字加上偏旁再组词。 及____（）两____（）兆____（）共____（）路____（）谷____（）每____（）出____（） 第二课时 一、复习导入 上节课我们一起去认识了下作家叶至善笔下的一只窝囊的大老虎？谁能说说这只“大老虎”给你留下了什么样的印象吗？ 二、整体感知 1.课文讲了一件什么事？ 2.本文是按照什么顺序写的？ 3.请同学们边读边画出“我”心理活动的句子。 三、自主学习 1.请用课文中的几个词语说一说演出前后“我”的几次心理变化。
第五章--项目的组织协调讲解学习
第五章项目的组织协调 一、项目组织协调机制 1、项目内层协调机制 项目内层关系由公司的有关制度进行约束，各项目人员对自己职责和任务范围内的工作应自觉、积极、主动的进行联系和协调。 2、项目外层（包括近外层和远外层）协调机制 项目外层关系的协调包括与业主、政府有关部门、拆迁单位、设计单位、监理单位、施工单位、材料供应商、当地及周边单位和个人等外部的协调，主要依据合同、政府有关政策和批文进行工作联系. 二、本项目组织协调的内容 （一）、我项目管理部内部组织协调的主要内容 1、明确任务分配，落实人员责任，解释工作成果要求。 2、分工合理，加强协作，改善人际关系，通过实施过程的沟通使各部门有效地协调工作。 （二）、外部组织协调工作的主要内容 1、接受业主的指令、指导和监督，协助业主完成前期工作。 2、加强与规划、建设、质监、安监、环保、消防、交通等单位、部门的协调工作，办理好前期相关审批及报建手续，以保证建设项目的顺利开工和实施。 3、协调好本项目施工单位和监理单位之间的关系。 4、协调好与设计单位的关系，在涉及到设计方面的技术问题，设计交底、图纸会审、设计图纸的变更时，做到尊重设计，以设计为指导，并及
时向设计单位如实反映工程实际情况，负责与设计单位的沟通与协调，负责本工程项目的设计及技术管理。 5、按照合同要求，接受业主的指导、监督和管理，保持和业主的良好沟通，尊重业主，随时向业主报告实施情况，向业主提供准确信息，让业主能及时、全面地掌握项目的实施情况。 6、公正公平地处理本项目参与各方的矛盾及问题。 三、本项目组织协调的工作方法 （一）、与项目业主的协调方法 我公司将充分熟悉和了解业主的建设意图和目标要求，通过加强与业主的沟通联系，增进其对我公司工作的理解与支持，并主动积极的协助业主处理项目的拆迁安置等相关工作。我公司项目管理工作将做到规范化、标准化、法制化和制度化，有关项目管理工作情况和问题将严格按合同约定全面、按时向业主报告，使业主充分了解项目的建设情况并共同融入相应的管理工作中。同时遵重业主意见，对业主要求改进的项目管理工作和人员要求应及时进行自我完善和更换。 （二）、与政府各部门的协调方法 必须加强与政府各职能部门（涉及的部门包括计委、建委、招标办、质监站、安监站、卫生、环保、园林、市政、街道办事处、派出所、公安交通、通信、供电、供水、路灯等）的联系，了解政府的有关政策，及时办理相关手续，决不违章作业，确保工程严格按国家规定的基本建设程序顺利进行。在工程建设过程中，我公司项目管理部将主动要求有关管理部门到现场检查和指导工作，对管理部门提出的有关整改问题应积极、及时进行改正和处理，不断完善和提高现场建设管理水平。
部编版小学语文四年级下册第19课《我们家的男子汉》优秀教案
19*我们家的男子汉 ?教学目标 1.认识“徽、谜”等15个生字，读准“强、济”2个多音字。 2.用较快的速度默读课文，结合小标题理解课文内容。 3.从作者刻画的活灵活现、纯真可爱的小“男子汉”形象中，体会作者对其深深的喜爱之情。1 ?教学重难点 1.学会生字新词，结合小标题理解课文内容。 2.感受小“男子汉”形象，体会作者对其深深的喜爱之情。 ?教学策略 1.字词教学 本课要求学生在阅读中运用学过的方法自主学习生字，根据上下文或查阅工具书理解词意。重点指导“唇、嘱”的读音，结合具体的语境引导学习多音字“强、济”。 2.阅读理解 运用“先读通，再读懂”的策略，让学生通过合作、探究的方式自读自悟。让学生画出课文中细腻描写人物的有关句子，体会其精彩之处。 3.表达运用 抓住重点句段体会作者表达的技巧，并学习运用。 ?教学准备 准备资料：多媒体课件。 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标 1.初读课文，认识“徽、谜”等13个生字，读准“强、济”2个多音字。 2.结合小标题，整体感知课文。 ?教学过程 板块一导入揭题，提出问题 1.导入新课。
