管理沟通教学(英文版4版)教学案例01_Odwalla Teaching Note

管理沟通教学(英文版4版)教学案例01_Odwalla Teaching Note
管理沟通教学(英文版4版)教学案例01_Odwalla Teaching Note

Eugene D. Fanning Center for Business Communication99-01

Mendoza College of Business

University of Notre Dame

Odwalla, Inc. (A)

TEACHING NOTE

Purpose of Case Study

1.To enhance understanding of managing a public relations crisis.

2.To help students understand the role of media in focusing public attention on negative

issues.

3.To help students understand how to restore the confidence of stakeholders after it is

diminished.

4.To give students an appreciation for the importance of effective communication, both

internally and publicly, to the long-term success of any business.

Identify the Business Problem

The business problem here is two-fold: Odwalla must regain public confidence in its products; and, Odwalla must reevaluate the production process that allowed the E. coli contamination to occur.

Forecast the Most Desirable Outcome

The most desirable outcome is that Odwalla will survive this crisis without losing a large portion of market share and will be able to safely produce premier natural juice products that the public will pay a premium to buy.

This teaching note was prepared by Cynthia Maciejczyk under the direction of James O’Rourke, Concurrent Professor of Management, as the basis for class discussion rather than to illustrate either effective or ineffective handling of an administrative situation.

Copyright 2001. Revised 2002. Eugene D. Fanning Center for Business Communication. All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, used in a spreadsheet, or transmitted in any form or by any means – electronic, photocopying, or otherwise – without permission.

Identify the Critical Issues

These are the main issues involved in this case:

§Managing the company’s public response to the crisis;

§Assessing the damage done to the company’s reputation;

§Reevaluating the company’s stance on pasteurization process (in view of its commitment to an “all-natural” product);

§Reviewing company's core values to see how they may have contributed to the development of the crisis;

§Regaining public trust in the company and its products;

§Managing costs involved in the crisis response.

Stakeholder perspectives include:

§Consumers;

§Retailers;

§Vendors, suppliers;

§Shareholders;

§Odwalla Employees;

§Seattle-King County Department of Public Health;

§Washington State Department of Health;

§Rival juice makers;

§Organic food industry.

Identify and Discuss Possible Solutions to the Problem

1.Order an immediate recall of all juice products containing apples. This shows the

consumers that the company is aware of the problem and that Odwalla is trying to ensure their health and safety by recalling all products that may be tainted.

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2.Cooperate fully with the government agencies investigating the outbreak (Seattle-King

County Department of Public Health, Washington State Department of Health, USFDA).

Odwalla could choose not to cooperate but this would certainly make it difficult for the

company to maintain its positive public image as a people-focused, socially conscious

company.

3.Reevaluate the production process. Odwalla juices are not pasteurized, allowing for the

possibility of dangerous bacteria in the products. How can Odwalla prevent future

outbreaks of this kind?

4.Reevaluate core values of the company. The company is committed to using minimal

production processes to deliver superior taste and nutritional value. Is it feasible for them to stick to this core value in light of the E. coli outbreak?

5.Pull a team together to find out as much as possible about all victims of the outbreak.

Who are they; what was the impact on their health?

6.Develop a communication strategy that addresses the health and safety concerns of the

public as well as informs all stakeholders what Odwalla is doing to address the problem.

7.Meet with company employees to address their concerns and communicate the company’s

public relations strategy.

Explain How to Communicate the Solution

Sound public relations communication strategies will help address the issues. In particular, Odwalla must show the public that it is concerned about the health and safety of its consumers. By developing a clear communication strategy for the media, the officers of the company can convey how they are dealing with the crisis to their stakeholders: consumers, the public at large, their retailers, the government agencies involved, the company’s shareholders, and the company's employees.

Strategies may include a press release, talking with the local and national media, point-of-sale information brochures, letters to the victims of the E. coli outbreak, company memos to employees describing the company’s response to the crisis (group meetings), posting information to the company's Web site, e-mailing or writing to shareholders, memos to retailers, to name a few.

Odwalla did order an immediate recall of all juice products containing apples and carrots (which were handled on the same production line). The company earned high marks from the media for its quick and candid public response to the problem. An article published in the San Francisco Chronicle on November 2, 1996 by staff writer Kenneth Howe stated that many “in the public relations community credit Odwalla with moving quickly to institute a voluntary

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recall, cooperating with the Food and Drug Administration and offering to pay the medical expense of victims affected by contaminated Odwalla products.”

Teaching the Case

One week prior

Distribute the case at least one lesson before you intend to discuss it in class. Tell the students that you will focus on several issues during the discussion of the case, including the following:§Managing a public relations crisis;

§Dealing with negative media representation;

§Identifying the key issues of the case;

§How the core values of this company may have contributed to the crisis;

§Identifying the major stakeholder groups in this situation.

First 30 minutes of the class

Spend the first 5-10 minutes of the class session briefly recapping the facts of the case. Then, for the next 20 minutes, have the students identify the issues listed above.

Some points for student consideration may include:

The public's likely response to the health report linking the E. coli outbreak to Odwalla

apple juice.

The company’s core values and their impact on the production process. Can the company continue to produce its products without performing some sort of pasteurization process?

The media’s role in publicizing the health crisis. How can Odwalla use the media to their advantage in this crisis?

Next, identify the stakeholders in this case and their separate interests and concerns: Retailers. Odwalla’s retailers are Consumers. The consumers of Odwalla juices are most likely well educated people who care about their health and the health benefits of the

products they consume. This group also doesn't mind spending a bit more for high-

quality, “fresh,” and natural products, such as Odwalla’s juices. However, they are likely to react strongly to the news that their juice may be contaminated. They will pay attention to the news stories and expect information from the company.

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Retailers are also very important to Odwalla’s distribution scheme. Odwalla depends on its retailers to stock fresh product every day. As such, it is important for Odwalla to

maintain goodwill with its retailers to protect this relationship. One way to preserve this goodwill is to keep them informed of all relevant developments in a timely manner.

Odwalla Employees. The company's employees also factor in this crisis. If Odwalla does not have the financial resources to ride out the storm or if it mishandles the crisis, the

employees will lose their jobs. They have a vested interest in doing what they can to help out. They will also want to know what the company's plans are.

