就业指导课程实施方案

就业指导课程实施

方案

大学生就业指导课程实施方案

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一、《大学生就业指导课程》的指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，牢固树立科教兴国的战略思想，深刻认识毕业生就业工作对社会稳定、学校发展、毕业生成才的重要意义。加强大学生职前教育，对大学生就业所需要的职业观念、知识、方法和专业技能进行系统的培养，并进行全过程、多方位的培训和指导，全面提升大学生就业能力，帮助大学生成功实现就业。

二、《大学生就业指导课程》的总体规划

大学生就业指导工作是一项系统而艰巨的工作，不但需要领导的高度重视, 更需要各部门的密切配合，通力合作。作为一门课程，就业指导不同于一般的讲座、咨询活动，其内容必须力求完整、全面、系统，应当贯穿于大学生活的各个阶段和面临社会初段，应从学生入校开始分层次、有系统地在大学各年级有针对性的讲授，使学生能够尽早了解，有足够的心理准备，以便早动手，根据社会的实际需要，结合自己的个人状况和兴趣、专业要求和能力，建立完善的知识结构，培养各方面的能力，提高自己的综合素质，尽快适应职业环境及职业要求。

（一）开展成才教育指导

随着世界政治、经济格局的不断变化，以及全球经济一体化进

程的加快，随着中国市场经济体制的建立，以及政府职能和机制的转换，人们的世界观、人生观、价值观也在发生着深刻的变化。大学生虽已进入成年人的行列，如何树立正科学的人才观、重视个人素质的培养，未来走向社会能背负历史重任和实现人生价值，多数人还比较困惑和迷茫。因此，在她们步入社会的这段过渡期给予适当的指导是十分必要的，特别是树立科学的世界观、人生观、价值观，学会适应社会需求与发展，培养并逐步建立健康而良好的工作价值观，其意义更加深远，必将取得事半功倍的效果。本阶段主要面向大一学生开展如下教育：

1、科学的人才观；

2、人才成长与价值观；

3、现代职业与职业人；

（二）职业生涯规划与心理咨询指导

大学生择业的过程,是一个复杂的心理变化过程。面对严峻的就业形势,面对众多的竞争对手,要想获得择业的成功,没有充分的思想准备和心理准备,没有良好的竞技状态是不行的。“如果你是人才，你还担心找不到工作吗？”再进一步“你不但能够找到工作，还能找到适合自己的工作”。因此指导学生树立正确的职业观,合理设计职业生涯,作好择业前心理准备,保持良好的心理状态,是指导大学生就业、择业的一个重要步骤。本阶段主要面向大二学生开展如下教育：

1、职业规划和自我认知；

2、职业生涯规划的策略和方法；

3、职业发展；

（三）培养学习能力，提高职业素质

在市场经济条件下,用人单位对大学生的考察,已不再局限于单一的学习成绩,而是从学习能力、动手能力、实践能力、科研能力、计算机能力、外语能力、社会能力、文字能力、人际关系处理能力等多方面的综合情况来进行素质考察。在这种情况下,大学生从各个方面充实自己,提高自身的综合素质,才能在日益激烈的就业竞争中居于有利地位。加强职业素质培训,对提高毕业生的综合素质，引导毕业生多渠道就业，既可提高毕业生就业率，也是党和国家对高校办学的基本要求，更是学校可持续发展的关键所在。本阶段主要面向大三学生开展如下教育：

1、学习力及其培养；

2、职业素质的培养与提高；

3、职业能力训练；

（四）就业政策与提高就业能力

做好就业服务指导工作是“三个代表”思想在就业指导工作中的具体表现，让学生了解就业政策、掌握就业技巧是就业指导工作的重要环节。因此，做好本阶段的就业指导工作，意义十分重大，既能够使毕业生感受到党和国家对她们的关怀，也能够帮助她们树立正确的就业观，建立良好的自信心，开创自己美好的未来。本阶段主要面向大四学生开展如下教育：

1、就业信息、就业形势与就业政策、相关法律讲座咨询；

2、就业协议书的签订要点；档案与干部身份的重要性；

3、求职技能训练；

4、就业实习指导与提高就业能力

5、实现从“学崖”到“职涯”的转变

三、构建《大学生就业指导课程体系》的原则

1、以就业市场为导向，提高就业率为主线，提升学生综合就业能力为目标的原则。

2、创新发展、重点突出、形成特色的原则。

3、大学生在校期间全过程就业指导的原则。

4、启发引导和有针对性培训的原则。

5、提升学生综合素质与职业能力兼顾的原则。

6、系统指导、情境演练、调试心态、更新观念的原则。

7、自我调适、自我定位、自我规划的原则。

四、加强就业指导课教师队伍建设

加强就业指导课建设，首要的是加快教师队伍建设，要尽快建立一支相对稳定的高质量、高水平的专、兼职教师队伍，她们应该既由熟悉业务，如：各项教育、人事法规，肯钻研业务了解政策的动态和导向，又热心、耐心为毕业生服务的优秀人才担任。我们现在的就业指导课大多数是由负责毕业生就业的老师担任，虽然有比较丰富的实践经验与理论知识，但不了解社会对人才的需求标准以及用人单位的实际需求，造成理论知识与实际应

用脱节，学生参加就业指导课收获有限，特别不能与择业和就业的实际情况相结合。因此我们建议学校在加大投入，加强就业指导课教师队伍的建设的同时，积极利用社会资源，邀请企业在职的一些资深的、优秀的人力资源专家，站在社会需求、企业需求的角度，指导和引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，学会适应社会需求与发展，培养并逐步建立健康而良好的工作价值观。结合在校老师所传授的理论知识，力求达到合理的交叉结构：在学科上要做到文理结合，在类型上要做到理论和实践相结合，才能适应毕业生就业指导课综合性强的要求。

五、大学生就业指导课程体系与课时安排

六、大学生就业指导课程教学大纲

（一）年级阶段：

专业介绍及前景展望。主要介绍学校本专业概况、本专业在社会发展中的地位和作用、本专业最新的（国际、国内）发展动态和趋势、社会对本专业学生的需求以及对综合素质和能力要求等内容。经过专业介绍使学生了解所学专业的有关概况，熟悉本专业的课程体系和结构以及教学要求，掌握基础课、专业课之间的关系以及学习方法，知道本专业的培养目标和所需的综合技能。使学生在感受大学良好的学习和科研氛围的基础上,在了解专业前景和就业去向的前提下，树立自己的专业意识，规划自己的职业生涯。使她们一入大学就感到耳目一新、视野开阔，感到振奋和鼓舞，感到她们的未来阳光灿烂，从而激发她们的学习热情，为她们的大学生活起好步、开好头。

大学生角色转换、个人综合素质与成才。主要是经过引导与培训，使学生一入学就能正确树立自己的人生目标，超前规划自己的职业生涯，使她们在期望和追求的动力下，养成良好的学习习