（1）理解“男子汉”的含义。 ①板书“男子汉”。 ②课件出示“男子汉”在词典中的含义。 男子汉：指男人，强调男性的健壮或刚强。 ③师引导生联系自己的生活经验和学过的知识理解“男子汉”。 a.师引导：想一想，你认为男子汉应该具备哪些品质？ b.示例：刚强、沉着、独立、果敢、顶天立地、正直无私、胸怀宽广…… （2）师指导读好“男子汉”这个词语。 ①师指导：看来“男子汉”是个褒义词，一般用于称呼那些顶天立地、光明磊落的男性。你能读好“男子汉”这个词语吗？ ②师指名读；全班齐读。 2.揭示课题。 （1）师引导：今天我们要学的这篇文章里的小男孩具备男子汉的品质了吗？他能不能被称为“男子汉”呢？让我们一起学习《我们家的男子汉》。 （2）课件出示：我们家的男子汉。 （3）师引读课题。 3.作者简介。 （1）课件出示作者相关资料。 （2）师读简介；生齐读。 【设计意图】词典中对“男子汉”的解释较为抽象，因此，教学重在引导学生根据所学知识及联系生活经验去理解它。通过引出课题，提出问题，强调课文解读过程中的焦点所在，为下面解读课文做铺垫。 板块二初读课文，整体感知 1.初读课文。 （1）师：请同学们用自己喜欢的方式读课文。（课件出示阅读要求） ●用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。 ●能用准确的词语或短语概括小男孩的特征。 ●结合小标题，想想作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的。 （2）生自由读课文。 2.检查字词预习。
小学四年级语文上册三单元测试及答案
小学四年级语文上册三单元测试及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、读拼音，写词语。（15分） míng mèi zá cǎo bō pí xuàn lì yìng hè fáng yán qīng tíng jī lóng 二、比一比，再组词。（10分） 受（_______）建（_______）绳（_______）掩（_______）堤（_______）授（_______）健（_______）蝇（_______）淹（_______）提（_______） 三、把成语补充完整，并按要求填空。（15分） （____）明（____）昧（____）（____）不在 （____）（____）欲坠密密（____）（____） 词语“________”写出了天空中的星星闪烁不定的状态，这种结构的词语还有：_________。 2.词语“________”形容极不稳固，就要落下来。 四、选择恰当的关联词语填空。（10分）
任凭……也……无论……也……非……不可只有……才…… 1. ( )谁怎么呼唤，它( )不肯回来。 2.猫屏息凝视，一连就是几个钟头，( )把老鼠等出来( )! 3.它若是不高兴啊，( )谁说多少好话，它( )一声不出。 4.( )共产党( )能救中国。 五、照样子，按要求写句子。（15分） 农历八月十八是一年一度的观潮日。(缩句) ___________________________ 2.宽阔的钱塘江横卧在眼前。(改为比喻句) _________________________________ 3.过了好久，钱塘江才恢复了宁静。(修改病句) _______________________________ 4.三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。(改为感叹句) _____________________________ 5.大的，小的，花的，黑的，有的 ．．站在树枝上叫，有的 ．．在扑翅 ．．飞起来，有的 膀。(用加点词语仿写句子) ______________________________ 六、阅读短文，回答问题。（15分） 另一扇窗子 一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个同学嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，不爱和同学打交道，不愿参加班上的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。 他的老师玛丽亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在什么呢？”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”男孩子悲伤不已。 “那我们到前面的一扇窗户边去看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手到另外一扇窗户边，“孩子，你看到了什么?”