Shareholders. This group will be concerned about the financial well-being of the

company as it steers through this storm. Management needs to keep this group informed so that shareholders will not panic and sell. As reported at the time, there was a 34

percent drop in the price of Odwalla stock on the announcement of the E. coli outbreak.

Seattle-King County Department of Public Health, Washington State Department of

Health, and the U.S. FDA. Although not mentioned specifically in the text of the case, the U.S. FDA will perform an investigation at the manufacturing plant to see if it can

determine how the juice was contaminated with e.coli. Once the investigation is

completed the FDA will release a report to the general public.

Rival juice makers. Odwalla’s competitors will be watching closely to see how Odwalla handles this crisis. Many will seek to capitalize on Odwalla’s misfortune (particularly

those companies that already pasteurize their own products) and others (Odwalla’s rivals in the “natural” juice market) will feel the heat of this situation from their own customers.

Many consumers of rival natural juices will stop drinking them because these juices also are not pasteurized. These companies will also be concerned about the fallout of the FDA investigation (e.g., stricter processing regulations, perhaps mandated pasteurization).

Organic food industry. The organic food industry in general will be watching this case

because the results of the FDA investigation and the public outcry over the safety of the

food supply may affect sales in this industry.

Last portion of class

Summarize student responses. Ask students for their communication plan. What would they do in Odwalla management’s shoes?

Issues to consider include:

Strategic communication objectives. What are Odwalla’s strategic business objectives and how can they be linked directly to the communication objectives?

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Audience analysis. Who are we most concerned about reaching? Why do we want to

communicate with them? What outcome do we hope for when we reach them?

Message Construction. What do we want to say to each of these audiences? Will our

message differ from one set of stakeholders to another? How simple or complex should the message be?

Medium Selection. How should we try to reach these stakeholders? Should we consider electronic means? How about print means? Should we telemediate our message through the press? Should we try to communicate directly with one or more of the stakeholder groups?

Measurement of outcome. How will we know if we have succeeded? What criteria

should we use to determine success? If we're not successful, what should we consider

changing first: medium, message, audience, or objectives?

Last 5 minutes of class

Conclude the discussion.

The key to this case, as with nearly all other management communication cases, is to let the students speak freely, but guide their comments toward the problem facing Odwalla and the communication issues the case presents.

Timetable of Events

This timetable of events is included for your reference. A list of discussion questions follows.

Questions for Discussion

These questions are for use in class and may help provide a deeper level of understanding-they will be most helpful after the case has been digested by the students and some initial revision of the case has taken place. Discussion questions should focus on communication issues involved in the case.

1.What is the best way to communicate with the different stakeholders?

2.What is Odwalla's responsibility to the consumers who were afflicted with bacteria? How

should management go about communicating with these people?

3.When Odwalla comes up with a plan to address the safety of their juice products, how

should this plan be communicated to the public? To their retailers?

4.How would Odwalla benefit by taking a leadership role within the industry on the issue

of ensuring product safety? How would this fit in with the company's overall

communication strategy for this crisis?

管理沟通以案例分析为视角英文版第5版教辅文件IM Mgt Comm 5e Chapt 01

M ANAGEMENT C OMMUNICATION IN T RANSITION C HAPTER 1 Communication is the work of managers, day in and day out. I. The daily work of managers. A. Managers are in constant action. 1. Switch frequently from task to task. 2. Change their focus of attention to respond to issues as they arise. 3. Engage in a large volume of tasks of short duration. B. Managers spend most of their time interacting with others. 1. Engage in interactions both inside and outside the organization. 2. Talk and listen when in action. II. The majority of managers cluster around three core management roles. A.Interpersonal roles are the richest source of information for managers because of their immediate and personal nature. 1. The figurehead role is exhibited when performing ceremonial duties of their position. 2. The leader role is exhibited when demonstrating their responsibility for the work of the people in their unit and their actions. This is where the influence of managers is most clearly seen. 3. The liaison role is exhibited when establishing and maintaining contacts outside the vertical chain of command. B. Informational roles of managers are required because not even the most expensive management information system can match the speed and intuitive power of a well-trained manager’s brain for information processing. 1. The monitor role allows managers to scan the environment for information. 1

管理沟通以案例分析为视角英文版第5版教辅文件Hershey Foods Teaching Note

Eugene D. Fanning Center for Business Communication03-03 TN Mendoza College of Business University of Notre Dame Hershey Foods: It’s Time to Kiss and Make Up TEACHING NOTE Purpose of the Case Study 1.To provide students with an appreciation for the impact that a corporation’s culture has on its business operations. 2.To allow students to gain an understanding of how valuable effective crisis management is for corporations who find their reputation tarnishing; 3.To encourage students to improve their critical thinking by establishing business strategies to deal with a crisis situation; 4.To provide students with an appreciation for the value of clear communication to stakeholders about a business issue; 5.To give students an appreciation for the importance of continuing communication, both internally and publicly, to the long-term success of any business enterprise. Identifying the Business Problem In his first year as CEO of Hershey Foods Richard Lenny faced conflict with the community, employees and investors. He had already endured the longest strike in the history of the company, closed plants, and managed to increase profits by 10%. This case was prepared by Research Assistants Michaelyn M. McCoy and Laura A. Castrillo under the direction of James S. O’Rourke, Concurrent Professor of Management, as the basis for class discussion rather than to illustrate either effective or ineffective handling of an administrative situation. Copyright ?2003. Eugene D. Fanning Center for Business Communication. All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, used in a spreadsheet, or transmitted in any form by any means – electronic, mechanical, photocopying, recording, or otherwise – without permission.