人教版四年级语文上册三单元试题及答案
人教版四年级语文上册三单元试题及答案 班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、读拼音，写词语。（15分） jùshuōkuān kuòlǒng zhào pàn wàng dùn shízhújiàn dìzhèn héng guàn 二、比一比，再组词。（10分） 测（__________）疾（________）订（________）遗（________） 侧（__________）症（________）叮（________）遣（________） 三、把成语补充完整，并按要求填空。（15分） 随遇（____）（____）（____）（____）无畏（____）（____）鼎沸无可（____）（____）摇（____）晃（____）慈眉（____）（____）无（____）无（____）腾（____）驾（____）奔流（____）（____） 上面词语中描写人物外貌的有__________，请再写出一个这样的词语： ____________________；描写人物品质的有__________，请再写出一个这样的词语：____________________。
四、选择恰当的关联词语填空。（10分） 因为……所以……即使……也……既……又…… ①（________）小明同学关心集体，（________）同学们都选他当班长。 ②今天，小红在队会上的演讲（________）大方（________）生动。 ③电视机没有图像了，（________）维修人员来维修，故障（________）不一定能排除。 五、照样子，按要求写句子。（15分） “整个世界都变黄啦！”它们说。（把提示语放到开头） ____________________________ 2.我一．想起来就．为蝴蝶着急。（用加点字写句子） ____________________________ 3.20世纪靠现代科学技术呼风唤雨。（改成设问句） ____________________________ 六、阅读短文，回答问题。（15分） 书籍面临的危机 书籍面临着危机。据估计，美国各图书馆中有近二分之一图书的纸张已严重老化。美国国会图书馆普通类和法律类的1200万卷藏书中有近四分之一的书籍已脆到不能翻阅。1850年后出版的书籍，平均保存寿命为50-100年，有些书籍只能保存25年便化为尘土。已经查明造成这一恶果的主要原因并非时间，而在于现代造纸过程中所添加的化学物质。 当今，造纸材料主要取自木质原料，要使木块分解成纤浆，再将其漂白、浓缩，必须添加一些酸性剂。这种酸性剂残留在纸张上，在外界环境的作用下起着“焚书”的作用。目前虽已生产出一些无酸纸，但由于产量低、价格贵，经济上并不可取。 电子存储技术的问世和化学技术的革新给人们提供了解决这一问题的现实途径。美国国会图书馆已研制出一种“抗酸化”流程，将书籍放在真空室进行干
第五章 建设工程项目管理信息化
第五章建设工程项目管理信息化 本章主要内容 项目管理涉及多方主体的参与 项目日趋大型化、复杂化及国际化 信息的交流与传递日趋频繁，传统的信息管理模式及手段已不能满足项目管理的需要。 第一节项目管理信息化的意义和实施策略 1.1项目管理信息化及其特征 项目管理信息化的含义：是指在建设工程项目管理涉及的各方主体及各个阶段广泛应用信息技术、开发信息资源，以促进建设工程项目管理水平不断提高的过程。 项目信息化的特征： 信息收集自动化 信息存储电子化 信息交换网络化 信息检索工具化 信息利用科学化 项目信息化的目的：不仅意味着利用信息设备替代手工方式的信息处理作业，更重要的是提高建设工程项目的经济效益和社会效益，以达到工程项目建设增值的目的。 1.2项目管理信息化现状及意义 信息技术在工程项目管理中的应用历程
（1）单向程序应用阶段——20世纪70年代，如工程网络计划时间参数计算程序、施工图预算程序。 （2）程序系统应用阶段——20世纪80年代如项目管理信息系统。 （3）程序系统集成阶段——20世纪90年代，随着工程项目管理的集成化，信息技术的应用进入到程序系统的集成阶段。 （4）信息平台应用阶段——从 20世纪90年代末期开始，基于网络的项目信息平台得到快速发展。 项目管理信息化发展现状： 部分大型企业建立了信息网络，有的企业开发应用了建设工程项目管理信息系统，有少数工程项目管理中应用了监测和自动控制技术，更多的企业则在建设工程项目管理工作中使用了各类专业软件，如建设工程投标报价软件、进度计划管理软件、合同管理软件、材料管理软件等。 信息技术在工程项目管理中的应用体现在： 基于互联网数据库技术的应用 应用诸如Oracle. DB2等数据库，开发建设工程项目管理信息系统，对工程项目进展过程中产生的海量信息，包括文字图形文档和声音、视频资料实现有效存储和快速查询。 项目信息门户PIP的应用 PIP为工程项目建设各参与方提供项目全寿命期管理中所需要的大部分信息，如项目编码权限管理、费用管理、进度管理、质量管理等。 自动控制技术的应用 对建设工程项目贽用、进度质量影响因素进行量化，将系统行为和形态、数学模型和物理模型及其时空表现模式有机地结台起来，建立系统仿真模型并求解，然
四年级语文上册三单元试题及答案(完整)
四年级语文上册三单元试题及答案（完整） 班级：姓名：满分：分考试时间：分钟 题序—?一. 四五七总分 得分 一、读拼音，写词语。（15分） 二、比一比，再组词。（10分） ）戒（) 陵（）证（) ）诫（) 棱（）怔（) 三、把成语补充完整，并按要求填空。（15分） （____ ）（_____ ）而安不可（______ ）（_____ ）欢天（_______ ） （____ ） （____ ）（_____ ）心机浩如（______ ）（_____ ）毫不（_______ ） （____ ） （1）指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。（ _________ ） （2）______________________________________________________________ 原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解。（ _________________________________ ） （3）形容典籍、图书等极为丰富。（ ____________ ）huang mang dl r^n ju shu bao mu zul chun mOn shuan hao mdi ge bo qiang jiQ qian bl
四、选择恰当的关联词语填空。（10分） 无论……都……即使……也……只有……才……不但……而且 ?（）到哪里，我们（）不忘记自己的家乡。 ?（）不怕困难的人，（）能取得成功。 3（）现在条件很好，（）不要忘记过去艰苦的岁月。 ④这家酒店（）坚固，（）美观。 五、照样子，按要求写句子。（15分） 我冲着爸爸哭喊:“你不能让医生这样对待妈妈。"（改为转述句） 2?小小的花儿在草地上开放了。（改为拟人句） 3.生命的意义不是接受。生命的意义在于付出。（用关联词语连成一句话） 4.一只蝴蝶落在树叶上飞来飞去。（修改病句） 六、阅读短文，回答问题。（15分） 象 象都有一条长长的鼻子，它和上唇生在一起，呈圆筒状。非洲象的长鼻上面皱纹又多又深，很像救火用的水龙带，鼻端有两个突出的指状物。印度象的长鼻比较光滑，略有皱纹，鼻端有一个突出的指状物。象鼻除了有嗅觉外，还是得力的工具，它能卷取树叶，拔起树木，搬运木材，驱除身体上的蚊蝇，还能吸水冲洗身体。吃东西时，大象用鼻子卷起食物送到嘴里，饮水时先用鼻子吸水再喷到口中。鼻端的指状物能够捡拾细叶，采摘果实。象鼻又是式器，能把野兽卷起掷到远处。 象的表皮光溜溜的，不保温，又怕晒。所以它既怕热，又怕冷，喜欢栖息在阴暗的森林里。象旱季栖息在近水的密林中，雨季生活在多植物的沼泽地带。酷热的时候，象就
四年级语文上册三单元真题试卷及答案
四年级语文上册三单元真题试卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、读拼音，写词语。（15分） chónɡɡāo biān zhījìn tòu yí xiànɡxīn láo chuànɡ zào zhì huìsù zào zhāo xiázhù yuàn bōtāo yǒnɡ qǐzhuó zhuànɡzhōnɡ xīn dàn yuàn 二、比一比，再组词。（10分） 巷________ 凉________ 用________ 津________ 港________ 晾________ 甩________ 律________ 三、把成语补充完整，并按要求填空。（15分） （_______）血丹心浩气长（______）一（_______）惊人 青出于（______）文思（_______）（_____）后（_______）有人 桂子（_____）香人间（_______）（_____）水（_____）不通 江山如（______）震（_______）中外完好无（_______） 中秋时节,_____________李好设计的时装在展销会上____________，大受欢