实施计划沟通和协调管理要点

承包人实施计划沟通和协调管理要点 现代项目中参建单位非常多,形成了复杂的项目组织,各单位有不同的任务、目标和利益,他们都企图指导、干预项目实施过程。项目中组织利益的冲突比企业中各部门的利益更为激烈和不可调和,而项目管理者必须使各方而协调一致、齐心协力地工作,这就显示出项目管理中沟通与协调的重要性。 沟通是组织协调的手段,是解决组织成员间障碍的基本方法。协调的程度和效果常依赖于各项目参加者之间沟通的程度。 实际工作中,主要存在的沟通障碍包括语言障碍、知识水平的限制、知觉的选择性、心理因素的影响、沟通渠道的选择、组织结构的影响、信息量过大七种障碍。 要克服上述障碍,管理过程中要采用提高沟通效率的技巧与建议: 1、澄清概念。项目经理在沟通前要有系统地思考,分析和明确沟通信息,并充分考虑接收者及可能受到该项沟通影响的所有人。 2、进行必要的信息交流。现代社会变化迅速项目经理只有从大量的信息中进行选择,把有用的和工作密切相关的信息传递出去,才能收到应有的效果。 3、确定沟通的目的与目标,进而确定沟通的内容。 4、沟通时要考虑一切环境,包括沟通的的背景、社会环境、人的环境以及过去沟通的情况。 5、计划沟通内容时,应尽可能取得他人意见,与他人商议,获

得更深入的看法及获得他人的支持。 6、用语言或非语言准确表达自己的想法。 7、在信息沟通后必须设法取得反馈,以弄清下属是否愿意遵循,是否采取了相应的行动等。 8、项目经理要言行一致,以自己的行动支持自己的想法与说法,而且更有效的沟通是行重于言。 9、做一个“好听众”,在听取他人的陈述时要专心,明确对方说些什么。 工程项目管理中,应该着重做好以下各项沟通与协调工作: 1. 内部人际关系的协调。项目经理部是项目组织的领导核心。通常,项目经理不直接控制资源和具体工作,而是由项目经理部中的职能人员具体实施控制,这就使得项目经理和职能人员之间以及各职能人员之间存在界限和协调。项目经理的协调上作包括:项目经理与技术专家的沟通。技术专家往往对基层的具体施上了解较少,只注意技术方案的优化,注重数字,对技术的可行性过于乐观,而不注重社会和心理方面的影响。项目经理应积极引导,发挥技术人员的作用,同时注重全局、综合和方案实施的可行性。 建立完善、实用的项目管理系统。明确各自的工作职责,设计比较完备的工作流程,明确规定项目中正式沟通方式、渠道和时间,使大家按程序、按规则办事。 建立项目激励机制。由于项目的特点,项目经理更应注意从心理学、行为科学的角度激励各个成员的积极性。例如:采用民主的工作

管理沟通教案

1.授课时间:第一周第一次课 2.授课类型:理论课 3.授课题目:第一讲沟通概述 4.教学目的、要求 掌握:沟通的含义及有效沟通的策略 熟悉:熟悉沟通的过程及其基本要素 了解:沟通中常出现的障碍 5.教学重点及难点 教学重点:沟通的含义、沟通的过程及其及要素以及有效沟通的策略 教学难点:沟通的含义、沟通的过程及其及要素以及有效沟通的策略 6.教学基本内容纲要,采用的教学方法和教学手段,实施步骤 教学内容纲要: 第一讲管理沟通概论 【课前沟通游戏】 沟通游戏1:信息传递(绘图) 沟通游戏2 :信息传递(形体)成语 ?青面獠牙 ?慈眉善目 ?手舞足蹈 ?摇头摆尾 【思考题】 据自己的亲身体会,谈谈对于沟通的认识,如什么是沟通?沟通有哪些类型?沟通过程及其要素包括哪些? 一、沟通的含义 沟通是人们通过语言和非语言的方式传递并理解信息、知识的过程,是人们了解他人思想、情感、见解和价值观的一种双向互动的过程。 理解 ?是一种双向的、互动过程 ?传递和理解信息和知识的过程 ?了解他人思想、情感、观点及价值观的途径,双向的 ?沟通不是你在说什么,而是别人怎么理解你说的什么。——德鲁克

自我沟通:认识自己、自我说服。 人际沟通,就是指人和人之间的信息和情感相互传递的过程。 组织沟通是指涉及组织特质的各种类型的沟通。组织沟通又可分为组织的对外沟通和组织内部沟通两大类。 在组织中还有所谓正式沟通与非正式沟通。 正式沟通是指在组织中依据规章制度明文规定的原则进行的沟通。 非正式沟通与正式沟通不同, 它的沟通对象、时间及内容等,都是未经计划和难以辨别的。 三、沟通风格 何时采用告知/推销风格 ● 你掌握了足够的信息 ● 你不需要他人的意见或建议 ● 你需要或想控制信息内容 何时采用咨询/参与风格 ● 你没有足够的信息 内容控制程度 听众参与程度 低 高 低 高

如何搞好项目管理中的沟通与协调工作

工程项目管理中的沟通与协调 在项目管理中,沟通与协调是进行各方而管理的纽带,是在人、思想和信息之间建立的联系,它对于项目取得成功是必不可少的,而且是非常重要的。沟通与协调可使矛盾着的各个方而居于统一体中,使系统结构均衡,使项目实施和运行过程顺利。 现代项目中参加单位非常多,形成了复杂的项目组织,各单位有不同的任务、目标和利益,他们都企图指导、干预项目实施过程。项目中组织利益的冲突比企 业中各部门的利益更为激烈和不可调和,而项目管理者必须使各方而协调一致、齐心协力地上作,这就显示出项目管理中沟通与协调的重要性。 沟通是组织协调的手段,是解决组织成员间障碍的基本方法。协调的程度和效果常依赖于各项目参加者之间沟通的程度。 工程项目管理中应该着重做好以下各项沟通与协调上作:内部人际关系的协调项目经理所领导的项目经理部是项目组织的领导核心。通常,项目经理不直接控制资源和具体上作,而是由项目经理部中的职能人员具体实施控制,这就使得项目经理和职能人员之间以及各职能人员之间存在界而和协调。项目经理的协调上作包括: 1、项目经理与技术专家的沟通。技术专家往往对基层的具体施上了解较少,只注意技术方案的优化,注重数字,对技术的可行性过于乐观,而不注重社会和心理方而的影响。项目经理应积极引导,发挥技术人员的作用,同时注重全局、综合和方案实施的可行性。 建立完善、实用的项目管理系统。明确各自的上作职责,设计比较完备的管理上作流程,明确规定项目中正式沟通方式、渠适和时间,使大家按程序、按规则办事。 建立项目激励机制。由于项目的特点,项目经理更应注意从心理学、行为科学的角度激励各个成员的积极性。例如:采用民工的工作作风,不独断专行;改进工作关系,关心各个成员,礼貌待人;公开、公平、公正地处理事物;在向上级和职能部门提交报告中,应包括对项目组织成员的评价和鉴定意见,项目结束时应对成绩显著的成员进行表彰等。 形成比较稳定的项目管理队伍。以项目作为经营对象的企业,应形成比较稳定的项目管理队伍,这样尽管项目是一次性的、常新的,但项目小组却相对稳定,

管理沟通教学案例教案

今天我们将管理沟通,管理中为什么要强调沟通的重要性? 沟通时人类行为的基础,也是所有管理工作的重要组成部分——(政客能言善辩、商人大小谈判、企事业单位政府部门的公关协调,舆论造势、组织内部公文传递或小道消息、兄弟们开怀豪饮、闺中密友的丝丝耳语;父母儿女间的嘘寒问暖或冷眼相对。无时无刻不在沟通。沟通可大可小,可长可短,可严谨可风趣,可言语可书面。) 你比方说,有一个男孩第一次自己买了一条长裤,穿上一试,长了两寸。一开始叫奶奶帮忙把裤子改改,奶奶说现在事多,让妈弄,妈说昨天打麻将输了,今天要翻个本,没时间。然后男孩去找自己姐姐,姐姐是一大龄剩女,要约会,否则嫁不出去了。男孩很失望,就睡着了,后来奶奶忙完家务,简短两寸、姐姐回来心疼弟弟,简短两寸、老妈回来简短两寸。你可以想象第二天起来怎样一个场景,长裤变七分裤,七分裤变短裤。 这就是生活中一种很常见的管理问题,要么都不管,要么都来管,学习管理学原理,就是为了更加科学地运用方法,避免此类事件的发生。 本门课共分10章 沟通概述 沟通的含义——什么是沟通;沟通的类型;沟通的过程。 倾听——3个小金人 概述;倾听的障碍;有效倾听的技巧——听失恋人的诉苦,反馈,不要给建议性的东西;心理咨询。 面谈及面试 概述;面谈过程和技巧;面试的组织;应聘者的准备和技巧 谈判 概述;谈判的一般过程与策略;谈判的技巧;全球文化下的谈判越来越多的生意是采用跨国的方式——绿帽子例子 演讲 概述;演讲的准备;演讲稿的撰写;演讲的技巧;演讲的其他技能 书面沟通 概述;有效书面沟通步骤及策略;几种实用问题的撰写;简历的撰写 非语言沟通 概述;常见非语言沟通的形式;常见形体语言的辨析 组织沟通 概述;团队沟通的技巧;会议沟通的技巧;非正式组织沟通 自我沟通 概述;情绪管理;压力管理——刘翔抢跑 第10章、管理沟通的发展 跨文化沟通;网络技术下的沟通;危机沟通——梅西

关于工作中的沟通与协调

管理中的问题99%是因为沟通引起的… 针对万家在管理机制上目前亟需改进的,作为各级管理者们从根本上必须长期坚持并重视的两个基本原则:第一,如何提高市场反应速度(交货期、及时服务、技术支持、应变能力等等)。第二,追求企业价值和客户回报(品牌塑造、质量保证、应收帐款、客户共鸣等等)。我认为这是我们万家当前的管理弱项,是值得管理者反省的。由此在经营管理过程中引发了很多问题,如很难形成稳定的真正的核心竞争力,抗风险能力脆弱(客户投诉!),产销能力季节性失衡造成生产系统不稳定和服务成本过大,内部沟通协调不畅,部门之间扯皮推诿甚至不作为,用过去的经验主义来解决新问题造成管理系统紊乱或者人为的困惑,补丁式管理(头痛医头脚痛医脚),领导者尤其是作为老板的郑总经常在做消防灭火队长,究其根源是企业没有认真明确对行动“执行力”的贯彻落实的监督(缺少监管流程)以及预算“过程”管理控制手段的检查总结和修正措施,没有雷厉风行的落实到人到事,也没有让人信服的能够惩前毖后、惩一儆百的雷霆手段,因此企业要把提高管理能力的关注点定位在“如何有效地引导下属完成公司既定的工作目标?”、“如何有效地激励下属追求企业利益最大化?”和“如何有效地简化管理沟通程序和信息传输渠道?”。

作业管理人员如何做到上述这些目标,如何学会沟通勤于沟通保障沟通渠道的畅通是我们必须掌握的手段,没有任何工具和手段能够替代它! 如何学习这些技巧并提高进步呢? 一、什么是有效沟通?——沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程,以求思想达成一致和感情的通畅。——摘自百度百科 沟通仅代表着理解、尊重、被知晓;有效沟通代表着信息的正确传递,准确的自我表达以及接受者的正面反馈; 二、有效沟通的四大法则: 1)、沟通是一种感知 -沟通只在有接受者时才会发生 -无论使用什么样的渠道,沟通的第一个问题必须是,“这一讯息是否在接受者的接收范围之内?他能否收得到?他如何理解?” - “若林中树倒时无人听见,会有声响吗?” 2)、沟通是一种期望 -我们所察觉到的,都是我们期望察觉到的东西;我们的心智模式会使我们强烈抗拒任何不符合其“期望”的企图,出乎意料之外的事通常是不会被接收的。 -在进行沟通之前,了解接受者的期待是什么显得尤为重要。

《管理沟通》教案(人际冲突处理)

课程教案 课程名称:管理沟通 任课教师:唐永峰 所属系部:汽车商务系 教学班级:人力1401班 教学时间:2014—2015学年第二学期湖南汽车工程职业学院教务处制