迎， 她的名气也大大地超过了她的老师，大家都说：“这真是____________呀! ” 四、选择恰当的关联词语填空。（10分） 之所以……是因为……无论……都…… 因为……所以……只要……就…… ①父亲教导我________做什么事________要讲究认真，讲究实在。 ②________对老板的行为看不下去，________父亲辞去了店铺的工作。 ③父亲的糖葫芦________做得好，________用的都是最好的材料。 ④一个人________活得诚实，有信用，________等于有了一大笔财富。 五、照样子，按要求写句子。（15分） 小明英语成绩很好。小明受到老师的表扬。（用上关联词合为一句话） ________________________________ 2.我们不能容忍破坏大自然的行为。（改为反问句） __________________________________ 3.我们全校师生和班主任都参加了义务劳动。（修改病句） __________________________________ 4.秋天来了，苹果挂满枝头。（改成比喻句） _______________________________ 六、阅读短文，回答问题。（15分） 战国时期，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法，出任左庶长一职。他为了树立威信，推进改革，在南门竖起了一根三丈高的大木柱，挂出告示：谁能把这根大木柱扛到北门，赏十两黄金。 第一天，人们议论纷纷。有的说：“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”有的说：“不知道这葫芦里到底卖的什么药？”围观的人成百
人教版四年级下册语文第19课
19 生命生命 执笔: 张丽审核人：张丽修改人：张丽 授课人：张丽授课时间：2017年5月3日班级：四（3）班 课题：生命生命课型：新授精读课文课时：两课时 学习内容： 这篇课文列举了三种生命现象，抒发了作者的三种感触：小飞蛾在生命面临着严重的威胁时极力挣扎--强烈的求生欲望，生命是值得珍视的；香瓜子在墙角砖缝中长出小苗--生命的诞生，生命力是强大的；“我”静心听心脏的跳动，感受自己的生命--生命的意识，生命是应当严肃对待的。文章结尾作者直抒胸臆，写下了自己对生命的深层思考，表达了她强烈的生命意识、积极的人生态度。学习这篇课文要尽可能的引导学生用心体会作者的思想感情，并将它延伸到自己的生活与生命之中，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 学习目标： 1．认识5个生字，会写13个生字。正确读写“动弹、欲望、糟蹋、珍惜”等词语。 2．引导学生抓住关键词语联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。3．感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 学习重点：抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子的含义，引导学生思考人生、感悟生命的意义。 学习难点：抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子的含义，引导学生思考人生、感悟生命的意义。 学法指导：教学前，让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言，使学生从中受到生命意义的启迪，为领悟本篇课文的思想内容做好准备。课中分角色朗读法交流合作质疑法
课前 知识链接： 杏林子(1942--2003)，本名刘侠，陜西省扶风县人。小时随家迁居台湾。十二岁患上类风湿关节炎 ,全身百分之九十以上的关节损毁, 但写作不辍, 先后出版多部文集，让灰心的人得到鼓励,使畏缩的人勇敢地走在人生的路上。杏林子的书，洋溢着她对生命的熱愛和赞美，正是这样一位只有小学六年级学历，靠着自我进修，用扭曲、肌肉萎缩的手，吃力地在稿纸上耕耘的轮椅上的作家创作了六十六部作品，其中四十多部剧本，两部小说，十多部散文。她在1980年在台湾当选为十大杰出女青年，1983年获得国家文艺基金会散文奖，以及1990年获得吳三连社会服务奖。于1982年更创办了伊甸残障福利基金会，为全台湾一百万残障朋友服务。 自主学习： 1．快速大声地朗读课文，独立解决生字词。把生字词读两遍，将你认为难写的生字在田字格里工整地写一写。 2．初步感知课文的内容。 课中 第一课时 一、导入新课 “一粒貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂,一条丑陋的毛毛虫,可以蜕变成一只五彩斑斓的蝴蝶,因为,生命本身就是一桩奇迹.”这是台湾女作家杏林子对生命的感悟.今天,我们继续来学习她的<生命.生命>.和我们以前学过的课文题目相比，你发现了什么？（反复两次。）是啊！作者为什么要用两个“生命”作题目呢？其实这是作者在思考。 二、检查预习 1、我来认真朗读课文。 2、我要正确识记课文中的生词。 骚扰跃动强烈欲望冲破坚硬不屈茁壮规律震撼糟蹋短暂有限珍惜听诊器 3、理解词语 骚扰震撼震惊短暂糟蹋无限
四年级语文上册三单元试卷及答案(完整)