湖南汽车工程职业学院教案编写规范(试行) 第1条任课教师必须在备课上下功夫。按专业培养目标、教学大纲要求和学生实际情况,认真钻研教材,抓住基本概念、基本理论、基本技能和每个章节的基本要求,明确重点、难点,科学合理地安排教学内容,写出比较详细的教案;应注意广泛收集有关的现场资料,了解生产、建设、管理、服务实际中本专业的现状和发展趋势,积极进行教学内容的更新补充,以适应新技术发展和实际应用需要。 第2条任课教师必须按教务处的教案撰写标准格式,以2课时一个教案来写。教案作为教学实施的文件,应包括下列内容:每次课的课题;教学目标;教学重点与难点;教学方法;课型;教学课时;教学课外学习指导和作业量;教学后记。 第3条同一门课程有两名或两名以上教师讲授时,提倡教研室组织集体备课和开展教学研究活动,以统一教学内容、教学要求和教学进度。 第4条入职三年的新教师或上新课的教师,在上课前必须写出该课程的详细教案(简称详案)。详案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达,较为充分地体现了教师对教学过程的设计。编写详案的教师还要求写“教学后记”,把课堂上出现的一些事件的处理、闪现的教学艺术火花、教学环节的巧妙衔接等记录下来,作为教学经验的积累和研究教学的第一手资料。 第5条教师讲授过二轮以上同一大纲同一版本教材的课程,可以编写简略教案(简称简案)。简案是指正文部分对教学内容仅做了思路和纲要性的表达,但对教学过程的设计应有较为充分的体现。教师讲授以前上过的课程时,要认真总结过去上课的经验和不足,必须重新备课,并补充和完善教案的内容。 第6条课程教学中,需采用必要的模型、教具、演示、挂图等为辅助教学手段的,教师在教学过程设计中应予充分重视,并在教案中予以体现。教师应根据课程教学的要求做好课前准备,对教学环境、电教设备、教具模型、教学挂图、教学仪器、工作材料等硬件在授课前要逐一检查和落实,保证教学的正常进行。同时应充分了解学生的学习基础和所学专业的特点,处理好本课程与先修课和后续课的衔接关系。 第7条实验、实训教案是对每一个实验、实训项目的教学设计和安排,一般包括下面基本内容要求: (一)实训课程名称、授课课题、适用班级、所需设备及工量具、上课形式、课时; (二)教学目标、教学内容重点与难点、教学方法; (三)主要教学步骤与内容; (四)操作练习、巡回指导、安全事项、总结讲评、教学后记。 第8条实验、实训教案原则上每2个课时一个教案,集中实训一个项目一个教案,但一个教案最多不超过6个课时。 第9条技能课、实训课和操作性强的教学内容,教师应在课前进行试做,并做好材料、仪器设备的准备工作。 第10条多媒体课件是辅助教学的重要手段之一。计算机类的教学,根据教学大纲要求采用多媒体课件辅助教学的,必须制作或准备多媒体课件,但多媒体课件不得替代教案。 第11条各级领导、教学督导组、教师在听课时应对教师教案进行检查,作为对教师课堂教学质量评价的环节之一。学院将定期开展教案检查和优秀教案评选活动,进一步规范课堂教学环节,加强教学管理,提高教学质量。

《管理沟通》教学导案非语言沟通

《管理沟通》教案(非语言沟通)

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课程教案 课程名称:管理沟通 任课教师:唐永峰 所属系部:汽车商务系 教学班级:人力1401班 教学时间:2014—2015学年第二学期湖南汽车工程职业学院教务处制

湖南汽车工程职业学院教案编写规范(试行) 第1条任课教师必须在备课上下功夫。按专业培养目标、教学大纲要求和学生实际情况,认真钻研教材,抓住基本概念、基本理论、基本技能和每个章节的基本要求,明确重点、难点,科学合理地安排教学内容,写出比较详细的教案;应注意广泛收集有关的现场资料,了解生产、建设、管理、服务实际中本专业的现状和发展趋势,积极进行教学内容的更新补充,以适应新技术发展和实际应用需要。 第2条任课教师必须按教务处的教案撰写标准格式,以2课时一个教案来写。教案作为教学实施的文件,应包括下列内容:每次课的课题;教学目标;教学重点与难点;教学方法;课型;教学课时;教学课外学习指导和作业量;教学后记。 第3条同一门课程有两名或两名以上教师讲授时,提倡教研室组织集体备课和开展教学研究活动,以统一教学内容、教学要求和教学进度。 第4条入职三年的新教师或上新课的教师,在上课前必须写出该课程的详细教案(简称详案)。详案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达,较为充分地体现了教师对教学过程的设计。编写详案的教师还要求写“教学后记”,把课堂上出现的一些事件的处理、闪现的教学艺术火花、教学环节的巧妙衔接等记录下来,作为教学经验的积累和研究教学的第一手资料。 第5条教师讲授过二轮以上同一大纲同一版本教材的课程,可以编写简略教案(简称简案)。简案是指正文部分对教学内容仅做了思路和纲要性的表达,但对教学过程的设计应有较为充分的体现。教师讲授以前上过的课程时,要认真总结过去上课的经验和不足,必须重新备课,并补充和完善教案的内容。 第6条课程教学中,需采用必要的模型、教具、演示、挂图等为辅助教学手段的,教师在教学过程设计中应予充分重视,并在教案中予以体现。教师应根据课程教学的要求做好课前准备,对教学环境、电教设备、教具模型、教学挂图、教学仪器、工作材料等硬件在授课前要逐一检查和落实,保证教学的正常进行。同时应充分了解学生的学习基础和所学专业的特点,处理好本课程与先修课和后续课的衔接关系。 第7条实验、实训教案是对每一个实验、实训项目的教学设计和安排,一般包括下面基本内容要求: (一)实训课程名称、授课课题、适用班级、所需设备及工量具、上课形式、课时; (二)教学目标、教学内容重点与难点、教学方法; (三)主要教学步骤与内容; (四)操作练习、巡回指导、安全事项、总结讲评、教学后记。 第8条实验、实训教案原则上每2个课时一个教案,集中实训一个项目一个教案,但一个教案最多不超过6个课时。 第9条技能课、实训课和操作性强的教学内容,教师应在课前进行试做,并做好材料、仪器设备的准备工作。 第10条多媒体课件是辅助教学的重要手段之一。计算机类的教学,根据教学大纲要求采用多媒体课件辅助教学的,必须制作或准备多媒体课件,但多媒体课件不得替代教案。 第11条各级领导、教学督导组、教师在听课时应对教师教案进行检查,作为对教师课堂教学质量评价的环节之一。学院将定期开展教案检查和优秀教案评选活动,进一步规范课堂教学环节,加强教学管理,提高教学质量。

EPC项目沟通和协调管理要点

EPC项目沟通和协调管理要点 1、协调好与业主的关系 进场后,我单位将从计划管理、技术质量管理、资金管理等方面与业主积极配合。通过良好的合作确保工程承包合同全面履行,其主要措施: (1)项目工程部将负责向业主报送总体工期网络计划,并积极协助业主确定 各专业分包队伍及供货商的进、退场和中间交接事宜,配合业主合理解决其垂直运输设备,施工用水、电、材料堆放、场地划分等。 (2)积极主动地参加图纸会审工作和业主组织的生产协调会,及时向业主提供经监理审核过的主要分部分项工程《作业指导书》,对业主巡查中提出的质量、技术问题高度重视, 及时整改,并将整改落实情况以书面形式向业主汇报,并请业主核实。 (3)向业主提供合理化建议,减少投资,入场后协助业主制订资金需用计划,提高资 金的利用率。 (4)材料和设备的进场时间是影响施工工期的重要因素,因此我单位将在开工一个月 之内将根据施工进度计划编制一份材料设备的考察和进场计划,并报业主审核,经业主同意后,将严格按照计划落实材料设备的考察和进场时间。 (5)每季、月的施工进度计划、劳动力计划和材料进场计划,经监理审核后报业主进 行最后定板。 (6)材料和设备的质量对于整体工程质量是重中之重,因此对于材料设备要严把质量关,要制定样板制度和见证取样制度,对于各种装饰材料在取样合格后还要作好样板式样,待业主及监理验收合格后再行使用。 (7)对于装饰、安装材料,提前2个月向业主提供所有材料数量、型号、规格,及进 场时间计划,现场设置材料样板间,并积极配合供业主选样定货。 (8)当业主对某些材料、设备需重新选样定货时,我单位将积极配合业主, 以第一时间提供三家以上的资质高、信誉好、价格合理的供货单位供业主选择,当业主对局部建筑、装饰要求修改时,我单位将充分发挥技术优势,以第一时间拿出修改方案及修改图,同时现场制作样板,主动要求业主进行确认,并虚心听取业主的意见,直至业 ^主两意、。

管理沟通-经典案例分析教学文案

管理沟通-经典案例分 析

2011-2012第一学期管理沟通期中考试试题: 案例: 韩鹏的竞聘 韩鹏,2001年7月,毕业于辽宁工业大学电子工程专业,应聘到了大连MV 商业集团公司工作。由于在三个月的试用期内,韩鹏工作富有激情,并且具有较强的交际能力,很快便得到集团领导的赏识。2001年10月,新入职员工的岗位分配时,按照韩鹏个人的第一志愿,他竞聘到了集团营销部工作,负责集团内部报刊和广告方面的工作。 进入营销部后,韩鹏一如既往地努力工作,善于钻研,经常向部门内部的前辈和其他科室的领导请教工作方法以及业务方面的问题,从而使其业务能力不断提升,工作开展得有声有色,业绩也很突出,受到了营销部主管领导的好评。 随着工作时间的延续,韩鹏觉得目前的机关工作不利于自己以后的职业发展,于是他协调各方面关系,终于得到了集团下属公司领导的认可,也得到了一次工作调动的机会。 2005年2月,韩鹏调至集团下属最大的分公司营业部大连A区营业部担任服务经理助理职务。韩鹏在这个职务上如鱼得水,很快便成为营业部的骨干。2005年10月,韩鹏被任命为营业部服务经理,全面负责营业部的顾客服务工作。一直积极要求上进的他工作更加努力,希望自己能够得到更大的提升。 正在韩鹏希望自己能够有更大的发展空间时,2007年3月,MV集团公司决定拓宽业务领域,成立国际名品经营公司,面向集团内部招聘一名总经理和两名业务经理。韩鹏认为自己的工作能力和经验能够适合国际名品公司业务经理的要求,决定再一次挑战自己,便报名参加竞聘业务经理。

2007年3月20日,MV集团国际名品公司岗位竞聘大会在集团总部大楼会议室举行,集团总裁、总部机关各部门的领导和集团各分公司总经理出席了会议。参加业务经理竞聘的除了韩鹏外,还有MV集团大连B营业部的业务经理徐志强和2004年刚刚加入MV集团的国内某名牌大学毕业生王嘉实。由于认真准备了讲稿,加之对自己的沟通能力、应变能力以及工作经验充满自信,韩鹏认为此次竞聘成功的概率很大,至少自己比入职不满三年的王嘉实的工作经验丰富很多,胜算也大得多。 由于竞聘的顺序是按照姓名的拼音排序,所以韩鹏第一个走上了讲台。整个演讲过程都很顺利,下一个环节是答辩。 为了给自己原来的部下鼓劲,营销部孟总第一个提问:“韩鹏,你在刚才的演讲中提到自己工作能力很强,能讲一讲你是如何提升自己的工作能力的吗?”“作为入职集团近五年的大学生,我对领导安排的每一项工作都仔细思考,认真执行,同时经常到图书馆借阅各种与工作相关的业务书籍,时常向老领导和经验丰富的员工请教工作方法,从理论和实践两个方面不断提升自己的业务能力,所以即使我不是业务能力最强的一个,但我一定是进步最快的一个!”韩鹏满怀信心地答道。 “你刚才提到零售企业的顾客服务工作十分重要,甚至对公司的经营业绩起到举足轻重的作用,能深入地说一说服务的主要作用吗?”为进一步考察韩鹏的工作能力,集团总裁继续提问。 “我从2005年2月到现在一直从事服务工作,处理的棘手问题很多,我认为服务工作开展的好坏将直接影响公司的经营效益,同时对公司的持续发展起着很重要的作用。就拿我工作的大连A营业部来说吧,两年内我处理的顾客投诉

管理沟通教案人际冲突处理

教程案课 管理沟通课程名称: 唐永任课教师 汽车商务系所属系部:

1401 人力班教学班级:教学时间:2014—2015学年第二学期 湖南汽车工程职业学院教务处制 湖南汽车工程职业学院教案编写规范(试行) 第1条任课教师必须在备课上下功夫。按专业培养目标、教学大纲要求和学生实际情况,认真钻研教材,抓住基本概念、基本理论、基本技能和每个章节的基本要求,明确重点、难点,科学合理地安排教学内容,写出比较详细的教案;应注意广泛收集有关的现场资料,了解生产、建设、管理、服务实际中本专业的现状和发展趋势,积极进行教学内容的更新补充,以适应新技术发展和实际应用需要。 第2条任课教师必须按教务处的教案撰写标准格式,以2课时一个教案来写。教案作为教学实施的文件,应包括下列内容:每次课的课题;教学目标;教学重点与难点;教学方法;课型;教学课时;教学课外学习指导和作业量;教学后记。 第3条同一门课程有两名或两名以上教师讲授时,提倡教研室组织集体备课和开展教学研究活动,以统一教学内容、教学要求和教学进度。 第4条入职三年的新教师或上新课的教师,在上课前必须写出该课程的详细教案(简称详案)。详案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达,较为充分地体现了教师对教学过程的设计。编写详案的教师还要求写“教学后记”,把课堂上出现的一些事件的处理、闪现的教学艺术火花、教学环节的巧妙衔接等记录下来,作为教学经验的积累和研究教学的第一手资料。 第5条教师讲授过二轮以上同一大纲同一版本教材的课程,可以编写简略教案(简称简案)。简案是指正文部分对教学内容仅做了思路和纲要性的表达,但对教学过程的设计应有较为充分的体现。教师讲授以前上过的课程时,要认真总结过去上课的经验和不足,必须重新备课,并补充和完善教案的内容。 第6条课程教学中,需采用必要的模型、教具、演示、挂图等为辅助教学手段的,教师在教学过程设计中应予充分重视,并在教案中予以体现。教师应根据课程教学的要求做好课前准备,对教学环境、电教设备、教具模型、教学挂图、教学仪器、工作材料等硬件在授课前要逐一检查和落实,保证教学的正常进行。同时应充分了解学生的学习基础和所学专业的特点,处理好本课程与先修课和后续课的衔接关系。 第7条实验、实训教案是对每一个实验、实训项目的教学设计和安排,一般包括下面基本内容要求: (一)实训课程名称、授课课题、适用班级、所需设备及工量具、上课形式、课时; (二)教学目标、教学内容重点与难点、教学方法; (三)主要教学步骤与内容; (四)操作练习、巡回指导、安全事项、总结讲评、教学后记。 第8条实验、实训教案原则上每2个课时一个教案,集中实训一个项目一个教案,但一个教案最多不超过6个课时。 第9条技能课、实训课和操作性强的教学内容,教师应在课前进行试做,并做好材料、仪器

管理中的沟通与协调 试题 答案

学习课程:管理中的沟通与协调 单选题 1.苹果公司的核心文化是: 回答:正确 1. A 叛逆 2. B 永恒 3. C 名贵 4. D 以上都不对 2.关于协调的说法正确的是: 回答:正确 1. A 有时候协调已经成为管理的本质 2. B 组织就是一种有意协调的社会单元 3. C 从某种意义上讲,协调成为维系组织正常运行的重要纽带 4. D 以上都正确 3.关于沟通的说法正确的是: 回答:正确 1. A 指人与人之间传达思想转移信息的过程 2. B 沟通是一个人获得他人思想、感情、见解、价值观的一种 途径 3. C 人与人之间交往的一座桥梁 4. D 以上都正确 4.日本的成功关键是基于: 回答:正确 1. A 充足的资金 2. B 发达的技术 3. C 把儒家思想的内协调理念成功运用到管理中,创造出一个 内协外争效应

4. D 人才战略 5.管理中的负效应包括: 回答:正确 1. A 防止目的颤抖 2. B 避免颂歌效应 3. C 以上都包括 4. D 以上都不对 6.不里丹小毛驴犯目的颤抖是由于什么原因造成的: 回答:正确 1. A 认知失谐 2. B 黄灯效应 3. C 不善排序 4. D 以上都正确 7.学习型组织有哪几大学习支柱: 回答:正确 1. A 学习认知能力 2. B 学习做事能力 3. C 学习协作精神以及生存发展的能力 4. D 以上都包括 8.未来领导人需要具备的核心领导力包括: 回答:正确 1. A 认知能力 2. B 沟通能力 3. C 个人特质 4. D 以上都包括 9.如何避免颂歌效应: 回答:正确

1. A 防止乐队理论 2. B 关注华伦达心态 3. C 关注霍布森选择 4. D 以上都包括 10.执行是实施目标的: 回答:正确 1. A 路径 2. B 工具 3. C 基础 4. D 以上都不对 11.韩非子在《八经》中讲述中君应该: 回答:正确 1. A 尽己之能 2. B 尽人之力 3. C 尽人之智 4. D 以上都不对 12.古代晏子“国有三不祥”理论包括: 回答:正确 1. A 夫有贤而不知 2. B 知而不用 3. C 用而不任 4. D 以上都包括 13.珍视人才的四个价值包括: 回答:正确 1. A 自身价值 2. B 劳动价值

关于工作中的沟通与协调

管理中得问题99%就是因为沟通引起得… 针对万家在管理机制上目前亟需改进得,作为各级管理者们从根本上必须长期坚持并重视得两个基本原则:第一,如何提高市场反应速度(交货期、及时服务、技术支持、应变能力等等)。第二,追求企业价值与客户回报(品牌塑造、质量保证、应收帐款、客户共鸣等等)。我认为这就是我们万家当前得管理弱项,就是值得管理者反省得。由此在经营管理过程中引发了很多问题,如很难形成稳定得真正得核心竞争力,抗风险能力脆弱(客户投诉!),产销能力季节性失衡造成生产系统不稳定与服务成本过大,内部沟通协调不畅,部门之间扯皮推诿甚至不作为,用过去得经验主义来解决新问题造成管理系统紊乱或者人为得困惑,补丁式管理(头痛医头脚痛医脚),领导者尤其就是作为老板得郑总经常在做消防灭火队长,究其根源就是企业没有认真明确对行动“执行力”得贯彻落实得监督(缺少监管流程)以及预算“过程”管理控制手段得检查总结与修正措施,没有雷厉风行得落实到人到事,也没有让人信服得能够惩前毖后、惩一儆百得雷霆手段,因此企业要把提高管理能力得关注点定位在“如何有效地引导下属完成公司既定得工作目标?”、“如何有效地激励下属追求企业利益最大化?”与“如何有效地简化管理沟通程序与信息传输渠道?”。 作业管理人员如何做到上述这些目标,如何学会沟通勤于沟通保障沟通渠道得畅通就是我们必须掌握得手段,没有任何工具与手段能够替代它!