四年级语文上册三单元试卷及答案（完整） 班级：10090题序 —? 一. 四 五 七 总分 得分 一、读拼音，写词语。(15分) can kui zhen cha can ku jian kang you yu 二、 比一比，再组词。 （10 分） 恨（ ） 辫（ 绳（ ） 跪（ ) 狠（ ）辨（ ） 岷( ) 脆（ ) 三、 把成语补充完整， 并按要求土 真空。 (15 分） 鹤（ ）童（ ）（ ）眸皓（ ）眉 ( ）a （ ） ( ）惊（ ）色垂（ ）丧（ ) ( ) 吹（ ）淋 若（ ）所（ ）提（ ）吊（ ) ( ) 大（ ）圆 （1） ____________________________________________________ 因为听了那个可怕的 故事，所以他总是 ______________________________________ 的。 （2） __________________________________________ 他听说孩子被车撞伤了，顿时 ,慌忙向医院跑去。 （3） ________________________________ 李爷爷年近九十， ,身体硬朗。 四、 选择恰当的关联词语填空。（10分） 渴望 希望 盼望 cud shi qi wti cang sang zhi hui min jie
（1）老一辈革命家（）我们茁壮成长。 （2）生日那天，我得到了（）已久的礼物一一一个足球。 （3）家境贫寒的小刚（）上学。 尽管……还是……不但……而且……因为……所以 （4）（）今天下雨了，我们（）要去探望李老师。 （5）（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。 （6）王老师（）关心我们的学习，（）关心我们的身体。 五、照样子，按要求写句子。（15分） （1）月亮挂在空中。（扩句） ⑵清风吹来，柳枝左右摆动。（改成拟人句） （3）小弟弟爬上爬下。（改成比喻句） （4）兴高釆烈的人们手拿国旗和香港特别行政区区旗，秩序井然地等待着中央代 表团的到来。（用画线词造句） 六、阅读短文，回答问题。（15分） 尼尔斯骑鹅旅行记（节选） ［瑞典］寒尔玛?拉格洛芙 男孩子（大拇指）的心情激动起来，很想要帮助她，便把他的那双很小的手伸到羽毛底下去摸摸她的翅骨，幸好骨头并没有折断，只是关节错了位。他伸出一根手指探了探那个脱臼了的关节窝。“当心啦！”他一面说着，一面牢牢捏住那根
人教版四年级语文下册第19课《生命 生命》教学设计
19、《生命生命》教学设计 【教材介绍】 《生命生命》是四年级下册第五组“感受生命的美好”主题中的一篇精读课文。课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳这三个小故事中，抒发作者对生命的感悟：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 学习本文，意在让学生体悟作者对生命的思考，并能获得自身的情感体验，实现与作者和文本的真实对话，充分理解作者热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观，并从中受到教育。 【教学目标】 1、会认会写本课的8个生字，正确认读“骚扰、欲望、震撼、糟蹋、有限、听诊器、不屈向上、茁壮生长”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。 3、理解课文，感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、善待生命，让有限的生命体现无限的价值。 4、了解课文对比的写作方法，初步做到在口语及写作中加以运用。【教学内容】 1、反复品读课文，理解飞蛾求生,瓜苗生长,静听心跳三个事例，结合作者杏林子的经历，学生真正走进作者内心，体会课题背后作者
所要表达的情感，从而反思自己，懂得生命的珍贵，做到珍视生命，善待生命。 2、借助文本，通过抓关键句，关键词的导读解析方式，引导学生认识一种新的写作手法----对比。同时，借助三个事例，引导学生，逐步理解体会对比这种写作手法的作用。随着学习的进行，让学生在课堂上潜移默化之中学会运用对比加以表达，从而使学生的语言组织能力和表达能力得到同步训练。 【教学重点】抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。 【教学难点】感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。 【教学准备】 1.课件。 2.搜集有关生命的名言。 3.收集有关像杏林子一样用自己有限的生命体现出无限价值的 名人资料。 课前谈话。交流珍惜生命的名言 一、揭题导入 1、谈话:同学们，今天我们一起学习台湾著名作家杏林子写的一篇文章——《生命生命》 2、板书课题，并质疑。 二、初读课文，整体感知