如何学习这些技巧并提高进步呢? 一、什么就是有效沟通?——沟通就是人与人之间、人与群体之间思想与感情得传递与反馈得过程,以求思想达成一致与感情得通畅。——摘自百度百科 沟通仅代表着理解、尊重、被知晓;有效沟通代表着信息得正确传递,准确得自我表达以及接受者得正面反馈; 二、有效沟通得四大法则: 1)、沟通就是一种感知 -沟通只在有接受者时才会发生 -无论使用什么样得渠道,沟通得第一个问题必须就是,“这一讯息就是否在接受者得接收范围之内?她能否收得到?她如何理解?” - “若林中树倒时无人听见,会有声响吗?” 2)、沟通就是一种期望 -我们所察觉到得,都就是我们期望察觉到得东西;我们得心智模式会使我们强烈抗拒任何不符合其“期望” 得企图,出乎意料之外得事通常就是不会被接收得。 -在进行沟通之前,了解接受者得期待就是什么显得尤为重要。 3)、沟通产生要求 -一个人一般不会做不必要得沟通。沟通永远都就是一种“宣传”,都就是为了达到某种目得,例如发号施令,指

管理沟通以案例分析为视角英文版第5版教辅文件IM Mgt Comm 5e Chapt 12

B USINESS M EETINGS T HAT W ORK C HAPTER 12 “People don’t have good meetings because they don’t know what good meetings are like.”I. Most managers are forced to meet with colleagues because: A. They are scheduled and attendance is not optional; B. Participants have ulterior or non-meeting-related motives for attending; C. They have no other options for achieving their goals. II. A formal meeting is a communication alternative available when you cannot accomplish your goals or objectives in any other way. A. Professional meeting consultants see the following as legitimate reasons for taking people’s time, spending their company’s money, and devoting both energy and effort into a meeting: 1. To motivate; 2. To educate; 3. To recreate; 4. To initiate; 5. To network; 6. To reward. III. A business meeting is a gathering in which a purposeful exchange or transaction occurs among two or more people with a common interest, purpose, or problem. A. Think about calling a meeting when you need to: 1. Talk about goals; 2. Listen to reports; 3. Train people; 4. Build morale;

最新管理沟通MBA案例5.销售代表马德乐教学笔记

《销售代表:马德乐》案例教学笔记 一、案例概要 王国柱先生,是某公司的销售部经理。最近他亲自招聘进来一位销售代表,他叫马德乐。在他与马德乐先生的接触过程中,给他的印象是,马先生应该是一位非常不错的销售代表。他曾经有过成功的销售代表的职业生涯,在来他公司之前,马先生曾经在3家不同的公司干得很出色,一家是娱乐与教学设备销售公司,一家是房地产公司,一家是印刷厂。可是,王经理却发现,马先生来公司这几个月的销售业绩月报数据并不理想,并不是他所期望的。为了能够找到原因,王经理与他一起走访客户,了解情况。多数客户都很乐意与马先生交往,认为他很善谈,口才好,人也很亲和等。但是也有客户对他表示了不满,认为他过于侃谈,浪费他人的时间等。王经理查看了他的销售文档记录,发现一些粗心大意的错误。 走访客户之后,王经理仍然感到非常困惑。根据马先生的特征,他具备一个良好销售代表的基本特质。比如,他除了有过三家公司成功的销售经历外,他还是一个很爱学习的人,主动参加培训,订阅专业杂志,平时讲起销售原理头头是道,有条有理。但是,令他不解的是,他来公司9个月了,其销售业绩却不能令人满意。至少有两点理由使王经理感到担忧:第一,根据王经理对市场的分析,他认为,马先生负责的区域具有良好的市场潜力,其销售额应该是现在的两倍,因为在这个区域的工业和零售业务的公司迅速发展;第二,凭着他对马德乐先生的判断,他的业绩应该高于目前的水平。 王经理现在感到非常困惑。首先,马德乐先生是他看好的销售代表,并亲自把他招聘进来,现在,发现他的业绩不理想,他自己情感上难以接受。其次,马德乐先生业绩在慢慢稳步下降,其原因还没有找到;最后,他不知道如何帮助马德乐先生提高业绩,以满足他对马先生的期望。 二、教学/学习目标 该案例的教学主题是绩效面谈。其中包括面谈的基本概念、面谈过程的设计与实施,重点是探讨如何做好面谈准备、面谈实施和面谈后的跟踪,使面谈效果达到预期的目的。通过该案例学习拟达到以下目标:

管理沟通作业英文版

管理沟通作业(英文版) 1、i f I was in the Rob Leonard”s position , I will tell the truth to my boss that I do not understand the new loan program,so I will tell my boss that I am not ready to give that speech . in my view ,it is a wise idea that telling Mr Lorigan I am not ready to give that speech .the reasons followings: firstly ,I do not know about the new program ,perhaps, I am not doing well. Secondly, I should be responsible for my customers ,if I give that speech which I do not understand ,my customs may be do unwise decision ,even ,which will bring them loss, then my credit will lower, these will have bad effect on my company .thirdly, if I tell my boss the truth earlier , it will save time for my boss to look for reasonable people. 2、p rincipal messages : firstly ,we should know our customs ‘s age .because sometime age will have some effect on one’s decision ,people who is older will be cautious to do loan choice .secondly, whether our customs are adventurous or not ? if our custom is a adventurous person ,he or she will invest more on the loan , maybe ,he or she looks further effectiveness and be positive about his or her income . thirdly , should our custom have the ability to repay , if our custom don’t have the ability to repay and we give him loan ,we will bring our company loss, at the same time , it is not benefit for our company to administrate customs , last but not least,

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